车床的实训报告

车床的实训报告（精选12篇）

篇1：车床的实训报告

《彩电结构》的实训报告

第周，星期，第节课学生姓名学号

一、实训目的：

了解彩电外部和内部的结构。

二、实训器材：

各种不类型的彩电。

三、实训要求：

能认识彩电的主要部件。

四、实训过程：

1、非遥控彩电面板的主要按键名称和作用。

2、遥控彩电面板键盘的名称和作用。

3、彩电的内部主要有显像管、主板、视放板和扬声器。

4、彩电主板上主要的元件的认识。

五、实训总结：

主板上的元件布置有一定的规律，同一单元电路，一般不会分散。

六、实训结果：

认识了彩电的主要部件，了解彩电的内部结构。

指导教师评语：

实训报告等级：指导教师签字：

年月日

篇2：车床的实训报告

实训课程：图形图像处理技术 指导教师：张育芳 课程开始时间：2013.03.01 课程结束时间：2013.06.14

页面底部：二0一三年 六月 十四日

实训班级：12工业设计 实训授课教师：张育芳 总课时：64 课时 实训场地：C201 实训内容：软件工具使用、图形图像设计表现

实训课的目的：

本课程是利用计算机PHOTOSHOP软件进行图形图像处理，进而辅助设计的重要课程。通过学习，熟悉并掌握PHOTOSHOP处理图形图像的方法与技巧，从而为渲染设计、设计效果图、产品设计创作打下坚实基础。

课程的实施步骤：

1、界面与基础工具的使用

2、图像的画面处理

3、文字图层滤镜（海报设计或案例）

4、路径通道的使用（海报设计或案例）

5、综合设计（胸针、手表、包包的绘制与海报设计）

篇3：浅谈园艺教学的实训

社会对人才的需求有了新的变化, 对毕业生有了更高的要求, 除要求学生具有较宽的知识面和较扎实的理论知识外, 更多考察毕业生实践能力, 部分学生由于实践动手能力薄弱, 不能满足高速发展的社会对人力资源的需求, 为适应社会需求的发展需要, 伴随着国家人事制度改革的不断深化, 中等职业技术学校毕业生的就业去向发生了较大变化。所以在实际教学中注重“情境”教学, 通过教学实验个人探索了如下教学对策: (1) 情境教学对策, 以现实生活中的实际情况为基础, 以模拟潜在的方方面面的问题为依托, 做出理性可以的对策去解决相关问题。 (2) 游戏模式情景化对策, 在正常的课程教授过程加入游戏环节, 让学生在跟课程相关的游戏过程中, 融入学习的对策。 (3) 实践模拟情境教学对策, 以具体实践为依托, 创造设计模拟的实践过程, 同时让学生参与不同的角色, 以及解决不同的问题, 从模拟的环境中得到发展。

2. 强化学生的自主洞察能力

洞察是学生认识事物发展规律已经一起事务发展的基础, 如何获得这样全面准备的感知能力是理性创造思维的驱动力, 在实践教学中, 让学生洞察过程的教学方法, 贯穿整个教学过程。展示教学以其多角度的学习模式通过引起学生多个感官来学习从而间接培养学生的洞察能力, 在学生学习洞察事物发展过程中, 作为教师一定要亲授学生在这个过程中需要洞察什么, 发现什么样的问题, 如何解决这些问题, 在洞察过程加强自身的主观能动性, 提高学生的独立观察能力。

3. 加强实验过程的演示, 注重落实锻炼学生的实验操作能力

如何提高学生的实践动手操作能力是至关重要的, 对于学生的实验能力体现在实验室实践和田间实践, 演示性的实验也是其中摇摇一环, 通过真实的实验演示, 如何识别运用科学实验的方法, 如何采取实验的设计以及实验过程中的若干细节, 比如实验数据, 现象的分析, 结论的推断等。在演示实验中, 教师不能只注重知识的传授, 而是有意识地引导学生思考, 让学生学习实验的技能和技术, 比如果树的嫁接, 可让学生设计嫁接步骤, 教师引导分析、学生按照自已的设计步骤进行操作来完成。

4. 培养学生尊重事实尊重科学的态度

组织学生到各个相关单位的科研基地去参观园艺真实的一面, 关注花卉生产工厂, 到浏阳参观花卉生产经营方式。了解外面的世界, 加强学生所学理论知识与社会现实的联系。整个参观中, 教师要善于把控, 关注发掘引导学生发现问题提出问题想办法解决问题, 通过出现在实际中的问题, 在思考中增长知识, 提高运用知识的能力。

5. 更新实训教学模式, 促进学生主动积极思考

当前的实践教学主要在学校教学基地内完成, 而且在实际实践教学前, 实践指导教师就硬生生把实践教学的内容以及操作方法、步骤以及报告格式等叙述的清清楚楚, 让学生跟着指导机械地完成教学大纲的内容, 简单掌握实践基本原理和方法, 这样的实践完全是指导教师设定的范围内, 单一地机械地完成操作, 缺少基本主动积极的思考, 完全不能独立自主的完成, 所以学生脱离了老师, 学生便会无从下手, 实际操作动力性无从谈起, 必须改变依赖老师的习惯, 使真实的学习过程缺乏主动性, 创造性更是无从谈起。

6. 多创造一些让学生参加企业的实践的机会

客观来说, 找到更多合适的机会让学生切身体会参观学习, 真实接触市场实际情况, 不仅仅可以拓宽学生视野, 而且可以让学生得到接触市场以及为创业做些准备工作, 在这样的过程中, 学生便会了解把握国内花卉市场的各个销售渠道, 销售模式, 以及销售创新模式, 对于学生自主创新以及整个学习过程中引入更多的思考, 从而了解自己在接下来的学习过程中有得放矢, 这样的途径对于学生来说受益匪浅。也只有这样才能让学生能够适应日益竞争的社会, 能更好在毕业后生存好、发展好、创新好, 让学生在未来的发展打下良好充实的基础。

