关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见（通用9篇）

篇1：关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

关于在国资系统开展“热爱伟大祖国

建设 美好家园”主题教育的实施意见

根据师市党委《关于在师市开展“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育的实施意见》精神，现就在国资系统开展“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育，提出如下实施意见。

一、主题教育的总体要求

在国资系统内开展“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育，是加快国有企业发展，推进新型工业化的重大举措，更是凝聚企业职工群众力量、团结拼搏，共同努力实现师市 “双百亿”目标的迫切需要。活动要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导、深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，认真落实中央新疆工作座谈会精神，兵团党委六届四次全委（扩大）会议和师市党委九届六次全委（扩大）会议精神，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，着眼于巩固发展平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，注重从历史和现实、理论和实践的结合上，进行六大教育（深入进行中国特色社会主义的教育，进行社会主义核心价值体系的教育，进行爱国主义和维护国家统一的教育，进行党的民族宗教政策、民族区域自治制度和社会主义法制的教育，进行改革开放和现代化建设成就的教育），大力唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的主旋律，引导各族干部群众牢固树立好“五观”（马克思主义祖

国观、民族观、宗教观、历史观、文化观），树立汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也互相离不开的思想，进一步增强“四个认同”(对伟大祖国、对中华民族、对中华文化和对中国特色社会主义道路的认同),不断强化使命意识,履行“四个队”职能（），发挥好“三大作用”（）。

二、分阶段、分步骤扎实推进主题教育

主题教育是面向各族干部群众开展的普遍性教育活动。要与各企业实际相结合，要坚持经常性工作与集中性活动相结合，坚持长远目标与阶段性任务相统一，贴近实际，突出工作重点，加强分类指导，增强针对性实效性。

（一）2010年6月至12月主题教育的内容。主要围绕贯彻落实中央新疆工作座谈会和兵团党委六届四次、师市党委九届六次全委(扩大)会议精神来开展，引导企业各族职工干部群众深刻学习领会精神，增强推进新疆跨越式发展和长治久安的信心和决心，形成解放思想、抢抓机遇、加快发展的热潮。今年6-12月主题教育分三个阶段进行。第一阶段（6月至8月），开展学习培训。各企业要层层动员、作出安排。第二阶段（9月至10月），认真梳理问题。组织各族干部职工梳理本企业存在的与马克思主义“五观”、新疆“三史”、屯垦戍边史、“四个认同”不相符合的片面认识和错误观点，梳理与民族团结、兵地团结、社会稳定和推进兵地共建、融合发展不相协调的消极因素，梳理与党的民族宗教政策、民族区域自治制度不相一致的模糊认识，梳理经济社会发展存在的突出问题，进一步明确主题教育的着力点。第三阶段（11月至12月），深入回答问题。针对梳理出来的问题，在深入研究的基础上认真制定措施和办法，作出有针对性、有说服力的回答。对于干部职工群众的模糊认识要加强教育引导，对一些错误观点要旗臶鲜明地抵制反对，对涉及群众切身利益的实际问题要积极推动解决。

（二）从2011年1月至12月主题教育的内容。主要围绕庆祝中国共产党成立90周年来开展，引导各族干部职工群众深刻认识党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史和新疆历史、民族发展史、宗教演变史、屯垦戍边史，增强在党的领导下走中国特色社会主义道路的自觉性和坚定性，形成爱党、爱国、爱社会主义、爱新疆、爱兵团、爱师市的热潮。

（三）从2012年1月至10月主题教育的内容。主要围绕迎接党的十八大胜利召开来开展，引导各族干部职工群众充分看到我国改革开放和新疆及兵团、师市改革发展取得的辉煌成就，增强推动师市科学发展、又好又快发展的使命感和责任感，形成建设繁荣富强和谐师市、共创幸福美好未来的热潮。2012年10月，召开主题教育总结大会。

三、丰富活动载体、突出工作实效。

各企业在开展主题教育中，要把主题教育与加快推进新型工业化结合起来，与加强社会事业建设、基础设施建设、维稳能力建设和党的建设结合起来，与和谐小康家庭创建结合起来，与企业发展和文化建设结合起来，运用丰富多彩、生动活泼的形式和载体，开展马克思主义“五观”、新疆“三史”、“四个认同”教育活动，引导各族干部职工群众进一步增强国家意识、法律意识、公民意识。要从生产经营、劳动就业、子女入学、权益

保障、法律援助等方面给予群众切实帮助，在真情关爱和贴心服务中增进民族团结、兵地团结，形成爱祖国、爱新疆、爱兵团、爱师市，促团结、促发展、促稳定、促和谐的良好环境。在主题教育中，集中开展下以活动。

（一）召开理论研讨会。今年年底，国资委将组织各监管企业领导围绕以学习贯彻中央新疆工作座谈会、兵团六届四次、师市党委九届六次会议精神，围绕“全党全国支持新疆、山西对口支援师市、我们如何实现跨越”为主题召开研讨会，积极鼓励各企业为师市国有企业又好又快发展建言献策。

（二）举办“加强民族团结、实现共同繁荣”演讲比赛。以“人人都讲民族团结的情，人人都说民族团结的话，人人都做民族团结的事”为主要内容，开展演讲比赛，传递民族真情。

（三）开展 “颂歌献给党”歌咏活动。各监管企业要组织企业干部职工学唱、传唱和演唱歌颂党、歌颂祖国、歌颂民族团结、歌颂兵团、歌颂师市的优秀歌曲。国资委将于2011年“七一”前夕组织各监管企业举行“颂歌献党”大合唱比赛。

（四）积极参加师市“抓机遇、谈发展、看前景”有奖征文活动。各企业要围绕贯彻落实中央新疆工作座谈会和兵团党委六届四次全委（扩大）会议、师市党委九届六次全委（扩大）会议精神，认真撰写稿件参加征文活动，有条件的企业可制作专题片。

（五）开展群众性知识竞赛。积极参加师市在报纸、电视、互联网等媒体上，开展的以党的民族理论、民族宗教政策和法律法规、新疆历史文化和兵团屯垦戍边史为主要内容的知识竞赛活动。各企业也可结合各行业实际特点，突出教育活动主题，开展丰富多

彩的知识竞赛活动。

（六）积极参加师市开展的网上系列教育活动。积极参加“回顾十一

五、展望十二五”网上系列谈、“兵团与祖国心连心”网上征文和自治区组织的“大建设大开放大发展”网上摄影和DV大赛活动。

二、几点要求

开展“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育，是中央作出的重要决策。各监管企业要增强政治意识、大局意识、责任意识、使命意识，把主题教育作为贯彻中央新疆工作座谈会和兵团党委六届四次全委（扩大）会议、师市党委九届六次全委（扩大）会议精神、推动新疆实现跨越式发展和长治久安的基础工程，摆上重要位臵，列入重要日程，切实抓紧抓好。

（一）成立领导机构。为加强对国资系统主题教育的组织、指导、协调，国资委成立“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育领导小组（见附件），各企业也要成立主题教育领导机构，切实负起工作责任。

（二）做好征订下发学习教材工作，为干部群众参加主题教育提供学习帮助。各企业要征订并下发中宣部等部门编写的《我国推进新疆跨越式发展和长治久安的政策解读》、《新疆历史我知道》、《新疆巨变》、《民族团结在新疆》等通俗读物以及《社会主义核心价值体系学习读本》、《民族团结教育通俗读本》、《中国特色社会主义教育读本》、《新疆“三史”简明读本》、《兵团精神》、《屯垦戍边理论热点面对面》、《兵团职工思想道德教育读本》、《生命浇铸团结情》、《感动中国人物--李梦桃》、《党和国家民族

政策宣传教育提纲》、《建设社会主义核心价值体系》等读物和学习材料。

（三）营造良好氛围。各企业要及时反映主题教育的进展和成效，运用新兴传播手段和新的文化样式，深度报道企业发展的新变化新成就，广泛宣传民族团结进步事业中涌现出的先进典型和先进经验，形成良好的舆论氛围。

