国学经典诗文诵读大赛方案

国学经典诗文诵读大赛方案（共14篇）

篇1：国学经典诗文诵读大赛方案

国学经典诗文诵读大赛方案

为了更好的贯彻落实省教育厅及省语言委员会关于印发《2018年山西省语言文字工作要点》的通知，传承和弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化，陶冶学生的情操，让学生们在诵读经典诗文的过程中能体悟中华文化的魅力，提升自身素质，增强爱国主义情怀，进一步加强我院的内涵建设，构建和谐文明的校园。我们兹定于学院第十一届校园文化节期间，举办国学经典诗文诵读大赛。具体方案如下： 一．活动主题:“诵读经典，体悟文化，传承文明，提升素质”

二、参赛对象: 学院全体学生

三、大赛内容：中华国学经典诗文

四、诵读办法及规则：

1、由各系团委选送1-2个诵读节目参加大赛，包括个人诵读和集体诵读，（公共教学部语文组教师可协助指导）。诵读形式要求不拘一格，活泼新颖，特色鲜明，能充分体现作品内涵。

2、本次各系部大赛的总成绩，采用每个节目积分后再平均的方式计分。每个节目的时间限定在5分钟以内，每组参赛选手人数限定在10人以内。

3、各系团委于10月18日前将参赛作品（包括背景音乐或PPT）、选手名单（包括系部、班级、联系方式）报到公共教学部语文组处。

4、语文组将与10月25日对各系参赛节目进行初选验收，地点另行通知。

5、选手按抽签的顺序，依次、分别完成比赛。

五、大赛时间:11月18日晚自习

六、大赛地点: 报告厅

七、奖项设置：

根据参赛作品数量和质量等整体情况，分别评出集体奖：一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。

教学部

二○一八年八月二十八日

篇2：国学经典诗文诵读大赛方案

为弘扬民族传统，传承国学经典文化，整体推动素质教育，提高学生综合素质和人文素养，培养具有深厚文化内涵的一代新人，今天我校特次开展全校师生参加的国学经典诗文诵读活动。

1．参赛对象：1---6年级初选学生。

2．参赛方式：以班级为单位，每班选送一至两个节目，参赛人数不定。

3．比赛要求：参赛作品为本学期要求背诵的内容或自选内容。节目力求做到表演性、观赏性、艺术性为一体，可采用吟、诵、弹、唱、舞等多种表现形式，以集体、个人或师生参与的形式编排，节目风格、体裁不限，表现手法不拘一格，鼓励创新。

4．比赛时间：2012年4月19日下午

5．比赛地点： 前院

6．评委：谢淑红谢 琪陈艳花张俊婷李 红王 英冯昭红

刘蕊香张国藩

7、指导老师：各班班主任。

8、奖励办法：本次演讲比赛奖励前五名。

国学经典诗文诵读展示比赛活动

称钩中心小学

篇3：诵读经典诗文提升道德修养

(一) 培养经典诗文诵读的引导员

1. 培养班级经典诗文诵读引导员。

读书意识强的引导员就像是一个老师, 他在班级里会潜移默化地影响着班级成员的读书意识, 提高其他学生的阅读经典能力。培养一批优秀的班级阅读引导员是学生养成阅读经典习惯的重要一环。

2. 培养学校经典诗文诵读管理员。

在培养班级经典诗文诵读引导员的同时, 我们还要把学校的经典诗文诵读管理员组织培养好。在平时的学校活动特别是读书活动中, 我们要有意识地组织全体学生轮流进行引读经典活动, 从中选择一批读书能力强的学生进行有目的的训练, 挖掘他们身上的优点及时树立典型, 这样就会慢慢地使他们进入角色, 作为榜样先要求自己进行经典诗文诵读, 以点带面为全学校养成经典诗文诵读的良好习惯打下扎实的基础。

(二) 建立经典诗文诵读制度

1. 建立学校、家庭、班级相互配合, 协同管理制度。

无数的例子表明教育不是学校单方面努力就能做好的, 而是要学校、家庭、社会互相配合才能促进和提高。建立班级和学校读书联系卡是及时反馈学生读书情况的有效方法, 并及时向管理员回报交流读书情况, 学校也要积极地向家长们宣传读书的益处及正确的读书方法。

2. 建立监督员巡视制度。

选择一批责任心强、工作踏实的学生成立经典诗文诵读检查组, 并对每天的经典诗文诵读情况, 对管理员、引读员、班级读书等分别进行登记, 每星期评比出经典诗文诵读优秀班级进行表彰奖励。使班级之间形成相互竞争, 在竞争中相互提高, 相互促进, 最后使每个班级都成为经典诗文诵读的优秀班级。

3. 建立经典诗文诵读记录卡制度。

经典诗文诵读记录卡是学生记录自己每天经典诗文诵读情况的档案, 内容包括经典诗文诵读时间、内容、效果、地点等方面。记录卡挂在学校公开栏醒目的位置, 及时记录学生的经典诗文诵读情况, 这是促使学生能够坚持经典诗文诵读, 不半途而废从而养成习惯的良方。

4. 建立经典诗文诵读三个“一”制度。

即有一个“经典诗文诵读合作”的伙伴, 互助互学, 相互监督、相互进步;有一个为别人“导读”的机会, 建立学生轮流导读的制度, 每天引读30分钟。这个引读可以是引读课本内知识, 也可以自己组织一些课本外知识和大家一起分享, 逐渐由读过渡到讲, 由此来培养学生的口头表达能力;有一个坚持记录经典诗文诵读的习惯, 把全体学生分成几个班级小组, 由各个班级小组长记录组员的经典诗文诵读情况, 每星期总结一次, 在下周开始时向全体学生反馈, 表优激差, 从而促使每个学生的进步。

(三) 开展经典诗文诵读活动

要培养学生的经典诗文诵读习惯, 除了建立制度, 我们还要开展一些适合学生实际的各种读书活动, 在活动中培养提高他们的读书意识。

1. 一人读一书活动。

成立班级“流动图书室”, 学生结合自己的阅读兴趣、学校推荐书目等实际情况, 每个学生带一本书到班级图书室, 相互传阅。

2. 经典诗文诵读展示活动。

每个月组织一次经典诵读课外内容的交流展示活动, 让大家把自己的读书内容都拿出来集中展示, 交流评比, 这既是读书内容的交流, 也是对读书效果的检验。

3. 举办学校经典诗文诵读节。

每学期的某个月, 学校举办“让经典诗文诵读伴我成长”的经典诗文诵读节活动。开展“我最喜欢的一本经典书 (一篇经典文章) ”读书征文竞赛、书香学校、读书园地、读书橱窗、好书推荐会、优秀读书笔记集展览、故事会、经典诗文诵读成果展示、读书节文艺汇演等活动, 使学生在喜闻乐见的活动中陶冶情操, 养成经典诗文诵读习惯。

(四) 完善经典诗文诵读的激励机制

评价激励机制应着眼于促进人的全面发展, 尊重人的个别差异, 激发他们的道德意识, 最终将人的发展为评价服务转化为评价为人的成长服务。

1. 建立“星级”评价机制。

正确评价可以使学生正确认识自我, 树立自信。我们在对学生的经典诗文诵读情况进行分析后决定采用“星级”评价机制对学生进行评价。评价为优秀的得3颗星, 良好的得2颗星, 一般的得1颗星, 不好的不得星。

