《带刺的朋友》读后感

《带刺的朋友》读后感（共17篇）

篇1：《带刺的朋友》读后感

在我们的课本里有一篇课文是《带刺的朋友》节选，学完后老师让我们看《带刺的朋友》整本书。一听到这个名字，我就被这个名字吸引住了。

放学一回家，我就拿到这本书，哇!那本带刺的朋友封面上，画者两个人和一棵大树，树上坐下了一个人，我觉得，封面有点吸引了我的好奇心，我打开第一篇，那里什么都没有，后来，我一直往前搬，放到了目录，目录上写着，第一页，带刺的朋友。谷地里的歌声，蛛网上的迷和摸鱼等等等等……，让我最好看的就是，摸鱼这篇课文，那里写着，很有意思的课文，那我就讲讲摸鱼这个课文吧，那离连日几天没下过雨了，那里的小河早亮了低处了，据佬们能说，这是多年没有过的干旱。有一个小男孩听谁喊着，“北河要干了，快去抓鱼吧!”他想，有时，明明看见他浮在岸上，一动也不动。可是，还没接近两步，她就头一摇，尾巴一摆，就像个调皮的小男孩，小鱼儿故意开着玩笑似的，眼看北河就干掉了，水也浅了许多，我觉得抓鱼就容易了，我提着一个竹竿小篮子，向北河那边跑去，呀，可不是河水真的“奄奄一息了”无同一条宽绳子那样长，猛地被谁值掌了一样，变得细细的。

岸边相核心追近了许多，绿苔变成了干枯的硬块，微微一碰，就粉身碎骨了，哪些集藏小鱼小虾的水草，也一扫望城石的绿苔，不知被谁进回家去喂猪了，消失不知怎么传的那样快，昆虫的河水里已经粘了一些人，有的把裤腿碗带大腿根儿，弯着腰，伸出两手在水里摸鱼……。

啊!这本书真好看呀!看着看着，人家叫我去吃饭，都没听见啦，我喜欢这本书，喜欢摸鱼这篇课文，真开心呀!

篇2：《带刺的朋友》读后感

带刺的朋友指的是小刺猬。一天晚上，宗介华在后院墙壁边本来想去小枣树下玩，但是他竟然发现一个圆乎乎的东西，一开始以为它是猫，后来仔仔细细的看了一下，原来是一只刺猬在偷枣。它往上爬着爬着，砰的一声掉了下来摔的还很痛，然后树上的枣子一下子掉下来，小刺猬开心的笑了，就地打了一个滚把散落的枣子归拢到一起，粘在自己的背上了。宗介华马上追过去，跑着跑着刺猬已经没了影子，这可真是一个能偷枣的好手啊。

第二天晚上，他们想办法找到了刺猬的家，原来刺猬躲在鸡窝里啊，那里常常没有人去，只有宗介华的妈妈才在那里养鸡，拿鸡蛋。再后来他们看见刺猬是有宝宝的，偷枣的原因是为了让宝宝有食物吃才不会被饿死。

篇3：外资并购,带刺的玫瑰?

近年来, 国际名牌企业相继在中国展开并购行动。雀巢收购徐福记是继百胜收购小肥羊、帝亚吉欧收购水井坊等之后的又一典型案例;同时, 也是雀巢收购云南山泉、银鹭集团等行动之后的大手笔。这些并购行动之所以在中国如火如荼, 和改革开放、中国崛起的背景条件关系很大。

2010年我国的经济实力超越日本, 坐上全球第二把交椅。有观点认为, 中国GDP总量超过日本是中国作为大国崛起的里程碑事件。在外媒眼中, “中国崛起”已经成为2011年勾勒中国的六大关键词之一。全球语言监测机构在公布21世纪十大新闻调查结果中称, 自2000年1月至今全球最大新闻要属中国经济和政治实力的崛起。当一些国家还在顽固地宣扬“中国威胁论”时, 更明智的模式已经开启:如何得益于中国崛起带来的新机遇、新市场。

雀巢收购徐福记

雀巢要吃徐福记, 欲在我国糖果行业有大作为。随着新闻的蔓延和双方发言人的初步表态, 这件资金高额的收购案, 同时也是雀巢今年之内在中国发起的第三次并购, 已经引起众多关注。

创建于1867年的雀巢公司, 是世界上最大的食品制造商。1908年, 雀巢公司在上海开设了中国第一家销售办事处。1990年, 雀巢在中国大陆的第一家合资厂开始运营。20多年间, 它在中国运营着23家工厂、两个研发中心, 拥有员工14000名。至今, 雀巢对大中华区的直接投资已累计达70亿元人民币。

数据显示, 2010年雀巢全球总销售额为8407亿元人民币, 糖果业务占据雀巢销售总额的约12%, 落后于卡夫食品旗下的吉百利、玛氏等竞争对手。而在新兴市场份额方面雀巢也落后于联合利华等竞争对手。处于不利地位的雀巢, 或寄希望于通过在中国的收购来达到迎头赶上甚至超越对手的目的。而在糖果行业处于行业领先地位的徐福记恰是雀巢走上捷径的最佳选择。

