爱——教师的灵魂演讲稿

爱——教师的灵魂演讲稿（共12篇）

篇1：爱——教师的灵魂演讲稿

放飞希望，守候梦巢

古市镇中学黄咪

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望„„”

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！我是来自修水县古市镇中学一位普通的教育工作者，我很荣幸能加入教师这个队伍，也为这个职业而感到骄傲。“学高为师，身正为范”，和多数教师一样，我时常为自己是一名教师而自豪，为自己能成为人类文明的传承者而骄傲，为那一声声稚气的“老师好”而欣慰。

还记得，小的时候，母亲总是在昏黄的灯光下奋笔疾书，而我，在母亲长长的背影里沉沉睡去。

还记得，学生的时候，亲切和蔼的老师就是我心目中的天使，为我解答一个又一个未知的谜题，带领我摸索这世界的每一道迤逦。

而现在，长大了的我，站在他们曾经奋斗过的地方，继续他们倾注了青春的事业。每当我想到这里，我的内心就在震撼、在感动。这里，三尺讲台，有他们无尽的爱，三尺讲台，也有我的爱！

是什么在支撑着我们忘我的工作？又是什么使我们不知疲倦？哦，我懂了，这就是对学生的爱，对事业的执着，对人生的追求，这爱全部浓缩在三寸长的粉笔上。

教师的爱，像母亲一样温柔，把学生装在心里，开启学生的心智，浇灌学生的心灵，启迪学生作为生命个体的意义；教师的爱，像父亲一样庄严，传承文化的精髓，传授生活的技能，把学生历练成独挡一面的勇士；教师的爱，像友人一样宽容，鼓舞学生迈开前进的步伐，抛弃胆怯和害羞，自信、自尊、自强的健康成长。

教师的爱不是索取，而是付出，不是交换，而是给予。这份深沉而隽永的爱，点亮了思想的火花。正如印度诗人泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”

也许你会问：教师和其他平凡的职业有什么不同？没错，教师职业是最平凡的、最普通的，像所有平凡的岗位一样。它没有商人“战火硝烟”的紧张刺激，没有明星耀眼夺目的光环照耀，它只是默默的在那方寸舞台间，挥洒着汗水、倾注着真情、付出着青春，它“捧着一颗心来，不带半根草去”，用自己的辛勤耕耘不断浇开一朵朵美丽的心灵，它总是守候在梦巢，放飞着希望。

然而，教师职业又是最不平凡、最伟大的。这个“人类灵魂的工程师”，它面对的是有生命、有思想、有情感的人，它的工作是个体知识的获取、智慧的增长、品德的养成。在这个平凡而又伟大的事业面前，只有真正热爱学生，走进学生的心灵，用真心去交流，用诚心去感悟，用爱心去管理，用细心去呵护，才能成为“太阳底下最光辉的职业”。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，这是我的老师常挂在嘴边的一句话。而我，最喜欢用微笑来表达我对学生的爱，常有学生对我说：“黄老师，你知道吗？你的微笑就像那晴空灿烂的阳光，可以给我勇气和温暖。”是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。我，选择了这个职业，无怨无悔，我将守候在这个梦巢之中，用热情去温暖每一位学生，用青春去放飞每一个梦想。

最后，我想用诗人汪国真的一首诗献给所有守巢的教师！

我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。

篇2：爱——教师的灵魂演讲稿

反思自身在师德特别是师爱方面的表现，作为一名普通教师我认为自己的不足之处有：

1、在学生出现问题的时候，爱的给予方式不对，表现出急躁情绪。如语言的把握、态度的控、方法的选择等等。

2、当同学之间发生矛盾或出现问题时，经常以裁判者的姿态处理问题，缺少深入细致的思想工作和后续的思想疏导。

3、对学生的要求过高，工作中教育的痕迹太重，有时忽略了教育中“润物细无声”的有效教育教学方式。

篇3：“敢·爱”的灵魂

英菲尼迪全球总裁约翰·德·尼琛。

《现代企业文化》:英菲尼迪目前在中国市场的销量情况如何?未来又有何规划?

约翰·德·尼琛:我们2014年第一个季度在中国的销售增长是非常快的。2013年和2012年相比, 销量同比增长54%。2014年度第一季度和2013年同比增长153%。英菲尼迪整个增长是属于提速的一个态势。

而2014年的策略是要扩大经销商网络, 因为我们觉得现在已经到了一个非常好的时机。我们打算今年年底之前, 由目前67家经销商扩展到80家经销商, 同时还能够保证每个经销商有好的利润水准。明年我们将推出一个英菲尼迪的紧凑车型, Q30, 就相当于Q50的更低级别的车型。它是我们与戴姆勒奔驰共享平台研发的。

另外我们现在也正在考虑一个可能性, 就是研发出一个全新的专门为紧凑车型和跨界车建立的平台。并且这个平台上的车型将有可能共同生产。目前, 我们已经沟通到比较深入的阶段。应该说在今后的一段时间内, 我们就能够跟大家分享关于这方面的一些信息。同时, 未来关于英菲尼迪和奔驰共同进行生产的计划也在研究之中。

对于未来, 我们对动力总成的计划是, 为英菲尼迪旗下各种车型生产各种不同排量和形式的发动机。同时我们这个计划也为混合动力做了准备。

《现代企业文化》:您是否认为未来针对消费者情感方面去营销, 是英菲尼迪在豪华品牌市场取得更大份额这方面一个努力的方向, 是比较关键的一个步骤?

