三年级上册毛笔字教案（通用6篇）
篇1：三年级上册毛笔字教案
篇一：三上毛笔字教案
第一单元 笔画
（一）第一课 横
教学内容：基本的坐姿、执笔练习及汉字笔画“横”的写法。教学目标：
1、掌握执笔、书写姿势。
2、练习“横”的写法。
3、书写“一”“二”“三”三个汉字。
教学重点、难点： 掌握正确的执笔方法。
一、导入
师：中国文化历史悠久,毛笔字是中国文化的瑰宝.它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字.作为一个中国人,一定要学会写毛笔字，今天我们就一起来学学世界上最漂亮的字——毛笔字.二、学习写字姿势和执笔姿势
（一）写字姿势
1、指名说说写字应该怎样坐？
2、齐读书上的书写姿势儿歌。师小结：对，我们在写字时将双足分开，双足之间的距离与上部双肩的距离及位置基本相当，也可以稍分开些，以舒适为宜，切忌不能局促、紧张，要自然落脚。腰背要自然挺直，不能僵硬，保持身体的重量自然集中到脊柱上，上身与臀部保持自然垂直。保持两肩自然放松下垂，两肩要平齐，不能左高右低，也不能左低右高，身体要与桌面至少相隔一拳远。将双臂自然打开，左手扶纸或垫于右臂肘部或者腕
部下，右手执笔，保持头部自然俯视正前方纸面，不能歪斜。坐得稳字才能写得漂亮！
3、生练习坐姿。
（二）执笔姿势
1、师：毛笔执笔的姿势和铅笔钢笔的执笔姿势不一样，毛笔握笔要直。你还记得老师告诉大家握笔要：擨、押、鈎、格、抵，也就是“五指执笔法”这是我们5个指头所要做的事情。擨：指按，大拇指按住笔。押：指贴，食指贴着笔。鈎：中指轻勾住笔。格：就是无名指抵住笔。抵：是小指帮助用力，但不贴着笔。
2、边说边和学生一起巩固握笔5要。
三、指导基本笔画“横”。
过渡：俗话说，好的开始时成功的一半，我们掌握了写字的姿势和执笔的姿势，下面我们就来看看如何写好笔画。这节课我们来学写横。
1、学生先看一看书上的写法指导。
2、齐读。教师边讲解边示范。起笔要逆锋，朝左上方逆行，往右下方按，转动笔尖用中锋向右行笔，收笔，笔尖先提向右上角，再向右下角按一按，向左回锋到笔画里。（要点：逆锋起笔、中锋运笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路
横法：
3、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。
4、生练习写20个横，师巡回指导示范，并及时纠正。
3、练习带横的字。师：会写横画就可以写一些字了，一、二、三。
5、小组汇报，夸夸本组的好字，选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
四、总结。写字不是一两天的事情，要持之以恒地练习，才能写出一手好字
篇二：三年级上册毛笔字写字教案
三年级上册毛笔字写字教案 教学内容：写字书第11课垂露竖
教学目标：
1、指导学生写好垂露竖画，并指导学生练习书写含垂露竖画的字－－环、件、倍、佳，要求写得正确、美观、大方。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学准备：
实物投影 米字格 小黑板大字本习字册
教学过程：
一、激发兴趣导入
1.展示身边“小书法家”闫天爱和林瑶的书法作业。
2.过渡：大家知道为什么他们的字能写得这么好吗？让我们来听一听这两位同学说说他们的秘诀是什么。（勤学苦练）
3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？
二、检查课前准备情况
1.互相检查笔、墨、本、册准备情况
2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名读、齐读毛笔字的坐姿儿歌：足摆平，身笔直，臂撑开，头放正，笔执对，字写好。
三、指导学生写好垂露竖画
1.出示环、件、倍、佳四个字，说说怎么样才能写好这四个字？
2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一个字的难写的笔画写好！那么这四个字中有一个共同的笔画是哪个呢？－－垂露竖画
3.指导学生写好垂露竖画
（1）说说垂露竖画该怎么写呢？学生自由说（从起笔、行笔和收笔方面来谈）
（2）在学生发言的基础上，教师指导：
起笔：1.逆锋起笔2.翻笔下顿3.转锋下行
行笔：从上向下正常书写
收笔：1.提笔向左2.向右下顿3.回锋收笔
（3）老师拿出范字，口念运笔路线，学生书空
（4）学生书空，并且口念运笔路线：起笔：1.逆锋起笔2.翻笔下顿3.转锋下行； 行笔：从上向下正常书写；收笔：1.提笔向左2.向右下顿3.回锋收笔
（5）学生练写垂露竖画，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导
（6）选择有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的垂露竖画进行“会诊”、“治疗”，师随机讲解垂露竖画中常见的笔病：1.左右倾斜 2.起笔、收笔过重3.呆板、扁平4.收笔无动作
四、指导写好“环、件、倍、佳”四个字 1.出示“环、件、倍、佳”四个字
引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！
2.书空一遍“环”，便于掌握”环”字的运笔路线
3.引导：写好“环”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊！真好！也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。4.现在，让我们重温一下这个“环”字在米字格中的位置。学生说（这个字是左右结构，左窄右宽）教师拿出范字，学生书空。5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）
6.选择有代表性学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。7.生再次临写。
8.同样方法指导学生写好“件、倍、佳”三个字
（1）书空练习
（2）你注意观察各个字的笔画在米字格中的位置了吗？（这三个字都是左右结构，左窄右宽。）