（四）认真督促检查。为确保主题教育的各项任务要求落实到位，取得实实在在的效果。国资委主题教育领导小组将定期对各企业开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育进行督导检查，了解掌握开展主题教育的情况，提出意见建议，督促解决问题，防止形式主义，防止走过场。使主题教育取得实效

附件：

1、关于成立“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育领导小组的通知

关于国资系统成立“热爱伟大祖国

建设美好家园”

主题教育领导小组的通知

开展“热爱伟大祖国 建设美好家园”主题教育，是中央作出的重要决策。根据师市党委的总体安排，为加强对监管企业主题教育的组织、指导、协调，国资委成立主题教育领导小组。

领导小组组 长： 秦克勤 师国资委党委书记、副主任 领导小组副组长： 戴春智 师国资委主任、党委副书记

马 波 师国资委党委副书记，国资公司董

事长、党委书记

领导小组成员： 肖安成 师国资委纪委书记

高边疆 师国资委副主任

王道君 师国资委党委委员、国资公司总经理

马兴元 师国资委副主任

夏年召 师国资委助理调研员

领导小组下设办公室，肖安成同志兼任办公室主任，办公室设在师国资委办公室，负责主题教育的组织协调、检查督导和考核验收等工作。

篇2：关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

各中小学，局直各单位：

为了认真贯彻落实《中共康县委关于深入开展干部纪律作风整顿活动的安排意见》的精神，进一步加强全县教育系统干部纪律作风建设，根据县委、县政府安排，教育局决定在全县教育系统开展干部纪律作风整顿活动。为确保活动扎实有效开展，特制订如下实施意见：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以创先争优活动为载体，以制度建设为保障，以加强思想纪律、转变作风为重点，以“抓班子、带队伍、讲团结、优环境、讲规则、严程序、重效率、树形象、激活力”为主要内容，以强化干部职工的宗旨意识，办人民满意教育为目标，把这次纪律整顿活动和当前正在开展的“联村联户、为民富民”行动紧密结合，着力解决广大人民群众关注的热点、难点问题和教育改革发展的深层次问题，以规范办学行为为切入点，强化学校管理和师德师风建设工作力度，认真整顿干部纪律作风和教育行风，努力打造一支积极向上、求真务实、业务精良、勇于创新、作风扎实、群众满意的教育干部队伍，为教育改革发展、和谐教育的建设做出积极贡献。

二、任务目标

（一）主要目标。统一思想，强化措施，进一步加强教育干部和教师队伍纪律建设、作风建设，全面提升教育管理和教学水平，为实现全县教育又好又快发展提供强有力的思想和组织保证。

（二）主要任务。这次干部纪律作风整顿活动以严明纪律，转变作风为重点，以强化服务意识，树立优良师德，维护教育形象，推动教育发展为目的，严明纪律，整顿作风，提高素质，强化管理，改进工作，提升质量。重点解决教育系统纪律作风建设中存在的突出问题，解决师德师风校风行风方面存在的突出问题，提高干部教师队伍的职业道德素质，努力建设一支纪律严明、作风优良、师德高尚、工作勤奋、廉洁高效的校长和教师队伍，为推进我县教育快速发展提供坚强有力的政治保证和组织保证。

一是在教育管理干部中深入开展“八查”：一查是否存在对上级决策指令不传达、不贯彻或贯彻执行不力的问题，是否做到了政令畅通，令行禁止。二查是否存在畏难发愁、信心不足，缺乏知耻而勇、知难而进的气魄，甘于平庸、缺乏创新，不靠前不落后、一切工作随大流的问题。三查在遵守组织纪律、工作纪律方面，是否做到了以身作则，率先垂范，无意中的违禁是否能够做到自责自罚。四查是否存在不学习、不思考，胸中无大局、心中无思路，工作效率不高，精神萎靡不振，工作缺乏激情，办事松松垮垮，行动拖拖拉拉的问题。五查是否做到了公道正派，是否存在不顾组织原则划小圈子、拉小团体、任人唯亲等问题；在教职工考核、评先树优、干部任免、职称评聘等关系教职工切身利益的工作中，是否做到了民主公开、公平公正。六查是否确立了民主管理、科学决策的观念，做出重大决策前，是否充分调研，广泛征求班子的意见、倾听职工的呼声。七查是否敢于大胆管理，是否存在见了问题躲着走，明哲保身、一团和气的问题。八查是否做到了廉洁自律，经费管理中是否坚持民主理财、财务公开，是否存在不作为、乱作为，有无公款吃喝玩乐、挥霍浪费、违规消费的问题。

二是在广大教职工中深入开展“八查”：一查是否存在工作责任心不强、敷衍应付、不思进取、得过且过的问题，是否存在不学习、不研究、观念一成不变、方法缺乏创新的问题。二查是否存在奉献精神缺失的问题，能否做到主动干好本职业务，自愿承担份外工作，不讲条件，不计报酬。三查是否履行了育人职责，能否做到言谈举止，文明得体，言传身教，身体力行。是否存在奇装异服进校、浓妆艳抹上课的现象，是否存在酒后上课、学生面前抽烟的问题。四查是否认真遵守工作纪律，有无上班时间上网聊天、炒股、网游，有无私自缺课调课、上课迟到早退、使用通讯工具、会客等问题。五查是否做到了潜心钻研业务、精心改进工作，是否存在投机取巧、搞虚假成绩的问题。六查是否存在以教谋私，乱收费，乱办班，搞有偿家教，强制或诱导学生购买教辅资料，收受学生礼品，接受家长宴请的问题。七查集体观念是否牢固，是否能够做到服从领导、善待同事，有意见提到当面，有问题摆在桌面，不在背后散布不负责任的言论，采取不适当的行动。八查是否做到了关心爱护学生。是否存在工作缺乏耐心，歧视、讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生等问题。

三、方法步骤

这次教育系统干部纪律作风整顿活动从2012年3月1日开始至2012年5月30日结束，分为四个阶段：

第一阶段：学习宣传（2012年3月1日—3月20日）20天时间，县教育局召开全县教育系统纪律作风集中整顿动员大会，进行全面动员；各基层单位也要召开相关的动员大会，进行广泛深入的动员。要以学习为主线，以学习促进发展，以学习促提高，将学习贯穿整顿活动始终。要采取集中学习、个人自学、专题讲解或专题讨论等方式，明确活动载体，以学习促进活动深入开展。同时，要采取多种形式做好活动宣传。利用新闻媒体、办简报、做专栏、出板报、贴标语、挂横幅等形式，积极宣传这次整顿活动的重大意义，动员全系统干部和全体师生广泛参与，争取社会各界的关心、支持与参与。

第二阶段：查找问题（3月21日—4月10日）20天时间，要对照实施意见的要求，通过个人自查、同事互查、组织抽查等方式，认真查找存在的问题。要通过问卷调查、群众评议、明查暗访、召开座谈会和民主生活会等形式广泛征求群众意见，认真梳理，剖析原因，查找根源。

第三阶段：整顿促新（4月11日—5月10日）30天时间，在查找问题的基础上，认真整顿，促进变化。整顿要实事求是，有什么问题解决什么问题，以着力解决具体问题为原则，不搞形式，不走过场。要从提高思想认识、完善制度、规范行为、提高效率、转变作风、提高队伍素质、强化监督机制、严格考核奖惩等方面，认真制订整改方案，切实加强整改，确保取得实效。要边整边改边建，建立长效机制，公示整顿成果，引导广大干部职工学制度、守规则、明责任、讲效率、树形象，促进新变化。

