三年级诗文经典诵读

三年级诗文经典诵读（共8篇）

篇1：三年级诗文经典诵读

历城区珑城小学三年级经典诗文诵读考级篇目

一级古诗：

1.《长歌行》汉乐府 2.《回乡偶书》贺知章 3.《凉州词》王之涣 4.《凉州词》王翰 5.《出塞》王昌龄 6.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄 7.《鹿柴》王维 8.《送元二使安西》王维 9.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 10.《所见》袁枚

二级古诗：

11.《望天门山》李白 12.《别董大》高适 13.《枫桥夜泊》张继 14.《滁州西涧》韦应物 15.《春夜喜雨》杜甫

16.《早春呈水部张十八员外》韩愈 17.《渔歌子》张志和 18.《塞下曲》卢纶 19.《望洞庭》刘禹锡

20.《宣城见杜鹃花》 【唐】李白

三级古诗：

21.《逢雪宿芙蓉山主人》刘长卿 22.《池上》白居易 23.《竹里馆》王维 24.《独坐敬亭山》李白 25.《江畔独步寻花》杜甫 26.《赠刘景文》苏轼 27.《山行》杜牧 28.《江南春》杜牧 29.《乐游原》李商隐

30.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游

四级古诗：

31.《江上渔者》范仲淹 32.《泊船瓜洲》王安石 33.《书湖阴先生壁》王安石 34.《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼 35.《饮湖上初晴后雨》苏轼 36.《惠崇<春江晚景>》苏轼 37.《题西林壁》苏轼 38.《夏日绝句》李清照 39.《示儿》陆游

40.《小石城山记》 【唐】柳宗元

五级古诗：

41.《田园四时杂兴》范成大（昼出……）42.《田园四时杂兴》范成大（梅子……）43.《春日》朱熹 44.《题临安邸》林升 45.《游园不值》叶绍翁 46.《乡村四月》翁卷 47.《墨梅》王冕 48.《石灰吟》于谦 49.《竹石》郑燮

50.《陋室铭》 【唐】刘禹锡

六级古诗： 51.《己亥杂诗》龚自珍 52.《七步诗》曹植 53.《饮酒》陶渊明 54.《江南逢李龟年》杜甫 55.《竹枝词》刘禹锡 56.《送杜少府之任蜀州》王勃 57.《游山西村》陆游 58.《过零丁洋》文天祥 59.《登幽州台歌》陈子昂 60.《书吴道子画后》 【宋】苏轼

七级古诗：

61.《早发白帝城》 【唐】李白 62.《浪淘沙》 刘禹锡

63.《渡荆门送别》 【唐】李白 64.《蜂》 罗隐

65.《杂诗三首》（其二）【唐】王维 66.《相思》 【唐】王维 67.《庚申正月游齐安》 【唐】王维 68.《山居秋暝》 【唐】王维 69.《书院》 【宋】刘过 70.《荔枝图序》 【唐】白居易

八级古诗：

71.《小松》 【唐】杜荀鹤 72.《题弟侄书堂》 【唐】杜荀鹤 73.《今日歌》 【明】文嘉 74.《秋日湖上》 【唐】薛莹 75.《乡思》 【宋】李觏 76.《鲁山山行》 【宋】梅尧臣 77.《踏莎行》 【宋】吕本中 78.《望月怀远》 【唐】张九龄 79.《天仙子》 【宋】张先 80.《师旷劝学》 【汉】刘向

九级古诗：

81.《日日》 【唐】李商隐 82.《杜司勋》 【唐】李商隐 83.《贾生》 【唐】李商隐 84.《无题》 【唐】李商隐 85.《鸟鸣涧》 【唐】王维 86.《送梓州李使君》 【唐】王维 87.《积雨辋川庄作》 【唐】王维 88.《霜月》 【唐】李商隐 89.《嫦娥》 【唐】李商隐 90.《名二子说》 【宋】苏洵

十级古诗：

91.《武夷棹歌十首》（其一）【宋】朱熹 92.《水口行舟二首》 【宋】朱熹 93.《登科后》 【唐】孟郊

94.《送杜十四之江南》 【唐】孟浩然 95.《望洞庭湖赠张丞相》 【唐】孟浩然 96.《夜归鹿门山歌》 【唐】孟浩然 97.《山中杂诗》 【南朝】吴均 98.《乞巧》 【唐】林杰

99.《迢迢牵牛星》（古诗十九首.其十）【汉】无名氏 100.《孔子世家赞》【汉】司马迁

篇2：三年级诗文经典诵读

一、开始

女：敬爱的老师们!

男：亲爱的同学们!

合：大家下午好!

女：有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥(mí)新，人们称之为“经典”。

男：古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。

女：经典古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产;男：经典古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

女：古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。男：它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。女：今天，我们在老师的精心指导下，开展“中华情.中国梦”经典古诗文诵读比赛，以继承古代文化。

男：我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文。女：读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。

男：读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

女：让我们与好书为友，打好人生底色。

男：让我们与经典作伴，润泽精彩童年。

女：今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

女：让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌!

男：现在，我宣布：三年级二班中华经典古诗文诵读比赛现在开始!

《采莲曲》---唐王昌龄《菊花》---唐黄 巢、《竹枝词》---唐刘禹锡《山中留客》---唐张旭 《山居秋暝》----唐 王维《清平乐.村居》---宋 辛弃疾

《秋 夕》---唐杜牧《客中作》---唐李白《泊秦淮》---唐杜牧《从军行》---唐王昌龄 《凉州词》---唐王翰《夜雨寄北》---唐 李商隐 《芙蓉楼送辛渐》---唐 王昌龄《论诗绝句》---清赵翼

二、结束语

男：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩。

女：它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

男：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌;

女：吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。

女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

男：让我们在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明!