（3）学生练写，教师巡视指导。
（4）同学们，在这四个例字中，有的含有短竖笔画，如“倍”字，下面我来讲解几种常见的短竖形态：（见书19页）
（4）学生互评自己的毛笔字
（5）选择每个组有代表性的好字，进行展示、简评、师激励。
（6）生再次临写。
五、表扬鼓励
1、出示部分学生的毛笔字，反思：
（1）你欣赏自己写的哪些字？
（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
3、自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们！
篇三：三年级毛笔字写字教案
三年级写字教案(一课时）
毛笔书法教学准备课
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；
（3）有弹性；（4）笔根牢；
（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
第一课横（二课时）
教学内容：
横折
教学目标：
1、认识横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
横的书写方法。
教学难点：
描仿好以横组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横
2、出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第二课垂露竖（三课时）
教学内容：
垂露竖
教学目标：
1、认识垂露竖的形态特点。
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤。
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
垂露竖的书写方法。
教学难点：
描仿好以垂露竖组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习垂露竖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：垂露竖
2、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第三课悬针竖（四课时）
教学内容：
悬针竖
教学目标：
1、认识悬针竖的形态特点。
2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。
3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
悬针竖的书写方法。
教学难点：
描仿好以悬针竖组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习悬针竖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：悬针竖
2、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示悬针竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第四课 点（五课时）
教学内容：
点
教学目标：
1、认识点的形态特点。
2、掌握点的书写方法。
3、按照点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
点的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：
描仿好以点组合的两个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第五课 短撇（六课时）
教学内容：
短撇
教学目标：
1、认识短撇的形态特点。
2、掌握短撇的书写方法。
3、按照短撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
短撇的书写方法。
教学难点：
描仿好以短撇组合的三个例字。
篇四：三年级上册书法教案
第一单元 认识书法
第一课 汉字和书法
教学目标：
1、了解我国书法的历史发展。
2、了解汉字的书法艺术。
3、通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。教学重点：对中华五千年的汉字书法发展的了解。
教学过程：
一、激情导入
在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺 术，美术是美的艺术。而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上 所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术——书法。二．汉字——中华民族智慧的结晶
（一）我国书法的发展
汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。
（二）书法的字体分类 现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕(北海)、柳公权、颜真卿、赵孟頫
（三）汉字书法的意义
1、汉字利用字形传达意义。
2、汉字基本上是通过不受来归类的。
3、汉字的形体，蕴含着艺术性。
三、书法——璀璨的文化明珠
（一）书法艺术在生活中的作用 在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方有 书法家的题字；电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.......书法，使充满智 慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。
（二）珍贵世界遗产 欧阳询 《九成宫醴泉铭》 郭沫若题 荣宝斋牌匾 王羲之 《兰亭集序》
四、知识扩展
书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”??