第四阶段：检查验收（5月11日—5月30日）20天时间，县教育局将组织专门的检查组对各学校（幼儿园）的整顿活动进行全面检查验收、监督评议。

四、组织领导

全县教育系统各单位要充分认识开展干部纪律作风整顿活动的重要性和必要性，将整顿活动列入重要议事日程，精心组织，周密部署，扎实推进，务求实效。

（一）加强领导。为确保整顿活动真正取得实效，县教育局专门成立了领导小组，由教育局党支委书记、局长李福祥任组长，任副组长，机关各股室主要负责同志任成员，领导小组下设办公室，兼任办公室主任。局直各单位也要成立相应组织，一把手是纪律作风整顿活动的第一责任人，既是教育整顿的对象，又是本部门整顿活动的组织者。要高度重视这次整顿活动，周密安排，精心组织，明确责任，掌握进度，强力推进纪律作风整顿活动的扎实开展。

（二）强化措施。局各单位要把作风纪律整顿与促进县委、县政府的各项中心工作紧密结合起来，把活动的成效体现在振奋精神、推动发展上，用工作的实绩和发展的实效重树干部在群众的良好形象。领导小组要认真督导整顿活动，及时了解活动的进展情况，全程监督，适时指导。办公室要切实加强对活动的宣传报道，树典型带全局，营造良好的教育整顿氛围。局直各单位要加强信息报送，及时上报活动开展情况，以便总结经验，发现问题，确保整顿活动健康有序推进。

（三）开门整顿。

要把群众参与贯穿于干部纪律作风整顿活动始终，让纪律作风整顿的过程成为民主监督的过程。要在制定方案、查找问题等环节的工作中，通过各种形式广泛征求群众意见，推动活动深入开展。

（四）严格督查。领导小组办公室要强化监督检查，采取明察暗访、跟踪问效等形式，对每个阶段工作情况进行督促检查，及时通报。对不认真参与组织活动、顶风违纪或单位出现严重违纪问题的领导干部，按照有关规定，实施严格责任追究。

（五）统筹兼顾。要结合实际，把这次整顿活动作为推动“联村联户、为民富民”行动扎实开展和推动教育教学等其他各项工作的有效抓手，切实做到两手抓，两不误，两促进。

五、活动要求

1.要准确把握指导思想。开展干部纪律作风整顿活动，要以解决问题为核心，以促进发展为目的。要突出整顿作风，切实解决广大教职工作风方面存在的突出问题，促进行风得到重大转变；要突出提高素质，使广大教育干部的理论素养、工作能力、作风形象得到较大提升；要突出促进发展，通过集中整顿，切实提高工作质量和效率，确保实现年初工作目标和各项重点工作的突破；要突出解决问题，开门见山，单刀直入，查找问题、剖析问题、解决问题，防止搞形式、走过场。校（园）长要带头遵守各项纪律规定，抓好班子、带好队伍、管好亲属和身边工作人员，以身作则，带头查找问题，带头抓好整改。

2.严格遵循方法步骤。这次思想纪律作风整顿活动时间紧、任务重。各单位务必周密部署，统筹推进。一要认真组织实施。要紧密结合实际，研究制定实施方案，组织开展好思想纪律作风整顿活动，做到环节不能减，步骤不能少，标准不能降。二要注重方法和效果。要深入开展民主评议活动，以评促整。要用公开承诺的手段，由单位领导班子公开向群众承诺解决的问题，自觉接受群众监督，推动问题加快解决，努力做到问题不解决，整顿不停止，群众不满意，活动不结束。从面上讲要横向到边、纵向到底，不少一个学校，不留一个死角。从深度上讲要排查和解决平时没有或难以解决的问题，突出重点、难点、热点和深层次问题，使干部职工都得到教育，素质、能力、水平得到较大提高，尤其是使领导干部的大局意识、宗旨意识、政治敏锐性更强，纪律更严明，作风更扎实，行为更规范。

3.认真贯彻活动要求。要按照确定的整顿重点，贯彻以下五项要求：一要以学习为主线，在提高水平上下功夫。要深化学习形式，丰富学习内容，记写学习笔记，撰写心得体会，切实提高思想理论水平和工作水平。二要以开展批评为重点，在查找问题上下功夫。查找问题必须落实到具体的人和事上，防止把问题模糊化、简单化。要针对查找出来的问题，认真归纳梳理，落实责任人员，优先解决重点问题，最终解决全部问题。对一时解决不了的问题要向社会和群众作出承诺，限期予以解决，以问题整改促进工作落实。三要以创新机制为关键，在完善制度上下功夫。建章立制是抓好整改的根本措施。要对现行规章制度重新梳理，行之有效的要坚持和完善，不合时宜的要修订或废止。从制度上堵死漏洞，不断推进各项工作的规范化、制度化、程序化和标准化。四要以领导带头为示范，在队伍建设上下功夫。领导干部要带头查找问题、剖析问题、解决问题，带动全系统作风得到较大转变，把思想和精力用在研究工作、教书育人上，用在创先争优、争创一流上，加强自身建设，形成带头求真务实，全力促进教育健康发展的深厚氛围。五要以督查为动力，在务求实效上下功夫。在整顿期间，县教育局将加大明查暗访、检查和督查力度，对工作有声有色、成效显著的，将及时总结经验，通报表扬。对发现的突出问题，将限期整改，跟踪督办；对整顿工作不认真、不彻底的单位要派驻工作组，工作滞后的要进行诫勉。整顿结束后，各单位要对教职工进行考评，对查找问题深入、问题整改到位的教职工，在考核评优时优先考虑；对在整顿中态度不端正、回避自身问题、不能积极整改的人员，县教育局将组织这些人员集中学习。

篇3：关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

但是, 随着手机、电脑的日渐普及, 汉子书写脱离日常生活正在成为一种趋势, 成为一种“书写危机”, 青少年汉字书写水平严重下降已经是不争的事实。20年前, 五笔书法解决了汉字输入的难题, 时至今日, 汉字在电脑时代早已畅通无阻, 技术使用的深度和频率不可避免的减少了汉字书写的时长和频度, 越来越多的人从“会写”退化为会“辨认”, 古老的汉字正遭遇着国人的“冷遇”。

北师大实验小学教学主任贾红斌曾说:“小学阶段是孩子们动笔的最好阶段, 汉字书写一定要在这段时期打上扎实的基础。”文化部副部长王文章说:“从小学教育就应该开始正式学习书法, 中学、大学都要有课程……”

然而, 众所周知, 书法教学不是局限于教学生会写字、写出漂亮的字, 而是涉及到书法文化。《关于中小学开展书法教育的意见》中指出:“书法是中华民族的文化瑰宝, 是人类文明的宝贵财富, 是基础教育的重要内容”。也就是说, 书法教育是一个复杂而又庞大的工程。学校要开展书法教育, 从师资和活动场所等硬件方面、课程安排和教材选择等软件方面, 都要作好保障工作, 方能避免此次出台的《关于中小学开展书法教育的意见》再次流于形式, 从而真正为弘扬中华民族优秀的书法文化添砖加瓦。

我认为, 要让中小学校全部开设书法课, 越来越严峻的“师资荒”是亟待解决的关键问题, 可以说目前中小学校专职专业书法教师奇缺。早些年中国教育学会书法教育专业委员会就在全国各地推广了“书法教育示范学校”, 但据笔者调查, 真正从事书法教学工作的专职专业教师人数微乎其微, 大都是兼职且不专业, 仅是书法爱好者, 而那些已经开设了书法课的学校的普遍做法, 则是干脆让写字比较好的语文老师来代教书法, 《关于中小学开展书法教育的意见》中虽然指出“可聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。”但对于“聘请”这一手段, 笔者认为只是“应急”之措, 并非“长久之计”。

