我爱我家主题活动设计

我爱我家主题活动设计（共10篇）

篇1：我爱我家主题活动设计

“我爱我‘家’”主题班会

一、活动目标：

1、通过本次“三家”主题班会，让学生体会到不同的爱的情感，充分表达“我爱我家”的感情。

2、通过对家庭情感的感受，让学生学会爱家庭，学会表达对父母的感情。

3、通过对班级(第二个家)情感的体验，增强学生之间的情感交流，加强班级凝聚力。

4、通过对祖国(国家)情感的体验，让学生充分表达出自己的爱国情怀，激发学生热爱祖国的强烈感情。

二、活动对象

初中学生

三、活动时间

开学初的一个月以内

四、活动准备

1、召开班委会议，下达举办此次班会的命令，并确定班会的主持人，分配好各班委的任务。

2、商定本次班会的流程，分别由各项工作负责人联系好表演同学并监督完成排练工作。

3、在班级中进行宣传，调动同学的积极性并鼓励他们积极参加。

4、落实班会方案，确定活动时间、地点，积极开展准备活动。

5、由班长负责邀请老师参加本次班会。

五、活动过程

 主持人介绍到场老师并宣布本次班会正式开始。 第一篇：我爱我家（5分钟）

1、歌曲表演：《我爱我的家》

（通过这首关于家庭中父爱母爱的歌曲，让同学感受到家庭的温暖，同时营造一个温馨的氛围，为下一真心话环节奠基。）

主持人：2005年春晚上有这样一首歌让许多人感触良多，勾起了多少人对家的思念，对家的幻想。今天我们就要重温这一首歌。让我们一起聆听***同学带来的这首歌曲。

我爱我的家 弟弟爸爸妈妈

爱是不吵架常常陪我玩耍 我爱我的家 儿子女儿我的他

爱就是忍耐家庭所有繁杂 我爱我的家

儿子女儿我亲爱的她 爱就是付出让家不缺乏 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家 我爱我的家

弟弟爸爸妈妈

爱是不嫉妒弟弟有啥我有啥 我爱我的家 儿子女儿我的他

爱就是感谢不记任何代价 我爱我的家

儿子女儿我亲爱的她 爱就是珍惜时光和年华 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 充满快乐拥有平安 让爱永远住我们的家 让爱永远住我们的家

2、爱之箴言：同学发言（10分钟）

（平时同学们可能对父母有很多花说，可是不知道如果表达，让同学说出自己对父母的爱，学会将平时藏在心中的爱表达出来。）主持人：父爱、母爱是我们经常谈起的两个词语，可是有多人真正表

达了对父母的爱，究竟如何表达我们对父母的爱。接下来就请同学们积极发言，谈一谈自己在生活中与父母的相处或者相对父母说的话。 第二篇：我爱我的班

1、游戏环节：你是我同桌（15分钟）

(这个环节是对同学之间默契及平时了解程度的考验，展示出同学之间的友情，同时也是对班级凝聚力的一种考验。)

游戏规则：两位学生背靠背，主持人问几个简单的问题，双方将答案写在纸上答案个数不限，答题过程中，两位学生不能交换答案，以答案的符合数量给予奖励。

问题：

1、最喜欢的食物、颜色、运动等

2、最大的爱好

3、对方的优点

4、对方的生日......2、爱心纸片（10分钟）

（旨在让同学学会表达对同学的感情，或者是消释之间的误会，使同学之间更加团结友爱，进一步增强班级凝聚力。）

在一张纸条上写上最想对以为同学说的话，可以是误会的解除、道歉，也可以是夸奖对方等，活动结束后交给那位同学。 第三篇：我爱祖国

1、知识竞答（15分钟）

（竞答题目都是关于祖国的一些简单问题，通过了解这些基本知识，增强同学对祖国的了解及关注，增强爱国情感。）

规则：以小组为单位进行抢答，答对得100分，答错不扣分。

问题1：团徽的内容是什么？象征了什么？

答案：团徽的内容为团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及光芒，写有“中国共青团”的绶带。它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党指引的方向奋勇前进。

问题2：中国共产党是什么时候建立的？ 答案：1921年7月23日 问题3：......2、情景剧表演：《错乱时空的相会》（15分钟）

（针对现在我国各种传统被渐渐淡忘的现实，通过情景剧的方式以幽默的形式让同学了解到我国传统的重要性，寓教于乐，爱国情感得以激发。）

A：我孔子曾经说过：君子坦荡荡，小人常戚戚。B：孔圣人听说你被加入韩国国籍了。

A：对啊，屈原？听说纪念你的端午也被加入了韩国国籍。

C：对啊，不光你俩啊，就连我毕昇发明的活字印刷术，也被加入了韩国国籍。选：诶，等等等等。孔子？你不是是我们中华民族的圣人啊！，屈原你不是楚国的三闾大夫吗？活字印刷术不是毕昇发明的吗？你们都是中国历史文化中占有举足轻重的地位，怎么能说是韩国的呢？

B：你不知道吗？端午祭韩国申遗成功了，活字印刷术韩国申遗也成功了，而且韩国一知名教授也宣称，孔子其实是韩国人，而且依此列出了很多证据呢。C：对。所以说现在，我们都是韩国的东西了。

选：韩国他有证据吗？能证明你们是韩国的？这根本就是无稽之谈。

A：那我来说吧，韩国史学专家在经过十余年时间的研究中，发现了我出生的中国山东省是古代韩国的领土，所以他们说，我是韩国的选：哈哈~这你可就说错了，虽然我是学理的，但是我历史不是一般的好啊！山东什么时候是古代韩国的领土呢？

B：你不知道，韩国的祖先东夷人同时生活在山东和朝鲜半岛的，所以山东其实是古代韩国的领土，孔子自然是韩国人了 选：（轻松）东夷人？东夷人不是被其他民族打败之后逃到朝鲜半岛的吗？怎么能说山东是韩国的领土?

