湘教版一年级音乐教案

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《湘教版一年级音乐教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：湘教版一年级音乐教案

湘教版一年级音乐下册教案

一年级音乐下册教案

第1课 校园升旗 教学内容：

学唱《国旗国旗真美丽》，欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。 教学目标：

通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 教学重点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 教学难点：

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。 教具准备： 电脑、录音机 教学过程：

一、

组织教学

1、师生问好

二、

新授

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢?同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。 好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗?你说这面国旗美丽吗?下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。

2、听一听这首歌曲的旋律。(播放音乐)

3、跟老师唱，老师唱一句，学生跟唱一句。

4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗?(回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。

5、听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少?请你告诉我好吗? 老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。(附加聂耳名字的来历) 我们来听一听国歌的演唱。(放FLASH动画)

3、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

三、

小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢?

板书设计

校园生气 接妈妈

教学目标：

1、 能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。

2、 能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

教学重点：能学会唱《接妈妈》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备：录音机、录音带、课件

教学过程

一、 情景导入

(出示动画)天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。一对母子在雨中漫步，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

师：你们爱妈妈吗?你为妈妈做过什么事?

学生汇报。

二、 学唱歌曲《接妈妈》

师：你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈，好吗?

师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。

(播放歌曲：《接妈妈》，先熟悉旋律。)

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

(连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。)

师：你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次，好吗?

全体齐唱，接妈妈。

三、 创作练习

1、 让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、 参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

四、 全体齐唱。

五、 课堂小结。

板书设计

接妈妈

听赏《我爱妈妈的眼睛》

教学内容：

听赏《我爱妈妈的眼睛》

教学目标：

1、 通过听赏歌曲能表达对妈妈的爱。

2、 能用颜色表现歌曲《我爱妈妈的眼睛》的情绪，并能根据歌曲的不同情绪做出正确的动作反应。

教学重点：

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学难点：

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

一、 复习歌曲。

1、 齐唱《接妈妈》

二、 听赏新歌曲。

1、 师：你看，妈妈的眼睛里饱含了许多的温情，你看见过妈妈的眼睛吗?

2、 我们一起看一看妈妈的眼睛。听赏《我爱妈妈的眼睛》

3、 看完后，让学生汇报说说妈妈的眼睛是怎样的，你爱吗?喜欢看吗?

三、 情感表演。

师：谁来扮演一下妈妈，我们来看看妈妈的眼睛。谁来扮演女儿，女儿要认真看看妈妈的眼睛，看里面饱含了什么，你看到了什么?

学生扮演后汇报。

四、 全班同学一起再来听赏一下《我爱妈妈的眼睛》

五、 课堂小结。

板书设计

听赏《我爱妈妈的眼睛》

母鸡叫咯咯

教学内容：

一年级下册第三课《母鸡叫咯咯》

教学目标：

1、 能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

2、 能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、 能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

教学重点：

激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

教学准备：

课件、头饰、录音机、小动物

教学过程

一、 情境导入

1、 走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

2、 激情导入

师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、 引导掌握(故事设计)

1、 练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一(5)班的小朋友要来参观我们的农场了!”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

(唱咩、咩、咩)

师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

(学生表演)

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子?

(学生跟着老师学小鸭)

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧!

2、 唱一唱

师：(放录音《母鸡叫咯咯》)我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子?母鸡是不是在生蛋?

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢?我们一起来表演好吗?

3、 听赏

(1) 初听

师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧!(边放录音，边在屏幕上出现小动物)

(2) 复听

师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗?

(边听，边画颜色)

(3) 再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧!

三、 课堂小结

板书设计

母鸡叫咯咯

听赏《请来看看我们的村庄》

教学内容：

听赏《请来看看我们的村庄》

教学目标：

3、 通过听赏歌曲，能说出歌曲的情绪，并做出相应的表情或动作反应。

4、 能够愉快地与人合作，担任音乐故事中的一个角色，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。 教学重点：

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学难点：

能根据歌曲的内容表达自己的情感。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

六、 复习歌曲。

1、 齐唱《母鸡叫咯咯》

七、 听赏新歌曲。

1、 师：上一节课我们已经到过农场，看过了母鸡，那今天我们再去村庄，看一看村庄是怎样的，里面又有些什么?

2、 听赏《请来看看我们的村庄》，并让学生想象一下，村庄里些什么。

3、 听完后，让学生汇报，村庄里有些什么。

八、 创作表演。

师：现在我们来表演一下，在一个村庄里，住着善良可爱的村民，谁来扮演村民?我们去参观村庄，看看那些村民怎样好客、热情?

九、 全班同学一起边听边扮演《请来看看我们的村庄》

十、 课堂小结。

板书设计

听赏《请来看看我们的村庄》

听赏《春雨沙沙》 教学内容：

听赏《春雨沙沙》

教学目标：

5、 通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

6、 聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学重点：

能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学难点：

能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

十一、 复习歌曲。

1、 齐唱《小雨沙沙》

十二、 听赏新歌曲。

1、 师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗?他们又是怎样的呢?我们来听一听。

2、 听赏《小雨沙沙》

3、 听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的?

十三、 情感表演。

师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒!

学生扮演后汇报。 十

四、 全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》

十五、 课堂小结。

板书设计

听赏《春雨沙沙》

小雨沙沙

教学内容：

唱：《小雨沙沙》、 动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、花、草等 、用简洁的语言描述画面、 敲：用打击乐器为歌曲伴奏。

教学目的：

1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。

3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、 以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

二、 基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

三、 创设情景，导入新课

1.老师创设情景

讲：

a.(出示图一)小朋友，小猴子在干什么?对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0 ”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： (模仿)

b.(出示图二)笨拙的小熊在 玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。(创编节奏)

c.(出示图三)小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜 „„”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： (音高练习)

d.教师伴奏，学生拍节奏(感受乐曲)

2.导入新课

a.师边放欣赏带，边讲故事导入(出示背景图)

师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着„„欢迎春天的到来。

b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话?为什么?

d.带领学生唱读

e.请学生用“噜”模唱

f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

g.师生对唱。

h..全班进行表演。

四.分组活动

(师)刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲的?告诉老师好吗?

1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。

2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。

3.分组展示表演

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧!

五.课堂小结

板书设计： 小雨沙沙

听赏《玩具兵进行曲》

教学内容：

听赏《玩具兵进行曲》

教学目标：

7、 积极大胆地参与《玩具兵进行曲》，并能为歌曲伴奏。

8、 听赏完歌曲后能体验无穷的乐趣和美的享受。

教学重点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学难点：

能为歌曲伴奏，即兴表演。

教学准备： 录音机、录音带

教学过程：

十六、 复习歌曲。

1、 齐唱《玩具音乐会》

十七、 听赏新歌曲。

1、 师：玩具开音乐会，你就看过了，那玩具兵进行曲你又听过了吗?

2、 我们一起听一听，《玩具兵进行曲》。

3、 听完后，让学生汇报说说：你认为这首进行曲的气势怎样?你有什么感想?

十八、 即兴伴奏。

师：下面我们边听进行曲，边为它进行伴奏，敲桌子，看谁敲得最好听?

十九、 班同学一起再来听赏一下《玩具兵进行曲》

二

十、 课堂小结。

板书设计

听赏《玩具兵进行曲》

玩具音乐会

教学目标：

1、 随乐学会唱《玩具进行曲》第一段。

2、 学会大鼓、碰铃的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏。

3、 在听赏《玩具进行曲》的活动中，能体会乐曲的风格，学玩具兵走步。

教学重点：

用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》。 教学难点：

用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏，感受进行曲的风格特点。

教学准备：

课件、玩具、碰铃、大鼓

教学过程：

一、 情境导入

1、 走一走

将教室布置成玩具国，听《玩具进行曲》的音乐片段，拍手、活泼地走进教室。分组坐好。

2、 语言导入

师：(手拿玩具)小朋友，你们发现今天的音乐教室有什么不同吗?

生：教室里有很多玩具。这儿就想一个玩具国。

师：对了，欢迎小朋友们来到玩具国，今天我们将在这儿和玩具们一起举行一场特别的音乐会。小朋友坐好，音乐会开始了。你们看!

二、 引导掌握

1、 听一听、走一走(初步掌握歌曲)

(课件：播放歌曲，并配合动画)

师：洋娃娃的歌声真美。她的歌声把谁引来了?

生：小狗、小马、木偶、小猪等。

师：谁了学学玩具走路的样子?

(请两人上台学)

师：你模仿得真像。让我们一起随着洋娃娃的歌声神气地走一走吧!

2、 听一听，敲一敲

师：小朋友走得真精神，接下来是谁为我们表演呢?大家一起瞧瞧吧!

(课件出示玩具熊敲乐器的声音)

师：我这儿有一面大鼓，谁来敲一敲?

师：我这儿有一面大鼓，不可能让每一个小朋友都来敲。看看谁最聪明、想想你身边有哪些东西发出的声音像大鼓?赶快找一找，敲一敲。

(学生自由探索)

师：我们一起敲“自己的大鼓“为洋娃娃伴奏吧!

师：玩具熊的节目我们也能表演了，下面又该谁出场呢?

(课件出示碰铃，并按同样的方法来学习。)

3、 唱一唱

(课件出示歌曲)

师：下面我们来用大鼓的咚声来唱一唱。

师：小朋友真聪明。下面我们来做个游戏，小话筒也来参加，它对着谁，就谁来把歌接着唱下去，看谁接得好。

(师生一起做游戏)

师：哪些小朋友来当歌星?你们边唱边表演，我们一起随着音乐唱起来、敲起来!同学们准备好，玩具音乐会现在开始。

三、 听赏表现

1、 听一听

欣赏《玩具兵进行曲》及动画。

2、 学一学

让小朋友看完了以后，就模仿动画片里的小动物来表演。

四、 小结

师：小朋友学得真像。今天的音乐会非常成功，每一个小朋友的表演都很棒。

板书设计

玩具音乐会

飞呀飞

教学目标：

3、 对自然界中“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣。

4、 能学会演唱《飞呀飞》，并能大胆、主动地参与《飞呀飞》的创编活动。

教学重点：能学会唱《飞呀飞》

教学难点：能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备：录音机、录音带、课件

教学过程

六、 情景导入

(出示动画)在天空中，大树上，有许多的小鸟在自由自在地飞翔，你看了以后有什么想法吗 ?

学生汇报。

七、 学唱歌曲《飞呀飞》

师：你想像小鸟一样自由自在地飞吗?下面我们先来听一听，学一学。

师：我们先来听一听，认真看一看，小鸟飞的动作。

(多媒体播放歌曲：《飞呀飞》，先熟悉旋律。)

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱吗?看谁最快学会唱。

(连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。)

师：你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次，好吗?

全体齐唱，《飞呀飞》。

八、 创作练习

1、 让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、 参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

九、 全体齐唱。

十、 课堂小结。

板书设计

飞呀飞

听赏《雁儿飞》

教学内容：

听赏《雁儿飞》

教学目标：

9、 通过听赏歌曲能表达对自然界动物的爱。

10、 能积极地参与集体舞《雁儿飞》，并能与对集体舞的动作与队形设计，体验与他人团结协助、互助友爱的乐趣。

教学重点：

能学会唱《雁儿飞》。

教学难点：

能根据歌曲编排动作与队形。

教学准备：

录音机、录音带

教学过程：

二十一、 复习歌曲。

1、 齐唱《飞呀飞》

二十二、 听赏新歌曲。

1、 师：你们看，在大自然中，雁儿们像我们人类一样，做事有规有矩，不争先哄后。

2、 我们一起看一看雁儿是怎样飞的，他们的队形像什么?

3、 看完后，让学生汇报。

二十三、 动作表演。

师：我们看了雁儿飞以后，有哪些同学愿意来扮演大雁，并试试他们飞的动作。看哪一个同学做得最像?

学生扮演后汇报。

二十四、 全班同学一起再来听赏一下《雁儿飞》

二十五、 课堂小结。

板书设计

听赏《雁儿飞》

望月亮

教学内容：

学唱歌曲《望月亮》

教学目标：

1、 能学会演唱歌曲《望月亮》，并能用多种声势参与表现歌曲。

2、 在听歌曲的过程中，能根据律动来摆动身体，表现歌曲本身的含义。

教学重点：学会唱《望月亮》

教学难点：能根据歌曲中的音律来表现自己。 教学准备：

录音机、课件

教学过程

十一、 情景导入

(出示动画)一个晴朗的晚上，月亮、星星一眨一眨的，多美丽啊!月亮下，许多的小朋友在玩耍，有一位老公公慢慢地走来，说：“小朋友，你们爱看月亮吗?“

师：你们爱看月亮吗?

学生汇报。

十二、 学唱歌曲《望月亮》

师：你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈，好吗?

师：我们先来听一听，我看到的月亮是什么样的?

(播放歌曲：《望月亮》，先熟悉旋律。)

师：你能跟着音乐，和动画中的小朋友小声得唱一唱，看谁最快学会唱。

(连续播放三次歌曲，让学生在熟悉旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。)

师：你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次，好吗?

全体齐唱，《望月亮》。

十三、 创作练习

1、 让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。

2、 参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。

十四、 全体齐唱。

十五、 课堂小结。

板书设计

望月亮

山谷回声真好听

教学目标

1. 能够听辩出声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。

2. 能学会唱歌曲《山谷回声真好》，并能用歌声表现声音的强弱。

教学重点、难点

重点：掌握并表现声音的强弱。

难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

课时安排

一课时

教学准备

课件、打击乐器若干

教学过程

一、 情境导入

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗?那我们出发吧。(律动)

二、 引导掌握

打雷、下雨了，小朋友们，那儿有个山洞，我们一起去避避雨吧。

(课件：突然打雷、下雨。)

你们刚刚听到了什么声音?(雷声、雨声)

谁能模仿一下雷声和雨声?

比较雷声和雨声的不同。 学习比较声音的强弱、高低。

游戏：大鼓与粉笔头

教室作为一面鼓，学生作粉笔头。师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高;鼓声弱，学生跳得低。

出示课件雨停了，出现彩虹，动物们都出来玩耍。

学生随音乐《山谷回声真好听》走一走。

三、 表现与创作

小朋友们，山谷看到你们可高兴了。听，它还唱起了歌了呢!

