社区服务公告范文英语（通用9篇）
篇1：社区服务公告范文英语
电子公告服务信息安全承诺书
一、本单位郑重承诺，遵守本承诺书的有关条款，如有违反本承诺书有关条款的行为，由本单位承担由此造成的一切行政、民事和刑事责任。
二、本单位承诺遵守《中华人民共和国行政许可法》、《中华人民共和国电信条例》、《互联网信息服务管理办法》、《互联网电子公告服务管理规定》等有关法律、法规和行政规章制度。
三、本单位开办电子公告服务，依法向通信管理机构提出专项申请或者专项备案，并接受相关管理部门的监督和检查。
四、本单位保证不超出通信管理部门批准的类别栏目或者另设栏目提供服务，不利用电子公告危害国家安全、泄露国家秘密，不侵犯国家、社会、集体的利益和公民的合法权益，不从事违法犯罪活动。
五、本单位承诺不制作、复制、发布、传播国家明令禁止的各类违法和不良信息。严格执行相关主管部门有关信息内容安全管理的相关规定和指令。
六、本单位承诺建立健全电子公告服务各项安全保障措施、安全管理制度，保证落实各项安全措施。本单位法定代表人为本单位信息安全第一责任人。
七、本单位承诺严格按照国家相关的法律法规做好网站的信息安全管理工作，落实专责信息安全管理人员和信息安全技术人员，建立网站及电子公告服务公共信息内容违法和不良信息技术过滤系统，并主动向通信管理部门提供远程登录检查条件。
八、本单位承诺当电子公告服务发生重大信息安全事故时，立即采取应急处置措施，保留有关原始记录，并在24小时内向相关主管部门报告。
九、若违反本承诺书有关条款和国家相关法律法规的，本单位直接承担相应法律责任，造成第三方损失的，由本单位依法赔偿。由于发生信息安全事件未及时采取措施造成严重影响的，接受通信管理部门停止本单位网站及电子公告服务的处置，直至取消本单位电子公告等信息服务业务，依法追究本单位责任。
十、本承诺书随同本单位电子公告服务专项申请或者专项备案被省通信管理局批准之日起生效。
单位盖章：
法定代表人签字：
日期：
篇2：社区服务公告范文英语
综合部姚红军、陈家良，工程部张德雄工作积极、不辞辛劳、任劳任怨，对工作认真负责，出色完成公司交给的工作任务。经公司领导研究决定：以上员工各奖励100元，以示鼓励。
望其他同事以此为榜样，再接再厉，争取好成绩!特此公告
江门市华逸建筑装饰工程有限公司
2017年6月28日
行政部示
奖励公告
综合部吴汝南自入职以来，在工作中积极主动、一丝不苟、任劳任怨；工作岗位上兢兢业业、认真高效，能够积极的完成领导交给的工作任务。为公司发展贡献了力量，树立了学习榜样，总结经验、引导全体员工比学赶帮，共同进步，在全公司范围内形成一个爱岗、敬业的工作氛围。经公司领导研究决定：评选吴汝南同志为2017年上《优秀员工》。奖励150元，以示鼓励。
公司号召全体员工以他为榜样，团结协作、努力进取，为公司稳固、健康发展贡献自己的力量。特此公告
江门市华逸建筑装饰工程有限公司
2017年6月28日
篇3：社区服务公告范文英语
一、境内的单位和个人为施工地点在境外的工程项目提供建筑服务, 按照《国家税务总局关于发布〈营业税改征增值税跨境应税行为增值税免税管理办法 (试行) 〉的公告》 (国家税务总局公告2016年第29号) 第八条规定办理免税备案手续时, 凡与发包方签订的建筑合同注明施工地点在境外的, 可不再提供工程项目在境外的其他证明材料。
二、境内的单位和个人在境外提供旅游服务, 按照国家税务总局公告2016年第29号第八条规定办理免税备案手续时, 以下列材料之一作为服务地点在境外的证明材料:
(一) 旅游服务提供方派业务人员随同出境的, 出境业务人员的出境证件首页及出境记录页复印件。
出境业务人员超过2人的, 只需提供其中2人的出境证件复印件。
(二) 旅游服务购买方的出境证件首页及出境记录页复印件。
旅游服务购买方超过2人的, 只需提供其中2人的出境证件复印件。
三、享受国际运输服务免征增值税政策的境外单位和个人, 到主管税务机关办理免税备案时, 提交的备案资料包括:
(一) 关于纳税人基本情况和业务介绍的说明;
(二) 依据的税收协定或国际运输协定复印件。
四、纳税人提供建筑服务, 被工程发包方从应支付的工程款中扣押的质押金、保证金, 未开具发票的, 以纳税人实际收到质押金、保证金的当天为纳税义务发生时间。
五、纳税人以长 (短) 租形式出租酒店式公寓并提供配套服务的, 按照住宿服务缴纳增值税。
六、境外单位通过教育部考试中心及其直属单位在境内开展考试, 教育部考试中心及其直属单位应以取得的考试费收入扣除支付给境外单位考试费后的余额为销售额, 按提供“教育辅助服务”缴纳增值税;就代为收取并支付给境外单位的考试费统一扣缴增值税。教育部考试中心及其直属单位代为收取并支付给境外单位的考试费, 不得开具增值税专用发票, 可以开具增值税普通发票。
七、纳税人提供签证代理服务, 以取得的全部价款和价外费用, 扣除向服务接受方收取并代为支付给外交部和外国驻华使 (领) 馆的签证费、认证费后的余额为销售额。向服务接受方收取并代为支付的签证费、认证费, 不得开具增值税专用发票, 可以开具增值税普通发票。
八、纳税人代理进口按规定免征进口增值税的货物, 其销售额不包括向委托方收取并代为支付的货款。向委托方收取并代为支付的款项, 不得开具增值税专用发票, 可以开具增值税普通发票。
九、纳税人提供旅游服务, 将火车票、飞机票等交通费发票原件交付给旅游服务购买方而无法收回的, 以交通费发票复印件作为差额扣除凭证。
