冀教版一年级音乐教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《冀教版一年级音乐教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：冀教版一年级音乐教案

冀教版一年级上册全套音乐教案

第一单元 我是小学生

课程说明：本单元安排了歌曲《我是一年级小学生》是一首具有民歌风格的创作歌曲，2/4拍，五声羽调式。具有动力感的节奏型使歌曲显得轻快、活泼，符合儿童性格特点。歌曲《要做好学生》是一首2/4拍、五声宫调式的歌曲。歌曲由两个乐句构成，上举四小节，下句是上句的变化重复，在节奏和时值上的扩展。由于歌曲采用五声宫调式，结构短小，旋律采用重复发展手法，歌词简洁明快，一字一音，所以简单易唱，适合刚入学的一年级小学生演唱。歌曲《我们来上音乐课》各乐句均为变化重复关系。 教学内容

1、听赏《我是一年级小学生》

2、唱歌《要做好学生》 教学目标

1、感受两首儿童歌曲所表达的成为一年级小学生的愉快心情，激发学生学习音乐的兴趣。

2、能够用轻巧而有弹性的声音，自然流畅地演唱歌曲《要做好学生》。 教学过程

1、导入。师生问好，介绍自己和音乐课，语言要生动亲切。 教师：同学们，你们已经成为一名一年级小学生了，现在你们的心情是怎样的？ 学生简短回答。

教师：我们现在来听一首歌，听一听歌中一年级小学生是怎样表达他们愉快心情的。

2、播放歌曲《我是一年级小学生》，学生初听歌曲。

3、让学生说一说歌曲中都唱到了什么。由歌词引导学生关注歌曲的情绪，让学生回答这首歌曲是“愉快活泼的”还是“悲伤的”。可出示代表音乐情绪的“笑脸”和“哭脸”图案，让学生选择。

4、复听歌曲，和着歌曲击掌打节拍，感受歌曲四二拍子欢快活泼的特点。

5、再听歌曲，带领学生模仿几个简单的律动动作，引导学生和着音乐用肢体语言表达对歌曲情绪的感受。学生动起来即可。

6、入唱歌教学环节。

教师：同学们刚才听了一首非常好听的歌曲《我是一年级小学生》，下面老师也给大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好学生》。 教师弹唱歌曲《要做好学生》，学生初听歌曲。

7、教师：大家喜欢这首歌吗？让我们一起来学唱吧。

带领学生按节奏读歌词，并用第一拍击掌，第二拍拍膝的方法感受歌曲的节拍特点。

8、放录音，边听歌曲边按上述方式打节拍。

9、教师弹奏旋律，师生用“啦”模唱旋律。

10、再放录音，师生一起加词跟唱。

11、教师伴奏，学生演唱。

12、歌曲最后四个小节句幅较长，可作为难点反复唱。从歌词内容出发，引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱，并进行音乐表现方面的处理。

13、结合歌词进行品德教育并小结。

第二课时

教学内容

1、唱歌《我们来上音乐课》

2、活动《快乐的音乐课堂》 教学目标

1、能够以明快自然的声音有表情地演唱歌曲《我们来上音乐课》

2、了解常见的音乐课堂实践活动，并通过抢答、唱、跳、奏、模仿动作等游戏活动，培养学生的音乐兴趣。 教学过程

1、导入，参照教科书7页的节奏图谱念歌谣，创设愉悦的情境。

2、复习歌曲《要做好学生》。

3、学唱新歌《我们来上音乐课》

教师：同学们唱的很好，今天我们再来学习一首新歌，歌名叫做《我们来上音乐课》。请大家先来听一遍。

播放《我们来上音乐课》的录音，学生初听歌曲。

4、教师弹唱歌曲，学生复听歌曲，并用击掌的方式打节拍为教师“伴奏”。

5、教师分句弹唱，学生分句跟唱，解决歌曲中不易唱准的难点。如：3 5 6 — 5 6 1—

6、跟伴奏完整演唱歌曲。

7、教师：在《我们来上音乐课》这首歌曲中，唱到了同学们可以一起唱歌、跳舞，那么，在“快乐的音乐课堂”上，同学们还可以做些什么呢？

教师引导学生通过教科书8页和9页上的图片或录象片段等，让学生说出其他音乐活动。

8、鼓励有歌唱、舞蹈和器乐演奏特长的学生给全班同学表演，教师要以身作则，首先表演或与学生一起合作表演。

9、进行“学一学，猜一猜”的模仿游戏。先请一些同学模仿演奏乐器的动作或模仿其他音乐活动动作，然后请另外的同学说出这些动作的名称。

10、教师：今天的音乐课大家玩得非常开心，希望同学们都能喜欢我们的音乐课，热爱音乐活动。最后，让我们再来唱一遍《我们来上音乐课》。

教学反思：在教学中我注重提示学生用正确的歌唱姿势、清晰的咬字吐字和自然的声音来歌唱，鼓励学生大胆地自信地歌唱，学生都能够按照老师提出的要求完整的演唱歌曲。欣赏中学生能够感受到歌曲欢快活泼的基本情绪，并能够在老师的指导下创编简单的律动动作进行表演，课堂气氛活跃，达到激发学生学习音乐的兴趣。

第二单元 第一课时、

课程说明：本单元管弦乐欣赏《口哨与小狗》是美国作曲家普来亚创作的一首通俗管弦乐小曲，又名《吹口哨的少年和小狗》。乐曲风格轻松、诙谐，生动刻画了少年和他心爱的小狗在街上散步、嬉戏的形象。歌曲《好朋友》是一首热情欢快、富有童趣的创作歌曲，体现了小朋友之间团结友爱的情趣。乐曲为2/4拍，五声徵调式，是由四个乐句构成的乐段结构。歌曲《同学的名字》是一首4/4拍、单乐段、自然大调式的儿童歌曲，歌曲音域只有七度，前三个乐句由模进的手法发展而成，末乐句旋律是一个下行的音阶式乐句。 教学内容

1、唱歌《同学的名字》。

2、活动《新朋友见面会》 教学目标

1、能够用亲切、自然的声音演唱歌曲《同学的名字》。

2、体验四四拍子的节拍特点。

3、学生以音乐的方式与老师和同学交往，能与他人合作边唱边介绍自己。

4、初步认知木鱼、三角铁、双响筒、碰钟、铃鼓、响板、手铃和沙锤等课堂打击乐器，感受和听辩它们的音色。 教学过程

1、导入。教师引领学生口数

1、

2、

3、4，同时做拍手拍肩律动，为学习4/4拍子的歌曲做准备。

2、做上述律动，并按歌曲旋律节奏朗读歌词，询问学生的名字。

3、播放歌曲《同学的名字》，学生初听，感受歌曲音乐情绪。

4、复听，轻声跟唱。

5、教师伴奏，学生随琴齐唱，边唱边拍手拍肩，并在教师示意下随时回答自己的名字。

6、师生对唱，也可同桌或分组对唱。

7、过渡环节。以拟人化的语言向学生介绍几个“乐器朋友”。

8、教师逐个出示相关课堂打击乐器，说出它的名称和音色特点。语言要生动形象。

9、把乐器发到学生手中，让学生敲敲打打，充分探究和体验乐器特点。

10、以“爱护乐器，珍惜友谊”为主题小结。

第二课时

教学内容

听赏管弦乐曲《口哨与小狗》 教学目标

1、通过听赏《口哨与小狗》，让学生懂得人与动物是好朋友，要保护动物，热爱生活。

2、能够感受乐曲的基本情绪，并自然流露出相应的表情。

3、能够通过扮演小主人公和小狗，用体态动作表现自己对音乐的理解和感受。 教学过程

1、复习歌曲《同学的名字》。

2、播放录有口哨和小狗叫声的录音，并让学生模仿一下。

3、出示乐曲名称《口哨与小狗》，播放乐曲，学生初听，感受乐曲情绪。

4、让学生说说自己在听音乐时，联想到了什么画面。如果学生提到了吹口哨的少年，可以让学生说说这个小主人公的心情怎样的，是高兴的还是忧伤的？要让学生充分表达自己的感受和认识。

5、复听。可出示与乐曲内容相关的幻灯片或图片，进一步引导学生感受乐曲的音乐形象。

6、再听乐曲，要求学生在有口哨吹奏的地方随节拍摆动左手食指，没有口哨吹奏的地方随节拍摆动右手食指，听辩口哨音色，并初步感受音乐结构。

7、分小组讨论小主人公在路上是怎样行走的？小狗又是怎样蹦跳奔跑的？创编小狗奔跑、小主人公行走的各种动作。

8、听音乐，各小组派代表表演。师生共同评议。

9、以动物是人类的朋友等内容为题小结。

第三课时

教学内容

1、唱歌《好朋友》。

2、为歌曲即兴创编歌词并表演。 教学目标

1、通过对歌曲《好朋友》的学习，体验和培养同学之间和睦相处、团结友爱的情感。

2、能够背唱歌曲《好朋友》，并能为歌曲创编歌词。

3、能够随歌曲做简单的表演动作。 教学过程

1、以课本插图导入，设问两个小朋友在干什么，创设同学互相帮助的友爱情境，引起学生的学习兴趣。

2、初听歌曲，要求学生回答歌曲中都唱到了什么，歌曲旋律是否好听，初步感受歌曲情趣。

3、复听歌曲，师生边听边在小过门和衬词处拍手，节奏可以设计为“ X X”或“XX X”。

4、教师分句教唱，并指导难点。学生仍在小过门和衬词处做拍手动作。

5、完整唱，同时随歌曲两人一组进行表演：在两个小过门处做梳头和扣纽扣的动作；在“团结友爱手拉手”一句，两人拉手举过头顶随节拍摆动；在衬词“嘿”初，第一拍自己拍手，第二拍两人相互击掌。

6、设问：同学之间有没有互相帮助的事情？有没有为大家做好事的同学？试着把它编进歌里去好吗？

7、学生分组讨论，并创编歌词。

8、各组演唱并表演动作，师生共同评议。

9、教师伴奏，各组依次把自编的歌词连起来以接龙的形式唱，教师在曲末“56

5”处提示下一组唱。

10、小结。

教学反思：听赏管弦乐《口哨与小狗》初听时，我让学生完整的聆听全曲，让学生能够感受音乐的基本情绪，并且鼓励学生分别扮演小主人和小狗，随音乐自创情景表演，用动作表现自己对音乐的感受，学生兴趣很高乐于表现自己。歌曲学唱时采用听唱发进行教学，为了避免单纯听唱的枯燥，培养学生的音乐创造能力，最后让学生即兴创作自己喜欢的歌词进行演唱，还设计了律动进行表演。在活动课中给学生介绍打击乐器时，学生的兴趣很高，都有跃跃欲试的架势。通过师生互动、学生之间的互动，了解了打击乐器的演奏方法和声音特点，培养了学生创造性思维。

第三单元 爱祖国

第一课时

课程说明：歌曲《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，歌曲不仅反映了中国人民争取自由解放的心声，而且作为中华民族精神的象征，不断激励着全国人民为振兴中华而奋斗不息。歌曲《亲亲太阳》旋律优美深情，歌词创意独辟蹊径，把五星红旗比作心中的太阳，表现了新时代少年儿童在五星红旗下的幸福生活，由衷地抒发了少年儿童对五星红旗和祖国的崇敬之情。歌曲《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍子五声宫调式的儿童歌曲。全曲由四个乐句构成，单乐段，音域在一个八度之内。旋律天真质朴、流畅自然，歌词充满童心和幻想，表达了儿童对国旗的热爱之情。歌曲《娃哈哈》是一首羽调式单乐段的儿童歌曲，曲调由每句四个小节的三个乐句构成，第三乐句是第二乐句的原样重复。

教学内容

1、听赏《中华人民共和国国歌》

2、唱歌《国旗国旗真美丽》 教学目标

1、感受《中华人民共和国国歌》的音乐情绪，激发学生热爱祖国的思想情感。

2、能够用亲切自然的声音富有感情地演唱《国旗国旗真美丽》，产生对国旗的崇敬和热爱之情。

3、掌握碰铃的演奏方法，能够用碰铃为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。 教学过程

1、初听《中华人民共和国国歌》。

2、设问：同学们知道这首歌曲的名字吗？

教师简要介绍关于国歌的知识，如：国歌的原名称、词曲作者、何时定为国歌等。

3、复听。让学生听后说说这首歌曲在音乐情绪上的特点。可以自由发言，也可以由学生选择教师给出的选项，如：

1、欢快活泼

2、优美抒情

3、雄壮有力。

4、设问：同学们在什么时候、什么地方听到过国歌？当时你的心情是怎样的？ 学生联系实际发言。如：在电视上看到天安门升旗仪式时，在学校举行升旗仪

式时，在中国体育健儿获得世界冠军颁奖时„„当时的心情是庄严、自豪、激动的„„

5、设问：升国旗奏国歌时，同学们应该怎样做？ 学生回答，教师总结。

6、教师：让我们全体起立，以崇敬的心情再一次聆听《中华人民共和国国歌》。 再听录音，可同时播放相关的VCD画面或电脑多媒体课件，也可展示升国旗的图片、幻灯片。

7、教师：升国旗奏国歌往往是同时进行的，因为国旗和国歌都是祖国的象征。下面，我们将学唱一首赞美国旗的歌：《国旗国旗真美丽》。

8、初听歌曲《国旗国旗真美丽》。

9、设问：歌词中都唱到了什么？教师可通过对“金星”、“小红云”等词语的解释，向学生介绍国旗图案和相关知识，也可演示关于国旗的图片、幻灯和课件等。

10、师生共同按节奏朗读歌词。

11、复听。师生随音乐即兴做律动。

12、教师弹琴范唱，学生随琴跟教师默唱。

13、教师弹琴带领学生模唱唱名二至三遍。

14、完整演唱歌曲。

15、教师介绍碰铃演奏方法。

16、教师弹琴、学生演奏碰铃或做肢体律动，师生共同演唱《国旗国旗真美丽》。

17、小结。

第二课时

教学内容

1、听赏《亲亲太阳》 ２、活动《娃哈哈》 教学目标

１、能够理解歌曲《亲亲太阳》对国旗的赞美之情，感受歌曲优美抒情的音乐特点。

２、能够边唱边表演《娃哈哈》，通过歌声和舞蹈动作表达生活在祖国怀抱里幸福愉快的心情。 教学过程

１、复习歌曲《国旗国旗真美丽》。

２、教师：今天我们再来听赏一首赞美五星红旗的歌曲，名字就叫《亲亲太阳》 ３、初听。

设问：歌曲中的太阳指的是什么？ 学生回答，教师总结。

４、复听。播放与音乐形象、节奏相吻合的舞蹈画面，通过听觉、视觉相结合的手段，让学生更好地体验音乐情绪。在这一环节中，如果由教师自编舞蹈并现场表演，效果会更好。

5、师生共同讨论歌曲的音乐情绪。

6、教师：《亲亲太阳》是一首优美抒情的歌曲。今天我们还要听一首欢快活泼的歌曲，名字叫《娃哈哈》。

7、播放音乐，也同时播放舞蹈画面。师生、边听音乐边击掌拍膝，感受歌曲节拍的特点和欢快的音乐情绪。

8、师生边击掌边按歌曲节奏以轻巧的声音念歌词。

9、教师范唱，学生小声跟唱，并击掌为教师伴奏。

10、分句处理难点。

11、学生演唱《娃哈哈》，教师伴奏。

12、教师：老师跳的好不好？请给我一点鼓励的掌声吧！下面请同学们跟老师一起来跳好吗？

13、教师进行舞蹈动作的分步教学。

14、师生一起随音乐完整表演。

15、学生自由结组进行歌表演，师生共同评议。

16、小结。

教学反思：在听赏《国歌》时学生结合自己的所见所闻、生活实际，能够谈出聆听时的心情和感受，并能够认识到国歌同国旗一样都是祖国的象征。也知道在升国旗奏国歌时自己应该怎样做。接着听到《亲亲太阳》时学生能够感受到歌曲亲切、深情的音乐风格，并能引起共鸣。在为《国旗国旗真美丽》伴奏时，由于学生已经在上一节课中认识了打击乐器以及演奏方法，学生能够自己完成歌曲的伴奏，不足的是有些同学在伴奏中的动作有些过大和复杂，影响到歌唱的效果。