A:嗯他们还说，古代韩国的皇室和孔子是同族的，血缘相同，所以孔子是韩国人。选：你知道吗？美国的历届总统在血缘上都跟欧洲的古老王室有关系，难道能说美国历届总统都是欧洲人吗？就像唐朝册封李世民的一个孙子为高丽王, 现在韩国姓李的那么多，能说李世民是韩国人吗？

A：说的太好了，终于让我找到了反驳的理由了

C：那我的活字印刷呢？韩国1377出版的《直指心经》被教科文祖师认定是世界上最早的金属活字印刷产品，他们说他们有有当时的出版商，书刊号，出版社，定价„

选：在宋沈括的《梦溪笔谈》中，可是有着活字印刷的详细过程，可是我们90后的啊，额，当然是1090后写成的，比《直指心经》早了三百多年啊~所以说，他们的理由根本站不住脚。还有屈原，你更不用担心了，你可是我们楚国的三闾大夫，看如今，你的一首《离骚》不知让多少学子挑灯苦背啊。所以你是我中国人是毋庸置疑的。

A：孩子，谢谢你终于澄清了历史

C虽然韩国申遗成功了，不过我相信，总有一天，会还原历史真相的 老师寄语

（老师对班会进行总结并给予寄语，梳理这三者之间的联系，使同学们更清晰、更明确此次班会的意义所在） 合唱《大中国》（5分钟）

我们都有一个家 名字叫中国 兄弟姐妹都很多 景色也不错 家里盘着两条龙 是长江与黄河 还有珠穆朗玛峰儿 是最高山坡 我们都有一个家 名字叫中国 兄弟姐妹都很多 景色也不错

看那一条长城万里 在云中穿梭

看那青藏高原 比那天空还辽阔 我们的大中国呀 好大的一个家 经过那个多少 那个风吹和雨打 我们的大中国呀 好大的一个家 永远那个永远 那个我要伴随她 中国祝福你 你永远在我心里 中国祝福你

不用千言和万语

 主持人宣布此次班会圆满成功

六、活动后期

整理活动中的照片，并整理成册，附上说明及总结，当做本次班会活动的一个见证及纪念。

篇2：我爱我家主题活动设计

0810021029沈晓青

时间：待定

地点：待定

课时：45分钟

对象：高中生（范围具体点是普通高中学生）

班会主题：我爱我家

一、班会构思

（一）主题的选定

现在的家长都比较忙，很少有空和孩子一起交流，对于孩子的要求更多是学业上的。而且高中阶段的孩子思想上不够成熟，多数仍停留于叛逆时期。有的家长与孩子时不时冷战，学生与家长之间缺乏一些情感上的交流，很容易产生分歧。为解决家庭矛盾，营造和谐气氛，理解父母的付出，有必要找一个合适的机会为父母与孩子相互沟通搭建桥梁。并且普高生容易产生破罐破摔的心态，认为自己再努力也没用，比不上很多重点高中学生。学习、生活消极散漫的现象普通存在。这次班会课旨在扭转学生的错误观念，有个良好的心态面对学习、生活。