2. 进行多元化非正式评价。

非正式评价是一种过程性的评价, 在管理中通过不断观察和交流, 及时地了解学生的情况并加以反馈, 形成一个动态的“管理—评价—管理循环体”过程。

3. 展示性评价。

展示性评价形式就是强调引导学生在现有基础上的进步, 在每一个阅读阶段把学生的表现情况向全体学生展示, 全方位地展现每个学生的信息, 让学生在自己家人和学校的表扬中得到激励, 不仅使评价者看得见摸得着, 还能让学生自己看得见摸得着, 具有很强的可比性。

篇4：经典诗文诵读策略

一、诵读兴趣巧激发

教师在指导学生诵读时，应形式多样，善于聆听、发现每一个学生的不同优点并及时给予适当的表扬。这样学生在教师的鼓励中就会树立起信心，感受到成功的喜悦，诵读的兴趣就会越来越高。

首先，诵读形式应多样化。比如看经典诵读的相关视频。我找来一些好的经典诵读视频，经常组织学生听读。再如教师范读。当学生读得不到位时，宜用范读，以打动学生的心灵，唤起学生的诵读欲望。此外，还可以采用同桌赛读、小组赛读、男女生赛读、师生赛读等形式来调动学生诵读古诗词的积极性。恰当地运用诵读方式，可以让学生爱上诵读，并读有所获。小学生只有熟读、背诵、摘记大量的古诗词，才能充分汲取古诗词的精华，得到古诗词的浸润，从而积累丰富的语言材料。那么，怎样引导学生多背诵诗词呢？应根据儿童的年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，增进对诗的理解，与诗作者产生情感共鸣。

其次，采用激励评价。课程标准指出：为了促进每个学生在学习中健康快乐地发展，要对学生及时进行有效评价，可采用教师评价、学生自我评价和学生之间相互评价相结合的方式。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长参与到评价中来。评价要尊重学生的个体差异，让学生在评价中得到成长。因此，我在引领学生诵读经典诗文后，还对学生的积累情况、学习成果进行及时总结评价，让学生在多种形式的评价中认识自我的不足，也知道自己所取得的成绩。我采用”经典诗文诵读擂台赛”来评出优秀诵读者，采用官衔命名“我是诵读王”“我是小小藏诗家”“我是吟唱家”来激励学生诵读经典。此外，我在每天的课间操活动结束后充分展示学生诵读积累经典的成果，让学生找到诵读积累经典所带来的乐趣，尝到成功的喜悦。

二、诵读方法要指导

当然，提高学生的朗读水平不是轻而易举的事，需要我们在实践中大胆探索和不断总结，找出科学有效的适合学生的训练方法和途径。我认为可以采取以下方法来引领学生诵读。

1．培养良好的诵读习惯

要特别注意培养学生正确的诵读习惯。首先，要指导学生正确、流利地读。要用普通话，发音清楚响亮，在正确的基础上，做到流利、有感情地读，形成良好的读书习惯。其次，朗读时要做到眼到、心到、口到，并做到“七不”：不丢字，不添字，不错字，不颠倒，不重复，不唱读（拖尾音），不读破句子，形成良好的读书习惯。再次，要保证多读多练，让学生养成良好的诵读习惯，练就扎实的诵读本领。

2．选择诵读内容

根据小学生的认知水平和记忆特点，我对学生诵读内容的选择不作硬性规定，即使学生选择小时候就能背诵的内容，我也会容许他们拿来作为汇报的成果，只是适当地鼓励、引导他们下一次争取汇报一些内容更丰富的古诗文。除了让学生自由选择诵读内容以外，还可以按朝代、人物、描写内容等，相机地引导学生有目的、有步骤地去选择诵读内容。如随着时令、节气的变化，让学生搜集描写春、夏、秋、冬的古诗文进行诵读并选择背诵，以便在诵读古诗时能达到“触类旁通”。

3．合理安排诵读时间

我把学生要诵读积累的内容整理打印出来，让学生利用课余时间抄写在专用的“经典诵读“本子上，然后利用学校每周一和周三下午写字前半小时，带领学生集体诵读，并鼓励学生充分利用课间十分钟或早自习之前，或中午上学以后等课内外时间，进行诵读积累。

三、厚积美读常吟咏

让学生自诵自悟、美读吟唱，是学习古诗文的基本方法。

1.熟读成诵就是要学生在抑扬顿挫的朗朗书声中，把优美的诗文烂熟于心。背诵便是积累，在潜移默化中学生会受到经典文化的感染和熏陶，不断地丰厚自身的文化底蕴。

2.用音乐营造美读情境，激发学生的诵读欲望，让学生放声地朗诵，再次体验、感悟经典诗文。如朗诵《送孟浩然之广陵》时，配以一首古典《阳关三叠》，能跨越时空，把学生对离别愁情的体验推向高潮。

3.吟唱经典古诗文。大多数经典诗文是有乐曲的。如《长歌行》、《阳关三叠》等，有的古诗是后人帮它谱曲，如《送别》《将进酒》等，我们可以搜集一些诗歌，带着学生吟唱。

有心诵读皆为趣，无意他年柳成荫。当然，提高学生的诵读水平不是轻而易举的事，需要我们在实践中大胆探索和不断总结，找出科学有效的训练方法和途径，全面提高学生的诵读能力。

篇5：中华经典诗文诵读大赛活动方案

举行“中华经典诗文诵读大赛”的通知

◎比赛时间：4月24日（星期五）下午2：00

◎参赛内容

1、语文新课标规定的7—9年级学生必背的古典诗词。

2、语文组下发的《课外古诗文诵读推荐篇目》。

3、现当代名家诗歌散文精品。

◎评奖办法

个人奖评奖办法：按单个节目分数排名，第一名节目一等奖，第二名节目二等奖，第三名、第四名三等奖。

集体奖评奖办法：按集体诵读成绩总分各组奖前二名。优秀指导教师奖：获得个人一等奖和集体奖的班级指导教师为优秀指导教师。

◎参赛要求

1、可以为朗诵、配乐朗诵、表演诵读等多种形式，鼓励各班大胆创新。

2、参赛作品为：（1）全班集体诵读，不少于5分钟；（2）参赛选手诵读，每班一个节目，不超过4分钟.若有配乐，请将配乐碟片、MP3等调好，并提前与广播组联系。

◎评分标准及评奖办法

集体诵读评分标准满分为10 分。

1朗诵整体效果好，感染力强。4分

2声音宏亮，节奏感强，语气语调把握好。4分

3服装整洁，队型整齐，上下场有序。2分

个人诵读评分标准满分为10 分。

1普通话标准、语言流畅2分 ；

2语调、语气、节奏把握到位，感情丰富、感染力强3分；

3举止高雅、语态大方2分；

4综合表现2分；

5朗诵内容脱稿 1分。

◎工作人员安排

一、领导小组

组 长：牟国华

副组长：何军伟、马宏伟

二、评 委

何军伟、陈天禄、赵 华、孙学军、王树宏、蔺宏功、马宏川 董菊香、康学军、李娟红、刘洲江、巩学文、李 娟、任晓艳

三、主 持：

陈德俊 贾红梅

四、广播线路：

刘孝君 李 东

五、统 分：

稍丽丽 张丽萍 赵红叶

六、奖品书写、奖状打印：

梁思敏、郭莹霞

七、场地布置

九5班、九6班在中午1：30前布置好场地

八、班主任及语文科任教师组织管理好本班学生。

新集初中团总支

语 文 教 研 组

篇6：国学经典诗文诵读大赛方案

为了营造书香校园，弘扬中华传统优秀文化，传承中华古诗文这一珍贵的文化瑰宝，促进经典诵读，激发学生学习语文的兴趣，也为了庆祝元旦的到来，特举办本次古诗文诵读比赛。现就比赛的具体事宜安排如下：