7. 增加实训课程的经费投入, 完善花卉实训基地的建设

就目前而言, 许多中等职业技术学校的园艺专业实训相关实践基地的规模相对来说较小, 学生自主的实践需求得不到有效满足, 操作性必然受到限制, 熟练性严重不足, 很多内容达不到熟练操作的效果;实训基地的整体系统配套不完善, 比如学生在进行观赏植物扦插繁殖时依然只能采用传统落后的喷壶洒水、扣小拱棚和覆盖遮阳网的传统途径, 与目前生产单位大面积的扦插繁殖科学方式极度格格不入;实习基地的实践对象种类很不齐全, 仍以短年限植物为主, 有的几乎没有多年生植物, 客观的条件不适合实际中的教学的课程需求, 从而影响教师的教学效果, 制约了教师水平的发展, 也必然让学生在学习的时候接受的学习效果大打折扣。

学校要通过多方筹资方法, 增加总体经费投入, 建立一个相对稳定的校内综合性实践教学基地, 可为学生提供一个先进的教学实践平台。还可与一些生产企业、合作科研单位合作建立, 创造条件让学生直接接触实践生产过程, 利于就业和创业。开展以“责任田”为中心的专业课实践教学, 让学生从植物的繁殖开始到成株及种子的收获全程由自己栽培管理, 分小组进行, 小组中的学生可互相合作, 遇到问题查阅资料或向教师请教。

最后, 中职园艺专业生体现的真实创新能力以及动手操作能和更深层次的能力水平以及相关职业修养能力, 都是需要在不断的深入实践的基础上结合先进的理论基础中充分的磨练出来, 让学生脚踏实地的从每一次实践中充分的利用起来, 充分的去吸引这样的经历, 引入自我的多样化的主动思考, 认清自己才能超越自我, 从而培养成良好的学习习惯, 受益终生, 作为一线教师, 我们更有必要促成这样的教学环境和氛围, 让每个学生都把自己培养成强大的人, 拥有远大理想、更有坚定的意志, 积极的过好在中职的每一天。

摘要：职业教育的核心在于培养高素质技术技能型人才, 园艺教学作为职业教育的一部分, 其实践教学是园艺教学的重中之重, 园艺专业是应用型技术性很强的学科专业, 由于存在客观的条件、环境、设备等等相对薄弱的因素, 我们的实训教学中培养出的学生经常出现理论和实践严重脱离的情形, 面对错综复杂的园艺行业中的突出的新问题、新困难, 展望园艺专业对于学生的培养最终目标, 深入探讨实践性具体化教学内容及教学要求, 改革原有的教学方式方法 , 是当前园艺专业实际教学环节刻不容缓的新问题。

篇4：校企结合的实训文化探索

关键词:企业文化;课程改革;实训文化;创新

职业教育改革的关键是课程改革,其立足点在于培养实用型、技能型专门人才,着眼点是建立“以就业为导向”课程文化,重点是校园文化与企业文化的相互渗透和交融,学生在模拟企业的氛围中被企业文化不知不觉熏陶,对企业文化产生认同感,就业时能尽快融入企业文化中﹝1﹞。基于上述考虑,南京市医药中等专业学校在校园文化建设之实训文化建设上做出了一些尝试和探索。

在物质形态上使实训课程文化贴近企业文化

1.设置与医药企业各典型岗位相对应的实训工位

2007年初,我们走出校门,深入行业、企业调研,依据职业岗位所应具备的知识与能力要求,确定了医药行业典型工作任务、岗位要求,再结合现代医药企业运作条件要求,用不到一年时间,搭建出适合医药职业教学的实训教学平台,构建起同医药行业典型岗位一一对应的校内实训工位。以实际工作任务为载体,实施生产型情境实践教学,在真实的职业环境中培养学生专业技能与岗位适应能力。目前,校内实训基地配备设备、设施近百台;建立具有现代化特征的医药生产线,设置五个仿真实训车间即固体、液体和冻干制剂车间、工艺用水、中药提取车间,中间体化验室。设备、设施按照医药行业GMP规范布局,保证实践教学空间的系统性、实用性。

2.从环境育人的角度营造浓郁的企业文化氛围

从岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范等方面入手,加强在教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等方面的实训基地内涵建设。如在实训中心走廊悬挂医药企业组织机构图、制药工艺图、企业文化标语、质量安全标语,医药先进模范人物和医药知识介绍等标牌,在各模拟车间内张贴相关生产标识、操作规程(SOP)、职业行为规范等,创造更加真实的工作场景,要求学生实训时统一工作服,佩胸卡持证上岗,将企业员工上岗流程加入进教学环节,这些具有直觉性和自然性,对学生起到耳濡目染、潜移默化的影响,在不知不觉中提高了学生的综合素质和职业素养。

3.将制剂生产岗位操作手册编写成教材

将医药企业典型工作任务编写成项目课程,生产岗位操作手册编写成教材,以最精练的形式呈现在学生面前,让学生先熟悉生产岗位操作流程,明白需要做什么,怎么去做,如何规范操作才能做好。目前,我们依照综合实训教学大纲已经编写出《固体、液体制剂及操作(规程)》《制剂用水》《实训手册》等校本教材。

强化实训过程中企业核心文化

实训中心建设伊始,我们举行企业专家委员会座谈、学生座谈和企业骨干、往届生调查问卷等多种形式,确立实训文化的核心在企业的制度文化、管理文化、考核文化等,很快落实在实训中心建设、实训班级管理、技能训练及其考核中。