女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。

男：愿五千年文化的血脉永久传承。

篇3：三年级诗文经典诵读

新课标要求小学低年级的孩子能“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗, 张开想象。获得初步的情感体验, 感受语音的优美。 背诵优秀诗文50篇 (段) 。 低年级课外阅读总量不少于5万字。 ”课标推荐的这些古诗词, 都是历代名篇佳作, 短小精悍, 词句优美, 韵律和谐, 节奏感强, 易读易记, 特别适合小学生诵读。

下面我就根据低年级学生身心发展的特点, 在教学中充分挖掘文本资源, 结合语文课堂教学和学校校本教材, 引导学生诵读经典诗文谈谈做法。

一、让学生愿读, 突出一个“趣”字

托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制, 而是激发学生的兴趣。 ”心理学家指出, 兴趣是在过去的知识经验愉快积累的基础上形成的, 使人乐于积极而持久地接触, 认识某一类新事物的一种意识倾向。 使学生在愉快的气氛中学习, 唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。 只有学生对学习的内容感兴趣, 才会产生强烈的求知欲望, 自动调动全部感官, 积极主动地参与教与学的全过程。

(一) 范读

教师诵读古诗, 把诗词的韵律与节奏、语调读准确, 甚至模仿古人入情入境地摇头晃脑, 把诗词饱含情感表现出来, 借以激发诵读兴趣。

(二) 讲故事

低年级学生特别喜欢听故事, 经典古诗文中相当一部分是有故事背景的。 对这些诗文, 可以以故事激发学生诵读兴趣。 如在诵读《游子吟》一诗时, 创设这样的情境:有一天, 孟郊要出远门, 夜已很深, 母亲还在油灯下为儿子一针针一线线地缝衣裳, 衣裳千针万线, 缝得密密的, 生怕儿子回来太晚, 衣服穿破没人补。 第二天, 孟郊上路了, 他看到路边的小草在阳光的照耀下显得生机勃勃, 心想:母亲的恩情不就像这太阳的光辉吗? 沐浴着阳光的小草无论怎样也报答不了太阳的恩情啊。通过一边讲故事, 一边诵读古诗, 学生觉得生动有趣。 借助讲故事进行诵读的古诗还有《锄禾》《悯农》《江上渔者》, 等等。

(三) 巧用简笔画

小学语文教材中的古诗大都绘声绘色, 情景交融, 展现出一幅幅栩栩如生、形象逼真的美好景画。 在诵读过程中要善于运用简笔画勾勒出古诗的情景, 让学生形象地了解古诗的意思, 便于诵读和记忆。 如学习《小池》时, 我在天空中画一个圆圆的太阳, 地面上画一条弯弯的小河, 河旁边几棵小树, 水面上几支含苞欲放的荷花, 荷花上班几只蜻蜓, 让学生感受“诗中有画, 画中有诗”的意境。 像这样的古诗教学还有《咏鹅》、《江南 》、《独坐敬亭山 》、《敕勒歌 》等, 教师在作画过程中, 使学生逐步加深对字词、诗句的感知, 学生由最初的“美感”到“喜爱”, 由“喜爱”到“关注”, 由“关注”到“诵读”, 层层递进, 不知不觉中提高了对古诗的领悟力。

二、让学生会读, 突出一个“美”字

(一) 感受文字美

古人作诗作文讲究“炼字”, 经典古诗文一般语言凝练。 如贾岛、韩愈“推敲”诗句的故事, 又如王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字的锤炼, 都是著名的例子。 在诵读活动中或适当对古诗文的精妙字句进行点评, 或组织学生进行对比辨析, 或通过猜字游戏等方式让学生悄然领悟其精妙, 都可以让学生有“美不胜收、乐不可言”的感受, 从而增强学生语感。

(二) 把握韵律美

经典古诗文一般语言凝练、节奏和谐、旋律优美, 本身即有诱人的韵律美感。 因此, 读准节奏、把握韵律是感受经典古诗文之美的第一环。 我在诵读活动中, 注意根据作品的不同艺术特征, 选择听读、范读、领读、齐读、分部重读等多种形式, 让学生不知不觉进入浓厚的诵读氛围和诗歌意境。 许多学生在反复诵读后常常欲罢不能, 感叹“怎么这么好听! ”。

(三) 体验情境美

经典诗词常常富于画面感、情境美。 这些画面情境或是浓缩的场景, 或是自然的景观, 或是简短的故事, 成为构建诗词意境的基础材料和核心意象。 诵读时采取适当方式向学生呈现这些美丽画面、美妙情景, 无疑有助于在学生潜意识中种下将诵读视为赏心乐事的种子。 如组织诵读杜甫《绝句》、王维《山居秋暝》等诗的活动时, 我用课件展现诗中描画的情景, 通过美轮美奂的图画, 带领学生走进诗中意境, 让许多学生脸上露出了会心微笑。

三、让学生乐读, 突出一个“勤”字

诵读活动真正取得成功的标志是“乐读”, 即学生在诵读中体验到审美的愉悦、成功的满足, 从而乐在其中。 让学生从诗文之美走向诵读之乐, 无疑既是康庄大道, 又是终南捷径。为此, 我采取了以下方法:

(一) 时间安排

1.早晨诵读, 养成习惯。 每天早晨安排10分钟, 进行经典诵读。

2.课前诵读, 营造气氛。 每节课前3分钟, 带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下诵读。

3.课余时间诵读, 增进乐趣。 把这周要诵读的古诗写在前黑板上, 便于学生诵读。 一周还不会的, 把古诗写在后黑板上, 便于学生复习。 学生在课间游戏中都可以诵读。

4.校内互动, 师生共读。 教师与学生共同诵读同一首诗, 课上与学生一起诵读。

5.校外延伸, 亲子同读。 学生把诵读内容回家背给家长听, 家长鉴赏此诗文并检查孩子的诵读情况。 家长与学生同步诵读相同的内容, 共同进步, 共同提高, 进一步增进亲子关系。

