中班我爱我家主题墙

中班我爱我家主题墙（精选9篇）

篇1：中班我爱我家主题墙

主题教育环境介绍

小

（一）班本月主题：《我爱我家》

本月主题《我爱我家》主要内容包括“我家有几口人”“我家真漂亮”“我家真快乐”。在主题墙的设计上，我们主要用图片爸爸、妈妈、我自己来告诉幼儿家里有几口人，设计出我的漂亮的家，幼儿园同样也是我们的家，还有公共的大环境以及各游乐场所也是我的家，从中教育幼儿要热爱自己的家，同时在家中要懂得自己的事情自己做，好东西要同大家一起来分享，让幼儿感受与家人一起生活的甜蜜，体验出父母对自己的爱，学会关心、学会感激、学会报答、学会爱，从而培养幼儿爱家庭、爱家人的情感以及正确的人际交往态度。

整个主体墙都是围绕着《我爱我家》的内容来设计，幼儿可以从中较好的了解到本月主题的内容，对主题活动的顺利开展做了较好的铺垫。

篇2：中班我爱我家主题墙

1、引导幼儿初步学习用长方形表现彩旗的方法，进一步练习在轮廓线内均匀涂色。

2、鼓励幼儿选用多种颜色进行作画，发展幼儿的动手能力，提高幼儿的审美能力。

3、通过画彩旗，让孩子感受节日的欢乐气氛。

活动准备：

1、建议家长带领孩子去观察各种各样的彩旗。

2、范例一张。

活动过程：

一、通过谈话，导入课题。

小朋友知道昨天是什么节日吗？你看见人们是怎样庆贺新年的？街道、单位里发生了什么变化了？他们是怎样装扮节日的？你看到的彩旗有些什么样子的？（让幼儿结合已有经验自由说说）

二、出示范例，引导幼儿观察、描述。

老师把看到的彩旗画下来了，你们看看都有些什么样子的？

教师小结：

三、教师示范讲解彩旗的画法。

1、先在绳子上挂上一面一面的长方形旗子，画长方形时可以先画两条一样长的竖线，然后把两条竖线连起来，再给每一面旗子涂上不同的颜色，一面面漂亮的彩旗就画好了。

2、引导孩子按教师说的方法，书空练习。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

你们也在绳子上挂上五颜六色的旗子吗？

1、提醒幼儿长方形的画法。先画两条一样长的竖线，然后把两条竖线连起来。

2、鼓励幼儿选用多种颜色进行渲染，提醒幼儿颜色不能涂到方框外面。

五、展示、评价幼儿作品。

1、根据幼儿的绘画情况，教师可以把绘画比较好的作品直接向大家展示，引导幼儿互相学习

篇3：对班级互动主题墙创设的探索

新《纲要》中指出:“环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设与利用, 有效地促进幼儿的发展。”因此, 从某种程度上讲, 墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。但是, 幼儿园的主题墙饰环境的创设, 还存在着许多的问题。

问题一:存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少, 墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整, 也就是教师策划、设计的现象普遍。

问题二:幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境, 进行环境评比, 因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少, 纯粹追求环境布置的结果。

问题三:由于开学初花了大气力精心布置的环境, 因此舍不得更换, 常常存在着墙饰整个学期无变化, 即固定的多、变化的少等问题。

那么, 如何发挥幼儿园墙面布置的真正价值呢?

一、让环境创设中的主题墙饰“说话”

“环境是可以说话的”, 因为经过良好设计的环境可以起到暗示作用, 可以起到诱发孩子积极行为的作用, 环境的作用常常是潜移默化的, 并不断重复的, 所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。

如, 选择一些常规及良好习惯的培养的内容张贴在相应的主题墙上, 提示幼儿, 不仅可以让幼儿自己对照, 而且同伴之间还可以相互监督, 这样做不仅可以培养孩子的一些良好习惯, 而且也能减轻教师的工作负担。又如可以在活动室放玩具的墙上, 张贴一些有关“玩具要轻拿轻放”“玩具要大家一起玩”等此类体现生活板块教育的环境创设内容。

二、让幼儿以主人的身份参与主题墙环境的创设

教师要改变观念, 让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设, 把墙面环境的创设的主动权交给孩子, 那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、倾听者、支持者。教师要多关注孩子, 观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求, 激发他们创设主题墙饰的积极性, 然后多倾听孩子创设墙饰环境的所思、所想, 给孩子提供适度的支持, 发动他们讨论, 最后共同定出墙饰的内容。

如:主题活动“谢谢你帮忙”, 要创设超市小货架的主题墙, 事先我与孩子们讨论:你想在超市小货架上摆放什么商品?孩子们海阔天空地说了起来, 其中, 最受欢迎的是食品和书籍。根据孩子们的喜好, 我们一起制作了书籍、面包、牛奶、冰淇淋、牙刷等商品, 然后让孩子们亲自动手, 用立体粘贴的方法, 把“货物”摆放在货架上。孩子们看到自己劳动的成果, 都非常高兴。

三、墙面环境创设的动态化

这里所说的动态化体现在两个方面:

第一, 是指主题墙面的创设的内容不是一成不变的, 可以随时的变化、增减。如随着幼儿的兴趣需要布置墙饰, 随着季节的变化或是主题的变化布置墙饰等。可以是重新布置, 也可以是逐步的深入与丰富。

第二, 动态化也表现在墙面生动、直观、真实地再现了师幼之间近距离的“对话”, 因为教师在环境墙面布置中融入了对幼儿情感的关注, 里面蕴涵着教师与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感。另一方面, 幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变, 他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己的心愿, 宣泄自己内心的情感需要, 相信是自己使环境变了, 从而体验到成功的喜悦。

