如何培养孩子的感恩之心

如何培养孩子的感恩之心（通用14篇）

篇1：如何培养孩子的感恩之心

如何培养孩子的感恩之心？

《感恩的心》是一首非常优美动听的歌曲，经过欧阳菲菲的演唱更是风靡大江南北，长城内外，并且成为了很多机构晨会的必修课。但是，知道这首歌的来历的人并不是很多。先来了解下这个凄美、动人的故事——

有一个先天失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快了的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了。有一天，下着很大的雨。已经过了晚饭时间，妈妈还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大。小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。

她以为妈妈太累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩子突然明白：妈妈已经死了！她忽然感

到了恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕„„她拼命地哭着，却发不出一点声音„„

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢？还不放心她吗？她擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定要好好地活着，让妈妈放心地走„„

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过„„“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上„„

一、什么是感恩心呢？

感恩的心就是记得别人对自己的好，会懂得感动并去报恩。每个人从来到这个世界开始，就不断地在接收施予，并在施予中成长、成才、成家、立业„„这些施予并非我们天生就应该享受，这些施予于我们而言就是恩惠。若我们能感受到这些恩惠，我们就具备了感情动物——人的基本特征。

感恩不仅是人类的基本特征，也是一切美德的源泉。感父母之恩，是为孝；感手足之恩，是为悌；感提揆之恩，是为忠；感托付之恩，是为信„„管中窥豹，略见一斑，传统美德都是由感恩开始的。

感自然生养之恩，是为环保人士；感民授政权之恩，是为廉洁干部；感客户惠顾之恩，是为诚实商人；感祖国护佑之恩，是为爱国义士；感朋友关爱之恩，是为仗义哥们；感妻儿伴随之恩，是为顾家男人„„

二、该如何培养孩子的感恩心呢？

第一、养成感恩的习惯

让孩子从小就浸润在感恩的环境里，真心感受。父母要从自身做起，做好示范，利用一切可以利用的契机对孩子进行教育，如妈妈帮爸爸做事时，爸爸可以大声地对妈妈说：“谢谢！”妈妈接受爸爸的帮助，也要说一声：“谢谢！”爸爸送给孩子礼物时，要告诉他这件礼物是爸爸给你的，你要感谢爸爸；这本书是哥哥姐姐送你的，你要谢谢哥哥姐姐。在这种氛围中，孩子耳濡目染，渐渐接受这种最基本的礼仪，也学会向父母道谢，将感恩内化于人格之中。

第二，充分利用各种节日

如：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；父亲节和母亲

节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴。

第三，父母要学会偶尔“示弱”

要多给孩子机会，让孩子为父母做些事。比如下班回家累了，让孩子帮忙拿拖鞋；假装不舒服，请孩子倒杯水给父母喝„„让孩子学会给予，懂得父母和别人的给予与帮助是一种“恩惠”，而不是理所当然或者欠他的。

第四，“计较”孩子的付出

孩子没有分一口好吃的给父母，没有记住父母的一个小要求，这都是父母必须“计较”的小事。别让孩子觉得父母对他一无所求，他根本不需要为父母做什么。可这不等于我们就也应跟孩子一样随和、大度。否则，孩子会觉得你对他一无所求，他根本不需要为你做什么。要让孩子懂得索取是要付出的，不能无条件地进行索取。

第五，及时的表扬孩子

在孩子做了好事后，不管他是主动还是被动做的，不管他做得是否令人满意，父母都要发自肺腑地感谢他、赞扬他，那么孩子定会大受鼓舞。不管孩子为你做了什么，都要让孩子觉得“幸亏有我出手帮助，事情才会这么顺利”。父母由衷的肯定才是孩子关心他人的动力。

从小培养孩子感恩分享，这不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态。在家庭里父母对子女的爱不是单向的，而是双向互动的。做子女不仅接受来自父母的爱，更应懂得爱的反馈和回报。只有学会分享和感恩，将来在学校里、社会上，才能更好地与周围人相处和合作。

家长们或许会说，说到容易，做到就太难了。——是啊，正因为如此，所以才说：教育孩子就是修炼自己！改变自己然后再影响孩子改变，最终实现孩子的健康快乐成长，家庭的幸福和睦！

篇2：如何培养孩子的感恩之心

一位牧师拿着教会急着要用在事工上的钱，在街上遇上了匪徒，全部的钱都给抢去了。回到教会里，每个人都急着追问他事情发生的经过，他却说要找个地方静下来祷告。十五分钟之后，牧师从祷造室出来，其他人问：“你祷告求神给你寻回那笔钱吗？”另一个人说：“不是的，牧师一定是求神再赐下另一笔钱给我们用。”

牧师徐徐说：“我刚才是感谢神三件事。第一，感谢他，因为我只是被抢了钱，身体并没有受到伤害。第二，我感谢神，因为这只是我三十年来第一次遇上强盗，过去的三十年，我都蒙神庇护未遇上过。第三，最感恩的，是我被人抢去东西，而不是我去抢他人的东西。感谢神给我良好的成长环境和家庭教育，令我不至沦为强盗。”

人的一生，会遇上许多大大小小、好好坏坏的事，有时候一件事足以左右我们现在乃至一辈子的生活质量。一个四五十岁的人患上大病，他一味埋怨：我正当盛年，怎么会是我？他就是六七十岁的人，照样也会埋怨：我才刚退休，停止了四五十年的劳累，怎么会是我？

他们都没有想到，在此之前，他们已拥有了几十年的健康，他们没有想到，有些人一生下来已百病缠身，身罹顽疾。

从今天，从此时此刻开始，我们要学会在每件事上，找出可以感恩的地方，诚心作出感谢，用感恩的心看世界，一切都会变得美好，你会发现值得你感恩的人与事会越来越多。

还曾看过一个小文：在洛杉矶郊县一所旅馆，我正在大堂的餐厅里就餐时，发现自己的右前方有3个黑人孩子，在餐桌上埋头写着什么。当问他们在做什么时，老大回答说正在写感谢信。

这3个小孩一大早起来写感谢信？我愣了一阵后追问到：“写给谁的？”“给妈妈。”“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。我凑过去看了一眼他们每人手下的那叠纸，内容是诸如“路边的野花开得真漂亮”、“昨天的比萨饼很好吃”、“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单句子。

我心头一震。原来他们写给妈妈的感谢信不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。他们还不知道什么叫大恩大德，只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。他们感谢母亲辛勤的工作、感谢同伴热心的帮助、感谢兄弟姐妹之间的相互理解……他们对许多我们认为是理所当然的事都怀有一颗“感恩的心”。

篇3：谈如何培养幼儿的感恩之心

关键词：幼儿,培养,教育,感恩之心

一、培养幼儿感恩之心的教育意义及背景

1. 培养幼儿感恩之心的教育意义

对幼儿感恩之心的培养离不开感恩教育, 无论是在幼儿园还是在家庭中, 都应该以感恩教育为先。家长和教师应为幼儿做一个行为上的楷模, 尝试让幼儿自己用一颗爱心去体会, 形成乐于助人的好习惯, 对于知恩、报恩能够有更深刻的理解。这不仅有助于培养幼儿良好的行为习惯, 更对幼儿身心的健康成长及和谐友好的人际关系形成具有重要意义。

