校门口那些事儿小学生作文

校门口那些事儿小学生作文（通用16篇）

篇1：校门口那些事儿小学生作文

校门口那些事儿小学生作文

每个人小时候大部分的时间都是在学校度过的，可以说学校是我们的第二个家，那么学校会发生那些事呢?

咱们就开门见山的说吧!今天我跟你们讲讲校门口的那些事儿吧!放学时的校门口。。。。。。

幼儿园的校门口，两侧开满了玩具店和食品店，一要到放学时间，门口那是人山人海啊!大部分都是妇女，挂着一个牌子，就进了校园，到各自孩子的班级带孩子，小手拉大手，整个校园都沸腾了，吵吵闹闹的。一出校门，看到玩具，那就是疯了。“妈妈，我要这个芭比娃娃!”“不行，家里那么多，你这已是第几个了?”“我就要嘛!”“不行，快回家!”“呜呜呜呜呜。。。。。”下面就是死气白来的不肯走啊!让人头疼的天真的小孩子们。

小学校门口，那就不一样了，两侧那是开满了文具店，里面的东西那是琳琅满目啊!一要到放学时间，校门口站满了人，车水马龙，堵得水泄不通。“叮铃叮铃。。。。。”小学生排着整齐的.队伍出了校门，上了各自家的车，家长们就要发话了，“今天在学校表现的怎么样啊?”或者“今天老师教了什么呀?”这类的问题，也有的小学生拉着家长的手就往文具店，买了一大把文具，满脸满意的回家了。

初中的校门口，两侧开满了眼镜店和其他的商店，很少有文具店，一要到放学时间，家长们很规矩地站在两边，互相聊着自己家的孩子的成绩，孩子一出来，默默地帮他拿书包，孩子说“明天要考试了。”“哦，认真点。”很平淡，因为已经习惯。

这就是年级的差别，从小学步入初中，经历了很多，校门口的气氛不同，渐渐的变沉着，但唯一不变的是放学了，要接孩子回家。校门口那些事儿啊!你永远都不会知道今天放学了会发生什么.

篇2：校门口那些事儿小学生作文

这是一座高等中学，进入那所中学的都是一些品学兼优的好学生，所有人都为这所学校感到自豪，而这所学校每年都是最佳学校。

局长到来前的准备

一天，校长急忙把正在上课的.学生们叫到操场上说：“今天，教育局局长即将到来。

为了让局长对我校师生们有一个完美的印象，我决定表演一出戏，让我校的名声更上一层楼!**老师，你演.......”

校门口的一个演出

一个普通的傍晚，一个普通的放学，一群学生井然有序地走了出来。突然，一个老人跌跌撞撞地走了出来，只见他满身污垢，头发已经很长了，身上、手上的皱纹一条比一条长，看起来生活比大街上的乞丐都差劲。那一群学生看到此情景，“呼”地一下子全围上去，他们有的把书包中的面包和水给那位老人充饥解渴;有的用毛巾把老人脸上的污垢擦干净;有的在旁边嘘寒问短;有的慷慨解囊一出手便是一百元。一群人在校门口吵吵嚷嚷，表现出新社人团结互爱的景象。

此时，在学校里的教育局局长看到了这一幕，他笑着对校长说：“贵校的学生果真是品学兼优，品学兼优啊!”校长满面春风地说：“多谢局长表扬!”

又过了几天，微信上蹦出了一个视频，名字叫“品学兼优的孩子们，高水平的老师们，有能力的校长”，校长看到了这一个视频，高兴地合不拢嘴了。

演戏败漏的后果

过了几天，十佳学校出来了。不仅之首没有这所学校，连第十佳也不是它，校长沉不住气了，他连夜跑到教育局带着一身的怒气质问教育局局长。教育局局长阴沉着脸，不答话，打开了一个网页，上面写着“演戏不是儿戏，后果出来可真要命”下面写着该所学校演戏一事。校长脸色苍白，心中诅咒着告密者。

原来，自从微信上说了那个视频，许多乞丐都到校门口，可他们不是被警驱逐，便是被家长识训斥，于是，便真相大白。

篇3：小学语文备课那些事儿

【关键词】小学语文；备课；写教案；教师阅读

备课，就是教师在授课之前对教材内容、结构的深入理解，并结合自己的教学风格，对教师教法与学生学法的思考与确定。备课分隐形备课和显性备课。课前钻研教材、搜集教育信息、思考具体教法都属于隐形备课，而最终把思考后的课堂结构写下来就是显性备课了。通过以上表述，我们不难发现，上课前思考的过程应该是备课最主要的环节，写教案应该是思考成熟后的自然产物，可谓水到渠成、瓜熟蒂落。

一

对于大多数教师来说，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中所提到的那位历史老师“对这节课，我准备了一辈子。不过，对这个课题的直接准备，只用了大约15分钟”的故事耳熟能详。事实上，当下教师有没有达到这样的备课境界呢？在当今这个高度信息化、知识快餐化的时代，有多少教师能够“板凳要坐十年冷”？不少教师通过网络购书等方式购买名师精品备课书，更有不少学校集体购买冠名新课程教师备课丛书的各类教案集。这些教案拿来即可用，奉行“拿来主义”，已成为大多数教师的理所当然。不少学校，在教师的呼吁下，“写备课笔记”这一步已经省略了，原因是大部分教师（包括分管教学领导）认为写教案耗时无效，是在做无用功。取而代之的是集体购买的，每个年级一致的名师教案集。教师教前写好课堂教学调整，课后要进行书面反思。反思也有规定，每一篇课文至少要有一篇反思，字数不少于300字。这些学校的教学管理者乃至教师认为这种做法践行了斯金纳所说的“教师成长＝经验＋反思”。

