记在食堂的一件小事作文

记在食堂的一件小事作文（通用16篇）

篇1：记在食堂的一件小事作文

记在食堂的一件小事作文

今天在食堂吃饭，吃完师傅过来收钱，我潇洒的掏出秀江证放到桌子上“记到秀江账上”，谁知话音刚落，整个食堂的气氛沸腾了，围观群众议论纷纷：“想不到我们学校还有秀江的人耶”“北京户口都不如有个秀江证，不对，应该是美国绿卡都不如”我冷笑一声，这种场面已经出现太多次，早已习以为常，作文：记在食堂的一件小事。这时，一个女生走到了我面前，低着头小声的说：“同学，能让我摸一下你的秀江证么？”说完她的头低的更深了，我定睛一看，这不是我们的校花么，现在女生就是这么虚荣。想到这我不耐烦地说“快点，我赶时间”。

听到这话，她向我投来感激的目光，用颤抖的双手接过秀江证不断地抚摸着，秀江证在她手上发出太阳一般耀眼的光芒，她的`脸因为秀江证的辉映显得更加美丽。我轻咳一声，将她拉回了现实，她看了我一眼，依依不舍的将秀江证还给了我，笑着说“谢谢你”。我本已有离去之势，听到这话勃然大怒，转过身抡起胳膊给了她两耳光，“先谢国家！”我怒吼着。食堂的群众也愤怒了，怒骂声不绝于耳“这姑娘太自私了，这么轻易就忘了国家”，“没有国家你能摸到秀江证吗”群众不断往前涌，食堂大爷挽起了袖子，大妈抄起了凳子，校花吓得花容失色，躲到我的身后，我看了他们一眼，怒拍了一下桌子，人群退散了，整个场面就这样被我hold住，而此时校花已经瘫倒在地上，流下了悔恨的泪水。面对这梨花带雨的美丽姑娘，我又怎能不动凡心呢。

只能轻叹一声，俯身将她扶起，擦干她的泪水，“呐，答应我，下次要先谢国家”看到我温柔的一面，她瞬间破涕为笑，“恩”她答应我，并重重的点了点头。食堂此时响起了热烈而持续的掌声，赞叹声夸奖声交织在一起，而我此时早已消失在人海，深藏功与名。

篇2：记在食堂的一件小事作文

2月29日，那天下午老师在讲课，一个人看老师看不到他时他人一本书砸到我的头了老师真好看到了说是谁仍的，他们说是钮寒磊，一看老师说我没事把，我说没事，老师就叫他给他妈打电话来给我去医院看看有没有事。结果没有打这就好了。

阿萨德一年级:我

篇3：《难忘的一件小事》作文教学设计

[中图分类号]G[文献标识码]A

[文章编号]0450-9889(2012)01A-0064-01

一、设计理念

《语文课程标准》强调写作教学应“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。让学生选取自己印象中的一件小事来写，引导他们从生活中的平凡小事人手，关注生活、真切感悟，表达独特感受，在与同伴交流中提高鉴赏能力与写作水平。

二、教学目标

(一)通过本次习作训练，引导学生关注生活中平凡小事并有所感悟。

(二)借助欣赏、品读例文，帮助学生明确写法，懂得以小见大。

(三)鼓励学生从多角度进行思考，自由表达独特的感受。

三、教学过程

(一)创设情境，激趣导人

师：同学们，老师现在带你们穿越时光的隧道.一起去体验一下生活小片段，好吗?

生活回现：(教师展示拍成的照片，适当解说。)放学后，一位小同学小心翼翼地给班级的花儿浇水，她的脸像朵绽开的花儿。天刚蒙蒙亮，一位男同学就在胡同里学滑板，摔倒了又马上爬起来继续学。瞧他那专注的样子：他一手扶着墙，一手试着甩动。我想，要是他对待学习也能这样，学业一定会不断进步!

师：像这样让我们感悟颇深的小事，在你们身边一定也发生过不少吧!今天。就让我们一起进入这熟悉的生活世界，倾吐你难忘的一件小事吧!

[设计意图：从学生熟悉的生活片段导人新课，十分自然。这样利于调动学生生活情感和知识积累，激起学生表达的激情，表达自己独特的感受。]

师：现在就让我们畅所欲言，想想哪些事让你难忘?不管是亲身经历，还是亲眼目睹，只要印象深刻，真实可感，让人读后有所感悟、有所启发的事都可以。

生：一个冬天的早上，陈淼同学在课堂上闹肚子，不由自主拉在裤子上，全班同学顿时哄堂大笑，被老师及时制止了。老师跑出教室魔术般地拿来一条裤子给她换上并帮她清理脏物。这件事让我们对老师刮目相看。

生：一天，一个中年人在街道旁摆放东西。扔圈套一次要给他2元。结果很多人鬼迷心窍去扔，钱源源不断流入那人口袋中，却无一人套中东西。这真是个圈套啊!

