桂教版四年级音乐教案

桂教版四年级音乐教案（精选6篇）

篇1：桂教版四年级音乐教案

第十一册音乐教案

常规课

一、内容：

 新学期讲话。

 给音乐课出好点子、好方法。 复习上学期歌曲。

二、目标：

1、巩固音乐课常规。

2、采纳同学的好点子、好方法，让音乐课更贴近学生。

三、进行

1、请同学讲一讲新学期有什么愿望。

2、教师提出自己的愿望

 简单总结上学期做得好的地方，希望继续保持。 提出音乐课的要求，并练习。

 对个别缺乏自信的孩子给予鼓励，并全班同学想办法帮助他。

3、小组讨论：对上好音乐课有什么好方法、好点子。

4、将学生的好建议给全班讨论并给予肯定。

5、复习上学期学过的歌曲。全班、小组、或单独进行。

形式：歌乐曲表演大比拼。（有五分钟准备）

第一课

一、教学内容

1、演唱《红领巾歌唱党》。

2、听赏《少年、少年祖国的春天》。

3、音乐活动：听一听、填一填。

二、教学目标：

1、通过演唱歌曲，激发学生热爱共产党的感情，能用歌声将爱党之情表达出来。

2、通过音乐活动，培养学生对节奏的听辩能力和记录节奏的确能力。

3、通过听赏《少年、少年，祖国的春天》，激发学生珍惜少年时期的大好时光，从而努力学习，刻苦锻炼，长大后为建设祖国、保卫祖国而贡献力量。

三、教学重点

1、教育学生爱党、爱国、报国。

2、以自学为主，教师为辅，学会《红领巾歌唱党》这首歌。

难点

1、双声部的合唱及合奏。

2、连续的后半拍起音的地方。

四、教学过程

第一课时：

内容：

教唱歌曲《红领巾歌唱党》。

目标： 唱出少先队员在党的阳光抚育下茁壮成长的幸福感和自豪感。进行；

1、观图，听录音。

 感受歌曲欢快的情绪。 感受双声部的和声效果。

2、谈话：这首歌给你带来什么样的感受？

听着这首歌你想到了什么？

3、再听全曲。

4、视唱法教学

第一乐段：

 自学：视谱，唱词。

 找出难点，4人小组讨论，解决难点，并练习。 指导学生和着音乐唱。第二乐段：

 先学低声部，再学高声部。 两声部合唱。将歌词完整地连唱。

第二课时

内容：

1、音乐活动一。

2、歌曲艺术处理。

目标：

用活跃、轻巧的情绪演唱，双声部和谐的唱。

进行：

1、音乐活动一。

用有弹性的、活泼的和跳跃的音调，唱出美丽的春天意境。

 分声部进行。

 “断音”与“长音”的对比，气息的控制。 有感情的表现乐曲内涵。

2、歌曲艺术处理。 复习视唱。

 小组互相帮助练唱歌曲难点（忖词的地方。） 双声部练唱：A段轻巧活跃，B段力度稍强。 竖笛演奏：复习C调、F调的音阶吹奏。

用F调吹奏《红领巾歌唱党》。

第三课时

内容：

1、听赏《少年、少年，祖国的春天》。

2、音乐活动二。

目标：

1、训练学生对节奏的听辩能力和判断能力。

2、能听辩歌曲的乐段及合唱部分。

进行：

一、听赏，《少年、少年，祖国的春天》

1、观看投影，老师向学生介绍歌曲背景。

2、初听。

3、有感情的朗读歌词，并进行爱国教育。

4、复听：联想并体验歌曲乐段的情绪；

比较两个乐段的情绪。

5、再听：听辩合唱与齐唱。

6、轻声跟着音乐唱。

二、音乐活动二

1、复习常用音符。

2、老师设计各种不同的节奏型并拍击。

学生倾听，将听到的节奏型补充到空格内。（老师拍击的节奏要循序渐进，从易到难。）×

3、学生拍击填好的节奏。

4、小评。

第二课

教学内容

1、演唱《老师的心，老师的爱》。

2、音乐活动一、二。

3、听赏《老师的生日》。

教学目标

1、通过学唱歌曲，激发学生热爱老师的情感，指导学生运用优美抒情的音色演唱歌曲。

2、通过音乐活动，培养学生的节奏感，学生能根据不同的情绪创编不同的节奏。

3、听赏《老师的生日》，培养学生尊敬老师的思想品格。感受二声部合唱的效果。

教学重难点

1、用歌声表达出对老师的尊敬赞美之情。

2、切分音×××。

3、创编节奏。教学过程 第一课时 内容：

1、学唱歌曲《老师的心，老师的爱》。

2、音乐活动一。要求：

1、使学生自然而然地运用歌声表达出对老师的敬意和赞颂。

2、掌握切分音———。

3、根据情绪编写出4小节节奏谱。

进行：

一、歌曲教学

1、倾听歌曲《老师的心，老师的爱》。

2、谈话；歌中老师象妈妈、像爸爸表现在哪里？为什么这样说？

3、通过拍击，理解和掌握切分音———。

 出示切分音×××，讲解其含义。

 找出课本中的切分音，按节奏拍击歌曲旋律。

4、乐句与乐段。

 分析乐句、乐段。

 采用“分解”学习的方法：

4组分别视唱歌曲的一、二、三、四乐句，加深对乐句的感性认识。 把歌谱完整地连起来唱。

5、自学：4人小组互相帮助学习唱歌词，老师给予指导。

6、在音乐伴奏下自然地唱。

二、音乐活动一

1、看练习，理解题意。

2、做练习。要求如下：

用各种节奏素材来编写。

跳跃和舒展的部分要有明显的区别。按拍号要求记谱，每小节时值要准确。

3、小评。

第二课时 内容：

1、歌曲处理。

2、音乐活动二。

3、欣赏《老师的生日》。

目标：加深对老师的敬爱之情。进行：

1、歌曲处理：要求用深情、委婉、亲切的声音来表达。

做领唱、齐唱的练习。

2、音乐活动二。

视唱。确定最高音和最低音。

连线，得一条波浪形的线条，这就是旋律线。按此方法继续完成后面的三个乐句。

3、欣赏《老师的生日》。

话题引入：由老师的生日你想到了什么？ 音画欣赏，感受情绪，加深爱师之情。再听，哼唱第一部分。

4、画一幅献给老师的画，或手工制作添画。

第三课 教学内容

1、演唱《哆来咪》（美国《音乐之声》插曲）

2、音乐活动

一、看谁选得对

二、听听

三、连一连

四、吹一吹

听赏《猎人合唱》（童声合唱）德国

教学目标

1、通过学唱歌曲，使学生获得乐观向上的情感陶冶。

2、通过音乐活动，让学生了解临时变音记号在键盘上的位置，巩固学过的音乐基本知识。

3、听赏外国童声合唱，扩展学生视野，了解外国童声合唱的风格。

教学重难点：

1、弱拍起唱

2、临时变化音的音准

3、充满童趣的演唱

教学过程： 第一课时 内容：

1、歌曲《哆来咪》的旋律。

2、音乐活动一、二。

目标：

1、感受歌曲充满童趣的、热情活泼的情趣。

2、陪养独立识谱的能力。

进行：

1、介绍美国电影《音乐之声》的故事情节。

 学生说。 老师归纳。

2、听赏教学示范录音磁带，激发学生学唱的热情。

3、复习有关音阶及音符。

4、引导学生找出歌曲旋律、节奏和音高的规律。

5、用视唱法独立视唱，将旋律唱至准确、熟练。

6、音乐活动一、二。

 提问：儿童声音有什么特点？

什么声音优美抒情？（女高）

什么声音深沉浑厚？（男高）

 听一听：老师按顺序弹奏，每弹一条，学生跟着模唱。

打乱顺序弹奏，请同学们仔细听辩后把结果填在小鹿身上。

第二课时

内容：

1、《哆来米》的歌曲处理。

2、音乐活动三。目标：

1、用活泼欢快的情绪演唱。

2、唱准变化音。

进行：

1、复习歌曲《哆来咪》的旋律。

2、练习唱词。四人小组互相合作，掌握弱拍起唱和临时变化音的音准。

3、完整地听录音范唱。

4、指导学生练习充满童趣地、节奏准确地唱。

5、分组练习歌曲表演：8人为一个小组，一人扮演家庭教师，其余7个人分别代表7个唱名。

6、各组分别上台表演。

7、评一评哪一组演得好，好在什么地方，不足的又在什么地方。

8、音乐活动三。

连一连。把临时变化音记号指示在键盘图上，用线条连接。

第三课时 内容：

1、听赏（德国童声合唱）《猎人合唱》。

2、课堂乐器练习：《刘三姐选曲》片断。

目标：

1、通过听赏，感受德国歌曲的风格。

2、通过吹奏《刘三姐》选曲，掌握吹奏附点音符的方法。

进行：

1、《猎人合唱》。

初听，了解外国童声合唱的特点与风格。

复听，听辩A、B两段。

3、课堂乐器练习〈刘三姐〉选曲。

复习音阶：5

5，五声调式。视唱选曲两遍。

四人小组互相配合吹奏五至十分钟。抽查小组吹奏情况，重点练习附点音符。全班合奏选曲。

第四课

教学内容

1、演唱〈小船儿〉

2、音乐活动一：认一认、填空。

二：拍一拍。（即兴节奏）

3、听赏〈台湾岛〉。

教学目标

1、通过学唱歌曲，使学生体会歌曲所表现的真切盼望祖国统一的思想感情。

2、通过音乐活动巩固所学过的音乐记号，提高节奏创办编的能力。

3、通过听赏《台湾岛》，让学生了解祖国宝岛——台湾丰富的物产和美丽的风光，以及台湾人民追求自由、热爱和平、热爱家乡的美好情感风格。

教学重难点：

合唱部分。

低声部作为难点突破。

教学过程 第一课时 内容：

1、教唱歌曲。

2、综合音乐活动一、二。

目的：

激发学生唱新歌的兴趣，演唱的声音要优美、轻柔。

进行：

1、听赏教学示范录音带，激发兴趣。

2、视唱法学唱。

 分高低声部练习曲谱。

 重点突破低声部：提出难点，学生讨论、练习，老师给予指导  双声部合唱：4人小组练习，再全班分成两部分练习。

3、音乐活动一。

 请学生讲出记号名称和它们在音乐中的作用。（可小组讨论再发

言。）

 在括号里填上正确的名称。

音乐活动二

用“鱼咬尾”的形式玩节奏接龙的游戏。

由易到难，从两小节开始，逐步增加至四小节。

第二课时

内容：

1、歌曲艺术处理。

2、听赏教学。

目的：

1、声音和谐地唱双声部。

2、通过听赏，让学生加深对台湾民歌音调的印象。

进行：

一、《小船儿》歌曲艺术处理。

1、提问导入

 歌曲表现了什么内容？

 歌曲是用什么方式去表现的？

2、讨论以上两个问题并回答。

3、问：为什么要用“小船儿”到台湾这一意境来表现？

4、老师总结出：

 “小船儿”形象富有诗意。

 “小船儿”带有少年儿童纯真的特征。 “小船儿”符合到台湾去的事实需要。

5、语言描述第一乐段的情景。

6、启发学生用柔美的声音第一乐段的第一段歌词；而第二段歌词则用喜悦的心情演唱。

7、第二乐段用急切询问的口气和肯定的语气演唱。

8、单独练习第二声部。

9、全班分成高低两个声部练习合唱，纠正不足之处。

10、听录音范唱，整体感受歌曲合唱的效果。

11、学生有感情地、完整地演唱。

二、听赏《台湾岛》

1、观图

2、简介歌曲。

3、边看谱例边听赏、边哼唱，让学生加深对台湾民歌音调的印象。4、4人小组说一说对台湾的了解有多少。

5、各组代表归纳本组的谈话。

第五课

教学内容

1、听赏京剧唱段《都有一颗红亮的心》，壮剧选曲《歌王生来会唱歌》

彩调剧唱腔《十月花》

广西渔鼓《雷锋送钱》

2、音乐活动：

一、“连一连”。

二、“唱一唱”。（家乡民歌。）

教学目标

1、听赏戏曲音乐，了解我国部分地区戏曲的演唱形式及基本特点。

2、通过音乐活动，进一步了解各类剧种与有关省市的联系，培养学生即兴

创编的能力。

教学重难点

广西渔鼓《雷锋送钱》是本课重点。教学过程 第一课时

内容：听赏京剧、壮剧、彩调选段。

目的：懂得它们的特点，说一说最喜欢那一种。进行：

1、介绍京剧、壮剧、彩调剧音乐的特点。

2、初听，讲解唱段的词义。

3、复听，说说自己更喜欢哪一种戏剧唱腔。

4、轻声跟着音乐哼唱。

第二课时

内容：

1、听赏广西渔鼓《雷锋送钱》。

2、音乐活动一、二。

目的：

感受它的演唱特点，了解有关的简单知识。

进行：

一、听赏广西渔鼓〈雷锋送钱〉

1、观图，了解有关的简单知识：广西渔鼓的地方特色、雷锋送钱的故事。

2、听赏，听后与一般歌曲进行比较，在唱腔、在音色上有什么不同？

3、再听，听后4人小组谈一谈感想，或者说一说身边人学雷锋的事迹。

二、音乐活动

1、连一连。（做课本练习一）

2、模仿创作家乡民歌。（做课本练习二）

第六课

教学内容

1、演唱〈快乐的晚会〉。

2、音乐活动

（一）视唱。

（二）连接乐句。

（三）敲敲打打。

3、听赏《瑶族舞曲》。

教学目标

1、通过教学，增强二声部合唱的能力，唤起学生对今天幸福生活的热爱。

2、通过视唱练习，训练学生把握节奏和音准的能力。

3、通过听赏民族管弦乐《瑶族舞曲》，使学生感受音乐所表现的意境。

教学重难点

1、B段六小节后半拍弱起和上行小七度大跳。

2、用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。

教学过程

第一课时

内容：

1、演唱《快乐的晚会》。

2、音乐活动

（二）。

目的：

1、掌握摇曳节奏×× ×，感受抒情欢快的风格。

2、将打乱的四个乐句连接成完整的乐句。

进行：

1、介绍歌曲背景。

2、听录音范唱。