约翰·德·尼琛:关于什么是豪华品牌, 我相信它不光是有核心产品以及核心产品所代表的比如非常高的质量以及很好的科技, 非常好的性能以及非常优秀的安全性, 更重要的是消费者究竟如何看待这些产品的一些非物质价值。这也就包括消费者对品牌的认知度以及他认为品牌价值究竟在哪里。

对于英菲尼迪而言, 我们的品牌价值就是深植于优秀的产品本身, 第二个, 当然我们也对这个价值有一个自己的认知, 也就是究竟英菲尼迪是谁, 我们是谁。所以我们做市场宣传的时候, 不光是要让中国消费者对于我们英菲尼迪的品牌首先进行熟悉, 这就包括我们要告诉他们究竟我们是在什么样的平台上生产的, 我们采取了哪些先进科技, 而更重要的, 如果我们想和竞争对手有所区别的话, 必须要注意到情感方面的一些需求。

因为毋庸置疑的是, 现在市场上所有的豪华车, 都是非常好的产品。我对于我们所有的这些竞争对手都很尊重。但是, 我们和他们的不同之一, 就体现在对于品牌的认知方面。作为豪华车方面, 我们是一个挑战者。在这里, 我相信除了我们的产品和科技本身, 使我们不同于宝马、奥迪以及奔驰的其中之一, 就是我们关于情感方面的关注。

《现代企业文化》:您提到“敢·爱”这一品牌理念。请问您对“敢·爱”这一品牌理念如何解释?

约翰·德·尼琛:作为最感性的豪华汽车品牌, 我们在2 0 1 4年提出了“敢·爱”这一品牌理念, “敢”意味着勇于坚持、在探索中前行;“爱”则涵盖各种美好的情感, 是人性真、善、美的表现。

《现代企业文化》:目前大家非常关心, 英菲尼迪国产以后, 国产和东风合作的模式是什么样的?可以透露一下吗?

约翰·德·尼琛:东风集团在我们心目中, 是中国最强有力的汽车集团之一。加上考虑到他和我们日产公司长期合作的关系, 我们选择东风是非常合理以及合乎逻辑的选择。所以我们要珍惜和东风的合作关系, 使得英菲尼迪在市场上占得一些先机。

篇4：爱—教育的灵魂

首先，我们要奏响爱的旋律，走进学生心灵。

教师对学生的爱是一种无私的爱。学生遇到困难时，我比自己遇到困难时还急。莹莹最近显得非常急躁，我找了几名学生了解：她家在农村，她的父亲在出海作业时不幸丧生，唯一的生活来源随父亲一起没有了，整个家庭陷入困境。下午放学后我与同事去看她，鼓励她要勇于战胜困难，学会坚强，勇敢的面对现实，同时还利用班会动员全体同学，要在生活和学习中给予其无微不至的帮助。一天早上，当我走进班级，发现桌子上放了一封信，信是莹莹写的，她写到：老师，谢谢您的关心和帮助，我一定不会辜负您的重望，取得好的成绩。老师，我爱你。看着她的信，我知道我的爱已走进她的心灵，我为我有这样懂爱的学生而骄傲，为了我的学生，我觉得付出再多也是值得的。

教师要用爱来熏陶学生，让学生用同样善良、真诚之心去爱自己及身边的人，爱一切可爱之人，爱一切可爱之事。但爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育。陶行知在看到学生出现了不良生活和思想倾向时，及时送上关怀与指导，让学生在感受师爱的过程中找到前进的路。所以在对学生进行思想教育的同时，让他们意识到，即使是批评，也是对他们的爱。某次课下，杨某在进班的时候关门声很大，对值周老师的警告也很不满，事后我找到他，引导其明白自己的行为会带来的后果，同时让他换个角度想想：如果今天你是老师会怎样做？教育其遇到事情的时候要学会冷静，学会换位思考，把矛盾降到最低。过后，他主动找那位值周老师承认了错误。

为学生奉献的同时我也得到了学生的爱，他们会在节日的时候给我发来祝福的短信。在吃晚饭的时候发来提醒的短信：老师，该吃饭了，你要保重身体啊。哈哈，饿坏了，我们可是不饶的哦。播种着爱，收获着爱，我深深地感到和学生在一起是多么的幸福。奏响爱的旋律，走进学生心灵，用爱博得爱，以心赢得心。

其次、教书育人，齐头并进。

教育，它包括教书和育人两个方面。然而应试教育的教学中我们片面注重教书，忽略了育人。我在与学生接触的时候，除了讨论学习外，也交流理想，谈论人生，树立了信心，有了明确的奋斗目标，有了正确的人生观，学生们的学习态度端正起来，学习动力就强劲起来，学习效率就提高起来。尤其是对于学习态度不够理想的学生，更要注重育人。

宋磊是我们班的一名普通学生，由于家庭比较困难，他便辍学在家，可是他想找份理想的工作却因为文化水平不够，都没有实现，最后他还是在我的劝说中回到了班级，回到了学生中间。但是他又面临了新的问题：落下的课程怎么办？看出了他的困惑，我帮他制定了“追补计划”，放学后来我的办公室补习落下的课程，功夫不负有心人，不出一个月的时间，他居然赶了上来。要放暑假了，他的父母放下手中的活计，专程来学校看我，邀请我到他家去做客，还一再表明：再也不会让宋磊辍学了，一定尽全力将他培养成人。不一定每一个学生都能将知识学会，但是他们却可以学会做人的道理。

