毛笔字教学教案初中

毛笔字教学教案初中（共6篇）

篇1：毛笔字教学教案初中

拓展

1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。

2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，道理同上。

3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。

4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。

5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。

6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。

7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。

8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。

教学内容：撇的写法

教学目标：

知识技能：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

过程方法：

通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：

弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖等 教学过程：

一、欣赏： 1.书画作品欣赏

师：同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。

师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。

2.小结

师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

二、学习撇的写法

师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。练字呢，要从一笔一画练起

1.短撇

(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。(2)、教师示范，学生练习。2.短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。3.教学范字“牛”“ 千”

“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇

(1)、练习近平撇。

(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)、学生练习。4.教学范字“仁”“午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。

(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”

四、缤纷展示

五、评价小结

1、评价

(1)、互动，用五角星评价。

2、小结



篇2：毛笔字教学教案初中

毛笔字（基础

英 甲

学

笔画1

小）教案 【英甲小学小学学生毛笔字教学材料之二】

第 一 部 分

毛笔书法概述

毛笔字之美

一、毛笔书法学习是中国特有的一种传统艺术。古往今来，中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画形式表示文字，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，古代长期用毛笔写字，便产生了书法。均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，其书写规律与毛笔书写规律相比，并非迥然不同，而是基本相通。这里重点介绍毛笔书法。

二、书体

毛笔书法学习现在一共有六种书体，即行书体、草书体、隶书体、篆书体、楷书体和马体六种书体书法。判断书法作品的优劣主要通过字体的线条，流畅性，还有整体性。中国是书法艺术文化的发源地，也是最早使用毛笔的国家。我国毛笔书法家层出不穷，像王羲之，怀素，苏东坡，黄庭坚，米芾，王铎，柳公权，以及近代的沙孟海，启功，刘惠浦(在世)等，这些文学雅士都是功力高深的书法大家。毛笔书法艺术需要我们后一辈发扬光大，我们需要努力。

第 二 部 分

毛 笔 字 书 写 技 法

第一课

毛笔字基础(一)

一、激发兴趣（以教师作品及书法家的作品为例）

二、执笔方法及写字姿势（示范）要求：五指执笔法（按、压、钩、顶、抵）、头正、身挺、脚平等

三、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导）

四、拉线条（横拉、竖拉）

五、讲解“一”字写法（黑板示范）

（要点：逆锋起笔、中锋运笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路横法：

逆锋起笔 提

顿

按 行 回锋收笔

六、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。

七、作业：“一”字写20个。

第二课

毛笔字基础

（二）一、小结“写一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学生作业为例进行讲解）

二、练习写“一”字（教师巡回指导）

三、出示范字“三”，讲解并示范。

“三”字的三横长短、间架结构。（黑板示范）

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“三”字写20个。

第三课

毛笔字基础

（三）一、讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。

二、学生根据自己的缺点加以练习改正。

三、学写“悬针竖”，掌握要领。

竖法：

（悬针 竖

悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。

四、写“十”字，黑板示范。

五、学生练习，教师巡回指导。

六、作业：“十”字写20个。

第四课

毛笔字基础

（四）一、讲评作业，复习写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要领，指出作业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。

三、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。（注意间架结构）

（垂露 竖）

垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“土”字写20个

第五课

毛笔字基础

（五）一、复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的情况加以针对性练习。

三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。

短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。短 撇：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“千”字写20个。

第六课

毛笔字基础

（六）一、复习写“千”字，注意“短撇”。

二、学生练习，改正自己的缺点。

三、学写“点”，掌握要领，写“主”字。“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。

点法：（瓜子点）

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“主”字写20个。

第七课

毛笔字基础

（七）一、复习写“主”字，特别是“点”的笔法要领。指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。

三、学写“长撇”，掌握要领，写“广”字。

“长撇”要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇向左下方。

长撇：（竖撇）

四、学生练习，教师巡回指导

五、作业：“广”字写20个。

第 八 课

毛笔字基础

（八）一、复习写“广”字，特别注意“长撇”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据作业中自己的缺点有的放矢进行练习。

三、学写“捺”，掌握要领，写“文”字。

“捺”的要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。（注意笔画由细到粗）

捺法：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“文”字写20个。

第九课

毛笔字基础

（九）一、复习写“文”字，特别是“捺”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况练习改正缺点。

三、学会写“钩”，掌握要领，写“于”字。

“钩”的要领：藏锋起笔，行作竖状，至钩处顿后稍提，并快速向左钩出笔锋。

钩 法：（竖钩）

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“于”字写20个。

第十课

毛笔字基础

（十）一、复习写“于”字，特别是“竖钩”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的缺点加以练习改正。

三、学会“折”法，掌握要领，写“日”字。

“折”的笔法要领：藏锋起笔作横，至折处稍提后顿，再转势向下行竖，至末处收笔回锋。

折 法：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“日”字写10个，“中”字写10个

第十一课

毛笔字基础

（十一）一、复习写“日”字，特别是“折”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点加以练习改正。

三、学写“横钩”，掌握要领，写“官”字。

“横钩”的笔法要领：露锋起笔向右横行，至钩处转笔向下作顿，然后渐提向左下钩出。

横钩：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“官”字写20个。

第十二课 毛笔字基础

（十二）一、复习字“官”字，特别是“横钩”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况进行针对性练习。

三、学写“左尖横”，掌握要领，写“在”字。

“左尖横”笔法要领：顺势起笔横行再，回锋收笔。（横的变化之一）

左尖横法：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“在”字写10个，“左”字写10个。

第十三课 毛笔字基础

（十三）一、复习写“在”字，特别是“左尖横”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己作业的情况有针对性地练习。

三、学写“直撇”，掌握要领，写“者”字。

“直撇“的笔法要领：逆锋起笔稍顿，再转向斜下方撇出。直 撇：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“者”字写10个，“行”字写10个。

第十四课

毛笔字基础

（十四）一、复习写“者”字，注意“撇、折”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的情况有针对性的练习。

三、学写“短捺、提”法，掌握要领，学写“以”字。“短捺”笔法要领：同上面讲过的“捺”法，只是略短；领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。

短 捺：

提：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“以”字写10个

第十五课

“提”笔法要 毛笔字基础

（十五）一、复习字“以”字，特别是“提、捺”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况进行针对性练习。

三、学写“横折钩”，掌握要领，写“而”字。“横折钩”笔法要领：逆锋起笔，先横再提顿，转向直下至钩处时回锋平钩出。

横 折 钩：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“而”字写10个，“司”字写10个。

第十六课

毛笔字基础（十六）

一、复习写“而”字，特别是“横折钩”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点来进行针对性的练习。

三、学写“斜钩”（戈钩），掌握要领，写“成”字。

“斜钩”笔法要领：逆锋起笔，转向右下方稍有孤度行至钩处，钩出。

斜 钩：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“成”字写10个，“武”字写10个。

回锋第十七课 毛笔字基础（十七）

一、复习写“成”字，特别是“斜钩”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况有针对性地进行练习。

三、学写“竖弯钩”，掌握要领，写“元”字。“竖弯钩”笔法要领：逆锋起笔，转笔直下圆转弯至钩处回锋钩出。

竖 弯 钩：

四、学生练习，教师巡回指导

五、作业：“元”字写10个，“兄”字10个。

第十八课

毛笔字基础（十八）

一、复习写“元”字，特别是“竖弯钩”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点来进行针对性的练习改正。

三、学写“走之折”，掌握要领，写“道”字。

“走之折”笔法要领：逆锋起笔，然后横折弯弯，注意笔意连贯，一气呵成，手腕用力，灵活“蛇行”。

走 之 折：

四、学生练习，教师巡回指导

五、作业：“道”字写10个，“通”字写10个。

第十九课 毛笔字基础（十九）

一、复习写“道”字，特别是“走之折”的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己作业的情况进行练习。

三、学写“左耳钩”，掌握要领，写“陛”字。

“左耳钩”笔法要领：逆锋起笔，先横后折再弯钩。左 耳 钩：

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“陛”字写20个。

第二十课

第毛笔字基础（二十）

一、复习写“陛”字，特别是“左耳钩”笔法要领，指出学生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的作业情况进行针对性练习。

三、学写“永”字，掌握笔法要领。

“永”字八法：

点

横 折

撇

竖

捺

钩

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“永”字写20个。

六、要写好毛笔字其实横简单，关键在于方法，如果方法错了，那可想而知，那么什么样的方法才行之有效呢，我的理解是要经过几个步骤：

1、掌握基本笔画的的写法（笔法），笔画大体分为八种，但是都有起笔，行笔，收笔的过程，而不是横涂竖抹，没有规矩不成方圆。

2、偏旁部首的写法，根据汉字的偏旁特点可概括为字头，字底，左旁，右旁，以及包围等

3、结构的写法（字法），根据汉字的结构特点可分为独体和合体，为了便于记忆，简单把结构分成正三角形（二，三，王等），倒三角形，（丁，下，可等）斜三角形（少，夕，歹等），菱形的有（十，千，干）以及（今，令，合）等，确定字形之后，再找出字的主笔，一定要记住每个汉字的主笔就有一个，要伸开，其他笔画要缩。