徐福记由台湾的徐氏家族创立于1978年, 主要生产包括糖果和沙琪玛在内的5大休闲食品, 超过700个品种。2006年, 徐福记在中国已经拥有56家销售分公司, 13000多个直接管控的终端零售店。据悉, 2010年其营业收入和净利润分别为43.1亿元和6.022亿元, 同比分别增长14%和31%。在糖果行业, 徐福记处于龙头位置。

根据雀巢公司首席执行官保罗·巴尔克的计划, 新兴市场对雀巢总体营业收入的贡献在2020年之前要达到45%, 而目前这一数字为33%左右。而大中华区是其增长最为迅速的销售区域。外界评论说, 如果此次收购成功, 雀巢可以通过徐福记的销售渠道深入二三线市场腹地, 在糖果行业可以“坐二望一”。由此, 雀巢的“野心”可窥一斑。

企业和政府的不同之处在于追求市场利益最大化, 面对中国市场这块大蛋糕, 商业巨头们不会只在门外咽口水。近几年, 一系列的收购案都表明在中国崛起的大背景下, 国际巨头抓住商机, 在中国的并购行动“One the way”。

同时, 中国为吸引外资也相继出台了一些文件。如2004年商务部发布了《外商投资商业领域管理办法》, 取消对外国商业在股权、地域、数量的限制;去年我国出台的《利用外资20条》, 明确鼓励外资通过并购等方式在中国投资。商务部跨国研究中心主任何曼青对此表示, 外资并购中国企业的行动将越来越活跃。

在并购行动中, 本土品牌的姿态明显是欢迎外资到来, 尤其是外资看中的企业。如果哪家企业有幸收到雀巢们递来的玫瑰花, 就会被称为“嫁入豪门”、“攀上高枝”等。当然, 本地品牌愿意投怀送抱也是有原因的, 首先行业竞争日益激烈, 而产业链、资金链短缺成为企业生存发展的难题, 或者是企业盈利处于饱和状态, 甚至要走下坡路。感到力不从心、前途渺茫时, 寻找一个好婆家成为企业的出路。

本土品牌攀国际“高枝”

雀巢收购云南山泉时, 云南大山总经理山国勇曾经这样形容:我们进行了3年多的谈判。就像年轻人谈恋爱一样, 相互了解的过程比较久。

两家公司经过3年多时间的洽谈, 终于在2010年1月18日领到云南省工商局核发的营业执照。雀巢持有合资公司的70%的股权, 山国勇持有30%的股权。当然, 云南山泉甘愿走进雀巢的怀抱, 收购价及合资公司的价值是雀巢重要的求婚法宝。云南大山注册资本是7000多万元, 山国勇称溢价收购是显而易见的, 这些股份收购价上亿元。

比起雀巢和云南山泉的联姻, 帝亚吉欧和水井坊5年的恋爱故事似乎更显曲折。2006年, 帝亚吉欧启动收购四川水井坊股份有限公司, 以5.17亿元收购了全兴集团43%的股份;2008年继续增持了6%的股份。全兴集团则拥有水井坊39.71%的股份。2011年6月27日通过非直接控股成为水井坊的第一大股东。据了解, 合资后的水井坊已经成功地走进韩国、中国香港、美国等国家和地区。

当年, 可口可乐看上汇源果汁并给出两倍溢价, 而汇源果汁董事局主席朱新礼也愿意全部清空股权。尽管他一再否认经营困难, 但业内认为在高资金投入的果汁饮料市场, 原料、加工、运输、推广等各个环节都离不开大量资金, 不断上升的成本和费用让朱新礼有了深重的危机感。此时的两倍溢价, 确实让他心动。

我们可以看出, 此类型并购案多是溢价收购, 而并购之后的资金投入、科研产品、渠道推广等条件也十分诱人。

再看徐福记, 随着国际品牌的进入, 我国糖果行业的竞争日趋激烈, 而徐福记的老大地位也并不是遥遥领先不可超越, 况且国内糖果行业“人才辈出”、“群雄争霸”, 金丝猴、雅客、大白兔、金冠等企业也占据了不容忽视的市场份额。和被收购的其他企业面对的问题一样:发展阶段走入尴尬期。从营业收入和利润现状来看, 徐福记当前处于上升阶段, 面临着资金、技术、人才上的瓶颈问题, 这些都让徐福记寻找合作伙伴的心情更迫切。

有一笔丰厚的聘礼, 还能不愿意上花轿吗?尽管徐福记当前对收购一事没有明确表态, 不过, 从业内分析以及徐福记的现状来看, 如果此项收购通过商务部审批, 嫁给以研发著称而又财大气粗的雀巢, 似乎是个明智选择。