一、比赛内容： 《夏店初中中华诗文诵读篇目》 自选背景音乐

1、班级集体背诵诗文串烧3-5篇（班主任组织）

2、级部古诗文歌曲或爱国积极向上的歌曲1-2首（级部主任组织、级部任课教师集体辅导）

3、各班三名参赛选手背诵《夏店初中中华诗文诵读篇目》（班主任、语文教师指导）

二、比赛时间： 2013年12月31日（周二）

三、比赛地点： 二楼阶梯教室

四、比赛人员：1.初

一、初二全体学生

2.各班级选取三名代表选手参赛

五、比赛要求：

1.各级部将班级参赛篇目于12.20（周五）上午报与高珊珊老师处

2.各班级三名参赛选手名单与12.26（周四）上午报与高珊珊老师处。

3、班级、级部诗文歌曲篇目背景音乐12.26（周四）上午报到赵卫东老师处

4、古诗文诵读要有创意，采用新颖的形式，体现各人的特色。

5、各级部人员按照抽取参赛顺序，按先后顺序逐个上台诵读；

6、各参赛选手从规定的篇目中随机抽取诵读内容，即抽即背。

六、比赛形式：

1.背诗:各位选手抽取题库中诗词序号，背诵全对得5分。

2.填诗：各位选手选取5分或10分诗，并抽取题库中诗词序号，背诵全对得对应分值。

3.看图吟诗：各位选手看到屏幕上的图画，迅速起立作答，先起立者优先作答，答对得10分，打错扣掉5分。

4.班级诗词串烧

七、比赛规则：

1、各班级组织诗词诵读比赛，分别推选三名选手代表参加学校大赛，共分为六组。

2、每组的三名选手同时上台比赛，根据老师的要求背诵相关的古诗。

3、班级诗词串烧背诵，根据参赛顺序进行朗诵。

八、评比标准

1、声音响亮，吐字清晰，字音准确

2、语调把握好，富有感情

3、表情自然大方，动作自然（可有适当动作）

4、服装整洁、得体

5、上下场整齐、安静、快速、有礼貌

九、奖项设立

本次比赛将评选出团体一、二等奖、优胜奖、个人最佳表现奖。

十、组织及分工：

1.制定方案组织实施：孙广富、李占尧、史琳娜、赵卫东、朱建赟、毕秀霞

2.诗词精选、组织分组抽签 ：胡红卫、高珊珊

3.组织大赛稿件及主持人的培训：徐小菲

4.策划总监、摄影师：刘恒、王旭辉

5.艺术总监：王春生

6.入场、会场纪律：张旭波、级部主任、班主任

7.裁判：孙广富、李占尧、王新港、张建强、朱建赟、毕秀霞、马磊杰、陈少鹏、史琳娜、级部两名学生代表。

篇7：国学经典诗文诵读大赛方案

经典诵读电视大赛方案

为贯彻落实党的十八大精神和总书记视察山东重要讲话精神，继承弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，在成功举办山东省首届“国学小名士”经典诵读电视大赛的基础上，2015年开展第二届电视大赛。本届大赛将扎根齐鲁文化沃土，体现孔子儒学思想在当代的具体运用，呈现浓郁的山东特色。

一、举办单位

主办：中共山东省委宣传部、山东省文明办、山东省教育厅、共青团山东省委、山东省妇联、中国孔子基金会秘书处、山东广播电视台、山东省诗词学会

承办：山东广播电视台青少频道

二、活动主题 诵读经典，传承美德。

三、活动时间

2015年10月——2016年1月

四、参赛对象 全省中小学生。

五、命题范围

1、基础知识：中小学语文课本中的古典文学篇目和国学 常识。

2、《中华经典诗文诵读读本》（中学篇、小学篇，国家语言文字工作委员会选编，北京大学出版社出版）中的部分篇目为拓展内容（具体篇目在齐鲁网、山东文明网公布）。

3、中华传统美德与礼仪。

六、活动具体安排和比赛环节

1、启动仪式：2015年10月15日上午，在济南举行山东省第二届“国学小名士”经典诵读电视大赛启动仪式，大赛组委会成员单位及各市文明办负责人出席。启动仪式结束后，召开会议，进一步明确各地各单位职责，积极组织参赛，全面配合导演组开展地方大赛。2、17市选拔：2015年10月中旬到12月上旬。

10月中旬至12月上旬，在全省17市分别开展“国学小名士”经典诵读活动。

通过创意诵读、国学知识抢答、国学观点阐述等丰富多彩的比赛形式选拔优秀选手，具体比赛形式由各市选拔机构自行拟定。各市以电视播出的标准进行比赛录制，并在当地电视台播出。山东广播电视台青少频道、山东教育电视台也将择优播出部分比赛视频。

同时，各市要组织适合小学生参与的国学知识学习、国学风采展演、国学文艺汇演等活动，并将择优录制节目，在当地电视台和山东广播电视台青少频道播出。

大赛组委会将派工作人员到各市指导活动开展。各市于 12月4日（周五）前将比赛前5名选手名单报送导演组，进入省初赛。

除全省17市选拔外，组委会将选拔5名国外选手、5名港澳台选手，进入省初赛。境外选手的参与将增加节目的娱乐性，同时对促进与港澳台青少年的交流以及传统文化在海外的传播都将发挥积极作用。

特别说明：

（1）17市活动组织情况（①是否成功举办“国学小名士”选拔电视大赛；②是否开展丰富多彩的小学生国学学习、展演活动；③省复赛、半决赛、总决赛各市选手晋级、获奖情况；④各市观后感征文获奖情况；⑤各市配合活动电视新闻宣传、网站报纸发稿数量等）将作为山东省文明城市测评的重要指标，希望各市认真做好活动的组织工作。

（2）山东省首届“国学小名士”经典诵读电视大赛总决赛前三名选手不可参与本届选拔，其他选手可自行参与。

（3）山东广播电视台青少频道将山东省首届“国学小名士”经典诵读电视大赛节目制作为视频光盘（时长：60分钟），发放各地，以供参考。

（4）寒假期间开展观后感征文活动。节目播出后，组织广大中小学生观看电视大赛,并撰写观后感，字数1500字以内。

3、省初赛：2015年12月中旬到12月下旬，济南。95名选拔入围选手在山东广播电视台进行10场比赛录制，每场有9-10名选手（抽签决定），每场比赛前6名进入省复赛，将 有60人进入省复赛。

比赛环节：

（1）国学知识抢答：（现场准备经典文学常识题目，选手进行抢答。）

（2）创意诵读：（选手自主选择自己要朗诵的名家诗文篇目，依次上台进行诵读，在朗诵过程中选手可结合自己国学才艺展示等形式进行作品的再创作，选手要展现出自己的形象、气质和风采，评委根据选手对篇目的理解和场上表现打分。）

（3）国学相对论（该环节结合当下新闻事件、热门话题、礼仪规范，通过邀请小朋友、小明星进行角色扮演演绎再现，让选手现场观看情景短剧后从国学的角度进行阐释解读，做出自己的选择，说明自己的观点，体现知行合一，学以致用，评委根据选手表现给出相应分数。）

省初赛中穿插与国学相关的文艺节目和朗诵表演，由各市选拔的优秀中小学生参与演出。

4、省复赛：2016年1月上旬，济南。60名晋级省复赛的选手在山东广播电视台进行录制，每场有6名选手参与，共进行10场比赛录制，按照积分，省复赛积分最高的前15名选手进入省半决赛。

