花瓶美术课件

花瓶美术课件（精选16篇）

篇1：花瓶美术课件

一、教学目标

1.通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及构造。

2.掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用绘画、剪贴及综合性等方法进行装饰美化。

3.通过自主观察与实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

二、教材分析

2.重点、难点。

重点：瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

难点：注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。

三、教学设计

课前准备

（学生）各类彩色纸、剪刀、固体胶、等（教师）多媒体课件、瓶子范作等、教学过程：

一、引入新课

1、谜语导入：

长长头颈小小口，凸起肚皮爱喝水，四季最爱巧装扮, 绿叶红花插满头。

提问：请大家猜一猜，这位爱打扮的朋友会是谁呢？

学生回答，揭示课题《花瓶》

二、学习探究认识花瓶结构

（一）认识花瓶结构：

1、出示无耳花瓶，请学生说一说花瓶有哪几个部分组成？

我们先来欣赏一只花瓶，出示图片。

2、再出示有耳花瓶，请学生说一说这个花瓶和前一个花瓶有什么不同之处？ 教师根据学生的回答作小结：一般花瓶由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底和瓶耳组成。

欣赏经典的花瓶（6个左右）。欣赏各个花瓶外形特色，使学生在观察中了解花瓶的造型特点，启发学生的创造思维。

㈡分析花瓶的外形特点：

提问：刚才我们欣赏了这组花瓶，你们发现它们的左边和右边有什么特点吗？

学生举手回答

教师总结：左右对称（并提醒学生之前学过的《彩蝶飞飞》一课中的折剪方法）

表扬学生并肯定学生的回答。继续欣赏：

① 提问：从花瓶的外形设计上，请同学选出自己最喜欢的花瓶，并说明原因。从花瓶的装饰花纹上，让学生选出自己最喜欢的花瓶，从色彩的搭配上，也请学生选出自己最喜欢的花瓶，说出简单理由。

② 同学们分析了花瓶的外形、装饰花纹和色彩的搭配，接下来我们就来看看怎么剪出一只漂亮的花瓶吧，课件展示花瓶折剪示意图然后教师示范过程：

Ⅰ、将彩色纸对折（强调横竖对折适合的瓶子外形与纸的开口方向）

Ⅱ、画出一半的花瓶形状（借用上下边缘做瓶口与瓶底）

Ⅲ、延边剪下（强调快速及瓶耳对折挖空方法）

三、学习花瓶造型

㈠、了解花瓶造型变化

① 提问：花瓶的形状是不是只有老师刚才画的这一种呢？学生否定。

接着提问：那怎么来设计不同样子的花瓶呢？ ② 简笔图画展示花瓶造型的变化：

瓶肚在下方——瓶肚在中间——瓶肚在上方 瓶肚变胖——瓶肚变瘦——瓶肚线条变化 ㈡、欣赏不同造型花瓶的图片

① 提问：我们还能有哪些变化来改变花瓶的形状呢？学生回答。

小结：巧妙改变瓶口、瓶颈、瓶底、瓶耳的宽度、长度与形状等。② 欣赏图片加强印象。

看看这些花瓶的哪些地方发生了变化 ？

四：欣赏同龄人的作品，学习装饰的方法。

1、添画法。

2、剪贴法。3综合法。

四：剪花瓶

1、作业要求：用对称剪法做一个造型独特的花瓶（提示与之前学过的剪蝴蝶的方法相同）并且给你的花瓶添加一些花纹（提示之前的几种方法及美丽的花边装饰等），让它变得更加漂亮。

2、学生制作

3、作业展评

五：课后拓展

篇2：花瓶美术课件

（一）活动目标

1、感受欣赏活动中所产生的快乐情绪。

2、初步了解花纹的象征性，感受作品的实用与美观。

3、欣赏陶瓷花瓶的造型美和花瓶图案的装饰美。

（二）活动准备

1、若干陶瓷花瓶实物。

2、教学挂图。

（三）活动过程

1、向幼儿展示各种各样的陶瓷花瓶，引导幼儿运用各种感官来体验陶瓷花瓶的精湛工艺。

你们看，桌子上是些什么东西啊？是做什么用的？你在哪里看见过？

请你们来摸一摸，看一看！

2、初步感受陶瓷花瓶的质地、造型。

你们知道这些花瓶是用什么材料制作的吗？它的形状是什么？有你们的小手摸摸看，你有什么感觉？你最喜欢哪一个花瓶？为什么？

3、进一步感受陶瓷花瓶花纹的独特艺术魅力。请你们仔细的看一看，这花瓶上有什么？这些图案是什么样子的？看到这些花纹你想到了什么？

4、引导幼儿讨论人们为什么要制作陶瓷花瓶。小朋友们你们想一想这些漂亮的花瓶有什么作用?我们为什么要做这些花瓶呢？

篇3：美术课制作应用多媒体课件的思考

●●根据教学内容考虑是否适合制作应用多媒体课件

一个教学内容是否适合制作多媒体课件来辅助教学, 应从以下几个方面来考虑:1.教学内容是否存在引发学习动机的背景内容, 课件能否更全面地提供该内容以利于学生感知;2.是否利用课件更易于突破教与学的重难点;3.教学内容是否需要呈现可以刺激学生学习、表达、思考等欲望的声音、图片、动画等影像资料;4.多媒体课件是否适用于某个课堂教学的环节, 如智障孩子记忆力差、遗忘快, 因此复习环节在智障学生课堂教学中十分重要, 一般采取“小步子、多循环”的教学方法进行教学, 每节课都要对旧知识进行复习巩固这一常规的教学环节, 美术课也是如此。而在某些复习导入的环节, 使用多媒体课件就比较适合。就拿颜色的认识这一知识点来说吧, 智障学生是今天学会了, 明天就忘了, 明天复习认识了, 后天又全还给老师了。因此, 课前应安排时间引导学生复习巩固对颜色的认识。为提高教学效率和效果, 我将颜色的认识这一内容做成课件, 包括认识区分不同颜色的物品、欣赏美术作品中的不同颜色、辨认生活中的不同颜色以及不同形式的练习和几个小游戏等内容, 并在课堂上的复习环节使用这一课件, 避免复习形式单调, 复习内容重复而导致学生厌倦, 吸引了学生的注意力, 收到了良好的复习效果。