二

曾在多家报刊上读到这样一则新闻：重庆市小学教师高丽娅因为自己的教案本（自己手写的那种）被学校处理掉而和自己的学校打官司，这起全国首例教案官司历时一年多。虽然这只是个例，但我们需要思考的是，无论是教案调整或者是手写教案，我们的备课融入了自己的思考吗？不少刚走上教育岗位的新教师缺少这种读教材，读教参，解读文本，再参考别人教案写自己教案的过程，他（她）的教学是不是入门了呢？更不用说是博览群书了。

也许，学校管理者的出发点是好的，让教师把写教案的时间用在钻研教材、教法上，写好课后反思上。可有道是“兵来将挡，水来土掩”，这种想法落实到具体的每个教师备课上，产生的效果是不是如领导所愿呢？这是一个很大的问号。有些教师刚开学就把一学期的备课笔记差不多抄好了，有些教师采用现成教案集时几乎无调整（有的是几个星期一次性调整），反思大多从网络下载，这些问题该如何解决呢？笔者曾经碰到过一个教师，在写作文教案时（学校要求每篇作文教案要分三部分：习作指导、总体评价及具体学生优点与存在问题摘录、习作点评与二次指导），该教师开学半个月就把全学期的教案都写完了，而且把学生习作中的优点与问题列出，也点到人进行了评价，如张丽丽同学写“跳山羊”怎样跳的过程太简单了，还应写出心理变化。问题是这篇作文学生还没有写，张丽丽同学会不会写“跳山羊”这个题材都是未知数，怎么就知道可能会存在这个问题呢？后来发现，这位老师的教案是有蓝本的：教上一届一位老师的备课笔记。有教师惊呼：连备课都能玩穿越！

三

听过一位教师执教五年级《滴水穿石的启示》随堂课，我发现她的每一个问题在学生买的《语文非常课课通》上都有现成的答案。学生的回答千人一面，包括用词造句，教师对每一个问题也不去追问，仿佛到此学生已经掌握了。等教师拿着书转身板书时，我发现了其中的“奥秘”：原来教师的书本中也夹着《语文非常课课通》。怪不得师生心有灵犀一点通。其中回答某个问题时，有学生拿起《课课通》一字不落读完，最后一句是“齐白石终于成为一名蜚声中外的大画家。”教师欣喜地说：“你说得非常好，不过有个音读错了，不读蜚（fēi）声中外,应该读蛮（mán）声中外。”此言一出，听课教师皆惊。课后，听课教师指出了错误，执教老师惭愧地说：“是我备课不认真，没有去查这个字的读音，下次一定改正。”

也听过一位教师执教四年级《但愿人长久》一课，读到“人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月”一句时，有学生问：“这天是中秋节，苏轼他们为什么只吃瓜果，不吃月饼呢？”作为听课者的我觉得这个问题太简单了，因为这本是后人对北宋文学家苏轼写《水调歌头》（明月几时有）的想象而写的一个故事，写吃瓜果是一个概括，意指品尝各种食品。只听那位教师给出了解答：“月饼是到明朝时期才有的，苏轼是宋朝文学家，那时还没有月饼。”课后，这位教师说，他在《教师人文读本》上曾看到过这方面的知识，学生问到了这个问题，就搬出来解答了。这位教师爱读书是大家公认的，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河，课堂教学举重若轻也就不难理解了。

四

我认为，教师备课时静下心来写教案，有利于把教学理论与实际教学进行有机融合。当然，教师能把想到的问题写在书本上，重点处圈圈点点，实现教案形式的多样化也是一种行之有效的备课方式。

现实中，我们能说很多大道理，可唯独少了对常识的敬畏。备课变成写教案实在是认识上的偏差。没有深入解读文本，以文定教，那所有的备课能起到什么作用呢？课堂是教师“内力”的“试金石”，作为教师，只有回到教育的原点，多读书，读大量的书，求得源头活水来，这样的备课才是真备课，这样的备课不会因为年龄的增长而降低你的教学水平，才会让你的教学之树常青。

篇4：校门口那些事小学生作文

人世间的纷争都会烟消云散，再多大也无妨，所以我们应敞开胸怀，在校门口这个地方，发生了一些事是不是也应如此呢?

那是一个早晨，雨下得淅淅沥沥，校门口人来人往，有的人开着电瓶车送孩子，他们披着五颜六色的雨衣，虽然用具充足，但家长们的头发早已湿透了吧;有的孩子因为家靠近，独自打伞走过来，并且嘴里还咕哝着天气不好，影响心情呢;有的家长开着小轿车，不时发出“嘟”的声音，显出不耐烦的样子。

正是因为人们的焦促不安，忽然“纭钡匾簧，一辆黑色“小鸟”与一辆橙色“雅马哈”相撞，一位初中生稍一不留神，“嗷”了一声，倒在地上。这位初中生的母亲十分气愤，先心疼地拉起了孩子，然后与对面的.家长争吵起来：“你为什么突然拐进来，为什么不打转向灯?”那位母亲涨红了脸，慌忙道了歉，解释道:“今天孩子考试，又怕误了时间，真是不好意思。”但那位母亲依然争论不休，两方家长便吵骂起来。周围有的家长视而不见，有的家长议论着，围着他们，有的家长做和事佬，劝她们。