如主题墙饰“美丽村”就是幼儿为配合环保宣传而设计制作的。我通过提出问题:“美丽村不再美丽了, 我们应该怎样做?”引导幼儿和家长一起收集有关让美丽村再美起来的方法。在收集信息的过程中, 幼儿参与了许多环保活动, 自觉、主动地保护身边的环境。在墙饰设计制作过程中, 由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题, 所以幼儿很感兴趣也易于接受。教师也在幼儿的兴趣点上不断提出新的问题, 把环保教育引向深入, 并与幼儿的日常行为联系起来。这些做法为幼儿真正理解环保的意义、形成自觉的环保行为打下了良好的基础。主题墙饰制作好了, 但教育活动并没有就此结束, 教师还应引导幼儿继续收集、整理材料, 丰富墙饰内容。在此过程中, 幼儿彼此交流和分享收集到的环保信息, 他们开始学会关注周围的环境, 并用自己的实际行动保护周围的环境。

篇4：中班主题活动：我爱北京

除了家和幼儿园以外，幼儿周围的环境是他们最熟悉的地方。孩子从出生就睁大自己的眼睛，天真地探看周围那些熟悉而又新奇的事物，竖起耳朵聆听着大自然奇妙的声音。他们为生活在中国的首都——北京而感到自豪。渴望着用自己的方式，认识和了解这块养育他们的土地；了解它的古老和文明；了解它现在的强盛和辉煌，激发出幼儿把北京建设得更加美好的情感和愿望。

二、主题活动目标

1.了解自己生活的环境。知道自己出生和生活着的地方是祖国的首都——北京，激发幼儿爱祖国的情感。

2.通过游览和交流，感受祖国名胜古迹的壮美。增强做北京人的自豪感，激发把北京建设得更加美好的情感。

3.在“逛逛北京城”活动中，通过“看在北京”、“玩在北京”、“北京小吃一条街”、“小戏迷”等活动了解北京，感受到北京的特色。

三、供选择的教育活动

四、主题思考网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动区设置

六、主要活动教案、实录和活动照片

活动名称：天安门（综合）

活动目标：

1.知道天安门是闻名世界的名胜古迹。

2.感受天安门的壮美，增强做北京人的自豪感。

活动准备：

1.幼儿有去过天安门的经历。

2.幼儿在天安门的留影照片。

活动过程：

1.出示收集的幼儿照片，激发幼儿兴趣。

2.教师出示天安门的图片，共同欣赏天安门城楼的壮美。

3.请幼儿将自己看到的天安门画出来。

4.作品展示并评价。

活动名称：玩在北京（社会）

活动目标：

1.知道北京有很多闻名世界的风景名胜。

2.知道每个风景名胜的标志性景点。

3.爱家乡，增强做北京人的自豪感。

活动准备：

1.幼儿在北京风景名胜游玩的照片。

2.每个标志性景点的图片。

活动过程：

1.出示收集到的幼儿照片，引发幼儿兴趣。请幼儿相互介绍自己游览过的风景名胜。

2.出示标志性景点的图片（十七孔桥、长廊、白塔、昆明湖……）。

讨论：这些景点都是什么地方的？

你怎么知道的？

知道它们都是标志性景点，是最值得游览的地方。

3.将所有的照片及图片按地点进行分类。

活动名称：文明小游客（社会、艺术）

活动目标：

1.知道游玩时要做个文明的游客，爱护游览环境。

2.设计文明小游客宣传画。

活动准备：纸笔

活动过程：

1.师幼共同讨论如何做一名文明的小游客。

2.分组设计文明小游客的宣传画。

3.幼儿绘画，教师指导。

4.展示幼儿作品并点评。

活动名称：家乡的小吃（社会）

活动目标：

1.初步认识北京有特色的小吃。

2.能用连贯的语言介绍自己收集的北京小吃的名称。

活动准备：在家长的帮助下收集各种北京小吃。

活动过程：

1.以幼儿收集的北京小吃引出话题，展开讨论。

我们北京除了有很多名胜古迹，还有许多的特产。

你们知道北京有哪些好吃的特产吗？

2.互相交流收集到的特产。

3.品尝北京特产并相互交流。

未来的北京（艺术、语言）

活动目标：

1.能发挥想象大胆作画。

2.体验绘画的乐趣。

活动准备：纸和笔

活动过程：

1.谈话：未来的北京是什么样的呢？你想给北京添点什么呢？

未来的车会变成什么样的呢，人们会住在什么地方呢？

2.幼儿作画，教师鼓励幼儿想象，大胆作画，对能力稍弱的幼儿进行个别辅导。

3.分享及评价作品。

活动名称：设计小吃包装（艺术）

活动目标：

1.知道包装的作用。

2.能发挥想象设计出特别的包装。

活动准备：北京小吃的包装袋、画笔、纸

活动过程：

1.欣赏北京小吃的包装袋。

2.讨论包装袋的边为什么要设计成锯齿状的。

3.选择自己喜欢的一种小吃，为其设计包装。

4.展示作品并点评。

美工区活动图片

剪纸：

扎染：

制作脸谱：

泥塑：

七、主题活动效果及反思

（一）幼儿对北京有了更多了解

由于我班幼儿年龄较小，在开展“我爱北京”这一主题活动时，我们将重点放在北京小吃和民间艺术上，一些比较深的内容，我们仅作为了解及欣赏，如：京剧、北京的名胜古迹等。活动结束后，幼儿知道了北京有很多举世闻名的风景名胜，幼儿能认识十几种北京小吃，对北京的民间艺术十分感兴趣，掌握了剪纸、扎染、绘制脸谱、泥塑的基本方法。