智障学生由于受自身缺陷的影响, 他们的注意力焕散, 很难集中, 集中的时间又很短暂。在美术课堂教学中应用一个生动有趣的课件辅助教学, 有助于提高智障学生的学习兴趣, 吸引他们的注意力。但是, 如果不仔细分析、考虑教学内容是否适合制成多媒体课件, 盲目地滥用多媒体课件于美术课堂教学中, 有时会适得其反, 使课件成为学生学习的干扰因素, 分散他们的注意力, 令我们的教学过程处处受制, 教学效果差强人意。

●●多媒体课件的应用制作应注意其艺术性、教育性

多媒体课件作为教学软件应具有如下基本特征:教育性、科学性、艺术性、技术性。制作课件时要善于挖掘教学内容内在的表现力, 充分利用多媒体的优势, 注意美术设计、动画和字幕等要素的醒目、美观和富于变化, 塑造出主体鲜明、画面和谐、富有表现力和感染力、界面和风格统一的课件。美术课本身就是进行审美教育的课程, 更应该注意课件画面的艺术美感对学生潜移默化的美学渗透作用。但是要注意课件的艺术性不能过火, 切不可为“漂亮”而把画面搞得很花哨, 喧宾夺主, 这样反而会分散学生的注意力。

如有些课件的制作或多或少地偏离了教学目标, 只停留于表面, 盲目追求课件的华美, 把大部分精力都花在了做课件上, 并为了表现艺术美感使用大量的声响效果、华丽的图片与炫耀的动画。其实这样的课件在教学中会取得反效果, 会干扰或妨碍教学。因为课件华而不实, 掩盖了教学的主要内容, 缺乏对教学重难点的突破, 缺乏教育性。我们知道多媒体课件的基本特征, 其中最为突出的应当是课件的教育性, 即“教学课件必须符合学科的教学规律, 必须符合学生的心理特点、认知规律等”。智障学生的注意力焕散, 华而不实的多媒体课件, 可能一开始确实能吸引人, 但如果一味追求教学过程的“华丽炫耀”, 就会把学生的注意力引向一些无关紧要的事物上, 成为教学的干扰源, 分散学生的注意力, 降低课堂效率。只有在遵循学生的心理特点、认知和记忆规律的基础上, 恰当地使用多媒体技术, 才有助于突破教材中的重难点, 才能有效地弥补传统教学的不足。

●●应用多媒体课件辅助教学, 切勿忽视教师的示范作用

篇4：综合美术活动：牛奶杯变花瓶

1.增强幼儿的环保意识，逐渐懂得留意和利用身边的废旧物品。

2.提高幼儿的动手能力和审美能力。

3.体验绘画与手工相结合的活动乐趣。

活动准备

教师贴好牛奶杯的作画卡纸、废旧纸张、双面胶、记号笔、油画棒。

活动过程

一、导入。

师出示空的牛奶杯，问：小朋友觉得它可以做什么用？再出示被剪成一半的牛奶杯，问小朋友：觉得像什么？先肯定小朋友的各种想法（为课后的作业布置埋下伏笔），再引出今天要做的课题——牛奶杯变花瓶。

二、讲解示范。

分发教师已贴好的牛奶杯的卡纸（中班的孩子贴的是完整的杯形，大班的孩子贴的是杯子的一小部分，由孩子自己把杯子补充完整）和废旧纸张，讲解要补充的地方，示范揉纸、撕纸成花以及贴的动作。

三、幼儿操作。

1.请小朋友自己选择喜欢的废旧纸张（旧书、广告宣传单等）揉成团或撕成片后粘在合适的位置，数量和位置由小朋友自己决定。

2.花朵粘好后，再用记号笔画出花枝、叶子。

3.最后引导小朋友大胆添加合适的背景。

四、展示、总结。

分享各组小朋友的完成作品。

篇5：美术活动：鞋子花瓶

活动目标：

1.知道生活中有些废旧物品经过处理可以变成许多有用的东西，乐意参与变废为宝的活动。2.学习基本的做小花技能，运用橡皮泥和彩纸做小花装饰鞋子。3.培养热爱生活的美好情感，养成节约资源的环保意识。活动准备：

1.各种可供插花的鞋子。

2.插花辅助材料：橡皮泥、树枝、树叶、彩纸等。3.教师插花作品。4.PPT及音乐。活动过程：

一、导入活动 1.引出鞋子的主题。

教师：今天呀，森林里非常的热闹。咦！是什么事情让小动物们都聚到一起了呢？原来呀，是小兔的鞋店要开张了，小兔邀请小朋友也一起去它的鞋店里走一走、瞧一瞧，你们想去吗？ 幼儿：想！

