贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案（精选13篇）

篇1：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

大堡子小学《小学生守则》和

《小学生日常行为规范》知识竞赛活动方案

《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对小学生良好行为习惯的形成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。根据德育工作安排，为了加强学生日常行为规范的养成教育，培养学生良好的社会公德意识和文明行为习惯，进一步帮助学生养成良好的行为习惯，特组织举行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》知识竞赛活动。特制定本活动方案：

一、活动宗旨 ：

通过知识竞赛，使学生了解并养成良好的学校、家庭、社会生活的行为习惯，促进传统美德教育和日常行为规范养成教育的落实，促进中小学生健康成长。

二、组织机构

（一）、组委会：

组 长：马建冰张 玉

组 员：林淑霞

（二）、裁判组：

低年级组：

高年级组：

三、举办时间和地点

时间：2013年10月 25 日（星期五）（暂定）

地点：二年级、五年级教室

四、竞赛活动主要内容：

以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为竞赛内容。

五、参赛对象：

一至六年级全体学生。

六、竞赛形式：

1、低年级组

（1）、集体背诵（以班为单位全体学生参与）

（2）、必答题（以班为单位选出三名优秀学生参与）

（3）、抢答题等形式（以班为单位选出三名优秀学生参与）

2、高年级组

（1）、集体背诵（以班为单位全体学生参与）

（2）、必答题（以班为单位选出三名优秀学生参与）

（3）、抢答题等形式（以班为单位选出三名优秀学生参与）

七、分工及职责

1、组长：全面负责竞赛活动组织、指挥。

2、组员：负责做好宣传、摄录、统计、文字填写和资料收集等工作。负责做好会场布置、通讯设备安装、及时播报赛事、赛况。

3、裁判：

八、竞赛规则及计分方式。

1、竞赛分为低年级、高年级两个组进行。

2、竞赛设基础分60分，共分三个环节，分别如下：

（1）背诵环节：每组中班级以抽签安排先后顺序每组选出一优胜队。背诵流利加20分，不流畅加10分，不能背诵扣3分。

（2）必答题环节：每个参赛队必须回答5道题目，题目由参赛队员抽取。答对一题加10分，答错不得分，还要扣5分。

（3）抢答题环节：该环节共30道题，每题3分，答错不扣分，记入班级总分。由主持人读题，学生根据主持人的问题抢答，答对赠送纪念品。

九、设奖方法

1、背诵环节以每个班成绩的计算： 按分值每组取第一名。、、、、2、必答环节以每个组成绩的计算： 按总分值每组取第一名。

3、抢答题环节答对赠送纪念品。

3、以三项总分第一设学校团体奖一个。

大堡子小学

2013年10月13日

杨忠堡小学2013年《小学生守则》及《小学生日常行为规范》竞赛

活

动

方

案

少先队

2013年10月日13

篇2：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

实施方案

为在我校全面、认真贯彻落实《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，特制定本方案。

目的意义：

《规范》和《守则》是国家对小学生日常生活和学习行为的最基本要求，是衡量小学生行为习惯的基本依据。认真贯彻实施《规范》和《守则》对于教育孩子学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会自理、学会共处有着重要的作用；对于提高小学生思想道德素质，培养德、智、体、美全面发展的一代新人，促进全社会精神文明的建设具有深远的意义。指导思想

以邓小平理论为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕素质教育认真贯彻落实《规范》和《守则》，逐步提高学生的综合素质，形成良好的校风、班风、学风，使校园的精神文明建设再上新台阶。

组织领导

为了切实抓好《规范》和《守则》的实施工作，由校领导等组成“贯彻落实《规范》、《守则》领导小组”：

组长：吕友兵

副组长：潘祖春吴申宏

成员：袁晓燕 陈宗亮 陈金钟 徐建军 高洁及各班主任。

具体要求：

要高度重视，充分认识实施《守则》和《规范》的重要性，认真组织教师及学生认真学习领会，全面理解《守则》和《规范》的内容，从本校实际出发,健全制度，制定切实可行的实施计划,做到教育的经常化、制度化。坚持主体性、激励性、活动性原则，组织开展多种形式的校、内外教育活动，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。在不断的、积极的、丰富多彩的活动过程中进行行为规范教育的训练, 以此为开端，把学规范活动的实质精神为学生所接受，并长久性的、自觉性的坚持下去，使学生牢记与掌握规范内容与实质，促进学生的内化，实现知行统一。

认真总结以往贯彻《守则》和《规范》的经验和问题。坚持过去好的做法，改进工作中的不足，切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和实效性。实施过程中，要充分发挥学校、家庭和社区的作用，特别要通过家长会、家长学校等多种途径，宣传《守则》和《规范》，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育。

基本方法：

1、动之以情。开展对新规范的内容的学习与宣讲，讲重新制订新规范的意义，讲新规范的新之处，通过低年级开展故事会的形式学习，了解，理解的新规范的精神实质，同时把学习与行动相结合，取得思想、心理上的认同感，产生发自内心的驱动力。

2、晓之以理。结合学生在校行为规范养成教育来组织学生重新学习，以新颖多样的形式让学生牢记规范内容，掌握精神实质。重点要讲清规范的具体含义及为什么要守规范的道理。把学规范与“马安小学一日常规”结合起来，把规范条款对学生的要求内化为学生对自己的要求，并自觉遵守。

3、导之以行。认真做好规范的教育与训练工作，抓住薄弱环节，严格要求，扎实训练，做到持之以恒，有的放矢。在深入学习与宣传的基础上，引导学生把学规范落实于具体的行动之中。各中队利用板报、广播、手抄报等形式，组织开展形式多样、内容丰富的主题班队会、社会服务等实践活动。特别要坚持开展“争做五小公民，树校园新风”活动，在学习文化与提高思想的同时落实规范要求。

措施保证：

1、组织保证。由校德育领导小组、少先队大队部做好活动的组织领导工作，由各中队辅导员组织具体实施工作，做到计划、检查、总结三落实，发挥少先队的组织功能与作用。突出一个“严”字，严格要求、严格检查。根据《中小学生日常行为规范》、《马安小学生在校一日常规》，将行为规范教育落到学生的日常的学习、活动和生活中，引导学生养成良好的行为习惯。进一步优化校内校外育人环境。要积极创造条件，让师生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。要充分发挥校歌、校服和良好的校风、校纪对学生的激励和约束作用。要利用黑板报、壁报、橱窗、广播、图书馆（室）、劳动室、荣誉室、少先队室等多种形式和专用场所，创造良好的教育环境。

2、时间保证。通过晨会、思品课、班队活动课等时间对少年儿童进行宣传、教育、训练，开展各种活动抓内化，收实效。坚持一个“恒”字，对学生的行为规范教育持之以恒，平时经常抓、重大节日重点抓，有了问题突出抓，常抓不懈、一抓到底、抓出实效。

3、评估保证。建立评价体系，制定评价标准。对学生、教师建立双重评估制度，正确、恰当地评估师生在活动中的进步与实绩。通过评比“五好少年”“守规范标兵”促使活动健康发展。规范教育是对全体教师的要求，规范训练应渗透在教育教学各个环节之中，把对学生进行规范教育与训练的效果，作为教师进行考核的依据之一。加大考核力度，做到三个坚持，即坚持做好每天的值日检查公布工作,发现问题及时纠正；坚持每周升旗仪式上的一小结，以流动红旗鼓励促