4、章法（也可以理解为排版方式），楷书比较规矩，字距和行距要等齐划一，也可字距近，行距远，行书的章法比较自由一些，不过都是中线取直。

篇3：毛笔字教学教案初中

一、字理识字,了解汉字演变

中国汉字有着悠久的历史,从甲骨文开始,历经五个造字的阶段。书法教学中,让学生了解汉字的起源和发展,有助于学生了解和热爱母语。如,有位教师执教《“龙”字的写法》一课,在引导学生写 “龙”字之前,这位教师先引导学生观察“龙”这个字及历史上造字的五个阶段。教师先出示了甲骨文的“龙”字。在这个过程中又趁机向学生介绍了甲骨文:我国商朝王室用于占卜记事而刻画在龟甲或兽骨上的文字,是中国最早的文字,现代汉字就是由甲骨文演变而来的。接着,这位教师又出示了“金文”(铸造或者刻在青铜器的钟或鼎或盘子上的一种文字)。金文是在甲骨文的基础上发展起来的。 因为铸刻于钟鼎之上,也称为“钟鼎文”。在出示“篆书”后,教师讲解道,篆书分为大篆和小篆。大篆一般是战国时六国的文字。小篆也称“秦篆”,是战国时候秦国的通用文字,其特点是形体匀称齐整、笔画圆润。隶书,也称汉隶,横长竖短,呈长方形,讲究 “蚕头雁尾”“一波三折”。隶书在东汉时期达到顶峰,书法界有“汉隶唐楷”之称“。楷书、草书、行书” 算作一个阶段,教师也分别予以介绍。学生在练书法的过程中,感受了中国汉字历史的悠久,增强了民族自豪感。

二、仔细观察,提高书写水平

在语文课教学写字环节中,教师都会引导学生注意观察字形,这是写好汉字的基础,毛笔字教学更应该要求学生看清楚字形。

1.看清字形结构

无论是写好硬笔字还是软笔字,都要让学生看清楚字形和字的结构。执教《走之儿的写法》一课, 教师可以引导学生仔细观察,要写好“走之儿”这个偏旁应该注意些什么?学生观察后说,横折折撇的笔画在别处用时,有两个明显的方折 , 但在组成走之旁时,一般保留第一折,而后面的折撇写得自然圆转。平捺 : 捺画的一波三折,起笔处较平较短, 右下行笔时 , 笔画较直 , 要渐行渐按,快速提笔写出。还有位教师执教《学写“正直”》一课,引导学生观察,学生说出了“正”这个字是正方形,“直”这个字是梯形,上面小下面大。教师在肯定了学生的说法后,又补充道,每个字都有一个主笔,主笔在最上面,起到覆盖的作用,主笔在中间,起到平衡的作用,主笔在最下面,起到支撑的作用,“正”字最下面的横,是主笔,不要写得太突出。随即,教师范写 “正”字。

2.讲解用笔方法

写好毛笔字,正确的用笔很重要。执教《毛笔字的用笔》一课,教师要讲解清楚毛笔字用笔的方法, 即起笔、行笔和收笔的要领:逆入、中行、回收“。起笔逆锋”,即欲左先右、欲下先上“;行笔中锋”,即笔锋拎正“;收笔回锋”,即右往而左收、下垂而上缩。转笔和折笔是指笔锋改变运动方向的两种用笔形式。转笔注意转处不停顿、速度均匀,所谓“转以成圆”;折笔注意转处停顿、顿成折角,所谓“折以成方”。藏锋和露锋,指笔锋在纸上运动书写出的点画所产生的藏露效果。藏锋要注意起笔逆入、收笔回锋;露锋要注意起笔顺锋、收笔出锋。其实这和写硬笔字有异曲同工之处。

3.品评经典碑帖

中国古代的经典碑帖,是法帖,是学习书法必须学的内容。有位教师执教《“福”字的写法》一课, 告诉学生,中国古代的四位楷书名家是:欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟 。接着,教师介绍了欧阳询书法的特点是严谨工整、平正峭劲,字形稍长,气韵生动,恰到好处。颜真卿的楷书丰腴雄浑,气势恢宏, 刚劲有力,端庄雄伟,是书法美与人格美完美结合的典范。柳公权的书法在唐朝当时极负盛名,他的楷书,一丝不苟,结构严谨,骨力遒劲,有“柳体”之称。赵孟的书法世称“赵体”,运笔酣畅圆润,用笔精到,结构严谨,起笔、运笔、收笔的笔路十分清楚, 字体宽绰秀美,点画之间十分紧密,外似柔润而内实坚强。教师在介绍时,同时出示该书法家的作品, 让学生观察、品评,增强学生的感性认识。还有位教师执教《学写“正直”》一课,介绍颜真卿的书法特点,出示颜真卿的楷书代表作《勤礼碑》的拓本。教师介绍并引导学生仔细观察古代经典碑帖的字形、 结构等,对学生写好字意义重大。

三、传承经典,提升文化涵养

教育部《中小学书法教育指导纲要》要求,中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。

1.介绍古代经典

执教《学写“正直”》一课,出示《兰亭序》,引导学生读一读。学生通过朗读,了解了《兰亭序》是书法家王羲之所作,有“天下第一行书”之称《。兰亭序》是王羲之为《兰亭诗》写的序言《。兰亭序》共计324字,通篇潇洒自然 , 用笔飘逸 , 字大小参差, 自然天成。其中,凡是相同的字,写法各不相同,如 “之”“以”“为”等字,各有变化,特别是“之”字, 21个,各不相同,体现了艺术上多样与统一的效果。 《兰亭序》是王羲之书法艺术的代表作,是中国书法艺术史上的一座高峰。在引导学生读《祭侄稿》时, 可以让学生了解《祭侄稿》是颜真卿为祭奠就义于安史之乱的侄子颜季明所作。其字体,或筋骨凝练, 遒丽自然,用笔狠重,戛然而止;或用笔圆润,痛快淋漓,似大河直下。被称为“天下第二行书”。学生在感受经典的同时,又提升了文化涵养。

2.讲解历史故事

了解中国古代历史上的故事,可以提高学生对传统文化的热爱,激发写毛笔字的兴趣。有位教师执教《“福”字的写法》一课,介绍了与“道”“福”字相关的传说。传说始于周朝姜子牙,即姜太公。当年姜太公封神时,封妻叶氏为穷神,说“有福的地方你不能去”。从此,人们过年贴福字,驱赶穷神,寓意 “福到我家”。过春节在大门上贴上大红“福”字,主要表示了福星高照、富贵吉祥的意思,也表达了人们祈求岁岁平安的意愿。还有一种传说,明太祖朱元璋当年用“福”字作暗号准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸,令全城人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福”字。其中有户人家竟把“福” 字贴倒了。第二天皇帝派人查看,发现家家都贴了 “福”字,还有一家把福字贴倒了。皇帝听了大怒,立即命令把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好,忙对朱元璋说“:那家人知道您今日来访,故意把‘福’ 字贴倒了,这不是福到的意思吗?”皇帝一听有道理,便下令放人。从此人们便将“福”字倒贴起来, 一求吉利,二为纪念马皇后。

执教《学写“正直”》一课,教师介绍道,唐朝的时候,有个地方官叫李希烈发动叛乱,四处烧杀抢掠,使百姓遭难。当朝宰相就向皇帝建议,让太师颜真卿去劝说李希烈归顺朝廷。皇帝同意了,就让年过70的颜真卿去见李希烈。颜真卿也深知,此去凶多吉少,可还是毫不犹豫地去了。果然,李希烈见到颜真卿就劝他投降,颜真卿说“:我来劝你们投降,你们反来劝我,我快八十岁了,还怕死吗?”颜真卿视死如归。李希烈见颜真卿软硬不吃,决定杀害他。 颜真卿就义前,仍表示自己为国尽忠、决不屈服的意志。这位爱国老人为国家献出了自己的生命。颜真卿是中国书法史上最具影响力的书法大师之一, 他秉性正直、忠烈悲壮的事迹,也大大提高了他在书法界的地位。希望同学们既要学习颜真卿的书法,又要学习他为人的正直,这节课就来学习写“正直”两个字。

还有位教师执教《走之儿的写法》一课。课上介绍了“老子出关”的传说:当年函谷关总兵尹喜见到紫气东来,老子骑青牛而至,便拜老子为师,辞官随老子沿秦岭终南山西行,昼行夜宿,几天后来到将军山下,只见此处祥云缭绕,溪流纵横,鱼翔浅底,百鸟争鸣,龙飞凤舞,真乃世外桃源,老子抬头望去,只见一块巨石十分奇异,像人模样,一手执剑,一手执扇,正气浩然,老子不禁感叹道“:道可道,非常道;名可名,非常名。无名天地之始,有名万物之母。人法地,地法天,天法道,道法自然。”尹喜快速记录下来,于是,《道德经》诞生了。

3.介绍相关知识

语文教学中,强调适度引入相关的课程资源, 毛笔字教学也不例外。和这节课相关的知识,也需要融入书法教学之中。有位教师执教《“龙”字的写法》时介绍道,龙是由蛇与其他多种动物综合形成的,它以蛇身为基础,融入了马的鬃毛,牛的尾巴, 鹿的角,狗的爪,鱼的鳞和须……传说中的人类始祖伏羲、女娲都是龙身人首,或蛇身人首。华夏民族的先祖炎帝、黄帝,传说和龙都有密切的关系,“黄帝龙轩辕氏龙图出河”,相传炎帝是他的母亲感应 “神龙首”而生,死后化为赤龙。因而,中国人自称为“龙的传人”。汉族传说中的龙能隐能显,能登天和潜水。后来,龙成为皇权象征,皇帝被称为真龙天子。龙在中国人心目中是威力无比、变幻万千、无所不能的。中国人有舞龙灯的习俗,龙也是中华文化的精神象征。