十、全面开展住宿业小规模纳税人自行开具增值税专用发票试点。月销售额超过3万元 (或季销售额超过9万元) 的住宿业小规模纳税人提供住宿服务、销售货物或发生其他应税行为, 需要开具增值税专用发票的, 可以通过增值税发票管理新系统自行开具, 主管国税机关不再为其代开。
住宿业小规模纳税人销售其取得的不动产, 需要开具增值税专用发票的, 仍须向地税机关申请代开。
住宿业小规模纳税人自行开具增值税专用发票应缴纳的税款, 应在规定的纳税申报期内, 向主管税务机关申报纳税。在填写增值税纳税申报表时, 应将当期开具专用发票的销售额, 按照3%和5%的征收率, 分别填写在《增值税纳税申报表》 (小规模纳税人适用) 第2栏和第5栏“税务机关代开的增值税专用发票不含税销售额”的“本期数”相应栏次中。
十一、本公告自发布之日起施行, 此前已发生未处理的事项, 按照本公告规定执行。《国家税务总局关于部分地区开展住宿业增值税小规模纳税人自开增值税专用发票试点工作有关事项的公告》 (国家税务总局公告2016年第44号) 同时废止。
特此公告。
篇4：社区服务公告范文英语
关键词：样例；不完整范文；完整范文；英语写作
[中图分类号]H319.3
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831（2013）08-0004-5 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.03.001
1 . 引言
样例（worked example）指呈现具体解题步骤、提供问题解决方法的例题。样例学习（worked example learning）是指学生在已有知识的基础上，通过阅读和思考，从例题中归纳出隐含的抽象知识，来解决问题的学习。有效的样例教学既能促进学生对新知识的理解和应用，又能促进学生独立思考和自主学习能力的提高。因此，样例学习受到认知和教育心理学家的高度重视（邢强等，2003）。近年来，随着样例学习有效性得到普遍证实，主要研究已从探讨样例学习的加工机制转移到样例设计和样例学习者个体因素。
在有关完整样例与非完整样例的学习效果上，研究者们得出了不同的结论。P a a s（1992）的研究结果是不完整样例和完整样例学习效果无显著差异。Renkl等（2002，2003）和邢强、莫雷（2003）的实验结果是不完整样例的学习效果好于完整样例的学习效果。王瑶、张奇（2012）将有关样例的研究范式推广到范文学习和写作实验研究中。他们在一篇完整范文基础上设计8篇删除不同部分的不完整范文，10组被试分别不阅读或阅读不同类型的范文，然后进行写作测试。他们发现阅读完整范文和不完整范文均有利于提高学生记叙文写作成绩，但对纠错无显著作用，而且阅读完整范文和不完整范文各实验组之间无明显差异。王初明（2012）不仅从实证上表明，而且从理论上也论证了读后续写的促学优势。
王瑶、张奇（2012）的研究仅是对比了一次阅读完整范文和非完整范文的学习效果，没有将不完整范文的阅读和补写应用到教学实践中。王初明（2012）提出的读后续写实际上是让被试补写不完整范文的结尾，也没有比较完整范文与不完整范文的长期学习效果。
尽管范文阅读正重回大学英语写作课堂，但是，所采用的范文都是完整范文。在英语作文学习中，究竟阅读完整的还是不完整的范文更能够提高大学生写作成绩呢？为此，本文拟通过一项教学实验研究探讨非完整范文的长期学习效应。
2 . 实验研究
2 . 1 研究问题
本研究力图回答下列问题：不完整范文学习是否比完整范文学习更能提高大学生英语作文成绩？
2 . 2 研究被试
参加本教学实验的被试为湖北某重点高校2010级机械专业和能源专业的学生。这两个班无论是英语高考成绩还是入校时分级考试成绩均不存在显著性差异，基本情况相同。机械班（54人）为实验组，能源班（51人）为控制组。英语写作是他们的必修课。
2 . 3 实验设计
本研究是对英语写作教学中不完整范文阅读和补写效果进行的实验。实验前和实验后两个组的学生分别在40分钟内写一篇250字左右的课堂作文，题目同为“Influence of the Internet”。实验后，对实验组的学生进行问卷调查，并对部分学生进行访谈。
2 . 4 实验材料
所有范文选自L a n g a n（2007）编著的College Writing Skills with Reading，均是典型的五段式作文，是“美国大学写作课上普遍向学生推荐的一种写法”（蔡基刚，2003）。五段式作文的第一段是引言，主要是引出文章主题，并在段尾写出文章的中心思想句（thesis statement）。第二、三、四段为中间段落，是文章的正文部分，围绕中心思想句展开，依次进行论证。每一段以段落主题句开头，支撑句对主题句进行说明。支持论点之间运用衔接手段进行连接。第五段为结尾部分，对全文进行归纳和总结。这种模式作文的特点是观点阐述充分，结构严谨合理，段落层次分明，语言变化生动（蔡基刚，2003）。
不完整范文是在完整范文的基础上，删除其中的不同部分所形成的。它们是：（1）补充中心思想句式；（2）补充主题句式；（3）补充衔接手段式；（4）补充分论点的细节式；（5）补充开头段式；（6）补充中间段式（仅一段）；（7）补充结尾段式。为了不破坏范文的完整性，并给学生提供足够的语境，每篇不完整范文只删除七式中的一式。如在补充中心思想句式中，只缺中心思想句，其余部分都保留。
2 . 5 实验程序
本实验在二年级下学期的写作课上进行，共16周、32学时。笔者担任两个组的写作教学工作，教学方法、课堂活动基本相同。