虽然目前我国的书法教育已经从专科教育, 扩展到了本科教育、硕士教育、博士教育等阶段, 高校书法教育规模也是年年走高, 但是, 因为中小学校很少有开设书法课的, 致使这些毕业生由于没有用武之地而改行, 这是让人担忧的局面。所以, 学校应该尽快接收这些“专业毕业生”到书法教育一线上来, 缓解师资不足的难题。当然, 这不是学校能解决落实的, 而是由教育体制所决定的, 教育部门应该在今后的教师公开招聘中将此项措施列入计划。

中小学的书法课若由语文老师或美术老师或以“外聘”的方式引进书法教师, 而不真正引进受过专业教育的书法教师, 就很难真正解决书法教育的难题。再加上现在社会上的书法教材鱼龙混杂, 敷衍了事, 没有专门的书法教材, 很容易误人子弟, 适得其反。除此之外, 书法教育活动场所也是阻碍中小学书法教育发展的又一个羁绊。前文中说到了书法教育不等同于“写写字”, 特别是毛笔书法, 有坐姿书写也有站姿书写, 这就需要有比较专业的活动场所, 虽说有的学校建设的有艺术楼, 但在建造之初或许只是考虑到演播厅 (报告厅) 、音乐舞蹈教室、绘画雕塑教室等设施需要而规划兴建的, 并无投入实际应用之中。

今天的书法课, 不是可有可无的“副科”, 也不是自娱自乐的“休闲课”, 所以, 每一个已经开设或准备开设书法课的中小学校, 都要拥有一支受过严格的专业训练而且业务素质过硬的书法教师队伍, 配备一套针对中小学生特点的专业书法教材, 并合理规划筹建授课的活动场所, 让书法教育真正地从学校开始, 成为全民艺术文化建设的重要窗口和平台, 而不仅仅是一股随波逐流的“热潮”。

那么, 如何练好硬笔字?

学生的字写得差主要有三个原因:

一是从开始写字时就没有注意笔画、笔顺、结构、布局以及写字的坐姿、捏笔的姿势等问题, 没有打好基础。

二是学生家长由于工作忙, 疏忽了对孩子练字的家庭教育, 使孩子养成错误的写字习惯。

三是学校布置的作业太多, 学生疲于应付作业, 没有时间和精力去认真练字。

所以要练好字, 首先要端正态度, 摒弃练字无所谓的错误思想和认识;其次要树立信心, 练好字会对将来的就业和发展起到重要作用。

古人说, 楷书如立, 行书如走, 草书如奔。所以, 练字当先从楷书练起。避开楷书直接去写行书, 那会走很多弯路、浪费很多时间和精力。目前中国市场上的钢笔字帖良莠不齐, 只有选择好了字帖, 才不至于自误前程。我认为选择古代名家优秀的小楷范本练习很好, 如钟繇的《宣示表》, 王羲之的《黄庭经》、《乐毅论》, 王献之的《洛神赋十三行》, 钟绍京的《灵飞经》, 赵孟頫的《道德经》等。或者临摹庞中华的钢笔字, 其字以魏楷为骨架, 集中了中国毛笔楷书法的优秀内涵, 有唐楷的端庄, 有小楷的灵秀, 有魏楷的雄强。而司马彦等人的字帖也可以作为师法的对象。

科学、正确的练习方法是:首先, 掌握正确的练字姿势。书写姿势正确, 不仅能保证书写自如, 充分发挥书写水平, 而且还能促进青少年身体的正常发育。正确的写字姿势是:身体坐端正、两肩摆平, 腰背挺直、胸口离桌子一拳距离、两臂自然张开, 左手按纸、右手握笔, 两脚平放等。握笔要指实掌虚, 才能控制用笔的灵活性和速度。正所谓:身正则手正, 手正则笔正, 笔正则字正。

其次, 掌握硬笔书法三要素:字法、结构、章法。字法由点画、笔法线条、笔顺等几部分组成。中国汉字大都是方块字, 方块字由几百个部首组成。所以练字要先单项练习部首, 部首精熟就可以起到举一反三、触类旁通的捷径作用。汉字笔画和结构的组合形式有其固定的习惯, 遵循规律, 把握好结构的准确定位, 就容易把字写得准确、端正、美观。这样既有利于笔画之间的相互照应, 也可提高速度。

结构指正确、巧妙地组织笔画, 使写出来的每个汉字所有笔画规律, 布局合理, 达到美观的要求。毛笔字最重视笔法, 硬笔字的结构最重要。

章法就是整体布局安排的方法, 主要是用于写整篇的文章或书法作品。它着重于字、行、段落之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映等关系, 利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等手段, 使千姿百态的单字在合理而巧妙的布局下, 形成一篇既和谐美观又辉映成趣的硬笔书法艺术作品。

篇4：关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

云高工〔2008〕3号

（2008年2月1日）

各州、市教育局，各高等学校，省属中等专业学校：

杨继斌同学生前系云南农业大学体育学院2006级体育专业学生，中共党员。2008年1月15日晚杨继斌同学在放假乘车回家途中，车上乘客相继发现自己的笔记本电脑和手机被盗，有3名男子在盗取财物后要求中途下车。听到有人喊抓贼，杨继斌同学来不及穿鞋，迅速下车朝3名男子追去，与歹徒展开顽强搏斗，从歹徒手中夺回笔记本电脑，但被歹徒用刀刺中，因失血过多而英勇牺牲，献出年仅24岁的宝贵生命。

杨继斌同学见义勇为、不怕牺牲的英雄事迹，在高校和社会各界引起强烈反响。他在人民群众的生命财产受到不法侵害的危急关头，不顾个人安危，挺身而出，敢于同违法犯罪行為作斗争，为维护社会正义献出了自己宝贵的生命，他的行为体现了中华民族见义勇为的传统美德，体现了当代大学生强烈的社会责任感，展示了当代大学生优秀的思想政治品质和高尚的精神风貌，是当代大学生的优秀代表。为表彰杨继斌同学的英雄事迹，省委高校工委、省教育厅决定追授杨继斌同学“见义勇为优秀大学生”荣誉称号。

广大青年学生要向杨继斌同学学习，学习他见义勇为的崇高精神；学习他临危不惧的高尚品德；学习他不怕牺牲的英雄气概；学习他助人为乐的高尚情操；学习他刻苦学习的优秀品质。

各地教育部门和高校要充分认识深入开展向杨继斌同学学习的重要意义，加强组织和领导，把学习杨继斌同学英雄事迹的活动与学习贯彻党的十七大精神结合起来，与构建社会主义核心价值体系结合起来，与构建平安和谐校园结合起来，与宣传学习本地本校的先进人物结合起来，广泛开展扎实有效的学习活动。要充分发挥典型和榜样力量，教育引导广大师生自觉担负起时代重任，自觉以英雄楷模为榜样，认真学习贯彻党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，忠于职守，爱岗敬业，乐于奉献，以更加振奋的精神和饱满的热情积极投身教育事业，不断开创全省教育事业改革发展的新局面。

篇5：关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

关于在全县教育系统开展“学党史、增党性、当

先锋”主题实践活动的实施意见

各乡镇（街道）初中、小学，县直各学校，各民办学校： 为庆祝中国共产党成立90周年，增强广大党员的荣誉感和责任感，推动创先争优、争做莒县教育先锋活动深入开展，根据中央要求和省、市、县部署，现就在全县教育系统广大党员教师中开展“学党史、增党性、当先锋”主题实践活动，提出如下意见：

一、指导思想

以庆祝中国共产党建党90周年为契机，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻

落实科学发展观，认真学习贯彻党的十七届四中、五中全会精神，按照创先争优活动的总体部署，教育引导广大党员特别是年轻党员进一步加深对党的认识，增强党性观念和宗旨意识，继承发扬党的光荣传统和优良作风，办人民满意的教育。

二、目标任务

坚持开展活动与庆祝建党90周年、做好教育教学工作紧密结合，通过“学党史、增党性、当先锋”主题活动的开展，深刻理解党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质。激励广大党员教师坚信党的领导，树立民族自豪感和历史责任感，树立远大理想和对党的坚定信念，激发他们为建设社会主义事业勤奋学习，奠定扎实的理论基础，做好本职工作、服务人民群众。