比赛环节：

（1）我爱记诗词（大屏幕给出关键词，选手依次背诵包含关键词的古诗词，不可重复，答题限时五秒。答错即本轮出局，直至场上剩下一名选手，依照出局顺序，选手可获得不同分 值。）

（2）切磋对对碰（现场设臵10分到30分难度不等、分值不等的国学经典题目，6名选手分3组进行国学题目问答,同组两名选手互相给对方出题，并对对方的作答予以评价，互相作答完成后，评委根据问答双方表现给予打分。）

（3）国学相对论（该环节结合当下新闻事件、热门话题、礼仪规范，通过邀请小朋友、小明星进行角色扮演演绎再现，让选手现场观看情景短剧后从国学的角度进行阐释解读，做出自己的选择，说明自己的观点，体现知行合一，学以致用，评委根据选手表现给出相应分数。）

省复赛中穿插与国学相关的文艺节目和朗诵表演，由各市选拔的优秀中小学生参与演出。

5、半决赛：2016年1月中旬，济南。复赛选拔出的15名选手在山东广播电视台举行3场半决赛，每场5名选手(抽签决定分组），半决赛采用积分制，积分前10名选手进入总决赛。

比赛环节：

（1）我爱记诗词（大屏幕给出关键词，选手依次背诵包含关键词的古诗词，不可重复，答题限时五秒。答错即本轮出局，直至场上剩下一名选手，依照出局顺序，选手可获得不同分值。）

（2）舞文弄墨（每道题有多个提示点，主持人每给出一个提示点选手即可抢答，抢到答题资格的选手上前用毛笔在纸上 作答，若答错其他选手可继续抢答，而本轮作答错误选手失去下轮抢答资格。提示点使用越少则答对获得分值越多，反之分值递减。直至提示点用完仍无人答出的题目作废。）

（3）国学相对论（该环节结合当下新闻事件、热门话题、礼仪规范，通过邀请小朋友、小明星进行角色扮演演绎再现，让选手现场观看情景短剧后从国学的角度进行阐释解读，做出自己的选择，说明自己的观点，体现知行合一，学以致用，评委根据选手表现给出相应分数。）

半决赛中穿插与国学相关的文艺节目和朗诵表演，由各市选拔的优秀中小学生参与演出。

6、总决赛：2016年1月下旬，济南。10名晋级选手在山东广播电视台演播大厅进行总决赛录制，比赛将决出冠亚季军。

比赛环节：

（1）我爱记诗词（大屏幕给出关键词，选手依次背诵包含关键词的古诗词，不可重复，答题限时五秒，答错即本轮出局。10名选手分两组比赛，每组淘汰2名选手，其余6名选手进入下一环节。）

（2）舞文弄墨（每道题有多个提示点，主持人每给出一个提示点选手即可抢答，抢到答题资格的选手上前用毛笔在纸上作答，若答错其他选手可继续抢答，而本轮作答错误选手失去下轮抢答资格。提示点使用越少则答对获得分值越多，反之分值递减。直至提示点用完仍无人答出的题目作废。答题结束，本环节中积分前4名选手进入下一环节。）

（3）棋逢对手(本环节分两轮进行比赛，每轮2名选手分在棋盘两侧轮流答题，答题选手分别执黑白两色棋子，每答对一题在围棋盘上落一枚棋子，答错不能落子，直至一方先将一色的五颗棋子连成一条直线（横线、竖线或斜线）即可胜出。落子时可对对方进行拦截。每轮胜出的1名选手进入下一环节，共2人晋级下一环节。）

(4)出口成章（现场给选手设定一个情境，两名选手根据情境即兴创作一首古体诗或词，要求作品符合诗词创作规律。评委从内容、技巧、意境等方面进行阐述解读并给出自己的分数。）

总决赛中穿插与国学相关的文艺节目和朗诵表演，由各市选拔的优秀中小学生和专业团队参与演出。山东省首届“国学小名士”经典诵读电视大赛前三名选手将作为特邀嘉宾在总决赛中参与现场互动。

七、奖项设置

1、省复赛奖项：所有晋级省复赛的60名中学组选手都将获组委会颁发的“国学小名士奖”。

2、总决赛奖项：总决赛将评选出第二届“国学小名士”经典诵读电视大赛冠亚季军，并颁发“国学小名士”一等奖1名、二等奖2名、三等奖7名。

3、单项奖项：单项奖颁发对象包括在省初赛、复赛、半决赛、总决赛中有突出表现的选手。“最佳诵读奖”1名（在国学经典朗诵方面有突出表现的选手）

“小名士风采奖”1名（精神面貌积极向上、舞台风貌良好的选手）

“诗文传承奖”1名（在诗文方面有专长，诗词储备和理解能力突出的选手）

“翰墨风采奖”1名（国画、书法有专长的优秀少年）“最佳人气奖”1名（舞台表现个性突出，在观众、评委和组委会中人气最高的选手）

“国学魅力奖”10名（5位国外选手和5名港澳台选手都将获得国学魅力奖）

4、集体奖

“优秀组织单位奖”10名。（针对优秀组织城市和单位设臵）

“优秀少儿国学节目奖”20名。（针对在省初赛、复赛、半决赛、总决赛中表演节目的小学生设臵）

八、组织机构

大赛成立专门的组织委员会，确保大赛组织有条不紊、严谨有序。组委会除常规的人员设臵外，将单设几个业务组别来具体执行相关工作。

1、导演组：全面制定大赛的具体方案，并认真贯彻执行。完成大赛的组织和录制播出。

2、命题组：因大赛涉及面广、体量庞大，将专门邀请山 东大学或山东师范大学专家教授成立命题组，保障大赛的权威性和严谨性。

3、宣传组：负责大赛的宣传，扩大活动影响力。宣传组将活动动向和宣传文稿报送文明网，文明网将配合发稿宣传。

4、外联组：负责各市的对接，确保地方选拔按时完成任务。

九、宣传推广

1、组委会宣传组通过电视、广播、齐鲁网、文明网以及微信、微博等新媒体形式推广宣传大赛开展。

2、开设“国学小名士”周播电视专题栏目配合宣传

为全面推进山东省第二届“国学小名士”经典诵读电视大赛，开设“国学小名士”周播电视专题栏目作为线上阵地，跟踪报道大赛开展情况，配合活动宣传推广工作。

节目名称：《国学小名士》（拟定）播出形式：周播30分钟

节目板块一：“校园新闻知与行”

由我台覆盖全省17市的小记者团跟踪报道各地大赛开展情况，跟踪报道第二届经典诵读电视大赛初赛、复赛、半决赛、决赛进展情况，配合大赛宣传推广工作。

例一：诵读经典，传承美德，山东省第二届“国学小名士”经典诵读电视大赛今天启动。

例二：“学国学，用国学”，践行能力为大赛考察重点。板块二：“国学微课堂”（1）开卷有益：阅读经典，对于青少年有着重要的意义。这一板块中将邀请文化名人，用深入浅出的语言，向孩子们推荐一本国学经典或阐述一条国学经典语录和小故事等。（2）国学微访谈：采访国学大家、文化名人以及其他各行各业的精英人士，通过他们讲述国学与自己的故事，来给青少年做人做事以启发。

篇8：国学经典诵读大赛致辞

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

诵国学经典美文，扬中华传统美德；读国学美文经典，奠人生幸福之基。雅言传承文明，经典滋润人生。中国的经典诗文，博大精深，意存高远，是中华民族精神文明的重要组成部分。为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明；为了激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质；为了落实县教育局相关文件精神，我们今天在这里举行这次国学经典诗文诵读大赛。