五、练习探底
每日一得：假 孔 昌
教学反思
第二课 熟悉我的用具
教学目的：
1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。
2、书写姿势、执笔方法学习。
教学重点、难点： 书写姿势、执笔方法学习。
德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教具准备：笔墨纸砚。
授课时间：一课时
教学过程
一、引入新知
学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。
二、具体介绍文房四宝。
毛笔：
1、毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。
2、选择毛笔时要注意些什么吗？ 我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。“ 尖”，指笔锋尖锐；“圆”，指笔头形状圆润、饱满；“健”，指毛笔弹性好；“齐”，是指笔毫用水化开后，笔锋顶端的毛排列整齐。
3、你们知道在使用毛笔时又要 注意些什么呢？ a、新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。b、使用后必须清洗。
c、清洗后平放或者挂起来。
墨：古人用墨锭研墨写字，而我们现在用墨汁写字。古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。我们同学在使用墨汁的时候必须注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并发出臭味。
宣纸：
我们一般使用的是颜色发黄的元书纸，在书写作品时则使用。宣纸又分为两种：“生宣”和“熟宣”，我们一般使用的是“生宣”。
三、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法 及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用 力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么 执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇 指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
四、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。
小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。动手实践操作：
五、拓展
战国笔与蔡侯纸：
战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。
蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”
六、每日一得：居 咱 苍
板书设计：
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法 发力法 执笔
教学反思
第三课 怎样学习毛笔字
教学目标：
1、知道如何去学毛笔字。
2、在初学毛笔字的过程中，一、学习毛笔的基本方法
初学毛笔字的基本方法是：摹和临。
（一）“摹” “摹”的方法分为：“仿影”、“描红（含双钩）”、“单钩”。“仿影”是把纸覆在字帖上拓着写； “描红”是既可以直接在红字上复写，也可以在双钩好的字的轮廓中填墨 书写。“单钩”是在钩出笔画的单线上书写。（书9 页）
（二）“临” “临”是对照字帖学着写。
二、认识格子
汉字是方块字，字字独立，各有姿态。在学习毛笔字的基础阶段，使用格子可以 更好地掌握这个特点。（书9 页）
（一）通过格子观察不同作品的整齐特点 从上面的“时”字可以看出：颜真卿的字满，欧阳询的字小，柳公权、赵 孟頫的字适中，而柳体偏长，赵体偏扁，各有特点。
（二）利用格子观察单字内各部分的关系 通过格子内部分割线，可以帮助我们更方便观察笔画和偏旁部首的位置。
三、我先试试
（一）在字帖里找一个字，用双钩的办法钩出轮廓，再用单钩的办法画出中心线，然后用毛笔试着写一写。
（二）我还能用钢笔临摹毛笔字。
四、每周一得 做一做第11 页的练习：禁 录 某
教学反思
篇五：三年级毛笔字写字教案
三年级毛笔字写字教案
练习书写含捺画的字
教学目标：
1、指导学生写好捺画，指导学生练习书写含捺画的字－－文、之，要求写得正确、美观、大方。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
实物投影 米字格 小黑板大字本习字册
教学过程：
一、激发兴趣导入
1.名家书法欣赏、展示身边“小书法家”汪文娟的作业。
2.过渡：大家知道为什么她的字能写得这么好吗？让我们来听一听汪文娟同学说说她的秘诀是什么。（勤学苦练）
3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？
二、检查课前准备情况
1.互相检查笔、墨、本、册准备情况
2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名背坐姿儿歌
三、指导学生写好捺画
1.出示文、之两个字，说说怎么样才能写好这两个字？
2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一个字的难写的笔画写好！那么这两个字的难写的笔画是哪个呢？－－捺画 3.指导学生写好捺画
（1）说说捺画该怎么写呢？学生自由说
（2）在学生发言的基础上，教师指导：逆锋起笔，不能顿；行笔时，笔锋要改变方向，渐按，使笔画粗壮。
（3）老师范写，口念运笔路线，学生书空
（4）学生书空，并且口念运笔路线：逆锋起笔，不能顿，笔画渐粗，到了下边，笔尖改变方向，渐渐地抬起来。（5）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导
（6）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。
（7）生再次临写。互查，有进步吗？
四、指导写好“文、之” 1.出示“文、之”
引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！
2.书空一遍“文”，便于掌握“文”字的运笔路线
