淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动（精选19篇）

篇1：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

作者：王毅宏

发布时间：2011-06-01 14:49:02

为深入开展“发扬传统、坚定信念、从严治警、执法为民”和“心连心做人民的好公仆”主题教育实践活动，贯彻落实“创先争优”活动以及服务社会，文明共建方针，“六一”儿童节来临之际，淇县法院的法官代表带着党组书记、院长袁希利的嘱托和全院干警捐款购买的书包、文具、儿童读物等学习用品看望慰问了西岗乡5名贫困儿童，为他们送去了全院干警的关怀和温暖，带去了真诚的节日问候与祝福。

六月一日上午，该院法官代表在院党组副书记、副院长李培忠、党组成员、纪检组长王荣坤的带领下，首先来到淇县西岗乡马湾村慰问贫困留守儿童赵峰。12岁的贫困留守儿童赵峰之父因车祸去世，母亲外出打工，他与70多岁的爷爷相依为命。法官们详细询问了孩子的学习、生活情况，并鼓励他努力学习，从小树立远大的理想，热爱党热爱祖国热爱人民，长大以后为祖国和人民贡献青春和力量，希望他在学校里尊敬师长，团结同学，热爱劳动，勤奋学习，锻炼体格，长大以后做一个德智体美社会主义合格的接班人，并转达了院长袁希利的问候，给其送去了书包文具书籍等礼物。随后，法院法官代表又来到西岗乡辛庄村看望慰问了贫困留守儿童郑彤彤、郑金元等四位贫困留守儿童，并将充满爱心的书包、文具、书籍等慰问品赠送给贫困儿童，孩子们捧着新书包和新文具，稚嫩的脸上露出纯真灿烂的笑容，表示一定认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上！

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编辑：王磊

篇2：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

一、总体要求

在民政部门的统一指导下，以儿童社工服务站为平台、社会组织为载体、社会工作专业人才为支撑，积极探索建立覆盖城乡、上下联动、协调配合的基层儿童福利服务体系。项目实施后，辖区内关爱保护困境儿童、留守儿童的意识明显增强，困境儿童数量明显减少、困境程度明显减轻，留守儿童得到更多关爱，儿童关爱保护保障体系更加完善。

二、服务对象

（一）困境儿童

1.因家庭贫困导致生活、就医、就学等困难的儿童，主要包括城乡低保家庭儿童、特困供养儿童等。

2.因家庭监护缺失或监护不当遭受虐待、遗弃、意外伤害、不法侵害的儿童，主要包括孤儿、弃婴、事实无人抚养儿童、流浪儿童等。

3.因罹患重病或身体残疾导致需要康复、照料、护理等困难的儿童，主要包括残疾儿童、重病儿童、受艾滋病影响儿童等。

4.因其他特殊原因导致陷入临时困境的儿童，主要包括打拐解救儿童、临时失去家庭依靠的儿童等。

（二）农村留守儿童

指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满xx周岁的未成年人。

三、实施点位

县、县、州儿童福利院

四、实施期限

xxxx年xx月x日至xxxx年x月xx日

五、服务内容

（一）建立项目工作台账。县民政部门要会同社会组织要摸清项目试点地区儿童的整体情况，通过全面排查、定期走访等方式掌握困境儿童、留守儿童的家庭、监护、生活、就学、就医等基本情况，建立一人一册儿童工作档案。核对完善《全国儿童福利信息系统》资料。

（二）落实兜底保障责任。对符合孤儿、事实无人抚养儿童等困境儿童救助条件的，要及时纳入救助范围，落实基本生活、教育助学、医疗康复等方面的保障政策。

（三）夯实监护基础工作。所有农村留守儿童必须与相关人员签订监护责任确认书，落实监护责任。对于父母没有监护能力且无其他监护人的儿童，以及人民法院指定由民政部门担任监护人的儿童，由儿童福利机构收留抚养。对重病重残、单亲家庭儿童、孤儿、特困供养儿童等重点对象每月至少实地走访x次，掌握其监护情况。

（四）履行强制报告义务。指导协调辖区内教育机构、医疗机构、村（居）民委员会、儿童督导员、儿童主任、社会工作服务机构、救助管理机构、福利机构及其工作人员树立强制报告责任意识，在工作中发现困境儿童、留守儿童脱离监护单独生活或失踪、监护人丧失监护能力或不履行监护责任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外伤害或不法侵害等情况，应当在第一时间向公安机关和民政部门报告，并给予应急帮助。

（五）开展关爱保护活动。实施点位要针对儿童实际需求，开展包括生活技能、安全防疫、亲情团聚、课后辅导、研学活动、感恩教育等主题关爱活动，丰富课后业余生活，提升个人安全防护和社会融入能力。全年开展活动不少于x次。

（六）强化培训宣讲工作。加强对儿童督导员、儿童主任的业务培训，每两个月至少开展x次专题培训，提升儿童督导员、儿童主任的政策水平和工作能力。加强儿童政策的宣讲，通过公众号、微信、微博、板报等多种形式开展政策宣讲，提升辖区居民对儿童类各项政策的知晓率。

（七）加强基层人员保障。在购买服务方式时，将儿童主任每月的工作费用（包括交通、通讯等费用，按xxx元/月确定）写入招标文件内容。完成招投标后，中标社会组织指导儿童主任开展工作，儿童主任补贴费用由社会组织从中标项目费用中统一支付，提高儿童主任工作积极性。

六、推进方式

（一）资金安排。省厅支持“快乐同行”儿童关爱保护项目建设。《州财政局州民政局关于下达xxxx年中央和省级财政福彩公益金的通知》文件。

（二）实施方式：通过政府购买服务的方式实施。

（三）工作载体。项目点位通过在村社、学校设置社工服务站的方式统一推进。

七、社工服务站基本设置要求

（一）场地要求。社工服务站应选在村（社）中心位置或农村留守儿童较多的学校，便于儿童或家庭参加活动。社工服务站应包含室内空间（不小于xx平米）及室外空间两部分（不小于xx平米），站点具备用电、用水、取暖等基础设施保障。

（二）安全标准。站点选址须考察周边环境，须避开滑坡、泥石流、洪水、加油站、化工厂等隐患点，保障儿童和工作人员安全。保证站点所在的建筑物安全可靠。站点室外活动场地应远离公路，保证儿童在户外活动时的安全。站点周边须悬挂明显的指示牌，标明附近经常有儿童出入，提醒车辆缓慢通行。在疫情防护期间，做好疫情防护工作。

（三）人员配置。每个社工服务站应设立不少于x名专职社工及x名兼职工作人员。站点工作人员标准：1.具备良好的学习能力、组织能力和沟通能力，掌握一定的办公软件使用技能。2.具备社会工作、师范教育类专业背景或有工作经验者可优先选用。3.具有较强的耐心、责任心、主动性，可以长期驻站独立完成工作。4.须身心健康、能够克服高原恶劣气候，无任何不良嗜好，无违法犯罪行为记录。

