外国语中学（精选8篇）
篇1：外国语中学
我是高中总校的学生，很高兴为您解答~
1、郑州外国语中学（初中部总校 中原区陇海路与工人路交叉口）
2、郑州外国语实验中学（原陇海路劳动大厦外国语中学分校，先迁至郑州市经济开发区航海路与第五大街交叉口向南200米，称为东区分校）
3、郑州外国语学校（高中总校，高新区枫杨街）
4、郑州外国语学校分校（分高中部和初中部，二者共用一个校园，位于高新区翠竹街，其中初中部又称枫阳外国语学校即西区分校）从学校性质上说初中部老校、高中部是国家事业单位，郑州外国语实验中学、枫阳外国语学校是民营学校。实际上彼此联系紧密，很多资源共享，实力都很强大。就目前情况而言，初中总校、西区分校初中部和高中总校最强。
以上使用的都是最准确的名称，而您问题中说的“郑州市外国语学校”就不够准确。上述的就是所有的总校分校了，其他的像扶轮外国语学校、郑州第二外国语学校都与第一段提到的学校无关。请注意区分。另，提供给您高中咨询电话：0371-67987877 ；0371-67984259;初中咨询电话：0371-67090012 ；0371-67998111
郑州外国语中学
郑州外国语中学是郑州外国语学校的初中部，郑州外国语学校是国家教育部确定的全国十六所具有保送生资格的外国语学校之一。中考动态
办学成绩：郑州外国语中学（学校）的外语优势非常明显，英语教学实行小班A、B制。很多学生高中毕业时，英语水平就可以达到大学英语四级水平。喜欢外语且外语成绩优异的孩子可以优先考虑。高考心里减压
师资力量：郑州外国语中学师资力量雄厚，很多教师为河南省名师、学科教学带头人。近几年郑州外国语教师招聘要求必须是本科或硕士研究生毕业（第一学历必须为本科重点院校）。自考教育学
学校管理：郑州外国语中学实行全封闭寄宿制，管理严格。初一政治
招生人数：郑州外国语中学今年面向全市共招收8个班(不含管弦乐分团特长生)，每班70人左右，共计560人左右。产前检查
除就近分配4个班外，剩余四个班级推荐生直接由小学毕业学校按照1：1的比例推荐录取。即：有郑州外国语中学分配生资格的小学共计为其推荐200名学生，由学校直接录取。推荐生名额中分别面向中原区招2个班，面向金水区、二七区、管城区及惠济区招2个班。
学校地址：郑州市陇海西路65号
枫杨外国语中学
枫杨外国语中学跟郑州外国语实验中学分校、郑州外国语中学同属一个总校，和郑州外国语学校共享优质教师资源，师资力量雄厚。
办学成绩：该校2007年首届初中毕业生成绩斐然，参加中招共324人，达到省级示范性高中录取分数线的276人，达到郑州外国语学校高中录取线600分以上的考生99人，达到郑州一中录取分数线的考生110人，达到河南省实验中学录取线的考生131人。
学校管理实行严格的全封闭寄宿制，管理比较严格。
招生人数：招收9个班，每班平均67人左右，共600人左右。
学校比较重视学生的数学成绩，另外由于该校60%的生源来自地市，地市生英语相对弱一些，10年小升初考试分数分布（数学70；英语50；语文30）。学校采取全寄宿制，每年学费7000元，住宿费350元。
择校费：7000/年
学校地址：河南省郑州市高新技术开发区枫杨街
郑州外国语实验中学分校
郑州外国语实验中学分校跟枫杨外国语中学、郑州外国语中学同属一个总校，和郑州外国语学校共享优质教师资源。师资力量雄厚。
办学成绩：学校实行全寄宿管理，管理严格。2008年，该校133名学生达到郑州外国语学校录取分数线，192名学生达到郑州一中录取分数线，192名学生达到省实验中学录取分数线，496名学生达到省示范性高中分数线，占到毕业生总人数的92．53％。
招生人数：招收10个班，每班60人左右，共600人左右。
全部平行班，学校以英语为特色，学生英语课分AB班，A班学习的教材难度高一些，09年至今学习英语《机遇》教材。
择校费：7000/年
学校地址：郑州市陇海路工人路
河南省实验中学
河南省实验中学创建于1957年，是省教育厅直属学校，首批省级示范性高中。
目前学校形成了普通教育、竞赛教育、国际教育、特色教育等不同特色的教育模式。省实验中学最突出的是数学、物理、化学、生物竞赛班，竞赛获奖人数在河南省位居第一。
办学成绩：省实验中学在近六年的中招考试中，三次取得中招第一名，三次取得中招第二名的优异成绩。高中部每年升入北大、清华20多名学生，每年本科上线率90%以上，其中一半以上学生达到一本分数线。
师资力量，作为河南省的老牌名校，河南省实验中学汇聚了一大批河南省教育教学专家、河南省教学标兵、河南省教育厅学术技术带头人、河南省学科带头人等优秀名师。
学校管理：实行寄宿和走读相结合，离家近的可选择走读。
学校地址：郑州市文化路60号。
郑州一中分校初中部
2005年，郑州一中实验分校开始招收初中学生。2010年，毕业人数297升入一中本部人数72人，达到省示范高中率95.3%。
2008年，郑州一中实验分校初中部与二砂寄宿学校合作办学，由一中制定教学计划，骨干教师讲座指导，教学质量大大提升。
师资力量：郑州一中实验分校实行初高中一体化教学，这种教学模式可以使老师们站在高考前沿，俯视初中教学，将初高中知识联为一体，根据高考要求开展初中教学。
学校管理：郑州一中实验分校初中是一所全寄宿封闭管理的初中。招生4个班级，共计200人左右。
择校费6500/年
学校地址：桐柏南路35号。
郑州一中经开实验外语学校
郑州一中经开实验外语学校属于郑州一中教育集团下的民办初中。
师资力量：2010年，一中教育集团和经开区政府合作成立郑州一中经开实验外语。学校老师来自于郑州一中教师队伍，一中特别委派部分高三毕业班优秀老师充实到经开区实验学校的教学和管理中。在教学中使用一中教学模式，与郑州一中教育集团初中部管理、教学、教研一体化。
郑州一中经开区实验学校是一所全寄宿封闭管理的初中。
招生人数：2010年第一年招生，招收8个班，每班45人左右，共计360人。
学校地址：郑州经开区第五大街。
郑州一八国际联合学校
2007年10月16日，郑州一中、八中联合国际学校在郑州北区普罗旺世小区奠基，该校是一所纯民办寄宿制学校，2008年秋季开始招生。
