一件小事的启发小学作文

一件小事的启发小学作文（精选6篇）

篇1：一件小事的启发小学作文

在一次做奶茶的过程中，我收获了不一样的启发。这件事如同一颗星星，点亮了整个夜空;如同一把火苗，温暖了整个冬天;如同一片彩虹，点亮了雨后的天空。

在学校里我参加了一个叫“创意轻食”的社团，有一节课是老师教我们做奶茶，做完以后我觉得做这个很有趣，而且做出来的奶茶很美味，所以今天我试着在家自己做了一次奶茶。

首先我找到一个奶锅，用水洗干净后把白砂糖放进奶锅，打开火，等火稳定以后换成小火，把奶锅放上去。这时，风吹了进来，好像提醒了我什么。

我一拍脑袋，才想起来牛奶都还没有放进去呢。我急忙找来一袋牛奶，把牛奶剪开了一个小口倒进了奶锅，这时的白砂糖已经熬成了淡淡的棕色，然后放进一袋红茶，我家的红茶是红茶包直接放进去就可以了，慢慢的煮到牛奶变成棕色，一杯美味的奶茶就算完成了!窗外的鸟儿叽叽喳喳地叫着好像在鼓励着我，树叶啪啪地响着好像在为我鼓掌，白云变成了一个个笑脸的模样好像正在对我发出赞叹。

虽然我流着汗，但是我十分开心，这个时候我突然明白一个道理：做饭做菜是十分辛苦的，每一顿饭都是爷爷和爸爸付出的汗水。刹那间，太阳发出了耀眼的光芒，给白云镶上了金色的边框，花朵散发出了芳香，树叶弹出了交响曲，十分美妙!

篇2：一件小事的启发小学作文

记得那天，第二节下课时，碰巧看到了我的朋友，李亚博和赵柯杰，他们喊我放学去体育馆玩，说好在学前街口等我。

最后一节语文课时老师叫我们纠正期中考试的卷子，那次我只考了87分。我有一点心不在焉，虽然我人在教室，心却早已飞到了体育馆的篮球场。

十分钟、十五分钟、三十分钟……当我等到第三十五分钟时，突然放学铃声响了。不知是哪位同学“哇”的叫了一声，全班立刻开始整理书包。“我有叫你们放学吗?”老师这一句话令全班顿时鸦雀无声，直到老师把卷子讲完，才让我们放学。出了教室在本班门口站队，我特意跑去看了一下五四班，他们班空无一人。我想：他们现在应该在学前街口等我吧?我要快点过去。一想到马上要去玩，心情立刻变得激动起来。这时，老师过来了，我本以为可以走了，谁知老师非但没让我们走，还把我们叫回了教室，又宣布了几项有关“安全知识竞赛”的事，这才放我们走。当我满怀激动的走到学前街口时，却没有看到他们，然后我便失望的回家了。

篇3：一件小事的启发小学作文

星期二第三节课快上了, 我从后门走进教室, 学生还没有整齐地坐在自己的座位上, 教室里有点乱, 映入眼帘的是后面东倒西歪的卫生工具。由于时间关系, 我没有批评负责摆放工具的王琦 (化名) 同学, 而是自己把这些卫生工具摆放整齐。学生见我进来也迅速坐到了自己的座位上, 铃声响了, 我就正常上课了。原打算下课之后再说学生的不负责, 借此教育学生, 强化“人人有事管, 事事有人管”这一班级制度。但是下课之后我急于准备下一节课, 把这事忘了。

后来批阅那周周记时, 王琦的周记让我记起了那天的事, 他周记上写着这样一段话“那天快上课了, 我刚准备去摆放弄乱了的卫生工具, 没想到我还没行动, 班主任您却进来了, 我心想这下死定了, 肯定要挨批了, 结果您不但没有批评我, 还亲自把卫生工具摆好了, 当时我很不好意思地坐在座位上, 心想以后一定要做好自己的本职工作, 一定在每一个课间都检查一遍卫生工具, 不再让老师为这些小事操心。”看到这样的周记时我才恍然大悟, 自己那不经意的一个动作会给学生带来如此大的影响, 后来我也留意观察了, 自那次以后卫生工具的确摆放得整齐多了, 偶尔一次乱了, 他也不等我说, 会及时放下手中的作业去整理, 没想到批评过多次依然做不好的事, 却通过我的一个简单的动作发生了很大的改观。