软化外资并购的“玫瑰刺”

然而, 并不是所有的人都认为外资并购是件好事。

外资进入, 首选国内发展最好的企业。西尧投资咨询 (上海) 有限公司总经理邱瑾曾表示, 我们只关注本地行业内最优秀的几家企业。

外资的玫瑰花只给国内品牌企业、龙头企业, 而这些企业不仅代表着本国的经济发展水平, 同时也是民族自豪感和自信心的载体。因此, 外资进入难免会刺痛国人的经济安全意识、产业安全意识、保护民族品牌意识等。

在中国连锁经营协会每年发布的“中国连锁百强”榜单上, 外资快速、持续发展的这一特点引起关注。据媒体报道, 食品零售企业构成百强主体中, 外资零售商在其中扮演了重要角色。基于外资入主现状及进程, 有人感叹:中国食品零售格局必将被颠覆, 外资意图斩首中国民族品牌。海通证券首席分析师刘文辉就曾表示, 外资入主, 给国内企业带来资金和先进的管理模式, 但民族品牌的无形资产却在流失, 同时外资也有可能对国内市场造成垄断。

不过, 也有专家认为, 品牌是市场的, 品牌对并购企业有利必然会被保留, 否则将会被舍弃, 这是市场行为。中国产业的集中度太低, 通过并购利于强化中国产业集中度。

商务部研究员梅新育表示, 中国食品市场规模巨大, 而且增长率很高, 逐利的资本企图分一杯羹, 这是正常的。食品行业是竞争性比较强、外资准入门槛不会太严厉的行业。商务部审查也只是主要关注食品安全、垃圾食品垃圾餐饮、反垄断三个方面。

显然, 反垄断是外资并购的最大阻力, 也是商务部和业内最重视的问题。外资并购是一个发展着的过程, 这个过程中会出现许多新情况, 关键是如何解决。雀巢们的玫瑰花, 芳香迷人, 但也会刺伤人;我们所做的是如何在拥有玫瑰的时候不被刺到。

从我国准许外资采用并购方式进入, 如今已有10多年, 商务部、国资委、外管局等相关部门、专家不断完善应对外资并购风险的预防措施。1995年6月, 中国首次发布《外商投资产业指导目录》, 至2007年经过四次修改, 严格审查外资并购。2006年8月10日, 商务部、国资委、国税总局、工商总局、证监会、外管局联合发布了《关于外国投资者并购境内企业的规定》, 公布实施外资并购安全审查制度。

篇4：三个带刺的朋友

一大早，小刺猬就来了，只见他身上扎着许多枣。小刺猬边走边说：“豪猪大哥，这是我送你的枣子。”

“你从哪里采到的枣子？”

“来的路上经过一片枣林，我在地上一滚，就把落在地上的枣子扎在刺上了。”

“你身上的刺还有这本领，真让人羡慕啊！”

刺猬说：“豪猪大哥，你身上不是也有刺吗？”

“我身上虽然有刺，但是没有你这种本领。”豪猪说。刺猬不解地问：“你的刺是做什么用的？”

豪猪说：“是自卫用的。”小刺猬说：“我身上的刺也有自卫功能。我只要缩成一个刺球，就不怕敌人了。”

豪豬说：“在这方面，你就赶不上我了。我身上的刺不仅又粗又长，而且还长有许多倒钩。”豪猪接着说：“我的刺只要扎进敌人的皮肤，敌人越挣扎，倒钩就会扎得越深，让敌人很难逃脱。”

小刺猬说：“这方面我的确不如你。我还有一个天敌是黄鼠狼。它只要对我的气孔放屁，我的刺球就会展开，这时我就会被它吃掉。”

这时候针鼹噘着筒形嘴走了进来，针鼹身上也有着坚硬的刺，口中无牙，外表很像刺猬。针鼹说：“你们在讨论什么呀？”刺猬指着身上的刺说：“我们在说身上的自卫武器呢！针鼹，快说说你身上的刺有什么特殊的本领吧！”

针鼹说：“我身上的刺是护身符，别看我的刺短小，但它很锋利。当遇到敌人时，我会蜷缩成球，或者钻进松散的泥土中迅速逃跑。还有，我的刺和你们的刺不一样，它们不会牢牢地长在身上。”

刺猬和豪猪听了，大吃一惊。刺猬说：“我们刺猬身上的刺是骨质刺，都是牢牢地长在身体上，用钳子才能拔出来。”豪猪说：“你的刺不牢牢长在身上，难道还会飞吗？”

针鼹笑着说：“我的刺也长有倒钩，当敌人侵犯时，我的刺还会像箭一样飞速射向敌害体内。”

刺猬惊讶地说：“别看我们身上都有刺，可此刺非彼刺啊，我没有像豪猪大哥那样的倒钩刺，也没有针鼹那样脱离身体飞向敌害的刺。”

