读微笑的作用有感

读微笑的作用有感（精选14篇）

篇1：读微笑的作用有感

今天，我读了《微笑的魅力》这篇文章。读完之后，我感到回味无穷。

这篇文章主要讲了“我”非常喜欢微笑。微笑能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人和人之间友好相处。有一次，“我”碰掉了同学李丹丹的钢笔，李丹丹微笑着原谅了“我”。之后，“我”和李丹丹的友情更深了。

读了《微笑的魅力》，我突然回想到了在生活中常常被我忽视的微笑。在上学前，妈妈总是微笑着叮嘱我：“过马路时要当心。”来到学校，碰到了老师，我说：“老师好！”老师微笑着点点头。下课了，好朋友微笑着邀请我出去玩。真不敢想象，如果我的生活中没有微笑的话，会是什么样？我现在才充分意识到，微笑对人们真是太重要了！心情好的时候，看到别人对自己的微笑，会感到无比快乐；心情不好的时候，看到别人对自己的微笑，会恢复信心，变得快乐起来。

我又想到了我家楼上的阿姨，她的脸上始终带着善意的微笑，所以别人都非常喜欢她，愿意去她家做客。

《微笑的魅力》这篇文章写得真是太好了！它使我深深地认识到了微笑特有的魅力、微笑给人的温暖，和微笑在生活中所起的重要作用。

篇2：读微笑的作用有感

今天，我读了《微笑的魅力》这篇文章。读完之后，我感到回味无穷。这篇文章主要讲了“我”非常喜欢微笑。微笑能给人温暖，给人幸福和力量，还能使人和人之间友好相处。有一次，“我”碰掉了同学李丹丹的钢笔，李丹丹微笑着原谅了“我”。之后，“我”和李丹丹的友情更深了。读了《微笑的魅力》，我突然回想到了在生活中常常被我忽视的微笑。在上学前，妈妈总是微笑着叮嘱我：“过马路时要当心。”来到学校，碰到了老师，我说：“老师好!”老师微笑着点点头。下课了，好朋友微笑着邀请我出去玩。真不敢想象，如果我的生活中没有微笑的话，会是什么样?我现在才充分意识到，微笑对人们真是太重要了!心情好的时候，看到别人对自己的微笑，会感到无比快乐;心情不好的时候，看到别人对自己的微笑，会恢复信心，变得快乐起来。我又想到了我家楼上的阿姨，她的脸上始终带着善意的微笑，所以别人都非常喜欢她，愿意去她家做客。《微笑的魅力》这篇文章写得真是太好了!它使我深深地认识到了微笑特有的魅力、微笑给人的温暖，和微笑在生活中所起的重要作用。

篇3：读微笑的作用有感

班主任是学生精神成长的领路人, 是学生全面发展的重要影响人。班主任作为班级工作的管理者、组织者和策划者, 不仅是和学生直接接触最多的人, 而且是学校管理的中间力量和中间支柱, 做好班主任工作, 对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任要用爱教育学生, 用爱感化学生。一个好的班主任对学生的影响是巨大的, 就像影片中的王老师或多或少都影响到那个“乱班”的学生们的学习和成长。作为班主任, 首先要爱学生, 爱教师这份职业, 愿意为学生付出。没有爱就没有教育。班主任工作的重要性同时迫切要求班主任更加的专业化, 有扎实的专业知识和管理能力。如何做一个合格的班主任、一个优秀的班主任的问题值得我们深深的思考。

一、爱心先行

1、用爱温暖学生

班主任首先应关心学生的成长, 引导学生树立正确的人生观, 培养学生的优良品质和文明习惯, 教育和引导学生学会做人。班主任应多给学生讲做人的道理, 讲与人相处的原则, 讲耳熟能详的伟人的事迹, 使学生悟出做一个人需要具有的良好的品德, 也要注意引导学生形成健康的心理。班主任应多与学生谈心、交心, 做学生的知心人。只有学生充分信任你, 才能了解学生心中的结, 才能排解学生的不良情绪, 引导学生克服心理障碍。班主任应从生活中多关心学生, 体贴学生, 想办法解决学生生活上的困难。如影片中的王老师得知李小鹏的父母因违法被捕后将小鹏带回家悉心照顾, 组织同学们为周丽萍家打扫卫生, 解决学生的困难。

2、用爱鼓励学生

教师若是真正爱护学生, 就能在理解学生的感情, 尊重学生的人格的同时, 抓住他们在学习和生活中的闪光点, 恰当地表扬、鼓励学生。

四年级二班的学生都是其他老师眼中的后进生, 学习上不去, 纪律还很差。其实学生的心灵深处都蕴藏着奋发进取的心理需要, 都渴望得到老师、同学、家长的认可。所以这时班主任就不能单单被动地等待后进生闪光点的出现, 而应主动地抓住或创造一切可能创造的条件, 培养学生的自尊心和成就感, 哪怕只是星星点点, 也往往是他们寻找自信的最佳时机。王老师发现路明踢足球的潜力, 并鼓励他好好踢, 在他腿受伤后, 为了帮路明树立站起来的信心, 特意求得著名足球运动员刘海光的鼓励信。在周丽萍成绩进步时及时给予奖励, 以鼓励她更加努力的学习。

班主任工作是一项长期细致的教育工作, 不仅有其自身的规律, 也有许多方法和技巧。班主任最重要的一项工作是与学生的沟通。沟通也是一门学问, 甚至是一门艺术。

二、亦师亦友的智慧

1、倾听学生的心声

与学生深层沟通是师生关系的前提, 老师并不能单纯地向学生灌输自己的思想, 还应该学会积极的倾听。面对在别的老师眼里最乱的班级, 王老师一到课堂不是先定下各种班规, 而是先听学生对自己的要求。让学生不会产生反感心理, 更容易接受自己。要想听到学生心底的声音, 首先要表示出诚意。认真听取学生的话语, 心与心沟通, 设身处地为学生着想肯定能收获学生的心。

