录入通知书

录入通知书（精选16篇）

篇1：录入通知书

XXXX有限公司

录入通知书

先生/小姐：

经过公司研究决定，我们认为您是我们 岗位合适的人选。现诚挚的邀请您加入我公司。

一、职位相关信息：

● 岗位名称： 部门： 报到日期： 年 月 日 ● 岗位试用期为1-6个月，试用期满或试用期内工作突出并经考核合格者，与公司签订正式劳动合同。考核不合格者，公司根据实际情况将予以解雇或延长适应期，但试用期最长不超过六个月。延长期内仍不合格者，公司应予以辞退处理。

二、薪资福利信息

● 薪酬：试用期：享受试用期待遇基本工资。

转正后：享受正式员工待遇和五险一金待遇。

三、报到日请准备以后材料（请务必按照指定份数提交，复印件均需A4大小）● 身份证原件及复印件2份。

● 学历证、学位证、英语四/六级证书、专业/执业资格证书等原件及复印件。● 具有工作经验的人员，需提供与原单位解除劳动关系的证明。我们希望：您在公司工作的每一天都能开心并不断进步！我们期望：您为公司的发展做出贡献！

我们确信：您和公司都将会因为您的努力工作而长期受益！我们欢迎：您的加入！让我们共同成长进步！

XXXXXXXXXXXX有限公司

2013年3月6日

XXXX有限公司

试用通知单

：

现安排 员工到你部门岗位试用，试用期为一个月至六个月。部门需对该员工进行必要的岗前培训和业务指导，详细考察该员工的各项情况。在试用期满前前由其本人提出转正申请（提前转正可由本人或部门负责人提出申请），由部门负责人填报试用期考核意见，并上报批准。

办公室 2013年3月6日

篇2：录入通知书

各企业、有雇工的个体工商户、民办非企业单位：

2007 年9 月，大连市劳动和社会保障局、大连市国家税务局、大连市地方税务局联合印发了《 关于印发<大连市劳动用工管理暂行办法>的通知》（人劳发[2007 ]179 号），全市建立以劳动合同管理为基础的劳动用工备案制度。要求各类企业、有雇工的个体经济组织、民办非企业单位要将招用劳动者，与劳动者订立、变更、续订、解除和终止劳动合同的情况进行备案。

建立劳动用工备案制度，目的在于建立我市劳动用工基础数据库，依托劳动保障“金保工程”业务专网，逐步实现省、市、县三级劳动用工信息数据的交换与共享，对用人单位劳动合同管理实行动态监控，并实现全市就业、社会保险、劳动关系各业务间的联动，为劳动者和用人单位提供更加快捷、便利和高效的服务。目前，劳动用工备案工作已全面启动，已有9.2 万条用工备案信息录入了用工备案系统。现就进一步开展劳动用工备案信息录入下作通知如下：

一、备案的范围和内容

全市各类企业、有雇工的个体经济组织、民办非企业单位应按要求尽快将本单位招用劳动者，与劳动者订立、变更、续订、解除和终止劳动合同的情况录入到“劳动用工备案”系统中。

备案系统要求各单位将三部分的信息分别按顺序录入：第一步是“单位指标填报”，录入本单位的基本信息；第二步是“个人指标填报”，录入本单位劳动者的个人信息；第三步是“用工备案填报”，录入单位与劳动者建立劳动关系、订立劳动合同等情况。

二、备案录入操作简要说明

各用人单位直接登录“大连劳动保障网”，以本单位的社会保险编号为用户名、默认初始密码6 个1 进入“劳动用工备案”系统（建议各单位进入系统后在“系统管理”板块中及时修改密码，以保证本单位数据的安全），将本单位的用工信急录入到系统中。我们建立了一个邮箱：ldygba2008@163.com，密码是：20082008。在这个邮箱中有几组幻灯片，对用工备案系统以操作演示的方式做了详细的讲解，各单位可直接进入邮箱下载。如在操作的过程中有疑问，可将问题及联系电话发到这个邮箱中，我们将有专人进行解答。

三、与办理其他劳动保障业务相关的问题

为方便用人单位，提高工作效率和工作质量，从2009 年8 月1 日起，用人单位如需办理“不定时工作制和综合计算工时工作制审批”及“集体合同审查备案”业务，将不再需要提供与员工订立的劳动合同、工资发放明细等资料，经办人员将通过劳动用工各案系统中的信息对企业的用工情况进行核查。

篇3：行业实践指导录入课教学

我们的学生是职高文化, 他们更多的是因为初中文化课学习不好才选择读职高。如果选择拼音输入法, 那么就存在几个问题:大部分学生因为语文基础差的原因, 平翘舌不分, 后鼻音不明, 常常无法找对相应的拼音, 严重影响了录入时的正确率;因为中国的汉字浩如烟海, 不要说是学生, 就是老师也不一定能认识每一个字, 这就造成了录入时的障碍。

反观五笔输入法, 只要知道字形, 按照一定的拆分规律就能迅速地完成录入, 可以很好地避免了使用拼音输入法时出现的种种问题。并且有关专家通过实验也证明:五笔输入法的平均速度要高于拼音输入法。