这时，那位摔倒的初中生悄悄地摇了摇母亲的手臂，小声地说：“妈妈，这位阿姨不是故意的，而且我也没有受伤，你们就别吵了吧。”周围的家长也劝道：“孩子说得对，别吵了。”那位家长这才姑息，就这样一场纠纷便化解了。真是‘退一步，海阔天空’啊。

篇5：校门口那些事小学生作文600字

学校是我们开始学习的第一站，步入了校门口，就代表我们要学习了。学校内和校门口外是两个不同的世界。在学校内，我们只能紧张的学习，走出校门口，外面是一片欢愉。

记得刚上小学那会儿，每次一放学，我就会迫不及待的来到校门口。校门口外，开了一家商店，几乎每天上学我都会到商店里逛逛。有时候，我会到里面买些零食，有时会买一些本子、学习文具。有一次，我去商店里买零食吃，买了好多零食，我刚准备要付钱时，我才意识到我把钱包落在家里了。我支支吾吾地跟老板说：“老板，对不起，我今天没有带钱，这些零食要还给你了，我下次再来买。”听完我的话后，老板爽气的.回答道：“小妹妹，这些零食，你不用付钱了，拿去吃吧。”我不好意思的说：“老板，这怎么行，正所谓无功不受禄，你也要赚钱，你收回去吧!”说完，我就把零食交到了老板手里，但是老板还是把零食放到了我的手里，看见老板这么客气，我再推辞也不行了，我就收下了零食，拿到了零食，我连说了几声谢谢，才离开商店。

还有一次，我们晚上上了辅导课，导致放学放晚了。放学后，我就在商店门口等我爸来接我回家，十几分钟过去了，可是我爸还没有来，这时我有些着急了，我在商店门口来回徘徊。商店老板好像看出了我的心思，耐心地询问我说:“小妹妹，你怎么了，发生什么事了吗?”我说道：老板，今天我们放学放晚了，我在这儿等了好长时间，也没有看到我老爸的踪影，你说我该怎么办啊!”老板想了一会儿，回答说：“原来是这样啊，你把你爸爸的电话号码报给我，我给他打个电话，这样不就行了吗?”于是，我就把电话号码给了老板，老板就给我爸打了电话，没过多久，我爸就来了，之后我就跟我爸回家了。

篇6：校门口那些事儿小学生作文

那是刚进这所学校，开学后不久的一天，我随着一大帮人，从校门口挤出来，人潮拥挤，费了九牛二虎之力的我刚出来就被校门口形形色色的小商铺给吸引住了。

“哎，来瞧一瞧，看一看啊!正宗的鲜果饼哩!”嗅着扑鼻的香气，我一路循过去，原来是卖小吃的!我迫不及待地对老板说：“来份果饼!”“哎，来喽”我一手交钱一手拿货，然后心满意足地啃起了果饼。

再走走，又听：“卖工艺品了哎!”我看热闹心切，急急地凑上前。一个银白色的架子，挂着许多五彩缤纷的手工编织品，各式各样，有水灵可爱的小狗，有淘气顽皮的小猫，还有憨态可掬的熊猫，琳琅满目，许多同学围着，你一言，我一语，叽叽喳喳地讨论着，尤其是女同学都聚集到摊主旁边，仔细地过来挑选这些漂亮的工艺品，看到合适的，便猛地抢过去，可热闹了!

再瞧瞧，校门口的校园商店人山人海，生意真好，想挤进去还真的.不容易，出来更难。你看，外面的人咬紧了牙，憋红了脸，鼓足了劲儿，无奈一道道“人浪”，将他们越推越远，里面的人同样奋力往外闯，同样失败了。

篇7：让学生记住的那些事儿

新学期刚刚开始，俗话说“良好的开端是成功的一半。”为端正我们的作业态度，属马的关老师在马年的第一课，给我们来了个下马威：制订了一套新的规章制度。以往关老师总是带着一丝幽默，平易近人，只有在我们非常“无法无天”时，才想要刹住我们的气焰，即便是这样，也只是雷声大，雨点小。今年可不一样，作业没有认真完成的，不仅仅是要订正，还要连同错因分析一并交上。这下大家都有点像受了惊吓的小鸡，再也不敢“猖狂大作”，变得“谨小慎微” 了。在大家心目中一向民主的关老师也成了一道不能触碰的“高压线”。

奇怪！文字如此熟悉。王老师一语道破：“太像您的讲话风格了。”我，一位数学教师居然影响了学生的文风！我向来以我数学课堂设计的独特、推理的周密而骄傲，难道说我影响学生的，居然不在我的专业领域而在其它方面？我坚信，这很可能只是个案，我对学生的影响更多的应当是在数学方面。

大胆假设还得小心求证，我打开往届学生的班级群，简单寒暄之后，我们开始了视频，我发问了：“还记得小学里的事儿吗？”我故意把问题提得大一点，免得有暗示的嫌疑。范贤第一个说：“记得，记得最清楚的是一次春游您带我们登山，没有走山路，而是从后山爬上去，真刺激，带劲儿。”陈玲玲补充道：“那一次，我都摔了鼻子出血，不过想起来很有意思。还有一次秋游，来到长江边，有好多快艇，同学们都想去乘，关老师同意了。我们在长江里疾驰拐弯、乘风破浪、大声惊叫，羡慕得别的班同学直骂他们的老师是胆小鬼。”提起这事，我挺自豪的，能为我的学生留下一点童年的美好回忆，自己虽担惊受怕点，还真值。俱往矣，如今学生可没有这份福气了，“学生安全”这把尚方宝剑高悬，一线教师也只能“因噎废食”了，爬山只能走“正道”了。