最后，教师爱学生更要尊重学生，尊重学生的人格和个性。

尊重学生就要改变居高临下的传统习惯，真心诚意地与学生平等交往与交流，“蹲下来和学生说话”。在日常的教育教学活动中，要积极营造教育民主的氛围，为学生提供一个宽松、民主的学习环境。要把课堂由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。学生在这样的氛围中，学得轻松、学得快活、学得主动、学得扎实。

尊重学生，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师来说，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。

篇5：师德是教师的灵魂演讲稿

尊敬的各位领导，各位同仁；

大家好

我演讲的题目是‘师德是教师的灵魂’，何谓师德？师德就是从事教育职业的人所应具备的职业道德，是教师从事教育工作必须遵循的各种道德规范的总和。 现代著名教育家陶行知认为：“道德是做人的根本。”我认为，师德是教师的灵魂。在学生面前，教师不仅仅是抽象的知识的化身，而且是一个有血肉、有思想、有感情、富有鲜明个性的具体载体，是学生面前最直观、最有魅力的活生生的榜样。

陶先生还指出：“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好的校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。” 实践中常有这样的情况：一个老师课上得好，耐心辅导，百问不烦，及时认真批改作业，讲课生动形象，就会在学生中留下深刻的印象，得到学生的赞赏。

我想，教师良好的师德修养，其本身就是一面旗帜，他能成为无声的命令，使学生高山仰止，心向往之；教师思想进步，品德高尚，学识渊博，具有献身精神，学生往往会在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司马光说：“德者，才之帅也；才者，德之资也；德才兼备，圣人也；德胜才者，君子也；德才全无，愚人也；才胜德者，小人也。才胜德，小人足可以遂其奸；德才全无，愚人无害于人；才德兼备者，圣人足可以遂其志。”高尚的师德修养，是学生的首肯标准，其次才是学问、才能。学生对老师的敬仰更多是来自于对于老师道德、情操、品质价值的判断。比如：有一次，我发现教室里有些碎纸屑，就随手捡了起来，事后，我惊奇的发现，我们班的卫生很干净，一有纸屑，马上会有人把它捡起来，无需老师安排。后来，我想了想，原来，老师一个举动会对学生产生那么大的影响。可见，身教大于言传啊！

经师易遇，人师难求。作为学校教师，既要做授业的`“经师”，更要做育人的“人师”。既然从事于太阳底下最高尚的职业，就要志存高远、爱校敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进，敢于弃“旧我”创“新我”，不断提升自身的人生观、价值观和世界观，丰富自己的师德底蕴，做一名名副其实的“人师”，用自己高尚的思想品格、高超的教学艺术、丰富的文化积淀，造就有创新精神和实践能力的新型人才；用自己伟大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己满腔的热忱支撑起采一这方理想的天空。

篇6：爱——教师的灵魂演讲稿

教书育人“爱”字当先

一、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作。

二、严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

三、刻苦钻研业务。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

篇7：爱——教师的灵魂演讲稿

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

因为有您，莘莘学子才能成才。

知识海洋上的灯塔，人生道路中的路碑，更有人把您称为“灵魂的工程师”。

真空、坚定、谦逊、朴素——这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。

在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

一盏明灯点燃在您眼里，藉着它世人失落的心灵记起了天使。

在不久的将来，无论我成为挺拔的白杨，还是低矮的小草，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！

在本年的教师节来临之际，我回忆到在我求学生活中，给我印象最深的老师——杨老师。

有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人，给时刻关怀着我的导师！

一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰，当年您凭此教导劣徒，今天我以此驾驭人生。老师，您辛苦啦！

踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝便是丈量生命代价的尺子。亲爱的老师，您从未在别人面前夸耀过，但那怒放的桃李，便是对您最高的评价。

亲爱的老师，你是我们生命的灯塔，照亮我们前进的道路，你是我们成功的蜡烛，燃烧自己成全我们。

您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

老师，三年的时光已悄然过去。也许我曾让您头痛，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲，无论怎样您始终是我敬爱的老师。也许您桃李满天下，不一定会记得我，但是我始终都会铭记您的教诲。

老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩，我当怎样地感谢您！

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

感谢教师演讲稿范文

【第一篇】感谢教师演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学，大家好!

我是三年一班的邵蔚，今天我演讲的主题是“感恩老师”。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我要感恩我的老师。

老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心;一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。

我感谢老师们辛勤的教育，感恩于他的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。

当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，老师您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心理带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。

我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路，带我走进了趣味无穷的数学天地里。当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。

不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!”