3.引导：写好“文”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊！真好！也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。4.现在，让我们重温一些这个字在米字格中的位置。学生说（点在竖中线上，横不要过高，捺的起笔在横中线上，一撇靠竖中线起笔，不超过右斜线。）教师范写，学生书空。5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）6.实物投影学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”（两名），师随机用红笔纠正。7.生再次临写。
8.同样方法指导学生写好“之”
（1）书空练习
（2）你注意观察各个笔画在米字格中的位置了吗？（点写在竖中线上，整个字略微扁一些，捺画显得长。）
（3）学生练写，教师巡视指导。
（4）学生互评
（5）小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。
（6）生再次临写。
五、表扬鼓励
1、（出示投影）反思：
（1）你欣赏自己写的哪些字？
（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
3、自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们！
三年级写字教案（下）
毛笔书法教学准备课
教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
毛笔、墨汁。
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；（2）笔头尖；
（3）有弹性；（4）笔根牢；
（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
第一课横折 竖折
教学内容：
横折、竖折。
教学目标：
1、认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
横折、竖折的书写方法。
描仿好以横折、竖折组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横折、竖折。
2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第二课 竖钩 弯钩
教学内容：
竖钩、弯钩。
教学目标：
1、认识竖钩、弯钩的形态特点。
2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
竖钩、弯钩的书写方法。
教学难点：
描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：
（1）、板书课题：竖钩、弯钩
（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。
（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。
（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第三课 卧钩 斜钩
教学内容：
毛笔字卧钩和斜钩的写法。
教学目标：
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
篇2：三年级上册毛笔字教案
教学内容：写字书第11课垂露竖 教学目标：
1、指导学生写好垂露竖画，并指导学生练习书写含垂露竖画的字－－环、件、倍、佳，要求写得正确、美观、大方。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。教学准备：
实物投影 米字格 小黑板大字本习字册 教学过程：
一、激发兴趣导入
1.展示身边“小书法家”闫天爱和林瑶的书法作业。
2.过渡：大家知道为什么他们的字能写得这么好吗？让我们来听一听这两位同学说说他们的秘诀是什么。（勤学苦练）
3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都能够掌握，是吗？
二、检查课前准备情况
1.互相检查笔、墨、本、册准备情况
2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名读、齐读毛笔字的坐姿儿歌：足摆平，身笔直，臂撑开，头放正，笔执对，字写好。
三、指导学生写好垂露竖画 1.出示环、件、倍、佳四个字，说说怎么样才能写好这四个字？
2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置，我们还要把一个字的难写的笔画写好！那么这四个字中有一个共同的笔画是哪个呢？－－垂露竖画 3.指导学生写好垂露竖画
（1）说说垂露竖画该怎么写呢？学生自由说（从起笔、行笔和收笔方面来谈）（2）在学生发言的基础上，教师指导： 起笔：1.逆锋起笔2.翻笔下顿3.转锋下行 行笔：从上向下正常书写
收笔：1.提笔向左2.向右下顿3.回锋收笔（3）老师拿出范字，口念运笔路线，学生书空
（4）学生书空，并且口念运笔路线：起笔：1.逆锋起笔2.翻笔下顿3.转锋下行； 行笔：从上向下正常书写；收笔：1.提笔向左2.向右下顿3.回锋收笔（5）学生练写垂露竖画，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导
（6）选择有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的垂露竖画进行“会诊”、“治疗”，师随机讲解垂露竖画中常见的笔病：1.左右倾斜2.起笔、收笔过重3.呆板、扁平4.收笔无动作
四、指导写好“环、件、倍、佳”四个字 1.出示“环、件、倍、佳”四个字 引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！
2.书空一遍“环”，便于掌握”环”字的运笔路线
3.引导：写好“环”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置，我们的习字册叔叔啊！真好！也给我们标上了，我们能够知道这个字的每一个笔画在米字格中的位置。
4.现在，让我们重温一下这个“环”字在米字格中的位置。学生说（这个字是左右结构，左窄右宽）教师拿出范字，学生书空。
5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）6.选择有代表性学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。7.生再次临写。
8.同样方法指导学生写好“件、倍、佳”三个字（1）书空练习
（2）你注意观察各个字的笔画在米字格中的位置了吗？（这三个字都是左右结构，左窄右宽。）
（3）学生练写，教师巡视指导。
（4）同学们，在这四个例字中，有的含有短竖笔画，如“倍”字，下面我来讲解几种常见的短竖形态：（见书19页）（4）学生互评自己的毛笔字
（5）选择每个组有代表性的好字，进行展示、简评、师激励。（6）生再次临写。