“五笔字型”汉字输入法具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点, 已成为目前社会上使用最广泛的汉字输入方法。但是对于我们的学生而言, 很多学生在小学就开始使用电脑, 他们进行打游戏、聊QQ、查找资料都是使用的拼音输入法, 已经养成了习惯。因此在我们的教学中, 想改变学生的输入习惯还是一个艰难的过程。

如何使学生尽快地掌握这门技术, 让学生的学习真正的适合社会?我做了如下的安排。

1 进行思想教育, 提高学习兴趣

在学习“五笔字型”汉字输入法的过程中, 需要记忆大量的字形拆分知识, 同时要进行千篇一律的打字训练, 提高速度, 熟悉键盘。在这样的练习时, 往往让人感到枯燥无味, 学生容易失去兴趣和信心。于是, 我就利用课堂时间对学生进行相关的专业思想教育, 罗马不是一天造成的, 一代画师达芬奇也是从枯燥地一天一天地练习画鸡蛋开始他的艺术人生的, 我们要想符合用人单位的要求, 现在就要刻苦练习。通过生动的例子和时常的提点, 让学生在思想上接受学习五笔输入法是就业的前提, 是必须掌握的技能, 而不是个人的兴趣爱好。同时, 为了避免学生感觉枯燥而形成的学习倦怠, 我还特意在学生的练习过程中, 让他们自己找自己感兴趣的文章等方式, 来提高学生的兴趣。

2 规范录入姿势, 奠定录入基础

正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入的基础。在以前的教学中, 我们更多的是注重了学生指法的准确性, 却忽视了他们的坐姿, 很多长期使用电脑的人由于坐姿不正确, 导致了很多肩、腰方面的疾病。我们有义务敦促学生养成良好的习惯, 因此我特意调查和收集了一些行业中常见的疾病症状、数据、图片, 并在开课初始就展示给学生看, 提醒他们, 既是为了学生以后的健康, 也是为了我们更好地开展工作。看过图片和数据之后, 学生之间也能够相互提醒坐姿、指法, 同时规范了管理, 养成良好习惯, 加快了输入速度。

3 传授理论知识、掌握五笔录入规则

任何学科都离不开理论知识做基础, 五笔输入法的教学和掌握也是一样。“五笔字型”的理论知识主要包括汉字的三个层次、汉字的基本字型、基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组等。学生在学习这些基础知识的时候往往会觉得枯燥无味, 我就经常在课堂上搞“职场模拟”。所谓的职场模拟就是让学生填写模拟单位的人才应聘表, 故意在表格中设置一些容易出问题的字符, 然后让学生讨论怎样写出相对应的五笔编码, 激再生的兴趣周然后在班级进行讲解, 怎样对疑难字进行拆分, 能够使用到所学习的哪个知识点等等。

理论知识是掌握一切的基础, 只有熟练掌握了, 才能顺利地进行汉字录入的练习。以前的教学方式只是让老师找一些空洞的理由去劝说学生认真学习理论, 现在通过“模拟职场”的活动, 借助应聘表, 首先让学生有所成就感, 对于能用五笔输入法打出自己的名字感到十分兴奋, 再者也让学生明白这就是工作的要求, 文员就是需要将一些信息及时准确地录入到电脑里, 如果不学好五笔输入法, 遇到不认识的字时就没有办法解决, 工作不能顺利进行。这样一来, 学生对理论知识就不再那么抵触, 对五笔输入法也不再抱着可学可不学的态度, 并且整个班级形成了良性竞争, 提高了学习积极性。

4 上机操作分阶段, 目标明确更有劲

学生在学习五笔输入法的第一阶段是对键名字根、成字字根、单笔画的输入练习, 让学生熟悉键盘和特殊字符字根的输入。第二阶段则是普通汉字的输入, 利用招聘表格的填写, 模拟职场的活动, 逐步纠正学生使用拼音输入法的习惯, 养成对所见到的字进行五笔拆分的习惯, 调整学生的录入思维。第三阶段是让学生最终脱离有形的稿子, 直接在脑海反应出输入字的五笔编码。第四阶段是练习词组的输入, 有了前面三个阶段的练习基础, 老师可以给学生很多词组, 让学生习惯词组的录入, 让学生看到词语的本能反应就是利用词组录入。

5 强化训练多竞争, 合作比拼向上游

当学生能完全习惯使用五笔输入法来录入的时候, 我们的教学就进入了到最后一个阶段——提速。

为了让学生既不厌倦千篇一律的打字课练习, 又能够尽快地抬高速度。我想到了一个提高学生兴趣的办法:每堂课都给每个学生一个基本的字数要求, 在课堂学习和练习中, 每突破要求, 超过老师规定的每分钟录入字符3个, 就能登记一次额外成绩, 并在班级中大力表扬;同时在每节课的小结里, 对登记成绩次数最多的同学进行嘉奖, 让整个班级形成你追我赶的优良学风。

篇4：录入时间自动跟踪有招

要在表格中记录小组成员完成配件检测的数量，员工填入数据后自动记录各自完成的时间（图1）。要求小组每个成员完成任务后，打开表格，在姓名后的“完成数量”单元格内填入自己完成的数量，“完成时间”单元格自动显示完成时间，不需要手动输入。且如果完成数量被清空并重新录入，则后面的时间记录也随之更新。

