第一篇：我爱我们教学设计
5 我爱我们班 教学设计
班级管理之我见
教师是学生灵魂的工程师，影响着每一个学的在德智体美的健康成长，甚至影响他们一生的道路。然而小学阶段的启蒙教育更是影响着他们一生的生活道路，因此我们不仅要传授知识，更应该教会做人的道理。
记得卡尔·亚斯贝尔斯曾经说过“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那么教师希望学生成为什么样的人就必须要以自身的智慧启迪学生的智慧，以自身的人格影响学生的人格，以自身的素质提高学生的素质。工作中用师德规范约束自己的行为，以德育人，以德治教。教师在监督学生的同时，学生也在观察着老师。老师的认真严谨，说到做到的品质对学生来说是一种潜移默化的影响。
其实，小学阶段的教育是良好行为习惯的养成阶段，学生良好的品行是通过每一件事，每一节课，每一项活动，潜移默化的形成的。作为班主任更是要肩负学生的成长重任，在德育方面加强对学生的教育。
一、加强常规训练
“无规矩不成方圆”学生各种行为习惯的养成，很重要的方面在于健全规章制度和严格的规范训练。首先对学生进行课堂常规的训练，课前书本的摆放。有问题要举手提问，规定的举手姿势，发言时要声音洪亮。其次对学生读书和书写的姿势训练，读课文时告诉他们口到，眼到，手到和心到，写作业时提醒正确坐姿，每天提醒他们注意习惯的培养。
此外，学习能力的训练也是重要的事情，让学生能够在书写作业时独立思考问题，对父母不依赖。能够做到每天坚持自己记录作业，完成作业后能够认真检查，然后整理书桌收拾学习用品，养成良好的学习习惯。
经过一段时间的训练，学生基本上养成了良好的习惯。但培养好习惯也不是一朝一夕的事情，需要家长老师的合作，只要我们找对方法便能事半功倍。
二、“随风潜入夜，润物细无声”---言传身教，以身作则
作为新教师，刚接手一年级班主任工作，有些许不适应，面对着那么天真的孩子，懵懂无知的样子我有些手足无措，他们还带着幼儿园的玩性，无纪律可言。晨读完全不懂，不是坐那发呆就是互相说话打逗，为此我挑选了一名小老师来领读，可是仍然存在一些学生不跟着读，自己在那玩橡皮，铅笔的情况。这让我有些担心，虽然纪律有所好转，但学习效率不高。只靠领读还不够，必须让他们自己主动看书。从此开始，早晨我提前进入教室，在讲桌上看看我的教案，写写我的笔记，专心做我自己的事情，慢慢的我会发现学生进入教室后不再说话而是主动拿出书来读。长时间的下去，我会发现孩子们知道要晨读了，养成了晨读的好习惯了，不管我出不出现在教室，他们都会晨读了。看着他们认真的样子，心理很开心，更加相信了言传身教，以身作则的重要性。
三、耐心教育，用爱感化
把学生当孩子看待，在他们成长的道路上犯错是必然的，每个错误的产生都将是进步的开始，作为班主任应该宽容他们，容忍他们的错误，采用谈话式的方式教会他们如何认识错误。当有学生违反纪律的时候，我会单独和他交流，让他去自己思考：“你觉得你的行为如何?”学生会自然而然的意识到自己的错误。
此外，在工作中，我们也常常会遇到:铃声过后，仍然有同学在说话，我不会去批评他们，而是去表扬已经准备好的同学，那么其他人就会效仿。常常的去表扬行为好的学生，会对行为较差的有所影响，表面上是在表扬某些好习惯的学生，实际上也是在批评后进生的某些不良行为，这也有利于学生之间的互相学习。对学生有爱，并不是一味地放纵，爱他们的同时也要结合严格要求，只有这样学生才会感受教师的爱和理解教师。
四、赞美是教育过程中的一缕阳光
低学段的儿童辨别是非的能力较弱，而老师的评价便是让他们明白什么是正确的行为。安某是我们班写字最差的学生，有一次她的交上来的生字有很大的进步，我直接当着全班同学赞美她：“这次你写的真棒，照这样下去，你会成为同学们的榜样。”从那以后，她写字开始很认真，有时也会主动问我她写的如何?我都会鼓励他，并且提出意见修改生字，这无形中让她愿意把字写好。