众所周知，历史的车轮滚滚向前，随着新世纪经济建设和社会的发展进步，几千年的经典文化，几千年的中华国粹，朗朗上口，意味深长。绵延了华夏的文化长河，醇香之味，沁人心脾。经典诗词是一座巍巍丰碑，它是中华文明的历史遗产；经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。同学们在学习中，认识了李白的浪漫豪放，认识了杜甫的忧国忧民，认识了辛弃疾的清净高洁。

随着社会的进步，改革的发展，我们的中华经典诗文引起了越来越多的外国人的极大兴趣。越来越多的外国人开始研究学习中华经典诗文，开始想深刻的了解中国，而我们学习中华经典诗文注重的是传承祖国的民族文化。不学习祖国的经典诗文会使我们离祖国的传统文化越来越远。由于我们平时积累少，有些同学在引经据典时常常出错或者根本不会；有些同学把很多历史典故都张冠李戴。这种情况让老师很痛心。因此深入学习祖国的经典诗文对于我们来说就显得更为重要，尤其是青少年学生更应成为诵读中华经典诗文的文明使者，让中华经典诗文走进每个学校，走进每个班级，走进每个学生的心灵。

同学们，老师们！中华经典诗文诵读比赛时间是短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。我们举办国学经典诵读比赛，就是要让经典来弘扬中华传统美德，让经典来奠定你们人生幸福之基。

篇9：经典诗文诵读大赛策划(原稿)

三博是指“博学、博爱、博雅”，其中，“博学”是知识的丰富，“博爱”是胸怀和行为的统一，“博雅”是品德和气质的塑造。此次主题教育将围绕“文明修身，争做博雅华师人”、“厚德载物，争做博爱新青年”、“崇高立志，争做博学桂子生”三方面。

文学院“读中华经典，做博雅青年”经典诗文诵读大赛已经有过两届的历史了，我们的活动旨在鼓励和培养当代大学生在朗诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中华文化，在热爱中弘扬中华文明；在诵读中诠释经典、再现经典，在诵读中品味经典，提升自我。“雅言传承文明，经典浸润人生”，前人留下的经典作品都凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的精神纽带，是建设社会主义先进文化和对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。诵读中华经典，文明修身，争做博雅华师人！

活动名称：“读中华经典，做博雅青年”经典诗文诵读大赛

活动目的： 雅言传承文明，经典浸润人生，每部文学经典、每个中华传统节日，都凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化和思想精华，这是维系国家统一、维系民族团结和社会和谐的精神纽带，是建设社会主义先进文化和对青少年进行思想道德教育的宝贵资源。作为当代大学生的我们更应该在朗诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中华文化，在热爱中弘扬中华文明。弘扬“忠诚博雅、朴实刚毅”的华师精神和“三博”文化“，自觉树立当代大学生的良好形象，提升全面素质。活动主办单位：文学院团委学生会

活动承办单位：文学院学术科研部

活动对象：文学院全体学生

报名时间：3月7号——3月13号

报名地点：各班学习委员处（统一为电子版报名）

活动要求：

1、朗诵作品必须为经典文学作品、诗词经典篇目，紧扣“经典”主题。内容积极向上，反映当代大学生热情奔放，朝气蓬勃神的精神风貌。

2、此次大赛分为个人组与集体组，共同参与评奖。

注：

A、个人组报名人数为1-4人。

B、集体组报名以班级为单位，获奖班级所得奖项可参与班级评优等。

3、每位（或组）的选手比赛时间控制在五分钟左右，不得超过八分钟。

4、服装、道具选手自备，主办方只提供投影、音箱、笔记本等播放设备。

5、此次大赛以诵读的形式为主，要求参赛选手在此基础上加以创新，配以音乐合奏或表演。参赛选手可以选择切合主题的图片以PPT（PPT最好是自动播放形式）的形式作为朗诵背景,可以通过场景重现，把经典演绎出来。特别注意：此次比赛以诵读形式为主，参赛选手可根据自身情况对经典诗文进行解读，舞蹈，歌咏或对所选篇目进行演说均可

评分细则：本次评选采取10分制

1、评分项目：

内容：诗文诵读，内容健康、向上，具有一定的教育意义。2分。普通话：吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。2分。

精神面貌：服装整洁大方、造型得体、表演投入2分。

编排：对诵读形式进行了合理设计 2分。

整体效果：对诵读内容熟悉，整体呈现生动，富有表现力 2分。

2、去掉最高、最低后取平均成绩为参赛者最终成绩

比赛流程：

（一）初赛：院内各单位自行组织，建议推荐名额如下：

个人组：中文08、中文09、中文10各二到三个

语言学系三个

新闻08、新闻09、新闻10各两个

集体组：中文08、中文09、中文10各一个

语言学系一个

新闻系二个

（名额按报名情况，届时略有增减）

（二）复赛：

1、时间：3月27号（周日）晚七点（暂定）

2、地点：九号楼报告厅

3、环节设置：诗文诵读

4、晋级比例：个人组前八名进入决赛，集体组前三名进入决赛

（三）决赛

1、时间：4月17号（周日）晚七点（暂定）

2、地点：科学会堂

3、环节设置：

（1）、文艺表演+开场视频（领导、老师寄语，前两届比赛的回顾或本届比赛的准备阶段）

（2）、个人组按照比赛顺序进行比赛，个人组表演结束后评委进行点评

（3）、集体组按照比赛顺序进行比赛，集体组表演结束后评委进行点评

（4）、播放“文明修身，做博雅华师人”视频，并进行最终的奖项评定

（5）、颁奖

4、奖项设置：

个人组：一等奖1名，二等奖3名、三等奖4名

集体组：一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名

最佳风采奖1名，最佳人气奖1名

获奖选手和单位颁发奖品或证书

篇10：经典诗文诵读大赛支主持辞

会宁如东友好小学首届“经典诗文朗诵”大赛主持辞

一、开场白：（播放中华古乐曲《关山月》）（教师男）尊敬的各位领导、（教师女）敬爱的各位老师、（学生男女）亲爱的同学们，（合）

大家下午好！

（学生男）今天，我们友好小学全体师生欢聚一堂，共诵千古美文，传承华夏文明。（学生女）此时此刻，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。（教师男）中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。（教师女）源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。（学生男）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；（学生女）它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

（教师男）本学期，在我们语文教研组的精心策划下，全校师生积极投入到了中华经典诗文的诵读活动中。

（教师女）今天的诵读活动，将要彰显同学们激情澎湃的个性风采。（学生男）诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化；（学生女）诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。（教师男）诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；（教师女）对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

（合）会宁如东友好小学“中华经典诗文诵读比赛”现在开幕。

二、张海燕校长致开幕辞

（教师女）让我们用热烈的掌声欢迎张海燕校长致活动开幕辞！，三、（教师男）下面请语文教研组组长李科文老师宣读比赛规则及评分标准：

四、宣布经典比赛正式开始

（学生男）会宁如东友好小学“中华经典诗文诵读”分类别比赛正式开始：

（一）个人比赛：

1、（304）下面请欣赏三（4）班王喜玲带来的现代诗朗诵《小河的歌》。

2、（202）今天我们相聚，一朵摇曳的小诗也能让我们心醉。今天我们欢聚，让那些尘烟往事伴着诗情画意穿越记忆的长廊，唱出诗的风韵，词的美丽。请欣赏二（2）班（邵晶晶同学）带来的诗歌朗诵《春江花月夜》。