进；坚持每月一总结，不断提高深化；每学期进行一次“文明班级”“先锋中队”评比。

阶段实施：学规范活动分三阶段实施：

第一阶段：宣传发动阶段：

学规范活动总动员。通过学校广播站等宣传阵地来广泛地宣传活动，结合每周一次的“国旗下讲话”和班级内的主题黑板报来宣传发动。利用国旗仪式召开“学规范，树新风”活动的动员大会。

第二阶段：学习实践阶段：

1、强调一个“学”字，加强行为规范的养成教育，充分利用晨会、班会时间学习，要求逐条掌握，全面了解，并自觉内化为行动。一年级以背为主要内容，二----五年以讲为主，从中受到教育，理解规范的实质。

2、开展主题班队会活动，开展手抄报评比，开展学生日常规范养成教育知识竞赛活动。举办故事会，利用中队活动课开展多种形式的讲故事活动。

3、开展自主教育活动，建立“少先队行为规范自我教育活动”的操作方案。开展“队员一分钟规范自我管理”的实践活动。根据学校、大队阶段规范目标,由中队、小队、个人自选座标,自动设计自我教育实践活动,创设内化氛围，开展多向自我评价,激励内化目标实现。

4、结合重大节日全校开展体验性系列教育活动。开展三八敬母活动、尊师活动和“校园护绿小标语”征集活动，“帮困助残”志愿者爱心助学活动等。

第三阶段：总结评估阶段：

每月班级进行星级学生的评选，学期末学校进行“五好少年”“守规范标兵”评比。

篇3：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

一、抓好宣传教育

学生从一年级新生入校, 我们就保证人手一份《小学生日常行为规范》和《小学生守则》, 通过班主任平常的工作, 把《小学生日常行为规范》融入班主任工作之中。学校大队部用大幅纸板, 把《小学生日常行为规范》书写上墙, 钉在进大门醒目处。各班把《小学生日常行为规范》《小学生守则》复印后, 张贴在教室内, 组织学生每天阅读, 发现不足, 针对有关条款反省改正。

大队部利用每周一次的升旗仪式集会, 逐条学习《小学生日常行为规范》内容, 要求学生会背、会用。黑板报宣传与《小学生日常行为规范》有关的雅俗共赏的三字经。红领巾广播站播送《小学生日常行为规范》实施中的方针、文件以及学生习作。

学校还按照高中低年级学生不同年龄的特点, 制订出分段《小学生日常行为规范》要求, 教师利用班队会贯穿实施。

向家长、社会进行广泛宣传《小学生日常行为规范》的内容、意义、要求, 结合校外辅导员、家长委员会的协作, 达成共识, 推动《小学生日常行为规范》的完整实施。

二、抓实活动教育

我校大队部坚持把《小学生日常行为规范》教育融于活动教育之中, 寓教于乐。“参观盐厂, 认识劳动;亲自动手, 实践劳动。”是我校的主题活动内容。“雏鹰争章”活动是主题内容。“手拉手”献爱心互助活动, 从本市走向省外的小学结成对子。树立典型榜样, 向雷锋、地震小英雄林浩学习, 掀起“改掉陋习、成就我一生”活动, 向身边的好人好事学习, 从一点一滴做起, 从小事做起, 同学们身上的优良品质不断增加, 好人好事、拾金不昧层出不穷。

每天早上, 校门口的值周学生检查红领巾的佩戴情况, 检查学生的仪容仪表, 各班级之间展开竞赛, 评出“流动红旗”班级。

结合儿童实际情况, 将学生文明礼貌、勤奋学习、热爱劳动等进行考评, 督促学生改正缺点, 发扬优点, 向新三好学生看齐, 作为每学年评比三好学生的条件。

大队部结合城乡环境综合治理工作, 重点抓学生的卫生行为教育。每学期按学校区域分配各班级的外清洁范围, 责任任务层层落实到人, 制订出清洁卫生评比标准, 建立健全考核制度。每天由学生检查室内室外清洁卫生, 评比打分公布结果。养成不能随地乱扔果皮纸屑的良好行为习惯, 互相监督, 随处见随处捡, 使校园面貌焕然一新。

建立劳动基地, 让学生通过献出树木花草美化校园活动, 植树种花劳动, 体会劳动最光荣。坚持让每个学生做力所能及的家务活, 自己的事情自己做, 开展家务劳动大比武等。

各中队利用各班学生的特点, 坚持隔周一次的中队活动, 把《小学生日常行为规范》的实施与活动有机地结合在一起, 收到了显著效果。

三、抓紧巩固教育

学校认识到, 贯彻《小学生日常行为规范》教育, 不是一朝一夕的事, 应该从长计议, 让学生接受全方位的教育, 使活动长期、持久、主动地搞下去。

学校每学期召开一次家长座谈会, 求得家长的支持与谅解, 全力支持学校工作, 学校也把教育培养“四有”新人的目的、意义、任务传达给家长, 使其承担起共同培养学生的重任。

中队之间互相交流活动内容, 学习别人的先进经验, 是巩固《小学生日常行为规范》教育主要的一环, 大家取长补短, 及时发现学生存在的不足, 全面严格要求自己。

篇4：小学生日常行为规范的养成

一、 学校教育是加强小学生日常行为规范的养成的主渠道

1.清新、整洁的校园环境促进日常行为规范的养成

置身于清新、整洁的环境，时时受着美的熏陶，学生的心灵得到净化，有利于养成良好的行为习惯，另一方面，也制约、规范着孩子们的言行举止。校园环境建设始终围绕育人这一中心，突出“五爱”教育内容，做到室外有国旗、醒目标语、宣传壁画（挂图）、板报、橱窗、中国和世界地图；校内有党、团、队室、荣誉（校史）展览室、校园广播室，有条件的学校可建造英雄模范人物和世界著名科学家的塑像，力求让校园的每一堵墙都能说话，每一处景点都有教育意义，学生身处其中，受到潜移默化的熏陶。在这过程中，结合绿化管理，环境保护，规范的升旗仪式、校园广播室的宣传等活动，促进学生良好行为习惯的养成。例如，在国旗下的讲话中，对学生进行学校规范、社会规范、家庭规范等教育，结合校园广播，批评不良现象，表扬好人好事。曾经有一位小学生把拾到的7600元的存折交还失主，这种拾金不昧的精神多么可贵，这种事迹就可以通过校园广播，板报等形式进行宣传、表扬。学校应把提高学生文明素质的思想教育寓于丰富多彩的活动中，为学校环境的综合治理打下坚实的思想基础，促进行为规范的养成教育。

2.结合各门功课的学习促进行为规范的养成

五育并举，德育为首，德育离不开科学文化知识与智力、技能的发展，离不开体育、美育和劳动技能的教学。行为规范的养成就离开各门功课的学习，特别是品德与生活、品德与社会课，班队课及劳动课的教学。比如通过《我们的大地妈妈》《花儿树木点头笑》《我和动物交朋友》等课文的教学，教育学生关心周围的环境，为保护周围的环境做力所能及的事，爱护花草树木和动物，培养与动植物和谐相处的环境意识。劳动课的教学培养学生热爱劳动的品质，如对于“洗头”、“洗澡”、“洗鞋”、“洗内衣”等自我服务劳动与“洗碗筷”、“淘米”、“剔菜”、“洗菜”等家务劳动内容，可在课后指导学生实际锻炼，同时，可开展多种形式的劳动竞赛，如“包书皮”比赛，“擦窗户”比赛，“切菜”比赛，“包饺子”比赛等，培养劳动技能和自己能做的事情自己做的良好习惯。班队课的形式多样，班主任可结合学生的实际情况，对学生表现好坏加以评价、讨论，给学生指明正确的行为方向。还可进行讲故事，树立榜样法等对学生进行行为规范的养成教育。如讲《香蕉皮与垃圾筒的对话》、《废纸片要回家》等故事，提醒学生要时刻注意环境卫生。久而久之，学生就会渐渐地养成讲文明、懂礼貌的习惯。