3、问题：（1）、用自己的话说一说这首歌唱了什么？

（2）、找出节奏特点×× ×（并练习）。

（3）你觉得最难唱的地方再哪里？（练习）

4、再听一遍歌曲，分析乐段。

5、复习歌曲的调号D大调。

6、分A、B两段视唱旋律。

7、音乐活动

（二）“连句练习”。

（1）视唱4句旋律。

（2）小组合作，连接成流畅完整的乐句。

（3）唱一唱，评一评。

第二课时 内容：

1、歌曲《快乐的晚会》艺术处理。

2、音乐活动

（一）。

目的：

1、根据歌曲的意境而变化气息、力度、速度和情绪。

2、通过听、辨、唱，达到发音位置准确。进行：

（一）、歌曲《快乐的晚会》。

1、学生复习唱一遍。

2、分析歌曲，找出特点。

3、根据歌曲意境唱一遍。

4、再听录音范唱。

5、有领唱、合唱地演唱

（二）、音乐活动一。

1、分声部唱准节奏。

2、跟琴摸唱难点。

3、二声部合唱，要求唱得连贯、圆润，各声部音量要适中，注意两个声部的和谐与统一。

5、复习歌曲的调号：D大调。

6、分A、B两段视唱旋律。

7、音乐活动

（二）“连接乐句”。

（1）、视唱4句旋律。

（2）、小组合作，连接成流畅完整的乐句。

（3）唱一唱，评一评。

第三课时 内容：

1、听赏《瑶族舞曲》。

2、音乐活动

（三）：敲敲打打练习。

目的：

1、通过听赏，使学生感受音乐所表现的意境。了解一些民间乐器的音色、性能、地方色彩。

2、学会有选择的用打击乐器为《爱我中华》配伴奏。

进行：

一、听赏《瑶族舞曲》

（一）、出示课题。

师：今天我们来欣赏一首民族管旋乐曲《瑶族舞曲》。顾名思义，这题目告诉了我们什么？（这是表现瑶族人民歌舞场面的乐曲）

（二）、熟悉三个主题、民族乐器，以及瑶族的风俗。

1、听辨哪个主题是二拍子的，哪个主题三拍子的。（可划拍或肢体动作。）

2、观图。

（1）、民族乐器介绍。

（2）、瑶族风俗介绍。

3、复听三个主题，提出问题。（1）、闭目倾听，想象一下乐曲描绘的一个什么样的场面？（2）、表达了瑶族人民怎样的心情？

（三）、逐段听赏全曲

师：刚才已感受了三个主题旋律，接下来欣赏美妙的全曲。全曲由引子和三大部分组成。

1、徐缓的、舞蹈性的引子是在长鼓的节奏中轻轻地奏出来。请听……

这引子使你想到了什么？

2、第一部分

第一主题：出现了几次？

每次出现都有些什么变化？（音色和力度、乐器种类）

学生跟着哼唱第一主题。

第二主题：这个主题出现了4次，4次在力度的强度上有什么变化？

速度和情绪与第一主题比有什么不同？

如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，第二主题表现的又

是什么呢？

3、第二部分：拍子和速度、力度有了明显的变化，请同学们认真感受并

说一说。

哼唱这一部分。

4、第三部分：重复哪里？

高潮 在哪一部分？表现了什么情景？

5、听赏全曲。说一说全曲表现的情景。

6、小结。

二、音乐活动：敲敲打打练习。

1、分类练习。

2、合起来练习。

3、创造性练习。（小组、再展示）

第七课

教学内容

1、演唱《我们要做雷锋式的好少年》

2、音乐活动：乐器名称填空。

3、听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》。

教学目标

1、通过学唱歌曲，教育学生向雷锋叔叔学习，毫不利己、专门利人，做一个雷锋式的好少年。

2、通过听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》，进一步培养学生对民族音乐的兴趣，加深对广西民歌的了解。

教学重难点

1、用歌声表达新一代少年儿童活泼向上、朝气蓬勃的光辉形象。

2、掌握短促的、跳跃的、铿锵有力的节奏型×0×0××0

3、培养学生听辨各种民族乐器的能力。教学过程 第一课时 内容：

1、演唱《我们要做雷锋式的好少年》

2、复习唱《快乐的晚会》 目的：

1、了解歌曲创作背景及内容，人人争做雷锋式的好少年。

2、比较二拍子和三拍子歌曲所表达的情绪特点，并会用恰当的情感和力度来演唱。进行：

一、《我们要做雷锋式的好少年》

1、简述歌曲背景。

2、小组互相说一说自己或别人学雷锋的事迹。

3、代表发言。

4、听一遍歌曲《我们要做雷锋式的好少年》，感受歌曲情绪。

5、请学生用一句话概括歌曲内容。

6、复习D调音阶，将歌曲旋律译成简谱，唱一唱。7、4人小组合作自学歌曲。

8、老师伴奏，学生唱两遍谱，再唱词。

9、再听一遍录音，比较一下自己的不足之处。

二、复习《快乐的晚会》

1、全班唱一遍。

2、与前面一首歌曲比较，在拍号、情绪、风格上的异同点。

3、小组演唱《快乐的晚会》。

第二课时 内容：

1、歌曲处理《我们要做雷锋式的好少年》。

2、音乐活动二。

目的：

1、能精神饱满地唱，处理好力度记号P、mp、mf、节奏型×○×○

2、介绍竖笛的吹奏技巧并练习。

进行：

一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》

1、全班唱一遍全曲。

2、复习有关力度记号。

3、学生分组使用力度记号练习唱A、B两段，唱短促跳跃、铿锵有力的节奏型×○×○

4、各组唱一唱、比一比，那一组处理得最恰当。

5、小评后全班唱全曲。

二、音乐活动二

1、倾听老师演奏单音与吐音/

2、介绍单音与吐音的吹奏方法。

3、视唱全曲旋律。

4、学生练习，4人小组互帮互学。

5、分小组进行演奏。

第三课时 内容：

1、听赏民乐合奏《壮锦献给毛主席》

2、音乐活动一。

目的：

1、通过听赏，进一步培养学生对民族音乐的兴趣。

2、认识民族乐队常用乐器的外形特征及音色特点。

进行：

1、复习曾经认识过的部分民族乐器的音色特点及性能。利用实物、图片加音响给学生视听。

2、老师作简短的导言，讲解作品的创作背景及意义。

3、初听全曲，使学生对乐曲有初步的了解。

4、复听全曲，引导学生聆听有那些乐器在演奏，并轻轻哼唱主题音乐。

5、音乐活动一，完成乐器名称的填空。

第八课 教学内容

1、演唱《校园里的小白杨》

2、音乐活动一、二：听力和节奏的练习。

音乐活动三：

力度的对比度和回声效果。音乐活动四：

校内外好歌评选。

3、听赏《听妈妈讲那过去的事情》

教学目标

1、通过学唱歌曲《校园里的小白杨》，教育学生要好学习，刻苦进取，珍惜美好的童年时代。

2、通过音乐活动，进一步培养学生对音乐的感受力与判断能力，巩固学过的音乐知识和基本技能。

3、通过听赏经典歌曲，引导学生感受、理解音乐语言，体验音乐情感，从艺术感染当中获得心灵的陶冶。

教学重难点

表现歌曲既轻快活泼又优美抒情的风格特点。

教学过程 第一课时 内容：

学唱歌曲《校园里的小白杨》 音乐活动一、二。目的：

了解歌曲抒发了少先队员对童年时光的留恋、珍惜之情。进行音乐听力和节奏的练习。进行：

1、听一遍歌曲《校园里的小白杨》

2、用自己的话说一说这首歌唱了什么？

3、小组谈话：回忆自己入队时的情景以及在六年级即将毕业时的心情。

4、歌曲分段教学

一段：完整地听辨4个乐句

再看谱视唱。

二段：先分声部练唱，再进行两个声部的合唱练习。

5、跟着音乐完整地演唱。

6、音乐活动一（1）、小组互助练习各题节奏谱的读拍。（2）、听老师拍击节奏，把正确的顺序填入“□”内。（3）、分析每组都是什么拍号，填入“（）”内。

7、音乐活动二（1）、看图回答问题：那种节奏和旋律适合表现它们？（2）、作课本练习，选择适合的动物打勾。

第二课时 内容：

1、歌曲处理。

2、音乐活动三。

目的：

1、学习表现既轻快活泼，又优美抒情风格的歌曲。

2、训练学生感受力度的对比度和回声效果。

进行：

一、歌曲艺术处理。

1、全班复习唱《校园里的小白杨》。

2、听录音范唱，比较一下怎样唱才更好听。

3、逐段分析情绪。

第一乐段要唱出轻快、活泼、声音有弹性的效果来。在通音反复处，咬字不能僵硬，时值不能唱得太满，力度宜用中弱。（mp）

第二乐段要唱出歌唱性较强的声音效果来，气息应稍饱满、悠长且

流畅，力度宜用中强。（mf）

4、两个声部演唱，要注意线条清晰，声音和谐。

二、音乐活动三。

训练声音的力度变化。

1、复习相关的力度记号。

2、启发学生联想大自然中布谷鸟的欢叫声，以及群鸟附和的情景，用

歌声表达出意境。方法：4人小组模仿、练习，互相找感觉。

3、学会运用气息的控制和音量的对比来歌唱。

4、老师运用指挥手势和脸部表情来带动和感染学生。

第三课时 内容：

1、听赏教学《听妈妈讲那过去的事情》。

2、音乐活动四

目的：让学生感受歌曲所表达的纯朴、细腻的情感，从中获得心灵的陶

冶。

进行：

一、听赏〈听妈妈讲那过去的事情〉。

1、导入（1）、请同学说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？（2）、听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感

受？同学们听了又有什么感受？

2、初听全曲。

学生谈谈听了以后有什么感受。师介绍：这是一首叙事歌曲，由管桦作词，翟希贤作曲，发表于1958年，1980年在“全国第二次少年儿童歌曲评选“中获一等奖。

叙事歌曲是叙述故事的歌曲，通常以叙述为主，既用第三人称来讲故事，但也有用第一人称代替歌中人物讲话的。

2、随琴轻声唱一唱第一乐段前两个乐句。

说说这段音乐给自己什么感受？

3、聆听第二乐段。

学生说说这段音乐与第一乐段在感受上有什么不同？

4、完整地复听全曲，说说歌中哪是重复的乐句？

5、小结。

课下作业：将今天的感受写下来。形式不限。

三、音乐活动

（四）：好歌评选。

1、让学生自己参与，先小组内评议。

1、再把相对集中的曲目推荐到班上评议。

2、按照票数的多少排列好歌。

3、根据学生的爱好，有意识地在班上进行辅导和安排演唱。

篇2：桂教版四年级音乐教案

第 1 课时

课题：活动—《跳盘王》 教学目标：

1.通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

2.通过节奏游戏活动，认识四种节奏拍击符号的标志，初步感知和分辨几种简单的节奏型。

教学重点：歌表演。

教学难点：表演的情绪和打节奏律动。教 法：情景法、讨论法、启发引导法。学 法：体验感受、分析讨论、想想做做。教 具：铃鼓、录音机、磁带、。教学过程：

一、组织教学。

二、音乐活动。(一）模仿节奏。

1.听听老师用乐器演奏的节奏，说说乐器的名称。2.模仿乐器演奏的声音。3.板书。

(二）介绍瑶族的“盘王节”。(三）学儿歌。1.师示范。2.师带读。3.生自读。4.用乐器伴奏。(四）哼唱“跳盘王”。(五）学习舞蹈“跳盘王”。(六）表演“跳盘王”。(七）评价，结束。课后反思：

第2课时

课题：演唱--《跳呀，快来跳舞》 教学目标：

1.通过听、唱民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。

2.通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

教学重点：在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。

教学难点：能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。教 法：情景法、讨论法、启发引导法。学 法：体验感受、分析讨论、想想做做。教 具：铃鼓、多媒体。教学过程：

一、组织教学。

二、新课导入：

1.“小朋友，你们知道我们中华人民共和国有多少个民族吗？——56个，你能不能说说你所知道的民族以及他们的生活习俗吗？

2.在56个民族里，有一个民族名字叫“哈尼族”，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。今天，我们就请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲里唱了什么？

三、学唱歌曲

1.教师有表情的演唱歌曲。

2.请学生谈谈对歌曲的感受。如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感 3.再次感受音乐，老师演唱，请学生用自己最喜欢的动作和最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。