第四单元 蹦蹦跳跳

第一课时

课程说明：管弦乐曲《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.耶塞尔创作的一首短小的管弦乐曲。这首乐曲是作曲家根据梦境里的故事写成的。乐曲分为三个部分。歌曲《快乐阳光》是中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛主题歌，是一首写给参赛小歌手的歌，也是献给广大少年儿童的歌。歌曲为自然大调式两段体。歌曲中休止符的使用很有特色，符合儿童演唱的语气和特点，也增强了歌曲的表现力。《跳跳跳》是一首2/4拍子、五声宫调式的儿童歌曲，歌曲共由三个乐句构成，每句四小节，第三乐句是对第二乐句的变化重复和补充。歌曲写的是儿童游戏，充满生活情趣，使学生倍感亲切。旋律轻巧活泼，适合儿童演唱。《大家一起跳起来》是一首旋律极为简洁的歌曲，共由四个乐句构成，后三个乐句都是由第一乐句的旋律元素重复形成的。学生可以边唱边跳，开展音乐活动。

教学内容

1、唱歌《跳跳跳》。

2、听唱《大家一起跳起来》 教学目标

1、能够用欢快活泼的 情绪和轻巧的 声音准确地演唱歌曲《跳跳跳》。

2、能够用自然而富有弹性的声音跟唱歌曲《大家一起跳起来》。

3、体验24拍34拍的 节拍特点、强弱规律。

4、认识双响筒、三角铁两种常见打击乐器，能用它们为歌曲《跳跳跳》、《大家一起跳起来》伴奏。 教学过程

1、初听歌曲《跳跳跳》。教师和学生一起做拍手、拍肩的律动。

2、复听。感受歌曲欢快的 情绪。听完后可设问：歌中唱的 是什么游戏？你跳过橡皮筋吗？歌曲是欢快的 还是沉重的？

3、教师引领学生随歌曲节奏朗读歌词，同时可继续做拍手、拍肩的律动。

4、跟录音轻声哼唱。

5、教师伴奏，学生随琴完整演唱歌曲。

6、让学生说说橡皮筋的 动作，以游戏经验启发学生用轻巧、活泼的声音唱好歌曲。

7、把乐器双响筒发给学生，看谁能说出名字。

8、自然随意地跟着《跳跳跳》的录音敲打。

9、教师示范用双响筒为歌曲伴奏，学生在教师的 带领下边唱边用双响筒为歌曲伴奏。

10、播放《大家一起跳起来》音响，教师随音乐做拍手、拍肩的律动，学生跟做。第一拍拍手，第二拍和第三拍拍肩。

11、再放录音，让学生说说这首歌曲和《跳跳跳》有什么不同。教师不必急于指出学生的正误，可对比做两种不同的打节拍方式，对学生加以指导。

12、跟录音轻声哼唱。

13、教师范唱，学生跟唱。

14、每人发一个三角铁，让学生回忆乐器的 名称，并探究乐器音色及演奏方法。教师讲解正确的 使用方法。

15、放《大家一起跳起来》录音，学生跟随教师用三角铁为歌曲伴奏。

第二课时

教学内容

1、听赏管弦乐曲《玩具兵进行曲》。

2、学习集体舞《大家一起跳起来》的步伐动作。 教学目标

1、认真听赏《玩具兵进行曲》，能够配合音乐做自己喜欢的动作，表演玩具兵。

2、感受乐曲的基本情绪，并自然流露出相应的表情。能够发挥想象力，编出符合音乐情绪的小故事。

3、学会《大家一起跳起来》的步伐动作。 教学过程

1、播放歌曲《跳跳跳》，学生听音乐，并自如地跟唱。

2、复习歌曲《跳跳跳》和《大家一起跳起来》，并边唱边拍手、拍肩。

3、初听管弦乐曲《玩具兵进行曲》，感受乐曲情绪。

4、听后，让学生展开联想，描述一下自己听音乐时想到了什么画面，音乐的情绪是什么样的。

5、复听。听完后要求每人根据音乐自编一个小故事。教师挑选几名表现踊跃的同学，把故事讲给大家听。

6、在学生讲完之后，教师讲述《玩具兵进行曲》所描绘的音乐故事。

7、再完整听一遍，学生分小组模仿玩具兵表演。

8、教授三拍子舞蹈《大家一起跳起来》的基本动作。动作虽然简单，但对一年级学生来说仍有一定难度，须反复练习。教师要耐心示范。

9、放《大家一起跳起来》的音乐录音，学生做动作。

10、小结。

第三课时

教学内容

1、欣赏歌曲《快乐阳光》。

2、学习集体舞《大家一起跳起来》。 教学目标

1、听赏《快乐阳光》，感受歌曲欢快活泼、充满活力的音乐特点。培养学生从小热爱生活和乐观向上的优良品质。

2、学习集体舞《大家一起跳起来》，感受三拍子的音乐特点，培养学生与他人合作的意识和能力。 教学过程

1、初听歌曲《快乐阳光》，感受歌曲的 基本情绪。

2、在音乐伴奏下，教师有表情地朗读歌词。

3、请学生在音乐伴奏下有表情地朗读歌词。

4、复听歌曲，听完后请学生谈谈自己的联想，或把想像的 内容画在纸上。

5、再听歌曲。教师提出：同学们要像歌中唱的那样，争做快乐天使、爱心天使、美丽天使，让爱河快乐永在我们身边。

6、复习《大家一起跳起来》的基本舞步。

7、学习队形。教师根据班级人数多少以及音乐教室场地大小，决定一起练习还是分小组练习。如果有条件，可到体操房或大操场练习。在学习过程中，请学生注意同学间的配合。

8、教师和学生一起喊节拍做动作。

9、随音乐表演。

10、小结。

教学反思：在教学《玩具兵进行曲》时，我先让学生完整聆听乐曲，给学生一个完整的音乐形象，使学生对乐曲有良好的感受。鼓励学生大胆想象自己是玩具兵，并随着音乐进行表演，来表达对乐曲的理解和感受。效果很好。在学习歌曲《跳跳跳》时通过多次的聆听分句教唱歌词，并结合着学生的生活实际，启发学生用轻巧的声音演唱歌曲，通过一节课的教学学生不但能够演唱歌曲，

还能背唱歌曲。在活动中学生认识了三角铁和双响筒并用他们为歌曲进行伴奏，最后一部分同学伴奏一部分同学跳集体舞，课堂气氛活跃，达到教育目的。

第五单元 安全岛

第一课时

课程说明：歌曲《红绿灯》是一首天真活泼的儿童歌曲，采用2/4拍，五声徵调式，为四乐句单乐段曲式结构，歌词用拟人化的手法描述了红绿灯在道路交通中的重要作用，易唱易记，形象生动。《交通警察》是一首进行曲速度的儿童歌曲，2/4拍，自然大调式。曲式结构为方整性一段体。全曲共有四个乐句，第

三、第四乐句是对第

一、第二乐句的重复。《马路上的车》是一首选自第五届中国少年儿童歌曲卡拉OK电视大赛的新作。歌曲演唱形式为领唱、齐唱。采用2/4拍，五声宫调式，单乐段曲式结构。 教学内容

1、唱歌《红绿灯》，念小歌谣。

2、活动《颜色汽车》。 教学目标

1、能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》，感知四分休止符的作用。

2、认识并掌握打击乐器木鱼的演奏方法，在教师指导下用双响筒、木鱼、碰铃等打击乐器为歌曲《红绿灯》伴奏。

3、能够积极参与活动《颜色汽车》，培养学生的音乐感知力和综合性艺术表现能力。 教学过程

1、讲几个关于红绿灯的谜语，激发学生的学习兴趣。初听歌曲《红绿灯》。

2、揭示谜底。设问：歌中唱到了红绿灯是怎样指挥交通的？复听歌曲。

3、教师按歌曲节奏念歌词，并在四分休止符处撞击碰铃。学生随教师做一遍。

4、教师向学生介绍木鱼，并示范演奏方法。然后，要求学生边念歌词边用木鱼在四分休止符处敲击。

5、再听歌曲，学生小声跟唱。

6、教师范唱，学生分别用双响筒、木鱼、碰铃自由为教师伴奏。

7、学生演唱，教师伴奏。教师要及时辅导学生用正确的声音、活泼的情绪演唱歌曲。

8、边做律动边念唱教科书25页上的小歌谣，巩固对四分休止符的认识，同时渗透交通安全教育。

9、教师：路上行人要遵守交通规则，汽车更要遵守交通规则。下面我们就要玩一个叫做《颜色汽车》的游戏，看看哪位同学是遵守交通规则的模范司机。

10、随音乐有秩序地进行游戏。

11、小结。

第二课时

教学内容

1、唱歌《交通警察》

2、听赏《马路上的车》 教学目标

1、能够用平稳的行进速度和坚定有力的声音演唱《交通警察》，能够边唱边做律动。

2、听赏《马路上的车》，感受歌曲欢快热烈的情绪，初步认识领唱、齐唱的演唱形式。能够边听赏边跟唱齐唱部分。 教学过程

1、教师可用设问形式直切教学主题。如：同学们谁知道交通警察叔叔是怎样指挥交通的？谁能模仿指挥交通的动作？学生简单回答并模仿指挥交通的动作。

2、初听歌曲《交通警察》，感受歌曲的基本情绪和节拍特点。

3、复听歌曲。让学生伴随音乐踏步、行进或指挥交通手势，也可以让学生自己设计动作。

4、教师范唱，学生可自选打击乐器或击掌为教师伴奏。

5、学生跟琴或伴奏带演唱，教师要从歌曲的节奏、音符的时值和演唱的声音等方面进行辅导。

6、导入第二部分听赏歌曲《马路上的车》

初听前，教师可提问学生都见过哪些类型的汽车。 学生简单回答。

教师让学生带着“歌中都唱到了哪些汽车？”的设问进行听赏。

7、教师可以让学生边听赏边跟唱歌曲齐唱部分，培养学生对音乐的感受和反应能力。

8、为巩固教学，可让学生分小组边听赏，边跟唱，边表演。

9、小结。

教学反思：在歌曲《红绿灯》的教学中我根据歌词特点创编谜语，用以引导学生，让学生从歌曲中寻找答案，学生的兴趣一下就被调动起来，听的也很认真。在教休止符的时候我带领着孩子通过拍手、拍肩的小游戏进行教学，受到好的效果，避免了直接理论上的说教。听赏乐曲时我先让学生说说他们所知道和认识的汽车，增强趣味性，感受歌曲鲜活生动的音乐形象。从而让学生初步了解了歌曲的演唱形式，感受领唱、齐唱所产生的艺术效果。

第六单元 动物音乐会

第一课时

课程说明：管弦乐曲《狮王》即《引子与狮王进行曲》，选自法国作曲家圣.桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部作品完成于1886年，用两架钢琴和管弦乐队演奏，乐曲的副标题叫做《大动物园幻想曲》。管弦乐曲《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，由美国的亨利.曼仙尼乐队创作并演奏。乐曲的结构是一个带再现的单三部曲式。《大白象》是一首由四个乐句构成的方整性单乐段儿童歌曲，自然大调式，3/4拍子。歌曲音域不宽，旋律线呈波浪式起伏，具有较强的律动感和抒情性。《两只老虎》是一首流传广泛、老少皆知的儿童歌谣，自然大调，4/4拍子。全曲只有八个小节，第

二、第

四、第

六、第八小节分别与

第一、第

三、第

五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。 教学内容

听赏管弦乐曲《狮王》和《小象》。 教学目标

1、培养学生聆听音乐的良好习惯，并能够感受音乐所刻画的动物形象。

2、聆听音乐时，能够随音乐做出相应的情态或体态反应，能够用动作模仿动物，培养学生对音乐的想象力、表现力和创造力。 教学过程

1、初听乐曲《狮王》。听赏前告诉学生音乐描写的是一种动物，要求学生听完后说一说音乐描写的是哪种动物。

2、讨论乐曲刻画的是什么动物形象，可出示动物图片供学生选择，用以提示。

3、复听乐曲。听后，让学生说一说这是一头怎样的狮子，进一步感受音乐形象和气氛。

4、学生讨论狮子形象（威严，脚步沉重、坚定，小动物都很害怕它„„）

5、再听乐曲。可设问：你听到狮子在干什么？是否听到狮子的吼叫声？如果需要，可提示学生音乐用什么方式、在何处表示狮子在吼叫。

6、随音乐表演狮王。

7、初听《小象》。设问：这也是一首描述动物的乐曲，听一听乐曲表现了什么动物？

8、复听乐曲。设问：你感受到的乐曲是欢快活泼的还是舒缓抒情的？是否听到小象的叫声？

9、师生讨论有关象的常识。如：象长得什么样子？吃什么？它的鼻子可以干什么？等等。

10、再听乐曲。学生随音乐表演。

11、比较《狮王》与《小象》在音乐表现特点上有什么不同。

12、小结。

第二课时

教学内容

唱歌《大白象》 教学目标

1、能够用自然、亲切的声音演唱歌曲《大白象》。

2、能用碰铃、双响筒为歌曲《大白象》伴奏，体验3/4拍子的强弱规律。

3、通过歌曲《大白象》的图形谱，培养学生音的高低概念。 教学过程

1、以讲歌词中故事的形式导入，或回顾上节课听赏的乐曲《小象》导入。

2、初听歌曲《大白象》，感受歌曲基本音乐情绪，并讨论歌曲的情绪。

3、复听歌曲，边听边体验歌曲节拍。教师可引领学生在第一拍击掌，第二和第三拍用右手食指点左手掌心，或在第一拍用手掌拍课桌，第二和第三拍用指尖

轻扣桌面。

4、教师弹琴范唱，学生用碰钟在每小节第一拍为教师伴奏，并可以小声跟唱。

5、要求学生用手指点着教科书上的图形谱和教师一起有节奏地朗读歌词。

6、跟伴奏演唱歌曲。

7、解决演唱音准、节奏、音色、表情等方面的难点。可结合图形谱提示学生音准。

8、完整演唱歌曲。

9、跟教师模唱乐谱。

10、学生分组讨论如何使用双响筒为歌曲伴奏，除了使用双响筒之外，还可以用什么课堂打击乐器为歌曲伴奏？

11、各小组分别展示表演，用碰铃、双响筒等打击乐器边奏边唱。师生共同评议。

12、小结。

第三课时

教学内容

活动《两只老虎》 教学目标

能够用活泼的情绪演唱歌曲《两只老虎》，并以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏，培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。 教学过程