三、时间安排

2011年4月至9月

四、活动内容

（一）开展党史学习教育

1．学习党史教材。广大党员要通读《党史知识ABC》，认真学习《中国共产党简史》、《中国共产党新时期简史》等党史著作。要把《中国共产党历史》第一卷、第二卷作为副校级以上领导干部学习党史的基本教材，并纳入政治学习计划。要通过适当的方式，对党员教师的学习成效进行测试，组织开展党史知识竞赛等活动。

2．开展上党课、讲党史活动。各学校要加强党的历史知识的普及，学校领导干部带头上党课，推动党史学习教育进基层，普及到每一名教师。要重视发挥老党员、老教师的作用，结合开展重大事件、重要人物纪念活动，组织他们为广大党员特别是年轻党员讲传统、作辅导。

3．建设教育阵地。党支部要选择推荐一批重大革命和历史题材的影视片、文献片，组织党员认真学习收看。充分发挥党员教育基地、革命遗址和纪念设施的作用，加强对党员干部的党史教育和革命传统教育，开展形式多样的党员实践活动，坚定党员干部的理想信念。

（二）开展专题组织活动

1．重温入党誓词。七一前夕，各学校要以党支部为单位，组织党员举行一次重温入党誓词活动，教育引导广大党员牢记党的宗旨和入党誓词，认真履行党员义务，自觉发挥先锋模范作用，始终保持先进性。

2．召开专题组织生活会。结合创先争优活动，各学校党支部要召开专题组织生活会，组织党员紧密联系个人思想和工作实际，认真查摆在党性修养、纪律观念、工作作风、廉洁勤政等方面的问题，明确今后的整改措施和努力方向。

3．开展专题讨论。“七一”前后，以党支部为单位，组织党员开展“入党为什么、在党干什么，创先争优创什么、争什么”大讨论，广大党员围绕学习党史谈体会、立足教育岗位特点定责任，激励党员坚定信仰、牢记使命，爱岗敬业、乐于奉献，在推动教育事业发展中，实现个人的人生目标和价值。

（三）开展特色实践活动

1．实行对标承诺。对照“十二五”教育发展规划目标，结合单位、党员个人实际，开展新一轮承诺。既要根据本人特长、岗位特点，提出力所能及的争创目标和落实措施；又要从各级表彰的优秀共产党员、身边典型中，确定自己的标杆和榜样。

2．开展党员先锋岗创建活动。学校党支部要结合党员担任职务、工作性质、岗位特点或个人特长等，以“先锋党组织筑堡垒、先锋党员树旗帜、党的先进性塑灵魂”为要求，开展创先争优党员先锋岗创建活动，通过组织开展各种形式的岗位练兵、技能比武、业务竞赛等活动，激励党员带头加强学习、钻研业务、提升技能，激发党员争当先锋、争做标兵的热情和干劲。

3．开展党员奉献活动。各学校支部要根据自身行业、职位特点，每月确定一天作为“党员奉献日”，组织党员到基层、到社区、到群众中开展义务奉献活动。结合“七一”走访慰问，开展党内关怀帮扶活动，为老党员、困难党员解决实际困难，让他们感受到党的温暖，增强党组织的凝聚力、向心力。

五、组织实施

各学校支部要把这项活动作为庆祝建党90周年的一项重要内容，加强组织领导，统筹各方力量，抓好督促落实，务求取得实效。要把主题实践活动开展情况与庆祝“七一”、创先争优活动群众评议等工作结合起来。要加强宣传引导，及时总结经验做法，营造良好社会氛围，推动创先争优深入扎实开展。要加强活动资料的收集，及时整理归档。教育局党委将把活动开展情况作为学校年度党建考核的重要内容，作为评价、检验和使用干部的重要依据。各学校支部要结合各自特点，制定开展主题实践活动的具体实施方案。学校工会、共青团等部门，要结合各自特点，作出具体安排。

篇6：关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

各乡（镇）中心小学，农村初中，九年一贯制学校，县直学校，民办学校党组织：

按照市委和省教育厅关于深入推进窗口单位和服务行业服务争优创优活动的安排部署，结合我县教育系统实际，经研究决定，在全县教育系统各级各类学校深入开展以“规范办学行为、办人民满意教育”为主题的创先争优实践活动。现制定如下实施意见：

一、总体要求

在全县教育系统各级各类学校中深入开展“规范办学行为、为人民满意教育”为主题的为民服务创先争优实践活动，要以“为民服务创先争优”为主题，以“三亮三比三争创”为载体，充分发挥各级各类学校党组织的战斗堡垒作用，领导干部的骨干带头作用和党员的先锋模范作用，以规范教育收费行为为重点，切实解决教育收费中群众反映比较强烈的突出问题，维护群众利益和教育公平公正，努力把各级各类学校建设成优化发展环境的示范窗口，服务人民群众的便民窗口、展示师生精神风貌的形象窗口，让人民群众切身感受到创先争优活动带来的变化，得到真正的实惠。

二、活动载体

以开展“三亮三比三争创”为载体，在各级各类学校掀起创先进、争优秀的热潮。“三亮”：即亮身份、亮承诺、亮形象。通过学校行政管理人员和教师佩戴党徽、团徽、校徽、工作牌，公开身份；设立公示栏、展板，公开岗位职责、收费流程、承诺事项；在教育教学工作中规范着装、文明用语，树立良好的教师形象，展示教师风采风貌。

“三比”：即比学习、比服务、比奉献。加强教育行政管理人员政策法规学习、业务技能培训和教师职业道德教育，树立文明热情、规范高效的服务意识；进一步优化学校收费缴费工作流程和招生工作流程，健全学校收费服务机制和资金监管机制，不断创新服务方式方法；定期举办优秀服务窗口、服务明星等评选活动，在新生入学初集中收费阶段组织开展各类志愿服务活动，引导帮助新生家长办理缴费事宜，拓展服务领域，提高服务效能。

“三争创”：即争创满意窗口、争创优质品牌、争优服务标兵。积极推行阳光服务、微笑服务、规范服务、高效服务、廉洁服务，争创群众满意窗口单位和服务行业；通过争创党员示范岗、巾帼示范岗、青年文明岗等服务品牌，不断丰富品牌内涵，并结合教育行业特点，创建更多优质服务品牌；积极引导学校广大党员当标兵、树榜样、作表率，在本职岗位上创一流业绩，彰显先锋模范作用。

三、集中开展“窗口服务月”活动

为集中推进窗口单位和服务行业为民服务创先争优活动，局党委创先争优活动领导小组决定，把9至10月份确定为“窗口服务月”。全县教育系统各级各类学校开展创先争优“窗口服务月”活动分动员部署、集中推进、评议表彰三个阶段进行。各级各类学校可根据实际情况，在确保质量的前提下，统筹谋划、合理安排、有序推进。

第一阶段：动员部署（2011年9月10日—20日）。各级各类学校根据本实施意见，制定实施方案，明确“窗口服务月”活动目标，动员和吸引广大教育工作者和师生积极投身为民服务创先争优活动。各级各类学校要通过问卷调查，走访了解和自查等方式查摆收费管理、资金管理、招生管理等方面存在的突出问题，归类梳理、逐项提出有针对性整改意见，制定整改方案。各级各类学校要以全省教育收费示范学校为“标杆”积极学习借鉴他们的收费管理模式和服务方式，向“标杆”看齐，明确具体争创目标，公开承诺服务事项，积极创建教育收费示范校。