[设计意图：生活是写作的源泉。教师引导学生从家庭、学校、社会各个渠道，从不同角度选材，培养学生以独特的视角去观察、思考问题。教师只相机点拨选材及表达的完整性。]

(二)精彩回放，明确要求

1.小组互动，明确要求。

师：看来同学们的经历不少，又有一双明亮的慧眼。刚才大家只是蜻蜓点水地说。如何才能让人明白你难忘这件事的理由呢?

生：还得展开说，把一件事的过程说清楚、说具体，让人感到真实可信。

师：对啊!要说清楚一件事，要包括这件事的起因、经过、结果等等。请同学们选一件小事在小组里说具体，好吗?如果不明白的地方，同学之间可以互相启发。

2.集体互动，答“记者”问。

一个学生叙述自己难忘的一件小事时，其他同学认真听，后以小记者的身份针对听不明白的地方进行质疑。教师引导学生将一件事的过程细节说清楚。

[设计意图：通过互相交流，为学生提供向同龄人学习的机会，也让每个学生都能展示自己，与他人分享生活经验。]

(三)读文悟法，讨论明理

师：同学们通过刚才的交流，这次习作已经非常清楚了，写难忘的一件小事，除了注意选材，也要注意表达。下面.我们一块来好好读读这篇习作，肯定会受到启发的。

1.品读范文，感悟写法。

(出示范文《难忘的关爱》)

师：想想这篇文章好在哪里?说说你的理解。文中按什么顺序描写一件小事，哪些地方值得你借鉴和学习?

2.讨论交流，教师点拨。

文中借助人物的动作、语言等进行细节描写，要让人明白什么道理。

3.归纳总结，习得方法。

师：这真是妙笔生花啊!你们也有一双善于发现的火眼金睛。现在你们知道小作者是怎样写，使得难忘的一件小事生动、具体，让人感受颇深了吗?

[设计意图：在学生自由表达的基础上，提供范文引导学生认真读，读中悟，是提高学生作文水平的有效途径。]

(四)拨动心弦，学生习作

师：生活无小事，同学们，拿起你的笔，将自己难忘的一件小事写成一篇精彩的文章吧，相信你会大功告成!

学生根据自己撷取的内容构思书写。教师巡视，给有困难的学生予辅导。

(五)赏析评价，锦上添花

1.自我修改润色。师：反复认真读读自己的习作，评价自己的习作，修改得好的同学可以获得“小作家奖”。

2.小组互评互改。师：评价同学的作文。要给对方提出至少2个优点及1个修改的金点子。

3.师生共同赏析。教师选取几篇典型习作与学生共同点评。评出“小作家奖”，激励其他同学修改好习作。

4.学生修改完善。课余将修改完善的习作贴在“小星星展台”供大家共同评赏。

[设计意图：及时的交流与评改，让每个学生都能展现自我，并逐步养成自我修改习作的能力。教师起到引导的作用，做到“尽职而不越位，出手而不牵手”。]

篇4：难忘的一件小事作文

每个人都有难忘的时候 ，而我难忘的是我第一次做菜。激动、紧张都无法形容我当时的心情 。

今天，我看电视时突然一个遐想产生了：不如我来为爸爸妈妈做一道菜 。我把想法告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈欣然应允。经过我们再三讨论，我决定做西红柿炒鸡蛋 。看起来容易其实做起来很难 。我首先挑了一个西红柿和鸡蛋 ，然后把西红柿洗干净再切成一小块一小块的 ，我切的西红柿形状可真是各种各样、大小不一。随后我打了个鸡蛋，把它搅拌好。我顺利的把炉子点燃，结果却把油倒多了，鸡蛋都被泡在了里面，等到鸡蛋成了形后，先倒在盘子里，看着刚炒出来的鸡蛋，上去就吃了一口，结果被烫了个“满嘴红”。我又把西红柿倒进锅里，就在西红柿快被炒烂的时候，我才把炒好的鸡蛋倒进锅里，然后瞎放了一些调料，还把盐给放多了，这下可糟了我的菜咸的都有点苦了。看着还算“香喷喷”的西红柿炒鸡蛋心里真怪怪的。