写作课按以下方式组织。控制组：课堂写作知识讲解+作文练习。第一节课，教师讲解写作知识后，由学生分析范文，如文章主题、结构、段落及句子衔接、闪光词句等，教师补充总结。第二节课，教师就一写作任务组织学生讨论，拟定提纲，并提供相应的语言表达，有时学生当堂完成，有时课后完成，共需完成5篇作文。课后学生参照详细的作文评估清单互评初稿，并进行反思，完成第二稿后上交作业。第三节课，教师推荐学生中的两篇好作文，由学生点评其中的优缺点，主要是优点，最后教师补充。实验组：课堂写作知识讲解+范文补写+作文练习。实验组教学与控制组基本相似，只是在学生分组讲评范文前，先根据教学要求对不完整范文分别进行上述7种方式的补写，每种补写训练两次。开始是句子，然后过渡到句群和段落。教师利用投影向学生展示好的补写作业，组织学生点评，最后回读原文，并进行比较。为保证两组的写作练习相当，实验组的学生只需完成4篇作文。
2 . 6 作文评分
本文借鉴雅各布分析量表（Jacobs et al.，1981）和英语专业四级作文评估法，从思想内容、组织结构、词汇使用和写作准确性四个方面对作文进行分项评分。
思想内容分项的满分为40分，主要考查观点是否清晰，例证是否充分，题材是否有意义，见解是否独创。组织结构分项的满分为20分，主要考查作文结构是否完整，条理是否清晰，层次是否清楚，过渡是否自然流畅。
本文采用量化方法描述被试的词汇运用能力。Wolfe-Quintero等人（1998）综述了大量研究文献后发现，词汇复杂性（即高级词汇与全部词汇数量的比率）与二语的写作水平关系最为密切。本研究通过统计软件Range32及其词表来划分不同词频等级，将单词按使用频率由高到低分为3个等级：1级词汇（Baseword list 1）、2级词汇（Baseword list 2）、3级词汇（Baseword list 3以及3个词表以外的单词）。2级和3级词汇，也就是非一级词汇使用比例越高，说明使用者对高频词的依赖性越低，使用复杂词汇能力越强。本研究采用这一指标（文本中的地名、人名等专有名词和拼写错误的词已被排除，因为它们不能体现文本的词汇水平）。
二语写作准确性测量通常有三种：整体性测量、无错误T单位总数和错误总数，但这三种测量工具的信度都还有待进一步研究。本文采用秦晓晴、文秋芳（2007）的研究结果，用错误严重程度和错误总数描述作文的准确性。错误严重程度指将语法和词汇方面所出现的错误按不同程度划分为三级，分别定义为：一级错误为拼写、意义或形式上不影响理解的小错；二级错误是指那些只有在上下文的帮助下才能理解的语句；三级错误是指形式上或意义上严重偏离，并完全干扰了文本的理解的错误。笔者将文本中出现的错误一一确定错误等级，然后赋予分值，一级错误-0.2，二级错误 -0.4，三级错误 -0.8，最后计算总分。如果一个句子中出现多处错误，只计一处最严重的错误，避免以句为单位重复计算。这种方法可以兼顾错误严重程度和错误总数。
由于句法复杂性和句法多样性的测量难度较大，本文暂且不考虑，虽然句法能力对写作水平有重大影响。
从实验组和控制组各随机抽取30名被试，将他们前后两次作文输入电脑，共计120篇。全部文章编码顺序打乱后，由两名熟练掌握大学英语写作评分指标的英语教师评阅被试作文的思想内容和组织结构得分。不一致的评分经两人讨论，最后达成一致分数。
3 . 结果
3 . 1 前测作文比较
实验前两个组的被试参加了作文测试，并对作文成绩进行独立样本T检验（见表1）。结果表明，在作文内容、结构、词汇、准确性等方面，实验组与控制组无显著差异。笔者在分析文本时发现，很多学生中心思想不明确，只有论点而无论证，条理紊乱，导致内容、结构得分都很低。另外，学生过分依赖使用高频词，非一级词汇使用仅为13%；抽象词使用较多，具体词使用较少，词汇重复率高，词汇运用非常贫乏。而且，学生写作规范意识模糊，标点符号滥用，句子主语不明确或句子结构不完整，作文错误较多。
3 . 2 后测作文比较
实验后两个组的被试再次参加了作文测试，并对作文成绩进行独立样本T检验（见表2）。结果表明，在作文内容和结构方面，实验组明显优于控制组；在词汇方面，两组无显著差异；在准确性方面，虽然实验组优于控制组，但差异不显著。最后对两个组的作文分别进行配对样本T检验，无论是控制组还是实验组，在四个分项上进步明显，可见大量作文练习是提高英语写作水平的有效途径。
3 . 3 问卷调查结果
实验组的54名被试参加了问卷调查，有效问卷48份。问卷调查的信度系数为a=.802，说明该问卷可信。从表3的统计结果可了解实验组学生对不完整范文补写的看法。75%的学生喜欢范文补写；超过七成的学生认为范文补写有利于掌握范文的内容和结构、习得范文词汇。超过六成的学生在自己作文时知道如何运用语篇知识，在回读原文时，会关注语言的意义及形式。72.9%的学生希望继续在写作课堂上开展范文补写活动。在对7名学生的访谈中，学生表示范文补写能降低他们写作的焦虑，增加写作的信心。
4 . 讨论
4 . 1 范文补写的益处
实验结果表明，非英语专业大学生补写不完整范文，有利于作文内容和结构分项成绩的提高。
随着语篇语言学的深入研究，研究者们发现阅读和写作几乎是两个相同的过程，拥有相似的认知机制和行为（陈立平，2000）。因此，我们可以说，阅读和写作相互依存，相互作用。范文补写比单纯的范文阅读更能紧密地将阅读与写作结合起来。因为要完成好补写任务，学生必须认真阅读范文、充分理解范文，以保证补写内容与范文内容的连贯性和完整性。为写而读，为读而写，理解与产出紧密结合，加大协同力度，提高外语学习效果（王初明，2012）。
