教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见

教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见（共6篇）

篇1：教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见

教育部关于加强高等学校辅导员班主任

队伍建设的意见

各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），有关部门（单位）教育司(局)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，现就加强高等学校辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。

一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要意义

辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。

多年来，各地各高等学校采取多种措施加强辅导员、班主任队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。但是，总体上看，辅导员、班主任队伍建设还不能很好地适应新形 势下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实措施加以解决。要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。

二、认真做好辅导员、班主任队伍的选聘配备工作

做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。高等学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。专职辅导员总体上按1：200的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。同时，每个班级要配备一名兼职班主任。

辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。在重大政治问题上要立场坚定，旗帜鲜明，与党中央保持高度一致，坚决维护党和国家的利益及高校稳定。高等学校要高度重视辅导员、班主任的选聘工作，必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来。专职辅导员原则上要从党员教师和党政干 部中选聘。专职辅导员应关心热爱学生，善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力。有条件的高等学校可以根据工作需要，从本校免试推荐的硕士生、博士生中择优选聘专职辅导员，专职从事辅导员工作一段时间后，再攻读研究生学位。班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是中青年教师中选聘，原则上应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力。辅导员、班主任的选聘工作要在学校党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。要在保证数量的基础上，不断优化结构，提高辅导员、班主任的工作能力和水平。高等学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动承担这一光荣任务。

三、大力加强辅导员，班主任队伍的培养培训工作 加强辅导员、班主任的培养工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的关键。各地教育部门和高等学校要制定辅导员、班主任培训规划，建立分层次、多形式的培训体系，做到先培训后上岗，坚持日常培训和专题培训相结合。要重点组织辅导员、班主任学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习时事政策，学习管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识。要适时安排辅导员进行脱产、半脱产或在 职培训进修，选拔优秀辅导员定向攻读学位。教育部将会同有关部门组织开展高校辅导员示范培训，各地教育部门也要开展多种形式的辅导员、班主任培训。通过培训，不断提高辅导员、班主任的思想政治素质和业务素质。

各地教育部门和高等学校要创造条件，积极组织辅导员、班主任参加社会实践和学习考察，使他们开阔视野，拓展思路，提高解决实际问题的能力，增长做好思想政治教育工作的才干。要制定并落实辅导员、班主任参加实践锻炼的具体办法。要积极创造条件，支持辅导员参加挂职锻炼和学习考察等活动。

四、切实为辅导员、班主任工作和发展提供政策保障

制定促进辅导员、班主任工作和发展的政策，是加强辅导员、班主任队伍建设的保障。要切实解决好辅导员评聘教师职务问题，根据辅导员岗位职责要求，进一步完善相应的专业技术职务评聘标准。各地教育部门和高等学校要按学校教师职务岗位职数的适当比例评聘专职辅导员的教师职务。各省（自治区、直辖市）和有条件的高等学校应成立专门的评审组织，评审中要充分考虑辅导员工作的特点，注重考核其思想政治教育工作的实绩，特别是在关键时刻的表观。兼职班主任在晋升专业职务时，要充分考虑其担任班主任的工作经历和业绩。专任教师晋升高一级教师职务时，原则上要有担任班主任等学生教育管理工作的经历。要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。要把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位输送或向地方组织部门推荐。高校选拔党政领导干部，要重视专职辅导员的经历。根据本人的条件和志向，也可向教学、科研工作岗位输送。

要创造条件为辅导员、班主任获取工作信息和资料提供方便。通过多种渠道，帮助辅导员、班主任了解国际国内形势、党和国家的方针政策以及各地和高等学校有关工作的好经验、好做法，及时向他们通报学校改革发展的情况。要完善辅导员、班主任评优奖励制度。各地教育部门和高等学校要将优秀辅导员、班主任表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中，按一定比例评选，统一表彰。要树立一批辅导员、班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定辅导员、班主任在大学生思想政治教育中的贡献。要加强对辅导员、班主任队伍的管理。制定高等学校辅导员、班主任工作条例，进一步明确其工作职责和工作要求。要完善辅导员、班主任的考核制度，定期对辅导员、班主任进行工作考核。考核结果要与职务应聘、奖惩、晋级等挂钩。对工作不称职的要进行批评教育，仍无改进的应调离工作岗 5 位。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事辅导员、班主任工作。要为辅导员、班主任队伍建设创造必要条件。高等学校要根据实际，将辅导员、班主任的岗位津贴等纳入学校内部分配体系统筹考虑，确保辅导员、班主任的实际收入与本校专任教师的平均收入水平相当。专职辅导员在职攻读学位和国由外业务进修，应纳入学校教师培店计划，享受学校有关鼓励政策。要创造条件鼓励并支持辅导员、班主任结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路和办法。

各地教育部门和高等学校要根据本意见，结合实际，制订具体实施意见和细则。

篇2：教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见

中共河北省委教育工委 河北省人事厅

河北省机构编制委员会办公室 河北省教育厅

关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的实施意见 冀教政体[2007]65号

各高等学校：

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，结合我省实际，现就进一步加强高等学校辅导员、班主任队伍建设，提出以下意见。

 充分认识加强高校辅导员、班主任队伍建设的重要性和必要性

1、加强辅导员、班主任队伍建设的意义。辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育的基础性工作；是维护高校稳定和建设和谐校园的重要组织保证；是培养造就“四有”新人长效机制的关键环节。建设一支高水平的辅导员队伍，对于全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。各地教育行政部门和高等学校要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强和改进辅导员队伍建设的特殊重要性和紧迫性，采取有效措施，切实加强辅导员、班主任队伍建设。

2、加强辅导员、班主任队伍建设的指导思想。高校辅导员、班主任队伍建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，认真贯彻中央和省委关于加强和改进大学生思想政治教育的有关文件精神，不断提高辅导员、班主任队伍整体素质，优化队伍结构，为加强和改进大学生思想政治教育，全面推进素质教育提供有力保障。坚持“学校教育，育人为本；德智体美，德育为先”的原则，把辅导员、班主任队伍建设列入学校教师队伍建设和党政管理干部队伍建设的总体规划，采取切实措施抓好落实。

3、加强辅导员、班主任队伍建设的总体目标。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，建设一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的辅导员、班主任队伍。构建有利于辅导员、班主任干事业、求发展的政策保障体系。建立健全辅导员队伍建设的领导和管理机制。营造关心和重视辅导员、班主任队伍建设的良好氛围。充分调动辅导员、班主任工作的积极性、主动性和创造性，为培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。

二、做好选配工作，夯实辅导员队伍建设的基础

4、做好辅导员、班主任的选配工作。选好配强辅导员是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。人事、教育部门及高等学校要按照专职为主、专兼结合的原则配备辅导员、班主任。在核定的高校教职工编制内，专职辅导员按1：200的师生比配备，保证每个院（系）的每个年级都要配备一定数量的专职辅导员，每个班级都要配备一名兼职班主任。研究生数量大的高校可根据实际情况，按一定比例配备研究生辅导员。