(课件：动画。播放歌曲《山谷回声真好听》)

1、唱一唱

(1) 范唱。

(2) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(3) 学生整体学唱。

2、编一编

让学生创编歌词加入歌曲，再让学生唱一唱。

四、 结束

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

听音乐出教室。

第九课 我们爱劳动(1)

教学内容：

1、学会唱歌曲《人人叫我好儿童》

2、 发声练习

3、 欣赏歌曲《 劳动最光荣 》

教学目标：

1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

2、 感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演 唱

3、 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情

教学重难点：1. 运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境 。 2. 以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育 教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。

教学过程：

1. 跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。 2. 导入：

师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗?〈生〉为什么?〈生〉 师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了? 3. 发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉 师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的?

②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉 师： 看见那么多的鱼，你会怎样表现?

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了?

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

4、唱一唱(学唱人人叫我好儿童)

(4) 范唱。

(5) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(6) 学生整体学唱。

2、编一编

让学生创编动作，再让学生唱一唱。

5. 欣赏歌曲

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧! ①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗?是谁?〈生〉 ② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉 师：它们当中谁是不勤劳的?〈生〉

如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢?为什么?〈生〉 ③〈将相应的小动物标志分给学生〉 师：听听它们是怎么劳动的?

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉 ⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的?并用动作表演〉 师：小动物准备好了吗?让我们一起来劳动吧?

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉 师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习?为什么?〈生〉 师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗?哪方面体现出来? 6. 课堂小结

师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人!你们能做到吗?〈生〉

师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯! 〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

龟兔赛跑

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子)，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。 教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿!小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

(1)师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗?下 面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗?(声音)

师：小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片，你们觉得好看吗?

(不好看)好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!

(2)、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。(画面出现单簧管图片)：这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答 )

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师：还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!

(3)、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了!你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

(1)、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫)出现：小朋友们好，我是蓝猫)

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆!

(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?(分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴)

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。 (3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象)

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢? (4)、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

(1)出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"?

(2)请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。

(3)师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好!好吗?好，让我们一起和蓝猫说再见吧!(小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见)

(三)、结束活动。

学生随音乐出教室。

好房子

教学目的：

1. 能学会演唱歌曲《好房子》，并领略到亲人、朋友之间的深厚情意。

2. 能积极主动地参与音乐游戏，享受集体游戏的乐趣。

教学重、难点：

重点：能学会演唱《好房子》。

难点：能大胆、自信地参与音乐游戏

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

一、基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

二、创设情景，导入新课

老师创设情景，小松鼠怎样啦?

原来它没有家了，松鼠阿姨带它去找房子。

二、寓教于乐

(1)、揭示课题，播放录音歌曲《好房子》，要求学生边仔细听，边学学松鼠阿姨怎么拍的、怎么念的啊?

(2)、唱一唱

小松鼠和阿姨情不自禁地唱起歌来了。你们听——

出示课件)学生学唱。

(3)、演一演 请两组小朋友扮演小松鼠，另外两组小朋友扮演松鼠阿姨，边唱边自做动作。

(4)、选房子

小松鼠选了哪座房子?

小松鼠没选，阿姨叫它别急，那边还有房子。

(5)编一编

那边还有些什么房子呢?你们瞧。

出示课件,让学生编歌谣，再把歌谣改成歌来唱一唱。以第一段歌词为标准，学生自编第二段歌词，再唱一唱。

6.整体演唱

三、感受体验

1、音乐游戏

(1)看游戏(熟悉歌曲《小松鼠钻树洞》)

(2)做游戏(学生边唱边表现)

2、集体感受

我们做的游戏好不好玩?

四、总结全课

让学生带着愉快的心情，边唱边跳离开教室!

小乐手

教学目标

3. 能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。

4. 能学会唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点、难点 重点：能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。

5. 难点：能分辨其音色，说出其名称。

课时安排

一课时

教学准备

课件、打击乐器若干

教学过程

五、 情境导入

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗?那我们出发吧。(律动)

六、 自制简单的打击乐器

1、检查学生准备制作打击乐器的材料。

2、引导学生采用各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。

3、引导学生用上述材料分别演奏自编或教材提供的简单节奏自编或教材提供的简单节奏型，让他们聆听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的各具特色的音响效果。

4、教师弹奏一些学生熟悉的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简单的节奏型为曲调即兴表演。

七、 认识四种打击乐器

边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让学生“敲一敲，听一听”。

八、 学唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发学生。

2、唱一唱

(7) 范唱。

(8) 边想像边跟唱一唱，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。

3、让学生互相评价，评一评谁配得最好。

九、 结束

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。

课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。

听音乐出教室。

小动物回家

教学目标：

1、 学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、 能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

3、 能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教学重难点：

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。

教学过程：

1. 跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。

2. . 导入：

师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢?

3. 学唱《迷路的小花鸭》

(1)、唱一唱

(9) 范唱。

(10) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(11) 学生整体学唱。

2、编一编

分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

3、评一评

学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。 4. 唱游《小熊找家》

师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧!从而导入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》

② 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片

③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿妈妈的节奏。 ④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。 ⑤评价。 5. 课堂小结

师：通过今天的学习你有什么收获呢?〈播放《小熊找家》4次，律动出教室〉

小动物回家

教学目标：

4、 学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

5、 能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

6、 能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教学重难点：

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。

教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片 等。

教学过程：

4. 跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。 5. . 导入：

师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢?

6. 学唱《迷路的小花鸭》

(1)、唱一唱

(12) 范唱。

(13) 小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。

(14) 学生整体学唱。

2、编一编

分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

3、评一评

学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。 4. 唱游《小熊找家》

师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧!从而导入唱游。

①播放歌曲《小熊找家》

② 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片

③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿妈妈的节奏。 ④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。 ⑤评价。 5. 课堂小结

师：通过今天的学习你有什么收获呢?〈播放《小熊找家》4次，律动出教室〉

伦 敦 桥

教学目标：

1、

能学会唱《伦敦桥》

2、

能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。 能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。

教学准备：

CAI课件 教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿!小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)

二、新课教授。

1、

出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉索桥等，并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。

2、

“架桥”游戏

学生可拿出随身带的一些物品，四人一组互相讨论，架设一座“桥”，并给它取一个名字。

3、

学唱歌曲

教师走到学生中间，观赏各组的作品，一边有意识触摸学生摇晃的“桥”，一边教学生唱。

4、

集体舞表演

(1)将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论，设计动作，进行排练。

(2)举行小组之间的竞赛活动，一组接一组地进行表演。 (3)互相评一评哪个小组跳得最好。

5、

听赏《加伏特舞曲》

(1)听赏全曲，初步谈谈自己的感受。 (2)让学生边听音乐边随节奏口念节奏。

(3)让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，第二小节拍铃鼓。 (3)让学生边听音乐边做律动。

(4)复听音乐，引导学生进行表演。

(5)师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目

(三)、结束活动。

学生随音乐出教室。

音乐夏令营

教学目的：

1、 能学会演唱歌曲《新朋友，老朋友》，并创造性地进行表演。

2、 在《音乐夏令营》的活动中，能够对本学期所学的内容熟练地进行演唱，并积极、大胆地进行表演，从中体验与他人合作表演的乐趣。

教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学 1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。

2.师生问好。

二、基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

三、《新朋友，老朋友》的教学

1. 创设情景导入新课

让学生在进教室后随意和自己的好朋友坐在一起，再组织同学演唱《两只小象》《找朋友》两首歌曲，使他们融入到歌曲的教学情境之中。

3、 教学歌曲

(1)、带领学生唱读

(2).请学生用“噜”模唱

(3).学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

(4).师生对唱。

(5)..全班进行表演。

4、 演一演

(1)让学生自己根据歌词来创编动作、进行表演。

(2)让学生分成的几个小组，自编自演。

(3)评价哪个小组表演得最好。

四、《音乐夏令营》的教学

(1)引导学生说说自己最喜欢的歌曲和游戏。

(2)分小组讨论把本学期的歌曲分类。

(3)汇报，并说说为什么这样分类。

(4)每小组根据自己的分类派一名学生选一首曲进行演唱。再选一个类别进行表演。

(5)组织学生分小组出发参加“夏令营”活动。“玩具国”—“回声谷”—“雁儿林”—“运动场”—“大本营”。让学生每到一个情境都大胆地参与活动表演。

(6)让学生互评，评出最佳小队。

四.小结：同学们，今天的音乐夏令营到此结束，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧!

第二篇：湘教版一年级音乐下册教案

第一课 《勇敢的鄂伦春》 教学目标

1 让学生了解鄂伦春族的服饰特点生活习性等简单知识培养学生热爱少数民族的感情

2 有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 重点演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

难点 1 歌曲中一呀 一杆 枪 日夜 巡逻的音准及咬字吐字 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏 第一课时 一组织教学 二导入新课

1 师知道我们国家有多少个民族其中又有多少个少数民族呢 老师给予肯定

师你知道那些少数民族呢生答

老师也了解到一些少数民族的知识我们来看一下课件展示看完后问学生知道了什么 2 今天我们再来了解一个少数民族鄂伦春族老是带领大家走进鄂伦春了解与鄂伦春相关的

知识课件展示

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌想不想

听

三学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1 播放范唱录音你仔细听歌曲里都唱了些什么 2 请同学们打开书 p6 观察鄂伦春族小朋友的服饰特点

3 再听范唱录音勇敢的鄂伦春人不惧严寒不怕困难在茂密的森林里干什么呢 4 有节奏地朗读歌词

1 带学生分句读歌词要求划节拍有节奏地读声音位置要高

2 师生划拍齐读歌词注意反馈第四句节奏及歌词师连续八分音符的节奏像奔跑着的

1 什么声

音

3 学生跟琴有节奏地朗读歌词注意每句结尾二分音符的时值

5 跟着小老师一句一句学唱歌曲老师弹琴伴奏如果没有会唱的学生由老师分句教唱 7 生生接唱歌曲注意每个乐句的音准和节奏特别是唱准一呀 一杆 枪日夜 巡逻及每个乐句

结尾两拍的长音

8 生生交换接唱歌曲让我们用掌声谢谢小老师 X X X 请回座位上 9 分两大组接唱歌曲

10 学生完整地演唱歌曲有问题的乐句及时纠正指导

11 如果你来扮演勇敢的小鄂伦春你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒不怕困难呢学生讨

论用什么样的情绪来演唱歌曲

12 自豪的骄傲的演唱全曲你可以试着加上动作演唱

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语大家真聪明这么快就能一起把歌唱下来如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦

五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》兴安岭有了勇敢的鄂伦春人

们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了让我们也像鄂伦春一样努力学习用知识来保护家

乡振兴家乡吧

第二课时

教学目标

1 让学生了解鄂伦春族的服饰特点生活习性等简单知识培养学生热爱少数民族的感情

2 有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 重点演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

难点 1 歌曲中一呀 一杆 枪 日夜 巡逻的音准及咬字吐字

2 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏 一情境引入

教师头戴小鹿头饰小朋友们大家好我是森林里的小鹿今天我想邀请大家到森林里去郊游课

件出示森林图片背景音乐《小鹿小鹿》

师森林里有许多可爱的小动物我们来看看都有谁呀 课件逐一出示各种小动物图片

师我还给大家带来一首好听的儿歌请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗 教师拍手读两遍歌词适当做简单律动

二、学唱歌曲

师小朋友快瞧那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了 课件出示一群奔跑的小鹿同时播放歌曲录音

师现在我们来到了森林游乐园大家看这只看门的小鹿好象有话要对我们说

三、游戏创编

学生戴上各种小动物的头饰

课件小鹿说大家先别着急我还有要求呢你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的

游戏结合起来教给游乐园里的小动物怎么样能做到吗 学生分组创编教师巡视指导

四、分组展示

师放音乐示意大家归位小朋友们都准备的很认真现在我和我的小伙伴们请大家来表演好吗

希望每个小组上来表演的时候先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏下面的

小朋友要认真地看轻轻拍手为他们伴奏好吗

学生依次展示两到三组每组展示完可由教师和学生进行评价

五、集体游戏

师小朋友们玩的游戏可真精彩我也想把自己编的游戏跟大家一起玩谁愿意上来挑选 10 人左

右上台下面的小朋友请你拍手为我们伴奏学会了这个游戏下课后可以跟你的小伙伴

3 一起玩呢

教师讲解游戏规则与学生进行游戏

六、结束部分

课件小鹿说小朋友们时间过得真快我们的郊游要结束了可我看到咱们玩过的地方有许多小

朋友留下的垃圾如果每个人都这样不爱护环境我的家会变成什么样子呀 师小朋友们我们该怎么办呢学生自由说

师那让我们一起行动起来还小动物们一个美丽的家吧 音乐声中学生边捡起地上的垃圾边走出教室

4 第二课 跳呀快来跳舞 新 课

教学目标

能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》

认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景

在一系列活动中能主动地有创造性地参与音乐实践活动 重点感受彝族音乐体验彝族音乐 难点欢快热烈的歌曲演唱

第一课时

二 导入引趣 1 导入

今天我们一起加入快乐旅行团由老师带领小朋友到云南去旅行让我们跟着音乐出发吧

出示课件云南简介以及云南彝族生活的图片 2 提问图片将我们带到了哪儿 3 出示课题课件《情系彝族》

4 引趣今天我们旅行的第一站是彝族的九乡村寨录像课件九乡村寨 三激趣体验 一

课件画外音欢迎小朋友到我们彝族做客

1 导入你们听彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦 2 初步感受歌曲《彝家娃娃真幸福》

1 问彝族小朋友唱得好不好听你听出了哪些歌词 2 引导学生说出阿里里

3 小结真聪明阿里里是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词 4 问还有哪些歌词

5 小结彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》出示课件《彝家娃娃真幸福》

歌词

6 有感情地朗读歌词新 课标 第 一网

5 3 初步体验歌曲

1 启发仔细地听看你能不能跟彝族小朋友学上 12 句 2 启发你学会了哪一句歌词唱给大家听听 3 师生合作学唱歌曲采用接龙游戏学会 4 小结彝族小朋友有话要告诉大家 1 教师示范边唱边用律动伴奏 2 自己尝试学一学边唱边用律动伴奏 3 全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏 4 深入体验歌曲 5 情感激发

1 问彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的速度呢 2 启发学生说情绪活泼轻快速度稍快 3 用活泼轻快的声音唱 4 参与表现全体起立边唱边跳