4.师带读歌词。

5.读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。

6.学唱第一段，跟琴默唱——轻声跟琴唱。7.跟老师的伴奏，完整的演唱第一段。8.用同样的方法学习2—4段。9.有感情的完整的演唱全曲。

四、律动表演：

生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。

五、小结 课后反思：

一年级音乐上册第三周教案共2课时

第1课时

课题：欣赏乐曲：《小金凤》

教学目标：

1.通过听赏壮民族民间童谣，培养学生热爱本民族音乐，初步感受壮民族童谣的音乐风格。

2.歌表演，感受特定的壮族舞蹈动作和律动。教学重点：歌表演

教学难点：表演的情绪和律动的创编 教 法：情景法、讨论法、启发引导法 学 法：体验感受、分析讨论、想想做做 教 具：铃鼓、录音机、磁带、一、组织教学

二、欣赏乐曲：《小金凤》 1.新课导入

师:我们班里有哪些同学是壮族的呀?学生发言.2.介绍壮族：壮族是我国人口最多的少数民族,主要居住在广西，少部分分布在云南,贵州,广东等省区。壮族人民爱唱歌,素有“以歌代言”的传统,因此,壮乡有“歌海”之美称。瑰丽的“壮锦”享誉中外,它是壮族人民勤劳智慧的象征,是壮族传统的手工艺品。壮族的节日很多，几乎每个月都有节庆.最盛大的节日有“三月三”歌节,春节等。

3.播放乐曲，听赏《小金凤》

(1)听了《小金凤》，你有什么要说的吗？

师：《小金凤》这首乐曲在广西壮族人民生活的地区广为流传，深受壮族人民的喜爱,人们常在喜庆欢乐的民间聚会和各种联欢会上伴着这首乐曲起舞。

(2)金凤凰的美丽传说.师:广西是金凤凰的故乡，让我告诉你这个美丽的传说。在金凤凰的故乡----广西，流传着一个美丽动人的神话: 很久很久以前,有一眼四季长流的山泉.一只美丽的金凤凰每天都飞来汲取清清的泉水,去灌溉万亩良田.那时,到处是金灿灿的稻谷，黄澄澄的小米,绿葱葱的山林,香喷喷的花果,人们过着幸福美满的生活。在离泉水不远的地方有一座高山，山上住着一条黑龙。看到人们过上幸福美满的生活，黑龙非常眼红,心里暗暗打着坏主意„„„„

这就是关于金凤凰的美丽传说。它表达了人民群众对真,善,美的追求,对幸福生活的向往。

(3)再次放音乐<<小金凤>>让学生欣赏。

(4)聆听时,教师边放录音边拍手,拍腿为乐曲伴奏。

师：刚才老师在这里拍手，拍腿为歌曲伴奏。大家有没有发现有什么规律呀？这个规律就是：第一拍拍手，第二拍拍腿。这也是2/4拍的强弱规律——强，弱。强弱。

（5）师：请同学们边听音乐边随着音乐的节奏来拍手和拍腿，看看我们的小朋友会不会为歌曲伴奏啊。（让学生边听边随音乐的节奏拍击,以增强对乐曲的体验,从而形成对乐曲的初步完整的印象,并能跟着音乐小声的哼唱旋律）

4.律动表演。

师：这首歌曲真好听，旋律真美。让我们一起来学习一些舞蹈动作，来随着歌声翩翩起舞吧！

(1)参照教材插图，学习基本的动作，教师分步讲解动作的要领并做示范,让学生模仿。

（2）师：学会了一些基本动作，下面让我们把这些动作连起来跳一次。（复习动作。）（3）师：恩，我们的同学们跳得真棒。下面就让我们一起来随着音乐翩翩起舞吧！（播放音乐，在教师的带领下，全班一起舞蹈。）5.小结。

(1)请学生谈谈学习本课的收获。

(2)教师进行小结。师：传说中的小金凤真勇敢。希望我们的同学们也应该像她一样，有一颗充满了正义的心！

课后反思：

第2课时

课题：游戏：《同他去》 教学目标：

1.通过听赏和学唱民间童谣“同他去”，培养学生热爱本民族音乐，初步感受壮民族童谣的音乐风格。

2.通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

教学重点：歌表演。

教学难点：表演的情绪和情景的创编。教 法：情景法、讨论法、启发引导法。

学 法：体验感受、分析讨论、想想做做。教 具：铃鼓、多媒体。教学过程：

一、组织教学。

二、学习歌曲《同他去》。1.跟录音哼哼《同他去》。2.跟师学习歌谱。3.填词。

4.展示自己的填词。

三、游戏：《同他去》。1.讲规则。2.用读的方式做游戏。3.唱儿歌。4.比一比：谁唱得好。5.玩游戏。6.评价。

四、总结：

歌唱友谊，不同民族有不同的表达方式 课后反思：

一年级音乐上册第四周教案共2课时

第1课时

课题：《捉猫猫》

教学目标：

1.通过听赏和学唱民间童谣《捉猫猫》，培养学生热爱本民族音乐，初步感受壮民族童谣的音乐风格。

2.通过音乐活动和表演，激发学生对民族民间音乐舞蹈的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

教学重点：歌表演

教学难点：表演的情绪和情景的创编 教 法：情景法、讨论法、启发引导法 学 法：体验感受、分析讨论、想想做做 教 具：电子琴、多媒体 教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、教学过程：

1.游戏导入：以学生最喜欢的游戏：捉猫猫入手，并播放歌曲《捉猫猫》的音乐伴奏。

2.师以儿歌的形式读歌词，生跟读，并穿插在游戏中。3.完整的读歌词，师打节拍 4.揭题《捉猫猫》

5.师范唱——请小朋友仔细听，说说你听后心情怎样？ 6.师简要说说歌曲的情绪 7.生跟音乐默唱 8.跟音乐轻声唱

9.跟师模唱歌曲的第一、二句，师指导唱好歌曲中的休止符处

10.指导唱好歌曲结束后的两个休止符的休止时值，空两拍后，喊出“嚯嚯” 11.完整的跟琴唱 12.跟音乐伴奏唱 13.小结

课后反思：

第2课时

课题：复习歌曲：《跳呀，快来跳舞》、《同他去》、《捉猫猫》 教学目标：

1.通过听赏和复习，进一步学会这几首不同风格、不同民族风情的童谣，进一步培养学生热爱本民族音乐，初步感受壮民族童谣的音乐风格。

2.歌表演，巩固舞蹈动作和律动。教学重点：歌表演

教学难点：表演的情绪和律动的创编 教 法：情景法、讨论法、启发引导法 学 法：体验感受、分析讨论、想想做做 教 具：电子琴、多媒体

一、组织教学

二、复习歌曲：《跳呀，快来跳舞》、《同他去》、《捉猫猫》

三、表演：分组比赛演唱，评价。

四、音乐知识

1.复习歌曲中的“嚯嚯”，边打节拍边念，师出示“ X ”

2.游戏：请小朋友学小动物的叫声，如“喵喵”“汪汪”等，并出示节奏型 XX，请生跟老师打节奏。

3.模仿大钟的声音，“X—”，师拍手引导，生跟打节奏

五、学生上台表演。

六、师生同乐，作游戏：《捉猫猫》

七、小结 课后反思：

一年级音乐上册第五周教案共2课时

第二单元：心中的歌 教学内容：

1.欣赏《中华人民共和国国歌》 2.学唱歌曲《升旗》 3.学唱歌曲《五星红旗》

4.欣赏歌曲 《小朋友爱祖国》 教学目标：

1.以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，感受歌曲庄严、雄壮的气势和催人奋进、鼓舞人心的力量。教育学生要热爱祖国、国旗，好好学习天天向上。

2.学习用正确的姿势，用自然明亮的声音演唱歌曲

3.能积极主动地参加音乐活动，并用热情、大方的舞蹈表达对祖国的热爱。教学重、难点：

1.体会《国歌》的庄严气势，基本了解《国歌》的背景，学会唱《国歌》。学会用庄严、自豪的感情演唱歌曲《升旗》

2.唱准《五星红旗》中的八分休止符，表达对国旗的崇敬之情。第1课时

教学过程：

一、师生问好！

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

（一）谈话导入：“小朋友，每次升国旗的时候我们都要唱什么歌呀？（国歌）那你还知道在什么时候我们还能听到国歌？（学生说）今天，我们就一起来听听我们祖国雄壮的国歌。

（二）初听《国歌》

1.边听边想《国歌》带给你怎样的感受，心情如何？ 2.请学生回答 3.评价，小结

（三）复听《国歌》

1.你觉得《国歌》哪一句最雄壮、最有力就请你拍拍手。2.说说为什么

3.请小朋友看老师用《国歌》跳两种舞步，你觉得哪个最合适4.讲解速度：进行曲速度，学生踏步练习

（四）完整的聆听《国歌》（出示抗日时期的图片，让学生边听边欣赏边感受）。1.请学生谈谈自己听后的心情是怎样的？你想到了什么？（启发孩子们联想中国体育健儿夺冠时升国旗、奏国歌的情景，联想学校的升旗仪式时，当国歌响起，你应该做什么？）

2.复听，请孩子们全体肃立，敬队礼或行注目礼，要求神情专注、庄重，表现出对祖国的热爱。

（五）全班跟着音乐有感情的演唱《国歌》。

三、小结 课后反思：

第2课时

一、组织教学：师生问好！

二、新课导入：

谈话：小朋友，你知道在什么时候我们祖国的国旗可以冉冉升起？（学生说）今天，我们就来学习一首好听的歌《升旗》。

三、感受歌曲

1.边听边想这首歌带给你怎样的心情？ 2.跟着音乐拍手

四、学习歌词 1.跟老师读歌词

2.指导读：我们 立 正，我们 敬 礼。3.学生有感情地读

五、学唱歌曲 1.跟音乐默唱 2.跟音乐轻声唱

3.指导唱好：我们 立 正，我们 敬 礼。

4.感情处理：小朋友那你们说说我们升旗时怎样做才是最棒的？指导唱 5.有感情演唱 6.检查学习效果（1）分组唱（2）接龙唱（3）合作唱

六、表演

七、小结 课后反思：

一年级音乐上册第七周教案共2课时

第1课时

一、组织教学：师生问好！

二、复习歌曲《升旗》

三、新歌教授：

（一）画画导入小朋友，你们看，老师在画什么？（国旗）今天，我们就来学唱一首歌《五星红旗》。

（二）范唱。

1.学生边听边想歌曲带给你怎样的心情。2.学生说。

（三）感受旋律。1.跟着音乐拍手。2.师指导。3.按照节拍拍手。

（四）读歌词。1.师带读。

2.指导读二、五、六句。3.生读。

（五）学唱。1.默唱。2.轻声唱。3.歌曲处理。4.全班唱。5.男女生唱。6.分组唱。7.师生对唱。

四、表演

1.生自由创编动作。2.指名表演。3.师生共同表演。

五、小结 课后反思：

第2课时

一、组织教学：师生问好！

二、导入 “我们的祖国是一个多民族组成的大家庭，你们知道哪些民族呢？” 1.今天我们来听听新疆的小朋友是怎么歌唱我们美丽的祖国的。2.初听音乐，跟音乐轻轻律动。3.再听音乐，感受歌曲欢快的情绪。

4.初步理解歌词内容，以提问的方式：小蜜蜂爱什么？小鱼儿爱什么？

三、学习歌曲 1.师演唱示范。

2.教唱歌词。3.跟琴轻唱。

4.集体按要求演唱（欢快、活泼，充满激情）。

四、学生表现

5.跟老师学跳新疆舞蹈基本步伐。6.跟音乐表演。

7.分小组自由创编、表演。8.小组展示，师生互相评价。

五、课后小结 课后反思：

一年级音乐上册第八周教案共2课时

第1课时

一、组织教学：师生问好！

二、复习歌曲《火车过瑶山》

三、听赏《苗岭的早晨》

1.新课导入：“小朋友，你知道我们伟大的祖国有多少个民族组成吗？”你知道哪些民族？——生自由回答。

2.“你们听过这些民族的歌曲吗？能不能给我们唱一唱？

3.师提示：学生若说不出，老师可以放一些学生熟知的歌曲如：《娃哈哈》、《爱我中华》、《北京的金山上》等，鼓励学生随音乐舞蹈、律动。

4.揭题：今天我们一起来听一首苗族的乐曲《苗岭的早晨》，这是一首苗族的口笛独奏曲。

5.初听音乐《苗岭的早晨》，让学生边听边想，你听了以后有什么感觉？并谈一谈我们柳州早晨的景象。

6.师简要介绍苗族的一些相关知识如服饰、风俗和苗岭早晨美丽的景色。7.再听，并结合书上的插图欣赏，说说苗族早晨鸟语花香，小朋友背书包上学，农民赶着牛羊下田耕作，一片繁忙的景象。

8.听歌曲的第一部分：想想，你从歌曲中能看到什么景色——师做简短小结：清晨，一轮红日从东方冉冉升起，苗岭的早晨空气格外的清新、宁静。林中的鸟儿也醒了，它们自由尽情地歌唱着。

9.师教画图形谱。

10.想想，现在苗岭的人们又在干什么了，听《苗岭的早晨》第二部分，试着边看图边编故事。

11.完整的听一遍，并根据书上的插图编故事。12.小结，下课 课后反思：

第2课时

第四单元： 山寨欢歌 单元内容：、演唱《蚂拐歌》和《青蛙合唱团》。2.音乐活动《鸡崽和鸭崽》。

3.演唱《大母鸡，花公鸡》，听赏《母鸡和公鸡》和《劳动最光荣》。4.演唱《走路》和活动《谁来了》。教学目标：

1.通过听、唱、做一些儿歌游戏等音乐活动，使学生能初步感受多声部音乐，并能完成简单的两声部教学任务。

2.通过本单元的学习，丰富学生的情感体验，培养学生关心动物、热爱劳动的感情。3.通过音乐活动，培养学生聆听音乐、表现音乐的能力。4.认识打击乐器“响版”，并能为儿歌和歌曲伴奏。教学重、难点：