2．教师：鞋店逛完了，你们喜欢小兔鞋店里的鞋子吗？你们有没有发现，这些鞋子都有一个什么样的特点？（教师引导幼儿说出小，穿不下的特点）

教师：你们的小眼睛真亮，观察的真仔细，原来，这些都是很小的鞋子，你们家里有没有穿不下的小鞋子呀？ 幼儿：有！

3、教师：家里穿不下的鞋子都是什么样的？谁愿意来说一说。

幼儿回答：有下雨天穿的雨鞋，有冬天穿的雪地靴，有夏天穿的凉鞋等。

教师小结：哦，原来每个小朋友都有穿不下的鞋子，因为你们在一天天的长大，小脚也在一天天的慢慢长大呢！

教师：可是呀，如果我们的鞋子穿不下了就把它给扔了多浪费啊，但是小了又不能穿，那该怎么办呢？ 幼儿：可以给弟弟妹妹穿

教师：给弟弟妹妹穿是一个好办法，小兔子也想了一个好办法，我们一起来看一看想了一个什么样的好办法。

二、深入活动，激发幼儿的创作欲望 1.演示幻灯片“创意旧鞋子” 教师：小兔子想了一个什么好办法呀？（用鞋子做花瓶）哦，原来穿不下的鞋子还可以用来做漂亮的花瓶呀！这个办法真好！

教师：小兔子说，它要请小朋友用小鞋子做花瓶，请你们像刚才看到的图片一样，用橡皮泥、彩色的小纸片来学习做漂亮的花。你们愿意学吗？ 2．出示教师范作，引导幼儿观察装饰方法。

教师：今天呀，老师要用两种方法来教你们，让小鞋子里长满小花，你们想学吗？ 幼儿回答：想。

教师：好的，下面老师就来做给你们看。（出示橡皮泥做的小花）教师：这些小花是什么做的呀？ 幼儿：老师，是橡皮泥。

教师：哦，原来橡皮泥还可以跑到树上去当小花呀。看老师是怎么样把它放上去的呢？

请小朋友拿出你的小手，那一块橡皮泥放在你的手心里，揉一揉、搓一搓，变成一个小圆球，再往树枝上一按，瞧，小花就做好了。好看吗？

教师：（出示另一盆小纸片做的小花）看一看，这上面的小花是用什么做的呀？ 幼儿：啊，是彩纸。

教师：做这个小花的方法也很简单，你们用撕贴的方法就行了，拿一张彩色的纸，撕下一点点，蘸点胶水再贴上去就行啦！教师：这个本领你们学会了吗？ 幼儿：学会了。

三、创意“鞋子花瓶”，幼儿实践

1.分组活动：请一半小朋友用橡皮泥做小花，一半的小朋友用小纸片做小花。2.幼儿在鞋子里做小花，教师适当予以指导或帮助。（播放音乐）3.教师：先完成的小朋友可以向好朋友或者客人老师介绍一下你的作品。

四、展示幼儿作品

教师：小兔说小朋友们制作的鞋子花瓶真漂亮，请你们把做好的花瓶放在小兔的鞋店里面吧！

五、结束活动

篇6：大班版画美术《花瓶》教案

1、欣赏各种花瓶的造型、色彩与花纹，大胆设计自己喜欢的花瓶。

2、能迁移已有经验，运用勾线法、平涂法等方法画出花瓶。

活动准备

1、课件：不同造型、色彩与花纹的花瓶图片多幅。

2、国画工具材料。

活动过程

1、教师播放课件，引导幼儿欣赏、感受各种花瓶的不同特点。

（1）充分欣赏与表达。

幼儿欣赏课件中多幅不同的花瓶图片，与同伴自由交流。

（2）、归纳花瓶的特点。

教师：这些花瓶有哪些形状?它们的花纹图案是什么样的?

教师：这些花瓶有方的，有圆的;有的花瓶脖子长长的，有的短短的;有的有耳朵，有的没有;有的是瓶身上有一幅画;有的整个花瓶都是用不同的线条装饰的，有的是用不同的图形来装饰的，有的是用不同的色块组合起来装饰的。

2、引导幼儿构思自己想画的花瓶，并简单讨论画法。

（1）教师：如果让你来设计一个花瓶，你想设计成什么样的?怎么画呢?（幼儿两两讨论）

（2）基本画法：先用小勾线笔勾画出花瓶的形状轮廓，或者用中号笔的笔尖蘸浓墨来勾画，注意水分要少。轮廓画好以后可添加上自己喜欢的花纹或图案。

3、幼儿创作，集体交流、。

教师：谁来介绍一下你设计的花瓶?为什么要这样设计?你是怎么画的?

篇7：中班美术教案《花瓶》

通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。

活动目标：

1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。

2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感受作品的色彩美，体验成功的快乐。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、感受作品的美感。

活动准备：

1、各种瓶子，作品展示台。

2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。

3、统计表。

活动过程：

1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。

1）引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。

2）扩散幼儿的思维，启发幼儿想象用其他材料来制作。

3）介绍提供的新材料：彩沙，让幼儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

1）交代活动要求，请幼儿自由选择自己所需要的材料。

2）幼儿制作，老师适当指导。

3、七彩花瓶展示会。

1）让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。

2）引导幼儿相互欣赏自己的作品，重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。

3）介绍有关统计表。

活动延伸：

幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同材料装饰的瓶子有几个。

活动反思：

篇8：多媒体课件在美术活动中的运用

一、多媒体可见的选择———精心设计、选择适宜的课件

课件的选择应该关注孩子的兴趣和生活经验。在制作课件是要从右耳出发, 优先考虑孩子的兴趣和生活经验, 根据具体的教学活动内容出发, 选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的事物作为课件的素材。如:在进行美术活动泥工《小鱼大联欢》时, 我事先从网上搜索了一些可爱的小鱼的动画, 制作成一个小小的动画片, 上课时播放给孩子看, 孩子们看到后非常兴奋, 纷纷说“:这些小鱼真可爱, 它们在跳舞, 他们在唱歌, 他们在做游戏。”我这样告诉小朋友“:宝贝们你们说得真好, 冬天已经过去了, 外面的天气变得越来越暖和, 小鱼们都在庆祝春姑娘的到来, 在开快乐的派对!你看, 他们又是唱, 又是跳, 玩得可开心啦!这些热情的小鱼也想请我们班的小朋友一起去呢, 让我们每人做一条小鱼参加他们的派对好不好呀?”课件的选择要符合当前开展的主题, 教师在开展主题活动时, 要及时选择与主题内容相关的素材, 剖析主题活动中的美术价值, 根据幼儿的年龄特点以及孩子的发展, 有目的、有计划地进行课件的设计并运用在美术活动中。