1.制度文化

制度可以促成良好的行为规范,保证良好的教风和学风。课程文化的制度是基本教学计划文件、教师课程教学工作制度和学生的课程学习制度﹝2﹞。我们在座谈、调查的基础上制定的实训规章制度是融入了企业制度,为实现技能培养过程中所必须遵循的行为规范或准则,编写了贴近企业的实训项目、实训流程、周实训内容、实训纪律、实训安全制度、实训卫生制度、实训清场制度、洁净区标准更衣规程、实训教师岗位职责、实训中心管理职责、班级实训组织机构及管理制度、实训学生考核标准等一系列教学制度。这些制度,贴近企业,学生有真实感,学生进入实训中心,就感到与课堂教学的巨大差异。

2.管理文化

马克斯·韦伯认为“管理就是协调活动”,“管理是通过他人努力来达到目标”。好的管理对人有很大的动员和激励作用﹝3﹞,经过调研,我们借鉴南京市医药企业优秀管理文化,为体现医药企业现代化的全员管理、过程管理理念,全方位,全视角体现每一个学生(员工)个人价值,我们建立由学生全员参与的管理机构,班长作为车间主任,纪律委员作为质量负责人协助教师的实训教学,整个班级分为若干工作小组,在不同的工作岗位轮训。这样,组织分工、隶属管理、工作职责明确,充分发挥全班学生参与的主观能动性。运转下来,我们发现平时兴趣不高的学生,热情也很高,实训效果明显。2009年刚刚毕业的学生,到药厂工作不到一个月,就能独立操作制剂大型设备,这在过去是不可能的。2009年九月,我们实训中心有一台制粒机发生故障,请南京市安远制剂厂老师傅来校维修,他们居然派学校去年毕业的一位学生,在我们半信半疑中,还真修好了,我们也抓住时机,对正在实训同学进行教育,大家触动很大。

3.考核文化

结合医药企业全员考核、过程考核模式,建立全方位的考核标准,确定考勤、实训课堂、实训作业、团队协作、实训单元操作五项标准,确定合理的权重,使学生对应该掌握的内容的一目了然。我们建立全员参与、多层面评价模式,在教师评价的基础上,引入团队评价(小组评价)及个人评价层面,发挥每一个学生积极性,做到自觉参与,积极探索,总结提高。在同一项项目内容不同层面(教师、小组、个人)评价数据出现较大的偏差时,引导学生实事求是分析原因,找出问题所在,这样,学生感到和课堂教学完全不同,十分愿意参加实训学习。同时,我们还建立学生对教师的评价制度,对教师工作精神、工作作风、教学态度、技能水平打分考核,保证实训质量,使实训任务沿着正确的方向进行。

将企业精神文化引入校园形成精神形态的实训文化

1.注重精神文化的熏陶

在实训文化的建设中,我们注重企业精神文化对学生的熏陶,通过企业老总介绍企业成长历程,往届生进步事例凝聚和激励学生,这对职校生影响是无形的、持久的。职校生入学文化基础不高,适应社会需要的是有一技之长的职业技能。教师抓住实训教学时机大力表彰操作技能优异者,学生兴趣大大提高,抛弃了自卑感,充满了自信心。树立了好学向上的良好风气,促进实训教学的开展,学生通过实训课程学习,技能水平大幅提高,又形成良好的职业风度和修养,很受企业欢迎。

2.重视教师言传身教作用

我们制定学生对教师评价制度,从另一个侧面要求教师不仅要能够规范操作,及时指出学生问题,还要保持高尚的思想品德,严谨的教学态度,细致的工作作风,崇尚科学和吃苦钻研精神﹝4﹞。这些看似和实训教学内容相关不大,但却能影响学生的一生。

3.促进课堂交流氛围的养成

教师在实训课程教学中,不仅注重知识传授和技能示范,更重要的是通过自身语言与沟通文化﹝5﹞,激励学生形成合作精神和团队意识,建立师生真诚交流的情境、平等和谐氛围,乐教好问,课堂教学变成共享知识技能经验的交流。

体会与反思

职业学校校内实训基地是职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件,也是职业教育办出特色,实现职业人才培养目标的基础性建设。校园实训文化建设陶冶学生情操,提高学生素质,发挥职校生技能,增加学生发展潜力和后劲。作为学生与就业岗位零距离接触的窗口,我们在实际教学过程中,感到学生对实训课程兴趣浓,愿操作,特别是平时对理论学习不感兴趣的学生也能够积极动起手来。同时学生对岗位行为规范的认识有了新的理解和认识,精神面貌也有较大的改观,学生主动地、自主自律地企业化、社会化。但经过一年多运行,我们也发现了一些问题,如设备运行保障条件有待完善,教师技能水平有待提高。我们对这些采取设备勤维护,耗材重复利用,教师寒暑假去药厂车间顶岗锻炼等措施加以解决,但实训中心仍不能满足学校全面开展实践教学的需要,仍然要采取学生周六/日到药厂、药店社会实践活动等方式加以补充,而医药企业对学生的进入有较严格的管理要求,进入车间难度大,所以对实训中心依然需要加大人、财、物的投入。

参考文献

[1]任锋,王平尧.试论企业文化与校园文化的互渗和结合[J].宁波职业技术学院学报,2002(3)

[2]江苏省教育厅.江苏省职业学校教学管理规范(试行),2005.

[3]陈沛霖.学校管理心理学,武汉工业大学出版社,2006年版.

