阳光体育中小学生跑步比赛总结

阳光体育中小学生跑步比赛总结（共14篇）

篇1：阳光体育中小学生跑步比赛总结

50米往返跑比赛总结

2013年11月12日我校举行50米往返跑跑比赛，我们本着友谊第一、比赛第二方针对学生进行教育常规，推动体育运动的开展，拉近各个专业运动员之间的差距，丰富比赛经验，顺利的完成了此次短跑比赛，总结如下：

首先，我们对比赛的前期工作做得很充分。运动员每天早上进行系统的训练，并加强了安全教育，同时这也离不开各位老师、其他部门的支持工作。

其次，由于比赛是在秋进行，天气还不稳定,运动员的身体还是最重要的,我们要求每位运动员准备工作。确保学生们的健康比赛。

再有，本次比赛学校指定的裁判员以及治保部的人员、医务人员都能及时到场布置好比赛场地，比赛中，他们认真维持比赛秩序，而且随身携带相关药物，及时为受伤的运动员做疗伤护理。比赛结束后，裁判员能及时把比赛结果统计出来，搀扶已经疲惫的运动员们，确保了工作的顺利进行。圆满的完成了此次短跑比赛。

最后，我们要感谢所有裁判员和运动员们的积极参与与配合，正是在所有人的努力之下，才让比赛有条不紊的进行，更是在运动员的不懈拼搏努力下，取得了骄人的成绩。加强了运动员之间联系与沟通，提高我校体育竞技水平，培养我校学生的团体协作和勇于拼搏的精神，体现体育运动为文化建设服务的宗旨。

果里实验学校小学部

2013.11

篇2：阳光体育中小学生跑步比赛总结

为进一步贯彻落实开展全区学生阳光体育冬季长跑活动精神，营造良好的`校园精神文明建设和体育文化氛围，我校特举办了20xx年“阳光体育”冬季长跑比赛。

为了响应学校的号召，我院院领导认真传达和落实了学校会议精神，从我院广大师生中挑选了一大批具有运动天赋和爱好的师生，并进一步对广大参赛选手进行了精心组织和训练同时学生会相关负责人积极配合、认真安排，广大参赛选手充分准备。长跑比赛于20xx年11月27日上午10时正式展开，经过一个小时的激烈竞争，比赛于上午11时结束，最终我院取得了优异的成绩，共有18名参赛选手获奖。

在取得成绩的同时，我们也从中发现了一些不足之处：

一、运动员相关事宜安排不够具体合理。

二、相关后勤服务工作人员没有落实到位，存在责任不明确等问题。

“阳光体育”冬季长跑比赛的开展，使广大师生深刻认识到“拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命”的真理，进一步树立全民体育、天天锻炼，终身锻炼的意识，有力的促进了我校体育事业建设，为学生身心的健康发展，打下了良好的基础。

在以后的工作中，我院将不断改进和完善学生管理方法和制度，继续以学生阳光体育运动为契机，大力开展学生体育运动，确保学生在校期间，每天至少活动一小时，通过各种寓教于乐的形式，把学生吸引到操场上来，吸引到各项文体活动中来，不断提高学生的健康体质水平，为构建社会主义和谐社会，为培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人而不断努力。

XX科学学院学生会

篇3：阳光体育中小学生跑步比赛总结

1、研究对象

本文以上海市近三届阳光体育大联赛普通高校组有氧舞蹈比赛前三名队伍的成套队形变化与调动(流动队形)、空间与层次变化、成套元素运用方面、成套整体风格为研究对象。

2、研究方法

本文运动文献资料法、录像分析法、专家访谈法等研究方法。

3、结果与分析

3.1、规则制约下对成套队形变化与调动(流动队形)方面的影响

3.1.1、规则制约下对成套队形变化的影响

成套队形变化是三十六人有氧舞蹈艺术编排不可或缺的重要内容之一,在三十六人有氧舞蹈规则中规定成套队形变化次数不得少于6次,如少于6次,每少1次则相应的给予减1分,除此以外三十六人有氧舞蹈规则未对成套队形变化的时间长度以及间隔时间给予明确规定。由于三十六人有氧舞蹈成套队形的变化包括36名运动员各自位置改变或由一种队形图案变为另一队形图案,故在三十六人有氧舞蹈艺术编排中,如仅追求成套队形变化次数地编排,而忽略成套队形变化的时间长度以及间隔时间地设计,则会直接影响评委裁判对其有氧舞蹈艺术表现的评分以及观众对其队形变化的运动美观赏。