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是感恩;放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。

同学们，老师们为了使我们学有所成，金榜题名，天天披星戴月，不辞劳苦无一句怨言;为了使我们形成健全的人格，言传身教，身体力行，不辞劳苦。

同学们，纵使再多的话语，也道不尽我们对老师的一片敬佩之情，也说不尽我们对老师的爱，就让我们用爱和具体的行动来感谢老师的培育，因为老师是我们心中最可亲，最可敬的人!只有拥有一颗真诚的心，拥有一颗感恩的心，生活才会在我们的感恩中变得更加美好，变得更加温馨。

【第二篇】感谢教师演讲稿

篇8：爱——教师的灵魂演讲稿

我曾在一篇小说中看到过这样一个故事:母亲第一次参加家长会, 幼儿园的老师说:“你的儿子有多动症, 连三分钟都坐不了。”回到家母亲却对儿子说:“老师表扬你了, 说你原来坐不了一分钟, 现在能坐三分钟了, 宝宝进步了。”儿子上小学后, 母亲又去参加家长会了, 老师说:“全班50名同学, 你儿子数学考试第49名。”母亲流下了眼泪, 回到家, 她告诉儿子:“你考试超过了你的同桌, 他排在第21名。”孩子上初中, 又一次家长会, 老师告诉母亲:“按你儿子现在的成绩, 考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门, 扶着儿子的肩膀, 甜蜜地说:“老师说了, 只要你努力, 很有希望考上重点高中。”高中毕业了, 儿子被清华大学录取了, 他跑到母亲的身旁, 哭着说:“妈妈, 我一直都知道我不是一个聪明的孩子……”

然而就是母亲那些鼓励赞美的话给他以信心和力量, 激励他抬起头来走路, 一步步向着目标奋斗, 终于到达了胜利的彼岸。

由此可见, 爱的力量是巨大的, 它会转化为一种无形的动力。那么, 怎样把师爱在学生感受到的同时, 并把它转化为一种内在的动力呢?

一、爱要充分尊重

杜威曾经说过, “尊重的欲望是人类天性最深刻的冲动”, 中国俗话也说, “好言一句三冬暖”, 那是因为尊重能给人以温暖, 给人以鼓舞, 给人以心理上的平衡, 使人感到友善, 产生信赖感。教育家爱默森指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。”只有尊重学生, 学生才会大胆发表自己的见解, 师生共同讨论, 教学才能相长。每一个同学, 无论学业优秀与否, 无论守纪与否, 在他们的内心深处, 总是希望得到老师的关注与关爱, 得到老师的尊重。作为班主任, 就要学会洞察学生的心理, 不因成绩的好坏而对学生的态度有所区别, 对学生既要有严格的要求, 一视同仁, 又要给他们以足够的关心、爱护, 激励他们保持一颗纯洁、善良、上进的心灵。在编座位时, 我并不是只偏爱几个好学生, 让他们坐在前面、中间等好位子, 而是轮流坐, 不设优生位置, 也不设差生位置, 让他们感受到平等。我班有一女生脾气倔强, 言语刻薄, 经常与同学闹矛盾, 不愿上课, 甚至想放弃学业, 我便和与她闹矛盾的同学一起去找她, 和他们交谈, 告诉他们同学间应和谐友好相处, 有了矛盾应该找老师合理解决。武力与斗气, 只会激化矛盾, 而不利于矛盾的解决, 对他们进行耐心说服教育, 并没有大动干戈, 大发雷霆, 最后要他们相互认错、道歉, 请求对方原谅。矛盾在平和的氛围中得以解决, 和风细雨让学生感受到老师对他们的关爱, 同时也学会了尊重。

二、爱要充分信任

美国的一所学校, 图书馆的门经常被破坏, 学校将木门换成了铁门, 仍无济于事。过不了多久, 铁门仍然被踢坏。学校来了个新校长, 他下令将门换成玻璃的, 当时大家都很费解, 可奇怪的是门再也没坏过。有人去问校长, 校长笑着说:“装铁门, 就意味着对学生说‘看你们能不能踢破?’充满了挑战的味道, 装玻璃门则意味着信任学生, 相信他们一定会爱护这道门。播种信任, 不是才能收获信任吗?”

这个故事向我们昭示了信任的力量, 教师的信任, 往往会激发学生强烈的责任感和向上力, 从而促使学生积极主动地趋向教师所希望的道德标准。在教育过程中, 信任是双向的, 只有教师信任学生, 才能做到心灵的交融。反之, 就容易产生学生的对抗情绪。作为学生必然有缺点, 要尊重和善待学生的缺点, 努力创造适合学生发展的教育环境。要学会把自己当作学生, 站在学生的角度看待问题, 走进学生的心灵, 与学生共度生命的历程, 与学生共创生命的体验。让每一位学生焕发生命的活力。

三、爱要学会理解与宽容

我们都说“理解万岁”, 说的对象主要是成人, 其实孩子们也需要理解, 需要宽容, 而不是一味地斥责。如上课时学生打瞌睡, 可以轻轻地摇醒他, 待下课后再找他谈, “是老师的课讲得不好提不起你的听课兴趣, 还是昨晚没睡好以致今天精神不振?”先从老师的自责和谦虚开始, 直到学生表示惭愧和悔改。

教师要把学生看作一个有思考能力的人, 有发展潜力的人, 而不是老师施爱的被动对象。当老师把学生当作教育的主体, 用赞赏的眼光去看他们时, 就会发现他们的可爱之处, 你不会不去爱他们。例如, 在有的教师眼里对“后进生”常常是不屑一顾的, 然而后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知听不懂老师讲课的内容, 却天天要坚持听;他们面对考试, 明知要失败, 但是屡败屡考。如果老师对他们有了深刻的理解, 就会发现他们值得你爱, 你才会发自内心地去爱他们。