（二）活动的目标

情感目标：能够体谅父母、尊重父母，多与父母沟通；重塑信心，与人合作，积极相处。

能力目标：培养学生积极参与的意识，培养学生敢于表达自己真实想法的素质和能力，在活动中挖掘自己的潜力，认识、展现自己的才能。

（三）班会活动的组织形式

整个活动由“点滴回忆”、“感恩时分”、“我爱我家”三个项目组成。活动过程中穿插小品、弹唱、表演唱、朗诵等。

在发动、讨论的基础上，确定几个重点活动内容。主持人由推荐和自荐相结合，经过选拔确定人选。重点内容选好负责人，分好工，利用课外时间排练。

班会要求全员参与，人人准备，认真负责，认识自己，有所感悟。积累组织经验，丰富校园生活，激发实践的兴趣。

（四）班会准备

班会准备历时三个星期。前两周，主要寻找家庭中发生的动人情节和故事，努力与父母交流沟通；第三周主要是展示，包括这次班会活动。具体准备如下：

1.让学生准备一则家庭中发生的印象最深刻的趣事，记录下来。回忆平时父母对自己的关爱。

2.每一位同学都准备一些充满回忆的照片，物件，并说说其中的故事。

3.建议学生们给家长写一封信，谈谈自己的心事，想法，与父母沟通一下思想，并把学生写给家长的信寄给家长。其中选择有代表性并征得学生同意后，在家长会时张贴。

4.请家长给自己孩子写一封信，从中选择一些有代表性的家长来信。

5.全班学生合唱歌曲《相亲相爱》、找好配乐《感恩的心》，诗词《打开母亲这扇窗》、背景音乐等。

6.《住校生活》小品剧本创作、表演。

7.吉他弹唱表演《童年》。

二、班会设计

（甲乙为主持人串词，班主任只是参与其中一个活动的表演者，活动节奏由主持人掌

控。）

甲：有人说，我们生活在阳光下，是充满希望的一代；

乙：有人说，我们拥有很多的关爱，是幸福的跨世纪青年；

甲：幼时的我，觉得这个世界好宽好大，有看不尽的人群，望不尽的蓝天；

乙：现在的我，觉得这个世界更宽更大，除了数学、语文，还有一个心灵的世界，情感的高山。

1.小品表演《住校生活》【4分钟】

甲：一年前，我们离开父母，离开好友，进了这所学校；

乙：一年来，我们单飞的日子里，有过欢喜，有过忧伤；有过后悔，更有期望。

甲：接下来请大家随着小品表演《住校生活》静静回忆和思索入校以来的一点一滴吧！

【小品概要见附页】

2.大家谈难忘的事【8分钟】

甲：离开父母，才知道生活的不如意；离开家庭，才知道思念的滋味。

乙：离开父母越远，就越能体味到家里那甜蜜的气息，离开父母越远，就越能体会生命中我们无法忘怀的亲情。

甲：让我们一起回忆与父母相处的日子，多么难以忘怀的往事，与同学们一起分享吧！

3.吉他弹唱《童年》【4分钟】

甲：我们的父母曾无怨无悔、任劳任怨地哺育、养大了我们，这份甜蜜、这份辛苦我们还清清楚楚记得。

乙：生活的压力，未来的期待，我们的父母，我们的师长在我们身上寄予了厚望。甲：可是我们还是挺怀念幼小时那种无忧无虑的状态。

乙：男同学给我们带来一首耳熟能详的歌曲《童年》。

4.大家谈烦心事【8分钟】

甲：我们努力，我们收获，我们喜悦

乙：我们成功，我们失败，我们烦恼

甲：今天，我们利用这个机会，将心底的烦恼一吐为快吧

乙：大家敞开心扉，说说自己的心声吧

5.获奖作文配乐朗诵《打开母亲这扇窗》【5分钟】

甲：马克·吐温曾经说过，生活是由幸福和痛苦组成的一串念珠。痛苦对人生来说何尝不是一笔财富？

乙：哲人说，在人生的道路上，要哭就哭吧，要笑就笑吧！只是别忘了赶路。

甲：生活中我们遇到误解，需要我们去沟通，我们仍需探索。

乙：墙，推倒了便是桥，真诚是良药。

甲：让我们来听听某某同学的心声吧，由某某同学朗诵。

6.表演唱《感恩的心》【4分钟】

甲：是呀，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”。

乙：是呀，父母亲爱心，柔情像明月，这份恩情何时报？请大家欣赏表演唱《感恩的心》。

8.大家谈【8分钟】

甲：伟大的诗人泰戈尔说过：爱就是充满了生命，正如盛满酒的酒杯。是啊！爱让我们生命变得充实，爱让我们生活洒满阳光，爱让我们的明天充满希望。

乙：也许我们永远平凡如斯，永远平凡得犹如一株小草、一粒微尘，但我们心中有了永远的记忆和牵挂，就不会孤独、消沉，生命就拥有了暗香浮动。我们将拿什么来奉献给我们的父母长辈？

9.合唱《相亲相爱》结束【2分钟】

甲：没有他们，便没有我们。

乙：是他们，哺育了我们。是他们，拓开了道路。

丙：没有他们，我们的世界是残缺的。没有他们，我们的生活是跛脚的。

甲：他们的存在，使我们的世界完整。他们的存在，使我们的生命鲜活。

乙：有了他们，我们才可以超越历史。有了他们，我们才可以赢得明天。

甲：因为，我爱他们，乙：因此，我们爱他们

甲：他们给我们的我们也可以一样给他们：

合：一片蓝天、白云；一轮明月、朝阳；一双眼睛；一座家园；一颗赤子之心。

三、班会效果【1分钟】

班主任总结本次班会。总结内容为简单描述学生们在为此次班会活动顺利举行付出的劳动和努力。从开始筹备到顺利完成同学们的参与情况，各种表现情况。

四、班会反思【1分钟】

班主任谈谈活动过程中，遇到的一些突发情况，或者准备不够充分的情况。为下次活动的改进做准备。

小品《住校生活》概要：

时间：一个晚上，临睡前

地点：宿舍

人物：苏同学、李同学、宿舍的王老师以及旁白

【幕启】

王老师（招手催促大家）：快点上床，我要熄灯了。都把被子盖好，天凉，晚上别冻着！李同学（坐在苏同学旁边，手里拿着一幅画）：哎，苏同学，你看，这是今天美术课上我画的，好看吗？

苏同学（勉强笑了笑）：我觉得挺好的。

这个时候，王老师又催道：快点！早睡早起，明天还上早读课呢！

于是，苏同学和李同学上了床，盖好被子。王老师熄了灯，出了门，去检查其他宿舍。旁白：你们看，苏同学今天被老师批评了，考试成绩也不理想，没有人安慰她，苏同学想家了......苏同学从床上坐起来，想起今天发生的事情，禁不住哭了起来。

李同学（听到苏同学在哭，起身把灯打开）：苏同学，怎么了？不就是考试没考好嘛！有什么呀？一次发挥不好很正常的！

说着李同学向苏同学做了个鬼脸。

旁白：苏同学听了她的安慰，反而哭得更厉害了。

苏同学（哭泣）：李*，你说我为什么总是想家呢？

李同学（下了床，挨到苏同学旁边坐了下来）：是不是需要心理医生为你开导开导呀？ 苏同学看着李*。

旁白：这时，王老师进来了。

王老师（很疑惑）：你们怎么都坐在床上呀？（接着，似乎若有所思）一定是苏同学又想家了，对不对呀？（说着也坐到床上，搂着苏同学）

李同学（插嘴道）：我这儿正当她的心理医生呢！

王老师（安慰道）：苏同学，你想想，宿舍就是你的家，老师、同学就是你的亲人，你们每时每刻都在一起，谁也离不开谁，怎么还会想家呢？再说，你的父母如果知道你在这儿过得不好，该有多担心呢！

李同学：就是，被老师批一次不要紧的，有这么多人来关心你呢！

苏同学（笑了）：谢谢你，李*。谢谢你，老师。我想明白了，这儿是我的家，你们都是我的亲人！生活在这样一个美好温馨的大家庭里，我还有什么不高兴的呢？

苏同学、李同学和王老师幸福地相拥在一起。

旁白：是呀！就像苏同学所说的：生活在这样一个美好而温馨的大家庭里，我们还有什么不开心，不快乐的呢？

篇3：我爱我家主题活动设计

一、活动构想

依据综合实践活动课程指导纲要,我根据《小学语文课程标准》第三学段目标构想活动。从农村小学实际出发,选择较为简单的“我爱我家”为活动主题。首先,组织学生阅读关于家的一组文章,激发他们爱家的情感,在阅读过程中获取相关知识。其次,初步阅读能使学生重新审视自己熟悉的家园,认真观察自家的环境特点,重新定位家庭成员之间的关系,感受来自家庭的爱, 为习作提供更多素材, 水到渠成地抒发爱家情怀。与此同时,通过视频展示,培养学生热爱劳动的习惯,锻炼学生的口语表达能力,促进学生创新思维的发展。

二、网上阅读

活动构想出来之后, 依据学生的年龄特点和语文综合实践的学科特点, 我本着从阅读走向实践的原则, 启动主题阅读,阅读文本改变以往一直由教师提供的方式,指导学生一起与老师建构。

我在qq群空间发布主题阅读通知, 在qq群里指导学生搜寻相关文章,开展探究活动,学生阅读热情瞬间被点燃,纷纷利用搜索引擎和老师教的搜索技巧进行主题文章的海选,一改平时少言寡语的形象,根据自己的理解,把一些建筑科普文章、家庭温暖文学作品、亲情习作发在空间留言处,就连两名学习困难的学生也找到一些精美的主题图片发给我。

认真读完学生发给我的所有材料,和几名学生共同精选了学生要交流的文章,编制了以我们班命名的主题阅读课程。确定的文章中,包括能够给学生写作启示的说明文、能激发学生创新思维的科幻小品、能陶冶学生情操文笔优美的散文,这些文章为学生后续活动提供了知识铺垫。