因此,基于三十六人有氧舞蹈规则的制约下,三十六人有氧舞蹈成套队形的变化应展现出队形变化衔接的流畅性、队形变化图案的原创性以及队形变化方式的复杂性并籍此给评委裁判以变幻莫测、丰富多彩的视觉效果,增添三十六人有氧舞蹈成套动作的观赏性。但值得注意的是,过多的三十六人有氧舞蹈成套队形变化会加重36名运动员完成成套动作的难度,影响36名运动员动作一致性的完成,导致完成一致性的失分。

3.1.2、规则制约下对成套队形调动(流动队形)的影响

在三十六人有氧舞蹈比赛中,当成套动作完成期间,成套队形调动(流动队形)是艺术评分中的重要组成部分,其中,移动路线在成套队形调动(流动队形)中作用最为明显。三十六人有氧舞蹈规则规定成套动作须有向前、后、侧(左、右)、斜线与弧线五个方向的移动路线移动,否则将予以相应的扣分。基于这一规则的规定,三十六人有氧舞蹈成套队形调动(流动队形)的艺术编排中需要充分利用比赛场地平面区域,重视36名运动员的成套动作方向与移动路线,在展现向前、后、侧(左、右)、斜线与弧线五个方向以及移动距离长短相对均衡的基础上,尽量编排设计出不重复的移动路线和不重复的移动轨迹,以此通过独特、流畅、快速以及新颖的成套队形调动(流动队形)方式,给予评委裁判与观众视觉上的直观刺激效果。

3.2、规则制约下对成套空间与层次变化方面的影响

3.2.1、规则制约下对比赛场地平面区域使用的影响

为了充分达成三十六人有氧舞蹈项目成套动作的观赏性与艺术表现价值,规则规定36名运动员需要在规则允许的范围内充分利用比赛场地平面区域,尤其是平面区域的四个角落均需最大限度地合理使用,切忌站立于狭窄的比赛场地平面区域进行有氧舞蹈的表演,否则将会予以扣分。这意味着基于三十六人有氧舞蹈规则的制约下,36名运动员须充分展示出对整个比赛场地平面区域的使用,尤其是对比赛场地平面区域空间中位置与角落位置使用的均衡性。而在三十六人有氧舞蹈成套空间与层次变化的艺术编排中,编排创设出合理有效、均衡流畅的移动路线,并注重36名运动员完成队形变化的简洁流畅,而非在三十六人有氧舞蹈规则的影响下,盲目地追求场地平面区域使用的均衡性,致使成套队形变化与调动(流动队形)产生相似或相同路线或队形的感知效果。

3.2.2、规则制约下对空间转换与运用的影响

在三十六人有氧舞蹈项目成套动作的创新编排过程中合理、充分、均衡地利用比赛场地的三个层次空间,亦是评判有氧舞蹈项目艺术编排特点及独特艺术魅力的重要依据之一。从三十六人有氧舞蹈的规则看,三十六人有氧舞蹈成套动作须表现出地面(A)、站立(B)与腾空(C)三个空间的有效转换与运用。这意味着基于三十六人有氧舞蹈规则的制约下,36名运动员须均衡地使用地面(A)、站立(B)与腾空(C)三个空间,且使用的频率与次序应合理,而创新编排三十六人有氧舞蹈的过程中,应力求在均衡使用比赛场地平面区域空间中位置与角落位置的基础上,增添成套动作移动路线的均衡性与多样性,并强化36名运动员身体“点”与“面”变化的巧妙性与丰富性。

3.3、规则制约下对成套元素运用方面的影响

3.3.1、规则制约下对操化动作组合的影响

操化动作组合的复杂多样性则是充分展示三十六人有氧舞蹈项目运动员专项能力的重要内容之一,亦是表现运动员掌握三十六人有氧舞蹈基本技术与技能,以及身体协调能力的重要方面之一,同样也是三十六人有氧舞蹈裁判评分的重要因素之一。三十六人有氧舞蹈规则主要从操化动作的复杂多样性、均衡创新性与强度几方面入手评定其操化动作组合,并规则中明确规定三十六人有氧舞蹈操化动作须通过上肢动作与下肢动作产生的手臂动作形式与基本步伐的改变,体现操化形式的复杂多样性,其中,上肢动作产生的手臂动作形式主要体现在角度与高度、节奏变化、动作速度与幅度、单侧动作与双侧动作(即不对称性动作、对称性动作);下肢动作产生的基本步伐主要体现在节奏变化、移动路线以及不同方向、速度、高度、幅度与强度等,但其操化动作组合不能出现相同或相近的操化动作。可见,基于三十六人有氧舞蹈规则的制约下,操化动作组合主要在于手臂动作与腿部动作多样化与均衡性地组合,并通过上下肢动作的均衡性以及同步协调,以此展现出36名运动员的身体协调能力。当然为了展现三十六人有氧舞蹈操化动作的强度,创新编排三十六人有氧舞蹈的过程中,不仅要从36名运动员身体“点”与“面”的变换入手,呈现出36运动员体能的优势。

