城关小学安全工作总结

城关小学安全工作总结（精选9篇）

篇1：城关小学安全工作总结

城 关 小 学 安 全 工 作 总 结

学校始终把“安全是生命的基石，安全是欢乐的阶梯，安全是办学的底线”作为一切工作的出发点，紧紧把握“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，牢固树立安全工作重于泰山的意识，切实把安全作为一切工作的底线工程来抓，确保学校安全工作“零”事故。

1.加强组织领导，重视安全教育。学校成立了安全教育领导小组，安排部署活动全过程，并确定各班班主任为安全工作联络员，划分安全责任区，定期排查隐患，形成立体安全网络，加强日常工作的监管，层层签定安全目标责任书，形成人人重视安全，事事有人负责的安全管理局面。

2.营造安全氛围，强化安全意识。通过国旗下讲话、晨训、主题班队会、宣传橱窗、手抄报专栏、校园广播、安全警示图片展、楼道温馨提示、安全常识黑板报、消防安全知识网上竞答等宣传教育阵地，进一步加强了学校安全知识的宣传教育，营造学校讲安全、讲健康、珍爱生命、安全发展的浓厚氛围和良好环境，切实提升了全校师生的安全责任意识。

3.加强校外寄宿生管理，与寄宿公寓、学生家长签订安全管理目标责任书。通过走访摸底、谈心交流、建立档案的方法，对学校每一位寄宿生校内校外的学习、生活、安全等方面全方位立体化关注。完善了校外公寓寄宿学生上下学交接制度和学校领导对校外公寓寄宿学生周查访制度，切实保证寄宿学生的安全。

4.加强学生上下学安全监控，坚决禁止学生乘坐“三无”、“三超”车辆，切实抓好学生租用车辆的安全排查与监控。认真落实一、二年级学生家长接送等各项安全工作制度。加强值周巡查、领导日巡查，提高常规检查频率，严肃过程管理与考核，有效维护学生安全工作秩序。

5.认真落实门卫制度。严把外来人员进入关，值周教师严格落实值周职责，全方位、全程、全员落实安全责任，及时消除意外事故隐患，预防不安全事故的发生。严格落实了24小时双岗值班制度。同时，加强技防建设，至目前架设摄像头16个。

6.规范应急管理工作，提升应急处置能力.学校成立了由校长任组长的应急管理工作领导小组，负责各项应急管理制度、预案的制定和落实，协调指挥各方面工作，有力推动了学校应急力量和资源的有效整合，形成了由指挥中心具体牵头协调、学校各处室和各年级组教师各负其责、配套联动的应急管理工作格局。先后制定了突发事件应急预案、交通安全应急预案、预防传染病、防拥堵踩踏、防溺水、防地震、防触电、防食物中毒以及防自然灾害等应急预案18项，安全应急管理制度43项，并针对易多发事故及其危害程度多次组织进行了地震模拟演练、应急疏散演练、预防传染病演练。学校配兼职保安1名，警械5件，灭火器14个，消火栓8个，水桶25个，应急灯4个，视频监控系统2套，探头16个，设有应急避险场地两处，在教学楼及学生密的地方粘贴应急疏散通道标志牌24块。充分利用校园网、黑板报、手抄报、宣传橱窗、师生集会、校园广播、网络媒体、安全教育课等方式方法开展丰富多彩的应急知识宣传教育活动。成立了四支突发事件应急救援队伍，开展了应急救援规程培训，不断提升应急救援队伍水平和反应能力。坚持每月定期开展校园内及校园周边安全隐患排查治理和校园矛盾纠纷排查调处，建立安全隐患排查治理和矛盾纠纷排查调处台帐，及时消除安全隐患和矛盾纠纷。

篇2：城关小学安全工作总结

一、指导思想

认真学习邓小平理论和“xxxx”重要思想，牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“安全文明校园”的目标，全面贯彻落实安全工作法律、法规，深入开展道路交通安全、食品卫生安全、学生假期安全、教育教学安全、消防安全等专项整治活动，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，建立健全安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园安全环境，努力保障学校教育事业的可持续健康发展。

二、工作目标

本学期以创建“平安校园”、“和谐校园”为目标，加大力度狠抓安全工作，确保师生安全，实现“零事故”、“零犯罪”目标，争创安全综合治理先进单位。

三、主要工作

（一）大力加强安全法制教育，进一步增强广大师生的安全防护意识。充分发挥法制副校长、法制辅导员和课任教师的作用，广泛开展安全法制教育，帮助学生牢固树立安全法制意识，把学法、知法、守法、用法化作学生的自觉行动。大队部要根据学生的年龄特点、认知能力和行为能力，有计划、有重点地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的安全常识教育。帮助学生初步树立安全观念，了解安全基本常识，熟悉报警、求助电话的使用，具备对危险的初步判断能力，掌握躲避危险和自救的简易方法。

在搞好宣传教育的基础上，还要结合教学实际，充分利用各种机会和条件，如劳技课、社会实践活动等，积极开展形式多样的安全技能的学习和训练，训练中要突出紧急情况下撤离、疏散、逃生和防暴、抗暴等综合演练。演练每学期不少于一次。突出消防专业训练，强化专业技能。学校在夏季集中开展安全常识教育外，利用告家长书的形式，向家长宣传预防溺水常识，提醒家长监管好自己的子女，防止他们私自下河玩水。

（二）大力加强安全工作组织制度建设，努力把校园安全及综治工作纳入正规化轨道。

1、加强工作责任制度。层层签订安全工作责任书，进一步明确和强化安全工作职责。建立一支学校安全及综治工作队伍，动员和组织教师积极参与，群防群治，共同做好学校安全和综治工作。

2、落实定期检查制度。要严格按照“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”的十六字方针，把检查作为做好安全工作的一个重要方面，校每周和重大节假日前必查的基础上，查重点、重点查、查反复、反复查，横向到边，纵向到底，不疏不漏，不留死角。