4.融入古代文学

中国古代文言文是中华文化重要的组成部分, 是中华优秀的传统文化,书法教学中,可以作为课程资源,适度引入,深化学生对书法知识的了解。有位教师执教《走之儿的写法》一课,出示老子《道德经》中的两句话“:道可道,非常道;名可名,非常名。”引导学生朗读、背诵。学生在学书法的同时,也学习了古代文学知识,一举两得。

四、注重布局,培养审美素养

无论是硬笔字作品还是毛笔字作品,都要讲究章法布局,章法布局是书法作品重要的表现手段之一,是创作书法作品必须掌握的知识和技能。创作书法作品,一要练得一手好字,这是书法作品创作的基础,毛笔字教学不能总是练偏旁部首和间架结构;二要懂得书法作品的章法布局,这是书法作品成功的关键因素。书法通过内容、字体、笔法、结构、 布局所体现出来的风格、气势、意境等,让人欣赏、 玩味。所以,书法作品要借助于章法布局这一艺术表现手段去丰富、强化内容,并给人以视觉上的美感。有位教师执教《“福”字的写法》一课,在创作 “福”字环节,教师指导学生写上落款,说:落款要写在正文的右边,写上年月日、季节和作者的名字,这些字都要写得比正文小一点,上面要不高于正文, 下面要不低于正文。在创作书法作品时,教师都应该讲解相关的书法布局知识。

篇4：毛笔字教学教案初中

一、字理识字，了解汉字演变

中国汉字有着悠久的历史，从甲骨文开始，历经五个造字的阶段。书法教学中，让学生了解汉字的起源和发展，有助于学生了解和热爱母语。如，有位教师执教《“龙”字的写法》一课，在引导学生写“龙”字之前，这位教师先引导学生观察“龙”这个字及历史上造字的五个阶段。教师先出示了甲骨文的“龙”字。在这个过程中又趁机向学生介绍了甲骨文：我国商朝王室用于占卜记事而刻画在龟甲或兽骨上的文字，是中国最早的文字，现代汉字就是由甲骨文演变而来的。接着，这位教师又出示了“金文”（铸造或者刻在青铜器的钟或鼎或盘子上的一种文字）。金文是在甲骨文的基础上发展起来的。因为铸刻于钟鼎之上，也称为“钟鼎文”。在出示“篆书”后，教师讲解道，篆书分为大篆和小篆。大篆一般是战国时六国的文字。小篆也称“秦篆”，是战国时候秦国的通用文字，其特点是形体匀称齐整、笔画圆润。隶书，也称汉隶，横长竖短，呈长方形，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。隶书在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。“楷书、草书、行书”算作一个阶段，教师也分别予以介绍。学生在练书法的过程中，感受了中国汉字历史的悠久，增强了民族自豪感。

二、仔细观察，提高书写水平

在语文课教学写字环节中，教师都会引导学生注意观察字形，这是写好汉字的基础，毛笔字教学更应该要求学生看清楚字形。

1.看清字形结构

无论是写好硬笔字还是软笔字，都要让学生看清楚字形和字的结构。执教《走之儿的写法》一课，教师可以引导学生仔细观察，要写好“走之儿”这个偏旁应该注意些什么？学生观察后说，横折折撇的笔画在别处用时，有两个明显的方折，但在组成走之旁时，一般保留第一折，而后面的折撇写得自然圆转。平捺：捺画的一波三折，起笔处较平较短，右下行笔时，笔画较直，要渐行渐按，快速提笔写出。还有位教师执教《学写“正直”》一课，引导学生观察，学生说出了“正”这个字是正方形，“直”这个字是梯形，上面小下面大。教师在肯定了学生的说法后，又补充道，每个字都有一个主笔，主笔在最上面，起到覆盖的作用，主笔在中间，起到平衡的作用，主笔在最下面，起到支撑的作用，“正”字最下面的横，是主笔，不要写得太突出。随即，教师范写“正”字。

2.讲解用笔方法

写好毛笔字，正确的用笔很重要。执教《毛笔字的用笔》一课，教师要讲解清楚毛笔字用笔的方法，即起笔、行笔和收笔的要领：逆入、中行、回收。“起笔逆锋”，即欲左先右、欲下先上;“行笔中锋”，即笔锋拎正;“收笔回锋”，即右往而左收、下垂而上缩。转笔和折笔是指笔锋改变运动方向的两种用笔形式。转笔注意转处不停顿、速度均匀，所谓“转以成圆”;折笔注意转处停顿、顿成折角，所谓“折以成方”。藏锋和露锋，指笔锋在纸上运动书写出的点画所产生的藏露效果。藏锋要注意起笔逆入、收笔回锋;露锋要注意起笔顺锋、收笔出锋。其实这和写硬笔字有异曲同工之处。

3.品评经典碑帖

中国古代的经典碑帖，是法帖，是学习书法必须学的内容。有位教师执教《“福”字的写法》一课，告诉学生，中国古代的四位楷书名家是：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟。接着，教师介绍了欧阳询书法的特点是严谨工整、平正峭劲，字形稍长，气韵生动，恰到好处。颜真卿的楷书丰腴雄浑，气势恢宏，刚劲有力，端庄雄伟，是书法美与人格美完美结合的典范。柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，他的楷书，一丝不苟，结构严谨，骨力遒劲，有“柳体”之称。赵孟的书法世称“赵体”，运笔酣畅圆润，用笔精到，结构严谨，起笔、运笔、收笔的笔路十分清楚，字体宽绰秀美，点画之间十分紧密，外似柔润而内实坚强。教师在介绍时，同时出示该书法家的作品，让学生观察、品评，增强学生的感性认识。还有位教师执教《学写“正直”》一课，介绍颜真卿的书法特点，出示颜真卿的楷书代表作《勤礼碑》的拓本。教师介绍并引导学生仔细观察古代经典碑帖的字形、结构等，对学生写好字意义重大。

三、传承经典，提升文化涵养

教育部《中小学书法教育指导纲要》要求，中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

1.介绍古代经典

执教《学写“正直”》一课，出示《兰亭序》，引导学生读一读。学生通过朗读，了解了《兰亭序》是书法家王羲之所作，有“天下第一行书”之称。《兰亭序》是王羲之为《兰亭诗》写的序言。《兰亭序》共计324字，通篇潇洒自然，用笔飘逸，字大小参差，自然天成。其中，凡是相同的字，写法各不相同，如“之”“以”“为”等字，各有变化，特别是“之”字，21个，各不相同，体现了艺术上多样与统一的效果。《兰亭序》是王羲之书法艺术的代表作，是中国书法艺术史上的一座高峰。在引导学生读《祭侄稿》时，可以让学生了解《祭侄稿》是颜真卿为祭奠就义于安史之乱的侄子颜季明所作。其字体，或筋骨凝练，遒丽自然，用笔狠重，戛然而止;或用笔圆润，痛快淋漓，似大河直下。被称为“天下第二行书”。学生在感受经典的同时，又提升了文化涵养。

2.讲解历史故事

了解中国古代历史上的故事，可以提高学生对传统文化的热爱，激发写毛笔字的兴趣。有位教师执教《“福”字的写法》一课，介绍了与“道”“福”字相关的传说。传说始于周朝姜子牙，即姜太公。当年姜太公封神时，封妻叶氏为穷神，说“有福的地方你不能去”。从此，人们过年贴福字，驱赶穷神，寓意“福到我家”。过春节在大门上贴上大红“福”字，主要表示了福星高照、富贵吉祥的意思，也表达了人们祈求岁岁平安的意愿。还有一种传说，明太祖朱元璋当年用“福”字作暗号准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福”字。其中有户人家竟把“福”字贴倒了。第二天皇帝派人查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把福字贴倒了。皇帝听了大怒，立即命令把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元璋说：“那家人知道您今日来访，故意把‘福’字贴倒了，这不是福到的意思吗？”皇帝一听有道理，便下令放人。从此人们便将“福”字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。

执教《学写“正直”》一课，教师介绍道，唐朝的时候，有个地方官叫李希烈发动叛乱，四处烧杀抢掠，使百姓遭难。当朝宰相就向皇帝建议，让太师颜真卿去劝说李希烈归顺朝廷。皇帝同意了，就让年过70的颜真卿去见李希烈。颜真卿也深知，此去凶多吉少，可还是毫不犹豫地去了。果然，李希烈见到颜真卿就劝他投降，颜真卿说：“我来劝你们投降，你们反来劝我，我快八十岁了，还怕死吗？”颜真卿视死如归。李希烈见颜真卿软硬不吃，决定杀害他。颜真卿就义前，仍表示自己为国尽忠、决不屈服的意志。这位爱国老人为国家献出了自己的生命。颜真卿是中国书法史上最具影响力的书法大师之一，他秉性正直、忠烈悲壮的事迹，也大大提高了他在书法界的地位。希望同学们既要学习颜真卿的书法，又要学习他为人的正直，这节课就来学习写“正直”两个字。