以最新版的WPS表格为例，用两个简单函数配合工作表填充柄，再进行两项重要的设置，即可完成如上任务。

构造函数的具体思路：如果C列“完成数量”单元格内填入了数据，WPS表格自动在D列“完成时间”单元格内填入当前时间;如果C列某单元格为空，那么WPS表格会自动判断到空的状态，自动清空D列内容。

要实现上述设想，需在D2单元格内输入如下公式（如图1公式栏）：

=IF（C2=""，""，IF（D2=""，NOW（），D2））

在输入公式之后，点击D2单元格右下角的黑色小方块（填充柄），按下鼠标左键向下拖动到该列的最后一个数据（或直接双击填充柄填充）。

篇5：录入通知书

“系统录入”的通知

各位联系人：

按照浙江省教育厅2011年职称评审工作的通知，今年省评人员职称材料需“系统录入”。为了配合省里要求，学校决定凡经2011年我校专业技术资格评审委员会评审通过的正高级、副高级相关人员，职称材料全部进行系统录入。具体事项通知如下：

1、各学院联系人务必通知教师本人根据审核后的“综合表”亲自录入，无特殊情况不得修改综合表内容，如确需修改内容的，须报学校人事部同意并备案。

2、系统网址：教师本人先注册，再登陆。登陆的用户名为本人身份证号码，密码为身份证的后六位数。

3、“基本信息”、“个人总结”、“工作简历”、“培训及实践经历”、“思政工作经历”、“教学工作情况”、“论文著作情况”、“教研、科研和人才项目”、“所获荣誉和各类成果”、“服务地方工作”、“其他工作业绩”11项内容逐项录入。其中“基本信息”中的照片需用JPG格式上传。

4、“相关附件材料”无需录入。

5、录入的内容不要过长，以免无法生成正规表格，出现破页现象。

6、个人录入“提交”截止时间为9月15日。

7、有问题请汇总，并咨询人事部程蕾老师，办公室电话：2282 手机短号：698832

篇6：录入通知书

各镇乡计生办：

从8月29日开始，市级开放综合信息平台奖扶模块录入权限，请各乡镇尽快把2011年新增的奖扶、特扶对象录入到系统。现将有关情况说明如下：

一、录入人员

由于涉及到大量资金，有很强的政策性、专业性，数据应由以统计人员为主的计生办人员录入，以确保准确无误。综合信息平台的乡镇密码不允许为原始密码（没有改的请自行修改），不能为无关本次录入的人员知道，以防万一。

二、时限

8月29日-9月10日。到时后系统会关闭录入功能。

三、注意点

编码规则2位年码+2位乡镇码+4位顺序码，比如说11010001，今年的年码统一是11，01代表汇龙镇，0001表示第一个顺序码。

乡镇码：汇龙01，北新02，惠萍03，寅阳04，东海05，近海06，南阳07，海复08，合作09，王鲍10，吕四11，启隆12，开发区13，南城区14，北城区15。

特扶接在奖扶后。

四、注意点

1、录入时要注意再次核对开始享受的时限。奖扶是分上下半年，特扶中是按月发放，如发现审批中对享受时限有疑问的，请及时咨询。

2、身份证录入要正确，如遇身份证最后一位是X，注意这个代表罗马字的10，应录入大写的X。

3、初次录入完成后，肯定会有一些错误，必须要做核对工作。具体为两人配合，一人看原始材料，一人看电脑，对所有的录入对象全部对一遍。

4、录入数据前，乡镇也要和农保所系统里核实下，是否享受退休工资。录入数据后，发现公示有异议，或查出不应享受农村奖扶的，应上报市人口计生委，由市级作统一退出。在全市录入完成后，市级会把所有享受农村的奖扶人员和领取社保退休工资的人员作比对，以排除不应享受对象。

如有问题，请及时咨询规划统计科。

启东市人口计生委规划统计科

篇7：录入通知书

根据国务院学位办关于报送各学年度学位授予信息的通知精神，学位授予信息管理是一项非常重要的工作，涉及到全国学位授予信息的汇总、统计和发布，学位证书的制作及认证等方面，请各研究生充分认识这项工作的重要性，现我办将授予博士/硕士（学位研究生）/专业学位研究生信息数据库挂在我校校园网研究生处主页，请各位即将毕业的博士、硕士研究生登录并认真负责地在网上录入自己的个人信息，具体说明如下：

1．进入我校校园网→研究生处主页→“毕业研究生学位信息录入”。

2．此系统只允许已确定答辩日期，即将举行学位论文答辩的毕业生录入信息，非毕业生请不要录入；留学生无须本人录入，而由我办另行录入。

3．系统内的籍贯、出生日期及获博/硕专业名称等信息用于制作毕业/学位证书，请谨慎输入（籍贯填写省、县[自治区、县]或直辖市）。否则因录入错误导致毕业/学位证书出错，要重新做证书的，需缴纳毕业/学位证书工本费。

4．进入登录界面后，帐号为该生本人的学号登陆，例如：01201003或99211007，即去掉新学号前的20或19两位数字；专业硕士研究生的学号，农业推广如AM2000036，兽医硕士如VM2001021，工程硕士如EM2001010等），初始密码为八个阿拉伯数字：88888888；登录后必须由该生本人修改密码，以确保其安全性。