我吃着自己亲手做的西红柿炒鸡蛋，虽然颜色不好看，难吃了点，但它可是我第一次动手的结果。哈哈！我难忘的一件事呀。

篇5：难忘的一件小事作文

记得有一次，学校举行了一次数学考试。“叮铃铃”开始考试了，我拿起卷子看了看，好简单呀，全都是老师讲过的题型，数学是我的强项，我一定能考第一。我拿起笔开始答卷了，写完后我向旁边看了看，有的同学在认真思考，有的在演算，有的在认真的写着解决问题，我把目光转向了我的同桌，同桌还在认真的检查呢，还检查出了几个错题，我都不用检查，看了看周围都没有人交卷。我想：如果我第一个交卷，老师一定会表扬我的，同学们也会对我投来羡慕的目光，想着想着就把考卷交了上去。

回到家妈妈问我：“考得怎么样？”我拍着胸脯说：“这次我一定能考全班第一的。”妈妈看到我这个样子，笑了。

过了几天要发卷了，我激动极了，赶紧坐端正等待着老师念我的名字。“第一名……第二名……第三名……”可老师还是没有念到我的，难道老师把我的给忘了？“第十名张艺馨”老师念到我的名字后，我惊呆了，我不是第一名吗？怎么回事？等老师把卷子发下来后，我看了看考卷，全都是粗心造成的，我后悔极了，如果时间能倒流，我一定要认真检查，仔细读题的。

篇6：难忘的一件小事作文

记得在我七岁时，我和爸爸妈妈、表哥表姐、姨妈姨父等人一起去外婆家。我们从绵阳的车上下来，赶紧上了一辆公交车。因为到外婆家还需要转乘一次车。我们上车找座位坐了下来。过了一会儿，突然有一位貌似七、八十岁的老婆婆颤颤巍巍地上了车，她看见车上已经没有座位了，便走到车厢里的一根铁杆旁，拉着铁杆站在那里。车时不时抖动一下，有几次那位老婆婆差点儿摔在地上。看到这儿，我实在有些不安，心想：“我还是把座位让给那位老婆婆吧！”，于是，我对坐在旁边的表姐说：“姐姐，我把座位让给铁杆旁的那位老婆婆吧！”表姐说：“还是我让吧！”“我让！”“我让吧！”……过了一会儿，姨妈过来了，对我说：“晨晨，让姐姐给老婆婆让座吧！”我吞吞吐吐地说：“可我……我也想让座。”姨妈又说：“晨晨，你让姐姐让吧！回来的时候就让你让，好吗？”我这才说：“那好吧！”于是，表姐过去把那位老婆婆扶到了座位旁，让她坐下。老婆婆一坐下，就感激地对表姐说：“谢谢你，小姑娘。”表姐笑着回答说：“不用谢。”

过了一会儿，我们就要下车了。下车前，我又看了一眼那位老婆婆，看着她坐得稳稳的，我不禁笑了一下，心里甜甜的。

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篇7：影响名人一生的一件小事

翻译家傅雷：母亲的眼睛让他终生难忘

傅雷的童年非常不幸。他4岁时父亲傅鹏蒙冤入狱，不久便离开人世。母亲在父亲被囚禁时，为营救丈夫四处奔走，无暇照料孩子们，傅雷的两个弟弟和一个妹妹因病相继死去，只有他侥幸活了下来。极大的悲哀几乎从心理上摧毁了母亲，她把所有的希望都寄托在儿子身上。

一次，傅雷不喜欢上课，逃学了。没想到，学堂的老师找到他家并责备母亲管教不严，母亲忍气吞声承担了儿子逃学的责任。傅雷回家以后，母亲问他，今天学堂的功课怎么样，傅雷不知实情，敷衍了几句，母亲当时没说什么。晚上傅雷睡熟后，母亲跪在丈夫的灵牌前哭了一阵，儿子的逃学让她万念俱灰，一个可怕的念头出现在母亲的脑海：不如我们母子都随丈夫一起去了。她找出一块很结实的土布，趁儿子还在熟睡，就把他的手脚捆绑起来。这时，傅雷从梦中突然惊醒，他看到了母亲那双布满血丝的眼睛，这双眼睛傅雷一生都不会忘记。

傅雷立刻猜到母亲的疯狂念头，他声泪俱下地恳求母亲饶了他这一回，但是母亲已绝望了。母亲把他拖向一个离家不远的深水塘，他拼命地喊救命。直到几位邻居奔出来，把母亲推倒，才救出了傅雷。

从那以后，傅雷再也不敢逃学了。不久他便以优异的成绩考上了上海大同大学的附中。在学习期间，国内的学生运动风起云涌，作为热爱祖国渴望民族富强的进步学生，傅雷也参加了运动。可是迫于政府的压力，学校决定将他交给警察机关治罪。傅雷的母亲听到消息以后，当即变卖了所有的家产把傅雷送到法国留学。