1、初听歌曲《两只老虎》，师生共同探讨歌曲的趣味性。

2、复听歌曲，学生即兴随音乐做律动。如：在第一和第二小节，伸出两根手指随节拍左、右摇动；在第三和第四小节，模仿跑的动作；在第五和第六小节，用手指指头部和身后等等。

3、再听歌曲，边做律动，边跟唱。

4、教师伴奏，师生完整演唱歌曲。

5、教师带领学生模唱乐谱。

6、为歌曲填上新的歌词。先请学生听老师为歌曲填的新词。

7、请学生自己为歌曲填词，并自信地唱给大家听。

8、以问答的方式演唱歌曲。

9、师生围坐一圈，以问答接龙的游戏方式演唱和创编歌曲。

10、唱答部分既可以是动物的叫声，也可以是对动物的动态描述。在演唱和创编过程中，如果有的学生唱答不出来，就要到圆圈中央为大家表演这种动物的神态和动作。

11、小结。

教学反思：本单元都是围绕着动物展开的，孩子们都很喜欢动物。在听赏乐曲时我先出示了几种动物，让学生听音乐后进行选择，学生能够根据音乐所表现的形象正确的选择出来。在表演动物是我先让学生说说狮子和象的身体特征，生活习性等，并模仿它们的叫声，以加深学生对音乐的理解。在歌曲《大白象》

教唱时我通过拍手游戏让学生感受三拍子的节拍特点，并指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲，学生能够达到教学目标的要求。

第七单元 睡吧，小宝宝

课程说明：歌曲《美梦歌》是一首单乐段、速度稍慢、优美抒情的儿童歌曲，3/4拍子，自然大调式。全曲由六个乐句组成，每句四个小节。词曲紧密结合，描绘了如诗如画的甜蜜梦境，抒发了孩子对美好生活的渴望和向往之情。《摇篮曲》是一首根据童谣谱写的儿童歌曲，3/4拍子，自然大调式。歌曲为单乐段结构，由五个乐句组成，每四个小节为一乐句。歌曲形象地描绘了乌鸦、喜鹊、小猫、小狗、月亮、星星已经睡了，小宝宝也要睡觉了那种安静、恬美的意境。《小宝宝，睡着了》是一首3/4拍子，五声宫调式的摇篮曲。全曲只有三个乐句。音乐简洁明快，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在温暖的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡的情景。

第一课时

教学内容

1、听赏《摇篮曲》

2、唱歌《小宝宝，睡着了》 教学目标

1、通过听赏《摇篮曲》，使学生感受歌曲甜美的意境，培养学生对音乐的感受能力。

2、用轻松、柔和、甜美的声音演唱歌曲《小宝宝，睡着了》。

3、进一步体验3/4拍的节拍特点。 教学过程

1、初听《摇篮曲》，回答歌曲中描写了哪些小动物，教师把学生说出的小动物贴在黑板上或用电脑课件放出来。学生可以模仿小动物睡觉的样子，激发学生的学习兴趣。

2、复听。教师启发学生跟着歌曲的节拍用手轻轻拍节奏，体会三拍子的韵律感，感受歌曲的 意境。

3、再听。让学生说说歌曲速度和力度上的特点，并设问：这首歌曲为什么不可太快、太强呀？

4、再听时，请学生用心听辨一下，这句歌词的演唱和别的 地方有什么不一样。

5、最后，全体同学听着音乐，自由选择歌曲中的小动物头饰和教师一起进行表演。

6、学唱歌曲《小宝宝，睡着了》。教师让学生听一遍歌曲录音，体会一下这首歌曲和刚才的《摇篮曲》有哪些相同的地方。

7、教师进行范唱，学生安静地听，进一步体会歌曲安静、甜美的意境。

8、朗读歌词。方式一：参照教科书38页节奏图示有节奏地朗读，边朗读边按节奏拍手、拍肩或拍腿。方式二：全班同学分成若干组，采用上句接下句的方式朗读。

9、再听歌曲，随录音小声跟唱。熟悉之后，要求学生带着感情连贯、轻柔地歌唱。

10、模唱乐谱。

11、提供碰铃、三角铁等课堂打击乐器，让学生分组尝试为歌曲伴奏。

12、分组展示，边唱边奏。

13、小结。

第二课时

教学内容

1、听赏歌曲《美梦歌》。

2、活动《宝宝要睡觉了》 教学目标

1、聆听歌曲《美梦歌》，感受歌曲优美、抒情、安宁的意境。

2、能够自信地表演《宝宝要睡觉了》，培养学生综合性艺术表演能力。 教学过程

1、导入。引导学生说说做梦时的感受，做过哪些梦，有哪些感想。

2、初听歌曲《美梦歌》。初听之后，请学生将自己的感想用彩笔在纸上画出来，展示给大家看。

3、复听。设问：歌曲是快还是慢?声音是大还是轻？描绘了什么样的场景？然后引导学生说出歌曲很优美，给人以安静的印象。

4、再听。引导学生边听边自由地做轻柔的律动。用碰铃为歌曲伴奏，体会歌曲舒适、安宁的情绪以及人们对美好幸福生活的向往。

5、开展活动《宝宝要睡觉了》。设问：在现实生活中，如有小宝宝要睡觉，你该怎样做？

6、请学生观察教科书39页上的两幅图，谈谈自己的理解和看法。

7、听教科书配套音响《宝宝要睡觉了》，让学生说说联想到了什么情景。

8、分组讨论用什么形式表演《宝宝要睡觉了》，然后随音乐分组表演，看哪一组表演最好。

9、小结。

教学反思：听赏歌曲《美梦歌》、《摇篮曲》时，我重点让学生感受歌曲优美抒情、摇曳舒缓、轻柔安宁的音乐意境，初步认识速度、力度、节拍等音乐表现要素与摇篮曲风格的歌曲音乐情绪之间的关系及表现作用。在学唱歌曲《小宝宝，睡着了》时，由于歌曲是三拍子的音乐，学生初次接受，所以我把重点放在让学生感受歌曲的节拍、节奏特点，也可结合碰铃、三角铁等器乐教学感受三拍子的强弱规律。本单元的歌曲大都具有如诗如画的音乐意境和童话色彩。为了培养学生的音乐想象力，拓展音乐与姊妹艺术的结合，我让学生在听完乐曲以后用线条画出线条画，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣。

第八单元 童话小屋

课程说明：歌曲《小青蛙呱呱》是一首音乐形象生动鲜明、具有民族调式风格的儿童歌曲。这首歌曲以拟人化的方法刻画了小青蛙的可爱形象，以激发学生

对小青蛙的喜爱之情，唤起他们保护动物的意识。歌曲为2/4拍、商调式。管弦乐曲《啤酒桶与小老鼠》是由五首简短的音乐构成的一个小组曲，乐曲描述了一个生动的童话故事。歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首波兰儿童歌曲，具有鲜明的生活气息和儿童情趣。歌曲为自然大调式，2/4拍，四个乐句单乐段结构。旋律以级进为主，全曲音域只有六度，歌曲活泼、诙谐、明快，音乐形象惟妙惟肖。

第一课时

教学内容

唱歌《小青蛙呱呱》。 教学目标

1、能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用双响筒、三角铁、响板、碰铃为歌曲伴奏。

2、懂得爱护小青蛙，培养学生保护动物的意识。、 教学过程

1、用有关青蛙的谜语或青蛙的图片、录像资料等导入，激发学习兴趣。

2、说一说小青蛙有什么本领，自然地引入歌词内容。

3、按照歌曲旋律节奏朗读歌词。为了增强趣味性，可以变换采用一领众和、男女分组等方式朗读。

4、初听歌曲，感受歌曲情绪。教师引导学生随音乐打节拍。

5、复听歌曲，跟唱每小节第

三、第四拍。

6、再听歌曲，边跟唱歌曲，边根据歌词模仿青蛙的各种动作。

7、继续听歌曲，并请那些模仿动作有特色的同学随音乐为大家表演。

8、教师伴奏，学生完整演唱歌曲。

9、引导学生用适中的力度演唱歌曲，避免喊唱。注意歌唱时的表情，从情感入手引导学生用轻快的、富有弹性的声音演唱歌曲。

10、介绍响板，示范演奏方法。

11、敲一敲，打一打，为《小青蛙呱呱》伴奏。根据学生对歌曲节奏的把握能力和打击乐器不同的音色特点，引导学生为歌曲编配打击乐器伴奏。提倡以学生探究为主，教师适时加以辅导。

12、以分组表演的形式，边唱歌边演奏，并模仿小青蛙做律动。

13、小结。

第二课时

教学内容

听赏《啤酒桶与小老鼠》。 教学目标

1、感受乐曲活泼欢快的音乐情绪和可爱的童话音乐形象，能够用简单的语言表达每段音乐快慢、强弱的变化。

2、能够与同学合作，配合乐曲用简单的动作表演啤酒桶、小老鼠、仙女等童话形象。

教学过程

1、导入。设问：今天我们要听一首乐曲，描写的是啤酒桶和小老鼠的故事。听完后讲一讲啤酒桶和小老鼠在做什么？

2、完整听赏音乐。听完后让学生说说自己的联想。师生交流时，教师要鼓励学生展开想象，充分尊重学生的合理想象，注意开发学生的发散性思维。

3、分段听赏音乐。听每段乐曲前，教师用相关的故事情节加以引导，讲述时要绘声绘色。

4、结合教科书42页上的连环画或教师制作的课件，第二次完整听赏乐曲。

5、再分段听赏乐曲，并要求学生为每段乐曲取一个名字，这是建立再学生对每段音乐形象联想和想象基础上的活动。

6、随音乐表演童话形象。可以采用分组的形式分头设计表演动作，然后按顺序分别展示。师生共同评价。

7、小结。

第三课时

教学内容

活动《洋娃娃和小熊跳舞》。 教学目标

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，随歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》进行表演，激发学生参与音乐活动的热情。

2、学生自主创编动作和歌词，培养学生的音乐创造力。 教学过程

1、学生随《啤酒桶与小老鼠》中“曲三”音乐尽情跳舞，体会欢快活泼的情绪，激发学习热情。

2、听赏《洋娃娃和小熊跳舞》，让学生说说它与《啤酒桶与小老鼠》有什么异同。

3、复听《洋娃娃和小熊跳舞》，教师引领学生做拍手、跺脚等形式的律动。

4、从洋娃娃、小熊的神态描述入手，启发学生模仿洋娃娃和小熊动作，创编律动。在这一环节，特别强调教师的引导作用。

5、推选学生代表随音乐表演。

6、把啤酒桶和小老鼠编进歌曲演唱。

7、出示动物玩具或玩具图片，启发学生把自己喜爱的动物形象编进歌曲中演唱。

8、模仿动物形象，边唱自己创编的歌词边表演。

9、小结。

教学反思：在听赏《啤酒桶与小老鼠》时我先让学生完整的聆听全曲，充分利用学生的好奇和表现的心理，鼓励他们大胆想象，充分发表自己的意见，引导学生深入的感受音乐形象。并让学生随着音乐用肢体动作表演自己的感受童话形象。在听赏《洋娃娃和小熊跳舞》让学生反复听赏和跟唱歌曲的基础上按节奏随着歌曲边唱边做体态律动。激发了学生学习音乐的兴趣，活跃了课堂气氛。

第九单元 娃娃乐

课程说明：歌曲《我是中国娃娃》是一首明快、热情、昂扬，充满自豪感的儿童歌曲。自然大调式，2/4拍，二段体。歌曲通过对中国娃娃体貌特征的描述和生活环境的概括，表现了中国娃娃的自信心和自豪感。《大头娃娃》是一首充满童趣的儿童歌曲，自然大调，2/4拍子，为启、承、转、合的四乐句方整性单乐段结构。全曲音域在六度音程以内，第

一、第

三、和第四乐句旋律基本相同，简单易学。《我们是祖国的好娃娃》是一首2/4拍、自然大调式、速度适中的一段体歌曲。此歌曲由四个乐句组成，前两个乐句是重复关系的平行乐句，第三个乐句节奏和音域均发生变化，把歌曲推向高潮。

第一课时

教学内容

1、听赏《我是中国娃娃》

2、唱歌《大头娃娃》。 教学目标

1、感受歌曲《我是中国娃娃》自豪、明快、热情的音乐情绪，培养学生的民族自豪感。

2、能够用自然的、富有弹性的声音演唱歌曲《大头娃娃》。

3、学习手铃的演奏方法，能够用自己喜欢的打击乐器与同学合作，为歌曲伴奏。 教学过程

1、初听歌曲，感受音乐的基本情绪。师生讨论歌曲音乐情绪的特点。

2、设问。教师：“同学们说得都很好。那么，这首歌曲为什么是自豪的、热情的、有力量的呀？我们还是听听歌曲中都唱到了什么吧！”复听歌曲。

3、学生回答。教师出示不同肤色的小朋友的图片或影像资料，引导学生说出中国娃娃的体貌特征和作为一名中国娃娃的自豪感。

4、再听歌曲一至二遍，进一步加深对歌曲情绪的理解。可组织学生分小组列队随音乐做律动，感受歌曲的速度和力度。

5、出示大头娃娃道具或播放人们戴大头娃娃道具进行表演的录像。

6、学生在描述大都娃娃形象特点的基础上初听歌曲，感受大头娃娃憨态可掬的形象，理解歌词内容。

7、复听。学生进一步感受音乐形象，随音乐轻轻做律动，模仿大头娃娃的动作，感受歌曲欢快活泼的情绪，理解音乐形象。

8、教师弹唱，学生跟唱。

9、通过对音乐形象的描述，引导学生唱好特色乐句。

10、完整演唱歌曲。

11、认识打击乐器——手铃，通过学生自主探究和教师引导，掌握手铃的演奏方法。

12、选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。学生分小组讨论设计伴奏方案，教师巡回指导。

13、分组进行表演。可头戴大头娃娃道具，边演、边唱、边奏。

14、小结。

第二课时

教学内容

活动《我们是祖国的好娃娃》 教学目标

1、通过歌表演活动培养学生的合作意识、综合表演能力和热爱祖国的情感。

2、能够用自然亲切的声音有表情地演唱歌曲《我们是祖国的好娃娃》。 教学过程

1、初听歌曲，体会音乐情绪，理解歌曲内容。设问：歌里都唱到什么？

2、复听歌曲，进一步熟悉歌曲的旋律和内容。教师可将星星、鲜花、鱼儿、娃娃的即时贴图片分乐句随音乐粘贴到黑板上。此活动也可以让学生去做。

3、再听音乐，做拍手、拍肩体验节拍的律动。

4、学唱歌曲，教师辅导学生解决音准、节奏和表情方面的难点。

5、教师示范舞蹈动作，并分解动作教授。

6、随音乐分组表演或集体表演。

7、小结。

教学反思：在听赏《我是中国娃娃》时通过让学生完整的聆听歌曲，感受歌曲热情明快的情绪。在理解歌词内容的基础上，引导学生反复听赏，每次听赏设置不同的问题，安排了画画、舞蹈等不同的活动形式，使学生感受歌曲情绪，理解歌曲内容，体会音乐要素在歌曲中的表现力。在学唱《大头娃娃》时采用了听唱法，学会以后我通过安排活动让学生用表情和体态语言表现歌曲。