师资力量：郑州一八国际联合学校的教师由郑州一中和八中的老师共同组成，师资力量有保证。
学校管理：学校实行寄宿制，管理严格。学校要求学生进校后，女生必须留短发、男生必须留平头。此外，学生必须着校服，不允许携带手机、ｍｐ4等，不允许剩菜剩饭。
招生人数：招收12个班，每班50人，共计600人左右。12个班级中10个为寄宿班级，2个为走读班级。
学校地址：郑州市国基路索凌路交叉口。
郑州中学
郑州中学成立于1997年9月，是由郑州市政府和郑州高新区管委会共同投资兴建的一所公立全封闭寄宿制完全中学。
师资力量：拥有一支平均年龄在35岁左右、素质精良、稳定和谐的教职队伍。绝大多数为省市优质课大赛获得者，特级、高、中级教师占教师总数的85％以上。
招生人数：每年招收18个班，其中7个划片班，11个实验班，共计实验班从全省选拔，实验班共计招生600人左右。学校采取全寄宿制，全封闭半军事化管理，配有生活指导教师。
择校费：8000/年
学校地址：郑州市樱花街2号
郑州市回民中学（郑州六中）
创建于1948年。郑州回民中学是河南省示范性高中。
办学成绩：郑州六中秉承“为学生终生发展奠基”的办学理念，致力于培养有创新能力和实践能力的优秀毕业生。
学校目前形成了艺术和英语两大教育特色，尤其是英语教学是回中一大特色。自2002年以来，郑州回中举办了多届英语节，展示了其在英语教学改革方面所取得的丰硕成果。
学校地址：城北路４号。
郑州八中
郑州八中是一所有50年历史、知名度很高的初中。1962年成为郑州市重点中学，1978年成为首批省重点中学。办学成绩：郑州八中校风正、学风踏实。学校的中招成绩一直居郑州同类学校之首，每年都有近200余名学生升入省、市重点高中。
郑州八中秉承：一切为了学生的成长，一切为了学生的发展，一切为了学生的成功。为每一位学生提供了无限的发展空间，为学生创造美好的未来打下坚实而广博的基础。
师资力量：郑州八中师资力量强大，其中国家级专家、国家级骨干教师、省市级骨干教师、高级教师、一级教师占到全校教师的一半以上。
学校地址：郑州市金水区经五路7号。
73中实验班
2003年开始招生的郑州市73中学，是一所由中原区投资1.2亿元建设的高标准现代化初中。
为让73中更上一个新台阶，此次更名为郑州师范学院第二附属中学，郑州师范学院将在文化建设、教学教研、教师专业发展等方面对73中提供多方面支持，73中也将充分利用郑州师范学院提供的优秀教学资源，大力推进教育创新。
招生人数：学校每年招收2个实验班，从各区选拔，实验班以英语为特色，学习教材跟外语中学保持一致。
学校地址：郑州市航海路桐柏路
郑州57中
学校筹建于1974年，原设计为一所完全中学。当时由于学校面积小，条件差，加之毗邻的老牌学校强劲的竞争，鉴于生源问题1992年申请停办高中；五十七中数学特色一直未变，先后经历过小班教学模式，采用国家实验教材教学等创新方式，数学特色不断发扬光大，继而带动了物理、化学、政治等学科特色的形成，尤其在就近入学政策实施以后，不仅生源素质得到全面改观，教育教学质量更是突飞猛进。多年来学校坚持把“以服务树形象、以质量求生存、以特色打品牌、以创新显活力”为工作方向，坚持“通过科研来发展教师，通过发展教师来发展学生，通过发展学生来发展学校”的办学理念，通过严格的管理打造了优良的校风、教风、班风，教育教学质量稳中有升，完全从一所薄弱学校成为社会认可、家长满意、学生向往的“热点”名校。
师资：五十七中现有40个教学班（含分校14个班），在校学生近2700人，教职工145人，其中高级教师41人，省、市级骨干教师、名师，学科技术带头人十多人，师资力量雄厚。多人次先后被评为省、市级优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、师德标兵、文明教师、新长征突击手、“劳动模范”，“十佳园丁”等称号。
2009年毕业生820名左右，三大热点高中分配生总校加分校共21名。中招成绩600分以上人数达210左右人，考入三大高中统招生41左右名，三大高中升学率5%.左右软硬件设施双过硬，第二课堂丰富多彩，学生家长口碑好。是理想的择校源地。
择校费：7000/年
校址：郑州五十七中座落于郑州市西部兴华北街10号
郑大一附中
郑州大学第一附属中学和郑州大学一起诞生，于1958年建校，在新郑州大学组建后正式更名为郑州大学第一附属中学。一附中紧紧依托郑州大学，实现教育资源共享，并在教学、科研等方面深度合作。同时，充分发挥自身的办学优势，以“笃信仁厚，慎思勤勉”为校风，以“现代化、高质量、创特色、争创一流”为办学目标，凭借先进的教育思想、一流的师资队伍、现代化的管理方法，为社会培养了大批的优秀学生，取得了引人注目的成绩，赢得了的社会的广泛赞誉。
一附中现有小学部、初中部、高中部，共有69个教学班，两个校区，在校学生4000多人。
2009年毕业生550人左右，三大高中分配生5人，中招成绩600分以上108名，考入三大热点高中统招生32名左右，三大高中升学率6%左右。
AB班末位淘汰的竞争机制激发了学生极大的上进潜力，优质的师资力量和传统宽严并济的管理创造了良好的学习氛围。但硬件设施落后，实验设备陈旧，校园狭小局促，活动场地小，第二课堂匮乏。学费较高。择校费较高，约2.1万元。
“郑大附中，补课成凤”。该校以有偿补课而闻名，如果您的教育理念与补课相悖，那么可以勇敢地给它说“拜拜”。
郑州62中
2009年毕业生450人左右，三大高中分配生11名，600分以上80名左右，考入三大热点高中统招生19名左右，三大高中升学率4.5%左右。
郑州市第六十二中学建于1996年，是郑州市教育局直属学校。学校位于碧云路18号，占地40亩，建筑面积1.8万㎡，现有30个教学班，在校学生1900余人。现有教职工112人，其中，中高级职称60余人，研究生10余人，省市优秀教师、骨干教师30余人。