[4]王宪平.课程改革视野下教师教学能力发展研究,华东师范大学.2006(4)

篇5：OA系统的实训报告

随着计算机科学的发展，数据库技术在internet和intranet中的应用越来越广泛，为广大网络用户提供了更加周到和人性化的服务。本文描述了如何使用jsp技术来组建企业内部信息管理网站。实现了：员工信息的发布与共享，本文中的员工信息管理系统主要是实现员工资料的录入、信息的查询、记录和管理。作为人事管理系统和企业内网的一部分，企业员工信息管理系统可以便于企业领导掌握人员的动向，及时调整人才的分配；企业内部财务信息的发布与共享，本文中的企业内部财务信息查询管理系统通过对企业进出流水帐后台数据库的管理，实现了企业内部各种财务信息的管理，并可以生成各种类型的报表，便于管理层决策；员工之间的信息交流，本文中的内部信息交流系统可以实现企业内部通知的发布、各种具体问题的意见发布并获得相应的反馈。本文首先阐述了基于jsp平台的办公信息管理系统管理信息系统的开发背景以及其实践意义，其次说明了办公信息管理系统管理信息系统的功能以及相比同类系统的创新之处。然后就办公信息管理系统管理系统开发中所使用的一些的技术进行研究探讨。主要针对数据库的设计技术、存储过程技术、j2ee技术以及用sqlserverjsp数据提供程序访问sqlserverXX数据库技术四个方面进行了研究。最后还附上了办公信息管理系统管理信息系统的安装说明、简单使用说明和一些通用性的经典代码。笔者化了大量的时间用于程序设计，这也是笔者工作的重点,所（转载自本网http://，请保留此标记。）开发的系统具有实用价值，所编写的代码对j2ee程序员也有很好的参考性。在系统的开发过程中，笔者深刻体会到了j2ee平台的强大性、优越性以及存储过程在提高数据访问性能和增强数据访问安全性上所起到的重要作用。此外,对于关系代数在数据库科学里的应用，笔者在编程过程中也做了一定的研究。

办公自动化是近年随着计算机科学发展而提出来的新概念，至今还没有一个统一，公认的确切定义。一般地说，办公自动化简称oa(officeautomation)，是指利用先进的科学技术，尽可能充分地利用信息资源，提高生产、工作率和质量，辅助决策，求取更好的经济效益。它的基本特征是采用计算机文字处理技术生产、存储各种文档，使用复印机、传真机或计算机网络等其他先进设备复制、传递文档。一般来说，一个较完整的办公自动化系统，应当包括信息采集、信息加工、信息转输、信息保存四个环节。办公自动化一般可分为三个层次：事务型、管理型、决策型。事务型为基础层，包括文字处理、个人日程管理、行文管理、邮件处理、人事管理、资源管理，以及其他有关机关行政事务处理等等；管理型为中间层，它包含事务型，管理型系统是支持各种办公事务处理活动的办公系统与支持管理控制活动的管理信息系统相结合的办公系统；决策型为最高层，它以事务型和管理型办公系统的大量数据为基础，同时又以其自有的决策模型为支持，决策层办公系统是上述系统的再结合，具有决策或辅助决策功能的最高级系统。

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.实训目的：

学会通过实训，进一步熟悉、掌握秘书工作中各种办公自动化的基本程序和方式。

通过理论联系实际，巩固所学的知识，提高处理实际问题的能力，了解设计专题的主要内容，为毕业设计的顺利进行做好充分的准备，并为自己以后在单位的实际应用做准备。

随着社会的发展，科技的进步，作为信息载体的计算机日益显露出其举足轻重的地位。当今社会已步入了信息社会，知识经济将成为新世纪的主导产业。伴随计算机的逐步推广和使用，计算机已在科研、生产、商业、服务等许多方面创造了提高效率的途径，与此同时，单位技术成本也逐年有了明显的下降，然而办公费用却不断增加。在国外，花费在专业、管理和行政人员上的成本占了办公室总成本的2/3—4/5，这一现象使人们对办公室自动化的要求与日俱增。我们必须在进行机构改革的同时，尽快使用现代化管理设备、管理手该公司、管理方法。

计算机在办公领域的广泛使用，改进了管理手该公司，改革了管理方法，减少了办公成本，增强了办公的方便性和实用性，是计算机发挥特长（转载自本网http://，请保留此标记。）的主要领域之一。

对于大中型企业来说，利用计算机支持企业高效率完成办公管理的日常事务，是适应现代企业制度要求、推动企业劳动人事管理走向科学化、规范化的必要条件；办公网站管理系统可做整个单位管理中的一些琐碎、复杂而又十分细致的工作，由于这些工作一般不允许出错，如果实行手工操作，须手工填制大量的表格，人工传送大量纸质文件，这就会耗费工作人员大量的时间和精力，计算机进行操作，不仅能够保证数据准确无误、快速输出，而且还可以利用计算机对各种信息进行统计，服务于单位各个不在一起的部门，同时计算机具有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高人员管理的效率,也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。

不同的企业具有不同的办公管理制度，这就决定了不同的企业需要不同的办公网站管理系统。

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1.2.3.4.5.6.7.办公自动化（OA）的含义、功能、处理技术、层次、发展趋势、建设基础。打印机的使用与维护 复印机的使用与维护 传真机的使用与维护 扫描机的使用与维护 刻录机的使用与维护 专业音响系统基本知识

.实训的内容

办公自动化就是利用先进的科学技术，不断地使手工处理的办公业务借助于各种办公设备完成，并由这些设备与办公人员构成人机信息系统，以提高办公效率和办公质量。

.办公活动工作流程

办公自动化系统的四个环节：

信息采集，信息加工，信息传输，信息保存

.综合体现：

人，机器，信息资源三者关系

信息是被加工的对象，机器是加工的工具，人是加工过程中的设计者、指挥者和成果享用者。

.OA遇到需要用到的一些源代码 1.

name=“vs_defaultClientScript” content=“JavaScript”>

name=“vs_targetSchema” content=“http://schemas.microsoft.com/intellisense/ie5”>

篇6：起重机的实训报告

一、实习目的

二、实习时间及安排

三、实习内容

湖北天源特钢有限公司.................................................................................................................2

2.湖北三环锻压设备有限公司.........................................................................................................7

3.黄石市友利特殊钢有限责任公司.................................................................................................8

4.视频学习.........................................................................................................................................11