第十单元 过大年

课程说明：歌曲《过新年》是一首具有东北秧歌曲调的儿童歌曲，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，生动形象地描述了孩子们喜气洋洋过新年的情景。歌曲为2/4拍，五声宫调式，一段体结构。《新年好》是一首世界各地广为传唱的英国儿童歌曲。表现了人们在新年到来之际欢欣鼓舞、互相祝贺的愉快心情。《平安夜》是一首著名的圣诞歌曲，在世界各地广为流传。歌曲为自然大调式、6/8拍子。《小拜年》是根据湖南花鼓调改编的少儿歌曲，具有浓郁的民族风格与地方特色，表现了人们舞狮子、耍龙灯、敲锣打鼓过春节的热闹场面。歌词质朴自然，朗朗上口，特别是模拟锣鼓声的“咚咚呛”，更加增加了红红火火过春节的热烈气氛。

第一课时

教学内容

唱歌《过新年》。 教学目标

1、能够用欢快热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，感受过新年时喜庆热烈的情景。

2、探索锣、鼓、镲的音响特色，根据歌曲情绪用锣、鼓、镲为歌曲伴奏，并进行歌表演。培养学生的合作和创造意识。 教学过程

1、初听、复听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的气氛，理解歌曲的内容。

2、结合听赏，引导学生回忆过年时的喜庆热闹情境，调动学生已有的生活经验，使学生充分感受和体验过新年的气氛。

3、通过拍手、跺脚等方式，表现歌曲中锣、鼓、镲的节奏和声音，拍击时要注意强弱规律。

4、教师伴奏并范唱，学生跟唱。

5、根据歌曲情绪处理第九至第十六小节，从力度入手引导学生理解和表现歌曲。

6、引导学生模拟锣、鼓、镲音响为歌曲伴奏。设问：这首歌曲唱的是过年的情境，在过年的时候我们如何欢庆新年？哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛？

7、引导学生用人声模拟锣、鼓、镲音响，或拍手、拍腿、跺脚、敲桌子等方法模拟。

8、用自己喜欢的打击乐器模仿锣鼓点为歌曲伴奏。

9、尝试边扭秧歌边表演。

10、小结。

第二课时

教学内容

1、唱歌《新年好》。

2、听赏《平安夜》。 教学目标

1、能够以欢快的情绪有表情地演唱《新年好》，感受并对比歌曲《新年好》和《平安夜》的情绪，了解外国小朋友过年时的情景。

2、感受三拍子的韵律感。为《新年好》创编歌词，培养学生的人文关怀意识。 教学过程

1、导入新课。师生互动，交流自己所了解的各国小朋友过新年时的情景。可展示图片，讲述文字资料或播放相关录像。

2、引入并学习歌曲《新年好》，强调听觉体验，以听唱为主学习歌曲。反复听赏，感受歌曲旋律，了解歌词内容，随歌曲默唱、哼唱，并学会歌曲。

3、在学生能熟练演唱歌曲的基础上进行歌词创编。

4、加深学生对歌曲的理解。自编动作表演歌曲，用碰铃、三角铁等合适的打击乐器为歌曲伴奏。

5、创设音乐文化情景，让学生在具体情景中对比听赏《新年好》和《平安夜》,感受不同的情绪。

（1）播放二至三遍歌曲《平安夜》的录音。 初听：学生谈心中的初步感受。

复听：引导学生充分感受歌曲安静祥和的情绪，可随歌声轻轻做动作。 再听时，教师可随歌曲《平安夜》的理解。 （2）试着用碰铃或三角铁为《平安夜》伴奏。

（3）对比《新年好》与《平安夜》所表现的不同情绪。

6、在学唱歌曲《新年好》、听赏《平安夜》的基础上，师生交流：新年是个快

乐的节日。想想看，新年应该怎么过？并对比中外小朋友不同的过年方式。

7、小结。

第三课时

教学内容

听赏《小拜年》。 教学目标

1、对比听赏《过新年》和《小拜年》，感受中国人过年时欢快热闹的场景。

2、探究锣、鼓、镲的音响特点和演奏方法，用锣、鼓、镲为歌曲《小拜年》伴奏。

3、自主创编表演动作，表演《小拜年》。 教学过程

1、听赏歌曲《小拜年》，并出示过春节时人们包饺子、扭秧歌、踩高跷、放鞭炮、舞狮子和耍龙灯等活动的图片，进一步感受过年是喜庆热闹的气氛。

2、演唱歌曲《过新年》，引导学生对比两首歌在内容、旋律或风格上的异同。《过新年》和《小拜年》分别具有浓郁的南北方地区特色，但表现的都是中国人过年是喜庆热闹的情景。教学时要注意让学生充分感受两首的情绪。

3、在对比中学生会发现《小拜年》同样也加入了模拟锣鼓声的“咚呛”教师应以此为契机引导学生自主探究锣、鼓、镲的音响特点和演奏方法。

4、根据教材中的图形伴奏谱为歌曲《小拜年》伴奏。

5、师生合作边唱边演奏时，锣、鼓、镲等打击乐器的位置可安排在前奏和歌曲的第九至十二小节。学生可自主创编表演动作进行歌表演。

6、综合表现。随歌曲《小拜年》录音，分组表演、演奏。

第四课时

教学内容

活动《过年啦》。 教学目标

1、体验、模仿、创编过年时的各种声音，感受音的长短、强弱。

2、根据生活常识，运用表演、合奏等形式随音乐创造性地表现过年时热闹欢快的活动场景。 教学过程

1、播放一段音响，设问：你都听到了哪些声音？联想到了什么情景？

2、用人声和各种材料制造声响，表现放鞭炮、敲钟、敲锣和打鼓等各项活动。

3、设问：过年时都看到过哪些活动？教师引导学生表演。

4、由学生模仿表演包饺子、扭秧歌、踩高跷、放鞭炮、舞狮子和耍龙灯、贴春联和唱大戏等各种有关过年的活动。

5、综合性表现。在《过新年》、《小拜年》、《春节序曲》等歌曲、乐曲声中，分小组进行综合性艺术表演，看哪个小组表演的形式丰富多彩，生动有趣。

6、小结。 教学反思：在这个单元教学时正好赶上新年，学生都在准备新年的节目和活动，

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教室里布置的很漂亮，学生在听赏时能够感受歌曲的安静祥和的情绪，并能够随歌曲节拍做手臂和上身的律动。在听赏时我还安排了学生用三角铁、碰铃、双响筒、手铃等为乐曲伴奏，学生兴致很高，课堂气氛活跃。在歌曲学唱时两首作品分别具有浓郁的南北方地域特点，但表现的都是中国人过年时喜庆热闹的情景。学生在学唱的时候为了激发兴趣，我让学生用锣鼓为歌曲进行伴奏，学生能够感受到新年带给大家的喜庆和欢快情绪。

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第二篇：冀教版一年级上册音乐第一单元安全岛第二课时教案

第一单元

我是小学生

第二课时

教学内容：

1、唱歌《你唱歌》。

2、活动《上学去》。

教学目标：

1、能够用明快自然的声音有表情地演唱歌曲《你唱歌》。

2、能够在教师的启发下说出从起床到上学过程中都听到过哪些声音，能够用自己的声音模仿这些音响，能够配合这些印象做简单的动作来表演。

教学过程：

1、师生问好。教师击拍读教科书第七页歌谣，创设愉快的学习气氛。

2、学生学习歌谣。教师知道拍手、拍腿的击拍方式。

3、复习旧歌。教师带领学生一起演唱《要做好学生》。

4、学习新歌《你唱歌》。

教师：今天我们再来学习一首新歌，歌名叫《你唱歌》。请大家先来听一遍。

播放《你唱歌》的录音，学生初听歌曲。

教师：这首歌表现了同学们在音乐课上拍手、唱歌的快乐情景。大家注意到了吗?歌中唱到了“多多来来米发索”“索索发发米来多”，这是什么呀? 学生回答。 教师：大家说的很不错，它们是小音符的名字——唱名，唱音符的时候就用到了。现在大家跟我一起唱一唱这两句。

5、分句教唱，解决歌中小二度音准不易把握的难点。

6、复听歌曲。教师辅导吐字、发音、表情等问题。

7、参照课本图片的唱歌姿势，请同学用正确的演唱姿势再次演唱歌曲。

8、开展活动《上学去》。播放闹钟铃声、洗漱声(水声、刷牙声)、烹调声、鸟鸣声、汽车喇叭声等音效。教师：大家都听到了什么声音?你联想到了什么事情? 学生回答。

教师：对了，这是一位同学早起上学的时候听到的声音。谁能模仿出这些声音?谁能跟着音响表演一下? 学生表演。

9、活动内容的进一步拓展。

教师：在你的学习生活中，还经常听到什么声音，你能模仿出这些声音吗? 学生探究模仿。

教师：大家都是细心的同学，都有一对聪慧灵敏的耳朵。希望大家多多注意生活中和大自然中的声音，那就是人类和大自然一同为我们演奏的美妙的音乐。

10、小结。

第三篇：冀教版一年级数学教案---100以内数的认识

教学目标

1、在数实物的过程中，经历估计数量多少和用不同的方法数的过程。

2、能用不同的方法数数，培养学生估计的意识和习惯。

3、积极参加数学活动，获得愉快的数学体验。 教学重点

能用不同的方法数数，培养学生估计的意识和习惯。 教学难点

能用不同的方法数物体的个数。 教学准备

ppt，小方块(砖)，图片 教学过程

一、谜语引入

今天我们班来了一位新朋友，你们想知道是谁吗?我们来看看吧。 头顶大黑帽，身穿燕尾服。白白胖胖惹人爱，嘴巴尖尖真可爱。(企鹅) 他还把他的小伙伴也带来了。(出示图片)哇，好多的企鹅啊!你们猜一猜这里有多少呢?(大约100只)

二、数一数

小企鹅今天来到我们班，想请同学们帮个忙。

小企鹅要盖房子，一共需要100块砖，可是我还不会数到100，同学们，你们能数到100吗?你们好厉害，那我们来帮帮他吧!

这个小袋子里面就是企鹅盖房子需要用的材料，这里有好多的小方块， 你们来猜一猜有多少个啊?估计一下!

你们确定吗?我们来数一数吧，数的时候需要做到下面几点：

1、每位同学为小企鹅数出100个小方块。

2、用自己的方法数，不要数多或者数少。

四、口头数数

同学们都能数到100了，你们太厉害了，你们是怎么做到的?我们来教教小企鹅吧(口头数数)

总结：数数时，数到几十九，下一个数的十位应该加一，而且这个数的末尾是0。

五、同学们刚才都是一个一个的数的，谁有其他数的方法?还可以几个几个的数? 引出两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。 那你们会这样数吗?老师示范 再动手试一试

总结：我们学会了新的数数方法：两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。

六、小游戏：数字接龙

七、数礼物

小企鹅为了感谢大家教他数数，给同学们带来了小礼物。(熟苹果)

1、数出一共有多少个苹果

2、数物体时，要按一定的顺序，如先从左往右数，再从上往下数，不要数多或者数少。 (找一个同学去前面做示范)

八、课后练习

2017.3

第四篇：冀教版音乐二年级下册教案

教学课题 美丽的太阳花

1、聆听《美丽的太阳花.》，感受歌曲的情绪，领悟作品中所蕴含的太阳花积极向上的精神，分别用形体和语言表达自己的 情感。

教学目标

1、如何引导学生用欢快活泼的情绪演唱《小小迎春花》。

2、使学生在音乐活动中形体动作与音乐能够协调一致。

教学手段及方法 CD 光盘、音响

教学过程

一、组织教学

师播放音乐，生听《美丽的太阳花》进教室。目的在于设立情景、 熟悉歌曲，有助于教学。

师生问候。

二、活动导入

师：同学们。今天和老师继续来欣赏花儿、歌唱花儿、学习花儿 的各种精神。

1、 发声练习：《美丽的太阳花》的旋律，学生和老师轻声发声练习，目的在于学生对 旋律的初步认识，有利于后面歌曲的学习，掀起课堂学习的良好氛围

三、欣赏《美丽的太阳花》师播放歌曲 CD。学生初听歌曲，感受歌曲的音乐情绪。拍手、 拍肩等形式表达自己的感受。设计意图在于联系实际对学生进行思想 教育，激发感情。培养学生的思维能力以及口语表达能力。

2、 复听歌曲 老师引导学生说出要学习太阳花的精神。我们生活在当的阳光下， 健康茁壮地成长，引发学生爱党、爱国的思想感情。同时，学生用自 己的语言说出对歌曲的感受。

3、三听歌曲 挥动桌前的太阳花道具，齐唱歌曲。生生参与，调动课堂气氛。

四、学唱歌曲《美丽的太阳花》

1、初听歌曲，说歌曲内容 教师：迎春花是什么颜色的?形状，像什么?

2、复听歌曲

3、再听歌曲，欣赏迎春花图片。

4、学唱歌曲。 (1)教师范唱歌曲 (2)熟悉歌词 A、读歌词 B、律动表演熟悉歌词 C、随音乐表演记忆歌词

5、采用听唱法，学习歌曲

6、重点乐句教唱

7、指导学生完整演唱歌曲，生用天真的情绪、自然的声音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓励学生根据歌词创编动作并展示。教师鼓励性的语言在此时 是非常重要的。

2、鼓励学生用桌前的打击乐器为歌曲伴奏并展示。

3、师生合作歌表演，生生合作歌表演。 小组探究有利于学生之间的合作，并展开自评、生生互评。拓展 学生的思维能力，锻炼学生良好的展示能力.