3、执行请示报告制度。要坚持每月一次安全工作例会和履职报告制度，重大问题及时上报。

4、健全资料档案制度。要将上级的安全工作指示、计划总结、日常管理检查、月报通报等工作台帐系统整理，及时归类建档。

（三）大力加强校园内部安全管理，努力营造安宁详和的校园环境。

1、加强门卫安全管理。要采取切实有效的措施严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。一是加强门卫工作人员思想道德教育和业务能力的培训，配备必要的防范器材，使其不仅能防偷防盗，还具备一定的防暴抗暴能力。二是严格门卫询问登记制度，非本校学生和教师必须有完备的登记手续和正当的理由方可进入校园，对不能说明情况的人员应责令其离开学校，对形迹可疑的人员应通报公安部门及时处置。

2、加强校园饮食卫生及防病安全管理。要严格执行《食品卫生法》规定，严把食品从业人员健康体检、食品采购，要教育和培养学生养成良好的个人卫生习惯，发现异常情况应及时报告妥善处置。

3、加强校园防盗安全管理。逐步建立起人防、物防、技防相结合，动静结合，点线面结合，各项防范措施相互配套衔接。切实做到校园“不发案、不出事”。要加强对重点部位的管理，做到制度齐全，措施到位。严格落实教职工值班和领导带班制度，值班人员应按时到岗，在任何情况下都不得擅离职守。值班人员要熟知报警装置和报警方法，做好值班记录。学校领导在重大节假日期间要保持通信工具畅通，保证紧急情况下领导到位，组织到位，措施到位。

4、加强校园消防安全管理。加强校园内消防设施建设，加强维护管理，确保消防安全。学校应组织师生定期开展消防演练，保证紧急情况下能遏制和消除火情，有序组织师生撤离火灾现场。

5、加强校园用电安全管理。学校应严格遵守行业规定，加强校园用电设备和线路规范化建设，电气设备工作性能正常，无超负荷或缺相工作现象出现。

6、加强校舍安全管理。学校定期进行校

舍勘验检查，发现险情应立即处理。从实际出发，在学生出操、集合、放学，适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼，并安排教职工在楼梯间负责维护秩序，管理学生。要定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备，及时消除安全隐患。

7、加强体育安全管理。切实加强体育课、课间活动的组织管理，认真做好技术要领、运动准备、整理活动等方面的指导与安全保护，防止发生意外事故。

篇3：城关小学安全工作总结

“我们正在讲解数学题目,学生先分组讨论,等会我再对大部分同学都不懂的问题进行重点讲解。这是我们实施生本教育的新常态。”正在上课的数学教师张晓云走过来告诉记者,“在生本教育中,把主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教育教学的真正主体是学生,教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。就像现在,同学们都处在积极的思维状态中,虽然我俩在交流,但并不影响他们的学习。”

爱尔兰诗人叶芝有一句教育名言:教育不是注满一桶水,而是点燃一把火。这句话一直被山丹县城关小学校长李杰奉为座右铭。在教育发展和教学改革的道路上,李杰始终坚信,点燃教师的工作激情,点燃学生的求知欲望,点燃课堂的智慧火花,让越来越多的师生一道共同分享教育带来的快乐,才应是教育所追求的方向和目标。

“基础教育不能只追求考试成绩,学生良好行为习惯的养成、能力的培养、思维的发展、潜能的开发更为重要,我们的教育不应功利化,而应该返璞归真,让老师和学生在课堂上得到最大的解放。”就是怀揣着这样的教育梦想,校长李杰开始了他的探索之路。

梦想,让行动决然启程

山丹县城关小学自2009年实现“校园面貌全面改观、教学质量全面提高”的“两全”目标之后,制约学校发展的瓶颈被打破,促进学校可持续发展的基础已夯实,这为学校谋划新一轮发展创造了机遇。那么,如何进一步提升办学品位,凸显办学个性,塑造学校特色,把城关小学这块山丹基础教育的窗口擦得更亮,成为了学校领导班子亟待深思的课题。

“在苦苦探寻中,‘生本教育’进入了我们的视野,这项由华南师范大学教授、博士生导师郭思乐提出的综合改革实验,给了我们耳目为之一新,心灵为之一动,心胸豁然开朗的感觉,经过多次分析论证,我们做出了推行生本教育的决定。”谈及学校开展生本教育的缘由,校长李杰如此说道。

生本教育,就是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育。生本教育的深层次意义,其实就是以生命为本。人具有发展的无限可能性,教育应充分发挥人的潜能;人具有学习的天性,教育的功能在于顺应人的天性;人具有发展的需要,人渴望实现自己的价值;尊重、信任和爱是教育成功的秘诀。

带着这样的期许,2010年10月,学校派周凤玲、张红琴两位年青教师赴广州参加生本教育培训,2011年春季学期,首先在四年级三班进行了生本教育实验。2011年4月,校长李杰又亲自率领5位老师到广州学习考察,亲身体验了生本课堂焕发出的生机和活力,被其深深感染,也坚定了进行“生本教育”实验的决心。

搭台,让生本氛围变浓

2011年春季学期,学校结合实际和教育改革发展的新形势,制订了《城关小学“生本教育”改革五年规划(2011-2015)》,提出了“一心一意搞生本,创新思路促发展”的口号;确定了“开放、集智、创新、发展”的总基调和“一点生发,全局突破,带动学校管理、师资建设、办学水平、教育教学质量等整体升级”的发展策略,决定以“生本教育”推广实验为载体,以“生本教育”理念下课堂教学改革为抓手,以信息技术为支撑,以课题研究和读书活动为“助推器”,构建适应“生本教育”改革的学校管理机制和课堂运行机制,开始了“生本教育”之旅!