2. 培养幼儿感恩之心的教育背景

随着社会的进步物质生活水平的提高, 造就了一批饭来张口、衣来伸手的“小王子”和“小公主”。在这些孩子的思维世界里似乎不存在什么难题, 随心所欲, 不能够受半点委屈, 觉得父母长辈的关爱都是理所当然的。在一份相关的调查报告中显示:目前不能够体谅辛苦的孩子占76%, 能够体谅父母辛苦却不懂关心父母的孩子占68%, 即使受到他人帮助也不懂言谢的孩子占58%。

二、幼儿感恩之心的培养受哪些因素影响

1. 家庭教育因素的影响

中国有句古话“慈母多败儿”。虽然在传统的家庭教育观念里应以教育为主、关爱为辅;可是到了现在已经慢慢演变成溺爱优先, 教育在后。在幼儿的成长过程中, 父母往往无法做到充分重视幼儿的感恩教育, 不能通过与幼儿的交流建立亲密的亲子关系使幼儿缺乏感恩意识。

2. 幼儿园教育因素的影响

幼儿园是幼儿培养感恩之心的重要场所。然而, 时下的幼儿园数量众多, 面对竞争压力, 为了广纳生源, 常常推出各种令人眼花缭乱的智力开发课程, 这些课程门目中多, 但都有一个共同点就是能够完全迎合家长们的望子成龙的思维方式。这种课程往往只注重智力的开发, 却忽略了德育的教育。

3. 社会教育因素的影响

过于优越的生活环境也使得幼儿开始逐渐懂得攀比, 总是以财物的多少来衡量事物的价值, 缺乏正确的人生观与价值观。社会在弘扬民族文化、传承中华传统美德、构建人文和谐社会等方面有所欠缺, 导致幼儿无法建立正确的价值取向, 为培养幼儿的感恩之心带来了难度。

三、培养幼儿感恩之心的具体方法

1. 家庭教育方面

家庭教育中, 幼儿的思维方式是以具象事物为主, 以自我为中心, 会习惯性地学习身边最亲密的人的行为习惯, 父母就是他们的第一学习对象。父母在家庭教育过程中的言行举动, 都会不经意地投射在幼儿眼里, 在幼儿的脑海中留下印象。因此, 要培养幼儿的感恩之心, 父母在对幼儿的家庭教育中不仅需要言传, 更需身教, 要从自身做起, 加强对幼儿的感恩教育。 (1) 教会幼儿懂得孝敬父母, 知恩图报的道理。幼儿尚处于心智成长阶段, 对于周遭事物的判断能力较差, 行动上也缺乏独立性, 家长的行为对于幼儿的行为会产生潜移默化的效果。例如, 幼儿的父母在平时对自己的父母关心与照顾, 幼儿会不自觉的模仿起父母的行为开始在潜意识中逐渐形成对孝敬父母的初步认识, 开始懂得知恩图报的道理。 (2) 幼儿的感恩之心需要鼓励与认可。幼儿学会孝敬父母、报答养育之恩是感恩, 同样的, 对于其他长辈的关心或其他帮助他人的行为也是感恩。假如, 幼儿在班级里团结同学, 能够积极帮助同学, 助人为乐。家长要对幼儿自发的这种行为做出肯定与认可, 并鼓励幼儿继续这种良好的行为习惯, 这对于幼儿感恩之心的养成是极为重要的。 (3) 教会幼儿对家庭具备责任感。家长根据幼儿的年龄阶段, 可以适当的为幼儿选择一些力所能及的家务, 除此以外, 带领幼儿积极参与社区的公益活动等, 不但学会了自己能做的事情自己来, 更养成了分担家庭劳动的责任感。使幼儿懂得珍惜身边的幸福生活, 渐渐养成一颗具有家庭责任感的感恩之心。

2. 幼儿园教育方面

幼儿的学习活动大部分在幼儿园中进行, 教师就是幼儿心目中的行为楷模。教师应在日常教学中, 利用丰富多彩的教学方式, 通过开展多样性的教学活动等, 为幼儿营造良好的教学环境, 帮助幼儿更全面的了解感恩, 懂得感恩, 学会感恩。 (1) 开展以感恩为主题的教学活动。无论是父亲节、母亲节还是三八妇女节, 教师都可以充分利用这些节日, 积极开展与节日有关并以感恩为主题的教学活动。在这些节日里, 教师可以让幼儿在节日当天帮助父母做一些力所能及的事, 或者, 为社区的老爷爷、老奶奶们表演一出精彩的节目。 (2) 通过学习感恩故事, 感恩歌曲等课堂教学来启蒙。“感恩”作为中华民族的传统美德, 数千年来为我们留下了很多受用终身的成语故事。教师可以通过对“投桃报李”、“知恩图报”等成语故事的讲述, 来告诉孩子感恩是自古就有的良好的行为规范, 也是一种美德。

3. 社会教育方面

除了家庭引导, 幼儿园教学, 社会教育方面对于培养幼儿的感恩之心也起着重要作用。为了更好地配合家庭与幼儿园的感恩教育, 社会应当积极参与进来, 通过传媒多播出与感恩有关的电视、动画, 在清明等节日组织幼儿参观英雄纪念碑等, 为幼儿提供良好的社会氛围, 让幼儿学习感恩的同时能够健康快乐的成长。

总结

让幼儿拥有一颗感恩之心, 是规范幼儿行为道德标准的体现, 是帮助幼儿身心健康发展的需要, 更是对中华民族传统美德的一种传承。因此, 强化幼儿的感恩教育, 培养幼儿的感恩之心不但需要家庭参与、幼儿园参与, 也需要社会的参与。让我们关爱幼儿, 重视教育, 从身边的小事做起, 从培养幼儿的感恩之心开始。

参考文献

[1]陈延文.感恩教育, 从感谢孩子做起[J].幼儿教育, 2004, (1) .

[2]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学, 2004, (4) .

篇4：如何培养孩子的感恩之心

羔羊跪乳、乌鸦反哺，动物尚知感恩。人非动物，岂能忘恩负义？然而，正是许多家长在满足孩子无尽的愿望时，忽视对孩子感恩之心的培养，才最终酿成大错。因此，在生活中要注意孩子的以下现象，并及时予以纠正，才能使孩子成长为一个完善的人。

太过自我

节假日，父母希望孩子到乡下去探望双方老人，孩子偏偏以“功课太多”为由拒绝；晚饭后，你刚想和孩子说会儿话，孩子一句“我回房去了”，把你刚要问的话噎住了。这孩子怎么不如年幼时与你关系那般亲热了呢？他（她）与家人若即若离，不免令人倍感失落。成长中的孩子，难道都是这样的吗？

方法：猜猜我的心 每当你希望孩子做一件事情，但没有十分的把握让孩子答应去做时，不要马上提出要求，先同他（她）玩“猜心”游戏，让孩子猜猜你希望的是什么。游戏时给孩子N次多的机会，说足够多的提示。哪怕最终并未真正猜中，也要选出几个最好的答案。肯定孩子已经懂得关心他人内心世界，学会站在别人立场上想问题，并在孩子满足你心愿的基础上，给予一定奖励。

点评：现在有许多孩子都以自我为中心，我行我素，特立独行，根本就不会顾及别人的想法。反观家长，倒是处处注意为孩子着想，照顾孩子包括生活、学习、心理在内的多方面需要。如此一面倒的关怀对孩子健康成长非常不利。家长定期有意识地和孩子玩此类游戏，可以使孩子走出以自我为中心的误区，逐渐成长为一个善解人意的

