柳泉小学“走进家庭、携手育人”活动总结

柳泉小学“走进家庭、携手育人”活动总结（精选5篇）

篇1：柳泉小学“走进家庭、携手育人”活动总结

柳泉小学“走进家庭、携手育人”活动总结

按照长武县教育局关于开展中小学教师“走进家庭、携手育人”大型家访活动的精神，我校广大教师广泛深入地开展“家访”活动。所有的教师全部参与。家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师全要参加，覆盖不同类型学生家庭。通过家访，切实掌握每位学生的成长背景、身心状况，针对性地制定帮扶计划，解决实际困难，消除不同困境带给学生的消极影响，保证零辍学率、提高帮困率，促进学生健康快乐成长。巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，丰富教育策略，锻炼教师能力，提高教育实效性。现将我校近期工作总结如下：

一：广泛宣传，使得此次活动家喻户晓。1.校内宣传

校内采用晨会，班会，大会等，向学生宣传此次活动的目的和意义，使得校内学生能够知晓此次活动，并且能回家向家长，乡邻进行宣传。

充分利用校内一切宣传资源，宣传栏，黑板报等，对此次活动给于了专题宣传。

召开家长会，使得家长知晓此次活动，并能够积极配合学校教育，能将学生在家的学习习惯，生活习惯在家访时如实反映给家访小组。

2.校外宣传

动员在校学生利用在家空余时间进行广泛宣传。二：认真学习，积极交流，反思 1.学习文件，制定制度

9月15日，校委会成员一起研读了《长武县教育局关于开展中小学教师“走进家庭、携手育人”大型家访活动实施方案的通知》文件，结合

我校实际，给出了切实可行的“包班”的家访政策。

9月16日，经过校委会协商，制定出《柳泉小学‘走进家庭携手育人’计划方案》。

9月17日，邀请学生家长，在政教处的领导下，我校举办了“走进家庭携手育人活动启动仪式”，教师代表和家长代表都做了发言。会上对我校的“教师包班”进行了简单介绍，并将分组名单做了宣读。

9月20日，政教处针对此次活动，给出了相应的评价激励制度。9月28日，校长在例会上又做了讲话，再一次就本次活动做了强调，要求每位教师转变思想意识，提高对本次活动的投入度，和认真程度，教师需像上课那样去家访，要求有家访记录，家访反思。

2.培训交流，提高教师能力和家访影响力。

9月17日，在此次活动启动仪式结束后，各年级主任，组织班主任进行了简单培训，就如何家访，家访应注意什么问题做了简单的交流，会上年长教师更多的说了与家长沟通的方法、技巧。

9月26日，班主任上交了“家访学生代表单”。学校将家访学生分给各组，由各组长负责联系家长，确定访问时间。班主任就学生信息统计，做了简单的经验交流。

9月28日，各年级包班教师对他们的家访做了简单汇报、总结，各教师为其打分，政教处检查了他们的家访记录，并为其打分。

三：具体家访事项 1、9月21日，李云春、李效民、李元、韩环利、李强瑞、虎宝平老师两人一组，对学生赵友，李润哲等20名学生进行了家访，6名教师

不畏辛苦，忍饥挨饿连续家访了5个多小时，将学生在校表现告知家长同时也得到了学生在家的相关信息。2、9月22日，赵东林、冯爱红、尚 鹏、陈仪民、李孝迎、赵三瑞老师两人一组，对张文哲、赵婷等20名学生进行了家访。该组教师，从一早出发，中途2名教师家中进餐，坚持了为时一天的家访，认真记录了学生家长对学校的一些很有价值的建议，同时也带去了对学生教育的指导方法和措施。

四：奖惩制度

我校结合此次活动，制定了严格的奖惩制度。通过走访家庭，走访学生，电话核实等方式结合教师家访记录，以及小组成员对家访所做的总结、交流、教师评分等，对家访小组进行排名，最后评出较为优异的三小组，对组员以及包组领导进行表彰奖励。

总之，此次活动是一个长期的工作，我校会将其列入教师的日常考核中，并将其作为提升教师表达、沟通，教学能力的一个重要平台和手段。使得每个教师都能意识到此次活动对教师、学生、家长的重要性，并将此次活动坚定不移的搞下去。

2014年9月30日

篇2：柳泉小学“走进家庭、携手育人”活动总结

暑假“走进家庭、携手育人”活动总结

按照市县教育局关于开展中小学教师“走进家庭、携手育人”大家访活动的精神，我校广大教师广泛深入地开展“家访”活动。所有的教师全部参与。家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师全员参加，覆盖不同类型学生家庭。通过家访，切实掌握每位学生的成长背景、身心状况，针对性地制定帮扶计划，解决实际困难，消除不同困境带给学生的消极影响，保证零辍学率、提高帮困率，促进学生健康快乐成长。巩固完善家校互动联动、师生互动交流的有效机制，丰富教育策略，锻炼教师能力，提高教育实效性。现将我校近期工作总结如下：