为了给学校的生本教育课堂教学改革准确把脉,五年来,城关小学多次邀请高校教授、教育专家、外校教师、本校师生、各行业各层次的部分家长代表召开“生本教育”征求意见会,在会上,大家实话实说,展开讨论,自由发表对学校开展“生本教育”实验的看法和观点,提出意见和建议,共同对“生本教育”实验进行利弊分析和鉴定,并为学校下一步决策和对“生本教育”实验提供可靠的依据。在综合各方面意见建议和全面调研的基础上,学校本着“学中思、思中悟、悟中行”的思路,对“生本”课堂进行了精雕细琢、精心打造。学科教学调研,“‘生本教育’沙龙活动”,跨学科、跨年级、跨班级的大交流,常态化的集体研讨,领军教师的示范引领,“生本教育”优秀老师、优秀学生、优秀班级的表彰,这一系列的措施,全面调动了全体师生参与“生本教育”实验的积极性,营造了浓厚的“生本教育”氛围。

2011年11月12日,学校组织了一次大型的“生本教育”研讨活动,邀请了张掖市教科所所长卢毓锌,河西学院教授周小云、李海,县教体局全体领导、干部,各小学部分教师代表,全校全体教师和部分家长代表800多人参加了此次活动,由周凤玲、张红琴两位老师分别做了“生本”语文、“生本”数学课展示,对学校近一年来的“生本教育”实践进行会诊、把脉、指导。进一步扩大了影响,引起了各级领导和专家们的高度关注,以及全县小学教育同仁对“生本教育”的思考和探索,更加坚定了城关小学教师开展“生本教育”实践的决心和信心。

2014年,学校结合县教育局开展的高效课堂建设活动,提出了“生本教育”理念下的高效课堂建设的发展新思路,以“攻坚克难改课堂,生本教育谱新章”为目标,大力推进生本教育理念下的高效课堂教学改革。校长李杰深入课堂,分别在三年级一班、四年级二班带语文课2个多月,深入了解老师们在“生本教育”理念下课堂教学中遇到的困难和问题,及时提出了开展“单元主题教学”的思路,分别在四、五年级进行了“单元主题教学”尝试,达成了“唱响单元主题教学主旋律”的共识,并在全校范围内对语文学科进行探索。同时立足课堂,岗位练兵,通过生本示范课、观摩课、研讨课引领,生本调研课、课堂教学视导课督促和优质课评选活动推进,夯实教师的课堂教学基本功,将生本教育实验改革持续推进。10月份,在县教育局组织的高效课堂建设推进会上,刘媛华、张晓云两位老师面向全县教师分别作了生本语文、数学课教学展示,校长李杰作了“高效课堂建设的理性思考”的专题发言。

课堂永远是教育改革的主阵地。为了深入推进生本教育,打造常态化的生本高效课堂,城关小学通过跨学科、跨年级、跨班级的生本课堂大交流,“生本”课堂教学调研与视导,“岗位练兵”大行动,常态化生本课堂观察,“12·12攻坚”,生本课堂向家长全方位开放等活动,以及听课评课、座谈交流、沙龙研讨及课后反思等一系列活动,找出当前学校“生本教育”理念下课堂教学改革中好的做法、教学思路、教学设计和存在的问题,随时进行专题研讨,对好的方面及时推广,对存在的问题提出解决的策略、措施和方法,并随时进行课堂解构,从前置性作业、课前三分钟、小组建设、小组合作研究性学习、小组展示交流、小组评价、课堂运行基本模式构建等方面,对“生本课堂”各个环节、每一个细节进行精雕细琢,精心打造生本课堂教学模式,从而实现“生本教育”理念下的高效课堂目标。加上每周星期五集体备课研讨活动的带动,以及生本领军教师的示范引领,并对“生本教育”搞得好的优秀老师、优秀学生、优秀学习小组、先进班级进行奖励等措施,多管齐下,逐步调动全体师生参与“生本教育”实验的积极性。老师们边学习、边实践,不断转变教育观念,在探索中思考,在创新中提升,怀揣教育革新之梦,告别“师本”,决然起程,完成了“师本”向“生本”的华丽转身!打造“生本课堂”,对于城关小学的教师而言是一场前所未有的挑战,尽快转变原有教学理念,更新教学方法,提升自我专业水平,成为教师的当务之急。

教师是生本教育的直接落实者。为了给老师们做好生本教育实践提供理论支持,山丹县城关小学专门购买了《教育走向生本》《春意来,草自青》《谛听教育的春天》《教育激扬生命》《幸福地做老师》等大量有关生本教育的理论书籍,激励教师除了在学校统一安排的读书学习时间内进行集中学习外,更要利用业余时间自主学习,做好读书笔记,并结合自己的教学实践,进行教学反思,更新教育教学理念,改进教育教学方法,自觉提高自身的理论水平。

为了督促教师生本教育理论学得扎实,能够深刻领会其精髓,学校先后组织了多次以生本理论和生本教学实践为内容的考试,从而提高教师的生本教育理论水平和生本教育实践能力。学校本着“走出去,请进来”的原则,利用一切可利用的机会,多次组织教师到南京、山东、广州、兰州、酒泉等地学习,并聘请专家进行专题讲座。如临夏州教科所刘开幸所长作了《转变我们的教学行为》的专题讲座,张掖市教科所姚文奎所长作了题为《中小学教师如何抓好教育科研工作》的专题讲座等。从根本上转变教师的教育观念和教学理念,在探索中思考,在创新中提升,涌现出了周凤玲、张红琴、刘东霞、张晓丽、龙冬玲等一批生本教育领军人物,在她们的带动下,老师们对生本课堂教学改革实验投注了极大的热情,做得有声有色,把“生本教育”改革推向深水区!