二、时刻关注在集体活动中多媒体课件的播放时机

1.为引起幼儿的兴趣和注意力活动, 以画面导入, 准确切入活动主题

在美术活动《柳树姑娘》中, 我在活动初以一幅“春景图”图片导入, 再热情的邀请出美丽的“柳树姑娘”, 我向孩子们提问“:春天到了万物复苏, 小动物们都出来玩了, 你们看柳树姑娘也换上了好看的新衣裳要和小朋友们一起玩呢!”当孩子们举手回答出有关柳树姑娘的特征的时候, 柳树姑娘就会在身上展示出相应的部分, 这样既激发了幼儿对活动的兴趣, 也给幼儿欣赏美的机会。

2.为帮助幼儿认识操作方法和掌握教学重点, 在新授环节中运用媒体

如在《我的一家》活动中, 教师从网上下载了全家福的图片, 让孩子来观察一家人的特点并进行绘画, 但对孩子们来说这些图片过于陌生, 不能很好的将人物的特征绘画出来。于是我让孩子们把自己家里的全家福带来了幼儿园, 并将照片制作成了PPT课件, 在活动时展示给孩子们看。当看到自己的照片在屏幕上出现时, 孩子们有话可讲, 也为活动绘画表现自己家人的特点做了铺垫, 孩子们在创作中也就更生动形象了。

3.为满足幼儿具象、直观的思维, 处理教学的难点时运用多媒体课件

如在开展连环画绘制活动《热心的长颈鹿》时, 当课件中出现了小白兔看着小桥不知道要怎么过去的时候, 只见课件中的长颈鹿缓缓地伸出了自己的脖子, 我向孩子们提问“:她要干什么呢?“”她可能是想把自己的脖子当成小桥帮助小白兔。”一个孩子回答。她刚回答完, 课件中的长颈鹿的脖子真的慢慢变成了一座小桥, 小白兔高兴地过河去了。故事发展到这里, 孩子们都表现得很兴奋。生动可爱的动画满足了孩子具象思维, 帮助幼儿更好地感受和理解美术作品, 对老师在完成教学重点难点时产生出人意料的效果。

三、美术活动中运用多媒体课件的实际意义

幼儿美术活动是根据幼儿身心发展的规律, 有目的、有计划地通过美术欣赏和美术创作活动, 感染幼儿并培养幼儿的审美能力和美术创造能力, 最终促进其发展。经过实践和探索以及结合各年龄段幼儿的技能发展和年龄特点, 把原本枯燥的美术活动变得活起来, 让被动学习转为主动学习, 推动了活动的开展。比如在美术活动《多彩的小鱼》中, 以往老师都是直接展示一副静态的海底世界图画供孩子们观察、欣赏, 了解海底世界。但现在我们可以运用多媒体课件, 让海底世界真正的“活”起来, 各式各样的海底动物在水里遨游, 自由嬉戏, 千姿百态。再加上活泼欢快的背景音乐, 孩子们好像真的来到了海底世界, 这些逼真的小鱼仿佛就在他们的身边。在让孩子们动手操作时, 他们也会更感兴趣, 更有激情。

多媒体技术在幼儿园教学中要与其它教学手段有机结合、综合运用, 才会达到最好的效果, 只要我们合理地、科学地运用多媒体辅助幼儿教学, 它便能为我们的教学插上飞翔的翅膀, 能使孩子在乐中求知, 在趣中增智, 在情境中萌发情感, 在美中陶冶情操。在多媒体辅助教学的实践运用中, 使我深深体会到“:开展多媒体辅助教学对教师提出更高的要求”的真正含义。

参考文献

[1]李慰宜.《幼儿绘画教学活动设计》[M].上海教育出版社, 2000年.

篇9：美术课件制作的点滴体会

一、制作思路要清晰，表现形式要恰当

制作每一个课件时，首先要做到的就是思路清晰，这是做好课件的前提和关键。制作课件之前，务必要先研究课本，吃透内容，明确教学重点，准确进行定位，写好教案。在此基础上进一步研究，根据教学内容和教学侧重点，确定何处应使用电脑，应如何显示才能说明或强调该问题，只有这样，才能在制作课件时有一个清晰的思路。就像导演在拍片前要写好剧本一样，先要定好出场顺序。课堂教学中，我们使用频率最多的莫过于幻灯片、动画以及声音，其中，学生最喜欢看的当属影片。但是，并不是所有的教学内容都适合用这种方式去表达。比如：《美术字》一课，我准备了许多古代的碑、贴、图片，让学生了解我国文字历史的起源和发展过程并配以相关的文字和教师的讲解来说明，此时，幻灯片的表现形式远胜于影片。因此，选择恰当的表现形式，是达到教学效果自如、完美的关键。

二、制作课件要选材贴切，重点突出

我在教学《变体美术字》一课时，为了能让学生正确理解和判断美术字的不同变化方式，我用了十五幅不同的画面，每一幅画面都配以与之相应的变体美术字，再加上适当的讲解，学生接受得非常好，与传统的枯燥讲解相比，效果要好得多。十五张图片虽然很多，但是每一张图片都很典型，都紧贴内容。

实践中，我发现一些小动画，如：小图标、小卡通形象，会动的风景、人、物等，常常会起到画龙点睛的作用，但是使用不当，就会使画面主次不分。因为动画过多，容易让人眼花缭乱，脱离教学的主题，与我们使用课件的本意也就背道而驰了。