留法期间，傅雷丝毫没有放松对自己的要求，他有一种很奇怪的感觉，总感到无论走到哪里，母亲那双布满血丝的眼睛总是在背后盯着她。傅雷用极大的热忱投入了多种艺术活动，集中精力探索古希腊的艺术和欧洲文艺复兴时期的作品。在文学方面，傅雷对法国出名的作家作品都进行了持久而深入的研究。他从法国18世纪的文学开始一直研究到了当时正处于巅峰时期的罗曼·罗兰。通过对其深入研究，他知道莫扎特与贝多芬，体会到了人与命运的抗争，体会到了一个伟大心灵的悲痛与反抗。

1931年，傅雷回到上海，受刘海粟的邀请进入上海美术专科学校教授美术史和法文。一年后，他辞职，开始做翻译工作。1933年他翻译了菲利普·苏卜的《夏洛外传》。译书是一件枯燥而单调的事，傅雷也曾有过懈怠，但是一想起母亲的那双眼睛，他便马上打起精神，潜心工作。傅雷的一生几乎是在书斋里度过的，他把罗曼·罗兰、巴尔扎克、伏尔泰、梅里美的名作介绍给了中国读者。翻译时，他总是把原著看过四五遍后才译，就拿巴尔扎克的《高老头》来说，傅雷就前后译过3次。他在上世纪五六十年代翻译的《钢铁是怎样炼成的》、《牛虻》、《约翰·克利斯朵夫》都受到了读者的喜爱与赞赏。

李四光 ：一块大石头引发了他的好奇心

李四光小时候经常和小伙伴们在一块大坪上玩捉迷藏的游戏。小朋友有的藏在草垛背后，有的藏在大树背后，而他最喜欢藏在一块大石头的背后。有一天，小四光突然想到，在平整的草坪上，这块凸起的大石头屹立在这儿，显得十分不相称。李四光去问村里见多识广的陈二爹。“陈二爹，您说坪上那块石头，是从哪里来的呢？”“噢，别人都说，它是从天上掉下来的。”

小四光更不明白了，他又去问爸爸：“爸爸，陈二爹说，坪上那块石头是天上掉下来的。您说是真的吗？”“也有可能。天上的流星落到地上，就变成了石头，叫‘陨石’。”

“真是从天上落下来的？”“我也不能确定。”李四光感到很不满足：“它到底是从哪里来的呢？”父亲回答不了他，他就下决心，一定要当个科学家，探求其中的奥秘。

李四光从小上的是私塾，后来到武昌求学。他到武昌水陆街的湖北省务处报名，小心谨慎地从钱袋子里掏出一元钱买了张报名表。由于工作人员态度不好，弄得他很紧张，在填表时把自己的年龄（十四）填在了姓名栏里。填错了就得新买一张报名表，对借钱来读书的李四光来之不易。他想了想决定把原名李仲揆改了，他把“十”改成了“李”，把“四”保留了下来。“李仲揆”变成了“李四”，他觉得太俗，这时他抬头看到大厅中央一块横匾上有四个大字：“光被四表”，于是就在“李四”后面加了一个“光”。

李四光以优异成绩考入武昌高等小学堂，没过几年，便被保送到日本留学。在日本学的是造船专业，回国后却找不到合适的工作，因为当时中国根本没有钢材来建造船只。于是1913年7月，李四光去了英国伯明翰大学学习采矿专业，他想学成归国后把我国的铁矿开采出炼成钢，这样就有造船的材料了。可是一年后，他又决定改学地质，因为他觉得，如果不知道矿藏在哪里是不能开采的，还是不能达到目的。这样，学地质便成了他终生的选择。

回国后，在太行山麓的一次地质考察中，李四光第一次发现了中国第四纪冰川存在的遗迹。这时，李四光才意识到，故乡那块大石头，也许是被冰川推移过来的一块大漂砾。

1933年，李四光回到故乡，对这块大石头进行了仔细考察，鉴定出它是片麻岩，不是陨石。而在那一带地区的地层外没有这种片麻岩，说明它不是原来就有的石头。哪里有片麻岩呢？秦岭！如果这是事实，究竟是什么力量将其推移到这么远的地方呢？冰川！只有冰川能将它推移到这儿。进一步考察后，李四光发现这一带广泛分布着冰川带来的砾石和黏土堆积物，他专门写了一篇《扬子江流域第四纪冰期》的论文，特别提到了他儿时捉迷藏玩的大石头。这个“使他迷惑不解达四分之一世纪”的问题，终于有了答案。

聂耳：邻居木匠给了他音乐启蒙

聂耳原名聂守信，他的父亲很早就去世了，家里境况困难。聂耳该上三年级了，学校马上就要开学，可是哪有钱交学费买书呢？妈妈悄悄把聂耳爸爸在世时最喜欢的八音钟卖了，学费有了着落。可书费呢？开学那天，小聂耳拉住妈妈的衣角说：“妈妈，我有书了。”他从书包里拿出两个订得整整齐齐的本子。妈妈翻开本子一看就呆住了，聂耳用香烟盒纸工工整整地抄了两本，一本国语，一本算术。