赞美还具有很强的激励作用，当学生做了一件好事，回答出了精彩的答案，我都会及时给予赞美。如学生捡到钱交给老师，我就会说：“你是一名拾金不昧的好学生,我会让大家向你学习。”
“你们真是太棒了，不用老师帮忙就可以将卫生打扫的如此干净，在这样的教室里面待着真好。”“你观察很认真，能找到老师的小错误，希望你继续监督我啊!”等等赞美性的语言都可以激励学生向积极的一面靠拢，明白如何做才是正确的。
总结：一个好班主任会创造出一个好集体，每一个孩子都是一颗小星星，我愿尽最大努力让他们各自闪出最大的光辉。
德育教学
------与学生心灵沟通 做学生的良师益友
师生关系的教学过程中最基本最重要的人际关系。古人云:”亲其师，信其道。” 良好的师生关系是教师教学取得成功的关键。在多年的教学中，我深深的体会到，情感是沟通师生关系的桥梁。在教学实践中我体会到了以下三方面的重要。
一、用师爱关心学生,做学生的良师益友
做学生的良师益友是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师，是在课堂上与学生正式交往的角色。而益友是在学生眼中能进行交心，能倾听心声的朋友，是课堂下与学生非正式交往的角色。益友是良师的一个角色变幻，两者相互区别，又相互依存，又相互促进。还记得在大课间活动中，我曾和学生们一起丢沙包，在这个过程中我更深入的了解了每个学生，我了解了英语成绩平平的陈月，动作协调能力出众的好，每每她接到沙包，我都会会心的赞她为能人。这些她也感到于心，所以英语课上表现一天比一天进步，后来每次都能取得优秀成绩。在心理上，我们必须放下所谓的”师道尊严”和”身份”架子，以平等的心态对待学生，这样达到师生心理认同。学生才能肯定你，接受你。
二 用宽容善待学生,做学生的贴心人。
有的生性自卑。课后应多一点询问，表达老师对他的关心;课堂中，多让他回答几次容易的题目，树立起学习的信心，使其在同学们面前抬起头;课后作业多一点面批，批语用一些语重心长循循善诱的评语，使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到满足。这一点，在四班的毕同庆身上我体现的比较明显，他父母离异，自己很是自卑，我见此情景，多次和他私下谈心，帮他找自己的优点，而且我还肯定他具有能学好英语的潜质，谈心过后他信心满满，不管是基础知识的掌握还是课上思维都跟得紧紧的，在他努力过的书面表达下面，我会写：很不错，加油!拿到卷子，腼腆的他，总会露出开心的笑脸。总之对于学生的缺点，应该坦然面对，学生正处于成长阶段，在思想、学习、生活等方面出现问题或犯错误在所难免，我们应真诚与他们平等交流，认真分析原因，及时疏导，同时晓之以理，动之以情。
三、把情感融入教学，培养学生积极的学习情感
我很喜欢学生，在深入了解他们时，我发现孩子们喜欢和蔼可亲的老师，爱看老师微笑的面容，希望得到老师的赞赏与鼓励。于是，我不用厌恶的神情，不用命令的语气，不说尖酸刻薄的话伤害学生，而是在严格要求的基础上多肯定，多表扬，让学生受到重视，充满自信，热爱学习。就这样，我渐渐地同学生们建立了和谐平等的关系和浓厚的感情。大多数事实证明，学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。例如：学生回答问题出了错，老师生气地说：“这么简单的题也不会，真笨!”学生也许会因此伤心难过，甚至激起逆反心理，开始讨厌这位老师和他所教的学科。如果老师亲切地说：“没关系，再想想!”这样说也许会缓解学生紧张的情绪，使其从容地再思考。而且对于课上思想开小差的同学，我总会幽默的说：“大家都向某某学习，看他听讲多努力啊!”我真诚的反语，引来他羞愧的表情和聚精会神的听讲。
此外作为教师，保持乐观开朗，情绪稳定也非常重要，这样才会使学生敢于接近你。我想，对于善于做学生朋友的老师，有哪个学生不喜欢呢?当然，朋友关系并非意味着对流。一分严格之水，再加上九分情感之蜜，师生关系如此，还有什么比此更值得惬意的呢?