第二阶段：组织实施（2011年9月21日—10月20日）。按照活动实施方案推进为民服务创先争优活动各项工作。各级各类学校要针对查摆出来的收费问题、招生问题、收费资金管理问题，采取切实措施，通过建立整改台帐，挂牌销号等办法，集中解决一批群众意见集中，社会反映强烈的突出问题。在具体工作中各地要结合实际开展活动，通过评“星级学校”或“群众满意学校”等方式，组织引导各学校争当先进。引入排队竞争机制，实行动态变化管理，对排位靠后的要采取适当的督促措施。各级各类学校党组织要结合已有争创品牌活动，丰富活动载体，创新活动形式。

第三阶段：表彰总结（2011年10月21日—30日）。各级各类学校要对开展“规范办学行为、办人民满意教育”为主题的为民服务创先争优实践活动进行评议、评比、总结。要结合行风评议，聘用“两代表一委员”、家长代表为监督员，对争创活动进行考核评议。局党委将对开展创先争优活动成绩显著的中小学校党组织、共产党员、党务工作者进行集中表彰，并择优推荐参加上级部门组织的创先争优活动专项表彰。对行之有效的做法要用制度的形式固定下来，形成创先争优的长效机制。

四、加强领导

（一）落实领导责任。各级各类学校党组织要把深入开展以“规范办学行为、办人民满意教育”为主题的为民服务创先争优实践活动作为一项政治任务，切实做好组织领导工作。各级各类学校要在局党委的统一领导下，结合实际制定具体的实施意见，加强对创先争优活动的管理。同时注重发挥共青团、学生会等组织在创先争优活动中的作用。

（二）重视宣传引导。各级各类学校要通过动员会、座谈会等形式，进行深入动员。要充分发挥校报校刊、校园广播、展板、宣传栏、校园网以及现代过程教育网络等作用，采取党员师生喜闻乐见的方式，广泛宣传深入开展以“规范办学行为、办人民满意教育”为主题的为民服务创先争优实践活动的目的、意义，为开展活动创造良好的校园环境。要大力宣传创先争优活动经验做法和先进典型，注意用身边的人和事说服人、教育人、感染人，充分发挥先进典型的示范带动效应，形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。

（三）加强督促检查。局党委创先争优活动领导小组将加强对为民服务创先争优实践活动不定期的分类指导和督促检查，及时了解进展情况，总结交流经验，研究解决问题。对为民服务创先争优活动思想上不重视、工作上不得力的学校和党员，将及时提出批评，限期整改。同时设立投诉、举报热线电话，并在单位醒目位置予以公开。对投诉和举报的招生收费等问题，高度重视，认真调查，严肃查处。对实名举报的收费问题要专函专办，专人负责，做到事事有回应，件件有落实。局举报电话：5700690（监察室）、5700670（党委办）。

五、有关要求

1、各级各类学校每个季度要对窗口单位为民服务创先争优活动开展情况进行小结，并向局党委创先争优活动领导小组办公室(设局党委办)报送工作小结。2、9月25日前，各级各类学校要将窗口单位为民服务创先争优活动实施方案以书面形式加盖公章报局党委创先争优活动领导小组办公室（设局党委办）。联系人：陈文彬，电话：5700670电子邮箱：scxjyjdwb@163.com。

篇7：关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

一、指导思想以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实全区治理软环境工作会议精神，以建立一支高素质的教育干部队伍和教师队伍为目标，通过“塑师德、正师风”活动的扎实开展，着力解决师德师风方面存在的问题，树立**教育的良好形象，促进全区教育事业的健康发展。

二、着力解决的问题

1、解决精神状态方面的问题。深挖思想根源，突出整顿纪律涣散、不思进取、精神不振等不良作风，消除拜金主义、自由主义和个人主义思想的影响，努力形成纪律严明、敬业奉献、敢争一流的干部、教师战斗集体。

2、解决教师行为方面的问题。杜绝侮辱、讽刺、挖苦、歧视学生以及埋怨、指责、训斥学生家长的现象；突出解决在个别教师中存在的体罚和变相体罚学生以及在遵守“教师十不行为规范”方面存在的问题。

3、解决工作态度不端正、责任心不强、方式方法简单粗暴的问题。健全和完善教师日常工作考核评价机制，把教师的工作态度、责任心、质量效益观念与教师的职业道德联系起来，增强教师为学生终生负责的意识。

4、解决原则性不强、组织纪律观念淡薄的问题。严格执行重大事项请示、汇报制度，防止腐败和违法违纪事件的发生。

5、解决为教不廉的问题。突出解决利用职务之便谋取私利的问题，杜绝强制学生购买教学辅助材料，向学生推销商品，向学生和家长索要财物的现象，禁止从事以营利为目的的家教活动。

6、解决教师公众形象方面的问题。从规范和约束教师言行举止、仪态仪表以及社会活动入手，突出解决教师违反社会公德，损害教师、教育形象等方面的问题。

三、活动安排

（一）宣传学习阶段（2003.9——2004.1）

1、区教育局、各学校分层组织召开动员大会，总体部署，周密安排，并利用宣传媒体进行广泛宣传，接受社会各界的监督。

2、认真组织广大教师系统学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律法规，每名干部和教师都要结合自身实际，对有关规定和精神进行深层次学习，撰写学习笔记。

3、通过开展师德知识测试、辅导报告会、心得交流会、学习笔记展评等活动，相互交流，共同提高。

（二）对照检查阶段（2004.2——2004.3）对照师德规范和上级要求，采取个人找、大家提、组织帮和师生评议等方式，广泛开展批评与自我批评，在查找问题的同时，形成个人剖析材料，理清整改思路。

1、横向找差距。自觉与身边的优秀教师相比较，看自己在在师德、业务水平、工作态度等方面存在的差距。

2、纵向查找问题和不足。认真总结回顾近年来个人的师德情况，对照有关师德规范、制度，实事求是的查找自身的问题和不足。

（三）整改提高阶段（2004.4——2004.5）针对查出的问题，要立足个人思想和工作实际，制定有效的整改措施。整改过程中，要放下思想包袱，既要正视自己的问题和不足，又要看到自己的成绩与优势，增强奋起直追的信心和勇气。通过整改，努力达到以下目标：

1、教师队伍的精神面貌得到根本改善，形成敬业爱岗、拼搏进取、无私奉献、敢争一流的浓厚氛围。

2、师德建设再上新台阶，体罚、变相体罚学生事件彻底根除，教师职业道德规范得到自觉遵守，教师依法执教的自觉性普遍增强。

3、教育行为全面规范，有损教师形象、教育形象的现象全面禁绝。

4、管理制度进一步完善，形成以制度促师德、以师德树形象的师德管理新机制。

5、教师队伍的社会声誉显著提高，树立起一批师德高尚、业务精湛的优秀教师典型。

（四）总结表彰阶段（6月中旬）每位教育干部和教师都要写出这次活动的自我总结，学校组织评议，镇（街办）教育办或学校提出意见后，报教育局存入个人档案。活动结束后，区教育局和学校将评选出职业道德先进个人和先进集体，并予以通报表彰和奖励。

四、组织领导各学校要高度重视，把这次活动列入议事日程，切实加强领导，精心组织实施。一是要成立由学校主要负责人为组长的领导小组，结合自身实际，量化目标，制定出切实可行的计划和措施。二是在开展活动的过程中，要做到讲求实效，狠抓落实，以解决问题为宗旨，坚决杜绝任何形式主义。三是要以“塑师德、正师风”活动的开展为契机，努力促进教育教学质量的全面提高。

篇8：关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

第一, 努力加大改革课堂教学的力度, 切实加强语文课堂教学。

课堂一直是学校教育全过程的主体, 它同样为实施素质教育提供了主要的教育空间, 课堂教学是学校教育的基本途径与主要方式。据统计, 学生在校90%以上的时间是在课堂中度过的。而语文是大学科, 占的课时最多, 所以课堂教学的研究更具有现实意义。但目前小学语文课堂教学中还存在很多问题。虽非一无是处, 终属小修小改较多, 总体突破不大。表现在:教学观念陈旧;教学方法繁琐, 跳不出“分析”的框架。局限于“理解”这一层面, 缺乏“运用”性质的训练:教学媒体、手段单一;教学节奏拖沓;教学效率不高。