“可是，你的刺能扎到果子啊，我们快去吃枣子吧！”豪猪大哥打趣地说。

三个带刺的朋友有说有笑地共进午餐。今天它们义知道了刺的好多秘密啊！

篇5：《带刺的朋友》读后感

它讲的是作者宗介华爷爷小时候在农村生活时，发了一场大旱。“北河要干了，快去逮鱼吧。”接下来发生的摸鱼故事，是作者幼年与父母重逢后，在农村的一段有趣而难忘的生活经历。

农村的生活虽然没有琳琅满目的食物和玩具，但是他有父母的陪伴，有要好的小伙伴和长辈的爱护，生活得丰富多彩。

在文中，当他以为用脚蹬到一条大鱼的时候，谁知道是踩着了一个笤帚把儿。大伙儿把他笑得脸上火辣辣的，这时候马二叔怕他下不来台，主动教会了他用手摸鱼的本领。

这个“大朋友”对他可真好啊!在他没有捕到鱼时不嘲笑他，当他摸到鱼时赶忙走过来夸奖他。天黑时，他带着大大小小五条鱼回了家。

由此想到我的家人对我也是如此关心，每个周末奶奶陪我去焦山玩，去冰场打球;一放假，爸爸陪我学英语、跑步、打羽毛球;妈妈陪我练琴、读书、打冰球……有了他们的陪伴，我疤於己艹涫怠N矣至想到战国时卫国人吴起，母亲病故不去奔丧，为了功名利禄杀了妻子，最后自己也不得善终。虽然吴起也是一个有名的.将领，但我鄙视他的为人。

篇6：《带刺的朋友》读后感

新月斜挂的夜晚，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，如同无数颗飘香的玛瑙摇来晃去，看着就让人眼馋。这时，“我”走到后院的枣树旁，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢的往树上爬，后来它停住了脚，然后在枣树上用力的摇晃，把从树上掉落的红枣逐个归拢在一起，打一个滚儿，把枣子全都扎在背上的尖刺上了。这是什么动物呢?相信大家都已经知道了，它就是刺猬。

在文章中，“我”通过爸爸的讲解，给我们介绍了刺猬的生活习性。于是，“我”按捺不住好奇心，决定去看一下刺猬的住所。在第二天晚上，“我”用石子吓跑了刺猬，从而发现了刺猬的。住所，又看见了刺猬的四个宝宝。又从爸爸口中得知，刺猬一旦发现有人发现了他们的住所，就要搬家了。“我”担心刺猬发现有人找到他们的住所，就会搬家，于是“我”开始向刺猬一家提供食物。冬天到了，“我”通过寻找消失了的刺猬一家，了解他它们冬眠的习性，还担心躲在草蓬睡觉的刺猬会觉得冷，便用一些东西，把草棚的门窗封了个严严实实，让刺猬度过了一个温暖的冬天。

我读完这个故事后，脑子便想起了我和小伙伴之前在农村对小动物的不友好。是谁用鱼钩钩破了鱼的嘴巴?是谁将小鸟放入冷水中，洗了个冷水澡，是谁把蚂蚁放入水中淹死的?我们一时的恶作剧，却给小动物带来了很多不幸和痛苦。

篇7：带刺的朋友

有一年，我去镇上姑妈家里玩，在一棵光秃秃的李子树下发现了一盆奇怪的植物，姑妈告诉我这是仙人掌。它就像一尊披上刺猬皮的雕塑静静的立在寒风傲雪中。当冬日的暖阳透过李子树枝射下来几丝光线洒在它的身上，它优雅的梳洗自己的肥头大耳，整理鲜绿如柳的衣裳，似在和阳光喃喃私语。

我对它一见钟情，悄悄地掰了一片掌带回家了。我把它种在一个大盆里，放在坪坝里。每天上学前都要和它道别，每天散学回来第一个和它打招呼。每逢周末就和它腻歪在一起，并且独宠它。我唯恐它饿坏了，便浇了好多水给它。怕它站的不够舒服，便常常翻松土地。时间一天一天过去了，它的身体却愈渐越下。直到有一天，它彻底倒下了，我哭的撕心裂肺。

后来，我们搬家了。我不顾妈妈的反对毅然在阳台上种了一盆带刺的朋友。我更加谨慎的养植起来，查资料得出：仙人掌生命力顽强，耐干旱，不喜潮湿。我每天放学回家都要看看他，和它谈心、谈梦想。

篇8：带刺的朋友

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬。

我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树，又爬向伸出的枝……

挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。

后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，“扑”地一声，径直掉下来。听得出来，摔得还挺重呢!

很快，它又慢慢活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚儿。你猜怎么着?归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

哎，这不是刺猬吗?!

我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊!