(二) 激励措施要得当

首先是语音上的激励。 在诵读古诗中, 我针对不同层次的学生进行不同的鼓励, 鼓励得准确, 鼓励得有层次, 夸到点子上, 把话说到学生的心坎上。 针对那些诵读古诗准确无误、咬字清晰、节奏感强、富有感情的学生, 我会毫不犹豫地给予充分的肯定并鼓励他做到更好, 如“哎呀, 你的诵读水平可真高, 老师和同学们都像你学习。 ”“你真是一个懂诵读的好孩子! 你读的时候可真入情入境啊, 继续努力啊! ”如果遇到声音小但还是有感情的同学, 我就说:“你的声音真好听, 你能大声诵读一遍吗? ”“如果你的声音大一些就更好更棒了。 ”此时学生一定会领略到成功的喜悦, 学习积极性会越来越高。 对待一些诵读得不太到位的学生也应该给予鼓励, “你的声音好响亮啊, 这遍你读得不太到位, 再读一遍好吗? 相信你第二遍一定比第一遍好。 ”用这样的语音鼓励, 学生会立刻从失败的阴影中走出来, 重新树立学习信心。

其次是形式上的激励。 教育的作用, 是使人天天改造, 天天进步, 天天往好的路上走;就是要用新的学理、新的方法, 改造学生的经验。 在诵读古诗文的活动中, 我不仅仅从语言上激励学生, 更从多种形式上让学生乐读。

1.物品小馈赠, 每背一首古诗, 奖励一颗星, 积累到一定的数量, 可以换一把火炬张贴在“星星火炬评比栏”。

2.开展诗文诵读比赛, 分个人、 小组、 集体自由组合等多种形式, 大大激发了学生的兴趣, 调动了参与的积极性。

3.在班级墙壁上张贴学生的作品, 一张张诗词小报、一幅幅诗歌配画, 展示了孩子们诵读经典的每一分收获。

4.把经典的诵读与学生的文艺表演、 体育游戏等结合起来。 如集体边跳皮筋边配乐诵读《三字经》等。

5. 每月评比一次 “ 诵读之星”, 每学期评比一次 “ 诵读冠军”, 每年评比一次“诵读楷模”, 并发给奖品, 让学生收获成功的喜悦。

篇4：三年级诗文经典诵读

关键词：小学；经典诗文；实践探索

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-256-01

中华文化蕴藏着丰富的人文内涵，继承学习经典诗文，能引导小学生追求高尚的道德修养，丰富精神世界，有益于小学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养小学生良好的人文素养。

一、开展经典诗文诵读训练活动的原则

1、全员性原则

素质教育面向全体学生，提倡“以人为本”的学生观，要求教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者。经典诗文诵读训练活动必须面向全体学生，让每位学生都能在诗文训练活动中提升自己。教师要鼓励全校学生多记多背，每周都利用一个晨读时间指导全体学生诵读，期末以背诵的方式进行抽考，争取让每位学生都能成为诵读古诗文的佼佼者。

2、趣味性原则

“兴趣是最好的老师”，教师着重培养小学生对经典诗文的认知情趣，自觉自愿的背诵。小学生天生活泼好动，教师采取多种形式的背诵，提升小学生的学习能力和创造能力。教师可以采取直观的方式，帮助学生记忆。譬如，在清明节即将来临时，教师可以指导学生背诵杜牧的《清明》，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村”。教师可以让学生先读通读顺，然后指导学生按节奏读，接着根据诗中的意境配上音乐读，让学生从中感受到诗人的悲伤，最后熟读成诵。

3、实践性原则

“实践是检验真理的唯一标准”。此可见，实践可以得真知，在经典诗文的诵读训练中，教师多鼓励学生放声朗诵或是低声朗诵，可以让小学生根据自己的记忆方式选择背诵，从中悟出真知，感受到经典诗文的魅力。例如，在春天来临时，可以启发学生联想到古诗中描写春天的诗句，古诗背得最多的学生，老师要给予肯定和欣赏，鼓励小学生再接再厉。另外，老师还可以通过奖励学生小红花的方式，背诵得越多，得到的小红花越多，最后看谁的红花最多，把红花最多的小学生评选为“班级之星”，为其他小学生树立榜样。

4、持久性原则

经典诗文的诵读训练是一个长期积累的过程，老师要注重培养学生毅力，在背诵诗文中，教会他们持之以恒的道理。抱着“三天打鱼，两天晒网”的学习态度是学不好的。因此，老师必须鼓励学生每天都要背诵一首诗，周末放学时定期检查小学生背诵的篇幅，让小学生长期浸染在古诗文中，才能受到教育，达到受益匪浅的效果。

二、诵读经典诗文的措施方法

引导小学生背诵经典诗文，需要老师从各个角度上去引导。在小学阶段，开展经典诗文诵读活动时，无需面面俱到地进行分析、讲解，只要能初步理解大意或一些名言警句的含义就行；但也并不反对个别学有余力的学生对某些经典诗文做一些较为深入的了解和研究。

1、表演背诵

依据儿童身心发展的特点，在学生背诵经典诗文时，可以边背诵边表演，可以利用多媒体课件演示，增强对古诗内容的理解，理解诗人表达的意思，从而与作者产生共鸣，碰撞出心灵的火花。例如，一年级的小学生在背诵王安石的《梅花》时，当背诵到“数枝梅”、“ 独自开”、“ 暗香来”这些词语时，老师通过多媒体教学为学生展示出关于梅花的图片，引导学生体会梅花不畏严寒的高洁品格。老师在学生背诵过程中，除了指导他们背诵的语气之外，还要恰当地用肢体语言表达诗文中的思想，促进学生对梅花的认识，加深印象，提高兴趣[3] 。

2、根据意境背诵

古诗可以根据诗的内容归类为写景诗、叙事诗、抒情诗、言志诗等。如写景诗的《晓出净慈寺送林子方》、《湖上》、《江雪》、《绝句》等，以七言律诗《晓出净慈寺送林子方》为例，当学生完整地有感情地背诵这首诗时，老师可以根据诗中的意境进行提问，诗中有哪些描写颜色的词语？表达了诗人怎样的情感？运用引读法让学生熟记并能运用千古名句。通过对学生的提问，引读，引导学生理解诗中的美妙意境，感受到作者笔下六月的美。 [4]。