3、（204）下面请欣赏二（4）班颜梅同学的朗诵《春》

4、（103）下面请欣赏一（3）班李伟东的个人朗诵《春夜喜雨》。

5、（104）优美的诗歌使人陶醉，动人的旋律有让人痴迷，下面请欣赏104班周资姗小朋友的组诗朗诵。

6、（403）你听过“桃花雨”吗？我当然懂了，所谓“桃花雨”就是 我国南方桃花盛开时所下的雨，民间还有“发尽桃花雨，必是旱黄梅”，“桃花落淤泥，收麦起塘灰”之说呢！请大家一起听听四（3）班同学（王浩）是怎么用《三月桃花水》来赞美我们祖国的大好河山的吧！

（学生男）个人比赛环节到此结束，下面将要进行的是集体经典诵读的比赛：

（二）集体比赛：

1、（304）诗词歌赋里，有多少篇章都对秋天寄托情思，经典诗文里，有多少诗人都对月亮浅吟低唱。在这里，我们能找到李白窗前明月光的故乡情，在这里，我们能找到苏轼明月几时有的思念情。下面请欣赏三（4）班小朋友的集体朗诵《水调歌头 明月几时有》。

2、（301）下面请欣赏三（1）班小朋友带来的集体朗诵《四季协奏曲》。

3、（601）“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼的一曲《水调歌头》，承载着世间诉不尽的豪情和思念。下面请六（1）班的同学为我们朗诵苏轼的名篇《水调歌头》。

4、（201）接下来请欣赏二（1）班团体吟诵——诗伴舞《三字经》等。

5、（302）下面请欣赏三（2）班小朋友带来的集体朗诵《静夜思》。

6、（301）金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学经典。请欣赏301班小朋友带来的集体朗诵《笠翁对韵》。

7、（501）悠悠岁月，尘封了那些金戈铁马，英雄浪漫的年代，留给我们的是古老的历史瘢痕与辉煌而又沉重得梦想；士卒美女诗人纠结成历史华章蔓延开来，而今日之英雄独我中华少年。有请五（1）班的同学朗诵《中华少年》

8、（601）呦，组诗朗诵得还挺有韵味呢！不过呀，六（1）班的同学们既能诵，还能唱呢。有请他们上台来给大家表演表演吧！好啊，掌声有请六（1）班表演《但愿人长久》。

9、（503）时间如流水，每时、每刻都在我们的身边匆匆而过，同学们，做一个珍惜时间的人吧！请欣赏五（3）班诗词朗诵《明日歌》。掌声有请。

10、（501）“谁言寸草心，报得三春晖”感恩充实着我们的生活，感恩塑造着我们的心灵。因为感恩，世界所以美丽，因为感恩，世界才会安详，让我们怀待一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧！接下来请欣赏五（1）班的诗朗诵《感恩的心》。大家掌声欢迎。

11、（303）“天地玄黄 宇宙洪荒 日月盈昃 辰宿列张 寒来暑往 秋收冬藏”永远的经典、永久地吟诵，下面请欣赏三（3）班小朋友带来的集体朗诵《千字文》片段。

12、（101）下面请欣赏一（1）班小朋友带来的集体古诗大联诵（《咏鹅》、《春晓》、《锄禾》、《山村》、《画鸡》、《登鹳雀楼》）。

13、（403）学生甲：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化 ； 诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。学生乙：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔，对话圣贤，我们感受千年文字的力量。现代诗朗诵《大地的话》、14、（401）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这正是《春日》的魅力！下面有请四（1）班全体同学为我们朗诵朱自清的《春》。大家掌声欢迎。

15、（504）在雨的哀曲里, 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了,甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长、...还因为是一个启迪。请欣赏五（4）班现代诗朗诵《风的颜色》。掌声有请。

16、（402）现代诗《你 浪花里的一滴水》

17、（502）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。请欣赏五（2）班同学的朗诵朗诵《少年中国说》。小组比赛：

1、（204）对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋天成熟的季节，秋天也是收获的季节。请欣赏二（4）班小朋友带来的小组朗诵《咏秋》。

2、（602）中华悠悠五千载，秦关汉月，唐诗宋词，泰山日出，昆仑雾霭，经贸入世，神六飞天，无不展现我华夏的博大与精深，无不见证我华夏的繁荣与富强。作为中国人，我们倍感骄傲！下面请欣赏六（2）班的二人诗朗诵《我骄傲，我是中国人》。大家掌声欢迎。

3、（604）落叶在空中盘旋飘荡，描绘着一幅幅感人的画面，那是大树感恩大地对她的滋养。浪花在大海中翻腾歌唱，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是浪花对哺育她的大海的颂扬。掌声欢迎六（4）班诗朗诵《感恩的心》

4、（504）慈祥的母亲手中拿着针线，为出远门的儿子缝制衣服，临行前，穆青的针线还是这样细密——有请五（4）班同学为我们带来的《游子吟》。大家掌声欢迎。

5、（402）微笑是冬日的暖阳，微笑是夏日的清风;它是一支歌，更是一首诗，永永远远诵不完。接下来让我们聆听四（2）班选送的《微笑》。

6、（103）“诗中有画，画中有诗”，这是诗的最高境界，下面请欣赏一（3）班小朋友带来的小组朗诵《画》。

7、（404）我们的祖国有数不尽的名山大川，上有天堂，下有苏杭，更有“桂林山水甲天下”。让我们一起欣赏四（4）班同学的小组朗诵《再别康桥》

8、（102）当一阵阵的微风吹醒那娇嫩的小草时，当第一声春雷把大地唤醒时，当第一场春雨活蹦乱跳地打在我们肩膀时......我们知道了，春天已经到来了。下面请欣赏一（2）班小朋友带来的二人组诗朗诵。《春晓》《静夜思》《古朗月行》。

9、（303）下面请欣赏三（3）班小朋友带来的相声——《古诗串又串》。

10、（102）下面请欣赏一（2）班带来的小组朗诵。

11、（603）老师乙：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩； 它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。下面请上六三班二人小组是朗诵：《春光染绿我们的双脚》。

12、（603）小组朗诵《坦然面对》

13、（101）、自南宋以来，《三字经》已有七百多年的历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它一共有一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。下面请欣赏一（1）班小朋友带来的小组诵读《三字经》片段。

14、（602）我们的祖国，地大物博，山河壮丽。他想一个巨人屹立于世界东方，我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福。我们为可爱的祖国而自豪！请欣赏六（2）班诗朗诵《我爱我的祖国》。

15、（503）金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。校园内有辛勤的园丁，就一定会实现种子的梦。请欣赏五（3）班选送的诗朗诵《种子的梦》。

16、（404）小组朗诵《桂林山水》

17、（302）“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同” 下面请欣赏三（2）班小朋友带来的小组朗诵《春江花月夜》。

18、（401）九人小组诗会表演

19、（201）北朝时期的北方少数民族的民歌，非常经典，朗朗上口，很有韵律。下面请欣赏二（1）班小朋友带来的诗组合《敕勒歌》......20、（104）下面请欣赏一（4）班小朋友带来的小组朗诵《三字经片段》。

21、（502）诗歌是明眸中的亮点，诗歌是心灵天空的繁星；诗歌是跳动的音符，诗歌是理想世界的阳光。有请五（2）班的董涵子同学为我们朗诵汪国真的现代诗《我微笑着走向生活》。