一：广泛宣传，使得此次活动家喻户晓。1.校内宣传

暑假前，校内采用晨会、班会等，向学生宣传此次活动的目的和意义，使得校内学生能够知晓此次活动，并且能回家向家长，乡邻进行宣传。

充分利用校内一切宣传资源，宣传栏，黑板，以及校园广播等，对此次活动给于了专题宣传。

召开家长会，使得家长知晓此次活动，并能够积极配合学校教育，能将学生在家的学习习惯，生活习惯在家访时如实反映给家访小组。

2.利用农村广播站广泛宣传。二：认真学习，积极交流、反思 1.学习文件，制定制度

6月25日，校领导班子成员一起学习了《河北省教育厅关于开展中小学班主任“走进家庭、携手育人”大家访活动方案的通知》文件，结合我校实际，制定出了切实可行的实施方案。

7月16日，由中心学校政教处牵头，举办了西湾堡中心学校“走进家庭携手育人活动”启动仪式。会上对我校的教师分组安排，并将分组名单做了宣读。

7月18日，张校长在例会上又做了讲话，再一次就本次活动做了强调，要求每位教师转变思想意识，提高对本次活动的投入度，要求教师需像上课那样去家访，要求有家访教案，家访记录，家访反思。

2.培训交流，提高教师能力和家访影响力。

暑假前，学校对各年级班主任进行了简单培训，就如何家访，家访应注意什么问题做了简单的交流，会上年长教师更多的说了与家长沟通的方法、技巧。

三：具体家访事项

7月20日下午学校召开一至五年级学生家长会，向家长反馈了学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。

四：奖惩制度

我校结合此次活动，制定了严格的奖惩制度。通过走访家庭，走访学生，电话核实等方式结合教师家访记录，家访教案，以及小组成员对家访所做的总结、交流、教师评分等，对家访小组进行排名，最后评出较为优异的小组，对组员以及包组领导进行表彰奖励。

总之，此次活动是一个长期的工作，我校会将其列入教师的日常考核中，并将其作为提升教师表达、沟通，教学能力的一个重要平台和手段。使得每个教师都能意识到此次活动对教师、学生、家长的重要性，并将此次活动坚定不移的搞下去。

篇3：小学阶段家庭学校携手育人策略谈

[关键词]学校教育 家庭教育 特色 育人功能

[中图分类号] G626 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）03-089南宁市北湖路小学地处南宁市快速环道以外的城郊结合部，是一所正在蓬勃发展的学校，现有19个班级，935名学生，52名教职工。近年来，学校在南宁市、城区教育局和妇联的正确领导和大力支持下，认真贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，开展创新德育工作，充分发挥家校的育人功能。

我校的家校育人工作具体如下。

一、构建家校教育工作机制，科学开展家校工作

近几年来，学校在提高教学质量和开展特色教育的同时，坚持把做好家校工作作为校园文化建设的重要组成部分，实现家校教育的“双赢”。具体措施如下：一是建立家长委员会制度。学校每学年在每个班里推选3名有较高素质、热心帮助并理解支持学校工作的家长组成家长委员会，定期召开家长委员会议，听取家长委员会的意见。家长委员为学校的发展积极地献计献策，对学校的发展起到了积极的促进作用；二是开设家长学校。每学期组织两次家长来学校上课，并针对一年级新生的家长和毕业班的家长组织专题培训，引导家长学习科学的家庭育人的方法，让家长更好地配合学校开展教育工作，从而形成有效的教育合力，达到一周“5+2>7”的教育效果；三是成立家庭教育顾问团。顾问团由社会爱心人士、大学生和“五老”代表组成，如我校顾问团的成员——原市教科所邓立东副所长，就经常亲临我校为孩子开展心理辅导，为家长做家庭教育的引导，深得学生和家长的喜爱；四是积极与师范院校等高校开展实践教学合作。学校在为大学生提供实践基地的同时，大学生也为学校的学生带来丰富多彩的活动。这些机制的建立，有效地促进了家校教育合力的形成。

二、坚持普访学生，增进家校间的感情交流

随着社会的不断进步，家长要求优质教育的呼声日益高涨，教师的工作压力也越来越大，再加上信息技术的普及，一些教师常规的家访工作是电访、校访、网访、信访等方式。这些方式看似省时、省心、省力、高效，但其实并不“讨好”，家长的认可度不高。学校认为，上门家访不仅是教师和家长面对面的交流，更是一种心灵交流。通过家访，家长更能感受得到教师对孩子的关爱和责任心，从而配合教师的育人工作。因此，多年来，我校一直坚持提倡教师上门家访，教师每学期上门家访的人数要达到本班学生人数的一半以上。教师的家访进一步发挥了家校沟通的桥梁作用，家长也反映家访对他们孩子的帮助很大，家访达到了家校教育合力的目的。

