桐梓职高保洁员工作职责和考评办法

桐梓职高保洁员工作职责和考评办法（通用2篇）

篇1：桐梓职高保洁员工作职责和考评办法

桐梓职高保洁员工作职责

学校保洁员是学校聘请的临时工作人员，其在校工作期间必须服从学校的统一管理，并履行以下工作职责：

一、严格遵守作息时间。即每天上午8:00---11:30,下午2:10---5:30。晚上7：30——9：30。

二、符合学校工作要求。上班时间要穿戴整洁、佩戴工作牌，不准穿拖鞋、不准干私活。

三、坚持规范化服务，坚守工作岗位，有事要向学校主管领导请假。

四、明确责任区域。

（一）综合（办公）大楼保洁员：负责综合实验楼卫生保洁工作。

1、卫生间每天至少冲洗两次，并随时保持墙面、地面、洗手盆台面清洁；

2、楼道内墙面、地面要保持清洁，墙上不能有鞋印、灰尘、蜘蛛网，地面不能有垃圾。

3、负责学校大、小会议室清洁卫生，确保地面、墙面、桌面及门窗整洁。

4、学校临时安排的清洁卫生工作。

（二）教学公共区域保洁员：负责操场、教学楼、食堂、学生宿舍等公共区域的卫生保洁工作。

1、操场要随时保持清洁，地面不能有任何垃圾；

2、公共厕所每天至少冲洗两次，并随时保持墙面、地面、洗手盆台面清洁；

3、教学楼楼道内墙面、地面要保持清洁，墙上不能有鞋印、灰尘、蜘蛛网，地面不能有垃圾。

4、负责学校垃圾池清运的联系及保洁工作。

5、学校临时安排的清洁卫生工作。

桐梓县职业高级中学

二〇一二年九月

桐梓职高保洁员工作考核细则

为了切实抓好学校清洁卫生保洁工作，根据《桐梓职高保洁员工作职责》，制定如下保洁员工作考核细则：

一、保洁员工作考核由学校“整脏治乱”领导小组办公室（团委）负责，每月考核一次。

二、保洁员工作实行百分制考核。

具体评分标准如下：

1、上班时间要穿戴整洁、佩戴工作牌，不准穿拖鞋、不准干私活。违反本条各项之一者扣2分。

2、坚持规范化服务，坚守工作岗位，有事要向学校主管领导请假。无假不到岗一次扣10分，事假一次扣2分，病假一次扣1分，迟到一次扣3分。（15分钟内算迟到）

3、工作时间内对责任区域卫生要随时保洁，发现有垃圾、灰尘、蜘蛛网应立即进行处理。一次工作不到位或保洁效果差扣2分。

4、学校临时安排的清洁卫生工作。一次未完成扣2分。

三、惩处

考核达90分以上发放全额工资，90分以下每扣一分扣除工资10元，根据实际得分发放相应工资。

桐梓县职业高级中学

二零一二年九月

篇2：桐梓职高保洁员工作职责和考评办法

关键词：高校,师德师风考评,标准,原则

师德师风不仅体现了高校教师的职业道德和职业素养,而且直接影响到教育教学和人才培养的质量。面对新形势、新挑战、新任务,要进一步增强高校师德师风考评工作的紧迫感和责任感,不断推进师德师风建设,促进高校教师思想道德水平和精神境界的进一步提高。

一、准确把握高校师德师风考评的基本标准

当前,高校教师队伍整体素质是比较好的。但是,也不能忽视高校师德师风建设中存在的问题,有些教师受社会上负面影响较多,师德师风有滑坡迹象。对此,要积极探索,根据基本人格要求、教师职业特点和职业素质要求,明确高校师德师风考评的基本标准。