七、课后小结 老师对学生今天的表现给予评价。学生在《美丽的太阳花》的歌声 中走出音乐教室。 音乐贯穿始终，完整教学。

教学课题 小红花 教学目标：

1. 学唱歌曲， 引导幼儿用连贯优美和轻快活泼的歌声表现 歌曲。

2. 组织引导幼儿表演歌曲， 并用肢体动作表现小红花的形 象。

3. 初步让学生了解说唱的表现方式。

活动准备：

1. 小红花的图片一张。

2. 小红花的伴奏音乐。

活动过程：

1. 热身律动：手指游戏。

2. 教师出示图片小红花 (1)教师提问：请小朋友回答老师手里拿的是什么? (2)问小朋友们在生活中喜不喜欢它呀?

3. 引出歌曲，播放小红花的伴奏，听完后提问：小朋友 刚才你们听完了这段音乐都想 到了什么啊?

4. 教师有感情的朗诵小红花的歌词， 然后带领学生朗诵歌词。

5. 学习新歌

(1)教师清唱歌曲，请幼儿欣赏。

(2)帮助幼儿理解歌曲的名称和歌词内容。

(3)分句教幼儿学唱歌曲，连着唱几遍，之后跟着伴奏完 整的唱一遍。

2 6. 根据歌曲的歌词创编动作

(1) 教师跟着音乐示范做一遍。

(2) 教师和幼儿一起边唱歌曲边做动作，用肢体来表现歌曲。

教学课题 南瓜花 教学目标

1、通过学习本课音乐作品，从音乐中感受所描绘的花的形象

2、结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6” ，并尝试学唱歌谱

教学重难点

结合歌曲《南瓜花》的学习，使学生认识低音“6” ，并尝试学唱歌谱

教学过程

一、导入 师：同学们，还记得我们的“快乐游戏”吗?好，那还等什么? 让我们唱起来，动起来吧!

教师出“南瓜花”的谜语，学生猜花名。

二、学唱新歌

1、初听歌曲《南瓜花》

2、再听，通过学生回答问题，熟悉歌词。

3、学生随录音用“la”律动模唱歌曲。

4、认识低音 6 A 出示教学卡片，根据录音，在听到此音时用动作表示出来。 B 学生尝试学唱歌谱。

5、学生以第一段歌词为主，填词演唱歌曲。

6、处理歌曲演唱情绪，解决重点“断音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌词视唱。

三、结课

1、师：瞧，同学们的小脸笑得就和那美丽的南瓜花似的。在这开 心的时刻，你能说说今天的收获吗? 学生自由回答，教师适时总结。

2、师：我们今天和美丽的南瓜花共同认识了一个新朋友——低音 6.而且我们还能够自己唱歌谱，太棒啦!

我希望今后同学们能够把歌 谱唱的越来越熟练，越来越动听，就像我们的歌声一样，好吗?来， 让我们吹着南瓜花的小喇叭，回家喽! 播放歌曲音乐，下课。

教 学 课 题 蝴蝶花

教学目标

1. 能学会演唱歌曲《蝴蝶花》。

2. 引导学生能用歌声表达歌曲的情绪。

3. 集体创编动作， 一起用肢体语言表现歌曲 。

教学重难点 调动学生的积极性，让学生全身心参与创编，在活动中体验快乐

教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程

1、新课引入 引导学生看图,提问“这些花漂亮吗?有同学认识它们吗?”来初步 了解蝴蝶花,认识蝴蝶花(图见课件第 2 副图)。 同学们蝴蝶花好看吗?那么同学们有谁知道关于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家来听听老师这首歌。 听赏《蝴蝶花》(见课件第 3 副图) 好听吗?同学们想学这首《蝴蝶花》的歌曲吗?

2、学唱歌曲 跟老师一边做动作,一边学唱(见课件第 4 副图)。 唱旋律,注意难点。 学生看图能跟着琴将歌曲完整唱出来(图见课件第 5 副图)。

3、表现歌曲。 让学生自编动作来演唱。

4、小结 今天我们学习了《蝴蝶花》这首歌,我们要不乱摘鲜花,踩踏小草。 做一个爱护鲜花和小草的好孩子

教学课题 郊外去

教学目标

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导 学生积极创编游戏。

教学重难点

1、学唱歌曲《郊外去》。

2、随着歌曲《郊外去》进行表演。

3、认识小节线和小节 教学手段及方法

教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程

一、聆听歌曲《郊外去》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天 到郊外 去郊游相关的歌曲《郊外去》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律。

3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全体跟琴演唱歌曲。

二、引导学生做游戏。 将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让 另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

三、教师带领学生演唱《郊外去》，结束本课。

教学课题 大树妈妈

教学目标

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲 优美、抒情、柔和的风格

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。

3、能准确唱好带有“0”的节奏

教学重难点 用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演

教学手段及方法 教学课件、录音机、歌曲 CD 教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、故事导入。 师：今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事：从前， 有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们 遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈 妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说： “别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一 个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地 进入了梦乡!听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔、 多么好听。小鸟幸福的笑了。 学唱新歌

1、出示《大树妈妈》的歌谱、画面。 师：这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》。大树 妈妈的枝叶可茂盛了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你 是这只小鸟你会有什么样的感觉? 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又温暖又安全，有很多小鸟都想飞到它 的怀抱里，这节课哪个组的小朋友表现得好，就可以让一只小鸟飞到 大树上，一起来比一比好吗?

2、用响板教学生逐句学歌词。

3、全班听一遍歌曲，感受歌曲的情绪。

4、请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

5、分句模唱法解决难点。 师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱 这几句。

6、完整跟师的琴唱歌唱，记忆歌词。

7、师反馈教学效果(强调休止符)

8、让学生感受歌曲的特点(轻柔) 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎 样唱这首歌呀

教学内容:

学唱歌曲《风筝儿飘飘》，做回音游戏。

教学目标:

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学过程:

一、聆听歌曲《风筝儿飘飘》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《风筝儿飘飘》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句:

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

二、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

四、教师带领学生演唱《风筝儿飘飘》，结束本课。

教学课题:我和小树

教学目标:

1、感受《我和小树 》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

2、学会唱《我和小树 》

教学过程:

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《我和小树 》的节奏。

2、听音乐，进一步感受乐曲《我和小树 》的情绪。

3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《我和小树 》，随音乐律动。

1、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教师演唱歌曲中的第二句:

3、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全体跟琴演唱歌曲。

5、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

教学内容:学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。

教学目标:

1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。

2、学唱歌曲的歌谱。

3、认识小节、小节线。

教学过程:

一、复习活动《柳树姑娘》。

二、学唱歌曲《小船摇着白洋淀》。

1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。

三、学习小节线、小节。

1、教师介绍什么是小节与小节线。

2、请学生说说《小船摇着白洋淀》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《小船摇着白洋淀》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《小船摇着白洋淀》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、结束本课。

教学内容:

1、歌曲《卖扁食》。

2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

教学目标:

1、初步学会唱《卖扁食》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2培养学生乐观向上的生活态度。

教学过程:

1、随伴奏复习《小船摇着白洋淀》演唱。

2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《卖扁食》。

3、播放歌曲范唱录音。

4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

5、再次播放录音范唱。

6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

7、带领学生分句朗读歌词两遍。

8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

11、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。

教学内容:

1、欣赏《打花巴掌》。

2、根据音乐设计适当的表演、律动。

教学目标:

1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程:

1、激发兴趣，导入《打花巴掌》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《打花巴掌》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自

11 己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容:

1、欣赏《花狸虎》。

2、根据音乐设计适当的表演、律动。

教学目标:

1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。

2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。

3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。

教学过程:

1、激发兴趣，导入《花狸虎》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自

12 己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容:

1、欣赏《我爱我的小镰刀》。

2、合作创编、表演《我爱我的小镰刀》。

教学目标:

了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。

能大胆创编，主动参与合作表演。

教学过程:

1、观看动作、激发兴趣。

由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。

2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。

3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。

4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。

设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。

问题方向:

5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。

6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设 13 计。

7、随音乐演唱，分组上台表演。

教学内容:

1、歌表演《二月里来》

2、为歌曲《二月里来》伴奏。

教学目标:运用听唱法，学习歌曲《二月里来》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程:

1、激发兴趣，导入《二月里来》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《花狸虎》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容

刨洋芋

教学目标 学唱歌曲，并在歌曲中运用切分音。 教学重点、难点： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具准备：卡片，琴

教学过程

一、组织教学复习上节课的知识

二、新课的导入以上的两条节奏中，有我们学习过的一种特殊的节奏形式，请同学们把它记下来。 师：今天，我们再来认识一下一种切分音的形式，55 55 5——55 今天我们来学习一首棉写刨洋芋的歌曲。

1、欣赏歌曲，体会歌曲的风趣，诙谐的形象，激发学生 学唱歌曲的兴趣。

2、学唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解决重点、难点，可通过击拍或按指挥图式拍来掌握 准确的时间。由于第一音处在强拍的后半拍，准备拍只有半 拍，练习时，可在前面增加一个小节的读拍，以便于学生比 较容易的掌握准确的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填词演唱。

四、课堂小结： 复习切分音的节奏，复习歌曲的旋律。 听音乐起立，

15 师生再见。

教学内容

采山

一、教学目标

1.学习用欢快、活泼的情绪，朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。

2.能主动参与小组编创活动，大胆地进行即兴歌表演，并能在活动中体验采山及与人合作学习的快乐，学会热爱大自然，热爱生活。

3.能够用课堂乐器为歌曲《采山》伴奏。

二、新授过程

教师：同学们好，大家平时都喜欢劳动吗?都干些什么?

教师：同学们都是爱劳动的好孩子，今天老师带大家去认识几位小姑娘，听听她们在干什么?

教师：今天我们学习的歌曲《采山》。

1.歌词学习

①教师：老师把这首歌曲唱一唱，大家听听小姑娘在山上采到了哪些宝贝?

学生根据课本内容回答：采蘑菇、采木耳、采鲜花、采苹果。

教师：大山里的人们把进山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活动称之为采山。

16 ②教师：小姑娘真能干，她们采到了这么多的宝贝。让我们展示一下她们的宝贝吧。(按节奏朗诵)

a.分句教读第一段：请跟老师划着2/4节奏读歌词。

b.齐读2段：请大家齐读第二段，注意加上最后的结束句。

c.接龙读：把一二段连起试着接读。

2.学习歌曲

①歌谱学习(用“啦”模唱旋律)

a.单手慢弹唱。

b.单手快弹唱。

c.有弹性演唱：听老师唱唱前2句，你有什么感觉?像不像体育课上拍球时的感觉呢?我们回忆一下拍球的感觉，伸出手一起来，一下两下，一下两下，手上感觉有弹性吗?再来试试。

教师：我们在唱歌的时候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后马上收住，这样歌声我们的声音就会有弹性。我们用拍皮球再来演唱一次。

d.带歌谱旋律线的演唱：

教师：接下来请同学们边唱边用手随老师画出歌曲的旋律线。通过刚才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特点呢?有没有相同的乐句?我们一起来找一找吧。

②唱歌词(学唱第一段歌词)

a.跟琴小声唱：演唱第一段。

b.歌曲处理：

①处理第一乐句：强弱规律

教师：“0”这是什么符号?在我们音乐中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。请看屏幕中老师用红色标出的地方，我们来数数歌曲中一共出现了多少次休止符?(一共8次) 为什么会出现这么多的休止符?请同学们听一听老师的2种演唱方式，你体会一下休止符放在句尾想要表现什么?没有休止符的唱起来比较连贯，有休止符轻快跳跃，更能体现出2/4拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。

② 第二乐句 劳动中的快乐： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”这句节奏比较怎样?对，节奏比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐，“采来山菜嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。

17 ③第三乐句 收获的快乐：歌曲那里是小姑娘最高兴自豪的地方?大家一起说。这句里出现了高音，而且有附点。下面听老师来唱一下，哪种更能体现出自豪的心情?第几种能表现自豪感?带附点的演唱更能体现我们自豪舒畅的心情。让我们一起感觉一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。

④完整演唱第一段歌词 ：我们一起来完整的演唱一下第一段。

3.学唱第二段歌词

演唱歌词 ：我们就带着这种感觉来试试第二段。

②纠正结束句(可通过柯达伊手势)

教师：最后的结束句，音高有什么特点?都是高音，一个音保持着。看看这些小蘑菇挺拔的样子，我们演唱这句时，不能够着音高去喊，要想象着自己头上也有一朵小蘑菇，我们要把小蘑菇唱开了。好，收下巴，头向上顶，气息饱满，挺直腰部，我们一起把声音送出来。

③有感情的完整演唱歌曲。

教师：接下来，让我们随音乐完整的演唱歌曲《采山》。

三、表现歌曲

师：从大家的歌声中我感受到了高兴、欢快和喜悦。让我们分小组讨论一下，选择种合适的方式来表达歌曲吧。

1.打击乐伴奏

2.声势结合

教学内容

农家娃 教学目标

1、歌表演《农家娃》

2、为歌曲《农家娃》伴奏。 教学过程

一、听音乐进教师

二、哑剧导入 循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。

师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了 什么道理。

师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折 不断。 拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯 不断。 生：?? 师总结出哲理一： “一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。 ”

三、新课学习

1、听赏与学唱歌曲主旋律

听赏。何纪光演唱版《农家娃》 师：有一首歌正唱出了这个道理。

18 请听《农家娃》 。边听边 想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的? 生：?? 师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖 南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。歌曲内容告诉我们团结合作是 多么重要。在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。 师：上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛” ，大家带工具 来了吗???(生出示竹竿。 )今天，我们正式举办这次比赛。这次比 赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。 宗旨:是友谊第一，比赛第二。 首先，全班分成两个队：猛虎队和 蛟龙队，每队两条小船。大家先推选各自的队长。 (推选出来后，两 队长各持队旗)大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。 但是各队的人数要一致。请两位队长来协调。 (生边轻声跟唱边组 队，坐好位。 ) 循环播放童声版单声部歌曲《农家娃》 。

主旋律模唱。 播放《农家娃》伴奏音乐。 师：哎，龙舟赛就要开始了， 大家快快准备，把船划到比赛地点去。猛虎队上路咯。这段音乐河的 旋律真美，让我用二胡把它演奏出来。 (A)生用“dang”模唱主旋律，师用二胡伴奏，生边唱边用竹竿模 仿师拉琴， 帮助自己找到旋律的流畅感。 师： 看， 蛟龙队也出发了， 让我们来享受音乐河柔美的清风。

教学内容

龟兔赛跑 教学目标

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象(乌龟和兔子)，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

教学准备：CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿!小朋友们好，我是

燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

(1)师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗?下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧!(播放无声动画片)

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗?(声音)

师：小朋友们看得真仔细呀!没有声音的动画片，你们觉得好看吗?(不好看)好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧!