学校突出英语特色，2001年6月被郑州市教育局定为办学体制改革试点单位，与郑州外国语联合办学，共同举办“寄宿制外语班”。2002年5月又成功加入北大附中远程教育示范学校。
郑州四中
郑州四中创建于1938年，是一所具有70余年悠久历史、享誉中原大地的完全中学，1978年3月，学校首批被确定为郑州市属重点中学，2003年被评为郑州市首批示范性高中，2005年被河南省评为首批示范性高中。学校现有南北两个校区，占地面积130余亩，62个教学班，在校学生近4000人。
四中是一所传统区域名校，高中师资力量超强，高中较牛，与11中平分秋色并有力压11中之势。初中生源一般，中招成绩一般。藏族班较强。择校费约2万元
篇2：外国语中学
【字体：大 中 小】【2015/3/24】 【作者/来源 外国语中学】 【阅读： 16 次】 【关 闭】
为推进国际理解教育的实施，3月20日下午，外国语实验中学的“启窗教育讲堂”正式开讲！安徽大学外语学院英语系教授宋筱蓉应邀莅临学校，给家长和学生们做了一场名为“走进美国”的精彩报告。
报告前，来宾们与我校学生们做了一个即兴的互动。来宾随机邀请几位学生来当他的“翻译”，将他用英语述说的《我的梦想》翻译成中文。学校刘思雨等几位同学踊跃与来宾互动，淡定从容、自信满满地完成了“小翻译”的任务。几位同学精彩的表现使宋筱蓉教授和家长们掌声连连。宋筱蓉由衷称赞道：“这些孩子的英语口语和听力水平已经达到了我们安徽大学英语专业二年级学生的水平！”在接下来宋筱蓉教授的讲座中，她与家长和学生们一起分享了她作为一名访问学者，带着自己一对四年级的双胞胎女儿在美国学习、生活一年的点点滴滴。宋筱蓉教授从美国中小学井然的课堂纪律、严格的请假制度、具体的行为举止要求和美国中小学的课程设置、课外活动等方面，全面而又细致的将她眼中的美国中小学教育展现在大家面前。当谈到她的一对女儿在美国接受了一年的教育后，变得更自信、抗压能力和自我管理能力更强时，宋筱蓉教授感叹道：“了解世界是为了看清自己”。
篇3：外国语中学
学校现有教学班级68个, 学生3800余人, 教职工240余人。近十年以来, 洪外人紧跟时代步伐, 以发展为第一要务, 锐意进取, 依法治校, 全力推进素质教育, 着力提升教育教学质量, 努力营造良好的育人环境, 铸就了辉煌的成就。
学校占地面积65701平方米, 校舍建筑面积18263平方米, 绿化面积21900平方米。充满诗情画意的美丽校园和设施一流的现代教育设备为莘莘学子读书成材提供了无比优越的条件。
近几年来, 洪泽外国语中学以她辉煌的成绩, 赢得了不同寻常的荣誉。多年来, 学校中高考质量在教育局综合考评中均名列前茅, 大批学生被重点学校录取。培养了2005、2006届淮安市中考状元、多个单科状元。2007年学校高考更是实现了零的突破, 在生源质量不如其他学校的基础上, 文化本科上线人数和体艺类本科人数的提升率均列全县第一, 地理学科高考成绩均分在全县名列第一。
洪泽外国语中学从2006年9月开始实施高中新课程。经过半年多的探索, 该校课堂教学面貌发生了深刻的变化, 教师与新课程一同成长, 教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者, 教学理念不断更新;学生主动探究、合作学习, 综合素质不断提高。上学期、在市高一实施新课程评估考试中, 学生素质无论是总均分位次前移幅度还是高分段人数上升比例均名列洪泽县前列。
一、实施教学改革的策略
1. 实现教师角色转变, 探求新型师生关系
新课标避开主体与主导的纠纷, 把教师定位为学习的组织者、引导者、促进者, 学生是学习的主人。学校围绕这个课题多次展开探讨, 进一步清楚认识到角色转变成败就是对课改实施的成败。学校提出教师角色转变就是由知识传授者转化为学习的引导者, 由居高临下的专制者转向“平等中的首席”, 即学生参与中的合作者。
2. 改进教学方式, 创造性使用教材
课改的主渠道是课堂, 主要凭借物是教材, 抓好这个主战场是课改成败的关键。新课程设置引入多种版本, 每种版本都为个性化教学留下很大余地, 并且提倡自主开发课堂资源、校本资源, 可以说教材不是“圣经”, 无非是个范例, 只要忠于课改精神, 可以大胆地整合教材。我校老师已形成共识:在充分认识和明确教学目的的基础上, 教学手段与教学目的和谐一致的原则是创造性使用教材的着眼点和归宿。
3. 开展课改教研, 推动课改实验工作
学校从前瞻性的角度提出了围绕新课程开展教科研活动的要求, 并围绕“转变学生学习方法”确定了《基于智慧生成的课堂有效性学习研究》的课题并着手申报为省十一五教育规划课题, 以此来推动我校的课改实验工作。以研促教, 最大限度地开发校本资源, 有力地推动课改实验工作。
4. 探索科学评价体系, 激发教师课改热情
评价具有激励导向功能, 对课改的评价始终是制约课改步伐的“瓶颈”, 新课程呼唤新评价, 为解决教师的后顾之忧, 推动课改顺利进行, 学校率先对课改实验老师、年段进行评价改革。在探索与研讨中, 学校逐渐形成了一套对学生的评价机制。
5. 以实验年段为龙头, 尝试整体推进课改
学校特别注意到课改的连贯性与整体性, 激活全体师生, 以旧教法教新教材会把人“教死”, 新教法教旧教材则会把人“教活”, 为此, 学校主要做到两点: (1) 课改全体参与, 对思想认识、业务学习、教学常规要求、教师角色转换制度、教学目标教学方式转变等要求一视同仁, 不分实验年段与非实验年段。 (2) 及时总结推广实验年段的成功经验, 迁移到非实验年段进行尝试, 这样一来, 对课改的延续性有备无患, 掌握主动。
二、实施新课标所取得的成果
1. 为教师搭建可持续发展的平台
洪泽外国语中学前校长江雪清认为, 今天的教师如果沉浸在原有的知识壁垒中固步自封, 就一定体会不到教师成长的快乐。为此, 学校不断开展“新课改大家谈”“教育在线”“学校论坛”等多种形式的研讨活动。校长也非常关注论坛, 先后写了《点评学校教育论坛》《换个角度看问题》《师德:教师的灵魂》等文章, 对老师们敞开心扉, 畅谈学校的课改热点、难点和看点, 起到了很好的指导作用。