五、表扬鼓励
1、出示部分学生的毛笔字，反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？
（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
2、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
篇3：浅谈小学三年级毛笔字书写指导
一、激发兴趣, 让学生“写”有动力
兴趣是推进学习的内在动力。在教学中教师创设富有情趣的情境, 引起学生写字的需求感, 寓教于乐, 这在小学书法教学中具有非凡的作用。
1.生动有趣的故事激励, 为孩子打开写字的兴趣大门
在我国的历史长河中, 涌现过许许多多的书法家, 直到今天还流传着他们的奇闻趣事。在学生写字前以这些名人的故事来激趣, 就会产生很好的效果。如怀素写字的故事;王羲之“力透纸背”的故事等。学生自然就会被故事中主人公刻苦练字的精神所感染, 从而受到激励。
2.编儿歌, 活化字形, 感知字形美
由于儿歌文字简练, 通俗易懂, 易读好记, 所以一直以来深受学生的喜爱。因此我就把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌, 让学生在愉悦的课堂中掌握汉字基本笔画的书写方法, 既活化了字形, 又感知了字形美。如“长撇就像梳长发, 短撇就如鹰啄食, 写捺好比刀割肉。”这样学生一下子就记住了这些笔画的外形。
二、教给方法, 让学生“写”有钥匙
“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会怎样学习的人。”写字亦是如此。因此, 写字教学不仅要帮助学生“写会”, 更要指导他们“会写”。
1.看———仔细看, 看清字形
学生刚开始学习毛笔字, 没有观察范字的习惯, 往往提笔就写。教师应在写每一个字之前提醒学生仔细观察这些范字, 提供给学生观察的着眼点, 使他们在观察时能有的放矢, 习字时心中有数。久而久之, 学生在下笔之前就能养成观察范字的习惯, 进而引导学生“悟”出汉字的书写特点及每个字各部分之间的搭配关系。
2.记———用心记, 做到心中有字
当学生把观察到的全部内化为自己的想法时, 在写字之前就有底了, 所谓的“心中有字, 意在笔先”也正是如此吧。同时, 这也为写好字夯实了基础, 学生也改掉了看一笔写一笔的坏毛病, 从而提高了学生对字形的整体把握能力和书写的速度。
3.写———认真写, 力求笔笔到位
教师要适当地给学生提出一定的要求:写一个像一个。学生除了要把每一个笔画写好之外, 还应该注意字的部件比例和空间分配。当然, 教师在这里一定要对学生加强坐姿和执笔的指导, 在教学中, 教师对在规定的时间内书写的量不应该做过多的要求, 正所谓“求质不求量”。根据学生的身心特点, 学生写字的时间也不应过长。
三、重视评价, 让学生“写”有后劲
评价是整个写字教学中至关重要的一步, 是写字指导的延续。因此, 在教学中, 教师要充分调动学生的主观能动性, 开展自评、互评、点评, 建立良好的评价机制, 激发学生的写字兴趣。实践证明, 运用科学的评价方法, 能使学生看到自己的长处和短处, 增强自信心, 明确努力的方向。
1.分层点评法
学生在课堂练习后, 教师把作业的主人请到办公室, 从运笔、结体布局的角度分析他们的作业的长处与不足, 并当场示范, 系统地纠正学生练习中的诸多病笔。这种批改方法, 不仅效果好, 学生也欢迎。面批课用于个别辅导, 也可用于集体讲评。个别辅导用于少数书写弊病比较突出的学生, 帮助他们找出病因, 指出改正方法。集中讲评是把带有普遍性的现象, 包括缺点也包括优点, 集中起来, 在课堂上加以评述, 使好的方面继续保持和发扬, 不足的地方加以改正或引起注意。在这个过程中也要引导学生互评作业, 使他们取长补短, 共同进步。
2.独特评语法
对作业的批改, 不仅仅以画圈圈和印章来给予肯定, 对每篇作业都应有准确而富有鼓励性的批语。每次当学生一拿到作业本, 十分兴奋, 迫不及待地读老师今天给他写了什么, 学生很喜欢这种特殊的荣誉, 为了得到这种评语, 他们把字写得认真又仔细, 写字能力有了很大的提高。
篇4：让三年级学生毛笔字书写轻松入门
一、选择合适的写字工具让书写事半功倍
1.笔墨纸砚的选择。三年级学生刚由硬笔书写过渡到软笔书写，中锋兼毫笔软硬适中，刚柔并济，长短适宜，适合推荐给学生使用。在用纸方面，我一般推荐学生使用米字格的毛边纸或元书纸来练习，这两种纸吸水性好，用来练习经济又实惠。此外，米字格能为笔画的书写提供参照，使字的间架结构容易把握。对于学生用的墨和砚，一般不作特别的要求，只建议学生准备一方小砚台，以方便书写。
2.字帖的选择。对于初学者来说，应当挑选一本自己较喜爱、点画较工整、结体较匀称的字帖来临摹。笔者认为颜真卿的《多宝塔碑》比较适合初学小学生的书写范本。
二、充满童趣的课堂教学让书写其乐无穷
1.环境激趣。教师要注重营造班级墨香氛围。如在教室的内壁有意识地悬挂一些名人书法作品，在黑板一侧张贴关于写字姿势的宣传画，在“成长园地”内定期展示学生的优秀书法作品，在教室两侧的墙壁上贴上一些制作精美的卡通写字口诀牌等，让书香墨韵时时萦绕在学生周围。每天20分钟的写字小课上，我都要播放一些轻松、优美的乐曲，让学生在幽雅、宜人的氛围中陶冶情趣，心情舒畅地练字。
2.榜样激趣。我在写字课中开设了“书法故事吧”栏目，让学生在休息的同时，聆听一则简短的古今书法家故事，不仅使写字课堂轻松愉悦，也为学生树立了榜样，激发了他们习字的兴趣。身边的榜样更能增强学生写好字的信心，我在每节写字课开始安排了“写字星作业展”环节，让上节课书写较优秀的学生上台展示他们的作业，每次安排四名同学，以便分小组传阅、学习。
3.口诀激趣。三年级的学生对直观的、感性的东西更易理解和接受。写字课上，我常会用到一些精湛、深奥的书法术语，学生很难听懂、记住，为了把这些抽象的术语形象化，让学生易于理解掌握，我将学生常用的基本笔画书写方法编成了口诀。如“横”的书写口诀是“横像一个跷跷板，左边低，右边高，长横坡度大，底横平又平”；竖弯钩的书写口诀是“竖弯钩里藏小球，竖直弯圆横要平，尾部稍抬钩朝天”等。
4.媒体激趣。在写字教学中，合理运用多媒体技术，更有利于激发学生的书写兴趣。对于教学中的重点、难点，也可制作成动态的多媒体教学课件，让学生获得更形象直观的体验。我还常利用实物投影进行范写演示和学生作业的点评，大大提高了写字教学的实效。
三、循序渐进的写字指导让书写得心应手
1.注重书写姿势的训练。练字先练姿。从第一节写字课起，我就向学生强调了书写姿势的重要性，利用自编口诀，手把手地教给学生书写姿势要领：要求学生做到“眼离纸面一尺，胸离桌边一拳，指离笔尖一寸”；握笔时注意“手指实，手心虚，手背圆，手掌竖”；书写时保持“自然放松、全神贯注、指实掌虚、松紧适度”等。我通过讲授、示范、比赛等形式，不厌其烦地指导、训练、督促、纠正，直到学生养成正确的写字姿势为止。
