凤梧小学校学生未成年人素质教育校外实践活动计划

凤梧小学校学生未成年人素质教育校外实践活动计划（精选4篇）

篇1：凤梧小学校学生未成年人素质教育校外实践活动计划

凤梧小学校学生未成年人素质教育校外实践活动计划

一、活动宗旨

1、通过参加实践活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生关注生活、关注社会、关注未来。通过实践锻炼，丰富阅历，让学生逐步领悟生活的真谛和人生的价值，增进学校、家庭与社会的`密切联系，增强学生的社会责任感和使命感。

2、通过参加实践活动，让学生接触自然，了解社会，培养独立或合作处事的能力、理论与实践相结合的能力、综合运用知识的能力、勇于探索和敢于拼搏的精神，热爱劳动和劳动人民，展示全体师生良好的精神风貌和优良校风。

二、组织机构

1、学校实践活动工作领导小组：

组长：z

组员：z

2、各班带队教师：

五（1）班 z

五（2）班 z

五（3）班 z

三、活动人员

认真核定参加活动的学生人数，其中男生 名，女生 名。合计 名。实践活动将以班级为单位组织进行，以班主任及任课教师组成班级实践活动领导小组，协助实践基地指导教师开展各项活动，负责日常的组织管理和维持纪律与秩序等工作。

四、活动地点

凤梧市未成年人素质教育校外实践基地，凤梧市千灯镇环镇路（大唐生态园西）。

五、活动时间

201X年 3 月 29 日上午至 201X年 3 月 31 日下午。

六、活动内容

序号 项目

1 陶艺

2 制扇

3 风筝（多米诺骨牌）

4 电子电路拼接

5 烧烤、包馄饨

6 五彩香包

7 走进大自然（无线电定向、参观等） （或彩泥画）

8 生活训练

9 电影、晚会

篇2：凤梧小学校学生未成年人素质教育校外实践活动计划

（2014）

本学年，校外实践活动紧紧围绕提高学生综合素质开展工作，努力营造有利于学生思想道德素质健康发展的良好氛围，校外实践活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，通过校外实践活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质，使学生在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力。

1、结合“感恩节”“国庆节”等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。本学期清理街道卫生两次，四至六年级在中队辅导员的带领下，彻底清理路边白色垃圾，真正让学生体验劳动的快乐，在劳动中增强实践能力和热爱劳动的意识。

2、针对学生的实际开展活动，有些同学应该培养他们的环保意识，于是，教育他们从身边的小事做起，利用节假日带他们到实践基地进行卫生大扫除，增加学生环境保护意识，在他们幼小的心灵里播下保护环境的种子。少先队大队部组织队员，定期活跃在社区的角角落落，全方位地开展活动，充分挖掘德育教育资源，根据学校实际和学生认识水平，结合“朵朵爱心基金”活动，组织学生走进校外实践基地——孤寡老人家中，看望慰问孤老，带上慰问品和小节目，为老人驱散孤寂。通过实地实践、义务劳动等活动，培养了队员热爱劳动、关心他人的思想感情。

3、对于纪律差的学生，则在义务劳动之外，更注重带领他们进行参观，感受家乡的变化，培养了良好的劳动、环境保护意识的同时，提高了团队精神，增强了学生的组织性、纪律性。各中队能深入到社区（乡卫生院、乡政府、街道）进行卫生清理，帮助做力所能及的事情，充分地展现了沛明实验小学孩子们团结向上、乐于奉献的良好精神风貌。

总之，本学年的校外实践活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上活动培养广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，努力把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

篇3：凤梧小学校学生未成年人素质教育校外实践活动计划

一、建立健全校内校外教育活动管理体制

1.实施园区教育局统筹管理、统一协调

作为园区青少年活动中心主管单位的苏州工业园区教育局切实把这项工作摆上议事日程, 及时掌握工作情况, 研究解决重要问题。园区教育局随时协调财政、交通、公安、文化、卫生、妇联、科协、团委等部门及各中小学负责人, 一起研究中心活动场地建设和学校联动开展活动的有关工作, 协调重大问题, 落实相关事宜。

