于计算机应用的论文

于计算机应用的论文（共6篇）

篇1：于计算机应用的论文

摘要:“互联网+”在当代信息化发展中已成为重点和热点，新的教学改革就是向“互联网+微课”转变，阐述了“互联网+”与“计算机应用基础”课程的教学现状，举例探讨了微课，详细分析了“互联网+微课”在“计算机应用基础”课程教学中的应用，并提出了独特想法。

关键词:互联网+;微课;信息技术

在当今互联网时代，计算机扮演着不可或缺的重要角色，因此，“计算机应用基础”课程也成为职业学校基础课教学中的重中之重，很多企业对学生计算机应用熟练程度及综合运用能力要求越来越高，为了更好地提升学生的计算机综合实践技能，计算机专业教师必须对现有的教学方法进行改革与创新，摒弃原有的、相对落后的教学方法与教学内容，笔者在“计算机应用基础”的教学里尝试引入新的教学模式―――微课。“计算机应用基础”课程的教学内容必须要在计算机上完成，在课堂上用微课配合一起学习，会使学生觉得新颖、更容易接受，如果微课教学能在教学过程中广泛应用，相信会提高课堂的教学效率。

1“互联网+”与“计算机应用基础”课程的教学现状

腾讯董事会主席马化腾提出了新的概念，即利用信息通信技术，利用新的互联网平台，将传统行业在内的所有行业相结合，创造出一种新的生态。比如“互联网+集市”有了淘宝，“互联网+百货卖场”有了京东，“互联网+银行”有了支付宝。“互联网+”的关键是创新，只有创新才能使“互联网+”具有实际价值和意义。我国很多地区的教育水平发展不均衡，导致学生对计算机的应用熟练程度存在较大差异，特别是偏远的山区或少数民族，他们几乎都没有接触过计算机。为了解决这些问题，教师采用了分级教学或分层教学，但这种教学模式的现实效果并不理想。笔者对职业学校新入学的学生进行了相关调查，发现学生计算机应用熟练程度不同，多数学生只是认识，并没有真正接触过计算机，只有少数学生接触过计算机，但计算机的相关操作非常不正规，这就增加了计算机教师的教学负担。在授课过程中，基础薄弱的学生需要加强基础学习，而基础较好的学生则想学习一些难度较高的操作，教师没办法兼顾，不利于学生掌握知识。但是如果通过微课教学，就可以满足学生的不同需求，教师只需要把当天的授课内容和学习资源放到网上，学生可以根据自身程度去选择想要学习的内容，使学习更具针对性，各取所需，达到分层教学的目的，从而真正提高学生的学习效率，学以致用。

2“互联网+微课”的意义

第一，“互联网+微课”为学生提供了一个以自己为中心，并拥有主动权的角色地位，教师扮演了幕后的角色，为互联网+创造了新环境，为教学提供了一种新的教学模式。第二，“互联网+微课”这种教学模式为学生提供了可循环反复利用的资源库，引导学生自主学习，不仅课上学，也可以延伸到课外去学，更好地培养了学生自主学习的能力，获取相关知识，这也是对学生学习能力的培养。第三，对于“计算机应用基础”课程教学而言，微课的出现改变了传统的教学方式，学校信息资料库的建设具有了一定的针对性和指导性，可全面提升教师的教学水平。

3“计算机应用基础”课程应用微课教学的好处

“计算机应用基础”课程的内容多且知识繁杂，知识点非常分散，不容易理解，这些特点适合采用项目性的教学模式。微课就具有项目性的特点，它所讲的内容像点一样碎，但与计算机相关操作正好相对应，这些琐碎的知识点，教师在授课过程中不可能面面俱到，通过微课，教师把琐碎的知识点提前记录下来，制成微课传到网上资源库，学生就可以自主学习遗漏的知识或没有学会的知识点。在“计算机应用基础”讲解过程中，可减少教师的重复教学，提高学生的听课效率。“计算机应用基础”课程很特殊，教师需要把每个知识点重复讲很多遍，因此教学效率明显降低，有的同学基础较好，听一遍就会，有的同学基础较弱，需要反复听。如果使用微课进行教学，教师可以把知识点录成视频发到网络资源库，供学生们观看，学生们对不懂的知识点可以反复观看学习，达到理解并熟练运用的目的，真正提高学生的计算机实践运用水平。“计算机应用基础”通过微课的形式可在智能手机上随时观看学习。我国通信设备发展水平在不断提高，网络也融入了每个人的生活，学生可以通过智能手机随时随地上网学习微课，手机不再只是学生的游戏设备，也变成了他们的学习工具，学习变得更加便利，可提高学生的参与热情。

4微课教学在“计算机应用基础”课程中的具体运用

微课教学可以实现课前自主预习，即学生通过微课教学，在课前先预习一遍相关课程内容，这样听课会更轻松，对知识点的记忆更清晰，理解更透彻。在导入环节中，可以把1min的微课视频播放给学生，既可吸引学生的注意力，还能让学生对本节课有初步的了解，更好地融入课堂，从而提升教学质量。在讲解计算机应用基础的相关知识点时，可以将知识点通过微课展现出来。如在Word的综合项目练习―――电子板报的学习中，教师可以提前把图片、艺术字、分栏、首字下沉、带圈文字、表格制作等学习内容制成微课视频，使学生自主学习。通过微课整合内容，制作出漂亮的电子板报，使学生做出漂亮的电子文档，提升学生的自信心。在课上总结的教学环节中，用微课对课上的重点进行总结，加深学生对知识点的记忆，也可以将教师对学生的评价、学生对教师的评价展示出来，加强师生之间的交流。学生还可以通过微课视频在课后巩固复习知识点，达到学以致用的目的。