3.3.2、规则制约下对托举与配合动作的影响

托举与配合动作的编排与创新可凸显有氧舞蹈独特的艺术魅力,并通过巧妙灵巧的托举、默契完美的配合促使三十六人有氧舞蹈成套动作以及成套动作合理成套元素运用方面的达成。三十六人有氧舞蹈规则规定三十六人有氧舞蹈艺术编排中至少编排一次托举与配合动作,而在2013年之前的三十六人有氧舞蹈规则中未对托举与配合动作次数予以明确的规定。由于三十六人有氧舞蹈托举与配合动作的完成需要配合与信任,并需要36名运动员中的底座运动员托起的尖子队友改变身体姿势或成套动作,以此展示出自身柔韧与平衡的身体素质与身体控制能力,表现出36名运动员间默契与协作关系,因此,在三十六人有氧舞蹈托举与配合的过程中,规则规定托举的高度限制在两个人高度的范围内,允许出现违例托举动作出现,但禁止抛接动作的出现,即禁止出现底座运动员失去与被托起尖子队友接触的抛接动作或被托起尖子队友手倒立并向前或向上的推进动作。这一规则使得三十六人有氧舞蹈36名运动员提供了各自特长的发挥空间。因此,基于三十六人有氧舞蹈规则的制约下,托举与配合动作的艺术编排应在融合36名队员间默契配合度、成套动作间衔接度的基础上,凸显出三十六人有氧舞蹈托举与配合动作的技巧性与观赏性。

3.3.3、规则制约下对过渡与连接动作的影响

完美的过渡与连接动作艺术编排不仅可有效促使三十六人有氧舞蹈项目中的“过渡与连接美”展示出来,而且亦可促使三十六人有氧舞蹈项目中操化动作的复杂与难度、托举与配合动作的流畅与自然有机结合。三十六人有氧舞蹈规则未明确规定过渡与连接动作的次数、用时时间、出现时机与动作违例等,但由于三十六人有氧舞蹈中操化动作组合以及托举与配合动作等均需通过过渡动作、连接动作组合构成,故过渡与连接动作依然受三十六人有氧舞蹈规则的制约影响。而受三十六人有氧舞蹈规则制约的影响,在三十六人有氧舞蹈艺术编排的过程中应重视地面动作、站立动作与腾空动作间连接与转换的过渡;操化动作组合以及托举与配合动作间流畅衔接的连接,通过艺术编排过渡与连接动作,避免不必要的停顿,同时避免疲乏、犹豫或完成困难的出现,使得三十六人有氧舞蹈成套动作间的衔接更为平滑、连贯,紧凑感与艺术性更为突出。

3.4、规则制约下对音乐选择方面的影响

完美的音乐选择与创编可带来巨大的艺术感染力与运动激情,并可有效激发创编者与36名运动员的艺术灵感与艺术表现力。三十六人有氧舞蹈规则中规定任何适合三十六人有氧舞蹈的音乐均可采用,但需突出音乐自身独特的风格特点,尤其是在三十六人有氧舞蹈成套动作的第二风格中,应使用舞蹈风格特点为主的第二风格,且拍数至少应达到32拍。而音乐的运用,即乐感应与成套动作完美统一,第二种风格须应被完美诠释,在旋律主题下,音乐自如协调的配合成套动作,且音乐的理念应与成套动作风格和谐一致。基于上述三十六人有氧舞蹈规则的制约影响,三十六人有氧舞蹈艺术编排应完美体现音乐地艺术编排,剪辑不同音乐间节奏、节拍、重拍和乐段以及时间与成套动作的设计保持一致,以突出创编者的艺术编排意念,有利于烘托出三十六人有氧舞蹈项目自身的特点以及表演的艺术效果。

