如何培养孩子的责任感

2023-02-09

第一篇：如何培养孩子的责任感

如何培养孩子的责任心

看到本期论坛一下子感觉到这个题目好难。许多人是这样认为的：孩子那么小，懂得什么是责任心吗?责任心是成年人才会拥有的。但是，这个观点早就被否定了。其实很多的父母在孩子小的时候对于孩子的交流及培养他的责任心未能给予重视：认为孩子就是孩子，他什么都不懂，等他长大了再说吧!殊不知，等他长大了之后不会听你那一套了，或者不等他长大已经是满身坏毛病。等父母后悔已为时已晚。

没有责任心，没有正确价值观的孩子，因为找不到自己在社会中的地位和重要性便会感到迷惘，从而失去创造成就得动力，容易为其它一些物质性的轻浮的事物所吸引，并且沉溺于其中。

首先，责任心是从家庭培养出来的。家庭没有这种基础，那对社会对别人的责任感与使命感便不知从何而来。现在，在我们中国，实行的还是计划生育，这个政策时至今日有利有弊。“利”在于控制了我国人口的膨胀，尤其是上海等部分地区出现了负增长，有效缓解了中国整体的温饱等问题。但结合今日之主题，其“弊”也是显而易见的，也可以说它间接导致了我们的孩子成为“小皇帝”。每个孩子的身边围绕着6个大人，所有大小事情都会由大人准备好。由于现金的物质文明比以前丰富了，造成了6个大人或多或少都有些宠溺孩子。我们的“80”“90”后，在他们的身上就看到了问题—缺乏责任感，缺乏团队精神，以自我为中心等等。因此，家庭对孩子的责任感的培养是一切良好品德的基础，是最最基本的。要从小事抓起，锻炼孩子自行记住一天该做的事情，可以让小朋友做一个计划，按照计划完成每件事情。比如刷牙，我会对孩子说，刷牙是对自己牙齿负责，不刷干净小虫子住在里边就会吃掉你的牙齿，牙齿会痛。当孩子犯错误或做一件事情而没有成功的时候，我们不应该用言语和行动向他们证明他们的失败，我们应该清楚，父母有责任耐心的指导他们。作为父母，应该培养孩子敢于犯错误、敢于失败的行为，孩子和大人一样有能力去为所犯的错误进行纠正。敢于犯错和勇于改正是相当珍贵的。只有这种鼓励才能培养出孩子的自信心和独立能力。当一个孩子拥有了这一切，他的责任感也就自然而然的形成了。

虽然说说写写很简单，但是当这些教育落到了现实中，的确并非那么容易。这其实不是单纯的在培养孩子，也是对我们家长提出了相同的要求。父母没有责任心有何谈培养孩子的责任感呢?父母是孩子的第一个老师，家庭教育尤为重要。

希望我们这一代新世纪的孩子都能有一个良好的性格。

陈韵麟爸爸

2011-5-29

第二篇：“如何培养孩子的责任心”讲座

四年级主讲人：冯丹丹

各位家长朋友们：

欢迎大家来参加我们下各镇中心小学为大家举办的家长开放日活动。今天讲座是由我四年级(1)班的冯丹丹来做的，希望大家认真倾听，多提宝贵意见。

首先关于责任，我们要解决这样三个问题：

(1)什么是责任心?

(2)你认为您的孩子需要承担怎样的责任?

(3)你给你孩子的责任心打多少分?

什么是责任心?这是我们需要解决的首要问题。责任心是指个人对自己和他人，对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。

一个警察的责任是维护治安，一个医生的责任是救死扶伤，一个教师的责任是教书育人，那对于一个四年级的孩子，他所需要承担的责任又是什么?仅仅是学习吗?我想那样的回答就太片面了。他们所具有的责任可分为两种：

(1)是要承担的责任，换句话说就是对自己负责，对自己的学习负责，对自己的生活负责，对自己的身体负责。

(2)是要贡献的责任，也就是说要对他人负责，他们的生活习惯、学习成绩、思想品德、身体健康，这些都是和他们身边的人息息相关的，孩子也需要对他们负责，不可随意糟蹋自己。

但是现在社会的现状是我们家长往往替代孩子去负责任。在这里我请各位家长扪心自问一下：你们有替孩子承担过责任吗?比如说：

你们有替孩子请过假吗?