篇9：带刺的朋友

作者：林小元 时间：2015/ 11/09

教学片断：

细读课文，在语言训练中“亲近”刺猬。㈠学习“偷枣”语段 初步了解刺猬偷枣的过程

⑴读课文2——9小节，圈划有关的动词，用自己的话说说刺猬如何偷枣。⑵学生交流，教师板书。

⑶小结：作者就是抓住小刺猬偷枣的这一系列动作把整个过程写具体的。2 品味语言体会刺猬的可爱

⑴想想刺猬偷枣的过程中，你对哪些内容是特别感兴趣的，用直线划下来，读一读，你感受到了什么？

⑵学生交流（预设如下，根据交流出示）

①我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西正缓慢地往树上爬。那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫…… 引读２——４节。

②后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼哩啪啦”地落了一地。

从象声词中感受刺猬的聪明。指导朗读

③它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。指名交流。指导朗读

④兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。指名交流。指导朗读。

⑶小结，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！指导朗读

⑷师生配合读2——9节

看来，刺猬的可爱和机灵深深打动了你们，让你们也和作者一样不由自主地——喜欢上了这个家伙，板书：喜爱 3 尝试复述刺猬偷枣的过程

看着板书抓住动词，结合课文，把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。

教学反思：

《带刺的朋友》这篇课文，饶有趣味，但对“小作者为什么要给刺猬喂食？”、“爸爸为什么会笑了？”等问题，学生的理解非常肤浅，只是“喜欢小动物”。我就以“大自然的奇迹”为主要话题，给孩子们讲了人与动物相互依存的关系，讲了保护自然的道理，这涉及到生态平衡，他们依然似懂非懂。我想，知识的扩展并非语文教学的全部内容，就又从“做个善良的好孩子”这个角度来谈“人格与人性”问题，让孩子们懂得人类与动物最大的区别就是人类是有感情的，有意志的，人能思维，会辨别是非，有恻隐之心、上进之心、羞耻之心等等，所以可以很善良，也容易变得丑恶。人类的保护弱小，爱护自然，珍惜生命……都是对“善”的追求。孩子的心比大人更纯真，更容易接受这个道理，书中的疑问也就圆满地解决了。在整个学习过程中，学生能抓住文中描写人物和动物之间微妙关系的几个句子，进行争论，尤其是对“一家子”出来散步的问题提出质疑，很有研究的价值，也说明了孩子们长大了，不是尽信书、只信师的传统学生了，做教师的可得更加好好学习才行。

篇10：带刺的朋友阅读答案

2.解释句中的词。

它把散落的红枣逐个归在一起。归：

朦胧的月光透过枝叶照下来。朦胧：

3.从文中摘抄四个描写声音的词语。

4.给文章加一个合适的标题。

5.文章描述刺猬活动的顺序是：

篇11：《带刺的朋友》说课稿

本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。第二个故事写刺猬用刺击退大黑狗，只写了他们把身子紧紧缩成一团，但通过对大黑狗的描写，突出了刺猬本事大。

二、教学目标：

1、在阅读过程中自主识字。能借助近义词理解词语的意思，背诵第5—7小节。

2、朗读课文。能用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

3、体会句子的不同表达方式懂得使用比喻句能够使句子生动形象。

4、体会作者对刺猬的喜爱之情。

学生通过三年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级时学习的重点，本课选择其中一种，帮助学生复习巩固，起到温故知新的作用。

关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是文章中用的那一句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，才能使学生赏析句子的能力不断提高。

“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。“归纳课文中记叙的刺猬的两件事例”，通过读课文，学生都能比较容易地弄清两件事，归纳时，老师给“什么干什么”的句式，帮助学生简要概括。

三、教学设计：

语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。根据教学策略，分以下几个步骤落实：

(一)整体感知，理清脉络。

在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情?作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情?用简要的话概括地说，了解课文的整体脉络，为学习下文打下基础。

(二)读读议议，体验感悟。

在了解作者喜爱小动物的情感之后，通过读句子，抓刺猬偷枣的动作，通过多种形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感受对刺猬的喜爱之情。通过学习设计板书，让学生按先后顺序复述小刺猬偷枣子的经过，使学生对课文加深了解，培养学生概括、复述等能力。让学生以“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!”为总起句，说说刺猬偷枣高明在哪?帮助学生积累文本中的语言，为背诵打下基础。

通过让学生读课文，联系上下文，为文中大黑狗吃刺猬补写故事，依托文本现有的材料，培养学生的想象能力和表达能力。

有了分步学习的基础，学生能利用师生共同设计的板书，简要地概括课文的主要内容。

(三)拓展练习，拓宽视野。

通过两组句子的比较，引导学生明白每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一句在别的条件下，也是可用的。这样辨证地学习，有利于学生赏析句子的能力不断提高。

篇12：“带刺”的园丁

大家好！我是一只聪明而快活的刺猬，刚才那只长得稀奇古怪的生物，狠狠地踩了我一脚，居然还好意思说我是“鬼东西”，真让我生气。为了证明我是年度“带刺”园丁奖的得主，而不是“鬼东西”，我来向大家普及一下我们刺猬家族的知识。