3.结合少先队工作对学生进行行为规范的养成教育

少先队工作是德育的重要组成部分，少先队工作的正常开展，对学生行为规范的养成起到很大的促进作用。少先队活动开展得丰富多彩，可以使学生身心健康成长。如广泛开展学《守则》、学《规范》知识竞赛、普遍成立兴趣小组，全校每年举行一次文艺汇演、一次体操比赛、一次校运会，结合各种具有特殊意义的日子开展迎奥运书画、征文比赛，开展防震演练，为灾区人民献爱心捐款活动，培养关心他人，互相帮助的品质，营造温暖友爱的氛围，三月八日妇女节，开展“我为妈妈做件事”活动，清明节到烈士墓前祭扫，缅怀先烈。十月一日国庆节为祖国献忠心，教师节向老师表敬心等活动。另外，还可以结合当前实际，学校实际情况开展富有特色的活动。如开展“手拉手”联谊活动，“手抄小报”评比活动等，培养学生动手能力，审美能力，竞争意识，在有序、愉悦、和谐的校园活动中，促进学生个性的健康发展，培养良好的行为习惯。

二、 结合社会生活对学生进行日常行为规范的养成教育

1.社会环境的好坏，对学生成长影响很大

社会上优美、舒适的环境，可以陶冶孩子们美好的心灵，也可以制约、规范孩子们的言行。比如，树木花草十分好看，小学生也不忍心随便采摘，洁净如洗的地板，谁还忍心吐一口痰，扔一团纸屑。再如“请勿践踏草坪”“花儿微微笑，请你旁边绕”“请勿喧哗”等标语给学生起到很好的警示作用，大人们的言行举止对孩子的影响不可忽视。因此，要努力创造良好的社会环境，让学生自觉养成良好的习惯。

2.开展社会实践活动，加强日常行为规范的养成

让学生接触社会，了解社会，有计划地组织学生参加社会实践活动。如参观纺织厂，让学生聆听生产每件纺织品所费的工序，工时和精力的介绍，目睹工人用一条条细线编织产品的情景，从中体验到劳动的艰辛，明白要珍惜劳动的成果。到敬老院慰问孤寡老人，接触老人的生活，帮老人做些会做的事，培养孝敬父母，尊敬老人的品质。还有参加“你丢我捡”活动，学会垃圾分类，开展“绿化家乡，美化家乡”植树活动，了解植树的步骤及植树的意义，增强环保意识。

三、结合家庭教育促进行为规范的养成

小学生除了学校以外，最熟悉、最关心的环境和人就是家庭、父母，所以，行为规范的训练不要脱离他们的家庭和父母。学校可开展家教咨询，建立家校联系手册和家访制度，通过家访让家长和老师了解孩子在校、在家庭的思想行为表现，共同讨论孩子健康成长的路子，也可以通过家长学校向家长介绍《小学生守则》《小学生日常行为规范》的相关内容，指导家长科学教育子女，与学校培养目标统一、尺度统一。并结合开家长会之机，让家长与教师交换意见，请家长在必要时到校访问，并请家长介绍孩子待人接物或家务劳动等方面的表现，对孩子的思想行为变化做出评价，教师将这些反馈信息深入分析，及时对学生的行为进行纠正，进一步促进良好的行为规范的养成。

篇5：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

2010——2011学第二学期

一、填空题（共46分 每空1分）

1、热爱祖国，热爱人民。好好学习，（）。《小学生守则》

2、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人和（）。要尊重他人的（）。《小学生日常行为规范》

3、尊敬（）、（）、会唱（），升国旗、奏国歌时要肃立，（），行注目礼，少先队员行（）。《小学生日常行为规范》

4、遵守（），遵守（）。《小学生守则》

5、不说谎话、有错（）。《小学生守则》

6、对外宾有礼貌，（），不围观尾随。《小学生日常行为规范》

7、爱护（）、爱护（）和庄稼，保护有益动物。不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻划。《小学生日常行为规范》

8、积极参加学校组织的各种劳动，认真做（），保持教室、校园整洁。《小学生日常行为规范》

9、乘公共汽车、船时主动购票，主动给老幼病残（），遵守公

共场所秩序，出入时不拥挤，观看演出时不随便走动，保持安静，演出结束时（）致谢。《小学生日常行为规范》

10、关心（）、热爱（）、拾到东西要（）。《小学生守则》

11、讲究（）、服装整洁、不随地吐痰。《小学生守则》

12、尊敬（）、见面行礼，主动问好，要用（），不直呼姓名。《小学生日常行为规范》

13、孝敬父母，关心父母身体健康，主动帮助父母做事。听从（）和（）的正确教导。外出或回家要打招呼。《小学生日常行为规范》

14、自己能做的事情自己做，自己的衣物用品要摆放整齐，学会收拾房间、（）、洗涮餐具等家务劳动。《小学生日常行为规范》

15、专心听讲，（）完成作业。《小学生守则》

16、坚持锻炼身体，积极参加（）活动。《小学生守则》

17、待人有礼貌，说话文明，讲（）。会用礼貌用语，到他人房间要先敲门，经允许再进入；不打扰别人的（）、（）和（），不打架、不骂人。《小学生日常行为规范》

18、爱惜（），爱惜（）、生活用品，不挑吃穿，不乱花钱，节约水电。《小学生日常行为规范》

19、穿戴整洁。经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后（）。不随地吐痰，不乱扔（）。《小学生日常行为规范》

20、按时休息。上学（）、（）、（）、有病有事不能到校要（）。放学后（）。《小学生日常行为规范》

21、按时上学，（）缺课。《小学生守则》

22、生活俭朴，爱惜（），不挑吃穿，不乱（）。《小学生守则》

23、课前准备好学习用品。上课（），大胆发言不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮，课间做有益的游戏。《小学生日常行为规范》

24、课后认真复习，按时做作业，书写工整，卷面（），独立完成。考试不作弊。《小学生日常行为规范》

篇6：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

本周是学《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育周。《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，自实施以来，对学生的健康成长和学生良好行为习惯的养成都起到了重要作用。但随着社会的发展变化和学生思想道德方面出现的新情况、新问题，思想教育要跟上社会的发展和对学生的培养提出的新的要求。为了使学生尽快地理解、记忆、贯彻、落实、执行新的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，特制订本周活动计划如下：

第一：

1.把新的《中小学生守则》张贴在教室墙壁上，并复印一份分给本班学生。让他们熟记守则内容，做到心中有数。

2.利用班会课开展讨论，畅谈感想叙说认识，在学习和生活上怎样用《中小学生守则》约束自己和指导自己的行为。

第二：

1.把新的《小学生日常行为规范》张贴在教室墙壁上，并复印一份分给本班学生。让他们熟记守则内容，做到心中有数。

2.利用班会课开展讨论，畅谈感想叙说认识，在学习和生活上怎样用《小学生日常行为规范》约束自己和指导自己的行为。

第三：

1.《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》内容只是竞赛。

2.利用班会课开展讨论，畅谈感想叙说认识，在学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》中你有何感想，你认为自己哪里做的符合要求，哪里还需要改进。