孩子。

每个月，或者每周，甚至每天，孩子都要向父母索要钱物。直到有一天，父母发现，纵使自己拼命干活，省吃俭用，也无法满足孩子日益膨胀的物质

需求。

方法：当“财政部长” 孩子不知父母为自己提供的一切已占了家庭开支的大半，怎会懂得节俭？在与富家子的攀比中，他们只懂得索取。因此，“穷人的孩子早当家”是有道理的。利用节假日，把以往家庭的收支情况列出清单后，与财政大权一并移交给孩子，让（她）他试试“早当家”。也许起先一两周他（她）会把家里的伙食弄得一塌糊涂，还可能会因大手大脚而出现“财政赤字”。但千万记住：只给建议，不给补助。经过几周折腾，孩子会懂得合理消费，计划花钱，珍惜父母的劳动成果。

点评：无限制地满足孩子的物欲，催生了孩子的自私之心。让孩子了解家庭收支状况，参与家庭开支计划及管理，可让孩子产生主人翁精神和对家庭的责任感，懂得维护家庭的利益，行事多为家庭的全局考虑。

平时，父母总是对孩子百依百顺。然而父母也有自己的原则，当孩子跨越了原则的底线时，父母终于对孩子做出了相应惩罚。然而这理所应当的责罚却被孩子牢牢记在心里，记恨许久。

方法：召开家庭反思会 定期召开“家庭反思会”，每人都总结一下家庭中其他成员的好，特别是对自己的爱护和关怀。并反思自己的所作所为有何不足与缺点，打算今后怎样改正。除此之外，家庭中一定要商量制定出一套合适家庭状况的“守则”及“奖惩细则”，作为对家庭中各成员实施奖惩的依据。

点评：孩子不会记恩，是因为家庭各成员之间素来没有养成记恩的习惯。孩子会记仇，是因为父母对自己的态度转变太大，强烈的刺激令他（她）想不牢牢记住都不行。再加上家人对同样犯错的大人会采取不同的处理方式，常常令孩子觉得很不公平。定期召开家庭反思会，可让“记恩”“思过”成为孩子处理家庭摩擦、调节自身心理的常用方式。

上街帮孩子买了件礼物，本以为会给他（她）带来惊喜，却被孩子不屑地扔到一边；为使孩子英语成绩有所提高，特地为他（她）报个外语补习班，孩子却咬着牙对你说：“妈妈我恨死你了！”若情绪激烈一点，还会用头顶妈妈，用指甲抓妈妈。

方法：原则+自主 如果想给孩子礼物，可先定好大致的价钱，再和孩子一起上街，由孩子挑选在这价钱范围内的物品。如果孩子的某门功课成绩确实不理想，可由孩子自主选择提高成绩的办法。如自己找同学老师补习，每晚抽时间复习，上周末补习班……如果孩子选择的方法效果不明显，再征求孩子的意见，及时改变方法。这样，既坚持了原则，又让孩子自己做了主。

点评：一些孩子的自主意识特别强烈，家长事事包办会令他们十分反感。在坚持原则的基础上给予孩子一定的自主性，会使他们感到心理上的满足。既然我们的目的并非操纵孩子的思想，指挥孩子的行动，那么这“双赢”的措施是最令彼此满意的，孩子定会因为你给予他（她）足够多的自主而倍感幸福。

当工作了一天，面带倦容的母亲正忙忙碌碌地为家人准备晚餐时，家人却坐在客厅的沙发上，惬意地喝茶、看报、听音乐，没有一人前去帮忙。

方法：全家总动员 此时父亲应积极行动，号召孩子和自己一同上前分担家务。父亲不要小看如此普通的事情，它会使孩子懂得一家人应彼此关心体贴，互相帮助合作。以后若有一方家长因出差、加班等因素不能参与家务劳动时，要把任务移交给孩子：“爸爸（妈妈）不在家，你是家里最年轻的，可要替我照顾好妈妈（爸爸）哦！”如果孩子尚未养成主动帮忙的习惯，可详细嘱咐，再时常打电话敦促一下。

点评：家长首先要彼此珍爱对方，对家里其他人为自己做的一切不仅心存感激，还要以实际言行予以回报。大人只有经常让孩子感觉到家人之间彼此很看重、很在乎，才能让他（她）们逐渐明白家人对自己的重要性。那时，他（她）就很难面对家人的忙碌而忍心冷眼旁观，置身事外了。

篇5：如何培养孩子感恩的心

在家庭教育中，我们给予孩子的爱不该是不求回报的爱，就是要教孩子不仅接受爱，还要献出爱，让孩子懂得他的成长离不开父母的养育、师长的教诲和朋友的关爱，这是孩子健康成长的必修之课。在讨论如何让孩子学会感恩的过程中，我有几点思考供大家一起交流，这也是我对如何教育孩子的一方面总结：

一、父母要感谢孩子，孩子才能感谢父母。

事物都是两面性的，相互影响的。作为父母，是个有思想的成年人，我们的行为就是孩子很好的道德教科书，我们如何待别人的一举一动，将深深地印在孩子幼小的心灵里。如果我们也是相互关心感恩的夫妻，如果我们也很孝顺我们的父母，经常看望他们，为他们添衣添食，给他们挂挂电话问侯，为他们过生日一起过节等等，那么我们的孩子能不受到影响么？这一点，在我们家就特别有体会。我和先生都是孝顺的儿女，常常在孩子面前问侯父母亲，让孩子和老人家隔三差五视频说说话，孩子的家庭观念就形成了，我们家要有大家才是完整的，如果哪个人不在，他都会问，某某干嘛去了？在孩子帮我们一起做家务比如帮忙倒水、倒垃圾，我们也感谢他，孩子也体会到父母的艰辛和个人价值的认可；孩子在接过我们为他端的水或是添的衣服时，他也开始说谢谢了，然后我们表扬他真懂礼貌，接着就有了下一次。在教他读《三字经》时背一段话，“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”，开始他不大懂，后来我们在和孩子一起暖被窝时告诉他，他嘿嘿地笑着说，嗯，我也帮爸爸妈妈暖被窝。好样的。

二、带领孩子参加一些关爱的活动，比如支助贫困地区的家庭，比如去孤儿福利院看望孩子，去之前要让他明白为什么要做这些活动，回来后可以谈个感想。往往通过对比，孩子更能看到自己所处的环境是多么幸福，更会珍惜和怜悯，也渐渐从对亲人的爱转向对社会的爱。想想我们从小不也是这样么，或许在我们那个年代有更多的事迹教育，有更多来之不易的生活体会，才得以今天这样谦卑感恩。

三、通过一些书籍或电视教育，还有名人故事和身边的例子。现在的大学生常常难以找到工作，其中很重要一点就是，他们有学历了，但品德品质落后了，心高手低了，自以为是的，用人单位不想要；另一方面用人单位却抱怨难以找到合适的人，唉。学习如何做人，还是当今社会的最基本要求。这些大学生如此，是否我们可以找到我们孩子未来的影子呢？所以，现在中国有相当素质的家庭开始重视孩子的德育，检审