2、观察学生的动态

班主任在工作中越是善于观察, 就越能深刻地认识自己的学生。敏锐的观察力是班主任必须具备的一种素质。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质, 把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来, 并能认识学生发展的基本趋向。班集体中每个学生都有他自己特有的性格、智慧、行为特征。教师应及时准确的了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等基本信息, 了解和掌握了这些就有助于及时帮助学生克服各种困难, 解决各种学习和生活上的困惑。王老师通过课堂观察和询问, 很快了解到学生的基本信息, 为后面的家访做好准备, 有针对性的帮助班里的学生。

3、与学生真诚沟通

沟通是班主任对学生实施教育的一种最基本的方法, 也是班主任必备的基本功。沟通是一种双向活动, 它不仅需要真诚和信赖, 而且需要技巧和机智。首先要有做好充足的准备, 要明确谈话的内容、方式、目的;其次, 做学生的贴心人, 让学生真正体会到老师是真的设身处地的为学生着想, 因而谈话时班主任应注意把学生当做朋友, 以自己宽厚的师爱去赢得学生的信任, 真正步入学生的心灵世界, 进行深层次的沟通;最重要的是要“说服”, 不要“压服”, 允许学生有不同的观点, 但是要给他们讲清楚问题的利弊, 耐心分析, 采取疏导的方法。

4、做学生的榜样

小学生习惯地把教师对事物的认识, 当作是唯一的真理, 也习惯于把教师的行为方式当作理想化的模式。在他们心目中, 教师是无所不能, 十分完美的。作为班主任, 更要严格要求自己, 用自己的言行潜移默化地去影响学生, 做学生的表率。只要你真正做到热爱教育, 用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵, 充分发挥你的聪明才智, 用专业的教学理论知识, 引导学生;用宽容的爱心, 关爱学生, 不但会使自己成为学生学习的榜样, 更能潜移默化地影响着你的学生。

5、处理突发事件

处理突发事件是一种非程序化决策。正确、恰当地处理突发事件才是真正的考验班主任的智慧。冷静、灵活、公平、幽默、果断等是一个优秀班主任必不可少的素质。周丽萍受到母亲打骂后离家出走, 王老师知道后第一时间冒着大雨去寻找, 直到他们在火车道旁边找到周丽萍, 老师那种果断和不怕危险, 把学生放在第一位的心是值得我们每个人学习的。小鹏的父母因违法被抓后, 王老师把小鹏带回家照顾。又在小鹏被坏人诱惑的时候, 王老师及时说服小鹏归队, 并带领全班同学等小鹏回来。

总之, 班主任的工作, 都是围绕着让学生全面健康地发展开展的, 为此, 班主任要热爱教育事业, 关心学生, 真正做到以学生为本, 充分发挥自己的教学能力, 做好班级工作的安排和计划, 并制定相关的实施方案。要时刻跟上社会发展的步伐, 不断地学习, 充实完善自我, 自觉地关注、学习自身学科最新知识, 丰富自身学识, 学习心得教学理论, 关注社会的发展, 关注教育事业的改革。

参考文献

[1]于漪.现代教师学概论[M].上海教育出版社, 2001 (1) .

[2]林崇德.教育的智慧写给中小学教师[M].北京师范大学出版社, 2007 (6) .

[3]付维娜.《班主任》——新班主任的智慧秘籍[J].班主任, 2010 (08) .

篇4：潜行柬埔寨,颂读神秘的高棉微笑

雄踞在柬埔寨北部暹粒省境内的吴哥古迹群，是柬埔寨吴哥王朝的都城遗址，吴哥（Angkor）是高棉语“城市”的意思。鼎盛时期的吴哥地区面积近3000平方公里，领土覆盖了大部分印度支那半岛以及一小部分的马来半岛，是工业革命前全球面积最大的城市，是当时称雄中南半岛的大帝国，也是柬埔寨文化发展史上的一个高峰。吴哥王朝于15世纪衰败后，古迹群一直在丛林莽野深处沉睡，直到一百多年前被法国博物学家亨利·穆奥发现，并向欧洲和世界广为宣传介绍才得以重现光辉。

如今作为世界文化遗产之一而举世闻名的吴哥古迹群，分布在方圆45平方公里的范围内，包括高棉王国从公元9世纪至15世纪历代的都城和寺庙，如吴哥窟、通王城、巴戎寺、女王宫等遗迹。全部建筑都是用巨大石块垒砌而成，有些石块重达8吨以上，建筑上有众多精美的石刻浮雕，生动逼真，蔚为壮观。考古学家把它与中国的长城、埃及的金字塔和印度尼西亚的婆罗浮屠并称为东方四大奇迹。

千年遗迹吴哥寺

来到柬埔寨，就不能不去吴哥窟走一走，否则将是旅行的遗憾。吴哥窟是吴哥古迹中保存得最完好的的庙宇，又称为吴哥寺，以建筑宏伟与浮雕细致闻名于世，是世界上最大的庙宇。12世纪中叶，真腊国王苏利耶跋摩二世定都吴哥，因其信奉印度教毗湿奴，为国王加冕的婆罗门主祭司就为其设计了这座国庙，供奉毗湿奴的同时，也是埋葬苏利耶跋摩二世的坟墓。至十三世纪时期，因当时的真腊国王阇耶跋摩七世奉大乘佛教为国教，吴哥窟又成为大乘佛教寺，延续至今。