(2)、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。 (画面出现单簧管图片)：这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答 ) 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧!

师：还有一种管弦乐器是什么呢?我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和刚才的“单簧管”一样吗?(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大

管奏出的音乐是怎样的呢?(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢?为什么?

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧!

(3)、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了!你们

20 看，它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

(1)、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫。师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗?好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到 蓝猫的奖品!(老师出示蓝猫小标贴)师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆!

(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗?(分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴)

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗?(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象) 师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢? (4)、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?

引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

教学内容

小红帽 教学目标

1、熟悉记忆旋律线条，有感情的讲述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。

2、指导学生用简单的打击乐器为歌曲伴奏;引导学生根据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。

3、引导学生提高自我保护意识;教育学生要懂得尊敬长辈，孝顺老人。

21 教学重点：

1、歌曲《小红帽》的学唱

2、指导学生用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象

教学难点：

1、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌伴舞 教学过程

一、组织教学

1、师生问好!

2、稳定学生情绪 老师好!

准备上课，集中学生注意力

二、激情导入

1、同学们有没有听过《小红帽》的故事?

2、那么这个故事发生在什么地方?

3、同学们想不想再听一遍这个故事?

4、那我们一起来看一下这个故事吧。(通过多媒体为学生讲述故事过程)

5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊?是不是非常善良、有孝心!

6、今天我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好?

1、有

2、大森林

3、想!

4、好!

5、是!

6、好!

通过小红帽的故事，调动学生积极性，激发学生兴趣，从而导入本科主要任务。

三、学习歌曲

1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。

2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。(教师逐句教唱;师生接唱;齐唱)

3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又僻静的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。

22

4、教师示范，学生跟着学习

哒哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒哒∣哒 哒∣∣

5、同学们认真练习，让我们来一起演奏。(生齐唱，师伴奏)

6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好?

1、朗读。

2、学生听唱

3、学生跟随老师学习节奏

4、学生根据节奏填词

5、学生听伴奏齐唱

6、好!

7、学生独唱

本环节重点教唱学生歌曲《小红帽》教师通过朗读歌词的方式，让学生有感情的理解歌曲。教唱过程中，教师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。学生在此环节基本掌握歌曲的演唱和节奏的把握。

四、开拓视野，渗透德育

1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，谁来说说大灰狼是什么样的人物?

2、同学们，在我们日常生活中，要小心大灰狼这样的坏人，陌生人。如果你一个人在家里有人敲门，你该怎么办?

3、如果你在路上走，有人给你糖吃要怎么办?

4、同学们都非常聪明，如果我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要相信他们，增强自我保护意识。

1、大灰狼是狡猾，凶恶的。

2、不让他进来，打电话问家长该怎么办?

3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。

五、拓展延伸

1、同学们看这三样乐器你们认识不认识啊?

2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好?教学内容

鸭妈妈和鸡阿姨

教学目标： 能运用肢体语言或周边物体与同学合作，形象地表现歌曲的内容与情绪，懂得互助互爱的道理。

教学准备：课件，电子琴

23 重点难点： 指导学生用友好的情绪、亲切的声音演唱歌曲，并能运用肢体语言随着音乐与同学合作表演。

教学过程

1、师：同学们，今天老师带领你们去音乐王国玩好吗?你们想一想如果不带伙伴和朋友自己一个人去有意思吗?所以你们要叫上你们的好朋友一起去，那么， 你们的好朋友在哪里?我们来找一找。

2、师：我们都找到了自己的好朋友，谁能说一说好朋友之间是什么样的?教师总结：好朋友之间应相互团结，互相帮助。

3、下面我给同学们播放动画 片，看一看这对好朋友是怎么做的。

4、师：同学们之间喜欢交朋友，小动物也非常喜欢交朋友，鸭妈妈和鸡阿姨就是一对好朋友，我们来看一看它们之间发生了什么有趣的事?教师边讲故事 边放图片： 故事：鸭妈妈和鸡阿姨是一对好朋友，有一天，它们到野外去玩，走着走 着，它们看到河的对面景色非常优美，就想过河去看一看，可是鸡阿姨不会游 泳，这可急坏了鸡阿姨，鸭妈妈说："鸡阿姨你不要着急，我驮你一起过去"。 在鸭妈妈的帮助下鸡阿姨过了河。鸡阿姨非常感谢鸭妈妈连忙向它敬礼。鸭妈 妈生了蛋不会抱窝也特着急，鸡阿姨告诉它别着急我来帮你。鸭妈妈也赶紧向 鸡阿姨敬礼表示感谢。 下面我们就来学习"鸭妈妈和鸡阿姨"这首歌。

5、教师播放动画，学生细心倾听。

6、听后回答问题：歌曲中展现了什么样的故事情节?用什么样的情绪来演唱 这首歌曲? 教师用打节奏的方式教同学们唱诵歌词。

7、 学生随琴声清唱旋律(可用啦或用lu 11学生随琴声轻声唱歌词

8、 放音乐提出问题：哪一为位同学能找出歌曲中相同的乐句(第

一、二乐 句相同、第三乐句和第七乐句相同)。

9、 引导学生唱好休止符。着重讲一下第

五、六乐句和最后乐句。第五乐句 要唱的亲切，最后乐句第二小节休止符当作换气处理。

10、 放音乐，老师和学生一起唱歌，学习歌词，这时教师边唱边表演，教学 生如何体会歌曲的情趣。

11、 教师分别用连音和非连音两种方法演唱歌曲，让学生找出最恰当的演唱 方法，体会鸭妈妈和鸡阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一组同学扮演鸭妈妈，另一组同学扮演鸡阿姨 教学内容

小小一粒米

教学目标：

1、幼儿学习歌曲《小小一粒米》第一部分，能主动歌唱

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2、幼儿了解大米的生长过程，知道米来得不容易，懂得爱惜粮食

教学准备：钢琴、自制图片若干、大米若干 教学过程： 导入：

变换节奏的拍手游戏导入 过程：

1、教师提问：我们每天三餐要吃的一样是什么东西?(饭)那饭是怎么来的呢?(大米)教师向幼儿展示大米，并请一名幼儿你过来看看大米有什么特点(小小的、白白的、椭圆形的)

2、今天小米粒给大家带来了一首好听的歌曲，你们想知道吗?先听老师唱一遍(教师清唱)等下请小朋友回答问题

3、教师提问：这首歌叫什么名字?(《小小一粒米》)你们听到了些什么内容?(幼儿回答歌词内容)教师把幼儿说出来的歌词用图示表示出来

4、现在请小朋友跟着老师，一起看着黑板上的图示把歌词念念(按节奏念)

5、小朋友真能干，那现在我们把旋律加进来，先听老师唱一遍(钢琴伴奏)，然后请幼儿跟着老师唱唱，教师唱一句，幼儿唱一句，然后请幼儿说说你觉得哪里比较难唱，幼儿指出后，教师着重教唱那几句

6、小朋友表现真棒，这么快就学会了，现在请小朋友自己唱一次

7、歌曲我们学会了，那你们知道大米的生长过程是怎么样的吗?我们一起来看一下(出示大米生长过程的图示)

8、教师讲述，春天农民伯伯要插秧，夏天给水稻杀虫，秋天要收割麦子，(请幼儿跟教师学学如何插秧、杀虫、收割) 总结：

我们的一粒米来得容易吗?(不容易)那我们以后吃饭的时候应该怎么做啊?我们一起来背一下《悯农》这一首诗(爱惜粮食，饭要吃完，掉在地上的饭粒捡起来)

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教学内容

拾稻穗的小姑娘 教学目的：

1、情感目标：通过歌曲的学习，培养学生爱惜粮食的良好习惯

2、知识目标：能准确的在歌曲中演唱出“上波音记号”

3、能力目标：能通过对歌曲歌词的理解，去感受歌曲中为我们带来 个启示

教学重、难点： 让学生能正确演唱音乐记号“上波音”

教学过程：

一、复习和练习：

1、复习：出示几个音乐记号，复习他们的名称和唱法。

2、练习：唱几条带有音乐记号的练习。

二、导入新课：

1、 师： 同学们， 今天老师为大家带来一条新闻， 大家想看看吗? (想) 好，我们现在就一起去看看这条新闻讲了一件什么事! (打开课件)

2、 师：同学们，刚才那条新闻大家都看了，他告诉我们一件什么事 呢?(不要浪费粮食)

3、师：大家还记得以前我们学过一首古诗也是讲述的不要浪费粮食 吗?(记得)好，我们现在就一起看着屏幕一起来读一读这首古诗。

3、 看着课件读古诗。

4、 师：刚才我们看了新闻，读了古诗，都告诉我们要爱惜粮食，不 能浪费，每一粒粮食都是我们的农民伯伯辛辛苦苦种出来的，今天老 师就要给大家介绍一位爱惜粮食的小姑娘， 我们一起去看看她是怎么 爱惜粮食的，好吗?(好)

三、歌曲学习：

1、播放课件，听歌曲范唱。

2、师：刚才我们听到的就是这位小姑娘她不浪费一粒粮食，到地里 拾稻穗的事，我们今天就来学习一下这位小姑娘，我们也要做一个不 浪费粮食的好学生。

3、师：大家看看，这首歌曲中是不是出现了刚才我们复习过的音乐 记号?那同学们你们想一想， 我们在遇到这样的音乐记号的时候应该 怎么样来演唱呢?

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4、师：请大家跟着老师的琴声，一起来把歌词加进去。我们一起来 演唱一下这首好听的歌曲。但请大家一定要注意，在演唱“上波音” 的时候，一定要正确的进行演唱。

教学内容

节约用水 教学目标

1、聆听音乐，分辨、判断出音乐形象，并可以随音乐进行简单

2、发挥想象，用动作、人声、打击乐、画笔表现出心中的河流与大海 尝试4——6人的小组合作，同时锻炼评价能力。

教学准备：教科书、课件、海浪纱、打击乐器、道具、录音机、音乐磁带、电脑

教学过程：

1、看着这些消失的水你有什么想法------------播《节约用水》课件大家唱一唱

活动一：随音乐起舞，培养学生想象、音乐合作、及创编能力。我们先流到了小河里：看到“门前大桥下游过一群鸭?”师生绕教室同唱游。 河水真清啊，这里的人们保护河水的清洁，我们这些水滴融在小河里真舒服，河里还有其它许多东西呢!我 只拍到了一点点，你们想想水里还有什么------------改编 《数鸭子》

活动二：画海，小组合作探究， 底有很多动物在开音乐会呢!听——它们都唱起了自己特有的歌，海星还跳起迪斯科了。突然这里的海水减少了许多，海里的小家活们变得什么样呢，我们把它画下来吧? 同来表演。 小结： 旅行结束了，你觉得面对这些小动物们该说些什么呢--------------播《节约用水》出教室

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教学内容

小小螺丝帽 教学目标：

1. 能够用生动自然的声音演唱歌曲。

2. 了解歌曲中的音乐基础知识。

3. 愿意参加音乐实践活动，喜欢和同学一起完成歌表演。

教学重点难点： 能够用亲切柔美的声音准确演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒体 教学过程:

一、导入新课：

1. 欣赏歌曲《小小螺丝帽》 。

2. 引导学生谈谈感受，并讲述歌曲情节。

二、教授新课

1. 教师有感情的范唱歌曲， 学生感受歌曲的音乐情绪。 (活泼轻快地)

2. 再听歌曲，教师引导学生小声跟唱，体会歌曲活泼轻快的音乐风 格。

3. 教师指导学生练唱歌曲。 本问题)

4. 按照乐谱所标注的演唱要求，用甜美自然的声音，活泼轻快地演 唱歌曲。 (解决音准、节奏、休止符等音乐基

5. 教师指导学生，按照歌曲分组，进行分组歌唱练习。

6. 教师和学生共同设计编创演唱和表演方案，分成演唱组和表演组， 进行合作表演。

三、课堂小结 亲爱的同学们，今天很开心，我们不仅学会了一首好听的歌，还明白 了一个道理，我们少年儿童要从小培养勤俭节约的良好品德。

28

教学内容

草原赞歌 教学目标

1. 感受音乐作品中表现的形象，感受小英 雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。

2. 背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。

3. 音乐知识：了解琵琶音色，和协奏曲的形式。

教学重点

1. 感受音乐作品中表现的主题形象， 试着用竖笛吹奏主题， 体验蒙古民歌的风格， 感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。

2. 背唱《草原赞歌》，并能表现出歌曲中的自豪情感。

教学难点

1. 感受《草原赞歌》中具有草原骏马飞奔的规整节奏型

2. 了解音乐知识：协奏曲 疑点分析 在《草原赞歌》的歌曲教学中，歌曲旋律起伏不大，节奏规整。 教学准备 录音机、碟片、磁带等

教学过程

一、导入部分

1.今天老师为大家准备了许多精美的图片我们大家一起来欣赏一下。 课件在轻音乐声中播放蒙古草原的图片。

2.大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗?(草原) 课件出示：在辽阔的草原上，居住着许多勇敢、热情的人们，你们知道他们是什 么民族吗?(A、汉族 B、傣族 C、蒙古族) 3.今天就让我们一起去草原看一看。 课件播放蒙古族的相关图片：蒙古包、蒙古袍、骑马、摔跤等。

二、新授歌曲《草原赞歌》

1.下面我们就来学习这首非常好听的《草原赞歌》吧。 聆听并思考：歌曲的速度 歌曲的情绪

29 2.从歌曲中，大家感受到了不仅旋律而且歌词也美，那么大家就一起有感情的 朗诵一遍歌词吧!

3.给出节奏，念出并用手拍出。

4.识谱 (1) 听老师唱一遍歌谱找出相同与相似的乐句。 (2)学唱歌谱。边学教师边指出注意点。

5.学唱歌词 (1)用“la”哼唱。边哼唱边用手划拍子。 (2)这首歌应该用什么样的情感来演唱呢?特别是哪句呢? 注意：要唱得圆满、喜悦并饱含激情，才会表现出蒙古人豪爽奔放的性格。 (3)跟唱两遍，然后齐唱，个别唱。

三、欣赏《草原英雄小姐妹》

1.大家说这首歌曲好听吗?老师还给大家带来了一个动听的故事，和这首歌曲 有关叫《草原英雄小姐妹》 。请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。 问：这段音乐熟悉吗?是什么乐器演奏的?

2.介绍主奏乐器：琵琶

3.简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。

4.完整欣赏。问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏?