蒋理说：“关老师，有件事还真有趣。我儿子学游泳，就是不肯下水，我一把将他推下水，他居然扑通扑通爬起来了。”“哦，下手够狠的！”我惊讶。 “这都是跟您学的，是您讲的故事启发了我，父亲教儿子偷窃本领的故事。” 蒋理说。

哦，想起来了，是一则佛教故事：

父亲是个惯偷。一天儿子问：“爸，你老了，我还要生活下去，你传授我一点秘诀吧！”“好吧，今晚我教你！”父亲说。

夜深人静，父子两人翻墙进了一栋宅院。一进入室内，就打开柜子，父亲叫儿子躲进去。父亲忽然大叫：“抓贼了，快来人！”老贼早就跑了，小贼还被关在柜子里。儿子心想：爸爸太不像话了，这不叫我送死吗。他反正不能靠爸爸了，就急中生智，学老鼠吱吱地叫。主人听到了，说：“贼跑了，这是老鼠叫。”小贼趁主人不注意冲出去，但又被主人发现。小贼被追到井边，怎么办？！他随手搬了块石头扔到井里。主人追到井边说：“不好，出人命了。”儿子终于逃到了家里，父亲高兴地说：“孩子，我有传人了，你悟出了道理：一切只能靠自己，随机应变才能绝处逢生。”

夏佃插话说：“要是没有这个故事，我现在一定还是一个穷光蛋呢。大家知道，我十八岁的时候，家里出了意外，我就辍学了，后来去了沈阳。在外地，举目无亲，没有任何依靠，全凭我一个人打拼，挺过来了。”夏佃的情况我了解，他是做床上用品生意的。我们南通是纺织之乡，将纺织品做成床上用品卖到沈阳，做得很成功。但我没有想到我无意讲的故事对他有如此影响。

又谈了好久，还真没有谈及我的数学课的，我有点按捺不住了，直接问：“有没有谁记得我上的数学课？”

沉默了一会儿，褚明开腔了：“有，一次上数学课，我随便与同学说话，您没有直接批评我，却要我算出嘴巴与耳朵数量的比。最后指出，老天为什么安排嘴巴与耳朵数量的比是1：2，就是要让我们少说多听。多听少说，这句话还真管用。”

这不得不让我思考：为什么我苦心经营的课堂教学很少有人提及，而偏偏对那些课外活动、哲理故事甚至是我上课时并未深思熟虑、只是偶然中闪现的一点小念想，却记忆深刻，让他们终身难忘呢？

我把思绪带回到自己的小学时代，我努力地去回忆数学老师给我上课的内容：10以内的加减法，除数是两位数的除法，长方形的面积计算，当时是怎样学的，老师又是怎样教的，一点印象都没有了，我甚至认为这些计算内容是我与生俱来、天生就会的，根本就不是数学老师教的。唯一能想起的是数学姜老师曾经问过我们的一个问题：“是先有鸡还是先有蛋的？”当时我最大的感受就是：城里的老师（那个年代，我们乡村小学只有他一个是城里来的，其他都是民办教师或是代课教师。）就是有学问，能问出我从来都没有听说过的问题，能问出怎么也找不到答案的问题。这个问题，在我脑海里折腾了好多年，以至直到现在，我的脑子里还经常蹦出一些类似“先有鸡还是先有蛋的”的问题来。

真是感同身受：让学生记住的那些事儿，还真不是什么书本知识，不是我们所谓智育的内容，下面这则故事更是有力的佐证。

诺贝尔奖获得者欢聚一堂时，曾有人问他们其中的一位，最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？他的回答说，不是大学教授，也不是中学教师，也不是小学教师，是他的幼儿园老师。听完回答，答案有点出乎意料，便问他为什么是幼儿园老师，这位诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热烈的掌声。

学生记住的事儿，无疑是对学生影响深的事儿，那我们对学生施加的影响定位在哪里呢？是知识，还是人格？

1961 年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正是美国嬉皮士流行的时代，他走进诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子无所事事，不与老师合作，旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。皮尔·保罗想了很多办法来引导他们，可是没有奏效。后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课的时候就多了一项内容：给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。

有一天，当罗杰·罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔·保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而微笑着说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。他记下了这句话，并且相信了它。

从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路，在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的标准要求自己。51岁那年，他终于成了州长。

在就职演说中，罗尔斯说：“信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速增值。”

确实，信念是不值钱的，但信念创造的奇迹却是无价之宝。这个奇迹告诉我们，塑造学生的人格远比传授知识重要。

从学生记住的那些事儿，再来审视现在的教育，我一言概括之：“现行教育的最大弊端在于过分强调了成功、成仁，忽视了成全、成人。” 追求学生智育上的“成功”，往往会过度训练，就不可能“成全”学生的童心、天性；追求学生德育上的“成仁”，往往盲目拔高，脱离人性，使学生难以“成人”。成全、成人的教育，这是脚踏实地的工作，成功、成仁的教育，那是仰望星空的梦想，基础教育阶段还是脚踏实地为好。

（作者单位：南通师范学校第二附属小学）

篇8：作文小学那些事儿

小学，这个熟悉而又变得陌生的名词，勾起我们多少温馨的回忆啊!小学那些事儿，是多么让人怀念啊!