吴哥寺坐东朝西，由一道明亮如镜的长方形护城河环绕，围出一个长方形的满是郁郁葱葱树木的绿洲，绿洲有一道寺庙围墙环绕，正中的建筑就是金字塔式的寺庙的最高层，矗立着五座宝塔，如骰子五点梅花，其中四个宝塔较小，排四隅，一个大宝塔巍然矗立正中，象征着世界的中心之山、众神居住的须弥山。宝塔与宝塔之间连接游廊，此外，须弥山金刚坛的每一层都有回廊环绕，第一回廊的内侧墙壁为寺庙的外墙兼巨型画廊，排列壮丽精细的八幅巨型浮雕，每幅浮雕高二米余，长近百米，全长达七百余米，绕寺一周。浮雕描绘印度两篇著名梵文史诗《罗摩衍那》、《摩诃婆罗多》中的故事和一些吴哥王朝的历史，乃是吴哥窟建筑的特色。吴哥窟的造型，已经成为柬埔寨国家的标志，展现在柬埔寨国旗上，足见吴哥窟在柬埔寨人心目中的神圣地位。

神秘的高棉微笑

除了吴哥寺，通王城又是不能不提的。在这里，它会让所有的人叹为观止。其实，通王城是吴哥王朝的国都，是东南亚历史上最宏伟的一座都城，由吴哥最伟大的国王阇耶跋摩七世修建。吴哥王城以巴戎寺为中心，周围有高约7米、长约14公里的城墙，外层还环绕着有一条百米宽的护城河，建筑布局依印度教须弥山被海洋包围的寓意设计。

走进通王城，你才会发现这座城实际为方形，有五道城门，北、西、南三方各有一座，东面则有两座，其中偏北的一座为胜利门，是国王通行之门，入城向西直通王宫，同时也用于从战场上得胜凯旋的战士们行进的道路。正东为死亡之门，百姓逝世后由此门送出火化；西为犯罪者所走之门；南门及北门为百姓通行之门。每座城门的顶端都有三座“四面佛宝塔”，中间宝塔高大，两侧略小。关于“四面佛”，有人说那是国王阇耶跋摩七世的面容，有人说那是佛教的观音，有人说那是印度教的创造之神梵天。有人说他们在守护着都城，有人说他们在迎对四方来客，也有人说他们眼观四面耳听八方守望着世界。

当然，在这里把“四面佛”展现的最淋漓尽致的就是通王城中央的巴戎寺。巴戎寺为阇耶跋摩七世修建于12世纪末期，因寺院主题是面带安详微笑的四面佛而闻名遐迩。初见巴戎寺时，从远处看更像是一座名过其实的碎石山，最著名的“高棉微笑”似乎也没想象中那么壮观。只有进入寺庙，并登上第三层台阶，巴戎寺的魅力才会显现出来。寺庙中央矗立着54座宝塔，每座塔的四面都刻有神态各异、面带微笑的四面佛，这些巨大的头像从各个角落俯视着人间，安祥中带着几分神秘又富于魅力。

精美玲珑的女王宫

在柬埔寨，同样具魅力，让来来往往的人充满猜测和嫉妒的还有女王宫（Banteay Srei，即“女人的城堡”之意，又译为女皇宫、班蒂斯蕾）。这座宫殿处在吴哥古迹群游览路线的最外圈，距通王城东北约40公里，离暹粒较远，驾车需要1小时左右。据碑文所载，建成于公元967年的女王宫是当时吴哥唯一非国王所建的主要庙宇，主要供奉印度教的湿婆神，它的建造者是罗真陀罗跋摩国王的一位大臣。女王宫的建筑以小巧玲珑、精致剔透、富丽堂皇而著名于世，有“吴哥古迹明珠”和“吴哥艺术之钻”的美誉，是吴哥古迹中最重要的建筑群之一。

第一眼你可能会因其规模而感到失望，然而一旦身处其间，你就不能不为装饰其门廊和墙壁的精美雕刻深深打动。女王宫大量使用红色砂岩作为建筑材料，是该处古迹的特色。阳光照射在女王宫上，如同燃烧的火焰，在红色岩石上雕刻的作品散发出优雅的美感。所以，最好的游览时间是阳光能够照射在古迹上的上午，另外，如果淋了雨水，古迹的红色会更加醒目。

编辑 北寒

篇5：读微笑的作用有感

读完《微笑力》这本书，感触很多，尽管以前读过一些类似的书籍并接受过很多关于如何更好的服务顾客方面的培训，但以如家快捷酒店为调查背景出版的《微笑力》却让人觉得更贴近生活，触手可及。

现在结合工作实际谈谈自己的看法：

1、对微笑力的理解；

2、可以渗透到东风风神“满意到家”服务品牌中的几点精华。

一、对微笑力的理解

微笑力即为顾客提供个性化卓越服务的能力。与字面上的意思不同，微笑力并不是“露出八颗牙齿”的职业能力，它是根据客户需求通过情感让客户体验的一种服务，它是一种服务理念。

1、如家的“家”理念：

如家快捷酒店诠释了一个全新的概念，它将中国传统的“家文化”与国外的文化理念进行调和，不断调整和改进并逐步形成的卓越的企业文化――微笑力。《微笑力》这篇文章通过四个章节来阐述如家快捷酒店是如何为顾客提供如“家”服务的，他们的员工是通过微笑力给顾户带去“家”的体验而力争去满足每一位顾客，那么他们的微笑力是如何培养的，是如何向顾客传递的，又是怎样持久保持的呢？

2、微笑力的培养：

如家酒店是一家基于人性化的企业，他倡导“让员工快乐工作”的文化理念，给员工创造快乐的工作环境。他们提出服务人员其实是“体验工作者”,其核心价值是向顾客提供情感体验。如家的管理者认为让员工体验到了尊重和快乐，他们才能够将令人愉悦的服务体验提供给他的顾客，通过投入感情，将所从事的重复而细碎的工作注入灵魂，通过长期的体验使他们拥有一种奇妙的能力――微笑力。