因此，只有分清主次，突出重点，才能条理清晰并且体现课件的作用。

三、整个课件要有统一的风格

我们制作的每一个课件，都会由十几幅甚至几十幅画面组成，中间还会有影片或动画。如此多的内容一一在眼前闪过，必然会使人有眼花缭乱、没有头绪的感觉。如果把所有的画面分成几部分，每一部分有一个特点，所有的画面又都具有一个统一的风格，那感觉就不同了。如：我在制作《风景写生》课件时，使用了许多不同季节、不同色调的风景图片，这些图片大小、颜色不尽相同。使用过程中，我把每张图片后面都做了一个有阴影的浅灰色背景，并且将图片的文字说明设置成相同的字体和大小，每一张图片上的文字与画面之间都有一组细细的彩线。这样，该组画面就显得很统一，有一种沉稳、素雅的风格。单这一组风格统一还不够，还要将其与课件的整体风格相统一。这就好比人穿衣服一样，头饰和化妆是一组，上衣和裙子是一组，皮包和鞋子是一组，这几组不仅内容要统一，加在一起还要整体统一，如此，才能产生比较协调的整体美和统一美，否则就会不伦不类。

一个好的美术课件，应在课堂上起到推波助澜的作用；一个好的美术课件，应成为课堂教学中的最佳配角；一个好的美术课件，应带给学生美的感受，激发学生学习美术课兴趣，激活学生的求知欲望。要想制作出好的美术课件，需要不断在实践中探索、尝试、完善、提高，使课件制作尽量达到尽善尽美，这样才能在教学实践中发挥其应有的作用。

(作者单位：安达市第2中学)

篇10：大班美术：七彩花瓶[范文模版]

活动目标

1.尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或其他材料，耐心地完成作品。2.感受作品的色彩美。

活动重点：用投放的各种材料装饰光滑的瓶身。

活动难点：按一定规律用彩纸装饰瓶子，感受色彩美。

活动准备：

1.幼儿自带一只喜欢的形状各异的玻璃瓶或塑料瓶。2.各种颜色的彩纸，橡皮泥，胶水。

活动过程：

一、让瓶子变身

1.出示瓶子。有谁能让这只瓶子变成七彩的？ 2.可以怎么变？

二、制作七彩花瓶

1.引导幼儿尝试用各种方法将彩纸粘到瓶身上，使其覆盖瓶身，如可采用撕贴、剪贴等方法。

2.先将彩纸剪成小片小片的，然后设计好花纹，按一定的规律粘贴到瓶身上。做好后写上自己的名字或做上标记。

3.当幼儿提出想用其他材料来制作七彩色瓶时，教师应在材料、方法上给予支持。如将七彩橡皮泥用塑料瓶擀或片状，粘贴到瓶身上。

4.引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，说说自己的感受。

三、七彩花瓶展示会

1.可将户外采集的狗尾草、野花、树枝等插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美。

2.引导幼儿重点欣赏作品中丰富多变的色彩。

宁围镇中心幼儿园 大三班 胡志娟

篇11：美术花瓶与水果教案及反思

（六年级下美术）

建国乡中心小学

刘风贤

《瓶花与水果》教学设计

教学目标：

1、知道什么样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。

2、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。

3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。

4、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。

5、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。教 学重点、难点：

1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析（可以找一些黄铁山、冯晓阳等画家的作品），找出瓶花与水果上的色彩造型。

2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。

3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。教具、学具准备：

课件、电脑、图片、有关资料。教学过程：

（一）展示部分瓶花与水果图：（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息）

①师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？ 生1：让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现学生的课前准备充分）

②教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来，欣赏相关的瓶花与水果静物画（提高审美能力）：

这些静物画与冯晓阳《静物》水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。

（二）课件出示画家杨云龙的作品《静物》，进行知识抢答。（培养观察能力）

色彩知识：

①请仔细辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？

②在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别画在哪个部分？

工具使用知识：

出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪种笔？为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头笔画细线）

区分扁头笔和尖头笔。

（三）尝试设色，动手操作（培养动手能力）：

1、观察分析实物的基本色相。

2、学生掌握干、湿画法，任选一种方法尝试设色。

3、教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。

4、请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。

5、学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。

（四）教学示范（采用课件）：

①利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向（色调）。归纳几个不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系），分析色彩对比所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。

②小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。

（五）自主表现：

要求：

1、提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要求）

2、学生作业，教师指导。

（六）评价交流：

1、学生互评点：形体（要塑造，色彩运用）。

2、可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间好看，体现情感升华。（也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价）。

3、教师加以点评，鼓励学生课后可以深入大自然中去观察花与果感受大自然的美。

《瓶花与水果》教学反思

这节课我选择临摹冯小阳的《瓶花与水果》作品，因为画面内容较简洁学生易于把握，教材将难度降低了一点，即可临摹这画面局部，还提供了有效的作画步骤。

首先用铅笔将《瓶花与水果》勾画完；然后欣赏作品，分析其色彩变化，上色完成；铅笔勾画时我是这样教学的，首先让学生观察比较实物中的形体变化，这一环节我运用设问的对话方式，引导培养学生的观察能力，我出示瓶花与水果，问：这个陶罐的上半部与下半部有什么不同？花的外形与水果的外形是怎样的？例如观察花的朝向变化，在了解花的形体结构的基础上画出大体的明暗关系。通过提问来观察实物加深学生对形的印象，为后面作画做垫铺，第二环节我是这样做的，让学生分析作画方法，自主学习作画步骤，这样学生很快就能掌握了基本的绘画方式，对绘画充满了信心，我还注重技能的传授，如我讲授示陶罐的画法，①将陶罐用直线归纳是一个长方形。②在长方形内定点切线，画陶罐外形。③用弧线将陶罐画完整。第三个环节巡视指导，学生初步学习绘画知识，还需要耐心的指导，当学生在绘画中遇到困难，我对他们进行个别辅导或者在黑板上做局部的演示，使学生在绘画中真正掌握了浅显的绘画技能。