贫寒的生活丝毫没有影响他对生活的热爱。他家有一位邻居姓邱，是位木匠，闲暇时喜欢拿一枝短笛坐在门口吹，那美妙的旋律时而像天上的云彩一样悠扬舒缓，时而像森林里的小鸟一样活泼跳跃。年幼的聂守信陶醉不已，忍不住跑到邱木匠家，跟他学习吹笛子。聂守信很聪明，学得很快，在他的影响下，两个哥哥也跟着一起学。后来，他们用压岁钱买了一枝竹笛和一把二胡。从此他的家就乐声不断，常引得路人停下脚步聆听。

后来，聂守信又学会了拉二胡、弹三弦和月琴。在学校，他是学生音乐团出色的小指挥，在他家居住的胡同，他又是街坊儿童小乐团的热心组织者。中学毕业后，聂守信被云南省立师范学校录取。一天，他亲眼看见国民党当局杀害了三位革命者，还割下他们的头，挖出他们的心，暴尸示众。聂守信对此感到无比愤怒，他开始思考民族的命运，并加入了共青团。由于参加革命活动，他被当局列入黑名单，无奈离开家乡去了上海。这一年，他刚18岁。

初到上海，他在一家云南人开的商号里当伙计。一天，他在报上看到了“明月歌剧社“招收学员的广告，想到自己从邱木匠那里受到启蒙至今，一直没有机会投身艺术，便马上跑去报名。主考人是音乐家黎锦晖，他见这个年轻人身上洋溢着奋发向上的热情，又有音乐基础，立即录取了他。在歌剧社，聂守信很快就成了首席小提琴手，由于他的耳朵特别敏锐，大家就叫他“耳朵先生”，后来，他干脆改名叫聂耳。

“九一八”事变后，国家危难，歌剧社的节目仍然是风花雪月，聂耳认为年轻人不应沉迷于靡靡之音，离开了歌剧社。不久，他结识了诗人田汉，参加了革命音乐组织。他开始为电影和戏剧创作主题曲和插曲，《大路歌》、《开路先锋》、《码头工人之歌》、《毕业歌》，一首又一首明快有力的歌曲从他心中涌出，冲击着中国人麻木怯懦的心灵。

1935年，由田汉和夏衍等人创作的电影《风云儿女》需要一首主题歌，田汉写好了歌词，负责谱曲的聂耳看到歌词后激动不已，他在自己的房间里忘我地投入了创作，时而在钢琴上弹奏，时而用手在桌子上打拍子，时而在地板上走来走去，楼下的房东太太差点把他撵出去。谱好之后，导演许幸之被那激昂有力的旋律深深打动，不过他觉得结尾不够有力，歌曲原来的结尾是“前进！前进！前进！”在他的建议下，聂耳把它改成“前进！前进！前进进！”变得更有气势了——这就是《义勇军进行曲》。

篇8：身边的一件小事作文

时光飞逝，许多事都变得模糊了，但有一件事，我久久不能忘怀。

一天，我和爸爸妈妈去爬山，走着走着，我们走到了一片小树林，那里鸟语花香，小鸟在上空欢叫着，阳光透过树枝射下来，好像金色的雨点一样，另一边溪水环绕，美极了!就在我们都欣赏这美景的时候，突然听见“呕”的一声，紧接着，一阵难闻的怪味传了出来，回头一看，差点没叫出来，太恶心了!有一个人给吐了!好不容易找到一个风景秀丽的地方，没欣赏一会儿，就被这个人给大煞风景了!我和别的游客都投去了厌烦的目光。这时，一只手拿着扫把，另一只手拿着一个装垃圾的箱子的人走了过来，这是一个环卫工人。他看那滩呕吐物的时候，也不禁皱眉头，可他没有再说什么，而是拿起扫把，一点一点的把呕吐物扫进装垃圾的箱子里，又拿出一张卫生纸擦了又擦，知道擦干净为止，然后就默默的走了。怪味没了，四周又恢复了幽静和清香。

我又看了一眼那个环卫工人，阳光照在他的背上，他的身影也越来越高大……这件事永远刻在我的心中。

篇9：身边的一件小事作文

那是一个周六的上午，小弟弟、妈妈和我打算坐城乡公交车去黄家庄看望外公外婆。我们一上车，就选了后排的位子坐了下来。没过几站，陆陆续续上来了很多人，车上一下子就快坐满了。这时候，上来一位白发苍苍的老奶奶，她先向四周望了望，像是在找座位。这时，坐在前排的大姐姐先站了起来，毕恭毕敬地对老奶奶说：“奶奶，您请坐!”老奶奶不好意思地说：“怎么可以让你站着呢?”“没事儿的。”那位大姐姐说到：“我再过两站就到了，您坐吧!”“太感谢了!”老奶奶万分感激。