5“互联网+微课”对“计算机应用基础”教学内容的设计

第一，对选题、知识点、重点等核心内容进行制作和设计，课程内容要做得完整。第二，对知识点要进行系统化的整理，选择合适的内容进行录制。第三，教学必须要突出重点，目标必须明确。第四，微课制作的视觉效果要好，这样才能更好地吸引学生的注意力，提高学生的听课效率。

6结语

微课不仅能应用于很多教学环节还能够形成公共资源给不同专业、不同学校的师生学习与使用。“互联网+微课”的出现极大地改变了传统的教学方式，对教师的教学和学生的自主学习有着重要意义。微课相对于传统教学来说，是一种新的教学形式，它对传统教学方式起到补充和支持作用。如果能将“互联网+微课”与传统课堂教学相结合，可极大提高学生的学习质量和效率，同时教师也应清楚认清到，这种形式并不能替代传统教学，而应共同发展、相互促进。

参考文献:

[1]孙芳芳.探析微课计算机基础课程中的制作[J].新教育时代杂志，20xx，(06):118-119.

[2]彭继顺.“互联网+”时代计算机基础微课教学应用研究[J].电脑知识与技术，20xx，(09):112-113.

[3]陈浩.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用分析[J].中国校外教育，20xx，(25):79-80.

[4]王义.浅谈微课对中职计算机应用基础课堂教学的影响[J].科学咨询，20xx，(04):59-60.

[5]颜文燕，陆汝华.微课在计算机基础实验教学中的应用研究[J].湖南城市学院学报(自然科学版)，20xx，(03):95-96.

[6]朱智嵘.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].中国校外教育，20xx，(22):54-55.

[7]叶青青.微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J].都市家教，20xx，(10):103-104.

篇2：于计算机应用的论文

【关键词】编程语言;计算机应用;应用软件开发

随着计算机技术发展，社会信息水平进步，计算机对于现实生活的影响越来越巨大。计算机凭借自身丰富的应用软件体系，实现着多种多样能够丰富人们的生活工作的功能。渐渐地，人们对于计算机的需求也来越来越高，对于计算机软件的功能以及种类的要求也随之提高。而影响计算机软件开发的编程语言从计算机发展伊始便表现出重要的作用，发展至今编程语言更是有着繁多的种类，但每一种编程语言都有着其固定的适用范围，特殊属性，了解编程语言的各种属性能够对计算机软件的开发有着重要的作用。熟知不同编程语言对于计算机软件开发的影响对于更好的开发计算机软件有着重要意义。现阶段计算机编程语言有哪些分类，其各自又有着怎样的属性特点，对于计算机软件开发的影响又是什么是本文接下来将要叙述的内容。

1现阶段应用较多的计算机编程语言

计算机编程语言的发展是在解决人机互动矛盾的过程中所不断推进的。现阶段，根据不同的应用环境，常见的编程语言有如下四种：C、C++、JAVA、Pascal。这四种语言是当前主流的进行计算机软件编程的语言，通过对这几种语言进行解读能够更好的了解计算机编程语言对于加算计软件开发的影响作用。

1.1C语言

C语言出现于二十世纪的七八十年代，是最早的一种能够被人们高度认可的一种编程语言。在当今的各种计算机程序开发中依旧得到广泛的应用。C语言是一种面向过程的计算机语言，其在程序功能的实现上主要是通过对相关欲实现的功能进行步骤划分，详细的写出每一个步骤计算机需要执行的操作，最终实现完整的软件功能。C语言发展至今，已充分证明了其强大的生命力以及通用性。不仅如此，在运用C语言进行软件开发时，无需过度的注重程序各要素之间的关系，代码简短便于理解，语法要求不严格有着较好的容错，并且有着较为完善的数据结构类型，各种运算符同样得到涉及，夸张的讲，现有的所有功能都可以依靠C语言来实现。从硬件角度讲，C语言有着很好的硬件亲和性，能够直接访问硬件的物理区域，并对硬件进行直接的编程。C语言在世界范围内都有着广泛的运用，各种软件开发商都在对C语言进行进一步的研究开发。并且，现阶段较为常用的JAVA语言同样是基于C语言进行开发。

1.2C++语言

C++语言是基于C语言进一步开发的语言，其相较于C语言在程序的根本实现模式上有着很大的不同。C++语言是面向对象的一种编程语言，但在实际的代码以及库文件方面于C语言有着一定的共同。C++语言既有着C语言的各种优点与功能，又有着更家实用的现实意义。在许多熟知的操作平台是上面都能较为通常的见到C++语言的身影。但C++语言较C语言更难学习，思维逻辑结构在初步的理解方面往往存在一定的困难。只有在深入掌握这门语言之后，才能在实际运用中了解其强大的功能作用。并且C++语言是一门基础的面向对象的编程语言，学习C++语言对于未来的其他编程语言的学习有着很大的帮助。

1.3JAVA语言

JAVA语言内核是C语言，即JAVA语言是基于C语言所开发而出的一种语言。并且JAVA语言同样是一种面向对象的编程语言。JAVA语言与C++语言相比，在易用性上更具优势，并且JAVA语言也充分的具有C++语言的各种优势。在非智能机的时代中，JAVA语言为手机娱乐软件的开发做出很大的贡献。在现阶段，JAVA语言在智能手机的运用也很多是非常主流的移动端图形软件的程序编辑语言。另外在JAVA语言的基础上，还发展出C#语言。C#语言相较于JAVA语言更加适合智能手机的软件开发，在语法特性以及一些属性方面都要更加契合现阶段的软件开发。