还有位教师执教《走之儿的写法》一课。课上介绍了“老子出关”的传说：当年函谷关总兵尹喜见到紫气东来，老子骑青牛而至，便拜老子为师，辞官随老子沿秦岭终南山西行，昼行夜宿，几天后来到将军山下，只见此处祥云缭绕，溪流纵横，鱼翔浅底，百鸟争鸣，龙飞凤舞，真乃世外桃源，老子抬头望去，只见一块巨石十分奇异，像人模样，一手执剑，一手执扇，正气浩然，老子不禁感叹道：“道可道，非常道;名可名，非常名。无名天地之始，有名万物之母。人法地，地法天，天法道，道法自然。”尹喜快速记录下来，于是，《道德经》诞生了。

3.介绍相关知识

语文教学中，强调适度引入相关的课程资源，毛笔字教学也不例外。和这节课相关的知识，也需要融入书法教学之中。有位教师执教《“龙”字的写法》时介绍道，龙是由蛇与其他多种动物综合形成的，它以蛇身为基础，融入了马的鬃毛，牛的尾巴，鹿的角，狗的爪，鱼的鳞和须……传说中的人类始祖伏羲、女娲都是龙身人首，或蛇身人首。华夏民族的先祖炎帝、黄帝，传说和龙都有密切的关系，“黄帝龙轩辕氏龙图出河”，相传炎帝是他的母亲感应“神龙首”而生，死后化为赤龙。因而，中国人自称为“龙的传人”。汉族传说中的龙能隐能显，能登天和潜水。后来，龙成为皇权象征，皇帝被称为真龙天子。龙在中国人心目中是威力无比、变幻万千、无所不能的。中国人有舞龙灯的习俗，龙也是中华文化的精神象征。

4.融入古代文学

中国古代文言文是中华文化重要的组成部分，是中华优秀的传统文化，书法教学中，可以作为课程资源，适度引入，深化学生对书法知识的了解。有位教师执教《走之儿的写法》一课，出示老子《道德经》中的两句话：“道可道，非常道;名可名，非常名。”引导学生朗读、背诵。学生在学书法的同时，也学习了古代文学知识，一举两得。

四、注重布局，培养审美素养

无论是硬笔字作品还是毛笔字作品，都要讲究章法布局，章法布局是书法作品重要的表现手段之一，是创作书法作品必须掌握的知识和技能。创作书法作品，一要练得一手好字，这是书法作品创作的基础，毛笔字教学不能总是练偏旁部首和间架结构;二要懂得书法作品的章法布局，这是书法作品成功的关键因素。书法通过内容、字体、笔法、结构、布局所体现出来的风格、气势、意境等，让人欣赏、玩味。所以，书法作品要借助于章法布局这一艺术表现手段去丰富、强化内容，并给人以视觉上的美感。有位教师执教《“福”字的写法》一课，在创作“福”字环节，教师指导学生写上落款，说：落款要写在正文的右边，写上年月日、季节和作者的名字，这些字都要写得比正文小一点，上面要不高于正文，下面要不低于正文。在创作书法作品时，教师都应该讲解相关的书法布局知识。

在毛笔字教学中，融入相关的语文知识，使语文教学和毛笔字教学相得益彰，辉映成趣，在学生童年时期，就打下写毛笔字的基础，扎下根，从而热爱毛笔字，热爱母语，在提高学生品位的同时，也传承了中华优秀的传统文化。

篇5：毛笔字教案

1、在观察、分析的基础上，使学生掌握横折弯钩以及带有这个笔画的“九”、“瓦”、“乞”三个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。教学重难点： 笔画和单字的书写教学 教学准备：

毛笔、墨水、垫用纸、大楷训练册1 教学时间： 一课时 教学过程：

一、开门见山，导入新课

1、师：今天，我们学习软笔书法第一课。

2、师示范书写，指名说笔画名称。

3、揭示课题（板书）横折弯钩

二、教学新笔画及相应单字

（一）讲解“横折弯钩”书写要领。

1、讲解笔形要点：夹角小，弯要大。

2、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”还有什么特点。

3、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

4、详细讲解：

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范，并讲述软笔书写中的要领—— ①先逆锋写横

②横的末端处提笔顿笔后，再转笔蓄势 ③横的末端处提笔 ④顿笔后写弯钩 ⑤出钩的方向指向起笔点

（二）学生练习书写横折弯钩

1、生练习，师行间巡视辅导。

2、投影展示、评析优秀学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩的字：九

1、出示范字：九

2、提出注意点：先撇后横折弯钩 理由：笔画间有呼应

3、投影示范书写，稍有连笔之意（笔断意连）

4、生练习书写“九”字，教师行间巡视，发现问题及时手把手指导。

5、问题书写与优秀书写师生共评。

（四）学生尝试自我练习：“瓦”、“乞”

1、引导学生观察两字笔画注意点，如“瓦”字：竖提要竖得斜，顿足笔再提

2、学生练习书写，教师行间巡视。

3、投影展示评析优秀的学生作业。三 小结：

总结学法：先观察，再分析，后练习。

第二课 长 点 教学目标：

复习横、竖、点的写法，学习长点的写法。

通过观察、分析，了解长点的形态、行笔方向、书写方法。培养学生观察、分析能力，培养学生学习毛笔书法的兴趣。教学过程：

一、复习导入

师：同学们，要想写好字，姿势很重要，请同学们跟我一边念执笔歌一边握好笔。毛笔握好了，下面请大家坐坐正，把咱们学过的三个笔画横、撇、点照着字帖书写一遍。生练写横、撇、点。（加圈，注意鼓励评价）

听说我们班的同学很喜欢写毛笔字，一些基本笔画都难不倒你们，笔画家族今天决定派出点画中的长点来考考你。（板书：长点）

长点说，今天它给同学们设计了好几道关卡，看你们能过几关？同学们，你们愿意接受长点的挑战吗？

长点放下狠话：要想写好我，先学会画西瓜吧！

你们会画西瓜吗？你是用什么画的？今天咱们用毛笔来画一画西瓜，好吗？西瓜的上面比较小，咱们画的时候把笔提起来一点，中间空白部分比较多，咱们把笔向下按一按，最后再把毛笔向上提一提。

生试画。在右边再画上一瓣。

同学们刚才画的都不错，看来画西瓜难不倒你们，下面我们正式进入第一关：考眼力，看谁最会观察！

二、学习长点的写法 1.观察

师：请大家看着大屏幕，仔细观察，长点是什么样子的？长点朝哪个方向？ 生观察。

交流：方向：右下，转锋向下。（课件：外弧内直）

粗细：起笔处较细，渐渐变粗，收笔处又变细。上长下短。（课件：上长下短）

小结：长点朝向右下方，上面比较细，中间粗，收笔处有点尖，里面的线是直的，外面的线是弧形的，由细变粗的过程比较长，收笔处比较短。

考眼力这一关，咱们班同学轻轻松松就闯过了，下面进入第二关：考智力。你们知道怎样写好长点吗？ 出示课件：

逆锋起笔，翻笔向右下渐行渐按，到腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。伸出你的小手，咱们一边念一边写。跟着电脑老师写一写吧！2.范写

下面老师先来试着写一个，请同学们一边看，一边用手跟着老师写一写。

师范写：逆锋起笔，翻笔向右下渐行渐按至腰处，折锋向右下轻轻顿一顿，回锋收笔。同学们看得这么认真，长点决定让你们进入下一关：双钩填墨练习，请按照长点的书写方法，一笔写成。

3.练写：生练写长点，师巡视指导。

点评：看看有没有做到渐行渐按？收笔时有没有转锋向下？

写好长点的关键在于：逆锋起笔，行笔时要渐行渐按，至腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。对于很多同学来说，双钩填墨练习不难，别得意，下面我们增加一点难度，进入第四关：单钩扩墨练习，请同学们仔细观察，认真练写。（师加圈）

评价：他写得好吗？他做到了什么？你是怎么写的？（师示范转锋稍顿）

请同桌的同学把作业纸交换，看看他有哪些做得好的地方？在写的好字上画个圈。还有没有需要改进的地方？给他提出建议。

下面我们进入第五关：临写。这一关要想通过可不容易，咱们再来回忆一下长点的书写方法，伸出小手一起来书空一下。

要想写好长点，要做到逆锋轻轻起笔，翻笔向下渐行渐按，至腰处转锋向下稍顿，回锋收笔。同学们，显示你们真本领的时候到了，请拿起笔，对照字帖，认真临写三个长点。评价：你觉得自己哪个做得最好？为什么？

三、课间休息。

师：看了同学们写的笔画，长点眼珠一转，决心考考你们的学识，看你对我国的书法历史知道多少？你还知道哪些我国有哪些著名的书法家？书圣是谁？我国古代楷书有颜欧柳赵四大家，你知道我们现在学的毛笔字是哪位书法家的字体吗？

看，这就是颜真卿，他是唐朝著名的书法家。我国古代书法家那么多，为什么我们学的是颜真卿的字体呢？听了老师的介绍，相信你们就会明白了。

颜真卿做官时关心老百姓的生活，带领百姓修水坝，帮老百姓解除了水患。后来，国家发生叛乱，一个叫李希烈的人起兵造反，向朝廷进攻。朝廷派颜真卿去劝导李希烈，让他们投降。到了李希烈那里，颜真卿劝说他们停止叛乱，李希烈不听，还想自己做皇上，让颜真卿做宰相。颜真卿骂道：“什么宰相不宰相，我年纪快八十了，要杀要剐都不怕，难道会受你们的诱惑，怕你们的威胁吗？”李希烈没办法，就把颜真卿关起来，还说要把他烧死，把他活埋，颜真卿都坚决不投降。李希烈想尽办法，用了几年时间，都没有能使颜真卿屈服，只好残忍地将他杀害了。现在你明白了吗？（2人回答）