你们有替孩子报过活动吗?

你们有做过孩子的“闹钟”吗?

你们有替孩子收拾过书包吗?

„„

我想大部分家长都有这样经历的，而且不是一次两次，是很多次，甚至是天天都在做。那我们为什么会去给孩子替代责任呢?

有时可能是因为我们担心，担心自己的孩子无法承担;

有时可能是我们无意识、自然而然地去替代承担;

有时可能是觉得自己的孩子没必要去独立承担;

有时可能更已经有了要让孩子自己承担的心，却举得为了节约时间，教育孩子太麻烦了而替代承担;

有些家长更错误地以为这是作为孩子监护人应有的责任。真是大错特错!

以早上催促孩子为例。很多家长都深有同感，每个周一到周五的早上，所有孩子带身边的家长就会像打仗一样，这边自己要烧早饭，那边叫孩子起床，这边自己的活忙不过来，那边又要让孩子洗脸刷牙早读，忙得脚都着不了地。可你们的孩子呢?却在那里不慌不忙、慢慢吞吞、一小口一小口地吃饭还咽不下去。等哪天迟到了，就哭着闹着怪你们太慢，要你们打电话给老师，说是你们忘了时间，老师如果不说：“这次算了，”不怪罪了，他誓死不肯进校门。

家长朋友们，你们可知，这起床、洗脸、刷牙、早读、上学„„不都是孩子自己的责任吗?为何这一转变就成了我们家长的事了呢?因为孩子已经习惯了爸爸妈妈的替代承担。

我们替代承担孩子的责任会有怎样的后果呢?

首先，孩子自己会丧失主动性，什么事情都想着爸爸妈妈安排就好，我们只要听话;

第二，他们也体会不到这种自我思考、探索的成就感，在发生任何事情后，想到都只能是爸爸妈妈回来帮我解决的，在事情解决后也不能体会那种成功的喜悦，久而久之跟身边的孩子比就会自信心不足。

第三，会产生强烈的依赖性，没有联系解决为题的经验，遇到问题只会退缩。第四，容易以自我为中心，缺乏同情心。《光明日报》载文讲述了这样一件事：北京的一些幼教专家到北京朝阳区一家幼儿园进行心理测试，出了这样一个题目：“一个小妹妹发烧了，她冷得直哆嗦，你愿意借给她外套穿吗?”结果孩子们半天都不回答。当老师点名时，第一个孩子说：“病了要传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了，我妈妈还得花钱。”第二个孩子则说：“我妈妈不让，我妈妈会打我的。”第三个孩子说：“给我弄脏了怎么办?”第四个孩子说：“怕弄丢了。”结果半数以上的孩子都找出种种理由，表示不愿意借衣服给生病的小妹妹。听到孩子们让人心寒的回答，一位幼儿园老师实在不甘心这样的结果，叫来自己4岁的儿子问道：“一个小朋友没吃早点，饿的在哭，你正在吃早点，你该怎么做呢?”，见儿子不回答她又引导：“你给他吃吗?”“不给!”，儿子回答得十分干脆。妈妈又劝：“可是，那个小朋友都饿哭了呀!”儿子竟答：“他活该!”。这篇文章指出：孩子如此缺乏同情心，缺乏爱心，不能宽容比尔呢，甚至对人有些残酷，让我们难以置信，这些都是我们家长替代承担的后果。

第五：长期替代承担，家长就会丧失效能感，影响亲子沟通。如果一个家长他都是让孩子独立解决问题，那在孩子无法解决兹再来找你的时候，你对于孩子就会如动画片中的超人、救苦救难。但如果你长期承担，一旦再有事发生，孩子自然而然就会认为你应该去替代承担，甚至在你们无法解决时，还会反过来怪你们没有解决好，久而久之，甚至在心里会产生：为什么我们的妈妈这么没用?为什么别人的爸爸妈妈都能解决?进而看不起自己的父母。

遇到需要承担的责任，家长比孩子着急，孩子觉得是家长的事情，不是自己的事情，这时我们已经丧失了太多让孩子自己承担责任的机会。那要重新培养孩子的责任心，我们必须要把承担责任的机会交还给孩子。