5、完善辅导员、班主任的选聘机制。按照高校辅导员队伍建设的总体目标和政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来。辅导员原则上从党员教师和党政干部中选聘，也可从硕士研究生（包括本校免试推荐的研究生）和特别优秀的本科毕业生中选聘。班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是中青年骨干教师中选聘，原则上应具备相关学科专业背景，具备一定的开展思想政治教育工作的能力和组织管理能力。辅导员、班主任的选聘工作要在学校党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。

三、加强培养培训，切实提高辅导员、班主任队伍的整体素质

6、加强辅导员、班主任的培养、培训工作。实施人才培养工程，建立人才培养基地。教育厅将依托2-3所省属高校，每年选拔推荐一批高校辅导员骨干定向攻读思想政治教育专业更高一级学位。建立辅导员培训和研修基地，承担全省高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训，帮助他们不断提高思想政治素质和业务素质。辅导员的培养纳入高等学校整体师资培训规划、人才培养计划和党政管理干部培养总体规划，享受专任教师培养的同等待遇。凡新上岗的辅导员都要接受省委教育工委、省教育厅统一组织的培训。经培训合格，颁发上岗证书。

7、积极为辅导员、班主任提供锻炼提高的机会。各高等学校要在日常工作中加强对辅导员的指导、支持和培养，注重其在实际工作中的锻炼。同时，还要努力创造条件，增加他们接触社会、了解国情的机会。要制定并落实辅导员、班主任参加实践锻炼的具体办法。积极组织辅导员、班主任参加社会实践，有选择地开展国内、国际交流和考察，帮助他们开阔视野，拓展思路，提高解决实际问题的能力，使他们在大学生思想政治教育中发挥更大的作用。

8、鼓励辅导员、班主任开展科学研究。各地教育部门和高等学校要设立专项科研基金，鼓励并支持辅导员、班主任结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路和方法。各高等学校要努力为他们开展科学研究、获取信息和资料提供条件，帮助他们了解国际国内形势、党和国家的方针政策以及各地、各高等学校思想政治教育工作的好经验、好做法。鼓励辅导员、班主任运用网络等现代科技手段对大学生进行教育和交流。

四、高度重视辅导员、班主任的职业发展，为建设高水平的辅导员、班主任队伍提供政策保障

9、解决好辅导员、班主任的待遇问题。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部双重身份。各地人事、教育部门和高等学校要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的使用和发展。专职辅导员既可以按照辅导员职称评审标准，评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，同时可根据工作年限和实际表现晋升相应的行政职务。设立科员级、副科级、正科级、副处级、正处级辅导员管理岗位，其中处级（含副处、正处）岗位不超过辅导员队伍的10%，辅导员岗位职级与学校其他岗位职级同等待遇。各高等学校也要将辅导员、班主任的岗位津贴等纳入学校内部分配体系统筹考虑，确保专职辅导员的实际收入不低于本校专任教师的平均收入水平。

10、切实解决好辅导员教师职务评聘问题。各地人事、教育行政部门和高等学校要根据辅导员岗位职责、任职条件的要求，制定辅导员评聘教师职务的标准，要突出其从事学生工作的特点。专职辅导员可按助教、讲师、副教授、教授要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务。辅导员评聘教师职务应坚持工作实绩、科学研究能力和研究成果相结合的原则，对于中级以下职务的应侧重考察工作实绩。我省将成立专门的评审组，负责全省高等学校专职辅导员专业技术职务评审工作。各高等学校要成立专职辅导员专业技术职务评聘委员会，具体负责本校专职辅导员专业技术职务评聘工作。

11、统筹规划辅导员队伍的长远发展。鼓励和支持一批骨干攻读思想政治教育相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专业化方向发展。要把专职辅导员作为高校党政后备干部培养和选拔的重要来源，根据工作需要，向校内管理工作岗位输送，也可根据本人条件和志向，向教学、科研工作岗位输送。高校选拔干部，要重视辅导员工作的经历。

五、加强领导，努力建设高水平的辅导员、班主任队伍

12、切实加强辅导员、班主任队伍的领导。各地要切实加强辅导员、班主任队伍的领导，把队伍建设摆上重要议事日程，作为衡量高校办学方向和党建工作的重要指标。高校要把辅导员队伍建设摆上重要议事日程，放在与教学、科研队伍建设同等重要位置，统筹规划，统一领导。在选聘、管理、培养和发展等方面采取有效措施，为辅导员营造良好的工作环境、政策环境，最大限度地调动他们的积极性和创造性。高校辅导员队伍实行学校和院（系）双重领导体制。学生工作部门是学校管理辅导员队伍的职能部门，要与院（系）共同做好辅导员的管理工作；各院（系）要对所辖辅导员进行直接领导和管理。

13、制定和完善辅导员、班主任考核办法。各高等学校要制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员队伍的考核体系。对辅导员的考核要由组织、人事部门、学生工作部门、院（系）和学生共同参与。考核结果要与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。对考核不称职的辅导员、班主任应坚决调离工作岗位。

篇3：教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见

一、大力培育新型职业农民是关系长远关系根本的基础性战略性重大工程

(一) 培育新型职业农民意义重大。

随着我国农村劳动力特别是青壮年劳动力持续大量转移, 农户兼业化、村庄空心化、人口老龄化趋势明显, 农村新生劳动力离农意愿强烈和务农经历缺失加剧农业后继乏人, “谁来种地”、“地如何种”已成为现实而紧迫的重大问题。大力培育以农业为职业、具有一定的专业技能、收入主要来自农业的新型职业农民, 是培养和稳定现代农业生产经营者队伍的必由之路。新型职业农民作为新型生产经营主体和现代农业从业者, 是构建新型农业经营体系的基本细胞, 是发展现代农业的基本支撑, 是推动城乡发展一体化的基本力量。各级农业部门要把培育新型职业农民作为重要职责和基本任务, 贯穿于现代农业建设全过程, 持续提供人力资源支撑和人才保障。

(二) 教育培训面临长期繁重任务。

培育新型职业农民是系统工程, 要坚持“政府主导、农民主体、需求导向、综合配套”原则, 建立完善教育培训、认定管理和政策扶持相互衔接配套的制度体系, 大力培养综合素质高、生产经营能力强、适应现代农业发展要求的新型职业农民。在我国这样的农业大国加快发展现代农业, 需要培养数以亿计涵盖农业产前、产中、产后, 包括生产经营型、专业技能型和社会服务型的新型职业农民, 需要加强农业后继者培养和新型职业农民经常性培训, 任务十分繁重, 必须长期坚持。

(三) 加强体系建设要求十分迫切。

面对规模大、层次高的新型职业农民和农村实用人才培养战略任务, 我国农民教育培训资源特别是优质资源明显不足, 存在教育培训体系不健全、主体比较脆弱、社会资源分散等问题;教育培训机制不完善, 缺乏有效激励和硬约束, 规范化、标准化、制度化建设滞后, 存在“低水平简单重复”问题;教育培训条件不配套, 基本建设长期欠账, 存在培训缺场所、教学缺设施、下乡缺工具、实习缺基地等问题, 迫切要求加强农民教育培训体系建设。