我们常说“字如其人”，颜真卿这个人刚正威武，宁死不屈，所以他的字也和他的人一样，刚劲有力，方正端正，我们不仅要学习他雄健有力的书法，还要学习他不卑不亢、堂堂正正做人的精神。

三、学习不的写法

长点看前面几关都难不倒咱们班的同学，决定使出他的杀手锏，它找来其它的几个笔画，一起组成了一个汉字，看你们能不能写好？写好了这个字，咱们就算通过了长点对咱们的考验，掌握了长点的写法。同学们你们有信心写好吗？ 出示：不（课件出示：不）

观察：这个字由哪些笔画组成？书写时要注意什么？ 小结：下面先看老师写一个“不”字。

六：点在中线，有点斜。横要长，在横中线的上面，撇的起笔靠近竖中线，边行边提，长点的起笔靠近中线，和撇对称。

请同学们对照字帖练写两个。生练，师巡视指导，加圈：你的右点写的真漂亮！撇和点对称也做到了。这个横写得很舒展。

评议：请大家看看这位同学写的“不”长点写的怎么样？ 他做到了渐行渐顿，折锋向下稍顿。还有需要改进的地方吗？ 请大家再写一个“不”字，争取写得更美观。

四、课堂小结

今天，我们的闯关行动非常成功，很多同学都掌握了长点的写法，最后，长点还有几句话要送给大家：书法艺术是我国传统文化中的瑰宝，现在日本、韩国很多小学生从小都在学习毛笔书法，作为中国人，希望同学们更要多观察，勤奋练习，从小写好毛笔字，将我国古老的书法艺术发扬光大。第三课 相向点 教学目标：

1、复习用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。

2、掌握相向的写法，学习带有这些笔画的单字“平、关、券”的书写要领。

3、领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、写字准备：学生握笔，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法，强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时，不能忘记姿势要规范。

2、复习点的写法。露锋斜入笔；渐按笔；回锋收笔。

3、学生练习。

二、练习描红相向点

1、媒体出示：相向点（1）看媒体，说说今天要学的相向点的两点分别属于什么点？（侧点和撇点）

（2）侧点的写法我们都已掌握了，请一位学生说要点，师范写。（3）学习撇点的写法：与我们上学期写过的短撇写法一样。

师边范写边口述：逆锋起笔，斜落笔，提正笔锋，向左下收笔稍顿提笔出锋，锋轻而短。（4）观察：相向点有什么特点？

（上开下合，左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。）（5）现在就请同学练习描第19页的相向点，教师巡回辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

（6）收阅并展示学生的毛笔字，请2-3名学生进行评价。

三、练习相向点的字

1、媒体出示：平、关、券

（1）观察这些字有什么共同点？（都有相向点）（2）学习“平”：

①“平”字的相向点在短横下，那我们写的时候要注意45°往左下顿笔，撇点同样45°往左下出锋。

②下面看老师来写一写，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写）

③生描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。④展示评价学生比较优秀的毛笔字。（3）学习“关、券”：

①这两字的相向点均在字头，那我们写的时候要注意它们的角度，侧点较直，撇点45°，但用笔要轻细些。

②老师这里有两个缺了相向点的“关”“券”，谁愿来补描。（生范写）③师生共同评点

④生练习描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。

⑤展示评价学生不同层次的毛笔字。提出改正建议。

2、练习描红20页。师巡视作指导

3、练习填写21页，说说填写要注意什么？

4、展示填写作业，进行当堂批改与评讲。

5、小结：同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有相向点的字，我们就要先看一看它们位置角度的变化，并注意各笔画间的穿插与呼应。

三、布置作业

1、看22页，说说这两点与我们今天学习的相向点有什么异同？

出示：相背点：与相向点相反，一般在字下，上合下开，左为撇点，右为斜点。要保证下边沿整齐，故两者收笔在一条线上。

2、回家继续练习描红。板书： 相向点

丶丿平、关、券 第四课 相背点 教学目标：

1、通过学习，使学生了解相背点的形态特征和运笔方法，基本掌握相背点在具体字中的灵活使用。

2、通过观察分析相背点的形态，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过学习，培养学生对书法艺术的喜爱之情。

教学重难点：

教学重点：认识相背点的形态特征和运笔方法。

教学难点：相背点在具体字中的灵活使用。

教学过程：

一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

二、每课一讲---------讲书法家的故事

1、说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）

2、讲述王羲之的学书法故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受？

三、每课一学----学习新知

导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习相背点及在具体字中的运用。

（一）学习相背点的写法

1、学习相背点的用笔方法

1）投影出示，观察相背点的形状、书写要点。

小结：上合下开，由撇点和侧点组合而成，要相互顾盼。2）教师示范，在实物投影仪上板书 3）两名学生上台书写

2、练习相背点的写法

1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间 2）先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的1组相背点，说说好在哪儿?（展示）

3）再练习3遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的1组相背点。

3、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

（二）学写“其、兵、共”

过渡：学习了相背点的写法，现在我们把它放到带有这组笔画的字中练练。

1、学写“其”（1）出示“其”字，让学生观察字的位置，师提醒长横是关键。（2）学生练习，2、学写“兵”

（1）、出示“兵”字，同桌讨论“兵”在米字格中的位置并交流。（2）、练习写“半”字，教师巡视指导并帮助纠正双姿。

3、学写“共”

（1）、出示范字“共”，仔细观察“共”在米字格中的位置并交流。（2）、学生练习，教师巡视指导并帮助纠正双姿。

4、挑典型评议，评出“小小书法家”。（以字的结构是否分布合理、相背点写法是否正确为标准评定）

四、课堂小结------梳理重点

1、这节课我们学习了哪些内容？

2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。第五课 三点水 教学目标：

1、学会三点水这个偏旁的书写要领和结构关系。

2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

3、学会观察、分析字形，同中求异，养成独立观察和思考的能力。

4、学习他人的长处，培养刻苦练字的精神。教学重点：

三点水的写法和结构关系。教学难点：

学会观察，把握字形结构，把字写美观。教具准备： 文房四宝、课件等。教学过程： 课前互动：

1、听说同学们都很喜欢毛笔书法，是吗？真了不起！那你们知道哪些书法家呢？

2、同学们知道的可真多，下面让我们一起来欣赏楷书四大家的作品。（出示）

3、这一幅幅优美的作品是广大书法爱好者争相临摹的典范，也引领着一批又一批的书法爱好者步入了艺术的殿堂。

（出示）如现代著名书法大师启功、尉天池，以及我们泰州的书法家李晴霞等。

4、同学们想和这些书法家一样写出一手好字吗？

那，我们就应该从现在开始，从这一堂课开始，写好每一点画，通过自身的努力来实现自己的目标，好不好？

接下来请同学们整理好学习用品，马上我们开始上课。

一、激发兴趣，引入课题（老师听说同学们都很喜欢毛笔书法，真了不起！那你们知道哪些书法家呢？）

1、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！

2、故事播放。

3、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？

先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。（相机板书：读帖、临帖、勤练）

4、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。今天我们就一起来学习怎样才能写好三点水。（板书课题）

二、学习新课，探究方法

（一）复习点的基本写法

1、要想写好三点水，首先要写好其中的点。

2、三点水是由这其中哪些点组成的呢？（出示所有点）指名说。（眼力真不错！）（说好后出示右点、提点）行笔向右的点就叫做——右点；行笔向上提的点叫做——提点。

3、我们仔细看这两点的行笔过程（播放行笔）。师：先看右点：逆锋起笔，顿笔，回锋收笔。

再看提点：逆锋起笔，顿笔，转锋，渐行渐提，最后出锋收笔。

4、下面拿起笔跟老师一起一边说一边来书空这两个点的运笔步骤。注意握笔姿势。

（二）学习三点水的组合变化 让我们来学写三点水。（出示三点水）

1、三点水与两点水有什么区别？

2、写三点水要注意什么呢？谁来谈谈？（同学们读帖真仔细。）

3、师补充：三点水的三点不在同一垂线上，第二点偏左，呈这样的弧形（师划一下），三点间距不等，上紧下松。

4、老师总结了这么一个规律，我们来看。（出示：三点水：上紧下松 中点避让 上下呼应）一齐来把三点水的写法要领读一读。预备，齐。

5、下面我们来练写三点水，哪位同学愿意上来领着大家一起写？ 师述：

a、先写第一个点，位置在斜线以上一点，先逆锋起笔，顿笔，由轻到重，然后回锋收笔。b、再写中点，在横中线以上一点写，起笔稍向左，注意避让，笔势略平一点。

c、在第一点的正下方写提点，逆锋起笔，顿笔，转锋后向右上方轻轻提笔出锋，踢向字心。

6、我们来看这位同学的三点水写得怎样？谁来评说？ a、三点不在同一垂线上，呈弧形。b、中点避让。c、三点间距上紧下松。

7、同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（师巡视指导，提醒双资）

（你注意到了中点避让，真是个有心的孩子。）（三点的弧线真漂亮！）（你的提点渐行渐提，运笔很到位。）（三点上紧下松，结构关系处理到位，真好！）

（三）学写“清、净”