（四）设施设备。配备书桌、档案柜、篮球、象棋、跳绳等文体器材、视频通话、音响、电脑、打印机等办公设备。

（五）制度建设。建立工作制度、培训制度、活动制度和工作考评制度。

（六）服务要求。社工服务站注册的儿童须大于xx人。站点进入正常运行之后，每周平均服务儿童应大于xx人次，每年每站点总服务人次不少于xxx人次。学期内每站每周开站时间不少于xx小时，寒暑假每周开站时间不少于xx个小时，全年开站天数不低于xxx天。

（七）运行管理。项目点位民政部门加强与乡镇人民政府（街道办事处）、教育部门沟通联系，落实服务场地。社工站由站点所在村（社）和学校进行统一管理，承接业务的社会组织具体使用运营。项目点位统一悬挂“社工服务站”标识。

八、工作要求

（一）迅速启动实施。根据本地实际情况，制定具体实施方案，细化工作措施，明确时间阶段、落实工作责任，及时开展工作。

（二）强化整合资源。要充分发挥儿童关爱保护保障工作的牵头作用，及时协调教育、妇联、团委等部门，合力推进项目实施。

篇3：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

一、留守儿童的现状

( 一) 留守儿童与父母联系情况

父亲外出与( 外) 祖父母生活的占91. 5% ,与亲戚生活的占8. 5% ,与其他人生活的占2% ,与父母一方生活的占15% ,父母与自己联系比例平均一周一次的占9% ,平均一月一次的占16% ,不定时经常联系的占72% ,很少联系的占3% 。关于父母多久回来一次,半年的占4% ,一年的占95% ,其他的占1% 。父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素,这种东西是任何事物都无法代替的。从上面数据可知,留守儿童与家长不能够及时联系,同时父母主要在春节、农忙时间才能回家。由于缺少父母的关爱、缺乏与父母的正常情感交流,依恋等情感需要往往处于匮乏状态,容易引起心理上的压力,造成孩子情绪波动,产生孤独、寂寞、敏感、焦虑、抑郁、苦闷、烦恼等消极情绪。

( 二) 留守学生的情感世界情况

留守儿童的世界观、人生观、价值观正在形成过程中,由于父母在外打工,对留守儿童物质生活支持能力强但缺乏对他们必要的引导、教育、管理而易于造成他们情感世界的真空,具体表现在: 是非意识淡薄,分不清好坏,没有礼貌,常常脏话连篇,出口伤人; 在行动上过分以自我为中心,自私任性,蛮横霸道,不能尊敬老师和长辈,不能团结同学; 没有荣辱意识,不在乎同学、监护人及周围人对自己的评价。

( 三) 留守学生的学习情况

大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性,学习目的不明确,学习习惯差。具体表现在迟到、早退、上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业,甚至旷课、中途辍学等,其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低,较自己以往成绩低。留守学生对自己学习成绩满意度是比较低的,这反映了这个群体的学习自信心相对不足,这是造成留守儿童学习困难的主要原因。

二、教育管理策略

( 一) 建立留守儿童档案

通过调查研究,摸清留守学生的具体人数和基本情况,建立留守学生个人档案,清楚每位留守儿童的姓名、性别、年龄; 清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好; 清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式; 清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。档案的建立,加强了学校和学生监护人之间的联系,共同保障学生的健康成长。

( 二) 举办法制、心理健康教育报告会

我们在2013年9月举行过一次法制教育报告会,活动中心邀请司法单位和派出所同志为留守儿童宣讲了如何谨慎上网,预防网络不良诱惑方面的违法犯罪; 谨慎玩耍,预防意外伤害方面的违法犯罪; 谨慎娱乐,预防侵害损害方面的违法犯罪; 谨慎交友,敢于维护自己的合法权益。最后,给学生介绍了几点和他们息息相关的防范小常识,这对留守儿童提高法制意识,养成遵纪守法的观念,起到了重要作用。讲座结束后,工作人员还和孩子们开展互动,模拟现场场景,让孩子们参与其中,积极开动脑筋,学会如何适当合法地在同坏人坏事作斗争的同时保护好自己不受伤害。这次留守儿童法制安全知识教育讲座受到了广大留守儿童和老师家长的欢迎,取得了良好的效果。同年在11月份举行了留守儿童心理健康教育报告会讲座,心理咨询专家李老师从电影《唐山大地震》中的母女的心理矛盾入手,对青少年的心理进行了深入浅出的讲解,让学生的心灵得到净化; 段老师的讲解更是别有特色,她首先让学生进入一个“休眠”状态,静静地、深刻地体会自己的父母一生的辛劳,然后告诉学生应该怎么去、如何做; 同时结合我镇一名成功人士的自杀事件,向留守学生讲解如何释放自己心中的不良情绪等等,这为解决留守儿童心中的种种心理困惑指明了道路,保障了学生身心健康成长。

( 三) 开展丰富多彩活动,陶冶学生性情

在开展关爱留守儿童活动以来,我们举行了多种文体活动及各类竞赛活动,如篮球赛、手抄报比赛、班级文化建设比赛、感恩父母演讲比赛、歌咏比赛,“两地书亲子情”作文比赛、“我为校园添光彩”“中国梦给我力量好家风伴我成长”活动等等,通过开展丰富多彩的实践活动,不仅培育学生的兴趣爱好,发挥他们的特长,而且使学生在实践中获得经历、体验生活、促进发展。总之,丰富多彩的活动,充实了学生精神文化生活,陶冶了他们的情操。其中感恩父母演讲比赛我印象最为深刻,因为在比赛现场,听着留守儿童发自肺腑的话语,评委、观众都流出了心酸、感动的泪水。

三、存在问题

( 一) 由于受客观条件限制,许多活动不能正常开展,需有关部门配合。

( 二) 留守儿童的辍学仍是一个严峻问题。

( 三) 部分教师的重视不够。

四、建议

( 一) 进一步开展系列活动,丰富留守儿童的精神文化生活

学校应努力为留守学生创设良好的生活、成长环境。通过丰富多彩的活动充实留守儿童的业余文化生活。

( 二) 设立咨询机构

开展心理健康教育讲座针对留守儿童这个特殊群体,学校要设立相应的心理咨询室,积极开展心理健康教育讲座,对留守学生存在的一些心理问题,及时进行点拨。

( 三) 对留守学生的监护人进行培训

儿童活动中心应对留守学生的监护人、临时监护人定期进行培训,首先要讲解教育子女的一些方法和手段,父母虽然在外误工,但经常要与子女沟通,了解他们在学习、生活、思想等方面变化情况,做到及时发现问题及时解决,并用积极、乐观向上的生活态度来鼓励孩子健康成长,教会他们学会做人,这样不但了解孩子成长情况,而且加深父母与子女之间的感情。临时监护人不仅要在生活上对孩子进行照管,还要注意观察孩子的思想动态,发现问题及时解决。