四、生产实习心得体会

一、实习目的

生产实习的目的主要是通过深入到生产企业，了解社会，了解机械产品的生产及机械产品的应用操作，增强劳动观点和事业心、责任感；熟悉机械的结构及功能；提高动手能力，将专业理论知识与生产实践相结合，巩固所学理论知识，为后续专业课程的学习打下感性基础。

二、实习时间及安排

第四周（3月22号~3月27号）

周一：去黄石

周二：湖北天源特钢有限公司江总讲课；参观 周三：炼钢厂实习周四：锻钢厂实习

周五：参观湖北三环锻压设备有限公司 周六：参观黄石市友利特殊钢有限责任公司 第五周（3月29号~4月2号）

周一：整理资料 周二：看上海宝钢视频 周三：看上海宝钢视频 周四：看上海宝钢和热轧视频 周五：看冷轧视频

三、实习内容

1.湖北天源特钢有限公司

公司介绍：天源特钢有限公司是最近建设起来的刚特企业，隶属于黄石工矿集团（黄石工矿集团地处黄石市市区，是一个以煤为主，多业发展的新型企业。其矿区宛延百里，地理位置优越，交通十分便利，历史底蕴雄厚，发展前景广阔）。目前采取边建设边生产的策略，拥有从炼钢到除渣热处理到生产销售的完整炼钢体系。

公司主要产品：主要生产G2钢锭。

下面我把这次实习的主要内容一一介绍出来。 一.生产工艺

天源特钢工艺流程图

天源特钢生产工艺流程：钢材经过电弧炉或是感应炉加热溶化后放入精炼炉中进行吹氧精炼，再转移到真空炉中排除水蒸气，最后进入电渣炉去除杂质，形成刚才后经过热处理就可以出售了。

天源特钢钢材处理流程：

黑皮钢材是由于空气氧化造成的，只有制作成银亮材并进行热处理之后才能出厂检验销售。

二.生产设备

A.电弧炉

电弧炉的主视图和左视图

电弧炉介绍：如图所示，

直立式圆筒形的炉体，通过托圈、耳轴架置于支座轴承上，操作时用机械倾动装置使炉体围绕横轴转动。

电弧炉的操作可以分为两个阶段：装料阶段，钢水出炉阶段

电弧炉实物图

1.装料阶段。

（1）操作员应用起重机将冶炼所需材料装入炉内。

（2）图中炉体右方的支撑架下方有一个驱动轴承，该轴承是一个类似于凸轮的结构，通过电器化的控制，可以以轴承中心为轴进行旋转，此时支撑架随同旋转，可以将电极，炉盖等旋转移动到炉体上方。

（3）放下炉盖。炉盖的起升和下降时由支撑架上的液压缸来控制的，液压缸通过伸缩来牵引支撑架上方的钢丝绳，钢丝绳通过定滑轮将炉盖抬起或是放下，在装料阶段，要把炉盖抬起。

（4）放下电极。电极的起放是由支撑架内的螺杆来实现的，该电弧炉有三个电极，对应着有三个螺杆，螺杆通过蜗杆涡轮传动来实现电极的起升和降落。 1.钢水出炉阶段

（1）钢水冶炼成功后，由电机驱动螺杆将三个电极拉起，保证电极的最下端离开炉盖一定距离。

（2）由液压缸驱动，拉起炉盖，使其与炉体分离，保证一定的分离距离。 （3）驱动支撑架下方轴承，使其旋转，带动电极和炉盖远离炉体上方。

篇7：关于保险理财的实训报告

众所周知中国经过30年的改革开放，经济出现了较快的发展，居民的理财素质也得到了极大的提高，可以预计在未来一段相当长的时间内，居民财富的配置寻求也将越来越多元化。保险作为重要的个人理财手段也越来越受到人们的关注，在上海,尤其是白领人群中，买过保险的人比例早已经超过50%以上，但买对保险的人却远远小于这个比例。毕竟现在保险的种类实在丰富：有的保险可以单独买，有的保险便宜但没有返还，有的一下要买好几十年，迷茫不是一点点啊。通过此次调查实训让我们对保险知识有了一定的了解，对我们的个人保险理财提供了实质性的依据。

此次我们小组走访了中国人民保险公司财产险长兴分公司和平安保险公司人寿保险宝山营业部，通过调查走访和资料采集，对个人保险理财及一些保险产品有了深入的了解，对如何选择合适的保险产品有了我们自己的认识。

实例分析

陈先生今年35岁，有一个姐姐，父母健在，有一个儿子上小学。现在村委会工作月收入3000左右，参加了社会保险。父亲是退休职工，退休工资足够父母平常开销。但对陈先生而言小孩读书及日常开销较大所以每月结余较少。

情况分析：象陈先生这样的过了创业黄金期，收入一般、开销大存款不多，并随着年龄的增长重大疾病的威胁也越来越大。客观上存在着较大的意外风险，因此重大疾病保险及意外保险是目前重点考虑的保险品种。

具体保险方案：收入不高的年轻一族专家建议投保一些缴费低、保障高的定期重大疾病保险、及意外伤害保险。因此我为陈先生首先选择了村集体参保的中保财险分公司的年缴费280元的家庭财产保险和年缴费100元的人身意外保险，用较低的资金换取了家庭财产和人身安全的一份保障。同时选择了平安保险公司的馨逸人生两全重疾险，混搭个人住院保险和意外伤害保险。确保陈先生在遇到疾病和意外伤害时能有一份很好的保障。主产品名称：平安馨逸人生两全重疾险