又过了几站，就听到车厢里响起播报声：青峰村站到了。这时车子便稳稳地停了下来，只见前门打开后，慢慢地走上来了一位挺着大肚子的孕妇。那位老奶奶看见后，马上站了起来，亲切地说：“孩子，你来这里坐吧!”“这怎么可以呢?”孕妇连忙推辞道，“还是您坐吧!”“你和肚子里的宝宝比我更重要，更加需要保护。”老奶奶诚恳地说。孕妇十分感动：“谢谢您!”

我看见这番景象后，感动极了。经过妈妈同意后，我便上前高兴地对老奶奶说：“奶奶，您坐我的座位吧!”老奶奶喜笑颜开，说：“谢谢你，小朋友，你真是一个懂事的好孩子!”

篇10：身边的一件小事作文

我看到那位老大爷无可奈何得一直央求着，嘴里说着：“是我的不对，可你还没有跌倒我就扶住你了，自行车也没地方损坏呀!你好好检查一下，要是有坏的地方咱们就找个修车的，让修车的修一下!”

那个女行人说道：“不必找修车的人了，你拿来100元钱，咱们就互不相欠，咱们就各走各的，互不麻烦!”我看到这里，实在看不下去了，只好愤愤的离开了。

篇11：让作文成为一件小事

曾经，作文对我来说是一件很大的事情，每次看着老师布置的作文题目，我总要托着下巴沉思许久。无从下手的感觉让我抓耳挠腮，坐立不安。

作文于我而言，就像不会做菜的人面对漂亮的厨房，不会画画的人面对洁白的画板，不懂种植的人面对广袤的田地。我总想挤出优美的文字，但无奈“胸无点墨”呀！有用武之地却非英雄的感觉让人沮丧。

为了把作文变成一件小事，我下定决心想好好拼一把。我软磨硬泡让妈妈带我去书店搜刮了一大堆关于如何写好作文的“写作宝典”。拿到“宝典”后，我如获至宝，废寝忘食地研究了好几天，一心以为“得‘宝典者，得天下”，心想从此以后作文对我来说就是小事一桩，手到擒来。但是，当我拿着老师布置的作文题目，坐到书桌前，准备大显身手时，却咬着笔头迟疑了很久，成段成段的文字不断在我脑袋里转悠，我却怎么也抓不到适合的文字“钉”在我的作文本上。

有一节作文课，老师在讲台上朗读同学的优秀作文，听到老师悦耳的嗓音里蹦出来的那些熟悉的文字熟悉的场景构成的我却完全陌生的文章，我不禁涌起一股羡慕之情。想要写好文章，想要老师在课堂上朗读我的作文的渴望不断敲击着我的胸膛。我开始默默研究我们班同学的优秀作文，寻找他们文章里打动老师的优秀之处。然后翻出“宝典”，提取出文章的那些亮点或者点睛之笔，悄悄移植到我的作文之中。当我终于交上那篇“雕琢”已久的作文时，不免沾沾自喜地想：“这么多优美华丽的辞藻，一定能拿高分！看来下一次写作课，老师就该念我的文章了。”

我迫切地等待下一节写作课的到来，好像自己的作文一定会被老师念出来，好像同学们已经向我投来羡慕的眼光。在我的期待中，一周一次的写作课悄然而至，课前组长发作文本时，我坐在座位上一直默默祈祷组长千万不要给我发作文本。因为如果是优秀作文，老师一向是不先发下来的，在课堂上念了后才会发下来。然而，我的作文本还是被发下来了，当我看到大段的红字批改及大大的“及格”二字时，真的伤心极了，急急把头埋在了桌子上，不然怕掩不住慢慢盈满眼眶的泪水……

也许是对我在课堂上的表现太不满意了。下课后，老师把我叫到了办公室。到办公室的路上，我心里惴惴不安，以为要迎来狂风暴雨式的批评，没想到老师却用她温暖的手轻轻地拍了拍我的头，说：“老师知道你很想写好作文，觉得达不到目标有些沮丧。但是你要知道，别人的东西，东拼西凑地，怎么可能湊成一篇好文章？难道你不觉得，用华丽辞藻堆砌成的文章，会显得内容更空洞吗？一点意思都没有啊。”