篇12：幼儿园大班美术《花瓶》教案

用即时贴

活动材料：

各种矿泉水瓶、饮料瓶、即时贴等。

活动范例：

装饰好的花瓶

活动过程：

1、教师出示空瓶，引导幼儿如何让这个瓶子变的漂亮。

2、出示装饰好的花瓶，激发幼儿装饰的兴趣。

3、教师讲解示范进行装饰

利用即时贴的特点，剪直线、曲线进行线条的装饰；

用几何图形进行点缀。

4、幼儿操作，教师指导。

5、讲评：围绕装饰的整体效果，色彩的搭配。

6、用绳子将花瓶挂在活动室。

活动反思：

优点：

1、教师能根据即时贴的特性，引导幼儿发现它的特点，用简单的方式剪直线，在直线的。基础上剪曲线。

2、幼儿在学会了如何运用即时贴的基础上，在创作过程中，胆子也大了，得心应手，很多幼儿在线条、图形的要求基础上，能用动物形象进行装饰。

3、作品的展示，让幼儿再一次在愉快创作的基础上，体验成功的快乐。

不足：

在解决了线条的剪法后，对幼儿在装饰上用线和图形装饰可能简单了一些。

建议：

篇13：花瓶美术课件

近些年来,教育领域的改革与改良活动层出不穷,相关的方面包括教学形式、教学理念等等,由于信息技术与网络的不断发展,现代化的教学工具也引起了学校和教师关于教学活动的调整与适应。多媒体设备作为最常见也是认可度最高的现代化教学工具,为教师和学生的课堂增添了一定的新鲜感和趣味性,再加上它操作和维护比较简便,获得了学生和教师广泛的好评。将这种设备应用于美术教学不仅能够促成科学与艺术的有机结合,更重要的是能够让传统的美术教学活动转变为生动、形象的艺术鉴赏与创造过程,使学生更好地享受课堂,提高学习质量与效率。

2 多媒体课件在中学美术教学中的应用途径

2.1 发挥“屏幕教学”优势

随着现代化教学工具走向课堂,各个学校以及教师也开始尝试接受新型的教学道具,以便在原有基础上丰富课堂形式,为学生提供多元化的学习体验。对于中学阶段的美术教育,教师仍然不能放松,学生这一阶段的课业负担较重,更需要教师利用美术课堂为学生培养兴趣、放松身心,这样才能保证学生的劳逸结合和身心素质的全面发展。“屏幕教学”实际上是对多媒体课件教学最直观的概括,这种形式放弃了以前传统的黑板和粉笔的模式,而是通过操作简便、反应生动的多媒体技术来实现,不仅能够大大的减轻教师在上课时的体力负担,更重要的是能够让学生直观地对著名的艺术作品、多种多样的美术表现形式产生认识,并实现最大化的教学资源共享,促进学生充分地利用有限时间的美术课堂得到最大的收获。教师在进行现代化教学时要避免投机取巧,应该尝试用新的教学思维与理念来驾驭多媒体课件和设备,不要仅仅把大屏幕定义为输出设备,而是将它作为一个平台来进行更多的作品展示与交流,这样才能实现美术课堂多媒体教学的初衷。

2.2 注重教学拓展与资源共享

多媒体课件能够十分高效地整合多种教学资源以保证学生在上课过程中充分地调动视觉、听觉、肢体、情感等等,从而达到课堂学习的最大效果。中学阶段的美术教师通过对专业课件的设计与应用,能够在有限的时间和资源支持下为学生提供名家作品和现代设计作品鉴赏、不同画法与表现形式的演示、优秀学生作品的点评与展示,这一系列的教学活动都让美术课堂焕发出了新的活力。除此之外,教师还可以尝试将其他领域的内容引入美术课堂,以此来保证学生所接受的美术教育的完整性与可靠性。比如,教师可以在多媒体课件中加入历史背景介绍以及相关视频资料,向学生完整地展示某种绘画形式的产生背景与发展历程。再如,教师也可以利用学校间的合作网络,与其他学校甚至国外院校的学生进行在线的学习交流与作品鉴赏,拓展学生对于美术这门艺术的认知。在多媒体教学的基础上,学校和教师还可以尝试将这种开放式的教学形式进行拓展,积极寻求与专业美术院校以及相关的画家协会等机构形成合作,达成多角度、多渠道的跨界合作,从而让本校的美术教育向专业化方向发展。

2.3 强调对学生自主创新能力的培养

美术教育作为中学学生的必修科目,是促进青少年全面发展的重要组成部分。大部分的学生能够通过这一阶段的美术教育逐步地形成属于自己的审美风格与品位,对美丑事物的评判标准也逐渐成形,这将深刻地影响学生未来的形象管理和审美判断。将多媒体设备与课件应用于美术课堂之后,教师更应该积极地利用这一有利条件,促成对学生自主创新能力的培养和发展,为社会培养能够独立思考、创造价值的优秀人才。出于这样的考虑,一方面,教师在进行课件设计与选择时,就应该着重地为学生留出足够的自我发挥的空间,为学生设置更多发散思维、培养创新理念的学习环节与任务。另一方面,教师可以尝试引进国内比较先进的多媒体课堂模式,给学生充分的空间进行自主创造与自我展示,鼓励学生利用多媒体教学课件向同学们介绍自己的创作理念以及对作品独到的见解,从而培养学生自信、向上、敢于表达、乐于分享的良好品质与心理素质。对学生创新能力的培养不仅是学校和教师进行学生教育的目标,也代表着整个社会对未来人才的要求和期望,将会产生极其深远的社会效益。