22、（203）诗,它以独特的风格,精美的语句,有节奏的韵律而为世人代代传诵, 下面请欣赏二（3）班小朋友带来的小组朗诵《回乡偶书》。

23、（203）亲情是慈母手中的一针一线，亲情是妈妈对游子远行的牵挂。让我们一起对妈妈深情地说一声“谁言寸草心，报得三春晖”，下面请欣赏二（3）班小朋友带来的小组朗诵《游子吟》。

24、（202）下面请欣赏二（2）班小朋友带来的小组朗诵《春夜喜雨》、《念奴娇 赤壁怀古》。

25、（604）小组古诗联诵。

五、请崔校长、王校长为本次竞赛优胜者颁发奖状和奖品。并为获奖学生及班级合影留念（播放《步步高》音乐）。

六、请毛校长作总结讲话。

七、结束语：（播放歌曲《难忘今宵》）

（学生男）金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典；（学生女）金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。（教师男）中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳畔回响；（教师女）中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。（学生男）吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌；（学生女）吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。（教师男）丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩；（教师女）悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵。（学生男）愿中华诗文艺术之花永远芬芳；（学生女）愿五千年文化的血脉永久传承。

（教师男）最是书香能致远，书香荡涤我们的思想；

（教师女）腹有诗书气自华，好书养育我们的灵魂。

（教师男）同学们，热爱朗诵吧，它能够让你感受豪迈的激情，深邃的思想；它能够让你领略到博大的胸襟，伟人的情怀；它能够让你充满自信地跨入文学的殿堂！（合）

会宁如东友好小学“中华经典诗文诵读”比赛，到此结束。（教师女）再次感谢同学们的精彩表演。（合）谢谢大家！

落叶在空中盘旋飘荡，描绘着一幅幅感人的画面

那是大树感恩大地对她的滋养

浪花在大海中翻腾歌唱

谱写着一曲曲感恩的乐章

那时浪花对哺育塔的大海的颂扬

不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑

也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕

常怀一颗感恩的心

我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长

有人说——

善良的本质就是拥有一颗感恩的心 也有人说——

感恩是人世间的美德，它至高无上

感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长 感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想

感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮

感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方

多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少次满含着感动得泪花把未来畅想

学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战

学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航 感恩，是一种力量

感恩，是一种境界

拥有一颗感恩的心

我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。诗歌朗诵：《感恩父母和师长》 甲: 小时侯

妈妈一天一天啲给我洗脚

一天一天啲洗去我啲调皮和顽皮 乙:长大了

我也给妈妈洗脚 却怎么也洗不掉

妈妈一天一天啲牵挂和辛劳 甲:妈妈是一盏油灯 燃烧了自己毕生啲心血 陪伴我慢慢成长 乙:母亲是颗太阳 奉献了浑身啲热量

把严寒啲季节变成一个个暖炉挂在我啲心房 甲:妈妈啊

你喋喋啲唠叨是我催眠啲歌谣 乙:好想永永远远偎在你啲怀里 甲:好想永远永远跪在你啲膝前 合:默默啲为你洗脚 感谢

甲:爷爷奶奶曾这样对我说 孩子,你们都是幸福啲一代 天天生活在浓浓啲关爱里 乙:我想对爷爷奶奶说: 是呀,这得感谢您, 为我们奉献了一切

而您啲头上,却白发苍苍 甲:爸爸妈妈曾这样对我说 孩子,你们都是幸运啲一代 天天生活在暖和啲阳光里 乙:我想对爸爸妈妈说;是呀,这得感谢您 为我们创造了一切 而您啲额头,却布满了皱纹 甲:老师也曾这样对我说

同学们,你们都是快乐啲一代 天天无忧无虑,自由安闲 展开理想啲翅膀 翱翔在知识啲海洋里 乙:我想对老师说: 是呀,这得感谢您 为我们付出了多少啲心血

而您年轻啲身影,却刻在了那黑板上,作业里,书本中.此时此刻,我多想变成一束飘满芳香啲鲜花

开放在爷爷奶奶窗前

让微笑永远留在您啲脸上

甲:此时此刻,我多想化作一缕不倦啲凉风 给爸爸妈妈带去清凉

不再让汗水挥洒

乙:此时此刻,我多想化做一杯清茶 让老师啲声音永远圆润, 不再嘶哑 合:此时此刻,我多想紧紧依在您啲怀抱里

深深地说一声:谢谢你们!诗歌朗诵《 感恩 啲心》 甲:我们沐浴着爱啲阳光长大 乙:我们滋润着人间啲真情成长 丙:多少次带着幸福啲感觉进入梦乡 丁:多少回含着感动啲泪花畅想未来

甲:11月啲最后一个星期四是 感恩 节, 虽然它已远去,但一颗 感恩 啲心, 一腔感激啲情, 却永驻我们啲心间

甲乙:常怀 感恩 之心啲人是最幸福啲 丙丁:常怀感激之情啲生活是最甜美啲

甲:感激我啲父母, 因为他们给了我宝贵啲生命

乙:感激我啲老师, 因为他们给了我无穷啲知识

丙:感激我啲朋友, 因为他们给了我克服困难啲力量

丁:感激我四周啲一切, 因为他们给了我和谐健康啲成长空间 合: 甲:有一个词语最亲切 乙:有一声呼唤最动听 丙:有一个人最要感谢 丁:有一个人最应 感恩 合:它就是—“妈妈”

甲:妈妈啲皱纹深了, 她把漂亮啲青春给了我 乙:妈妈啲手粗了, 她把暖和啲阳光给了我 丙:妈妈啲腰弯了, 她把挺直啲脊梁给了我 丁:妈妈啲眼花了, 她把明亮啲双眸给了我 甲乙:面对妈妈深沉啲感情 丙丁:聆听妈妈殷切啲心愿

合: 我们应该学会 感恩 , 应该学会感激

甲: 假如说母爱是船, 载着我们从少年走向成熟

乙: 那么父爱就是一片海, 给了我们一个幸福啲港湾 丙:假如母亲啲真情, 点燃了我们心中啲希望 丁:那么父亲啲厚爱, 将是鼓起我们远航啲风帆 甲乙:父母啲爱说不完、道不尽 丙丁:我们却不知拿什么来感谢你, 合:我啲父母 我们只有把所有啲恩情我们铭记于心

好好学习, 用我们啲知识往返报您 感恩父母的诗歌朗诵稿

男生：落叶在空中盘旋，谱写一曲感人的乐章，男生齐：那是树叶对大地的感恩； 女生：白云在天上飘荡，绘画一幅动人的画面，女生齐：那是白云对蓝天的感恩； 男生：我们沐浴着父爱的阳光长大； 女生：我们滋润着母亲的真情成长；

合：今天，就让我们用自己的心声，感恩我们亲爱的父母；（出牌）

男生：是他们让我们体验了生命； 女生：是他们让我们茁壮地成长；

男生：父爱是天下最广阔、最博大、最真诚的爱；女生：母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱；男生：父爱是灿烂的阳光，炽热而光明。男生齐：他能消融冰川、净化心灵、蓬勃生机。他以博大的胸襟照耀世界、温暖人间。女生：母爱是盎然的绿地，芳菲而宜人。女生齐：她使空气清新、百花吐艳、彩蝶飞舞。她以宽容的情怀哺育生命、滋润万物。男生：父爱是一条长长的道路，宽阔而深远。男生齐：无论你走到哪里，他都伴你延伸、畅游。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，保你一路走好。女生：母爱是一池明澈的山泉，洁净而碧澈。女生齐：无论你身在何方，她都陪你漂流、闯荡。那浓浓的思念，那丝丝的真情、让你魂牵梦绕，护你一生平安。男生：父爱是一座高高的山。男生齐：无论你有多大困难，他总是依靠的屏障。那伟岸的身躯，能遮风挡雨，令你心安神怡。女生：母爱是一泓深深的潭。女生齐：无论你有多少苦恼，她总是默默的倾听。那宽广的胸襟，可容纳百川，让你幸福久远。男生：父爱是永恒的，不管风雨如何肆虐，他总是完美无损、永不褪色；女生：母爱是质朴的，不管冰霜怎样打磨，她总是心清如水、原汁原味；男生：父爱是执著的，不管命运如何苦涩，他总是掏心吐哺、从不打折。女生：母爱是坚强的，不管生活多么困苦，她总是默默承受、决不退缩。男生：父爱像一轮永远不落的太阳，驱走我们世界的一切的黑暗和阴冷；女生：母爱如一盏长久不灭的明灯，消融我们旅途中所有的坎坷和障碍；男生：父爱崇高伟大，他刚中有柔。当你学习在深夜时，父爱是暖暖的热茶；当你离家远行时，父爱是无声的牵挂；