回头再想想如果那天批评了王琦, 他肯定很生气, 当然也会把卫生工具摆放好, 但那样他觉着自己是被逼无奈的, 而不是心甘情愿的, 同时也会影响他那节课的学习效果。因此在平时的教育教学工作中, 我们也不妨换一种方式, 学生做不到位批评教育是必要的, 同时我们也可以刻意自己动手做一做, 换“言传”为“身教”, 感染他们, 对于我们来说很简单, 但对于学生来说我们亲自动手的一个动作会让他们有发自内心的动力, 亲自做一件班级事件让他们觉得老师和他们是一家人, 亲自帮学生做一件他应该做的事, 让他感激你从而做好自己。

当然, “身教”重于“言教”是相对的, 不能孤立地看待, 重“身教”并不是否定“言教”。只注重言教, 做不到以身作则, 缺乏说服力;而只注重身教, 忽视言教, 同样开展工作不好。“言教”是“身教”的语言形式, “身教”是“言教”的有力佐证, 只有把两者有机结合起来, 管理教育工作才会取得最佳效果。

摘要：以班级管理中的一件小事为引, 浅谈教师的“身教”重于“言教”。

篇4：《难忘的一件小事》作文教学设计

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0064-01

一、设计理念

《语文课程标准》强调写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。让学生选取自己印象中的一件小事来写，引导他们从生活中的平凡小事人手，关注生活、真切感悟，表达独特感受，在与同伴交流中提高鉴赏能力与写作水平。

二、教学目标

(一)通过本次习作训练，引导学生关注生活中平凡小事并有所感悟。

(二)借助欣赏、品读例文，帮助学生明确写法，懂得以小见大。

(三)鼓励学生从多角度进行思考，自由表达独特的感受。

三、教学过程

(一)创设情境，激趣导人

师：同学们，老师现在带你们穿越时光的隧道.一起去体验一下生活小片段，好吗?

生活回现：(教师展示拍成的照片，适当解说。)放学后，一位小同学小心翼翼地给班级的花儿浇水，她的脸像朵绽开的花儿。天刚蒙蒙亮，一位男同学就在胡同里学滑板，摔倒了又马上爬起来继续学。瞧他那专注的样子：他一手扶着墙，一手试着甩动。我想，要是他对待学习也能这样，学业一定会不断进步!

师：像这样让我们感悟颇深的小事，在你们身边一定也发生过不少吧!今天。就让我们一起进入这熟悉的生活世界，倾吐你难忘的一件小事吧!

[设计意图：从学生熟悉的生活片段导人新课，十分自然。这样利于调动学生生活情感和知识积累，激起学生表达的激情，表达自己独特的感受。]

师：现在就让我们畅所欲言，想想哪些事让你难忘?不管是亲身经历，还是亲眼目睹，只要印象深刻，真实可感，让人读后有所感悟、有所启发的事都可以。

生：一个冬天的早上，陈淼同学在课堂上闹肚子，不由自主拉在裤子上，全班同学顿时哄堂大笑，被老师及时制止了。老师跑出教室魔术般地拿来一条裤子给她换上并帮她清理脏物。这件事让我们对老师刮目相看。

生：一天，一个中年人在街道旁摆放东西。扔圈套一次要给他2元。结果很多人鬼迷心窍去扔，钱源源不断流入那人口袋中，却无一人套中东西。这真是个圈套啊!

[设计意图：生活是写作的源泉。教师引导学生从家庭、学校、社会各个渠道，从不同角度选材，培养学生以独特的视角去观察、思考问题。教师只相机点拨选材及表达的完整性。]

(二)精彩回放，明确要求

1.小组互动，明确要求。

师：看来同学们的经历不少，又有一双明亮的慧眼。刚才大家只是蜻蜓点水地说。如何才能让人明白你难忘这件事的理由呢?

生：还得展开说，把一件事的过程说清楚、说具体，让人感到真实可信。

师：对啊!要说清楚一件事，要包括这件事的起因、经过、结果等等。请同学们选一件小事在小组里说具体，好吗?如果不明白的地方，同学之间可以互相启发。

2.集体互动，答“记者”问。

一个学生叙述自己难忘的一件小事时，其他同学认真听，后以小记者的身份针对听不明白的地方进行质疑。教师引导学生将一件事的过程细节说清楚。

[设计意图：通过互相交流，为学生提供向同龄人学习的机会，也让每个学生都能展示自己，与他人分享生活经验。]

(三)读文悟法，讨论明理

师：同学们通过刚才的交流，这次习作已经非常清楚了，写难忘的一件小事，除了注意选材，也要注意表达。下面.我们一块来好好读读这篇习作，肯定会受到启发的。

1.品读范文，感悟写法。

(出示范文《难忘的关爱》)

师：想想这篇文章好在哪里?说说你的理解。文中按什么顺序描写一件小事，哪些地方值得你借鉴和学习?