3、根据时令背诵

古诗中对每个季节的描写都很具体形象，老师可以根据四季的特点指导学生背诵，从而流畅背诵。让学生在背诵经典诗文的过程中，充分感受春游草地，夏赏绿荷，秋饮美酒，冬观白雪，顺着四季的轮回，让学生感悟到大自然的美丽，产生对大自然的热爱之情。

4、多种形式背诵

多种形式融为一体的综合背诵，调动了学生学习的积极性，可以采用两人比赛背诵、分组背诵、男女组赛、诗词接龙等多种形式。这种方式灵活富有变化，当学生背诵诗时，配上一段轻松活泼的音乐或是绚丽多彩的图画，增强学生的记忆。同时，老师可以采用反复背诵的方法，让学生充分理解[5]。

开展小学生低年级经典诗文诵读训练活动中，小学生的审美情趣、文化素养都得到了较大提升。经典诗文浓郁的文化气息潜移默化地影响着小学生的身心发展，使其受到感染和熏陶，对小学生的成长终生受益。

参考文献：

[1] 章建琴.经典诵读快乐飞翔——小学诵读经典诗文的实践与探索[J].新课程学习：基础教育.2011（7）.

篇5：小学生诵读经典诗文(一年级)

1.画…………………清 ·高鼎 2.池上………………唐·白居易 3.蝉…………………唐·虞世南 4.弹琴………………唐·刘长卿 5.逢雪宿芙蓉山主人……唐.刘长卿 6.剑客………………唐·贾岛 7.江雪………………唐·柳宗元 8.绝句………………唐·杜甫

chán ★3.蝉

tánɡ yú shì nán 【唐·虞 世 南】

jiānɡ xuě ★7.江

雪

tánɡ liǔ zōnɡ yuán 【唐·柳 宗 元】

chuí suí yǐn qīnɡ lù 垂

绥

饮

清

露，liú xiǎnɡ chū shū tïnɡ qiān shān niǎo fēi juã 千

山

鸟

飞 绝，9.登乐游原…………唐·李商隐 10.鹿柴………………唐·王维 11.马诗………………唐·李贺 12.梅花………………宋·王安石 13.鸟鸣涧……………唐 ·王维 14.秋蒲歌……………唐·李白 15.塞下曲·其二……唐· 卢纶 16.塞下曲·其三……唐· 卢纶 17.宿建德江…………唐·孟浩然 18.陶者………………宋·梅尧臣 19.相思………………唐·王维 20.清明………………唐·杜牧

huà

★1.画

qīnɡ ɡāo dǐnɡ 【清 ·高 鼎】

yuǎn kàn shān yǒu sâ 远

看

山

有

色，jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ近

听

水

无

声。chūn qù huā hái zài 春

去

花

还

在，rãn lái niǎo bù jīnɡ 人

来

鸟

不

惊。

chí shànɡ ★2.池

上

tánɡ bái jū yì 【唐·白 居 易】

xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ 小

娃 撑

小

艇，tōu cǎi bái lián huí 偷 采 白

莲 回。bù jiě cánɡ zōnɡ jì 不 解 藏 踪 迹，fú pínɡ yī dào kāi 浮 萍 一 道 开。

流

响

出

疏 桐。jū ɡāo shēnɡ zì yuǎn 居 高

声

自

远，fēi shì jiâ qiū fēnɡ 非

是

藉

秋

风。

tán qín ★4.弹

琴

tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐·刘 长 卿】

línɡ línɡ qī xián shànɡ 泠

泠

七 弦

上，jìnɡ tīnɡ sōnɡ fēnɡ hán 静

听

松

风 寒。ɡǔ diào suī zì ài 古

调

虽

自 爱，jīn rãn duō bù tán 今

人

多

不 弹。

fãnɡ xuě sù fú rïnɡ ★5.逢

雪

宿 芙

蓉 shān

zhǔ rãn

山

主

人

tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐·刘 长 卿】

rì mù cānɡ shān yuǎn 日 暮 苍

山

远，tiān hán bái wū pín 天

寒 白 屋

贫。chái mãn wãn quǎn fâi 柴

门

闻

犬

吠，fēnɡ xuě yâ ɡuī rãn 风

雪

夜 归

人。

jiàn kâ ★6.剑

客

tánɡ jiǎ dǎo 【唐·贾 岛】

shí nián mï yī jiàn 十 年 磨 一 剑，shuānɡ rân wâi cãnɡ shì

霜

刃 未 曾

试。Jīn rì bǎ sì jūn 今

日

把 似

君，shuí wãi bù pínɡ shì 谁

为

不平事。

wàn jìnɡ rãn zōnɡ miâ 万 径

人 踪

灭。ɡū zhōu suō lì wēnɡ

孤

舟

蓑

笠

翁，dú diào hán jiānɡ xuě 独 钓

寒

江

雪。

juã jù ★8.绝

句 tánɡ dù fǔ

【 唐· 杜 甫】

chí rì jiānɡ shān lì 迟

日 江

山

丽，chūn fēnɡ huā cǎo xiānɡ 春

风

花 草 香。ní rïnɡ fēi yàn zǐ 泥

融

飞

燕

子，shā nuǎn shuì yuān yānɡ 沙

暖

睡

鸳

鸯。

dēnɡ lâ yïu yuán ★9.登 乐

游 原

tánɡ lǐ shānɡ yǐn 【唐·李 商

隐】

xiànɡ wǎn yì bú shì 向

晚

意 不

适，qū chē dēnɡ ɡǔ yuán 驱

车 登 古 原。xī yánɡ wú xiàn hǎo 夕

阳

无

限

好，zhǐ shì jìn huánɡ hūn 只

是

近

黄

昏。

lù zhài ★10.鹿

柴

tánɡ wánɡ wãi 【唐·王 维】

kōnɡ shān bú jiàn rãn 空

山

不

见

人，dàn wãn rãn yǔ xiǎnɡ 但

闻

人

语

响。

fǎn jǐnɡ rù shēn lín 返

景

入

深

林，fù zhào qīnɡ tái shànɡ

复

照

青

苔

上。

mǎ shī ★11.马 诗

tánɡ lǐ hâ 【唐·李 贺】 dà mî shā rú xuě 大 漠 沙 如 雪, yān shān yuâ sì ɡōu 燕 山 月 似 钩.hã dānɡ jīn luî nǎo 何 当 金 络 脑, kuài zǒu tà qīnɡ qiū 快 走 踏 清 秋.mãi huā ★12.梅