3.5、规则制约下对成套整体风格方面的影响

三十六人有氧舞蹈成套整体风格表现的愈明显,则随之所展示出来的有氧舞蹈艺术魅力则愈强。三十六人有氧舞蹈规则未明确规定成套整体风格的要求,但三十六人有氧舞蹈成套整体风格主要是通过配合选择操化动作的创设与编排,以及选择音乐的使用过程中所展现出来的,故成套整体风格依然受三十六人有氧舞蹈规则的制约影响。基于三十六人有氧舞蹈规则制约的影响,三十六人有氧舞蹈成套动作必须有效规避单调动作、陈旧动作、盲目拷贝舞蹈动作等缺乏创新性的动作,充分结合所选择的音乐,尽量展示出原创性、独特性、新颖性和丰富性的动作。因此,在三十六人有氧舞蹈艺术编排的过程中,应在注重36名运动员自身的身体素质与身体活动能力的基础上,创新编排出主题思想独创、动作力度适中、成套队形独特、动作的选择配合运用巧妙、流畅的成套整体风格。当然,在三十六人有氧舞蹈艺术编排的过程中,既要借鉴健身健美操徒手类集体项目、舞蹈等项目的动作形式与内容,又要注意避免三十六人有氧舞蹈过于舞蹈化。这需要三十六人有氧舞蹈艺术编排中借鉴的相关项目动作形式与内容的基础上,予以创新、改编,使其成为特色性的三十六人有氧舞蹈动作,最终促使三十六人有氧舞蹈成套整体风格的鲜明、统一。

4、结论

4.1、基于规则的制约影响,三十六人有氧舞蹈艺术编排中应展示成套队形变化的流畅性、图案的原创性以及方式的复杂性;凸显成套队形调动(流动队形)的独特、流畅、快速以及新颖;力求均衡合理地使用场地平面区域以及地面、站立与腾空三个空间;达成操化动作的复杂多样性、均衡创新性;实现技巧性与观赏性并存的托举与配合动作;促使音乐保持相对的完整性,剪辑不同音乐间节奏、节拍、重拍和乐段以及时间与成套动作的设计保持一致;形成特色鲜明、统一的成套整体风格。

4.2、三十六人有氧舞蹈艺术编排愈加注重过渡队形与有效队形变化的合理性,且有效队形地变化愈加迅捷,但其变化速度已趋于稳定。音乐风格主要采用典型的有氧舞蹈音乐为主,且与三十六人有氧舞蹈成套动作主题相吻合。曲目的首尾无变化以及节奏速度快慢不适中是造成三十六人有氧舞蹈成套动作运动负荷量与运动负荷强度较低的主要原因。成套风格追求的是积极向上,而过于舞蹈化与缺乏创新性是三十六人有氧舞蹈成套风格中所应注意的问题。

篇4：阳光体育比赛新场地

在这种背景下，西岗区中小学综合素质教育中心机器人实验室决定研发一个更有广泛性、基础性、灵活性、兼容性的比赛项目规则。经过努力，“阳光体育2013”场地任务赛诞生。它具有器材门槛低、场地造价低、任务内容灵活、选手真正参与等特点。

阳光体育的赛场成本低、标准统一：场地底色为白色喷绘布，尺寸与FLL相同，长1140mm、宽2356mm，小巧、便携，边框灵活。在赛场的起点设计上加入了选手运行线路策略的創新选择，让选手在多种方案中灵活果断取舍。有效场地被划分成1～9个区域。

参赛机器人的生产厂家、型号不限，手工自制部分部件均可参加比赛，这一规则给了选手很大的展示空间。

选手分组方面体现层次分组：参赛队由2名队员组成，比赛按照小学、初中、高中（职业学校）3个组别分别进行比赛。小学组四个任务，初中组六个任务，高中组八个任务。规则设计了60分钟封闭编程调试，参赛选手在比赛场地房间内封闭设计与调试后进行二轮比赛，让选手能真正全程参与活动。

阳光体育任务赛精心设计8个场地任务模型，让选手在活动中创新，在活动中发展。

1.足球射门。本模块任务就是踢球入门，规则中设计了自由的任务完成方法：机器人身体完成、精心设计手臂结构完成、搭建稳定结构完成任务。

2.长跑。体现健康理念与机器人技术的结合。

3.喝水。机器人将“水瓶”移动出本模块，规则中特意未设定水瓶最终的位置，让选手选择任意方式、任意目的地将 “水瓶”带离场地，为选手设计机器人线路提供自由选择机会，从而充分体现选手的创新能力与创新意识，培养选手的自信心和想象力。

4.射击。机器人通过手臂或者身体触发射击装置完成任务。

5.空地热身。机器人到达“广场”转盘后开始任意发挥动作，做为场地中心的重要位置，选手能通过这个任务的灵活巧妙完成，做好下一个任务的准备，体现学生的创新能力与全局意识。