四、爱要学会赞赏

赏, 赞美欣赏之意;识, 肯定认可。赏识教育通过激励表扬手段, 肯定学生优点、长处, 鼓励他不断成功。《学习的革命》一书中指出:如果一个孩子生活在鼓励中, 他就学会了自信, 如果一个孩子生活在认可中, 他就学会了自爱。

我们现在的学生, 大部分是独生子女, 有强烈的自尊心, 自立意识较弱, 好动, 自我约束能力差, 辨别是非能力也差。而对于班主任管理好一个班级, “赏识”每个学生的优点尤为重要。心理学家席莱说:“我们极希望获得别人的赞扬, 同样, 我们也极害怕别人的指责。”因为人类本质中最殷切的需求是渴望被赏识。

我班有名的调皮大王邱泳, 经常惹是生非, 上课爱做小动作, 作业经常不做, 所以老师们不太喜欢他, 同学们谁都不愿与他交往。有一次, 班内举行扳手比赛, 个儿最小的邱泳却获得了全班第一名。我抓住这一时机及时肯定了他积极参加活动且敢于拼搏的精神, 并委婉地提出他学习上若有这股劲, 那肯定了不起。从未受过表扬、自暴自弃的他第一次得到老师的赏识, 从此, 他的表现竟出人意料, 作业端正且能及时完成, 学习不断进步。同学们一致评他为进步标兵, 并推选他当“值勤班长”, 当上了班干部。他十分兴奋, 在管理别人的过程中发现了自身的缺点, 体会到了这一工作的难处, 懂得当干部不仅要工作带头, 学习也要名列前茅。因此他将干工作的不怕苦、不计较时间, 迁移到学习上来。期末考试, 语文、数学均由原来的不及格而提高到76分、85分, 心态调整后取得的成功, 使他受到了极大的鼓舞。

一个贪玩调皮的孩子, 之所以取得如此大的进步, 是因为“赏识”后的激励因素在起作用, 被赏识就是被信任、被希望, 就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应, 就会更加努力向善向美。

五、爱要学会倾听与观察

爱学生, 就必须善于走进学校的情感世界。要走进学生的情感世界, 首先就必须把自己当作学生的朋友, 去感受他们的喜怒哀乐。

谈话, 是师生间最频繁的交往方式。教师不仅要善于听, 而且要专心致志地关注学生的讲话, 面对面平等地谈话, 这样更容易使学生言为心声, 从而了解他们的心理特点, 有的放矢地引导、启发。谈话过程中, 可以抚摸他们的头, 拍拍他们的肩, 真诚地关心他们, 以示亲近, 消除他们的心理障碍, 使学生久旱的心田接受甘露的沐浴, 让他们感受到教师是“真正为我好”, 从而自觉打开心灵之窗, 吐露内心真言。

眼睛是心灵的窗户。教师可以通过学生的眼睛洞察学生的内心活动, 教师要善于用眼睛传递师爱的微妙信息, 让自己走进学生的心灵世界。学生最善于观察教师的眼睛, 从教师的目光中, 他们可以读出喜欢或是讨厌、鼓励或是批评、期望或是失望, 师生的真情是打开学生心灵的钥匙, 教师要学会在不同的情境下给学生送去不同的眼神, 用真诚去编织一束束灿烂的眼光, 让温暖感动学生, 激励学生。

爱是教师最美的语言。与孩子们朝夕相处, 让我如沐春风, 他们那清脆的笑声犹在耳畔。教学中, 让我感受最深的是学生热爱老师的那种自豪, 那种幸福, 以及为学生付出辛勤劳动后所取得的快乐。看着学生们一个个思维敏捷, 积极探索, 我从心眼里感到当老师的骄傲和幸福。在这“以心换心, 以爱博爱”的交流中, 难道进步的只是孩子吗?不, 我的生命在这交流中得到了成长, 我的灵魂也在交流中得到了升华!我们一起体验创新的快乐, 一起畅游知识的海洋, 交流中我们一起用爱编织希望, 用心装载歌声。我们将迎着课改的春日, 去播种期待, 播种灵感, 播种信任!去塑造明天的主人, 托起未来的世纪。

参考文献

[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社, 1995.

[2]赏识你的学生.海南出版社.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社, 2003 (10) .

篇9：用爱浇灌孩子的灵魂

师德教育 后进生转化 教师职业

法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。

从教至今已经有十几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。

说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？

可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？

我幸福吗？

幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。

当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？

身为教师的我们，时刻教书育人，“教书”是手段，“育人”才是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不仅仅是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段。

身为教师的我们要关爱每位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给孩子，公正地对待每一个孩子，公平地把爱和温暖送给每一个孩子时，孩子小小的心定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花费10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

“人类灵魂的工程师”“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只对少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

篇10：教师的爱演讲稿

演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在生活中，我们都可能会用到演讲稿，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是小编整理的教师的爱演讲稿子范文，欢迎大家分享。

教师的爱演讲稿1

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：

我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全不同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生的不理智、家庭的误解等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种只会付出不求回报的无私的爱。

我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

所以，我们教师的爱就是遵照“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视或漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，是一种无比正义的、无比光明的工作。

汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。但坍塌的教学楼不也无情的吞噬一个个老师的生命吗？谁去救护我们教师呢？我们想只有坚固的教学楼才能保护我门教师和学生。这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？谁来减少地震的灾害？谁来保护我们教师和学生？这才是汶川地震应该反思的主题！教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！

教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”的责任。因为教师不是专职的救人工作者。我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的时候去“救人”。因为“救人”是一种社会责任。我们都知道教师的工作就是一种“身体力行，以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。如果牺牲了所有的教师，我们的.社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？牺牲了所有的教师，我们的社会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？所以教师牺牲自己，是为了有更多的人能懂得去牺牲自己帮助他人。这就是有高度社会责任性的工作——教师，让我们为自己是一名人民教师儿骄傲吧！。

最后，祝我们所有的老师身体健康，家庭幸福！

教师的爱演讲稿2

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

今天，我演讲的题目是:《教员，师爱=老师》。

“老师”这个称呼，我特地去查阅了一下，最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。《师说》中:“师者，所以传道授业解惑也。”翻译成现代汉语就是学生的学习引路人，生活指导者，人生方向标

对老师这个职业一向的评价都很高,有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛等等。虽然现在社会上因为个别人，也有一些对我们的负面评价，可能很多老师都觉得很不服气。但是我觉得之所以他们会如此表现，因为是我们的行业的特殊性所决定的。他们对我们的期望很高，因为我们的对象不是普通的产品，而是我们祖国的花朵，祖国的未来，祖国的下一代。

我是从20xx年参加工作的，已经有了8年多，感受最深的就是，从事这个行业必须怀有一颗博大的爱心，一颗有责任感的心。我所从事的是初中的教学和班主任，这个时期的孩子们正处于一个叛逆的青春期，如果没有一颗如父母对孩子般的耐性和爱心，可能你会觉得工作是多么的枯燥和厌烦。他们大多数是留守学生，父母常年在外打工，身边虽然有老人照顾物质生活，但是他们的生活和学习没有人关心和指导。

因此，这就体现了教员和老师的区别。教员就是按照规定上完课程和书本知识的传授，而对于一个真正老师的含义，这个是远远不够的，同学们大部分时间都是和我们相处，他们所表现出来的情绪和状况是我们悉心观察能发现的，比如我有一位七年级的同学，在我接手的时候非常的懒惰，每天的作业是偶尔才做。在我找他几次谈心以后才发现，用来是因为他自身的体型肥胖而自卑，在新的.环境中，受到同学们的嘲笑，因此无心学习。为此我为他量身定做了一个提高计划，在班会活动中开展他的强项，演讲和下棋等。让他把被人忽视的闪光点秀出来，逐渐他被其他的同学所认同，经过一个半星期的努力，终于他的回到了正轨，成了老师们都认同的好学生。

有了爱心，我们才会在孩子们进步的时候一起欢呼。

有了爱心，我们才会在孩子们退步的时候无比焦急。

有了爱心，我们才会在他们生病的时候异常的牵挂。

有了爱心，我们才会在班级里对所有孩子一视同仁。

当我在课堂上倾心投入和孩子们讨论学习的时候，当我和孩子们在办公室敞开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。这就是爱心的收获。

在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功!我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!

教师的爱演讲稿3

各位老师，各位同学：

大家好，今天我演讲的题目是《爱心，责任》。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少。而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问；“那是什么呢？”我会毫不迟疑的回答：“那就是爱！”

爱，不是索取。不是等价交换，而是付出。是给予。是自我牺牲。孩子爱我，我爱他。教师只有热爱孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱的深，才能更认真，更耐心。更细心地对待孩子。

有人说：“教师是天底下最光荣的职业！”有人说：“教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人。”在每个孩子的心目中，老师是一个最亲切，最智慧，最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。

看到那么多老师的付出后，我明白了陶行知先生的一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。”那么教师职业是苦，是乐？它能给我们教师带来幸福的体验吗？现在请大家把你的右手放在胸口，静静的闭上眼睛。感觉到了吗？砰砰的心跳正是我们为教育事业奉献后，收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么构成了无数教师兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默耕耘的内动力呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义务反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值的满足。

除了师德，我们不得不提到师爱。作家冰心曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石，师德要求教师公平合理的善待每一个孩子，教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要教师的爱，教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长，人们常说：“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的人生是平庸的”。

教师职业，有其苦，也有其乐，让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人名教师的名义，默默耕耘，共同托起明天的太阳！

我的演讲完毕。谢谢！

教师的爱演讲稿4

各位老师，各位同学：

大家好，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”那么，爱是什么呢？爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

爱心，是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。教师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

有爱才有责任。身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习有困难的学生。班里学生徐明研在下楼梯时不小心踏空而崴了脚，导致骨折肿胀，一时无法上学。得知这一情况，心里很担心很着急，第一时间去徐明研家探望，在安慰孩子的同时并为她补课讲解。做为一名教师我不愿也不会丢下班里的任何一名学生。虽然几个月没有能来学校上课，但我始终坚持每周去给她补课。徐明研的功课没有拉下，回来后依然是名列前茅。这让做为教师的自己又欣慰又开心，在前行的路上无论阳光还是风雨都能与我的学生携手同行。

当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，有信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