1.4Pascal语言

Pascal语言在一定程度上不如以上几种语言更令人熟知，但在专业领域Pascal语言有着非常重要的地位。Pascal语言是一种高级编程语言，有着很强的个体特点。Pascal是针对当前计算机环境下所出现的一种语言，有着很高的运行效率，并且对于程序代码也有着较强的检错纠错能力。Pascal语言本身的数据类型丰富，结构也更为严谨。在当前大数据的环境下能够很好的实现数据以及算法的描述。且代表着新一代高级计算机语言的崛起。以上四种语言是当前发展状态下几种较为有代表性的计算机语言，除了以上几种，计算机编程语言还包括更早的B语言，现在同样有所运用的VB语言等等。计算机编程语言的多样性以及互相之间结构的关联性都表现出新的编程语言是基于传统的语言进行调整优化而来的特点。各种编程语言在发展中都有着自身特有的运用范围与实用价值。

2在软件开发中对于编程语言的选择依据

编程语言的出现是为了设计具有各种功能的计算机软件。不同的软件开发都需要运用到不同种类的计算机编程语言。不同的计算机编程语言有着各自不同的属性，但殊途同归都能构就某一种功能进行实现。但运用不同的编程语言在实现的难度上不同，实际的软件使用条件也不同。选择合适的编程语言对于开发更具通用性，更适合现阶段计算机条件的软件有着重要的意义。所以在进行计算机软件的开发时，对于计算机编程语言的选择往往会遵循着一定改的规律。

2.1内外环境因素

一个优秀的计算机软件往往能够很好兼顾计算机的内外环境，保证在一定的外部硬件环境下能够稳定高效的运行。在内部环境中又能实现很好的兼容，容错等等。所以在对软件的开发中往往要针对软件的内外环境进行慎重的考虑。对于语言的选择，要考虑到软件的整体框架，将要实现的内容，开发的平台等等因素。对于语言的选择要考虑到外部环境变更后对于软件兼容性的影响，所以语言的选择要有前瞻性。另外编程语言的选择还要考虑到软件的功能和与之契合的专业领域内容，保证选择的语言能够很好的实现软件的是指功能。

2.2软件应用领域的因素

对于编程语言的选择要充分的考虑到软件是运用在何种领域之中，是对于硬件进行开发还是针对面向对象的开发，是要实现图形还是要实现数据的统计分析。对于领域的划分清楚后再选择适用的计算机编程语言。不同软件如果不考虑实际应用领域接进行软件的开发，最后做出的软件在一些方面无法适应现实需求。而且，选择合适领域的计算机编程语言既能够保证软件的功能得以全部的实现，又能够保证在软件开发过程中能够顺利的的进行。对于后期的软件维护也有着很重要的意义。一般的C语言更适用硬件的开发，c++以及Java语言更适用于面相对象的软件开发，VC，VB语言则适用于信息领域的软件开发等等。

2.3软件整体框架的影响

软件的整体的框架决定了最终的编程语言的选择，对于软件中的不同的.功能项目可以选择不同类型的编程语言，对于加大规模的软件的实现，要充分的进行整体框架之间功能衔接之间进行细致的考量。

2.4掌握程度不同的编程语言影响

掌握程度不同的编程语言在进行软件编写的时候会对软件的开发效率，软件的功能实现效果带来很大的影响，所以选择熟悉的编程语言进行编写也是一个十分重要的考虑因素。即使是同类型的编程语言，不同人掌握的版本也不相同，但是熟悉的编程语言会使得编程变得更加的流畅，最终软件的质量表现更加出众。以上四个方面即是在进行软件开发中对于编程语言选择时需要考虑到各种元素。对于不同编程语言对软件开发的实际影响会更加直观的表现出编程语言选择的重要性。

3不同编程语言对于软件开发带来的影响

不同编程语言对于实际的软件开发影响其实在上述的编程语言作用以及对编程语言的选择策略中已经进行相关的叙述。但还是要就不同语言对于对于软件开发带来的作用进行详细的表述。

3.1C语言对软件开发带来的影响

上文提到C语言是一种面向过程的计算机编程语言，其有着悠远的运用历史。在现阶段，掌握C语言的人群占据很大的比例，并且C语言能够适应所有软件功能的开发。但在实际上现阶段使用C语言进行较大规模的软件开发实很罕见的，之所以会这样，是充分的考虑到C语言本身的一些特性所做出的决定。C语言实面向过程的酿成语言，其要求在算法设计中详细的对事件的每一个详细步骤进行细致的划分。一旦遇到复杂功能的实现，御用C语言进行编程就会造成过于庞大的程序语句基数。过大的工作量一方面为开发工作带来各种困难，另一方面，一旦初夏那个中问题将很难及时的对软件进行调整，并且有可能出现平台移植时的技术难题。

3.2C++语言在软件开发中带来的影响

C++语言是一种面向对象的计算机编程语言，在一定程度上运用C++语言进行功能的实现要比C语言更为容易。并且，C++语言实除了C语言意外被人们所熟知的第二种编程语言。对于这种语言的使用者范围也是十分的广阔。但是，在运用C++语言时，如果不充分考虑到各种因素的影响，就会出现与C语言同样的问题。由于当前的软件开发都是有多人合作进行开发，所以对于各模块程序之间的联系必须要紧密，同时也必须满足一定的共用协议，如歌无法满足上述要求，完成模块化功能开发后，各个模块化程序出现各种不兼容状况，无法连称为一个整体，最终的软件开发以失败告终。