这一环节不仅培养了学生的材料搜集和处理能力, 激活了他们拓展阅读的意识,还让学生有了成功的体验。当学生发现自己的名字出现在网上阅读课程中的时候, 产生的满足感强化了自主学习意识,后来很多学生喜欢在qq空间或者blog上上传优美文字就是很好的例证。

师生除了图文并茂共编的主题阅读课程之外,教师还根据《小学语文课程标准》的学段目标,为学生设计旨在引导学生聚焦阅读的引言和问题,为学生阅读的有效性和探究的指示性提供基础。

三、网上分享

学生专题阅读强化了学生对家庭的情感, 我在群空间继续发布“探究指引”,指导学生发掘家庭的情感点。有的学生凝视家中的照片墙动情抒写“照片故事”;有的学生从厨房一角写起感动家庭的点滴关爱;有的学生从某一物件开始叙述其背后的故事; 有的学生异想天开要设计智能化的家庭一角……孩子们纷纷动手作文、绘画、照片,甚至设计图纸并且上传到网上,家长、学生、老师纷纷参与点评,讨论得不亦说乎,在此过程中,不仅开发整合了多种学习资源,还形成了学校、社会、家庭的教育合力,同时促进了学生多种能力的发展。

在网上分享之后,我又联合信息技术老师,指导学生制作主题电子报刊,学生学会用多种工具制作精美的电子报刊,不仅强化了成功的喜悦,还学会了基本的信息技术技能。由于我们地处偏远农村, 很多学生是在本次综合实践活动开始后才接触qq空间或者blog的,但是一经尝试,学生表现出浓厚的兴趣,纷纷尝试在空间或者博客上分享自己的成果或者心得,虽然以前很少接触电子报刊的制作,但是经过认真学习,孩子们把自己的创造力发挥到极致,制作了一期期精美的电子报刊。

四、录制视频

除了在qq空间上展示学生的学习成果外,我还要求学生在家长或同伴的帮助下用英语口语介绍自己的家, 并把这一过程用手机或者录像机记录下来传到空间视频中。很多学生接到任务之后,一改往日衣来伸手、饭来张口的家庭生活态度,破天荒地主动做起家务来,在家长的帮助下把家里收拾得井井有条,有的甚至把自己的房间重新布置了一遍。然后自己先写好英文版的稿子,对于一些没有学过的生词,主动通过各种方式进行学习,最后给家长设计好拍摄的脚本,面对家长的镜头侃侃而谈,为了让自己在镜头里潇洒自如,很多学生拍了好几遍。

在此过程中,学生劳动意识、英语素养、表达能力都得到了很好的锻炼,这种锻炼完全是学生主动要求的,比起枯燥的课堂教学和乏味的机械训练效果要好得多,其收获不可同日而语。

通过这一综合实践活动案例的实施,我发现语文综合实践活动与美术、信息技术等学科有机整合,全面调动教师、学生、家长及社会人员多方参与,着实收到了“一举多得”的教学效果。

摘要：语文综合性学习对提高学生的语文素养有着积极的作用,为学生、教师及学校的发展提供了广阔空间。本文以“我爱我家”为例,探讨语文综合实践活动的设计策略。

篇4：“我爱我家”综合实践活动设计

曾经在给7年级的孩子上《散步》这一课时赏析文章结尾“我背上的和她背上的加

起来就是整个世界”，当时很多孩子不明白这句话的内涵，有学生说我爸爸太忙了，我们家很少有这样的家庭活动。也曾经在多次亲情作文批改时发现很多孩子缺乏写作素材、文章缺乏真情实感。家庭生活是学生生活的重要组成部分，也是写作素材的重要来源。法国一位启蒙思想家曾说：“没有感情这个品质，任何笔调都不能打动人心。”于是我决定把7年级上册第5单元语文的综合性活动“我爱我家”，有创意、有效果地开展一次家校互动活动。

二、学情分析

从社会大环境来看，独生子女大多以自我为中心，认为父母为自己所做的都是应该的，缺乏感恩之心。初一的孩子大多十二三岁即将进入或者已经处于青春叛逆期，不想跟父母沟通，更不想与父母参加任何活动。初一孩子积累不足，缺乏生活经验，写作最大的问题是缺乏观察与思考，没有打动人心的素材，更不懂得怎样表达爱，

所以我设定了以下目标。

三、活动目标

1.通过家庭实践活动增加亲子交流，和谐相处。

2.学会观察与思考，学会用细节刻画人物。

3.感恩父母，懂得回馈父母与社会。

四、活动计划

拍摄反映亲情的照片：

动物母子图；大街小巷温馨画面；自己的全家福。制作课件：

学生给较好的照片写上一句

瞬间的感悟；组长整理照片做成课件，配上音乐；

给文章《一生》配图做成课件。

五、活动过程

1.为爱命名

活动开始，组长放映制作的全家福，配上音乐《相亲相爱》。要求在座的孩子认真欣赏，并选3张照片以诗意的文字来命名。比如“油菜花开”“夕阳晚照”等，一个个温馨的名字出现在我们的课堂。而父母一起参与拍摄的图片在动人的音乐中放映的时候，全场一片寂然，营造了浓浓的亲情氛围。

2.爱，没有来生

分角色朗读文章《一生》。文中记叙了我们从1～50岁父母为我们全心付出，事无巨细，而我们常常报之以冷漠与不屑。朗诵完，很多学生跟父母一起流下眼泪。这时情感达到最高点，应该有很多话想对父母说。我设置的问题是：此时此刻，你最想跟父母說什么呢？父母又想跟孩子说什么呢？我记得当时有个妈妈说，她此时想起了已经病逝的父亲，觉得自己对父亲做得太少太少了，说着说着，泪流不止。还有个孩子说，以后再也不嫌弃妈妈做的菜不好吃了，因为这是妈妈精心准备的，不能糟蹋。

3.爱，近在咫尺

触摸找爸妈。面对身心劳累，白发日益增加的父母，孩子们是否知道他们的变化呢，通过亲子游戏，考查我们班孩子对父母的了解程度。让6个家长上台，伸出右手，6个孩子蒙上眼睛，通过摸爸妈的手来辨认自己的父母。这对平常会留心父母的孩子并不难，但缺少观察的孩子就闹出笑话。当时我问一个孩子，你为什么知道这双手就是你爸爸呢？……台上游戏结束后我引导台下在座的孩子也摸摸父母的手，观察父母这几年的变化。