范文补写将模仿与创造有机地结合起来。在理解范文的基础上创造性地补写内容，这不是简单的模仿，需发挥想象力（王初明，2012）。因此，范文补写有利于学生开阔思路、获取写作素材及经验，丰富文章内容。
范文补写有利于学生对语篇知识的掌握和运用，提高作文的组织结构。王立非（2002）的实验结果表明，作文语篇知识教学可以扩大学生的作文语篇知识面，但不能直接提高实际英语写作水平，只能慢慢起作用。这是因为学会运用语篇知识需要长期、大量的练习，才能将陈述性知识变为程序性知识。而范文补写将写作任务进行分解，集中训练某一项或几项语篇技能，这不仅能提高练习的密度，还能提高练习的质量。而通过样例导致的练习的质量和密度的提高必然促进技能的熟练（张春莉，2001）。另外，根据Sweller等人（1988，1994）的认知负荷理论（cognitive load theory），通过对不完整范文的深度加工，更有助于图式的获得和规则的自动化，减轻工作记忆中的认知负荷。在紧张的作文测试中，被试可以较自如地运用语篇知识，布局谋篇。
范文补写有利于作文准确性的提高。从实验结果可知，在作文准确性方面，实验组优于控制组。这是因为完成补写任务后，学生会将补写内容与原文进行比较的同时，观察范文是如何遣词造句、表达思想的，目的比单纯的阅读更明确。学生通过向范文的语言看齐，提高自我监察意识、培养自我纠错能力，逐渐减少语言错误（王初明，2012）。另一方面，实验组在准确性方面的优势还差一点才达到显著水平，这说明语言错误是中介语中不可避免的一部分。虽然互动协同理念不提倡教学中过度改错（王初明，2010），但教师也要给予适当的反馈，并采取有效的措施进行语法教学。样例研究成果表明，提供多样性的样例和利用不完整样例并不足以引起自发迁移，及时、明确的指导才能提高迁移（邢强等，2003）。语法教学虽然改变不了语法习得的顺序，但可以加速对语言形式的掌握，从而避免二语写作中的语法错误，以提高写作的准确性进而提高二语写作水平（戴炜栋、陈莉萍，2005）。研究者发现那些语法基本功底好的学生很少会犯严重的语言结构错误。可见，有效的语法教学仍是提高二语写作准确性的重要保障。笔者发现学生对写作规范的掌握比较快，经过几次练习后，学生在拼写、标点等方面的错误明显减少。因此，虽然可以少改错，但在作文二稿、三稿阶段，还是应该强调语言的准确性。
4 . 2 范文补写与词汇运用
本实验结果表明，在词汇分项方面，实验组与控制组后测成绩明显优于前测成绩，但两组之间无显著差异。在本教学实验中，实验组和控制组学生讲评范文时，都要分析其中的闪光词句，教师鼓励进行模仿。这种方法不仅可以引导学生“注意”范文的语言形式，并且通过“输出”来巩固语言知识，向范文的语言水平看齐，加大协同效应（王初明，2010）。范文阅读和补写创造条件，让理解与产出紧密结合，从而提高外语运用能力（王初明，2012）。
为什么实验组与控制组在词汇分项方面无显著差异呢？这是因为两组读的是相同的范文，阅读量是一样的，至于在加工层次上是否有显著差异，还须进一步研究。另外，二语写作水平的提高是一个渐进、缓慢的发展过程。词汇知识是在与新词的多次接触中逐渐建立起来的（Nation，2001），学习者不仅要有意注意、还要能验证假设和自觉反思（Swain，1985，1995），反复使用和修正，否则不会有词汇习得。因此，学生应阅读多篇范文，重视课堂教材的精调输入和课外阅读的粗调输入（Hammer，1983），并进行大量而有效的写作练习，提高语言输出的质量。
5 . 结论
本文的实验结果显示，在作文内容和结构方面，补写不完整范文比阅读完整范文更有益；在准确性方面，补写范文也表现出一定优势，虽然不显著；在词汇方面，两组无显著差异。阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。范文补写是将阅读与写作紧密结合的有效途径。因此，在以英语为外语的写作课堂里，教师应该为学生提供各类相关的完整及不完整范文，并进行适当的范文补写练习，引导他们开阔思路、学习写作技巧、降低写作焦虑感，从而提高英语写作能力。同时，二语写作水平的提高是一个渐进、缓慢的发展过程，词汇和语法教学在提高二语写作水平中仍起着举足轻重的作用。
参考文献
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篇5：房屋拆迁公告范文
房屋拆迁的公告范文篇1
根据《xx市集体土地房屋拆迁管理办法》第九条之规定，xx市xx区房屋征收事务中心为实施宛平城及周边环境整治项目建设，已取得《房屋拆迁许可证》，证号为京建丰拆许字[20xx]第24号。
拆迁范围: 东至：铁路用地；南至卢沟桥北里小区（南区）；西至：西五环；北至：卢沟桥北里小区（北区）。
上述用地范围内的房屋及其附属物需要拆迁，各被拆迁的单位和居民应当依法服从工程建设的需要，自20xx年11月18日至20xx年12月3日中午12时以前完成搬迁。
特此公告
xx市xx区人民政府房屋征收办公室
20xx年11月18日
房屋拆迁的公告范文篇2
因杭州至绍兴城际铁路钱清段工程建设需要，需拆迁钱清镇相关村红线范围内的房屋及附属物，根据《浙江省实施<中华人民共和国土地管理法>办法》、《绍兴市柯桥区城市建设征用集体所有土地房屋拆迁安置补偿政策意见》和区相关政策规定，现就房屋拆迁相关事宜公告如下：
一、本项拆迁范围和面积：