第四：

1.宣布《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》内容竞赛成绩及结果。

2.利用班会课开展讨论，在学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》中你认为谁做的最好，并评选出一名文明礼仪之星和五名班级优秀标兵。

此外，也让家长了解《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》有关内容，以便有效的督促和指导学生落实和执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

篇7：小学生日常行为守则

我是一个普通的X市民，我在日常生活中的出行方式以燃气(LPG)助动车为主。

今于此为本人及燃气助动车车主进行请愿维权。

自助动车在问世以来也是经历了一个曲折的历程，前，燃油助动车的出现受到了众多市民的欢迎，在千呼万唤下有关部门为燃油助动车发放了“准生证”，但由于当时以二冲程燃烧混合油的发动机为多，排放的烟气污染环境，于是在10多年前，当时的X市政府鉴于要给一个优质空气环境，提出以清洁的液化石油气替代汽油作为车辆的燃料。具体措施是先在出租车上推行液化石油气，再在其他车辆上推广;同时置换几十万辆燃油助动车，以燃气助动车替代(为了获得市民对这项政策的支持，制定了配套措施：

1、只有持有正式燃油助动车牌照的车主才能置换;

2、比照汽车报废政策规定8年后报废并可更换新车，在此期间钢瓶要进行一次检测更换。)

作为X市民的我们，为了让有一个较好的环境，积极地支持并响应了这个政策，重新花费了6、7千元钱，将自己的燃油助动车更换成燃气助动车。由于当时市政府明确的对燃气助动车路权的承诺，同时也为了燃气助动车能便于流通，有关部门也制定了燃气助动车可以过户转让的规则。大概也是政策原因吧，曾使一张燃气助动车的车牌最高炒到一万以上的价格!

杨市长，您届时作为X市副秘书长和以后的X市副市长，您对这段历史应该是非常了解的。

然而，今天的X市政府却要取缔燃气助动车，看看是以怎样的说辞：

1、液化助动车的钢瓶不安全，是安全隐患!

先不说有专家完全不认可这个说法，就假设这个理由如果成立，那将置当时X市政府于何地?如果钢瓶是安全隐患，而当时的市政府却让这个隐患在人口密集的国际大都市存在了这么多年，那么当时的市政府轻的是玩忽职守，重的就是谋杀了!何况燃气钢瓶要定期的进行安全检测更换，(车主为此也付出了680元的不菲代价)又怎样理解检测钢瓶的必要性和可靠性?

2、燃气助动车是替代性交通工具，牌随车走，车没了牌也随之没了。

当燃油助动车牌换燃气车时，牌随车走了吗如果牌是随车走的，为什么买新的燃气车是必须要原来有燃油车牌照的才可以买?这不正是牌并没随车走的最好证明吗?如果当时取缔燃油助动车却没有采取保留车牌更换车辆的措施，这个政策就根本不可能获得市民的支持。

3、另外还有什么液化石油气被液化天然气替代，助动车车速超标、甚至还有液化石油气产能不足等形形色色的理由，这些所谓的理由只不过是为“取缔”而夺理的强词而已。

4、被取缔的燃气助动车以每辆作价200元购买电动自行车。且不说这200元的价格是否合理，我们无法知道的是这200元的价是怎么测算出来的?这燃气车的牌照是政府发出来的，我们是合法车辆是合法行驶，如今，政府一句话要取缔了，并且取缔车辆价给200元，(还不是政府给，要你在购电动车时抵购车款200元，如不购电动车还没有这200元，事实上变成了逼迫去买电动车。)给人的感觉是随意性很大，当初，由于燃气助动车可以上牌且可以过户，一辆车的要价达6至8千元，是轻型摩托车市场价的2-3倍。应该说有关部门还是得益的。《新民晚报》曾载：呈捷公司捐赠交警总队300辆助动警车，方便交警在高架道路执行任务，以示警民鱼水情。应该说，这警民情里面也有我们燃气助动车主献出的一份情，而如今，这合法的燃气助动车却要被以200元强制取缔了，让我们情何以堪!

杨市长，除了取缔理由的漏洞百出，以及将车牌作废的不合法外，取缔后政府想让原来的燃气车车主以什么方式出行?是否政府想让这些车主置换电动自行车吗?

篇8：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

优化规范教育理念在我县传统的日常行为规范教育中，教育者对学生缺乏理解与尊重的问题比较突出，如不了解学生的心理特点和需要、过于强调学生的服从、忽视学生的主体作用、不善于表达师爱、不能正视学生的过失、缺乏耐心、太依赖批评惩罚等强制性手段。由此，引发了许多教育矛盾。在教育实践中，我们反复引导教育者认识“人是可以改变的”、“学生具有自主完善的需要和能力”、“以积极的、发展的观点看待学生，把理解、尊重、激励放在首位”等观点，促进了广大教师在行为规范教育理念上的优化。

强化师资队伍建设能否对学生实现积极而有效的引导与影响，关键在于有合格的专业化的师资，它直接关系到日常行为规范教育的有效性和学生的发展、幸福。我们侧重对教师队伍进行心育知识和技能的培训主要从三个层面实施：一是领导层培训。主要是感受在中小学开展心理健康教育和“规范”教育的目的、意义、理念、内容、方法、技术、途径、成效等，以提高其认识及需要。二是心育骨干教师的培训。这是培养学校心育中坚力量的关键环节，主要目的是转化教育的理念，明确心育的目标及任务，提高其教育引导的技能。三是普及性培训。普及性培训以介绍心育常识为主，专业知识为辅，主要目的是增强心理健康意识，解决教育观念问题，提高沟通能力，优化教育方法。培训突出通俗性、实用性、互动性、趣味性等，如怎样理解学生、教师的教学精髓、心理辅导的理念与技术、教师心理健康的自我维护与发展、班级心育活动的设计与操作等都是我们的选题。在推进中小学日常行为规范教育心理化的过程中，我们发现教师遇到的问题多、阻力大。针对困惑，我们以教科研引路，在已承担的省“十五”规划重点课题“农村中小学心理健康教育的区域推进和特色建设研究”实践经验的基础上，又制定了“规范学生日常行为的心理教育研究”方案，并经过公开招标竞争，成为徐州市教育事业发展专项课题。实验中，我们重视过程指导，抓好榜样示范，提倡合作互动，做好反馈矫正，及时表彰激励，努力探索中小学日常行为规范教育心理化的规律和方法，逐步形成了具有创造性和地方特色的中小学日常行为规范教育的经验，一批实验教师也成长为我县教育的骨干力量。

细化整合规范内容传统的日常行为规范教育在内容和要求上显得过于宽泛，在实践中不易操作。我们根据“规范”内容、时代特征和地域特点，对“规范”条文进行梳理、分解、细化、整合。经过反复的调研，确立了“自我教育，注重体验，引导感悟，追求乐趣”的目标和“选题角度要小、教育目的要明、适应性要强、突出主体性、体现渐进性、含有趣味性”等原则，在中小学阶段分别审定了日常行为规范教育的116个和120个选题，组织教师进行设计、实验，并在实践中反复加以论证、完善。目前，我们已经由天津教育出版社出版了45万字的《小学生日常行为规范心理教育引导方案》进行推广，由于针对性强，操作性强，受到基层的欢迎。《中学生日常行为规范心理教育引导方案》一书也正在编撰之中。

篇9：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

关键词：小学生守则 文化差异 思想 行为 标准

【中图分类号】G621

一.我国小学生守则内容及存在问题

《小学生守则》是小学生的基本行为准则，也是学校教育理念的一种折射。关于我国《小学生守则》的十条内容，大家应已熟谙于心，下表是笔者对我国《小学生守则》中规定内容的解析。