首先要做的是和孩子划清界限，要让孩子有责任意识，明确哪些是孩子应该承担的责任，比如我们之前说的最小最身边的每天起床、洗脸、刷牙、睡觉、吃饭、做作业等等，身边最小的事，要让孩子自己负起责任来。继而是和他人有关的，像迟到、和别人发生矛盾，遇到需要帮助的人或事，甚至是人生中需要做的一些大选择，比如过几年就和你们息息相关的选择哪所初中的问题，你们都应该和孩子有一定商量的机会，给他们决定的权力，让他们也对自己的人生有一定的规划，承担一定的责任。

第二、家长朋友们要明确自己的角色是帮助者、支持者，而不是替代者，包办者。帮助孩子独立承担自己的责任。比如当你的孩子与其他孩子发生冲突时，你们需要做的事不是说替代孩子讨回公道或替代孩子赔礼道歉。你们需要做的是在冲突发生后，先心平气和地坐下来和孩子好好谈谈，一起分析在这起冲突中自己的孩子做的对不对，然后再让自己的孩子自己去分析道理，或者赔礼道歉，作为家长，你可以是引导者，与陪同着。这里我又想到了前不久发生的《日本留学生刺母事件》：2011年4月1日，顾女士满怀期待地站在浦东机场大厅接机，准备带从日本读书回国的儿子汪某去美餐一顿，没想到儿子却从包中抽出了把刀，刺向了生他养他的母亲。并且刺完后仓皇而逃，只留下母亲一人躺在血泊之中，苦苦挣扎，最后还是路人将受伤的母亲送去了医院。事后记者再次质问这名留学生时，原因竟然是母亲寄给他的生活费不够多，让他受到了同学们的取笑，所以他痛恨母亲。真是良心泯灭的畜生!可所有家长我们共同思考一下，倘若他的父母在平时就能和他一起探讨家里的情况，甚至邀他一起承担，而不是觉得只要他读书好，别的都不重要的话，会发生这样的惨剧吗?我想这位日本留学生并不知道家里的情况，我们在坐的大部分家长也没和孩子说过，这是中国家庭的通病。

第三、将“惩罚”的说法换成“承担责任”。讲到这很多家长会说：冯老师，你们说的这些我平时都在做的，可效果并不明显。孩子的依赖性还是很大的，甚至很多时候不愿去承担?那我觉得肯定和你的方法有关。我们平时往往在孩子无法完成或做错一些事情的时候喜欢惩罚孩子，包括我自己作为老师我也经常会子啊班级办理时说：有奖必有罚。其实我们都是错误的。在这时我们应该说：你做的好，得到奖赏是你的权利，那做错了或没做好，你就要承担一定的责任。

第四、要相信自己的孩子有承担责任的能力。不要口头上说让孩子自己承担，背后又忍不住偷偷替代孩子承担了。

比如以做作业为例。作业必须要孩子独立完成，那作为家长可以适当地给予帮助。

(1)学习时间的安排可以和孩子一起制定，让孩子参与进来。

(2)我们自己的时间自己做主，如果孩子需要我们帮助需要和我们借时间，那有借有还，孩子也必须还出自己玩耍的时间来帮助你们干活。

(3)让孩子自己管理自己的时间，不要充当孩子的闹钟，但也要给孩子一定的期限，不能让他们完全自由。

(4)实行一定的奖励机制，可以是实时奖励。就是做好立刻奖励。也可以是积累奖励，几次做好，或达到一定的分数再给予奖励。在实行前期奖励可适当多些，等孩子慢慢独立自主了再减少奖励。

(5)在孩子承担责任的过程中积极关注孩子的行为，不可以放手就不闻不问，让孩子误以为父母再也不管我了，从而形成叛逆心理或者是各种不同的心理疾病。我们再以背书包为例，很多家长看到自己孩子背着沉重的书包，往往是取而代之，甚至有些家长送到校门口了还不舍得，一直把书包替代孩子背到教室放到座位上为止。其实你会让孩子失去太多锻炼的机会，我们可以这样试试。我们先了解情况，问孩子：“书包重吗?”当孩子回答：“有点重!”我们再引导孩子自己思考想办法：“看来是有点重，你说该怎么办呢?”当孩子回答不上来时，我们给孩子选择：“你是要自己拿，还是和爸爸一起抬?”等孩子选择一起抬的时候，我们还要及时教育：“背书包是你的责任，因为确实有点重，所以爸爸来帮助你。”这个反馈很重要，是让孩子明白背书包这件事的责任界限，背书包是我的责任，家长只是帮助我。