过渡：请同学们把笔搁下，刚才老师看到大家写得非常认真，完成得非常出色。你们的表现是送给老师最好的礼物。来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大家，想不想见见？

1、出示作品，明白“清净”的意思吗？（是指不受外界打扰，内心无杂念）送这两个字给大家，就是希望大家能够一心一意、专心致志地写字。能不能做到？

2、下面，我们就将今天所学的两点水三点水的写法运用到具体的字中间去，我们就来写“清净”两个字，有没有信心？

3、首先我们来观察这两个字，他们在结构上有什么共同点？（左右结构，左边窄、右边宽，左边占字的1/3,右边占字的2/3）

4、能发现共同点是种本领。那在书写时除了注意两点水、三点水的写法，还要注意什么呢？小组间可讨论讨论，把你的想法和同学交流一下。

5、谁来说说还要注意什么？

（清：横画间距相当，长短不一，竖画要粗壮有力。净：横画间距相当，竖钩粗而长，略带些弧度。）

6、同学们说得都很正确，想写好字就得像这样读帖。

7、接下来看老师写这两个字。写这两个字可比写两点水、三点水难一些，要仔细看。（边写边讲解）

8、请同学们在这样的练习纸上对照教材把这两个字认真临写一遍，临写的时候要像怀素写字一样，先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一划照着写，这才是真正的临帖。（配乐）师巡视指导书写，强调双姿。

（人坐正字也正，人精神字也精神）（你注意了横画的长短变化，间距也差不多，真细心！）（你的竖画粗壮有力，很有精神。）（竖钩写得粗而长，略带弧度，很美！）（写字质量第一，也要讲究一定的速度。）

9、写好了，同桌之间把这两个字进行互评，他写的这个字好，好在何处？写得不好，那不到位的地方要帮他指出来。（师参与一组讨论）

10、在互评的过程中，你是怎么给同桌评析的？谁愿意上来讲给大家听听？

（清：横画间距相当，长短不一，竖画要粗壮有力。净：横画间距相当，竖钩粗而长，略带些弧度。）

11、你能结合书写要点进行评析，真好。//你善于观察，善于发现，一下说中了要点，真细心。同学们评得真到位，看来咱们班不仅有小书法家，还有很多小书法评论家！真为你们感到骄傲！

三、书写作品，提高兴趣

1、同学们看，老师的这两个字是竖着写的，若是在左边加上落款的话，就形成了一幅完整的书法作品了。看老师写落款。

我们初学者只要写上自己的名字就可以了，名字要写得小一点，并注意写的位置，不要与主体字齐平。最后盖上印章，这样一幅完整的作品就完成了。

2、同学们，想不想完成自己的作品？那就工整地写上自己的名字吧！//同学们拿出作品纸像老师这样完成一幅书法作品。

3、写好后，小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的给老师，我们把最好的作品展示在黑板上供大家学习欣赏。

4、同学们看，他们就是我们班的小书法家，把掌声送给他们。

四、课堂小结，加以鼓励

今天我们一起学习了三点水的写法要领，并写了“清净”两个合体字，同学们写得很认真，完成得很出色，展示了咱们的风采，最后，老师送给大家一句话： 出示：宝剑锋从磨砺出，书法好自勤练来。（齐读）

希望大家课后勤学苦练，不断领悟书法艺术真谛，将这一传承了几千年的文化瑰宝继续发扬光大。

第六课 四点底 教学目标：

1.引导学生观察四点底，找出偏旁的字型特点，再同旁对比找出书写时笔法的具体变化，学会运用书法语言归纳要点。

2、通过教师讲解演示让学生掌握书写的内在规律，渗透对临古帖要尊重原帖风貌特点，追求形似更要神似。

3.通过练笔进一步培养学生按照正确方法认真临贴的能力和卫生用墨的好习惯。

4、用故事激发学生热爱书法并坚持不懈地练习。

教学重点：引导学生仔细观察汉字，自主寻找同类汉字间内在的书写规律，并按正确笔意书写。

教学难点：通过教师精讲示范使学生掌握书写规律并按正确方法临帖，追求形神兼备。教学准备： 笔、墨、纸、砚、毡、字帖准备齐全

二、教学过程

（一）直接导入课题

学习字底关键是找准字位，把握字型，抓住神态特点和笔法变化。今天我们来学习四点底，仔细观察一下这种字字底有哪些规律? 教师板书课题 四点底

（二）出例---认形---明法（看练习册Ｐ31、32页）

１、横向对比字底，明确字位，分辨字型 四点底居下位 贴近上面部分 时藏时露 教师示范四点底，把握神态变化 四点底 行有势 笔意相连 时有跳跃 ２、纵向对比

（在不同字中同类对比）

笔法多变 姿态各异 伸缩随型就势 无一雷同

临帖要领：正是因为楷书具有这样的书写风格，我们下笔更要小心谨慎，尽最大可能临出原帖风貌。

三、学生书写练习教师分组指导

教师关注点：双姿 控墨 笔法 字型 神态 整体把握

四、师生针对作品点评

五、教师集字创作，启发学生尝试临帖集字写作品，体会习字成功的喜悦。

六、归纳总结

通过今天这节课的学习你知道了学习四点底有哪些要点？（学生总结）

教师：老师相信同学们凭着对书法的热爱，正确的学习方法，认真的书写习惯和坚持不懈的精神一定会在这条路上越走越自信。

第七课 单人旁 教学目标：

1.掌握单人旁的书写方法。2.掌握带有单人旁的字的书写规律。3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点、难点：

掌握带有单人旁字的书写规律，并写好例字“仁、他、伟”。教学准备：

笔、墨、纸、砚、课件

教学过程：

一、导入新课。

1.出示两种笔画（竖、撇）师：同学们，我们来复习“ノ” 和“│” 书空笔画。

师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）2.揭示课题。

师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁，以及带有这个部首的字的写法。（板书课题：单人旁）

二、教学新课。

（一）读帖。

1.打开训练册，仔细观察单人旁这个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。2.交流这个部首的写法。

单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。

3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。

（二）学写单人旁的字。

过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。

1.课件出示“ 仁”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？ 2.师生交流注意点。

3.教师范写“仁”，并指导写法。

“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定，右边的笔画较少，单人旁可以写得舒展些。4.学生描红一遍。

5.反馈。展示1——2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。6.学生再次练习临摹。

7、出示“他、伟”，这两个字右边的笔画较多，所以单人旁写得窄长一些。

8、学生练习描红书写“伟、他”

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、作业。

练习写带有单人旁和双人旁的字。

第八课 言字旁 教学目标：

1.学习言字旁，掌握笔画横折提的书写特点。

2.巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。

3.激发写字的兴趣，体验成功的快乐。教学准备：课件等 教学过程：

一、创设情境，激情导入

今天，老师还想带你们去一个地方看看：“乐书园”（课件），这里有淡淡的墨香，有悠扬的音乐，有苍劲有力的书法作品。

二、欣赏佳作，激发兴趣 你们看，这是“乐书园”书法展示厅的第一幅作品，（课件）它出自大书法家王羲之之手，字体流畅优美；这幅呢，是老师练写的，怎么样啊？而这一幅，是我们班小书法家XX写的，他虽然年龄不大，写的毛笔字却大气老练。下面这一幅呢，呀！空着呢，它在等我们今天的作品呢！哦，还要告诉大家一个秘密，在“乐书园”里有一间书法荣誉厅，里面放了很多奖牌，你们看：今天老师要把他们奖励给认真写字的小朋友。小朋友们，你准备好上课了吗？来，让我们压压小手，准备开始吧！

三、学习新知，精讲精练

1.我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好汉字的基础。那汉字有哪些基本笔画呢？

①师展示台范写，生书空，说笔画歌诀。②生练写笔画一遍

2.揭题：写得不错，真是个好的开始。今天我们要来练练言字旁以及带有言字旁的字（课件）

这个“言”字，意思就是语言，当他作为偏旁的时候，他的形体发生了很大的变化。你们看（课件）

3.指导书写言字旁

（1）学生观察讨论言字旁的写法（课件）

老师要挑战一下这么难写的部首，需要小朋友的提示，你们仔细观察一下，我要怎样写才行？（课件）点横之间有距离，折画与点要对齐。指名读，齐读。

（2）师范写，提示：点，写在左上格的中间，横短而斜，可以折了吗？折画直而短，提要斜一点。

因为有了你们的提示老师才写得这么好，你们写的时候也在心里提醒自己，一定能写得比老师还好。

（3）生描红两个，练写四个。（课件：音乐）4.针对性的讲评

（1）我们来看看这份作业，怎么样？看来我们还要来回忆一下书写要领（点横之间有距离，）（2）展示一份写得好的作业，欣赏一份优秀作业，我们在写的时候要学习他什么？（奖励奖牌）观察一下你写的言字旁，你做到了吗？

（3）学着他再练四个，如果觉得还不行，也可以多练。展示两份进步明显的作业。（奖励奖牌）

小故事：其实大家写得都不错，大书法家王羲之的儿子王献之小时候也很擅长写字，经常…… 5.指导书写带有言字旁的汉字

刚刚我们把言字旁练得有模有样，那能不能练好带有言字旁的字呢？（课件）出示例字：“详、诗、词”，老师先来考考大家的眼力，谁能一眼就看出他们在结构特点上有什么共同之处：左窄右宽，左边怎样才能写窄呢？（横要短，提不能太平，要斜）A、写“详”