二、加快构建以农业广播电视学校为基础依托的新型职业农民教育培训体系

(四) 加强农民教育培训主体建设。

各级农广校是我国农民教育培训公共服务机构, 是公益性农业社会化服务体系的有机组成部分, 是农业部门开展新型职业农民教育培训和农村实用人才培养的主力军。各级农业部门要积极争取当地党委政府和有关部门支持, 把加强农广校建设纳入农业社会化服务体系统筹推进, 进一步巩固农广校农民教育培训主体地位, 改善公益基础设施, 完善公共服务条件, 使其更好地履行农民教育培训、农村实用人才培养、农业技术传播和科学普及等公共服务职能, 为构建新型职业农民教育培训体系提供基础依托。

(五) 保持和稳定系统办学特色。

各级农广校是以资源共享为纽带不可分割的有机整体, 具有系统办学的鲜明特色和独特优势。在教育体制改革和事业单位分类改革中, 要加强对农广校的组织领导和业务指导, 加强与相关部门沟通协调, 强化公益性事业单位性质, 保持农广校由农业部门主管的体制不变、公益性事业单位的性质不变、独立设置的办学格局不变, 稳定办学队伍, 强化办学特色, 发挥办学优势。

(六) 构建“一主多元”体系。

坚持“政府主导、行业管理、产业导向、需求牵引”原则, 聚合优势资源, 形成以农业广播电视学校、农民科技教育培训中心等农民教育培训专门机构为主体, 以农业科研院所、农业院校和农技推广服务机构及其他社会力量为补充, 以农业园区、农业企业和农民专业合作社为基地, 满足新型职业农民多层次、多形式、广覆盖、经常性、制度化教育培训需求的新型职业农民教育培训体系。

(七) 建立完善多元参与协作机制。

充分发挥各种农民教育培训资源作用, 鼓励和支持相关机构积极参与农民教育培训, 形成大联合、大协作、大教育、大培训格局。进一步强化农业科研院所、农业院校社会服务功能, 鼓励结合科研、教学和推广服务开展农民教育培训。创新农业推广服务方式, 支持农技推广服务机构把农民教育培训融入试验示范、成果转化和技术推广中, 提高广大农民的技术承接和应用能力。促进农业园区和农业企业发挥产业化经营优势, 完善农民教育培训设施条件, 建立农民教育培训现场教学和实训基地。农民专业合作社集农民教育培训对象、内容和需求于一体, 是农民教育培训服务农业产业发展的有效结合点, 要加大对专业合作社参与农民教育培训的扶持力度, 组织农民参加教育培训。

三、以进一步增强教育培训服务能力为核心加强各级农业广播电视学校建设

(八) 进一步明确职责任务。

适应农民教育培训改革发展要求, 明确和落实农广校职责任务, 大力培养新型职业农民和农村实用人才。继续巩固农广校学历教育, 积极支持农广校发展农民中等职业教育。实行“农学结合”弹性学制, 采取“送教下乡”教育模式, 加强教学班 (点) 建设, 实施规范办学, 深入推进“百万中专生计划”, 扩大人才培养规模, 提高人才培养质量。规范开展中专后继续教育和合作高等教育。结合实施“双证制”, 深化职业技能鉴定工作。

积极支持农广校充分利用现代传媒广泛开展农民普及培训, 紧密结合农时季节和关键环节大力开展农业实用技术培训, 重点抓好一年一度的冬春大培训。重点承担好阳光工程等国家和各级农民培训项目任务, 积极承担农技人员知识更新、农村实用人才带头人、大学生村官、农民专业合作社负责人、农业企业管理人员等培训任务, 深入开展“绿色证书”培训。

(九) 加强办学队伍建设。

积极争取有关部门支持, 落实人员编制, 建立与职能任务和办学要求相适应的农广校专职办学队伍。选齐配强校级班子, 选配具有农科大专及以上学历的专业人员充实专职教师队伍, 完善专职教师职称评聘办法, 改善专职教师待遇, 提高收入水平。探索建立农民教育培训导师团和绩效考核激励制度, 吸引农业科研院所、农业院校、农技推广机构专家教授和技术人员、农业企业管理人员、优秀农村实用人才担任兼职教师, 建立数量充足、结构合理、素质优良的兼职教师队伍。实施师资队伍建设工程, 以提升能力为核心对各级校长、教学管理人员、专兼职教师开展轮训。

(十) 切实改善设施条件。

根据农广校办学特色和农民教育培训需求, 积极推进“空中课堂”、“固定课堂”、“流动课堂”、“田间课堂”一体化建设。加强农广校建设战略研究, 编制专项建设规划, 明确建设布局和建设内容, 研究制定各级农广校设置标准, 积极争取各级政府部门支持, 提升办学条件和教育培训水平。

(十一) 继续加强农民科技教育培训中心建设。

依托农广校建立的农民科技教育培训中心 (以下简称中心) , 是保障和服务各级农业行政主管部门农民教育培训工作的职能机构。各地要继续完善中心建制, 加强中心职能建设, 在农业行政主管部门领导下, 承担农民教育培训统筹规划、综合协调和指导服务职能, 使其成为当地农民教育培训的研究中心、指导中心、服务中心和宣传中心。

四、努力形成重视支持和办好用好农业广播电视学校的长效机制

(十二) 加强组织领导。

农广校由农业、教育、组织、人社、财政、发展改革、广电、共青团、妇联等多部门联合举办, 要进一步健全联合办学领导体制机制, 及时研究解决农广校建设发展和作用发挥等重大问题。各级农业行政主管部门要切实加强组织领导, 把农广校各项工作纳入当地农业农村经济发展规划, 列入农业部门工作计划、摆上议事日程, 建立抓落实的绩效考核责任机制。

(十三) 落实经费保障。

积极争取各级财政部门支持, 根据农广校公益性农民教育培训内容、项目及涵盖人群核定工作经费并纳入财政预算。涉及农民教育培训和农村实用人才培养的工程项目, 要充分发挥农广校的教育培训能力和主体作用, 予以优先安排、重点支持。要积极争取将农广校农民中等职业教育全面纳入免学费及国家助学政策, 加快培养新型职业农民。

(十四) 营造发展氛围。

篇4：教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见

为深入学习贯彻党的十七大精神,落实《中共云南省委、云南省人民政府关于深化改革大力发展高等教育的决定》精神,适应云南经济社会发展需要,以现代远程开放教育为依托,加快构建全民学习、终身学习的学习型体系,现就加强我省电大远程教育办学系统建设提出如下意见。