“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培育,这叫‘因材施教’。学生就像花木一样,他们有着不同于其他个体的内在潜质和外在表现,他们是天性的个体和浑然天成的群体,是‘带着问题来到这个世界上的’。教师要想在教学过程中实现教育目的,就要根据不同个体特性以及群体的共性找到适合他们发展的教育模式,而‘生本教育’恰恰是对这一要求的最好体现。”英语教师黄淑霞说道。

合作,让课堂教学变活

在“生本教育”理念下,课堂悄悄地发生了变化,学生沉闷无聊的状态消失了,以往师讲生听、师问生答的被动、单一方式得到了突破。课堂变得轻松、活跃、自主、互动。课堂的所有时间都归属于学生,课堂完全由学生自主掌控。语文教师周凤玲说道:“通过这样的课堂,师生距离拉近了,课堂气氛‘活跃’而‘有序’,常有‘惊喜’,常有‘顿悟’,这种焕发着生命力的课堂景观,带给所有人视觉与听觉上乃至思想深处巨大冲击,对传统课堂的颠覆是令人震撼的。”

山丹县城关小学合作学习小组通常由4名学生组成,遵照“组内异质,组间同质”的原则实行组员划分,使每个小组成为全班的缩影或截面。

小组合作学习的目的是让每一个成员都参与学习的过程,使学生学得生动、活泼,品尝到成功的喜悦。因此,培训学生的合作能力也就显得尤为重要。鉴于此,城关小学多次分类开展针对大组长、小组长、组员的培训活动,帮助学生尽快掌握合作学习的方法。

一节小组交流的数学课上,教师张晓云先以一个小故事引入:“今天,张老师家的亲戚要来家里做客,张老师为他们准备了果汁,现在有一个大杯一个小杯,那么我们该怎么进行分配呢?”进而引入新课,小明把720毫升的果汁倒入6个同样的小杯和一个大杯中,正好都倒满,已知小杯的容量是大杯的三分之一,那么每个小杯和大杯的容量分别是多少毫升?先在小组内交流前置性小研究,然后全班展示。老师话音刚落,同学们就在老师的引导下开始讨论了。在10分钟热烈的小组讨论后,全班进入活动探究阶段,小组代表们一个个争先恐后地上台发言:“这道题我们采用的是算术法,请大家看一下我们的步骤是否正确,谁还有不同的做法?”“我们小组采用的是一元一次方程法,先假设小杯的容量为x,大杯的容量就是3x,然后进行计算。”“我们小组采取的是数数法,下面我请几位同学上台,分别代表小杯和大杯。”……大家你一言,我一语,言谈中闪现着思维的灵光。张老师则在一旁频频点头,相机与同学们展开对话,但并不下结论。最后,张老师总结了同学们的几种做法,并对同学们精彩的讨论作了提炼与升华。整堂课导入自然、疑窦丛生、高潮迭起、水到渠成,让人回味无穷。

小组的组建,评价机制的制定,公正、及时的评比、激励,使得学生们在不知不觉中有了很高的团结协作精神。走进城关小学的课堂,一派热火朝天的学习场面,学生时而独立思考、时而热烈讨论、时而展示辩论……校长李杰认为,正是得益于“变教为导、以学定教”的生本理念,课堂才能呈现出这样崭新的面貌。

生本教育好不好?学生最有发言权。“以前,我是一个胆小、内向的人,自从我们学校实施生本教育之后,分组学习的一次次发言让我越来越自信。后来,我当上了小组长,组织能力也得到了提高。”城关小学的学生龙飞说道。“我以前不喜欢上语文课是因为我们早就懂了的内容老师还一个劲地讲,现在不一样了,自从老师尝试生本实验以后,我们就有很多机会一起交流我们自己的感受。因为大家都要谈体会,所以就要查更多资料,生本让我们的天地更广阔!”五年级二班的陈某说道。

在学生得到解放的同时,老师们也重获了幸福。“生本教育的‘教师观’给我的感触最大:教师应是生命的‘牧者’,而非拉纤的‘纤夫’。教学中要尽可能多地留给学生自主学习的空间,最大限度调动学生自主学习的兴趣,通过‘先学后教’‘不教而教’,唤醒、激扬学生的生命,使学生获得知识的同时,习得一定的方法,从而更加欢乐、高质、高效地投入学习,学习效率以倍递增,课堂生成因此丰富,教学效率才能由此真正提升。”语文教师周凤玲说道。

“生本教育让学生学得轻松、快乐,课堂活跃,学生之间你问我答,小组成员激烈讨论,小组之间激烈争论,整个课堂生机勃勃。对于知识性很强的知识点,学生在前置预习时的深入思考和课堂上的讨论交流,为学生提供了自主发展和充分表现自我的空间。”谈及生本教育的课堂,数学教师杜玉贞一脸兴奋。

收获,实践取得成效

实践出真知,经过近六年的研究、探索,“生本教育”改革成效显著。周凤玲、刘东霞老师总结出了“四环节十步骤”课堂教学模式;张晓丽老师探索出了“一领二摆三考四听五议六收”小组合作识字法;龙翠华老师的生本评研“四步曲”、杨玉红老师的“生本理念下的民主化班级管理”等成果,正在全校范围内推广应用。多项课题通过省级立项、鉴定,多篇论文在省级刊物上发表,多项科研成果在各级各类评选活动中获奖。“生本教育”课堂教学改革在区域内产生了一定影响。

如今,山丹县城关小学的教师经过一段时间的适应、体验,早已完全走出最初“抵触课改”的“低潮”,变得善导、乐导,以生为本,变教为导已经内化为绝大多数教师的教学行为。高效课堂给该校老师最大的感受是:解放了老师,成就了孩子。在生本课堂的推动下,学校全面推进、全员参与,课改氛围日益浓厚,课堂教学面貌焕然一新,师生综合素质在实践中均得到了显著提高,学校教育教学质量稳步上升,赢得了社会、家长对学校的高度赞誉!