三、邀请家长进课堂，提升家校教育效果

1.邀请家长参加学校组织的主题校会和主题班会活动

邀请部分家长代表参加“我与父母话荣辱”“感恩的心”等主题班会，让家长和孩子一起话荣辱、话感恩，孩子在浓浓亲情的感染下，更加自觉地学习。

2.每学期定期开展“教学开放日”活动

教学开放日当天，学校请家长深入课堂听课，让家长通过直观的感受，体验教师劳动的艰辛，课后请家长评课，给教师和学校提建议。学校通过家长的口口相传，逐渐树立良好的口碑，近三年来，尽管学校地处城郊结合部的老旧小区，但每年仍然生源充足，家长很放心地把孩子送到我校学习，有的家长甚至舍近求远，到我们学校为孩子申请借读。

四、编印校报信息，搭起家校教育沟通的桥梁

为了加强学校和家长的沟通交流，我校创办了校报——《家校交流报》，每月一期分发给全体家长参阅。校报内容有学校的最新动态、教师感言、学生的趣闻习作和家长的建议和反馈等。家长委员会罗华拟写的《家长行为规范十条》《致家长的一封信》等，得到家长的强烈响应，家长认为学校的办学更加开放透明了，符合学校“开放式办学”的理念。校报进一步拉近了家长和学校的距离。

五、创立学习型家庭，提升家校教育质量

学校积极地在家长中开展学习型家庭、争当合格家长的活动。为此，学校成立以学校领导和家长委员组成的领导小组，聘请有教研经验的专家和教授组成兼职导师，制定目标，以年级为单位组织开展评比活动，通过“争做优秀家长”“亲子读书交流会”“我与孩子共成长”等主题活动，加强家庭教育的普及工作，提高家长的育人素质。学校每学年进行家庭教育总结，开展“优秀家长”“学习型家庭”评选表彰活动，在散学典礼时给家长颁发荣誉证书，并在校报上公布获奖名单。近年来，学校共评出先进家长321人，学习型家庭212户，其中3人获市级先进家长，5人获城区先进家长。

当前，我校正朝着“南宁市一流特色校”的目标努力迈进。我校将继续以家校教育为切入点，打造家校教育合力，探索更多创新的家校教育模式，积极构建和谐的家校关系，为学校的科学发展和学生的成才创造良好的成长环境。

篇4：柳泉小学“走进家庭、携手育人”活动总结

“走进家庭，携手育人”大家访活动

总

结

为贯彻落实区 “走进家庭，携手育人”大家访活动，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动学校教育事业快速发展，学校举行了教师“大家访”活动，活动通过一年多开展，取得了一些成绩，现就活动开展情况总结如下：

一、主题明确

齐抓共管

为使活动开展扎实有效，学校特制定了活动实施方案，成立了领导机构，明确分工。要求各班班主任在家访前制定好计划，设计好路线。在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证每次家访的有效性。并深入家庭认真查找我校在发展过程中存在的突出问题，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动我校教育事业快速发展。学校定期组织召开班主任会，共同交流家访心得体会，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。

二、宣传指导

达成共识

家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排教师家访时让教师抓好以下几个重点：

1、改变传统家庭教育方法。

2、让家长要全面衡量评价自己的孩子的观点，而会在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心。

3、家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导。

4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极性，而改变以往凡事不过问的做法。这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到了可喜的效果。

三、活动具体实施开展情况

学校领导对教师家访非常重视，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话、网络等方式进行家访。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、常违纪学生、学困生、有残疾的身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法进行家访活动。在家访中，教师携带《家访工作日志》进入家庭，家访后要认真填写。学校要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，写好家访心得体会。对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。此次家访，学校专门就家访的纪律、安全提出了明确的要求，在家访中树立了良好的教育形象。

本次参与家访的教师共20位，通过各种方式访问了全校大多数的学生和家长。教师们冒着高温酷暑、冰天寒冬，家访的足迹遍布辖区村庄的大街小巷。收集了大量家长意见和建议。

四、“大家访”活动的工作实效

1、通过教育方针、教育理念、学校办学特色以及课改实验、安全知识等方面的宣传，提高了学生家长的教育能力，增强了孩子的安全防范能力。

2、深入学生家中，与家长面对面的交流，获得了宝贵的第一手材料，了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法，多角度、多层面认识学生，在以后对教育教学中更好的做到因材施教。

3、家访架起了学校与家庭沟通的桥梁，从而形成家校合力。倾听家长对学校发展的意见和建议，使家长主动参与到学校的教育教学中来，更利于学校和学生的发展。

五、家访中发现的一些问题

在家访中，我们欣喜地发现大部分家长对孩子的暑假进行了科学合理的安排，在完成适当的暑假作业的同时，带领孩子游玩和参加一些健康、安全、有意义的活动，暑假生活丰富多彩，孩子健康快乐的成长。但是，我们也发现家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：