我忍不住脸红了，眼巴巴地问老师：“老师，那我怎样才能写好作文啊？”老师笑了笑，说：“作文要有血有肉，才能打动人，不能光靠华丽的辞藻和优美的句式，最终还是要靠生动的素材。素材从哪里来？当然是生活和书本啊。你啊，回去找几本国学经典小故事看看，积累素材。然后平时多注意观察我们的日常生活，多写写身边发生的有意思的事，练练手。一开始写几句话都没关系，重要的是要加入你的真情实感，写出自己的感悟来！慢慢来，别着急，老师相信你一定可以的！”

回家之后，我把老师对我说的话告诉妈妈，妈妈摸着我的头说：“妈妈也觉得你的老师说的有道理！你啊，就是太着急。世上哪有一蹴而就的捷径！明天妈妈下班就给你带几本国学经典还有故事书！”

慢慢地，除了从阅读中积累素材，我也开始关注身边的许多事物了，比如妈妈做菜时的愉悦，爸爸帮我修自行车时的汗水，奶奶拾起我们家母鸡下的第一颗蛋时的欢喜，堂哥带着一群“手下”爬树摘石榴的威风……然后，我也会把这些观察到的东西都记在我的素材本上，有时候也会写个小作文。

自从有了这样的记录习惯后，写作文时，似乎不需要我一直咬着笔头唉声叹气了，有些内容好像自然而然地就出现在我的脑海里，慢慢的，我觉得写作文好像也并不是一件那么难的事情了。我吸取教训，不再生搬硬套别人文章里的句子，不让我的文章穿上一件不适合她的衣服，显得不伦不类。

后来，老师终于在全班同学面前朗读了我的文章。

篇12：家中的一件小事作文

就说昨天晚饭的事吧。奶奶炖了我最爱吃的排骨和豆角，大家都把排骨往我的碗里夹。我吃了好多，碗的旁边放了好多我啃过的骨头。这时，我发现大家的碗边都没有骨头。原来大家都没吃，把排骨都给我吃了。于是，我拿起筷子，把排骨夹到爷爷的碗里。当排骨放到爷爷碗里的.时候，爷爷说：“我老了，牙口不好，咬不动，还是你吃吧。”说着，爷爷把排骨又夹到了我的碗里。当我给奶奶夹排骨的时候，奶奶说她不爱吃肉。我又给爸爸夹排骨，爸爸说他胃口不好，怕排骨不好消化。我把排骨夹给了妈妈，妈妈说：“我不能吃肉，我怕胖。”大家说的这些，我都信以为真。我继续啃我的最爱？排骨。吃饱后，我就去一旁看电视剧，中间插播广告的时候，我突然发现了一个秘密。饭桌旁的爷爷牙口好了；奶奶喜欢吃肉了；爸爸胃口也好了；妈妈不怕胖了。大家都津津有味的啃着排骨呢！哦，我恍然大悟。刚才大家是怕排骨不够吃，都舍不得吃，留给我吃的呀！看着眼前的一切，我的眼泪不由的流了下来……

虽然这只是发生在我家里的一件小事而已，但我却感受到了家人对我的爱，我生活在这个充满爱的家庭，感到无比的幸福。

篇13：记忆中的一件小事作文

在一个炎热的夏季，太阳火辣辣地照着大地，我的脸热得通红，像个红红的小苹果.转眼间，放学了，我像刚出笼的小鸟，叽叽喳喳地跑出教室.

回到家，我不管三七二十一，打开冰箱拿起饮料就喝，妈妈急忙地走过来，从我手中抢走了饮料，"真小气!连个饮料也不让喝."我生气地说，"刚出过汗马上就喝饮料会咳嗽的."妈妈耐心地给我解释着，我不服气地偷偷瞪了妈妈一眼，接着妈妈就去厨房端菜了，我趁机连忙打开冰箱，又拿出饮料赶忙躲在卧室大口大口地喝了起来，感觉真是爽歪歪!

第二天，我果然不争气地咳嗽起来，小朋友，你们千万不要像我一样，不听妈妈的话哦!

篇14：学习中的一件小事作文

那还是我上五年级的时候，有一天小雨淅淅沥沥的下着，放学回家，妈妈交给我一把小伞，让我去接暂住在我家的正在上一年级的小表妹。

刚走出家门，就看见迎面一辆卡车上突然滚下一只大箱子，箱子里的玩具散落了一地，一个急刹车，司机跳下车赶紧收拾，焦急的神情里带着惋惜，我本能地要帮他捡玩具，可转念一想：我得赶快走，要是去晚了，我那个小表妹不仅要耍大小姐脾气，而且淋湿了衣服，我少不了挨妈妈一顿批呢!尽管也很心疼那一地的玩具，唉……唰!一阵风吹来，戴在胸前的红领巾在我眼前飘动。我心头不禁一凉，是啊，我还是少先队员呢，连这点小事都帮不了别人，我还是一名称职的少先队员吗?如果我帮司机叔叔一点，他就会减少一点损失。想到这，我毅然调回头，帮司机叔叔捡起了地上的玩具……