第二篇：我爱我们班
汉川市分水小学 谢维芳 周红丽
教学目的与要求：
1、 回顾集体生活中的快乐时光，感受同学之间的友爱之情，感受师生间的真诚情谊。
2、 知道自己上集体的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉;在活动中培养团结
一心，努力向上的集体荣誉感。
3、 3学会与人交流合作，和平与同学相处。
教学重点：让学生知道自己是集体的一员，知道作力所能及的事都是为班级荣誉的表现。 教学难点：培养学生的主人翁意识，热爱班集体，维护集体荣誉，努力身上的集体荣誉感 。 教学准备：根据教学内容制作CAI课件
教学过程：
活动一：班集体是我们快乐的家
1、 导入：通过前面的学习，同学们知道我们每一个人都有一个幸福温暖的家。其实，班集
体也是一个共同的大家庭。[课件出示：班级合影照]
[设计意图：新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”，因此，课的开始，我出示一张很普通的合影照，让孩子们看了有一种很亲切、温馨的感觉，就像一个大家庭。同时很自然地使孩子们回忆起和同伴的往事，使学生体验到在班级的乐趣。]
2、在照片中找好朋友，谈开心的游戏。
师：噍!这是我们的班级全家福，看着一张张可爱、天真的笑脸，真让人喜爱!同学们在这张照片中找找自己的好朋友，你们平时在一起没少做过游戏吧?回忆一下玩过哪些开心的游戏?和我们共同分享吧!
生：我们在课间玩老鹰抓小鸡可有趣了!
生：我们在体育课上在一起打乒乓球学到了很多比赛规则。
生：我们玩过“石头、剪子、布”的游戏。
„„
3、再次感受游戏活动的快乐。[课件出示：课间活动情景照]
师：老师给你们带来了一份小礼物，看!我拍下了一组你们在课间活动的情景照，玩得多开心呀!除了游戏外，在同学之间还有哪些让你开心的事，都来说说，让老师也来分享你们的快乐吧!
生：有一次写作业，我忘了带橡皮，我的同桌高幸主动借给我用，我非常感激! 生：每天早读，我和同学们一起快乐地读书，真开心!
生：每到星期五，我们全班同学在一起清洁大扫除，让我感受到了劳动的快乐! „„
4感受师生情：老师是我们的大朋友。
师：的确，同学们在一直相亲相爱，让老师感受到了你们的快乐，这让我想起了教师节那天班上几位同学亲手做的小礼物送给我，(出示礼物)让我在那天感受到了浓浓的师生情!同学们，你们知道教师节是哪一天吗?
生齐答：9月10日 [课件出示：教师节的资料]
师：是呀!一个完整的集体除了有你们这些可爱的同学，还不能忘了传授你们知识的老师们。那么，谁能讲讲你和老师之间的故事?
生：有一次，我生病了，老师打电话问候和关心我，让我感到很温暖。
生：我的作文写得好，老师经常在班上表扬和鼓励我，使我进步更大了。
生：有一次上数学课时，我没有认真听讲，结果作业做得很糟，老师狠狠地批评了我。
„„
师：其实这些都是老师用不同方式对你们的关爱，在教师节时你们最想对老师说些什么? 生：略
师：听了你们这些话，真感人，让我深深感受到了你们对老师在内心的爱。老师也爱你们啊!愿意和你们交朋友，做你们的大朋友，你们愿意吗?(板书：老师是我们的大朋友)
[设计意图：很多学生有时体会不到老师的关爱。我在这一环节时里，创设生活情境，使学生理解点滴的行动都是对老师爱的回报。以情为主线，带动学生对老师爱的理解与感激，激发学生从小就有一颗感恩的心，让品德教育在悄然中浸润孩子的心]
5、 老师小结：的确!老师的关爱和同学的友爱让我们感到了集体的温暖，班级的活动让我
们体会到了快乐，真像一个快乐的大家庭!(板书：班级是我们快乐的家)
师：你们每天在这样一个大集体中生活和学习觉得幸福吗?(幸福)让我们一起拍手唱这首《幸福拍手歌》吧!