一、进一步认识加强我省电大远程教育办学系统建设的重要性

我省电大办学30年来,依靠和发挥系统办学的优势,累计培养了25.6万名各类学历教育毕业生,对加快我省现代远程教育的改革发展,优化整合高等教育资源,推进大众化进程,促进全省经济社会发展等方面作出了重要贡献。实践证明,遍布全省大部分地区的电大办学系统是我省各级电大在30年办学实践中培育和形成的最大优势和鲜明特色,是电大远程教育成功的基石。面对新的形势和任务,我省电大远程教育办学系统出现了系统办学功能弱化问题。对此,我省各级教育行政部门和电大系统要引起高度重视,要从贯彻落实教育部关于“在广播电视大学的基础上组建覆盖全国城乡的开放大学”,“构建通过各种学习渠道成才的‘立交桥”的要求出发,进一步提高对加强我省电大远程教育办学系统建设重要性的认识;要从进一步贯彻落实《中共云南省委、云南省人民政府关于深化改革大力发展高等教育的决定》精神,适应云南经济社会发展需要,跟踪国际现代远程教育发展前沿,大力发展远程开放教育,探索远程教育新模式、新机制,加快高等教育大众化进程,构建终身教育体系,建设学习型社会的全局和战略高度出发,以改革创新的精神,采取切实有效的措施,加强我省电大远程教育办学系统建设。

二、全省电大远程教育办学系统建设的定位、目标和基本原则

我省电大远程教育办学系统建设的定位是:以科学发展观为指导,立足于构建我省终身教育的大平台,建设从事电大远程开放教育,遍布全省城乡和行业,特别是面向基层、农村、边疆贫困地区和少数民族地区,立体网状结构的、多元化开展远程教育的开放大学办学体系。

我省电大远程教育办学系统建设的主要目标是:贯彻落实省委、省政府《关于深化改革大力发展高等教育的决定》精神,顺应现代远程教育发展趋势,立足于适应成人自主学习、在职学习以及职前和职后学习需求,整合国内外各级各类教育机构的优质教育资源,实现中职教育、网络教育、函授教育与电大远程开放教育的相互对接与沟通,建立学历教育与非学历教育、普通教育与职业教育相互衔接的教育体系。

我省电大远程教育办学系统建设应坚持的基本原则是:按照国家资源、分类指导、整合发展、运行高效的要求,坚持政府主导,系统架构,改革创新;分类建设,重点突破,稳步推进;合作办学,有效激励,管理高效的原则。

三、明确加强全省电大远程教育办学系统建设的重点

(一)建立督导检查的长效机制。在对全省各地贯彻落实《云南省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步加快我省电大教育改革和发展意见的通知》(云政办发〔2002〕149号)的情况,特别是对全省电大现有的各级办学机构的功能和作用进行一次认真检查的基础上,抓紧制定对电大远程教育办学系统进行建设、评价的指标体系,形成定期检查评估的长效机制。

(二)实行“准入退出”机制。在对全省电大现有的分校、工作站、教学点的功能和作用进行认真检查的基础上,按照教育部对远程开放教育的要求,在我省电大远程开放教育办学系统实施“准入退出”机制,并坚持因地制宜、一地一策,按以下方式进行落实。1.经检查符合条件的电大现有分校、工作站、教学点,赋予其继续从事远程开放教育的办学职能。2.经检查还不完全符合从事远程开放教育条件的,要在省电大的指导和当地教育行政部门主导下进行整改,经重新申报批准后继续从事远程开放教育。3.经检查评估后退出远程开放教育办学系统的,实行由云南广播电视大学直接管理到县级教学点的试点,或由云南广播电视大学建立直接隶属于云南广播电视大学的地区开放教育学院或区域学习中心。4.在还没有建立远程开放教育办学系统的地区和行业,按照政府主导、多方筹资、合作共赢的思路,积极探索和实施由云南广播电视大学与当地政府和有积极性、有条件的教育机构、行业部门、大型企事业单位共建从事远程开放教育的隶属于云南广播电视大学的二级学院。

(三)开展示范性教学点建设工作。要在各级教育行政部门主导下,从夯实电大远程开放教育办学的基础,构建终身教育大平台的前提出发,以推进“中央电大人才培养模式改革与开放教育”项目和“一村一名大学生计划”为切入点,积极争取中央电大支持,制定云南电大远程开放教育示范性教学点建设的方案,积极开展电大远程开放教育示范性教学点建设的工作。

(四)实施目标责任制。从加强远程开放教育内涵建设,实现规模、质量、效益协调发展、科学发展的要求出发,建立和完善有关奖励政策,制定在全省远程开放教育办学系统实施目标责任管理和考核的相关制度与办法,由我厅统一领导,授权云南广播电视大学牵头组织对各级办学实体实施考核,按年度兑现奖惩,同时将考核结果通报各级教育行政部门。省电大要建立和实行校、处两级干部分工负责联系州市和电大分校的办法,主动积极做好为基层电大服务的工作。

(五)逐步实行动态建设、动态管理的机制。按照教育部对远程开放教育的总体要求,结合落实中央电大对远程开放教育教学点实施“准入退出”、动态管理的相关规定,在我厅和中央电大支持下,在全省电大远程开放教育办学系统适时开展开放教育专科专业和计划自控工作,并从云南实际出发,积极探索并逐步实行对县级及以下教学点和考点设置以地域命名、动态建设、动态管理的机制。

(六)实施优惠扶持政策。坚持面向基层、农村、边疆贫困地区和少数民族地区的办学方向,积极贯彻落实省委省政府关于实施“兴边富民”工程的战略部署,在继续执行现有相关优惠政策的前提下,积极争取中央电大支持,多方筹措资金,重点对条件艰苦又积极从事远程开放教育的基层教学点给予积极扶持,重点对来自我省25个边境县和3个藏区县的在学学生给予优惠政策。

四、进一步加强我省电大远程教育办学系统建设的组织领导

加强我省电大远程教育办学系统建设是事关落实“科教兴滇”、“人才强省”战略和深入贯彻落实省委、省政府《关于深化改革大力发展高等教育的决定》精神,加快大众化进程,建设学习型社会的重要工作,各级教育行政部门和相关教育单位应高度重视,并结合各地各单位实际,按照“谁举办,谁管理”的原则,加强领导,切实加以落实。

各级教育行政部门及相关的省管高校要对加强全省电大远程教育办学系统建设工作作出规划、制定相关建设标准和要求,并对落实情况进行评估检查和考核。

各级教育行政部门要从构建面向当地城乡的终身教育服务体系的高度出发,加强对当地电大办学系统建设工作的领导,建立相应的领导协调机制,定期研究电大工作,解决电大教育改革发展中的困难和问题,统一规划建设辖区内的电大远程教育办学系统,统一管理辖区内的电大远程教育教学机构,统一协调解决电大远程教育系统的办学经费、基础设施建设和招生办学等方面的相关问题。