（二）幼儿的美术技能有了很大的进步

“我爱北京”进行的过程中幼儿兴趣浓厚，特别是美工区开展的北京民间艺术活动，有的幼儿最初连直线都剪不直，到最后能剪出一张张美丽的窗花；从最初只会用泥团圆，到最后能用泥捏成各种小吃；从最初只能给脸谱涂色，到最后能独立设计出各种脸谱，能用水粉对立体脸谱进行涂色。当幼儿把这些作品展示出来的时候，他们脸上洋溢着自豪的神情。

在绘画方面，幼儿的进步非常大，不仅想象力更加丰富了，并且可以将自己所想的用绘画的形式表达出来。在色彩的运用上进步更大，从最初色彩单一，到现在色彩丰富，并掌握了两种颜色的渐变涂色方法。

（三）幼儿在活动中十分主动，家长十分配合

在活动进行的过程中，幼儿表现得很主动。当我们在美工区做小吃的时候，幼儿常常问：“我们的小吃店什么时候能开张啊？”为了让小吃店早日开张，选择美工区的小朋友也越来越多。在剪窗花的时候，我发现很多男孩也十分感兴趣，其中还有平时比较调皮的几个男孩，他们剪得十分认真。有时不小心剪坏了，他们也不气馁，到我旁边说：“老师，我不小心剪坏了，能再给我一张纸吗？我肯定不会再剪坏了。”还有的幼儿回家了还想着剪纸，常常早晨来园时给我们带来他在家完成的作品。幼儿看着活动室一天天的变化，十分兴奋。

“我爱北京”这一活动的开展非常需要家长合作，如带领幼儿游览北京的风景名胜并留影，为班级提供照片；帮幼儿购买北京小吃并带来与小朋友一起分享；与幼儿共同做小吃等等，家长都积极配合。靖靖的妈妈还亲手做了北京小吃——驴打滚，并带来与小朋友分享。

（四）活动中不足的地方

“我爱北京”这一活动已经结束了，我认为结合我班幼儿的年龄特点，内容还可以再丰富些，如对北京地理位置的了解，可以让幼儿在中国地图上找找北京。

本次活动涉及的科学领域活动偏少，在语言领域也可以增加一些北京的童谣、儿歌。

总体看来，此次活动的设计符合我班幼儿年龄特点，大多数幼儿达到了主题活动的目标，对活动的兴趣十分浓厚，体现了快乐发展的原则。

篇5：中班我爱我家主题说明

《我爱我家》

“我还我家”是一个与幼儿的生活紧密相连的主题，因此，本主题开展的脉络核心是幼儿对家的情感需求以及他们对家的原始体验。为进一步加深幼儿对自己家的环境、成员的了解，进一步萌生热爱“家”的情感，本主题着重围绕以下几个方面开展。

每个人都有自己的家，每个家各不相同，主题是由“我有一个家”切入，主要让幼儿让幼儿自主收集有关自己家的相关信息，如自己家的成员、自己家的物品、自己家的地址等，并与同伴一起分享，在说说、画画、唱唱的过程中进一步的了解自己的家庭，感受家的温暖。

在“家”这个话题中，幼儿对家人的感受无疑是最 深切的。因此第二阶段的话题围绕“我和我的家人”展开，旨在增加幼儿对家人的了解，如他们从事的职业、日常生活习惯和穿衣打扮等。本阶段注重对语言、艺术、等方式熏染和提升幼儿与家人之间原有的自然情感，在了解家人工作的辛苦、生活不易的同时、对家人无私的爱产生感恩之情。

爱是一个“大口袋”往里装有满足感，往外掏有成长感。幼儿要在充满爱意的氛围中成长，也要学习用力所能及的方式去关爱家人。因此在第三阶段的“我是家里的好帮手”中，力图以幼儿喜欢的游戏“扮家家”为核心，引导他们懂感恩，鼓励并满足幼儿愿意帮助家人做力所能及的事情的心愿，萌发初步的家庭责任感。

随着现代家庭组合的多元化，在组织该主题之前，教师应面对、细致的了解班内幼儿的不同家庭状况，自主选择或重组教育内容，使教育更契合本班幼儿的经验、兴趣与发展的实际需要。在主题的行进及活动的组织过程中，教师要尽可能的关照幼儿个别化的家庭背景，尤其要充分考虑生活在单亲家庭、留守儿童家庭等特殊家庭中的幼儿经验与感受，引导和帮助他们建立积极的情感，满足这部分幼儿独特的情感需要。同时，教师要为幼儿提供充分的交流、表达的机会、让幼儿自主选择材料，以多种形式和自己独特的方式积极地表达对“家”的美好情感。

篇6：中班我爱我家主题墙

主题名称：

我爱我家

主题背景：

（一）主题产生：

家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要、最为亲近的生活环境。父母及家人是幼儿最亲密的人，也是给幼儿最多体验的人。孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀。他们的需要很容易在家中得到满足。但如果孩子们只是一味地沉浸在爱的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘却了对家人乃至社会的责任，终将成为令全家人失望、被社会抛弃的人。培养幼儿的爱心就应该从其身边最亲近的家人开始，逐步扩展到共同生活中的其他人。我们希望每一个孩子既能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱他人（首先是父母）只有这样，健全人格的形成才能有可能。让爱伴随幼儿成长，他们定将因爱而感动，为爱而行动！