刘子曦的父亲说:“儿子上生本课后,整天就是查找资料,课前准备,课前预习。刚开始,我们心里不免犯嘀咕。可现在看到孩子越来越聪明活泼,学得如此自主、快乐,悬着的一颗心渐渐放下来了。我们经常看到孩子的数学作业做完了还不罢休,继续寻找各种计算方法,这样的学习劲头让我们感动不已。”

张梦星的母亲说道:“上学期期中考试后我去学校开家长会经过课堂,课堂上孩子们小组讨论很热烈,分工、组织讨论、汇报全都由孩子们自己负责,他们一个个都像“小大人”似的,课堂气氛十分活跃。若不是亲眼所见,真难以相信这是家长们口中那些娇气、淘气不听话的孩子们。最让我激动的是每次轮到汇报发言时,几乎所有的孩子都抢着要发言,举起的小手就像一片小树林。这哪里是老师在上课,明明是孩子在当小老师,在与别人分享自己的成果,在展示自我的水平。”

“生本教育不是一项活动,追求的不是轰轰烈烈、热热闹闹的场面,而是要让学生取得真正意义上的主体地位,最大限度地依靠学生的内部自然来进行教育或者教学,正如教育家夸美纽斯所说的,‘使教师因此可以少教,但学生却因此可以多学,使学校可以少些喧哗、厌恶和无益的劳苦,独具闲暇快乐及坚实的进步’。”校长李杰这样说道。

“我学习,我快乐;我展示,我自信”,如今已成为对山丹县城关小学课堂最贴切的形容。

一分耕耘,一分收获。山丹县城关小学“生本教育”改革实验受到了教育部门和社会各界的关注和支持。2011年11月,原县委书记赵学忠对城关小学开展“生本教育”实验给予了高度评价,并题写了“教育以学生为本”7个字肯定城关小学生本教育。2012年3月,张掖市政府总督学张新旭来学校调研,在听了龙冬玲老师的生本语文课,并与城关小学部分教师交流后,激动地说:“我用思绪万千表达我此时此刻的心情是恰当的,没想到山丹城关小学的课堂教学改革会做得这样好。”省市专家也多次来城关小学指导。

2012年4月,省教育厅派专家刘开幸所长、刘洁教授专程前来对城关小学生本课堂教学进行了实地观察和指导;2012年9月2日,省教育厅总督学李晶一行来学校检查指导工作;2013年10月6日至10日,省教科所专家组一行6人来学校进行了省市县校“四级联动”教研活动,都对城关小学的生本课堂教学改革给予了充分肯定,并提出了建设性的意见。

“成绩给了我们荣耀,也给了我们动力,同时更加坚定了我们进行‘生本教育’改革实验的信心和决心。我们在‘试水’,全然不知道水的深浅,但我们必须要过河,困难艰辛也义无反顾,我们只有心无旁骛,倾心投入,以‘生本’激扬生命,用信心‘静待花开’!”校长李杰说道。

2016年是城关小学“生本教育”改革第二个五年计划的开局之年。城关小学领导班子在总结前5年工作时发现,由于学生家庭背景参差不齐,部分学生在家中自学时缺乏必要的指导,先学质量不高,如果借助信息技术开放、共享、交互、协作的功能,就可以把学校教育延伸到学生家庭,给缺乏家庭辅导能力的学生给予必要的指导,从而提高学生的先学质量,实现生本教育课堂教学“先学后教、少教多学、顺学而导”的目标,切实提高课堂教学效率和学生的自主学习能力。

鉴于此,城关小学进一步加强信息化软件建设,进行了信息技术与学科教学深度融合的研究,形成以学校校园网站和城关小学云平台为基础,以QQ群、微信群、校讯通、智慧教育平台等为辅助,充分发挥网络优化教育信息流通功能,逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导、学生个别化学习、在线检测等教学环节包容进来,形成大容量、开放式学习环境,乘上信息化快车,“生本教育”再出发!

“每一次跨越,都离不开起跳的背影;每一个梦想,都离不开时代的召唤!”谈起城关小学的生本教育发展,校长李杰由衷地向记者感叹道!

篇4：安徽省临泉县城关镇艺迪小学

艺迪小学建校十五年来生源90%是农村留守儿童，切实解决了部分农民工在外打工担忧孩子学习的问题，同时也解决了百十位教职工的就业问题，为临泉的教育和就业作出了一定的贡献。

十五年来，艺迪人以“艺术启迪人生”为办学特色，以“为每一位学生终身发展负责”为办学理念，以“自尊、自信、自立、自强”为校训，以“博学、爱生、乐教、善导”为教风，为孩子们快乐学习铺建一条光明之路，为孩子们健康成长铺建一条幸福之路。造就了一批批思维活跃、富有理想、勇于创新的莘莘学子。同时艺迪小学也获得了省、市、县和国家级的荣誉;2008年成为“全国百所中小学‘手拉手’教育互动实验学校”，2009年安徽青年报记者站在我校建分站，2012年被选为中国教育学会创新作文实验学校;2014年成为教育部语委教师专业化发展工程基地学校;2014年3月2日，艺迪小学3名学生代表阜阳地区青少年体验全国“两会”采访活动（辛奕壮、贾诗妍、程果）;5月被新华社新华网挂牌临泉记者站;5月份辛奕壮同学代表临泉县少先队员参加省“少代会”;2015年3月3日艺迪小学又有4名新华小记者体验全国“两会”采访活动;2015年1月25至31日，艺迪小学“留守娃”合唱团荣登中央电视台，拉开了中央电视台新址“合唱先锋”序幕……多年来，学校先后荣获省少年读书活动一、二、三等奖，学校荣获优秀组织奖，阜阳市先进集体、阜阳市三八红旗集体、临泉县巾帼文明岗……

篇5：城关镇中心小学安全检查总结

2010年下学期学校安全工作检查总结

学校安全重于泰山，事关学校和社会的稳定与发展，为此，中心小学于12月1日至12月2日对镇属各学校的安全工作进行了督查。本次检查的目的，增强学校的安全意识，坚持安全工作以预防为主，防治结合的原则，营造全镇教职员工关心和支持学校安全工作的局面，切实把学校安全工作放在第一位。检查以《2010年下学期城关学校安全工作检查细则》为督查依据，量化各学校的安全工作。根据检查中查到的安全问题，当场开具安全隐患整改通知书。