1.能初步分清八分音符和四分音符，并能按节奏念准《青蛙合唱团》和《鸡崽和鸭崽》，能初步感受和体验声部的交织。

2.能用欢快的歌声演唱歌曲《大母鸡，花公鸡》、《劳动最光荣》和《走路》

一、组织教学

二、谈话导入

1.“小朋友，我和大家玩一个小游戏。谁能根据我的提示最先猜出答案，谁就是小赢家！”（猜青蛙）

2.“对了，就是我们的小青蛙！你们知道柳州话的青蛙怎么说吗？（蚂拐）”恩，不仅仅是我们柳州，这也是西南地区的方言。”

3.今天，我们就来学唱一首《蚂拐歌》

三、感受歌曲

1.跟着音乐按节拍拍手。

2.初听歌曲，请同学们边听边想，并说说听后的感觉。

四、读歌词 1.师带读 2.生读

五、学唱歌曲 1.默唱 2.轻声唱 3.指导唱 4.有感情地唱 5.分组唱 6.分男女声唱

六、小结 课后反思：

一年级音乐上册第九周教案共2课时

第1课时

一、组织教学：师生问好！

二、复习歌曲《蚂拐歌》

三、音乐游戏《青蛙合唱团》

1.认识音符：师出示，“X”和“XX”，让学生分辨认识。2.为“X”配上声音：跳，为“XX”配上“呱呱”。

3.把书上的节奏谱连起来读，师先示范，边读边用响版伴奏。X X X| X X | X X X | X X| X X X |X X X | 小青 蛙 跳跳 大青 蛙 呱呱 跳跳 跳 呱呱 呱。4.请生跟读，师指导学生分清楚XX 和 X。6.生完整的读。

7.创编歌词，“请小朋友把自己喜欢的动物也填进我们的节奏中，试着读一读”。8.生创编成果展示。

四、学生上台表演。

五、小结。课后反思：

第2课时

一、组织教学

二、谈话导入

“小朋友，你们听，这是谁的叫声？（老师学公鸡、母鸡叫）”你们也来学一学好吗？”

“大母鸡和花公鸡的本领可大了，你们听„„”

三、听范唱

1.生听，说说它们的本领是什么？ 2.复听，学学公鸡和母鸡的叫声。3.出示课题。

四、感受歌曲 1.跟音乐节拍拍手。

2.用不同的掌声来表示公鸡和母鸡。

五、读歌词 1.师带读。2.生读。3.分角色读。

六、学唱歌曲 1.默唱。2.轻声唱。3.指导唱。4.有感情地唱。5.分组唱。6.分男女声唱。

七、表演唱。

八、小结。课后反思：

一年级音乐上册第十周教案共2课时

第1课时

一、用欢快，天真的感情演唱歌曲《大母鸡，花公鸡》。

二、学习儿歌《鸡崽和鸭崽》。

1.聆听、分辨、模仿（播放各种动物的叫声，请学生听一听，辨一辨、学一学）。2.新课教学。

（1）教师示范表演儿歌（一手拿小鸡的手偶，一手拿小鸭的手偶，）。

（2）游戏《鸡崽和鸭崽》，（师范读，请学生分别扮演小鸡和小鸭，跟老师一起表演）。

（3）分角色学习儿歌（师指导学生学好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及节奏准确）。

（4）交换学习。（5）分角色读一次。

（6）在老师的带领下，全班一起表演《鸡崽和鸭崽》。

三、创编、模拟组合。

1.播放录音，小组讨论（把自己喜欢的动物及动物的叫声放进儿歌中，看谁编的最棒）。

2.创编成果展示，师生互评。3.小节下课。课后反思：

第2课时

一、组织教学。

二、热身操。

三、新课导入：

“小朋友，今天在我们的课堂上来了几位小客人！恩，别急，他们还没有出来，都在老师的歌儿里呢！我唱到谁，小朋友就做它的动作。比比看，谁最快猜出它们是谁！”

四、师范唱。1.生听并做动作。

2.回答。

五、读歌词。

3.“请小朋友再仔细听一听，你能说出它们走路的样子吗？” 4.生说并模仿。5.师出示歌词卡，生读。6.指导读三、四乐句。7.生完整读。

六、出示课题。

七、感受歌曲。1.跟音乐拍手。2.跟音乐节拍拍手。

八、学唱歌曲。

1.默唱。2.轻声唱。3.指导唱。4.分组唱，互评。5.分角色唱。6.接龙唱。7.表演唱。

九、创编歌词。1.师示范。2.生创编。3.展示。

十、小结。课后反思：

一年级音乐上册第十二周教案共2课时

第一课时

第五单元：山沟沟 单元内容：

1.学习歌曲《月亮田。

2.听赏歌曲《金孔雀与凤尾竹》。3.学唱歌曲《太阳》。

4.学唱歌曲《我的家在日喀则》。教学目标：

1.山沟沟带给人太多的遐想，清凉的山风，清澈的小溪和青绿的高山„„ 本单元通过学唱歌曲和听赏音乐，让学生通过各种艺术形式表现山沟沟的秀美，进一步激发学生对大自然和生活的热爱。

2.学会用自豪、骄傲和优美的感情演唱歌曲。教学内容：学习歌曲《月亮田》。

一、组织教学：师生问好！

二、新课导入：

1.师创设歌曲情境——描述广西龙胜梯田的优美景色，并引出“月亮田” 2.师放音乐《月亮田》，让学生初步体验音乐意境。

3.提问：听到音乐你会想到什么，你的眼前浮现了一个什么样的画面。5.跟读歌词。

6.师简要介绍歌曲中的：“龙脊梯田”。7.师范唱，生仔细听。

8.学唱歌谱：掌握歌曲中的半音：5 5＃4 5| 的音高位置。9.生跟音乐默唱——轻声唱。

10.师再次描述“月亮田”的优美景色，指导学生用自然、甜美的各声演唱歌曲。11.生跟琴完整唱。

12.跟师做简单的壮族舞蹈动作。13.跟音乐带动作表演。14.跟音乐表演唱。15.师小结——下课。课后反思：

第2课时

一、组织教学：师生问好！

二、复习歌曲《月亮田》。

三、新课导入：

1.猜谜语：有一种小动物他照的照片 总是黑白的？（大熊猫）它可是我们国家的国宝！今天我们就要到大熊猫的老家四川去看一看，听一听那里的民歌。

四、师范唱。

生听老师范唱，说说太阳能带给我们什么？

五、感受歌曲。1.跟音乐拍手。2.按四四拍的节奏拍手。

六、读歌词。1.师带读。2.教生字。3.生读。

七、学唱。1.默唱。2.轻声唱。3.师指导。4.生有感情的唱。5.分组唱。6.变换速度唱。

游戏：试一试，用稍快的速度演唱歌曲《太阳》，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有赞美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快，欢乐的感情，生可以选择自己喜欢的速度演唱。

7.歌曲表演展示，师生共同参与评价。

八、小结——下课。课后反思：

一年级音乐上册第十三周教案共2课时

第1课时

一、组织教学：师生问好！

二、新课导入：

1.请小朋友说说自己知道的民族，以及表演一个民族舞蹈，请其他小朋友猜他表演的是哪个民族的舞蹈。

2.师穿上藏族服装，跟音乐跳藏族舞蹈——请小朋友猜，这个舞蹈是哪个民族的？你是从哪里看出来的？

3.师介绍藏族服饰特点，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——请小朋友跟着老师一起做动作。

三、学唱歌曲。

1.放录音感受旋律，提问：你能听的出这个小朋友的家在哪里吗？ 2.简介“日喀则”——在藏语中是“美丽的家园”。

3.引导学生读好“就在日喀则啊”——用自豪喜悦、骄傲自豪的心情读。4.歌词接龙游戏。

5．示范读“啊嗦啊嗦马里拉”，（带动作读）。6．完整的读歌词。

7．揭题《我的家在日喀则》。

8．师范唱，想想，你听了这首歌曲以后心情怎样？ 9．轻声唱，——（跟录音），师指导唱好。10．跟琴声自己唱——师指导演唱音色。11.全体完整的演唱歌曲。

12.歌曲表演——带上之前学的舞蹈动作。

四、创编歌词: 1.师示范唱。

2.请学生说说自己的家乡。3.跟身边小朋友唱。4.创编表演、展示。

五、小结。课后反思：

第2课时 教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、观看傣族“泼水节”的录象。

引导学生观察傣族的服装、竹楼、热带雨林中的凤尾竹。

三、初听音乐《金孔雀与凤尾竹》。

1.想一想，乐曲是人演唱的还是用乐器演奏的？

2.你知道是用什么乐器演奏的吗？你觉得这个声音有什么特点？

四、介绍乐器——葫芦丝。

五、复听乐曲《金孔雀与凤尾竹》。1.让学生随着音乐模仿演奏葫芦丝。2.你听了音乐，你想到了什么？

六、再次聆听《金孔雀与凤尾竹》。

1.让学生在听到欢快的音乐时创编一个表示高兴的动作。2.随着音乐摆动。

七、创编活动。1.让学生分角色表演。2.展示。

八、小结。课后反思：

一年级音乐上册第十四周教案共2课时

第1课时

第六单元：红红火火过大年。教学内容：

1.音乐活动：《新年锣鼓》。

2.学唱歌曲《过年》。3.学唱歌曲《包粽粑》。4.学唱歌曲《赛灯笼》。教学目标：

1.通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热热闹闹、红红火火过新年的欢乐气氛。

2.能根据歌曲的不同风格和特点进行创造性的表演。

3.全班参与新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。教学重难点：

1.让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的欢乐气氛。2.能在老师的指导下，根据歌曲的不同地域风格表演节目。

教学内容：1.音乐活动《新年锣鼓》。2.学唱歌曲《过年》。

一、组织教学：师生问好！

二、新课导入。

1.播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小朋友过新年的热闹气氛，并说说自己过新年时的欢乐情景。

2.放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的声音——锣鼓声。3.揭题：《新年锣鼓》。

三、师范读

1.你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗？

四、认识乐器鼓、锣、钹。1.学生模仿乐器的声音。

2.你能在你的身边找出能模仿出鼓、锣的物品吗？ 3.学生演奏锣鼓声。

五、读歌词。1.师带读。2.生自读。3.加上锣鼓声。

六、表演唱。1.分角色唱。2.演奏唱。

七、小结。

课后反思：

第2课时 教学过程：

一、组织教学。

二、复习歌曲。

三、新歌教学。

1.导入新课： 小朋友的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首过年歌吧！2.听范唱：说出自己的感受。3.感受歌曲。

4.跟着音乐拍节拍。

5、用锣鼓声伴奏。

四、读歌词。1.师带读。

2.生自读。3.跟节奏读。

五、学唱。1.默唱。2.轻声唱。3.指导唱。4.分角色唱。

5、表演唱。

6、指名上台唱，师生共同点评。

7、跟音乐完整表演唱。

六、师小结。课后反思

一年级音乐上册第十五周教案共2课时

第1课时

一、复习歌曲《过年》。

二、学唱歌曲《包粽粑》。

1.谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题《包粽粑》。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家幸福，同时也表达了壮族人民对美好生活的热爱和追求。

2.提问：你知道粽粑是怎么样做成的？互相说说，边说边放录音。3.师范唱，生仔细听，并说说听后感受。4.跟师读歌词。

5、跟音乐默唱—轻声唱。

6、师指导学生用愉快、喜悦的心情演唱歌曲。

7、跟音乐有感情的演唱全曲。

8、小结。课后反思:

第2课时

一、复习歌曲《包粽粑》。

二、学唱歌曲《赛灯笼》。

1.播放录象：新年四川人民赛灯笼的场面

2.请学生说说看后的感受，并说说自己在新年时有什么好玩的游戏活动。3.听音乐《赛灯笼》，听听歌曲中讲了什么，听了以后有什么感觉。4.带着愉快、高兴的心情再听一次。

5、跟师读歌词。

6、跟音乐默唱—轻声唱。

7、师单独指导歌曲中俯点音符处的演唱。

8、完整地演唱歌曲。

8、共同探讨、分析各区的演唱处理。

9、自己跟琴唱，要有感情地演唱歌曲。

三、音乐活动：

1.给书上的灯笼添上漂亮的颜色，比一比，看谁的灯笼最漂亮。2.作业展示，互评。

四、欢欢喜喜过新年。

1.创设情境，师生共同演唱歌曲。

2.学生自编自演以庆新年、贺新年为主题的歌舞表演。3.上台表演。4.评比。

五、教师小结。

篇3：桂教版四年级音乐教案

冀教版四年级上册的习作任务, 大体分为两部分:一部分是每单元后安排的“我的小笔头”, 一个学期共六次;一部分是平时的小练笔, 包括每篇阅读课文后的仿写、续写、改写等, 还包括课外的日记、摘抄等。下面笔者就每单元后“我的小笔头”的习作教学谈些认识和建议。

习作1, 写“我喜爱的地方”。“阅读链接”和“口语交际”中都涉及了家乡最美的地方, 这为学生习作作了必要的铺垫。例文《梦中的外婆家》也写出了外婆家的藤花书屋、淡红的花朵、大竹园……是那么美, 那么亲切, 教师可以要求学生美美地读一读例文, 亲切地感受这一切。这时, 教师再适时引导:喜爱才能写出美, 你最喜爱哪儿?然后, 让学生先在小组内交流, 想清楚自己最喜欢什么地方后, 再回忆那个地方怎么让你喜爱, 想清楚一个个细节, 一幅幅画面, 一个个情景, 然后及时转入书面写作。当学生有了初稿或写了一部分时, 可以再做一次简单交流, 教师把有表达特色的习作片段展示出来, 让大家比较、借鉴。比如:通过什么方法突出了景物特点?是通过对比, 借助想象, 运用比喻、拟人?还是恰当引用?或是通过排比增强语势?教师用学生活生生的习作说明怎样作文, 这样更能启发学生的思路, 也给写作有困难的学生提供了范例。