所以, 实施素质教育一定要加大课堂教学改革的力度, 切实加强语文课堂教学。这就需要更新教学观念。素质教育强调面向全体学生, 注重大面积提高的同时, 发展学生的个性。又如, 教师的很多课堂用语、指令式表扬, 一些形式主义的做法等等, 都说明教学观念还需要更新。具体如何操作, 我个人认为, 当前要强调把课堂还给学生, 还给每一个学生。

1.让给学生充分的空间

课堂教学中, 保证充分的时间让每一个学生都能认真地读书、识字、交流、写作 (包括写字、造句、写文章等练习人把现在课堂教学中化在“多余的情节分析, 琐碎的谈话, 没有思维价值的提问”等活动中的大量时间省下来;而学生懂的, 教师则坚决不讲;把握教学的节奏与容量, 使教学时间安排得科学合理, 保证学生在课堂里, 在教师点拨下, 能主动积极地学习, 能认认真真读书, 主动积极地思维, 实实在在地训练, 学会动手操作等, 扎扎实实地掌握好语文这门工具学科, 循序渐进地提高语文素质。

2.充分发挥学生的学习主动性

教师在教学中常常为了落实教学目标, 而直奔“教学结果”, 忽视了教学过程, 使学生陷入被动局面, 反之, 教师遵循教学规律, 重视过程教学, 在过程中注重学习方法的指导, 使学生懂得主动学习。如阅读课应该引导学生自己真正读懂, 要让学生有一个“读——悟——回”的学习过程。实质上, 指导学生能从字里行间找出矛盾, 新旧知识之间发现矛盾, 能换一个角度提出自己的不同见解, 把自己的疑问提出来, 那么, 语文的学习就会变得积极、主动、有效。

3.让学生在课堂上愉快地学习

教师的主导作用在于激励学生对学习语文产生浓厚的兴趣, 引起学习的动机, 使每个学生主动积极地参与课堂教学, 营造最佳的学习氛围, 调动学生的最佳精神状态, 使每个学生通过语文课堂教学有所收获, 有所发展, 为其个性、人格的形成与发展奠定基矗这就要求以课堂教学力主要渠道, 以素质教育为战略目标, 加大改革的力度, 使语文教学有更大的突破。

第二, 培养学生课外阅读习惯。

语文知识的掌握, 能力的形成, 有一个积累内化的过程, 而阅读是最好的积累。何况, 多读多写就是学好语文的传统经验。但目前小学生没有课外阅读的兴趣与习惯, 而课内的阅读量又偏少。为了减轻学生过重的课业负担, 教材的篇目减少, 识字量减少, 作文的次数更少。然而, 减轻应是过重的课业负担, 其前提则是为了提高质量, 科学、合理地安排时间, 引导学生积极地进行课外阅读。对提高学生的语文素质有着不可估量的作用。因为课外阅读的功能很大, 可以丰富词汇, 提高读写能力;开拓视野, 扩大知识面;吸收信息, 储存信息;丰富精神生活, 陶冶情操, 提高语文素质。如果能在课内得到阅读方法的指导, 课外扩大阅读面和阅读量, 逐步养成自觉进行课外阅读的习惯, 学生将大大得益。

在教学中教师不要低估学生的思维能力, 而去搞一些形式化的“训练”。如果能扩大一些容量, 加快一些教学节奏、腾出一些教学时间, 在教师的指导下, 进行扩展阅读, 效果将会更好, 反之, 将“阅览与自习”“语文活动课”都用作补课, 恐怕就会得不偿失。中、高年级则要进一步对学生加以阅读指导, 以激起学生的阅读兴趣, 提示阅读方法, 培养阅读习惯。所谓真正的阅读兴趣表现为:喜欢读, 集中注意地读。持久地读, 有效地读;而阅读的方法可以有精读、略读。泛读……在阅读过程中作些读书笔记等。

第三, 作文教学要有利于学生的个性发展, 还其“童心”“童真”“重趣”。

作文教学历来流派众多, 研究与争鸣一向十分活跃。笔者认为:作文教学应博采众长, 兼收并蓄, 结合实际, 讲究实效, 从素质教育的视角来改进作文教学。

作文主要是运用书面语言来记叙自己的所见所闻, 表达自己的真情实感。所以小学生应以“记真人, 叙真事, 写实景, 抒实情”为宜。但作文教学有一定的难度, 它是一项综合训练, 有着双重转化的过程:现实生活, 、客观事物转化为小作者的认识, 再转化:为语言文字、因此, 即使有了生活与思想, 但找不到相应的语言文字, 也是难以表达的, 同时, 写作技巧的指导也是语文教育的基本要求。“写什么”与“怎么写”是相辅相成的两个方面。

素质教育的核心是注重人的全面发展。所以在作文教学中要尊重学生的思想、情感与个性, 还其“童心”“童真”与“童趣”。

第四, 培养学生良好的学习习惯。

叶圣陶先生说, “学习语文的目的在于运用, 就是要养成运用语文的好习惯。”学习习惯的养成更要从小奠定基础, 教师进行严而有格、持之以恒的训练, 使学生养成一种自觉的、主动的、持久的学习习惯。良好的学习习惯将使一个人终身受用, 是一个人有教养的表现, 是一个人素质良好的表现。对小学生学习语文的习惯的培养与训练, 首先要严而有格, 操作目标要十分明确。

明确目标后, 要持之以恒地加以训练, 这样循序渐进, 就可使学生逐渐养成良好的学习习惯。

第五, 努力净化语言环境。

社会上的大环境且不说, 校园里、教室内都应该营造一种积极的良好的语言环境。尤其是语文教师, 在讲台上的课堂用语, 在与学生交谈中的生活语言, 在批改作业中的书面语言等都应该规范化, 有一定的文采, 不能随心所欲, 教师的书写更应做到规范。

篇9：关于在渝水区教育系统开展诚信教育的实施意见

［关键词] 会计 诚信 教育

1992年我国爆发了第一起上市公司会计信息造假事件——深圳原野，随之几年又有一系列的上市公司会计造假被曝光，此时人们开始意识到这不是单个的上市公司的造假，而是一场大面积的会计诚信危机。如果是单个公司造假，那是个别现象，但当出现上市公司大面积会计造假时，人们就不再关注个别主体的特殊性，而是开始认真地反思：是制度的因素还是道德文化的丢失？有人认为当今社会经济利益主导人们的心灵，传统的诚信道德几乎沦丧，于是大声疾呼加强教育；也有人认为道德约束在经济利益的诱惑面前显得软弱无力，应该加强立法，从重处罚。在这十多年中，国家也出台了一系列的法律、法规，对会计行为加以约束，同时呼吁会计诚信教育，但无实质性的措施。国家和公众都呼吁会计诚信教育，但是多年来会计诚信教育并未有实质性的进展，那么会计诚信教育在会计诚信问题中的定位或作用究竟如何？我们该怎样实施会计诚信教育？在分析之前，本文首先对会计诚信问题作一下简要地分析。

一、会计诚信问题简析

1.会计诚信问题的含义：诚信是指诚实守信，不欺诈，会计诚信是指人为造成的会计信息所表达的内容与实际经济活动是否相符。会计诚信问题的含义则要复杂一些，以往的研究并未对此有专门的讨论，本文认为会计诚信问题至少要包括三个方面:(1)会计诚信问题是已经存在的一种会计诚信缺失的现象;(2)这种现象已经对社会造成了相当程度的麻烦，是急待解决的矛盾;(3)会计诚信问题不只是故意造成会计信息所表达的内容与实际经济活动不相符这一簡单结果，而是这个问题从其产生可能性到最终形成的一系列的过程以及该过程所涉及的事务的总和。