本项目房屋拆迁范围涉及钱清镇梅东村、前梅村、方家桥村、钱清村、清风村、劳动村、东江居、塔下居、西后街居、钱门社区等村居的住宅房屋及13家企事业单位的部分房屋（详见拆迁红线图），总建筑面积约90000平方米。
二、本项目拆迁期限及时间安排：20xx年11月22日至2017年12月20日为房屋腾空搬迁期限（具体各村时间进度不同，详见各村拆迁安置方案）。腾空后实施房屋拆除。
本项目房屋拆迁事务由绍兴市柯桥区杭绍城际轨道交通建设投资有限公司委托绍兴市xxx镇人民政府实施。
本项目拆迁红线范围内，自公告之日起，暂停办理户口迁入、房屋翻（扩）建、房屋买卖、赠予、租赁、抵押等手续。本项目房屋拆迁范围内房屋产权与使用权纠纷应在拆迁期限内妥善解决，逾期不解决的不中止拆迁。
特此公告！
xxx镇人民政府
20xx年11月7日
房屋拆迁的公告范文篇3
为加快城市建设，根据区委区政府统一部署，青旅绍兴项目一期需拆迁齐贤镇羊山村湖岙地块房屋及附属物。根据《浙江省实施〈中华人民共和国土地管理法〉办法》、《绍兴县城市建设征用集体所有土地房屋拆迁安置补偿政策意见》和柯桥区政府有关文件精神，现就房屋拆迁相关事宜公告如下：
一、本项目拆迁范围及面积：
东至羊山、南至规划上方山大道、西至镜水路、北至齐大公路（具体以拆迁红线图为准）。总拆迁房屋建筑面积约60000平方米。
二、本项目房屋拆迁搬迁期限（腾空时间）：
自20xx年12月10日起至20xx年12月24日止。
三、本项目业主单位为xx开发投资有限公司，房屋拆迁事务由xx镇人民政府组织实施。
四、本项目拆迁范围内土地房屋产权或使用权纠纷应在拆迁期间妥善解决，逾期不解决的不中止拆迁。
特此公告
xx开发投资有限公司
xx镇人民政府
20xx年12月2日
房屋拆迁的公告范文篇4
因危旧房改造需要，根据《国有土地上房屋征收与补偿条例》（国务院令第590号）、《xx市国有土地上房屋征收与补偿暂行办法》（x政规〔20xx〕5号）规定，区政府决定对成大公司宿舍及周边地块红线范围内房屋和附属物实施征收。具体内容公告如下：
一、征收项目：成大公司宿舍及周边地块房屋征收。
二、征收部门：xx区住房和城乡建设局。
三、征收实施单位：xx区城市房屋拆迁安置中心。
四、征收范围：成大公司宿舍楼，具体见红线图。
五、征收补偿方案：详见附件
六、征收期限： 自20xx年5月24日起。
七、奖励期限：自分户评估报告送达之日起30天内。
八、签约期限：自分户评估报告送达之日起40天内。
联系电话：
办公电话：
监督电话：
如对本征收决定不服，可在本征收公告公布之日起60日内向淮安市人民政府申请行政复议，或在6个月内直接向区人民法院提起行政诉讼。
特此公告。
篇6：北京行项目公告（范文模版）
主办单位：北京师范大学珠海分校行政与学生事务部 承办单位：北京师范大学珠海分校学生自主发展课堂中心 北京师范大学珠海分校校友会
协办单位：北京师范大学珠海分校学生自主发展协会 一．背景
为了加强与校本部的联系，使分校同学加深对母校人文历史的了解，更好地传承北师大的优良传统和校风，亲身感受北京千年古城历史文化底蕴，考察首都改革开放以来经济建设的巨大成就，我校组织北京行活动使学生了解社会、认识国情，培养才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，以增强历史使命感和社会责任感。
二．性质
参加“母校情，北京行”社会调查活动的，可以认定为“学生自主发展课程”的“社会学习”板块中的“社会调查”项目学分（毛泽东思想概论实践3学分），参加对象为北京师范大学珠海分校2014级全日制本科生，报名参加该项目的学生必须遵守指导教师的统筹安排。
三．具体安排及组织实施
1.实施时间：2015年7月16日—7月26日（军训结束后第三天左右，含往返路程时间）
2.学生人数：320名左右 3.指导教师：5--7名 4.具体内容：
（1）了解母校的光辉历史与革命传统，其中包括参观校园、校史馆、文物馆、启功书法艺术馆等；
（2）邀请名师进行学术讲座、传授学习经验；邀请相关学院、研究生院老师介绍报考研究生情况；与校本部学生文艺联谊、体育比赛；（3）参观校友单位；瞻仰历史名胜古迹、考察改革开放以来，首都经济建设取得的成就；体验北京民俗文化；欣赏高水平文化艺术演出、展览等。（4）学生在指导教师的要求和指导下完成总结报告。5.具体行程
待定（可参考去年行程）6.学生食宿
住在北师大学生宿舍，四人间（无空调、无独立卫生间、浴室。注：北方高校普遍标准）；在校期间，学生使用主办单位发放的临时饭卡在学生食堂就餐，外出参观就餐由旅行社负责安排。7.交通
北师大珠海分校至北师大本部：由学校出发至广州火车站，承办单位负责统一安排商务大巴；广州火车站至北京西站，承办单位负责统一购买新空调硬卧火车票；北京西火车站至校本部，旅行社负责安排商务大巴。
北师大本部至北师大珠海分校：由北师大至北京西站，旅行社负责安排商务大巴；北京西站至广州火车站，承办单位负责统一购买新空调硬卧火车票；广州火车站至北师大珠海分校，承办单位负责统一安排商务大巴。
在北京外出参观期间，由旅行社负责安排商务大巴。整个行程，不允许学生自行单独选择交通工具。8.保险
外出参观期间，旅行社为学生购买个人旅游意外保险10万元/人。
9.费用
学校承担活动中的聘请师资、指导教师、教学场地等属于基本教学成本等相关费用。自愿报名的学生承担本人往返交通费、食宿费、参观学习景点中的第一门票、服装费（三件T恤衫）、集体照片冲洗等费用。