花

sînɡ wánɡ ān shí 【宋· 王 安 石】

qiánɡ jiǎo shù zhī mãi 墙

角

数

枝

梅 , línɡ hán dú zì kāi 凌

寒

独 自 开。

yáo zhī bú shì xuě 遥

知 不

是

雪，wâi yǒu àn xiānɡ lái 为

有 暗

香

来。

niǎo mínɡ jiàn ★13.鸟

鸣

涧

tánɡ wánɡ wãi 【唐 ·王 维】 rãn xián ɡuì huā luî 人

闲

桂

花

落，yâ jìnɡ chūn shān kōnɡ 夜

静

春

山

空。

yuâ chū jīnɡ shān niǎo 月

出

惊

山

鸟，shí mínɡ chūn jiàn zhōnɡ 时

鸣

春

涧

中。

qiū pú ɡē ★14.秋

蒲

歌 tánɡ lǐ bái 【唐·李 白】 bái fà sān qiān zhànɡ 白

发

三

千

丈，yuán chïu sì ɡâ chánɡ 缘

愁

似 个

长。

bù zhī mínɡ jìnɡ lǐ

不

知

明

镜

里，hã chù dã qiū shuānɡ

何

处 得

秋

霜。

sài xià qǔ qí âr ★15.塞

下

曲·其 二

tánɡ lú lún 【唐· 卢 纶 】

lín àn cǎo jīnɡ fēnɡ 林

暗

草

惊

风，jiānɡ jūn yâ yǐn ɡōnɡ 将

军

夜

引

弓。

pínɡ mínɡ xún bái yǔ平

明

寻

白

羽，mî zài shí lãnɡ zhōnɡ 没 在石

棱

中。

sài xià qǔ qí sān ★16.塞 下

曲·其 三

tánɡ lú lún 【唐· 卢 纶】

yuâ hēi yàn fēi ɡāo

月

黑

雁

飞

高，chán yú yâ dùn táo 单

于

夜

遁

逃。

yù jiānɡ qīnɡ qí zhú 欲

将

轻

骑

逐，dà xuě mǎn ɡōnɡ dāo 大 雪

满

弓

刀。

sù jiàn dã jiānɡ ★17.宿

建

德

江

tánɡ měnɡ hào rán 【唐· 孟 浩 然】 yí zhōu bï yān zhǔ 移

舟

泊 烟

渚，rì mù kâ chïu xīn 日 暮 客

愁

新。

yě kuànɡ tiān dī shù 野

旷

天

低

树，jiānɡ qīnɡ yuâ jìn rén 江

清

月

近

人。

táo zhě ★18.陶

者

sînɡ mãi yáo chãn 【宋·梅 尧 臣】 táo jìn mãn qián tǔ 陶

尽

门

前

土，wū shànɡ wú piàn wǎ 屋

上

无

片

瓦。shí zhǐ bù zhān ní 十

指

不 沾

泥，línlín jū dà shà 鳞鳞

居 大

厦。

xiānɡ sī ★19.相

思

tánɡ wánɡ wãi 【唐· 王

维 】

hïnɡ dîu shēnɡ nán ɡuï 红

豆

生

南

国，chūn lái fā jǐ zhī 春

来

发 几 枝。yuàn jūn duō cǎi xiã 愿

君

多

采

撷，cǐ wù zuì xiānɡ sī 此 物 最

相 思。

qīnɡ mínɡ ★20.清 明

tánɡ dù mù 【唐· 杜 牧】

qīnɡ mínɡ shí jiã yǔ fēn fēn 清 明 时 节 雨 纷 纷，lù shànɡxínɡrãn yù duàn hún 路 上 行 人 欲 断 魂 jiâ wân jiǔ jia hã chù yǒu 借 问 酒 家 何 处 有

mù tïnɡ yáo zhǐ xìnɡ huā cūn 牧 童 遥 指 杏 花 村。

一年级下学期

1.所见………………清.袁枚 2.小池………………宋.杨万里 3.田家………………唐.聂夷中 4.夏日绝句…………宋.李清照 5.相思………………唐.王维 6.新嫁娘……………唐.王建 7.寻隐者不遇………唐.贾岛 8.夜宿山寺…………唐.李白 9.易水送别…………唐.骆宾王 10.终南望余………唐.祖咏 11.竹里馆…………唐.王维 12.八阵图…………唐.杜甫 13.中秋月…………唐.李峤 14．送灵澈…………唐.刘长卿 15.送上人…………唐.刘长卿 16.送崔九…………唐.裴迪 17.渡汉江…………唐.宋之问 18.山中送别………唐.王维 19.山中杂诗………唐.吴均 20.蚕妇……………唐.张俞