本次检查的内容主要有：学校安全教育、学校安全管理、食品卫生安全、交通安全、消防安全、流行性病预防、文体活动安全、日常行为安全和其它安全，涵盖了各种硬件与软件的建设。检查方式主要有：查学校资料，实地查看、与安全工作有关的负责同志交流。

现将检查的情况总结如下：

一、常规安全工作

1、安全教育

学校的校园内在醒目的位置都安置了固定的安全宣传标语，学校的宣传园地有专门的安全宣传栏窗，内容涉及安全工作的方方面面，如桥东学校的安全宣传栏窗，内容有体育课的安全，防火，防电的知识，道路交通的标识等，版面较大，栏窗较多。黄湖小学的安全宣传窗安排了卫生知识，疾病的预防和心理健康的内容。中心小学的安全宣传窗内容丰富，且坚持了每月一更换，认真落实安全的有关规定。侨联学校，城兴学校的安全宣传窗都摆放在重要位置，对学生起到了很好的教育。大部分学校还配了专职或兼职的安全知识教育老师，制订了教学计划，进行了备课。本学期各校结合人防活动，开展了防空知识的宣传，进行了紧急疏散演练活动。中心小学，桥东学校，黄湖学校组织的紧急疏散演练，现场逼真，安静有序，动作迅速，且现场录制视频，演练后观看视频材料，找出演练中出现的问题，用以改进演练程序，争取演练活动不出遗漏。各校把安全隐患的排查放在重要位置，中心小学与侨联学校坚持每天排查，记载详实。

2、安全管理

在安全的管理上，各校的安全制度健全，使工作有章可循，规范了安全行为。建立了安全领导小组，达到了安全工作有组织，事事有人抓的管理目标。制定了《食品中毒》、《预防拥挤踩踏事件应急预案》等各种突发事故的应急处理预案，层层签订了安全责任，明确了责任与义务。每月进行了安全督查讲评，并作好记录。安全管理中，门卫管理是一项重要的安全工作，中心小学、侨联学校、桥东学校、黄湖学校都安排有专人看护校门，施行来客登记准入制度，校门和重要教室坚持每天落锁。中心小学还与门卫签订责任状，24小时管理，来客与学校内部老师没联系的，一律拒绝进入，很好的防止了不法分子进入校园。

3、食品卫生安全

各校严格遵守食品卫生许可规定，办理了国家行政机关颁发的卫生许可证，且食堂与商店的卫生许可证悬挂在醒目位置。从业人员都持有有效的健康证与上岗证。中心小学、侨联学校、黄湖学校、桥东学校、城兴学校、南街小学制订了食物中毒和食品投毒的预案及应急处理措施。各校都以最大的能力保障食品卫生的安全。

在食品加工区，各校力使卫生达标，加强了硬件建设，黄湖学校、桥东学校本期更换了污染严重的老式食品加工工具，添置了暂新、卫生的蒸汽柜。各校都有食品仓库与非食品仓库，有米、面专用仓储容器，并按要求离地离墙存放。餐具清洗消毒严格按一刮二洗三冲四消毒五保洁的顺序操作。在采购食品上，查看各校当天的油、米、面、肉食品与包装袋，包装上都有合证格。各校都配备了纯净水与饮水机，教室里的饮水机清洁，桥东学校的教室饮水机坚持了每天清洗。侨联学校的食堂管理工作较为出色，食堂工作区干净整齐，用具摆放合理，从业人员一律着白色工作服上岗，各种清洗的池子与工作区张帖标志，排烟设施清洁，做到了规范管理。桥东学校购置了新的排烟油机，食堂宽敞明亮。中心小学的食堂做到卫生精细管理，从业人员安排有更衣室。各校的商店食品摆放整齐，抽查的食品都有商标、厂址、出厂日期，保质期在正常范围内。

3、其它安全

各校重视学生的交通安全。中心小学、黄湖学校、桥东学校在放学总结时播放要求学生过马路要遵守交通法规的语音，提醒学生注意道路安全和及时回家。在文体活动中，各校也把安全考虑进去，如运动会，就设置有安全保卫人员。在校园日常安全上，中心小学、黄湖学校、桥东学校、城兴学校在教学楼上下楼梯处，张帖有“轻声、慢步、靠右行”等警示标语。中心小学为防范学生意外坠楼事故，加固了走廊护栏。中心小学、黄湖学校，桥东学校、侨联学校的教室走廊护栏高度合乎标准，南街小学的教室走廊护栏还用钢筋织成网，组成封闭性的护栏，绝对防止了学生坠楼的意外事故的发生。中心小学与城兴学校组织了户外活动，有活动方案及各种预防措施，在安全与户外活动中做到了完美的统一。

二、特色安全工作

1、学生上下楼养成了靠右行的习惯

中心小学学生总人数多，每到休息时间，上下数的学生川流不息，有时产生行进不畅的问题，耽误上下楼的时间，且有发生踩踏事故的隐患。学校排查时，发现这一问题，及时想方解决。学校在楼梯上画上黄色分界线，规定学生上下楼梯时靠右行走，单向行进。在时间积累中，中心小学学生自然养成了上下楼靠右行走的习惯，现在成为该校的一道风景。桥东学校和中心小学一样，在日常安全规范中，教育学生上下楼时靠右行走，学生现在也养成了习惯。

2、学校，家庭共同为学生的安全着想

本学期，全县开展了公共安全知识竞赛，城兴学校、黄湖学校以此为契机，发动学生家长同学生一起阅读公共安全知识读本，回答安全知识竞赛中的问题，把安全知识竞赛落实到实处，共建学校、家庭安全网络。