在北京行程安排结束后，学生可以自行选择随团队返回学校或者回家过暑假，标准分别计算。
标准：双程 3000元（活动结束后，从校本部统一回广州）
篇7：公路征地拆迁公告范文篇 一
一、征收土地用途：绕城高速公路建设
二、征地范围及四至：
将口镇：
童游街道：xx村、xx区
莒口镇：xx村、xx区、良种繁育场、xx卫校、区农科所
潭城街道：
具体征地范围见《绕城高速公路用地红线图》
三、征地拆迁补偿标准：根据《南平市xx区人民政府关于印发绕城高速公路征地拆迁补偿实施方案的通知》(潭政综﹝20xx﹞231号)、《南平市xx区人民政府关于印发xx区绕城高速公路潭城街道征拆补偿实施方案的通知》(潭政综﹝20xx﹞233号)文件精神执行。
四、房屋拆迁及土地征收实施单位：xx区潭城街道办事处，电话：5822794;xx区童游街道办事处，电话：5622736;xx区莒口镇人民政府，电话：5568181;xx区将口镇人民政府，电话：5671049。
五、如有被征收农村集体经济组织和农户或其他社会组织和个人在拟征地范围内抢建、抢种的地上附着物和青苗，征迁时一律不予补偿。
以上通告望广大人民群众认真遵守，并相互转告。本通告自发布之日起执行。
特此公告。
南平市xx区人民政府
8月18日
公路征地拆迁公告范文篇二
xx和二级公路建设是甘肃省重点项目，也是我州各族人民期盼已久的幸福工程。为确保工程建设中征地拆迁工作的顺利进行，根据《中华人民共和国土地管理法》和《甘肃省人民政府关于深化改革严格土地管理的意见》的规定，现就公路建设中的征地拆迁事宜公告如下：
一、临康和二级公路征地拆迁工作由州、县(市)人民政府统一组织，国土部门具体实施。
二、征地拆迁范围：
临康和二级公路工程建设，起点位于兰临高速临洮县北出口处，在我州境内经康乐县虎关乡、康丰乡、苏集镇、八松乡，和政县松鸣镇、达浪乡、城关镇、终点至三合镇。公路建设需征收上述乡(镇)公路设计红线范围内涉及的土地及其地上附着物、构筑物。
三、征收土地的用途：临康和二级公路建设。
四、征地拆迁补偿安置标准：
征地拆迁的补偿、安置标准按《中华人民共和国土地管理法》、《甘肃省实施〈中华人民共和国土地管理法〉办法》和甘政发88号《甘肃省征地补偿统一年产值标准》测算补偿，具体补偿安置标准见《临康和二级公路土地征收及地上附着物、构筑物拆迁补偿安置标准表》。
五、被征收土地范围内的土地及地上附着物、构筑物所有权人或使用权人自本公告发布之日起，在规定的期限内，持土地权属证书和地上附着物、构筑物产权证明材料，到指定地点办理征地拆迁补偿安置登记，领取征地拆迁补偿安置费用。
六、本公告发布后，凡在工程用地范围内抢栽、抢种、抢建的苗木、农作物、构筑物一律不予补偿。
七、希望临康和二级公路沿线涉及征地拆迁的单位和各族各界群众，以公路建设大局为重，积极配合支持征地拆迁工作。对在征地拆迁中无理取闹、有意干扰阻碍征地拆迁工作的，由县(市)人民政府国土资源部门责令其依法执行公告，拒不执行的，申请人民法院强制执行。
八、本公告由临夏州国土资源局负责解释。
特此公告
附：《临康和二级公路土地征收及地上附着物、构筑物拆迁补偿安置标准表》
年三月二十二日
篇8：社区服务公告范文英语
为了积极响应党的十七届三中全会精神, 贯彻落实《2006-2020年国家信息化发展战略》总体部署和农业部《全国农业和农村信息化建设总体框架 (2007-2015) 》要求。充分发挥大众传媒的舆论监督作用, 增强涉农报刊媒体的传播竞争力和传播实效。中农兴业工程组委会现面向全国各地部分知名涉农媒体单位有选择地结成战略联盟合作伙伴, 中农兴业网团 (www.znxy.org.cn) 旗下中国三农资讯网、中国乡村网、中国三农市场网、中国农副产品供销网、中国农资供销网等五大涉农网站将免费为联盟合作的涉农报刊提供全方位的资讯信息网络发布平台共358个专题栏目中, 不限时、不限量发布涉农报刊自身经营运作中的采编、发行、广告、活动等全方位资讯, 同时还可在中农兴业网团旗下五大涉农网站为其广告客户和合作伙伴发布全方位宣传资讯或从事商务活动、政务活动, 从而更充分地利用网络平台资源传播三农资讯, 服务媒体客户及大众读者。
欲了解有关事宜请登陆中农兴业网 (www.znxy.org.cn) 。
篇9：社区服务公告范文英语
英语（一）
小作文题目
You are going to host a club reading session. Write an email of about 100 words recommending a book to the club members. You should state reasons for your recommendation.
You should write neatly on the ANSWER SHEET. Do not sign your own name at the end of the letter. Use “Li Ming” instead. Do not write the address. （10 points）
1 命题渊源
2015年考研英语（一）小作文沿用以前的命题方式，仍然考查书信。2011年考研英语（一）小作文就考查过关于电影的推荐信，四年之后考查关于书籍的推荐信，这再次高调说明了历年真题在备考考研英语写作时的重要地位。
