横沙书香街

横沙书香街（精选3篇）

篇1：横沙书香街

书香一条街六年级作文

今天，我们的学校将开展“书香一条街”活动，听到这个消息，我们都开心的不得了。

下午，活动还未开始，同学们就已经在班级里先行开展了热闹的交易。“两块钱，你卖不卖给我?”“两块钱太便宜了吧，我这都新的呢!要不然两块五?”……同学们纷纷在教室里开始淘起自己喜爱的书来。

过了一会儿，老师把我们带到了操场，因为说要开展一个读书节闭幕典礼，还要颁发许多奖项……闭幕典礼结束了，就到了同学们最最期待的书香一条街活动啦，同学们纷纷带着自己准备好的书寻找好的摊位，不久，校园里就响起了阵阵的叫卖声。

我和两位同学一起找好摊位，坐了下来。为了这次的书香一条街，我可花了不少心思呢。我用橡皮泥捏了不少小人儿，只要买书就送给他。我在那坐了一会，便有一位女孩儿走到我的摊前，她盯着我捏的小泥人儿看了一会儿。我见她十分喜欢，便对她说：“买一本儿书吧，买书的话就可以送你小人儿。”她在我的摊前看了看，挑了两本儿书，一本是《老人与海》，另一本是《绿山墙的安妮》。那个女孩儿对我说：“姐姐，我买你两本儿书，你能送我两个小人吗?”“当然可以。”我笑着对她说。就这样，我的第一单生意做成了。我的书被买走了不少哩，这都要归功于我捏的那些小人儿，还有不少人想着单买那些小泥人儿呢。

我看书已经卖的差不多了，摸摸口袋里，赚了不少钱呢!我想了想，还是用赚到的钱买些自己喜爱的书过来吧，我叫一起的.两位同学帮我看一下摊，就向那教学楼前的“书市”奔去。终于挑到了自己喜爱的书，这时，忽然听到有人说操场有答问题送礼物的。我匆匆向操场走去，看到不少人都在那回答问题，我也奔了过去。终于轮到我啦，我看了看题目，想了一会，便说出了答案，老师便送给我一本作文书，当做奖励，我开心极了!

幸福的时光总是短暂的，“书香一条街”的活动很快就过去了，在这次活动中，我体会到了阅读的快乐，也明白了挣钱的不易。相信经过这次的活动，会有更多人爱上读书的。

篇2：横沙书香街

出长江口不远的东海边，有一个横沙岛，岛不大，四周都是海滩，长满了密层层的芦苇。每到金秋，芦苇扬起的花絮经太阳的真晒，变得洁白如絮，人们摘下来把它们晒干后，除了做成芦絮扫帚外，还能和着稻草，制作成各种各样的大小不一的芦花鞋，充满了海岛浓浓的传统文化特色。

制作好的芦花鞋看上去毛茸茸的，虽然有点土，但很适宜穿，特别是在冬天。早在七十年代初的冬天，我的一位海岛朋友给我带来二双芦花鞋，摸上去厚厚实实的，手伸在里面感到和暖舒适。好奇的我穿着它去村里穿户，没想到吸引了村里的男男女女，老老少少，大家都像看西洋镜一样。有的摸摸，还有的让我脱下来让他们轮着试脚，由于是冬天，大家都说穿得特别暖，比棉鞋强。村里一些羡慕芦花鞋的人，托我写信给朋友，多次请他捎来了芦花鞋，大家喜滋滋的穿着，这到不是因为芦花鞋的名贵，而是因为穿着舒适而受到追捧，成为村里的一道风景。

岁月轮转，日月如梭。后来和朋友各自进城，多年不联系，也多年不见芦花鞋了。有时偶尔想到它，甚至梦中穿过它，但都不是现实。特别是看到都市繁忙的风景中，人们的穿着发生了翻天覆地的变化，每天看到和听到的都是各种皮鞋的印记和敲击石皮街时发出声音。到了冬天，有时也会惦记曾经穿过的芦花鞋，心中透着一种悠悠的希冀和向往。