5.简单介绍协奏曲：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏 的乐曲形式。 6.小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群?他们的力量从哪里来? (来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往。)让我们再一次一起饱含深情 的演唱这首歌吧

四、表演《草原赞歌》

1.下面老师教大家学习几个简单的蒙古舞动作：扬鞭、耸肩、骑马等。

2.边唱边跳。

3.小组合作表演唱，可自编动作，队型。

30

教学内容

卓玛 教学内容

1、学习简单的乐理知识，认识各种节奏型，会打节奏和唱谱。

2、深情地演唱《卓玛》，能用打击乐为歌曲伴奏。

3、增强对藏族文化的了解，激发我们对少数民族歌曲的的热爱。

教学重点 教学难点

深情地演唱歌曲 用打击乐为歌曲伴奏 教学准备

课件、钢琴、打击乐

教学过程

一、导入

1、 一起欣赏《天路》，感受高原 风情。 青藏铁路 的开通对西藏 的影响? 师：欢迎大家和老师一起进入愉快的音乐课堂!同学们，刚 才我们欣赏的歌曲与那个地方有关?天路的说的是哪条铁 路? 设计意图 通过欣赏歌曲把大 家一同带入美丽的 西藏并， 并融入到西 藏浓浓的文化氛围 中。 通过图片和 MTV 视 学生交流并自 由发言 频的欣赏视觉感知 让学生更深入了解 藏族特色，

2、 出示学习目标：(1)教师播放课件展示图片，欣赏西藏 特色。 师：今天老师带大家去看看西藏的小姑娘可爱不可爱?共同 了解西藏特 色 聆听他们是怎样赞美西藏的小姑娘的!(随着 MTV 音乐走进卓 玛) 你知道西藏除了有举世闻名的布达拉宫，还有哪些独特的风 景和独特建筑，还有那些特色美食。欣赏西藏的风景建筑和 美食。 MTV 欣赏中体验藏

3、 教师再次播放歌曲 MTV。 聆听和欣赏 感知作品的 意境和旋律

31 师：我们再来听一听这首来自高原的音乐，听一听歌曲中有 谁?歌曲中唱到了什么?听到的这首优美的歌曲名叫《卓 玛》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓玛”是什么意思吗? “卓玛” 是藏语美丽的意思， 藏族人常把小女孩叫做 “卓玛” 。 你对西藏的印象是什么? 学生欣赏音乐 MTV 并自由发 言。 族风格， 聆听歌词过 程中在感知歌曲创 作。 通过欣赏并画旋律 聆听，感受歌 聆听音乐范 唱，感受歌曲 情绪.

4、 播放范唱音乐，分析歌曲意境。 师：我们再来感觉一下这首歌曲给我们为你带来的意境，请 同学们说一说听完歌曲你有什么样的感觉? 曲， 找出能突出 西藏特点的一 句歌词? 线， 亲身融入歌曲旋 律，感知歌曲情绪。 在反复欣赏熟悉歌 哼唱

5、 播放范唱音乐。 用“啦、噜、嘟”的声音试着轻声哼唱歌曲。 哼唱歌曲 曲旋律激发学生学 唱兴趣后哼唱歌曲 保证歌曲学唱的准 确性

6、 播放伴奏音乐，引领学生熟悉歌词。 师：我们已经熟悉了歌曲旋律，让我们试着随音乐用诗歌朗 诵的形式轻声高位置朗诵歌词，第一段集体朗诵，第二段男 自学歌词，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龙歌词，看谁朗诵的感情最饱满。

7、 播放范唱音乐 师：大家朗诵的真美，现在看谱跟着音乐唱唱这首歌曲，尽 量做到唱的准确。 跟唱歌曲 朗诵歌词 了解歌词创作熟悉 旋律后让学生自主 学唱歌曲， 发挥学生 学习的主动性和自 主学习能力。

8、 播放范唱音乐 跟唱歌曲 师：同学们唱得真好，热情好客的小卓玛邀请我们大家和她 一起演唱表达对家乡的热爱。

9、 播放范唱音乐 跟唱歌曲，打 击乐伴奏练 习 师：同学们的表现真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上随着音乐翩翩起舞，老师还为你们准备了 一些小乐器，你能不能用你手中的打击乐器来是这首歌曲变 得更丰富呢? 把学习主动权还给 跟唱歌曲， 为歌 曲创编简单舞 蹈动作 学生， 发挥学生表现 力， 激发学生对生活 的热爱。 跟唱歌曲， 用打 击乐器为歌曲 伴奏 歌曲体验， 用多 分组及个人 展示，完整表 现歌曲

10、表演唱：小卓玛进行表演唱，下面学生为其伴奏 将学生分为三组，一组用甜美的声音来展现歌曲，另一组用 手中的打击乐器为歌曲伴奏，第三组进行跟唱。个人单独演 唱，老师指导。 师：今天我们一起欣赏并演唱

32 了《卓玛》这首歌曲。 小结 同的形式表现歌曲，老师希望同学们课后能搜集了解更多的 少数民族歌曲并喜欢它们。踏着亚东演唱的《卓玛》走出音 乐教室。 课后搜集更多 种形式表现歌 曲。 用多种形式来表演， 旨在进一步巩固歌 曲的演唱， 很好的完 成教学目标。 引导学课后聆听和 少数民族歌曲。 民歌， 弘扬民族文化

教学内容

草原上升起不落的太阳 教学目标

1、通过学唱，培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培养学生用明亮、有弹性的声音或用圆润，连贯的声音唱歌的能力。

3、回忆民歌的体裁和形式。

4、讲授音乐知识，掌握五声调式 教学过程

(一)导入

新课：

同学们，今天我们来学习一首蒙古族的歌曲，打开课本26页：(讲解歌曲背景1分钟)

(二)教学目标 ：(2分钟)

1、 教唱歌曲，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱中国共产党、热爱和平的思想感情。

2、 培养学生用明亮、有弹性的声音来演唱歌曲的旋律。

3、 学习乐理(五声调式的其他调式)

33

(三)、诊断性测试：(3分钟)

1、民歌的体裁和形式?

(四)、先学(25分钟)

1、组织教学： 1=C 2/4

师生问好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 师：同学 们 好!您好您好老师您好!

2、节奏练习：

???|??·?|?|?— ||

3、视唱：(针对歌曲的旋律编成视唱曲进行学习) A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齐唱旋律：

A：分析歌曲的节拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲调，注意音程的距离。

C：针对旋律进行多次练习。

D：听磁带的范唱，生跟唱歌词。

E：多听，让学生大体上能唱下旋律和歌词。 教学目标

1、激发学生对自然、对草原的热爱。

2、掌握好切分音、十六分音符的正确演唱。

3、用画笔画出美丽的大草原。

教学重点充分调动学生的表演能力，结合歌词进行表演唱。

教学难点加进学生的拍手律动，增加歌曲的活力，激发学生的兴趣。 教学过程

一、导入

通过课件播放马、牛、羊、草原、画板、人物等一一播放，最后相结合进入本节课题。

二、学唱歌曲、表达情感。

1、聆听范唱，谈听后感受。

2、有感情的朗读歌词并结合歌词说说眼前浮现了一幅怎样的画面。

3、再次听一遍范唱，熟悉歌曲的节奏及休止符。

4、老师范唱一句，学生随唱一句，并讲解十六分音符的唱拍。

5、分组练习休止符处加进拍打节奏，使完整首歌曲是更有天真灵力的氛围。

34

6、随范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教学内容

蒙古小夜曲

教学目标：能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。

教学重点：学会演唱《蒙古小夜曲》。

教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法。

教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁) 学具准备：

1、两块竹板或两把竹筷子

2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖

3、一把梳子或带波纹的尺子

4、两把铁勺或两根铁筷子(将学生分成四组，每组只准备一种) 教学过程：

一、组织教学，导入新课。

二、熟悉歌曲旋律

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1、初听旋律，并画出旋律线

教师：音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，好吗? 教师：像什么?(旋律山)

2、律动表现旋律

教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动) 教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛声。

?用lu模仿牧马大叔的马头琴声。

4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。

三、学唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、创设情境，故事导入

教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上……太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声(教师边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱)。

2、讲故事——按节奏读歌词

教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱)

3、唱歌词 ?听录音范唱

?分角色演唱歌曲：

?学生有表情地接龙演唱歌曲 ?学生齐唱歌曲

?为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用响板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为

36 歌曲伴奏。

四、小结，下课。

教学内容小鹿乖乖 教学目标:

1. 用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2. 通过演唱歌曲,创编歌曲,培养同学们的创造力,使同学们在音乐创作实践中感受到愉悦。

3. 通过歌曲的学习,教育同学们团结友爱、乐于助人。 教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色

教学难点:歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的 节奏是本课的难点所在。

教学过程

1故事导入 老师以提问的方式引导学生说出歌词内容。(大鹿正在干什么?大鹿看见了什么?小兔边敲门 边说什么?大鹿是怎么说的?) 活动

2回顾故事 回顾故事的过程,有节奏的朗读歌词内容,解决节奏难点。

37 总结:这是一只怎么样的大鹿?(勇敢、乐于助人) 活动

3学唱歌曲

(1) 初听歌曲,感受歌曲的速度 师弹琴,学生跟琴逐句学唱 解决本课的教学难点

(2) 师生合作,老师唱前面一句,学生唱对话。女生唱小兔子的对话,男生唱大鹿的对话。

(3) 分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

(4) 学生根据歌词自由表演 活动

4创意表演 学生自己分好角色,展示创编成果 活动

5小结 今天通过学习我们知道在遇到困难的时候 ,应该互相帮助,不自私,共同战胜困难。

教学内容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、为歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教学目标:运用听唱法，学习歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程:

1、激发兴趣，导入《我的梅花小鹿》的欣赏。

结合乐曲标题，给予必要的提示。

2、组织讨论、引导思考。

让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。

3、引导聆听，再次听赏。

38 由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。

4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。

5、引导听赏，导入《我的梅花小鹿》第一遍欣赏。

6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲:作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。

提示:这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。

7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。

8、作第二遍完整听赏。

9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。

10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。

教学内容

小鹿小鹿 教学目标：

1. 对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》 ，能够体会歌曲的 音乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2. 能够用欢快的情绪轻巧的声音演唱歌曲并能够用 3561 四个音做 接龙游戏。

3. 能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐表演活动，在“玩玩 乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

4. 能在教学活动中增强热爱自然、保护环境的意识。

5。能创设情境，能够模仿小鹿的可爱和快乐情绪，并主动参与歌 曲的表演。

教学重点：

1 对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》 ，能够体会歌曲的

39 音 乐情绪，并说出哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2 指导学生能够用欢快的情绪甜美的声音演唱歌曲《小鹿， 小鹿》 。 学习音乐知识并能够用 3561 四个音做接龙游戏。

教学难点：

1 启发、 学生引导学生对比欣赏歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》 ，

2 指导学生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》时，把握好第十

七、第十八 小节的音准和节奏 。

教学准备：计算机、CD 机、多媒体课件、卡片、头饰等。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。 1=C 2/4 小鹿， 小鹿 1 2 3 4 好， |5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同学们 老师 你 好!

二、新课教学

1 节奏练习黑板 1 2 × ×。×|× ×| ×× ××× |× ××|

2 欣赏歌曲《我的梅花小鹿》 。

(1)初听歌曲，感受其演唱的艺术效果。

(2)复听歌曲，体验歌曲的的音乐情绪和音乐风格。

(3)教师指导学生伴随歌曲范唱并做肢体律动。

3 欣赏歌曲《小鹿乖乖》 。

(1)初听歌曲，感受其音乐情绪及风格。

(2)复听歌曲，根据歌词大意，鼓励学生谈谈自己的理解和感受

(3)再听歌曲，教师引导学生小声跟唱。 (进一步加深对歌曲的 体验与感受)

(4)对比欣赏歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》 。

(5)教师启发学生分析哪一首歌曲更活泼，哪一首歌曲更抒情优 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》 。 咱们欣赏了两首小鹿的曲子， (教师头戴上小鹿头饰)师： “今天 老师想来扮演小鹿妈妈，你们做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戏好不好? (教师也给学生戴上小鹿的头饰) 。

1、师： “现在我们就要出发了，请大家随着音乐动一动。 ”播放歌 曲《小鹿小鹿》 。 师：谁能告诉我，这首歌的情绪是怎么样的?生：欢快地，活泼 地……

40

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 师： “歌词中唱了些什么?” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑….. 师：我们来看看你们说得对不对? 3 打开幻灯出示课件《小鹿，小鹿》的歌谱。 介绍歌曲：这是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌词具有西藏特色， 例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”这是西藏的 一种方言，就好比我们的方言“哎呦哎呦…..” 。 我想请你们来说一说，小鹿长什么样?它有什么特点?” 生：小鹿长得和可爱，头上有一对漂亮的鹿角。 师：请一位同学上台模仿小鹿的样子 师：小鹿平时也像你们一样很喜欢音乐，活蹦乱跳，就像在跳舞 一样，接下来我们一起来模仿小鹿的样子，做着小鹿的动作，一 起来跳一段即兴的小鹿舞蹈，好不好?播放音乐《小鹿小鹿》 。

3、教师带领学生按照歌词内容，随着歌曲录音做动作。

4、教师：小鹿们真棒，我们玩累了，坐下来，听鹿妈妈唱歌好 吗?

5、教师有感情的范唱。 师：好听吗?那跟着鹿妈妈今天就学习这首新歌 《小鹿小鹿》 齐读两遍课题《小鹿小鹿》 。

6、跟着鹿妈妈，有感情朗读歌词。我读一句，你们读一句。

7、今天学习音乐知识四个唱名 3561，然后用 3561 四个音做接 龙游戏

8、学生随教师模唱歌谱，老师唱一句，生唱一句。 师：小鹿们，怎么样，有没有信心?让我们一起来学这首歌吧! 一起演唱歌曲 并做着小鹿吃青草喝水，追跑的动作。 师： “大家唱得真好，我给你们打 99 分，因为你们还有一点小细 节没有注意。 现在就请小朋友们跟我到游乐园里做游戏吧! ”放录音，学生随音 乐自由做律动。 )

四、游戏创编 1.分组展示 学生分组创编，教师巡视指导。 教师介绍游戏：这个游戏的名字叫做“快乐传递” 。请两组同学上 来传递《小鹿小鹿》这首歌的动作或者表情，教学内容

大鹿 教学目标

1.指导学生用富有弹性的声音、并能准确背唱歌曲《大鹿》 。

2.通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作 实践中感受到愉悦。 3.通过歌曲的学习，教育学生要团结友爱、乐于助人。

教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点： 歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和 “咱们”的节奏是本课的难点所在。

41 教具准备： 电子琴 多媒体课件

教学过程:

一、激情体验

(1)情境导入 师： (课件情境导入)同学们今天，老师要带大家去一个美丽的地方看一 看，什么好地方呢?请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里， 生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大 鹿小兔…… 师：动物们互相帮助，快乐的生活着，老师特别要提的是在所有的动物当 中，小白兔和大鹿 是一对最要好的朋友，为什么他俩能成为最好朋 友呢?想知道么?因为有一个故事在他们身上发生过， 什么故事呢? 想听么?故事的经过原来是这样的。

(2)大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里独自玩耍，正当玩得高兴的时候，他突然听 见“砰”的一声，谁来啦?(猎人)于是小白兔拼命的跑啊跑， “救 命啊，救命啊!跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。 这时兔儿就开始呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了” ，同 学们这时的小白兔的心情是什么样的?(焦急的)你能模仿么?这时 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手 挽劳” 。 那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢?(焦急的， )那你们 能模仿么?真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐 的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么 这么要好了吧?谁来说说? 师： 听完了这个故事你有什么感想呢?我们应该像谁学习?为什么?不该像谁学 习呢?(在别人遇到困难的时候要伸出援助之手，帮助别人，我们要做到互相帮 助、同心协力一起战胜困难)猎人应该保护小动物。不应伤害它们。面对危险毫 无畏惧，表现得非常勇敢，能够团结起来，一起战胜困难

二、导入新课《大鹿》 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿学习，法国 的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》 。让我们一起听一下这首歌吧!