用“摸着妈妈（爸爸）的手，我……”的句式写一句话。学生尽量运用联想和想象，使内容更加丰富。比如有个孩子说“摸着爸爸粗糙的手，我想到小时候是他撑起了我的整片天空，而现在又撑起来了我的未来。”

4.爱，大声唱出来

合唱《让爱住我家》。由一个家庭上台演唱，唱到第二节全体家长学生自觉起立一起唱。送画给父母。唱完在已经绘画好的卡纸上写上祝福语送给爸爸妈妈。很多父母这时感动得抱起自己的孩子，流泪不止。

晚上作业：完成“我爱我家”作文。

六、活动反思

1.社会性、实践性

这个活动在繁华喧嚣、“压力山大”的深圳市家庭中进行，是非常有现实意义的。很多爸爸平时很少陪伴孩子，因为这个活动需放下工作与孩子一起走进大自然，走进大街小巷，拍下一幕幕有意义的照片。无形中促进了家庭的沟通与和谐。每一个环节都深入人心，家长与孩子一节课流了几次泪。活动课后家长纷纷给我发信息说孩子给爸妈第一次做饭，第一次捶背等。另外每个环节的准备都需要学生亲自动手、动脑，动用多种感官去完成。遇到问题积极寻求解决方案，学会很多本领。

2.文学性、综合性

这节课综合语文、信息技术、艺术等学科知识，同时更注重文学功底的塑造，从为“爱”命名到朗诵再到观察细节写出的一句话，最后写成一篇作文，这些都体现了文学素养的培养。

3.创新性

以前的作文指导大多从方法上指引，很少从情感上渲染，更少把写作潜移默化到活动中。

篇5：我爱我家主题活动设计

教室提供给我们学习的空间，自习的场所，活动的地方，相处的圈子。在这里，我们不仅能获得更多的知识，还能让我们的心灵得到冲刷。因此，教室的设计，会带给我们不同的心情。为了让同学们有一个更好的学习创新的空间，我生活部举办此教室设计大赛。活动举办比较成功，达到了预期的效果。以下是我部对此活动的总结。

一、活动时间

2012年12月2日至2012年12月24日。

二、活动地点

管理学院大一各班级所在教室。

三、参与人员

管理学院大一各班级全体成员。

四、主办部门

管理学院学生会生活部。

五、活动主题

个性设计，构建温馨环境。

六、活动目的1、创建一个温馨、舒适的学习环境；

2、培养学生的动手能力与创意；

3、为学生应在一个彰显个性、交流经验的平台；

4、增强各班学生的团结意识与凝聚力；

5、营造更好的教室文化气氛。

七、活动概况

1、从12月2日开始，对各班进行宣传，给各班二十天准备时间；

2、联络组通过几天的拉赞助，筹备好所有获奖班级以及个人的奖品及奖状；

3、秘书组提前准备好了评分表格；

4、生活部全体成员做好了赛前准备；

5、12月24日中午12点，邀请管理学院团委学生会各部部长对各个班级的布置情况进行评比打分。包括美观、废物利用、风格、手工和卫生五个方面的评比。最终上交生活部进行统一评分。

八、活动结果

经过各部部长的评比打分，评出一、二、三等奖各一个，最佳创意奖和最佳环保奖各一个。最终房1201班获得一等奖。

九、活动总结

本次教室设计大赛活动，在领导和各位导员以及同学们的支持下，获得了圆满的成功。但是其中仍然存在一些瑕疵和漏洞。比如说我们的赛前准备工作还不是特别充分，这个在今后的活动中仍需改正。

活动圆满结束，带给我们的是更多的进步空间。而带给同学们的是更美观、明亮、舒适的学习园地。在本次活动中，我们用这样的方式，让每位同学参与其中，使同学之间的凝聚力更强，默契更好，团结协作能力更强。

学生干部的职责是全新全意为同学们服务，我们能通过这样的活动，带给同学们更多的不同凡响。能让生活部与同学们之间的关系更加亲近。活动举办成功，少不了大家的配合和支持。今后我们一定更加努力，多多举办类似活动，加强活动策划和管理，争取减少漏洞和瑕疵，在贴近同学们的过程中进行自我完善。

以上是生活部对本次教室设计大赛的活动总结，请领导审阅。

管理学院学生会生活部

篇6：我爱我家主题活动设计

教学目标：

1、学生在活动中锻炼自己的口语交际能力。

2、通过活动使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全新的认识。

3、培养学生在作文中写出自己的真情实感。

4、感悟亲情。课前准备：

1、学生准备小时候与家人的合影；

2、和父母一起回忆在你们的家庭生活中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

3、学生准备一件礼物，讲述礼物的来历。课型：活动课

教法：展示、谈话、写作 教学过程：

1、课前导入：展示学生小时候与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁？

【点明课题】：《我爱我家》

2、播放音乐《相亲相爱》，问：听后，同学们有什么感受？

①一家人应相亲相爱；②家是很温馨、和谐的地方；③家是爸爸、妈妈和我在一起，永远不分开„„

师：是啊，老师也从歌曲中体会到了家的温馨和浓浓的亲情。亲情是人间最真挚最美好的感情，下面就让我们走进亲情的温馨中，去体会亲情带给我们心灵的震撼！

2、活动一：“我说我家”

①我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以我们今天的第一个活动叫“我说我家”。

②学生讲述“家”的故事，教师肯定、赞扬。（5～6名学生）。③师：生活中只要我们用眼睛去观察，用我们的心灵去感受，我们的作文就不愁没有素材了。

家是心灵的港湾/家是夜归时窗口亮起的暖暖的灯/家是一桌热气腾腾的饭菜，你还未推开门就早已香气扑鼻/家是相互理解/家是无私奉献/家是一生一世„„下面请同学们去捕捉生活的细节，说说对家的感受。

3、活动二：“家”是什么

①师：请同学们以四人为一小组，交流，谈谈对家的认识，每个小组选举一名同学发言。

②小组活动。③学生发言。

4、活动三：感恩

①过渡：“家”是如此让同学们依恋，是因为爸爸妈妈对家、对我们的无私的奉献。有时，我们不理解父母，认为他们的付出是应该的，做了一些让父母伤心难过的事。下面请这方面体会的同学讲一讲。（1～2名学生）