读书的话题在国内各种考试中被反复考查。1999年6月四级写作考查了“选择性阅读还是博览群书”的提纲作文;2003年9月六级写作考查了关于美国某大学图书馆阅读偏好的图表作文;2013年6月四级写作考查了“文学的重要性”的图画作文。在全民沉迷于手机的今天，这个话题颇有实际意义，与今年考研英语大作文考查的关于手机成瘾的话题互为呼应。
2 写作方法
考生可以分三段来写作此次小作文。第一段可进行自我介绍，说明自己是俱乐部读书会主持人，并开门见山地交代写信的目的——推荐书籍。考生需要注意的是，英文中没有书名号，写作时涉及的书名、杂志名可使用下划线来表示（编注：书写体用下划线表示，在印刷体中用斜体表示），文章、诗歌、电影的名称可使用双引号来表示。第二段具体说明两三点推荐该书的原因。第三段进行总结，再次表明写推荐信的目的——推荐书籍。
3 参考范文
Dear Friends，
As the host of the upcoming reading session， I am writing this email to recommend my favorite book to you， Tao Te Ching， which is written by Lao Tzu.
The primary causes of my recommendation are as follows. To begin with， it is one of the best-loved classical books in China and even universally popular throughout the world. In addition， the book encapsulates the main tenets of Taoism， and upholds a way of being as well as a philosophy and a religion.
I hope the above information will help you come to know the book. If you need any further information about it， please do not hesitate to contact me.
Yours sincerely，
Li Ming
大作文题目
Write an essay of 160～200 words based on the following picture. In your essay， you should
1） describe the picture briefly，
2） interpret its intended meaning， and
3） give your comments.
You should write neatly on the ANSWER SHEET. （20 points）
1 命题渊源
2015年考研英语（一）连续第16次考查图画作文，且此次考查的话题是反复考查过的流行文化话题。此话题之前已考查过五次，分别为1993年的提纲作文“电视广告”、2006年的图画作文“偶像崇拜”、2009年的图画作文“网络的‘近’与‘远’”和2010年英语（二）的图表作文“手机入网”。如果考生背过2009年的范文或2010年英语（二）的范文，就可以借鉴其中的很多表达。同时，这也是考研英语写作在六年之内第三次考查手机这一话题，而且今年考查的话题与2009年图画作文“网络的‘近’与‘远’”十分相似，几乎可以算是原题重考。
手机或上网成瘾这一话题在国内其他英语类写作考试中曾经被反复考查，分别为2007年专四的提纲作文“是否应该网上交友”、2012年六级的图画作文“网络对人际关系的影响”、2013年四级的三篇图画作文“网络对人们沟通方式的影响”“网络对学习的影响”和“过度使用手机的后果”。可见，四、六级考试经常考查的话题也是考研英语写作常考的话题，考生在复习考研英语写作时不妨翻翻四、六级考试的写作题目。
2 写作方法
考生写作时，第一段应描述图画，可以写成三句话。首句可进行总体描述：人物（四个年轻人）+动作（玩手机）+环境（饭桌旁）。第二句可进行细节描述：四个人面对满桌丰盛菜肴无动于衷，沉迷于手机。末句按照文字说明写即可：这提醒我们手机时代的聚会像什么样子。第二段应进行意义阐释，考生可以使用因果、举例、正反、联系现实等论证手段。需要注意的是，手机有利有弊，最好不要完全批判，而应进行正反论证，具体阐明手机的优缺点，并使用论据加以支持。第三段可给予结论或建议措施，呼吁人们合理利用手机的优点，同时避免沉迷，与2009年真题“网络的‘近’与‘远’”的写法有异曲同工之妙。
3 参考范文
As is shown in the portrayal， four youngsters are sitting at a table， ready to have dinner. Unfortunately， instead of eating and drinking in front of a variety of delicious and nutritious dishes， each of them is holding a mobile phone and is staring at the screen， with no thought of chatting or eating at all. Here we are reminded what a gathering looks like in the era of mobile phones.