3、微笑力的传递：

如家酒店拥有一个独特的组织――“涟漪组织”,它是人与制度的完美结合。当一家企业的最高管理者能够以高超的技巧，将服务理念以体验的方式传递给他的下属，他的下属又以同样的方式传递给普通员工时，员工们就会真正成为服务理念的化身，将理念从一个干瘪的概念，变成鲜活的体验，奉献给他面前的顾客，这样的组织，就是一个涟漪组织，也是一家真正的服务型企业，他们以“体验”作为“石子”创造涟漪组织，不断传递体验给每一位员工，最终与企业的文化理念融为一体，形成某些独有的特质向顾客传递。

4、微笑力的持久保持：

如家酒店的CEO孙坚提出了一个目标，具备服务精神的从业者，也叫S型血服务人员，他们持久的为顾客提供着高品质的服务， 他们具有如下基因：打开心灵，真诚待人；信守承诺，言出必践；视顾客为家人；恪守标准，持续改善；为服务注入灵魂。如家的每一位员工在如家这个涟漪组织中通过不断体验慢慢浸染着S型血的基因，让微笑力不断传递和持久保持，最终化为令人愉悦的快乐体验传递给顾客。

二、渗透到东风风神“满意到家”的几点精华

1、东风风神的`“家”理念：

东风风神的服务品牌是“满意到家”（It’s  home），诠释了“家”的概念，表达了专业、诚信、亲切的理念，服务宗旨是直到用户满意，彰显着服务的最高境界――直到您满意。客户的满意是东风风神的服务初衷与终极诉求，客户说好的服务才是好服务，东风风神服务以专业、诚信、亲切的服务理念，带给消费者“满意到家”的舒适和快乐。

2、渗透到东风风神服务品牌的精华点：

可以看得出我们东风风神与如家快捷酒店的服务理念的共同之处，都诠释了“家”的概念，给顾客带去“满意到家”的服务体验力争让每一位顾客满意。

1）服务人员是“体验工作者”

体验工作者的核心能力是留意客人的感受和特别需求，并以令人愉悦的方式给予顾客帮助。

我们遍布全国的东风风神专营店是落实“满意到家”服务品牌的每一个单元，如何让他们给予我们的风神车主带去“满意到家”的舒适和快乐体验是我们营销总部的核心工作，我们有统一的店面形象，有严格的人员配备标准和培训，有标准的服务流程和指导规范，这些都是为了给车主提供在全国任意一家专营店可以享受的同样的优质服务，而这些需要我们专营店的每一位服务人员去践行，去给车主一种满意到家的体验。

所以我们要向全国的专营店的最高管理人员提供体验，可以是培训的现场演练，可以是服务督导的现场指导等去传达东风风神“满意到家”的服务理念，最高管理者以其高超的技巧，将服务理念以体验的方式传递给他的下属，他的下属又以同样的方式传递给服务人员时，服务人员就会真正成为服务理念的化身，将理念从一个干瘪的概念，变成鲜活的体验，奉献给他面前的顾客，提高顾客满意度和忠诚度，为公司创造价值，达到双赢的目的。

2）视顾客为家人

视顾客为家人就是要像对待自己的家人一样对待每一位车主，让来店的车主感受到家的温暖，运用自己的微笑力，深刻了解车主的需要，并以自己独特的方式带给车主舒适和快乐的维修保养体验。

顾客的车辆出现了故障，肯定会感到焦虑，他们会带着低落和烦躁的情绪将车送到我们专营店，如果这个时候，我们服务顾问就像对待自己的家人一样给予他亲切的微笑服务，维修技师专业、准确、快速的诊断并修好车辆的故障，他会情绪会立刻进入情感舒适区，他会很感谢你，会很认可我们东风风神满意到家的服务理念，也会向他的朋友和家人宣传东风风神的产品，这将是多么宝贵的财富。

3）为服务注入灵魂

真正的服务是一门艺术，它具有灵魂。赋予服务以灵魂的人，就是那位正在提供服务的员工，他必须明了自己在公司组织中的价值，理解他所执行的标准对于顾客的意义。最为重要的是，他对这个世界充满爱意，乐于为一个不相识的陌生人提供友善的帮助。

服务标准是一个显性的东西，服务技巧是一个隐形的东西，而后者就是我们所说的灵魂。我们的服务顾问每天都会面对不同的顾客和不同的需求，如果服务顾问都是用统一的服务流程去接待他们，势必会出现一些矛盾导致客户的不满，比如一位车主只来更换一个灯泡，并且赶着去机场送人，你却还是按照标准的服务流程进行接待、问诊、绕车检查、打印维修合同、派工维修等等，本来5分钟可以搞定的事情却花了40分钟，试想，客户会满意吗？这时我们是否可以灵活的去简化流程，了解客户的真是需求，急客户之所急，快速的帮他更换灯泡，因为他要赶着去机场送人不能耽误时间，我想这个顾客不会因为你没有认真去执行东风风神的服务流程而感到不满意，反而会为你快速的满足了他的需求而感到满意，因为他觉得你是用心在为他服务。

三、结束语

篇6：读穿越灵魂的微笑有感

朱嘉雯

最近，我读了一篇名为《穿透灵魂的微笑》的文章，读完这篇文章的时候，我感受颇多。

文章叙述了非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向座落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没能躲过被冲毁的劫难。一个睡梦中的14岁小女孩，被滚滚而来的泥石流惊醒了。泥石流上升到了她的颈部，小女孩只露出双臂、颈和头部，营救人员围着她一筹莫展，此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，对遍体鳞伤的她来讲，每一次的拉扯无疑是一种伤害。然而，面对摄像机的她，不仅没有叫一个“疼”字，还咬着牙微笑着向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。因为她坚信政府派来的营救人员一定能救她，然而事实却总是那么的残酷，营救人员最终没能就出她，小女孩在生命的最后一刻，仍保持乐观向上的态度，那一刻，在场的人都被深深的感动了。