习作2, 重点练习书信体写作。在根据例文明确书信写作的基础要求和了解书信的格式后, 进行有目的、有实际意义的写作实践。“你有什么心里话?有什么受感动的事?请写封信告诉亲人和朋友。”教师可以就“口语交际”中“我看课外兴趣班”的话题, 结合学生生活中上各种辅导班的实际情况, 谈谈自己的感受、建议, 这样, 让学生有一种表达的需要, 才能激发学生的写作兴趣。这次习作要让学生写出真情实感, 我手写我心, 说出心里话, 即使这种心里话有些偏差, 如厌恶学习之类的, 教师也不该“一棍子打死”, 堵塞学生表达的欲望, 教师正好可以此为契机, 疏导学生的这些想法, 寻求教育良方, 真正做到“教书育人”。

习作3, 写自己收藏、收集的经历和体会。教师可先引导学生读导语中的排比句和省略句, 启发学生思路;也可以提前布置, 让学生调查了解自己周围的人有哪些收集或收藏;还可以让学生拿来一些实物介绍, 例如集邮册、标本、贴画等, 讲述收集与收藏的有关知识和趣事, 讲述这之中的苦辣酸甜, 在此基础上完成习作。

习作4, 由漫画编故事。这是继本单元文化主题“生命离不开绿色”之后, 关于环境保护的一幅漫画。教师应先跟学生一起回顾本单元的内容, 进一步感受“生命离不开绿色”, 从而关爱自然, 关爱他人, 关爱自己, 继而引导学生观察画面, 弄清图意, 展开想象, 创作故事。其中, 加强看图指导是重点, 教师应引导学生多角度地思考问题, 观察图画, 不可写成千篇一律。习作完成后, 必须让学生的习作有更多的欣赏者, 让学生得到情感的满足, 这就要加强习作的交流、评改。教师可以组织小组交流, 可以让全班进行交流, 也可以是面批面改, 还可以是同学互批互改, 并且把优秀习作和对它的修改、评语, 都放在“习作园地”中展览。

习作5, 编故事。如果让你在海里投放一个“漂流瓶”, 你会在瓶子里放些什么?结果怎样?这是一次非常有趣的习作练习, 学生乐于来写, 教师则用启发谈话帮助学生把思路打开, 引导学生运用丰富的想象来写作。由于此类文章学生容易完成, 教学时可以限时来写, 要求学生在充分发挥想象之后, 打好腹稿, 当堂完成, 以此培养学生思维的敏捷性、灵活性和广泛性。

习作6, 要求写人。要想写出人物有意思的事, 教师就要引导学生认真阅读习作范例, 看清提示, 突出本次习作的重点注意事项。在进行写前指导的同时, 教师应注意尊重学生的习作心理, 创设情境让学生回忆生活中的人物和事件, 并帮助学生做好材料的筛选, 以符合本次习作的要求。此外, 评议要放在课内:一看是否切题, 选材是否突出“有意思”。二看内容是否具体, 是否运用了已学的习作知识, 如对人物的外貌、动作、神态、语言的描写等。也可以请文中所写的“当事人”来评议。最后, 学生根据大家的评议进行修改。学习修改也是本册习作教学的重点之一。

本册教材在读写结合方面, 有些做得很好, 值得以后借鉴使用。如根据《海上的风》仿写自己喜爱的事物, 根据《地震中的父与子》续写对父亲的话, 根据《门前的小树死了》仿写调查报告, 写《龙卷风》后的小练笔, 为《准时的登陆表演》设计海报等。阅读与习作是密不可分的, 二者有相辅相成的关系, 因此教师应引导学生多读书, 从而使学生做到“读书破万卷, 下笔如有神”。

篇4：桂教版四年级音乐教案

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了孩子们神奇的梦境,同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和丰富的想象。由两个乐段、4小节组成,结构十分规整。其中歌曲和谐的二声部合唱是本课的重难点。

新的音乐课程标准强调音乐的情感体验,注重学生对音乐的感受和表现,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,重视音乐实践。

教学目标

1.创设感受体验音乐的情景,努力营造体验歌曲情绪,表现歌曲的环境。

2.学习用悠长的气息,轻柔优美的声音、有表情地歌唱,表现歌曲美丽恬静的意境,发展学生的音乐想象力。

3.学习在歌唱时突出6/8拍节拍特点,运用二声部的合唱形式表达歌曲情绪,丰富学生艺术表达能力。

教学重点

1.歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

2.学习6/8拍节拍特点。

教学难点

1.歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

2.6/8拍强弱的韵律把握。

教学准备

1.歌曲《愉快的梦》动画课件。

2.合唱部分谱例。

教学过程

一、师生互礼

师用欢快的,优美的,滑稽的三种不同的情绪来问好,生作出响应的情感呼应进行问好。这样一上课,就将学生带入音乐情感中。

二、看手势唱一唱

1.和谐、自由的DO、MI、SOL:师在琴上给出DO、MI、SOL音后,生看师的柯尔文手势脱离琴唱这三个音,当师的手面向大家打开时,生可以自由选唱其中一个音,同时,注意聆听整体的声音,当师再将手面向大家打开时,生就得换一个音唱,还要注意听整体的声音;当师恢复柯尔文手势时,生就齐唱手势音。这样给学生一个创作与合作的空间,使训练也显得有趣。

2.手势唱谱:

A.5 3 5 3|5. ˇ 3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|5 5 5 4 3|4 4 4 3 2 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0|

B.3 1 3 1|3. ˇ 1 2 3|4 2 4 2|4. 4 0| 3 3 3 2 1|2 2 2 1 7 ˇ|5 5 5 6 7|1. 1 0||

C.出示这两条旋律。

D.将这两条旋律合起来唱一唱

师:这么优美的旋律好像是在梦中一样?那么老师现在就做一个梦,看表情,请大家猜猜老师做了一个怎样的梦,是欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、还是可怕的?并用A旋律表现出来。

三、新授

1.导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,接下来请你听一听一个日本的孩子他梦到了些什么呢?你觉得这是一个怎样的梦?听完后请你告诉我。

2.初听音乐。

生:神奇而愉快的梦。

3.师:听了这首曲子,有熟悉的感觉吗?(前面唱过旋律)

4.复听(带合唱)。

师:让我们闭上眼睛,再次跟着优美的音乐进入他的梦乡……你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?请在这个地方举一下手来告诉我一下?

5.再听(不带合唱)。

师:我拿掉一个声部,请你再次闭上眼睛感受愉快感增强了还是削弱了。请你用手势示意,双手上举表示增强,双手下压表示削弱

6.复听。聆听两声部的和谐、均衡效果。

7.用“LU”哼唱齐唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8.视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

9.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)

10.唱歌词,随琴一起,想象自己就是一只小纸船,一边唱一边晃,体验6/8拍的韵律。

11.分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

12.有感情地合唱歌曲。

四、表现梦境

要求:1.用声音表现由平静——滑稽——恐怖——欢快的梦境变化过程

2.可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式

3.可以自由组合、但要有序、时间三分钟

五、课堂小结

师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

教学反思

一、注重音乐对话,回归音乐教学的真谛

音乐是一种表现的艺术,它的最重要的功能就是通过各种音乐要素充分地表达人们的内在感受。但是,当我们在对学生进行教学时,却往往容易忽略这个因素。教学中猜老师做的梦,不是让学生用语言表现,而是用声音体现出来。

二、注重听觉能力的培养,落实音乐教学的目标

对音乐能力和审美能力的培养而言,听觉能力的训练是基础中的基础。体现在:

A.手势唱谱教学,这是音乐教育的自然基础。法国诗人舒巴尔特说过“人的喉咙是创作的第一最纯洁的、最卓越的乐器。”正如舒曼给学习音乐的学生的忠告那样:“即使你有一点嗓音也要力图不用乐器的帮助来视唱,这将增进你的听觉的灵敏度。”

B.在歌曲教学中5次不同要求的听,感受对比单声部与二声部张力的变化对情绪的作用,使学生有效地利用听觉去感受和理解音乐,从而培养学生的音乐素质。

三、提高审美体验,注重音乐实践

A.看手势唱和谐、自由的DO、MI、SOL这一教学环节,在面向全体学生的基础上,突出个性的发展,给学生一个创作与合作的空间,同时注意聆听,重视了音乐实践。

B.念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。(强调轻声、高位子)在这个环节中,把歌曲中出现的演唱技巧有机的渗透到音乐活动之中,学生在实践活动中体验歌曲,感受歌曲情绪。

C.为学生的创造创设情境。想表演的同学可直接到前面来表演。学生可以说说自己的感想,对这首歌曲有进一步的理解。在这个环节中鼓励学生对音乐有独立的感受和见解,体现个性的学习方式(可以用独唱、齐唱、合唱的表演形式、可以自由组合、分小组练习、小组演唱、集体演唱等)表现歌曲,场面热烈,使教学进入高潮。

篇5：冀教版四年级上册音乐教案

文章摘要：今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式

4、分几部分学习聆听音乐

5、随着音乐找、听高……

在老师身边 教学目标:

1、指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和热爱之情.2、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式.教学重点:

1、体会歌曲所表达的情感.2、注意演唱姿势,用歌声表达出对老师的崇敬和热爱之情.教学难点:

通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生即兴创作能力,提高学生的审美能力.教学过程: 发声练习1=c 2/4 1 2 ∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║

节奏练习: x x x x x∣x x x x x 0∣x x x x x∣x x x x x 0‖ 新授歌曲

1、导入: 师:今天我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲,歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程,歌颂了教师为培养下一代呕心沥血忘我工作的精神.2、初听音乐.谈谈你对歌曲的感受.3、复听,体会歌曲的演唱形式

4、分几部分学习聆听音乐

5、随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感，8、教师一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止.9、反复教唱歌曲中的重点难点.10、引导学生完整的演唱歌曲.11、学生演唱,讨论并设计几种演唱形式 歌表演

指导学生分组以领唱和齐唱的演唱形式来完整的演唱歌曲.（可以加强学生的整体合作,让学生感受集体的温暖,更加热爱班集体.）

小结、下课

每当我走过老师窗前 教学目标:

1、通过学唱歌曲,能够让学生表达对老师的崇敬之情.2、能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲.3、通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲.教学重点: 学唱歌曲,体验歌曲 教学难点: 认识并唱准歌曲中的切分音符和节奏 教学过程:

1、听《歌声与微笑》音乐进教室

2、师:同学们,你们知道教师节是什么时候啊？（9月10日）那今天,老师给 大家一个机会,让你来对老师说一句心里话.3、请学生自由说

4、师:有人把老师比作“园丁”,有人把老师比做“蜡烛”,今天,老师也带来 一首歌曲,《每当我走过老师窗前》 学唱歌曲,体验情感

1、老师都能感受到大家对老师的爱,有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老 师的崇敬之情,让我们一起来听听吧！

2、请学生听录音,感受歌曲情绪.3、请学生说一说听完的感受

4、请学生跟着录音用“lu”进行哼唱

5、请学生跟琴学唱第一段,教师予以及时引导

6、师:你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？

7、引导学生用稍弱、稍慢的情绪进行演唱

8、请学生跟琴学唱第二段,教师予以及时引导

9、引导学生用感激的心情演唱

10、请学生跟琴学唱第三段,教师予以及时引导

11、师:这一段要用怎样的心情、什么样的速度来演唱呢？

12、引导学生用乐观、豪迈的心情,稍快的速度来演唱

13、请学生完整地演唱歌曲（要求:第一段用稍弱、稍慢的情绪演唱,第二段用 感激的心情,中速演唱,第三段用稍快的速度演唱）歌表演

1、师:为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌 颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现

2、教师讲解具体要求

3、学生分小组创编,教师参与其中

4、请学生上台表演,时给予评价.在优美的歌曲中,“音乐四十分”又要和同学说再见了,在课后,老师希望同学们把我们

今天学的歌曲唱给我们的老师,我们的妈妈听,好吗？同学们,再见！

愉快的梦 教学目标:

1、通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯,优美的声音表达歌曲的意境.2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点.教学重点:

1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导.2、乐理知识6/8拍的了解.教学难点:

1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导.2、6/8拍的强弱规律的把握.教学过程:

1、师生问好

2、乐理知识:6/8拍的认识.师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子.但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢？（出示6/8）3、6/8的含义及强弱规律.师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？ 师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？ 新授歌曲

1、初听音乐.师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡

2、复听.师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方举一下手来告诉我们吗？

3、复听.师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢？你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢？

4、复听.随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果.5、视唱旋律（跟琴）,强调强弱规律.6、用“lu”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音.7、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声.8、唱歌词,随琴一起.9、分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的.10、有感情地演唱.课堂小结: 师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等.所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗？所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧！

中华人民共和国国歌 教学目标:

1、通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》.2体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品.教学重点: 欣赏《国歌》及轮唱练习教学难点: 轮唱练习教学过程:

一、听《红旗飘飘》这首歌.1、教师引导学生:看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调.2、引导学生进行探究式学习,启发学生根据“国歌的故事”等资料,说说对《中 华人民共和国国歌》的理解.学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