3 结语

中学阶段美术教育的重要性虽然常常被学生和家长忽视,但是教师不能够因此妄自菲薄,特别是将多媒体教学融入其中之后,教师更应该抓住机会和优势,积极地寻求美术课堂上的教学创新与改良,从而提高课堂教学的效率,并让课堂更新颖、更具趣味性。只要学校和教师能够充分地利用多媒体设备以及课件提供的有利条件,把握好“屏幕教学”形式以及教学拓展活动,并在过程中为学生留出更多自我展示的空间,那么这种现代化的教学模式将使中学的美术课堂教学深深受益。

摘要：伴随着教育教学活动的不断改良,现代化的教学工具也逐渐进入了教师和学生的视野,教师对这些新事物的应用方式将会影响课堂教学效果与学生的接受程度。多媒体课件作为教学改良的标志之一,不仅需要教师尽快学习和熟练掌握其使用方法,还需要他们在运用过程中突出现代化技术优势,注重资源共享,同时关注学生自主创新能力的培养,这样才能实现多媒体技术在中学美术教学中的实际价值。本文将主要分析中学美术教育中多媒体课件的有效运用,以期望提高中学美术教学效果。

篇14：美术学科多媒体课件的应用

关键词：美术教学 课件 电脑 运用

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-224-01

随着信息采集方式的不断增多，运用多媒体课件制作技术来开展课堂教学将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。小学美术课堂的主要任务在于激发学生对美术的兴趣，学习基本的美术技能，培养创新实践能力。

一、利用课件以趣导学，激发学习美术的兴趣

兴趣是最好的老师，在教学活动中有着重要的意义，只有学生对美术感兴趣，引导他们全身心地投入到学习中去，才能主动去吸收美术知识和技能，才能信心十足敢于大胆创新表现。这就要求我们的教育，从小就要把怎样培养学生兴趣放在一个重要的位置。

如我在设计《想像中的飞机》这课教学时，课程紧紧围绕科幻题材“突出重围”这根主线设计，课件相应地展示视频画面与新型飞机图片，以想像设计未来的飞机为暗线贯穿于整个教学设计中。学生表现出了极大的兴趣，对未来世界和宇宙奥秘充满着无限的好奇和探知欲望。并利用软件制作出联合国设计中心的未来飞机的立体模型，带领学生一起参观，引导他们主动去探索未来飞机的发展趋势，充分调动了学生的积极性，成功地完成了本课的教学任务。

二、把抽象的内容具体化，有利于学生思维的发展

阶段的美术教学中渗透了一定量的美术基础知识，相对于理解能力不强的学生来说比较抽象。一个美术教师再强的语言表达能力，总不如学生视、听、实践相结合的效果好。运用多媒体教学课件可以把一些抽象的内容具体化，从而有利于学生思维的发展，达到寓教于乐的目的。

如在进行《快乐卡通》一课的教学时，要求学生了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。为此我在制作课件时以一张方形海绵的图片例，运用Flash制作让屏幕上的方形海绵动起来了，长了可爱的五官，伸出了细长的胳膊和腿，黄黄的皮肤、突出的牙齿，并配有卡通录音的动画效果，学生很快明白了拟人、象征的手法。结合这些方法，我引导他们还可以把生活中的其他事物刻画成卡通的形象，学生的学习积极性被充分调动，教学目的在愉悦的气氛中得以实现。

三、易于营造美的氛围，达到美育的目的

美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育，提高审美能力。在现代小学美术基础教育中，教学气氛的营造是非常重要的环节。作为一名美术教师来说，善于把握和营造良好的教学氛围，是教学能否获得成功的重要因素。

利用电脑课件的教学手段可以使教师更容易营造美的氛围使学生受到美的感染，达到美育的目的。优质的课件应是内容与美的形式的统一，展示的对象应色彩柔美、结构稳当、搭配合适、有审美性，可以创造良好的学习意境。 给予学生全方位的信息，对学生的感官形成冲击性和感染力，唤起他们审美和求知的欲望。

如在《中国雕塑艺术欣赏》一课中，用多媒体技术制作成美术课件，把秦始皇陵兵马俑的概况、布局、三个坑内的雕塑作品一一展现在大屏幕上，再配以古代戏曲音乐。体现了兵马俑气势磅礴、形象传神的艺术特色，给人以视觉上的震撼和威慑，使人产生敬畏的印象。使学生在欣赏中了解了祖国的历史文化，增强了民族自豪感，提高了审美价值取向。

多媒体课件在小学美术教学中的应用，毋庸置疑体现了它的优越性。同时我们应该注意的是，在课堂教学的过程中，应避免过度盲目运用美术课件。在不同课程类型上合理地使用多媒体课件，如美术欣赏课是视觉审美的教育，用课件贯穿前后对于师生而言是轻松愉快的教学过程；儿童绘画课在引入部分可利用课件充分调动学生的创作欲望，课件在绘画课的使用要适可而止；手工课的课件应该有选择性地播放本课最难制作的部分，须有的放失。只有辩证地看待美术课件，从学科实际出发，合理应用，才能最大限度地发挥多媒体课件在美术教学过程中的功效。

参考文献

[1] 全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》[S].北京师范大学出版社，2001。

[2] 信息技术与教育[P].苏州大学出版社,2001,2.

[3] 朱 惬.让美术课上得更精彩--谈美术多媒体课件的设计[J].中国教育文摘[C].2010.

[4] 李克东,谢幼如．多媒体组合教学设计[P].北京.科学出版社,1992.