今年初春，我忽然收到老友的信件，邀我赴海岛作客。于是欣然前往，终于在朋友那儿又看到了我想了多年的芦花鞋，还看到了它的编制过程。

原来，朋友在市区工作时经常生病，后来干脆调回海岛工作，在那里享受气净、水净、土净的三净生活，提前退休后，他和村里的老人一起，开展了研究芦花鞋文化的活动，使有着悠久历史的芦花鞋获得了传承和新生。

朋友告诉我：七十年代以前，芦花鞋是海岛人常穿的必须品，每户人家都离不开它。在时代飞速发展的今天，人们从穿芦花鞋演变为穿高档的球鞋和皮鞋，把芦花鞋的土物抛走了，退出了人们生活的视线，其编织工艺几乎失传。为了传承这一手艺，朋友和岛上的老人自告奋勇地站出来回忆并授艺，终于挖掘出芦花鞋的文化，收集各种种编织工艺，赋予了新的含义。

在友人的带领下，我走进了朋友家的一幢楼下的客堂里，老人们正在编织的芦花鞋。只见有五六位老人正在精心编织，他们密切分工合作，把已整理好的稻草得干干净净，旁边的萝筐里，摆放着存放和精选过的芦花，毛qq的，似羊毛一样的浩白。老人们都已六十来岁了，岁月的风霜把他们的两鬓已染白，但个个满脸红光，精神特别好。

最先编织的是鞋底，既结实又硬质，这一活都由男的来完成，因为编织时需要一定的力气。鞋邦大多由女的来完成，她们用芦花和稻草合在一块，用细麻线沿着鞋底一圈一圈地向上编织，毛茸茸的芦花把稻草a没在其中，制作好后的鞋有的像白色的纷右谎，有的.像只小熊猫，还有的像狗熊。朋友告诉我：这种技术已经超过了以往的编织工艺，是一种新的创造和超越。

老人们手艺十分精巧，手捏着铁勾针左钩右挑的，不停地在鞋的四周飞旋，手指这里一压，那儿一弹，只用了一个多小时，就把鞋子的面帮编织得结结实实。看着鞋编的这一过程，我似乎是看到了一种文化在在传承。朋友告诉我：编织芦花鞋其实也是一种锻炼身体，强筋骨的活动，年老了，弯弯手指头，动动脑筋很有必要，是一举两得的好事。

朋友告诉我：芦花鞋现在已经有人来联系，准备放在工艺品店的柜台卖。他很自信地微微笑着，随手又把挂在墙上的一双绣了花的鞋递给我。面对久违了的芦花鞋，我喜孜孜地抬起腿来，把脚伸了进去，只觉得脚暖乎乎的，找回了当年的感觉和说不尽喜悦。

朋友告诉我：现在社会上有许多人时兴磨脚保健，穿上这种鞋走路，就会有一种既感舒适又有磨脚的感觉，它成为人们健身养身的好朋友。

我把芦花鞋捧在手里，左看右看的爱不择手。朋友见了，笑着又把我带我进他家的另一间小屋，里面有他编织和收藏的成果。只见墙的四周挂着各种不同的芦花鞋，有的鞋鼻梁上，用q线绣着盛开的花朵，争艳竞放;有的还绣着蝴蝶、小猫、小狗等，每一双鞋都凸现着一种新的艺术，把芦花鞋装扮得漂漂亮亮，充溢着浓浓的海岛文化特色。

看着那一双双芦花鞋，我忽然想到了前不久在上海郊区参观的黄草织品。在那里，一根根细细的黄草经过艺人的加工，变成一件件艺术珍品，有草帽、鞋子、小篮、扇子……远销到国内和世界各地。看来，当现代文明取代传统的生活方式时，我们绝对不能认为传统的东西已经落伍就随便抛弃它，要时刻问一个为什么?因为有时失去了身边的经典还不知道。只要我们不断地创新，挖掘它潜在的价值，从而去传承它，创造它，发展它，那么，即使化了灰的草也能重新变为闪亮的金子。黄草是这样，横沙的芦花同样也有它的价值。

我想：凡是一种看似土的，实际上具有艺术美的东西，它们都会拥有一种独特的民俗文化，而且总是深藏在普通的民众之中。关键是要靠我们的慧眼去发现它，去保护和挖掘，去传承和总结，我认定朋友做了一件大好事。