2.注重书写技法的指导。学生刚接触毛笔时，连笔都拿不稳，为了帮助学生快速适应握笔，最初，我安排学生拿着毛笔信手涂鸦，随意用线条组织画面，重点让学生把笔握对、握稳。接着，指导学生进行描红练习，使学生通过对范字的摹写来体会毛笔字的运笔规律和汉字的结构特征。一段时间后，视学生描红情况过渡到仿影练习，再到临帖。如此循序渐进，学生既不会因为直接临帖而感到无从下手，又能从中体验到书写的乐趣和成功的喜悦。笔画是构字的基本元素，教学中，我将“横、竖、撇、点、横、钩”这五种基本笔画与整字的练习有机结合，如学完基本笔画“竖”后，进行“十、中”等字的教学，借助米字格对笔画定位，通过分析比较同一种笔画在不同的例字中有不同的写法，帮助学生学会起笔、行笔、收笔的基本方法，掌握汉字间架结构及基本笔顺规则。
3.注重书写习惯的培养。我注重培养学生正确使用并爱护书写工具的习惯。如：每次习字后及时清洗毛笔，洗笔时要笔头朝下，顺着水流冲洗，再轻轻把笔头挤干，卷入笔帘。此外，我还重视培养学生认真严谨的习字态度，要求学生书写时要做到全神贯注，坚持“提笔即练字”，帮助学生提升书写水平。
四、灵活开放的多元评价让书写精益求精
对学生书写的评价应贯穿于写字教学的全过程，在教学中，我将学生的书写姿势、书写习惯、书写技能等纳入评价标准，使写字评价更加全面、合理。我除了时常提醒和纠正学生的写字姿势外，还特别制作了“写字姿势合格证”，每节课流动发放给写字姿势较规范的学生，学期末根据学生获证次数进行奖励。教学时，我着重从基本笔画和间架结构两方面对学生的的字进行评价，定期举行写字考级、写字月赛、“写字星”评比等活动，通过观察比较、分析讲评、书写竞赛等，提升学生的书写技能和赏析能力。
教学中，我常使用这几种评价方法：一是趣味性评价。如我在写字课堂上开设了“书法医院”的环节，让学生做“书法医生”，为其他同学的字“把脉诊断”，开出“药方”，并跟踪调查是否“药到病除”，让学生在轻松的趣味游戏中完成对写字的评价。二是诊断性评价。如先出示一些书写不太美观的字，让学生找出问题，提出建议，或上台进行书写演示，也是一种有效的评价。三是过程性评价。如将学生期末与期初的作业进行对比，评价学生一个学期以来书写方面取得的进步，会让学生更乐意去改进不足。此外，我还注重搜集学生的阶段性写字成果展示，这也是过程性评价的一种体现。
篇5：三年级上册毛笔字教案
五年级上册第15课
口字底 日字底（毛笔字）教学目标：
1、掌握口字底、日字底的书写方法。
2、掌握带有口字底、日字底的字的书写规律。
3、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4、激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点：
掌握带有口字底、日字底的字的书写规律，并写好例字。教学难点：
口字底、日字底的书写方法。教学准备：
笔、墨、纸、砚、实物投影仪 教学过程：
一、导入新课。
1、出示三种笔画（横、竖、横折）
师：同学们，这三个笔画你们认识吗？第一个是——，第二个是——，第三个是——。
2、书空笔画。师：伸出手来，跟老师一起将这三个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）
3、揭示课题。
师：这节课，我们将学习带有这三种笔画的部首——口字底、日字底，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：口字底 日字底）
二、教学新课。
（一）读帖。
1、打开《写字》课本，翻到第42、43页。仔细观察口字底和日字底这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2、交流这两个部首的写法。
口字底形体小而扁，口的左竖向右斜，右竖向左斜，左竖稍细，右竖稍粗，右下角以横画封口。
日字底左右两竖要直，左竖稍短略细，右竖稍粗略长，三横的间距相等，右下角以横画封口。
3、出示三个口字底和三个日字底比较。
师：大家看，这里有三个口字底和三个日字底，你们觉得哪个最好看？另外两个为什么不好看？说说你的理由。
4、学生练写口字底和日字底。
师：大家说得不错，拿起你的毛笔，把这两个部首认真写一遍。
（二）学写口字底的字。
1、过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有口字底的字。
2、出示“吾”、“台”。仔细观察，想一想：在书写这两个字时应注意什么？
3、师生交流注意点。
4、教师范写“吾”。学生先观察再试写一遍。
5、反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6、学生再试写一遍，要比刚才写得好。
（三）学写日字底的字。
1、师：很多同学第二遍比第一遍写得好，大有进步！下面我们来看看日字底的字书写时该注意什么呢？
2、出示“暂”、“昏”。
3、学生交流书写要点。
4、教师范写“暂”，学生观察后试写一遍。
5、反馈。展示并评议。
6、学生再练写一遍。
三、教师小结。
今天这节课我们一起学习了口字底和日字底的写法，并学会了带有着两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
篇6：三年级毛笔字写字教案
毛笔书法教学准备课 教学目标：
1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具： 毛笔、墨汁。教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
（1）硬膏笔：弹性较好。
（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准
（1）笔锥圆；
（2）笔头尖；（3）有弹性；
（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法
（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法
（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
第一课
横（二课时）
教学内容： 横折 教学目标：
1、认识横的形态特点。
2、掌握横的运笔方法和步骤。
3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 横的书写方法。教学难点：
描仿好以横组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习横画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横