没按时接到小表妹，她又哭又闹，妈妈也不问原委批评了我一通，我既没感到委屈也没做任何解释，心里却有一种说不出的快乐。巴尔德斯曾经说过：快乐应该是美德的伴侣。中国也有一个成语叫作助人为乐，要想快乐，就应该多帮助别人。

篇15：作文不过是一件小事

点睛之笔显题目

题目位于整篇文章最显眼的位置，须认真谋划。考场作文讲究实际，阅卷老师通常会依据文章题目来判定整篇文章的主题基调，因此题目会大大影响到作文的分数。在考场作文拟题时我们要紧扣文章主题，一般题目四到七个字为宜，最好能采用合适的古诗词或是巧用标点符号来提高题目的趣味性。除此之外，在作文的开头结尾以及中间部分都要尽可能地多与题目相呼应。

提炼主旨抓审题

审题意在考查我们对整篇文章主旨的提炼，这在一定程度上决定了文章的总方向。目前的考场作文大多分为材料作文和话题作文两类。材料作文重在吃透材料，将材料的重点找出并展开描写，比如材料如果是某个事件，可以关注对于事件描述时用的词，注意主人公的想法，从这些角度出发能更快找到重点。话题作文注意话题的范围和视角，视角的新颖有助于抓住阅卷老师的眼睛，可以从自己的生活经历出发，也可以将事情的两面进行对比，但要注意确定好主旨后再带回题目去看看是否和话题相契合。

积累素材当内容

主旨的构建需要内容来进行填充。在平时，我们就可以思考所积累的素材可以引申出什么话题，素材应该如何加工。比如，谈及中外合作关系是“莫道今年春将近，明年春色倍还人”，谈及政治是“水能载舟，亦能覆舟”，谈及美德时可引一句培根的“美德犹如名香，经燃烧或压榨而其香愈烈，盖幸运最能显露恶德而厄运最能显露美德”。若是能在作文中将古诗与名言运用得恰到好处，则有画龙点睛、锦上添花的效果。除此之外，若是你在作文中能做到引古论今、旁征博引更是大大的加分项。

谋篇布局显文章

常言“虎头猪肚凤尾”是作文的金科玉律，“猪肚”指的是文章中具体阐释的内容，在文章的内容里我们要充分展示出我们的知识面以及对文字的熟练运用，让内容丰富得如同圆滚滚的肚子。而“虎头”和“凤尾”分别指文章的开头与结尾，也是作文在谋篇布局时尤为重要的部分。“虎头”讲究开篇的气势，“凤尾”则强调结尾要干净利落。在开头和结尾，要多用排比、设问、夸张等修辞手法，不仅能使条理更清晰，节奏感更强，还能渲染气氛使情感的表达更加强烈。同时，开头要对文章的主旨进行揭示，而结尾还要对主旨作进一步地阐述，这些都能提高作文分数。

“虎头猪肚凤尾”尽量做到：（1）首尾呼应，并且均运用形式优美的比喻或者通感；（2）中间段落以对称的形式出现。

篇16：学习中的一件小事作文

在昨天发生了一件小事，这件事虽然事小但给我留下的印象是非常深刻的。这正反映了社会的腐败，为人的心胸狭窄和不能将心比心。在这件事中我的大脑依旧回忆着这件事......

在夜幕降临的时候，妈妈硬逼着我去剪头。我俩走在去发廊的路上。突然，我抬头一望一轮明亮的月亮高高地镶嵌在漆黑的屏幕上，仿佛是在为人类带来光明为我们指引向前方的路。在不知不觉中来到了发廊，我一进去就有一位叔叔在准备给客人洗头。叔叔带我到洗头的地方，又在迷迷糊糊中把我的头洗了。突然来了一家人，他们准备给小孩剪平头。小孩的爸爸说：“把他的头剪成平头，要最浅的!要用剔的。”说完一位叔叔就开剪了，剪着剪着我发现那小孩头发太短了，我就觉得很希奇。我剪完时他也剪完了，怎么这么快?当我看到他时，简直是秃头。当他爸爸看见时急了，他张口就开始叫骂：“你说说这是什么平头?是东洋平头还是西洋平头?”我觉得这小孩的爸爸不应该这样怎么开口就骂人呢?是他自己说要最浅的.这不怪别人就怪他自己。我踏这回家的路，当我抬起头时看到的月亮时总细细的发现有一点不足时我联想到这个世界就像这样总有一些不足!如果我们在生活中能将心比心就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱就会使人与人之间多一些宽容和了解!只要我们能改掉这些就会使世界更加美好!

就这样一件小事就能体现社会风貌那人类就更应该将心比心!