6 小结踏着歌声告别彝族小朋友快乐旅行团又出发了 四激情体验二

1 导入闭眼听远处传来动听的音乐 2 初步感受乐曲《快乐的罗嗦》

1 导入随着欢快的音乐我们的旅行团来到了彝族的第二站云南民族村点击图片民族村录像

欣赏和火把节

2 点击画外音你们真幸运赶上了彝族人民最隆重的节日火把节 3 问听到音乐你想做什么为什么

4 小结这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》点击图片快乐的罗嗦 5 问你听出哪个音乐重复出现的次数最多 6 启发学生回答两个小朋友讨论一下

7 小结这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐它是彝族最常用的乐器月琴演奏的点击图

片主题音乐 3 深入体验乐曲

6 1 聆听主题音乐边听边哼唱 2 动一动教师示范表演

3 小组合作设计动作用不同的方式表现主题音乐 五评价小结

1 总结小朋友今天我们从云南归来领略了云南彝族的风土人情感受到了彝族小朋友的热情

与好客愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友点击图片情系彝族 2 随彝族音乐走出教室

第二课时

教学目标

1 能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》

2 认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景

3 在一系列活动中能主动地有创造性地参与音乐实践活动 重点感受彝族音乐体验彝族音乐 难点欢快热烈的歌曲演唱 教学过程

复习《彝家娃娃真幸福》 听赏《猜调》 导入活动猜谜

什么长长上天什么长水中间什么长街前卖 什么团团上天什么团水中间什么团街前卖 欣赏歌曲《猜调》 第一遍完整欣赏

师歌曲里是怎么问的答案是什么这首歌与你们平时听到的歌有什么不同

介绍歌曲这首歌曲叫《猜调》是我们云南小朋友游戏时唱的歌一人问另一人回答这种形式

就是对歌

7 第二遍完整欣赏感受歌曲诙谐的情趣

第三遍完整欣赏模仿歌里的小朋友唱歌体验歌曲的诙谐

有一首歌曲回答了刚才那几个问题我们一起来听一听是怎么回答的 是用我们云南的方言演唱的重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式 听完后你们有什么感觉歌曲里的小朋友是怎么唱歌的你们能模仿他们唱歌吗 三评价小结

1 总结小朋友今天我们从云南归来领略了云南彝族的风土人情感受到了彝族小朋友的热情

与好客愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友点击图片情系彝族 2 随彝族音乐走出教室

8 第三课 活动 做做敲敲

教学目标

学生能根据音乐做出合适的情绪反映在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙

学生积极参与音乐活动在活动中自然大方能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受

能用自然的声音整齐演唱歌曲不喊叫并通过律动进一步感受歌曲的意境 重点学唱歌曲

难点能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏 教学过程

第一课时

一讨论式导入创设情境激发兴趣同学们在晴朗的夏夜里每当你们仰望浩瀚的夜空你都看到

了些什么呢

小结是啊夜空非常的美丽而且神奇今天啊梁老师就带你们进行一次星空之旅去夜空中参观

浏览好吗好那我们怎样去呢坐飞机坐飞船坐火箭 准备好了吗好了现在出发啦请小朋友跟着老师一起飞吧 二新歌教学 音乐实践启发想象

1A 谁能说一说夜空中的星星是什么样子的 一闪一闪的亮晶晶的发光的 B 谁能用动作学学星星发光的样子

手臂伸直五指分开抖动手腕手臂伸直手有规律伸掌

2 我们来欣赏一下这首歌同学们可以随着音乐学学闪烁的星星 3 这首歌好听吗好听现在我们就来学唱这首歌 4 小朋友们真棒学得这么快你能跟着伴奏演唱这首歌吗

提示同学闭上眼睛想一想夜空中星星闪烁应该用怎样的声音来演唱注意表现出夜晚的氛围

5 分组表现歌曲甲组唱乙组跳丙组演奏由学生选择碰铃和沙锤

9 三课堂小结

今天我们游览了夜空认识了闪闪发光的小星星其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢只要我

们好好学习科学知识将来总有一天我们真的会在天空中飞呢

第二课时

教学目标

1 学生能根据音乐做出合适的情绪反映在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙

2 学生积极参与音乐活动在活动中自然大方能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受

3 能用自然的声音整齐演唱歌曲不喊叫并通过律动进一步感受歌曲的意境 重点学唱歌曲

难点能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏 复习《闪烁的小星》 二听赏

钢琴独奏《星光圆舞曲》 三歌表演《快起床》

1A 谁能说一说夜空中的星星是什么样子的 一闪一闪的亮晶晶的发光的 B 谁能用动作学学星星发光的样子

手臂伸直五指分开抖动手腕手臂伸直手有规律伸掌

2 我们来欣赏一下这首歌同学们可以随着音乐学学闪烁的星星 3 这首歌好听吗好听现在我们就来学唱这首歌 4 小朋友们真棒学得这么快你能跟着伴奏演唱这首歌吗

提示同学闭上眼睛想一想夜空中星星闪烁应该用怎样的声音来演唱注意表现出夜晚的氛围

5 分组表现歌曲甲组唱乙组跳丙组演奏由学生选择碰铃和沙锤 四课堂小结

今天我们游览了夜空认识了闪闪发光的小星星其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢

10 只要我

们好好学习科学知识将来总有一天我们真的会在天空中飞呢

11 第四课 农场的早晨

教学目标

1 在模仿各种动物叫声的活动中能掌握二分四分八分节奏及四分休止符 2 在学生积极参与活动中完成本课的教学目标 3 能学会歌表演《母鸡叫咯咯》 重点引导学生大胆自信的参与表演

难点模仿动物们的歌声进行多声部节凑练习 教学过程

一、情境引入

1 教师面对学生小朋友跟着导游阿姨一起来吧

2 CAI 放《火车开了 》师生随火车开了音乐在教室活动

二、情境模仿

CAI 展示小羊的家学生模仿小羊 CAI 小鸭的歌声

1 导游这是谁的家羊妈妈在干什么 2 导游听这是谁的歌声这么特别

3 导游小鸡知道小朋友来了他们正急急忙忙往这里赶小鸡会怎么样走了

4 导游小鸡小羊小鸭的声音真好听小朋友学的很像他们走到一块边走边唱声音更好听

5 导游前面就师鸡妈妈家了听着是鸡妈妈的声音吗

三、歌表演

1 导游在大家的努力下鸡妈妈已经开门了她在家干什么呢 CAI 播放歌曲《母鸡叫咯咯》鸡画面 导游鸡妈妈到底在干什么呢 学生她在唱《母鸡叫咯咯》

1 导游让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧与同桌商量看谁扮演蛋宝宝谁扮演鸡妈妈学生分

角色歌表演《母鸡叫咯咯》

四、听赏表演

1 导游小朋友块块坐好联欢会马上开始首先欣赏动物们为我们准备的节目《请来看

12 看我们的村庄》

2 听完后导游请大家一起表演可以扮演各种小动物指导学生扮演各种小动物 3 导游好了小朋友们准备好没有我们一起来表演《请来看看我们的村庄》 4 导游小朋友们今天的联欢会非常成功非常美好我们在农场玩的开心及了 5 学生随音乐走出教室

13

第五课 《山谷回声真好听》

教学目标

知识与技能在聆听声音的活动和游戏中能够听辨出声音的强弱认识记忆强弱记号 过程与方法能学会唱歌曲《山谷回声真好听》并能用歌声表现声音的强弱 情感态度价值观能用声音模仿表现回声这一自然现象感受到大自然的神奇 教学重点感受并表现声音的强弱

教学难点较准确地用歌声表现回声的强弱效果 教学过程

一、组织教学 1 师生接唱问好歌

2 听师弹《山谷回声真好听》

师大家的动作都能合着音乐的节拍都有一双会听音乐的耳朵下面我来考考大家的观察力怎

么样课件示图找不同

二、认识声音的强弱 1 感受渗透

师你能找出这两幅图有哪些不同吗

师这么多的不同都是因为两只小狗敲鼓的声音不同一起来听一听

师有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来我们来看哪组图形适合呢出示大小对

比颜色浓淡对比的图形学生判断选择 师大家同意吗好我也这么认为 师很好有道理 2 呈现记忆

师在音乐中把我们听起来感觉声音响的大的重的叫强反之叫弱用记号 f 和 p 表示赶快往心

中记忆

师示飞机图片 f 外形象起飞的飞机大家想飞机起飞的声音学一学 师示气球图片 p 外形象漂浮的气球漂浮的气球是什么状态大家学一学

14 师大家记住了吗板书 f p 3 体验表现

1 音乐游戏快乐的小豆敲鼓的时候小豆会怎样

师现在呢我们的教室就是鼓面你就是小豆我来敲鼓看看你会怎么做 做高低不同的跳跃动作 2 听赏乐曲感受强弱的变化

师我们在这里欢快地跳舞而有的人却听着音乐睡着了想个办法提醒他快来听美妙的音乐吧

想个什么办法好呢

师不错大音乐家海顿就是我们就拍肩听到声音强时我们就拍手 三 、学习歌曲 1 导入情景

师在我们的周围就有许多强弱对比的声音现在我们就去大自然中聆听美妙的声音听琴声出

发当琴声弱时就是发现前面有小动物在休息这时我们的脚步应该---- 师好听音乐出发师弹奏《山谷回声真好听》旋律一次强一次弱 2 感受模仿回声

师示课件我们来到两边是高山中间低凹的地方这是一个大山谷真美呀你准备对大山喊什么

话

师这时远处也传来一个声音弱喊大山你真大呀这是哪里传来的声音我不禁问声音大的你是

谁我们又听见弱你是谁是谁在学我们说话呢

师你的知识真丰富声音被大山挡住传回来再次被我们听到回声内容和原声相同但比原来的

声音要怎样师回声和原声是强弱对比的一组声音还有谁愿意对着山谷喊话大家当你用了这

样的方法把那些打瞌睡的人惊醒一起来听《惊愕》听到声音弱时的回声 师请你来当我的回声 3 学唱回声

15 师听一听《山谷回声真好听》歌中哪里有回声呢

生找见歌中回声的地方不同色块提示 f 和 p 处再次聆听歌曲

师我唱歌曲同学们扮演回声一起完成这首歌曲唱啊的时候把口腔张开嘴巴张圆 4 跟着老师学唱歌曲其他乐句

1 老师弹奏学生模唱针对学生出现的问题及时纠正师这首歌曲中有几个地方是一样的如师

唱你发现了吗后面是怎样变化的唱一唱想一想 2 师提醒旋律相同与不同乐句的连与断

师这首歌曲中有几个地方是一样的如师唱你发现了吗后面是怎样变化的唱一唱想一想

师第三条线应该是断开的还是连起来的呢听老师唱

师好听你们的重画一下我们看着线条的提示来唱一唱师唱得更准确了这真是一个好的办法

大家用一组线条表现出音高的变化为自己鼓掌祝贺我会把这个了不起的发现告诉其它班的

小朋友都向你们学习爱动脑筋善于总结发现规律 5 学生完整演唱歌曲

四、创新表现 1 我们编新歌

师同学们除了在山谷里能听到回声还能在哪里听到回声呢师那你们能把你们说的编在歌里

唱一唱吗老师相信你们能行同学们先分组讨论你们组所选的主题试着练习 真稀奇真稀奇唱歌讲话有回声有回声 2 我们唱新歌

师请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧

DO 北京天坛回音壁真稀奇唱歌讲话有回声有回声北京你好北京你好天坛回声真好听真好听

RE 小小话筒真稀奇真稀奇唱歌讲话有回声有回声喂喂喂--喂喂喂--话筒回声真好听真好听

MI 美丽山洞真稀奇真稀奇唱歌讲话有回声有回声呜呜呜呜呜哒哒哒哒哒山洞回声真

16 好听真好听

五小结本课

师今天我们学唱了歌曲《山谷回声真好听》还编了很多新的歌词大家用歌声让老师感受到

回声真好听听山谷爷爷送给我们神奇的回声聆听无伴奏合唱曲《回声》让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧随乐出教室

第二课时

一、唱一唱《是谁在敲》 1 感受渗透

师你能找出这两幅图有哪些不同吗

师这么多的不同都是因为两只小狗敲鼓的声音不同一起来听一听

师有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来我们来看哪组图形适合呢出示大小对

比颜色浓淡对比的图形学生判断选择 师大家同意吗好我也这么认为 师很好有道理

2 呈现记忆 x k b 1 c o m 师在音乐中把我们听起来感觉声音响的大的重的叫强反之叫弱用记号 f 和 p 表示赶快往心

中记忆

师示飞机图片 f 外形象起飞的飞机大家想飞机起飞的声音学一学 师示气球图片 p 外形象漂浮的气球漂浮的气球是什么状态大家学一学 师大家记住了吗板书 f p 3 体验表现

1 音乐游戏快乐的小豆敲鼓的时候小豆会怎样

师现在呢我们的教室就是鼓面你就是小豆我来敲鼓看看你会怎么做 做高低不同的跳跃动作 2 听赏乐曲感受强弱的变化

师我们在这里欢快地跳舞而有的人却听着音乐睡着了想个办法提醒他快来听美妙的

17 音乐吧

想个什么办法好呢

师不错大音乐家海顿就是我们就拍肩听到声音强时我们就拍手

二、听赏《公鸡母鸡》

1 音乐游戏快乐的小豆敲鼓的时候小豆会怎样

师现在呢我们的教室就是鼓面你就是小豆我来敲鼓看看你会怎么做 做高低不同的跳跃动作 2 听赏乐曲感受强弱的变化

师我们在这里欢快地跳舞而有的人却听着音乐睡着了想个办法提醒他快来听美妙的音乐吧

想个什么办法好呢

师不错大音乐家海顿就是我们就拍肩听到声音强时我们就拍手 《大象》

18 第六课 青草小河边

教学目标

知识与技能通过聆听《捉迷藏》表演等音乐活动表达自己童年生活幸福欢乐的情绪 过程与方法学习 5sol 并随着琴声能练做

情感态度价值观演唱《青青小河边》体会江西童谣的特点 教学重点能学会歌曲《青青小河边》 教学难点进行音乐游戏 一律动练习

播放《躲猫猫》的音乐学生随音乐自由动作

二歌曲教学

第一步听《躲猫猫》的录音感受歌曲的风格

要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么

第二步听教师范唱歌曲学生拍手感受

1 听教师范唱歌曲熟悉歌词 2 学生跟节奏读词

3 注意歌曲中的难点 wwWx kB 1c Om 第三步教师弹琴学生学唱歌曲

1 学生听琴边拍手边唱歌 2 多种形式演唱歌曲

3 注意歌中快来等一字多音处指导学生唱准

第四步聆听《捉迷藏》

1.初听乐曲感受乐曲的生动活泼的情绪

提示听了这首乐曲你想到了什么什么乐器在演奏

2.复听时随着乐曲做动作提示这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图第五步播放背景

音乐《躲猫猫》进行音乐游戏 1 教师口述游戏规则

将学生分成小组进行每组请一个同学担任找的任务

游戏开始全体唱歌互相串座位躲起来让一个同学蒙上眼睛歌声结束全组同学加两声哦用高

位置喊出只有熟悉同学们的声音找到藏起来的每一个组游戏才结束然后换组进行

2 学生也可编创游戏共同商议游戏的方法使大家在创编中活动起来三在游戏中结束该

19 课躲猫猫的游戏好玩吗教师里的地方太小了让我们一起到操场上玩一玩吧再次播放《躲猫猫》音乐孩子们随音乐跑出教室

20 第七课 同坐小竹排 教学目标

知识与技能用甜美的声音演唱带有三四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》能准确地为变拍

子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏

过程与方法学会准确的掌握《同做小竹排》这首变拍子歌曲的节奏 情感态度价值观感受民族民间音乐理解本课主题幸福生活来之不易的道理 教学重点唱准四度音程 及含四度音程的歌曲