suǒ

jiàn ★1.所

见

qīnɡ yuán mãi 【清 · 袁 枚】

mù tïnɡ qí huánɡ niú 牧

童

骑

黄

牛，ɡē shēnɡ zhân lín yuâ 歌

声

振

林

樾。yì yù bǔ mínɡ chán 意

欲

捕

鸣

蝉，hū rán bì kǒu lì 忽

然

闭

口

立。

xiǎo chí ★2.小

池

sînɡ yánɡ wàn lǐ 【宋· 杨 万 里】

quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú

泉

眼 无

声

惜 细 流，shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ rïu

树

阴

照

水

爱 晴 柔，xiǎo hã cái lîu jiān jiān jiǎo

小 荷 才 露 尖

尖 角，zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tïu

早 有

蜻

蜓 立 上

头。

tián jiā ★3.田

家

tánɡ niâ yí zhōnɡ 【唐· 聂 夷 中】

fù ɡēnɡ yuán shànɡ tián 父

耕

原

上

田，zǐ zhú shān xià huānɡ 子

斸 山

下

荒。liù yuâ hã wâi xiù 六

月

禾

未

秀，ɡuān jiā yǐ xiū cānɡ 官

家 已

修

仓。

xià rì juã jù ★4.夏

日

绝

句

sînɡ lǐ qīnɡ zhào 【宋 · 李 清 照】

shēnɡ dānɡ zuî rãn jiã 生

当

作

人

杰，sǐ yì wãi ɡuǐ xiïnɡ 死

亦

为

鬼

雄。zhì jīn sī xiànɡ yǔ 至

今

思

项

羽，bù kěn ɡuî jiānɡ dōnɡ 不

肯

过

江

东。

xiānɡ sī ★5.相

思

tánɡ wánɡ wãi 【唐 · 王 维】

hïnɡ dîu shēnɡ nán ɡuï 红

豆

生

南

国 chūn lái fā jǐ zhǐ 春

来

发

几

枝。yuàn jūn duō cái xiã 愿

君

多

采

撷，cǐ wù zuì xiānɡ sī 此

物

最

相

思。

xīn jià niánɡ ★6.新

嫁

娘

tánɡ wánɡ jiàn 【唐 · 王 建】

sān rì rù chú xià 三

日

入

厨

下，xǐ shǒu zuî ɡēnɡ tānɡ 洗

手

作

羹

汤。wâi àn ɡū shí xìnɡ 未

谙

姑

食

性，xiān qián xiǎo ɡū chánɡ 先

遣

小

姑

尝。

xún yǐn zhě bù yù ★7.寻

隐

者

不

遇

tánɡ jiǎ dǎo 【唐 · 贾 岛】

sōnɡ xià wân tïnɡ zǐ 松

下

问

童

子，yán shī cǎi yào qù 言

师

采

药

去，zhǐ zài cǐ shān zhōnɡ 只

在 此

山

中，yún shēn bù zhī chù 云

深

不

知

处。

yâ sù shān sì ★8.夜

宿

山

寺

tánɡ lǐ bái 【唐 ·李 白】

wēi lïu ɡāo bǎi chǐ 危

楼

高

百

尺，shǒu kě zhāi xīnɡ chãn 手

可

摘

星

辰。bù ɡǎn ɡāo shēnɡ yǔ 不

敢

高

声

语，kǒnɡ jīnɡ tiān shànɡ rãn

恐

惊

天

上

人。

yì shuǐ sînɡ biã ★9.易

水

送

别

tánɡ luî bīn wánɡ 【唐 · 骆 宾 王】

cǐ dì biã yàn dān 此

地

别

燕

丹，zhuànɡ shì fà chōnɡ ɡuàn 壮

士

发

冲

冠。xī shí rãn yǐ mãi 昔

时

人

已

没，jīn rì shuǐ yïu hán 今

日

水

犹

寒。

zhōnɡ nán wànɡ yú xuě ★10.终

南

望

余

雪

tánɡ zǔ yǒnɡ 【唐 · 祖 咏】

zhōnɡ nán yīn lǐnɡ xiù 终

南

阴

岭

秀，jī xuě fú yún duān 积

雪

浮

云

端。lín biǎo mínɡ jì sâ 林

表

明

霁

色，chãnɡ zhōnɡ zēnɡ mù hán 城

中

增

暮 寒。

zhú lǐ ɡuǎn ★11.竹

里

馆

tánɡ wánɡ wãi 【 唐 · 王 维 】

dú zuî yōu huánɡ lǐ 独 坐

幽

篁

里，tán qín fù chánɡ xiào 弹 琴

复

长

啸。shēn lín rãn bù zhī 深

林

人 不

知，mínɡ yuâ lái xiānɡ zhào 明

月

来

相

照。

bā zhân tú ★12.八

阵

图

tánɡ dù fǔ 【唐 · 杜 甫】

ɡōnɡ ɡài sān fēn ɡuï 功

盖

三

分

国，mínɡ chãnɡ bā zhân tú 名

成 八

阵

图。jiānɡ liú shí bù zhuàn 江

流

石

不

转，yí hân shī tūn wú 遗

恨

失

吞

吴。zhînɡ qiū yuâ ★13.中

秋

月

tánɡ lǐ qiáo 【唐 · 李 峤 】

yuán hún shànɡ hán kōnɡ 圆

魂

上

寒

空，jiē yán sì hǎi tïnɡ 皆

言

四

海

同。ān zhī qiān lǐ wài 安

知

千

里

外，bù yǒu yǔ jiān fēnɡ 不

有

雨

兼

风。

sînɡ línɡ châ ★14.送

灵

澈

tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐 · 刘 长 卿 】 cānɡ cānɡ zhú lín sì 苍