2.建立校外教育与学校教育的有效衔接机制

园区青少年活动中心作为园区中小学校外社会实践教育基地, 园区教育局要求各校组织学生参加基地活动纳入教学计划, 积极参加中心组织的各项活动, 并对学校组织学生参加校外活动情况, 作为对学校和学生进行综合评价的重要依据。

3.逐步完善活动中心群众性教育活动管理制度, 做到有章可循

在积极借鉴兄弟单位好的做法的基础上, 园区青少年活动中心制定了《园区青少年活动中心组织活动管理办法》, 明确坚持开展各类公益活动始终是中心工作的核心理念, 并且把为全区青少年服务、中心和学校合作组织活动作为部门考核的重要依据。完善的制度使校外群众性教育活动做到了制度化和经常化。

二、进一步完善学校教育活动与校外教育活动机制

1.建立少先队总队部, 建立苏州市网上家长学校园区分校等机构

少先队工作是青少年活动中心整体工作的一个重要方面, 是校外教育的重要内容。经过园区团工委批准, 将园区少先队的总队部和总辅导员设在园区青少年活动中心, 园区青少年活动中心设少先队工作部。这种有效的工作机制将一直坚持下去。近年来, 少先队工作部积极发挥机制作用优势, 着力开展示范性、指导性活动, 辅导员和少先队干部的培训以及工作方法研究。

与此同时, 园区教育局将苏州市网上家长学校园区分校设在中心, 开设专门网站, 组织专人负责收集、更新信息, 网站内容非常丰富, “父母课堂”、“专家在线”、“家教百花园”、“说句心里话”、“家长阅览室”等项目均受到学校、家长和学生的欢迎。为家校沟通搭建了一个很好的交流平台。

此外, 苏州工业园区关系下一代工作委员会也设在园区青少年活动中心, 中心充分利用关工委的职能, 联合开展了很多丰富多彩的公益活动, 受到家长的欢迎。

2.以社团俱乐部为依托, 推动学校课外活动的开展

园区青少年活动中心充分利用区内企业热心公益的优势, 开设科技、艺术、文化三社团, 分别由苏州工业园区知名企业建屋集团、圆融集团、商旅集团冠名, 社团俱乐部实行会员制, 会员从全区中小学中选拔, 经过培训的俱乐部成员像一粒粒蒲公英的种子, 把自己的兴趣特长在校园传播, 促进学校活动的开展, 自己则自然成为课外活动的骨干。中心把社团定位为爱好者公益活动, 社团的任务和工作目标是为学校培养学生社团骨干。

3.建立教育基地, 带动学校特色活动项目的发展

在苏州工业园区教育局的大力支持下中心开设了“校园直通车”项目, 即在周三下午组织中心附近学校的孩子来中心活动, 活动中心安排老师进行活动组织, 对于离中心较远的学校, 则送服务上门, 针对学校“一校一品”开展特色活动, 现已有区内十几所学校成为“基地成员校”, 园区青少年活动中心是“牵头人。各校发挥各自优势, 共同研究问题, 联手组织活动, 凸显各校风格。在项目发展中, 许多学校从课外活动升级为校本课程, 设置了专业化的活动教室, 受益面越来越大, 负责活动的教师在学校的位置得到了提升, 也促进了他们个人在职称、评选骨干教师等方面的发展。学校的“一校一品”特色更加显现。下一步, 中心正争取在周一到周五下午活动课时间组织区内各校学生来中心活动, 努力做到场馆平时不空。或送服务上门, 协助各学校做好“一校一品”创建工作。