（二）主题价值：

主题《我爱我家》，意图让幼儿更好的了解自己的每一个家庭成员；并在采访、观察中收集身边的相关信息，了解自己的家。我们试图沿着感受、抒发、回报的脉络将幼儿与家人之间本来就具有的自然情感予以渲染和提升,使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成部分。

主题预设目标：

能关注周围环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉；能在成人帮助下逐步形成与他人共处的良好态度；学习并尝试与人交往的方式，促进社会交往能力的发展。

主题实施时间：

9月1日--9月30日

可利用的资源：

1、请幼儿收集儿时的照片的全家福

2、邀请家长怀孕的阿姨到班里作客

3、请个别妈妈到班中来介绍怀孕生产的情况

主题内容安排：

游戏活动：小电话、开锁

生活活动：爸爸妈妈的小帮手、称谓歌、家里需要关心的人

学习活动：全家福、我家有几口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的厨房、采访爸爸爸爸的大手、宝宝的小床、爸爸本领大、父与子我在妈妈肚子里的时候、我出生了、画妈妈我的爷爷奶奶、画画爷爷奶奶、方脸和圆脸做甜糕、给爷爷奶奶敲敲腿、捶捶背

运动活动：乌龟搬新家、吸尘器

教学反思：

课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。

篇7：中班主题活动：我爱读书

一、主题来源：

升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书

二、核心目标：

1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。

2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。

3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。

三、活动过程：

这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。

随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感，胆小的雪婷，默默无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小朋友的鼓励下，在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。，看到他们勇敢的样子，真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望，在讨论后，我们开始了给好朋友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。

1、学习一页一页地看图讲述。

孩子们带来很多的新书，为了学会阅读新书，掌握阅读的方法，我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料，我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎，恰巧我们家也有，我把图片扩大，请幼儿观看图上有什么有趣的地方？图上都有谁？你喜欢谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么看出来的？逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造文档仅供参考

一个可阅读的环境，挖掘让孩子们喜欢和可观察，自由想象的材料，例如;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下雨了”，“旧房子变新房子”等等，我逐步发现，好的语言教材其实就在身边，我们要学会运用它。

2、感受事件顺序经过，学习续编故事，感受续编的快乐。

摸索中我逐步的发现寻找适宜的材料并不难只要老师心中装有目标，贴近孩子们的生活，就会有很多有趣的活动。而且我也发现语言活动中学习材料的选择是第一关键，我们开始续编结尾，《红鼻子的小羊》〉让我看到幼儿真正需要什么样的阅读作品，想象力是吸引孩子兴趣的所在，想象力要比知识更重要，知识是有限的，想象却可以遨游世界。小羊们不约而同的选择了帮助遇到困难的红鼻子小羊，孩子们的想象已经超越了我们的眼睛。有的选择用飞机带小羊飞翔，有的选择作一对飞起来的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，热气球、飞艇、降落伞，他们互相交流着经验，感受着故事的离奇和完美，也感知了故事的结构，又上了一节道德品质课。

孩子们体验到自己编书的自豪、成功感、激发了对续编故事及语言的热情。在以后的活动中，我尝试让幼儿续编故事的开始、成因、过程，例如:没有牙齿的大老虎，孩子们不同的描述呈现了一只凶狠的大老虎，老虎为什么没有了牙齿了呢？孩子们超出了我们想象的门，还续编出时代的气息。“老虎看到我们制做的假小兔，猛地扑上去，我用遥控器小兔独立的石头就起来，老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐狸送来的特质棉花糖，把牙齿黏掉了。”等等

又如：耷拉耳朵的小兔也是选材幼儿画报，是来源于幼儿中间的，老师用电脑放大情节，根据目标需要了改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官，一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了了良好的阅读情景。耷拉耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步会出现被嘲笑及生气时控制不了自己的情绪的时候，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清楚的表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。

有了适宜的材料以后我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。每一个画面我抓住了关键点去提问，每一幅图让孩子学会怎样观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有---但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？孩子们很快集中到出现的小兔子的身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们仔细得的观察、思考、再表达所以每一幅图片我都不会给孩子直接的讲述，让孩子自己猜测下一个情节，“你们看小伙伴们见到这支特别的兔子会怎么说？它是怎么对待小兔子的？你是怎么看出来的？小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的？小兔子非常难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢？你快来想一想。”老师最后再给与孩子简单的整理或巩固幼儿的回答，达到分享的目的，我也发现孩子们由续编结尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子们沉浸在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使注意力差的孩子精神涣散，因此我用简单的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴，对孩子来说我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又蕴含了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。

在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜测小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。”，小兔心理发生变化的语言都是点明中心，这种间接得讲道理，让孩子心理更容易接受，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“如果小朋友有了错你会怎么办？如果你遭到了文档仅供参考

嘲笑，你生气了怎么办？你遇到了小兔这样的困难怎么办？”这里融入社会性领域的问题，即发展了语言表达能力，又解决了孩子们的情绪和心理问题。

在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识，而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础，因此分享阅读十分强调在成人和幼儿之间创设轻松、和谐的阅读氛围，让幼儿能够把阅读活动和一切愉快的情绪联系起来，尤其在进行分享活动中成人应尽量减少对幼儿的评判，避免伤害他们阅读的积极性。在这段时间里我也发现，光靠幼儿带来的图书已经不能满足幼儿的愿望，需要开设更大的阅读角，和丰富的阅读资源。把我们的表演潜能开发出来，运用身体动作语言，复述及续编，丰富阅读活动。这会更激发幼儿的学习兴趣，使多种能力得到培养。