在第二小学五年级的班里，有一个瘦小的小男生，脸脏兮兮的，衣服也很旧，他的名字叫做苑广栋。因母亲早年离家出走，父亲常年在外打工，与年迈的奶奶相依为命。刚接班时并不知这一情况，只觉这孩子比较胆小，上课不敢举手问答，经常完不成作业而且字迹难辨。下课时也落落寡欢的样子，平时说话声音细小忸怩，比较特别。在其他老师和学生了解到他的真实情况后，心里很不是滋味，更加关注这个“特别”的学生。于是，在课上多次提问多样鼓励，课间不断走到桌前询问他可有什么不懂不会的地方，课下也多次与他谈心。不放过他的每一个进步，不放过他身上每一个闪光点。我多么希望能以一位老师的爱心与行动为这可怜的孩子带去多一缕阳光的温暖多一捧雨露的滋润呢！

检查作业时，发现他的英语本子快用完了，反面都密密麻麻的写的很挤，不由鼻子有些发酸，我知道那是孩子舍不得买新本子。于是，我悄悄拿了新的英语本放在了他的书桌上，只微微笑着鼓励地说了一句“相信你会写的更好！”这孩子看到本子一愣，听了我说的话，嘴动了动，不知想说什么终是没有说出，我却发现他的眼睛一下子红了。课后，我对他说“以后有什么困难，缺少什么，都可以给老师说。”之所以这样做，我想，维护好一个孩子小小的自尊。在生活上，我同样给予这个可怜的孩子母亲般的关怀。节假日，我会买些新鲜水果带给这孩子，因为汤水不足，他的嘴唇经常干裂红肿；天冷了，孩子身上的衣服还是那么旧那么薄，我便给他买了两件保暖的衣服，希望在来回上放学的路上他能暖和一些。慢慢地，这孩子上课举手次数多了，笑声也多了，而且字写的也愈来愈好愈来愈干净了，更重要的是，自信更多了，学习成绩也更好了。看到这孩子的变化，心里是由衷地欣慰?

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。

无论是课上还是课下，我愿以自己的人格力量去感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。注意说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。我明白自己的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当要求学生努力学习时，首先我做到了认真工作和刻苦钻研；当教育学生文明礼仪时，我先做到文明有礼、尊老爱幼；当教育学生热爱劳动时，我会与学生一起参与劳动；当叮嘱学生遵守纪律时，我先做到了遵守校纪班规。终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人主动擦黑板了；有人主动下课为学困生讲题了。当表扬学生时，他们的回答都是一样的：“我们是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了近十年，经过了许许多多多个日日夜夜，经历了很多的酸甜苦辣。因为长期不吃早饭，一次胃病发作，疼痛难忍，但不想耽误孩子的课，依然咬牙坚持上完课，直到在办公室批完作业，方被同事拉着去了医务室。并不是觉着自己做的有多好，而只是想着做到一位老师应该做的，做到问心无愧。因为家远，孩子年幼且多病，有时孩子生病，为了不耽误学生的课，只好留给年迈的婆婆照顾。甚至病情加重，不得不去医院输液治疗，也没有陪伴在生病的孩子身边，因为，我放不下学校里更多的孩子，我知道那一双双渴求知识的眼睛正在等着老师的到来。

孩子们殷切的等待，是我坚持的最大动力。我想，自己不是一名合格的母亲，但，我努力做到了一名合格的老师。早上六点多出家门，下午六点多到家，朝阳未出，夕阳已落。或许路途遥远，或许刮风下雨，或许冰雪路滑，或许车多人挤，或许一路曲折，但，这都算不了什么，因为我知道我的学生们在等我。就这样，一天天，一年年，也许曾偷偷哭过，也许曾着急万分，但终不曾放弃。我亦无怨无悔，因为教师是太阳底下最光辉的职业，常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需继续努力。

篇11：教师爱学生的演讲稿

大家上午好!今天我演讲的题目是《做一名爱学生的好老师》。

现在的我是一名小学教师。四年前，我刚从师范学院毕业，就参加了家乡的教师招聘考试，从此，我就成为了一名光荣而又神圣的人民教师。

起初，我简单的认为教师就是备课、上课、改作业。只要我认真钻研教材教法，把学生交上来的每一份作业都仔细批改，把学生们的学习成绩抓上来就是一名好教师。但随着工作的时间越来越长，遇到的问题也很多，我发现要做一名好老师真难。每当我绘声绘色的讲课时，总有那么几个调皮捣蛋的学生打乱我的节奏;每当我认真批改作业时，总有那么几个不交作业或是作业做的一塌糊涂的学生。每次我都会很生气并严厉地批评他们，可好不了几天又犯老毛病，我就反复的指正他们的错误。有时候我在想，我之所以这么生气地批评他们，都是为他们好，我这是爱学生的表现。可为什么我这么爱他们，他们却还是无动于衷呢?是不是我爱的方式有问题呢?