我们刺猬长得胖胖矮墩墩的，爪子非常锐利，眼小小的，毛短短的，还浑身包裹着短而密的刺。遇到敌害时，我们就将身体蜷曲成球状，将刺朝外，保护自己。

我们刺猬是“暗夜猎手”，常常趁着夜色，爬出居住的洞，出来捕食昆虫蠕虫，一晚上我们每只刺猬能吃掉200克左右的害虫呢！消灭害虫、保护植物我们最拿手。还有，居住在公园、花园、小院的刺猬，除了消灭害虫之外，还能赶跑老鼠和蛇，是勤勤恳恳的园丁哟！

其实我们刺猬很脆弱！

别看我们刺猬浑身是刺，还能抵抗许多种毒素，但是我们是脆弱的小生物。我们作为优秀的园丁很不容易。

我们无法抵抗杀虫剂。有时我的一些伙伴因吃了被杀虫剂杀死的虫子而中毒身亡。我们刺猬的天敌很多，貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物都会把我们当成美餐。

更可怕的是，我们居住的环境遭到人类的破坏。人们喜欢用火烧掉我们的居住区，让我们无家可归；还喜欢在我们的捕猎场上面修建公路，使得我们出门找食物也不安全。说不定，我们过马路找食物的时候，就被疾驰的汽车轧死了。

篇13：带刺的朋友教案2

教学目标：

1、借助写出近义词理解词语的意思。

2、朗读课文，用简洁的语言归纳文中记叙的刺猬的两件事例。

3、体会句子不同表达方式，懂得用比喻句能使句子生动形象。

4、体会作者对刺猬的喜爱之情。

教学难、重点：

1、通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣和护身的本领大，体会作者对刺猬的喜爱之情。

2、根据提纲复述刺猬偷枣的过程。

教学过程：

一、导入

1、板书题目，读题。

2、通过预习，大家应该都知道这“带刺的朋友”就是——刺猬（板书：刺猬

齐读）

老师请它来跟大家见个面，（出示图）来，和它打个招呼！为什么作者把刺猬称作带刺的朋友呢？接着我们来学习课文，请大家把书打开。

二、整体感知。

1、以小组为单位通读课文，要求读正确，读通顺，理解词义。

2、课文中的词语都不太难，我们可以用找近义词的方式来理解。出示近义词练习。

3、作者写了刺猬的几件事？找出相应的小节。（板书：偷枣2---9 击退黑狗10—15）

三、再读课文

（一）第一件事：

1、下面我们来学习刺猬偷枣这件事，很快地把第2—9节看一遍，文中有一句话直接赞扬了那只小刺猬，找找是哪一句。

2、对啊，好好读读这句话，体会一下它表达了作者对小刺猬的什么感情。

（学生交流）

3、大家在读书时都动了脑筋，讲得真好，接着，老师就请同学们认真默读课文第2—9节，边读边思考，哪些语句最能让你感受到小刺猬偷枣的本领高明？把它们划下来。

课堂交流

4、不知大家注意到没有，作者是抓住了刺猬哪方面的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现的？（要求学生圈出有关动词。）

5、从五个语段中挑选一、二个你最喜欢的，认真读一读，把你的理解通过朗读表现出来。

6、刚才大家发表了自己的看法，老师也感觉到这可爱的小家伙的偷枣的本领的确十分高明。你看它先“爬上树摇枣”，再“跳下树归枣”，然后“ 打个滚扎枣”，最后“驮起枣快跑”。学到这儿，你觉得刺猬是一种怎样的动物？（板书四组动词）

板书：聪明

机灵

7、小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——刺猬这小东西，偷枣儿的本领真高明啊！（齐读）让我们一起有感情的读读这部分内容，把刺猬的聪明机灵和小作者对刺猬的钦佩、喜爱之情读出来。

师生配合读。

（二）第二件事

刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，它还可以利用刺来保护自己呢！

1、自由读第（10——15）节，找出最能表现刺猬聪明机灵的句子。

2、出示比喻句。

临危不乱，沉着应战，身子缩成一团，大黑狗能奈我如何？

3、自由读，想想那个“鬼”字是什么意思？

换成“机灵”读——原句读——感觉有什么不一样？

再读，表现出作者对刺猬的喜爱之情。

3、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，黑狗该遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，它会想些什么呢？