天津 河北十六幼 王志爽文档仅供参考

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

篇8：中班主题活动：妈妈爱我我爱她

在一次美术绘画活动后，琪琪向然然介绍自己画的各种颜色的爱心。琪琪开心地说：“瞧，我画的爱心多漂亮，是妈妈教我画的，我妈妈本领可大了，什么东西都会画。”听到琪琪对妈妈的夸奖后，其他小朋友也围过来，都表示喜欢琪琪画的爱心，你一句我一句地说起来：“我的妈妈本领大，会做饼干，可好吃了。”“我妈妈会唱好多歌，我最喜欢我妈妈。”……听到孩子们都在夸妈妈，怎么让孩子真正了解妈妈的辛苦，懂得用自己的行动关心和爱护妈妈呢？还有一周的时间就到“三八妇女节”了，班级准备围绕“妈妈爱我，我爱她”这个主题开展一系列活动。

二、主题目标的预定

1.知道三月八日是妇女节，是妈妈、奶奶、阿姨等成年女性的节日。

2.通过说、唱、做等系列活动，表达对妈妈节日的祝贺。

3.了解妈妈照顾自己的辛苦，喜欢并关心妈妈，能够用多种形式表达对妈妈的爱。

三、主题网络的预设

四、主题活动网络的预设

五、可利用的教育资源

1.环境创设。

室内——幼儿在家里做事的照片。

主题墙——亲子手工制作的爱心卡，布置主题墙“妈妈爱我 我爱她”。

2.活动区。

语言区：绘本《我妈妈》。

科学区：“我从哪里来”图片，各种探索按规律排序的材料。

美术区：各种彩纸、小布头、剪刀、丝带等。

自助餐厅游戏区：投放各种食物的图片。

3.家长参与。

美术手工制作：“爱心花儿送妈妈”，音乐韵律活动“我的好妈妈”。

六、主题探究活动的开展

科学：我从哪里来

活动目标：

1.体会妈妈照顾自己的辛苦，在日常生活中能关心妈妈。

2.知道自己是从哪里来的。

3.了解宝宝在妈妈子宫内发育成长得粗浅知识。

活动准备：一张怀孕的照片、白板课件、皮球若干。

活动过程：

1.利用白板软件的聚光灯功能，播放照片导入活动。

教师：照片上的阿姨肚子这么大，里面住着谁？你们都是谁生下来的？

2.播放胎儿成长视频，初步了解胎儿是怎么长大的。

教师：你们住在妈妈身体里的什么地方？怎么长大的？请小朋友看一段视频。

3.出示“我从哪里来”的图片，让幼儿进一步了解胎儿的主要成长过程。

（1）逐一出示图片，让幼儿观察。

教师：小宝宝一开始长的像什么？住的小房子叫什么？

（2）出示第二幅图片提问，了解自己怎么长大的。

教师：小宝宝身上有一根长长的东西和妈妈粘在一起，这个东西很神奇，宝宝就是靠它吸收营养，一天一天长大的。你们身上都有，想一想，找一找，在什么位置。

4.出示多幅图片，请幼儿尝试排序宝宝的成长过程。

（1）教师：想一想，刚刚视频里小宝宝怎么长大的，开始像什么？然后长出什么？多长时间离开妈妈的肚子？

（2）幼儿讨论，并将成长图片排序。

（3）教师小结：宝宝住在妈妈肚子里面的房子叫子宫，宝宝开始像一粒种子，靠着脐带吸收营养，慢慢长出头、手脚、五官，十个月左右小房子就住不下了，宝宝就出生了。你们在妈妈的肚子里越来越大，越来越重，妈妈每天挺着大肚子真是辛苦。

5.游戏：“袋鼠妈妈”。

玩法：将小皮球塞到裤子里面，请幼儿玩弯腰拾果子的游戏，比一比谁拾得多。

活动延伸：请妈妈回家给宝宝讲一讲怀孕、生孩子时的经历，让幼儿体会到妈妈的辛苦，知道妈妈很伟大。

艺术：亲子韵律活动“我的好妈妈”