摘要：随着社会的发展,很多乡镇的青壮劳力外出打工,造成了“留守儿童”现状。萍乡市儿童活动中心是一所教育、娱乐、实践为一体的多功能校外教育机构,承担着未成年人思想道德建设,儿童素质教育,校外教育理论和实践创新的职责。

篇4：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

淇县位于河南省北部，古称“朝歌”，曾为商末四代帝都和卫国国都，具有3000多年的文明史，属省级历史文化名城。为践行社会主义核心价值观，淇县关工委组织老干部开展了农村留守儿童圆梦活动，具体做法是：

一是开展结对帮扶活动。召开动员会，动员老党员、老干部、妇女干部及社会上的爱心人士，积极参与“圆梦”活动并与留守儿童结成“一助一”帮扶对子，定期与留守儿童联系，协助解决留守儿童学习生活中遇到的实际困难。县关工委主任、正县级退休干部原金龙，了解到关庄村一位女学生关文月，品学兼优，但因家庭困难，意欲辍学。原金龙便与她结成了帮扶对子，担负起了关文月上学期间的全部生活费用，积极资助她继续上学，直到关文月考上了河南师范大学。目前，已是研究生的关文月正在法国交流学习，成为全村人的骄傲。

二是开展走访慰问活动。淇县关工委联合县妇联等单位，动员广大“代理家长”在“六一”期间对农村留守儿童进行走访慰问，为他们送去慰问金，学习和生活用品，给孩子们带去节日的问候。淇县一中关工委的常玉斌、贾守军等带领该校的留守儿童代理家长到桥盟社区的吴寨、赵沟村看望慰问留守儿童，并为孩子们送去了书包及学习用品，给孩子们送去节日的慰问，勉励他们努力学习，长大做有用人才，为祖国建设作贡献……

三是开展亲情关爱活动。建立了“代理家长”和“伙伴结对”制度，由学校发动，组织教师做留守儿童的“代管家长”，其他学生与留守儿童结成伙伴，从生活、学习、情感和经济等多方面给予他们关心照顾和帮助教育；建立了“留守儿童”家长教育联系制度，代理家长利用家长回家之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务；建立了家长“亲情电话”制度，学校电话号码向学生家长公开，学校收集了留守儿童家长的联系电话，并装订成册，保持与家长联系，这样既让家长随时了解孩子各方面情况，也让留守儿童经常能感受到父母的关爱与呵护；建立儿童咨询和救助办公室，学校积极受理留守儿童的咨询和救助，确保留守儿童合法权益不受侵害，促进留守儿童身体、心理、品格健康成长；建立了爱心结对帮扶长效机制，“代理家长”做到“四个一”，即一月一电话，一季一探望，半年一慰问，一年一团圆。

留守儿童李妍说：“我以后一定要更加努力学习，立志成才，将来更好的报效祖国、报效社会。衷心感谢老前辈们对我们留守儿童的帮助和关爱。”

篇5：关爱贫困儿童送温暖活动简报

近日，湖州市各级工会组织分别以寓教于乐、走访慰问、结对帮扶等形式，开展庆祝“六一”儿童节活动。

开展“安全在我心中”法律法规及安全防护科普知识宣传教育活动。以年龄6周岁至14周岁的企事业、机关等单位职工子女为对象，通过学校和课堂，结合学生的特点，采取主题班会、手抄报、消防演练和知识竞赛等生动活泼、形式多样的方式，在学生中普及国家《消防法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》和《浙江省预防和制止家庭暴力条例》及安全防护科普知识。到发稿前止，三县二区已有万名职工子女参加了教育活动，万人参加了知识竞赛。

“六一”儿童节期间，全市各级工会继续以不同的组织方式，开展丰富多彩、喜闻乐见的活动。

篇6：关爱贫困儿童公益活动倡议书

关爱贫困儿童公益活动倡议书

致公司全体职工：

有这样一群孩子，他们出生在农村，正值天真烂漫的年龄，本该拥有生活的快乐、家庭的温馨，却因家庭的贫困，不得不用稚嫩的双肩，过早地担起生活的重任，过早地品尝着生活的离别。

有这样一群孩子，他们不敢奢望一件新衣，不敢渴求一份精致的礼物，不敢对爸妈说“我也想要”„„他们总是努力让自己做一个乖巧懂事的孩子。他们有太多的害怕，害怕因为他们的一双袜子，年迈的爷爷又要起早贪黑在田间地头忙碌;害怕因为他们的一件新衣，让远在他乡的父母更加辛苦劳碌。他们只能偷偷地羡慕和等待：羡慕他人的新衣和书包，等待或许明天、或许明天的明天，能像其他小伙伴一样脸上绽放过节般的笑容。

朋友们，当我们的孩子坐在明亮的教室里，游弋在知识的海洋里时;当我们在餐桌上品尝美味佳肴，将吃不完的食物随意倒入垃圾桶时;当我们和朋友们一起在商场购物，选择自己喜欢的衣服时„„我们可知，还有这样一群孩子，他们因为双亲离世、家境贫寒、单亲家庭等不幸的经历，不得不面对生活残酷的安排。

痛苦不是永恒，在这条坎坷的道路上，他们用并不强壮的身躯向所有人证明，命运的车轮碾不碎坚强的心。

如果有一天，他们的理想被风雨淋湿,你是否愿意回头扶他们一把?

如果有一天，他们无力前行，你是否愿意陪他们度过一个温暖的午后?他们是一个国家的未来，你能否让他们不再彷徨?

同志们，今年的“冬日春晖，爱溢颍淮”关爱贫困儿童公益活动已经拉开序幕。让我们用自己的行动，温暖贫困儿童弱小的心灵，托起爱的明天!关注身边的贫困儿童，你可以做得更多!捐款物品： 羽毛球拍一副 乒乓球拍一副 格林童话一本 篮球两个

篇7：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

“关爱、慰问”贫困留守儿童活动实施方案

一、活动目的

“十年树木、百年树人”，关爱农村留守儿童既是学校的一项重要工作，也是我们每一位教师的责任和义务。我校按照上级有关文件精神和要求，从强化组织领导，完善措施保障，务求实效与长期等三个方面推进我校留守儿童关爱活动，大力营造良好的社会氛围，使我校贫困留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖，让孩子开心享受阳光，在新的一个学有新的希望，新的开始，特拟定本活动方案。

二、活动主题

关爱留守儿童，帮助贫困孩子

三、活动时间

2014年9月1日到2015年6月底

四、活动形势

走进家庭、面对面沟通辅导、物质帮助和慰问等。

五、活动内容

1、班主任走进孩子家庭，关心慰问孩子，了解孩子的家庭情况和生活环境，让孩子们在新的一年有新的开始，新的希望；

2、由学校联系有关单位，组织捐款捐物，从生活上切实帮助贫困留守儿童。

篇8：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

一、以实际行动, 履行社会责任

在全国人民喜迎“两节”并准备年货的时候, 我们不能忘记还有需要社会帮助的部分贫困家庭、贫困儿童群体。因此我们倡议在全国各地将举办的各类展览展销活动中, 充分发挥展销尾货的作用, 落实中央关于厉行节约和密切联系群众的要求, 希望各展览展销主、承办单位、参展单位和各地有关部门, 认真履行社会责任, 组织好将展览展销尾货捐赠给贫困儿童的公益活动, 使贫困儿童在政府和社会的关怀下, 和大家一样, 过一个幸福、温暖、快乐的“两节”。