1、播放录音范唱带。 师：好听么， (好听)想学么?那老师可要考考你了!

2、歌词学习。

第一关(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真

42 听歌曲。听完 回答问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子 里，透过窗子往外瞧) 。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门 敲) 。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了) 。 勇敢的大鹿怎么回答的?(兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢) 。

第二关： (2)全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

三、学唱歌曲 师：节奏读的真准确，你们啊顺利的通过了老师的考验，让我们一起学唱 歌曲吧!

(1)师弹琴，学生小声跟唱。 师：想不想和老师一起唱一唱呢?

(2)难点处理： 师： “小白兔被谁救了?” (大鹿) 。 “我们把大鹿救小兔的一句再来唱 一唱。 ” (由此突破难点，让学生容易掌握)

(3)难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 一起解决难点部分。像 小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。 )

(4)歌曲处理：师生合作(小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱) 大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当 时的心情是什么样?(悠闲的、明快、跳跃)你们应该用什么样的(速度) 声音和情绪演唱呢? 小兔 :此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现(小兔的 心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点) (大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急 切一点) 师：如果我们综合在一起演唱，我想一定很好听。你们有信心唱好吗?老 师先为你们加油! (电子琴音效)播放歌曲范唱。

四、加入打击乐器 师：看，老师把你们的好朋友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰 钟。 (1) 老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同 学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还 可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢?(拍手、跺脚， )请同学们 自由选择为这首歌曲伴奏。 (请两组同学伴奏)

我们还需要一个演唱的团，选择两个组分角色来演唱。第二组 演唱大鹿，第三组演唱小兔 一分钟准备时间，

五、创编歌词 师：同学们，表演的真棒，老师还想问问同学们，小兔遇到了困难， 谁帮助了它?教学内容

哦，十分钟 教学目标：

1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过音乐(演唱歌

43 曲)的方式表达自己喜悦的心情。

2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。

三、教学重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。

四、教学难点：

带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

五、教学准备：

多媒体 课件 钢琴 课堂乐器

教学过程

一、【导入新课】

1、师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们 把身体坐端正!谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动?(生说，你真勇敢，你们的游戏真好玩等等)

2、师：今天老师给大家带来一组图片 ，请同学们认真观看图片，(播课件)，告诉老师他们都在课间十分钟里做些什么?

3、师：是呀!看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗?老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本第20页，板书课题。

二、【寓教于乐】

师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的?

生：开心，激动······

师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。(播放课件)

生：哦，十分钟!

师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的情绪?

师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的?

生：情绪(欢快、活泼)

44 师：欢快的，高兴的，是呀!歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松?谁能有感情的读一下歌词?(生读歌词)

师：他读得真好，让我们感受到了对课件十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同?(师按节奏读歌词)。

师：你们能模仿老师读一读吗?(齐读，你们模仿得真棒)

(一)唱谱

1、师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听?(想)，不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成?(师唱生拍手伴奏)

生：歌曲分为两个乐段。

第一乐段：情绪活泼，

第二乐段：优美、抒情。

意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的音乐听辨及感受能力

2.(播放课件)我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢?(老师弹一句，同学们唱一句)

3、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀?好我们试一试。

4、歌曲中有哪几句曲谱是相同的?谁来告诉老师?(你真会观察) 看谱子提示学生歌曲(播放课件)

55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5” (演唱时注意区别这两个地方)

5、请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。

6、能不能试着唱一下第二段歌词?(你们学得真快)

7、(播放课件)，学习歌曲的第二乐段。

师：你们能唱一唱吗?

师：那请同学们也来一起感受一下这样快乐的感觉，来跟着琴用“啦”试唱一下歌曲的旋律!(注意速度放慢)

8、再加歌词

9、师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱?

生：有! 0 4 3这里!(播放课件)

师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏!

45 师：我们一起用手来打一下切分的节奏!仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的!请同学们一起来试试!

生：(学习，演唱)

10、师：很好，接下来我们来看后面，有个特殊的符号，有同学认识吗?

生： 反复记号!

师：恩，没错，反复跳跃记号

大家看，(出示完整歌谱)我们试着把前面的第一段歌词唱进1号房子，通过反复，把第二段歌词唱进2号房子。

11、能不能唱一下第二段，这一段与第一段有什么区别?(带休止符的切分节奏一样，音高和时值不一样)

12、对比听唱(播放课件)

(二)完整演唱歌曲!

1、师：请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢?(第一乐段轻快，活泼;第二乐段舒缓，连贯。)

2、师：好，那我们试着把这2乐段不同的情绪唱出来吧!

3、体会着歌曲的情绪，把两段歌词连起来演唱一遍好吗?

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龙的小游戏(男女生接龙，第二乐段合)

2、加上拍手及其他动作演唱一遍

3、同学们，想不想听一听老师小时候学过的歌曲，《哦，十分钟》。(播放课件)

4、请同学们看看我们四小丰富多彩的课间十分钟吧!(播放课件)

四、【完美结课】

师：“同学们，你们需要课间十分钟吗?为什么?”

生：需要!(因为上课太紧张了。)

教师小结：在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智，合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟!

46

教学内容

时间像小马车 教学目标

1、 在学习歌曲 《时间像小马车》 中， 体验时间的宝贵， 懂得应该珍惜时间， 努力学习， 并学会劳逸结合。

2、 通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。

3、 初步感受音乐中的渐强、渐弱的变化。

教学重、难点：

重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表 现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

教学过程

(一)、组织教学

1、教师导入：同学们好!欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么?【课件出示小 马车】漂亮吗?想不想坐一坐，体验一下?(想)谁能模仿一下坐马车的样子?那马儿奔跑 时发出怎样的声音?(指名)坐马车好不好玩、开不开心呀?(开心)可是老师这几天遇到 个特难的谜语，怎么也想不起来，你们帮老师想想好不好?【课件出示 “小马不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答声，催人早早起。”】教师朗读，指明回答。(闹钟)

2、学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.

3 教师小结：是呀!时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像 一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领;有的人 却在浪费着时间，什么都没学到。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时 间像小马车》。做一个珍惜时间的人，好不好?请听歌曲《时间像小马车》。

二、学习新歌

1、再次听课件老师范唱歌曲，感受歌曲的旋律，师带着学生边听边拍节奏。 提出要求：找出小马车跑的声音出现了几次?分别在哪里?

47

2、认识体验渐强、渐弱记号。

a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，【出示课件】 b 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，【出示课件】 告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读，伸 起小指头，学着它们的形状画一画! 告诉学生在音乐用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读，伸起小指头，学着它们 的形状画一画!

3、分别练习渐强、渐弱的两句歌词【出示课件】 a、柯尔文手势练习渐强的歌词 b、用双响筒敲击，感受渐强、渐弱。

4、熟悉歌词。【课件出示】 a、 师带生读一遍第一段歌词，边读歌词边拍节奏。 b、生自己尝试读第二段歌词，边读边拍节奏。 【设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素，是歌曲赖以生存的基 础，也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的 朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】

5、学唱歌谱，师弹一句，生跟一句

6、学习歌曲 教师导入：我们二(1)班的小朋友你们真棒!现在我们一起把歌曲唱一唱 (1)听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。(注意渐强、渐弱)。【课件演示】 (2)播放伴奏音乐，学生自己唱。【课件】

(二)、创编歌词

1、小组讨论

2、师展示自己创编的歌词【课件展示】

(三)、德育渗透：说说你是怎么珍惜时间的?

1、教师导入：刚才我们坐了小马车，学习了歌曲，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗?

2、教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。你们看，我们短短 40 分钟的音乐课 马上就要结束了，在这节课里，珍惜时间的小朋友认真听课，学到了许多新的知识，没有珍 惜时间的小朋友，浪费了时间，什么也没学会。聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间， 那我们平时要不要珍惜时间呀?(要)时间珍贵而紧迫，在以后的时间里，老师将和你们一 起利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。好吗?

48

教学内容

拍皮球 教学目标：

1.情感态度价值观目标：学生通过学习歌曲逐步提高对音乐和体育的热爱。

2.过程与方法目标：运用小组合作，提升与人和走的能力。

3.知识与技能目标：有感情演唱歌曲，掌握符点节奏和2/4拍的节拍重点。

4.教学用具：钢琴

多媒体

打击乐 教学过程

一、

导入 1. 组织教学

2. 师：同学们，你们平时体育课都做什么运动。

3. 出示一个皮球，然后问同学是什么球，并且出示这节课的谱子，边拍皮球边念歌词。

4. 在歌词符点节奏的地方，让同学们说说和八分音符的区别。 5. 让他们模仿正常走路和不小心腿崴了的场景，从而加深对节奏的了解。

二、新课

1. 初听歌曲感受风格。教师播放歌曲请同学听一听这首曲子的感觉，从而初步对歌曲的了解。师：同学们，下面老师播放歌曲，同学们听一听这首歌曲格尼什么感受?

2.再听歌曲小声哼唱，学生随音乐小声哼唱从而更加加深对音乐的了解学会独立自主的学习歌曲。师：刚刚同学们表现得非常好，那老师请同学们听听小声的哼唱。

3. 学习歌谱突破难点。师：同学们刚刚唱的非常好，我们一起来学

49 习歌曲，首先我们一起来唱歌谱。 在唱歌谱的时候再次对符点节奏提及，同学们就能更好的了解和演唱这个节奏。在休止符的时候通过对比和教师演唱请同学们说说这个区别。

4. 加入歌词学习歌曲

师：同学们接下来我们一起学习歌曲，下面老师唱一句你们唱一句 生：…… 5. 歌曲处理

这首歌曲是受欢快的歌曲，因此在处理歌曲时加入一些顿音记号，这样就能更好的表现歌曲。

三、巩固提高

学生在完整演唱的歌曲后，加入一些打击乐伴奏。

教学内容

跳绳 教学目标

1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。

2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。

3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。 教学重点与难点：

有表情地演唱、表现歌曲。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、情景导入

1、出示跳绳(两端栓有铃铛)问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么?”大家喜欢跳绳吗?你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢?下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳. 设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。

二、寓教于乐 1播放音乐。

2、师弹旋律，学生打节奏。

3、跟着老师边打节奏边读歌词。

4、师生接读。

5、生与生接读。

6、教师范读。

50

第五篇：冀教版小学五年级音乐教案

课题与教学内容 第 一课 歌曲《我们多么幸福》

欣赏《渴望春天》 课时安排 3课时 教学目标: 知识技能

1、

指导学生用甜美、欢快的声音演唱歌曲《我们多么幸福》

2、了解奥地利作曲家—莫扎特。

过程方法经历学唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪;参与欣赏活动，感受外国歌曲的特色;利用口风琴吹奏二声部，进一步感受和声的美。

态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。 教学过程设计

第一课时

一、组织教学

师生问好。

学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。 师生以互问好的形式进行发音练习。

二、感受歌曲，激发兴趣

1、教师谈话导入并

揭示课题：

《我们多么幸福》

2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。 1学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。

2、新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。

学生分组讨论并展开想象，谈一 谈都看到什么，听到了什么 ，想到了什么，谈一 谈自己如何理解幸福。

也可通过一个小故事导入这节课。

三、学唱歌曲

1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点

2、指导学生分析节奏难点，读出节奏。找出延音记号

3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。

4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。

5、教师为学生提供三种学习歌曲的方式(听歌曲录音、听教师范唱、小组借助口琴学唱)指导学生选择适合自己的方式演唱。

这首歌曲是四三拍子。 找出节奏难点(切分)

试着读一读节奏。找出延音记号、升记号记号，试着唱一唱。 每小组负责一句，在导生的组织下完成学习内容 。 读歌词。

学生讨论用什么方法学唱，完成学唱任务。

也可由教师分析讲解。

学生读不出的，教师给予分析指导。也可让学生先听一听带升降记号的音，再唱一唱。

对个别困难小组，教师可参与其中。

学生读不出感情，教师示范。 这三种方式，也可本别尝试一下。

四、演绎拓展

1、指导学生讨论如何更好的演唱歌曲，表现出歌曲的内容和意境。(从音色、速度、力度等方面发表意见)

2、教师伴奏并指导演唱。

学生分小组讨论，主动发表意见。

学生按讨论的要求有感情很投入的演唱。

教师可做总结：2拍子活泼一点。 伴奏也可由学生担任。

第二课 歌曲《党的关怀亲亲的哩》

欣赏《土耳其进行曲》 课时安排 3课时 教学目标

1、 指导学生用轻松、愉快的声音演唱歌曲《党的关怀亲亲的哩》 》

2、学习感受渐强、渐弱记号在音乐中的作用。

过程方法 通过学唱歌曲，体验歌曲的情绪。参与欣赏活动，感受外国乐曲的特色。

态度情感 通过学唱和欣赏，启发学生学习骆驼不畏艰难在沙漠中跋涉的拼搏精神，感受行进音乐的风格特点。 教学过程设计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案

第一课时

一、组织教学

师生问好。

学生检查课堂用品是否齐全。

师生以互问好的形式进行发音练习。

二、感受歌曲

1、教师谈话导入并

揭示课题：

《党的关怀亲亲的哩》

2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。

学生谈一谈骆驼的特点。

学生分组讨论并展开想象，谈一 谈都看到了什么，听到了什么 ，想到了什么。谈一 谈自己对党的认识。 也可通过一个小故事导入这节课。

第三课 歌曲《吹草哨儿》

欣赏歌曲《弯弯的月亮》

教学目标

1、

指导学生用甜美、欢快的声音演唱歌曲《吹草哨儿》

2、引导学生学习用“鱼咬尾”的创作方法创作旋律。 师生以互问好的形式进行发音练习。

过程方法

经历学唱歌曲的过程，体验歌曲的情绪。参与欣赏活动，感受歌曲的特色情绪及演唱特点。

态度情感

通过学唱和欣赏，激发学生热爱春天、热爱大自然、珍惜今天的幸福生活的感情。