6、 齐唱歌曲
[播放音乐：幸福拍手歌]
活动二：说说为班集体争荣誉的事
1、 导入：同学们，老师真为你们有这一个幸福快乐的大家庭而感到高兴!你们爱她吗?(爱)
板书：我爱我们班
师：既然同学爱自己的班集体，那你们打算用什么行动来表达对班集体的爱呢? 生：我要尊敬老师，团结同学，好好学习。
生：我要关心集体，热爱集体。
生：我一定会积极参加班级的活动，为班级争光。
„„
2、 观察画面
(1) 师：让我们先来一起走进去年的运动场上吧![课件出示图]
瞧，男子乙组200米比赛开始了，随着一声发令枪响，运动员们都像箭一般冲出走路线，看看三(3)的小强是怎么做的?
生：略
师：是啊，此时的小强，心里已经什么也顾不上想，可能只有一个念头„„(生补充)旁边的同学一定也在紧张地为他加油„„(学生齐喊加油)这些鼓励给了小强无穷的力量，使他信心大增，最终他没有辜负老师和同学的期望获得了一等奖的荣誉。如果你是小强，此时你有什么感受?你最想和同学和老师说些什么?
生：我非常高兴终于得了一等奖!
生：谢谢同学的鼓励!我的成绩离不开他们的功劳。
生：„„
(2) 小结：这个荣誉既是个人的荣誉，也是班集体共同的荣誉。
3、 说说班级里最让我自豪的荣誉
(1) 回顾学校组织的各项活动。[课件展示，各项活动场面]
(2) 说说最让你自豪的荣誉
师：咱们学校也开展过不少活动，我们回顾一下我们班最让你感到自豪的荣誉是什么?
生：今年国庆节我，在故事比赛中获得了第三名的好成绩，我感到很自豪!
生：去年运动会上，我在100米项目中获得了第一名，为班级争了光。
„„
(3) 小结：班集体是我们共同的家，班集体的荣誉是我们共同努力的结果。
4、事例分析：
(1) 师：是不是只要为班级做的事就是为班集体争荣誉呢?
(2) 引导分析画面[课件出示：拔河赛场上]
(3) 小结：为班集体争荣誉一定是要做给班级添光彩的事!
5、小小辩论会
(1) 师：分水小学最近要开展冬季运动会了，是吗?哪些是被选为了运动员的举手?
(2) 采访非运动员：你想参加运动会吗?(想)想参加什么项目?
(3) 讨论：该不该让他参加„„?说出自己的看法。
师：同学们认为该让他参加的说说你的看法;认为不该让他参加的谈谈你的意见。
(4) 学生自由辩论
生：我觉得应该让他参加，否则会伤他的自尊心。
生：我认为不该让他参加，因为他得不到荣誉会影响我们班的名次。
生：和认为他不应该参加，他可以为运动员服务。
6、小结：
同学们的想法真好，只要我们每个人为班集体做力所能及的事，就是为集体争光!
[设计意图：教师不是知识的直接传授者,而是学生活动的指导者、支持者。教师不是"教"教材的人,而是为儿童的活动创造条件的人。因此,在实施课程的过程中，要善于挖掘各种教育资源，给儿童提供建议,剌激儿童活动的积极性,引导活动向正确方向发展。学生在辩论的环节中，”让学生明白为班级做事是好事，但要做力所能及的事。让学生发现到自己的优点，让学生轻松的认识到除了为班级做力所能及的事外，还可以发挥自己的特长为班级服务。增强集体荣誉感和班级主人翁意识。]
活动三：我为班集体争荣誉
1、 说一说
师：在今后的学习生活中，你打算怎样为班集体争荣誉?请把你想做的、能做的写下来。
2、 写一写 [播放音乐：相亲相爱一家人]
3、 总结：
同学们，如果我们每个人都能用自己的方式，做力所能及的事。我相信，在大家共同的努力下，这个大家庭的快乐和爱一定永远延续下去!