二、尽其所能, 向贫困儿童提供帮助

我国经济快速发展, 人民生活不断提高, 但依然有部分弱势群体和困难家庭, 比如, 上亿的农民工及五六千万农村留守儿童等仍需要社会的关爱, 希望各单位、各企业、各机构, 尽其所能, 献份爱心, 帮助那些眼下比较困难的家庭及儿童。通过年货购物节活动, 实施展览展销尾货捐赠活动, 体现对贫困儿童的关爱。

三、做好宣传协调, 把捐赠工作落到实处

各地在举办展览展销活动时, 要把向困难儿童捐赠作为一项重要工作内容, 作出计划, 统筹安排, 主承办单位要主动联系当地民政、教育部门、关心下一代工作机构和相关媒体, 做好捐赠协调和宣传工作, 使捐赠活动切实取得实效。年货购物节活动结束, 要及时总结评估捐赠活动效果。在多方努力下, 使我们的贫困儿童享受同在蓝天下的快乐与幸福!

倡议单位:

中国商业联合会

中国下一代教育基金会 (等36个专业协会、地方商会)

中国家用电器商业协会

中国五交化商业协会

中国百货商业协会

中国副食流通协会

中国连锁经营协会

中国城市商业网点建设管理联合会

中国中小商业企业协会

中国蔬菜流通协会

中国民族贸易促进会

中国饭店协会

中国家用电器服务维修协会

中国纺织品商业协会

中国友谊外供商业协会

中国调味品协会

中国烹饪协会

世界中国烹饪联合会

中国商业股份制企业经济联合会

中国商业企业管理协会

中国仓储协会

中国旧货业协会

全国城市农贸中心联合会

全国城市工业品贸易中心联合会

全国商报联合会

天津市商业联合会

重庆市商业联合会

吉林省商业联合会

河北省商业联合会

陕西省商业联合会

山西省商业联合会

福建省商贸业联合会

石家庄市商业联合会

青岛市商业联合会

西安商业联合会

篇9：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

一是成立领导小组，明确职责分工。镇中心学校及各中小学校分别成立关爱留守儿童、学困生领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作全面认真落实到位。

二是建立留守儿童、学困生档案和联系卡制度。各中小学校认真调查，摸清留守儿童的底子，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的相关内容。

三是真情关爱，做到“三个优先”。即：学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师；生活上优先照顾。教师对留守儿童、学困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，随时了解他们的疾苦，学校、教师做到有求必应，消除他们在生活、学习上的顾虑，使学生开心、家长放心；活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

四是实施教师结对帮扶留守儿童、学困生制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。

五是建立健全教师与留守儿童、学困生的谈心交心制度。学校广泛利用家长学校这一阵地，定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。班主任、任课教师每月至少分别与留守儿童谈心交心一次，详细填好记录卡。

六是注重对留守儿童、学困生的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，班级要着重上好心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

通过这些有力措施，形成教育合力，建立目标责任制和完善的工作考评机制，不断提高关爱留守儿童、学困生教育工作的水平和成效。

篇10：开展关爱留守儿童活动总结

加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求，是建设海峡西岸经济区和社会主义新农村的必然要求。根据相关文件精神，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，现就开展情况作以下一番总结：

一、健全组织，加强领导

为了加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构。组长：陈钰年 副组长：郑广成 组员：林铭孜、李源、陈万才、吴仕斌、王宾、张艳、全体班主任。

为了切实加强农村留守儿童教育、管理及跟踪工作，把关爱留守儿童工作落到实处，我校建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，形成了以陈校长亲自挂帅，郑校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

二、进一步建立健全关爱留守儿童档案

学校德育处依据相关文件精神，及时作了布置。要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行了再调查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立健全留守儿童档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

三、开展关爱帮扶活动

为了让留守儿童健康全面成长，我校按照“五个一”的帮扶方式，深入开展了关爱帮扶活动。

1、要求党员、教师与留守儿童建立“一助一”结对帮扶，在生活上、学习上关心帮助他们，做好记录。

2、认真做好每月与留守儿童一次谈心活动，并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守儿童健康成长。

3、建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。

4、建立健全留守儿童监护人的培训制度。我校通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

5、建立健全评价制度，把关爱留守儿童活动的开展情况作为对各级各类学校评价、检查的重要内容。

6、每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。

7、每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况；

四、开展形式多样的关爱主题活动

为了让广大留守儿童充分感受到集体的温暖，在集体活动中快乐成

1、我校少先队拓展了“雏鹰争章”活动，通过增设自强章、自立章、亲情章等特色奖章，把对留守儿童的教育融入到争章活动的过程中。

2、深入开展手拉手活动，让优秀生与留守儿童结对子。让他们给留守儿童在学习上的帮助。

3、学校通过班队、晨会等方式多渠道加强对留守儿童的心理辅导和安全教育等。

4、学校关工委在留守儿童中充分开展了以树立社会主义荣辱观为重点的教育活动，有报告会，此举措提高了青少年特别是农村留守儿童的思想道德素质。

5、开展留守儿童心理健康教育。我校要求班主任做到常谈心，及时了解留守儿童心理发展状态，并做到交流，做好记录，这样让孩子在互相帮助、互相支持、互相鼓励中健康成长。

6、学校通过国旗下讲话及晨会渠道大力宣传关爱留守儿童活动，努力营造关爱留守儿童的良好氛围。

篇11：社区开展关爱留守儿童活动简报

当天上午，内棉社区一间教室里挤满了社区居民、留守儿童、内江师院的大学生志愿者，他们认真聆听了一堂生动有趣的教育讲座；随后，大学生志愿者与社区的学生一起表演了现场口技；紧接着，游戏、唱歌、魔术等节目相继上演，教室里充满欢声笑语，掌声此起彼伏。

过完这个暑假，朱芸贤就要上小学四年级了。“很感谢大学生志愿者给我们上课，我学到了很多知识。”在活动中，朱芸贤非常积极，她还参与了歌曲串烧节目表演。

篇12：学校开展关爱留守儿童活动总结

坪背学校是万崇镇山区学校，这里100%的学生都来自农村。在校学生数一百一十九人，近几年，留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题。学校密切关注留守儿童现状，采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响。并积极配合政府和社会力量，为留守儿童的心灵留住一片阳光。

据学校调查，留守学生的问题主要表现在：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制能力不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。

针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲目，教育上不松懈，把“留守学生”的教育纳入到学校的常规工作中，以养成教育为核心，以活动为载体，走近“留守学生”，走进“留守儿童”的家庭，走进“留守儿童”的内心世界。防止留守儿童成为“问题儿童”。主要采取了以下几个方面的教育强化措施。