2. 让师生在体验和感悟中成长
课程改革实验关注的焦点在于师生的发展和成长。只有在新课改实验过程中, 让教师、学生都得到进步, 才是最大的成功。许多老师由原来的困惑到现在的真正投入, 许多学生的一些可喜的变化都体现了不论是学生还是老师都与新课改共同成长。
3. 让学生分享教师的快乐
现在, 洪外的教师如果在某一方面取得了成绩, 会通过适当形式告诉学生, 和学生做交流, 让学生分享教师的快乐, 提高学生对教师的好感, 提升教师在学生中的威望;同时也让学生感受到成功的喜悦, 促进学生的成长, 做到师生“比翼双飞”。
篇4：外国语中学
1． －2的相反数是（）
A． -2 B． 2 C． － D．
2． 如图1所示，a∥b，若∠1=40°，则∠2等于（）
A． 40° B． 140° C． 50° D． 130°
图1
3． 下列运算正确的是（）
A． a2·a3=a6B． （－y2）3=y6C. （m2n）3=m5n3D． －2x2+5x2=3x2
4． 下列图形中既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（）
5． 已知函数y=－，当x>0时，y随x的增大而增大，则y=kx－k的大致图象应为（）
6． 如图2，AT是⊙O的切线， AB是⊙O的弦，∠B=55°，则∠BAT等于（）
A. 45°B. 40°C. 35°D. 30°
7． 在一个不透明的布袋中，红色、黑色、白色的玻璃球共有40个，除颜色外，其他完全相同. 小李通过多次摸球试验发现摸到红色、黑色球的频率分别为15%和45%，则口袋中白色球的数目很可能是（）
A． 6 B． 16 C． 18 D． 24
8． 甲、乙两人加工同一种玩具，甲加工90个玩具所用的时间与乙加工120个玩具所用的时间相等. 已知甲、乙两人每天共加工35个玩具，求甲每天加工多少个. 设甲每天加工x个玩具，则可列方程（）
A. =B. =
C. =D. =
9． 已知二次函数y=ax2+2x+c（a≠0）有最大值，且ac=4，则二次函数的顶点在（）
A． 第一象限 B． 第二象限
C． 第三象限 D． 第四象限
10． 假定有一排蜂房，形状如图3所示，一只蜜蜂在左下角，由于受了点伤，只能爬行，不能飞，而且始终向右方（包括右上、右下）爬行，从一间蜂房爬到右边相邻的蜂房中去. 例如，蜜蜂爬到1号蜂房的爬法有：蜜蜂→1号；蜜蜂→0号→1号，共有2种不同的爬法. 蜜蜂从最初位置爬到4号蜂房共有（）种不同的爬法.
A. 7 B. 8 C. 9 D. 10
二、填空题（每小题3分，共24分）
11． “太阳能”是一种既无污染又节省地下能源的能量. 据科学家统计，平均每平方千米的地面一年从太阳获得的能量，相当于燃烧130 000 000 kg的煤所产生的能量，用科学记数法表示这个数是 kg.
12 ． 在函数y=中，自变量x的取值范围是_______．
13． 分解因式：x3－6x2+9x= ．
14． 某校九年级二班50名学生的年龄情况如表1所示：
表1
[年龄&14岁&15岁&16岁&17岁&人数&7&20&16&7&]
则该班学生年龄的中位数为________.
15． 分析图4中①②④中阴影部分的分布规律，按此规律在③中画出其阴影部分.
图4
16． 如图5，巡警小王在犯罪现场发现一只脚印. 他把随身携带的一张百元钞票放在脚印旁进行拍照，照片送到刑事科，他们测得照片中的脚印和钞票的长度分别为5 cm和3.1 cm，一张百元钞票的实际长度大约为15.5 cm，那么脚印的实际长度约为___________cm．
17. 已知关于x的不等式组x－a>0，
1－x>0的整数解共有3个，则a的取值范围是 ．
18． 如图6，把一块含30°角的三角尺与一副量角器叠合在一起（三角尺的斜边恰好与量角器的直径完全重合）. 过点C作射线CE交量角器的圆弧于点E，当CE绕点C旋转时，通过点E处的读数可得出∠ACE的大小（A点为0°）.若四边形ACBE为矩形，则点E处的读数是 .
三、解答题（本题8小题，共76分）
19． （7分）化简÷
-a，然后给a选取一个合适的值，再求此时原式的值.
20. （8分）春节期间，某商场贴出促销海报，内容如图7所示. 在商场活动期间，王莉和同组同学随机调查了部分参与活动的顾客，统计了200人次的摸奖情况，并绘制成图8所示的频数分布直方图．
为了回馈广大顾客，本商场在1月21日至2月9日期间举办有奖购物活动． 每购买100元的商品，就有一次摸奖的机会，奖品如下.
一等奖：50元购物券
二等奖：20元购物券
三等奖：5元购物券][获奖情况频数分布直方图][人次][140
][11][0元][5元][20元][50元][购物券][图7][图8]
（1）补齐频数分布直方图；
（2）求所调查的200人次摸奖的获奖率；
（3）若商场每天约有2 000人次摸奖，请估算商场一天送出的购物券总金额是多少元.
21． （8分）如图9所示，直线L与两坐标轴的交点坐标分别是A（-3，0），B（0，4），O是坐标原点．
（1）求直线L所对应的函数表达式；
（2）若以O为圆心，半径为R的圆与直线L相切，求R的值．
22 ． （9分）小亮想利用太阳光下的影子测量校园内一棵大树的高. 小亮发现大树的影子恰好落在斜坡CD和地面BC上，如图10所示． 经测量，CD=4 m，BC=10 m，∠BCD=150°．
（1）如果没有斜坡，请你在图9中画出大树在地面上的影子；
（2）若此时1 m高的标杆的影长恰好为2 m，请你求出这棵大树AB的高度. （保留两位有效数字，≈1.732）
图10
23． （10分）探究与发现：
（1）若△ABC的面积是S，E是BC的中点，连结AE（如图11），则△AEC的面积是 ；
（2）在△ABC外部作△ACD，F是AD的中点，连结CF（如图12），若四边形ABCD的面积是S，则四边形AECF的面积是 ；
（3）若任意四边形ABCD的面积是S，E，F分别是一组对边AB，CD的中点，连结AF，CE（如图13），则四边形AECF的面积是 .