1、听录音《中华人民共和国国歌》.2、教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》.对演唱的效果进行评价.3、提示歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,运用音乐要素及 表情术语描述歌曲所表达的情绪.4、引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏,准确地把握弱起起唱, 唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词.5、指导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）.边唱边划拍子,并三连音节奏.6、教师一句一句教唱,强调歌曲中的休止符,并唱准休止.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、引导学生完整的演唱歌曲.反馈与评价:

1、学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词 准确地背唱下来,师生共同评价.2、学生把搜集到的有关《中华人民共和国国歌》的背景资料进行整理,在课堂 上进行汇报,拓宽学生的知识面,并对学生进行爱国教育.今天我们对国歌有了更深的了解,那么同学们都有什么更深的体会呢？希望同学们下节课用歌声来告诉老师.中国少年先锋队队歌 教学目标:

一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》.二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》,体验扑蝴蝶的愉悦心情.教学重点: 能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》.教学难点:

1、附点音符.2、弱起的乐句.教学过程

一、发声练习1=c 2/4 1 2∣ 3 4 ∣ 5 —∣5 4 ∣ 3 2 ∣1 — ║ 新歌教学

1、谈话导入,简介歌曲.这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲,歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象.2、听歌曲录音.3、学生视唱旋律.4、学生有感情地朗读歌词.5、依琴学唱歌词,唱准附点音符及弱起小节.6、歌曲的感情处理.第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯,力度mf ,进行曲速度,表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心.第二乐段,前面两个乐句与第一乐段形成强烈的对比,仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言,这里采用mp 和音量,但要唱得坚定、刚毅.接着连续三名“向着胜利勇敢前进”,由弱到强进行铺垫,将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮.7、学生表演唱.歌表演

组织学生分组进行演唱,用齐唱和领唱、轮唱的歌唱形式来完整的演唱《中国少年先锋队队歌》教师给予指导和评价.教学反思

让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史,明白红领巾为什么红得那么鲜艳,理解中国共产党是少年先锋队的创立者.“赞一赞”使学生的情感得到升华,抒发学生对革命先烈的崇敬之情,更深刻的体会现在的幸福生活来之不易.这样,一方面比较符合学生的特点,另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感.为下面教唱的顺利进行打下基础.从而使学生在本节课怀着感恩和轻松的心情来认真的学习歌曲.第四单元

欣赏 运动员进行曲 教学目标:

1、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时,能够跟唱主旋律,随着音乐踏步,感受乐曲雄壮有力的进行曲风格.教学过程:

一、导入

1、观看

课件播放北京申奥成功的有关画面,学生观看.2、介绍

简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军.二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》

（一）运动员入场

1、导入

运动员入场,所有的运动员做好准备.2、聆听

播放《运动员进行曲》.3、跟唱

4、讨论

乐曲给了你什么感觉？

5、介绍进行曲风格特点

6、律动

师:下面请运动员们起立,昂首挺胸地跟着音乐踏步,围教室一圈,进入比赛.7．讨论:(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗? 8．聆听《运动员进行曲》.要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录.)9．讨论合唱曲的结构.10．根据音乐的结构,各组讨论设计队列队形的变化.11．在音乐声中各组队列队形展示.三、下课 学生随着《运动员进行曲》踏步,用“啦”跟唱出教室.教学反思: 课堂一开始,学生通过听赏、谈话和观看课件,增强了对祖国的认识,对奥运的认识,激起了他们的爱国情绪和运动激情.在播放《运动员进行曲》时,想不到大部分学生都能跟着音乐做出简单的律动,把所有同学的情绪都带动起来了.小小足球赛 教学目标

1、掌握歌曲的基本节奏,能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法.2、培养学生自然、有表情地演唱,增强学生的演唱能力与表现能力.3、引导学生关注监看、热爱体育运动.教学重点、难点

1、准确自然、有表情地演唱歌曲.2、歌曲有一定的长度和难度,要求唱的整齐划一,并富有一定的表情,会有一些难度.教学过程

一、导入: 师:来！随老师一起运动运动！会唱的同学可以跟着唱一唱！（播放《健康歌》,师生一起律动.）

师:看来同学们都喜欢运动！歌中告诉我们怎样才能使我们的身体更健康？ 生:多喝水,早睡早起,做体操等.师:除了这些以外,还有哪些运动有益于我们的健康啊？ 生:跳绳、踢毽子、打篮球等.师:歌中的小朋友也喜欢运动！听,他喜欢什么运动啊？

二、学习歌曲

1、播放《小小足球赛》课件

2、播放歌曲范唱

师:这场球赛精彩吗？你从那几个乐句看出来的？请仔细看歌片聆听.生听后回答:“你在前面攻,我在后面守”“十号,射门”等.这可真是一场紧张又有趣的比赛啊！你们想不想加入这场比赛啊？那么我们就来一起学习这首歌曲吧！

3、学习第一段歌词（1）、听唱法分句教唱

注意音准节奏,特别是这一乐句“小小球儿脚下传,凌空一倒勾”.教师应特别强调附点唱法和唱足时值.还有音准的把握,可让学生模唱体验.（2）、生随琴唱第二段.注意速度稍微放慢.（3）、有感情地、自信地表现激烈又有趣的足球场面.带着这种情绪演唱第一段.4、完整演唱全曲 艺术处理

启发学生自己发表意见,怎样唱好歌曲.供学生参考的建议有（1）、适当的地方加上拍手（2）、分角色或分组演唱

（3）、按强弱规律表演唱（动作表现强弱）

红队、黄队开始讨论并说出自己的处理方式,展示给大家.另一小组评价其优点和不足,教师评出优胜队.5、再次欣赏《小小足球赛》课件,并随着演唱.（起立）

三、小结

我们今天学的歌曲名字叫《小小足球赛》,你们的表现太棒了！个个都像一名出色的小小足球队员！在这里,老师祝愿你们这些未来的国家足球运动员们,早日

实现你们的愿望,从现在做起,好好锻炼自己吧！教学反思

本节课前半部分还不错,学生学习的兴趣、情绪高涨,基本达到了我的目的.但是在后半节课的教学过程中,我发现难点处理的环节上,尽管我反复强调,但学生还是把握不好,所以在教法上我还得多下功夫,找到突破问题的关键,更好地完成教学任务.第五单元 可爱的家 教学目标:

1、学习歌曲《可爱的家》,并用深情饱满的声音演唱歌曲.2、学生在欣赏中体会感情与恩情,珍惜自己的幸福生活,能关爱父 母和身边的 人,并由爱小家延伸到爱大家.3、通过音乐学习,学生能掌握一定的音乐知识与歌唱技巧.教学重点难点:

1、学唱歌曲《可爱的家》

2、理解歌曲的音乐情绪.教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,说到“家”,你们的脑海里会浮现出什么样的画面呢？

2、如果要给“家”的前面加一个形容词,你会怎么形容你的家呢？

3、今天我们来学习一首英国歌曲《可爱的家》.二、学习新歌

（一）初步感受

1、初听歌曲,说一说歌曲的音乐情绪是怎么样的？

2、再次欣赏,这首歌有几个乐句,是怎么分的？

（二）学唱歌曲

1、通过比较学习乐谱,师生合作演唱旋律.2、学生跟琴学唱歌曲.3、反复教唱歌曲中的重点难点.4、学生完整演唱歌曲,注意歌曲的情绪.三、歌曲处理:

1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢？

2、“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些；

3、“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些；把这两句来试试.4、跟着琴,完整体验.5、抽生表演唱.四、音乐活动

1、拓展

（1）试当小作词家（2）小组汇报:试唱

2、活动

（1）欣赏几首与家有关的歌曲（2）完成连线题 歌名 序号 表情记号

《爱我中华》 ① 热情、自然、诙谐地 《吉祥三宝》 ② 温馨、优美、抒情地 《让爱住我家》 ③ 欢快、激昂、奋进地

五、课堂小结 共有一个幸福的家 教学目标:

1、指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《共有一个幸福的家》

2、初步感受侗族风情,教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐,进而引导学生认识民族团结的和谐幸福.教学重点难点: 引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点,体验音乐的情绪.教学过程:

一、谈话引入

我们国家有56个民族,每个民族都有自己的特点.今天老师和大家一起学一首新歌,歌曲的名字叫《共有一个幸福的家》.侗族人民能歌善舞,侗家风景秀丽迷人,侗家小朋友快乐幸福.下面就请同学们边听歌曲边领略侗家风情.欣赏过后可得告诉大家,你看到了什么?听到了什么？

（播放视频文件）《共有一个幸福的家》 谁来说说,你看到了什么?听到了什么？

二、歌曲教学

（一）熟悉歌词

1、侗族的风景真美呀！这首歌很欢快,好多同学没有听清歌词.那就让我们先来学会歌词吧.（按节奏读歌词一遍）

2、再读歌词两遍.[设计意图:让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受,激发了学生喜爱侗族之情,为下面的教学作好了铺垫.]

三、学唱歌曲

1、同学们你们知道吗？我们已经把歌曲最难的部分学会了.我真为大家高兴啊.2、现在再来听听歌曲,你会觉得这首歌很简单啊！（播放音乐）

3、觉得哪个地方演唱有困难,大家指出来然后我们一起来解决.4、生小声跟唱.（随机解决随时出现的问题）

5、大声演唱.四、感情处理

1、我们听到录音机的小朋友是带着怎样的情绪演唱的啊? 生:情绪:欢快

2、说说这首歌为什么让我们觉得快乐？ 生:因为侗家儿童的生活很幸福.3、下面就请大家带着欢快的情绪跟伴奏一起来唱一唱.注意身体要做直,吐字要清晰,咬字准确.4、大家唱得真好,还有同学想加上表演动作呢.来用你喜欢的动作表示你的快乐.5、让我们用欢快的情绪优美的动作来表达我们的快乐之情吧.五、课堂小结

1、学了这首歌,你有什么收获？

生:了解了侗族小朋友,观赏了景观,唱了也罗歌,很开心！

2、侗族小朋友的快乐也是我们的快乐,是56个民族的快乐.最后让我们来欣赏《爱我中华》这首歌唱民族团结的歌曲吧.第六单元

欣赏《新疆之春》 教学目标

1、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》,感受音乐的情绪与意境,并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来.教学重点难点: 正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪,并能认识小提琴的音色.感受新疆歌曲风格.教学过程

一、导入

1、说一说

师:同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的.）那么今天我们就一起去欣赏一下春天的美好吧.二、欣赏歌曲

1、听赏〈新疆之春〉

师:刚才大家描绘了美丽的春天,老师为大家带来了一首非常好听的歌曲,请大家一起来听赏吧.（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉,并配合新疆风俗民情的画面.）

2、赏析〈新疆之春〉

师:大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆.）师:这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉.新疆,位于祖国的西北边陲,是我国面积最大的自治区.这里主要聚居这维吾尔族的人民.他们能歌善舞.通过刚才的聆听,同学们,在音乐中体会到了什么？

（让学生自主说出乐曲的风格特点,即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征.）

师:现在让我们仔细听赏乐曲.（乐曲的第一乐段和第二乐段.）

师:和你身边的同学一起来说一说,乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色,它表现了什么样的情绪呢？

（组织学生讨论,说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪.乐曲的第一乐段主题强劲有力,音乐活泼、跳跃.第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏,表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景.）

小结: 师:春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节.今天我们歌唱了祖国美丽的春天,感受了新疆的美丽春天.让我们珍惜这美好的春天,为创造祖国更美的春天努力吧.课后反思: 这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲,本节课我主要运用了多媒体等有利手段,让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情,也感受了新疆乐曲的风格,通过长笛与小提琴的音色对比,让学生真正认识了小提琴.在以后的音乐欣赏过程中应多让学生掌握各种不同的乐器.小巴朗,童年的太阳 教学目标

1、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》伴奏.2、通过小组创编《小巴郎,童年的太阳》,培养学生的合作、创编能力.教学重点、难点

学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,并体会到新疆音乐独有的特点.教学过程

一、导入

1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中,跟教师一起跳新疆舞蹈.2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》.师:哪位同学能说一下,《娃哈哈》是哪个名族的歌曲？

今天老师又给你们带来了一首新歌,也是一首少数民族的歌曲,那么下面我们一起去欣赏吧！

二、学唱新歌

1、学生听赏歌曲,并随着歌曲拍手或做简单的动作.2、简介歌曲,说说歌词的内容.“小巴郎”在维吾尔语中指儿童,“亚克西”的意思是好样的,有表扬、夸奖的意思.3、出示《小巴郎,童年的太阳》乐谱,学唱歌曲.4、学生再次聆听歌曲范唱,并找一找相同或相似的乐句,用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来.再学唱歌曲.5、讲述歌曲中的弱起小节,并范唱.6、教师一句一句的教唱歌曲.7、反复教唱歌曲中的重点难点.8、全体学生完整演唱歌曲.9、分组通过歌唱、律动、等形式表现《小巴郎,童年的太阳》.10、自评、师评、他评

三、观看舞蹈《天山欢歌》

（1）介绍新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分,伴随着人类文明的进程流传至今,传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言.在新疆,你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族,判断他所生活的地域.新疆歌舞品种多样,个性鲜明,千百年来在族群中自然传承,经历了时代的变迁,经历了风吹雨打,但它依然在民间顽强地生存着.（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》.四、教师小结

新疆是祖国的一块宝地,各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色,具有宝贵的文化价值.相信通过这节课,各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣,希望你们继续关注新疆,关注民族音乐.第七单元

唱给妈妈的摇篮曲 教学目标:

1、通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》,让学生会用慢速体会歌词意境,并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲,感受歌中宁静、和谐、温馨的画面.2、通过学习、聆听歌曲,感受、体验爸爸、妈妈为我们倾注的爱,并懂得要回报爸爸、妈妈.3、通过歌曲情景表演,进一步培养学生对音乐的感受力,创编能力及表演的能力,挖掘学生内心丰富的情感.教学重点: 用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱.教学难点:3— 5的跳进,一字多音的准确歌唱.教学过程:

一、情境导入:听《小宝宝睡着了》.老师给大家带来了一首熟悉的歌曲,请你听一听、想一想:你好像看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）

这是什么时候,是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应该怎样唱？（生个别说一说）拥有妈妈的关爱,这小宝宝可真幸福呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关心你的？（生举例说一说）

二、新课教学.1、初听歌曲.今天,老师还带了一首特别的摇篮曲,请你们听听这首摇篮曲特别在哪里,让我 们闭上眼睛,再仔细地、美美地听一遍（.生闭上眼睛听一听,师在结束句时用“呣”哼唱）这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》,歌里的孩子给妈妈送去了幸福.你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物,好吗？

2、学唱歌曲.（1）、模唱旋律.你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱,才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情、轻柔的情绪,轻柔,柔美、圆润的声音,注意适当的呼吸,慢速有感情地演唱）

妈妈睡着了,我们用“呣”,跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱.（师生哼唱歌曲）

这声音真好听,我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）带有感情的歌声,即使没有歌词也会让妈妈感动的,如果加上歌词效果就更好.（2）、学习歌词.请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词.让们跟着音乐轻柔地念一念.（跟音乐念一念）.（3）、分段学唱.多么优美的歌呀,我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）注意:四分休止符、连音线的地方要唱好,唱准低音“5”、切分音,比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情,“2”的时值唱足.重点学唱“妈妈屋里静悄悄”.妈妈屋里怎样静悄悄的？

注意:重点练唱第一段歌词.解决第一段的重点后,可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱.跟音乐唱第二段、三段.最后一句的音高用手势来表示,帮助学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情.尾句虽然只有一个字,是用哼鸣来演唱的,但却包含着我们对妈妈深深的感情,因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的.完整地演唱（看课件演唱）.师:唱的真好,我想妈妈听到你们这样的歌声,一定会被感动的.三、感情升华.为了表达对妈妈的爱,有个小朋友是这样做的.你们想做些什么呢？（学生说说）

四、小结:《感恩的心》.我们的音乐课就要结束了,但我们对父母的爱却是无止境的,让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》,他们一定会很感动的.就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）

祝福妈妈 教学目标

1、学习歌曲《祝福妈妈》,感受歌曲情绪,了解藏族歌曲的特点,能够饱含深情的演唱歌曲.2、通过学习歌曲,对学生进行感恩母爱教育,让他们从小懂得孝敬父母.并进一步引导学生祝福祖国.教学重点、难点

1、唱歌《祝福妈妈》 2教学音乐知识连线.2、体会歌曲《祝福妈妈》的内涵.教学过程

一、导入新课

师:这节课我们一起学习一首新歌《祝福妈妈》.请同学们打开书,快速的把歌词读一遍,读完请举手.二、学唱新歌

1、学生读歌词（同时放《祝福妈妈》伴奏一遍）师:放下手,关于歌词,大家有什么问题吗？生:“呀拉索”是什么意思？师:这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝福妈妈》是一首藏族歌曲,“呀拉索”是藏语中的感叹词,没有实际意义,类似普通话里的“啊、哎、、、、、、”,以后,如果你在歌曲中看到这三个字,就应该知道这是一首藏族歌曲了.2、初听歌曲（听赏《祝福妈妈》一遍）

3、复听歌曲

师:西藏太美丽、太神奇了！希望同学们长大以后真的到西藏去看看.下面同学 们打开书,让我们怀着美好的向往随音乐轻声跟唱一遍.4、教师带有感情的范唱歌曲.5、分段分句的教唱学生,注意歌曲中的连续高音和附点部分,指导学生使用正确的换气时机.6、反复教唱歌曲中的重点难点.7、学生轻声跟唱师:同学们学得真快！我们放开声音唱一唱.大家准备好了吗？生:准备好了！

8、再次跟伴奏演唱歌曲

9、教学连线——圆滑线、延音线

下面同学们休息一下,请看大屏幕,你发现了歌曲中有很多“︵”的符号吗？ 生:发现了,在音符上边.师:它连接了两个音或多个音符,是不是？生:是.连接不同音符时,它叫圆滑线.演唱时要唱的连贯、圆滑.连接相同音符时,它叫延音线.演唱时要唱成一个音.（示范圆滑线、延音线的唱法）

10、跟伴奏演唱,体会连线的唱法.（学生再次跟唱一遍）师:同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（教师鼓掌）

三、情感处理

1、下面小组讨论一下歌曲的情绪,我们应该怎样把这首歌唱的更好呢？（小组讨论汇报）

2、分析歌曲唱法:歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”、“星星做项链”、“太阳的温暖”、“我唱歌儿”做礼物送给妈妈,是叙述的语气,要唱的稳一些,“祝福妈妈幸福安康”一句要用心唱,是一种发自内心的祝福,后面的“索、、、呀啦索”表示对妈妈的无限祝福,要大声唱.要让妈妈感受到我们的真诚与热情.师:我们每个人都有一个妈妈,而我们又有一个共同的妈妈,你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们认真做礼物,高声送祝福,把祝福送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？

3、学生带有感情的跟伴奏齐唱.4、齐唱《祝福妈妈》师:同学们,让我们把手握在一起,齐唱《祝福妈妈》,让五彩气球把我们真诚的祝福带给我们亲爱的妈妈,好吗？（好）

四、小结

（齐唱《祝福妈妈》结束）

第八单元 欣赏《喜洋洋》 教学目标:

1、在《喜洋洋》的气氛中表演、创作,体现学生的交流、合作,培养创造能力.2、通过欣赏民族乐曲《喜洋洋》,感受乐曲的轻快、活泼、热情洋溢的情绪.3、通过学习乐曲,激发学生对我国民乐的喜爱之情,自觉去发现、去欣赏.教学重点难点:

1、情境创设,引导学生,在音乐体验中感悟《喜洋洋》的气氛.2、如何让学生理解音乐情绪,在创设情境中,进入角色,开展活动.教学过程

二、初听第一遍乐曲,整体感受.(引语:小朋友,你们见过丰收的场面吗?那金灿灿的稻谷,红彤彤的枣,晶莹剔透的葡萄你们看到这种场景,将会是怎样的一种心情呢?今天,老师就带你们来到了山西的农村,你们听,农民伯伯正演奏着丰收乐曲呢?)(给学生一个支点,有了想象的空间)[媒体出示劳动场面(初步感受乐曲)]欣赏《喜洋洋》 问:欣赏了乐曲,你们有什么感受? 关于这首乐曲,你们有问题问老师吗?(让学生质疑,引发思考的神经)

三、再听乐曲,表现不同情绪.媒体出示丰收场面,放乐曲.(引语:关于你们问的这些问题,在下面的欣赏中你们会有满意的答案.小朋友感受到欢快的气氛了吧,是啊,好一派喜洋洋的丰收的场面,农民伯伯在劳动时

多高兴啊!让我们也去分享他的喜悦吧.欣赏时,要求学生感受乐曲情绪的变化并用简单的动作表现出来

篇6：湘教版四年级上册音乐教案集

第一课《我爱中华，我爱妈妈》

第 一

课

时

教学目标：

、能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。

2、听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。

教学重点：

从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。

教学难点：

在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。

教具准备：

、钢琴。

教学准备：

学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。

教学过程：

一、课前导入。

二、听赏《歌唱祖国》。

、生随乐拍手、踏步。

2、师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？

3、师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？

（1）

学生跟着里的音乐唱。

4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。

5、看图：展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿夺金”的画面。

6、学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。

三、诗歌朗诵。

、学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。

2、老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

3、师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

四、总结下课。

课堂后记：

在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。

第 二

课时

教学目标：

能深情演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱。

教学重点：

指导学生深情的演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。

教学难点：

在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。

教具准备：

、钢琴。

教学过程：

一、老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。

二、学唱旋律。

、师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？

方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

三、学唱歌词。

、指导学生自由选择方法学习歌词。

方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。

四、指导演唱。

老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

五、分组排练。

、老师：国庆节就要到了，你们想表演什么节目庆祝这个节日呢？

2、学生分组自由练习，由小组长负责。

六、综合表演。

、鼓励学生上台大胆表演。

2、学生自评、互评。

七、拓展引申。

、师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢？

2、跟唱《爱我中华》。

八、总结下课。

热爱祖国的思想教育。

课堂后记：

在新歌教学时，我打破了传统的老师带唱的教学模式，而是充分发挥学生的主体性和老师的主导性，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，最合适的还是“轻声跟唱法”。

第二课《晨》

教学目标：

、能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中享受到乐趣。

教学重点、难点：

、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

2、区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。

教具准备：

钢琴、多媒体、。

教学过程：

一、感受“晨”景。

、导入。

师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢？

2、听赏《晨景》

（1）

感受乐曲

（2）

替乐曲取名

（3）

乐曲简介

3、观赏早春知更鸟活动的画面。

（1）

学一学

刚才听的是什么声音？谁来模仿一下。

（2）

听一听

仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声？

介绍知更鸟。

（3）

唱一唱

随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。

二、体验“晨”歌

、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。

2、讲述知更鸟迁徙的原因。

3、聆听“小鸟”歌。

下面我们听听知更鸟是怎样诉说的？出示第一声部歌词。

4、师生合作学习二声部。

（1）

学生演唱第一声部，教师演唱第二声部

（2）

说一说歌曲旋律的特点

（3）

师生互换声部演唱。

教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……..5、有感情锝演唱歌曲。

师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的？

三、表现《清晨》

、师生合作参与

（1）

老师邀请一学生演唱歌曲。

（2）

全班合唱歌曲。

合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。

2、学生设计不同形式表现《清晨》

（1）

分组设计

师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！

方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）

方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。

方案三：……….（2）

分组练唱

（3）

比一比

（4）

评价

师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。

评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；正当文明小听众。

（5）

颁奖

演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。

四、结束全课。

课堂后记：

课堂开始通过听赏《晨景》，引导学生进入清晨的情境。再通过学、说、听、唱四个过程，让学生对歌曲第一声部的旋律和歌词有初步的了解，并能随音乐哼唱歌曲第一声部。在新课的最后一个环节，启发学生设计不同的形式表现《清晨》，这个环节学生的兴趣是最高的，通过他们自己设计的方案反复的唱，学生在演唱时深切感受重唱与合唱的不同。

第三课

音乐家海顿

教学目标：

、在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。

2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。

3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。

教学重点：

了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。

教学难点：

通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。

教学过程：

故事情节

教学内容

教学目的 教学活动

cAI

设计意图

情境导入：

师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。

《小夜曲》第二乐章

引入情境。

听赏《小夜曲》第二乐章。

画面：夜晚风景音乐：《小夜曲》

引出故事的人物“海顿”。

故事一：

一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。

介绍海顿

让学生初步了解海顿。

听故事；看画面。

画面：教材故事一的画面。

通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。

故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。

听赏《告别交响曲》第五乐章节选。

1、熟悉音乐主题。

2、了解音乐所要表达的内容。、听故事。

2、听赏乐曲片段。

3、哼唱主题。

4、画旋律线。

方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现。

方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。

画面

1、教材故事二的画面。

画面

2、音乐主题：（略）

通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。

故事三：

善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。”

3、知道曲名。

听故事。

画面：

教材故事三的画面。

故事四：

海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。

、体验力度在音乐中的作用。

、听故事。

2、听赏乐曲。

3、讨论音乐特点。

方法：通过强弱对比体验音乐情绪。

画面

1、教材故事四、五的画面

画面

2、音乐主题

故事五：

海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。

听说〈惊愕交响曲〉第二乐章

2、认识常用的力度术语和记号。

4、哼唱主题。

5、参与表现。

方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。

画面三：

音乐知识

渐强〈〉渐弱

PP〈FF〉PP

故事六：

原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。”于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉

3、知道曲名，听故事。

画面：

教材故事六的画面。

让学生从感性上体验力度在音乐表现中的作用，为学生认识常用力度术语和记号进行铺垫。

第四课

雨中乐

教学目标：

、能认真听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉，感受音乐所表现的雷、电的音乐形象。

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱〈踩雨〉，体会雨中嬉戏的乐器。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律的流畅感。

教学难点：

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、听雨——听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉

、唱〈春雨蒙蒙〉

（1）

导入

（2）

生合唱〈春雨蒙蒙〉

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）

导入。

（2）

听赏《电闪雷鸣波尔卡》。

（3）

生仔细听辩“雷声隆隆、电光霍霍…….”