一、建立留守儿童档案

建立“三知、三多”机制（对留守学生基本情况、留守学生监护人情况、留守学生父母外出务工去向及联系电话等方面的知情；多与留守学生谈心交心，多开展充满人文关怀的集体活动，多到留守学生家庭进行家访。），为有针对性地开展教育和管理工作奠定基础，形成校内齐抓共管的工作机制。

家访、校访相结合，采取走出去请进来的办法与留守儿童的监护人沟通交流，指导留守学生监护人加强对学生的教育和管理，共同解决留守儿童成长问题。留守儿童每年人员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守儿童必不可少的环节。组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。

二、建立“留守儿童之家”

针对学校留守儿童相对集中这一情况，我们在政教处建立了一个留守儿童之家，每周2次为留守儿童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打工的父母亲通话。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。让留守儿童之家真正成为留守儿童的“第二个家”。

三、关注学生心理健康教育。

学校今年开设了学生心理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。

四、实施教师结对帮扶制度

我校把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每月至少找留守儿童谈心一次，每学期至少家访一次，每月至少与其监护人交谈一次，每学期至少与其班主任沟通一次，并建立帮扶工作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关心生活，以对留守儿童缺乏家庭教育进行补偿，使他们感受到了亲人般的温暖。

五、组织开展丰富多彩的关爱活动

在学校留守儿童之家领导小组的领导下，我校安排了名热心、有爱心、责任心的教师孙莉老师作为留守儿童之家管理员，负责对留守儿童的活动开展、心理辅导、安全监护。今年学校开展的具体活动就有：“文艺活动、写字比赛、写给父母的一封信、“真情告白”亲情电话等活动。现在，在我校的留守儿童之家，总能看到留守儿童们在专心地看书读报、舒心地上网通话、开心地打球娱乐、耐心地听老师辅导教育，他们每个人的脸上都洋溢着快乐和幸福。

篇13：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

关键词：家庭,听损儿童,绘本

任何一种教育模式,仅仅靠学科教师进行指导是不够的,还需要家庭教育来补充。在听损儿童的康复训练过程中,课时是有限的,孩子在课堂上学到的任何发音或说话的技巧都需要在回家后不断的重复与使用中才能逐渐的吸收领悟。很多家长习惯于刻板地让孩子坐下,很“正式”“机械”地教自己的孩子学习语言,导致听损儿童在家中学习语言的兴趣不高,甚至多有逆反。

绘本符合听损儿童形象思维为主的思维特点,它除了可以应用于教学,更能激发他们的阅读兴趣。在家庭康复中也是提高孩子语言能力的重要手段。父母要在孩子自发的阅读过程中起到积极的引导作用。那么,父母究竟该如何引导孩子进行绘本阅读呢?

一、根据听损儿童的“年龄”阶段来选择绘本进行绘本活动

所有知名的绘本都是由优秀插画大师和文学大师创作的技艺纯熟、画面内容生动有趣、语言优美,能潜移默化地提升孩子审美品位的作品。但绘本种类繁多,且内容难易不等,我们在为听损儿童选择绘本的时候,一定要根据听损儿童的“年龄”阶段来选择绘本进行绘本活动。这里的年龄不是听损儿童的实际年龄,而是根据他的语言年龄来选择绘本。孩子每个阶段的认知水平都不一样,要根据他的情况,给他当前知识水平或略高一点的书。对刚开始康复的孩子,可以看《蹦》《喂———哎———》《大卫不可以》等简单而又富有童趣的低幼系列绘本。画面简单,语言简单,动物可爱,这些都是低幼孩子喜欢的元素。在孩子积累了一段时间的词汇以后,就可以选择内容更加丰富的绘本了。

二、用不同的形式来进行绘本活动

绘本的活动方式很多,不仅仅限于阅读。还可以从以下几种方式进行:

1. 画绘本

当孩子听完绘本故事后还想继续玩时,通过我们的引导,美术活动便可由此展开。绘本中有很多色彩鲜艳、线条简单的形象、风景,家长可以和孩子一起画。在共同做画的过程中,家长自己要边说边做,这只是自己的自言自语,并不需要孩子重复。当然,如果孩子有发音愿望就更好了。例如,妈妈边画边说: “现在我要画这棵树了,我先画树干,再画树叶。宝宝怎么画呀? 哦,宝宝先画树干,再画树叶。宝宝画得真好看! ”在这种自说自话的过程中,虽然孩子没有模仿发音,但是他收获了大量的语言信息。

2. 做绘本

一起完成画作后,有一定语言水平的孩子家长还可以指导孩子将自己的画做成连续的绘本小书,不用要求孩子的绘画技巧有多么好,只要孩子能根据自己的画说出相关的主题故事或句子即可。这是一个非常好的语言实践机会。家长要对孩子的行为给予及时的肯定与鼓励,让孩子感到满足,提高“说绘本”的兴趣。

3. 演绘本

在选择可以表演的绘本时,可以选择角色较少、文字直观的绘本来进行。例如,《小象和小猪》系列,画面简单,文字形式只有两个角色的对话,很像传统的对口相声,只有小象和小猪的对白。通过角色扮演,感受画面中小象、小猪的不同表情、动作及一环扣一环的台词,培养孩子观察力、模仿力和敢演敢说的表现力。这种自然而然的角色扮演,往往让孩子对绘本活动乐此不疲。

三、绘本的选材从有趣到有用

对于有听力损失的孩子来说,在日常生活中无比熟悉的东西更能令他们兴趣大增,且易于掌握。而且,对于听损儿童的康复训练来说,我们在选材时应该选择功能性的内容( 即孩子一辈子都需要用的内容) 作为首要康复内容。所以在一开始孩子还没有自主选择绘本的时候,我们要注意这些。

这种功能性的绘本也有很多,如噼里啪啦系列绘本,其中有一本《我去刷牙》。刷牙是我们生活中无比熟悉的东西。但在大人看来是天经地义的事情,对孩子来说,完全是陌生的,甚至是可怕的,他们的拒绝出自本能。有的孩子不爱刷牙、不会刷牙。这本书是立体书,有些小机关,孩子会很感兴趣,通过家长的讲述和孩子自己的翻看让孩子爱上刷牙,而不是家长单纯的说教。同样内容的绘本还有小熊系列绘本中的《刷牙》《小熊不刷牙》和《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。这些都从不同的角度让孩子认识到如何刷牙、为什么刷牙、不刷牙会怎么样等。

四、家长要提高自己的阅读技巧

孩子三岁之前都是以亲子阅读为主的,这个阶段家长的阅读水平对建立孩子的阅读兴趣非常重要。在进行阅读活动时,要注意表情声音的丰富性,给故事里每个角色念对白的时候要赋予角色一定的声音表情和个性;面部表情也是阅读的一部分,包括肢体语言的运用都很重要。家长要运用自己的“阅读魅力”帮孩子打开通往阅读之路的大门。