拓展与应用：
（1）若八边形ABCDEFGH的面积是100，K，M，N，O，P，Q分别是AB，BC，CD，EF，FG，GH的中点，连结KH，MG，NF，OD，PC，QB（如图14），则图中阴影部分的面积是 ；
（2）四边形ABCD的面积是100，E，F分别是一组对边AB，CD上的点，且AE=AB，CF=CD，连结AF，CE（如图15），则四边形AECF的面积是 ；
（3）如图16，▱ABCD的面积为2，AB=a，BC=b． 点E从点A出发沿AB以每秒v个单位长度的速度向点B运动，点F从点B出发沿BC以每秒个单位长度的速度向点C运动． E，F分别从点A，B同时出发，当其中一点到达端点时，另一点也随之停止运动． 请问四边形DEBF的面积的值是否随着时间t的变化而变化？若不变，请写出这个值；若变化，请说明是怎样变化的．
24． （10分）如图17，△ABC和△CEF是两个大小不等的等边三角形，且有一个公共顶点C，连结AF和BE.
（1）线段AF和BE有怎样的大小关系？请证明你的结论；
（2）将图17中的△CEF绕点C旋转一定的角度，得到图18，（1）中的结论还成立吗？请你作出判断并说明理由；
（3）若将图17中的△ABC绕点C旋转一定的角度，请你画出一个变换后的图形19（草图即可），（1）中的结论还成立吗？请你作出判断（不必说明理由）；
（4）根据以上说明、推理、画图，通过归纳，我们可以发现：若大小不等的等边△ABC和等边△CEF有且仅有一个公共顶点C，则绕点C旋转其中任意一个三角形，都会有（直接填写）.
25. （12分）某环保器材公司销售一种市场需求较大的新型产品. 已知每件产品的进价为40元，经销过程中测出销售量y（万件）与销售单价x（元）存在如图20所示的一次函数关系，每年销售该种产品的基本开支为42 .5万元，当销售量每增加1万件时，开支增加10万元.
（1）求y与x的函数关系式；
（2）用含y的代数式表示总开支为万元；
（3）写出该公司销售该种产品年获利w（万元）关于销售单价x（元）的函数关系式（年获利=年销售总金额-年总开支金额-年销售产品的总进价）；当销售单价x为何值时，年获利最大？最大值是多少？
（4）若公司希望该产品一年的销售获利不低于57.5万元，请你利用（3）小题和函数图象帮助该公司确定这种产品的销售单价的范围. 在此条件下要使产品的销售量最大，你认为销售单价应定为多少元？
→D→C→B的方向运动，速度为2 cm/s；点N沿A→B的方向运动，速度为1 cm/s. 当M，N其中一点到达B点时，点M，N运动停止. 设点M，N的运动时间为x（s），以点A，M，N为顶点的三角形的面积为y（cm2）.
（1）试求出当0＜x＜3时，y与x之间的函数关系式；
（2）试求出当4＜x＜7时，y与x之间的函数关系式；
（3）当3＜x＜4时，以A，M，N为顶点的三角形与以B，M，N为顶点的三角形是否有可能相似？若相似，试求出x的值；若不相似，试说明理由.
图21
篇5：**市民办**外国语中学章程
第一章 总则
第一条：依据《中华人民共和国教育法》，《中华人民共和国民办教育促进法》，《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》及相关法律制定本章程。
第二条：学校名称：**外国语中学。（校名符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》和民政部《民办非企业单位名称管理暂行规定的规定》。
第三条：**市**外国语中学是一所私立，全寄宿，全托管，全日制的学校。是从事教育事业，非营利性社会服务活动的民办非企业单位法人。
第四条：学校办学宗旨是“一切为了学生，一切为了未来”；学校办校的目标是“提升教育品质，创建湖北名校”，学校招收九年义务教育范围内的适龄学生作为培养目标。（以上内容均符合《教育法》规定的教育方针，符合社会义务教育的性质，任务，培养目标。（以上内容均符合《教育法》规定的教育方针，符合社会主义教育的性质，任务，培养目标和教育的基本原则，学校不设立分支机构。）
第五条：**市**外国语中学办学经费由创办者筹措，学校所有资产归投资创办着所有。学校校址：**市刊江大道郭金盘。
第六条：本学校的法人代表张奇钢先生。
第七条：本校出资人不要求取得合理回报。（不要求合理回报的民办学校依法享受与公办学校同等的税收及其他优惠政策。）
第八条：本校的招生简章和招生广告均上报**市教育局审批备案后方发布。
第九条：**外国语中学是在**市民政局登记，由湖北省黄冈市审批后，按照《中华人民共和国民办教育促进法》，《民办非企业单位登记管理暂行条例》和其他法律法规的规定开展活动的。接受黄冈市民政局和教育局的业务指导和监督管理。
第二章 办学范围
第十条：**外国语中学是一所民办非企业单位，从事教育事业，与审批机关许可的业务范围相一致。
1.办学规模：本校根据办学投入所形成的民办学校的办学条件机动地确定招生数量。
2.办学层次：从事小学教育，初中教育，中学教育。
3.学校招生法定范围内的小学，初中，中等教育阶段的适龄学生，接受法定时间内的普通全日制教育。
第三章 管理体制
第十一条：**外国语中学实行董事会领导下的校长负责制：学校董事会是本校的权力机构；学校董事会由董事长，法人代表，校长，教师代表组成，董事长由张业金担任，张奇纲担任学校法人代表。每届董事会的董事任期三年，可连选连任。
第十二条：学校董事会行使下列职权：
1．聘任和解雇校长；
2．修改学校章程和制定学校的规章制度；
3．制定发展规划，批准年度工作计划；
4．筹集办学经费，审核预算，决算；
5．决定教职工的编制定额和工资标准；
6．决定学校的分立，合并，终止；
7．决定学校内部组织机构设置；
8．须由董事会决定其他重大事项；
第十三条：董事会每年至少召开两次会议。董事长认为有必要，可以召开临时会议。
第十四条：董事会会议实行一人一票制和按出席董事会会议人数，少数服从多数的原则，当赞成票和反对票相等时，董事长有权最后决定。