三、存在的问题

1、有的学校对安全教育宣传不到位，学校的宣传栏窗没有做到一月一换，而是一年一换，内容陈旧。

2、所有学校的食品加工厂周围均存在垃圾场，有蚊蝇孳生的场所。

3、各校对学生的心理健康与安全认识不够，大部分学校没有学生心理咨询室。

4、大部分学校没有设置校门安全警示牌。

5、城关地区机动车较多，部分学校校门位于交通繁忙的地段，学校没有组织队列放学，也没有进行放学值日记录。

四、要求

1、根据《城关镇学校安全隐患整改通知书》所列问题进行整改，迅速到位。

2、认真落实学生放学时的安全要求，组织放学队列。

3、增强安全意识，加强安全教育。

篇6：城关小学安全工作总结

学校安全工作汇报材料

尊敬的各位领导：大家好！

安全工作是学校工作的重中之重。我校在上级安全教育部门的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持“预防为主、防治结合、加强教育、精细管理”的原则，通过安全教育增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面；通过依托自主教育创建平安校园等活动全面推动我校安全管理工作。从而切实保障了师生生命和财产安全，维护了学校正常的教育、教学秩序。

一、加强领导、完善制度、落实责任、完善设施行进安全管理。

1、我校以提高安全意识为主线，建立和健全了学校安全领导小组，强化层层管理。为更好地发挥学校安全领导小组的职能作用，坚持做到安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，实行“一岗双责”及专兼职人员安全工作责任制，与班主任、任课教师等签定安全责任书，层层落实、责任到人。定期全面展开校园安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，限期整改。

2、为规范学校安全管理，我校建立了一整套学校安全管理制度：如《门卫24小时值班制度》《节假日行政教师值班制度》《安全工作值班制度》《安全工作巡查制度》《食品卫生管理制度》、等等。通过建章立制，达到规范师生行为，增强师生安全意识的目的。同时学校

还修订和完善了《中心小学安全管理与安全教育制度》、《小学生一日常规》等制度，校园各区域安排学生轮流值日，定期检查，并记好值日记录。及时发现并处理问题，确保学生安全。通过细化管理，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段，使安全工作制度化、规范化、常态化。对学校的突发事件，我校制订了《中心小学重突大事故应急预案》，对火灾、交 通安全事故、食物中毒事件、突发治安事件、体育活动事故、自然灾害事故等突发公共事件制定了应急预案，明确了应急救援队伍和应急处理的具体方法，并通过每月一次的应急演练提高全体师生的应急反应和救援水平，最大限度地保障师生的生命财产安全。

3、我校实行封闭式管理，按照《中心小学值勤员管理规定》，加门卫和值周教师以及值周学生的管理力度。严格执行学校作息时间，准时开门和锁门，做到校内有学生就有老师，巡视和规范学生活动。实行错时放学，实行学前班家长提前十分钟持接送卡到教室门口接送制和教学班统一在教室门口站路队由路队长带领、值周教师护送制，确保学生安全离校。严格控制学生在校时间，做好师生出入学校请假审批制度，学生到校后无特殊情况不准外出，确需外出的要有家长来接，班主任同意其离开。校外人员和车辆实行登记、联系制，有门卫确认本校接待人后才同意其进入。由于上述措施到位，严格控制了社会闲杂人员进入校园，确保学校正常的教育秩序。

4、我校是新建的学校错过了统一的安全监控设施的配备和安装，在县消防大队和城关派出所对我校进行安全检查并提出整改意见后，在资金非常有限的情况下，给学校的教学楼整体按照要求配备灭火器12个，多次与市政供水公司协商后不惜花费上万元为学校的消防栓供水。同时，想尽一切办法给学校大门口安装监控视频完善安全设施尽可能的为全体师生提供安全保障。

二、学习知识、强化教育、加大宣传、树立意识建立长效机制。安全教育，是学校安全工作的基础。我校根据学校教育的实际，有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，安全意识，建立安全教育长效机制。

在安全教育工作中我校始终做到依托教材以课堂教学为主阵地，依托教研以集体备课为主要形式，依托现实以生活实际为切入点。教给学生系统的安全知识，督促指导日常行为，结合生活实际提升知识应用能力。

严格要求全体教师必须统一按照教材内容进行授课，教导处统一安排每周一上午第四节课是全校统一的安全教育课，各班主任统一兼任本班安全教育课，综合教研组统一每月底进行常规检查、学期末进行考试考核。让学生扎扎实实的学习实实在在地安全知识，为其终生所受用。

将安全教育课同其它所有学科一样纳入学校的教学研究之中，让学生在小组合作中自主学习，让教师在教学研究中以集体备课的形式相互成长提高，以达到向课堂要质量的目的。

结合实际上好安全第一课，组织全体师生讨论《明德小学安全公约》、《班级安全制度》、《明德小学一日行为规范》、《明德小学安全

责任段划分》，签订《安全责任书》，明确《值周教师职责》、《门卫职责》、《各分管工作的安全职责》，实行安全首遇制、值周负责制、安全责任追究制等一系列的安全制度和预案，形成安全网络；做好安全第一周，根据学校各种实际情况，开学第一周，每天上、放学都由政教主任和校务值周在校门口协助门卫把关，保证学校的各种安全制度正常执行，督促学生和家长养成良好的行为习惯；做好安全第一月的工作，在督促监督学生形成良好的行为习惯外做好学校的安全和法制教育工作。邀请我校的法制副校长以身边鲜活的案例为基础给同学们做了交通安全、人生安全和远离网络等教育，请县消防大队对我校进行了消防器材和设施的全面检查，并组织指导全体师生进行消防演练。

充分利用班级评比上好每周“三课”。即升旗课、安全教育课、班会课，这“三课”必讲安全。指出存在问题、提出安全新的要求、学习安全知识、进行行为指导。政教处坚持每周“三课”检查督导。

三、以人为本、人人参入、开展活动、考核评比进行推动

1、依托自主教育，深化教育改革，以学生为本，让学生人人参与班纪班规的制定。形成具有班级特色的班规和有学校特色的校规。以展示为平台，营造文化育人氛围。利用校园广播、公开墙、少先队对各班的好人好事、学习榜样和违纪情况进行公开表扬或批评，形成公开透明、积极向上、充满生机的文化氛围；以考核为手段，齐抓共管成习惯，学校在制定好各种考核细则和班级考核办法的基础上，成立学校安全教育领导小组，将所有教师划分到班级，实行包班蹲点。安全教育领导小组对班级所有学生的安全教育全面负责，并将班级考核分数与