云南广播电视大学要着力加强内涵建设,进一步强化为基层和学习者服务的功能,切实履行对全省各级电大进行业务指导、服务、管理和对学习者提供优质服务的职责。各级电大教育机构,要防止和纠正“重管理轻教学支持服务、重规模轻质量”的倾向,强化办学职能尤其是强化为学习者提供优质服务的职能,积极拓展电大远程教育向基层特别是县级和乡镇延伸的路径。州市电大分校在接受云南电大在业务上进行指导和管理的前提下,要积极争取各级党委、政府和教育行政部门以及社会各界的支持,加强基础设施建设,改善办学条件,加强班子建设和内涵建设,努力成为面向当地开展远程开放教育的办学实体和区域服务中心;县级电大工作站、教学点要在围绕提升实体办学的能力,加强自身建设的同时,积极探索在乡镇、社区建设远程开放教育学习中心的途径,进一步强化学习支持服务职能,提高教学质量和办学效益,为地方经济社会发展培养大批“留得住、用得上、干得好”的本土化人才,探索和落实新时期加强我省电大远程教育办学系统建设的有效措施,为促进我省现代远程教育又好又快发展,推进高等教育大众化,构建终身教育大平台作出新的贡献。

篇5：教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见

关于加强辅导员班主任队伍建设的意见

（试行）

为贯彻落实《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》（教社政［2005］2号文）精神，现就加强我院辅导员、班主任队伍建设提出如下意见。

一、加强我院辅导员、班主任队伍建设的重要意义

胡锦涛总书记在二○○五年一月份召开的全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出：全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。加强我院辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进我院全体学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对全面贯彻党的教育方针，从教书育人、管理育人、服务育人等方面把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

1、辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

2、要像重视业务学术骨干一样重视辅导员、班主任的选拔、培养和使用，使他们干事有平台、发展有空间，充分调动他们工作的积极性和创造性，为把我院学生培养成德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作出贡献。

二、专职辅导员、兼职班主任的选聘及配备

1、专职辅导员、兼职班主任工作在学生思想政治教育第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责，要按照学院党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。在重大政治问题上要立场坚定、旗帜鲜明，与院党委保持一致，坚决维护学院利益及稳定。

2、根据教育部有关规定，专职辅导员与学生配备比例约为1﹕200。

3、各系的部分专业或各年级还要配备部分兼职班主任，具体人数视各系各专业的在校生数的多少而定。

4、专职辅导员聘用办法：

（1）、政治强、纪律严、作风正，乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业，中共党员或有特长者优先。

（2）、具有良好的心理素质，有一定的专业知识结构和基本的工作能力，有一定的组织管理、调查研究和解决实际问题的能力。

（3）、具备一定的写作能力；能熟练运用计算机，有较强文字处理能力。（4）、大专及以上学历，师范类、建设类院校毕业生优先考虑。（5）、身体健康，男性身高不低于165cm，年龄不超过35岁；女性身高不低于155cm，年龄不超过30岁（优秀者身高、年龄可酌情放宽）。

5、专职辅导员岗位职责：

（1）帮助学生办理入学手续；负责新生入学的稳定教育工作，协助教官做好新生军训工作。

（2）负责组织学生的入学报到、交费、注册、发放教材等开学前期工作；负责放假前学生评语及成绩通知单发放工作；负责开学前后学生安全教育工作。并负责催促欠费学生补缴学杂费。

（3）协助院、系了解教学情况，反映学生对教学工作的意见和要求，与任课教师保持联系，了解学生的学习情况。

（4）关心学生的学习、思想和生活，定期与兼职班主任、学生骨干、系领导及相关部门沟通情况。协调、处理学生中发生的矛盾和突发性事件，对学生中的突发事件要正确引导、迅速反映、及时处理，协助做好善后工作，维护学校的安全与稳定。

（5）负责学生的日常生活行为管理、思想政治教育工作及学习纪律的检查；教育学生严格执行学校的规章制度，协助学院做好违纪学生的思想教育及处理工作。负责对违纪学生的处理上报材料的准备，做好后进生的思想转化工作，保持与家长联系，做好双边教育工作；协助学院做好违纪学生的教育及处理工作。

（6）收集、整理和保存有关学生工作的文件、资料、实物，作好档案工作。探索研究在新的形势下学生管理工作和思想政治教育工作的规律，不断总结学生管理工作的经验，开展学生思想政治教育的科学研究工作。

（7）深入学生，做好学生的思想、政治、道德、诚信和心理等方面的教育工作，帮助学生解决在世界观、人生观和价值观方面存在的思想疑难问题。

（8）对学生进行理想信念教育、形势政策教育、就业指导教育，关心帮助学生解决学习、生活中存在的实际问题，加强与学生家长的联系。

（9）深入开展调查研究，及时了解学生的要求和状况，掌握学生思想动态，对学生中存在的倾向性思想问题进行针对性教育，主动向系部和学院提供相关信息。

（10）协助党组织抓好学生入党积极分子的培养、考察工作，做好在学生中发展党员的工作。

（11）为院、系推荐学生干部，抓好团支部、班集体建设的工作。搞好学生干部的培养、选拔及考核并指导其工作。

（12）做好学生中的贫困生界定、勤工助学、助学贷款等有关环节的工作。（13）指导学生建设优良的班风、学风，不断激发学生学习的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。开展丰富多彩的校园文化、科技、体育活动。

（14）搞好学生的综合素质测评、奖学金评定及推优工作。

（15）根据院、系学生管理工作的任务和要求，负责制定所承担任务的工作计划及工作总结。积极完成系及学院交办的学生管理工作。

6、兼职班主任聘用办法：

（1）兼职班主任从优秀专业教师中选配。采取组织推荐和个人自荐相结合方式产生，经所在系审核同意或直接推荐，经学工处审核，报学院审批。

（2）兼职班主任按各专业或年级的学生人数确定职位数。原则上按一个专业或年级配备一名兼职班主任，学生人数多的专业或年级配备的名额适当增加，学生人数少的可几个专业或年级配备一名。

（３）兼职班主任的任期为自一届学生入学至毕业，可以连任。

7、兼职班主任岗位职责：

（1）教育学生明确学习目的，端正学习态度，配合任课教师抓好学生的学习工作，帮助学生掌握科学的学习方法，每学期组织1-2次专业学习讲座，每个月组织1次学习主题班会。

（2）开展新生入学专业教育，稳定学生专业思想，培养学生专业意识，在新生入学一周内开展一次专业教育讲座。

（3）对学生进行专业课程学习指导，帮助学习困难的学生，每个月下班指导每班不少于2次。

（4）对学生进行职业素质与职业道德教育，及时向所在系领导反映学生思想及学习动态。

（5）组织学生开展专业与学科认知社会实践及社会调查活动，每学期至少组织1次。

（6）对学生进行就业指导，收集就业信息，学生毕业时教育学生文明离校，协助做好毕业生跟踪调查工作。

（7）协助辅导员做好违纪学生思想工作。（8）协助所在系作好学生实习实训工作。

（9）每学期要制定工作计划和完成工作总结，工作有记录。（10）完成系领导交办的其他工作。

三、加强辅导员、班主任队伍的培养培训工作

加强辅导员、班主任队伍的培养工作，是加强我院辅导员、班主任队伍建设的关键。

1、对被聘用的辅导员、班主任要做到先培训后上岗，坚持日常培训和专题培训相结合。

2、在政治上重点组织辅导员、班主任学习时事政策，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；在业务上组织学习管理学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识。