第十五条：召开董事会会议，董事长或由其指定的人员将会议时间，地点，内容等，应于会议召开十日前通知全体董事会成员。董事会成员因故不能出席会议可出面委托其他董事会成员代为出席，委托书需载明范围。
第十六条：出席董事会会议的人数须为全体董事会成员人数的二分之一以上。会议决定必须超过参加会议人数的二分之一时，通过的决议方可有效。
第十七条：董事会会议对所议事项作出会议记录，出席会议的董事会成员须在会议记录上签字，并对董事会的决议承担责任，会议记录由专人存档保管。
第十八条：董事会行使下列职权：
1．召集和主持董事会会议；
2．检查董事会（校务管理委员会）决议的实施情况；
3．代表学校鉴署有关文件；
4．法律，法规和本校章程规定的其他权力。
第十九条：本单位董事会（校务管理委员会）讨论下列重大事项，应当经组成人员三分二以上同意方可通过：
1．聘任，解雇校长；
2．修改学校章程；
3．制定发展规划；
4．审核预算，决算；
5．决定学校的分立，合并终止；
6．学校章程规定的其他重大事项。
第二十条：校长负责学校的教育教学和行政管理工作，行使下列职权：
1．执行学校董事会（校务管理委员会）的决定；
2．实施发展规划，拟定年度工作计划，财务预算和学校规章制度；
3．聘任和解雇学校工作人员，实施奖惩；
4．组织教育教学，科学研究活动，保证教育教学质量；
5．负责学校日常管理工作。
第二十一条：学校必须履行下列义务
1．坚持社会主义办学方向，全面贯彻教育方针，执行国家的教育教学标准，保证教育教学质量不断提高。
2．维护受教育者，教职工合法权益，保证受教育者教职工的人身安全。
3．遵守法律法规，贯彻有关政策，接受上级政府，教育行政部门及有关部门依法进行督导评估，检查监督。
4．本校的法人代表的产生和罢选由学校董事会，校务管理委员会（全体大会）决议通过，报经审批机关批准。
第四章 资产管理、使用原则
第二十五条：本校的经费来源
1．举办者投资；
2．捐赠；
3．学生缴纳的学费。
第二十六条：我校的资产必须用于本章程规定的宗旨，业务范围，任何单位和个人不得侵占，私分或挪用。
第二十七条：本校如接受资助或捐赠，须依照与资助人或捐赠人所约定的期限，方式和合法用途使用。
第二十八条：本校严格依据《会计法》和国家统一的会计制度进行会计核算，编制财会会计报告，保证会计资料合法，真实，准确，完整。
第二十九条：本校的资产管理必须执行国家规定的财务管理制度，接受审批机关，财政部门，登记机关和其他有关部门的监督以及自身民主监督，接受法定审核机构的年度审核。
第三十条：本校工作人员的工资和保险，福利待遇，参照国家对事业单位的有关规定执行。
第三十一条：本校的经费支出的审批和支付程序：由董事会掌握审批。
第五章 规章制度
第三十二条：学校基本规章制度有：
1．学校人事管理制度（含保险保障规定）
2．学校教学管理制度（含招生规定）
3．教师管理制度（含毕业，结业，学籍制度）
4．学生管理制度（含收退费制度）
5．其他管理制度
第六章 变更与终止
第三十三条：本校的分立，合并，在进行财务清算后，由学校董事会（校务管理委员会）报审批机关批准。
第三十四条：本校举办者的变更，由举办者向审批机关书面提出申请，审批机关组织对其进行财务清算后，经学校董事会同意，由学校董事会报审批机关核准。
第三十五条：本校名称，层次，类别，地址的变更，由学校董事会（校务管理委员会），报审批机关批准。
第三十六条：本校法人代表的变更，由学校董事会（校务管理委员会）向审批机关提出书面申请，审批机关组织对其进行财会审计后予以批准。
第三十七条：本校校长的变更，由学校董事会（校务管理委员会）报审批机关核准后予以聘任。
第三十八条：本校终止前，须在审批机关或有关机关指导下成立清算组织，清算债权债务，处理善后事宜。清算期间，不得开展清算以外的活动。
第三十九条：本校完成宗旨或自行解散等原因需要终止的，由董事会（校务管理委员会）表决通过，并由本校组织财务清算后报审批机关批准。
第四十条：本校经审批机关审查同意，并由审批机关收回办学许可证和销毁印章，注销登记后即为终止。
第七章 章程的修改程序
第四十一条：本校章程的修改，须经本校董事会（校务管理委员会）三分之二以上组成人员同意通过，并由校董事会（校务管理委员会）报审批机关审查同意，报登记机关核准后生效。
第八章 附则
第四十二条：本章程于____年____月____日经本校董事会（校务管理委员会）第-次会议表决通过。
第四十三条：本章程的解释权归董事会所有。
篇6：平山县外国语中学简介
平山县外国语中学始建于1995年，位于平山县城西南，西临冶河，东接康乐街，是全县规模最大的一所完全中学。
学校现有62个教学班，在校生4100人，教职工219人，高级教师19名，中级教师100名，国家级优秀教师3名，省级优秀教师2名，市级优秀教师4名，县十大名师3名，县百佳青年教师8名，教师学历达标率100％。
学校功能室齐全，设备先进，每个教室都安装了多媒体。教师爱岗敬业，视生如子，是一支教育理念新，教育艺术精，团结协作的教师团队。
近年来，平山县外国语中学在县委、县政府及教育局的正确领导下，坚持“以质量立校，以管理立校，以特色创名牌”的办学理念，取得了优异成绩。2005年学校正式成为河北省外国语中学协会会员，经常与各地外国语中学进行教学交流，教学质量稳步提高。连续几年，中考成绩全县一流，重点高中上线人数全县最多，有一名同学取得2007年石家庄市中考第一名。
学校先后荣获“实绩突出单位”、“名优学校”、“花园式学校”、“文明单位”、“创新实践先进单位”、“中考先进单位”、“交通安全文明学校”、“石家庄市规范化学校”、“石家庄市人才工作先进单位”、“先进基层党组织”等荣誉称号。
平山县外国语中学实行科学、规范、网络化的管理模式，对教师进行科学化的业绩量化管理，对学生进行全程跟踪式素质评价，以制度规范行为，以情感熏陶品德，力求学生人人成才，个个发展，是莘莘学子放飞希望的一片蓝天，耕耘理想的一方沃土！
联系地址：平山县城康乐大街
联系电话：0311-82944422
篇7：外国语中学师德师风建设总结