②师：感恩父母，就要以行动：a.亲口对他们说：爸爸妈妈，我爱你们，不光是我们的父母，就是对我们自己来说，也是件多么幸福的事啊！b.让我们用双手，用心灵对我们的父母来一次亲密的接触吧：摸一摸父母的头发，曾经是那么的乌黑柔软，现在已有几丝白发；让我们摸一摸他的额头，曾经是那么的光滑饱满，生活的重担压在那里刻下了深痕；让我们摸一摸他的眼角„„c.给父母端上一杯水，说：爸妈请喝水。

师：小结。用一颗感恩的心，再来回顾一下我们的家庭，回顾一下我们和亲人相依偎的瞬间吧！感谢父母给我们生命，感谢亲人伴我们成长。

对父母的最好报答，我想，就是珍视生命，热爱生活。花开花落，我们会珍惜。

篇7：我爱我家主题活动设计

一、指导思想

弘扬锦州精神，建设滨海新锦州，树立海洋意识，通过结合学习地方教材《滨海新锦州》，通过一系列的活动，让学生们认识自己的家乡——锦州，了解自己的家乡——锦州，从中感受到家乡——锦州的美好，在滨海新锦州的涛声中茁壮成长，让学生们在家乡文化的熏陶中得到情感启迪，树立起建设家乡、报效祖国的远大理想。

二、活动的主题

篇8：大班健康活动:我爱奥林匹克

第一部分:说教材。

(1) 教材分析。奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动, 是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会, 本活动将借助现代教育媒体 (录像带和视频展台教材的运用) , 以了解奥运会为切入点, 以奥运福娃为线索, 以奥运会相关资料作为参照信息贯穿本活动的始终, 让幼儿了解奥运会, 领略奥运精神。

(2) 教学目标。 (1) 了解奥运会是许多国家和地区参加的运动会; (2) 培养幼儿初步的竞争意识和进取精神。

(3) 教材重点、难点。本次活动的重难点是:让幼儿了解金牌背后用汗水和泪水交织成的故事, 用奥运健儿团结拼搏和追求更快、更高、更强的奥运精神激励幼儿在平时的学习、生活中培养自己积极进取、超越自我、团结合作的良好品质。

第二部分:说教法。

为了更好地解决活动的重、难点, 有效完成活动目标, 我采用多媒体教学手段, 使教学活动由浅入深、由易到难、层层递进, 并应用了以下五种教学方法。

(1) 师幼互动法:主要是教师转变角色, 以引导者、支持者、合作者的身份为幼儿创设自主探究的宽松环境。教师通过开放式的提问, 有目的地引导幼儿进行探究, 在已有生活经验的基础上, 通过积极思考来获得新的知识。此方法易调动幼儿的积极性、自主性, 激发幼儿的探索热情。

(2) 探究体验法:主要是幼儿在自由宽松的环境中通过自主探究体验, 从而建构起新的知识经验。此方法有利于激发幼儿的好奇心与自主性。

(3) 信息收集法:主要是在活动前引导幼儿根据活动需要收集相关内容的信息, 活动中在教师的帮助下处理信息, 构建新知识。此方法贴近幼儿的生活, 有利于调动幼儿已有的生活经验, 激发幼儿的学习兴趣。

(4) 交流讨论法:主要是引导幼儿围绕问题互相交流、探讨解决疑问的方法。这种方法可以增强幼儿在探索中的自信、独立和创新能力。

(5) 讲述法:主要想鼓励幼儿根据自己的发现, 大胆、合理地进行讲述。此方法容易引起幼儿情绪体验, 能促进幼儿口语表达能力的发展, 同时为解决重、难点做铺垫。

第三部分:说学法。

通过以上教法, 幼儿的学法与教法相对应, 让幼儿主动探索、主动交流、主动提问。通过多媒体的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起, 使幼儿对奥运会有了一个形象的感知。同时作用于幼儿的感官, 调动幼儿的学习积极性, 给幼儿充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程, 培养幼儿自主学习意识与创新意识。

第四部分:说教学过程。

根据本次活动的目标与内容, 我分四大环节进行。第一环节:创设情境, 播放《运动员进行曲》, 全体幼儿踏步进入教室。第二环节:引导幼儿观看教室内展出的各国国旗与运动员照片, 激发幼儿了解探索的欲望。第三环节:引导幼儿观看奥运会录像带及运动员的视频展台教材, 这一环节是解决重、难点的关键, 为突出重点, 我采用交流讨论和探索法, 借助多媒体画面, 让幼儿了解金牌背后汗水和泪水交织成的故事, 进而激励幼儿在平时的学习生活中培养自己积极进取、超越自我、团结合作的良好品质。第四环节:播放《运动员进行曲》, 师生共同模拟出场式, 激发幼儿对体育运动的浓厚兴趣。

活动内容及简要分析

幼儿的学习过程是一个主动建构的过程, 教师要激活幼儿的先前经验, 激发学习热情, 让幼儿在经历、体验和运用中真正感悟知识。本节课我以幼儿观察探索为主线, 在交流中了解奥运会, 有目的、有意识地启发幼儿用眼观察, 动脑思考, 动口参加讨论, 用耳去辨析答案。根据《纲要》要求, 以电教媒体为中介, 让幼儿在积极的讨论中, 大胆想象, 内化迁移, 在教学中充分发挥幼儿的主体作用, 淡化教师的主观影响, 让幼儿在实践中产生问题意识, 自己探究、尝试, 总结规律, 从而主动获取知识。

参与活动的对象分析

21世纪是知识经济时代, 适应这个瞬息万变的世界, 孩子们应具有创造知识财富和辨别是非的能力, 具有宽阔的视野, 具有强烈的求知欲望。我班是5～6岁左右的幼儿, 语言表达力较强, 有初步的责任感, 思维活跃, 喜欢讨论事物的是非对错, 对新鲜事物有着强烈的好奇心。

设计指导思想

著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”, 这就说明活动的选择要贴近幼儿的生活。主题活动“我爱奥林匹克”就是根据幼儿生活中感兴趣的话题而生成的。一大早, 我班的遥遥小朋友带来了一套福娃玩具, 看着这套可爱的小玩具, 小朋友都好奇地围过来, 提出了许多的疑问:“它是谁呀?”“为什么会有五个呢?”“奥运会是什么呀?”等等。