4、歇后语的理解，老师渴望能常常在同学们的作文中看到歇后语

（三）品读佳句

1、通过学习，我们知道了作者是通过动作描写，把一只机灵、聪明的刺猬写得栩栩如生，文章中还有一些描写生动、形象的好句子，我们再来学一学。

2、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。一读

指名一生读上句，齐读下句。二找

找出它们的不同点。

三比

比一比，不同的表达方式。

小结：下句运用比喻，写出了枣儿数量多，颜色艳，味儿香，描写出了枣儿成熟时风吹枣动，香味四溢的诱人情景，人都看着眼馋，也怪不得小刺猬会来偷。

齐读下句。

3、出示

第二天晚上，月亮在云缝里时隐时现。

第二天晚上，月亮在云缝里缓缓的游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。

（一读，二找，三比，拟人，衬托刺猬的机灵。）

4、小结：同学们在今后的写作中要学着尝试这种写法。用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。

四、总结拓展

1、读全文，你觉得这篇文章题目起得好吗？再次体会小作者对刺猬的喜爱之情。

篇14：带刺的朋友教学反思

面对新一轮的教材改革，我有诸多的困惑与迷茫，但作为徐岩工作室的一名成员，我又是幸运的，因为早在两年前，工作室就在导师和领衔人的带领下，开始对统编版教材进行专题的学习和讲座，让我们在对新教材的编写理念、原则、意图、特点都有了更深入的理解。新教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。每个单元的课文都体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的`、显性的线索。另一条线索也就是将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识和能力训练的“点”，由浅入深，由易到难，分布并体现在各个单元的练习系统之中。

《带刺的朋友》是第七单元“大自然单元”的第三篇文章，本单元的单元导语为“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”人文主题是“我与自然”，语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这篇文章在写法上很符合三年级阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱，更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的特点。那如何把人文主题与语文要素有机结合，让学生感受语言文字的生动，积累生动的语句呢？

一、在体验乐趣中感悟

“阅读的乐趣”和“喜爱的情感”来源于学生对文章的初步感受，既对文章语言、语感及其内在的思想感情的初步整体的感悟的逐步积累。教师讲授一篇文章，首先要引导学生从整体上感知课文，对文章的内容有一个大概的了解，即“初步感受”。初步感受可以从整体入手，引导学生从整体上去感悟课文。所以在讲授新课前，我下发了预学单，让孩子带着问题去读课文，通过初读，找到刺猬偷枣的过程，让学生初步尝到解决问题的喜悦，做到整体感知，为后文的深入学习奠定基础。

二、在细读品味中感悟

篇15：带刺的朋友教学反思

这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。

为了分散教学难点，我是按以下几步来实施教学：

第一，从课题入手，激发学生的阅读兴趣。让学生带着问题“带刺的朋友是谁，它做了什么”自读课文，寻找答案，从而了解课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。

第二，通过引导学生细读“刺猬偷枣”的内容，同桌讨论，借助“爬”“摇”“晃”“掉”“扎”“跑”等动词，梳理刺猬偷枣的大致过程。让学生读一读“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊”这句话，再细读全文，画出能体现刺猬“高明”的语句，自读自悟，感受生动的语言。比如，引导学生联系生活经验，通过“新月斜挂”等语句，想象环境，体会刺猬选择偷枣时机的高明。借助第十自然段的“长”，想象朦胧月色下刺猬“驮着满背的.红枣”的样子，体会生动语言塑造的形象。

第三，通过朗读描写作者心理活动的语句，体会作者的情感。通过问号、感叹号，体会作者对刺猬的好奇和赞叹，尤其是最后一个自然段3个连用的问号中，体会作者对刺猬浓厚的兴趣。

篇16：带刺的巢穴

只有一直在非洲跟踪红脸猴的专家才知道，红脸猴的这一聪明做法，既防御了敌人，又伤害了自己。因为非洲丛林里的灌木，枝杈上的刺又尖又硬，狮子和野狗等猛兽固然很怕被扎伤，但躲在里面睡觉的红脸猴一不小心，同样会被这些尖刺扎伤。实际情况是，伤到自己的概率竟然大于保护自己的概率。

更危险的是，一旦饥饿中的狮子或野狗不管不顾地围剿，堵住灌木丛的出口，红脸猴的这一生存选择，立刻就会成为自己的陷阱，必死无疑。

从另一个角度讲，非洲红脸猴只认识了事物的一面，而没有认识到事物的另一面：带刺的灌木丛对自己同样是一种危害。

加拿大山地秃鹰为了使自己的后代不被敌人侵犯，巢穴是用一种带刺的又尖又硬的荆棘修筑的。加拿大秃鹰会飞行一百多公里，专门找那些带有尖刺的荆棘来搭建自己的窝巢。

从表面上看，加拿大秃鹰的巢穴，就像一个长满了尖刺的绣球，无论是什么样的天敌，对这样的巢穴都会望而却步，无人敢来侵犯，因此秃鹰的幼崽不会被天敌吃掉。为了使后代住得安逸，加拿大秃鹰会在窝里铺上软草、棉花和羽毛，以防止幼崽被尖刺扎伤。

只是，加拿大秃鹰的巢穴是建筑在海边的岩石上的，巢穴在又高又陡的崖壁上，七八级以上的海风隔三差五就会光顾一次，每次大风降临，秃鹰巢穴里的软草、棉花、羽毛，十有八九会被大风吹掉，幼崽只能躺在光秃秃的硬刺上，三只会有两只被硬刺刺伤，甚至丧命。因此，加拿大秃鹰的幼崽成活率一直不高。带刺的巢穴不但防范了敌人，也伤害了自己。