3.3JAVA语言在软件开发中的影响

Java语言就前两种语言来讲，相对更为简单，其实现的软件功能效果也更为优秀。但是Java语言的使用有着更为明显的局限性。运用Java进行基础图形渲染的制作能够实现，但如果要想实现更为高级的表现效果，只是运用Java便显得十分不足。另外，Java开发的软件中，某些协议与计算机中某些软件冲突诸如，Java相关软件在迅雷中的一些问题。着中不兼容问题的出现会大大的影响软件的使用状态。也会降低软件的品质。

3.4VB语言的在软件开发中的影响

VB语言是专门针对数据信息软件开发的一门语言，实一种十分方便且高级的语言，运用VB语言进行软件开发能够十分轻易的实现数据的统计分析与输入输出。但是VB语言的使用范围有着很具体的要求，无法运用VB语言进行其他类型软件的开发，如果忽视这一问题，在实际的软件开发中就会面临更多的困难，且开发出的软件在功能的实现上也并不能满足各种实际的需求，得不偿失。综合分析来讲，不同编程语言本身就是为针对不同的应用环境所出现，所有的编程语言殊途同归，都是为了将开发者能够理解的语言转化为计算机能够理解的语言。而之所以出现如此多种类的计算及语言正是由于，在不同的开发需求下，单一语言的各种设置无法较好的实现软件所想要实现的功能。编程语言的进步往往实在已有的语言的基础上进行进一步的完善，最终能够更好的实现技术人员的需要，实程序员能够更方便的进行各种功能软件的开发，不断的挖掘计算机功能潜力，更好的方便大众的生活。所以在编程语言的选择中一定要认清编程语言的适用范围以及功能，有原则的对编程语言进行选择。

4结语

计算机软件开发语言就是计算机软件开发的工具。选择合适的工具才能更好的开发出具备各种功能的计算机软件。开发者要加强对于不同编程语言的了解程度，明白各类型编程语言对实际软件开发的影响作用。对于编程语言的选择有更为直观的认知，最终摸索出在软件开发中选择编程语言的方法，更高效的实现计算机软件的开发。

参考文献

[1]罗琼,李艳,熊英.不同编程语言对计算机应用软件开发的影响[J].电脑编程技巧与维护,20xx(12):24-28.

[2]高霞.探讨不同编程语言对计算机应用软件开发的影响[J].电脑编程技巧与维护,20xx(03):26-31.

[3]李开元.探究计算机应用软件开发过程中不同编程语言的影响[J].信息化建设,20xx(06):30-35.

[4]张利军.计算机应用软件开发中不同编程语言的影响[J].科技传播,20xx(15):24-29.

[5]马洁.计算机应用软件开发中选择的编程语言[J].电脑知识与技术,20xx(08):44-49.

[6]康超.基于计算机软件开发的JAVA编程语言探讨[J].科技展望,20xx(04):21-26.

篇3：于计算机应用的论文

1. 计算机辅助教学的内涵

计算机作为一种教学媒体, 是帮助进行教学活动的工具, 任何计算机应用到教学过程中的教学方法, 只要提高了这个教学活动的教学效果, 推动了教育改革的开展, 有利于由应试教育向素质教育的转化, 这个教学活动就是合理的, 就是有存在价值的, 这个教学活动就应该被认为是"正统的"计算机辅助教学。

2. 我国当前流行的几种计算机辅助教学形式

(1) 适宜于个别化学习的辅助"课件"形式

这种形式的计算机辅助教学软件, 积极地展示了计算机的交互性能, 它属于助学软件。它在中小学生自学、成人继续教育方面起到了明显的作用。利用这种"课件"进行学习的形式, 曾一度被认为是计算机辅助教学的全部。从实践角度上来说, 它的确具有一定促进学习的作用, 在计算机辅助教学中占有一定的地位, 但它并不是计算机辅助教学的全部内容, 仅属CAL范畴。

(2) 计算机辅助授课的形式

教育教学观念的更新己不是什么新鲜事了。教育学认为课堂教学中要充分发挥学生的主体作用, 课堂上的授课方式, 不再是填鸭式的而是启发式的。由于计算机的声图文并茂和交互性的特点, 决定了它在这种形式下的课堂教学中的地位。目前, 各学科的课堂己或多或少地将计算机辅助课件引入到课堂之中。在很大程度上收到了良好的效果。这种课件形式属CAI范畴。但这些辅助授课的课件, 具有一定的局限性, 即仅对某人某堂课设计的, 不具有通用性。但它却对课堂的教学起到了很好的作用。

(3) "无软件"计算机辅助教学

即指在没有专门的"计算机辅助教学课件"情况下的辅助教学。它反映出了计算机的工具意义。教育工作者, 可以在教育实践中, 借助于计算机的通用性, 直接把计算机应用于教学实践中, 如语文课, 可以让学生利用计算机的文字编排工具进行编写文章;美术课, 可以让学生利用计算机绘图工具进行作画;再如教师可以用网络进行备课、考试、批卷等。

二、开展计算机辅助教学的现实意义

1、社会发展的需要

社会不断向前发展, 对人的素质要求也在不断提高, 信息社会中的人们, 必须学会"信息传送"。而信息接收、处理和传递的最基本工具就是计算机, 不懂使用计算机的人将成为信息社会中新的"文盲"。作为人才摇篮的学校, 如果不重视在教学的每一环节中对学生计算机应用能力的培养, 我们培养的人就不能适应社会发展、进步的需要, 必将遭到社会的淘汰。