2.会计诚信问题的发展与现状分析：诚信是我国传统伦理道德中最重要的规范之一，从春秋时代到先秦儒学再到宋明理学对于诚信道德都很重视。但我国古代重农轻商，所以在商业方面诚信制度并未得到充分的发展，相反却出现了“无商不奸”的说法。即使在今天的社会，虽然不再认为“无商不奸”，但伦理道德中的诚信观念和经济领域里的诚信制度也仍然还未有机地结合在一起。

二、会计诚信教育在会计诚信问题中的定位

1.会计诚信教育定位的意义：国家会计学院会计诚信教育课题组曾对上市公司的财务报告的可信度进行调查，结果发现仅有2.51%的总会计师认为财务报告可信，可见上市公司会计诚信问题的严重程度。如此严重的会计诚信问题，单靠立法、处罚，能治理得了吗？回答是否定的，百年大计，教育为本，会计诚信教育肯定是起作用的，但会计诚信教育在会计诚信问题中的地位究竟如何以及在该地为下会计诚信教育如何实施，却是一个应该值得明确的问题，只有明确了它，才能真正地实施好会计诚信教育。

2.会计诚信教育在会计诚信问题中的定位：道德文化与政治制度、经济制度不同，政治制度、经济制度能在短时期内更迭或变迁，而道德文化的改变却是一个逐渐的，漫长的过程。但道德文化一旦为个体所接受，并内化于个体的身心，形成一种信念，便对个体的行为有极强的，长期的约束力。也正是如此，才决定诚信道德对个体行为的约束是基础的，深远的。会计诚信道德是诚信道德中的一部分，它要随着诚信道德的大环境的发展而发展，不可能单个的突飞猛进。道德文化的传承主要是靠教育，所以这也决定了会计诚信教育在会计诚信问题中的定位：从纵向讲，会计诚信教育不能起立竿见影的效果，但它的作用却是基础的，深远的；从横向讲，会计诚信教育要随着诚信道德的大环境的发展而进行，不可能抛开大环境而唯独让它超然卓越。

三、会计诚信教育的实施

会计诚信教育在会计诚信问题中的作用是基础的，深远的，所以会计诚信教育应该是势在必行，常抓不懈；会计诚信教育不能脱离诚信道德的大环境，故此会计诚信教育要与其他方面相互配合，相互促进。具体来讲主要做好以下几个方面：

1.会计诚信教育要选定正确的范围。近些年，很多人对会计诚信及会计诚信教育进行分析，其重点是强调会计职业道德教育和会计专业学生的诚信教育。无论是会计职业道德教育还是会计专业学生的诚信教育，其立足点都是会计人员，也就是说会计教育的范围限定在会计人员。这表面上看很顺理成章，但深究会计诚信缺失的原因，却觉得将教育范围限定在会计人员，不但范围过于狭窄，而且也未必能起到真正的作用。本文认为要清楚地认识会计诚信教育的范围，就应该透过事情的表面，识别出会计诚信缺失的真正主使者。

通过对近些年会计诚信缺失案例和有关会计诚信实证研究的分析可以看出：会计诚信缺失的真正主使者是公司的管理层或决策者，而会计人员往往是虚假会计信息产生的工具，在此过程中起决定作用的并非会计人员。再者，在较大的公司集团里，管理层或决策者往往是站在更高的层次上运作虚假会计信息，作为普通的会计人员很可能都不能洞悉其中的缘由。如此情况下，我们把会计诚信教育的范围限定在会计人员，这不但是范围狭窄的问题，更重要的是如此教育不会起到真正的作用。假如把公司的管理层或决策者纳入会计诚信教育的范围，让他们懂得会计知识，接受诚信观念，树立法律意识，这不但有利于会计诚信，也对公司的经营有益无害。另一方面，无知者无畏，如果让管理层或决策者有所知，即有法律意识，有诚信观念，那势必对他们构成一种约束。曾经有一个学者做过这样一个实证分析：他把公司管理层的文化程度与公司诚信问题做相关性研究，其结论是文化程度越高，诚信的可能性越大。这一点从侧面证明了把公司的管理层或决策者纳入会计诚信教育的范围的必要性。所以本文认为会计诚信教育范围除了会计人员还应包括公司的决策者及其他相关人员。

2.会计诚信教育要有一个有力的实施者。目前，我国会计诚信教育主要是一些会计职业团体对团体成员的定期或不定期的教育，其覆盖面并不广泛，除此之外还有部分的高校对会计专业的学生进行了会计诚信方面的教育，其形式也多是空洞的说教。其实会计诚信教育已经呼吁了很多年，但会计诚信教育的现实状况却是零散、不系统的，似乎是并未有效的正真实施过，究其原因就是没有一个有力的实施者。如此一来，就是有好的会计诚信教育的方法或内容，但也不能在实践中得到实施。所以国家必须确定一个有效的会计诚信教育机构来指导会计诚信教育，并有能力把会计诚信教育对象约束到会计诚信教育的范围内。

3.会计诚信教育的内容和方法应该切合实际，不能流于形式。会计诚信教育的内容不是一成不变的，它要随着社会经济发展的需要，随着新问题的不断涌现而必然会相应的有所变换。所以会计诚信教育的内容应与社会的现状相符合，应该切合实际。中华民族历史悠久，有着优秀的道德传统，但目前是伦理道德中的诚信观念与经济领域里的诚信制度未有机地结合在一起。所以会计诚信教育的内容应重点放在传统伦理道德与市场经济的结合上，应加强会计诚信观念与个人荣辱观的融合；而不是死记硬背会计职业道德中的条条框框。

会计诚信教育的方法应该行之有效，避免空洞的说教。现在有很多人认为过去过于注重会计技能教育而忽视了诚信道德教育。其实会计技能教育和会计职业道德教育不能割裂开来，双方应该结合在一起进行教育。抛开了会计职业道德，单纯进行会计技能教育，那会使会计变成了数字游戏，不会发挥出会计事业的真正作用；离开会计技能，单纯的进行会计职业道德教育，那只能是一种空洞的说教。会计技能与会计职业道德应该融合在一起，在会计技能与方法中应贯穿着会计职业道德的思想，某些会计职业道德可以融入到会计原则之中，去判断会计方法的恰当与否，使会计技能真正的为会计事业服务

4.会计诚信教育要立足诚信道德的大环境，积极寻求其他方式的配合。世界是普遍联系的，任何事物都不可能孤立地存在，都在与周围的事物相互作用相互影响。会计诚信也是如此，它不能脱离大的环境而孤立地存在，孤立地就会计诚信而进行会计诚信教育，这本身就陷入了哲学中所说的孤立的、片面的、机械论的观点。通俗点说就是不可能单纯通过会计诚信教育而达到“举世皆混，维会计诚信独清”。所以会计诚信教育应与其他方面的诚信教育相互配合，相互促进。会计诚信教育要重视法律知识的传播和法律处罚。只有会计诚信教育对象具有法律意识，法律才能在事前对他们起到约束作用，另外法律知识和法律处罚虽然不是会计诚信教育的内容，但是处罚的结果却对会计诚信教育有深远的影响，因为这种惩恶扬善的氛围非常有利于会计诚信教育的进行。会计诚信教育还要积极利用舆论宣传的配合。会计诚信教育机构的教育虽然是系统的、有计划、有步骤的，但他的覆盖面并不十分广泛，舆论宣传不但范围广而且易于营造一种氛围，这种氛围对会计诚信教育的作用是无法估量的。

参考文献:

[1]胡霞:对我国会计诚信问题缺失的思考.经济师，2003（12）

[2]国家会计学院会计诚信教育课题组.会计诚信及会计诚信教育.财会通讯，2004（4）

[3]卜华赵斐程芳:会计诚信教育为先.事业财会，2005（2）