父母自己的行为，近几年满大街又开始流行《弟子归》、《三字经》之类的，或许那些浅薄的道理谁都懂，却经常被忽略了。

四、利用一些特殊的节日或时间。比如这次的感恩节，孩子的学校发了一份作业，说写下你的感谢。孩子认真地写了还大声读了：我感谢爸爸每天接送我上学，每晚陪我读书。我感谢妈妈每天给我做好吃的饭菜，给我洗衣服。我感谢爷爷奶奶陪我一起玩耍。比如在母亲节，父亲带孩子一起送花给母亲；在父母亲生日的时侯，和孩子一起做生日贺卡感谢父母；在孩子生日的时侯，和他说他如何出生的情况等等；在教师节时赠贺卡给老师。

五、注重孩子和伙伴在一起的细节。孩子最喜欢和自己的伙伴一起玩，而现在的孩子常常以自我为中心，对好吃好玩的东西肯定想自己先占有，即使是好朋友的都要霸占，这些礼节在平常学习时就可以贯穿起来，比如孔融让梨等寓言故事就是很好的教育例子，平常在家时父母就要找机会试探锻炼孩子的行为。还有主动去关心其他小朋友比如生病时的问侯，多找孩子和伙伴一起合作的机会，让孩子懂得他再强也离不开他人的帮助，对朋友施给的恩惠即使再小也要铭记在心，从小培养孩子的善恶美丑观。

篇6：小动物培养了孩子的关怀之心

前言：年幼的孩子认为小猫、小狗、小花小草和自己一样,是有小生命、小灵魂的，也是知冷知热、通人情的。因此,他们往往对小动物、小生物表示关切,很喜欢,甚至把它们当人一样和它们嘀嘀咕咕地说话。家长不必去向孩子解释这些动物与人不同。相反，应该肯定、支持孩子对这些小生命的关心和爱护,并借此告诫孩子不要去攀摘花草,欺负小动物。孩子们对动植物的这种仁爱之心,会有助于他们同情心的形成。

小动物是儿童最真挚的伙伴

儿童把宠物看成是挚爱的伙伴，在儿童眼里，宠物甚至胜过人，因为他们可以与宠物分享秘密，在难过时获得安慰，并非常愿意随时随地的照顾它们。比如，孩子在学校受到嘲笑或在家里遭到训斥，就会退缩一旁，与不会搬弄是非的宠物相厮守；他们会向猫猫狗狗倾诉所受的委屈，分享内心的情感，在自己独有的世界里得到一种安全感。在这种情况下，可爱的小动物都会给他们无条件的关注，宠物的可爱表情和种种小把戏便成为对孩子最安慰的语言，带给孩子最大的快乐，无形之中缓解了孩子心中的郁闷，帮助他们抚平心灵创伤、恢复自信与乐观。

儿童与小动物有着天然的和谐关系

在当今社会生活中，年轻的父母往往工作比较繁忙，平日陪伴孩子和与孩子交流的机会不够充分。而当孩子有宠物为伴，相当于多了一个可以交流和寄托感情的对象，孩子们在需要更多的情感时能够得到转移。这点从儿童在同小动物玩耍时脸上流露出发自内心的兴奋神情就可以看到。与小动物相伴是儿童特有的天份，多与小动物接触不仅能激发儿童活跃、好奇的天性，而且在很大程度上弥补了父母们与孩子平日里没有时间沟通的缺憾。

宠物在一些压力更大的环境中也可帮助儿童。实验证明，儿童在接受体检时有一条狗在场就会感到轻松一些。性格内向而不善交际的儿童可从宠物身上获得自信，因为宠物毫无保留地给予他们所需的关爱。最近对患有孤独症的儿童进行了研究，发现他们从宠物身上寻求友谊和安慰的方式与对待家人的方式截然不同。他们似乎对动物的需求特别敏感，并喜欢抚摸宠物。

培养关怀之心

有些孩子在天生的好奇心萌发之前，就被爸妈灌输一些不当的成见，例如：动物是脏的、危险的，它们会传染疾病，还会攻击人类……。所以，这些孩子一接近动物，就会被爸妈斥责或吓阻，造成孩子害怕或讨厌动物。甚至，有些孩子还会欺负动物，以虐待流浪动物为乐；这群孩子缺乏众生平等的想法，把动物当成低等的牲畜，任它们被蹂躏也觉得不痛不痒。因此，让孩子有机会饲养宠物，和宠物一起生活、培养感情，孩子就能体会到，动物也和人类一样，也有喜怒哀乐，也会害怕孤独，也需要别人的关心，当孩子对动物产生这样的同理心的时候，那么他们看到街上的野狗或流浪的小动物，也会产生莫大的同情与关爱。

培养责任感

爸妈必须让孩子明白，养宠物是个长期的工作，不像玩具一样，想玩就玩，不想玩就可以丢弃。一旦决定要养宠物，就得把它当成是家里的一份子，必须永远的爱护它。所以，爸妈最好将一部份照顾宠物的工作让孩子来做，如果家中有几个孩子，还可以做个工作分配表，规定每天谁要负责做什么事。让孩子除了与宠物玩耍之外，还要实际参与照顾与清理的工作，以养成孩子的参与感与责任心，也更能体会饲养宠物的甘苦。

与小动物接触对于儿童的影响意义是深远的，但我们要正确对待儿童与宠物之间的相处，不能盲目引导。童年的生活对人的一生是至关重要的，在童年时代

有可爱的小动物相伴，不仅能给儿童带来欢乐和启迪，使他们拥有多彩的童年，还有助于完善儿童的性格，培养儿童对家庭、社会和自然的热爱。

篇7：感恩的作文：怀揣感恩之心

大家早上好!今天，我演讲的题目是：

每年11月的第四个星期四是美国的“感恩节”。每逢这个节日，美国上下热闹非凡，人们借此感谢已经拥有的和即将得到的。“感恩节” 是美国的，但感恩之心却不分国度。

著名物理学家霍金全身瘫痪，却能克服常人难以想象的困难，创造出一段生命的奇迹，就因为他怀有一颗感恩之心;被誉为中国“跳马王”的著名体操运动员桑兰，由于比赛中一次偶然失误，体操生涯被无情的画上了句号，但她并未因此一蹶不振，从她重新面对公众的那一刻起，她的脸上就浮现出灿烂的笑容，这一切源自她对给予她关怀和照顾的人们心存感激……

俗话说：“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当以涌泉相报”。知恩图报是中华民族的传统美德，我们有责任把“感恩”这个传统美德传递下去。

让我们感激父母，感激他们给予我们生命，感激他们搀扶着我们走好每一步人生之路，为我们搭建起快乐成长的舞台。

让我们感谢老师，感谢他们传授我们知识，让我们拥有智慧，拥有克服困难的力量和奋发图强的信心。

让我们感激在我们成长的路上循循善诱的长辈，感激伴我们成长的所有人。

让我们把“感恩之心”化为“感恩之行”吧————

让我们回报老师：如果每天你能认真完成作业;如果你在接受老师的帮助教育时虚心一些;如果你在接过老师为你批改的作业时能说一声“谢谢”;如果你在学校多学做一些自己力所能及的事情，这就是对老师最好的感恩行动。

让我们回报社会：做到在校园里不追逐打闹，在校园里不乱扔果皮纸屑，不说脏话，遵守社会公德，这就是对社会的的感恩。

让我们回报父母：每天他们送你上学时，总是依依不舍的，如果你能主动说声再见，如果你能在学校得到表扬，给父母带回一个个好消息，取得优异成绩，努力做一个让父母放心的孩子，这就是对父母最好的感恩行动。

虽然这些都是很小的事情，但它已体现了你拥有一颗善良的心、感恩的心。感恩不需要馈赠礼物，不需要华丽的语言;它是一种礼仪;一种健康的心态，能折射出社会、校园里的文明进程，让我们每个人都能怀揣一颗感恩之心去面对我们身边的每一个人、每一件事，你将会发现这世界是那么的美丽，我们的生活将会更加美好!