3、适当安排辅导员、班主任进行脱产、半脱产或在职培训进修，不断提高他们的政治理论水平和业务技术水平。

4、每年组织辅导员、班主任轮流参加社会实践和学习考察，使他们开阔视野，拓宽思路，提高解决实际问题的能力。

四、专职辅导员、兼职班主任待遇

1、校外人员应聘辅导员的待遇（1）、政治待遇、经济待遇与入编的高校应届毕业生待遇相同，津贴系数最高为1.3，并与量化考核分、所担任辅导员的班级学生数挂钩。

（2）、学院为被聘用的专职辅导员购买养老保险、医疗保险。

2、校内在编人员应聘专职辅导员待遇（1）、基本工资保持不变。

（2）、量化考核办法、津贴系数与校外人员应聘辅导员相同。

3、专职辅导员任职两年经考核特别优秀者可办理入编正式调入学院工作，一个学期考核不称职者将立即解聘。

4、辅导员、班主任在职称、奖惩方面与学院其他教职工享有同等待遇。

5、兼职班主任的报酬，以担任班级的学生人数核定，最高为2.5元/生·月，实发数则根据个人工作业绩考核情况而定。

五、专职辅导员、兼职班主任招聘办法

1、专职辅导员、兼职班主任招聘考试工作由人事处和学生工作处组织各系共同进行。

2、考试分为笔试和面试两个过程，且经过笔试合格后才能进行面试。

3、应聘人员都要经过考试合格后，上报学院党委批审。

4、所有被聘用人员上岗前都要与学院签订聘用合同，每个合同期为三年，其中第一年为试用期。

5、学院将不断完善辅导员、班主任的考核制度，定期对辅导员、班主任进行工作考核，并将其考核结果与职称评定、奖惩挂钩。

高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人作为根本任务。办好高等院校，首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。希望我院广大辅导员、班主任、专任教师结合我院学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新我院大学生思想政治教育的思路和办法，为我院的持续发展作出重要贡献。

广西建设职业技术学院

二○○五年四月二十七日 附一：

广西建设职业技术学院辅导员工作量化考核办法

（试行）

一、赋分说明：

（一）基本工作考核分为100分，完成工作任务赋予该项分值，不完成该项工作任务不得分。

（二）专职辅导员工作量化考核由院学工处组织各系进行，按量化标准以辅导员自评、班级学生评议、系领导评议相结合。辅导员自评分占基本考核分的20%；班级学生评议分占基本考核分的50%；系领导评议分占基本考核分的30%。

（三）附加工作考核分的加分部分最多加20分，扣分部分最多扣20分。

（四）学生人数分的折算：分管的学生数在200人以下的每生折算为0.4分；分管的学生数在200人以上的超出的学生数每生折算为？分。

（五）考核内容每项工作都要求有活动记录，期末进行考核，并以考核分和学生人数分作为发放奖励工资的依据。

二、基本考核分（100分）：

（一）负责组织学生的入学报到、交费、注册、发放教材等开学前期工作；负责放假前学生评语及成绩通知单发放工作；负责开学前后学生安全教育工作。并负责催促欠费学生补缴学杂费。（8分）

1、在注册报到时间内，所带班级学生报到注册率达到95%以上，对未报到的学生要及时与家长联系。（2分）

2、组织学生做好学期开学上课准备工作（及时领发教材，搞好教室、宿舍卫生工作）。（2分）

3、认真写好学生学期评语，及时发放学生成绩通知单。（2分）

4、做好学生在校学习期间及假期的安全教育工作。（2分）

（二）帮助院、系了解教学情况，反映学生对教学工作的意见和要求，与任课教师保持联系，了解学生的学习情况。（8分）

1、保持与任课教师联系，了解学生的学习情况。（3分）

2、深入学生了解教学情况。（3分）

3、每学期至少组织学生举行两次教学座谈会。（2分）

（三）关心学生的学习、思想和生活，定期与兼职班主任、学生骨干、系领导及相关部门沟通情况。协调、处理学生中发生的矛盾和突发性事件，对学生中的突发事件要正确引导、迅速反映、及时处理，协助做好善后工作，维护学校的安全与稳定。（8分）

1、深入学生了解学生的思想动态，及时反映学生中存在的问题及学生的意见和建议。（2分）

2、深入宿舍了解学生的生活行为动态，搞好公寓内学生的行为管理工作，妥善解决学生反映的各种问题。（2分）

3、每周至少与兼职班主任、学生骨干以及系领导沟通一次。（2分）

4、及时协调、处理学生中发生的矛盾和突发事件，并协助做好善后工作。（2分）

（四）负责学生的日常行为管理及学习纪律的检查工作；教育学生严格执行学校的规章制度，协助学院做好违纪学生的教育及处理工作。负责对违纪学生的处理上报材料的准备，做好后进生的说服转化工作，保持与家长联系，做好双边教育工作；协助学院做好违纪学生的教育及处理工作。（18分）

1、做好课堂检查考勤工作，上课月出勤率达到98%以上。（3分）

2、经常到班级检查学生教学日志填写情况，认真坚持请销假制度。（2分）

3、所在班级学生参加院、系重大活动出勤率达到95%以上。（2分）

4、学风建设有规划、有制度，检查到位，成效明显。（3分）

5、对班级学生的违纪行为及时处理、及时上报，并及时与家长联系。（2分）

6、积极开展与学生的谈心活动，做好违纪学生及后进生的思想转化工作。（3分）

7、搞好班级教室、公寓卫生及评比工作，开展教室、宿舍精神文明创建活动。（3分）

（五）收集、整理和保存有关学生工作的文件、资料、实物，作好档案工作。探索研究在新的形势下学生管理工作的规律，不断总结学生管理工作的经 验，开展学生思想政治教育的科学研究工作。（12分）