就在我苦恼的时候，我看到了这样一个故事，故事的名字叫《利息》。在一次考试中，一个男生的语文得了59分。他找到老师说：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了!不然回家我会挨打的。”老师说：“作文绝对不给加分，但是，我可以给你把总分改成60分――我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样?要是觉得不划算就不要借了。”男生咬咬牙说：“我借。”结果，再后一次考试中，他语文得了91分，扣掉10分，还有81分。故事中的这位老师：有一颗真切的爱生之心，他不想让学生挨打;他充分相信学生;他善于利用契机激励学生。那个借分的学生由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心，从考试不及格到考到高分，实现了他自己的许诺。我想成为这样有智慧爱学生的好老师。

在之后的工作中，我不断学习、摸索，希望能用对方式来关爱每一位学生。就在去年寒假的一次家访中，我刚迈进我们班一名学生的家门，他的母亲就紧紧地抓住我的手，嘴里不停地说着：“谢谢你，老师可谢谢你，自从我们孩子让你教了以后，成绩越来越好，都从及格升到优秀了。”听了他母亲的一番话，我是“丈二和尚――摸不着头脑了”，一个上课喜欢讲小话，课下不按时完成作业，刚一入班时，成绩将就着及格，半年下来，成绩还是将就及格的学生，家长居然对我说感谢?他的母亲取出成绩单后，我什么都明白了――这位同学把60多分的“6”都改成了“8”，看着他母亲高兴地样子，我犹豫了，该不该告诉她真相呢?

正在我犹豫之际，这位同学回来了，他看到我，小声地说了一句老师好，脸涨得通红，赶紧低下了头。面对孩子母亲灿烂的笑容和孩子那惊恐的眼神，我选择了善意的谎言――我轻轻的拍了拍孩子的肩膀说：“你确实进步很大，并且我相信，如果你努力地话，会有更真实的进步。”孩子不好意思，红着脸说老师谢谢你。

而在以后的日子里我发现我做对了，第二学期一开学，这位同学确实有不小的进步。我看在眼里，喜在眉梢。这件事让我对教师有了重新的认识，也给了我巨大的信心。

篇12：爱,教师最美的奉献演讲稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家下午好！首先，非常感谢学校为我提供了这次交流的机会，今天，我演讲的题目是《爱，教师最美的奉献》。我是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有什么值得称赞的大作为。平淡的教学生涯里，点缀其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我觉得这些故事最大的价值在于通过对教师职业内涵的理解，让我在教师岗位上成熟、成长。最近学校开展的“营造风清气正教育发展环境”征文活动，又促使我反思：风清气正的校园环境该由我们如何营造？怎么做才能成为学生、家长心目中的好老师？

有一家知名媒体，曾对千名学生进行调查，有52.8% 的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重，师爱有时候比渊博的学识更重要。女作家莫小米的书《左手握右手》里有一篇文章，说的是北方一个农村孩子因为受到老师的歧视，后来辍学流浪，堕落成杀人犯。被捕后他回忆，在流浪过程中受到过的种种屈辱，都没有小时候老师对他的伤害大。就是从那时开始，他的内心彻底冷漠了，想到的只是报复社会。莫小米在文章中讲，教师有时会成为人类灵魂的刽子手，我想就是爱心缺失的时候。

我曾经经历这样一件事：上一届，我班来了一个胳膊有点残疾的学生。他母亲告诉我：“这孩子，生他时因为难产，医生把孩子的手臂拽残了。”新生军训时，教官发现这名学生胳膊总是打着弯，步调没法和其余同学同步，建议我别让他参加军训了，否则会影响会操成绩。他的意见我没有采纳，后来教官说要不是这名残疾学生，我班会取得更好的名次。在第一节数学课上，我发现他回答问题支支吾吾，好在我班的任课老师和同学都没有歧视他，使他找回了自信，进步越来越大，去年中考以543分的成绩被中卫中学高中录取，她妈妈告诉我：“孩子出生因为大脑发育不好才导致手臂残疾的，小学老师从没有把他当正常学生看待，什么活动老师都不让参加的。是你们二中的老师让孩子有了自信„„”听了家长的话，我自己都惊讶了，第一次真正体会到了作为老师言传身教的重要性。

苏霍姆利斯基说过：“没有爱就没有教育。”每个孩子都是鲜活、灵动的个体，恰恰是这些不一样的孩子给我们的教学带来更多的可能性。就是这种殷殷的师爱使得许多教师勤勉敬业，心系教学，关爱学生，受到学生的喜爱。这次《我心目中的好教师》的征文，孩子们通过质朴的语言描绘了心目中好教师的形象。

狄鹤仙同学对杨素凤老师这样评价：

“您上课与众不同，用自己独特的教学方式，让同学们在轻松，愉快的氛围中，掌握知识。有时候您带着那张能说会道的嘴批评我们所犯下的错；对学习吃力的学生又毫不放弃，鼓励着他们往前迈进。当一丝不苟的治学态度和敬业的工作理念碰撞到一起，交汇成了您严谨的教学作风。如此的老师，怎能不让我们为之尊敬！

赵颖娟同学对张杰老师这样评价：你是一位睿智的老师。每一堂课，你都能紧扣住我们的心理，用我们感兴趣的方法给我们授课，使我们在四十五分钟课堂内，和你遨游在地理的殿堂。对于地理学习吃力的学生，您还叫他去您的办公室补课，甚至经常在课余时间亲自来教室再次面教。在我心目中，你就是一位好老师!

在我们二中，在学生心目中认可的好教师还有很多很多，比如，数学组的詹老师，从教30多年，把青春年华都献给了二中的教育事业，今年就要退休，依然勤勤恳恳地奋战在教学第一线，上课、批改作业他们是二中的脊梁，更是我学习的榜样。”

他们以高尚的师德、先进的理念、精湛的教学技艺赢得学生的喜爱，他们是二中的脊梁，更是我学习的榜样。