篇7：读《天堂里的微笑》有感

《天堂里的微笑》这本书是李学斌叔叔的作品。这本书主要叙述了“我”开始很不懂事，患了癌症的母亲身体薄得像一张纸，每天在医院里吃饭、睡觉、打针、吃药、看书、上网，“我”居然觉得这样的生活很惬意。“我”每天在家嫌奶奶做的饭不好吃，垂涎妈妈的“病号饭”。慢慢地，面对爸爸和奶奶的忧愁叹息，妈妈软成一滩泥的身子，“我”开始懂得“心痛”。最后，妈妈去了天国，“我”明白了：妈妈可以在家休养时也住在医院，是为了让“我”慢慢适应没有她的生活;妈妈戴着漂亮的假发，是为了不让我发现她因化疗掉光了头发而伤心。“我”慢慢长大了，努力学习，认真生活，完成妈妈的心愿。“我”知道，妈妈会一直看着我，在那向阳山坡的最高处……

仔细想一想，文中的“我”从一个不懂事的孩子慢慢成长起来，我们又何尝不是呢?我们经常因为一点小事而跟爸爸妈妈吵起来，有时候明知道自己无理，可还要强词夺理。就是这一次次“碰撞”，让我们在父母的教诲中发现了自己的可笑，在父母的关爱中明白了是与非、对与错，在不知不觉中长大，让我们对自己的父母说一声“谢谢”。

记得有一次，我坐在书桌旁写作文，可是怎么也没有头绪，于是便想放弃了。这时，妈妈走了过来，她亲切地对我说：“孩子，想想你的梦想。”听了妈妈的话后，我想：对，我的梦想是成为一名文学家。梦想是靠付出和行动来实现的，我要是现在放弃了，那不就是半途而废了吗?说完，我便又拿起了本子写了起来。同学们，让我们在成长的路上磕磕绊绊走下去，摔倒了再爬起来，即使是重伤，大不了休息几天再上路。

篇8：教师的微笑教学在新课改中的作用

一、微笑有助于建立民主的课堂

真诚的微笑,在教学中价值千金。课堂上教师的微笑,意味着教师热爱学生,关心学生,尊重学生,高兴上课,有信心上好这节课,希望得到学生的支持和配合等等。微笑洋溢在教师脸上,会给学生以安全感、轻松感、愉悦感、享受感。教师面带微笑进课堂,面带微笑传授知识和训练能力,面带微笑启发提问。在学生回答问题时,教师的微笑是鼓励、是点拨,特别是学生答错问题时,教师的微笑更是一种神奇的安慰和鼓励,是缓和学生紧张情绪的调节剂,是启迪学生产生重新思考问题的勇气的最具诱惑力的无声的语言。在教师的微笑所创造的氛围中学习,学生可以更加生动活泼地主动发展,他们才能真正发挥课堂主人的角色。

二、微笑是自信的象征

教师在课堂上的微笑,意味着自己充满信心,胸有成竹。那么学生自然也会对你和对这课堂充满信心。不知你是否体会到,如果你面带“微笑”去上课,当出现问题时,学生会认为你故意设下迷局让他们去识破,此时你便同唱戏的“救场子”一样及时补救过来,或者在你微笑的影响下,学生会大胆向你质疑,或敢于纠正你所出现的错误。这样充满民主、快乐、温馨的课堂气氛,不正是教师微笑的魅力所致吗?要想让学生在知识的殿堂里进得来出得去,教师的微笑是打开殿堂之锁最好的润滑剂。科学实践证明:愉快的情绪也叫积极的增力情绪,它包括希望、快乐、恬静、好感、和悦和乐观等情感体验。这种情绪能够使身体的各种生理机能活跃起来,驱使人去活动,使大脑的工作状态最佳化。教师采用“微笑教学”创造一个良好的气氛,对学生的学习是非常有益的。

三、教师的微笑不仅对学生、对工作有利,而且对自己的健康也非常有好处

能够在欢娱的气氛中把知识传授给学生,你不感到快慰吗?有的教师没有退休就百病缠身,很重要的原因之一就是教师经常生气。学生听讲不认真会让你生气,学生打架会让你生气,学生考试不理想会让你生气,甚至学生没有坐好都会让你生气……教师同样是鲜活的生命个体,为什么我们要摧残自己?我们当然要以赤诚的心教行天下,但我们也要活得健康而有色彩。面对调皮的学生,面对不如意的琐事,我们应该微笑,拿别人的错误惩罚自己实在是最愚蠢的事情。以宽容的心对待孩子们的不足,我们会收获更多意想不到的东西。面对天真烂漫、心地无私的学生,我们当教师的为什么不常把笑意挂在脸上?

篇9：小议微笑在教学中的作用

关键词：微笑；教学；创新思维

在现实生活中，微笑是一个人丰富内涵的外在表现。教师在教学中运用微笑会收到意想不到的教学效果。

一、微笑，可以帮助教师树立良好的威信

我们知道，学生特别是小学生都有“向师性”。他们之所以服从教师的领导，其中一个很重要的原因就是因为教师在他们的心中有一个完美的形象。教师为人师表是天使，是精神文明的传播者，肩负着教书育人的使命。要把学生培养成全面发展的一代新人，就必须努力发展教师自身的优良品质，塑造自身良好的形象。而适当地向学生微笑就可以帮助教师做到这一点。

二、微笑，可以激活学生的创新思维

恰到好處的微笑，可激发学生的想象力，激活学生的创新思维，促使其主动地去探讨、去深思。课堂上，我每提出一个问题让学生思考时，便用含带微笑的目光注视每个学生，面带微笑地等待学生的回答。而学生从我的微笑中感到老师对他们的期待、鼓励。于是便更集中注意力，认真思考，其探究兴趣也会更高，思想也会更开放，行动也会更自然，心态会更轻松，回答问题也会更好，而在其中，创新火花也会大放异彩。