2、教育现代化的需要

教育的现代化, 包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育手段现代化。教育手段现代化引起了国家的高度重视, 在《中国教育改革和发展纲要》中把推广运用现代化教学手段作为我国贯彻教育事业发展的目标、战略和指导方针的一项内容。教学手段的发展和变革, 往往会促进整个教育向前发展。人类教育所经历的四次革命都与教学胜仗的发展息息相关。计算机作为新型教学媒体, 己得到公认, 计算机辅助教学是这一媒体应用的典范, 所以说计算机辅助教学是教学现代化的重要组成部分。事实表明, 通过开展计算机辅助教学, 可以促进教材观念与形成的变革, 促进教学结构和教学方法的变革, 促进教学思想与教学理论的变革, 以及教学体制与教学管理的变革。

3、素质教育的需要

应试教育是以应付考试为目的的教育;而素质教育则是以培养人的素质为目的。应试教育注重知识的给予 ("授之以鱼") , 素质教育则更注重学习者能力的培养 ("授之以渔") 。当应试教育向素质教育转变时, 教学过程中各组成部分都有不同程度的角色变化。

(1) 教师角色的转变:教师从教学的主讲者、主宰者、管理者向学生学习的指导者、合作者、服务者转化, 即从教师中心走向学生中心。

(2) 学生角色的转变:学生从知识的被动接受者转变为知识的主动探索者, 并在知识探索和信息加工处理的过程中培养自己的能力。

(3) 教学媒体的转变:教学媒体要从教师的"教具"转变为学生学习的"学具"。

(4) 教学环境的转变:以教师为中心的教学环境要转变为以学生为中心的教学环境。

传统的教学手段、方法和模式在这些转变面前就显得捉襟见肘了。计算机的这些功能特征使得它在教学现代化过程中有着明显的优越性, 如能有效实现因材施教, 有利于教学个性化和做到个别化教育、能实现教学信息资源共享, 有利于规模化教育等。

三、计算机辅助教学活动在技术院校的开展情况分析

计算机辅助教学活动在我国技术院校的实践己有一定的历史了, 到目前为止, 我国计算机辅助教学活动在技术院校虽己得到了推广, 但现状并不是很乐观。

1、当前学校发展计算机辅助教学的两种失误

(1) 使用目标上的失误。计算机在教学中用来做什么?回答这个问题时, 许多学校都存在两种错误倾向:一是只注重计算机教育, 不注重计算机辅助教学;二是只注重计算机用于办公管理, 不重视计算机用于教学管理。

计算机教育与计算机辅助教学是两个不同的概念。前者是指对学生教授有关计算机学科的知识, 培养学生在计算机应用方面的技能;而后者则是指利用计算机作为教学媒体进行其它学科的教学, 即计算机深入学科教学之中 (如将计算机及计算机网络应用于语文、数学、英语、物理、化学等学科教学) 。计算机不仅要在计算机教育中派上用场, 更应该在其它众多的学科教学中发挥作用。

(2) 计算机辅助教学发展策略上的失误。表现在缺乏整体发展规划, 盲目投资硬件设备, 不重视软件配套和人员素质的提高, 造成投资的严重浪费。

在CAI的发展策略上, 许多学校表现了一种盲目性, 即不清楚如何根据学校的实际情况和CAI发展的一般规律来制定整体的发展规划。这种盲目性所带来的后果是, 过分注重计算机设备、网络等CAI硬件资源的购买和配置, 忽略了学生素质的提高, 忽略了教学软件的购置与开发等CAI软件资源的配套建设, 造成了设备的使用率不高甚至闲置, 严重浪费了本来就很有限的教学经费。

2、计算机辅助教学急待解决的问题

(1) 课件源自何处

这里所说的课件是指辅助课堂授课的课件形式即CAI课件。在我们使用课件的时候, 有两种形式:作为商品的现成软件和教师自己根据需要编制的课件。从实践中我们总结出, 适合学校教学使用的计算机"课件"有这样几个特点:首先是面向课堂教学而不是全体学生的。其次是结构自由, 一个课件可以是一堂完整的课, 有如一个完整的教案, 体现教学设计, 也可以是一个单独的模拟演示。再次是无须刻意雕琢的界面, 无须复杂的交互。最后是个性化, 课件反映制作者独特的教学观和教学方法。这些绝大多数是教师根据自己的需要而设计的软件, 不具有通用性。所以, 急切需要多出一些适合教师制作课件系统。

(2) 对软件开发商的期望

首先, 应多开发一些适合各科教师使用的素材库。由于, 一般的计算机辅助教学课件大都是针对于某人某堂课而设计的, 具有个性化特点, 所以它们的应用都受到一定限制。一个人自制自用而效果良好的课件, 别人用起来效果就不一定好, 因为他搞不清制作者的用意。要从别人的课件中摘取自己感到有用的部分, 集合成一个新课件, 往往技术手段又不够。所以教师们急需有一个大系统, 使教师和学生可以随时从它的素材库中调用自己所需的素材, 然后利用便于操作的工作平台加以组合, 这样的大系统就是所说的"积件"。它不是靠一个人所能完成的, 必须首先要有强大的资金作后盾, 同时要有各方面的专家参与设计, 是靠多方面合作才能完成的。

其次, 应多开发一些小而实用的软件。软件开发商所开发的软件, 一般都是大型的软件, 价格很昂贵, 同时这些大型软件有许多功能对于一般用户开不适用, 这无疑是金钱和空间的浪费。所以, 我们希望开发商们能开展一些小而精、好用适用的计算机辅助教学课件。

(3) 以人为本, 培训先行, 提高人员的素质

教育、教学是培养和造就适应社会需要人才的事业。任何工作的开展, 如果忽视人的因素, 都是要注定失败的, 计算机辅助教学的发展也一样。学校开展计算机辅助教学, 领导是关键, 教师是骨干, 学生是主体。所以, 学校计算机辅助教学的发展要注重对学校领导, 教师和学生的素质培养。