活动过程

针对他们提出的这些问题, 我设计了主题活动“我爱奥林匹克”, 使幼儿在教师的引导、扶持下, 通过自己观察、讨论来解决疑惑、建构新知识, 更好地激发幼儿的求知欲, 培养幼儿主动探索的精神和进取精神。

流程设计

活动目标: (1) 了解奥运会是许多国家和地区参加的运动会。 (2) 培养幼儿初步的竞争意识和进取精神。

活动准备。知识经验的准备: (1) 教师熟悉奥运会的相关知识。 (2) 幼儿具备一定的观察、表达能力。物质材料准备: (1) 《运动员进行曲》磁带;外国国旗若干, 布置于教室内。 (2) 奥运会录像带, 视频展台仪, 视频展台教材。

活动效果评价设计

1.教育目标

能根据《纲要》的教育目标和班级幼儿的实际发展水平, 有针对性地制定全面、合理的目标。目标要明确、具体, 能体现三个维度。

2.教育内容

(1) 能根据教育目标和幼儿实际制定教学内容, 既适合幼儿现有水平, 满足幼儿现实需要, 又有利于其长远发展。

(2) 既能满足全体需要, 又要兼顾个体差异。

(3) 内容应有利于激发幼儿积极活跃的思考;有利于开阔和拓宽幼儿的眼界和思维形式;有利于诱发幼儿好奇心和探索行为。

(4) 应充分发挥高科技教育手段的优势、体现多媒体教学手段在该活动中的有效运用。

3.幼儿在活动中的表现

(1) 幼儿生动、活泼、主动参与活动, 对观看录像片和视频展台教材是否持有浓厚的兴趣。

(2) 幼儿乐于讨论自己的方法, 每个幼儿都应有交流的过程、获得自己被肯定的体验。在相互交流中, 每位幼儿应做到既讲述了又学习了, 幼儿口语表达能力及分析判断能力都得到不同程度的发展。

(3) 幼儿的主体意识、主体能力和主体人格是否得到了发展的机会。

教学反思

通过已使用过的方案可以看出, 本活动中现代教育媒体的使用能贯穿始终, 充分发挥了技术功能和教学功能, 既作为教师的教具, 也作为幼儿的学具, 深受教师和幼儿的喜爱, 提高了课堂教学效率。并能坚持以幼儿为主体, 教师通过为幼儿创设宽松自由的探索观察空间, 充分发挥幼儿的自主性, 使幼儿在自由、开放的环境中发现, 在发现中解决问题, 建构新的知识经验。

1.能为幼儿自主习作提供有利和广阔的空间

丰富的操作材料是顺利开展活动的保证。而来自于幼儿周围生活, 由幼儿亲自收集的材料不仅能激发他们参与活动的兴趣, 还能使幼儿真切体会到知识就在身边, 为每一个幼儿提供了平等参与探究活动的条件和可能, 而教师则以引导者、支持者、合作者的身份, 始终关注幼儿的探索过程, 根据他们的需要及时提供适当的帮助, 不断激发幼儿的探究欲望, 促使幼儿进行更深层的探索。

2.为幼儿的合作探究营造和谐轻松的氛围

通过创设情境, 为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说, 并能得到积极应答的教学环境, 支持和鼓励幼儿大胆设想, 引发幼儿的好奇心和求知欲, 从而调动幼儿学习的积极性, 自觉投入到学习中, 培养幼儿的创新意识、创新精神和基本创新能力。幼儿的兴奋点得到了点燃, 充分发挥了高科技教育手段的优势, 对激发幼儿兴趣、了解奥运会知识起到了举足轻重的促进作用。

当然在惊喜背后还可能会存在着一些遗憾, 比如在小组合作时, 不能够照顾到个体差异。那么如何充分发挥小组合作的有效性, 为每个幼儿提供参与讨论机会是值得思考的问题。

篇9：小学体育《我爱篮球》活动设计

篮球是极具竞争性、对抗性，也具有极高的锻炼和健身价值，以及欣赏和审美价值的运动项目。小学生学习篮球与参加篮球活动，是为了掌握一定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法；更是为了通过身体练习提高身体运动能力、体能和智能等多方面的能力，以达到健身健康的目的。

【活动过程】

一、调动学生情绪，激发学生兴趣阶段

1.体育委员整队，报告人数；师生问好；宣布本节课学习内容

导入新课，导入语：同学们，今天我们要用篮球来上一堂课，名字叫《我爱篮球》，老师希望同学们能够跟篮球成为好朋友，并且在这节课中玩得很快乐。

组织：学生成四列横队站立。要求：精神饱满，思想集中。

2.行进间进行玩球、耍球、拍球

屈臂左右拨球；低抛球；双手击力接球。

3.球操

①伸展；②体侧；③转体；④腹背；⑤跳跃。

教师指导活动：教师语言提示，引导学生掌握动作要领。

学生学习活动：动作到位，节奏准确，要求精神饱满充沛。

组织：学生成四列横队散开站立。

二、合作探究，掌握技能阶段

教学内容：原地运球（高运球、低运球）。

重点：掌握运球的部位。

难点：手控球能力。

教师指导活动：⑴教师讲解原地运球的动作要领→示范几种运球的方法→学生认真听讲、注意观察思考→模仿→学生示范→教师、学生讲评思考：“球是圆的，怎么才能让它听话呢？”——强调手型。“我们的手要怎么来指挥球呢？”——强调手控球能。⑵教师让学生带问题练习，巡视并引导学生通过实践解决问题。⑶学生根据自己的水平进行练习，水平较高的同学尝试创新的练习，抬起头来进行练习。

学生学习活动：⑴学生练习。⑵让学生用高、低运球进行练习。⑶逐步增加难度练习，两组同学抬头对视进行原地运球练习。⑷学生展示。

组织：四列横对散开站立。

三、激活思维拓展能力阶段

教学内容：

游戏：看谁最先到

方法：教师把全班分成人数相等的四组，每组十人，每组前面有三个障碍物，其中要做曲线运球，胯下运球，抱球钻山洞最后绕过标志物，直线运球返回终点双手把球交到第二同学手中，依次进行比赛，以先做完的队为胜。