活动目标：

1.喜欢亲子活动，能大胆表演和妈妈之间的亲密动作。

2.能用连贯优美的声音演唱歌曲《我的好妈妈》。

3.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作。

活动准备：磁带、幼儿统一服装。

活动过程：

1.出示日历，提问三月八日是什么节？

2.请幼儿用连贯好听的声音演唱《我的好妈妈》。

3.根据歌词内容学习创编动作。

（1）幼儿自由创编歌曲的动作。

（2）教师提炼幼儿创编的动作，幼儿尝试完整表演。

（3）请一位妈妈上来配合孩子表演，练习合作的动作。

4.幼儿到妈妈面前，两两练习亲子韵律动作，教师给予指导。

5.布置场地，幼儿与妈妈共同表演亲子韵律活动“我的好妈妈”。

社会：爱妈妈

活动目标：

1.充分了解妈妈对自己的关爱，知道要感谢妈妈。

2.愿意为妈妈做力所能及的事情。

3.具有初步辨别善恶的能力，懂得长大后要孝敬父母。

活动准备：视频、白板课件，妈妈的工作照片或者劳动照片。

活动过程：

1.观看视频报道，引出讨论主题。

北京台记者报道“六位儿女拒让87岁老母进家门”。

教师：老奶奶为什么会流眼泪？

2.幼儿自由讨论。

教师：老奶奶住在哪里？她为什么年轻的时候身体很好，现在身体不好了呢？她怎么对待自己的孩子的？可是她6个儿女怎么对他们的妈妈的？你们觉得这样对吗？应该怎么做？

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3.播放儿女对父母所做事情的图片，请幼儿判断善恶。

4.幼儿拿着妈妈的照片，夸夸妈妈。

（1）幼儿互相说说自己带的照片上妈妈在做什么？

（2）说说自己的妈妈为了自己成长做了哪些事情？

小结：妈妈为我们做了这么多事情，说明妈妈很爱自己的孩子，孩子们怎么来爱自己的妈妈呢？

5.讨论：我们应该怎么爱妈妈？

（1）互相说一说：自己的哪些事情可以自己做？

（2）讨论：可以帮助妈妈做什么事情？

6.录音活动。

教师：87岁的老奶奶还住在医院，你们想对老奶奶和她的儿女说一些什么话？

小结：妈妈为了把小朋友养大每天都很辛苦。等妈妈老了，身体不好了，小朋友那时候都长大了，你们应该来照顾妈妈了。老师希望你们都能做一个有爱心的好孩子。

活动延伸：幼儿回家帮妈妈做事情，如叠袜子、倒垃圾等行为，表达自己对妈妈的关爱之情。

健康：做个健康好小孩

活动目标：

1.知道妈妈每天买菜、做饭很辛苦，能够做到不挑食。

2.会简单的一天食物搭配，养成良好的饮食习惯。

3.能区分蔬菜、荤菜，了解食物合理搭配有益健康。

活动准备：白板课件、蔬菜、荤菜的图片。

活动过程：

1.观看课件，导入活动。

教师：两个小朋友到我们班来做客，一个叫胖胖，一个叫瘦瘦，你们猜猜他们爱吃什么？他们为什么胖？为什么瘦呢？他们这种吃法好吗？

2.播放课件，尝试配餐。

（1）幼儿给荤菜、蔬菜分类。

教师：这个篮子里放了许多菜，谁来给大家介绍一下是什么菜？来分一分，一堆放荤菜，一堆放蔬菜。

（2）尝试午餐的合理搭配。

教师：请个别幼儿操作课件，进行午餐的荤素搭配，比一比谁配的菜更合理？

（3）尝试一天的伙食配餐。

教师：我们小朋友平时还会经常吃些什么？设计菜与其他食物的营养搭配，说一说谁的更有营养。

小结：小朋友要想不胖不瘦，就要每餐荤素搭配吃，品种要多样，不能挑食。

3.游戏：“我吃自助餐”。

（1）幼儿自助餐游戏，在自助餐区挑选食物卡片，比一比谁选的自助餐营养最丰富。

（2）互相介绍自己爱吃的营养餐。

4.幼儿讨论：如何做个健康好小孩。

教师：小朋友从小就不能挑食，养成好的饮食习惯，不同的食物有不同的营养，为了让我们健健康康，不生病，我们要吃有营养的食物。

活动延伸：陪妈妈去菜场买菜，了解更多菜的名称及营养。

语言：我妈妈

活动目标：

1.能理解故事所表达的内容，喜欢听故事。

2.认真观察画面，能大胆地结合生活经验讲述画面。

3.知道三月八日是妇女节，能用一句连贯的话表达自己对妈妈的爱。

活动准备：图书、ppt图片。

活动过程：

1.出示“我妈妈”图书，谈话导入。

教师：今天是几月几日？什么节日？我这里有一本关于妈妈的图书，我们一起听一听这本书说了什么故事？

2.教师完整讲述一遍故事。

3.教师逐页带幼儿观察画面，帮助幼儿理解画面内容。

（1）你从什么地方看出妈妈是个厨师？

（2）为什么说妈妈是个杂技演员？她都会做些什么事情？

（3）妈妈什么时候会变成狮子？为什么？

（4）小朋友听话时妈妈会变成什么？

（5）妈妈还会变成什么？你喜欢吗？

4.引导幼儿看多媒体再次倾听故事。

提问：妈妈和宝宝为什么会抱在一起，你们猜猜她们说了些什么话？

5.引导幼儿用一句话对妈妈表达自己的爱。

提问：你喜欢妈妈变成什么？你和妈妈抱在一起时会说一句什么话？

活动延伸：每位幼儿回家时对妈妈说一句感谢的话，表达对妈妈的喜爱之情。

健康：营救蛋宝宝

活动目标：

1.喜欢参加体育活动，能坚持和同伴共同完成游戏任务。

2.探索双脚跳过障碍物的方法，学习双脚向前跳的动作。

3.掌握轻轻跳的动作要领，并能连续跳过3个障碍物。

活动准备：纸盒若干，音乐：《健康歌》。

活动过程：

1.播放音乐，带领幼儿做热身运动。

教师：孩子们，一会我们要执行一个营救任务，现在让我们先来做一做热身操，让我们的身体变灵活。（上肢、下肢、肩、腰、膝、脚部都要锻炼到位）

2.练习双脚向前跳。

（1）幼儿自由探索双脚跳过纸盒的方法。

（2）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作。

（3）幼儿一起尝试双脚跳的动作要领：双脚自然开立，屈膝半蹲，两臂后摆，双脚蹬地向前跳。

（4）再次自由探索如何轻轻跳过纸盒。

（5）集体练习轻轻落地跳的动作。

3.游戏：“营救蛋宝宝”。

（1）教师介绍场地及游戏玩法：森林里的狐狸把鸡妈妈的蛋宝宝都偷走了，鸡妈妈可伤心了，因为狐狸洞外有许多障碍物，狐狸的耳朵还特别好，有一点声音它就会将蛋宝宝转移地点，小朋友们愿意帮鸡妈妈救回蛋宝宝吗？每位小朋友要跳过三个障碍物，从狐狸洞里救出一个蛋宝宝，跑回来，交给鸡妈妈。