5．“是否按一级学科授予”一栏中请一律选择否。

6．其中有几栏在提交时可以留空：获博/硕学位日期和学位证书编号。

7．毕业院校代码、授予学位单位代码及专业代码不用填，在选择了毕业院

校名称、授予学位单位名称和专业名称后系统会自动生成。

8．出生日期、答辩日期的格式为：1973-1-1；入学年月、大学毕业年月的格式为：1973-1；论文起止年月的格式为：2002-06/2003-05。

9．填写的出生日期请与身份证上的保持一致。

10．由本科直接考取攻读博士的博士生，获硕年月、硕士毕业院校名称、授硕士学位单位名称三栏在提交时可留空。

11．毕业生离校前，请再次登录本人信息库，以确认所录入信息准确无误；不按要求录入本人信息的，不予制作学位证书。

请相互转告！

篇8：中职学校汉字录入教学探索

一、加强思想教育, 增强学生对汉字录入的重视

五笔字型虽然具有重码率低、录入速度快的特点, 但是同时它也具有入门难, 学习起来枯燥, 需要记忆大量字根等缺点, 这对于刚进入中职学校的学生来说无疑是一个巨大的挑战。近年来随着信息技术教学的普及, 许多学生在进入职校之前都已接触过计算机, 但大部分学生却选择入门简单的拼音输入法, 一旦养成习惯, 较难改变, 这给我们中职计算机教学带来极大的困难。而有的学生将计算机课程看作是游戏课, 所以心里只有玩的概念而没有练的思想。鉴于以上原因, 要求教师在教学中应先对学生进行思想教育, 要适时地向学生灌输要想成为五笔字型输入法的高手, 必须进行刻苦训练, 从而激发学生的学习积极性和主动性。

二、重视指法练习, 养成盲打的习惯

正确的坐姿、标准的指法是提高汉字录入的基础。但从目前刚步入职校的学生情况来看, 许多学生一味寻求"快"字, 以致出现了"二指走全盘, 双眼找字母"现象, 也就是录入时使用左右两食指击键, 而每次输入一个字母时必须先看键盘, 然后再击键。这一错误习惯极大地影响了录入速度, 因此教师首先应指出学生的错误习惯, 然后对学生实行理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正等教学过程, 对于养成不良姿势的学生教师要时刻提醒, 逐一指出。在这个过程中, 教师可以通过金山打字通软件, 从键位开始, 通过英文字母的输入使学生在不知不觉中掌握了指法的要领, 熟悉键盘, 达到熟练盲打。盲打是学生能否学好五笔的基础。但学生普遍存在"急于求成"思想。实践证明, 在这一过程中能够严格按照指法每天练习, 并能持之以恒训练的学生, 能较快地掌握五笔输入法。对于英文输入的教学时间具体需要多长, 从笔者的教学实践来看, 通常当学生每分钟的英文录入速度达到100个字符以上时可进入到五笔字型的练习。

三.做好五笔字型的理论教学工作, 重视上机实践操作

五笔字型的理论知识主要包括:五笔的基本字根在键盘上的分布、汉字的编码及录入、简码和词组的编码等。这些知识是五笔字型的基础, 只有熟练掌握, 才能进行汉字录入的练习。所以教师在教学过程中必须合理安排, 认真传授, 并要求学生熟练掌握, 决不能有轻视理论的思想存在。在教学中应先让学生熟练背诵字根表, 然后上机练习基本字根在键位上的分布的指法练习, 通过背诵和练习让学生对五笔的字根真正掌握。

在学生对五笔编码有一定的掌握, 能较熟练地背诵字根表之后, 教师尤其要重视一、二级简码的练习, 由于二级简码较多又相对简单, 且集中了大量的常用字, 所以能快速准确地掌握二级简码, 可增强学生学习五笔的热情与信心。每次上机练习后, 教师应指定具体的内容和文章让学生在指定时间内测试, 把学生的测试成绩记录下来, 加以对比, 让学生体会到每次的进步, 从而激发学生学习五笔的热情。

四.加强训练, 提高汉字录入学速度

在学生准确掌握了五笔字型汉字输入法的基础上, 强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键。

1、争取更多的练习时间, 人手一本五笔字型字典, 一个键盘。

在我校每个星期只有二个学时的上机时间, 如何让学生在有限的上机时间中能得到最大速度的提高, 一直是困挠我们的难题, 目前我们主要采用给每一位新生发一个键盘, 配一本五笔字型字典的方法。在每一节课后给学生布置一篇文章, 让学生在课后用空键盘进行练习, 对于不确定编码的字可马上利用字典查出其编码, 要求学生每天对教师要求的文章练习十遍, 然后在上机时教师对前次布置的文章进行检测, 并适当进行奖罚, 以促进学生学习五笔。

2、选择一种较好的五笔字型练习软件

我们学校使用的是金山打字通软件, 该软件从字根练习到各级简码练习到词组、文章的练习都可以进行方便的训练, 学生可以自行练习也可以由教师统一进行测试, 并且对每一次的测试结果还可以进行比较与统计, 使学生对自己的成绩一目了然, 可自行进行针对性的训练。

总之, 五笔字型教学是中职计算机教学的基础, 也是教学中的一个难点, 几年来我们将上述方法应用于教学, 成效显著, 大部分学生能在较短的时间内熟练掌握五笔字型输入法。