[设计意图：在这一环节中，我让学生参与真实的活动过程，这样就创造了一种宽松、和谐的氛围，从而完成教学目标。爱老师、爱同学、爱班级愿意为班集体做贡献。]板书设计：我爱我们班
班集体是我们快乐的家
老师是我们的大朋友
我为班集体争荣誉
教后反思：
在这一节课的环节中，我以生活实际让学生充分感受班级的快乐，同时利用各种资源让学生感受集体荣誉的重要。因此，我让学生欣赏一些为班集体争荣誉的图片资料，为增强学生集体荣誉感提供了很好的平台，从而使学生养成良好的道德品质和行为，达到了较好的教学效果。
第三篇：我爱我们的节日——春节
如东县实验小学 六O六班施思
指导老师：杜龙梅
“丑去寅来人益健，牛奔虎跃春愈新”。正如这幅春联所说，牛年已经随着冬天的脚步慢慢远去，时光飞逝，我们又迎来了新的一年——虎年。
今天是大年三十，我和爸爸妈妈欢欢喜喜地回到了老家，那里的一切还是那么美好，翠绿的松树显得十分挺拔，金黄的腊梅散发出阵阵清香，大红色的灯笼洋溢着春天的风采，以至于勾起了我小时的回忆。
大年三十的晚上，每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，不过，一听到爸爸妈妈说今年做年夜饭的任务我也要出一份力，我就急了，他们看着我嘟着小嘴的样子，笑了笑，然后异口同声地说：“你着急什么，又不是让你做饭，只是让你帮我们尝尝菜就行了，瞧你急的!哈哈哈!”厨房,客厅里传来了阵阵笑声。被他们嘲笑了，我很生气。不过，我十分乐意帮他们品尝。于是，我就在厨房里蹿前蹿后，只要是可以吃的，我都会拿几个来尝尝。突然，我在餐桌上发现了一个奇怪的碗，上面还被密封着，里面又有米，还 1
有水，仔细看看，四周一个字都没有，这是什么呢?难道是所谓的“茶泡饭”吗?我对它十分好奇。趁爸爸妈妈不注意时，我把它拿到了自己的房间，打开了它，“咕嘟咕嘟”喝了两口，突然，我感到有股热气冒上了头。顿时，我的脸就红了，这才知道了这是一碗米酒，我赶忙捂着脸，生怕爸妈看见。
直到吃年夜饭时，我的脸还是通红的，爸妈见了，就故意问我：“你的脸怎么那么红啊?”“啊?可能是热的吧!”说着，我装着样子解了解衣服的纽扣。紧接着，又是一阵哄堂大笑。但是，我知道，这笑声背后却洋溢着浓浓的亲情味儿。
春节是令全家人团聚的节日，我爱这永远都不会变的亲情，我爱这永远都不会变的节日。
第四篇：我爱我们的节日--春节
我爱我们的节日
现在有很多80后和90后，比起中国的传统节日，他们更爱或更关注国外的节日。不可否认的是，这些外国节日更加新颖，更加吸引人，更加有趣。但是，作为一名中国人，我们应该更加了解中国的传统节日，对于外国节日，只要适当的了解就可以了。
在中国四大传统节日——春节、清明节、端午节、中秋节中，我最喜欢的一个节日是春节。
春节是农历的新年，俗称过年，一般指除夕和正月初一。春节历史悠久，起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。春节是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。相传在太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。它的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。
算准了“年”肆虐的日期，百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞，称作“年关”，并且想出了一整套过年关的办法：每到这一天晚上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭”，由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑，
平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。
守岁习俗兴起于南北朝，梁朝的不少文人都有守岁的诗文。“一夜连双岁，五更分二年。”人们点起蜡烛或油灯，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种风俗被人们流传至今。