教学难点能用甜美的声音演唱《同做小竹排》准确地为变拍子的歌曲打节奏 一听音乐进教室老师放 《同坐小竹排》音乐

二学习四三拍及四二拍舞步感受《同坐小竹排》这首歌的特点

1 师同学们老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞今天上课之前老师先来教大家做一个舞

步练习热热身看看你们谁学得快而且在以后的学习中能够运用到它你们要仔细看看谁一下

就学会

老师示范先做一下四三拍的华尔兹舞步再做四二拍的点步然后做四三四二的变化新 课标

第 一网

师我们跟音乐试一下好吗老师放音乐 学生活动学生跟音乐律动

2 师同学们做得不错接下来我们来做一下节奏卡片游戏看谁读的规范划拍准确 1X X X X X 2X X X XX 老师把写好的节奏卡片任意搭配让学生整齐的读出来然后老师把要规整的节奏整理好贴在

黑板上

3 师这个练习对于我们来说是不是比较容易下面我们来进行一项有点难度的练习老师向检

验一下谁的小耳朵最灵我们先来模唱一下五声调式音阶

21 师下面我们开始进行音程模唱老师告诉大家第一个音是 6 然后老师做向上的构唱如果你不

能唱出唱名就用啦唱如果你能唱出唱名就直接唱出来 师 我们再增加点难度我们来模唱旋律 6 6 2 6 2 6 2 1 6 1 3 5 1 3 2 6216 6 4 学习新歌 1 导入

咱们做了不少练习了这些练习我们做得都不错今天我们一起来学习一首新歌这首歌的名字

叫《同坐小竹排》先听老师唱一下好吗不过我想请大家做个评委你们仔细听老师唱得怎样

老师唱完后请你们给老师评价评价

师有表情的范唱歌曲你们谁能给老师评价一下 学生活动学生认真听然后为老师评价 2 感受壮族音乐的美

师刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲壮族是我国少数民族中人数最多的一个民族他

们分布在云南广西一带他们也是一个能歌善舞的民族放幻灯片下面我们一起来学习这首壮

族歌曲老师先把学习的权利交给你们你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗结合咱们

前面的节奏游戏 3 小组学习念歌曲节奏

师下面我要检查一下你们的学习成果咱们集体读一下节奏 学生活动学生集体读节奏 4 老师伴奏学生唱谱

师大家的节奏念得还不错你们能跟琴直接唱前一部分吗

22 四句节奏一样注意音准尤其是 6 2 这个四度音程要唱准 第二部分老师带唱 5 念歌词

师现在我们集体按节奏读一下歌词争取一次读准确 衬词部分如果读不好老师带读边读边划拍 www X kb1coM 6 学生学唱歌词

师大家可以直接唱词吗试一试吧如果哪儿有问题老师在更正好吗

学生活动学生跟琴唱词提醒学生最后两小节要唱满四拍完整地在演唱一遍 7 变化形式演唱

a 学生和老师做歌曲接龙两段互换

师下面我们来做个接龙游戏老师常第一句第三句 你们唱第二句第四句衬词部分我们一起唱

好吗 b 两个或几个学生领唱其他人唱衬词部分学生评价师我想找几个人来唱前面的第一部

分其他人唱衬词部分 你们要认真听一会儿我找人评价一下他唱得怎样 c 加上打击乐器分组进行表演两组打击乐一组唱歌一组打拍子一组表演 师为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样 老师选两样乐器让学生演奏 学生自愿分成小组展示

8 跟着伴奏用甜美的声音演唱歌曲注意声音不要大 四教学效果与评价设计

1 建立平等的评价制度师生互平生生互评 2 学生自我评价 五小结

本节课你有哪些收获学会哪些知识

23 第八课 鼓和号

教学目标

知识与技能认识大鼓和小鼓两种乐器能听辩大鼓和小鼓的声音

过程与方法在大小游戏中能听音乐作出相应动作感受 ta ta titi ta 两种节奏体验活动的乐趣

情感态度价值观能演奏《少先队鼓号曲》

教学重点认识大鼓与小鼓并听辨大鼓与小鼓的声音 教学难点能演奏《少先队鼓号曲》 教学过程

第一课时

一引起动机

伴随钢琴《大鼓小鼓》师生做相应的动作入场

要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小

二游戏极大极小极高极低

在钢琴声中加入大小鼓的声音让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作感受大

小高低

如听到大鼓的声音手上举听到小鼓的声音蹲下来

听到大鼓的声音张大嘴巴听到小鼓的声音闭上眼睛等

三幼儿肢体探索游戏

1 出示大鼓和小鼓让幼儿听辩声音的区别音量音质节奏

2 幼儿肢体探索游戏

引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式并在钢琴和鼓声中游戏

如听到大鼓拍手听到小鼓拍腿听到大鼓跺脚听到小鼓拍手等

3 出示活动道具引出大象小狗和大鼓小鼓进行配对并引出歌曲《大鼓小鼓》 4 听音游戏听 CD 玩游戏

新课标 第一网 第一遍听到大鼓大象时走路听到小鼓小狗时跑步

第二遍听到大鼓大象时手上举拍手听到小鼓小狗时蹲下食指相碰 第三遍听到大鼓大象时做打大鼓的动作听到小鼓小狗时停住闭眼

四结束部分

24 出示活动道具以教熊和猴子学习大小鼓结束活动

第二课时

教学目标

知识与技能认识大鼓和小鼓两种乐器能听辩大鼓和小鼓的声音

过程与方法在大小游戏中能听音乐作出相应动作感受 ta ta titi ta 两种节奏体验活动的乐

趣

情感态度价值观能演奏《少先队鼓号曲》

教学重点认识大鼓与小鼓并听辨大鼓与小鼓的声音 教学难点能演奏《少先队鼓号曲》 教学过程 复习上节课内容

游戏极大极小极高极低

在钢琴声中加入大小鼓的声音让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作感受大

小高低

如听到大鼓的声音手上举听到小鼓的声音蹲下来

听到大鼓的声音张大嘴巴听到小鼓的声音闭上眼睛等 听赏《共产儿童团歌》听赏

看看观看课件电影片段《红孩子》让学生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精

神风貌[ 2 听听教师范唱《共产儿童团歌》注意要唱出进行曲的风格

3 动动听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动先请学生听着钢琴曲然后学习先辈

们扛红缨枪的那种样子挺起胸膛步伐整齐的做行进动作再听辩《共产儿童团歌》的主旋律

共出现了几次跟随每遍不同的音乐做不同的律动如

A B A C A

25

走步 转圈 走步 跳跃 走步

4 唱唱通过两遍听赏活动学生已熟悉钢琴变奏曲《共产儿童团歌》的主旋律为学唱歌

曲作好了铺垫教师可先有节奏地带读歌词再请学生轻声跟唱歌曲演唱形式可多样化有问有

答有领有合

5 比比教师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作边唱边表

演分小组竞赛比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪

6 忆忆教师让学生演唱《小列兵》让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同从力度

速度曲式风格歌曲内容上比较

7 编编教师出示固定节奏启发学生创编班队纪律歌曲并填上自编歌词

26 第九课 《你说它是啥东西》

教学目标

1 认识双响筒铃鼓两种打击乐器能区分其 音色说出其名称掌握正确的演奏方法

2 能学会演唱《你说它是啥东西》并用双响筒为歌曲伴奏 3 能自信地有表情地参与歌表演《依拉拉》并用铃鼓伴奏

4 能安静地聆听歌曲《娃哈哈》感受活泼欢快的情绪并能随乐跟唱歌曲 重难点

认识双响筒铃鼓两种打击乐器能区分其音色说出其名称掌握正确的演奏方法能学会演唱

《你说它是啥东西》能自信地有表情地参与歌表演《依拉拉》在参与歌表演的活动中与他

人协调配合愉快地进行表演 教学过程

第一课时

一感受歌曲 体验情绪 1 教师表演舞蹈《依拉拉》

师小朋友们老师表演的是哪个民族的舞蹈吗

师新疆维吾尔族是一个热情好客能歌善舞的民族遇上高兴的事无论男女老少都会唱起歌跳

起舞来今天我们也来学学他们用歌唱和舞蹈方式表达喜悦的心情吧 2 请学生随音乐自由的走一走动一动第一遍 3 学生自己设计走恒拍时换一换手上的动作拍跨拍肩 二学唱歌曲 动作表现

师谁听出了这首歌曲唱了什么赞美的是谁吗 1 教师范唱学生聆听歌词内容

2 教师按节奏诵读歌词自然的配上声势动作

师这么动人的维吾尔族小姑娘小朋友们我们一起来夸夸她吧

3 学生一边有节奏地诵读歌词一边配上声势动作带上欢乐喜悦的情绪新课标 第一网 师同学们能不能听出歌中有一句话用的是维吾尔族语言

27 师那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子唱出来呢 4 师生合作教师演唱歌曲 1357 小节学生接唱 2468 小节 5 男女生合作接龙演唱歌曲并配上声势动作 6 全班齐唱根据歌曲旋律变化变换动作 师小朋友们你们能听出歌曲最自豪的一句吗 生第三乐句美丽眼睛最动人哎呀哎呀

引导学生在第三句变换拍手的位置旋律往高走动作往高移 三完整呈现 表演歌曲 1 歌表演《依拉拉》

师小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的心

情下面你们来唱我为你们伴舞好吗

教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌绕腕托帽为学生的演唱伴舞面对男生表演叉腰拍肩动作

2 探讨动作要领与规律启发学生找出一二

四句的结尾是完全重复依拉拉可以重复动作女生重复击掌托帽动作男生重复击掌拍肩动作

全班以饱满的情绪演唱第三乐句请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作 3 加入铃鼓为歌曲伴奏

师维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具今天老师带来了一个代替手鼓的乐器它叫铃鼓谁愿

意来试一试这样吧我们让铃鼓传递起来从第一位同学开始往左传唱完一遍传给下一位同学

拿到铃鼓的同学请大方地表现其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢我们比比看哪一组的小歌手

小乐手小舞者最有默契表演最精彩每组 10 位同学每组传递 2 个铃鼓 四声部合作 抒发情感 1 声部填充依拉拉

师不光是你们在赞扬维族小姑娘所有听到你们演唱的人们也都在心里发出依拉拉的赞叹声

28 呢你们听

教师跟随音乐伴奏加入声部填充谁家园里一朵花依拉依拉拉 2 男女生合作二声部合唱 3 歌表演《依拉拉》

第二遍在第一遍的基础上按顺时针方向恒拍行走 4 课堂小结

师小朋友们唱着维吾尔族的歌曲跳着维吾尔族的舞蹈你们有什么感受吗 www X kb1coM 师让我们和维族的小朋友们一起分享喜悦的心情吧 踏着歌曲节拍走出教室

第二课时

教学目标

1 认识双响筒铃鼓两种打击乐器能区分其 音色说出其名称掌握正确的演奏方法

2 能学会演唱《你说它是啥东西》并用双响筒为歌曲伴奏 3 能自信地有表情地参与歌表演《依拉拉》并用铃鼓伴奏

4 能安静地聆听歌曲《娃哈哈》感受活泼欢快的情绪并能随乐跟唱歌曲 重难点

认识双响筒铃鼓两种打击乐器能区分其音色说出其名称掌握正确的演奏方法能学会演唱

《你说它是啥东西》能自信地有表情地参与歌表演《依拉拉》在参与歌表演的活动中与他

人协调配合愉快地进行表演 教学过程 回顾上节课内容 表演舞蹈《依拉拉》 二完整呈现 表演歌曲 1 歌表演《依拉拉》

师小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜

29 悦的心

情下面你们来唱我为你们伴舞好吗

教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌绕腕托帽为学生的演唱伴舞面对男生表演叉腰拍肩动作

2 探讨动作要领与规律启发学生找出一二

四句的结尾是完全重复依拉拉可以重复动作女生重复击掌托帽动作男生重复击掌拍肩动作

全班以饱满的情绪演唱第三乐句请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作 3 加入铃鼓为歌曲伴奏