摘要：五笔字型是中职计算机专业一门重要的专业技能课, 近年来学生整体水平呈逐年下滑趋势, 教学改革迫在眉睫, 本文总结了我校在这方面教学中做的一些尝试和探索。

篇9：电脑文字录入专用支架

一、基本思路

1.在电脑显示器侧面放置一块角度可调的薄胶合板，将纸稿固定在平板上，这样就能让眼睛在屏幕和稿纸之间轻松切换。

2.将电脑屏幕的上边界作为文字录入时的指示线，始终指向输入的位置。通过传动装置带动稿纸上下运动。

二、制作材料

减速电机（5V）；胶合板（长60cm，宽30cm，厚2mm）；太阳能支架（能支撑整体，且角度可调）；铁片（长20cm，宽3cm，厚0.5mm，用于固定稿纸）；小滑轮、棉线、螺丝；万能板、轻触开关、USB电源线等电子元件。

三、制作过程

1.根据需要裁切胶合板，并固定在太阳能支架上，使其能调整角度。如果装置容易倾倒，可把太阳能支架固定在较大的木板上。

2.在胶合板上的合适位置钻孔，使电机固定在板上，并安装好滑轮和限位孔。

3.通过滑轮和限位孔，把棉线和铁片连在一起，当电机转动时，固定稿纸的铁片会向上或向下移动。

4.将轻触开关等电子元件固定在万能板上，并装上电源指示灯，接好各连接线。当按下其中一组开关时，电机接通，能实现电机的正转或反转，从而带动稿纸向上或向下运动。

四、创新点及注意事项

1.利用电脑边框辅助指示输入位置，起到了很好的效果，不必再用眼睛漫无目的地寻找。

2.设置了四个导引孔，使线不脱离滑轮，也能让线有序地缠绕在线轴上。

3.电路板放在电脑键盘上的回车键旁，符合人们操作电脑的习惯。系统由电脑USB接口直接供电，不需额外的电源。

篇10：录入通知书

关于认真做好调查、核实、整理录入

困难职工档案数据工作的通知

各县级以上单位工会：

根据全总困难职工帮扶工作系统软件升级的统一要求,为进一步核实、整理完善我市困难职工帮扶工作管理系统，充分发挥“困难职工档案数据库”在我市扶贫解困工作中的作用,现就做好核实整理完善困难职工档案数据工作提出如下要求:

一、全市各级工会要高度重视此次核实整理完善困难职工档案数据工作，安排具有一定计算机知识的工作人员专人负责。

二、明确困难职工（农民工）范围：

1、家庭人均收入低于当地最低生活保障线，经政府救 1

助后生活仍十分困难的困难职工。（低保户）

2、家庭人均收入略高于当地最低生活保障线，但由于疾病、子女教育或意外灾难等原因，不能维持基本生活的困难职工。（低保边缘户）

3、因各类自然灾害或重大意外事故等原因造成生活特别困难的困难职工。（意外致困）

4、因劳动经济等合法权益受到侵害需要法律援助和就业遇到困难的困难职工。（意外致困）(建档时要附有关证明材料复印件如：有大病的附有医务科的诊断书，劳模附劳模证，低保户附低保证，天灾人祸的附有关证明)。

困难农民工除符合以上条件外还需符合以下三个条件：

1、在会的农民工；

2、工作单位在我市范围内(含务工后失业的)；

3、特困农民工。

三、全面核实整理完善特困职工档案

各县级以上单位工会对辖区范围内的特困职工生活状况,要准确掌握第一手资料，对于己经填报的职工档案要进行认真核实，填报内容必须准确,不得缺项，审核确认后的职工档案由基层工会加盖公章报该单位的上级县级工会加盖公章后，由所属县级单位工会统一将纸质档案报市总工会困难职工帮扶中心审核，批准后由县级单位工会统一组织进行录入，未经批准不得录入，录入的困难职工档案必须和纸质档案一致。纸质档案由市困难职工帮扶中心与相关县级单位工会各保存一份，作为原始资料认真保管备查，录入档案时的各种相关证明材料要在附件中反映出来。

四、档案采用户籍制,必须实行一户一档,身份证作为唯一识别码，一户家庭有两人及以上为困难职工(农民工)的,确定其中一人为户主,其他列入家庭成员，原来已建的要进行档案合并。同时每个建档户的所有家庭成员必须填报。

五、各基层工会要先建档,后帮扶，对于在困难职工档案中的困难职工原则上一年只能救助一次。

六、因用户过多、层级混乱、权限不明确.本次全总困难职工帮扶系统软件升级后,要求各县级单位工会统一保留一个用户,多的用户必须要合并。

七、各县(区)中央财政专项资金的使用实行报账制，统一由市总工会困难职工帮扶中心审核报市总领导审批后,予以报账。

八、各单位工会困难职工档案请务必于8月15日前由所属县级以上单位工会统一审核后，将整理完善好的特困职工档案数据上报市总工会困难职工帮扶中心审核。

淮南市总工会

篇11：录入通知书

竞赛活动的补充通知

教电函[2010]9号

各县市区教体局：

根据市教体局《关于开展“梅林杯”宣城市第二届小学生汉字录入竞赛活动的通知》文件要求，为使竞赛活动有序进行，现将本次活动有关安排和要求补充通知如下：

一、活动时间安排

考虑到全市“校安工程”建设的影响，本次竞赛活动学校选拔赛延续到10月中旬，但必须在10月20日前结束。各县市区初赛请在10月25日前结束。市级决赛于10月29日上午10：00在宣城市梅林实验学校举行，缺席学生不再安排竞赛。11:30举行颁奖仪式。