(4) 计算机辅助教学的环境建设

学校CAI典型教学环境有三大类:课堂教学环境、个别化学习环境和基于网络的无程教学环境。课堂教学环境有多媒体教学网络教室、综合电教室、学科电教室、学术会议厅等;个别化学习环境有网络教室。

四、结束语

计算机辅助教学在我国教学领域中还有待进一步地发展。这就需要教育部门的各级领导、学校校领导、各学科教师能充分认识它的重要性, 并积极参与其中, 推进其发展。在这一过程中, 计算机教师应首当其冲, 做计算机辅助教学的领头羊。相信, 我国计算机辅助教学在多方面的努力下, 会飞速发展, 跟上信息发展的脚步。

摘要：本文主要介绍了计算机辅助教学的内涵及其教学形式, 从现实意义上介绍了计算机辅助教学, 并分析了计算机辅助教学在当前技术院校中的开展情况;阐述了在技术院校中, 计算机辅助教学存有的失误以及需要解决的问题, 并提出了相应的解决方案, 为以后的技术院校的计算机辅助教学工作的开展做出了深刻总结。

关键词：计算机辅助教学,计算机教育,素质教育,整合

参考文献

[1].杨辉.CAI课件制作的理论基础与未来发展[J].教育探索.2003年04期

[2].楼建华.对CAI课件制作及使用的思考[J].教育探索.2003年07期

[3].范琳, 房荣.建构主义学习理论与CAI英语教学[J].实验室研究与探索.2003年02期

篇4：计算机应用于教学实践的探索

关键词：计算机教学 师生 模式

中国分类号：G434

在这个科技高速发展的社会，最为传统的教育事业也渐渐走向了现代化，与计算机越来越紧密地结合起来。教师可以充分利用多媒体的优势使课堂变得高效简洁，并且为教学方法的改变提供了更多的技术支持和方法，但是与此同时计算机技术在教学中的应用也有一些不足之处。下面笔者将谈谈这些方面的具体表现。

一、计算机对师生相互关注的作用

在以往的教学模式中，教师与学生是两个相对单一的角色。具体来说。教师站在讲台上授课，学生在下面听课，两者之间唯一的互动便是老师提出问题学生回答，并且教师并不是每时每刻都能得到学生的反馈，这就导致教师比较被动，无法获取学生的注意力，这样上课的效率就不会高。而多媒体在教学中的应用可以让课堂更加具有吸引力，使学生的注意集中在教师和教师所讲授的东西上。多媒体所展现的东西是全方位的，声音、图片、视频和文字材料等等都可以通过多媒体呈现出来。学生在观看老师所呈现的具体的知识的时候，能够很快理解以前所不能理解的认为是抽象知识的内容，并且将这些知识贮存在大脑中，多项研究都表明图像资料比文字资料更容易让人记住，且对人有着更为长久的吸引力，保持人的注意，因此多媒体对于学生保持注意力是非常有作用的。与此同时，学生在观看多媒体所呈现的东西的时候，会有着各种表情变化，甚至会和身边的东西小声讨论，教师可以根据这些表情变化和讨论发现学生不懂的地方以及學生感兴趣的地方进行更加深入地讲解。教师对学生的注

意也是课堂上非常重要的一个方面，但是很多时候学生的不作为使得教师无法有效注意学生，多媒体在教学中的应用就很好地解决了这一问题。

二、计算机对教学的具体作用

⒈丰富教学内容。传统的教学最大的内容来源即课本，即使教师能够搜集到更多的资料也是通过口述或者打印成书面的形式传达给学生。但是当今时代对教学的要求显然不止如此简单，教学设计要求新求变才能是有效的，可长久发展的。长期的实践也表明，只有与多媒体相结合才能使教学设计多样化。多媒体可以将来自多方的知识统一呈现并且通过教师的仔细研究形成一个逻辑清晰的体系，最终带给学生的是超越课本的知识内容。比如在学习《白杨礼赞》这篇课文的时候，很多学生可能并不知道为什么白杨如此值得称赞，教师可以通过多媒体播放歌曲《小白杨》，并让同学们注意倾听歌词，试着读懂白杨的象征意义，然后通过屏幕展示一些抗日战争时期西北高原发生的一些有象征意义的故事，以展现白杨的英姿，最后教师可以在投影上介绍本文的写作背景。这一系列的多媒体展示设计不仅可以让同学们对原本并不熟悉的白杨有一个比较初步的了解，还可以让他们体会到抗日战争时期战士们的一种不屈不饶的精神，以此达到将教学效果升华到情感共鸣的层次。

⒉真正使学生成为主体。学生是教学过程中的主体，但是很多教师并没有意识到这一点或者说无法做到这一点。不同的学生因其个人因素对相同的知识内容有着不同的学习效果与理解程度。但是教师并不能因为个别学生的不理解而暂停教学，在这个时候，借助多媒体进行因材施教的教学方法就显得尤为重要。教师可以在课堂上通过多媒体充分调动学生的学习积极性，使得每一个学生都能在其能力基础上理解最大范围的知识。

⒊提高课堂效率。多媒体制作课件是其应用范围最为宽广的用途，教师利用多媒体技术将其要讲授的内容变成具体的图表、声音、动画等等。这些可以让学生快速了解所学内容，使得书本上呆板的知识变得有生命力，加深学生对知识的理解，使得以往需要20分钟讲解的内容现在只需要10分钟甚至更短。对于教学中的难点即学生很难掌握的知识可以变得具象，让学生跟着多媒体课件的步骤一步步慢慢了解并且最终理解教学内容，不用再每一节课上反反复复讲解同一个知识点，不求达到一劳永逸，但至少要在短时间内使学生牢牢记住某个知识点。