1.微笑的批评能收到事半功倍的效果

教师在批评学生时，最容易犯的错误就是斥责学生，把学生说的一无是处。这种批评最容易伤害学生的自尊心，往往会使学生产生逆反心理。而微笑的批评不但会使学生勇敢地承认错误，接受批评，更会使其觉得教师把他们当作知心的朋友，真心地为他们好，为他们着想。恰到好处的微笑批评沟通了师生间的心灵与情感，批评中的微笑是师生情感交流的桥梁纽带。

2.微笑，能活跃课堂

教师在上课时往往注重课堂的严肃、认真的气氛。要求学生认真听课是好的，也是必需的。但时间长了会使学生精神过度集中而易感疲劳，失去学习的兴趣。适当地对学生加以微笑，用微笑暗示、鼓励、启迪、督促学生，会使课堂气氛变得亲切、和谐、自然。不言而喻，学生也能群情振奋，学的津津有味。

可见，微笑对于课堂教学确有独特的作用。但教师对学生的微笑必须是真挚的，是母亲般的真情表露。

篇10：读《微笑不止一个角度》有感

衡阳市下横街小学

刘洁旻

西方有句谚语说得好：“教师就是面带微笑的知识。”教育心理学家说：“微笑是活跃课堂气氛的清洗剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和霭亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。”微笑不仅可以使学生与老师的心灵更加的靠近，也可以使胆小的同学勇于表现自己，突破自己。教师就是面带微笑的知识，微笑就是人世间最美丽的语言。

微笑不仅是一种表情，还是一种行动，一种力量。就像朱英校长所说：“微笑是人世间最美的表情，是开启儿童心灵之门的钥匙；微笑是人们之间最简易的沟通方式，犹如阳光般温暖，又如春雨般滋润；微笑如盛开的茉莉，能让孩子感受悠远的清香，感受成长的快乐。”当教师面带微笑进入课堂时，学生感受到的是关爱、尊重、理解和赞许。“微笑”改变了课堂气质，改变了师生的成长轨迹，于是，我们有了“不一样的见解；不一样的课堂；不一样的老师；不一样的智慧；不一样的生活”；于是，我们才有了“微笑不止一个角度”的顿悟„„

假期我看了《微笑不止一个角度》一书。书中记录了上海市嘉定区紫荆小学28名教师的教学智慧，读着这些文章，我仿佛置身于他们的课堂，聆听他们讲课，真实地感受到他们的教学智慧以及对教育理想的不懈追求。28位老师，都是普普通通的一

线教师，却都有远大的教育理想，有自己的思想见解，每一位老师都在“微笑教育”理念的基础上，提出了自己的教学主张，如：“温暖语文”、“秀一秀教学法”、“自能数学”、“反刍语文”、“美趣语文”、“零距离英语”等，这些主张，看似朴素，却那么真诚，看似简单，却那么灵动。不一样的主张，不一样的智慧，却都带给学生灿烂的微笑。微笑教育从不同的角度激发出无限的能量。一个个教学主张，让课堂变得更加轻松愉悦，学生变得更加聪明开朗，教师变得更加从容快乐，师生关系变得更加和谐融洽。

语文教材情感性极强，包含着自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美。语文教学中的情感教育是一种重要的潜在力量，是语文教学过程积极化和最优化的重要手段之一。因此在语文教学中我也注重这情感的教育，激发孩子们的情感，调动了学习积极性，活跃课堂气氛，让孩子在浓郁的教学情感氛围中把握知识，训练思维，体验感悟。回忆我在教学中所运用的方法，激发了孩子们的情感，确实有较好地收获。如在教《火烧云》一文中，我就运用了“引入正向气场——搭设正向平台——体验正向情感——提升正向品质”教学模式。引导孩子们进入一个集“趣味性、开放性、自主性、创造性”于一体的学习环境，帮助学生打开情感世界，在情感共鸣中完成发现美，感悟美，创造美的过程。

每一门课程，每一位教师，都体现着不同的角度,“微笑不止一个角度”。我们在教育的田地里，辛勤耕耘，收获幸福。绽

篇11：读微笑的作用有感

“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要难过，相信吧，快乐的日子就会来到。”又听到普希金的这一名句。生活中，微笑可以是关爱，可以是问候„„当然，也可以是一份力量！

美国的一个医科大学学生辛蒂在一次试验中被杀虫剂破坏掉自身的免疫系统。任何的化学物品都会对辛蒂造成伤害。于是，她的丈夫为她盖了一间“世外桃源”。辛蒂在那里过得很充实。因为得了不能流泪的病，使辛蒂漠然选择了微笑。

多么使人感慨万分！辛蒂由于身患“多重化学物质过敏症”，不能流泪。不论生活中遇到多少挫折与困难。都要用最灿烂最乐观的微笑面对，因为“微笑亦是力量”！微笑会给予你力量去战胜困难。不要流泪，要微笑！

我认识一个哑女孩——茵茵，她是我的邻居，但现在已经搬走了。茵茵她拥有一种神奇的力量——灿烂而乐观的天使般的微笑。茵茵是先天性的声带发育不正常，导致她发不出声音。茵茵的妈妈跟我说，茵茵在幼儿园常常被其他小朋友欺负，但每次都傻笑着回家„„她现在已经转到特殊学校学手语。每天清晨，我总是看到那天真幼稚的笑脸映在茵茵的脸上。

不论是辛帝，还是茵茵，她们在生活中都处处碰壁。但是在人生之路上，这些种种的困难与挫折，不正是路上冷不防地摔你一跤的小石子吗？有的人摔倒了，就趴在地下，再也不起来，因为站起来会重蹈覆辙，结果一事无成；但有的人摔倒了，微笑着，这种微笑给予了他力量，他一步步地站了起来。因为他知道，站起来，前面是光明而辉煌的胜利！