二、活动要求

1.本次参赛对象为：全市2009-2010学年度四年级学生（即：2010-2011学年度五年级学生）

2．校级选拔赛要具有普及性。各小学2010-2011学年度五年级全体学生必须全部参加选拔赛。不能进行全体学生选拔赛的学校要上报书面材料，说明其原因。

3.各小学在举行选拔赛前，要清空平时练习时产生的结果文件，保证上报的选拔赛成绩汇总文件的正确性和完整性。

4．各小学选拔赛成绩汇总文件上报截止时间为10月21日。选拔赛成绩汇总文件包括其后缀名分别为xls和enc的两个文件。各小学要把选拔赛的成绩汇总文

件以“县市区+学校名称”命名并打包上报至市电教馆（联系人：张超，E-mail：xcsdjg@163.com）。各小学应及时上报参加县级初赛名单和学校选拔赛的汇总成绩表（后缀名为xls的文件）到县市区电教馆。

5．各县市区电教馆请于10月26日前上报参加市级决赛名单至xcsdjg@163.com。并确定一名领队，负责本县市区参赛队的相关工作。

6．市电教馆将对决赛获奖学生进行学籍审核。

篇12：录入通知书

息录入的通知

根据《曲靖市人民政府关于2012年普通高等学校毕业生就业工作的意见》（曲政发〔2012〕69号）文件精神，为准确掌握大中专毕业生相关信息，更好地为广大毕业生提供就业服务，从2012年7月9日开始，曲靖市生源（或户籍）离校未就业的大中专毕业生在前往各级人才服务机构报到前，须先在网上录入报到登记有关信息。现将有关事项通知如下：

一、信息录入

（一）通

过

电

脑

或

手

机

登

录http:///bddj，填写姓名和身份证号进入系统，输入有关信息后进行提交即完成报到信息录入工作。

（二）为保障各毕业生个人信息的安全，再次进入系统时需提供密码方可进入。再次登录系统后可对除姓名和身份证号之外的各项信息进行修改。初始密码为毕业证书编号的后6位字符，信息提交后系统都将提示用户设置或修改登录密码。

二、报到登记

（一）请前来报到的各大中专毕业生务必在报到前使用能上互联网的电脑或手机完成报到登记信息录入后，持毕业证、报到证（或登记证）、身份证（或户口迁移证）到曲靖市人才服务中心报到。否则，不予办理报到（或登记证）相关手续。

（二）若无条件完成报到登记信息录入的，市人才服务中心配有部分电脑供少数毕业生使用，但可能存在排长队等候的情况。

（三）具体报到（登记）的地址：

曲靖市麒麟北路18号（沃尔玛斜对面）曲靖市就业服务中心院内一楼人才交流大厅。

市内可乘1、3、23、33路公交车到达。电话：0874-8967980

曲靖市人才服务中心

篇13：“五笔字型汉字录入”之教学心得

一、让学生了解学习这种技术的重要性,培养他们愿学的学习动机

要学习“五笔字型”汉字输入法,首先就要识记大量的知识,进行大量的训练,这就使得学习过程中有了枯燥、乏味之感。这时候就需要教师从学生的思想上进行教育,让学生明确认识学习“五笔字型”汉字输入法的重要意义,让他们认识到要在将来的工作中运用自如,今天还需要刻苦学习、持久勤劳地练习。正所谓“要做强中手,功夫要到手”。要让学生正确认识到:五笔汉字录入是最主要的汉字录入方法,它的优点是其他输入法无法取代的,是学生必备的技能,当然在学习的过程中就要付出比学习其他输入法更多的时间进行练习,学习过程中肯定要经历一点艰辛,从而让他们树立不怕苦的精神,激发他们积极而主动地学习。

二、进行五笔输入法基础训练———指法

虽然现在Windows为我们提供的电脑操作平台,可以用鼠标完成很多的工作,但要熟练地操作电脑、快速地打字,五笔输入法是我们必须学习的输入法。而学好五笔输入法的基础是练好指法,要达到“盲打”的程度,就必须进行正确的指法练习,掌握要领:要做到眼不离稿,各指分工明确;要指不离键,击键做到快速、短促且有力,及时回位;要高度集中注意力,从而达到“盲打”的程度。为了让学生养成良好的打字习惯,教师在教学时必须严格要求。我除了传授理论外、还亲自示范、逐个指导,以纠正他们不正确的姿势,防止他们养成不好的习惯。

三、传授“五笔字型”的理论知识

掌握充分的“五笔汉字输入法”理论知识,是练习打字训练的基础。在学习“五笔汉字输入法”时,由于要识记大量的字根等五笔知识,有时显得特别乏味,这时我们就要及时消除学生快要滋生的厌学心理,解决他们产生的心理恐惧。同时,要通过各种方法使我们的教授的内容简单化,以增强学生的学习兴趣,让他们识记大量的理论,为日后的练习打好基础。