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（2）幼儿游戏，教师指导。双脚落地很重，或踩到障碍物就不能救蛋宝宝，没救到蛋宝宝的幼儿要再去狐狸洞营救。

（3）幼儿再次游戏，教师提醒幼儿注意轻拿轻放蛋宝宝。

（4）幼儿分组竞赛，看哪一组救回的蛋宝宝又快又多。

4.放松运动。

今天我们小朋友又跳又跑，有些累了，让我们多拍拍大腿和小腿，放松一下。

亲子美术粘贴活动：爱心花儿送妈妈

活动目标：

1.喜欢美术粘贴活动，在制作过程中体验和妈妈一起制作爱心卡片的乐趣。

2.尝试用大小不同的心形组合，粘贴成三瓣花、四瓣花、五瓣花等，能够合理布局爱心花的位置。

3.提高手眼协调能力，养成粘贴活动时保持桌面整齐的习惯。

活动准备：视频、范例PPT、各色大心形卡纸若干、固体胶、各色彩纸若干、剪刀。

活动过程：

1.谈话活动，了解制作爱心花的含义。

（1）三月八日是什么节日？（三八国际妇女节）

（2）三八国际妇女节是谁过的节日？（妈妈、奶奶、外婆、阿姨、女老师）

（3）歌曲表演：“我的好妈妈”。

2.观看视频，引起制作兴趣。

（1）出示爱心卡纸，彩色折纸，固体胶，剪刀。

（2）请孩子和妈妈一起看制作爱心花的视频。

师：你看到了一张什么颜色的爱心卡纸？（红色）

卡纸上的立体爱心花是用什么材料制作的？（彩色折纸）

用什么颜色的？（黄色）

讨论：如何使用相近色和对比色？

（3）再次讨论并展示剪爱心，如何摆放多个爱心，组成爱心花。

请一位家长来尝试剪爱心。

a.选择合适的彩纸，将彩纸对折，用大拇指将对折的印子压清晰。

b.笔沿着对折的印子向外画出半个爱心，剪刀沿着爱心轮廓线将爱心剪下。

c.将大小相同的立体爱心花顺着一个方向摆好，注意尖头对尖头，不要有空隙。

3.欣赏各种爱心花的造型，亲子动手制作爱心花。

（1）准备爱心的大卡纸。

（2）孩子和妈妈一起商量用什么颜色的彩纸来剪爱心花。

（3）妈妈和孩子一起动手制作，教师巡视，给予指导。

（4）提醒注意爱心花的大小，画面的布局，保持桌面的整洁等。

4.互相欣赏制作的爱心花。

说说你最喜欢什么样的爱心花？喜欢花的什么地方？

5.幼儿将爱心花儿送妈妈，并对妈妈说一句爱妈妈的话。

活动延伸：用亲子制作的作品装饰班级主题墙面。

数学：帮帮鸡妈妈

活动目标：

1.喜欢数学活动，体验按规律排序的乐趣。

2.能发现并认识几种形式的排序规律。

3.通过操作材料创造新的排序规律。

活动准备：彩色奶箱若干、木珠项链、相框、纸帽、五角星贴画、小汽车玩具、彩带等。

活动过程：

1.引发活动兴趣。

教师：“鸡妈妈家的围墙倒了，现在请小朋友们帮她围围墙。”（探索用色彩不同的奶箱进行规律排序。）

2.游戏“鸡妈妈的项链”，引导幼儿发现规律，认识规律。

鸡妈妈有好几根项链，你觉得哪根项链比较漂亮？

你们发现有什么规律？要是想加长应该怎么加？

小结：这些项链上穿的珠子排列方式都不一样，有的是颜色的规律，有的是大小的规律，还有的是形状的规律。

3.幼儿操作游戏材料，创造规律。

（1）装饰帽子：探索用色彩、数量不同的五角星贴画进行规律排序。

（2）装饰相框：探索用色彩、形状、数量不同的花卡子进行规律排序。

（3）串项链：探索用色彩、形状、数量不同的串珠进行有规律排序。

（4）铺路：探索用长短、色彩、数量不同的彩色泡沫垫进行规律排序。

（5）汽车入库：按规律排序图让小汽车入库，记录自己创造的规律排序。

（6）彩带裙：在有洞的绳子上有规律地系上彩色丝带。

教师注意观察，随机引发幼儿讨论游戏中出现的问题，师生共同探究解决方法。

4.结束：请小朋友们用你们的动作来表现排列的的规律，比如一个红垫子，一个蓝垫子，你怎么表现呢？红的可用跳，蓝的可用飞，你还可以用什么动作呢？请每个小朋友们动脑筋。

七、主题活动效果及反思

本次主题活动的设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神为指导，活动内容涉及科学、社会、健康、语言、美术五大领域七门学科。活动采取多种形式，引导幼儿多角度理解妈妈对孩子的爱和抚育孩子成长的辛苦，鼓励幼儿用实际行动爱妈妈并为妈妈送去节日的祝福。教师将爱的种子播撒在孩子的幼小心灵中，让幼儿从小学会感恩。