师维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具今天老师带来了一个代替手鼓的乐器它叫铃鼓谁愿

意来试一试这样吧我们让铃鼓传递起来从第一位同学开始往左传唱完一遍传给下一位同学

拿到铃鼓的同学请大方地表现其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢我们比比看哪一组的小歌手

小乐手小舞者最有默契表演最精彩每组 10 位同学每组传递 2 个铃鼓 四声部合作 抒发情感 1 声部填充依拉拉

师不光是你们在赞扬维族小姑娘所有听到你们演唱的人们也都在心里发出依拉拉的赞叹声

呢你们听

教师跟随音乐伴奏加入声部填充谁家园里一朵花依拉依拉拉 2 男女生合作二声部合唱新 课 标第 一 网 3 歌表演《依拉拉》

第二遍在第一遍的基础上按顺时针方向恒拍行走 4 课堂小结

师小朋友们唱着维吾尔族的歌曲跳着维吾尔族的舞蹈你们有什么感受吗 师让我们和维族的小朋友们一起分享喜悦的心情吧 踏着歌曲节拍走出教室

30 第十课 《玩具进行曲》

教学目标 1 能运用碰铃铃鼓这种已学过的打击乐器用简单的节奏型为歌曲伴奏 2 能学会

《玩具进行曲》并用明亮自然地声音自信地演唱这首歌并积极地参与到表演中来 3 感受音

乐与表演带来的快乐 4 重难点 1 有表情准确地演唱《玩具进行曲》能自信地跟随老师参与

到集体表演的活动中来 2 在学会《玩具进行曲》能积极大胆地投入到表演唱中来能利用学

过的打击乐器简单地给歌曲伴奏 教学过程 一谈话导入 1 师生问好

2 谈话导入今天老师带来了一个很大的纸袋这个大大的纸袋里都装了些什么呢老师先提示

大家都是我们平常生活中陪伴我们的好朋友呢不要着急我们一起一一来看看吧 刚刚那些可爱的朋友们我们用一个词语来总结他们就是---玩具

那么你可以跟老师和同学们说一说你最喜欢的玩具是什么吗谁愿意大胆地说一说把自己的

好朋友说出来与大家分享

3 我们的生活真是丰富多彩有这么多可爱的玩具朋友们陪伴我们同学们你们知道吗我们的

玩具朋友们可是非常热爱音乐的噢他们啊总是聚在一起举行他们的音乐会表演他们的进行

曲今天小朋友们就跟老师一起走进玩具的音乐会好吗 二新课教授 一听一听

1 我们先一起来听听他们的的进行曲吧

听第一遍啊老师就要考考大家的耳朵了请你注意了 听完请你告诉我你在歌曲中都听到了哪些你熟悉的小玩具

31 2 看来小朋友们的耳朵真厉害既然有这么多我们熟悉的玩具我们是不是迫不及待地想加入

了呢

3 想加入他们的音乐会我们首先得学会表演他们的进行曲所以我们再一起来认真听听他们

的进行曲想请同学们边听边思考你认为这些玩具们他们在表演进行曲的时候他们的心情都

是怎样的呢

二敲一敲新 课标 第 一网

1 看来同学们听得都很认真小玩具们也一样都在认真的听认真地表演这时候小狐狸先生突

然跳出来了我可以用一样打击乐器给歌曲伴奏这种乐器啊可不陌生了跟玩具一样是我们的

好朋友小朋友们你还记得它吗 碰铃

对它就是碰铃了那我们一起来看看小狐狸先生是怎样伴奏的吧老师伴奏 X-I X-II 碰铃伴奏的进行曲吧

听第一遍啊老师就要考考大家的耳朵了请你注意了 听完请你告诉我你在歌曲中都听到了哪些你熟悉的小玩具

2 看来小朋友们的耳朵真厉害既然有这么多我们熟悉的玩具我们是不是迫不及待地想加入了呢

3 想加入他们的音乐会我们首先得学会表演他们的进行曲所以我们再一起来认真听听他们的进行曲想请同学们边听边思考你认为这些玩具们他们在表演进行曲的时候他们的心情都是怎样的呢

二敲一敲

1 看来同学们听得都很认真小玩具们也一样都在认真的听认真地表演这时候小狐狸先生突

然跳出来了我可以用一样打击乐器给歌曲伴奏这种乐器啊可不陌生了跟玩具一样是我们的

好朋友小朋友们你还记得它吗

对!它就是碰铃了那我们一起来看看小狐狸先生是怎样伴奏的吧老师伴奏 X-I X-II

32 碰铃伴奏

看看老师是怎样学狐狸先生伴奏的 你也可以吗

2 小狐狸先生表演完了赢得大家的阵阵掌声这时毛毛虫小姐可不服气了我觉得我更厉

害可以用另外一种乐器为歌曲伴奏呢大家都好奇地望了过去原来是一个铃鼓 看来小朋友们都没忘记我们的老朋友噢 这一次你们是不是和毛毛虫小姐一样厉害呢 跟老师一起摇摇你们的小手一起给歌曲伴奏好不好

4 真不错小狐狸先生和毛毛虫小姐都很厉害大家提议他们一起上来合作给我们的进行曲伴

奏有没有小朋友愿意到讲台上来分别扮演小狐狸先生和毛毛虫小姐呢 5 很好那我们一起来给好听的进行曲伴奏吧 三新歌学唱

好了这首玩具进行曲我们也听了好几遍了还用打击乐器伴奏了同学们觉得这首歌好不好听

熟悉歌词

1 先跟老师一起将歌词有节奏的读一读新 课标 第 一网

2 这么多的歌词这么多的玩具可能同学们不能一下就全记住了没关系我们一起带上动作跟

老师一起来演一演一定可以很快就记住了

3 好了歌词我们都非常熟悉接下来我们一起来学习歌曲的旋律吧

4 对了刚刚我们用到了哪 2 种乐器还记得吗你可以用自己的声音模仿他们的声音吗 那我们接下来就跟着老师的钢琴一小句一小句用这两种声音来模唱吧先用叮再用咚 5 同学们学得真快旋律很快熟悉了是不是可以把歌词带进来了呢 带上歌词一句一句跟唱 记住老师唱一句你们唱一句 6 提到顿音记号

小朋友们有没有发现嘀嘀嗒 嘀嘀嗒上面有分别有三个黑色的小三角形是玩具们戴上的小黑礼帽

那戴上小帽子有什么不同呢老师先不跟大家说老师想请同学们自己说老师先唱一遍

33 没有带

这个小黑帽子的好老师给这些小玩具戴上上有小帽子了你们觉得有什么不一样谁发现了

真棒在这个黑三角形出现的时候我们应该唱得非常的跳跃活泼有弹性那么小朋友们再跟老

师来一遍这一遍一定要特别注意戴小黑帽子的地方噢连唱 7 带上动作一起来唱 8 请小朋友上台来表演

真快玩具们的进行曲我们已经学会了那我们开始用的碰铃和铃鼓的伴奏是不是还记得呢我

想应该更没问题了那么我们就请两个小朋友上台来扮演小狐狸先生两个小朋友上来扮演毛

毛虫小姐其他的孩子们就在台下和老师一起扮演玩具兵我们一起来合作开一场音乐会好不好

真不错

总结回顾今天的收获

想一想平时这些可爱的玩具们陪我们度过了那么多欢乐的时光我们是不是也应该把这首歌

曲表演好给他们看呢

同学们今天在这节课上学得都非常的认真老师相信回家以后大家一定可以给自己的小玩具

们带来非常精彩的表演希望他们会喜欢你们的表演噢

34 第十一课 划船

教学目标 1 能用自然的声音大胆自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》2 在律动活动中

能初步感受音乐的快慢和强弱变化并作出相应的身体动作 3 听赏歌曲《小螺号》在听赏中

培养良好的聆听习惯能感受音乐的情绪并能用声势动作参与表现 4 能在歌曲演唱中与他人

合作初步感受二声部歌曲和谐的音响效果

重难点能用自然的声音大胆自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》能在歌曲演唱中与他

人合作初步感受二声部歌曲和谐的音响效果 教学过程

第一课时

一律动活动《随着琴声动一动》

1 师树林里的小鸟唱起了动听的歌田野里的花儿开得又香又艳到湖中去划船一定美妙

极了让我们随着音乐出发吧

2 让学生边听音乐边走步出发教师设计在路上遇见不同动物或人物多媒体并根据其特

点使音乐随之变强变弱变快变慢学生的动作也相应变重变轻变快变慢

二歌曲《划船》

一在平静的湖面场景中学习歌曲第一段用轻声演唱体会微风轻轻的吹桨儿轻轻的摇的

意境

1 请学生用 u 轻声模唱歌曲旋律

2 用歌词接龙的方法学习歌词

二在起风的湖面场景中学习歌曲第二段用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境

35

引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境

用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段

三在小船在湖中荡漾场景中体会曲调因速度变慢而产生的不同感受此段较前段对比较大请

学生静下心来听一听想一想说一说音乐带给他们的感受培养他们聆听音乐的良好习惯四在

划船比赛的场景中让学生用划船的动作体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情 1 训练学生划船动作的统一性并和上嘿哟或加油等不同节奏的口令在学生中间配合练习

2 利用多媒体调动学生的兴趣 三评价

1 律动活动中评价的目的是激发学生参与活动的积极性因此进行评价时不要求学生律

动动作的统一标准和规范相反要鼓励学生动作的多样性及时表扬与众不同的律动动作以调

动学生的积极性培养学生的创新意识

2 学习歌曲的过程中教师不能主观武断的让学生以某种形式体验音乐而应注重和鼓励

学生发表独特的富有个性的见解让他们在相互探讨的评价过程中求得表现音乐形式的统一认识

第二课时

教学目标 1 能用自然的声音大胆自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》2 在律动活动中

能初步感受音乐的快慢和强弱变化并作出相应的身体动作 3 听赏歌曲《小螺号》在听赏中

培养良好的聆听习惯能感受音乐的情绪并能用声势动作参与表现 4 能在歌曲演唱中与他人

合作初步感受二声部歌曲和谐的音响效果

重难点能用自然的声音大胆自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》能在歌曲演唱中与他

36 人合作初步感受二声部歌曲和谐的音响效果

教学过程

导入新课 讲授法演示法 1 发声练习

师春天来了大地万物苏醒一片春意昂然生机勃勃它们离不开沙沙的小雨老师要用一首歌曲

来表达对春天的热爱对雨水的热爱让我们一起用这首歌曲做发声练习 引导掌握新 课 标第 一 网

师今天老师给大家带来了几份小礼物你们想不想看一看 生高兴都说想看 师今天我给大

家带来了一只可爱的小猫和一只米老鼠 CAI 出示猫与鼠 有谁能用一个字母为这两只小动物取个名字呢

生 1 小猫用 mi 米老鼠用 s 师引导学生认识 3 和 5 师接下来我们做第二个练习节奏练习 课件出示× ×× × ×××-节奏 请同学们仔细观察

一下这条节奏有哪几类节奏 生二分节奏四分节奏八分节奏

师请同学们用击掌法练习上面这条节奏学生自由练习然后请个别学生来拍今天课前练习到这

三 新课教学 1 导入新课

师今天我给大家带来了一幅优美的图画请你们仔细观察一下画面上有些什么内容 请学生

欣赏画有小苗花朵雨水的画面 生看见了春雨青蛙小草

师同学们观察得真仔细画面上画有小草青蛙春雨你们喜欢春雨吗 Www 生喜欢 师今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙》出示 VCD《小雨沙沙》 2 新课教学

37 ①学习歌词引导学生有表情地朗读歌词

②学习旋律先让学生用沙跟琴模唱然后带歌词唱第一段 ③学生自学第二段然后跟琴唱全曲 3 表演

师同学们唱的真好唱完歌你们想干什么呢 生 1 敲一敲打一打 生 2 跳舞

师那好我们先把打击乐拿出来敲一敲吧 生用打击乐为歌曲伴奏

师接下来我们边唱边先把自己喜欢的动作为歌曲配律动 生边唱边舞自由表演小组表演单个表演 四 小结

同学们今天我们学习了小雨沙沙知道了种子的生长离不开雨水我们是祖国的花朵我们也同

样沐浴着党的雨露和阳光同学们让我们为之而努力吧

38 第十二课 音乐夏令营 教学目标

1 能学会演唱歌曲《新朋友老朋友》并创造性地进行表演

2 在《音乐夏令营》的活动中能够对本学期所学的内容熟练地进行演唱并积极大胆地进行

表演从中体验与他人合作表演的乐趣 教学难点歌曲处理与表演

教学准备录音机磁带图片打击乐器头饰等 教学过程

一以情感为纽带组织教学

1 学生随音乐进教室跟老师做拍手律动 2 师生问好 二基本训练

练声曲模仿小鸡小猫小鸭叫 三《新朋友老朋友》的教学 1 创设情景导入新课

让学生在进教室后随意和自己的好朋友坐在一起再组织同学演唱《两只小象》《找朋友》两

首歌曲使他们融入到歌曲的教学情境之中 2 教学歌曲 www X kb1coM 1 带领学生唱读 2 请学生用噜模唱

3 学生跟音乐轻声的演唱歌曲 4 师生对唱 5 全班进行表演 3 演一演

1 让学生自己根据歌词来创编动作进行表演 2 让学生分成的几个小组自编自演 3 评价哪个小组表演得最好

39 四《音乐夏令营》的教学

1 引导学生说说自己最喜欢的歌曲和游戏 2 分小组讨论把本学期的歌曲分类 3 汇报并说说为什么这样分类

4 每小组根据自己的分类派一名学生选一首曲进行演唱再选一个类别进行表演 5 组织学生分小组出发参加夏令营活动玩具国回声谷雁儿林运动场大本营让学生每到一个

情境都大胆地参与活动表演 6 让学生互评评出最佳小队

四.小结同学们今天的音乐夏令营到此结束现在就让我们带者愉快的心情边唱边跳离开教

40

第三篇：湘教版一年级音乐上册教案

第一课

第一课时

教学内容：

音乐游戏《欢迎你》 教学目标：

1.对新学期新同学新环境加以认识，指导学生用疼有的音乐方式问好; 2.在学会歌曲《欢迎你》，学会并喜欢本节课的音乐游戏，活动及规律，并积极参与音乐表现活动;

3.指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点：

1.让学生知道耳朵是用来听声音的，培养学生爱听音乐的好习惯; 2.学会歌曲《欢迎你》 教学难点：

把握歌曲的节奏及声音的表现与创作 教学准备：

电子琴、课件 教学过程：

1.组织教学，师生问好 2.情景导入

师：小朋友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，认识了新同学，你们知道他们的名字吗?你们想知道老师的名字吗?仔细听好了。(边说边拍节奏) 师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗?

(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名

(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答 3.学唱歌曲

师：小朋友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲《欢迎你》，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。

4.互动游戏 (1)结合音乐游戏，举行活动“谁的歌儿多”

师：同学们，《欢迎你》学会了，新同学也认识了，现在，老师要组建几支火车队，小朋友们愿意当火车司机吗?

(2)教师演唱《欢迎你》第一句，指明踊跃举手回答的学生。 (3)教师邀请回答姓名的学生上台参加活动。

师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今天的火车司机。

(4)师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。 师：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。

全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某!