6.清理操场。选手从任意位置进入操场，清理其中的电池“杂物”，选择如何清理由学生自主决定，完成任务的方向和时机任意选择，全程让学生自由设计，体现环保理念。

7.跳田字。机器人模拟儿时跳“田”字游戏，选手在游戏中可以应用不同方案，通过线路优化，选择自己擅长的寻线计数或者双光感寻线，也可以选择结构设计完成任务。

8.练嗓子。机器人活动的开放性强，任务设计也是自由多变的，模块要求机器人自由发挥，只要带有声音来展示自己即可。这个任务在于满足选手们希望得到他人认可的心理，给选手们成长和发展的舞台。

篇5：体育课跑步比赛作文

女生的比赛在几阵呼啸声中结束了。男生的开始了﹗我们男生并排站在赛道上，外套被吹起，活像一个威风凛凛的战士。

随着老师口哨的闷声响起，我们一排男生犹如脱兔般迈开双腿，距离很快就拉开了，我和姚朝凯跑在最前头，其他人全在后头，密密麻麻的，这可是一千米啊﹗

我继续匀速跑着。刚开始发力太猛，把力量耗尽了。路过主席台时，女生拍手大叫，有的甚至差点从上面跳下来，我都没有理会。跑了一会，觉得自己实在不行了，陈科昊还在后头，我赶紧休息了一下。

《龟兔赛跑》应验了!正当我休息时，陈科昊在一阵秋风的呼啸中超过了我!我不管三七二十一，迅速拔腿就跑。陈科昊跑得太快了!我用尽剩下的力气，却怎么也找不到力气了。

就在这时，又一个棘手的对手来了--罗浩人!他可是长跑冠军呀!我不寒而栗，试图让那双已在抽泣的双脚站起来，却怎么也找不到知觉。这时陈科昊似乎体力不支，脚步瞬间慢了下来。我一用力便轻轻松松地把他甩远了。

只剩下我和罗浩人两个争第一，我们两个一会前一会后，很难决出比赛的胜负。可是这时我已经感到明显体力不足，已需要大张嘴吸气来供氧。这时老师大叫到:“还有五秒”!我们两个听了精神一振，似乎早已充满能量，一个劲向终点冲去。五秒，我们不相上下。

篇6：小学生跑步比赛作文

进入决赛的有我班的杨思左同学，他和其他选手站在起跑线上，一个个精神抖擞。比赛开始了，他们奋力向前冲去。我们都在加油呐喊：“杨思左加油!杨思左加油!”似乎是听到呐喊声，杨思左跑得更起劲了，两臂用力摆动。别的选手也不甘示弱，你追我赶!杨思左不愿意让我们班错过得第一名的机会，所以他跑得飞快，像一支离了弦的箭一样。一眨眼的功夫，杨思左就跑在了其他选手的前面。“加油，加油，加油!”“冲刺，冲刺!”我们齐声呐喊助威。

离终点只有几米了，杨思左的手臂更加快速地摆动着，来了一个大冲刺，终于第一个冲过终点线，成为了第一名!

篇7：跑步比赛小学生作文600字

记得上四年级的时候，学校里举行了一年一度的秋季运动会。

这一天，校园里彩旗飘扬，人头攒动，显得生机勃勃。开幕式过后，我们马上投入紧张的比赛中，一项项比赛非常激烈，但我觉得最精彩的还是800米跑步比赛。

比赛就要开始了，操场上人声鼎沸，各班的啦啦队员三五成群，手里拿着“刺”彩球，准备为自己班上的运动员助威呐喊。我和我们班的几个运动员摩拳擦掌，个个生龙活虎，斗志昂扬。

“嘘” 只听到哨声一响，半蹲在起跑线的`运动员就像离炫的箭向前冲去。起初，我们班的陈杰煌一马当先，冲在了队伍的最前头，一下子就把大家远远地抛在后面。我们班 的啦啦队员兴奋得大喊：“杰煌加油!杰煌你最棒!”可是优势仅仅维持了一圈。一圈过后，陈杰煌可能是由于体力不支，渐渐地放慢了脚步。后面的队员你追我 赶，毫不相让，一个接一个地超过了他。啦啦队员们拼命地为他加油打气，可是，眼看第二圈很快就过去了，陈杰煌还是没有办法冲上来。

就在啦啦队员们大失所望时，一直在中间不紧不慢地跑着的我突然加快了脚步。我撒开双腿，挥动双臂，像一只羚羊一样在跑道上轻巧地穿梭着。一刹那，我超过了一个有一个对手，很快就与第一名并驾齐驱。“加油，加油!”啦啦队员们激动得手舞足蹈。