篇15：花瓶美术课件

剪纸

----花瓶

备课时间：

拟上课时间：

备课人：

导学目标：

1、了解花瓶的基本结构及特征，掌握剪花瓶的方法和步骤。

2、鼓励学生设计不同的花瓶，激发学生对剪纸兴趣。

导学重点：掌握剪花瓶的方法和步骤。导学难点：设计不同的花瓶。导学过程:

一、自主学习：

1．看图片欣赏花瓶图片。（展示课件）2．欣赏一些花瓶的剪纸。（展示课件）

二、合作学习：（展示课件）

1、学习五折法。（教师示范）

（1）将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。（2）以中心点为轴心，将三角形折叠成五等份角。

（3）以底边的中心点为轴心，将底边的一半折到五等分的4/5处。（4）将剩余的1/5折过来。

2、学生观察折叠好的纸，总结剪花瓶的方法和步骤。(1)将纸按五折法折好。(2)绘制花瓶的一半。(3)剪

3、演示构图、出示花瓶图片。

三、课堂测评：

自己制作一幅花瓶剪纸。

四、课堂交流：

相互说说，谁的花瓶剪得最好，为什么？

五、拓展延伸：

篇16：大班美术教案及教学反思《花瓶》

教学目标：

1.设计自己喜欢的瓶子并在瓶子上表现青花图案。

2.尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

3.体验创作带给自己的成功感。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点难点：

教学重点：

设计自己喜欢的瓶子并在瓶子上表现青花图案。

教学难点：

尝试用剪、贴、画的方式完成自己的创作。

教学准备：

1.一些青花瓷器，青花瓶ppt，教师范例步骤图，背景音乐。

2.白色、蓝色油画棒，彩色卡纸，浆糊，抹布，棉签，白纸，剪刀，黑色签字笔。

教学过程：

一、观察瓷器，了解青花瓷。

1.出示青花瓷器，请幼儿观察这些瓷器有什么相同的地方。

教师：“今天老师带来了一些瓷器，你们仔细观察一下，这些瓷器有什么相同的地方?”

2.教师小结：这些瓷器都是白色底子，上面有蓝色图案。这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。为什么叫青花瓷呢?是因为古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。青花瓷是我们中国特有的瓷器。

二、观看ppt,感受青花瓶的不同形状和图案。

1.教师：“青花瓷的物品有很多，有青花盘、青花缸、青花碗、青花盆、青花瓶等，今天老师还带来了一些青花瓶的图片，一起来欣赏。”

2.幼儿观看ppt，引导幼儿先欣赏青花瓶的形状，然后欣赏青花瓶的花纹。

3.教师小结，引起幼儿创作的兴趣。

教师：“我们欣赏的这些青花瓶的形状都不一样，上面的青花图案也不一样。瓶颈和瓶底上都是用小一些的花纹进行装饰，而瓶肚上的图案比较大，有的画了美丽的花朵在比美，有的画了神气活现的龙在飞舞，有的画了孩子们在玩耍做游戏。每一个青花瓶都是那么漂亮，那么让人喜爱，你们想不想也来设计一个青花瓶呢?”

三、教师出示范例步骤图，边出示边讲解创作步骤。

1.先用蓝色油画棒在白纸上设计自己喜欢的瓶子形状，设计的瓶子要画的大一些。

2.用蓝色油画棒给瓶子装饰花纹，瓶颈和瓶底可以选用小一些的花纹，瓶肚上的图案可以画的大一些。

3.用白色油画棒在花瓶的空白处图上白色，白色和蓝色融合在一起，能表现出颜色的深浅变化。

4.把设计好的青花瓶沿着边线剪下来，贴到彩色卡纸上。

5.用黑色签字笔在卡纸上添上台布。

四、幼儿自主创作，教师巡回指导。

1.鼓励幼儿大胆设计与众不同的瓶子形状并大胆装饰。

2.提醒幼儿在装饰中用点线面结合的方法，让画面不显得单调。

五、评价幼儿的作品。

1.把幼儿的作品张贴起来。

2.引导幼儿说一说最喜欢哪一幅作品，喜欢作品的什么地方。

教学反思：

1.以幼儿为主体，充分调动兴趣。

活动开始，教师就开门见山，直奔主题，简明地提出要求：请幼儿仔细观察瓷器，寻找这些瓷器的相同点。幼儿的兴趣一下被调动起来，积极寻找相同点。当幼儿发现相同点后，教师进行小结，提升幼儿的经验。在教师的小结中，幼儿不仅再次巩固了青花瓷的相同点，而且了解了青花瓷命名的缘由，知道青花瓷是中国特有的`瓷器，对青花瓷再次产生了浓厚的兴趣。后面的环节中，幼儿观看ppt、自己创作设计、共同欣赏作品，兴趣一直伴随着幼儿。所以，在这个活动中，每一个幼儿都是积极参与活动的，课堂气氛活跃，幼儿真正成为了活动的主体。

2.丰富感性经验，巧妙化解难点。

在制作ppt时，教师选择的青花瓶范例就考虑到了形状和上面的图案花纹。范例上的青花瓶有的上面粗，下面细;有的像个葫芦形;有的瓶口细、瓶肚粗。瓶上的青花图案也不一样，通过欣赏，幼儿就发现瓶口和瓶底的花纹多选用小一些连续纹样的图案来装饰，而瓶肚上则选用一幅完整的画面来装饰。有的选用了植物、有的选用了动物，还有的选用了人物。教师示范时选用了图示法，既缩短了教师当堂示范的时间，又让幼儿对操作过程有了清晰的认识，同时又让幼儿欣赏了教师的创作。这些感性经验的获得，巧妙地化解了活动的重难点，让孩子们在轻松、愉悦之中完成了自己的创作。

3.展示幼儿作品，提供交流机会。