只可惜，现在长大了，再也回不去了。只能把那段美好的时光从记忆深处翻出来回味一下。

依稀记得四年级期末考试，英语只考了四十五分，但我那时却狂喜不已，因为那是我从学习英语以来考得最好的一次。现在想来觉得可笑，因为自从五年级时从城里来的马老师教我们的英语后，我对英语产生了极大的兴趣，成绩也直线上升，再也不会为那么少的分数而激动不已了。还有一次，我们班的陈洁同学古灵精怪，他在每个单词的下方都注上了汉字谐音。tomato(西红柿)变成了他没头，cabbage(卷心菜)也摇身一变成了所谓的他不留级。马老师在班上大声读出他注的汉字谐音，我们一个个笑得前仰后合，嘴巴都闭不拢了。

六年级时，面临小升初考试的我们，每天都被各科老师连续用考试炮弹对我们狂轰滥炸，语文、英语、数学考试更是一轮接着一轮，炸得我们每次走进进教室就等于是走进了考场，我们都快被无休止的考试给考熟了。那简直是人间炼狱啊!不过，在应付考试的间隙，我们也学会了自娱自乐。有一次，在绘画课上，老师给我们布置了一道课堂作业，要我们画羽毛球。不一会儿，出了名的淘气鬼兴冲冲地拿着自己画好的画去给老师看，老师看了一眼，说：嗯，很像。他当即开心地大叫一声：哈哈，我太厉害啦!老师喝住他，说：等会儿，我还没说完呢!很像个插了羽毛的`喇叭!全班顿时哄堂大笑。淘气鬼也不好意思地挠挠头，嘿嘿地跟着我们傻笑了起来。

给我留下深刻印象和温馨回忆的，还有小学的老师。

老师们为了调节上课的气氛，常常会在课堂上说一些小笑话或讲个小故事，那时我们总是开心地笑着，枯燥的课堂也变得生动了许多。别看平时老师们对我们那么严厉，但一旦我们生病了，他们也会像我们的父母一样忧心忡忡将我们送到医院治疗。他们既在课堂上授予我们知识，又在生活上照顾我们，为我们付出了许多许多。

篇9：小学作文过年那些事儿

鞭炮声响起，

一声声祝福，

从人们嘴里出来，

空气中洋溢着欢乐，

大家都笑开了花。

这是因为，

篇10：暑假那些事儿小学作文500字

趁着阴凉的这几天，我们去了西湖，还在那里坐了船。不过，这船坐的，简直太舒服了!

我们乘坐的，可不是专看风景的游船，也不是坐着喝茶聊天不要动的划船，而是手动控制方向的电动船!我们排在五十七号。虽然才报到四十几号，但这速度，没过几分钟，我们都穿好了救生衣。“五十七号!五十七号!”我们就匆匆上了船。我坐在较重的哥哥那边，可船就突然向我们这个方向倾斜，我吓坏了，立马就坐在了较轻的那边。船开了，先就是一阵一阵的晃动，可能是因为水波比较大吧，我们就晃来晃去，就像即将要掉下去似的。我在船里大叫着，就好像这样就不害怕了。“你要不要来开?”大哥哥坐在前头，回过头来看我，突然，又晃了一下，我毫不犹豫：“不要!”他转头看向姐姐，姐姐也像受了惊吓一样的摇摇头。

大哥哥鼓励我们：“试试看吧，挺刺激的。”我的眼睛还在正视前方，鼓起了勇气：“那好吧，我试试。”我站起来，小心翼翼的走到驾驶位上去，突然一下，整个船向我这个方向倾斜，我被吓着了。握住了方向盘，我开始向中间靠拢，两只已经握出汗的手，像在方向盘上滑滑梯，一下就“冲”到了下面。我没见着船头向右边拐，便用力的向右拐了一圈，这回船可有反应了!头带着尾，开始向右转了一个圈，还差点撞上人家的船了呢!我控制好方向，继续向前行。控制久了，就渐渐适应随波纹流动的感觉了。哥哥看见别人围着岸在看风景，便也要去。我轻轻向右打着转向，可靠得太近了，我又担心撞上，便离远了一米左右。随着湖水的荡漾，看着美丽的风景，吹着西湖的凉风，那感觉只能用两个字来形容：舒服!

篇11：那些年,那些红黄牌的事儿

所以，最终无论哪方捧杯，功劳簿上估计鲜有他几人的亮点。需要特别指出的是切尔西队长特里，半决赛结束后就有多数媒体引经据典表示——即使切尔西最终捧杯，身为队长的特里也不能亲自捧起大耳朵奖杯。倘若剧情真的就这样发展下去，那特里估计相当郁闷。四年前迷失在莫斯科卢日尼基体育场滂沱的大雨中，四年后却因为一张红牌直接断送了踢决赛的权利，只能无奈地坐在安联球场的看台上默默地为自己的队友加油打气。一旦切尔西捧杯，还能稍稍抚慰一下受伤的心，否则只能让四年前的那一幕重现。

万幸的是，欧足联最终网开一面，表示一旦切尔西夺冠，特里能够以队长身份捧杯。这对特里来说无疑是一种宽容。

相比于对特里的宽宏大量，欧足联在对待累积黄牌停赛的六将则依旧态度明确——停赛继续执行。

即使是FIFAPro（国际球员联合会）在半决赛结束后向欧足联发出请求，希望能够在决赛中避免累积黄牌停赛的现象出现，让拉米雷斯等六名球员可以参加最终决战。如果一旦成真，这六名球员绝对能够留名万世。但欧足联最终驳回了FIFAPro的上诉，累积黄牌停赛的结果维持不变。哪怕是根据两年前南非世界杯上“半决赛前的黄牌全部清零”的新措施而未能实现。