篇14：卫辉市开展关爱贫困母亲活动等

今年“母亲节”, 卫辉市人口计生委、计生协早部署、快行动,以“关爱母亲,我们在行动”为主题,围绕为贫困母亲献爱心开展了一系列活动。

5月6日,市人口计生委、计生协领导对3个村的16户独生子女贫困母亲进行了看望和慰问,为她们送去了大米和食用油,发放价值1600元的毛巾、雨伞、避孕药具和种、养殖业实用技术手册,并免费为3个村165位母亲进行了体检。5月7日,在市计生委四楼会议室召开了2010年母亲节感恩活动座谈会,邀请20位计生家庭母亲和计生协领导面对面座谈。同时,还以人口计生委、计生协领导的名义向全市计生战线上已为人母的工作者发送一条慰问短信,感谢她们多年来在计生工作中的辛勤付出。 (文图/辛爱红)

为女童筑起生命长城

近日,林州市桂林镇董街村计生协会员赵付生家的8岁女童赵妍廷不幸患上急性非淋巴性白血病。该村计生协会长万明栓得知后,立即动员村协会为小妍廷倾情捐款,协会理事成员万合吉在外地听说以后,专程赶回来将1000元钱亲自送到了万明栓会长手中。

同时,桂林镇党委、政府、计生协得知后,为小妍廷设立了爱心捐助热线,并在全镇发起“为白血病女童赵妍廷爱心捐款”活动,号召社会各界向小妍廷献爱心,帮她渡过难关。短短几天时间,桂林镇已为小妍廷筹集捐款2万余元。(王相芹)

息县人口计生委表彰优秀信息员

息县人口计生委为深入宣传全县人口计生战线上的先进事迹、典型经验和好的做法,积极开创人口和计划生育工作新局面,进一步激发全委干部职工深入基层、挖掘信息、采稿投稿的积极性,为全县人口计生工作再铸新辉煌营造良好的舆论氛围,严格按照委机关工作制度相关规定,对全委2009年度优秀信息员给予了通报表彰和重奖,共计发放奖金98640元。这是该委自2003年以来,连续7年对优秀信息员进行重奖。

(孟杰雷绕军)

计生服务进家门

今年以来,中原油田固井工程处将计生工作重点放在基层,制订了妇女病普查普治、查环查孕、药具发放、宣传教育的详细工作计划,采取进社区、入家门形式,开展送健康、送政策、送知识、妇科病普查防治等系列服务活动,累计签订健康检查承诺书307份,普查已婚育龄妇女307名。图为该处计生工作人员深入150多公里外的中原油田黄河南六社区,为所管职工家属提供系列服务。 (曹文庆)

“三上门”服务育龄群众

中原油田第四社区计生办积极开展“三上门”服务,受到育龄群众好评。一是新婚上门,给新婚夫妇赠送新婚礼包;二是围产期上门,为产妇送去鸡蛋、红糖、科学育儿书籍和避孕节育知识;三是施行四项节育手术上门,为育龄妇女送去慰问品和一份“计划生育手术安康保险”保险单。 (葛春云)

孟津县平乐村计生协帮助农民开发牡丹画产业

孟津县平乐村计生协积极挖掘本村的牡丹画创作艺术,推动农民牡丹画的品牌化和产业化,带动群众靠牡丹画创作走出了一条致富路。

该村地处汉魏故城遗址,文化底蕴深厚,是全国唯一的牡丹画生产基地,被誉为“农民牡丹画第一村”。该村目前已形成书画、装裱一条龙服务体系,牡丹画专业户100多个,牡丹绘画爱好者300余人(其中育龄妇女200余人),年创作生产牡丹画10万余幅,实现销售收入900余万元。仅此一项,农民画家们年增加收入一般在2万至3万元,收入较高的达到一二十万元。 (周秋娟 )

开封市龙亭区计生协将生育关怀落到实处

开封市龙亭区人口计生委、计生协切实做到把“生育关怀”行动落到实处,在辖区全方位深入开展“生育关怀”行动,为构建和谐社会创造良好环境。

篇15：社区开展关爱留守儿童活动简报

为激发留守儿童对美好生活的向往以及对未来生活的憧憬，从而更好地奉献社会，服务社会，7月28日，山东理工大学“爱梦同行”团队于德州市武城县李家户镇祥和社区西店村进行了走访关爱留守儿童的活动。

近几年伴随着社会经济的迅速发展以及农业生产新技术的发明应用，大量农村劳动力从农业生产中解放出来，涌入城市从事务工劳动。由此产生了大批留守儿童留在家中由老人照顾的现象。在开始走访慰问活动之前，队长丁庆生首先向各位队员介绍了村里的留守儿童分布状况。接着在队长的带领下，十位团队成员到达了郭瑞民小朋友的家中。郭瑞民的父母常年在外从事务工劳动，甚至在本应一家人一起团聚的`春节，其父母也因为工作原因不能回家。一年中可以见到父母的时间只有寥寥几次。这个只有三岁的儿童，无辜的眼神中写满了对父母的思念。走访中，团队成员与郭瑞民做了长时间的深切交流，打开了孩子的心扉。随后队员们向小朋友送出了准备好的小礼物，小朋友害羞的笑了。微微上扬的小嘴巴宽慰了每一颗队员的心。

通过此次关爱留守儿童的走访活动，实践团成员给留守儿童带去了温暖与关怀，激发了他们对于未来美好生活的憧憬，有利于他们更好地成长。

篇16：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

撰写人：___________

日

期：___________

2021年开展关爱留守儿童活动总结

随着我国___市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了”留守儿童”这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，近年来，我校积极响应上级部门的号召，结合实际，在全校范围内启动了”关爱留守儿童温暖工程”，现将工作开展情况总结如下，不妥之处，敬请指正。

一、健全___,加强领导

为了加强对留守儿童工作的统一领导和管理,学校成立了以校长为组长的关爱留守儿童温暖工程领导小组.明确分工,责任到人。形成了由政教处负责留守儿童的安全法制教育；少先大队部负责留守儿童的思想教育；教导处负责留守儿童的学习教育；班主任负责留守儿童的常规教育的长效教育机制。确保关爱留守儿童活动顺利开展,有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。

二、健全制度,明确责任

为了确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列切实可行的管理制度,先后制定了《卓尼县柳林小学关爱留守儿童管理制度》、《卓尼县柳林小学关爱留守儿童谈心制度》、《卓尼县柳林小学关爱留守儿童心理健康咨询制度》、《卓尼县柳林小学关爱留守儿童帮扶制度》、《卓尼县柳林小学关爱留守儿童走访制度》、《卓尼县柳林小学家校联系制度》。

三、建立留守儿童档案

学期初各班主任通过对班级留守儿童详细摸底,对他们的学习、生活、心理、借宿条件、地址、安全,健康等状况进行了再调查登记,建立留守儿童档案.并报学校政教处存档。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。

