教师作为一种特殊的职业, 必须是有着丰富知识内涵的人才能从事, 从这个意义上说, 教师不只是一种职业, 他在人们心中就是文化的代名词, 是学习和知识的象征。所以一个教师绝对不能靠好多年前甚至几十年前积累的一点知识来维系这份神圣的工作。世界是变化的, 社会是不断进步着的, 一张几十年前的旧船票怎么能够登上现代课改的快船呢?以固有的知识或者己经老化的知识来看待和处理发展着的新事物, 一定会落后。所以我们学校有责任净化环境, 让教师静下心来读书、让读书成为一种习惯、让学习成为生存的方式。创设书香校园建立学习型学校势在必行!
1 书香校园必须有书香校长
校长要做思想的领导, 思想从何而来----读书。我们经常说:校长对学校的领导, 就是对教育思想的领导。如何实现这种领导?———自己读书和组织教师读书。
一个不读书的校长是做不了思想的领导的, 那么, 他所领导的学校也不可能成为一个学习型的组织。“学校首先就是书”, 校长, 首先就应该是书的崇拜者, 是书迷, 是“书呆子”, 是师生读书的榜样, 像苏霍姆林斯基一样, 像魏书生一样。校长不仅要多读书还要会读书, 读好书, 读得满腹经纶, 如痴如醉。校长读书不仅仅是为了建设书香校园, 也是校长自身成长的需要。正如罗曼·罗兰说的:“从来没有人为了读书而读书, 人们是在读书中发现自己, 联想自己, 检查自己, 提升自己。”因此, 一所爱读书的学校必然有一个爱读书的校长, 一个爱读书的校长必将造就一所书香学校。
苏霍姆林斯基说:“一所学校可能具有一切设施, 但是, 如果没有书, 没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书, 或者, 如果大家都不爱书, 对书无动于衷, 那么它就还不能成为真正意义上的学校。”校长既要注重自己读书意识的培养, 还要培养教师读书意识。
校长的职责千千万, 校长的事务繁而多, 但校长的根本任务是要把学校建设成为包括自己在内的全体师生幸福成长的精神家园, 所以, 校长要在校园掀起“读书的风暴”, 校长本人要前瞻地、主动地、创造性地以自己的读书理念、自己的读书言行去号召、带领全校师生投入到书香学校的建设中, 而在一所学校, 惟有校长才有这种广大的、深刻的影响力和良好条件。为鼓舞、引导教师和学生读书, 校长要创造条件, 建立机制, 推波助澜, 不遗余力。一所学校, 教师读书意识的强化、学生读书习惯的培养以及校园读书氛围的形成会有一个过程, 而校长就是要做这个过程的“催化剂”, 校长要做校园读书的促进者。所以, 为了使教师、使学生多读书, 读好书, 校长真的应该好好想一想, 我能做些什么, 我做了些什么, 我还应该做些什么。
2 书香校园必须有书香氛围
校长要为教师创造宽松的读书环境。校长要敢于给教师“松绑”, 不以刻板的制度去苛求教师, 应该允许教师有自己的一片读书天地, 使他们能在宽松、自由、和谐民主的读书氛围中修身养性、研究学问。教师从兴趣或责任出发, 通过深入阅读获得了理性眼光和教育理论, 然后再来梳理丰富的感性经验和教育感悟。这事实上就进入了“学问”和教育研究的人文境界了!
校长要让教师有书可读, 必须增加学校图书馆、阅览室的资金投入, 以保证有一定的藏书量且具备一定的藏书质量, 同时, 学校在经济允许情况下, 也要加强图书馆、阅览室硬件设施现代化建设, 通过广泛应用计算机、多媒体、网络技术、现代的声、光、像等高新技术手段, 让图书馆、阅览室为教师服务的功能得以扩展并充满新意。
3 书香校园必须有激励机制
校长要想在校园中形成教师喜读书、愿读书、不读不可的氛围, 不仅仅是在教师年终考核、职称评定时, 侧重对文凭、论文和教学基本功的考查和奖励, 还应建立读书奖励制度和科学的评价制度, 不仅要注重教师的教学结果, 更要注重教学过程和综合素养的形成。
每年通过举办“同读一本书”“师生共读”“讲述我的读书故事”“读书沙龙”“书香教师评选”“我最喜欢的一本书征文”等校园文化活动促使学习形式的深刻变化。学校每年给每位教师订一份教学杂志, 教师节把多给老师报销100元书费作为学校的一项福利政策。为教师搭建展示读书成果的评台, 激发教师读书的热情。
教师是职业的读书人, 读书是教师专业发展和个人成长的必由之路。对于教师更是一种职业召唤、是一种义务、是一种责任。读书可以让教师更加善于思考、更加具有教育的智慧。书———凝结着人类几千年智慧的结晶。人生的道路上, 有书香做伴, 生活会多一份乐趣、情感会多一份高尚、成长会多一份睿智。
参考文献
[1] 陈一平.试论建设高质量教师队伍的对策[J].苏州教育, 2004.
[2] 强兆虎.我国中小学教师队伍建设书系[J].沈阳出版社.
[3] 肖川.教师的幸福人生与专业成长[J].新华出版社.