1、一些家长对孩子的教育缺乏有效的引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱、放纵，从而给孩子养成骄纵、奢侈等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。

2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶管教，他们更加溺爱孩子，有的学生的心里放纵，学校教育工作更加难上加难。

3、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，应密切与学校的教育配合。

总的来说，通过此次家访，增进了家长与学校的交流沟通，密切了师生关系；促进了家校共建，了解学生的家庭情况、在家表现，掌握了少数特殊家庭学生和行为偏差生情况；征求了学生家长对学校教育教学工作的意见和建议，达到了预期的效果。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识，有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。

润镇中学

篇5：柳泉小学“走进家庭、携手育人”活动总结

形成教育合力

松林店中学“走进家庭、携手育人”大家访活动总结

为进一步贯彻落实上级主管部门关于开展暑期“走进家庭、携手育人”大家访活动要求，认真查找我校在发展过程中存在的突出问题，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动我校教育事业快速发展，我校教师开展了暑期“大家访”活动，并取得一定的成效，现将活动开展情况汇报如下：

一、明确分工，齐抓共管

学校制定了“走进家庭、携手育人”大家访活动实施方案，成立了领导小组。要求各班班主任在家访前要制定好计划，设计好路线。在家访时做到心中有数，并有针对性地与家长进行沟通，保证每次家访的有效性。开学后，学校组织召开班主任会，共同交流家访心得体会，全面地了解学生以及学生的家庭状况，对于我们开展教育工作提供了有力保障。

二、宣传指导，达成共识

家访不单单是向家长反映学生在校的学习情况，我们更注重向家长宣传学校的办学理念，现行的教育观念，在教育孩子的问题上给以合理化的建议和科学的指导。在安排教师家访时让教师抓好以下几个重点：

1、改变传统家庭教育方法。

2、让家长要全面衡量评价自己的孩子的观点，而会在生活中多表扬，多鼓励孩子，让他们树立信心。

3、家长要给予理解和关心，而不会再强逼孩子，适时地给以心理疏导。

4、让家长知道了家长多过问多关注会调动孩子工作学习的积极

性，而改变以往凡事不过问的做法。这样，我们与家长在观念上保持了一致，思想上得到了相通，达成了共识，在教育上会收到了可喜的效果。

三、活动具体实施开展情况

学校领导对教师家访非常重视，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话、网络等方式进行家访。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、常违纪学生、学困生、有残疾的身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法进行家访活动。在家访中，教师携带《家访登记表》进入家庭，家访后要认真填写。学校要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，写好家访心得体会。对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。此次家访，学校专门就家访的纪律、安全提出了明确的要求，在家访中树立了良好的教育形象。

本次参与家访的教师共16位，通过各种方式访问了全校大多数的学生和家长。教师们冒着高温酷暑，家访的足迹遍布全镇的大街小巷。收集了大量家长意见和建议。

四、“大家访”活动的工作实效

1、通过教育方针、教育理念、学校办学特色以及课改实验、安全知识等方面的宣传，提高了学生家长的教育能力，增强了孩子的安全防范能力。

2、深入学生家中，与家长面对面的交流，获得了宝贵的第一手材料，了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法，多角度、多层面认识学生，在以后对教育教学中更好的做到因材施教。

3、家访架起了学校与家庭沟通的桥梁，从而形成家校合力。倾听家长对学校发展的意见和建议，使家长主动参与到学校的教育教学中来，更利于学校和学生的发展。

五、家访中发现的一些问题

在家访中，我们欣喜地发现大部分家长对孩子的暑假进行了科学合理的安排，在完成适当的暑假作业的同时，带领孩子游玩和参加一些健康、安全、有意义的活动，暑假生活丰富多彩，孩子健康快乐的成长。但是，我们也发现家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：

1、一些家长对孩子的教育缺乏有效的引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱、放纵，从而给孩子养成骄纵、奢侈等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。

2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶管教，他们更加溺爱孩子，有的学生的心里放纵，学校教育工作更加难上加难。

3、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，应密切与学校的教育配合。

总的来说，通过此次家访，增进了家长与学校的交流沟通，密切了师生关系；促进了家校共建，了解学生的家庭情况、在家表现，掌握了少数特殊家庭学生和行为偏差生情况；征求了学生家长对学校教育教学工作的意见和建议，达到了预期的效果。通过活动，广大教师更加直观深刻地感受到自己肩上的重任，激发了使命感和责任感，强化了教师的服务意识，有利学生健康成长，也有利于推进学校的科学发展。

松林店中学

2012年9月7日

附1

图：七年级4班班主任李志远在学生李梦圆家家访。附2