师：同学们，你们说他们表演的好不好啊?好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小朋友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧!同学们准备好了没有?预备，出发!

5.课堂小结

师：到家了!小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并玩了很多游戏，你们开心吗?你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动?以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢!

第二课时

教学内容：

音乐律动《唱呀，跳呀》

教学目标：

1. 使学生能够积极，大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣; 2. 能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能根据自己的理解，富有表情的演唱。 教学重点：

. 充分调动每一位学生参与活动的积极性 教学难点：

指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。 教学准备：

电脑，小奖品 教学过程： 一. 组织教学

规范师生问好，用歌声问好 1. 教师边拍节奏边唱 2. 学生边拍节奏边回答 二. 感受音乐

师：同学们，上节课我们学习了《欢迎你》，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗?瞧瞧老师在干什么? 1. 随音乐拍击节奏

(1)师：同学们，刚刚老师在干什么?你们发现什么规律呢?(引导学生观察，并找出每隔一小节拍两次手的规律)

(2)师：同学们试着跟着老师一起合着音乐拍手

(3)师：同学们表现得很棒，那么现在我们就按照教材的要求按照左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信心吗?

2. 分小组接龙比赛，获胜的小组进行表演。 三. 创编环节

师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢? (1)启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。

(2)请学生上台表演：快乐、着急、幸福和叹气的表情和动作，并将快乐—拍手，着急—跺脚，幸福—拍肩，叹气—拍腿的对应关系告诉学生，让学生组合四种声势动作对歌曲进行自由组合地律动表演。

(3)伴以律动，师生共同表演《唱呀，跳呀》 四. 评价及总结：

师：同学们，今天的积极性非常高涨，表现得非常优秀。这节课让我们知道许多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。希望这些美妙的声音带给我们美的感受，让我们共同期待下节课的再会吧!

第二课

第一课时

教学内容：

学习歌曲《其多列》

教学目标：

1. 能用正确的姿势，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》; 2. 能配合《其多列》的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏; 3. 引导学生判断歌曲的情绪，教育学生热爱生活，热爱劳动。 教学重点：

1. 引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的情绪，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。

2. 学习并能够背唱歌曲。 教学难点：

1. 认识八分音符与四分音符，并能正确地为歌曲打节奏。 2. 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。 教学准备：

课件，电子琴 教学过程： 一. 组织教学

规范师生问好，用歌声问好 二. 新课教学

(一)创设情境，导入铺垫

(播放多媒体课件少数民族风光图片和背景音乐《爱我中华》)

师：同学们，我们的国家是一个多民族的国家，老师现在要考考同学们了，看谁平时掌握的知识多，谁知道我国有多少个民族?对，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。现在，我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧!(播放图片，傣族，苗族，蒙古族，维吾尔族，藏族，哈尼族)，各个民族的小朋友都在歌唱着美好的明天，你们听，哈尼族的小朋友正迎着风，披着阳光向我们走来了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢?抓紧脚步，他们正哼着歌，召唤我们呢!

(二)感受歌曲，体验学习

1. 播放录音，感受歌曲的欢快情绪 师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗? 生：愉快、高兴、快乐„„ 2. 学习歌词

(1)老师范唱，请同学们把不认识的字母用拼音标记好 (2)齐读歌词，师生共同分析歌词

第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，热爱生活; 第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活;

第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。

(3)解释歌词，并学会为音乐伴奏 师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗?

生：其多列

师：对，小朋友们观察得真仔细。其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。就仿佛说：“小朋友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。老师把它做成了一个游戏，同学们看老师的： 左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手

(生随师模拟游戏) 3. 跟随录音或琴演唱歌曲

师： 小朋友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来?我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。

(1)随教师一起轻声哼唱;

(2)学生随录音轻声填入歌词唱歌曲;

(3)引导学生用自己的声音展示音乐的形象，体现音乐的情绪。 三. 互动环节，创造表现

1. 加入声势动作为歌曲伴奏。

2. 分辨歌曲的情绪。(优美抒情与活泼欢快) 师出示卡片贴在黑板上，生讨论歌曲情绪。 (欢快：娃哈哈，小螺号;抒情：小白船，云) 四. 课堂小节

师：同学们，今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园，感受到哈尼族小朋友的快乐，希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳，热爱劳动，热爱生活。好了，同学们下课，我们下节课再会。

(生伴随音乐离开教室)

第二课时

教学内容：

1. 欣赏《小鸟》和《狮王》两个音乐片段 2. 参与《听听谁在唱》的音乐活动 教学目标：

1. 能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯。

2. 能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动，能模仿自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。

3. 能听辨并模仿出长短不同的声音。 教学重点、难点：

1. 引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做出动作。 2. 引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。 教学准备： 多媒体课件，小奖品

教学过程：

一. 组织教学，师生问好 二. 听赏音乐，体验感受

师：同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热情，还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱，我们再一齐唱一遍好吗?

1. 听赏《小鸟》

师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了?

(课件播放《小鸟》，学生聆听。) 生：小鸟

师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢? 生：活泼、快乐的小鸟

师：那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧! (课件再次播放《小鸟》，生听音乐，模仿动作) 2. 听赏《狮王》

师：小朋友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了? (课件播放《狮王》，学生聆听) 生：狮子，恐龙，老虎，豹子„„

师：那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢?

(生自由回答，展开联想)

师：同学们回答的非常棒，小脑袋思考得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次聆听音乐，来模仿一下它们吧!

(课件再次播放《狮王》，生听音乐，模仿动作) 三. 互动小博士—认识音的长短

师：同学们，狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧!请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音?听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短?

(课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿) 第一组：猫(喵)—老鼠(吱) 第二组：羊(咩)—鸭子(嘎)

第三组：火车(咔嚓)—电闪雷鸣(咚) 四. 课堂总结

师：同学们，我们在森林里度过了非常愉快的一节课，你们开心吗?现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧!

第三课

第一课时

教学内容：

学习歌曲《亮火虫》，认识3(mi) 5(sol) 6(la)三个音 教学目标：

1. 学会歌曲《亮火虫》，并能用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲;

2. 用图文指出同学们正确歌唱姿势，纠正不良坐姿与站姿;

3. 认识3(mi) 5(sol) 6(la)三个音，并能据老师弹奏音的顺序进行积极听辨。

教学重点：

建立3(mi) 5(sol) 6(la)三个音的音高概念 教学难点：

能够用自然流畅，富有表情地表现歌曲《亮火虫》 教学准备：

课件，电子琴 教学过程：

一. 组织教学，师生问好 二. 创设情境，导入新课

1.谜语激趣，揭示课题

师：同学们，上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做客，又去了森林里聆听各种小动物的声音，还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的热爱，今天，老师又为小朋友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗?请从谜语中找答案吧!听好了：谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。

生：萤火虫

师：对，那么在贵州地区，人们常常把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就一起来学学这首贵州童谣《亮火虫》。请同学们展开想象的翅膀认真地听赏歌曲。 2. 师播放歌曲《亮火虫》

师：小朋友们，你们见过亮火虫吗?它是我们的好朋友，用微弱的光照亮夜空，为美丽的夏夜增添了许多诗情画意，可是它的生命却非常的短暂，只有一夏的时间，所以我们见到亮火虫，一定不要扑捉它，让它自由地飞翔吧!同学们思考一下，这首童谣都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出来?

3. 朗诵歌词(

一、二段)

师： 好的，同学们回答的不错，找的很仔细，现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍，老师看看，哪组同学的声音最宏亮?

4.唱唱做做

师：朗诵完歌词，老师想问下同学们，你会模仿亮火虫飞舞的动作吗?(请举手的同学模仿)，好的，我们现在一起看一下亮火虫飞舞的样子(播放视频)，请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。

(1)学习3(mi) 5(sol) 6(la)三个音的音高，唱名和手势

师：今天我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识它们吗?其实啊，这三个小音符非常有趣，但是要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮助我们呢?老师告诉你们一个法宝。你们可要看仔细了，请伸出你们的右手，跟老师一起来学一学。

(2)用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组，“练一练”

师：我们现在一起做个照镜子的游戏，请小朋友跟老师做一样的手势，唱一样的旋律，看看哪些小朋友唱的准，做的快。

接龙游戏：① 3 5 3 ② 5 6 ③ 5 5 5 3 ④ 5 5 6 ⑤ 5 5 6 ⑥ 5 6 ⑦ 5 5 5 3 ⑧ 5 5 6 (3)加歌词学唱歌曲

师：同学们这里有个重点：“儿”，你们发现它出现了几次?(6次)我们要尽量把它唱出来。因为它表现的是亲切、温馨的情绪。

(4)用领唱加齐唱的形式表现歌曲

师：同学们，我们现在要选出一只亮火虫国王，它唱①③⑤⑦部分，其他同学(小亮火虫们)唱②④⑥⑧部分，我们一起来试一试。

(5)师弹奏3(mi) 5(sol) 6(la)三个音组，学生听辨并写在课本的方框中

三.课堂小结

师播放《亮火虫》音乐，生随音乐走出教室。

第二课时

教学内容：

音乐游戏《打掌掌》 教学目标：

1.能用身势动作参与歌曲表现。 2.能学会演唱歌曲《打掌掌》。

3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

4.能唱准

3、

5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。 教学重点、难点：

能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》 教学准备:

钢琴 课件 教学过程：

一、随伴奏拍手掌读童谣

1、师示范念童谣打掌掌。

2、随伴奏跟老师拍童谣。

3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。

4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。

5、交换伙伴玩打掌游戏。

二、随歌曲打掌掌

1、师示范和一位同学打掌掌。

2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。

三、随琴声唱童谣

1、师范唱歌曲。

2、师弹琴，学生跟琴唱。

3、带表情唱全曲。

4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

四、带手势唱音符

1、师带手势唱旋律，生找出三个音符

3、

5、6

2、唱单音——跟

3、

5、6打招呼

(1)说着答

师：3的小手在哪里? 生：3的小手在这里。(腰间) 师：5的小手在哪里? 生：5的小手在这里。(胸前) 师：6的小手在哪里? 生：6的小手在这里。(嘴边) (2)跟旋律问答

3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 师：3的 小手 在哪 里 ? 生：3的 小手 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 师：5的 小手 在哪 里 ? 生：5的 小手 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || 师：6的 小手 在哪 里 ? 生：6的 小手 在这 里。 (3)把学生分

3、

5、6三组，玩找朋友游戏。 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || 师：3的 朋友 在哪 里 ? 生：3的 朋友 在这 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || 师：5的 朋友 在哪 里 ? 生：5的 朋友 在这 里 。 6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || 师：6的 朋友 在哪 里 ? 生：6的 朋友 在这 里。 (4)玩唱旋律呼唤朋友的游戏

3 3 3 3 3-| 5|| 师：我在 呼唤 SOL 生： SOL 6 6 6 6 6-|

我和 | 奶 奶| 去呀 去买|菜-│ X X X X │ X X X X X X X X │X X X X X X X X

呜

哐

哐

哐 哐 哐 哐

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

三、节奏练习

师：火车出站以后怎么样，(奔向很远的地方)，好，那我们来一起旅行好不好?(学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律)

师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗?不够欢快。(加点乐器)

节奏练习：X X X X │ X X X X │ X X X │ X│ X X X │ X ─ │

出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。

表现：为音乐配上乐器。

四、学习歌曲

1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。

2.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度

3.读歌词： 按节奏读

强调第一句和第二句的区别。

4.学唱歌曲：

师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗?

歌曲的速度是什么样的?(比较快)

情绪：你应用什么样的心情演唱?(活泼欢快)

假如你是火车司机，你是什么样的心情?(自豪) 请你自豪的唱起来。

5.表现：

师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢? 把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。

五、音乐游戏《开火车》

师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好?(好)

那你们会开火车吗?(学生表现自己的游戏动作)

你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗?

学习开火车动作 脚: X X X X

左右左右

手脚搭配练习(播放歌曲)

师：我们一个人能表现火车吗?(不能)那怎么办?(很多小朋友搭上)

搭火车练习(播放歌曲)

师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么?(桥、花草、房子)

请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐

六、欣赏音乐《剪彩波尔卡》

师：你们表现得真不错，老师为了奖励你们，送你一首乐曲，这是奥地利著名作曲家“爱德华斯特劳斯”为一条铁路通车而写的乐曲《剪彩波尔卡》。边听边欣赏火车图片。(播放音乐，观看火车图片。)

第十二课

教学内容：

新年联欢会 教学目标：

1、能随着音乐有表情地演唱本学期所学的多首歌曲。

2、聆听音乐并能说出乐曲或歌曲的名称。

3、能积极大胆地参与歌表演和音乐游戏。 教学准备：

黑板上写上“新年联欢会”五个大字，教室里挂上一些气球，彩条等。 教学过程：

一、导入 师：小朋友，转眼新年就要来到了，今天我们就来举行一场联欢会，迎接新年的到来。今天的联欢会有些什么内容，请大家看，(老师出示联欢会转盘，转盘分四块，分别写着：想唱就唱、想猜就猜、想跳就跳、想玩就玩)每表演一个节目，老师都会奖励一朵小红花贴纸，请你把小红花粘贴在书上的红花表里。联欢会结束时，我们来比一比谁的花儿多。

二、第一幕——想唱就唱

1、多媒体展示本学期的歌曲：《大眼睛羚羊》《其多列》《飞呀飞》《买菜》《郊游》《火车开啦》《亮火虫》。

2、老师宣布奖励红花的条件：轻声、有表情、能记住歌词。

3、老师任意弹奏其中的歌曲，会唱的同学跟琴有表情地演唱。

4、颁发小红花。

三、第二幕——想猜就猜

1、老师宣布奖励红花的条件：聆听音乐，谁最先说出歌曲或乐曲的名称，就奖励一朵小红花。(歌曲可只聆听第一段，乐器可只聆听主题音乐。)

2、播放音乐片段《三只小猪》《夏夜》《小白船》《龟兔赛跑》《蓝精灵之歌》《牧童》等，学生猜乐曲或歌曲名称。

3、奖励小红花。

四、第三幕——想跳就跳

1、老师宣布奖励红花的条件：能跟随音乐、积极主动地参与歌表演、表演时动作协调、有表情、有节奏感，就奖励一朵小红花。

2、播放歌表演《蓝鸟》《牵牛花当喇叭》《小青蛙找家》《粉刷匠》等歌曲音乐，学生分组选择其中一首歌曲随乐表演。

3、奖励小红花。

五、第四幕——想玩就玩

1、老师宣布奖励红花的条件：听从老师指挥，能有序地参加音乐游戏，不打闹、不随意在座位间走动。

2、挑选本学期学生最感兴趣的两个音乐游戏玩玩。

3、奖励小红花。

六、课堂小结

请学生数一数自己教材上红花表里的红花数目，老师为排在前十位的同学戴上大红花，同时对其他得到小红花奖励的小朋友都提出口头表扬。

第四篇：湘教版一年级上册音乐教案

第一课

欢迎你

教学内容： 1 听辨自然界音响 2 歌曲《两只小耳朵》 教学目标：

1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。

2 在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点及难点分析： 1 教学重点：

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音. 2 教学难点: 声音的表现与创作. 教具准备: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐 课时安排: 二课时

第一课时

教学过程: 一 组织教学: 1 师生互相介绍

2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容 3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入

师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通. 生:略(耳朵) 师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音. 师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢?想个办法～(电话铃声)这是干什么?