4.开展教师培训, 提升学校活动的水平

园区青少年活动中心努力发挥自己优势, 为学校培训师资骨干, 推动学校艺术、文化活动的开展。近年来园区青少年活动中心为学校培养了一大批文化艺术和美术活动的教师。中心利用圆融花季艺术团的师资优势为学校音乐教师举办了多场有关合唱指挥、民族音乐欣赏等方面的讲座;请音乐专家进行示范性的合唱排练讲座和现场指导, 手把手的提高学校教师排练合唱的水平;在此基础上成立了“苏州工业园区教师合唱团”和“苏州工业园区教师舞蹈团”, 每周活动一次, 合唱团和舞蹈团的成立为广大教师提供了一个交流学习的舞台。中心利用杨梅红国际少儿美术 (苏州) 基地的师资优势组织多场美术教育讲座、公开教学活动。通过活动培训, 拓宽了老师的视野, 提升了老师的艺术素养, 全区有多名艺术教师在各级各类比赛中获奖, 同时指导了一大批学生获奖。

5.建立广泛的社会资源, 为学校开展活动服务

经过一年多的建设, 苏州工业园区青少年活动中心有着开展学生活动的广泛的社会资源优势。近年来, 园区学生课外活动的实施, 又极大的促进了社会教育资源的拓展, 中心积极开展工作, 把手中的资源盘活, 从提供信息和组织活动两个层面上帮助学校, 特别是注意帮助一些规模较小、活动能力较弱的学校充分的使用这些资源。

苏州工业园区青少年中心通过与学校教育有效衔接开展丰富多彩的群众性教育活动体制机制探求取得了显著成效, 通过校外教育与学校教育资源共享优势互补, 已初步达到了双赢的局面。创新校外教育群众性教育活动的机制与体制虽然还刚刚开始, 但已经显示了蓬勃的生机和活力, 受到学校、家长、学生的一致好评和欢迎。

三、问题和建议

从全国来看, 创新校外群众性教育活动急需要体制保证、也需要机制支持, 而不应该是松散的、自愿的结合 (容易受各种因素的冲击) , 落实中央文件精神, 还需要省、市、区主管部门加强指导或引导以及政策和经费的支持。

摘要：如何整合校外教育资源、建立校外教育与学校教育有机结合、校外活动与学校课程有效衔接的工作机制是我们面临的重大课题。面对这个问题, 我们提出的目标是:建立以苏州工业园区青少年活动中心 (以下简称为“园区青少年活动中心”) 为载体基地, 以区内各学校的青少年活动中心分中心为基础的“金字塔”式活动、培训方式。充分发挥苏州工业园区青少年活动中心“指导中心、培训中心”的作用, 发现和培养优秀人才。

篇4：校外主题教育活动策划与实践

校外教育 主题教育活动 策划主题教育

一、主题教育活动的策划在于立意

构思主题，立意明确、主题鲜明，给活动定位，确立活动的方向和目的。校外教育活动，是社会主流教育的一部分。因此，活动的立意就离不开主流教育和形势发展的要求。党的十七届六中全会，《关于坚持中国特色社会主义文化发展道路，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，努力建设社会主义文化强国的决定》，为校外教育活动提出了新要求。中国特色社会主义教育、共同理想教育、爱国主义的民族精神和时代创新精神培养、社会主义核心价值观的树立，成为策划设计主题教育活动必须把握的脉搏和主线。立意一定程度上体现在主题题目中，好的主题其思想性、目的性一目了然。例如，《我做合格小公民》主题教育活动的“我做合格小公民”这个主题，就是对少年儿童进行思想道德教育，培养社会公德、家庭美德和个人品德，从小树立社会主义公民意识，其“立意”很清楚。那么，围绕这个“立意”设计主题教育活动内容和形式，通过丰富的活动内容和多彩的活动形式，达到教育活动的目的。主题教育活动，坚持的是育人第一的原则，重视活动的思想性、审美性和示范性，强化“育人”的社会责任，不断提升活动的品质和效果，是策划主题教育活动应当遵循的原则。