四、为了更快地掌握五笔汉字输入法,需制定科学的训练方法

要掌握一门技术,除了要经过长期的刻苦训练,还要运用科学可行的方法,才能提高学习的效率,达到事半功倍的效果。五笔汉字录入也是如此。在进行“五笔汉字输入”法教学时,我通过传授理论知识和上机实践相结合的方式,分阶段分模块地训练。

(1)坚持循序渐进的训练步骤。我分成以下几个阶段进行:第一阶段是熟悉五笔字根。通过练习,掌握基础的130多个字根及分布,并进一步熟练指法。

第二阶段是练习键面字的编码和输入方法。第三阶段是键外字的输入(为避免前面知识对我们的干扰,造成两种汉字输入时的混淆)。全码汉字的输入是“五笔字型”汉字输入法中训练的重点也是难点,应该在这一阶段下大量的功夫。第四阶段是简码和词组的输入(为提高输入汉字的速度,掌握简码和词组的输入方法是一条有效途径)。

(2)有针对性地训练内容。针对汉字的拆分,将难拆字、汉字偏旁和部分字结构的拆分进行重点训练。训练程序采用:制作成试卷———书面拆分练习———教师讲解———学生改错———上机录入。这样,掌握拆分中的一些规律,可解决拆分这一教学难点。

五、熟能生巧,强化训练以提高汉字录入速度

我在让学生进行“五笔字型”训练时,遵循“认识———熟悉———准确———快捷”和“分模块”强化训练的原则。我主要通过以下方法来训练学生打字的速度:

(1)借助于“五笔”训练软件。常用的“五笔”训练软件有五笔打字通、明天打字员、金山打字通、笔画盲打练习软件和Ccit2000软件等。我在训练学生时常运用Ccit2000软件,它是一种英文、汉字录入学习测试软件,是一个全新的32位Windows应用软件,具有DOS版Ccit的所有优点,并根据Windows平台的特点作了较大的改进,使得Ccit2000最适合于在Windows平台下进行英文指法及汉字录入学习。Ccit2000特别适合用来作为Windows平台下汉字录入培训的教学软件,其优点是:能使练习者的练习情况一目了然,教师和学生随时都能了解测试成绩,它能够及时反馈练习者的练习情况,使练习者时时把握自己的练习进度,激发他们的学习兴趣,对练习者坚持训练打字起到很大的作用。

(2)充分掌握简码和词组输入,不做无用功。我在训练打字时,经常针对性的选择一篇文稿,对这篇文稿逐段进行练习。坚持“先准确、后速度”的要求。针对每个段落中的字要求他们对每个字进行判断,确定打字的优先顺序,按词组、一级简码、二级简码、三级简码和全码进行分析,以掌握输入每个字的方法,达到不多敲一个键的习惯。能用词组输入的不用一级简码输入,能用一级简码的当然不用二级简码……如输入“五笔字型”时只敲“GTPG”就能输入了,就不用一个字一个字的输。在掌握了每个词组、每个字的输入捷径后,再进行速度训练。

(3)为了激发学习的积极性,应适时进行测试。在测试学生时,我也利用Ccit2000这款软件,这款软件能够对练习者的输入情况直观地进行反应,借助于这款软件我就可以对学生的打字水平进行准确的考核。每月底利用软件上机测试并进行成绩记载,然后为每位同学提出下一月成绩目标,月末进行评定看学生是否达标,并对进步快的同学和汉字录入成绩优秀的同学在全班进行表扬,以激发他们自身内在的学习动力和兴趣,使他们由“老师要我学”变成“我要学”“我想学”的主动学习。

篇14：把录入错误率降到最低

两个人同时把一个同学的某科成绩同时录错的可能性极小，如果两人录入的分数不同，则显示“请核对此数据”，这时就要把该生的该科试卷找出来进行重新录入。成绩录入前先把学生考号、姓名录入到电子表格中，这样能加快录入速度。分别在两台电脑的Excel中录入每名学生的成绩，要保证两人录入的学生顺序和学科顺序一致。录完后把两份成绩拷贝到一台电脑中进行核对，最好再做一备份。

1把两个成绩表都用Excel打开，在第二个表中按Ctrl+A键把所有数据选中，鼠标指针对着数据右键单击，选择“复制”。再到第一个表的左下角单击“Sheet2”工作表，右键单击A1单元格，选择“粘贴”，就能把第二位教师录入的成绩复制到Shee2工作表中了。为了查看方便，右键单击Sheel1，选择重命名改成教师的名或姓，再利用同样的方法把Sheel3改名为“核对后”。

2在“核对后”工作表中的A1单元格中输入公式：=IF(王录!A1=孙录!A1,王录!A1,"请核对此数据")，然后把表头复制到J1单元格（也就是成绩表中的列数）。

3把每个学生的姓名、考号和各科分数复制过来（这里的N为学生总数加1）。如果“王录”和“孙录”工作表的某个数据不一样，则会在该单元格中显示“请核对此数据”。

小提示

篇15：信息录入合同

委托方：____________________________

承揽方：____________________________

承揽方的义务

1．承揽方按照委托方的要求将委托方提供的_____资料，进行录入，并确保在_____工作日内完成_____信息。承揽方应按照委托方的要求，及时取稿、送稿，若由于委托方提供资料间断或程序问题造成的时间延误，承揽方不负任何责任。