我国的《小学生守则》内容涵盖很广，大致可概括为政治、思想、道德、法律、学习和生活六大层面。将《守则》十条与之相对应即可发现，我国的小学生守则中有七个条款（分别为第1、2和5-9条）内容的目标指向为思想道德层面。研究过程中，笔者通过对天津市中营小学、河北省张家口市下东营小学以及沽源县实验学校部分小学生的抽样访谈式调查发现，当前很多小学生对《小学生守则》中的多项条款内容的涵义理解不清、认知模糊。

我们将小学生对《守则》十项条款的理解度的满分值设为10，统计结果显示只有第三、四条学生理解得较好，评价分值分别为7和6，而其他各条理解度值均低于5，其中第1、2、5、10条评价分值低于等于3。证明小学生囿于年龄及理解能力的局限，不可能对思想道德层面的宏观表述有具体可感的认知。长期以来这一不能被学生理解基本涵义的《小学生守则》成为小学低年级学生的背诵素材，但并没有真正起到指导小学生日常生活和行为准则的效用。

二.国外《小学生守则》的内容与价值导向

与我国的《小学生守则》相比，欧美国家的规定则浅显得多。限于篇幅，笔者仅以英国、美国和日本三个国家的《小学生守则》为例做简要介绍和分析（详见表1）

由上表可知，英国小学生守则反映出的核心价值导向是关注小学生的生命安全；而美日小学生守则反映出的核心价值导向则是对纪律和行为规范的约束。

三 .关于我国小学生思想及行为标准的思考

宏观地看中国的守则虽然全面，但和英美国家《小学生守则》相比，却是一个企求尽善尽美、高不可攀的标准。我们的《小学生守则》与其说是守则，倒不如说是“绝对完美典范版小学生品质特征”。而所谓《守则》其实只不过应该是一个最低标准，是绝大多数小学生很容易达到的一个标准。而我国的小学生守则的有效性就值得怀疑了。因为若以如此高的“圣人”标准去要求一个十岁上下的小学生，几乎没有一个人够格当一名合格的小学生。所以这必然会对小学生自我考量的价值判定体系带来很多错位。

其次中国守则的表述方式“大”、“空”，让儿童不易理解，不可感知，更不易把握和操作。像第一条“热爱祖国，热爱人民”，与儿童的认知能力和实践水平距离悬殊。再如第二条中的“遵守校规校纪”，内容很不具体，而美国守则中“按时或稍提前到课堂；提问时举手；缺席时必须补上所缺的课业，向老师或同学请教”等内容则具体得多，也更具操作指导性。因此我们的守则也应强调条款的具体性，以方便小学生的可知可感，并易于执行和检验。

最后中国守则应加强“以人为本”的教育理念，第四条中的“热爱生命”为例，我们只是提了一个空洞的口号，而英国守则中的“不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果，不与陌生人说话；遇到危险可以打破玻璃，破坏家具；遇到危险可以自己先跑”等规定，就充分体现了对小学生生命安全的尊重。

老子曾说：“道出其口，淡乎其无味”，真正的道是朴素的、平淡的和简单的，真正影响孩子一生是那些如“有事请假”等看似很平常的行为规范，而不是爱国爱民的空洞道理。

参考文献：

1.申双花，赵鹏程. 对建国以来我国《小学生守则》的回顾与反思，太原师范学院学报（社会科学版），2007.02；

2.杨涌. 中、美小学生守则比较，基础教育研究，1995.02；

篇10：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

…泉波小学《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》知识

………竞 赛 试 题

…

一、填空题(每空2分，共40分)：

……

1、《中小学生守则》(以下简称《守则》)一共有条，《小学生日常行为规范》(以下简：…称《规范》)一共有条。

号…位…

2、《小学生守则》中第一条中的“三热爱”具体是指：、、。座……

3、《小学生日常行为规范》第一条：尊敬、国徽，会唱，升国旗、奏国歌…时要、、行注目礼，少先队员。线…

4、《守则》第七条：孝敬，尊敬，礼貌待人。

…

5、《守则》第十条是：。……

6、《规范》第八条：爱惜粮食和、，节约水电，不比吃穿，不乱花钱……

7、《规范》第十七条：遵守交通规则，过马路走，不乱穿公路，不在公路、…铁路、码头玩耍和追逐打闹。

名姓……

8、按时上学，不，不，不，有病有事要请假，放学后按时…封回家。参加活动守时，不能参加事先请假。

…

二、判断。（对的打√，错的打×。每空2分，共18分）

…

1、升国旗时，军军看见旁边的小红辫绳散了，忍不住笑了起来。（）……

2、下课了，萍萍出去玩了，好朋友丽丽从她萍萍书包里拿出水彩笔画画。（）…

3、小学生李丹留着长长的指甲，还涂了指甲油。（）…

4、下课了，小红用小刀在课桌上刻字、刻画玩。（）……

5、小明正在做眼保健操，听到窗外有人说话，他就悄悄睁开眼睛看看。（）级…

6、王志打扫卫生时，拾到一支圆珠笔。王志心想：“这支圆珠笔和我前几天丢失的圆珠笔非班…常像，我就留着自己用吧”。（）密

7、中队长张华同学把“六一”活动计划说给班委同学听，江芳提出合理建议，但张华认为接……受她的意见有损自己威信，就不肯接受。（）…

8、星期天中午，小明见公路上车辆不多，就在路上滑起了旱冰。（）…

9、小明捡到一角钱都交给了值日老师。（）……

三、单项选择题(选择一个正确的答案序号填在后面的括号里，每小题2分，共12分)…

1、小丽在大街上看见她以前的美术课刘老师，她应该：()

…① 绕开走，装作没看见② 不打招呼，因为刘老师现在不带她的课校…③ 主动上前行礼、问好

学……

2、考试时，王军有一道题一时想不出来，他应该：()

…① 空着不做② 自己动脑筋思考③ 看书或看一眼同座的试卷 …

3、在教室里你发现地上有一张废纸，虽然不是你值日，但你觉得()

…①及时叫值日生来扫② 把它捡到垃圾箱里③ 不管它

4、放学后，他们谁做得对？()

① 王明到游戏机室里去打游戏 ② 赵江到河里游泳 ③ 李兰到小摊买零食吃④ 张强回家做作业

5、小红突然发烧，全身抽搐，她妈妈应该：()

① 叫小红自己吃些药② 到寺庙求神拜佛③ 把小红送到医院④ 请巫婆来驱鬼

6、上下楼梯怎样行？（）

①靠右行②靠左行③左右都可以

四、问答：（每题5分，共10分，）

1、《规范》第九条规定同学要养成良好的日常生活习惯，包括哪些方面？

2、按照《小学生日常行为规范》的要求，在学习方面我们应该做到哪几点？

五、辨析题（每小题10分，共20分）

1、小明经常到校外买零食吃，而且经常随意倒掉剩饭，小华劝他不要这样做，他说，这是我自己的钱，同时我家里种田，米有的是。

请你根据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求说说小明说的对不对？

2、班级大扫除，可你们班却没有一块抹布，大家都很着急，于是有人提议用红领巾当抹布。有人认为：“是个好办法，反正红领巾可以再买一条。没有抹布，打扫不干净，扣班级卫生分可不好。”