Like the Internet， mobile phones benefit people hugely. With mobile phones， one’s home can become a library， a school， an office and an entertainment center. All transactions， from banking to shopping， can be performed electronically and all information， from train schedules to discount-price goods， are available at the press of a button. Despite the increase in efficiency and convenience brought about by digital products， the changes they bring could very well lead to potentially adverse consequences. For example， as nearly all activities could be conducted on mobile phones， we could all become isolated， never feeling any need to leave the screen. It would be misfortunate that we become so addicted to the virtual world that we are seldom exposed to face-to-face social interactions.
According to the preceding discussion， it is readily apparent that the mobile phone， as an increasingly popular form of communication among people， has both its positive sides and negative sides. For certain， the mobile phone can be used by young people in productive and useful ways. However， the adolescents must set time limits on the use of digital products. Otherwise， their academic work and social life will eventually pay the price.
英语（二）
小作文题目
Suppose your university is going to host a summer camp for high school students. Write a notice to
1） briefly introduce the camp activities， and
2） call for volunteers.
You should write about 100 words on the ANSWER SHEET. Do not use your name or the name of your university. Do not write your address. （10 points）
1 命题渊源
在连续五年考查书信之后，2015年考研英语（二）小作文考查了告示这一文体。这个文体在考研英语大纲中并未提及，但教育部考试中心的《全国硕士研究生入学统一考试英语（一）、英语（二）考试分析》已提及。
2006年6月和2007年6月的四级写作也曾考查过告示，分别是招募志愿者的告示和社团招新的海报。2010年考研英语（一）小作文也曾考查过招募志愿者的告示。今年英语（二）小作文即来自于2006年6月四级写作和2010年考研英语（一）小作文，几乎可以算作原题重考。
2 写作方法
在写作告示时，考生应该注意告示的写作格式。首先，考生应在第一行中央写标题，如果不知道写什么标题，可以直接写Notice。其次，考生可以在标题右下方写日期，格式为“月+日+年”。接着，考生开始写正文部分，可以写1～3段，时态以现在时与将来时为主。最后，考生在正文的右下方写落款，可以落款为The Students’ Union，千万不要写自己的真实姓名或校名。
考生在写正文时，第一段主要介绍写作目的，应包含告示的五大要素：活动目的、主办方、活动内容、地点和时间。第二段按题目的提纲要求具体说明夏令营的活动。第三段同样按照题目的提纲要求来写，即招募志愿者，并说明报名时间和地点。
3 参考范文
Volunteers Needed
June 1， 2015
In order to improve high school students’ abilities and to enrich their after-class activities， our university is going to hold a summer camp on our campus this summer vacation.
The high school students will take part in various activities， including speeches and debates， group discussions and so on. The variety of activities which we organize could， first of all， enable the high school students to develop a range of practical skills and show their outstanding abilities. What is more， their active participation will help strengthen their sense of responsibility and interpersonal relationships.
Those who are interested in being volunteers may sign up with their class monitors before June 10， 2015. Come and join us now.
The Students’ Union
大作文题目
Write an essay based on the following chart. In your writing， you should
1） interpret the chart， and
2） give your comments.
You should write about 150 words on the ANSWER SHEET. （15 points）
1 命题渊源
继2010年考查电信产业、2011年考查汽车产业、2014年考查城乡人口之后，2015年考研英语（二）大作文第四次考查了经济这一话题，这次涉及的是居民消费。这也表明经济话题仍是英语（二）考生最应该关注的话题。
2 写作方法
从2010年开始，英语（二）大作文只有两点提纲，但最好写成三段。首段描述图表，首句应写总体描述：主题（春节假期花销比例）+对象（我国某市居民）。接下来应进行细节描述，描述占比最高的是新年礼物，并介绍交通、聚会吃饭与其他花费的占比。第二段最好进行原因分析，解释为什么新年礼物的占比最高。第二段的首句最好为主题句，起承上启下的过渡作用，然后考生可以接着具体说明两三点原因。第三段可预测图表发展趋势，进行归纳总结或提出建议措施。
3 参考范文
The pie chart above clearly illustrates the distribution of residents’ spending during the Spring Festival vacation in a certain city in China. From the statistics given， we can see that the largest portion of spending is on New Year’s presents， approximately 40%， whereas spending on transport， get-togethers and dining， and other areas， only account for about 20% each.
The fundamental reasons why people spend most on New Year presents may be summarized as follows. To start with， giving New Year gifts is a good way to celebrate the most important festival in China and share your delights with each other. Second， giving New Year’s presents can show the closeness of your relationship with others. In addition， compared with presents sent on other occasions， New Year presents might be more unforgettable since they are related to the most significant occasion in China. For instance， I still remember the first New Year gift my best friend Leo gave me.