篇8：如何在活动中培养学生的感恩之心

一、在家庭活动中培育学生的感恩之心

家是孩子成长的港湾,幸福的源泉,家中洋溢着父母不求回报的爱。孩子在家中得到的爱和帮助最多,他们知恩图报的情感也最浓烈。父母对孩子的爱,是出于本能,爱得无微不至,这就让很多孩子在得到爱的同时,并没有“得到的感觉”,以为生活本该如此,家长往往一味迁就孩子,这时在家中对孩子感恩之心的培养就需要老师的指导。

我在对学生进行感恩教育时,开展了多项在家庭中完成的活动。(1)召开家长培训会,指导家长培养孩子的感恩意识和感恩行动。(2)布置爱心家庭作业,比如:送亲人一件自己制作的小礼物;给父母打一次问候电话,送一句温馨的祝福;给父母讲一个故事,唱一首歌;为父母做一件事;给父母捶捶背,捏捏脚;做家务。(3)记住亲人的生日并送上祝福。(4)以“赞美父母之爱”为主题写一篇作文。(5)节日里开展“做一日爸爸妈妈的父母”活动,这一天孩子们就要像父母一样照顾爸爸妈妈。

通过这些活动的开展,学生懂得了回报亲人的爱是多么快乐,也让父母感受到被孩子爱的幸福。好多家长打来电话,感谢老师组织了这些活动。其实这些活动不过是把爱的机会还给了孩子,平时父母是高山、大树,孩子是小鸟,只能依靠父母。在活动中,换个形象,他们也能顶天立地。这些活动的开展,对培育学生的感恩之心都起到了重要的作用,让孩子从感恩父母开始,学会关心身边的人,关心周遭的世界,进而关心整个人类,从而激发学生自我发展的欲望。

二、在校园活动中培育学生的感恩之心

学校是教育的主阵地,每个孩子的成长都离不开学校教育。教育是一个以德化人的过程,是以心灵撞击心灵、情感呼唤情感、人格感召人格。要教会学生感恩,每一位教师必须具备感恩的品质,只有让“感恩”成为学校的师德文化的组成部分,感恩教育才不是口号和标签,才真正能够在学生心底留下烙印。学校要以感恩教育为主题开展活动,教育学生牢记恩惠,知恩图报,以感激之心回报他人,回报社会。

在学校感恩教育的众多活动中,以下活动最受学生欢迎且收效很大。比如:“以爱换爱”主题班队会。活动要求学生收集自己在班集体了解到的关爱和被关爱的事例,在班队会上进行交流,整个活动其乐融融,好多同学流下了感动的泪水,他们体会到感恩和被感恩都是愉快而美好的。通过活动,同学们更加懂得欣赏同学,关心伙伴,感恩朋友。

在班级中开展的“老师感谢你们”的队会活动,我准备了很多平日里学生关心我的事件,如数家珍般地描述,真诚地感谢他们,并告诉孩子们:你们的进步,你们的成长成就了我的快乐和幸福,老师要感谢你们。我朗读自己的日记《像孩子一样快乐》,当读到“真是感谢这些乖孩子,他们已经习惯了有我为他们加油的日子”时,孩子们都感动了,眼里噙着泪花。这一活动让学生明白感恩是人人都应具有的品质,拉近了师生距离。

学校里开展的“爱心捐款”、“感恩歌曲演唱”、“感恩作文竞赛”等一系列感恩活动,对培育学生的感恩意识和行为起到了很好的作用。

三、在社会活动中培育学生的感恩之心

人总是生活在一定的社会环境中,社会交往是生活中不可避免的事。孩子离开学校、离开家庭,同样需要走进这个多姿多彩的社会。这就要求老师引导学生在社会活动中强大自己的感恩之心。懂得用自己的宽容心、关爱心融入社会,感恩社会。

我曾在班级开展了一次大型的“感恩之心”主题队会,虽然是队会活动,可这一活动把学生从校园引向了社会。活动首先让学生寻找生活中需要感恩的人和事,然后在班队会上表达感恩之情。活动选取了几个具有代表性的感恩事件:(1)班级中有位肢体二级残疾的学生,他在生活上、学习上得到了家长、同学、老师的关怀,他借此机会表达了感恩之情。(2)三位享受了政府“两免一补”政策的同学说出了对党和政府的感恩之情。(3)一位同学在放学途中被摩托车撞伤,陌生的阿姨救助了他,他带着同学冒雨四处寻找,终于找到恩人并请到了现场。活动进行了全程录像,在家长的陪同下,学生对着摄像机说出了自己要感恩的人和事,录像现场时时响起热烈的掌声。这是一次美丽的感恩记忆。通过这次活动,同学们把感恩表达了出来,记在了心里。

“5.12”汶川大地震捐款活动,我向学生介绍了地震情况及世界人民的义举,重点介绍了“唐山救助队”,他们当年地震得到救助,如今他们做到了回报社会,培养了同学们的社会责任感,大家纷纷捐款。这一活动把学生和社会紧紧地连在了一起,让学生体会到了社会中的感恩之情。

社区或村社开展的爱老敬老活动,坐车让座,扶老人过马路,参与社区环境治理,植树活动,义务劳动,各种纪念日的宣传,等等,这些回报爱,播种爱的活动,都能让学生在活动中受到深刻的教育。

篇9：培养孩子的感恩之心

现象一：孩子太过自我

节假日，父母希望孩子到乡下去探望双方的老人，孩子偏偏以“功课太多”为由拒绝。晚饭后，父母刚想和孩子说会儿话，孩子一句“我回房去了”，把父母刚要问的话噎住了。

解决方法：猜猜我的心

每当你希望孩子做一件事情，但没有十分的把握让孩子答应去做时，不要马上提出要求，先同孩子玩“猜心”游戏。游戏时，给无限次机会，说足够多提示。哪怕最终并未真正猜中，也要选出几个最好的答案，肯定孩子已经懂得了关心他人，并在孩子满足你心愿的基础上给予一定奖励。

点评：现在有许多孩子都以自我为中心，我行我素，根本就不顾及别人的想法。反观家长，倒是处处为孩子着想。如此一面倒的关怀对孩子的健康成长非常不利。家长应定期有意识地跟孩子玩此类游戏，培养孩子走出以自我为中心的误区，使之逐渐成长为善解人意的孩子。

现象二：孩子予取予求

每个月，或者每周，甚至每天，孩子都要向父母索要钱物。直到有一天，父母发现，纵使自己拼命干活儿、省吃俭用，也无法满足孩子日益膨胀的物质需求。

解决方法：让孩子当“财政部长”

利用节假日，把以往家庭的收支情况列出清单后，把财政大权移交给孩子，让孩子按照一定比例进行开支。也许起先一两周，孩子会把家里的伙食弄得一塌糊涂，还可能会因大手大脚而出现“财政赤字”。但千万记住：只给建议，不给补助。经过几周折腾，孩子会懂得合理消费、计划花钱，珍惜父母的劳动成果。