如果你在人生之路上摔倒了，跌跤了，不要心急，更不要放弃。要坚强地站起来，因为“微笑亦是力量”！

篇12：读《每天给自己一个微笑》有感

时常会想，幸福是什么？蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已，尽自己的一点热来温暖人们，尽自己的一点光来照亮人们前进的道路。骏马告诉我，幸福就是自由自在，无拘无束，可以在辽阔的草原上尽情地奔跑。雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞博击长空，朝着自己的梦想一点点地飞近。时光告诉我，父母健在，身体健康，和我们餐后聊天，开怀一笑。或许，真的幸福就是奉献，就是自由，就是健康，就是为实现自己的梦想而努力奋斗。

在《每天给自己一个微笑》中一位老人在回答一个身处困惑中的年轻人的提问时，说：“我可以坦然地回答你我什么时候是最幸福的。我年幼的时候被父母抛弃，但在孤儿院里我却得到了无数的朋友，那时的我是最幸福的；年轻的时候失去工作，却靠自己的力量开创出一番事业；那时的我是最幸福的；现在的我失去青春，却拥有深受我的妻子，因此，现在的我是最幸福的！

为什么老人能在人生的任何阶段都感到自己是最幸福的？那是因为他从来都不对已经失去的东西耿耿于怀，在他眼里，拥有的东西才是珍贵的。

蜡烛拥有的是悲壮的幸福，骏马拥有的是豪放的幸福，雄鹰拥有的是拼搏的幸福，而我们所拥有的是什么样的幸福呢？而我们，应该珍惜身边的人，人不可百命于世，但是需要用心呵护。

小时候的我们，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福。成年的我们，能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。我的母亲常说，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实，滋味年轻时并不能体味，失去时方显可贵。

陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”是一种幸福，李白的“长风破浪会有时，直挂去帆济沧海”是一种幸福，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是一种幸福，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是一种幸福，我的文章或许很拙朴，或许这也是我生命中不可或缺的幸福。既然我们不能拥有一个轰轰烈烈的幸福，那就让我们张开双手拥抱一个个平平淡淡的幸福吧！

在快乐时，能让人感到幸福；在悲伤时，更能让人反思幸福。人生时时刻刻都有幸福，需要我们用心体验，人生处处都有幸福，需要我们努力抓住。

岸与岸没有多少距离，只要有桥，或者翅膀；山与山没有多少距离，只要有路，或者脚步；人与幸福也没有多少距离，只要有爱，或者努力，跋涉沙漠的旅人，攀登高峰雪山的勇者，他们从战胜困难到取得成功的经历中感受幸福。

离开了家，能让你了解家；离开了幸福，能让你懂得幸福。也许经过痛苦的洗礼，才能更深地体会到幸福的滋味。幸福是自己去寻找的，而不是上帝施给你的。只有忍受折磨和痛苦，经历艰难的寻找和探索，才能找到真正的幸福。

篇13：读《平凡的世界》有感

我很喜欢路遥的出发点———平凡的世界。他的世界是平凡的, 这只是黄土高原上几千几万座村落中的一座。从小处着眼, 作者刻画出一个个普通人物平凡的人生旅程, 衬托日新月异的时代变迁, 反映人们的思想, 给人以亲近, 给人以启迪。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平, 我认为孙少平这个人物是全篇文字的主线, 通过他的成长和成熟的经历, 展现给大家面前的是那个时代整整一代人对生活的憧憬与无奈。他受过高中教育, 他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质。贫穷曾让许多有理想的人们意志消亡, 可在逆境中人们的自卑与懦弱我们没有理由去嘲笑它, 相反我们要用另外一种眼光去学会欣赏。那种战胜自我, 重塑信心的渴望中所表现出自卑里的坚强让我敬畏, 因为那也是一种精神。战胜困难, 摆脱束缚, 让人们对美好生活的向往, 如何的体会生活中间的亲情、友情、爱情, 学会生活, 懂得珍惜, 对于我们这一代人, 也是一种警醒。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物, 正是在这些平凡的人物里描写着人性中的善与美, 丑与恶。

当我打开第一页的时候, 就被一个雨雪描写的场面给吸引住了:“……蒙蒙的雨丝夹着一星半点雪花, 正纷纷扬扬的飘洒着……”我喜欢景物描写, 给人美的享受, 这可能是这本书给我的第一感受, 春天到夏天, 夏天到秋天, 秋天到冬天, 冬天又到春天, 过度地非常自然, 跨越了近10年的季节变化, 相同的季节不同的手法描写, 让一览无余。

最让我赏识的是, 这些平凡人的故事中, 作者给我们引发了一个深刻的道理, 那就是我们怎么去生活, 和我们对生活的态度和思考, 书中多次提到对人生的感悟, 这可能是这本书的深邃所在, 也是这本书的精华。

如果能深刻理解苦难, 苦难就会给人带来崇高感。……如果生活需要你忍受痛苦, 你一定要咬紧牙关坚持下去。有位了不起的人说过:痛苦难道会是白受的吗?它应该使我们伟大!什么是平凡?那种迷失在平凡的生活之中, 眼中熟悉了平淡, 思想上甘于平庸, 生活上安于现状的人, 才是真正的平凡。

这是一个喧嚣浮躁、道德危机的时代, 每一个还拥有梦想并在追梦的人们都该再重温《平凡的世界》, 它会让你懂得:不管命运如何, 可只要你能够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直前终能获得最后的成功。