到了最后冲刺的关头了，我使出吃奶的劲头，如同一匹脱缰的野马奔向终点。“啊，第一名!第一名!”顿时，尖叫声，欢呼声响成一片。

篇8：学生阳光体育节活动总结

碾盘小学体育节系列活动：

(一)活动一：全校召开动员大会，王继校长做动员讲话，宣布碾盘小学第一届体育节开幕，门建军副校长宣读“阳光体育”活动倡议书。

(二)活动二：广播操比赛。广播操是展现学生风采的一个重要部分，以班级为单位参加，展现了学生的风采和班级凝聚力。

(三)活动三：踢毽子、跳绳比赛。本次活动弘扬了历史悠久的

民族体育活动。踢毽子、跳绳是学生喜闻乐见的一种体育活动，学生有着良好的基础和浓厚的兴趣，同时此活动又非常有利于锻炼学生的身体。

篇9：阳光体育展示比赛方案

2011年学生阳光体育展示比赛活动方案

一、活动主题

走向操场 走向阳光 走向健康

二、主办单位 桓台县鱼龙中学

三、承办单位

鱼龙中学教导处 鱼龙中学教育处

鱼龙中学团委、学生会 鱼龙中学体育组

四、活动时间

2011年9月1日---11月底

五、参加单位

初一级部各班 初二级部各班 初三级部各班 初四级部各班

六、活动内容

（一）比赛项目

1．篮球赛：各级部为单位。

2．第九套广播体操比赛：级部为单位。3．越野赛：级部为单位。4.跳绳比赛：打破年级限制。

七、参加人员 各代表队以班级为单位。其中，领队教练1人（由班主任担任）、副领队1人（由 副班主任担任），运动员为全体学生。为了便于管理，各代表队学生原则上由班 主任统一管理。

八、比赛办法及奖励

各代表队运动员可兼项，参加各比赛和展示表演人员由各代表队自行确定。

（一）跳绳

1．比赛和展示用绳由各代表队自备。2．比赛和展示顺序由体育组统一编排决定。3．跳绳比赛办法：

（1）30秒双摇跳：每队12名队员参赛。运动员跳起一次，双手摇绳，绳跃过 头顶通过脚下绕身体两周（720度），计次数1次，在规定30秒内累计各参赛 队前8名队员的合计数为该代表队的成绩。按总计数录取前8名为一等奖，其他 为二等奖。

（2）团体表演赛：每单位限报1队、参演人数5人以上（男女不限），时间4-6 分钟，通过多样的表演形式，丰富的表演内容，高超的技术展现，默契的团队配 合，全面展示跳绳运动的多样性、观赏性和娱乐性。按照《中国跳绳运动竞赛规 则》，根据动作难度分（30分）、创意编排分（30分）、娱乐表演分（40分）评定各队成绩。按得分录取前8名为一等奖，其他为二等奖。

（二）踢毽

1．比赛采用中国毽球协会指定的鸡毛毽，由各代表队自备。2.各参赛队男、女不限，比赛顺序由大会统一编排决定。3.踢毽比赛办法：

（1）1分钟对脚盘踢赛：每队报4名运动员参赛，在半径0.80米的圆圈内，按 规定时间内累计各参赛队4名队员的合计数计算各代表队的成绩。按总计数录取 前8名为一等奖，其他为二等奖。

（2）花毽表演赛：每队报男、女各1人，参加单人自编套路表演赛。自编套路 的编排应由最少6个不同的难度动作组成，比赛时间为1分钟(±10秒)：一套 动作应有跳跃、静止、绕转三部分动作组成；难度动作之间用基本踢法进行连接，该基本踢法不得重复2次以上(含2次)；自编套路全套动作满分为100分，由动 作编排分(5分)、完成动作分(60分)、动作质量分(10分)、难度加分(20分)、创新动作加分(5分)组成。自编套路的分值根据动作编排、动作完成情况、技术 难易、失误次数等评出，按得分录取前8名为一等奖，其他为二等奖。

三、广播体操比赛：

1、比赛时间：2011年11月上旬（具体时间待定）

2、比赛地点：学校田径场

3、比赛内容：新学《第九套广播体操》

4、参加班级：初

一、初

二、初三。

5、比赛办法：

1、各班抽签决定上场顺序，依次上场比赛。

2、比赛程序：(1)场外整队，呼号入场；(2)队列队形；（3）广播体操；(4)操毕，整队；(5)退场。

6、评分标准：

1、分值（100分）：精神面貌5分、比赛服装5分、队列队形5分入场、退场5 分、指挥员10分。广播操70分：广播操首先要求动作要正确，重点是动作的质 量，然后是音乐与动作的结合要一致。