欧足联发言人还借此表示，双方各有三人累计停赛，这也算得上是一种公平。需要引起关注的是，在即将到来的2012年欧洲杯上，欧足联也将采取新规，1/8决赛的黄牌不会带到半决赛和决赛。

红黄牌的前世今生

如今的我们早已对球场上的红黄牌见怪不怪了，即使是一些吸引眼球的“红黄牌大战”也能够很快消失在人们的视野里。毕竟我们这几代球迷早已习惯了这一绿茵执法规则。

那么，又是谁在什么时候发明了这一规则呢？

时间回到1966年的英格兰世界杯，主场作战的英格兰队与“宿敌”阿根廷队在四分之一决赛相遇，当时由于没有现行的红、黄牌制度，很多球员甚至不知道自己已经被裁判警告过，场上动作仍然很大，间接导致比赛几乎失控，粗野碰撞的场面比比皆是。在经历了这样一场比赛后，当值主裁阿斯顿开始了他的思考，偶然间他在十字路口遇到红绿灯时突发奇想，若是利用这醒目的红黄指示信号来约束警告那些严重犯规的足球球员会如何呢？因此，红绿灯就是红黄牌之父。

在他的不懈努力下，包括红、黄牌在内的几项“阿斯顿建议”终于在在1970年的世界杯上被正式采用。后来经过不断的演变，逐渐形成我们今天所看到的这种制度。

特里之幸反衬基恩之不幸

如果说特里因红牌停赛但依旧有捧杯的权利能够让所有切尔西球迷振奋的话，自然也有红魔拥趸只能惋惜这样的网开一面真可谓“姗姗来迟”。

让我们再次将自己的记忆集体转回到那个属于红魔曼联成就“三冠王”伟业的1998-99赛季，为球队晋级决赛拼尽全力的红魔队长基恩因为半决赛和尤文图斯的比赛中因累计黄牌不得不缺席欧冠决赛，佩戴队长袖标上阵以及最终捧杯的均是曼联一代传奇门神舒梅切尔，留给基恩的只能是与斯科尔斯一起西装革履地接受队友们的迎接。

虽然最终赢得一枚欧冠冠军奖牌，但留在心中的那一丝丝缺憾终究会伴随基恩相当长一段时间。当曼联时隔9年再次打进欧冠决赛时，彼时的铁血队长早已因为种种原因离开梦剧场。

也许，他至今都无法释怀；也许，他至今都难以接受；但也许，他早已看淡这一切。

就这么提前跟决赛“沙扬娜拉”

在这里，不得不提到两句话：第一，你永远不会独行；第二句，没有最惨，只有更惨。

当主裁判向基恩出示黄牌的时候，他已经想到了自己将提前与决赛告别，但最终那场荡气回肠的90分钟后，队友们的努力还是帮他赢得了一枚冠军奖牌。而4年后内德维德呢？拼劲全力帮助老妇人杀进决赛，自己却只能作壁上观，看着自己的球队在120分钟后倒下。我们仅仅从主裁向他出示黄牌时，内德维德的行为就能看出他的失望、无奈和无助。

当2007-08赛季欧冠八分之一决赛尤文被切尔西淘汰，内德维德表示将会在赛季结束后正式退役。曾经的铁人离开了，他只不过是为了能够填补心中那一块缺憾——一场欧冠决赛，但还是失望了。于是，心累了，选择了彻底离开。

在经历了噩梦般的南非世界杯后，如今的高卢雄鸡在主帅布兰科的率领下正在不断地强大起来。可法国主帅也会时不时地惋惜，因为同行比利奇的一次表演，主裁的红牌让他与接下来的一场比赛说了再见，而这场比赛偏偏就是球员生涯唯一的一次世界杯决赛，而且还是在自己家门口。索性队友很给力，法国首次捧起大力神杯，而且两年后还是以这套阵容为班底的法国队捧起德劳内杯。

失意在一辈子只一次的世界杯决赛，冠军奖牌抚慰了受伤的心。两年后的欧洲杯冠军应该会让布兰科彻底释然吧。

如果布兰科当众哭自己的世界杯决赛，那么有一个人肯定不会答应——德国硬汉巴拉克。在经历了一次又一次的失败之后，他有了一个新的称呼——“千年老二”。据笔者统计，巴拉克的职业生涯至今已经拿到了大大小小14个亚军，其中不乏2002年的俱乐部“三亚王”和世界杯亚军、2008年的俱乐部“四亚王”和欧洲杯亚军。

其中，需要着重提到的是2002年夏天的韩日世界杯决赛，巴拉克在与韩国队的半决赛中吃到黄牌无缘决赛。当时的德国队正处于低谷，中前场凭借着克拉克的组织和进攻，后场则依靠卡恩。果然，在缺少中场大将的情况下，德国队两球不敌桑巴军团，当时恐怕没有多少人会预测到巴拉克之后坎坷和悲情的职业生涯。职业生涯至今14个亚军，世界杯、欧洲杯、欧洲冠军杯、德甲、德国联赛杯、英超联赛、英格兰联赛杯和足总杯，名副其实的“亚军大满贯”，可谓前无古人，估计也鲜有后来者。