苍

竹

林

寺，yǎo yǎo zhōnɡ shēnɡ wǎn 杳

杳

钟

声

晚。hã lì dài xiã yánɡ 荷 笠

带

斜

阳，qīnɡ shān dú ɡuī yuǎn 青

山

独

归

远。

sînɡ shànɡ rãn ★15.送

上

人

tánɡ liú chánɡ qīnɡ 【唐 · 刘 长 卿 】

ɡū yún jiānɡ yě hâ 孤

云

将

野 鹤，qǐ xiànɡ rãn jiān zhù 岂

向

人

间

住。mî mǎi wî zhōu shān 莫

买

沃

洲

山，shí rãn yǐ zhī chù 时

人

已

知

处。

sînɡ cuī jiǔ ★16.送

崔

九

tánɡ pãi dí 【唐 · 裴 迪】

ɡuī shān shēn qiǎn qù 归

山

深

浅

去，xū jìn qiū hâ měi 须

尽

丘

壑

美。mî xuã wǔ línɡ rãn 莫

学

武

陵

人，zàn yïu táo yuán lǐ 暂

游

桃

源

里。

dù hàn jiānɡ ★17.渡

汉

江

tánɡ sînɡ zhī wân 【唐 · 宋 之 问 】

lǐnɡ wài yīn shū duàn 岭

外

音

书

断，jīnɡ dōnɡ fù lì chūn 经

冬

复 历

春。jìn xiānɡ qínɡ ɡânɡ qiâ近

乡

情

更

怯，bù ɡǎn wân lái rãn 不

敢

问

来

人。

Shān zhōnɡ sînɡ biã ★18.山

中

送

别

tánɡ wánɡ wãi 【唐 · 王 维】

shān zhōnɡ xiānɡ sînɡ bà 山

中

相

送

罢，rì mù yǎn chái fēi 日

暮

掩

柴

扉。chūn cǎo mínɡ nián lǜ 春

草

明

年

绿，wánɡ sūn ɡuī bù ɡuī 王

孙

归

不 归。

Shān zhōnɡ zá shī ★19.山

中

杂

诗

tánɡ wánɡ jūn 【唐 · 吴 均】

shān jì jiàn lái yān 山

际

见

来

烟，zhú zhōnɡ kuī luî rì 竹

中

窥

落

日。niǎo xiànɡ yán shànɡ fēi 鸟

向

檐

上

飞，yún cïnɡ chuānɡ lǐ chū 云

从

窗

里

出。

cán fù ★20.蚕

妇

tánɡ zhānɡ yú 【唐· 张 俞】

zuï rì rù chãnɡ shì 昨

日

入

城

市，ɡuī lái lâi mǎn jīn 归

来

泪

满

巾。biàn shēn luï qǐ zhě 遍

身

罗

绮

者，bú shì yǎnɡ cán rãn

不 是

养

蚕

篇6：五年级古诗文经典诵读篇目

泊船瓜洲

[北宋]王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 译文:春日夜里，行船停泊在瓜洲岸边，我隔江遥望对岸的京口，心里想，这里与我居住的钟山也就只隔着几座大山，和煦的春风吹绿了长江南岸的草木，而我何时才能在皎洁的月光照耀下返回家乡呢？

芙蓉楼送辛渐

【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

译文：寒冷连绵的雨笼罩了江面，清晨送别了好友，只留下了楚山孤独的影子。洛阳的亲朋若有谁问起了我,就请转告他们：我的心就像玉壶里的冰一样清雅、纯洁。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

[唐] 李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。译文：老朋友孟浩然向我频频挥手，一起在那告别了黄鹤楼，他在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月将去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。

清平乐(yuè)·村居

【南宋】辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

译文:一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的小草。一对满头白发的老夫妻，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天逗乐。大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。最喜欢的是调皮的小儿子，趴在溪边剥莲蓬。

送杜少府之任蜀州

【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在岐路，儿女共沾巾。

译文：三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。

所见

【清】袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

译文：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

题李凝幽居

【唐】贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

译文： 附近没有邻居，一切都是那么闲适宁静，一条长满青草的小路，通向荒芜的小园。万籁俱寂的夜晚，鸟儿歇宿在池边的大树上，有位僧人在月光里轻轻地扣响了庭院的大门。小桥的两边，是风光秀美的原野，远处的山顶，云脚随风飘移，山石仿佛也在移动。这次只是暂时离去，过不了多久还会再来赴约，一定不失言。

题秋江独钓图

【清】王士禛

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

译文：戴着一顶斗笠披着一件蓑衣坐在一只小船上，一丈长的渔线一寸长的鱼钩；高声唱一首渔歌喝一樽酒，一个人在这秋天的江上独自垂钓。

寻隐者不遇

【唐】贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

篇7：七年级古诗文经典诵读推荐篇目

上学期 诗歌经典： 1.龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。2.过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。3.《题破山寺后禅院》 常建 清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

4.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。5.《夜雨寄北》李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。6.《泊秦淮》杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。7.《浣溪沙》 晏殊

一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。8.《如梦令》李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。9.《观书有感》朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。10.《过松源晨炊漆公店》 【宋】杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。11.《清明》 【唐】杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 12.《都下清明竹枝词》 【明】郎兆玉 鸦黄半臂石榴裙，柳叶斜簪拂翠云。载酒跨驴效外去，逢人只说拜新坟”。13.《寒食》 【唐】韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉官传蜡烛，轻烟散入五侯家。

14.《丙辰年鄜州遇寒食城外醉吟五首（其一）》满街杨柳绿丝烟，画出清明二月天。好是隔帘花树动，女郎撩乱送秋千。15.《鹊桥曲》 【宋】秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 16.《菩萨蛮》 【唐】韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。

韦庄 春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。17.《啄木诗》 【西晋】左棻（fen）南山有鸟。自名啄木。

饥则啄树。暮则巢宿。无干于人。唯志所欲。此盖禽兽。性清者荣。性浊者辱。

18.《醉下祝融峰》【宋】朱熹 我来万里驾长风,绝壑层云许荡胸。浊酒三杯豪气发,朗吟飞下祝融峰。19.《登岳阳楼》 【唐】杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。20.《越调 天净沙（闲题选一）》【元】吴西逸 楚云飞满长空，湘江不断流东。何事离多恨冗？ 夕阳低送，小楼数点残鸿。21.《登金陵凤凰台》 【唐】李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁 22.《念奴娇 赤壁怀古》 【宋】苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。23.《赠别》 【唐】杜牧 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。24.《陇西行》 【唐】陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。25.《劝学》 荀子 君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮（左应为“车”，原字已废除）以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。曰：“嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”神莫大于化道，福莫长于无祸。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

下学期 1.滁州西涧 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。2.山中杂诗 吴均 山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。3.送灵澈上人 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。4.约客 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。5.《论诗》赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。6.《诉衷情》宋代：陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。7.忆秦娥 李白