1、记录好学生的日常管理工作，整理好学生工作的有关文件、资料、档案等。（3分）

2、认真学习研究现代学生管理规律和管理理论。（3分）

3、根据学生素质拓展要求，引导学生从事课外科技学术活动和社会实践活动。（3分）

4、每学期至少撰写一篇学生教育管理论文。（3分）

（六）深入学生，做好学生的思想、政治、道德、诚信和心理等方面的教育工作，帮助学生解决在世界观、人生观和价值观方面存在的思想疑难问题。（5分）

1、找学生谈话不少于所辖学生人数的20％。（３分）

2、每月开班会不少于一次。（２分）

（七）对学生进行理想信念教育、形势政策教育、就业指导教育，关心帮助学生解决学习、生活中存在的实际问题，加强与学生家长的联系。（５分）

1、开展理想信念教育、形势政策教育、就业指导教育。（３分）。

2、与学生家长有交流和联系。（２分）

（八）深入开展调查研究，及时了解学生的要求和状况，掌握学生思想动态，对学生中存在的倾向性思想问题进行针对性教育，主动向系和学院提供相关信息。（5分）

1、结合工作开展调查研究。（２分）

2、结合工作对学生进行针对性教育。（２分）。

3、向系或学院提供相关信息。（１分）

（九）协助党组织抓好学生入党积极分子的培养、考察工作，做好在学生中发展党员的工作。（２分）

（十）根据我院的特色，为院系推荐学生干部，抓好团支部、班集体建设的工作。搞好学生干部的培养、选拔及考核并指导其工作。（４分）

1、指导学生建立健全团支部、班委会。（２分）

2、搞好学生干部的培养、选拔、考核、推荐并指导其工作。（２分）

（十一）做好学生中的贫困生界定、勤工助学、助学贷款等有关环节的工作。（3分）

1、整理上报所辖班级学生中贫困生情况材料。（1分）

2、协助院系及做好所辖班级勤工助学、助学贷款等有关环节工作。（2分）

（十二）指导学生建设优良的班风、学风，不断激发学生学习的积极性，培养学生的创新精神和实践能力。开展丰富多彩的校园文化、科技、体育活动。（8分）

1、组织学生参加全校性的其他活动。（４分）

2、组织开展班级校园文化、科技、体育活动。（２分）

3、组织参加全校性的文体活动。（２分）

（十三）搞好学生的综合素质测评、奖学金评定及推优工作。（3分）

1、及时做好综合测评、评定及推优。（3分）

2、做了综合测评、评定及推优工作，但未按时完成。（２分）

3、未做工作。（０分）

（十四）根据院、系学生管理工作的任务和要求，负责制定所承担任务的工作计划及工作总结。积极完成系及学院交办的学生管理工作。（5分）

1、学期有工作计划和工作总结。（3分）

2、完成系、院交办的学生管理工作。（２分）

三、附加考核分：

（一）加分部分（最多加20分）：

1、帮助学生办理入学手续；负责新生入学的稳定教育工作，协助教官做好新生军训工作。

（1）新生接待到位，宿舍、教室安排到位，加2分。（2）组织新生做好入学稳定教育工作，加2分。（3）及时建立临时班、团委，加2分。

（4）协助做好新生军训的动员和管理工作，加2分。

2、能积极探索学生工作的新思路、新方法，发表研究论文每篇加2分。

3、所带班级获系集体奖励或荣誉称号者加2分/次、获院级集体奖励或荣誉称号者加3分/次、获省、部级集体奖励或荣誉称号者加5分/次。（包含各种竞赛、各类评比）

4、所带班级学生个人获系集体奖励或荣誉称号者加0.2分/人次、获院级 集体奖励或荣誉称号者加0.5分/人次、获省（部）级集体奖励或荣誉称号者加1分/人次。（包含各种竞赛、各类评比）

5、所带班级学生就业率位于全院前三名者，分别加3分，6分，9分。

6、成功举办全院性的大型活动，每次加2分。

7、能积极查处学生中的违纪行为，每查处1起加1分。

（二）扣分部分（最多扣20分）：

1、无故不参加辅导员培训或不参加院、系召开的辅导员会议，每次扣2分。

2、在所负责管理的学生中有集体静坐、罢餐、罢课及在公共场所聚众起哄现象扣2分。

3、在所负责管理的学生中发生意外事故后不能及时向有关部门和领导汇报，没有积极处理，造成一定影响的，扣3分。

4、在工作出现严重失误，造成一定影响的，扣5分。

5、在学校举办的各类大型活动中，不能按照要求组织学生，秩序较差的，每次扣1分

6、学生中有违纪行为，但隐瞒不报，被学校查处的，扣0.5分/人次。

7、所带班级学生就业率列全院后三名者，分别扣2分，4分，6分。

四、考核分的统计与定级：

1、以班为单位对辅导员进行量化考核。

2、班级的考核分＝基本考核分＋附加考核分。

3、辅导员个人考核分＝所担任班级考核分之和/班数。

4、辅导员个人考核分在100分以上定为考核优秀；70分～99分定为考核称职；70分以下定为考核不称职。

5、辅导员个人津贴系数＝1.3×（辅导员个人考核分＋学生人数分）/200。附二：

广西建设职业技术学院兼职班主任工作量化考核办法

（试行）

一、基本考核分（100分）：

（一）教育学生明确学习目的，端正学习态度，配合任课教师抓好学生的学习工作，帮助学生掌握科学的学习方法，每学期组织1-2次专业学习讲座，每个月组织1次学习主题班会。（10分）

（二）开展新生入学专业教育，稳定学生专业思想，培养学生专业意识，在新生入学一周内开展一次专业教育讲座。（10分）

（三）对学生进行专业课程学习指导，帮助学习困难的学生，每个月下班指导每班不少于2次。（10分）

（四）对学生进行职业素质与职业道德教育，及时向所在系领导反映学生思想及学习动态。（10分）

（五）组织学生开展专业与学科认知社会实践及社会调查活动，每学期至少组织1次。（10分）

（六）对学生进行就业指导，收集就业信息，学生毕业时教育学生文明离校，协助做好毕业生跟踪调查工作。（10分）

（七）协助辅导员做好违纪学生思想工作。（10分）

（八）协助所在系作好学生实习实训工作。（10分）

（九）每学期要制定工作计划和完成工作总结，工作有记录。（10分）

（十）完成系领导交办的其他工作。（10分）

二、考核分的统计：

1、以班为单位对辅导员进行量化考核。

2、班主任个人考核分＝所担任班级考核分之和/班数。

3、班主任个人考核分在90分以上定为优秀； 60分～89分定为称职； 60分以下定为不称职。

篇6：教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见

87号

各学院（系）、各有关单位：

为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》、《关于进一步深入学习贯彻中央16号文件，加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》（闽委教[2005]51号）和国家、省关于加强和改进大学生思想政治教育有关会议精神，结合我校实际，对加强辅导员和班主任队伍建设提出以下实施意见：

一、提高对加强辅导员、班主任队伍建设重要意义的认识，明确辅导员和班主任队伍的地位、任务和职责。

辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。

辅导员、班主任是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

辅导员、班主任在实施素质教育和管理育人工作中担负着十分重要的任务，担负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的责任。要按照党委和党总支的部署有针对性的开展思想政治教育活动，不断提高学生的政治觉悟、道德水平和综合素质。辅导员、班主任对学生的思想、学习、工作、生活和择业就业等方面负有指导职责。

二、坚持辅导员、班主任队伍建设标准原则，认真做好辅导员、班主任队伍的选聘工作。

做好辅导员、班主任选聘工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。要高度重视辅导员的选聘工作，必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来。