点评：让孩子了解家庭收支状况，参与家庭开支计划及管理，可让孩子产生主人翁精神和对家庭的责任感，懂得维护家庭的利益，行事多为家庭的全局考虑。

现象三：孩子忘恩负义

平时，父母总是对孩子百依百顺。但父母也有自己的原则，当孩子跨越了原则的底线时，父母终于对孩子做出了相应的惩罚。然而，这理所当然的惩罚却被孩子牢记在心，记恨许久。

解决方法：定期召开家庭反思会

定期召开家庭反思会，每人都总结一下家庭中其他成员的好处，特别是对自己的好处。并反思自己的所作所为有何不足与缺点，打算今后怎样改正。除此之外，大家一定要商量制定出一套适合家庭状况的“守则”及“奖惩细则”，作为对家庭中各成员实施奖惩的依据。

点评：孩子会记仇，是因为父母对自己的态度转变太大，强烈的刺激令孩子记下了仇。定期召开家庭反思会，可让“记恩”“思过”成为孩子处理家庭摩擦、调节自身心理的常用方式。

现象四：孩子恩将仇报

父母上街帮孩子买了件礼物，本以为会给孩子带来惊喜，却被孩子不屑地扔到一边;为使孩子英语成绩有所提高，父母特地为孩子报了外语补习班，孩子却咬着牙说：“妈妈，我恨死你了！”

解决方法：坚持“原则+自主”

如果想给孩子礼物，可先定好大致的价钱，再和孩子一起上街，由孩子挑选在这价钱范围内的物品。如果孩子的某门功课成绩确实不理想，可由孩子自主选择提高成绩的方法。一旦孩子选择的方法效果不明显，再征求孩子的意见，及时改变方法。这样，既坚持了原则，又让孩子自己做了主。

篇10：怎样培养孩子学会感恩

俗话说，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之意。每个人应怀有一颗感恩之心。心怀感恩，世界才会美好，学会感恩，生活才会快乐。感恩是笑傲人生的前提，感恩是收获成功的条件，感恩是照亮迷途的灯塔。曾经有伯牙断琴，报钟子期的相知相识之情；荆轲刺秦，报燕太子丹的礼遇之恩；孔明鞠躬尽瘁死而后已，报刘备的知遇之恩。可见感恩之情古已有之，学会感恩是人性本善的起码要求，他们的感恩之心不是与生俱来的，孩子需要从小进行培养，父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，父母的道德品质、生活习惯、言行举止对孩子的感染力相当大。作为家庭教育主体，如何让孩子感恩社会、感恩老师、感恩父母，弘扬爱国主义精神，倡导尊师重教美德，传承中华民族孝义，我觉得就需要从小培养孩子感恩之心，学会感恩，做一个对社会有用的人，下面我谈谈自己的几点看法与老师和家长们共勉。

一、身在福中需知福，用对比感恩社会。

随着计划生育政策的实施，独生子女比例的增大，很多家长就是过分溺爱孩子，放在口中担心融了，拿在手上担心掉了，男孩子视为心肝宝贝，女孩子视为掌上明珠。很多的孩子生活在优裕的家庭之中，认为幸福是与生俱来的，缺乏对社会的感恩。如何让孩子身在福中知福呢？一是要利用爱 国小故事进行教育。如《董存瑞舍身炸碉堡》、《黄继光》、《精忠报国》、《为振兴中华之崛起而读书》等等，激发孩子爱国主义热情，让孩子主动去学习一些小故事。二是通过新旧社会的对比，用过去的贫、苦、弱与现在的富、甜、强，加强“有国才有家，国富则民强”的思想教育，培养孩子从小热爱祖国、热爱党、热爱社会的高尚情操。三是利用清明节扫墓、烈士陵园观赏、红色旅游景点进行实地游玩，加强孩子爱国主义教育。

二、力所能及帮家庭，用理解感恩父母。

一则公益广告给我的感触很深。一个镜头是媳妇每晚都把热乎乎的洗脚水端到婆婆的房间，为婆婆洗脚。另一镜头：媳妇的儿子才四、五岁光景，颤颤巍巍地端着洗脚水给他妈妈洗脚。很感人的两组画面，这就是无声的教育！一是让孩子做力所能及的事，从小养成自己的事情自己做的好习惯；二是用历史文化作载体正面教育。利用“十月怀胎”、“二十四孝”等小故事教育孩子懂得孝义。三是利用节日作媒介。生日感恩。生日，对于大部分的孩子来说，就意味着香喷喷的蛋糕、亮闪闪的烛光、精美的礼物。在庆祝的同时，让孩子懂得养育之不易，工作之辛苦，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，鼓励孩子勤俭节约，尊重父母劳动成果。“母亲节”、“父亲节”感恩。“是娘崽，痛娘心”，“谁言寸草心，报得三春晖”鼓励孩子做平常点点滴滴的家务、对孩子细细微 微的话语表扬，对孩子乱发小脾气、打东西、损坏物品进行心与心的交谈，让孩子懂得感恩父母。

三、尊师重教守纪律，用学习感恩老师。

老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，开启了一扇又一扇智慧的大门。一是要尊重老师。见到老师问声好，多说一声“辛苦了”。多用“麻烦、请、可不可以”等语言，在言行举止方面做到温文儒雅，听老师的安排和教导。二是好好学习，天天向上。平常注意多和老师交流，做到不耻下问。上课认真听讲，按时完成作业。学习成绩是对老师最好的回报，用优异的学习成绩回报老师。三是懂得回馈。在“教师节”等节日，向老师赠送贺卡，传达祝福。

四、团结同学促进步，用友爱感恩集体。

篇11：感恩节的作文：感恩之心

感恩，是发自内心的的虔诚，是在这疲惫烦躁的尘世中寻找那埋在深处的可爱，是对自己的认知，是对自己拥有的，未拥有的，失去的，得到的，一种涕涕零零的欣喜。

我感恩父母，我偶然间来到这世界，我本无依无靠，父母却为我敞开怀抱，在我难过焦急失望，父母总在那里，给我一只手一个微笑一个拥抱一个薄弱又伟大的身影，在我离家时，在身后紧紧地望，直到映入他们眼帘的是我背后的山水重重，给了我牵挂，我何尝不牵挂，牵挂，牵挂么?真好。

我感恩自然，感恩青山绿水，白云绕绕。我感谢我见过的，漫山遍野的油菜花，蝴蝶在其中忽现忽隐的身影，我看见的黄昏中黑桥线上的几点雀，偏头偏脑的，忽见树枝缝里的笑脸盈盈。我看见雨天黄泥路上的水洼里晃着树影碎着春天。

我感恩社会，充满危险又含着温情的。我对那些不公平不正义不美好的恐惧的眼睛，我对那些追逐利益一哄而上匆匆身影的无措，我对前方困难挫折不敢前行的身影，我对现状的迷茫对未来的不信任，就快要把我冲垮时，我又看到，在嘈杂的世界里，有为自己梦想不停奋斗的孤单身影，又看到，曾在绝望境地，历经苦楚的人露出灿烂的很灿烂的笑，又看到面对世界上没理由的横冲直撞，有人任守得住自己繁华。看到人世间弥足珍贵的温情。社会是个修炼场，我定会踏遍满地荆棘，更勇敢的生活下去。

要感恩的东西很多很多，我们总是要一边经历一边感恩。感恩，能让我们知道自己的渺小，知道自己不过降临在了世界的一隅。我们终随历史的长河消失殆尽，能做的，不过是欢喜。感恩，让我们知道周围一切的来之不易，你脚踏的岩石可能经过几千年的洗礼，你眼见的物品会是万代人智慧的结晶。连你生存的地方，都是宇宙的奇迹，所以我们要常怀一颗谦逊之心，更要有一颗感恩之心。

篇12：如何教孩子感恩

作者：陈亦权

少年心世界 05期

现在，很多孩子都不体谅父母的艰辛与付出，甚至不屑于走进父母的内心，不屑于去理解父母的想法。

我的女儿也这样。每次我接送她上学放学，她都会很自然地把书包甩给我。这虽然是件小事，但严格说来，其实是我替她承担了本应属于她的责任，但我的女儿显然没有意识到这一点。

当然，我不是要和她去计较该谁背书包，但我觉得有些道理必须要让她明白。我决定要找时间对她加强这方面的教育。

那天接女儿回家后，我把书包放在她的书桌上，说：“你应该对我说‘谢谢’，我把你的书包背回来了。”她说：“你是我爸爸嘛!这是你应该做的，爸爸不帮女儿背书包才叫没道理呢!”