篇11：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

学校：姓名：分数：

同学们这学期你遵守了《小学生守则》吗？你对照《小学生日常行为规范》做事了吗？我想：大家一定很棒！请完成下面的题目。

一、填一填。

1、遵守法律------，增强法律------。遵守校规------，遵守社会------。

2、热爱------，热爱------，热爱----------。

3、尊敬------、------，会唱------，升降国旗、奏国歌时------、------、行注目礼，少先队员行------。

4、待人------，说话------，讲------，会用----------。

5、积极参加------活动，认真完成-------交给的任务。积极参加学校组织的各种劳动和------------。

二、选一选。

1、不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的（）

A生活习惯B学习习惯C民族习惯D工作习惯

2、诚实（），不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西。A讲原则B勇敢C真诚D守信

3、遇到挫折和失败（）

A回避B妥协C不灰心D不气馁

4、遵守（）法规，过马路走人行横道。

A法律B安全C交通

5、爱护（），不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。A公物B花草C财物

三、说一说。

请写出你能做到的《日常行为规范》内容。（不少于三条）

《小学生守则》、《小学生日常行为规范》问卷调查答案

一、填一填。（每空2分，共40分）

1、法规意识校纪公德

2、祖国人民中国共产党

3、国旗国徽国歌肃立脱帽队礼

4、有礼貌文明普通话礼貌用语

5、集体集体社会实践活动

二、选一选。（每题6分，共30分）

1C2D3CD4C5A

三、说一说。（30分）

篇12：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

一、单项选择题（每题1分）

1、小华放学回到家，看见妈妈在打扫卫生，正需要人帮忙，他应该：()A 立刻去写作业 B 帮着一起打扫 C 出去和同伴玩

2、放学时，姑妈看到小明就叫他到她家去了，小明应该：()A 在姑妈家尽情地玩，第二天再回家B 一直不跟家里联系，告知父母自己的去向C自己或让姑母打电话告诉爸爸妈妈

3、小丽一个人在家中做作业，看见有客人来家了，她应该：()A 装作没看见，继续写作业 B 说妈妈没在家让他出去 C 主动上前问好，说明家长不在家，客人若有急事打电话通知家长。

4、考试时，王军有一道题一时想不出来，他应该：()A 空着不做 B 自己动脑筋思考 C 看书或看一眼同座的试卷

5、老师又在班上表扬了小兵作文写得好，小超心想：()A 我要向小兵学习B 老师真偏心，老表扬他C 小兵有什么了不起，还不如我呢

6、在教室里你发现地上有一张废纸，虽然不是你值日，但你觉得()A及时叫值日生来扫 B 把它捡到垃圾箱里 C 不管它

7、当你在马路上拾到钱而找不到失主时，你应该：()A 自己留着用 B 交给家长 C 交给老师或警察

8、星期天，学校组织去参加实践活动，你会()A 向老师请假，在家做作业 B 按时参加活动C 跟家长去亲戚家做客

9、放学后，他们谁做得对？()A 王明到游戏机室里去打游戏 B 赵江到河里游泳C 李兰到小摊买零食吃 D张强回家做作业

10、小红突然发烧，全身抽搐，她妈妈应该：()A 叫小红自己吃些药 B 到寺庙求神拜佛C 把小红送到医院 D请巫婆来驱鬼

11、修订后的《小学生日常行为规范》共计______条（）A、10 B、20 C、30 D、50

12、“一日为师，终身为父。”体现的传统美德是（）

A、尊敬父母 B、尊敬自己的父亲 C、尊敬师长 D、百年大计，教育为本

13、礼貌待人，是讲文明、懂礼貌、有_______的具体表现（）A、文化 B、纪律

C、爱心 D、教养

14、《狼来了》的故事，告诉我们应该养成的好习惯是（）

A、不说谎

B、借东西要还 C、知错就改 D、讲文明

15、困难并没有什么可怕的，是因为（）

A、每个人都有

B、只要努力，终会战胜 C、嫉妒心理 D、人无完人

16、粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该（）A、吃的好、穿的好 B、家里富裕，可以浪费 C、厉行节约，杜绝浪费 D、不能用

17、讲究卫生首先要从_______开始（）

A、洗手 B、早晚刷牙 C、衣着整洁 D、个人卫生

18、作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。概括地说就是要自觉（）

A、有道德

B、讲文明 C、完成学习任务 D、遵守学校纪律

19、上课要专心听讲，积极思考，遇到不懂的问题应该（）

A、大胆提问、发言 B、认真记笔记

C、遵守课堂纪律 D、注意安全 20、学生学习必不可少的三个环节是（）

A、预习、学习、课后练习B、听讲、看书、记笔记C、课本、作业、考试 D、老师、学生、家长

21、“坐如钟、卧如弓、站如松、行如风。”就是说（）

A、要做广播体操

B、要做眼保健操C、坐、卧、站、行姿势要端正 D、参加文体活动

22、校园的整洁与美丽靠我们（）

A、值日 B、每一个人的努力

C、爱护花草树木

D、保护地球

23、爱护公物是每个人的美德，也是我们每个人的（）A、责任 B、文化 C、创造 D、传统

24、生命对于我们每个人都只有一次，非常宝贵。因此，我们小学生应该增强安全意识和（）A、防火 B、防溺水 C、自我保护能力 D、不做危险游戏

25、星期一早上，同学们正在操场上举行升旗仪式。丁丁来晚了，走到操场门口时，正在升国旗、奏国歌。他该怎么办？（）

A、立刻跑到班级的队伍中 B、站在原处，敬礼 C、躲一躲再说

27、公交车上来了一位老人，却已没有座位了，你怎么做？（）A、马上让座 B、当作没看见 C、等没人让座时再让座

28、如果走在马路上忽然想吐痰，又找不到垃圾筒，你怎么办？（）A、吐在路边 B、含在嘴里或咽下去 C、先吐在纸巾里再扔进垃圾筒

29、郑丹放学回到家里，首先的正确行为是：（）

A、吃水果 B、看书 C、向父母打招呼 D、做家务

31、自习课上，老师还没有来，我应该在教室里（）A、安静地自主学习 B、自己玩 C、和同学说话

32、下列行为中不符合《小学生守则》的有：（）

A、爱护马路两边的路灯、邮筒等公用设施B、不随意翻动同桌同学的物品C、面包、馒头吃不掉时扔进垃圾桶里D、主动帮助盲人爷爷过马路

33、张某在大街上看见他以前的数学老师，他应该：（）

A、装做没看见 B、主动上前行礼、问好C、不打招呼，因为数学老师现在不带他的课了 D、走上前去质问数学老师以前为什么总是批评他不做作业

34、作为一名学生，应该：（）

A、听到老师的表扬就高兴，受到批评就抱怨B、不管遇到什么问题都不必与老师沟通，一律由自己解决C、积极协助、配合老师的工作

35、上下楼梯怎样行？（）

A、靠右行 B、靠左行 C、左右都可以

36、升旗时，教师应行＿＿＿礼。（）

A、注目 B、少先队 C、鞠躬 D、可以不行礼

37、我们国旗上有＿＿＿颗五角星。（）A、3

B、4

C、5

D、6

38、要遵守交通规则，街头的红绿灯中，黄灯表示（）A、停止 B、通行 C、准备 D、禁止

39、少先队队徽是由（）组成的。

A、五角星、火炬 B、五角星、绶带 C、斧头、镰刀 D、五角星、天安门 40、“中国少年先锋队建队日”是在（）。

A、9月1日 B、6月1日 C、5月4日 D、10月13日

41、我们是未成年人，当遇到坏人坏事时，应该及时机智地与 联系，报告相关情况，使坏人受到应有的惩罚（）

A、公安局 B、国务院 C、同学 D、成人

42、下列做法正确的是：（）

A、睡前与家长交谈一天的生活、学习情况与心得；B、睡前养成在床上看15分钟书的好习惯；C、遇到坏人要独立斗争，不要惊动老师家长； D、虽然和同学谈话要用文明用语，和好朋友可以随意一点，说点儿脏话也没事。