四、经常性的开展留守儿童走访工作

为了全面了解留守儿童的借宿条件、地址和学习生活情况，最大限度的掌控留守儿童校外活动，进一步促进留守儿童的管理。__月__日晚七点钟，学校___名班主任、___名学科组长和___名领导班子成员，在校党支部书记和校长的亲自带领下，分成___个小组对留守儿童进行了全面的走访。这次走访历时三个多小时，到晚上十点多钟，共走访了___多个借宿点，在这次走访活动中学校充分体现了”三个真”，（即真正地走进学生借宿点，与房东、学生看护人和留守儿童进行面对面地沟通；真正地走进学生中间，真诚地___每一位被访学生，保证了活动不流于形式；真切地用心去走访，用心去聆听，用心去交流。）同时各小组认真听取了学生监护人、房东、学生对学校各个方面的意见和建议，全面了解了留守儿童的借宿条件、住宿地址、学习生活情况和出现的个别问题，为班主任有效管理留守儿童提供了第一手资料，得到了学生监护人及房东的大力支持。通过此活动的有效开展，为广大教师用实际行动全面育人做了很好的诠释，起到了良好的带头作用和引领作用，深刻体现了柳林小学教师关爱学生、走进学生生活的教育理念，从而促进了学生管理工作，进一步推动学校”关爱留守儿童温暖工程”科学有序的发展。

五、开展”留守儿童”谈心活动

我校坚持开展”留守儿童”谈心活动。__月__日，少先大队部___开展了”留守儿童”谈心活动。各中队辅导老师以座谈的形式与班级”留守儿童”进行了亲切的沟通与谈心。老师们从学生家庭环境、对待学习的态度与方法、与同学和学科老师的相处等方面,与孩子们进行了平等对话，并就”留守儿童”在学习和生活方面的困惑进行了细心的解答与指导。本次活动，及时掌握了”留守儿童”的心理动态（范本），有效帮助他们疏导心理障碍，促进了”留守儿童”的健康成长。

六、开展对留守儿童的帮扶活动

___年__月，共青团卓尼县委、卓尼县教育局向我校发出了为”托起爱心、放飞梦想”关爱留守儿童公益活动捐款的活动倡议之后，学校领导对此次活动表示了高度___。为此，在校政教处、团支部、少先大队部的领导下，倡议广大少先队辅导员、少先队员，为”关爱留守儿童”公益活动积极捐款，在全校掀起了一股献爱心的热潮。通过这次爱心捐款活动，体现了我校师生高尚情操和良好的思想素质。本次捐款活动到__月__日为止已募集捐款共：___元。活动有期、爱心无限，本次捐款活动也让同学们懂得了爱心的无价，社会的和谐。众人拾柴火焰高，爱心捐助汇暖流！能力不分大小，捐款不分多少，善举不分先后，贵在有份爱心，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的未来！相信用我们的爱、我们的心，一定能点亮一盏留守儿童希望的灯，帮他们撑起一片蔚蓝的天……

七、召开留守儿童工作会议

__月__日下午学校召开了留守儿童工作会议。会上校领导对上学期留守儿童工作作了客观的回顾总结、分析得失、反思不足，鼓励留守学生在今后的学习和生活中勇做强者，不断取得新的成绩，对本学期的留守儿童工作作了认真细致的布置。会议对教师提出”爱心、细心、耐心、匠心、恒心”的”五心”教育要求；对留守学生提出”学习自主、生活自理、行为自律、健康自强、人格自尊”的”五自”教育目标；在留守儿童中广泛开展”多改正一个缺点、多做一件好事、多交一份满意答卷、多为自己添一份荣誉、多为学校增一份光彩”的”五彩”活动。会议号召全校上下携手努力把卓尼县柳林小学构建成留守儿童的家园和乐园。希望全体留守学生在在以后在学习生活期间合理安排好时间，搞好个人卫生，加强安全自护，积极和父母做好亲情交流，让父母在外安心务工。

范文仅供参考

篇17：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

开展贫困留守儿童

“六一”慰问活动

为孩子们送去崭新的书包、精美的课外书、精致的笔记本等学习用品，是**街道办事处在“六一”儿童节到来之际开展的慰问贫困留守儿童关爱活动内容之一。

贫困留守儿童由于父母远离、缺乏关爱，在学习和生活中大多存在自卑的心理，这成为驻村工作队员们感到揪心的事情，办事处组织开展“爱心妈妈”“知心兄长”一对一“大手拉小手”活动，让这些孩子们从内心深处感受到社会大家庭的的温暖。

“在家有没有听爷爷奶奶的话啊？学习成绩怎么样？你要好好读书，这是我的联系电话，如果学习、生活中有啥困难就随时给我打电话，或者记在这个小本子上，以后叔叔阿姨会经常到家里来看望你的……”办事处纪委书记章永红亲切地和她“一对一”所帮扶的高科希望小学二年级贫困留守儿童梁欣悦聊天。“谢谢叔叔阿姨送给我这么漂亮的书包，还有这些课外书、学习用品，我一定会爱惜的。”孩子们拿着礼物，脸上都露出了开心的笑容，害羞地给大家道谢。孩子的奶奶激动地说：“这娃经常有不会做的作业，我们也不懂，干着急没办法，这下好了，太感谢你们了……”

每到一户留守儿童家中，阵阵感激的话语、艰难的生活处境更加坚定了“爱心妈妈”“知心兄长”的信心，纷纷表示要真正关心贫困留守儿童的学习、生活，努力帮助他们改善生活现状。“为贫困留守儿童的健康成长出一份力、尽一份责”，将伴随像章书记这样一些“爱心妈妈”脱贫攻坚工作的脚步一直前行。

**街道办事处

篇18：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

一、以少先队科研为依托, 建立少年儿童生命教育平安行动的校本课程体系

科研兴校, 科研兴队。建校初, 基于少先队员爱说、想说、愿说的《“悄悄话信箱”:心灵沟通的绿色通道》这一课题的适时研究使我校从一所新校蜚声省内外;《基于体验的小学生“四有”德性养成研究》谱写了以体验为载体, 生活化、实效化的少先队品牌教育。系列化的少先队课题研究, 引领着我校少先队工作蓬勃发展, 更为开展少年儿童平安行动提供了有力的保障。课题以道德生命教育模块课程《德育童谣》、心理生命教育模块课程《悄悄话信箱》和生理生命教育模块课程《安全教育·自救自护》为主体, 编写了图文并茂的“心理生命教育”校本教材, 开设了德育童谣课、悄悄教育心理辅导课、安全教育自救自护课等平安行动校本课程。生动、活泼的主题教育, 图文并茂的趣味教材, “无痕”的教育手段, 有效地培养了儿童自我调节和生存自护能力, 促进学生正确生命观形成, 在自我亲历、感悟中实现生命教育。以少先队科研为依托, 有效地建立了少年儿童平安行动的校本课程体系, 让我们看到了少年儿童平安行动所绽放出的夺目异彩。