不同的处理方式，带给孩子的影响和后果肯定是不一样的。后面的方式：孩子会觉得背书包是我的事，哪天你不抬，是你的权利，爸爸妈妈可以选择与不帮。如果我们直接拿过来，孩子会觉得这是你的事情，凭什么不拿，理所当然，哪天你不拿，孩子还会觉得是你的不对。

生活中的许多事情都是这样的。所以我们要孩子学会承担责任的原则是：让孩子在和他有关的事情上有参与，甚至是有选择权。这样孩子就会举得自己被尊重，有了话语权，以后遇到事情，他也敢出来承担。

最后，我想和家长朋友们有个互动：

(1)请家长朋友们写下自己可以交换给孩子的责任清单

(2)请选出你目前认为最重要的三件事情及时去实行，看看效果

我今天的讲座到此为止，祝大家合家欢乐，孩子健康快乐!

第三篇：培养孩子的责任感

每位家长都希望自己的孩子能成才，有出息，这种希望要成为现实，不光是学校的责任，更需要家长的支持与配合，家庭对孩子的影响是很大的，正确、合理的家庭教育有利于孩子健康快乐的成长，我国随着计划生育政策的落实、独生子女的家庭成为普遍性，社会经济的迅猛发展，国家改革开放力度的加强、社会对人才的要求越来越高，竞争意识越来截止浓，在这样的大环境下。面对当今的孩子、如何以行之有效地教育方法，使他们朝着社会和家长的期望健康地发展谈自己的几点看法。

中学生已经基本脱掉的学生的稚气、但又不像成年人那样思想成熟、他们精力充沛、求知欲强、上进心强，同时、由于思想发展未定型，有很大的可塑性，因此、家庭在对孩子进行教育时要紧密联系孩子的思想、以意志品德遵纪守法等方面进行引导教育，坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点，学生不学习不算尽责任，学习学不好不算好学生，引导教育不能一味关在家中讲道理，把家庭教育与学校开展的一些活动结合起来，针对孩子的学习任务，现实思想、生理健康见缝插针地进行引导，有的放矢的教育，针对孩子在不同时机不同原因中暴露出的心理思想问题，及时进行谈心疏导，了解孩子在学习中的思想反映、观察孩子在学习中的精神状态，及时疏导孩子的思想疙瘩，谈心时不但要告诉孩子怎样做，而且要让孩子明白为什么这样做，从道理上说服孩子，在谈心方式上选择合适场合，这样也能起到更好效果。

培养孩子的责任感，一个人具有了某些能力时，就要对相应的判断负责，但是，孩子做事往往更加地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果，因此要培养孩子的责任感必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯，让孩子对自己的责任心引以为荣。学会对自己的事情负责，只有这样、才能进步地发展为对家庭对他人，对集体，对社会负责，让孩子对自己某些行为造成的不良后果没法补救，让孩子知道，谁造成不良后果，就该由谁负责，当然父母在家中要为孩子树立好的榜样，“言必行，行必果，”这样才能有威信。要求孩子负责任，才能让孩子有模仿对象。

让孩子学会宽容，独生子女最大的缺点就是喜欢以自我为中心，家长应在这方面多加注意，应让孩子摆脱以自我为中心，学会心中有他人，宽容他人，在适当的时候，家长可以和孩子角色互换。比如，孩子与别人闹矛盾，对孩子说，如果你是他，你会怎么做?这样有利于孩子学会忍让，关心别人。

帮助孩子摆脱自卑，独生子女中，也有些自卑的孩子，对于这类孩子应及时开导，帮助孩子摆脱自卑，树立信心，用赏识的目光注视您的孩子，孩子的思维方式与大人思维方式不同，不应一味地责备孩子，赏识教育最关键的一个原则，就是要端正对孩子的态度，重新认识孩子，有这样一句话：哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他，拥抱他，赞美他，为自己创造的生命而自豪、骄傲。