（4）

老师介绍作品.（5）

欣赏录象带《电闪雷鸣波尔卡》。

3、说雨中趣事。

（1）

导入：你能告诉大家你在雨中的生活趣事吗？

生讲述雨中趣事。

二、戏雨——音乐游戏

、导入

2、音乐游戏《找朋友》

游戏目的：朋友学生的旋律流畅感。

游戏内容：为“小红伞”找朋友。

游戏要求：唱一唱、听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流畅，那么，你就找到了“小红伞”的朋友。

具体操作：

（1）

三个小组分别拿一把伞：绿、黄、蓝。

（2）

听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。

（3）

各小组合作视唱各自伞上的旋律。

（4）

播放“小红伞”上的旋律。请各小组分别接唱一次。

（5）

指名说说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。

（6）

用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友。

三、看雨——体验歌词意境。

、导入

2、讨论

cAI出示歌词。

师：这些词怎样读才能表现夏雨的顽皮呢？

生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论，然后回答问题。

4、朗读。

师：同学们读一读，试试哪种读法更能表现雨的精灵和“我”的欢快的心情。

生在读中体验，并进行交流，师生共同找出最佳读法，然后一起朗读。

四、踩雨——学唱歌曲。

、导入。

师：有了这样好的心情，我们一起去踩雨吧！

cAI播放歌曲。

2、随音乐按节拍自由“踩雨”

3、评价

师：请几名同学上台表演，其他同学评一评，他们谁“踩”得最好。

4、用X

o

X

o︱X

X

X

o︱节奏型，随乐“踩雨”

5、学唱旋律

（1）

启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。

（2）

唱曲谱。

（3）

从情感、速度、力度、声音上说说，这首歌曲旋律给了你怎样的感受？

6、学唱歌词

cAI出示歌单。

师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。

生：（演唱）

小结：师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

课堂后记：

新歌导入时，通过“唱”引起同学们对大自然，对美好春天的向往；“听”引出雷声隆隆的夏；“说”趣事，从情感上激发学生对夏雨的兴趣。在学唱新歌时，通过“踩雨”这一形象的动作学生感受歌曲节奏，熟悉第一乐段旋律。在熟悉歌曲旋律的基础上进行乐谱教学，降低了学习难度，让学生学到了读谱知识。歌曲的第五、六乐句是难点七和九乐句最后两小节容易混淆，通过在琴上反复弹奏比较，学生才勉强唱准，但还有几个同学“执迷不悟”。

第五课

藏族的歌

教学目标：

、了解x藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我的家乡日喀则》。

2、掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的家乡日喀则》。

3、掌握竖笛吹奏高音1

3的方法，能初步学会吹奏《我的家乡日喀则》。

教学重点：

能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。

教学难点：

用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。

教具准备：

cAI、竖笛、钢琴。

教学过程：

一、了解x藏

、藏语激趣

（1）激趣

相互学一学藏语。

如：

你好——扎西德勒

谢谢——突及其

对不起——贡打

好的，没问题——那翁

再见——卡里飞

很棒——巴扎嘿

（2）谈话

你们对x藏了解多少呢？能谈谈你心目中的x藏吗？

鼓励学生说说“心中的x藏”。

学生交流、畅谈。

2、藏歌引入

过渡语：学完藏语，让我们随着《青藏高原》高亢的歌声，去看看x藏的美景吧！

（1）

听歌

学生聆听李娜的《青藏高原》。

感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点。

鼓励学生轻声跟唱歌曲。

（2）

看画

在聆听歌曲的同时欣赏x藏壮丽的高原风景。

cAI展示x藏具有代表性的画面，突出高原的地理位置。

（3）

介绍

美丽富饶的x藏地处中国的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之称，x藏大部分地区的自然条件具有高、寒、旱的特征，x藏许多著名的大山，如：喜马拉雅、昆仑山等，还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆拉玛峰。

（4）

模仿

用歌声模仿站在高山“呼喊”的感觉，解决《我的家乡日喀则》两声部的难点。

A、师生互动

老师分别带唱高、低声部，并以身体动作赋予其“呼喊”的音乐形象，学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。

B、师生合作

师唱高声部——生唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

生唱高声部——师唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

c、生生合作

学生自主选择高低声部，老师调空。

两部分学生做“呼喊”壮，进行高低声部合作，老师指导。

二、走进x藏、入乡随俗——跳x藏的舞

（1）观赏

A、学生欣赏藏族服饰的图片和实物。

B、学生说说藏族服饰的特点。

（2）示范

A、老师随着《我的家乡日喀则》的音乐尽情表演藏族的踢踏舞。

B、学生带着问题观看表演，并即兴创编身势节奏为音乐伴奏。

（3）思考

A、藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出来吗？

B、藏族的舞蹈动作和服饰特点有关吗？为什么？

（4）探讨

学生随着音乐自由地动一动。

与同桌交流、探讨答案。

（5）学跳

A、拍一拍

学生随着音乐的旋律，用手拍击节奏，感受X

X

XX

X节奏型。

B、练一练

随乐做脚步动作，体验舞蹈的基本韵律与节奏感，掌握脚的基本动作。

c、编一编

以基本脚步为固定动作，让学生创编上肢动作。

D、学一学

请创编动作较好的同学当小老师，采用互帮的形式练习。

E、演一演

师生随乐尽情舞蹈。

2、入乡随俗——唱x藏的歌

（1）

聆听欣赏

学生仔细听赏《我的家乡日喀则》。

（2）

思考探究

学生个人表演——集体练习，老师指导。

师：你能听出歌曲最后两小节高低声部的不同吗？

老师分别示范最后两小节。

学生聆听思考，并作答。

（3）

自由分组

你觉得你能唱好哪个声部？

学生交换位置，自主选择高低声部，全班学生分为两大组。

（4）

合作学唱

A、哼一哼

高声部用lu轻声哼唱，低声部聆听，模唱自己声部，低声部用la轻声跟琴哼唱，高声部聆听，默唱自己声部。

B、读一读

你能和同桌一起按节奏朗读歌词吗？

学生边拍边读，感受歌词的韵律。

c、唱一唱

学生直接跟琴视唱歌曲齐唱部分的歌词。

老师指导学生用欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲。

三、热爱x藏

、分组排练

学生分组排练。

老师现场指导、调控。

2、分组表演

3、师生评价

四、总结下课。

课堂后记：

新的课程标准强调兴趣是学习音乐的基本动力。本堂课一开始设计了“藏语激趣、藏歌引入”的环节。通过学藏语，在第一时间吸引学生，激发学生学习的兴趣与欲望，拉进了师生间的距离。然后从学生熟悉的《青藏高原》入手，在调动课堂气氛的同时使孩子们产生共鸣，让他们在“听、看”中感受西qd特的音乐文化和地理环境。在“跳x藏的舞”这一环节时，我让学生学着跳，刚开始他们都不敢动，尤其男同学。后来当我把音乐声音调大，自己在台上尽情舞蹈时，同学们好象也被这高亢的音乐和美妙的舞姿感染了，一个个都跃跃欲试，跟着在课桌间跳起来，教室的气氛达到了高潮。

第 六课

乌鸦与狐狸

教学目标：

、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。

2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。

教学重点、难点：

富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。

教具准备：

cAI，乌鸦、狐狸头饰等。

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

复习铺垫

歌唱表现

随伴奏演唱歌曲

、播放歌曲的伴奏。

2、导入情境。

有表演地复习演唱歌曲。

3、进入情境。

通过演唱回忆第一课时的学过的内容，进入故事情境。

聆听

比较

感受

体验

感悟

得失

歌曲分析，人物个性感悟。

提问导入对作品分析，通过对音乐本体的分析，了解和感悟角色的个性特征。

、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？

2、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？

3、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？

4、小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？

5、思考、讨论，积极回答问题。

1、演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。

2、声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧”。感悟人物性格，并用自己的话说出来。

3、聆听并演唱相关唱段，感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化，并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的。

4、放飞想象的翅膀，积极反馈信息，感受狐狸与乌鸦的得失。

、在对人物个性的认识中，尤其是对人物自身价值作出判断时，切忌以教师的认识代替所有学生的认识，要允许孩子们发出不同的声音。

2、教师要正确认识和对待孩子们的不同价值判断。

3、培养和发展音乐鉴赏能力必须建立在具有一定音乐基础知识的基础上。因此，引导学生学习和了解音乐基本表现要素和音乐常见结构等基础知识，能有效的促进学生音乐审美能力的形成和发展。

合作

创编

音乐剧

创编

、创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？

2、除了乌鸦和狐狸，森林中还会有哪些小动物呢？

3、提出创编及表演要求，让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要。

4、在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始分组创编活动。

、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。

2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。

3、了解创编要求，明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干。

4、分组在组长的组织协调下共同进行创编。

、拓展角色空间，给孩子们更多选择和表演的机会。

2、让孩子们自由发挥想象力和创造力，进行适当适时的引导，接受孩子们异于自己的想法和作法。

表演

评价

分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价。

、欣赏孩子们的表演。

2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。

、在组长的指挥下选择合适的道具和服饰，分组进行表演。

2、客观评价自己，在认真观看的基础上中肯评价他人。

认真观看才能做出正确判断和中肯评价。关注评价，学会评价，是这个环节的基本内容。

意犹

未尽

结束

全课

评价

总结

鼓励学生自己总结这节课的收获与不足。

回顾学习过程，总结学习情况，评价教师的教学。

鼓励孩子们对教师的教学提出质疑，体现教学评价的双向性，同时让孩子们学着自己总结学习情况。

第七课

五环旗下你我他

第 一

课时

教学目标：

、听赏歌曲《红旗飘飘》时，能感受到歌曲热爱祖国、奋发图强的情绪；

2、能够学会演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，并能选择合适的韵律操来表现乐段的不同情绪；

3、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。

教学准备：

卡片、、接力棒。

教学过程：

一、赛前动员——听赏《红旗飘飘》

、听赏

播放《红旗飘飘》mTV，师生跟唱。

2、提问

谁告诉我，歌名是什么？歌曲给你的感觉怎样？五星红旗在一些什么地方高高地飘扬？五星红旗在世界上的各个领域高高飘扬说明了什么？

3、小结：

这表明我国的综合实力正一步步地增强。XX年的奥运会在北京召开也是对我国的综合国力的再次证明。让我们一起回顾一下申报时的情景。

4、观看

播放北京申奥成功的有关画面，学生观看。

5、介绍

简介五环旗、奥运精神等知识和我国的奥运冠军。

二、音乐运动会——听赏《运动员进行曲》、学唱《当五环旗传到北京的时候》

（一）运动员入场

、导入

运动员入场，所有的运动员做好准备。

2、聆听

播放《运动员进行曲》。

3、跟唱

4、讨论

乐曲给了你什么感觉？

5、介绍进行曲风格特点

6、律动

师：下面请运动员们起立，昂首挺胸地跟着音乐踏步，围教室一圈，进入比赛。

（二）韵律操比赛

、教师说明比赛细则。

2、跟着领跳，用一种类型的动作伴着《当五环旗传到北京的时候》的音乐跳韵律操。

3、说说感觉，讨论：哪段音乐配哪种韵律操合适？为什么？结束的地方应该怎样表现？

4、选择合适的韵律操表现歌曲。

5、总结出歌曲的结构。

6、学唱第二乐段。

（1）

谈话

（2）

听

师：让我们一起来听听歌曲中是怎样唱的。

（3）

唱歌词

师：让我们把豪情壮志用歌声唱出来！

（三）奔向XX、谈话

2、充满活力地演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。

3、跳韵律操。

4、总结。

三、下课

学生随着《运动员进行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。

课堂后记：

课堂一开始，学生通过听赏、谈话和观看，增强了对祖国的认识，对奥运的认识，激起了他们的爱国情绪和运动激情。在播放《红旗飘飘》时，想不到大部分学生都能跟着唱出来“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪……..”，一个个唱得非常兴奋。四一班还有一个男同学能够很完整的把它唱出来，我叫他拿着话筒在台上演唱一遍，他很投入，俨然一个小歌星，把所有同学的情绪都带动起来了。

第

二

课

时

教学目标：

、能学会唱《奥运会金牌多》。

2、能积极参与“运动场上”的音乐游戏活动。

3、听赏《运动员进行曲》时，能感受到乐曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：

学会唱《奥运会金牌多》。

教学难点：

引导学生积极参与“在运动场上”的各项音乐游戏。

教具准备：

cAI、金牌。

教学过程：

情景主题

教学内容

教的活动

学的活动

设计意图

运

动

员

进

场

听赏《运动员进行曲》

、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。

2、引导学生说出我国的奥运冠军。

3、小节。

、在《运动员进行曲》的乐曲声中走进教室。

2、再次欣赏乐曲，边踏步边用“啦”哼唱主旋律。

3、学生自由地说出自己所喜欢的奥运冠军。

、学生进场后，分成两组，形成比赛的两支队伍。

2、选出下面教学环节中的颁奖嘉宾。

3、创设情境，激发兴趣。

拔

河

比

赛

二部节奏卡农练习（身势）

、出示比赛节奏。

2、指导训练有节奏的加油口号。

3、宣布比赛结果，颁奖。

4、小结。

、讨论选出啦啦队长，并给本小队取一个好听的名字。

2、选出参赛队员，进行拔河比赛。

3、同学们随着《奥运金牌多》的主旋律有节奏地拍手。

、学生在模拟的体育活动中练习二声部的节奏卡农。

2、初步感受歌曲主旋律，为歌曲教学作铺垫。

3、充分调动和发挥学生的积极主动性。

接

力

力

比

赛

赛

学

唱

旋

律

、老师手拿写的主旋律的卡片，宣布比赛规则。

2、老师先弹一遍正确的旋律。

3、比赛开始。

4、检查排列的顺序。

5、指导学生完整地唱出歌曲主旋律。

、仔细听比赛规则。

2、学生齐唱接力后排出的歌曲旋律顺序。

3、跟琴哼唱旋律。

4、反复练唱主旋律。

、让学生在接力比赛中自己创作旋律，并学唱歌曲主旋律。

2、充分调动学生积极性，主动参与创造性的学习。

歌

声

助

威

新

歌

学

唱

、多媒体播放《奥会金牌多》和相关画面。

2、指导学生用自信、响亮的声音演唱新歌。

3、、听赏《奥运会金牌多》，感受歌曲激昂、自信的情绪。

2、跟琴学唱新歌。

、学唱歌曲。

2、重点启发学生用恰当的情绪来进行演唱。