二、多项选择题（每题2分）

1、我们小学生应承担的责任有：（）

A、保护环境 B、遵纪守法 C、孝敬父母 D、认真学习

2、小学生应注重仪表，下列不符合要求的有（）

A、穿奇怪的衣服 B、佩戴首饰 C、不烫发 D、不染发

3、符合中小学生健康生活要求的是：（）

A、有选择地看一些暴力书刊 B、不看有关凶杀的书刊和电影C、不看不健康的书籍、手机信息、黄色网站等D、可以适当地随父母参加一些封建迷信活动

4、“当我们要冲父母发火的时候，不妨用手摸一下肚脐，它曾是我们与母亲相连的地方，也是母亲用营养维持我们生命的地方。”这段话告诉我们（）

A、子女与母亲是血脉相连的 B、是母亲在用营养一直抚育着我们C、我们不能采取粗暴极端的方式来对待自己的父母D、我们要努力克服消极的逆反心理，体会父母对我们的关爱和良苦用心

5、在我们的成长过程中，我们会受到各种因素的影响。对此，我们必须严格要求自己，自觉抵制不良影响，做到（）

A、不吸烟、不喝酒、不赌博 B、远离毒品C、参加封建迷信活动 D、不进入网吧等未成年人不宜入内的场所

6、学生要遵守交通规则，对于我们小学生还要注意（）

A、不满12周岁的同学，不准在道路上骑自行车B、不满12周岁的同学，不准乘坐二轮、侧三轮摩托车的后座C、不在公路、铁路、码头玩耍和打闹D、不过马路

7、地球是我们人类共有、共享、共建的家园，保护资源和环境是我们每个人的责任。要（）A、爱护花草树木

B、珍惜每一寸土地

C、保护动物

D、丰衣足食

8、保持正确的读写姿势，读写时做到“三个一”，即（）

A、胸离课桌一尺远 B、胸离课桌一拳宽 C、眼离书本一尺远 D、笔尖离手一寸长

9、我们小学生要成为诚实的人，就应该（）

A、养成不说谎话的好习惯 B好好学习，天天向上C、不随意拿别人的东西，借东西一定要及时归还D、答应了别人的事就要努力去做

10、待人有礼貌，在与人交谈时就要主动使用文明用语，要牢记在心的礼貌用语是（）A、请 B、喂

C、您好、再见

D、对不起

11、尊敬老师，应该（）

A、主动向老师问好 B、接受老师的教导C、主动与老师交流 D、十年树木，百年树人

三、判断题、你认为对的在后面的（）打√（每题2分）

1、诚实守信，不说谎话，知错就改，答应别人的事要努力做到。（）

2、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人；遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。（）

3、升降国旗、奏唱国歌时要严肃，少先队员要行注目礼。（）

4、上学不迟到、不早退、不逃学，有病有事不能参加活动要请假。放学后按时回家。（）

5、农药、鼠药瓶和食物、调料瓶摆放在一起。（）

6、为了自己好玩，随意打扰或影响别人，或在公路、铁道、码头玩耍和追逐打闹。（）

7、看到有人触电后，马上动手把他拉开。（）

8、在生活和学习中遵守法律法规和校规校纪，多为别人着想，做一个受欢迎的人。（）

9、夏天天气很热，在没有大人带领的情况下，小朋友下河、下塘游泳。（）

10、随意购买街头小贩卖的零食，没有洗手就用手拿东西吃。（）

11、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。（）

12、小明是一个学习认真的好学生，下课了，他还在做作业，有效的利用眼保健操的时间去上厕所，真节约时间。（）

3、不到放学时间一般不能随便离校，如需中途确有非常重要的事情要离校的也可不向班主任请假就离校。（）

14、进办公室要喊“报告”，不随便拿老师办公桌上的东西。（）1

5、晚上放学回家，做完作业后，可适当收看适合小学生的电视节目。（）

16、上课专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮。()

17、春天到了，花儿开了。同学们可以到学校花园摘几朵漂亮的花儿打扮自己的教室。()

18、新《中小学生守则》共九条。（）

篇13：贯彻《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》的实施方案

2014年8月1日，教育部网站就新版《中小学生守则》向社会公开征求意见，引起了社会各界的广泛关注。其内容结构见下页表格。

此次修订，将原先共70条2000余字的守则与规范合并，精简到9条381字，其中还首次出现了“会自护懂求助”“远离毒品”“践行垃圾分类”“低碳环保生活”“控制上网时间，抵制不良信息”等新内容。据称，此次修订，坚持“贴近时代、突出基本、易记易行”的原则，注重可操作性。

中小学阶段，对于一个人习惯的养成、品行的培育有重要影响。孩子们从日常的饮食起居、读书玩乐中接触外部世界，他们需要知道的不是空泛抽象的“主义”“思想”之类，而是具体的待人接物、言谈举止、做人规范等。作为孩子们的领路人，我们应该在具体生活、学习和各种社会活动的场景里，告诉孩子们该怎么做。

如，将“见义勇为”从守则中删除，看上去就像是把一盘招牌菜从菜单中强行地抹掉，但仔细研读删除“见义勇为”条款不难发现，这不仅不是守则内容建设上的倒退，反而因“理性回归”而彰显出社会进步。见义勇为所体现出的正义心和责任感，是任何一个时代都需要的，在任何时候都值得守望。事实上，将见义勇为删除，并不意味着对这种价值观的否定。过去，我们习惯将见义勇为理解为同质化的道德选择，却忽视了每个人在年龄、身体状况、救助能力等方面的差异。这样不仅形成了对社会群体的道德绑架，甚至扭曲了见义勇为的内涵。

见义勇为，它不仅仅是一种道德选择，更是一种关乎技术和能力的问题。对孩子而言，无论是从个体的体力、经验还是从救助技能来说，都不现实。因此，删除守则中的“见义勇为”，既是对孩子的一种人文关怀，也是对孩子的保护。正如专家所言，“安全”对学生来说是最重要的。“安全”不保，谈何教育？何来成长？这应该成为全社会的共识。

与其要求孩子该怎么做，不如告诉孩子要这样做。这是《中小学生守则》修订的前提。学生守则并不是公民守则，偏离孩子认知能力、身心特性的说教，未必能够尽如所愿。新版守则的修订方向令人欣慰，但还需继续去成人化，多添一些孩子气。新版《守则》主要有三个亮点：一是贴近时代，充分反映社会主义核心价值观的内涵和要求。如爱国、敬业、诚信、友善、平等、法治、民主、文明、和谐等核心价值观的内容都有所体现。同时也体现了三爱、三节、心理健康、文明出游、网络、安全、阅读等学校、社会和家庭高度关注的内容。二是突出对学生言行的基本要求。各地各校可依据守则，结合实际情况制定相关的学生管理规定或行为规范。三是简单明了。凝练为三爱（爱祖国、爱学习、爱劳动）;三讲（讲文明、讲诚信、讲法治）;三护（护安全、护健康、护家园），通俗易懂，朗朗上口，便于学生内化于心、外化于行。不过，新版守则中仍有一些条目与现代教育理念还有差距。如“践行垃圾分类”“低碳环保生活”“体验劳动创造”，言辞语气与公文、标语或口号的区别并不大。如此“高大上”的表达方式不是孩子们所熟悉的，很难入脑入心。还有一些倡议性的提法，如“乐于探索”“有责任心”，则显得太过笼统，不具备可操作性。整体看来，新版守则并没有清楚地界定好“规则”与“口号”的概念，一会说“孩子话”，一会说“大人话”。