（1）（课件：详）看“详”，你要提醒大家在书写时注意什么？师范写（提醒第一笔点的位置），生描红两个练写两个（课件：音乐）（2）师行间巡视，发现生病的“详”字娃娃，请小医生来给他们“治病”并改写（3）生再练写“详”两个，展示作业。（奖励奖牌）B、写“诗”

（1）小组内互相交流“诗”的书写注意点，请一生总结发言并范写。（奖励奖牌）（2）练写，同桌互评，给写的好的字画上五角星，把写得最不漂亮的那个字作修改。（3）展示最好的作业，表扬他得的五角星最多，同时表扬他的同桌很会欣赏字。（奖励奖牌）

6.小结：今天我们练了言字旁，知道在写言字旁的时候要注意“点横之间有距离，右点与竖要对齐。”（课件）还知道言字旁的字一般情况下都是“左窄右宽”的，（课件）你们记住了吗？

四、小结升华

篇6：毛笔字教案

毛笔执笔方法

1.执笔方式，以「双钩法为最普遍」。

o o o o 推－拇指由笔管内侧向外推。

压－食指由笔管外侧向内压。

钩－中指由笔管外侧向里钩。

挡－无名指指甲由笔管内侧向外挡。

托－小指抵着无名指，而衬托之。o

2.执笔以指实掌虚为原则。外实如莲花半开，内虚可容蛋。

3.笔管以正直为原则。严格来说，应是锋正，而非管正。

4.执笔不可过指节，一过指节，即板滞不能自如。

5.用力要适度，过紧过松皆不宜。

*五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。

1、指实，就是手指执笔要有力量，外侧四指相互靠拢，骨节向外，密实而不松散。内侧拇指中部骨节尤其要注意使之向外凸起，使虎口圆如马镫形，这样五指一齐用力，执笔既坚实有力，又有助于运笔。使之松紧适度。太紧，运转不灵；太松，使不上劲。指实，才能做到“毫无虚发，墨无旁溢，力聚管心，执笔稳定。”

2、掌虚，就是执笔时掌心要虚空，不能曲指塞掌，无名指和小指都不要贴到掌心，好像手心里拿着了鸡蛋。大拇指和食指间的虎口要张开大些。这样，运笔就能稳实而灵活，容易把字写得健美。

3、掌竖，就是执笔时手掌要竖起来。掌竖才能笔直，笔直才能锋正，锋正则四面势全，运转自如。

4、腕平，是指手腕与桌面要平行。康有为说“欲用一身之力，必平其腕，竖其锋”。因为管直则锋正，这于运腕、掌声竖有密切关系，掌竖、腕平、管直锋正，加之悬肘用笔，既灵活又有力。

5、管直，执笔写字时要尽量保持笔管纸面垂直，使笔画容易保持中锋。但在具体的运笔过程中，笔管有时要有俯仰倾斜的情况，重要的是斜而能正，重心平稳。毛 笔 字 教 案

写字姿势

1.身手头足均正，平衡为要。使心运臂、运腕、经指及于毫端成为一体，灵活自然为上。

2.心态要轻松、自然、舒适，才能持久，精神要 专注。

3.右手执笔，略偏右，勿超出肩宽。左手手掌心 向下平放，按住纸；并有安定平衡的作用。

4.笔管略向右内倾无妨，但不可过于偏斜；致运 笔时，易成偏锋。

5.执笔高低，握笔方式，或站或，坐书体或草或楷，态度都不尽然相同，但原则 上是稳定灵活的。执笔高，运行方便灵活，利于表现流畅；执笔低，利于表现 沉稳雄强。字大宜站，字小宜坐。

6.写小字用枕腕法（２寸以下），写中字用提腕法（３寸４寸），写大字（４寸 以上）或行草用悬腕法。

毛 笔 字 教 案

基本笔划之介绍（八种）

1.点

点又称「侧」，乃笔划之母也。下笔峻落，侧于一方，势足而收笔。

2.横

横划又称「勒」。勒笔劲涩，亡其流滑。逆笔藏锋，两头势起，不可顺锋平过。

3.竖

竖划又称「努」。锋逆上，向下力行，不得僵直。回锋收笔呈露珠状，此即垂露竖；出锋收笔呈针尖状，此即悬针竖。毛 笔 字 教 案

4.撇

长撇又称「掠」。笔涩意畅，力到出锋处，不可半途撇出；否则无力瘦弱，或犯飘荡不稳之病。

短撇又称「啄」。落笔快而峻利、行笔迅疾，不可滞。如之啄物，锐而且速。毛 笔 字 教 案

5.捺

捺划又称「磔」。逆锋轻落笔，行笔迟涩，尽力开展，势足而捺，重在含蓄。

6.挑

挑划又称「策」。用力在发笔，得力在笔末。毛 笔 字 教 案

7.钩

钩划，贵紧而圆。行笔速则失势，迟则缓怯。驻锋而后钩出，钩未断不可作飘势。

8.厥

厥划又称「趯」。趯须蹲锋于努划中，得势而出，出则暗收。毛 笔 字 教 案

一、永字八法

古代有“永字八法”的说法（唐代僧智永提出）侧，点为侧，如鸟翩然侧下 勒，横为勒，如勒马之用缰 努，竖为努，用力也 趯，趯为跃，貌与跳跃同 策，左上为策，如策马之用鞭 掠，左下为掠，如篦之掠发 啄，右上为啄如鸟之啄物