2、出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示横的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习横的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第二课
垂露竖（三课时）
教学内容： 垂露竖 教学目标：
1、认识垂露竖的形态特点。
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤。
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 垂露竖的书写方法。教学难点：
描仿好以垂露竖组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习垂露竖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：垂露竖
2、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第三课
悬针竖（四课时）
教学内容： 悬针竖 教学目标：
1、认识悬针竖的形态特点。
2、掌握悬针竖的运笔方法和步骤。
3、按照悬针竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 悬针竖的书写方法。教学难点：
描仿好以悬针竖组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
1、复习悬针竖的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
2、导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：悬针竖
2、出示悬针竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
3、出示悬针竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师讲解示范笔画的写法。
5、组织学生练习悬针竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导
9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。
10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第四课 点（五课时）
教学内容： 点 教学目标：
1、认识点的形态特点。
2、掌握点的书写方法。
3、按照点的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
点的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：
描仿好以点组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第五课 短撇（六课时）
教学内容： 短撇 教学目标：
1、认识短撇的形态特点。
2、掌握短撇的书写方法。
3、按照短撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 短撇的书写方法。教学难点：
描仿好以短撇组合的三个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）短撇笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：（1）、板书课题：短撇
（2）、组织学生观察短撇笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习短撇两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
第六课 长撇（七课时）
教学内容： 毛笔字长撇的写法。教学目标：
1、认识长撇的形态特点。
2、掌握长撇的书写方法。
3、按照长撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：
长撇的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：
描仿好以长撇组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第七课 捺（八课时）
教学内容： 捺 教学目标：
1、认识捺的形态特点。
2、掌握捺的书写方法。
3、按照捺的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 捺的书写方法。教学难点：
描仿好以捺组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课：
（挂图出示）捺笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课：（1）、板书课题：捺
（2）、组织学生观察捺的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。
（5）、组织学生练习捺笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
组织学生回忆本课的重点。
第八课 反捺（九课时）
教学内容： 反捺。教学目标：
1、认识反捺的形态特点。
2、掌握反捺的书写方法。
3、按照反捺的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 反捺的书写方法。教学难点：
描仿好以反捺组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：反捺。
2、出示反捺的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示反捺的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习反捺两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结：
组织学生回忆本课的重点。
第九课 横折（10课时）
教学目标：
1、认识横折的形态特点。
2、掌握横折的运笔方法和步骤； 教学重点： 横折的运笔方法和步骤。教学难点：
按照横折的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。教学方法：
讲解、示范、辅导、练习教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、导入新课：（出示横折的挂图）