这是我意料之中的答案。我告诉她说：“这确实是爸爸应该做的，但是不能因为‘应该’这两个字，就不用谢谢我了。爸爸除了应该帮你背书包之外，其实还应该要抚养你，还应该要教育你，还应该要尽可能地为你讲一些学校里没有学到的知识与人生观、价值观。你的老师教育你，从某种程度上来说也是应该做的，但仅仅因为这样，你就不必对父母和老师心怀感恩之情了吗?你要知道，是父母和老师一直在为你塑造着你将来的美好人生!”

女儿若有所思，对我说了一声“对不起”，然后起身给我倒了一杯水，让我坐下休息，而她就开始做作业……

晚饭后，她开始主动帮妈妈拖地、洗碗，甚至还挽起袖子要帮妈妈洗衣服。这一切，都是她此前不曾做过的。

我对她的教育似乎起作用了，但我认为这并不够，因为广义的“感恩”和狭义的“孝顺”其实是不一样的。孝顺固然也是感恩的一种体现，但只是一部分的体现。感恩，并不仅仅局限于父母子女之间或者关系亲密的师生之间。

第二天，我提早起床步行送女儿去学校。当然，书包是她背着的。我们在小区里和马路上都看到许多清洁工人在扫地。

我问女儿：“没有他们，我们能生活在一个如此洁净美丽的城市里吗?”

女儿想了想，很快明白了我的意思，她说：“不能!爸爸，我应该对他们也心怀感恩，对吗?”

我微笑点头。

在路过菜市场的时候，那里已经有许多商贩在摆摊卖菜了。

我又问女儿：“没有他们，我们能吃上各种美味可口的饭菜吗?”

女儿不假思索地说：“不能!爸爸，看来我应该对他们也要心怀感恩!”

我指着路上的来来往往的人问女儿：“你知道他们是去做什么吗?”

“他们……嗯……”女儿想了想说，“大多数应该是赶去上班吧!对了，爸爸，我也应该对他们心怀感恩。因为是每个人的劳动才使我们的生活越来越美好，建筑工人建起了大房子、铺成了大马路，机械工人造出了各种机器和设备，绿化工人不断地为城市培育花草树木……”

“太对了!”我表扬了她，但接着我又对她做出了新的思维引导。

我问她：“你知道为什么大家都能够安居乐业吗?如果我们的国家很穷很弱，就会有敌人来侵略，我们还能够像现在这样生活吗?”

“对，爸爸，我还应该感谢国家，以后做有用的人。”

她终于理解了我的`话，给出了满意的答案!

话虽如此，但是感恩作为一种素养，一种精神，一种人格魅力，仅仅这样还不够，我继续引导女儿说：“‘感恩’两个字在字典中是这样解释的――对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报!但这仅仅是单纯的字面解释，其实，感恩的含义比这要复杂得多。”

女儿好奇地看着我，我对她打比方说：“如果你的书包拉链没有拉好，语文书在路上掉了，还被老师批评了，这是一件好事还是一件坏事?

“当然是坏事!”女儿回答。

“但如果你从中吸取了教训，从此再也不会遗失任何东西了，这对你的学习和将来参加工作以后都会很有帮助，那么这还能算是一件坏事吗?”我问。

“爸爸，这件坏事反而成了一件好事了，因为它使我形成了一些好习惯!”女儿的脸上露出惊喜之色。

是的，我们不仅要学会感恩对我们有帮助的人，还要学会感恩对我们造成伤害的人和事，包括挫折和打击，包括困难与阻碍，因为这一切都会让我们变得更坚强，变得更勇敢，变得更有智慧!一个懂得对万物感恩的人，一定是一个心胸宽阔的人，一定是一个快乐的人，一定是一个活得很精彩的人。

我一路讲解，女儿一路认真地听着，而且频频点头。学校很快到了，女儿边和我说着“再见”边面带着笑容走向校门!

“保安叔叔，您早，您辛苦了!”女儿用响亮的嗓音向校门口的值班保安问好，值班保安也忙不迭地向我的女儿问好，场面亲切而温馨。我猛然意识到，来来去去接送了女儿四年，这是我第一次看到她主动向值班保安问好。

篇13：如何培养孩子的感恩之心

1 中学生感恩之心的内涵

目前学术界比较认同的感恩的定义是指:对他人、对社会和自然给予自己的恩惠和方便在心理上产生认可并希望回馈的一种认识、一种情怀和行为, 而本文认为感恩之心即对这种认识、情怀和行为的习惯性、生活化的称谓。这其中也应该包含三个方面的内容:一是认知层次、即对所获得的恩惠和方便在心理上的认可;二是情感层次, 即在认知基础上产生自觉感恩意识和回报恩情的冲动的过程;三是实践层次, 即把感恩付诸于行动的过程, 这三个层次相辅相成, 是一个有机统一的整体。

中学生作为知识群体, 不仅应当成为社会的知识精英, 更应当成为社会的道德精英。因此, 中学生具备感恩之心是中学生最基本的道德品质, 也就是说要具有识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的自觉性和稳定性, 担当起人之为人的责任和义务。

2 思想政治教育对培养中学生感恩之心的重要作用

思想政治教育是学校德育的主阵地, 对学生道德品德、道德修养的形成与提高起着很重要的作用, 因此, 广阔而全面的初中思想政治教育视野对中学生感恩之心的培养起着非常重要的作用, 具体表现在以下几个方面:

2.1 核心的价值导向作用

中学思想政治教育以马克思主义信仰教育为主题, 对中学生进行理想信念教育、职业道德教育、心理健康教育以及人文精神教育等, 其所传播和发散的教育内容包括我国的社会主义核心价值体系, 中华民族的优秀传统文化, 以及人类社会所创造的一切文明成果, 这一切都具有明显的价值导向作用。感恩作为人的最基本的道德品质, 不仅是我们中华民族的传统美德, 也是人类最美好的情感。所以, 立足思想政治教育培养中学生的感恩之心, 就是使中学生在社会主义核心价值体系的指导下, 树立社会主义荣辱观, 在明确构建社会主义和谐社会使命的同时常怀感恩之心。