销售单位：中国平安保险公司

产品明细：

投保年龄

缴费期 18~50周岁 8年

保障期限

缴费方式

两全主险

满期保险金

身故保险金

重疾附加险

重大疾病保险

金

特定部位原位

癌

意外伤害 20年 年缴或月缴 保险责任 返还期满时所交保费的105% 返还身故时所交保费的105% 保险责任 合同生效180天后首次确诊合同约定的重大疾病，即可获得全额赔付，涵盖30种重疾 合同生效180天后首次确诊合同约定的特定部位原位癌（此前未发生重大疾病），即可获得重大疾病保险金额的20%，原合同继续生效。被保险人因意外伤害发生首次确诊合同约定的重大疾病或女性原位癌（此前

未发生重大疾病），则无等待期

产品特点：

1、超值满期健康无理赔，返还所缴全部保费，还享5%的额外返还，保障财富双保障；保险期内，未发生重疾，不幸身故，所交保险费105%返还。轻松投保零负担。

2、全面涵盖条款约定的30种重大疾病，一旦确诊，一次性全额支付重大疾病保险金，无惧健康杀手，20年保障贴心伴随

3、給力特别加保特定部位原位癌，赔付后重疾风险保障继续有效，悉心呵护，助力将癌症扼杀在萌芽状态，是我们给您的特别关爱。

4、灵活月缴年缴随心选择，轻松无负担；不需要体检，也不需要提供医疗记录，享受保障其实很简单。

5、品牌依托平安集团强大的后援力量，投保更放心；值得信赖的品牌，无论身在何处，保障无处不在。陈先生的保险理财方案：

1、被保险人陈文杰，今年34周岁投保了一份保额10万元的家财险，保费每年280元，一份10万元的意外险，保费每年100元。

篇8：电工专业的实训教学思考

关键词：实训教学 半工半读 职业技能 产教结合

一、实训教学要有针对性

专业能力指的是专门的技能和专业的知识，它是一个社会人能够获得工作的必要条件，职业教育实训的首要任务就是通过实训使学生掌握所学知识，也就是对专业能力的培养。经过了几十年的发展，我国职业教育现在已基本形成了以就业为导向，培养生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才为目标的基本特征。我校在长期的职业教育实践中确立了半工半读、定单招生的办学模式，与海尔、海信、山船重工等国内知名企业建立了合作关系。我们针对这些企业的特点，组织学生进行了电子工艺组装实训、PLC控制系统的设计与调试实训等课程。这样，把学生就业后的上岗培训和就业前的实训教学有机地结合在一起，从而使学生在就业前就拥有岗位，就业后就能直接上岗，有效地推动区域经济的发展。因此，职业教育中的实训教学必须坚持以市场为导向的方针。

二、实训教学要与理论教学相结合

1.实训教学与理论教学的关系

（1）职业教育中的数学、语文、英语、计算机应用等公共课程是对学生文化知识、基础能力的培养，是学生智能发展的基础。从提高学生的文化素质来看，具有“功底性”功效；从为专业学习服务的角度来看，具有“工具性”功效。同时针对现阶段中等职业学校学生的整体水平来看，教学中应突出素质教育，强调德育教育。

（2）专业课理论教学应围绕培养能力来展开，配合技能训练来进行。理论教学为能力培养服务，压缩理论课的学时数，减少理论性、学科性教学内容，增加应用性、实践性教学内容，争取达到实践教学与理论教学的课时比为1∶1。这样不仅能满足学生学习的心理，调动学习的积极性，而且可以使学生理解到各学科之间的联系，防止学生孤立、片面地学习知识，有利于技能和知识的迁移。

2.确立核心课程

确立核心课程是开发教学计划的一项重要工作。核心课程是反映专业核心技术并且具有“领头羊”作用的专业课程，如机电专业的《机械基础》、《电机与变压器》、《电力拖动控制线路》、《可编程序控制器》等课程。其中，通过《机械基础》课程的学习使学生能够了解机械结构和运动规律；通过《电机与变压器》课程的学习使学生掌握电动机的拖动原理及维修方法；通过《电力拖动控制线路》课程的学习使学生会识读电气控制原理图，设计、装配电力拖动控制线路，掌握常见生产设备的维修保养方法；通过《可编程序控制器》课程的学习使学生能够合理编制和调试PLC程序，掌握PLC控制系统的维护方法，熟悉生产线控制系统，从而使学生了解现代生产控制技术，具备走上机电维修岗位的关键专业能力。

三、实训教学与技能鉴定相结合

实训教学要有效益。现在，中等职业学校在技能培养教学方面存在着很严重的资源浪费问题，学生实训后的工件或元件往往都成为废品。同时，学生没有质量保证意识，在工作之初很难满足工厂的生产要求。将实训教学与技能鉴定相结合，就可以使实训教学有法可依、有章可循。例如电工实训，我们就根据国家职业技能鉴定的要求对学生安排了如下课题：导线的连接与绝缘的恢复、电动机拆装维修、电力拖动控制线路的安装维修、电子电路的安装及检修、可编程序控制系统等。通过这些强化训练，学生较为全面地掌握了维修电工的操作技能，在实训结束后，即可由劳动部门组织技能鉴定，获得相应的技能等级证书和特殊工种操作证。这样，学生毕业后就多了一份就业的机会，而且一上岗就能很快地胜任工作。通过实訓教学与职业技能鉴定相结合，学生在校期间，可获得1～2个国家劳动部门所核发的职业技能等级证，从而大大强化了学生适应工作的能力。这既符合国际社会现行的就业惯例，又能对我国正在推行的持证上岗制度起到促进作用。同时，技能鉴定也是对学生在校学习成果的一次检验，激发学生的学习动力，提高教学效果。

四、开发综合实训课程

现代的生产设备中，各学科、各专业相互渗透，相互之间的联系日益密切。一条生产线就可能包含着单片机、PLC、PLD、组态控制等多种控制方式。因此，在电工专业教学中，要增加复合型实训教学，通过课题的开发或者产品的生产，指导学生把不同专业、不同工种所涵盖的知识点有机地结合在一起。这样，不但可以加强对学生综合技能的培养，而且有利于充分发挥学生的主观能动性和创造性，提高学生的就业谋生能力。