其中穿插两个交错复杂的爱情故事。孙少平是幸福的, 因为有田晓霞的出现。即使他们最终不能到一起, 他们都是幸福的。这也是孙少平平凡生活中的不平凡一点, 他遇到了田晓霞。然而, 现实生活中能有多少人能找到自己的真爱呢?对于很多人来说, 孙少平的爱情是让人羡慕的。少安是平凡世界里面写的最成功的人物, 我是这么认为的。真的是把人物形象刻画到了极致。我甚至感觉少安就是身边的某一位人。他小时候因为无钱读书而退学, 他与润叶的爱情是那么让人惋惜。是的, 没有浪漫。少安, 他所作的一切都是为了这个家。对于家他没有一点点的自私。为了家里能够维持下去, 他放弃了润叶。尽管书中说他对润叶是一种兄妹之情, 但是我们不会忘记他接到润叶给他告白信时他的那种喜悦, 甚至抓狂。润叶这么好的人, 少安没有理由不喜欢。只是我们的少安责任心太强, 他在潜意识中认为自己给不了爱人幸福, 因此他不敢去谈爱情。他只有婚姻, 没有爱情。他的老婆必须是能够与他一起撑起这个家的。再说到少安的事业, 可以这么说, 少安是一个很精明很勤劳并且思想很先进的人。在改革开放的浪潮中能够发家致富并不超出我们的意料, 他的经历却是几经坎坷, 几度起伏。多么现实啊, 付出才会收获。有得当然有失, 事业上如日中天时他的妻子却病入膏肓。这又是平凡的世界一大绝笔。

篇14：微笑教育在体育教学中的作用

一、微笑是一种教育

体育教学目标不仅需要教师传授体育运动技能还需要我们对学生进行思想品德教育。“学高为师，身正为范”，教师的一言一行直接影响着学生的言行。事物的发展都是相应的，教师的一个微笑可以换回学生一片的微笑。课堂中，我都会要求学生带着微笑练习，首先要求我们教师必须在课堂上应及时调节好自己的情绪，以良好的心态、丰富的情感、从容的神态、开朗的性格和乐观向上的精神去组织教学，为学生创设愉悦的情境让每个学生的心情都舒畅、每个学生的感觉都良好、每个学生的信心都充足，这样的情景学生一定都会微笑的。

人们常说“什么样的老师就教出什么样的学生”。教师的一个微笑可以反映出教师具有优良的人格品质，宽广的心境，和蔼的待人处事性格，优雅的教学风格。经过一段时间学生都能潜移默化地从老师身上学习得到，笑着面对一切，笑着去待人处事。因此，常常有不少教师开玩笑地对我说：“全校所有会笑的学生都跑到你的班级里去了”。

二、微笑是爱心的体现

前苏联的一位教育家说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”没有爱的教育是不成功的教育。教师的责任就是要用爱的阳光温暖每个学生的心田，以一片爱心唤起学生心灵上的共鸣，以情动人，使学生感到教师既是师长又是朋友，是最值得信赖的人。魏书生说得好：“人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对对方心灵的大山呼喊：‘我尊重你！’那么，对方心灵高山的回音便是‘我尊重你！’你喊‘我理解你！’对方的回音也是‘我理解你！’你喊‘我恨你！’对方决不会回答‘我爱你’。”这说明在教学中只要我们用温暖的心真挚地爱他们，就能点燃他们自尊心的火花，使他们受到鼓舞，并激发学生的学习热情；在课堂上，多给一点学生的微笑，就会多一些爱的收获。

微笑是爱心的体现，爱心是一种力量，它可以化干戈为玉帛，它可缩短师生间的距离，让学生产生一种安全感、亲切感、愉快感。记得有一次，我和一个经常同班主任老师“顶牛”的学生谈心时，他告诉我“我明知自己错了，可是一看到班主任板着脸训人的面孔，就下决心对着干，老师要是一种心平气和的态度，我也就没有勇气顶牛了。”这就告诉我们，在教育教学中教师只有微笑去面对学生，“和风细雨”地去解决教学过程中的师生冲突，才会收到一些意想不到的满意效果。

三、微笑是心灵的沟通

“亲其师，信其道”。当一位教师在课堂上表情温和，笑容可掬时，学生就会感到教师可亲可敬、平易近人，从而由对你这个人的好感进而喜欢你讲授的内容，师生间的距离无形中就缩小了。心灵得到沟通，学生的思维大门也为之洞开，产生浓厚的兴趣和渴望接受的迫切心情，并随之进入专心致志的学练状态。这时的课堂气氛活跃，师生关系融洽、和谐，学生都能在课堂这个大家庭中找到属于自己的位置。教师用微笑博得学生的信任，学生在宽松、和谐的气氛中，如沐春风般地随着教师去学练、去探索、去发现，课堂教学容易获得最佳效果。

有一次，我参加县教学能手比赛，是借班上课，一个熟悉班级情况的教师告诉我，这个班纪律不太好，让我有个心理准备。“人非草木，孰能无情”，我坚信这个道理。于是，我一进课堂便带着微笑，并让同学们猜猜今天我为什么心情好？教室马上乱了起来，有几个“刺头”向我做鬼脸，我顺势竖起拇指表扬了他们的表演艺术，并说“今天我们一起来进行耐久跑游戏，能否再让我竖起拇指？”在课中，我改变了传统的耐久跑教学方法，转而让学生跑图案，让学生同音乐赛跑，整堂课听不到大声的吼叫，听不到厉声的训斥，学生们都积极的参与。体育教学中，因为有了微笑，课堂也就多了一份安祥、融洽与和谐。我想这就是微笑教学特殊功效。

微笑看似平凡，但却具有阳光一样的魅力。微笑是一种修养，是一种风度，是真情实感的流露，是文明进步的标志。体育教师要善于调整情绪，使自己处于良好授课状态之中，是提高课堂教学质量的重要一环。要面带微笑，让学生在阳光操场上，感受体育课堂给他们带来的喜悦。请把你的微笑带进课堂，吸引广大学生走向操场，通过积极参加体育锻炼，不断增强体质，充分享受体育带来的快乐，健康地迈向社会。

（作者单位：江苏赣榆县罗阳小学）