⒋活跃学习气氛。多媒体可以将多种形态的信息转化为教学知识传达给学生，这种更具张力和活力的教学方法使学生能够主动参与教学与教师进行一系列的互动。与此同时，多媒体可以多方面调动学生，激发学生的兴趣，即使是生僻的知识也可以通过各种各样的图形音像资料使得这一知识更加容易理解，这样课堂气氛就不会陷入沉闷和尴尬，学生在这种情况下也更容易进入学习状态。

三、计算机应用于教学实践的不足

任何事物都是有两面性的，尽管多媒体有如此多的优点，但是它并不是完美的，教师在应用的过程中还应注意到其缺点并且尽量避免其所带来的不便。

首先，学生的精力有限，不可能跟随老师的播放速度随时切换思维点，教师在播放多媒体课件的时候应充分考虑到学生的反应速度和时间，不宜讲课过快，过快的速度学生根本来不及细看和思考，如果长时间无法及时吸收课件上的内容，学生的知识体系会有很大的漏洞，那么后期老师也需要花费更多的时间重复讲解以前学过的知识点，这样总体来说学习效率是降低的，在根本上违背了应用多媒体提高课堂效率的初衷。因此教师应在保证学生能够吸收知识的前提下最大限度地提高讲课速度才能将多媒体的作用体现到极致。

其次，很多教师在应用多媒体进行教学的时候很大程度上是在照搬书本内容，知识毫无拓展性可言，因此也就达不到丰富课堂内容的要求。教师应该知道多媒体的应用是为了提高课堂质量，而不是为了不写板书而偷懒。我们都知道板书对于理科课程的讲解是尤为重要的，教师的一步步推导讲解比多媒体瞬间的呈现要有效果的多，因此教师不能为了节约讲解时间而过度使用多媒体，多媒体呈现的东西应是教师口头和书面所不能呈现的。

再者，多媒体可以呈现很多内容，但是一堂课的内容不能太过泛滥。对于学生来说，丰富的内容固然有吸引力，但是毕竟接受能力有限，如果太过丰富很有可能造成学生不知道重点，笔记记不全，填鸭式的教学是中国特色，但是这明显的弊端很有必要改掉，我们要培养的是高素质人才，而不是知识堆积的考试机器，并且这种情况下学生很可能对知识体系中的重难点是迷惑的，因此要保证课堂内容的精华突出的前提下再来丰富课程内容。

结语：长期的实践表明，计算机应用于教学实践是有着很大的积极作用的，比如可以有效提高学生的学习积极性还是教师的教学效率，可以克服一些传统教学方式所固有的弊端，我们可以大力提倡多多应用多媒体进行教学，但同时也要注意到其弊端，并且注意在教学过程中克服这些弊端，才能使计算机对教学的作用最大最优化。

参考文献：

⒈谢桂芳.多媒体教学应用发展趋势[J].郴州师范高等专科学校学报.2001（02）

篇5：于计算机应用的论文

1.从网络安全的角度来看，当你收到陌生电子邮件时，处理其中附件的正确态度应该是()

A.暂时先保存它，日后打开B.立即打开运行

C.删除它D.先用反病毒软件进行检测后再作决定

2.Internet的核心协议是()

A.X.25B.TCP/IPC.ICMPD.UDP

3.ATM技术的特点是()