我曾尝试在学生学完主要专业课程后，由老师带领分组布置复合型实训课题。考虑到学校教学的特点，我们选取了由PLC控制的大小球分捡机这一课题，要求学生从控制要求入手，利用PLC、传感器、气动装置和各种机械配件制定出合理的控制方案，经老师审核后，在市场上选择合适的组件，由学生亲手编程并进行组装，最后交教师评审组。经过这样从设计到制造的训练后，学生真切地体会到了实训的作用和意义。完成这次复合实训的学生在后来的技能大赛中获得了优异的成绩，同时也找到了十分理想的工作。

五、产教结合

实训教学要有效益。现在，中等职业学校在技能培养教学方面存在着很严重的资源浪费问题，学生实训后的工件或元件往往都成为废品。同时，学生没有质量保证意识，在工作之初很难满足工厂生产的要求。产教结合为我们指出了解决问题的方法。为此，我校成立了“德创电器服务有限公司”， 坚持走产教结合、工学结合之路，每学年我们都有学生到德创电器服务有限公司进行顶岗实习，在实训教师的指导下，让学生直接从事生产及维修工作。这样我们不仅锻炼了学生，而且可令学生获得一定的报酬，进行勤工俭学；同时也为学校节约了大量实训资金，为社会创造财富，产生了经济效益。另一方面，学生经过真刀真枪的实训后，走入社会可以直接上岗，没有明显的过渡期，满足了社会对实用型人才的需要。另外，也促进了职业教育事业的发展，产生了社会效益。

篇9：仓储与配送的实训报告1

实训项目一：地区仓储企业现状调研

指导老师：张德秀

实训时间：2011年9月2日星期五第3到第4节

实训地点：2606

实训目的：1.使学生能运用自己设计的调查表格进行市场调研。2.培养学生具有人际沟通和团队合作协调能力。

实训要求：1.分组进行实训2.做记录3.写调研报告。

实训步骤：

1、将学生分为八组，每组8-9人，每一组分配一个区域。

2.制定调查方案。3.设计调查表。4.市场调研实施。5.完成整理表和分析表。6.以小组形式撰写调研报告。

7、各小组派代表上讲台展示调研报告

实训内容：了解仓储业的现状，对此进行分析和规划，提高和培养学生的人际沟通能力和团队合作协调能力。

实训体会：自己写.实训项目二：仓储企业平面布局方案设计

指导老师：张德秀

实训时间：2011年9月5日星期一第1到第4节

地点：天马实训场

实训目的：能够根据库区场地条件、仓库的业务性质和规模、商品储

存要求以及技术设备的性能和使用特点等因素，对储存空间、作业区域、站台及通道布置进行合理安排和配置。

实训要求：各小组按要求亲自完成所有的实训任务。

实训步骤：1.将学生进行分组，每组8-9人，画出该仓库的平面布局图。2.小组讨论研究，评价该仓库的布局是否合理，若有不妥之处，提出修改方案。3.老师给及适当指导。

实训内容：1.针对调查背景与目的说明布局规划的重要性。2.实训体会与总结：自己写。

实训项目三：储位与商品编号操作

指导老师:张德秀

实训时间：2011年9月20日星期二第1到第4节

实训地点：天马实训场

实训目的：培养、提高学生商品编号的方法和技巧。

实训要求：为了让学生更了解商品编号的操作，在最后学生要亲自完成对商品进行编号。

实训步骤：1.老师讲解6种编号方法的操作要领。

2.将学生进行分组，每组8-9人。3.学生对仓库的商品进行编号。4.列出编号表。

实训内容：为了让学生掌握对商品编号的操作。

实训体会：自己写。

实训项目四：仓储企业岗位人员招聘。

指导老师：张德秀

实训时间：2011年10月14日星期五第3到第4节.实训地点：2606

实训目的：通过模拟招聘会，使学生了解企业岗位任职条件和职责范围。

实训要求：各组学生模拟设置仓储企业主要机构并收集岗位职责资料，完成招聘任务。

实训步骤：1.将学生每8-9人一组，分别扮演招聘方和应聘方。

2.招聘方讨论，完成公司简介，招聘流程和招聘岗位要求的设计。

3．招聘方准备笔试和面试考题及评分表。

4.应聘者做好面试前的准备。

5．招聘会开始。

实训内容：为了让学生更好地了解企业岗位的任职条件和职责而进行模拟招聘，为了让学生在未来的就业道路上能有更好的发挥。实训体会：自己写。

实训项目五：仓储项目投标书与合同的撰写

指导老师：张德秀

实训时间：2011年10月17日星期一第3到第4节

实训地点：2702

实训目的：1.了解项目招投标的过程。2.了解仓储合同签订时的注意事项，掌握合同签订的过程。

实训要求：每小组各自完成所有的实训任务。

实训步骤：1将学生分成8-9人一组,共6组。2.将每组再分为两组，分别扮演仓储项目的需方和供方。3.各组讨论自己的权利和义务。4.合同双方模拟谈判。5.仓储合同的书写于签订。