如今的巴拉克已经步入职业生涯暮年。在曾经引以为傲的足坛“76黄金一代”逐渐离开绿茵场的历史大背景下，巴拉克“亚军大满贯”的帽子已无法摘掉。

被幸运女神撞了一下腰

看过了如此多错过决赛便抱憾的人和事之后，我们开始怀疑这个世界是否真的公平。还好，斯科尔斯站了出来。虽然最终的结局对他也不完美，但他至少得到了再一次征战决赛的机会。

与队友基恩一样，曼联“三冠王”的那个赛季里“唯二”不完美的就是斯科尔斯和基恩，两人双双因为累积黄牌错过最终的欧冠决赛。可他又是幸运的，正是9年后凭借他的唯一超级远射进，曼联成功与切尔西会师于卢日尼基体育场的007-08赛季欧冠决赛。老爵爷早就答应让“生姜头”首发出战。

这一次，命运没有和他开玩笑，莫斯科的大雨不仅见证了特里的泪水和无助，也定格了斯科尔斯的欢乐，迟到了九年的礼物总算收到了。

之后的三年间，红魔两次闯入欧冠决赛，但却败在同一个对手脚下——梦三。相比于其他人的失落，斯科尔斯应该感到幸运，至少自己曾经重新走过这段未曾走过的路。

篇12：大扫除那些事儿(小学生作文)

噢，天哪！今天下午，我们又要大扫除，这是一个极其悲催的事情。我也只好无情的在手上写上：刷子、抹布。回到家，我一看手上的字，刷子，拿一个牙刷；抹布，一袋湿巾，撤。

下午，一上完第一节课，大家就冲出了教室，像打了鸡血一样的疯狂地“扫荡”起来。我和曲炜喜人、大哈、林林走到了一个小方厅，也开工了。左刷刷，右擦擦，上刷刷，下擦擦，不一会儿功夫，我就已经满头大汗了，可是，我也只刷了一小点的地方，没有办法，谁让咱的刷子小，不占优势呢！无奈之下，我去负责边边角角的残余，这也让我的小牙刷体现一下自己的价值了。

终于，小方厅打扫好了，我擦擦汗，松了一口气，这时一班几位“大力”男毫不留情地从我们的劳动成果上踩了过去，心里那个恨哪！我跟嘉嘉几乎是同一时间爆发：“靠边走！”而那几个男生跟没有听见一样，依旧踩地很欢。唉，刚擦的地，又有了几个大大的脏脚印，这些人，真是的。

过了一会儿，我们几个去中厅看了一下，差点没吓晕过去，这分明是一个大泥坛子，全是脏水，男生几乎都在兴高采烈地玩着自己的游戏，甚至有人打起了水仗，并且攻击到了我。

很快，我回到了班里打扫残局，小我正在奋力铲除地上的泡泡糖，我也加入了其中，帮她一下干。

篇13：校门口那些事儿小学生作文

说起考试，没有人对它陌生，因为我们经常与它打交道。而且一说起考试总是有喜有忧，因为它会生出一个令人欢喜令人忧的东西——分数，所以，“考试”，想说爱你不容易!

虽然老师说考试就是为了检测一下前段时间的学习情况，可每当考试成绩出来后，老师还是会高兴地说“我们班的平均分比其他班高了多少”或者黑着脸说“比其他班少了多少”。虽然爸爸妈妈说“没事，考多少分都没关系，只要你努力了就行!”可他们也分明喜欢高分。你看，当我们拿回“99”、“100”让他们看时，那真是喜笑颜开!你要趁机提出一个什么小愿望，嘿!一定让你实现。如果我们递上“88”“77”“66”……再看老爸老妈的脸，比天空的乌云都要黑!这时，你千万就别说话了，没准就让你吃“芹菜炒肉”。

于是，同学们之间就流行一句“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”你看，每逢老师的“考试新闻发布会”结束后，同学们都个个如临大敌。那些平时认真努力的尖子，摩拳擦掌，好大战一番，弄个旗杆带俩圈圈(100)回家领赏。再看平时贪玩厌学的尾巴尖儿，交头接耳，必须研究出一个“御敌”方案来。

考试如期而来。如期而约的考卷飘到了每一位同学面前，尖子如秋风扫落叶之势拿下考卷上密密麻麻的试题，尾巴尖儿抓耳挠腮、东张西望寻找救援。甚至不得已而冒险传密信、窥密书。搞不好被监官大人察觉或被高手检举，一下儿就来个身败名裂!然而，考试过后，该玩的继续，该学的继续，似乎没什么改变。过不了多久，又是老师的“考试新闻发布会”……

篇14：校门口那些事儿小学生作文

比如说我三年级的时候，有一次只考了88分，我一看到这样的成绩就会吓得直“哆嗦”。这就意味着我回家得去重新做一遍试卷，如果做错还得被妈妈骂一顿，心里一点都不好受!不过我们班有一个更惨的人，他如果考89分以下，那就不用回家了!唉，这些全都是考试卷签名惹的祸。

就是因为考试卷签名这件事太让我们崩溃了，有些小朋友就盘算着自己在试卷上做改动。比如，我三年级时班里有一个同学，她就用自己的红笔把一个“大叉叉”改成了“大勾勾”，还把自己本来错得离谱的答案也改成对的，她改好以后让老师把她的成绩改为92分。老师居然不记得之前给她打的是“叉”了，还以为是算错了分呢，就这样被她蒙混过关了。还有一次，另外班的一名同学，他竟然自己模仿家长的笔迹签了个名，老师看了签名，居然没有识破他。

因为有了成功的案例，我们班里其他同学也就开始模仿了。有几个“顺利通过”，有几个“惨遭淘汰”，还有被在教室后面罚站的，倒霉的还被叫家长来，被家长痛骂一顿，被训得呀，真叫惨不忍睹啊!