篇3：横沙书香街

2008年8月，县里组织了今年一年级任课教师学习准备期教学的培训，认真学习了市教委学习准备期文件精神。我有幸能成为今年推广学习准备期的一名教师，因为自己教学经验还不足，我就向那些有准备期教学经验的学校学习，并结合自己学校的特点，制定好我校体育与健身学科的学习准备期实施计划。在为期4周的实施过程中，我有喜悦也有困惑。下面我就谈谈自己在实施学习准备期的一些体会。

学习准备期，从时间上来说，它是一个过渡时期，是为了要让幼儿的孩子能够尽快地适应小学的学习生活及其新环境；从教学上，教师应该要放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价；从要求上，要关注学习兴趣的培养、学习习惯的养成以及师生之间的情感交流；背上书包，进入小学，对于那些刚从幼儿园走进小学校园的一年级新生来说，这是一件非常自豪的事情，同时他们也面临着一系列的不适应：新的学习环境，新的老师和同学，新的作息时间和要求，还有每天要完成的任务和作业„„如何让学生适应小学的生活，养成良好的学习行为习惯、对体育与健身学科产生浓厚的学习兴趣，都是我要考虑的问题。第一堂课我通过引导学生回想今年在北京举办的奥运会项目，激发对体育运动对我校体育运动的兴趣，带着学生来到体育老师的办公室，介绍进入办公室的礼仪，接着认识体育活动室和一些常用的体育器材，然后来到室外认识篮球场田径场、单杠、双杠等体操活动场所，让学生亲生感受一下小学体育活动的环境，建立初步的印象和兴趣。最后我领着学生来到卫生室，向学生介绍在体育课上如果遇到突发事件受伤了该如何去处理，并向学生说明体育课要注意的一些着装和课堂常规等问题。学生在这节课中消除了对学校体育环境和场地器材的陌生，同时在参观的过程中对体育活动和体育与健身课有了初步的认识。

针对低年级学生的身心发展的特点，我适当的调整了教学内容和教学方法。简化游戏规则，降低学习难度，设计和安排一些小游戏或小竞赛，如：“看谁是个木头人”“小小解放军”“老鹰捉小鸡”“红绿灯” 等，提高活动的趣味性，激起学生上体育与健身课强烈的学习兴趣，让学生最大程度的参与进来。常言道：“兴趣是孩子最好的老师。”学习准备期更是要求教师注重培养学生的学习兴趣，只有抓住学生的心理特点，让孩子在游戏中、在竞赛中体验运动所带来的快乐，他们才能在课上认真去学，认真去练，才能达到教师所期望的目标。课堂教学中，我也放慢了节奏，对学生得知识目标要求降低，从而有更多的时间去认识和了解自己的学生，增进师生之间的和谐关系。而学生们也在宽松、开放、自然的氛围中和老师的表扬和鼓励中，循序渐进地形成一系列体育课堂的基本教学常规。如：适合运动的穿着；基本队形、常用练习队形的掌握；小组合作的初步养成，练习中的合理站位等。另外在教学中我利用大量的肢体语言、歌曲、儿歌这些非常适合一年级孩子的课堂教学手段，用清晰而缓慢的语言和学生交流，给一年级的学生解除心理上对老师的恐惧，鼓励他们大胆而自信地表现自己，说出自己的观点，做得好的时候，请学生给学生表扬，或者自己给自己表扬，或者老师给学生表扬：“棒，棒，你（我）真棒！”学生在快乐的学习环境中不断养成良好的行为习惯。

当然，实施的过程中我也遇到很多疑惑和做得不足的地方。如：第一节课的介绍学校体育环境和场地这节课中，如果让学生在田径场上跑一跑，拿着球玩一玩，可能会更好。还有遇到这些问题：教学中如果遇到学生扰乱课堂纪律改怎么办？是停下教学任务去整顿纪律还是继续教学？教学任务完成不了怎么办？我们该如何帮助学困生养成良好的学习行为习惯？学习准备期过后该怎么过渡？等等。这是我在今后的教学中不断思考和探索的问题。

横沙中心校水金伟