A.调整、低传输延迟、信元小B.网状拓扑

C.以帧为数据传输单位D.针对局域网互连

4.通过改变载波信号的相位值来表示信号“1”和“0”的方法是（）

A.ASKB.FSKC.PSKD.ATM

5.可以同时在两个方向传输信息的通信方式（）

A.单工通信B.半双工通信C.全双工通信D.以上三种方式都可以

6.下列哪个IP地址属千C类地址（）

A.10.1.5.3B.128.2.10.53C.202.207.120.35D.256.3.5.9

7.按照开放系统互连参考模型(OSIhihf7在传输层与数据链路层之间的一层是

A.应用层B.会话层C.物理层D.网络层

8.DNS实现的基本功能（）

A.路由选择B.域名解析C.邮件接收D.远程登录

9.IP服务的特点

A.不可靠B.QOS保证C.面向无连接D.尽最大努力

10.以太网数据字段的最大长度是（）

A.1024宇节B.1000字节C.1528字节D.1500字节

11.关千ADSL的描迷中错误的是（）

A.传输数据需要调制解调器B.用户之间共享电话线路

C.上下行最大传输速率相同D.ADSL是非对称数宇用户环路的英文缩写2.无线局域网的英文缩写是（）

A.W ANB.M ANC.W L AND.W MAN3.关于WWW的描迷中错误的是（）

A.采用客户/服务器模式上B.页面间的连接由TILL维持

C.页面采用HTTP语言编写D.客户端应用程序称为浏览器

14.PDP3使用的默认守候端口值是

A.TCP的25端口B.TCP的110端口C.UDP的25端口D.UDP的110端口

15.基千集线器组建的以太网络的拓扑结构式（）

A.星型B.网状C.环雍D.树状

16.TCP/工P参考模型中实现进程间端到端通信的是（）

A.网络接口层B.应用层C.网络层D.传输层

17.支持电子邮件发送的应用层协议是（）

A.SNTPB.SMTPC.POPSD.RIP

18.关千网络操作系统描述中错误的是（）

A.早期网络操作系统支持多硬件平台B.当前网络操作系统有联网功能

C.硬件抽象层与硬件平台羌关D.早期网络操作系统不集成浏览器 1 9.关千网络层描述正确的是（）

A.基于数据传输单位是帧B.主要功能是路由选择

C.完成应用层格式转换D.提供端到端的传输服务

二、多项选择题

20.关千互联网的描述中，正确的是（）

A.隐藏了低层物理网络细节B.不要求网络间全互联

C.可以随意丢弃报文而不影响传输质量D.具有统一的地址描述法1.关千网络接入技术描述中，正确的是（）

A.传统电话网的接入速率通常较低B.ADSL的数据通信不影响语音通信

C.HFC的上下行速率可以不同D.DDN比较适合家庭用户使用

22.关千TCP的描迷中正确的有（）

A.全双工B.不可靠C.面向连接D.流接口

23.Ethernet的物理层协议主要有（）

A.lOBASE-TB.1000BASE-TC.FDDID.BASE-T

24.以下属于网络管理对象的有（）

A.物理介质B.通信软件C.网络用户D.计算机设备

25.关千客户机器描迷错误的有（）

A.工作站可以作为客户机使用B.智能手机可以作为客户机使用

C.笔记本可以作为客户机使用，能无线上网D.台式机能作为客户机使用，不能无线上网

26.关千ilnix操作系统的描述中错误的有（）

A.单用户多任务的操作系统B.多用户、多任务的操作系统

C.采用星型目录结构D.操作系统大部分由Basic语言编写

27.网络协议的三要素包括（）

A.时序B.语义C.语法D.接口

28.以下关于计算机网络描述正确的是（）

A.主要目的是实现计算机资源共享B.联网计算机可以访问本地和远程资源

C.联网计算机有明显的主从关系D.联网计算机遵循相同的协议

29.邮政综合网中，下列哪些桂术是广域网枝术（）

A.X.25B.F.RC.IEEE802.3D.IEEE802.430.随着电信和信息枝术的发展，国际上出现了“三网融合”的趋势，下列属千三网是（）

A.传统电信网B.计算机网〔主要指互联网〕C.有线电视网D.卫星通信网

三、判断题1.关千数据报交换方式的描述中，正确的是（）

A.在报文传输前建立源结点与目的结点之间的虚电路

B.同一报文的不同分组可以经过不同路径进行传输

32.分布式操作系统与网络操作系统相比，内部管理都需要网络地址（）

A.正确B.错误

33.Novell公司的Net ware采用TCPIIP协议（）

A.正确B.错误

39.网络域名地址一般都通俗易懂，大多采用英文名称的缩写来命名（）

A.正确B.错误

35.两台计算机利用电话线路传输数据信号时必备的设备之一是网卡（）

A.正确B.错误

36.工SO划分网络层次的基本原则是:不同节点具有相同的层次，不同节点的相同层次有相同的功能（）

A.正确B.错误

37.TCP/IP协议中，TCP提供可靠的面向连接服务，UDP提供简单的无连接服务，应用层服务建立在该服务之上（）

A.正确B.错误

38.目前使用的广域网基本都采用网状拓扑结构（）

A.正确B.错误

39.NetBELT工是微软公司的主要网络协议（）

A.正确B.错误

40.路由器是属千数据链路层的互连设备（）

A.正确B.错误

41.ATM的信元长度最小为35字节（）

A.正确B.错误

42.工PV6数据报的基本报头(不包括扩展头〕的长度是如（A.正确B.错误

43.目前使用的RIP协议中，通常使用带宽参数表示距离（A.正确B.错误

篇6：于计算机应用的论文

社会上的舆论立刻掀起轩然大波，有人甚至扬言说人工智能将在不久后取代人类。而苹果公司总裁库克认为，最可怕的并非是计算机向人类一样思考，而是人机器一样思考，失去价值观和同情心，罔顾后果。

我觉得这不无道理。如今的社会趋向于物质、经济利益，或是以自我为中心的价值观，而缺乏了一种道德修养。像是复旦大学的投毒案，高材生马加爵一言不合用榔头砸向室友，或是如今屡见不鲜的高等院校学生因小事杀人，他们不缺乏知识，正等同于机器一样，有些还竟然是未来的高端人才，这样看来，他们缺乏了价值观和同情心，既是阻止他们自身成才的一个最大的限制性因素，又是全社会的悲哀。

人在向机器一步一步靠拢。

这是非常致命的，这需要人们自发性意识到价值观和同情心的重要性，又需要全社会氛围的改革。

人们自发地意识到价值观和同情心的重要性，是人区别于计算机的根本因素。有一些人受金钱蒙蔽内心，无恶不作，仿佛旧时的和珅，最后也会被重重大罪所定，无处可逃，他们的内心里无时无刻不在做加减乘除的运算，为自己的金钱欲望献出自己宝贵的情感，成为一台“绞肉”的机器。而一些人始终不肯让外物扰乱心智，好比扎克伯格，百分之九十九的

脸书股权都交给了慈善机构，倒也不是金钱真诱惑不了他们，而是他们如同神话中的“太上”，忘情不是真的忘记情感，而是把“情”至于快忘了的地步，这种高尚的人格放于“不以物喜”之人身上类比也正合适。和珅和扎克伯格皆为有才之人，而如此对比下来，也好像是后者更胜一筹。

第二也是要全社会氛围的改革。如今社会上处于人人都想一夜暴富的畸形状态之下，这难免会导致被利欲熏心的社会氛围笼罩。媒体迎合大众的低端需求也整日整日传播这种思想，人们也便紧跟不慢。包括许多的高端人才，凭什么就确定他们不会受此荼毒呢?于是我们可以得出一个结论，社会需要进步，高端人才的素质培养亦需要大众的帮助，即使是为了不让自己或是他人围绕金钱或是其他外物成为机器的奴隶，就需要全社会携起手来，共同清理这片污浊的空气。

实际上，这两者相辅相成，缺一不可。