所有任课教师挂钩。实现安全教育人人参与，不良现象齐抓共管，学生有错就改，不断养成良好行为习惯。

2、精细班级管理，深化自主育人，以教师为主导，以学生为主体，增强集体荣誉感。首先，学校建立教师和学生轮流值周制度，负责对所有班级、学生的行为进行考核记载，通报。其次，实行安全卫生监督制度，对师生以及学生家长的安全卫生进行监督。以活动为载体，以行动为引导，养成良好行为习惯。学校通过创文明班级和家长会、安全法制教育大会、国旗下讲话、主题班会、安全知识竞赛等活动对学生及家长进行引导，养成良好的行为习惯。

总之，在学校安全管理中，我校由于领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，齐抓共管，乘教育改革的东风，依托自主教育，让全体师生共同参与学校和班级的管理，大家在活动中不断养成良好的行为习惯.......使学校无重大安全事故发生，犯罪率控制在“零”。当然我们也深深知道，安全工作是一项关系到社会稳定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我们将继续坚持“安全责任重于泰山”的方针，严格执行各项安全制度，对师生的安全教育工作做到天天抓、周周抓、月月抓，力争把我校安全稳定工作做得更好、更有成效。

城关镇明德小学

篇7：城关小学安全工作总结

固镇城关派出所到唐南小学检查校园安全保卫工作 为确保辖区学校的校园安全，把维护校园安全的长效工作机制落到实处，确保校园长期持续安全稳定。10月15日下午，固镇城关派出所派出所组织民警深入唐南小学展开全面的安全防范工作检查。

检查中，民警重点检查了校园的安全保卫力量及值班情况、安全设施、安全防范机制、应急处置力量等安全制度和措施、消防灭火器材是否过期、消防通道是否畅通、安全隐患排查情况、视屏监控设施是否正常使用，校园食堂食品是否变质过期等。在检查指导的同时，要求学校领导要对安全工作高度重视，树立对安全工作警钟长鸣、常抓不懈的坚定信念；要经常对学生进行安全教育，增强学生们的安全意识和自我防护能力。

篇8：城关小学学生寒假安全承诺书

为进一步规范同学们在寒假期间的行为，让同学们过一个文明、和谐、愉快、安康的寒假，特制定本公约。请同学们共同遵守。

1、寒假期间，生活要有规律，按时作息。在无父母陪伴下，不要外出玩耍。

2、遵守社会公德，爱护公共设施，做一名文明的学生，积极参加社会公益活动。

3、加强自我保护意识。遇到敲诈勒索、拦路抢劫及时告诉父母或打电话报警。不接受陌生人的小恩小惠，不被陌生人的甜言蜜语所迷惑，防止被拐骗、拐卖。

4、禁止到网吧、游戏厅、录像厅等不健康场所玩耍。

5、严禁到河边等危险地方玩耍。外出要告诉父母：到哪里去、和谁一起、什么时间回来。

6、走路靠右边，过马路时走人行横道，不攀爬沿街护栏。

7、不燃放鞭炮，不玩火、不带火种上山，易燃易爆危险品和仿真枪等危险玩具

8、严禁吸烟、喝酒。提倡节约，不乱花钱财，不穿奇装异服。

9、注意饮食卫生，不随便在路边小摊吃不卫生的食物，防食物中毒。

10、注意用电安全，不乱动电源、插座及各种电器，不私自拆装或操作电器设备；注意防火、防盗、防食物中毒；注意用煤气安全。

11、雾霾天气不要出门乘车，活动时应远离交通要道。

12、遵守交通法规，注意乘车、骑自行车等交通安全。

13、遵守交通法规，注意安全，不在道路上追逐打闹、玩耍、游戏。

14、要认真完成假期作业，为新学期的学习奠定良好的基础。

15、讲文明，有礼貌，待人接物要体现小学生的良好精神风貌。

16、听从父母教导，主动承担力所能及的家务劳动。

祝同学们春节愉快，阖家欢乐！

学生签字：家长签字：班主任签字：

篇9：临泽县城关小学安全管理制度

一、校内安全

1．学生上下楼梯、进出校门靠右行，做到不跑、不挤、不推、不抢，按次序行走。

2．校内不准骑自行车，进入校门后一律下车推行，到指定位置停放，摆放整齐有序。

3．车辆进入校园要慢行，注意学生安全。

4．门卫、值周教师要管理好校门口的交通秩序。在学生上学和放学的集中时间，疏导交通，监督学生按交通规则行走。

二、步行安全

1．遵守交通规则。学生须在人行道上行走，没有人行道的靠路边走。

2．横穿马路时看清信号灯，须走人行横道。通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；无信号灯时要左右看清无车辆方可从斑马线上通过，不准追逐、猛跑。

3．不在马路上追逐打闹，不在马路上踢球、溜旱冰、跳皮筋。

4． 未满十二岁儿童，不准在道路上骑自行车。

三、乘车安全

1．乘车须在站台或指定地点依次候车，不要为了抢座位而强行上车，防止因人多拥挤而摔倒，并待车停稳后，先下后上。

2．站在车上，一定要扶好、站稳，以免急刹车时撞伤、跌倒。

3．不要站在机动车道上招呼出租车，更不要对着正在行驶的出租车强行拦车。

4．不坐机动三轮车和无证、不合格车辆。

5．车辆行驶中，不准将身体任何部分伸出车外。

6．不携带易燃、易爆或有毒的危险品上车船。

7．下车应等车辆停好后才可以下车，下车后，不要从车前突然走出或猛跑。

四、校外活动安全

1．学校组织外出活动（综合实践活动、看电影、参观、集会等）须经校长同意，并报上级主管部门备案，方可进行。

2．负责活动的领导和教师必须对活动的全过程学生的安全负责。