规则：⑴不许越线抢跑，听到哨声方可开始。⑵中途碰倒障碍物要扶好在进行比赛。

教师指导活动：⑴讲解游戏方法和要求。⑵组织学生分组进行游戏练习，游戏时注意安全。⑶选出优胜组给予奖励。

学生学习活动：⑴细听教师讲解，示范方法和要求。⑵认真进行比赛。⑶评一评，哪组配合默契。

四、稳定情绪，恢复身心阶段

⑴师生在《点亮未来》的歌声中，用手中的篮球摆出奥运五环的图形，师生手拉手围绕五环来创新放松动作，以此来庆祝青奥会在南京圆满结束。⑵教师小结。⑶收回器材。⑷宣布下课。

【活动延伸】

同学们回家后可以进行低手上篮的技巧 ，老师先简单的教你动作要领，同学们回家可以和家长一起练习。

上篮一般称三步上篮或三步跨篮，是一项基本的投篮技术。小个子球员或者是在对方身材较自己高一截的防守下，多用低手上篮增加隐蔽性。低手上篮是指在球出手的瞬间，手腕低于肩部以下。

步骤/方法：

⑴开始运球。⑵重心前移，左肩前带，运球的那只手臂的肘位于球的后面，左脚跨出一大步，在左脚尖旁边运球。注意开始运球之前不准迈步。⑶将球外引并护在腹部。看向球篮，紧接着右脚低低地迈出一大步。⑷左脚再迈出一小步，即第三步。仍然将球护在腹部。瞄准球篮，抬起脚后跟，左脚起跳。⑸抬高摆动腿，起跳腿跳起，投篮的手手腕向外翻出，在球的下部。⑹用几乎伸直的手臂送出球，使球柔顺地从指尖滚过。球被直接送入球篮。然后双脚柔软地轻轻落地。看着球，直到它落入篮圈。

【活动反思】

篇10：我爱我家主题活动设计

我爱我家

活动目标

1．引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人和集体的感情

2．锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。

3．学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。课前准备

1.教师进行家庭情况调查，了解学生的家庭境况。

2.学生回家与父母沟通，收集家中物品和家庭生活中的故事,收集有关家的格言、诗歌等有关资料。

活动过程

一、播放课件《我想有个家》，激趣导课。

师：孩子们，知道这首歌的歌名吗？不错，这首歌叫《我想有个家》。一提到家，就给人一种亲切、温馨的感觉。家是我们成长的摇篮，是我们最温馨的港湾。上周咱们开展了《我爱我家》语文综合性学习活动,通过这一时间的搜集、整理，你们的资料都准备好了吗？今天，我们就来个现场展示，以小组为单位把搜集到的资料汇报给大家看,比一比，赛一赛，看哪一个小组展示的内容最丰富，形式最新颖。另外,其它小组在汇报的时候,咱们还要比一比看哪一个小组的孩子听得最认真,发言最积极.大家有信心吗?哪一个小组先来？

二、汇报展示

（一）温馨之家（介绍家）

1组长主持词

2小组汇报展示

3、师：谢谢第一小组的汇报.你们这个小组在介绍的时候不但观察很有顺序,而且汇报的时候介绍得也非常清楚,有的同学还用上了许多优美的词语。以一生为例点评。今后我们不但要像他那样按一定的顺序仔细观察,还要把观察到的向别人讲得清楚明白。不过老师有个问题想问你们，刚才你们有的用了照片,有的用了视频,你们这些资料是怎么搜集来的？能够在父母的指导下动手参与这项活动，而且还做得不错，真能干！谢谢你们.（二）甜蜜之家：（家庭故事）

1、组长主持词

2、小组派代表汇报

3、师过渡：孩子们, 家不一定有多大，可家是自由自在的乐园；家不一定富丽堂皇，可家却是温暖如春的天堂。下面哪一个小组又来汇报你们的活动成果呢!

小组选派代表讲述家庭生活中的甜蜜故事。

师：他们的故事讲得怎么样？谁来评评？点评：咱们在讲故事时,一定要把故事发生的时间、地点、人物、事件,尤其是事情的经过交待清楚,如果还能加上表情、动作会更棒的！甜蜜之家的孩子真是细心，他们在活动中善于用心去感受生活,挖掘生活中的点滴小事,举例点评。我相信在座的每一个家庭背后可能都有一段令人感动的故事，如果你们能够处处留心，做生活中的有心人，一定能发现它。谢谢甜蜜之家的汇报.（三）快乐之家（手抄报）

1、组长主持词

2、小组汇报

3、师过渡：还有用其它形式汇报的吗？

师点评：能够自己动手，有所收获，真是一件快乐的事情！看得出，你们这个小组是实实在在地开展了这个活动，每个人都办了手抄报，有的还是一起办的，版面非常整洁、美观，内容也很丰富，有诗歌、童谣、三字经等等，有的还写了自己家快乐的小故事呢！在汇报中，你们还能选择有代表性的来汇报，这一点老师特欣赏！谢谢你们！

（四）幸福之家（诗歌）

1、组长主持词

2、小组汇报

师：今天，前面三个组的孩子们都使出了自己的看家本领,汇报中各有千秋,表现的特别棒！第四小组有信心赛过他们吗?我看第四小组的孩子们早已摩拳擦

掌，跃跃欲试，掌声有请.师点评：生活中处处都在学语文.孩子们,你们用声情并茂的朗诵展示了你们对家、对父母的爱,幸福已经写在你们的脸上了.而且你们的组长还调动了全班同学的积极性,把活动中积累的格言教给大家.这一点非常有创意!老师真为你们骄傲!让我们把最精彩的掌声送给他们小组.我发现这首诗里有很多打比方的句子，写得很好.比如，把爸爸比作青枝，妈妈比作绿叶，我比作花。你还能把爸爸妈妈比作什么呢？ 象这样的句子用得非常好，以后我们要多积累它，有时候写的时候还要用上一两句。

三、拓展：

师:爸爸、妈妈和我是一个家，班级、学校是一个家，祖国五十六个民族也是一个家，五大洲四大洋更构建了一个地球大家园。其实，只要心中有爱，祖国处处都有幸福的家。你爱你的爸爸、妈妈吗？你爱你的家吗?你爱我们这个大家庭吗？那就快快提起你手中的笔，把你对父母的爱、对家的祝愿写下来吧！

师巡视指导，生交流。