2．承揽方应确保所录信息错误率低于_____，如出现无法辨认或没有把握的字应作标注，但不能算为错误。

3．承揽方随时接受委托人检验和抽查，如有错误，承揽方应按委托方要求及时修改。

4．为确保信息的安全和原始信息的安全，承揽方应指定专人进行信息管理及备份。同时提供专门存放原始资料的房间和文件柜。

委托方的义务

1．委托方应提供录入软件平台与录入工作相关的软件技术支持，委托方有义务安装并调试录入所需的录入平台。

2．委托方应在承揽方交付工作成果起两个工作日内，对承揽方所交付的工作成果进行验收，若有异议应及时提出，要求承揽方并及时修改错误，返回委托方，若在两个工作日内没有提出异议，双方应视为所录信息为合格信息产品。

3． 委托方在工程进行期间，如确保每次取送的录入工作量，达到500元的录入费用，承揽方应免除取送费，按实际录入费用计算。

结算标准

付款方式：委托方应在承揽方开工之前，交付总工程款的_____作为工程预付款，在承揽方交付电子成果后，七个工作日内以支票或现金的形式结清全款。或当工程款累计超过_____元时，结清本次全款。当工程进行中委托方提供资料间断达_______天时，视为工程结束，应结清已作的工程款项。

付款期限

如委托方延期付款，承揽方有权，按每天加收总工程款的_______%，作为给承揽方的补偿。

我国《合同法》第266条规定：

“承揽方应当按照委托方的要求保守秘密，不得留存复制品或者技术资料。”如果承揽方违反了保密义务，给委托方造成了经济损失，委托方有权向承揽方要求经济赔偿及诉讼于法律。

1．保密的内容和范围

（1）凡涉及委托方技术信息和经营信息，包括但不限于产品的制作方法、技术，信息，程序，设计、客户名单，货源情报，招投标文件，营销计划，经营决策等他商业秘密，均属保密内容。

（2）凡以直接、间接、口头或书面等形式提供涉及保密内容的行为均属泄密。

2．双方的权利与义务

（1）承揽方应自觉维护本委托方的利益，严格遵守本委托方的保密规定。

（2）承揽方不得向任何单位和个人泄露所掌握的商业秘密事项；

（3）承揽方不得利用所掌握的商业秘密牟取私利；

（4）承揽方不得将工作中获取或研制开发中的商业秘密据为己有，有关资料、图纸、样品不得私自留存待工程结束后必须全部割除。

（5）承揽方应在结款后_______小时内，彻底割除本次工程的所有信息。

此合同一式两份，双方各持一份，如有未尽事宜，双方友好协商解决。协商不成将向有关法律部门申请裁决。此合同至签字之日起生效。

委托方代表人：_____________

单位盖章：_________________

_______年_______月_______日

承揽方代表人：_____________

单位盖章：_________________

篇16：中文录入教案

一、目的：

1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度 2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入

二、活动概述：

教师出示本课的学习目标。

1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。

2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。3.教师总结本课的学习情况。

三、教学和学习活动记录

（一）准备工作

1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。

2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版 3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。

（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：

（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。2.进一步学习拼音输入法

教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：

①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。②智能ABC汉字输入法工具条的使用。重点讲清全角和半角的转换。③单字的输入和选字。④词组的输入。重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。⑤标点符号的输入：重点讲清“、„„ ”的输入。

教师：小结后布置练习题

学生：使用记事本输入以下词组： 我们 已经 一定 许多 人们 时间 因此 其他 人家 不同 力量 突然 总是 分别 物质 祖国 动员 伟大 自觉 劳动 学习非凡

3.使用金山打字通练习汉字文章的输入

教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。

学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入

①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。在输入过程中注意速度和正确率，尽量使用词组输入。④输入完成后，向教师报告自己的输入成绩。

教师：指导学生的汉字输入练习，及时纠正不规范的操作，记录已完成学生的成绩。

学生：完成练习任务的学生可以使用软件中的打字游戏，玩字母游戏，既可提高学生的兴趣，也可提高学生的键盘熟练程度。

4．形成性测试：启动中小学信息技术等级考试单机版，做其中的打字题 5．课堂小结：教师：小结学生的达标情况。

四、评价： 应用能力：

（1）全体学生应该使用拼音输入法进行汉字的输入，并提高输入速度，保证在10分钟内完成100个汉字的输入。

（2）巩固资源管理器的操作，并比上节课更加熟练。

五、教学过程回顾

采用“任务驱动”方式开展教学，让学生在整个学习过程中都能明确自己要做什么，学习过程中使用教师讲解、学生自学、学生演示等多种方法，调动学生的积极性，使他们能够主动地学习。在教学过程中要充分注意学生的个体差异，对在学习上暂时有困难的学生应多多鼓励，重点辅导，适当降低对他们的要求，不要强求同步前进。使用金山打字通软件可充分调动学生练习打字的兴趣，避免了课堂教学的枯燥。

六、学生学习过程和成果

1.大部分学生的汉字输入速度有了一定提高。