1.爱岗敬业、为人师表。爱岗敬业是全体高校教师应具备的最基本的品质,体现了教师本人对自己从事的教育工作的执着追求,是其做好本职工作的内在驱动力。它要求全体教师牢固树立坚定的职业信念,保持强烈的事业心。为人师表是教师的天职,是教师全部工作的价值体现。教师既要注重言教,更要注重身教,在思维方式、行为方式和表达方式上都要为学生做出示范,表现出积极的人生态度、饱满的精神状态、高尚的道德情操和良好的职业素养。

2.关爱学生、廉洁从教。关爱学生并不是指关爱成绩好的学生,而是指关爱所有的学生,包括成绩不好或存在严重缺点的学生。关爱学生也并非只是关心学生的考试成绩,而是要真正深入学生的内心世界、尊重学生的人格尊严、关心学生的全面发展。廉洁从教是高等教育领域行风建设的应有之义,是所有教师在任何情况下都必须遵守的。高校教师应牢固树立廉洁意识,增强纪律观念,树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制物欲与金钱价值观对教育基本价值的冲击,坚决不做有悖师德规范的事情。

3.严谨治学、锐意创新。高校师德师风考评与日常教育教学工作密切相关。教师必须严谨治学,潜心钻研业务,始终坚持教学工作的中心地位不动摇,把教学工作抓紧、抓实、抓细、抓好。同时,教师要遵循教育教学的固有规律,不断更新教育教学理念,改进教育教学方法,提高教育教学质量,逐步形成具有自身特色的教育理论体系。要关注教育领域的前沿发展动向,善于将最新的理论成果和实践经验引进教育教学中,如此互相促进,形成良性循环。

4.追求真理、终身学习。高校教师是知识的传播者,要树立科学思维和科学的方法论,追求真理、勇于探索,不畏艰难、勇攀高峰,让学生学有所获、学有所成,将追求真理、探索真理的方法永驻学生心中。要结合新时期的特点和教育发展的趋势,认真研究经济社会发展新常态对教育、教学、科研的影响。知识的海洋是广阔的,高校教师虽然不是万事通,但一定要努力研读各种有益的书籍,潜心钻研高等教育学、心理学基本原理,并用于指导教育、教学、科研的实践中。同时,学习还要注重积累、注重应用、持之以恒,生活无穷尽、事业无穷尽、学习无穷尽。

二、深刻理解高校师德师风考评的指导原则

高尚师德和良好师风的形成,需要经过长期的过程。着眼于现实的迫切需要与未来的发展趋势,笔者认为,高校师德师风考评应遵循以下四个基本原则。

1.实事求是原则。高校师德师风考评要从实际出发,实事求是,制定切实可行的具体措施,并在实践中逐步加以完善。要增强时代感和普适性,注重针对性和实效性,真正贴近教师的教育、教学、科研的实际,真正贴近教师的工作、生活、思想的实际。同时,要充分尊重教师、关心教师、理解教师,帮助教师解决工作和生活中遇到的各种实际困难,力戒形式主义,杜绝弄虚作假等不良倾向。

2.以人为本原则。高校师德师风考评要遵循以人为本的原则,这是对当前的高校师德师风考评的新要求。一方面,在开展师德师风考评工作时,要注重引导教师教书育人、为人师表,尊重学生、关爱学生。另一方面,更要重视关注教师本身的物质需求与精神需求,尊重教师、服务教师,既要提倡教师积极投身教育事业,又要为他们创造和谐的工作环境、稳定的生活环境,促使教师真正感受到幸福感和归属感。

3.个性发展原则。在高校师德师风考评中还要坚持个性发展原则。一方面,教师要尊重学生的个性差异,做到因材施教,根据学生的个性差异来开展教学。另一方面,学校也要注重教师师德师风修养的个性化,遵循个性化理念来开展师德师风考评,为广大教师营造一种个性化的教育氛围,以提升教师的道德水平,激发教师的创造潜能,提升教师教育的实效性,真正实现师生全面发展与个性发展的有机统一。