3、评分方法：计算成绩时，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分，即为最 后得分。

7、录取名次、奖励办法： 各级部录取前三名，并颁发奖状。

8、要求：

1、对本次广播体操比赛，希望各班级精心组织，抓紧训练，争取优异成绩。

2、各班参赛同学统一服装。进、退场队列整齐，步伐一致。

3、此次比赛要求全员参加（有问题的学生需交体育组审查），无故缺席一人，从比赛总分中扣除1分，依次类推。

4、每班的体育委员必须是本班级的指挥员。

九、服装

（一）各队必须统一服装，运动员比赛着装不能与跳绳颜色相同，不得佩戴妨碍 比赛安全的任何饰物、挂件。

篇10：跑步比赛作文50字_小学生作文

今天是我们班跑步比赛。我怀着无比激动的心情，参加跑步比赛，我要争取跑步得第一名。

比赛开始了，我们是一组一组的比赛。我和我的同学小明一组，跑的时候我很卖力，可是我没有跑第一名，我很失望，心情很不好。

放学了，回到家里，妈妈听我说没有跑第一名也有点不开心。可是妈妈还是鼓励我，不要灰心，继续努力，下次争取跑第一名，我儿子是最棒的。听完妈妈的鼓励，我又充满了信心，准备迎接下 次挑战。

篇11：小学阳光体育拔河比赛活动方案

“阳光体育”拔河比赛活动方案

为了增强学生体育锻炼意识，增强班级凝聚力，培养集体荣誉感，丰富同学们的校园文化生活，体现我校学生良好的精神面貌和团队精神，共建和谐校园，特举办本次“阳光体育”拔河比赛活动。

一、参赛人员：二至六年级学生

二、比赛时间：2011年3月24日下午第三节课

三、比赛地点：学校篮球场

四、组织工作：

1、总裁判：胡明老师

副裁判：李际球老师、黄锦标老师（负责清点参赛人数是否正确，监督是否有违规现象，如发现有违规现象立即纠正）

2、各班的组织由班主任负责（带领本队入场，组织拉拉队员助威）。其他科任老师到各班协助进行现场组织。

4、器材准备及场地布置：李际球老师、黄锦标老师

5、摄影：廖青青老师

五、比赛规则：

1、参赛队：，以年级分为三个组。二年级为低年级组、三四年级为中年级组、五六年级为高年级组。

2、队员人数的规定：每一参赛队上场比赛队员20人，男、生女生各10人，（三年级22人，男、女生各11人）。赛前将参赛名单交总裁判进行审核，赛时不许更换人员。

3、赛程：赛程每场采取三赛二胜淘汰制，如果进行到第三局，场地则由裁判抛硬币决定。

4、奖项：各组取第一名。

5、报到：比赛开始前，各队领队必须把参赛队员带到指定场地准时到场参加比赛。

6、参赛顺序：

二（1）班——二（2）班三年级——四年级

六（1）班——六（2）班五年级——六年级两个班的胜者

六、注意事项

1、比赛要做到文明比赛，遵循友谊第一，比赛第二。同时要注意本班的组织纪律和卫生。

2、注意安全，比赛时由于双方都是用力拉，所以拔完一场后不可立即松绳，以免造成对方队员受伤。

3、比赛时拉拉队员不可上场帮忙，否则记该队失败。

4、参赛队员一律着轻便服装、胶底鞋参赛。比赛时，手机、钥匙、小刀等物品一律不得随身携带。

七、未尽事宜另行通知。

潼溪完小教导处

篇12：阳光体育中小学生跑步比赛总结

亿万学生阳光体育冬季长跑活动总结

好里堡镇中小学校第三届

亿万学生阳光体育冬季长跑活动总结

为贯彻落实共青团中央、教育部、国家体育总局关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的有关部署，切实提升学生的体育文化素养和身体健康水平，自2009年12月7日开始至2010年4月，我校参加全国亿万学生阳光体育运动冬季长跑活动，开展了扎实有效的工作，取得了初步成效，现将相关工作总结如下：

一、领导重视，部署周密

学校领导高度重视“全国亿万学生阳光体育运动”活动，成立了学校“全国亿万学生阳光体育运动”领导小组，负责组织协调学生阳光体育运动的开展，按照上级的统一部署，组织本校学生阳光体育运动的实施。同时把推动全校的阳光体育运动活动列入了议事日程，根据学校及地区特点，积极推进此项工作，并将责任具体落实到人，扎实有效的开展工作。

二、加大宣传，营造氛围

指导学校体育组利用宣传栏、校园网、广播、校报宣传等阵地，广泛地传播健康理念，使“健康第一”、“我运动、我健康、我快乐”“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号深入人心，使阳光体育运动人人皆知、提高了同学们参与活动的积极性，扩大了阳光体育运动在学生中的影响力和感召力。