二、创新少年儿童平安行动的活动载体, 用少年儿童喜闻乐见的形式普及安全自护知识

1. 平安童谣人人诵。

小小的童谣, 给我们的童年带来了欢笑, 增进了朋友间的友谊, 更包含着有趣的科学知识, 踏实的做人道理。为了使安全知识在少先队员中间得到广泛流传, 从而让少先队员更加牢固掌握生活安全、活动安全以及各类突发性事件的自我保护意识。我校开展了多种形式的童谣传诵活动, 积极拓宽教育渠道, 让诵读童谣活动成为少先队员喜闻乐见的教育活动, 让童谣伴随少先队员健康快乐成长, 收到很好的效果。

“火灾时刻勿慌乱, 被火封住要冷静。一捂二蹲三看清, 逃生计策牢牢记……”这是我校少先队员创作、传唱的“消防自救童谣”。我们还开展了“平安童谣亲子歌咏比赛”、“平安童谣进社区”、“平安游戏进校园”、“平安童谣一点通”等活动, 通过“学童谣—编童谣—传童谣—演童谣—用童谣”, 少先队员在轻松愉快的童谣游戏之中, 在快乐的吟诵中, 在简单易记的童谣声中, 在轻松愉悦“润物细无声”中不知不觉地学会了许多安全知识。

2. 平安金点子人人找。

一只只城堡式的小木盒, 上了漆, 开个口, 贴上“悄悄话儿对我说”、“金点子你来提”几个字, 就成了“悄悄话信箱”和“金点子信箱”。自两箱开设以来, 成为了孩子们倾诉和表达的绿色通道。“悄悄话儿悄悄说”打开了无数孩子的心结;“金点子信箱”更充分体现了少年儿童的主人翁意识和责任感。为了学校的安全教育和管理更加到位、有效, 学校大队部开展了向全校少先队员征集“平安金点子”的征集活动。“火眼金睛———快来寻找身边的安全金点子”, 征集一出, 即刻激起了孩子们的参与热情。“油锅起火, 锅盖上。电器起火, 断电源”“放学后要少游荡, 少在偏僻的地方逗留。如带钱, 应分开放在书包的角落”“不要进入非法网站, 拒绝不健康信息”……队员们你一言, 我一语, 纷纷将好建议投进“金点子信箱”。活动共征集到1000多条平安金点子, 我们从中精选了60条, 汇编成《平安自护金点子集》。《平安自护金点子集》为少年儿童平安自救自护成长撑起一把平安的保护伞。

3. 平安情景剧人人演。

我们根据情景剧的特点和少先队员心理发展的特征, 分低、中、高三段提炼了少先队平安教育情景剧主题:如低段的“我迷路了”、中段的“安全游泳人人夸”、高段的“‘谨’+‘慎’=安全”等15个周次共45个主题。孩子们诙谐幽默略带夸张和生涩的表演让师生在娱乐的同时上了一堂堂直观生动的安全教育课。队员们说:“原来亲身演情景剧, 安全知识的学习可以变得如此容易、简单也更明了了。”辅导员说:“情景剧让孩子们在轻松愉悦的气氛中潜移默化地增强了自我保护意识和自我保护技能, 安全的警钟时刻敲响在孩子们的心中, 安全教育更是取得了事半功倍的效果。”

三、创新少年儿童平安行动的活动模式, 以体验为途径锻炼少年儿童安全自护的技能

体验是一种亲历活动, 体验产生情感, 从而将知、意、行三者统一起来, 实现由知到行的转化, 培养道德行为的习惯。体验是少年儿童安全自护技能形成的基础和途径, 体验模式是少年儿童开展平安教育的最新、最有效的模式。

开展“少年儿童平安行动六个一”活动。即唱响一首“平安校园歌”、创编一句“平安校园警句”、参加一次“平安校园征文”活动、参加一次“平安校园”知识竞赛、参加一次“平安训练营”、参加一次“平安校园论坛”, 倡导“平安校园”的文化理念, 增强少年儿童自救自护的技能, 促进少年儿童全面素质的提高。

篇19：淇县法院六一儿童节开展关爱贫困儿童活动

各地教育行政部门自查主要内容包括：工作部署推动情况，包括出台政策、召开会议、财政投入、专项行动、督导检查等；改善教育条件情况，包括优先满足留守儿童寄宿需求、用餐需求、交通需求等；加强教育管理情况，包括摸清底数、建立档案，学籍管理、控辍保学，心理健康、法制安全教育，以及家校联动等；构建关爱服务机制情况，包括支持家庭教育、社区关爱服务、社会关爱活动等；面临的困难和问题，梳理问题，分析原因，提出下一步工作考虑和建议。

农村中小学校自查主要内容包括“是否建立留守儿童档案”“是否建立寄宿管理、安全管理、卫生管理等工作制度”“是否有针对性地开展心理健康教育、法制安全教育”“是否开展结对帮扶”“是否注重家校联动”等五项。

教育部强调，各地要认真制定工作方案，精密组织，深入开展自查。各省（区、市）要在自查基础上，于10月中旬之前在行政区域内集中开展一次留守儿童工作专项督查。同时，各地要全面排查留守儿童工作中存在的问题和薄弱环节，制订整改方案，推动进一步建立和完善相关机制，将各项留守儿童教育关爱工作措施落到实处。

去年全国高等教育毛入学率达37.5%

《中国青年报》消息 教育部网站近日公布的2014年全国教育事业发展统计公报显示，全国共有普通高等学校和成人高等学校2 824所，比上年增加36所；各类高等教育在学总规模达到3 559万人，高等教育毛入学率达到37.5%，比上年提高3%。

公报显示，全国共有幼儿园20.99万所，比上年增加1.13万所，学前教育毛入园率达到70.5%，比上年提高3个百分点；全国共有义务教育阶段学校25.4万所，比上年减少1.23万所，义务教育阶段共招生3 106.25万人，在校生1.38亿人，九年义务教育巩固率92.6%；全国高中阶段教育共有学校2.57万所，比上年减少548所，毛入学率86.5%，比上年提高0.5个百分点。

值得注意的是，数据显示，全国义务教育阶段在校生中，进城务工人员随迁子女共1 294.73万人，农村留守儿童共2 075.42万人。而在2013年，这两项数字分别为1 277.17万和2 126.75万。在民办教育方面，全国共有各级各类民办学校（教育机构）15.52万所，比上年增加0.63万所，招生1 563.84万人，比上年增加69.32万人。

公报表示，去年，教育系统紧抓促进公平和提高质量两大任务，在“破解”一些人民群众关切的重大热点难点问题、促进教育公平方面取得了新成效，在培养学生成长、服务经济社会发展等方面取得了新成绩。

武汉规定中小学校长同一学校任职不超过10年

新华网消息 武汉市公办初中、小学的校长、副校长，在同一所学校连续任满两届（每届3年至5年）后，原则上应交流轮岗。记者近日从武汉市教育局获悉，从即日起，不仅校长、副校长需要交流轮岗，在同一所学校连续任教满6年的在编在岗教师，原则上也要交流轮岗。

武汉市教育局有关负责人介绍说，同一学校每次交流的校长、副校长的人数，一般不超过学校班子成员总数的30%。校长、老师每次交流的期限原则上不少于3年。