磔，右下为磔，裂牲谓之，磔笔锋开张也

一、横的写法 毛 笔 字 教 案

1、长横



1、逆锋起笔 

2、向下顿笔 

3、提笔右上行 

4、中锋行笔 

5、稍向上提笔 

6、顿笔向右下回锋

2、短横



1、向左逆锋起笔



2、向右下顿笔 

3、提笔折锋向右 

4、蓄势后向右行笔 

5、提笔向右下顿笔 

6、提笔回锋收笔

3、凸横



1、向左逆锋起笔 

2、向右下顿笔



3、向右行笔，中间向上凸 

4、末端转锋向右下顿笔 

5、提笔回锋收笔

4、细腰横



1、向左逆锋起笔 

2、向右下顿笔



3、向右行笔，中间稍提锋 

4、末端转锋向右下顿笔 

5、提笔回锋收笔 毛 笔 字 教 案

5、左尖横



1、顺锋起笔 

2、力量逐渐增大，向

右中锋行笔



3、末端提笔向右下顿笔 

4、提笔回锋收笔

6、右尖横



1、逆锋向左起笔 

2、折锋向右下顿笔 

3、挫笔后向右偏上边

提边行笔

7、横钩



1、向左逆锋起笔 

2、折锋右下顿笔 

3、折锋向右中锋行笔 

4、作钩时提笔向左下重顿



5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩 毛 笔 字 教 案

二、竖

1、垂露竖



1、逆锋向左上起笔

2、折锋微向右上再折向右下顿笔

3、向左下提笔转锋

4、向下中锋行笔

5、向右下稍顿转笔作圆角

6、回锋向上收笔

      毛 笔 字 教 案

2、悬针竖



1、逆锋向左上起笔 

2、折锋后向右下顿笔 

3、向左下提笔转锋 

4、向下中锋行笔



5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状

3、右弧竖



1、逆锋向左上起笔 

2、转笔向右下顿笔 

3、向左下提笔转锋 

4、向下中锋行笔 

5、末端处向右下稍顿笔 

6、提笔回锋向上收笔

4、左弧竖



1、逆锋向左上起笔 

2、折锋微向右下顿笔 

3、向左下提笔转锋 

4、向下呈左弧状中锋行笔 

5、末端处向右下稍顿笔 

6、提笔回锋向上收笔 毛 笔 字 教 案

5、细腰竖



1、逆锋向左上起笔 

2、折锋向右下顿笔 

3、向左下提笔转锋



4、向下中锋行笔，行笔过程中要捉笔敛锋 

5、向右下稍顿笔 

6、回锋向上收笔

6、粗腰竖



1、逆锋向左上起笔，起笔稍重 

2、折锋微向右上，再折向右下顿笔 

3、向左下提笔转锋 

4、向下中锋用力行笔 

5、向右下顿笔 

6、回锋向上收笔

7、上尖竖



1、自左上方逆锋起笔 

2、转笔向右下顿笔 

3、向左下提笔转锋 

4、向下偏右中锋行笔 

5、向右下轻顿 

6、回锋向上收笔

8、竖弯



1、逆锋向左上起笔



2、折锋微向右上再折向右下顿笔 

3、向左下提笔转锋 

4、向下偏左中锋行笔



5、底端处向右圆转



6、末端处提笔向右下顿笔向回锋收笔 毛 笔 字 教 案

三、点

1、上点



1、逆锋向左上角起笔 

2、折笔向右稍顿 

3、转笔向左下顿笔 

4、提笔回锋收笔

2、下点（杏仁点）



1、逆锋向上起笔 

2、折笔向左下稍顿 

3、转笔向右下稍驻 

4、提笔向上回锋收笔 毛 笔 字 教 案

3、左点



1、逆锋向左上角起笔



2、折笔向下作顿，再转向右下稍驻 

3、微提笔向右上回笔 

4、回锋至中部后稍驻 

5、向右上出锋

4、右点



1、逆锋向左上角起笔 

2、折笔向右作顿 

3、转笔向右下行笔



4、微微提笔向左上方回锋收笔

5、右上点



1、逆锋向左上角起笔 

2、折笔向右下顿笔



3、转锋蓄势向左下方写撇出锋，力至笔端

6、左上点



1、逆锋向左上角起笔 

2、折笔向右作顿 

3、转笔向右下行稍驻



4、微微提笔，向左上方回锋收笔

毛 笔 字 教 案

7、左下点



1、逆锋向右上角起笔 

2、折笔向左下顿笔 

3、提笔折向右下作顿 

4、微微提笔回锋收笔

8、右下点



1、顺锋起笔 

2、向右下顿笔 

3、提笔折锋向下顿笔 

4、微微提笔向左上回锋收笔 毛 笔 字 教 案

四、撇

1、竖弧撇



1、自左上角逆锋起笔 

2、折笔后向右下顿笔 

3、转笔蓄势向下中锋行笔后  再向左下方写弧状的撇，力至笔端。

2、细腰撇



1、自左上角逆锋起笔 

2、折笔后向右下顿笔



3、转笔蓄势向左下方写撇出锋，力至笔端。毛 笔 字 教 案

3、兰叶撇



1、自上方向左下顺锋起笔 

2、边行笔边按笔 

3、至中部后边行笔边提笔

至左下出锋，力至笔端。

4、弯头撇



1、自左上方逆锋起笔



2、向右上方转笔作围后折笔向右下方顿笔 

3、转笔蓄势后向左下写撇出锋，力至笔端。

5、弧钩撇



1、自左上方逆锋起笔 

2、折笔后向右下顿笔 

3、转笔蓄势向下中锋写弧



4、末端处向左下挫笔后提笔蓄势向左上出钩

6、长曲撇



1、将横画与长斜撇连在一起书写 

2、起笔写横



3、然后提笔、顿笔写折 

4、然后行笔写长斜撇

7、短曲撇



1、将短横与短斜撇连在一起书写 

2、起笔写短横 

3、然后提笔、顿笔写折 

4、然后行笔写撇 毛 笔 字 教 案

五、捺

柳公权的笔法

欧阳询的笔法 毛 笔 字 教 案

1、直捺



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋向右顿笔



3、转锋向右下行笔，边行边按 

4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋

2、弧捺



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右顿笔



3、转锋向右下行笔，边行边按 

4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋

3、方头捺



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋向右顿笔



3、转锋向右下行笔，边行边按 

4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋

4、长捺



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋向右顿笔



3、转锋向右下行笔，边行边按 

4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋 毛 笔 字 教 案

5、尖头捺



1、自左上角顺锋起笔



2、顺势转锋向右下行笔，边行边按 

3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋

6、短捺



1、自左上角顺锋起笔



2、顺势转锋向右下行笔，边行边按 

3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋

7、反捺



1、自左上角顺锋起笔



2、起笔后向右下行笔，边行边按 

3、捺脚处向右下顿笔 

4、提笔回锋收笔

8、曲反捺



1、曲反捺是由短斜撇和反捺连接而成 

2、先逆锋写撇



3、撇的末端处驻笔后写反捺 

4、角度应大于90度 毛 笔 字 教 案

六、钩

1、竖钩



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右下顿笔 

3、转锋蓄势向下中锋行笔



4、末端处向左下挫笔后。转笔蓄势向左上挑笔出锋

2、弯弧钩



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右下顿笔 

3、转锋蓄势向下中锋写弯弧



4、末端处向左下挫笔后。转笔蓄势向左上挑笔出锋 毛 笔 字 教 案

3、横折钩



1、横折钩是由横和竖钩组成 

2、先逆锋写横



3、横的末端处提笔、顿笔后，再转笔蓄势写竖钩 

4、出钩的方向指向起笔点

4、横折弯钩



1、横折弯钩是由横和弯钩组成 

2、先逆锋写横



3、横的末端处提笔、顿笔后，再转笔蓄势写弯钩

4、出钩的方向指向起笔点

5、横折斜钩



1、横折钩是由横和斜钩组成 

2、先逆锋写横



3、横的末端处提笔、顿笔后 

4、再转锋写斜，再写钩

6、竖钩（向右）



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右下顿笔 

3、转锋蓄势后中锋行笔写竖 

4、提笔转锋再向右下挫笔



5、提笔转锋挫笔蓄势向右上挑笔出锋

毛 笔 字 教 案

7、弧钩



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右下顿笔 

3、转锋蓄势向右下写弯弧



4、末端处向右下挫笔后提笔转锋，蓄势向左上挑笔出锋

8、浮鹅钩



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右下顿笔 

3、转锋蓄势向下偏左中锋行笔



4、转笔写弯弧，出锋处挫笔转笔蓄势向上出锋

9、卧钩



1、自左上方顺锋起笔



2、顺势向右下中锋行笔，边行边按写弧 

3、末端处向挫笔转锋后，蓄势向左上出锋

10、右弯弧钩



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右下顿笔



3、转锋蓄势后中锋向右偏上行笔 

4、再提笔、顿笔，蓄势写弧弯钩 毛 笔 字 教 案

七、挑

1、右向挑



1、左下方逆锋起笔 

2、右下顿笔



3、稍提折锋后向右上挫笔



4、蓄势向右上边提边行出锋，力至笔端

2、上向挑



1、自左上方逆锋起笔 

2、折笔向下偏右顿笔



3、转笔回锋后扭锋挫笔，蓄势后向右上方挑出，力至笔端 毛 笔 字 教 案

八、折 毛 笔 字 教 案

 横折时，竖画粗重有力，折部形方，大而外突。

 竖折时，竖画宜轻，折部较小，可方可圆。“日”字外形方正，右竖微弯，短横粗壮。“自”字，窄长，两竖微弯成“（）”形。

1、横折斜



1、横折斜是由横和斜组成 

2、先逆锋起笔，中锋行笔写横，

3、提笔、顿笔后，转锋蓄势写斜，力至笔端 毛 笔 字 教 案

2、横折折撇



1、逆锋起笔，中锋行笔写横 

2、提笔轻顿，转笔写小撇，

3、再折锋边行边按，后转锋写撇

3、横折撇弯钩



1、逆锋起笔，中锋行笔写上挑横 

2、提笔、顿笔后，转锋蓄势写撇 

3、提笔折锋顺势写弯钩

4、撇折提



1、自左上角逆锋起笔 

2、折锋后向右下顿笔 

3、转锋蓄势向左下写撇



4、提笔向下顿笔转锋后，挫笔蓄势向右下写提，力至笔端 毛 笔 字 教 案

笔画的应用

 汉字由各种不同的笔画组成。在字中，由于笔画之间相互搭配的需要，尤其是在字中所处的位臵和主次的不同，都会出现一定的变化。

 一字之中，不同的笔画其轻重、长短不同，同一笔画在字中所处位臵不同，其轻重也不一样。同时，笔画在搭配时，应分清主次，有长短、有伸缩。

 若是相同的笔画在字中同时出现时，就更应该强调其变化，有的甚至其形状也会发生改变，以避免重复而显得呆板。当然，这些变化，以突出主笔为原则。

 笔画在应用中的变化，主要表现在以下两个方面：轻重搭配；主次分明。以下分别说明。

一、轻重搭配



1、横轻竖重

 一字之中，横画一般较轻，尤其是长横和被包围部分的横画宜轻。

 竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横折中的竖画要重。如“寸”、“寺”。

 毛 笔 字 教 案



2、撇轻捺重

 一字之中，如果撇捺左右相对，或相交，应该使其撇画轻，捺画重，这一般是指长撇与长捺而言的。如“来”、“史”。



3、短重长轻

 一字之中，长笔画宜轻，短笔画宜重，不论笔画是否同一类型，都如此。“土”、“者”二字中，长横、长撇都轻，短横、短撇都重。

 毛 笔 字 教 案

4、左轻右重

 左轻右重是指在同一字中，左右相对的两竖，左边的竖要轻，有边的竖要重，以分清主次。如“田”、“甫”二字它们各自左右两竖在写的时候，就有轻重之分。



5、内轻外重

 一字之中，处于字的中间部分的笔画，因其多而密集，宜轻。处于字的四周，特别是上下两端的笔画，因其空疏，则宜重。如“尊”、“尘”。

 毛 笔 字 教 案



6、多轻少重

 合体字中，字中各部分的笔画多少不等时，笔画多的部分，笔画宜轻；笔画少的部分，笔画宜重。如“且”、“殿”。

二、主次分明



1、主笔宜长

 一字之中，笔画因其位臵以及在整个字中所起的作用不同而有主次之分。对字的结构形态有重大影响的笔画为主笔。如“”重、“年”的主笔为长横、中竖。

 “

毛 笔 字 教 案

 丈”字的主笔是撇、捺  “或”字的主笔是斜钩



2、同画求变

 一字之中，连续出现同一笔画时，其笔画应该有长短、轻重、正斜、曲斜、方圆等的不同变化。“事”字六横，“而”字四竖则各不相同。

 “为”字三个横折，上面两折，形方外突，竖部内斜，下折外形圆转，竖部正而微曲。

 “承”字三撇则曲直、长短、轻重各不一样。

毛 笔 字 教 案

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