箫声咽(yè)，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。8.长相思 唐白居易

汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。9.夜坐 宋张耒（lei）

庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。10.客发苍溪 清叶燮

客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。11.苏幕遮 北宋范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。12.玉阶怨 李白

玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。13.登高 杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。14.军 城 早 秋严武(唐)昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。15.临高台

千里常思归，登台临绮翼。才见孤鸟还，未辨连山极。四面动清风，朝夜起寒色。谁知倦游者，嗟此故乡忆.16.落鸿 范成大

落鸿声里怨关山，泪湿秋衣不肯干。只道一番新雨后，谁知双袖倚楼寒。17.孤雁 崔涂

几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。18.朝天子 咏喇叭

喇叭，锁呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！19.旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

20.竹里馆 王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

21.《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。22.《春夜洛阳城》 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。23.《逢入京使》 岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。24.《江南逢李龟年》 杜甫

篇8：诵读经典诗文提升道德修养

(一) 培养经典诗文诵读的引导员

1. 培养班级经典诗文诵读引导员。

读书意识强的引导员就像是一个老师, 他在班级里会潜移默化地影响着班级成员的读书意识, 提高其他学生的阅读经典能力。培养一批优秀的班级阅读引导员是学生养成阅读经典习惯的重要一环。

2. 培养学校经典诗文诵读管理员。

在培养班级经典诗文诵读引导员的同时, 我们还要把学校的经典诗文诵读管理员组织培养好。在平时的学校活动特别是读书活动中, 我们要有意识地组织全体学生轮流进行引读经典活动, 从中选择一批读书能力强的学生进行有目的的训练, 挖掘他们身上的优点及时树立典型, 这样就会慢慢地使他们进入角色, 作为榜样先要求自己进行经典诗文诵读, 以点带面为全学校养成经典诗文诵读的良好习惯打下扎实的基础。

(二) 建立经典诗文诵读制度

1. 建立学校、家庭、班级相互配合, 协同管理制度。

无数的例子表明教育不是学校单方面努力就能做好的, 而是要学校、家庭、社会互相配合才能促进和提高。建立班级和学校读书联系卡是及时反馈学生读书情况的有效方法, 并及时向管理员回报交流读书情况, 学校也要积极地向家长们宣传读书的益处及正确的读书方法。

2. 建立监督员巡视制度。

选择一批责任心强、工作踏实的学生成立经典诗文诵读检查组, 并对每天的经典诗文诵读情况, 对管理员、引读员、班级读书等分别进行登记, 每星期评比出经典诗文诵读优秀班级进行表彰奖励。使班级之间形成相互竞争, 在竞争中相互提高, 相互促进, 最后使每个班级都成为经典诗文诵读的优秀班级。

3. 建立经典诗文诵读记录卡制度。

经典诗文诵读记录卡是学生记录自己每天经典诗文诵读情况的档案, 内容包括经典诗文诵读时间、内容、效果、地点等方面。记录卡挂在学校公开栏醒目的位置, 及时记录学生的经典诗文诵读情况, 这是促使学生能够坚持经典诗文诵读, 不半途而废从而养成习惯的良方。

4. 建立经典诗文诵读三个“一”制度。

即有一个“经典诗文诵读合作”的伙伴, 互助互学, 相互监督、相互进步;有一个为别人“导读”的机会, 建立学生轮流导读的制度, 每天引读30分钟。这个引读可以是引读课本内知识, 也可以自己组织一些课本外知识和大家一起分享, 逐渐由读过渡到讲, 由此来培养学生的口头表达能力;有一个坚持记录经典诗文诵读的习惯, 把全体学生分成几个班级小组, 由各个班级小组长记录组员的经典诗文诵读情况, 每星期总结一次, 在下周开始时向全体学生反馈, 表优激差, 从而促使每个学生的进步。

(三) 开展经典诗文诵读活动

要培养学生的经典诗文诵读习惯, 除了建立制度, 我们还要开展一些适合学生实际的各种读书活动, 在活动中培养提高他们的读书意识。

1. 一人读一书活动。

成立班级“流动图书室”, 学生结合自己的阅读兴趣、学校推荐书目等实际情况, 每个学生带一本书到班级图书室, 相互传阅。

2. 经典诗文诵读展示活动。

每个月组织一次经典诵读课外内容的交流展示活动, 让大家把自己的读书内容都拿出来集中展示, 交流评比, 这既是读书内容的交流, 也是对读书效果的检验。

3. 举办学校经典诗文诵读节。

每学期的某个月, 学校举办“让经典诗文诵读伴我成长”的经典诗文诵读节活动。开展“我最喜欢的一本经典书 (一篇经典文章) ”读书征文竞赛、书香学校、读书园地、读书橱窗、好书推荐会、优秀读书笔记集展览、故事会、经典诗文诵读成果展示、读书节文艺汇演等活动, 使学生在喜闻乐见的活动中陶冶情操, 养成经典诗文诵读习惯。

(四) 完善经典诗文诵读的激励机制

评价激励机制应着眼于促进人的全面发展, 尊重人的个别差异, 激发他们的道德意识, 最终将人的发展为评价服务转化为评价为人的成长服务。

1. 建立“星级”评价机制。

正确评价可以使学生正确认识自我, 树立自信。我们在对学生的经典诗文诵读情况进行分析后决定采用“星级”评价机制对学生进行评价。评价为优秀的得3颗星, 良好的得2颗星, 一般的得1颗星, 不好的不得星。

2. 进行多元化非正式评价。

非正式评价是一种过程性的评价, 在管理中通过不断观察和交流, 及时地了解学生的情况并加以反馈, 形成一个动态的“管理—评价—管理循环体”过程。

3. 展示性评价。

展示性评价形式就是强调引导学生在现有基础上的进步, 在每一个阅读阶段把学生的表现情况向全体学生展示, 全方位地展现每个学生的信息, 让学生在自己家人和学校的表扬中得到激励, 不仅使评价者看得见摸得着, 还能让学生自己看得见摸得着, 具有很强的可比性。