4.注重实践原则。注重实践是高校师德师风考评的基本行为准则。实践是认识的基础,正确的认识反作用于实践并指导实践。高校要引导广大教师学习科学的世界观和方法论,自觉主动地按照教育法规和相关政策的具体要求来指导自己的教育、教学、科研实践,追求高标准、高质量、高效率。同时,高校在开展师德师风考评时,不宜单纯地为了开展而开展,而要坚持与具体的教育、教学、科研工作相结合。只有这样,才能促进师德师风考评取得实效,才能促进教学、教学、科研工作同步发展,才能引导教师促进自身全面发展。

三、扎实推进高校师德师风考评的举措保障

高校师德师风考评是一个系统工程,需要加强顶层设计、整体谋划、重点突破,才能促使考评工作不断健康发展。要坚持把师德师风考评作为一项经常性的工作来抓,不断推进师德师风建设,提高教师师德师风水平。

1.加强领导、齐抓共管。加强和改进高校师德师风考评,要在高校党委的统一领导下,建立健全党政齐抓共管的工作格局。要由党委宣传部牵头,党委组织部、党委学工部、党委研工部、校团委、校工会、教务处、人事处等职能部门密切配合,各院(系)负责具体实施,广大干部师生共同参与,努力形成加强和改进高校师德师风考评的合力。高校党委要定期听取关于师德师风考评的工作情况汇报,研究部署如何从严从实进一步做好考评工作。学校的党政机关要不断改进工作作风,提高工作效率,为教育、教学、科研工作提供高效的管理服务。学校各级领导干部要注重听取教师意见,深入教育、教学、科研第一线,帮助解决教师在工作和生活中遇到的实际困难。

2.完善制度、健全机制。高校要根据实际情况和任务,制定加强和改进师德师风考评的相关规章制度,制定具体明确的教师职业道德规范,使师德师风修养和师德师风考评有章可循,用制度规范教师的言行。要实行教师准入制度,在聘用新教师、进行教师资格认定时,要将思想政治素质、思想道德品质作为重点考核项目,从源头上确保新聘教师的政治觉悟、道德素质和专业能力。要建立师德师风评估体系,逐步完善学生评价教师、家长评价教师、领导评价教师的制度。要加强对学校师德师风考评工作的监督和检查,营造一个稳定健康的考评工作环境,从而防止弄虚作假、形式主义等不良风气的出现,提高师德师风考评的针对性和实效性。

3.强化教育、科学奖惩。高校要将师德师风专题培训列为教师职业培训的重要议题,开设师德师风教育专题课程,重点加强对教师的思想政治教育、心理健康教育和法制教育,着力培养他们的敬业精神。要统筹谋划全年的师德师风主题教育,定期组织开展师德模范的宣传报告会,充分展现当代师德模范的精神风范,提高教师关于师德师风建设的理论水准和实践感悟。师德师风的考核结果要纳入教师档案,成为教师职务聘任、职称评审、学历进修、评优评奖的重要参考依据。对于严重违反师德师风规范的不良行为,要实行一票否决制。对遵守师德师风规范的模范个人和集体,要给予一定的荣誉和一定的物质奖励,以形成一种导向的力量。

4.丰富载体、创新思路。开展师德师风考评至关重要,但也要与时俱进,讲究方法与效果。如果只满足于对广大教师的简单说教上,其结果肯定难以尽如人意。要开展丰富多彩的活动,通过诸如师德师风沙龙、师德师风征文、师德师风演讲、师德师风知识竞赛、师德师风信箱、师德师风热线电话等载体,引导广大教师在具体的教育教学实践中增强认知,促使他们不断提升师德师风素养。此外,当前,网络技术已全面渗透到人类社会的各个领域,各种社会思潮在网络上激烈对抗,必然会对广大教师产生深远的影响。为此,要积极探索运用网络开展师德师风考评的新理念和新思路,发挥互联网的载体作用和交互功能,实现师德师风考评内容和手段的与时俱进。

参考文献

[1]沈红宇.高校教师职业道德建设概论[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2007.