辅导员、班主任的选聘工作要在党委的统一领导下，采取组织推荐和公开选聘相结合的方式进行。

专职辅导员主要从优秀毕业生党员、党员教师和党政管理干部中选聘；班主任从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师特别是中青年教师中选聘。要重视辅导员、班主任队伍建设中人员知识结构的合理搭配，着手建立一支网络思想政治工作队伍和心理健康教育工作队伍。

从毕业生选聘辅导员要面向人才市场，按照公开、公平、择优的原则，公开政策、公开条件、公开指标、公开程序、公开人选、公开结果，统一组织，双向选择，公平竞争，择优录用。

辅导员必须具备本科以上学历，共产党员，坚持四项基本原则，在重大政治问题上与党中央保持高度一致;具有较高的思想政治觉悟和理论政策水平；关心热爱学生，善于做大学生思想政治工作，具有较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力；具有开拓创新精神，坚持原则，依法办事，作风正派，为人师表。担任班主任是教师义不容辞的责任，是教书育人的重要途径。班主任应从思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师、学院（系）和机关干部中选聘。广大教师特别是党员教师要把担任班主任作为教书育人应尽的责任，积极主动地承担这一光荣任务。班主任必须在重大政治问题上与党中央保持高度一致，要热爱教育事业，热心学生工作，乐于奉献，要具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力。

根据我校学生工作实际，专职辅导员总体上按师生比1：200的比例配备，从事半军事化管理的专业按1：180的比例配备。同时，每个班级必须配备1名班主任或班级导师。各学院（系）在编制允许的范围内，可根据学生工作实际，设立兼职辅导员，选聘的原则和条件同上。

三、完善考核机制，大力加强辅导员、班主任队伍的培养培训工作。

进一步健全辅导员、班主任工作考核制度，完善辅导员、班主任工作评价体系。根据辅导员、班主任岗位职责中所承担的任务和责任以及学生工作的特点，对辅导员和班主任的思想水平、敬业精神、业务能力、工作业绩等情况，按德、能、勤、绩进行全面、客观、公正的评价。

辅导员、班主任工作考核依据《集美大学政治辅导员工作考核办法》《集美大学班主任工作考核办法》进行，具体考核细则由各学院（系）根据自身实际情况制定、实施。辅导员、班主任工作的考核采取领导考核与群众（学生）考核相结合、考核与平时考核相结合的办法，由各学院（系）组成考核评价组，按考核指标进行考核，要把学生对辅导员、班主任工作绩效的评价作为重要的考核参考依据。

考核工作每学年进行1次，与学校教职工考核工作同步进行，由学工部（处）统一布置，以学院（系）为单位。各学院（系）负责组织对本学院（系）辅导员、班主任进行考核，考核结果报学工部（处）审核，并报组织部、人事处、教务处备案。

考核结果作为职称评定、职务聘任、晋升提拔、进修深造、评优评先的依据。表现特别优秀，成绩特别显著的，可以破格晋升或提拔。经考核不合格的，调整出辅导员、班主任队伍。考核应切实体现奖勤罚懒、优胜劣汰的原则，发挥考核的激励和导向作用，形成良性循环机制。新进辅导员必须签定4年以上聘用合同。

加强辅导员、班主任的培养工作，是加强队伍建设的关键。辅导员、班主任队伍建设是学校教师队伍建设的重要组成部分，辅导员、班主任培养工作是学校师资培养工作的重要内容。各级领导要理解辅导员、班主任工作，关心他们的成长，重视对他们的教育培养。要把辅导员、班主任队伍建设作为学校德育工作的重中之重来抓，把辅导员、班主任的选拔、使用、管理、教育、培养、发展作为一项系统工程，纳入专业技术队伍和党政管理干部队伍，作为教学科研的后备力量和党政管理干部来培养。人事师资和组织部门要把辅导员、班主任的培训、进修、深造、提高纳入教师和干部培养规划，有计划地选送辅导员、班主任参加各级各类进修、深造、挂职等，创造条件并鼓励辅导员、班主任在职学习和提高。辅导员队伍的培训费按人数提取专项经费，由人事处统筹安排。学院（系）和有关部门要制定科学的培养规划，整合培训资源，定期组织辅导员、班主任参加相关业务知识学习培训。

辅导员、班主任一届4年。工作期间，要适时安排辅导员、班主任进行脱产、半脱产或在职进修，选拔优秀辅导员定向攻读学位，支持辅导员、班主任参加各类社会实践、挂职锻炼或学习考察。重点组织辅导员、班主任学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习时事政策，学习管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的知识。

要加强思想政治教育学科建设，培养思想政治教育工作专门人才。实施大学生思想政治教育队伍人才培养工程，建立思想政治教育人才培养基地。条件允许的情况下可选拔推荐一些从事思想政治教育的骨干进一步深造，攻读思想政治教育相关专业的硕士、博士学位，学成后专职从事思想政治教育工作。要按职业化、专业化的要求，加强辅导员队伍的培养培训。

四、建立健全激励机制，切实为辅导员、班主任工作提供政策保障。

辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线，任务繁重，责任重大，各级各部门要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。要切实解决好辅导员评聘教师职务和发展定位问题，根据辅导员岗位职责要求，进一步完善相应的专业技术职务评聘标准。要按教师职务岗位职数的适当比例评聘专职辅导员的教师职务。不断加大职称评聘力度，提高职称层次，鼓励和吸引更多的同志长期从事学生思想政治工作职业。兼职班主任在晋升专业职务时，要充分考虑其担任班主任的工作经历和业绩。新任教师、专任教师晋升高一级教师职务时，原则上要有担任辅导员或班主任等学生教育管理工作的经历。

要把专职辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源。辅导员在任期内表现突出，成绩显著，考核优秀的，可根据工作需要提拔重用。

专职辅导员在职攻读学位和业务进修，纳入学校教师培训计划，享受学校的有关鼓励政策。辅导员任满一届（4年），根据其条件和志向，可向教学、科研工作岗位输送。各级各部门要为辅导员、班主任获取工作信息和资料提供方便。通过多种渠道，帮助辅导员、班主任了解国际国内形势、党和国家的方针政策以及各地和高等学校有关工作的好经验、好做法，及时通报学校改革发展的最新情况。

每年设立大学生思想政治教育工作创新专项科研经费，鼓励并支持辅导员、班主任结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究，不断探索和创新大学生思想政治教育的思路和办法。由科研处、宣传部、学生处统一指导申报、立项、评审工作。

专职辅导员岗位津贴纳入学校分配体系统筹考虑，确保专职辅导员实际收入与本校同等条件下专任教师平均收入水平相当。给予辅导员工作补贴每人每月150元，其中每月100元为当月发放，余下50元由学院（系）统筹评比，按等级发放。给予班主任工作补贴每人每年1000元，其中每月60元为当月发放，余下40元由学院（系）统筹评比，按等级发放。另外，每两年按辅导员总数的20%评选优秀辅导员，每两年按班主任总数的10%评选优秀班主任。