2.2 专门的教育促进作用

中学生的感恩教育、感恩之心的培养作为初中思想政治教育视野中必不可少的部分, 势必会以专门的教学内容出现在学生的教科书中, 也会作为专门的课程对中学生进行专门的教育。确切地说就是把感恩教育、感恩之心的培养纳入初中思想政治教育的体系。这样能够引起学生的重视, 直接地感染和影响每一个学生, 促使中学生的感恩意识由感性上升到理性, 并在恰当的时间、地点转化为感恩行为。

3 培养初中生感恩之心的途径

3.1 以身作则, 用感恩之心去感染学生

要让学生学会感恩, 自己得先有一颗感恩之心。作为教师, 我们必须用自己的实际行动, 去感染学生, 如在教师节, 自己先捎一张卡片给自己的老师, 感谢老师的教育之恩;在植树节, 自己先亲手栽一棵树, 感谢大自然的赐予;学生送自己礼物, 自己得说谢谢, 并回赠他一张卡片, 感谢学生的关心。

3.2 正确引导, 培养学生感恩的价值观

随着社会的进步, 及外来文化的影响, 现今初中生的价值取向出现了偏离, 如, 出现了“享乐主义”、“拜金主义”等, 因此, 我们要正确引导学生树立正确的人生观, 培养学生感恩的价值观。

3.2.1 真爱生命, 学会感恩

珍惜自己的生命, 对大自然、对父母, 对祖国、对社会, 都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次, 珍惜生命, 是对大自然的最好的回报;父母含辛茹苦养育我们, 就是希望我们长大成人, 一生平安, 珍惜生命, 是对父母的最好的回报;祖国、社会, 为我们提供健康成长的阳光土壤, 珍惜生命, 是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命, 就是要爱惜自己的身体, 远离危险, 拒绝犯罪, 包括交通违章、吸毒, 还有形形式式的犯罪等。

3.2.2 培养责任, 学会感恩

责任意识是指个人对自己和他人, 对家庭和集体, 对国家和社会所负责任的认识、情感和信念, 以及与人之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。在感恩教育中, 要渗透承担责任的教育, 就要教育学生, 感念祖国之恩, 有“天下兴亡, 匹夫有责”的理想;当祖国需要挺身而出时, 就要有少年周恩来的那“为中华之崛起而读书”的远大志向。

总之, 人生的杠杆是精神, 精神的支点是感恩, 只有有了感恩的思想, 人才能焕发出无穷的力量。感恩既是人文精神的重要内涵, 又是提高学生品德修养, 帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。

摘要：目前部分初中学生表现出来的感恩之心缺乏, 感恩意识淡漠, 使得作为初中思想政治教育重要组成部分的感恩教育显得尤为重要。本文即在初中思想政治教育的视野下, 探索并阐述培养初中生感恩之心的诸多途径。

关键词：思想政治教育,感恩之心,培养

参考文献

[1]庞明珍.当代大学生感恩教育的策略和途径[J].当代经济 (下半月) , 2008 (01) .

[2]戴智明, 戴利民.关于新时期加强对青少年实施感恩教育的理性思考[J].和田师范专科学校学报, 2006 (03) .

篇14：孩子的感恩之心亟需培育

关键词 课堂 感恩 深思 培育

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0111-02

一次思品课，课题是《家人关爱我》，主要教学目标：让学生体会到父母对自己的关爱，不仅表现在日常生活中的点点滴滴，就连孩子的姓名中也包含了父母浓浓的深情；让学生体会出家长对自己的厚爱以及寄予的希望。正确对待父母对自己的责备，以恰当的方式来表达自己对父母的感激；尊敬与关心，孝敬父母。

新课开始了，进入第一项活动：爱的名字。教材上分别介绍了三个学生姓名的来历，都包含了长辈们对孩子的关怀和期望。课文示例解读后，轮到学生猜想自己名字的含义了，同学们是启而不发，不知道自己的名字有何含义。我只得叫他们查字典，好不容易才有几个同学发了言。进入第二项活动：讲述家人对自己的爱，并告诉他们，家人的爱不仅体现在名字上，更重要的是在生活中，他们时时刻刻都在关心我们：请你们回忆一下，在你们成长的过程中，你的家人是怎么关心你、疼爱你的？我想这应该都会说吧，因为几年前我曾经教过三年级的这一课，上课的情景依然记得，同学们展开想象，他们都深切地感受到了父辈给他们的希望和厚爱。上课的气氛异常活跃，一个接着一个踊跃发言，他们饱含深情，一个个的故事，说得声情并茂，让我的心灵也受到了滋润，不禁为之震撼、动容。我很欣慰这些孩子有一颗善良和感恩的心！只是今天，我明显感觉到了学生感恩之心的缺失，要求学生说出长辈对自己关心的事例，大部分学生绞尽脑汁也想不出来，我耐心地启发引导，让他们懂得父母所做的哪些事是对自己的关心和爱护时，他们才泛泛、平淡地说了一点，说得没有一点激情。我心里隐隐作痛，真的是长辈对孩子的关爱越来越少了么？随着社会的发展，他们的待遇会比以往的孩子差么？每个孩子从呱呱坠地到长大成人，从取名到日常生活中的点点滴滴，哪一点不饱含长辈深情的爱？怎么今天就无话可说了呢？这不是一堂课的失败，这是长期以来教育的失败。

现在的孩子在家都是小皇帝、小公主，他们来到这个世界，从记事的那天起，就习惯了父母无微不至地照顾，家长对孩子越来越多的爱，甚至是溺爱，让他们稍不如意便使性子，发脾气。他们非但不会觉得家长对自己饱含深情的爱是一种心血，应当知恩图报，反而觉得家长对自己的关心和爱护已成为理所当然，是应该享受的，哪里需要感恩？孩子感恩之心的缺失就不足为奇了。

那么，怎么培养孩子的感恩之心呢？

首先，父母应该是懂得感恩的人。因为家长的言传身教，使之耳濡目染，并内化于人格之中。所以，无论工作再忙再累，都要在假期带上孩子去看望双方的老人；过年过节、老人生日时和孩子一起为老人选购礼物；朋友送来的稀有食物先给老人留出一份等等。家长对长辈的关爱言行，在不知不觉地中慢慢影响着、感染着孩子，也深深地印刻在孩子的心灵中。平时要把准契机对孩子进行教育，如：告诉他这件衣服是妈妈买的，要感谢妈妈；这本书是同学送你的，要谢谢同学等。长辈对孩子的严厉、苛刻、责备、批评等，都是一种爱，都要懂得感恩。

其次，要充分利用各种节日作为教育的载体。如：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；父亲节和母亲节以及长辈的生日，给他们说几句感谢的话语，倒杯茶、写封信、洗洗脚等；清明节、国庆节，教育学生由关爱个人扩展到集体乃至社会，丰富教育的内涵。

再次，学校组织相关活动，并带学生到孤儿院参观，向他们表示问候，给他们表演节目，陪老人聊天，给他们梳头等；鼓励、组织学生与贫困地区的孩子结对交友；召开感恩主题班会，知道感恩节是哪一天，栽种一颗感恩生命树，亲自动手做一些感恩卡片；平时学唱一些感恩的歌曲，告诉学生多看看有关感恩方面的书，如《祖国在我心中》《我的母亲》《感恩自然》《感恩的心》等；多给学生讲讲过去的事情，或是看一些描述艰苦生活的书或影片，如《卖花姑娘》《钢铁是怎样炼成的》《白毛女》等。忆苦思甜，让孩子在对比中感知幸福，改变孩子的冷漠，从而引发其慈悲心、惜福心、感恩心。