家长要和孩子建立起良好的朋友关系，父母平时多和孩子聊聊天，关心孩子的思想，学习情况，孩子的思想出现疑问或波动是难免的，关键是家长要及时发现，妥善地化解问题，怎样爱孩子，怎样教育孩子，需要我们做家长的去认真想和做，我们为人父母，要对孩子负责，对家庭负责，对社会负责，要做教育子女的有心人，家庭是孩子生活的最多的地方，父母和孩子有着长时间多方面的接触和了解，更利于对孩子进行及时的切合实际的教育，在教育时，重视孩子的思想品德，性格，习惯这些综合素质的培养。

第四篇：如何培养孩子的阅读习惯如何培养孩子的阅读习惯

现在，学校放暑假的时间比较长，一般都有两个月左右。家长应该怎样让孩子度过一个有意义的暑假呢?有的家长因为工作忙，没有足够的时间来陪孩子，孩子就天天呆在电视机前，或者泡在网吧里打游戏，实际上这对孩子的身心成长都是不好的。有的家长不管孩子同意不同意，给孩子报了大量的辅导班、培训班，让孩子像没有放假时一样天天去“上课”，结果也往往是事倍功半„„我们认为，家长可以利用首先首先首先首先，要想让孩子有兴趣来读书要想让孩子有兴趣来读书要想让孩子有兴趣来读书要想让孩子有兴趣来读书，就要让孩子有求知的欲望就要让孩子有求知的欲望就要让孩子有求知的欲望就要让孩子有求知的欲望。

这就要求家长引导孩子多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。家长要适当满足孩子对读物的兴趣取向，不要随便否定孩子的愿望。孩子走出校门以后，就不再想看校内学习用的课本或与教材密切相关的辅导书，很想读些“让人轻松”、“有欣赏价值”、“能扩展视野”的书，或者在孩子们中间流行的读物。家长就不应该强迫孩子在课外也要多读“对课内学习有帮助的”诸如《××科习题精选》之类的书。因此，家长为孩子订购图书、报刊时，要尽量采取指导、建议与商量结合的态度。孩子们大都喜欢故事、幽默、笑话、寓言之类的书，家长可订购《故事大王》、《幽默大师》、《少年寓言金库》等。当孩子有了自己感兴趣的读物时，促使孩子养成天天自动读书的习惯才有了基本条件。家长还可以利用周末带孩子去新华书店或附近的书城，让他们自己挑选自己喜爱的书。现在一般大的书店里都开放空调，外面天气炎热，里面既可以挑书读书、增长知识，又可以“避暑”，去书店也就成了一件一举两得的事。经常带孩子去社区或单位的阅览室、图书室，这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。

其次，家长要注意提高和保持孩子读书的热情家长要注意提高和保持孩子读书的热情家长要注意提高和保持孩子读书的热情家长要注意提高和保持孩子读书的热情。

据心理学分析，只有不断地利用外界刺激加以强化，兴趣才能保持持久和稳定。当孩子对某种读物产生兴趣时，家长最好采取主动参与的态度，对孩子的读书活动给予关注。如随时找机会让孩子讲讲书中精彩的内容，或讲讲他们的感想，也可以让孩子把他喜欢的读物或读物中的精彩片段推荐给家长读。有时，家长还可以参与孩子讨论读后感。也可以结合孩子在语文课学过的有关内容“借题发挥”。这样做既强化了孩子的读书兴趣，使之坚持读书热情，又有利于家长了解孩子读书的质量。

读书的成绩是孩子坚持读书的动力，也是强化读书兴趣最有力的刺激。每当孩子读了书、增长了知识，产生了感想，提高了能力，获得了进步，家长应及时给予肯定。最后最后最后最后，，，，家长要为孩子读书创造条件家长要为孩子读书创造条件家长要为孩子读书创造条件家长要为孩子读书创造条件，，，，优化环境优化环境优化环境优化环境。。。。外界环境条件是孩子读书的外因，父母的素质、住房的条件、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素。忽视文化知识，抱有“读书无用”思想的家长，很难培养孩子的读书习惯。因此，父母应起表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。家庭生活习惯也要注意，如果孩子看书，家长应该压缩看电视的时间或放小音量，最好是放电视的房间与书房隔绝，避免声音对孩子读书的干扰;另外，给孩子创造一个小天地，有明亮而柔和的光线，舒适的桌椅，实用的书柜，有这样一个适宜放松的环境，使孩子感受到读书也是一种享受。