女生：母爱深明大义、她柔中有刚。当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，当你呀呀学语时，母爱是耐心的教导；

齐：父母的爱是慷慨的，他们把爱洒给了春露，洒给了秋霜；留给了清晨，留给了黄昏；父母的爱没有陌路、地域、种族的界限，是体贴、慰藉、宽容、理解、男生：父爱之恩，与江河同流，与日月同辉。女生：母爱之情，能惊动天地，能感泣鬼神。合：愿天下父母，别忘了留一份爱给自己。愿天下儿女，别忘了回报父母一缕浓浓的芳馨。让我们真诚地祝愿天下父母：健康快乐！《祖国，我爱你》 我爱你叮咚的驼铃

是它让丝绸之路源远流长我爱你嫩绿的草芽 是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉我爱你乡间的牧笛 是它把五彩的音符撒向八方 我爱你都市的高楼

是它把人们的理想托向太阳 我爱你长江的碧波

是它把56个民族的心曲弹唱 我爱你黄河的波涛 是它把13亿人民哺育抚养 我爱你长城的雄伟

是它挺起了中华儿女的脊梁 我爱你巍巍的黄山

是它展现了 祖国 的秀美端庄 我爱你高原的旷达

是它袒露出炎黄子孙的豪放 我爱你蔗林的茂密

是它甜透了亿万人民的心房 我爱你开放的窗口

是它让文明的花朵争艳芬芳 我爱你改革的浪潮

是它把贫穷落后的帽子甩掉

我爱你智慧的头脑

是它领回了四大发明的金奖 我爱你勤劳的双手

是它为现代化 祖国 打扮梳妆 我爱你伟大的旗帜

是它代表了人民前进的方向 我爱你五色的风帆

是它让世纪之船鸣笛远航!祖国，我爱你 我爱你的草青木秀 我爱你的鸟鸣蛙唱 我爱你的山山水水 我爱你的城城乡乡 我爱你的风花雪月 你爱你的丽日艳阳 祖国，我爱你 是你给了我生命 是你给了我力量

篇11：国学经典诵读大赛领导讲话

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

国学经典是中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏。

阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广；可以使我们拨云见日，柳暗花明。《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子；《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼；“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。

国学经典阐述了人们生活的行为规范，能教会我们为人处世，是做人做事做学问的宝典。阅读国学经典，可陶冶学生性情，对学生良好道德品质的形成起着潜移默化的作用。学生的孝道、礼仪、诚信、感恩等方面的良好习惯都可通过践行国学经典得以实现。

同学们，爱中华，读经典，希望大家在中华美德的滋养下，生活地更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。

篇12：国学经典诗文诵读大赛方案

“诵国学，品经典”诗文诵读比赛

为了传承祖国优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神和爱国情怀，5月30日上午，凤鸣镇小学举行了以“书香溢满校园，读书伴我成长”为主题的庆六一活动。

学校1—6年级11班参加了比赛，各班以《三字经》、《少年中国说》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《梦游天姥呤离别》等经典古诗词为主要内容，采用不同形式演绎了中华经典诗文名篇。同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，精彩的表演，配以悠扬的音乐，让大家共同领略中华经典之奥妙，感悟中华文化之精深，享受中华文明之乐趣。经过激烈的角逐，四年级荣获一等奖；二年级一班、六年级二班荣获二等奖；其他班级荣获三等奖。

篇13：国学经典诗文诵读大赛方案

老师们、同学们：

大家好！

今天，我们全体师生相聚在这里，共同品味了一餐美味的国学经典。在此，我代表学校对获奖的同学和老师表示热烈的祝贺，对为本次活动辛勤付出的老师们表示衷心感谢，感谢你们的参与！

国学经典是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠。经典诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广；可以陶冶我们的性情，让我们悟出做人的道理，从而提高人格魅力，提升精神境界，对我们良好道德品质的形成起着潜移默化的作用。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我们开展这次活动，目的在于营造浓郁的读经典、诵经典的氛围，激发全体师生的读书兴趣，在诵读中拓宽视野、陶冶情操，提升我们的语文素养。希望全体同学以本次经典诵读比赛活动为契机，在老师们的教育、引导下，让“读经典·诵经典·用经典”成为同学们日常学习活动的一种新常态。爱中华，读经典，让我们每一位师生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，让我们的人生更加丰富多彩。

篇14：在中华经典诗文诵读大赛上的讲话

各位老师、同学们：

中华古诗文经典诵读工程是团中央、中国青少年发展基金会继成功实施希望工程后推出的又一项具有跨世纪深远意义的社会文化工程。今天我们和板桥学区的领导、老师们一起举行这次“中华经典诗文诵读比赛”，旨在通过动员全体师生积极参加经典诗文诵读活动，彰显中华语言文化的魅力，挖掘中华传统节日的文化内涵，学习诵读中华优秀诗文作品，培养民族精神，弘扬民族优秀文化，推广诗文经典，规范语言文字，形成“说普通话，写规范字，诵读经典美文”的良好风尚，为新中国成立60周年献礼。

刚才大家看了几位老师的汇报表演，使我很受启发。借此机会，我讲两个方面的意思。

一是各位老师要充分认识开展“古文诵读”工程对推进学生素质教育的意义和作用。文化，是一个民族的根系，而中华民族语言文字之根在古诗文经典，这些千古美文就是最好的范文。实施“古文诵读”工程，组织学生诵读、熟背中国古诗，让他们在一生学习、工作压力最轻、记忆力最好的时候，以最便捷的方式，获得古诗文经典的基本熏陶和修养，继承和弘扬中华民族的优秀文化传统，从而形成强大的民族认同感与凝聚力，在传承中华文明的同时，学会做人做事的道理，认识世界、观察世界的方法，这是德育、智育、美育发展的最好体现。同时诵读活动的本身，就是对孩子记忆力、毅力和意志力的磨练和提高，长期坚持下去，必将使孩子们激发主动性，培养想象力，发挥创造性。

二是要采取得力措施，推动诵读工程扎实有效、蓬勃广泛地开展。“古文诵读”工程，它将会影响一代人或几代人的人文思想。实现这个目标，要靠大家的不懈努力。从我们学校来讲，语文教研组也积极申报立项了这一县级课题，希望我们的老师要做好表率，从语文课堂开始，逐步渗透到其他学科，制定合理的目标和计划，合理安排诵读活动和课堂教学，使其相互补充、相得益彰，保证诵读的时间，保证参与人员，保证活动效果，真正通过这项活动的开展，丰富校园文化，积淀学校人文内涵，促进学校健康发展。