在整个主题活动中，幼儿兴致很高，探索欲望浓厚。活动中，教师是以一位支持者、观察者的身份引导幼儿主动学习的，幼儿探索在前，教师引导在后。在“我从哪里来”活动中孩子们认为自己在妈妈肚子里住五年、十年的想法通过科教视频很快纠正了过来。幼儿在“帮帮鸡妈妈”活动中，一直在玩游戏，并在游戏的过程中能主动发现规律。一系列活动后，幼儿的创造力，想象力、动手能力、表达能力等都得到了不同程度的提高。

本次主题活动家园紧密结合，幼儿积极参加，家长热情支持。如：亲子美术粘贴活动“爱心花儿送妈妈”，班级为孩子和妈妈提供一个动手合作的机会，一起做立体的爱心花朵作为三八节的礼物送给妈妈，亲子感情进一步加深。在孩子们说一句贴心的话、唱一首好听的歌、做一件暖心的事、送一件小礼物等系列活动中，妈妈们都觉得孩子长大了，懂事了！

篇9：中班主题教案：老师,我爱您

此活动适宜放在中班主题活动<你真好>中,作为一个分题活动。

在<你真好>这个主题中,孩子认识了警察、消防员、医生、护士、服务员等.在进行这个主题活动的过程中,我提问孩子:你长大了想当什么?孩子们都说出好多的职业,可是全班只有一个孩子说,长大了想当老师.所以我在此设计了这样一个分题,让孩子认识自己的老师,增加对老师这个职业的热爱。

一、分题学习目标:

了解老师的工作。

尝试当老师的乐趣。

表达对老师的谢意。

培养观察能力。

认读: “我爱您” “美丽”。

活动一: 我的老师

活动目的:

学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

加深幼儿热爱老师的情感。

认读: “我的老师”。

活动准备:

录音机、歌曲<我的老师像妈妈>、辅导一名幼儿先讲述<我的老师>。

活动过程:

1、请出被辅导的那一位幼儿讲述<我的老师>:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”

2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。

3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享：

唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：

能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。

能用一些词汇进行讲述。

活动二: 老师真美丽

活动目的:培养观察能力。能用语言描述老师的外貌特征。学画半身像,并能表现出 人物的明显外貌特征。认读:“美丽”。

活动准备:

图画纸、彩笔、录音机、轻音乐。

活动过程:

1谈话:了解班内的老师的姓名,说说老师的样子.老师什么地方长的漂亮。请出班内老师,幼儿观察:脸形 眼睛 鼻子 嘴巴 头发谈话:你喜欢老师吗?喜欢哪个老师?为什么?倾听轻音乐,用绘画反映自己热爱老师的情感。说说自己的画,画的哪个老师.请同伴评价像不像。讨论:老师美丽吗?哪里美丽?

告诉幼儿一个人的美丽不只是外表。认读:“美丽”。

总结分享:

把作品放在展览区,共同欣赏。

活动评价:让孩子认识到老师的美,不只是外表。能画出自己观察到的老师。能认读: 美,并理解词意。

活动三: 歌曲<老师教会我>

活动目标:1 感知三拍子强弱弱的节奏特点,能有表情的演唱歌曲。用打击乐器表现歌曲的基本节奏。培养爱老师的情感。

活动准备: 幼儿园教学活动挂图 录音机 歌曲录音磁带

活动建议:听歌曲的旋律,出示音节,幼儿学唱旋律。观察挂图,让幼儿描述幼儿园的生活和活动,引出歌词学唱歌曲。认识‘强弱弱’的节奏，用打击乐器表现歌曲的节奏。幼儿分组,每5人一组.分别创编动作。幼儿即兴表演,表达内心的情感。

总结分享:

把这首歌曲献给你喜欢的老师。

活动评价:能用身体动作表现三拍子的强弱弱规律。乐于表演。

附: 歌曲 <老师教会我>（见图2）

活动四 老师我爱您

活动目的:

培养幼儿喜文档仅供参考

欢老师的情感。

锻炼小肌肉的活动能力.喜爱做手工。

认读: “我爱您”

活动准备:

彩纸 剪刀 美劳材料 树干一棵

活动过程：谈话:说说老师一天的都做什么工作。想想老师什么时候高兴,什么时候生气。

3猜猜老师最担心的事是什么。老师爱你吗?你爱老师吗?你是怎样爱老师的?认读: “我爱您”利用美劳材料折叠大红花。

总结分享:

把花朵粘贴在准备好的树干上,告诉幼儿,树干是老师,小朋友是花朵,永不分离。

活动评价:

知道老师的辛苦。

懂得爱老师。

能认读: “我爱您”。

活动五 我是小老师

活动目的:

尝试当老师的乐趣。

锻炼口语表达能力。

锻炼模仿能力和创造性。

活动准备:

指导一名幼儿怎样扮演老师。

活动过程:欣赏歌曲<老师教会我>。请出小老师,请小老师自我介绍。提问小老师都会干什么? “我会跳舞,会唱歌,会画画,还会背许多儿歌,你们想学吗?”小老师背儿歌:

我们爱老师

小鸟爱蓝天, 鱼儿爱江河；

蚯蚓爱泥土, 蜜蜂爱鲜花；

我们爱老师, 献上花一朵。小老师教幼儿朗诵诗歌,边朗诵边表演。给幼儿分组,每5人一组.玩 “扮演小老师”的游戏。

把自己会的歌曲或者儿歌、谜语等,教给其他小朋友。

总结分享:

把从小老师那里学到的东西,再表演或者朗诵给其他同伴听。

活动评价:

羡慕小老师,有做老师的愿望。

能表达对老师的敬爱。

能学到一首或两首儿歌或者歌曲。

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。