生：打电话

师：你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧(唱游《打电话》) 师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢?(播放摩托车声音)小主人骑摩托车回来啦。(播放小主人头像)瞧!他呀就是小主人，我们来打个招呼吧!

小主人：小朋友你们好!欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧!这里有许多声音，你能听出来吗?(听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等) 二 体验

1 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动(音乐《欢迎你》) 学生跟老师一起做 三 小结

除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告诉老师 四 下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程： 一 组织教学： 师生共唱 1=C 24 边唱边做动作

55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) || 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 表现 1 导入

师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方(出示课件)——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声?小鸟怎么唱的?我们一块儿来学一学。 生：喳 喳 喳

师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2 模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏) 师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢?小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。

3 听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓) 学生即兴填词

4 演唱歌曲《谁的歌儿夺》

师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧!你喜欢哪种小动物你就学哪一种

5 模仿火车，飞机，轮船

师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧! 师生共唱《唱呀，跳呀》 三 下课

师：到家了，同学们再见! 生：老师再见。 学生随音乐出教室。

板书设计： 耳朵的故事 东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通.

第二课 其多咧

学生活动 30分钟 教学内容：

1 歌表演《谁的歌儿多》 2 游戏《我快乐》 教学目标：

1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣; 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱; 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;

4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析：

1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!” 教具准备：录音机 电脑 小奖品 课时安排：二课时

第一课时

教学过程： 一 组织教学： 师生问好 二 活动过程

1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。 2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4 老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6 内容不局限，可舞蹈，相声等。

7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三 活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!

四 下课 学生随音乐出教室!

第二课时

教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演

师生共同表演舞蹈《听听谁在唱》

1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福 图例：

2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做

1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。 五 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演

5 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比

我就拍拍手 我就跺跺脚 我就拍拍肩 七 下课

学生随音乐出教室 板书设计： 我快乐 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩

第三课 亮火虫

学生活动 30分钟 教学内容： 1 音乐听赏 2 音乐游戏《亮火虫》 教学目标：

1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;

2 主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;

3 在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。 教学重点及难点分析：

1 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

2 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。 教学准备： 小动物头饰 多媒体 课件 课时安排： 2课时

第一课时

教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱 动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演 1《亮火虫》 2《夏夜》 三 新授 1 听音乐找动物 a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。

b 听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说

学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物 老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰;音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。

2 欣赏音乐《夏夜》《狮王》 a 老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演

全体学生随音乐在教室表演 四 小结 评红花 五 随音乐下课

第二课时

教学过程： 一 组织教学 师生共唱 1=C 24 边唱边做动作

55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) || 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。 生：老师好 二 复习 1 分组表演，自由选择所学歌曲进行表演 《两只小耳朵》 《数鸭子》 《我快乐》 《布娃娃睡着了》 2 老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲《什么动物出来玩》 1 播放音乐，老师进行表演

2 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习 5 上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演 队形图例：

讲台

小鸡 小兔 小猫 小鸟

唱歌 6 老师点评 7 创作表演

师：小朋友还想到了其他的小动物吗?可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计： 动物王国 狮王：威武

小鸟;灵巧

第四课 牵牛花当喇叭

学生活动：25分钟 教学目标：

1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。 教学设想：

以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。

教学重点： 启发学生能自然大方的参与歌表演活动。 教学难点：

突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。

教学课时：2课时 教学准备：多媒体

第 一 课 时

一、定向

学生随音乐《牵牛花当喇叭》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。

二、导学

1、模仿小动物唱歌

师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。

1 = C → F 2/4 1 2 3 4│5 —│5 3 1│5 3 1│5 4 3 2│1 —‖

师：布谷鸟唱 歌 生：咕咕 咕 咕咕 咕 咕咕咕咕 咕 小猫来唱 歌 喵喵 喵 喵喵 喵 喵喵喵喵 喵 小鸭来唱 歌 呷呷 呷 呷呷 呷 呷呷呷呷 呷 小鸡来唱 歌 叽叽 叽 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽 要求：

1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。 2)、一边唱一边模仿小动物的动作。

2、模仿小青蛙的叫声与动作

师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。

1)、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱 2)、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱 步骤： 1)、跟着多媒体模仿节奏。 2)、边做律动边念节奏词。

3)、男生与女生相对表演“××”与“×××”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

三、掌握

1、导入新歌

出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀!找呀找，最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

2、学唱新歌

1)、(多媒体)出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。

2)、模唱旋律

1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。

2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍)

3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。 1 = E 2/4 绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯 3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

3)、学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中) A、 学唱歌词

B、 老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。 C、 男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。 D、 指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

四、参与表现 学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。 师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样? (快乐，开心，高兴极了)

师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……)

2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。

师：这时候它们的心情变得怎么样了? (着急、紧张、害怕)

师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。 师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办? (会到处去找家)

师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢? (跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，)

师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢?

(说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们) 师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么?

(因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了)

3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢?

(……)

4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导)

6、三个小组按顺序来表演(分组表演时，其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

五、总结

小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

板书设计： 小青蛙找家

在草地上 做游戏、跳舞、吃虫子

小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈 找不着家了

妈 妈：团团转、直跺脚、喊孩子 找到了家 笑了，和妈妈抱在了一起

第 二 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《小青蛙找家》 要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、复习歌表演《小青蛙找家》

四、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗? 师：今天这节课，我们还要学习一首歌《蓝精灵之歌》

(二)、老师范唱。

老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

(三)、学唱歌曲。

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词。

注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：(多媒体)

tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │

3、随琴唱歌词。

(四)、律动表演

1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

2、启发

师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。

3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。

4、随乐律动。(多媒体)

(五)、音乐知识

1、出示三种节奏型：(多媒体) X— X X

2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

五、结束课业 板书设计： 爷爷、爸爸和我 tì tì tǐ tǐ │ tì tì tǐ tǐ │ X— X X

第五课 飞呀飞

学生活动：25分钟 教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《蓝精灵之歌》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学设想：

1、导入课题时，可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题，设问：火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?营造一种轻松、愉快的学习气氛，然后学唱歌曲《火车开啦》。

2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学，老师边带唱，边做一些基本动作，如：先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样，既为单纯的教唱增添一点色彩，提高学生的学习兴趣，又为律动和表演做好了铺垫。

3、“开火车”音乐游戏，先由6—8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同，然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站一次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。游戏时，全体参与，边唱歌边做游戏。

教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点：

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

教学课时：3课时

教学准备：多媒体、郊游路线图

第 一 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

1、师：小朋友们坐过火车吗?火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?

学生一一回答。

2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看火车进站和出站时的影片。(多媒体)

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

(三)、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演：

先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

(四)、音乐游戏

先由6——8名同学组成一列火车，火车司机双手交*平放胸前，后面的同学用左手搭在前面同学的肩上，左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后，在教室前后设两个车站，“火车”呈“S”线路行驶到每站时，每站依次加一名同学到车尾，直至全班同学上车。

游戏时，全体同学参与。边唱歌边进行游戏。 火车行驶路线： 甲站

乙站

三、节奏练习

(一)、本课节奏的表现，可采用多种形式：

1、念。“X”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。“X”拍一下，“XX”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致，同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。

(二)、节奏游戏 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

四、结束课业

第 二 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、节奏练习《牧童》

(一)、节奏表现

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来;“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。

(二)、节奏游戏

一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

三、歌曲《牧童》

(一)、导入 师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。

(二)、老师范唱

(三)、学唱歌曲

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词(多媒体)

识字：piāo piāo róu róu lǜ shǔi 飘 飘、 柔 柔、 绿水、 qīng shān jiāo yóu lè yōu yōu 青 山、 郊 游、乐 悠 悠

(四)、随琴学唱歌曲。

(五)、律动表现

1、活动准备

选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。

2、创设情境

几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。

3、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

5、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。

6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。

7、活动评价 教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。

四、结束课业

第三课时

教学过程： 一 组织教学 1 师生问好 2 律动《牧童谣 》 二 创设情境游戏： 1 导入

师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演

师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花(第一组同学扮演)，绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)这么多美丽的景色，你们的心情怎么样?

播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造

1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出来吗?讨论一下。

2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动

选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七 随音乐下课 板书设计

郊 游 快乐的 喜悦的

郊游去———————————!!!

第六课 买菜

学生活动：30分钟 教学目标

1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。 教学设想： 首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。

教学重点：准确、流畅的演唱歌曲。

教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教学课时：两课时

教学准备：多媒体、菜、挂图

第 一 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

1、请学生说说和家人一起买菜的过程。

2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。

3、想象一下菜市场都有什么菜。

(二)、学唱歌曲

1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。

2、师：让我们看看菜市场有些什么?(多媒体) 请学生看图说一说。

3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢?(多媒体) 请学生看图说出。

4、请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。(板书黑板)

5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。 击掌节奏：XX XX │ X X │

6、老师范唱。

7、学生随琴模唱旋律。

8、朗读歌词。 读准：(多媒体)

X X X X │ X X X │X X X X │ X X X │ 萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆 读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。

9、随琴学唱歌词。

(四)、律动表现

1、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

2、请学生为歌词编动作。

3、随琴边唱边表演。

4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。

(五)、创编歌词

1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢?

2、学生讨论。

3、师：你能把这些菜描述一下吗?

4、请学生按歌曲的节奏来说。

5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。

(六)、评价

本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

三、结束课业

第 二 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习歌曲《买菜》

要求：

1、根据前奏整齐的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了?

生：煮饭、做菜。

师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律。

3、朗读歌词 识字：(多媒体) zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 饿 喂

4、随琴学唱歌词。

5、请两个学生(一男一女)，分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

(三)、游戏

各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

(四)、创编歌词

1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

(五)、评价

看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性;二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束课业 板书设计 办家家

zēng chǎo wèi dào è wèi 蒸 炒 味 道 饿 喂

第七课 月亮

学生活动:30分钟 教学内容： 1唱歌《买菜》

2 认识制作四种打击乐器 教学目标：

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。

教学重点：通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。 教学难点：在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 教学课时：2课时 教学准备：

音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。

第一课时

教学过程

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

二、引导探索

师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢?让我参观一下，好吗?(老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品)

谁还想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢?

师：这么多不同种类的物品!小朋友们都来敲一敲，认真的听一听，思考一下它们发出的声音相同吗?

师：我们一起来比较一下，先听一听木块的声音——师生敲听。再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音——师生敲听。这两种物品敲出的声音相同吗?你比较喜欢听哪一种声音呢?为什么?

师小结：通过比较，我们知道了不同的物品敲击出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也是一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，大家说好吗?

(板书课题：做一做)

三、启发创造

师：(出示碰铃)大家看!这是碰铃，我们先来听听他的声音(敲碰铃)。

谁能模仿出碰铃的声音?(生模仿)

那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢?(生答)还有别的意见吗?(生答)。

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗?(板书课题：敲一敲)

师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏)

师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢!大家听听看，这样敲行吗?(解决节奏问题)还可以怎么敲?

(复习一遍小童谣) 师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢?

(教师教唱《小乐手》第一段)

师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗? 学生随音乐再次完整演唱第一段 四 小结 五 下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程: 一 学习第二段

师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。

(生唱，教师在讲台后用沙锤伴奏)

师：小朋友们，你们听!(教师仍在讲台后摇沙锤)这是什么声音呀?这种声音让你想到了什么?又仿佛看到了什么?

师：有的说像……，有的说像…… ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。(出示沙锤)下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢?好，我们一起来模仿。

师：(注意倾听学生的模仿声，指出个别学生不认真模仿的现象)春天的小雨发出的是这样的声音吗?(模仿个别学生发出的声音)。模仿时，我们的声音应该怎样呢?(再次模仿)

师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的?(生各抒己见)

师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀?谁来教一教我们大家制作呢?(生回答各种方法) 师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗?(生答)那就让我们开始动手吧!(制作中，播放《小乐手》伴奏带)

师：做完了的小朋友请将你的作品放在桌子上，让我们来评一评谁的做得最像。(教师逐个观看，并引导其他学生进行评价，然后教师做鼓励性评价。)

师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢?就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。

(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏)

师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢?

师：说得真好，我们再来念一遍。

师：真不错，春天多么美丽的景色呀!小朋友们，大家想不想唱唱歌呢?

(教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。)

二 鼓励表现

师：多美的歌声呀!我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗?歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。(师弹唱)

师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器?(碰铃、沙锤)

师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗?那就跟我唱一唱吧!

师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀!这样吧，我就请

一、

二、三小组的小朋友担任演奏“沙锤”的小乐手，

四、

五、六小组的呢，就担任演奏“碰铃”的小乐手，演奏时要注意，只要在模仿乐器声音的歌词处加入小乐器伴奏。比如……，大家都听明白了吗?好，眼睛看着小指挥——我，表演正式开始了。

(表演两段歌曲，放伴奏带。) 师：多聪明的小乐手呀!请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊!跳啊!大家说好不好?