三、精心谋划、狠抓落实

指导班级统一部署，结合实际，制定活动的具体方案，并认真组织实施，做到师生共同参与。

（一）是把开展阳光体育运动与《学生体质健康达准》测试相结合，按照有关要求建立《学生体质健康标准》测试报告书制度，并把测试报告书作为中小学生成长记录或中小学生素质报告书的重要内容。

（二）是把开展阳光体育运动和提高体育教学质量相结合，积极推进体育教学改革，不断提高教学质量，通过教学使学生基本掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，并保证每天每个学生有一个小时的锻炼时间。

（三）是把开展阳光体育运动与课外体育活动相结合，结合实施学生素质拓展计划，广泛组织学生体育集体项目的竞赛和各种主题鲜明的体育活动来促进活动的深入开展。

四、积累经验、巩固实效

结合自身工作实际，将“阳光体育”与相关校园体育文化结合，开展形式多样、内容新颖的活动，取得了一定成效。

在活动开展中注重挖掘特色，树立典型，推广经验，在开展活动的同时，注意活动的后续宣传，引导学生写长跑日记，与其他班级学生分享长跑体验。使冬季长跑活动真正成为重要的教育活动形式，实现以体育为手段，磨炼青少年意志品质，培养集体主义情感，提升青少年耐力素质，促进青少年全面发展的活动目标。

通过 “阳光体育冬季长跑活动”的深入开展，能够让学生深刻地认识到提高青少年体质是一项“长久之计”,对每一名学生来讲,参加阳光体育活动,不仅是每天单单地进行一些体育锻炼活动,而是要让健康和运动的理念深入内心,并成为自觉的习惯,为自己健康幸福的生活打下了坚实的基础,为祖国的繁荣富强锻炼出强健的体魄!

好里堡镇中小学校

篇13：小学生记一次跑步比赛优秀作文

星期二，我们学校组织百米跑步比赛，要求每个班级选派二位同学去参加这次比赛，我们的人员是由班主任纪老师挑选的，我和于家乐很荣幸地参加了这项比赛，我的心情特别高兴。

我们来到操场上，那里已经聚集了好多人。张老师将队排好，同学们到各自的跑道上就位，我排在了第一队，与四年级、五年级、六年级的同学在一起比赛。只听一声令下，我们就撒开腿往前跑，我更是飞快地向前冲。开始的时候我跑在最前面，可慢慢我的腿软了，后面的同学马上就要追赶上了，这时，只听有人喊李思雨：“加油、加油。”我又精神起来，步子也大了起来，却一点也没感觉到累。终点就在前方不远处了，我使出浑身力气拼命地向前冲，终于跑到终点，取得了第一名。真没想到我和高年级同学比赛竟然是我赢得了胜利。

比赛结束了，我高兴地回到教室，同学们看我兴高采烈的样子，问我得第几名呀!我说：“第一名。”大家听了高兴得跳了起来，欢呼起来，老师看了看我们也笑了起来。大家都沉浸在喜悦的气氛里。

篇14：小学生记一次跑步比赛优秀作文

开幕式结束以后，比赛拉开了序幕。首先比赛的是60米跑，我们班有运动员参加。同学们站在跑道上。只听见裁判一声令下，同学们像一支支离铉的箭一样，飞快地向前冲出跑道。跑道两旁被观众们围了个水泄不通，随着一声声“加油!加油!”的声音，我们班的同学开始拼命地跑。很快，比赛进入了白热化的阶段，同学们飞快地向前冲去，不料他们班的运动员开始发力，冲向了终点。同学们看起来脸色都不大好，因为我们班没有人进入决赛。

第二天早上，我参加的800米跑开始了。我紧张了起来，为自己捏了一把汗。我站在跑道上，大家个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。我屏息凝视着前方，就像一个严阵以待的士兵。之间裁判举枪，说：“各就各位，预备。”只听“砰”地一声。我就像一匹受惊的野马快速向前冲去。同学们有的站在跑道边，有的探出脑袋，争着要看比赛的情况。这时，我听见了有人在为我呐喊助威。我便用出了全身力气向前冲去，前半圈我一直处在第二的位置，到了后半圈时，我前面的人渐渐有些力不从心了，便让我钻了个空子，追上了他，冲到了第一的位置。我越来越快，越来越快，一下子，他们便被我落下了十万八千里。我的班主任在终点高呼：“快，冲上前，得到第一。”我打起了十二分精神，疯了似的冲到了终点。此时的我，心中有一种莫可名状的兴奋感。