2.讨论交流，教师点拨。

文中借助人物的动作、语言等进行细节描写，要让人明白什么道理。

3.归纳总结，习得方法。

师：这真是妙笔生花啊!你们也有一双善于发现的火眼金睛。现在你们知道小作者是怎样写，使得难忘的一件小事生动、具体，让人感受颇深了吗?

[设计意图：在学生自由表达的基础上，提供范文引导学生认真读，读中悟，是提高学生作文水平的有效途径。]

(四)拨动心弦，学生习作

师：生活无小事，同学们，拿起你的笔，将自己难忘的一件小事写成一篇精彩的文章吧，相信你会大功告成!

学生根据自己撷取的内容构思书写。教师巡视，给有困难的学生予辅导。

(五)赏析评价，锦上添花

1.自我修改润色。师：反复认真读读自己的习作，评价自己的习作，修改得好的同学可以获得“小作家奖”。

2.小组互评互改。师：评价同学的作文。要给对方提出至少2个优点及1个修改的金点子。

3.师生共同赏析。教师选取几篇典型习作与学生共同点评。评出“小作家奖”，激励其他同学修改好习作。

4.学生修改完善。课余将修改完善的习作贴在“小星星展台”供大家共同评赏。

[设计意图：及时的交流与评改，让每个学生都能展现自我，并逐步养成自我修改习作的能力。教师起到引导的作用，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”。]

篇5：一件小事的启发作文

人全到齐后，我们就出发了。在爬山之前我们先要过一条小河，然后才能到山脚下，顺着山路一直走就可以通往山顶。可是路太陡了，我们才走了一会儿，我就累得气喘吁吁了。我们都决定休息一会儿再走，我休息好后准备往上爬了，可是除了郑云霞，其他人都还不想走，我们两就先往上爬了，我们在途中摘了许多野果等其他人上来了吃，可是始终不见人影。我们就继续往上爬。

到了石头坡边上，我们遇到了困难：石头坡边的小坡太滑，我穿的鞋不能在滑的地方走，而郑云霞的鞋能上去，所以她就先上去再把我拉上去，可是我比她重，她就有些支撑不住了，我有些灰心了。郑云霞看出了我的心思，她对我说：“有志者，事竟成，你遇到这么点小事就放弃，太让人失望了。”说完他就硬把我往上拉，可是她的脚也不断往下滑，但她还是紧紧的拉住我的手，在那一刻我感动了，也有了信心，我另一只手抓住了树枝，最后我们两齐心协力终于爬上了陡坡。我想如果没有郑云霞的帮助和鼓励，我也不会爬上这陡坡。真是太感谢她了。休息了大约十几分钟，他们才陆续上来了。

篇6：一件小事的启发作文

在我的生活中，有许多小事，但就是这些小事给了我十分大的启发，这些启发在我以后的生活中一定会有非常大的作用的，大家在生活中也一定有这样的事，现在我就说一件事由雨伞发生的事吧！

记得有一天下午，天上突然下起了瓢泼大雨，我只好坐着三轮车回家去。三轮车在大雨中艰难前行，来到了一个大斜坡上。三轮车夫在晴天也是不容易上去 的，何况是大雨天。无奈他只好下了三轮，用手拉着三轮的边缘，用肩去拉三轮车的绳子。因为没有雨披，大雨无情的浇在车夫的身上。很快，头发和衣服都被淋湿 了，裤管因为高高挽起，才幸免于难。我望着车夫，心想：他为了生活，为了家人，不知道有多少次在风雨中前行，不顾自己的身体健康呀！我能帮他做点什么呢？ 我下车吧，这样他就失去这次挣钱的机会，还得在大雨中到处找生意。我能做的，就只能用我的伞帮他遮一点雨，可是我又害怕这么大的风会将我的新伞给吹飞或吹 坏，我犹豫着，矛盾着。正在这时候我看见另一辆三轮车也象我们一样，也是车夫正艰难的拉车，而车里的小女孩正用她的伞，放在车夫头上。并且十分开心，我想 她一定是因为自己帮助别人而快乐吧！忽然一阵大风吹了来，我急忙闭上眼睛，怕风将雨滴吹进眼里。当我睁开的时候看见小女孩的伞不见了，我回头一看，后面有 一个雨伞在路上滚着，我想：那一定是小女孩的伞。我听见车夫对小女孩说：“对不起，你的伞掉了。”那小女孩飞到没有恼火还说：“没什么，妈妈从小就教我要 助人为乐，妈妈知道了，一定会夸我的”我看了心里很受感动，也情不自禁的将伞盖到车夫的头上。

我们现在身在和平年代，应该养成许多的良好习惯，助人为乐是非常重要的一项，让我们大家一起助人为乐吧！让我们一起创造美好世界吧！