(全班集体参加表演。)

三 总结全课 结束课业 板书：

做一做 敲一敲 做一做 玻璃瓶、瓷杯 敲一敲 小童谣——《牧童》 第一组 第二组 第三组 小乐手 小歌手 小指挥

第八课 小青蛙找家

学生活动：25分钟 教学内容：

1 学唱歌曲《青蛙妈妈》 2 音乐游戏《保护小羊》 教学目标：

1、对农家儿童的放牧生活有初步的认识。

2、能随老师的琴声，用明亮的声音、欢快的情绪演唱《放牛歌》。

3、能大胆的、主动的参与《保护小羊》的音乐游戏活动，遵守游戏规则，自觉的与同学和老师合作。

4、听赏《牧童》，能想象出歌曲所表现的基本情绪，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。 教学重点： 通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。

教学难点：指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛以及战胜豺狼赢得胜利的喜悦。

教学课时：2课时 教学准备：多媒体

第 一 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

师：今天我们来学唱一首新歌《放牛歌》。

(二)、老师范唱

(三)、随琴模唱旋律

(四)、朗读歌词

读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟

(五)、老师分句教唱歌词。

(六)、随琴完整的演唱

(七)、理解情境

1、请学生看图(多媒体)

2、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。

3、想象小牧童心中的感受。

(八)、有表情的演唱歌曲。

1、齐唱。

2、一人领唱众人和。

(九)、评价

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏(多媒体)

(一)、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

(二)、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

(三)、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

(四)、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

(五)、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

(六)、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边表演的创意。

四、结束课业

第 二 课 时

教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《放牛歌》

要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

三、音乐游戏

(一)、导入

师：上节课，我们学唱了歌曲《放牛歌》，你们看小放牛娃多勤劳呀，今天老师也要带你们上山，不过不是去放牛，而是去保护一群小羊。

(二)、学唱歌曲

1、在保护小羊之前，我们要先学会一首歌曲。

2、老师范唱。

3、随琴模唱旋律。

4、学习歌词。

5、演唱歌曲。

(三)、游戏

1、观看游戏过程。(多媒体)

2、小朋友自己说一说这个游戏应该怎样玩。

3、分组准备

每16人左右为一组，每组指派3人扮演“狼”，其他同学分别扮演各种小动物。如图1，(多媒体)小动物们面对面分开站成两排，三只“狼”背对背站在中间。

4、游戏步骤

第一段至第二段的(4)小节：小动物们手拉手边唱边前后甩手，狼面向小动物们做张牙舞爪的动作。

第二段(5)至(8)小节：如图2，(多媒体)两排小动物快速收拢，围成一个圆圈来网住狼，同时，狼要尽快在圆圈还未合拢之前逃跑，或者从任何一个松开手的缺口逃跑。

5、奖罚

如果哪一只狼在歌曲结束前还未冲出缺口，或者是故意从拉着手的地方撞开缺口逃跑的，下次游戏，还需继续扮演狼。按规定的狼，下次游戏可以扮演其它小动物。

此外，随着游戏的继续进行，中间的狼可能会增值两只、三只等。因此，歌词也应随之改为“突然来了两只狼”或“突然来了三只狼”等。

6、评价

游戏结束后，让学生互相评价谁表现得最好，可以为表现得好的小动物取上好听的名字。

7、分组随音乐玩游戏

四、结束课业

板书设计： 放牛歌 读一读：

衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟 课后小记：

采用听唱法教学。老师要一句一句的带学生唱，特别是有衬词的地方，要反复的教学生唱，学生一般时开始不太喜欢，等到他们唱熟悉了，就喜欢了。当学生基本会唱时，教师要引导学生理解歌曲所表现的情绪。演唱的形式除齐唱外，还可以采用一人领唱众人合、小组领唱众人合的方式，练习力求形式多样、生动活泼。

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，可作为本阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

第九课 大眼睛羚羊

学生活动30分钟 教学内容： 唱歌《小青蛙找家》 教学目标

1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。

2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。

3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。

教学重点

通过教学活动激发学生参与活动的积极性。 教学难点

引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。 教学课时：一课时 教学准备：多媒体、船 教学过程：

一、律动活动《随着琴声动一动》

1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧!

2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，(多媒体)并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、歌曲《划船》

(一)、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。

1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。

2、用歌词接龙的方法学习歌词。

(二)、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。

引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。

用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。

(三)、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。

(四)、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。

1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。

2、利用多媒体调动学生的兴趣。

三、评价

1、律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统

一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。

2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。

四、结束课业 板书设计： 划船 平静的湖面 起风的湖面 小船在湖中荡漾 划船比赛 课后小记

根据“划船”的情景主题，把这一环节设计为去划船的路上，利用音像资料创设情境、引入导语：“森林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧!”接着，让学生边听音乐边走出发。在路上遇见不同动物或人物，并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。这一效果让学生有趣形象的感受到了音乐的强弱变化。

第十课 蓝鸟

学生活动： 30分钟 教学内容：

1 演唱《大眼睛羚羊》 2 欣赏《骑竹马》 教学目标:

1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。

3、在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。 教学重点:

一、让孩子们在玩玩乐乐中，学习音乐，感受音乐，表现音乐。

二、在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。

教学难点：用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 教学课时：两课时 教学准备：多媒体

第 一 课 时

教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

师：小朋友，你们骑过马吗? 生：……

师：这节课，老师就带领你们去骑马吧?

(二)、老师范唱

(三)、学生随琴模唱旋律。

(四)、朗读歌词 边朗读边做动作。

(五)、随琴分句学唱歌词。

(六)、完整演唱歌曲。

演唱时，要以声带情，速度以适中为宜，切勿过快，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句： 2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

跳过 岩石 跳过山包 不要 累坏 不要 摔倒 ……

教师带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。

(七)、律动表现

1、引导学生按歌词表现。

2、分组比赛，看哪一组表现的最好。

(八)、评价

看学生能否用欢快的情绪背唱歌曲，并保持咬字、吐字的敏捷清晰。

三、结束课业

第 二 课 时

教学过程：

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《买菜》

要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。

三、学跳集体舞

(一)、先从学习舞步入手熟悉音乐。

方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。 跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。

骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。

(二)、集体舞《快快跑》设计之一：

教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。

(1)——(4)小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。

(5)——(8)小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。 (9)——(10)小节，面向舞伴站立，递交马鞭。

(11)——(12)小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始。

(三)、集体舞《快快跑》设计之二

教室外全班同学围成三个单圈，面向圈内，每圈有一个小朋友手持马鞭在圈内，引子同舞蹈设计之一。

(1)——(4)小节，邀请者用跑马步，一圈小朋友向二圈跑，二圈小朋友向三圈跑，三圈小朋友向一圈跑。如图：(多媒体)

以下各小节同舞蹈设计之一。

(四)、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。

(五)、评价

评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。

三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》

(一)、课前准备

用几根一米左右长的竹竿作为“竹马”的教具。

(二)、看图导入(多媒体) 你能说出图中的小朋友在干什么吗?谁愿意来学一学。

(三)、听曲律动——骑竹马

方法：让孩子们双腿分开跨在“竹马”两侧。左手握住“竹马”头，右手食指代“马鞭”，随着音乐的节奏，边听音乐边用“跑马步”律动。偶尔还可以跨过一些小障碍物，通过身体的运动对音乐做出反应。

(四)、引导模仿

你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗?

依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。

(五)、听赏评价

能否用简单的形体动作配合音乐节奏来表现音乐情境是评价的关键。指导学生进行自评和互评。

四、结束课业 板书设计： 快快跑

2 2 7 5 │5 5 3 1 │2 2 7 5 │5 5 3 1 │

跳过 岩石 跳过 山包 不要 累坏 不要 摔倒 …… 课后小记：

为了更好的表现孩子们“骑马”“快快跑”的愉悦心情，特将歌曲的前面加上引子：

2/4 ×— │ × 0│ 1 3│ 5 0│

得儿 驾! 快 快 跑 ……

演唱歌曲时，要以声带情，突出活泼欢快的情绪。速度以适中为宜，过快会影响发声的自然和吐字的清晰。尤其是第二乐句

2 2 7 5 │5 5 3 1│2 2 7 5 │5 5 3 1│ 跳过岩石 跳过山包不要累坏 不要摔倒 …… 我带领孩子们按曲调的节奏将歌词朗诵几遍，再用轻巧而富有弹性的声音演唱。

演唱效果很好。

第十一课 火车开了

学生活动：25分钟 教学内容： 1演唱歌曲《郊游》

2认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法 教学目标：

1、对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音。

2、用自然的声音、神气的表情演唱歌曲《郊游》。

3、边唱《郊游》边模仿解放军列队、走步、吹号等，在活动中表现和体验威武、自豪的情绪，获得模仿成功的快乐。

4、认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。

教学重点：模仿解放军神气、自豪的精神面貌。

教学难点：引导学生自寻音源的创意，模仿活动时威武、自豪的情绪表现。 教学课时：2课时 教学准备：多媒体、插图

第 一 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、导入 (多媒体)

师：图上的小朋友在感什么?

(一)、有升旗手，在班上选出升旗手。

(二)、有护旗手，在班上选出护旗手。

(三)、有号手，请全班学生学号手用“哒”模唱一段旋律。

(四)、“还缺少什么呢?”(大鼓和小鼓) 师：真聪明，现在我们就来找一找大鼓和小鼓吧。

三、新课教学

(一)、大鼓

1、出示大鼓，“哪个小朋友上台来为我们敲一敲。” “它发出的声音怎么样?”(很重)。 “谁来模仿一下它的声音呢?”(咚)

2、老师边念边敲：(多媒体) a、 大 鼓 唱， 咚 咚 咚 X X│X 0│X X │ X 0│ b、 大 鼓 唱， 咚 咚咚 咚 X X│X 0│X XX│ X 0│

3、“老师念的这两句有什么区别?”

4、老师和学生对念。

边念边拍手，休止的地方握拳。 直接拍节奏，不读出声音。

5、请两个小朋友上台表现。

6、请小朋友找一找，教室里有什么声音像大鼓? (拍椅子、拍黑板、拍盆子等)

7、请小朋友找到自己的“大鼓”，边念歌谣边伴奏。

(二)、小鼓

1、“大鼓的好朋友是谁呀?”(小鼓)

2、听听小鼓的声音有什么不同吗? (小鼓的声音轻一些。)

3、谁来模仿小鼓发出的声音呢?(哒)

4、老师演唱： 小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

我们 大家 │ 听 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖

四、学唱歌曲

(一)、“刚才我们学习的歌谣就是今天老师要教你们唱的歌曲——《咚咚 哒哒》”

(二)、老师范唱

(三)、学唱旋律。用“咚”和“哒”模唱。

(四)、朗读歌词

(五)、随琴唱歌词。

五、律动表现

集体随着音乐边唱边用“大鼓”、“小鼓”伴奏。

六、结束课业 板书设计 咚 咚 哒 哒

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 哒哒│

我们 大家 │ 听 哒哒│

小鼓 来唱 │ 歌 0 ‖

第 二 课 时

一、组织教学 师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

师：上节课，我们认识了大鼓、小鼓，这节课就让老师带着你们敲起锣、打起鼓，吹起小喇叭，排好了队伍学做解放军吧。

(二)、老师范唱

(三)、随琴模唱旋律。

(四)、朗读歌词

识字：zhěng qí lǎ ba guāng róng yīng xióng

整 齐 喇 叭 光 荣 英 雄

(五)、随琴分句学唱歌词 难点：(多媒体) 节奏 X·X X X X XXX

1、采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点。

2、用听唱法学唱歌曲。

(六)、有表情的演唱歌曲

(七)、歌曲处理

歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为mf。在演唱时学生容易激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。

(八)、律动表现

1、边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。(观看媒体)

2、以小组为主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习。

3、分组表演，互相学习。

(九)、为歌曲伴奏

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒 哒 哒 │哒 哒 哒 │哒 哒 哒 哒 │哒 哒 │

(十)、表现

一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。

(十一)、评价

1、模仿解放军神气、自豪的精神面貌。

2、律动的韵律感。

3、作为小组表演可以伴随歌声，整齐划一的模仿几个解放军的动作。

三、约束课业 板书设计

咚咚哒哒

大鼓 2/4 咚 0 │咚 0 │咚 咚 │咚 0 │ 小鼓 2/4 哒 哒 哒 │哒 哒 哒 │哒 哒 哒 哒 │哒 哒 │ 课后小记： 《火车开了》的歌词朴实，口语化，学生容易掌握。歌谱节奏偏难，出现了三种较难的节奏，采用按歌曲旋律节奏朗读歌词的方法解决节奏难点，然后再用听唱法学唱歌曲。

歌曲为进行速度，基本情绪是神气、自豪的、力度为mf。在演唱时学生容易激动，引导学生控制情绪，不要喊唱。歌曲学会以后，边唱边做律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。在律动活动的组织形式上，以小组为自主练习的基本单位，设“班长”、“副班长”组织练习，最后分组表演，互相学习。

第五篇：湘教版一年级下册音乐教学计划

音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。

一、学生情况分析

小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

二、教材分析

湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞?让学生自由想象。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

三、教学资源开发

利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器，如本册中的十二课《小乐手》串铃——钥匙，三角铁——金属条等，让学生更加有兴趣，更轻松、愉快地学习。

四、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

五、教学目的

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

六、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

七、教学进度和活动安排

周

次

唱

歌

听

赏

课时 第1周

《国旗国旗真美丽》 《中华人民共和国国歌》

1课时

第2周

《接妈妈》

《我爱他*的眼睛》

2课时 第3周

《母鸡叫咯咯》

《请来看看我们的村庄》

2课时

第4周

《小雨沙沙》

《春雨沙沙》

2课时 第5周

《玩具兵进行曲》

《玩具兵进行曲》

2课时 第6周

《飞呀飞》

集体舞《雁儿飞》

2课时 第7周

《望月亮》

《糖果仙人舞曲》

2课时 第8周

《山谷回声真好听》

《声音的强和弱》

2课时 第9周

《人人叫我好儿童》

《劳动最光荣》

2课时

歌表演《粉刷匠》

第10周

《龟兔赛路》

2课时 第11周

五一放假

第12周

《好房子》

《小松鼠钻树洞》

2课时 第13周

《做一做、敲一敲》

《蒙古小夜曲》

2课时 第14周

《迷路的小花鸭》

《小熊回家》

2课时 第15周

集体舞《伦敦桥》

《加伏特舞曲》

2课时 第16周

《新朋友，老朋友》

《音乐夏令营》

2课时 第17周

复

习 第18周

考

试

八、教学总结及反思

1、总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。

2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。