而加拿大秃鹰却始终不能明白这一点，它们已经习惯了如此建造巢穴，一年又一年，多少年来，它们都是以这样的牺牲来换得所谓的安宁。

紫斑鱼是海洋动物里最为漂亮的一种鱼，它的浑身布满了五光十色的颜色，阳光一照，闪闪发光。如此美丽的紫斑鱼，全身却长满了针状的尖刺，大小类似酸枣刺，又尖又硬，刺上带有一种毒素，这是紫斑鱼用来攻击其他鱼类的武器，不管什么样的海底动物，一旦被紫斑鱼的尖刺刺中，就无一生还。

紫斑鱼在每次攻击其他鱼类时，都要先愤怒起来，以分泌出有效的毒素，也只有愤怒，才能使它身上的毒刺坚硬起来。因此，紫斑鱼的情绪越激烈，身体上的尖刺也就越坚硬，而越坚硬，它就会越愤怒。而愤怒的情绪总是先要伤害到自己。所以越愤怒，紫斑鱼也就越被自己所伤害。

因此，紫斑鱼大都寿命短暂，一条紫斑鱼在通常情况下能活七八年，而实际上的紫斑鱼活不到两年。紫斑鱼是死于自己的愤怒，死于自己的“内伤”。

世界上还有许多这样的动物，它们无论是防范，还是进攻，总是先要利用自己的负面情绪才能达到攻击的目的，而负面的情绪总是对自己不利，也就是说，总是在以牺牲自己为代价。这正像世界上的一些普遍道理：你在伤害别人的时候，必然先要伤害到你自己。这种颠扑不破的真理，适用于非洲红脸猴，适用于加拿大秃鹰，适用于海底的紫斑鱼，也适用于自然界中的任何一种生灵。当然，也包括我们人类。

篇17：带刺的朋友教学设计

教学目标：

1、运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大。

教学重点：体会作者把刺猬偷枣整个过程写具体、生动，尤其是一连准确的动作描写。教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、启发谈话，创设情景。

1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——（媒体出示）学生齐读课题。

嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！你们先静静地呆着，熟悉一下环境。

2、媒体出示第1节（背景音乐）

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

（1）师：你们喜欢这样的描写吗？为什么喜欢？（2）指导朗读。

师：玛瑙是没有生命的，可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。（再现课题）

二、初步感知课文内容

1、师：课文写了刺猬的哪两件事呢？轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，并同桌讨论一下。（媒体出示自学要求）

2、学生交流，板书：

刺猬偷枣 刺猬护身

三、深入感悟课文内容

师：刺猬偷了自家的枣，扎伤自家的狗，作者还亲切地称他朋友。什么是朋友？

师：对呀，彼此之间有交情，情感的人被称为朋友。那么，“小作者”对刺猬到底倾注着怎样的感情呢？

1、小组合作学习课文，读读课文，思考：

（媒体出示）“我”对刺猬有怎样的感情，你是怎样体会到的？

2、集体讨论，媒体出示相关语句。通过朗读体会句中情感

根据学生回答，媒体随机相关句子

“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！” “真有意思，刺猬的本事太大了。”

（1）说说从中体会到了什么？

（2）指导朗读（读出喜爱、钦佩之情）

过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高明在那儿呢？请你们认真读课文2-9节，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用曲线划出相关的语句。

3、学习重点语句。

（根据学生回答，媒体随机出示相应句子）

它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。

你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（1）边读边思考：哪些词语体现出小刺猬偷枣的本领高明？（2）交流，随机指导朗读。

（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）

师：小刺猬偷枣时的动作很有趣，作者采用拟人手法，把小刺猬写得格外讨人喜欢。

师：谁能把它的聪明劲儿读出来吗？

师：从你们的朗读中，老师也感觉到这只可爱的小家伙的确十分聪明。你看！（出示媒体动画）

师（配合画面）：一天晚上，新月斜挂，我看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。我赶紧躲在了一边，注视他的行动。只见刺猬诡秘地爬上了老杈，又爬相伸出的枝丫。只见它把树枝用力摇晃，红枣“噼里啪啦”落了一地。我还没弄清楚是怎么回事？它把枣逐个归并在一起，就地打个滚儿，飞快地溜走了。师：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。让我们一起有感情地读读这一部分内容。

师：谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？

（学生自由发言）

师：第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，此时此刻刺猬一家又如何呢？

（师生合作读）

四、回归课题，体会“朋友”两字。

师：现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”，而要写“带刺的朋友”了吧！再读课题

15、带刺的朋友。

五、拓展作业（媒体出示）

1、作业

（1）抄写词语。

（2）摘抄文中描写小刺猬的句子。（一句）

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