建设？县教育局续发了几个关于师德建设的文件，根据文件精神结合我校实际，认真扎实开展师德教育活动。总的抓法是：以师德建设为抓手，以“塑造师德形象，做满意教师”为目的，采用以“学”铸师魂、以“规”约师德、以情“扬”师德、以评“导”师德的办法，建设“德艺双馨，理论先进，善于实践，勇于创新”的教师队伍。
一、以“学”铸师魂
我校为帮助教师树立正确的人生价值观，组织教师认真学习了教育部下发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习了湖北当阳市庙前镇井岗小学退休教师郑琦奉献余热、播种希望的感人事迹，并采取一学二写三讲的方法武装教师头脑。一学：学文件与学先进相结合；评比表彰与“三比三看”活动相结合（比学习，看观念转变；比工作，看责任感；比贡献，看实绩）二写：人人联系思想和教学实际写体会文章和自我剖析材料，查找自身不足，分析问题根源，拟定整改措施。教师写师德体会文章及“我怎样当教师”征文194多篇，写师德自我剖析材料98份。三讲：学校召开交流大会，领导带头讲师德教育体会和自己的工作；班主任向全体教职工讲如何关爱学生，走访家庭，抓班级管理的经验；教研组长讲在教研活动中如何突出育人首位，把育人和知识传授紧密结合的经验；师德标兵讲典型事迹。在全校开展师德事迹演讲比赛，推选张俊、韩从干二位教师参加县教育局组织的师德演讲比赛活动中获一、二等奖。在教职工中征集教师术言100条，其中有二十多条获县一、二、三等奖。我校坚持以典型说服人、感染人，激发了教师学习热情和工作积极性。
在我校开展师德形象讨论过程中，我校教师实话实说：教师虽然权力不大，但只要师德一旦出现偏差，就可以利用权利拉关系。如可以给特殊关系的学生安排好座位；课堂上可多关注，多提问；平时可以多辅导；可以让其当上班干部；违反学校纪律可以偏袒，不受处分；可以照顾受到各类表彰等等。很多教师变到：通过加强师德教育，看到了自身的问题，明确了教育在全面建设小康社会中的地位和作用，认识到了教师工作的光荣性和艰巨性，进一步增强了教书育人的责任感、使命感。“教育无小事，事事都育人；校园无空地，处处都育人；教师无小节，时时是表率”，成为我校教师的共识，促使教师把是否关爱学生，是否为学生终身发展着想上升到是否依法执教的高度，从而克服了消极情绪，分析了以前变相体罚学生、以教谋私等违法违规行为的影响和危害。
二、以“规”约师德
严格的制度管理是实施目标管理的前提，要规范教师管理，提高师德水平，离不开制度作保证。我们从完善管理规章，改革教师评价制度入手，不断规范和优化教师行为，先后建立了《学校制度汇编》，将“领导廉洁从政”、“教师廉洁从教”、教职工奖惩条例均写进制度。领导廉洁从政、教师廉洁从教情况还与考核、人事改革挂钩，实行一票否决。做到让制度说话，人人平等。制度的完善，使我校各项工作职责分明，赏罚有据，调控有序，有章可循，对规范教师行为，提高师德修养，确实发挥了有效作用。
管理的核心是人。我校抓师德建设始终坚持以人为本。教师工作除学校考核外，每学期还接受学生、家长评师评教，凡学生满意率达不到70%，家长反映大的教师，学校安排待岗培训，重新竞争上岗。在今年的评教活动中，满意度达到95%以上的有36名教师，绝大部分教师满意度达到80%，10名教师满意度在80%以下。评教活动鼓励了优秀教师，教育了后进教师，优化了师德师风。
三、以“情”扬师德
要使教师敬业精业，全身心投入工作，首先必须维护他们的合法权益，为他们解除后顾之优，满足他们的生活需求和生活需要。这是我校校长发自肺腑的话。我校在移民迁建后资金紧缺，压力大的情况下，千方百计为教师排忧解难，走访慰问退休教师，挤出资金助困难职工，救助患病职工，把工作做得暖人心、稳人心，尽量把好事办实，实事办好，让教职工满意。
篇8：外国语中学
一、统一认识,寻求认 同,激发教师参与教育科研 的热情
民办学校教师来源的复杂性,使不少教师对教科研工作重要性认识不足。我校建校之初,当学校动员教师进行教育科研时,时常会有教师发出这样或那样的感慨:“教研与我无关,教研与教学关系不大”“教育科研应该是专家的行为,我们的任务就是教书”“教育科研是少数教师的第二专业活动,教学活动之外的‘附加行 为’”“在民办学校,不适合进行教育科研”等。
现实明确地告诉我们,民办学校的教育科研之路是不平坦的,其阻力就来自于教师自身。面对这种现状,我校没有采用强制手段,而是实行“低起点、小步走”的策略,采用多种形式,积极引领广大教师对教育科研价值的认同。例如:我们采用专家培训,让教师认识教育科研,明确如何开展教育科研;我们组织教师研讨,让教师认识到开展教科研不是空中楼阁,也不是摆花架子,而是教师专业发展的不竭动力;我们组织教师观摩教科研成果,激发教师参与教科研的欲望。通过类似的培训、观摩、熏陶等方式,提高了全体教师对教育科研价值的认同感,从而使我校教师逐步认识到民办学校开展教育科研的必要性,进而产生参与教育科研的热情。
二、完善制度,建立机 制,规范学校教育科研工作
在我校领导班子成员心目中,已经形成了这样的共同观念:教育科研不应当是应付某项工作的权宜之计,而要成为推动学校持续发展的重要力量。在指导思想上,学校坚持把教育科研纳入办学的常规。在学校发展规划、年度计划、学期工作要点中,都明确地提出了教育科研的要求,并制订了相应的措施,使科研工作成为学校工作一个有机的组成部分。学校各个处室、年段、教研组也把科研工作作为一项常规性的工作在抓,定期检查、落实每项科研工作的具体进展情况。为使学校科研工作能得到稳步发展,我校及时建立健全教育科研管理制度。学校成立了以校长为组长、以各科教研组长为核心的“教育科研领导小组”,并常年聘请校外名师担任特聘教研员。设立专职科研管理部门“教研处”,具体负责学校教育科研工作的组织、实施、管理、考核等工作。学校通过教代会制定了《福建泉外外国语中学教研组活动机制》《福建泉州外 国语中学备课组集体备课机制》《福建泉州外国语中学新入岗教师培养制度》《福建泉州外国语中学教师业务考评标准》《福建泉州外国语中学名师工程实 施方案》等教科研制度,为我校教科研工作逐步走向制度化、科学化和规范化奠定了坚实的基础。
为了让教育科研成为满足教师发展需求的内动力,使教育科研成为实现教师自我价值的自觉追求,我校建立并逐步完善了教育科研激励机制。