春节有很多习俗。在腊月廿
三、廿四(小年)，要祭灶、蒸花馍、写春联、吃灶糖、扫尘。在腊月廿
九、大年三十，要置天地桌、 吃年夜饭、 看春节联欢晚会(虽然这并不是一个古有的习俗，但进入80年代后，由于电视的普及，春节联欢晚会成为中国人必不可少的一道文化“盛宴”，每年全球都有超过十亿人通过电视或者互联网收看春晚)、守岁、接神、踩祟、接财神。在正月初一，要放爆竹、拜年、占岁、饮屠苏酒、聚财。
每到春节，家里饭桌上多了许多传统美食，样样都是色、香、味聚齐，让人垂涎三尺。其中最著名的要数腊八粥、年糕和饺子。据史料记载，我国喝腊八粥的历史，已有一千多年。最早开始于宋代，每逢腊八这一天，不论富人还是穷人，家家都要喝腊八粥。最早的腊八粥是用红小豆来煮，后经演变，加之地方特色，逐渐丰富多彩起来。“腊八粥”又叫“七宝粥”“五味粥”，不仅清香甜美，而且能畅胃气，生津液，因而颇受人们喜食。春节吃年糕，“义取年胜年，籍以祈岁稔。”寓意万事如意年年高。年糕的种类有：北方有白糕饦、黄米糕;江南有水磨年糕;西南有糯粑粑;台湾有红龟糕。汉代杨雄的《方言》
一书中就已有“糕”的称谓，魏晋南北朝时已流行。“交子”即新年与旧年相交的时刻。饺子就意味着更岁交子，过春节吃饺子被认为是大吉大利。另外饺子形状像元宝，包饺子意味着包住福运，吃饺子象征生活富裕。与北方不同，南方的年夜饭通常有火锅和鱼。火锅沸煮，热气腾腾，温馨撩人，红红火火;“鱼”和“余”谐音，象征“吉庆有余”，也喻示着生活幸福，“年年有余”。南方还有一些地方过春节讲究吃年糕，年年高(糕)，象征收成一年比一年高，境界一年比一年高。
现在，春节不仅热闹了中国，春节也正走向世界。除了中国人外，还有很多国家的人们也过春节。韩国人过春节，要吃米糕片汤;日本过春节，要买福袋图吉利;越南人过春节，要吃糯米豆沙年粽;新加坡过春节，东南亚特色浓。目前，中国、韩国、朝鲜、日本、越南、泰国、新加坡、印度尼西亚(好象是从去年开始定为法定节日)、马来西亚等国家过春节，主要是亚洲国家，剩下的就是生活在其他国家的华人自己过春节了。
看吧，传统节日也是很有趣的，你是否爱上春节了呢?
第五篇：我爱我们的节日作文
春节到了，家家户户都贴起春联放起鞭炮，迎接新的一年，每当这个时候，我便会想起宋代诗人王安石写的《元日》，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春节到了，欣欣向荣的春天即将来临了。鞭炮声如辞岁金牛在放歌，飞舞的烟花恰是玉虎踏舞叩福门。新年每个人见面的第一句话总是“新年好，恭喜发财。” 春节，让我们载满了暖暖的爱意，收获着浓浓的亲情，因为只有这个时候大家才能闲下来走亲访友，四面八方的亲人才能赶回来和家人团聚，而我们做为小孩还能得到压岁钱，今年和爸爸妈妈到乡下去给亲戚拜年，我意外发现姨奶奶给的压岁钱比以往多了，看到姨奶奶家的房子有些破旧了，我不忍心将这些钱收下再三推拖，姨奶奶看出了我的心思，说：“贝贝，你一定要收下，现在我们农村的生活条件也好了，不比城市里差，你别看姨奶奶的房子破了，马上我们的房子也要重新盖了。”听到这里我高兴的收下了，并说明年过来看他们盖的新房子。以前到农村拜年走的都是泥巴路，现在都换成了水泥路和柏油路，村村通工程让农村与城市的距离不再遥远，也让我更喜欢回农村探望亲戚。
回农村过春节，最高兴的就是看那的民俗表演划龙船，这是老家最有特色的表演项目。一大早老远就听到划龙船的锣鼓声，我们紧张地期待着，说已经到谁家谁家了，快到我们家了，问爸爸有没有准备好迎接和欢送龙船的大炮和挂鞭，准备了哪些礼物给龙船，他们都唱些什么啊?说着说着前去放风的其他小朋友飞跑着来到我家院子，一袭身着古装的乐队簇拥着一个神采奕奕一身喜气的龙船，龙船一下子就冲到我们家大门前。龙船中间是空的，站着一位身穿彩衣头带凤冠的阿姨在中间一摇一晃的好像划船一样，随着周围的唢呐声，锣鼓声祝福小调开始了，我听的不是很懂，反正大人们都听得津津有味，唱的意思都是对我们家的祝福，我们准备了烟和红包投进龙船里，燃放鞭炮来迎接祝福。鞭炮的的火药味，喜庆的小调味，香香的酒菜味，飘香的茶味和甜甜的糖开水味，让我忘不了这浓浓的年味。 我爱我们的节日，乐趣的春节。