二、新版中小学生守则四大特征

细细品味，新版《中小学生守则》有四大特征值得肯定。

1.更加具体化，可操作性更强

与旧版相比，新版《守则》更容易操作，以第一条“爱祖国”为例，旧版表述为“热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党”，新版修订为“爱祖国。尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”。明确指引孩子如何“爱祖国”，让学生知道升国旗时应该做什么，唱国歌时应该做什么，告诉孩子应该通过了解国情历史增加对祖国的热爱，对人民的热爱，对中国共产党的热爱等。

2.突出社会化，法治意识明确

新版《守则》第六条明确规定：“讲法治。遵守校纪校规，参与班级管理，养成规则意识，了解法律法规，不做违法之事。”以33字取代旧版守则中第二条“遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德”。其实在守则的修改中，“自尊自爱，自强自信”“热爱大自然”等可操作性不强的内容都已经被删除，旧版守则中的“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告”这样的内容也并没有呈现在新版《守则》中。

在新版《守则》第八条“护健康”中，明确规定“控制上网时间，抵制不良信息。”对此有家长表示，随着信息化时代的来临，现代营业性的网吧越来越少，住户基本都普及了网络，孩子在家就能上网，根本不用去网吧，现在孩子自控能力都比较差，新版《守则》明确规定控制上网时间，更加贴近生活，更具有可操作性，平时小孩子上网都有时间限制，但是小孩子每一次都“讨价还价”，现在明确把这个内容写进《守则》中，小孩子就没有什么可说的了。小孩子身心发展特点决定他们有时候更倾向于听教师的话，更容易“被规矩”，做一个好学生。

3.强调以人为本，生命第一彰显

新版《守则》第七条明确规定：“护安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，远离毒品，珍惜生命”。以26字取代旧版守则中第四条“珍爱生命，注意安全。”新版内容上很好地诠释了“安全”一词，告诉孩子们过马路要红灯停绿灯行，不溺水不玩火;除此之外，第一次将远离毒品写进了守则的内容中，呼吁学生要“珍惜生命”。

4.从细节入手，人格养成鲜明

新版《守则》紧跟时代，增设了常见的青少年问题和社会极为关心的课题。诸如，新版第三条“爱劳动”中增加“积极承担家务，主动清洁校园，参与社会实践，热心志愿服务”;讲诚信将旧版第九条提至新版第五条，且明确规定“守时履约，言行一致，知错就改，有责任心，不抄袭不作弊，不擅动他人物品，借东西及时归还”;第七条“护安全”要求小学生会自护，懂求救，远离毒品;第八条“护健康”中提到了“保持阳光心态”，开始注意到了小学生的心理健康问题;第九条护家园，提倡“节粮节水节电，践行垃圾分类，爱护花草树木，低碳环保生活，保护生态环境”。总之，新版《守则》使小孩子“够得着”，便于遵守。

三、新版《中小学生守则》众说

1.专家评说

新旧版《守则》之变化有二，之一删减了部分不合适的旧内容;之二添加了一些与时俱进的新内容。但是有专家认为，这样的修改仍不是很理想，新版《守则》亲和力仍然不够，仍没有真正立足于孩子的发展需要，例如新版《守则》中没有再出现“热爱人民热爱党”等内容，这样的规则对于学生来说，太过抽象、可操作性不强，而“应该告诉孩子们爱身边的人就是热爱祖国”等。

2.家长评说

中小学生该不该见义勇为？现如今的中小学生家长在他们接受教育的时候，就一直强调应该要见义勇为。虽然近些年来社会上对待这个问题的态度有些变化，但是新版《守则》中彻底删减了“见义勇为”这一条文，转述为“会自护懂自救”，引起了许多家长的争议。

部分家长认为，“见义勇为不能删减，小孩子应该在见义勇为的同时保护好自己，他可以求助于大人，或者采取拨打110等措施”。但是也有家长认为“见义勇为”应该删减。家长认为现在的小孩子正在上小学，而且基本都是独生子女，万一小孩子在见义勇为时发生什么意外的事情，将会给整个家庭带来巨大的影响，学校有义务教会孩子们基本的自护技能，更应该和家长配合，告诉孩子们在碰到危险时候应该怎样做。

3.师生评说

作为新版《守则》的使用者，师生是最有发言权的。有调查显示，部分教师认为新版《守则》内容上仍有缺失。新版《守则》虽然依据小学生的身心发展特点、发展规律制定，层次分明，能够落到实处并且有切实可行的指导方法，但是《守则》中对中小学生全面发展的关注明显不够。诸如在爱学习方面，其实学生的发展应该是一个囊括科技、体育、艺术、安全等内容的教育，而不仅仅是新版《守则》中提出的简单地按时完成作业等要求。

此外，就诚信而言，有教师认为在《守则》中应该加上“虚心接受别人的批评”这一规范。现在的学生多娇生惯养，不能很好地听取别人的建议或意见，不能谦虚地对待一些事情等，这些方面是需要加强的。

四、新版《守则》实施建议

1.社会层面

人具有社会属性。要提高新《守则》的实施效率，必须依靠社会的理解和支持。学校应该和图书馆、文化馆、电影院等部门合作，成立专门的辅导机构，加强法制教育、道德教育，让学生多参与社会公益活动，为社会献爱心。总之，使学生自觉接受来自各方面的正确引导，养成良好的行为习惯。

2.学校层面

学校应成立专门的领导机构，加强整体规划与管理。新《守则》是学校培养学生良好品德的重要规范，毋庸置疑，学校理应高度重视新《守则》的实施，自上而下地对整个实施活动进行认真的部署和安排，从学校制度方面给予保障。

充分发挥教师的主导作用，教师的言行直接影响学生的品德，应坚持正面教育，坚持表扬为主、惩罚为辅的原则，根据各年级的身心发展特点，将新《守则》内容贯穿到学生的日常活动中，使学生积极主动地接受教育，引导学生在平时的生活与学习中养成良好的行为习惯。

3.家庭层面

父母是孩子的启蒙老师，家庭教育直接影响学校的教育工作。学校应该通过班会、家访等活动，主动与家长沟通，让家长熟悉新《守则》，充分了解孩子在校的学习和表现，为学生发展创设一个良好的氛围，配合学校对学生进行教育。

4.学生层面

学生是新《守则》的受益者也是实施主体。《中小学生守则》是为了规范中小学生的言行，养成良好习惯。不仅学校、教师、家长以及社会应加大宣传力度，努力营造《守则》实施的氛围，给中小学生创造一个良好的环境。学校更要通过宣传栏、黑板报、广播、文艺活动、社会实践、班级活动等载体，将《守则》贯穿到学生的学习和生活中去，培养学生践行《守则》的自觉意识，使他们从“守则认知”到“守则情感”，再到“守则行为”。只有当中小学生产生了遵守《守则》的需要时才有产生相应行为的动机，才能产生有效的行为。总之，中小学生要在学校、教师、家长以及社会成员的积极引导下，认真领会《守则》的内涵和意义，自觉用《守则》内容评判自己和同学的言行，不断进行反思，努力提高自身的道德素养。