（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示课题。
二、讲授新课
（1）、组织学生观察横折的形态特点，引导学生思考后回答。（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。（3）、学生边齐读横折的书写方法，边观察教师示范。
（4）、组织学生练习横折，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。
（5）、组织学生观察课文中的两个例子，引导学生分析它们的组合规律。（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。
三、课堂小结。
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
第十课
竖折（11课时）
教学内容： 竖折。教学目标：
1、认识竖折的形态特点。
2、掌握竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖折的书写方法。
教学难点：描仿好以竖折组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：竖折。
2、出示竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第11课
横撇（12课时）
教学内容： 横撇。教学目标：
1、认识横撇的形态特点。
2、掌握横撇的运笔方法和步骤。
3、按照横撇的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 横撇的书写方法。教学难点：
描仿好以横撇组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇。
三、讲授新课：
1、板书：横撇。
2、出示横撇的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示横撇的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横撇两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第12课
撇折（13课时）
教学内容： 撇折。教学目标：
1、认识撇折的形态特点。
2、掌握撇折的运笔方法和步骤。
3、按照撇折笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 撇折的书写方法。教学难点：
描仿好以撇折组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习撇折。
三、讲授新课：
1、板书：撇折。
2、出示撇折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示撇折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习撇折这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第13课
竖钩（14课时）
教学内容： 竖钩。教学目标：
1、认识竖钩的形态特点。
2、掌握竖钩的运笔方法和步骤。
3、按照竖钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩的书写方法。
教学难点：描仿好以竖钩组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：竖钩。
2、出示竖钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示竖钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习竖折两个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第14课
弯钩（15课时）
教学内容： 弯钩。教学目标：
1、认识弯钩的形态特点。
2、掌握弯钩的运笔方法和步骤。
3、按照这弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 弯钩的书写方法。教学难点： 描仿好以弯钩组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。
二、引入新课：
复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习弯钩。
三、讲授新课：
1、板书：弯钩。
2、出示弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习弯钩这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。
四、课堂小结：
1、号召其他学生向“书法冠军”学习。
2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第15课
横钩（16课时）
教学内容： 横钩。教学目标：
1、认识横钩的形态特点。
2、掌握横钩的运笔方法和步骤。
3、按照横钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横钩的书写方法。
教学难点：描仿好以竖折组合的两个例字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：横钩。
2、出示横钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。
3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、小结：
在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
第16课
集字练习（17课时）
教学内容： 集字练习教学目标：
1、明确求是的含义。
2、掌握求是的运笔方法和步骤。
3、按照求是的笔画的书写方法书写。教学重点：求是的书写方法。教学难点：写好“求是”两个字。教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：
一、组织教学： 放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
三、讲授新课：
1、板书：集字练习。
2、出示“求是”的书写要求，让学生观察这两个字的形态特点师总结特点。
3、出示求是的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范书写。
5、组织学生练习写“求是”，教师巡视指导。
四、小结：