实训内容：1.为了掌握仓储项目招投标书的撰写方法。2.掌握仓储合同条款的主要内容，能够正确、熟练草拟仓储合同。

实训体会：自己写。

实训项目六：商品入库操作

指导老师：张德秀

实训时间：2011年10月18日星期二第1到第4节。

实训地点：天马实训场

实训目的：1.熟悉商品入库作业的流程及各个流程中作业项目的内容

2.能够操作各个岗位的作业内容。

实训要求：各小组模拟角色，分工合作完成所有的实训任务。

实训步骤：1；进行分组，并设定角色。2.小组成员制作送货单、仓储保管合同副本、入库通知单、产品合格证、入库验收单等凭证。3.开始送货。

实训内容：为了让学生更了解入库操作的主要流程和各种单证的填写。

篇10：配气机构拆卸的实训报告

一、配气机构

①功用：根据发动机每一气缸内进行的工作循环顺序，定时地开启和关闭各气缸的进、排气门，以保证新鲜可燃混合气得以及时进入气缸并把燃烧后生成的废气及时排出气缸。

②组成:由气门组和气门传动组组成。气门组包括：气门、气门导管、气门座和气门弹簧等主要零件；气门传动组主要包括凸轮轴、凸轮轴正时齿轮、挺住、摇臂和摇臂轴。

二、实验目的及要求

①熟悉：配气机构的组成，气门组和气门传动组各主要机件的构造、作用与装配关系；

②掌握：配气机构正确的拆装步骤、方法、要求。

三、选用工具

螺钉旋具 扭力扳手 活动扳手 梅花扳手 开口扳手 橡胶锤 铜棒 撬棍 火花塞扳手 高压软管 油封提取器 套筒扳手 气门弹簧拆装钳

四、拆卸配气机构的步骤

①、拆下气门室盖、风扇、正时链条（或皮带）室盖；

②、察看曲轴正时齿轮及凸轮轴正时齿轮上的正时记号，转动曲轴使两个正时齿轮上的正时记号都分别对正机体上的固定记号；

③、拆松正时链条（或皮带）的张紧装置，并取下正时链条（或皮带）；

④、拆下摇臂组；

⑤、拆下凸轮轴；

⑥、拆下气缸盖；

⑦、用专用工具（气门弹簧拆装工具）压气门，取出气门锁片，取出气门弹簧及气门，并在每个气门上做好记号，以免错装。

⑧、认真观察所拆下的配气机构的各零部件，熟悉它们的结构、装配关系。

五、配气机构的装配 ①、用专用工具，把每个气门安装到对应的气门座上，一定不能错装；

②、按要求装好气缸盖；

③、按要求装好凸轮轴；

④、安装正时链条（或皮带），并调整正时链条（或皮带）的松紧度，要求要对正正时记号，以保证配气相位的正确性，⑤、安装正时链条（或皮带）室盖；

⑥、安装摇臂组；

⑦、安装气门室盖。

六、配气机构在拆装时的注意事项

①、松开正时齿型皮带张紧轮（桑塔纳、捷达发动机型）前，应将曲轴转到 1 缸上止点位置；

②、在取下正时齿型皮带时，应在正时齿型皮带上标上其原转动方向，以防安装时装反。否则，会加速正时齿型皮带的磨损；

③、液压挺杆在拆下存放时，应特别注意防尘，并按顺序摆放；

④、安装油封时，一定要压到位，防止油封变形或损坏；

篇11：计算机组装的实训报告

通过学习本实训内容，掌握微机组装方面的知识，进一步加深对微机硬件系统的认识，具备微机硬件维护的基本功能。

二、实训内容

分组练习微机硬件组装，学习常用工具的使用、常用消除静电的方法，掌握组装电脑的技巧和组装组装注意事项，牢记拆装过程中的禁忌法则。

三、实训要点

拆、装是两个相反的操作。拆、装操作没有特定的顺序，要因时制宜，随机应变。一般原则为：先装靠里边的、固定的，如电源、主板等，再装靠外边的、浮动的、不影响其他硬件安装的小配件，如板卡、数据线等。

四、实训准备

1、常用组装工具

2、组装操作技巧

3、操作中的注意事项

五、操作步骤

1、组装前的准备工作

a、准备一张足够宽敞的工作台，将市电插排引到工作台上备用，准备好组装工具。

b、把从市场采购来的主板、cpu、内存、硬盘、光驱、显卡、电源、机箱、键盘、鼠标等摆放到台面上。

c、把所有硬件从包装盒中逐一取出，将包装物衬垫在器件下方，按照安装顺序排列好。

2、安装主板

3、安装agp显卡和各种pci卡

4、硬盘机光驱的安装

5、连接电源

6、连接电源线

7、连接机箱面板信号线

8、连接外设

六、实验结论

篇12：关于酒店礼仪综合训练的实训报告

学生实训总结报告

学院:专业班级:

学生姓名学号实习(实训)地点:

报告题目:关于酒店礼仪综合训练的实训报告

报告日期： 2014年1 月日

指导教师评语:

成绩（五级记分制）:

指导教师（签字）

关于酒店礼仪综合训练的实训报告

酒店礼仪综合训练时酒店管理本科专业教学计划的重要组成部分，是在学生系统学习酒店公关礼仪课之后进行的一次综合实训，本教学实践课程是酒店管理专业学生在学习酒店公关礼仪知识要点后，进行礼仪训练的教学实践环节，主要是训练学生在酒店各项服务中的礼仪运用能力，通过本课程的学习，使学生初步具备酒店公关礼仪服务的基本能力，培养酒店管理专业学生在酒店服务过程中，遇到礼仪问题时应对的能力。通过本次实训提高学生的酒店公关礼仪素养和基本的文明素质，提升学生的形象和气质。使学生意识到酒店公关礼仪在酒店行业的重要性。

本次酒店礼仪综合训练主内容为酒店公关礼仪的基本形体训练，包括前厅、客房、康乐、餐饮、商务中心、会议服务礼仪的实训。其具体内容包括站姿训练、坐姿训练、走姿训练、蹲姿训练、规范适度的手势训练（包括手持物品、递接物品、展示物品、举手致意、挥手告别）、见面礼仪训练（包括握手礼仪、鞠躬礼仪、拥抱礼仪、拱手、合十礼仪）、名片递接礼仪训练、自我介绍、他人介绍礼仪训练。其主要训练方式以具体操作为准，前四种训练课程个人单独练习，后面的训练内容双人训练。即礼仪同学示范后，由大家自己学习，相互训练，以小组的方式成组练习。