二、策划主题教育活动应当立足于实践，应以开展户外教育活动为主

开展户外教育活动，让儿童天真烂漫的天性得到充分的释放，让他们把从书本上学到的知识在参与活动中得以展示和体验，从而加深理解，提高行为的自觉性。

教育实践活动从内容和形式上分，有主题实践活动和无主题的实践活动。有主题实践活动，如为贯彻公民道德建设纲要，开展的“我做合格小公民”主题活动；迎奥运开展的“放飞梦想迎奥运”活动；纪念建党90周年开展的“争做党的好孩子”等主题教育实践活动。主题教育实践活动具有思想性、时效性和实践性的特点，这主要是根据重大事件和形势要求，选做主题设计活动。主题教育实践活动的目的，就是把思想教育，品德教育融入到一个或多个活动载体中，让孩子们在一个合适的实践过程中，经过自己的行为和心理体验，把书本知识转化成为思想行为，并对社会或他人产生积极的影响，在这个过程中孩子的心灵得到升华，让所学知识得以巩固。无主题实践活动较为简单：如一般性的组织劳动、交流、娱乐等，目的在于完成某项任务。相同之处都有行为过程，不同的是一个有明确的思想主题，一个是无主题。校外教育主要是开展有主题思想内容的活动。主题教育活动的实践，是我们实现思想教育的有效途径。

三、主题教育活动的策划应当突出儿童为主体

主题教育活动要取得良好的效果，就应当重视开发和培养儿童的兴趣，就应当给儿童更大的活动空间和更多的自主性。校外主题教育活动区别于学校教育。学校教育，按照统一的教学大纲，以传授知识为主。校外主题教育活动以儿童实践体验为主，他们的参与体验是活动的主体，参与的程度，决定着实践活动的效果和成败。因此，在设计主题活动内容和形式的时候，要从儿童视角、儿童兴趣出发，把握儿童接受事物的规律和他们的意愿，启发他们的思想感情，引导他们学会跟着社会主流思想走，学会运用知识践行体验，自主做事，自我提升。受教育的效果是在他们自己的亲身经历和体会中完成。因此，主题教育活动要避免成人化。

四、主题教育活动策划形式要丰富多彩，生动活泼

设计教育活动的形式要多种多样，丰富多彩，具有吸引力，使绝大多数少年儿童都有参加的机会。主题教育活动应当说是一项普及性活动，要减小参与活动的难度，一个主题可以多种活动形式，满足不同层面儿童的需求，如果活动形式单一，难度大标准高，就会让一些少年儿童参与受到限制，也就失去了组织教育活动的意义。从某种意义上讲，只要少年儿童参与到了活动中，其教育活动的目的也就达到了。因此，设计主题教育活动的形式一定要多样化，要生动活泼，丰富多彩。参与教育活动也是少年儿童的审美过程。活动的思想性要和趣味性结合，寓教于乐，不留教育痕迹，要给少年儿童以快乐感和美感。比如，2008年六一儿童节，正值发生了汶川大地震不久，我们组织山东的少年儿童，开展“手拉手献爱心 节日送礼物”的主题教育活动。我们告诉孩子由于受灾房倒屋塌家园被毁，汶川灾区的小朋友上学遇到困难，希望山东的小朋友能给灾区的小朋友以帮助，启发孩子的道德情感。山东的小朋友除了为灾区小朋友赠送了书包、文具、图书等节日礼物，还写了一封信放在书包里。写这封信是引导他们学会在参与主题实践活动后去思考问题，审视自己的行为，表达思想感情，陶冶情操，美化心灵，感受大爱的美好和助人为乐的愉悦。引导他们通过参与活动，得到心理感受和亲身体验，逐步学会鉴别什么是真、善、美，什么是假、丑、恶；什么是应该做的，什么是不应该做的；什么是社会反对的，什么是社会提倡的；什么是道德的，什么是不道德的，完成自我教育和提升的过程。积极向上具有美感的思想教育活动，就是让少年儿童学会审美，积累思想和行为美德，从而培养和树立正确的世界观，人生观、道德观逐步完善个人品质健康成长。

五、策划主题教育活动要立足规范，突出示范性