要我说，考试卷签名这件事儿真是个“杀人”的“恶魔”，太欺负人了!

作者：柯桥小学四(1)班 马易川

篇15：粉彩那些事儿

清朝的江山传到康熙手上时，经历了一个逐步稳定的过程，我们从瓷器的纹饰发展就能看出一二。早年的康熙青花特喜欢“刀马人”的纹饰，场面庞大气势恢宏。到了康熙晚期，纹饰已经变得文静和安宁了，一些仕女图捕渔图广泛流传。就在此时，瓷器品种也在发展，粉彩作为瓷器釉上彩绘艺术已开始了萌芽。到了雍正，粉彩就迅速成熟起来。据说雍正非常喜欢粉彩。他把内心的压力和愿望通过对瓷器的追求来化解和表达。比如雍正时期非常著名的瓷器里有这样的图案，叫长治久安图，画九个鹌鹑和一些花卉图。雍、乾两朝对粉彩的发扬光大，使它很快成为瓷器中最主要的一个力量。

粉彩实际上是一个模仿珐琅彩的品种。珐琅彩是受西方文化影响的一种彩瓷。粉彩模仿的西方珐琅彩的技法实际上就是西方油画的技法，西方油画讲究的是写实，注重阴阳向背，于是粉彩在追求艺术写真上，改写意为写实，注重脸上的阴暗和层次，注重翎毛的质感，注重人物的形态表现，这些都是过去瓷器中所不能表现的。马未都说，你长时间拥有一件粉彩彩瓷的时候，就可以体会那细微的变化，它所有的变化都在颜色的过渡上，这是粉彩最重要的表现力。而改变彩瓷的表现力，粉彩是个飞越，这个飞越显然受西方的影响。在康熙以前，中国的工艺家们没有注意到这一点。刘禹锡《赏牡丹》诗：“有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。”正是粉彩的写照。

粉彩的艺术效果，以秀丽雅致，粉润柔和见长，这与洁白精美的瓷质分不开。它们相互衬托，相映成趣，有机地结合起来。

粉彩目前主要发现有两个品种：一是白地粉彩器；一是绿、黄、紫三彩瓷上加有胭脂红(金红)彩。雍正粉彩早期有康熙五彩的风格，纹饰明显疏朗、规整，仕女幼童人物较小，面目清秀，精细之作还在纹饰上方用墨彩行书题相应的诗词歌赋，并绘红色迎首或压角章，显露出当时社会文人的儒雅之风。鹿头尊是乾隆粉彩常见的品种，其口直，口以下渐大，垂腹收底，圈足。尊的上半部饰两个镂雕的夔凤耳、蟠螭耳或鹿头耳。乾隆粉彩的创新品种是在黄、绿，红、粉，蓝等色地上用极细的工具轧出缠枝忍冬或缠枝蔓草等延绵不断的纹饰，且多和开光一起使用，人称轧道开光。这一工艺的出现，将粉彩推上了更加富丽繁缛的顶峰，一直延续到民国。到了嘉庆粉彩仍然保留了“彩地轧道开光”和“百花不露地”，这一时期描金工艺的采用也较为普遍。道光粉彩类同于嘉庆朝，只是纹饰更精细，他的私人堂款“慎德堂”粉彩的工艺是十分精湛的。

篇16：校门口那些事优秀作文

学校是多彩多样的。校门口也同样五彩缤纷。

家长们的关爱

学校是我们成长的摇篮，家长更是对我们无微不至。每一天，家长都会陪伴着我们，早早地送我们到校门口上学，来接我们放学，这是每年365天无限重复的事情。每次放学，校门口，我看着那些家长有些疲惫的身影，感慨万分，眼眶不禁有点泛红。“可怜天下父母心”，家长们这么辛苦，那是他们对我们最伟大无私的爱啊，我们不能辜负了他们的一片苦心。

同学间的快乐

校门口是学生们的乐园，大家都喜欢在这里谈笑玩耍。当学校门还没开时，有些同学来的早了，就在这里与朋友说说笑笑。你瞧，有的同学正与朋友在谈天说地呢，她们从地理天文一直聊到新闻娱乐，说的不亦乐乎呢。有的没来得及吃早点，手上还拿着包子或者馒头在吃呢，那香味四溢，让人也忍不住流口水。有的正和朋友去文具店里买自己缺的东西呢，一面走还一面嬉笑呢。

一瞬间的美好

学校门口经常有一位孤单的老人，他是一位乞讨者，有时候我还看见他晚上一个人孤独地露宿街头。大概是他的子女抛弃他了吧，他那可怜的`样子在我的脑海里难以忘怀，我想为他做点什么。我把这件事告诉了我的同学们，我们决定每个人捐出自己无用的东西，送给那位孤独的老人，让他有个依靠。我们一大伙聚集了一些衣物，一些食品还有些钱准备送给他。

同学们派我和一个朋友来给他送东西。那是个阴雨连绵的日子，我和朋友在校门口如常地看见了他，我们走过去，把东西递给他：“老爷爷，我们看你太孤单，送些东西给你。”老人看到我们的东西，眼眶湿了，用手抹了抹眼泪，连说“谢谢，谢谢”也许那种心酸只有他懂得吧。这时候，天空好像“泪”也落得更凶了，校门口的这一瞬间我好似懂了些什么。