(1)宣传激励:创造各种有利条件,通过我们的课堂、我们的活动、我们的学生,展示已经取得的科研成果,创设条件,推出一批又一批在教育科研中走在前列的骨干教师,以多种形式,推广实验成果。
(2)精神激励:把教育科研成就作为教师评职晋级、评优选先、推荐名师的依据,作为年度考核的重要指标。学校每学年进行一次“优秀教研组、备课组”和“教科研先进个人”评选。学校每学年进行一次“优秀教科研成果” 评比。
(3)成果激励:我校从2006年开始创办校内学术刊物《泉外教育》(双月刊),刊登老师们的教育科研成果; 并及时把优秀的教研论文推荐到市级以上教研部门交流或市级以上刊物发表。
三、以课题为载体,全面 开展教育科研活动
我校领导班子经深入研究与讨论,并广泛征求意见,确立了我校的教育科研的指导思想,即为:我校的教育科研应把解决学校实际问题作为科研的出发点与归宿;我校的教育科研应以提升教师教育教学水平为准则;我校的教育科研要以促进学校的持续发展为目标。在上述思想的指引下,我校确立了以课题研究带动教育科研的重要思路,并制定了《福建泉州外国语中学教科研课题管理办法》,形成了选题立项、过程管理、结题鉴定、导向机制、成果评价、档案管理等一系列课题研究机制。需说明的是,我校的课题研究不同于专家式的课题研究,它不是侧重探索教育理论发展前沿,而是注重研究和解决教育教学实践中的新现象、新问题。我校教师的教育科研不仅仅是在从事“具体”的科研活动,而是用科研的意识和态度来面对教育教学实践当中的问题,并解决这些问题,使教师科研体现在平时经常性的教学活动中。在课题研究与管理上,我们采取如下做法:
1. 按“集约化”思路把教育科研做大做强
“十一五”“十二五”期间,针对教育的新形式,结合我校实际状况,经骨干教师论证,我校确立了五个大型课题,并成功地通过了上级部门审批,这些课题是:被中央电化教育馆确定为“十一五”全国教育技术研究专项课题、同时被确定为市教育科学“十一五”规划(第一批)立项重点课题的《优化网络资源,提升民办中学学生责任能力的研究》(已结题);被中央电化教育馆确定为“十一五”全国教育技术研究专项课题的《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究》(已结题);被省电化教育馆确定为“十一五”全国教育技术研究重点课题的《网络游戏与青少年人际关系研究》(已结题);市教育科学“十二五”规划立项重点课题的《中学教师心理契约与职业承诺的关系研究》;省教育科学“十二五”规划课题的《以案例反思为载体的校本教研的实践与探索》。我校确立这五个课题,其真正目的是要由这些重点课题形成课题研究的龙头,统帅子课题,从而使我校的课题研究走上“集约化”轨道,形成有机整合的格局。例如,课题《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究》被中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题后,我校迅速把这一立项通知向全校教师进行传达,并动员各个学科、各个学段、各位教师参与到此项课题研究,引导广大教师申报子课题。广大教师对能有机会参加国家级课题的研究中满怀热情,多数教师递交了子课题申请报告。我校教育科研领导小组对这些子课题的申请进行了认真审核后,确立其中14项为子课题,涵盖语、数、英等8个学科,参研教师达85位。
2. 按“以点带面”思路壮大科研队伍
进行课题研究,必须要有懂得科研的骨干教师,然而我校建校时间较短,善搞科研的人员明显不足。为了解决这一关键性的问题,我们采用了“以点带面”的思路。这里所说的“点”即指确立教育科研方面的骨干研究人员,学校对他们进行重点培养,给他们压担子,让他们承担课题研究的主研者。这些主研者再引领其他参研者,从而使我校的科研队伍逐渐壮大,推动了学校的科研工作。
3. 跟踪指导,推进课题研究深入开展
为了让课题研究不成为摆设,我校教研处一方面负责检查督促课题研究工作的落实情况,另一方面引导教师探讨科学的研究方法。教研督导处人员经常深入到每个课题研究实践中,协助教师开展问卷调查、观察研究、测验调查、比较研究等科研活动,指导教师写实验札记、个案分析,做好定量、定性分析,保存好实验的原始材料等工作,增强一大批教师的科研意识,老师们的科研能力和科研水平得到普遍提高。
四、实施“小问题研究”,彰 显学校的教育科研特色
教而不研 , 教就会渐渐褪色;研不促教,研之则无味。为了真正达到“科研兴校”的目标,我校向广大教师提出了“小问题研究”的号召。教育教学工作中,每天都会遇到许多问题,遇到问题如何办?是视而不见,还是设法解决?这就是以问题选课题的“小问题研究”动因。我校目前已经形成了这样的共识: “对教师来说,没有问题才是最大的问题,有了问题,并进行深入的研究和反思,教师的专业才能获得发展,小研究小发展,大研究大发展,不研究不发展。”其实小问题研究就是引导教师反思自己的课堂教学行为,从反思教学设计、课堂教学的有效性、学生的学习效果入手,寻找教师个体在教育教学工作中遇到的一些具体的问题,并进行认真的研究,寻求解决问题的办法,从而为教育教学实践提供指导。
为了让问题研究成果更有借鉴价值,我校确定了选择问题的指导性要求:问题要来自真实的教育教学情境,而不能凭空设想、杜撰或是某种理念的翻版;问题通过研究要有解决的可能性; 问题应该是教研组共同关注的问题,具有一定的典型性;问题应是目前学校急需解决的问题。例如,我校高中实行小班化教学,那么小班化教学的点是什么,如何才能发挥小班化的优势等,我校高中教师根据自己的工作确立了一系列小问题研究。再如,高中新课程实施初期,面临初高中教学如何衔接问题,我校形成了一系列小问题。
实践表明,教师将教学中实际问题转化为课题,开展以课题为载体的教学研究是一种简约而不简单的研究方式,是一种以师为本、以生为本、以校为本的科研形式。小问题研究已经成为了我校教育科研的新生长点,已经形成为我校“教研统一,以研促教”特色教研模式。
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