影评《一个都不能少》

影评《一个都不能少》（通用14篇）

篇1：影评《一个都不能少》

13岁女孩的执着

——评影片《一个都不能少》

这个暑假，在妈妈的推荐下，我观看了《一个都不能少》这部老电影，同时被其中的13岁女孩的执着深深地感动着。

影片讲述了一小学老师教一班穷苦的农村学生，因要回家放假回乡一个月，村长找来只有十三岁的女孩担任代课老师，并答应给她工钱五十块。因为她答应了高老师“一个都不能少”，并且每天抄一篇课文，什么也不讲，也不上学生出去，就按点下课，天天查人。做着自己所答应的诺言“一个都能少”。当其中一个学生因为跑得快被拔尖去县里的学校上学，女孩硬是不给人，最后让村长硬把人带走。而另一个学生张慧科因为家里贫穷欠钱，上不起学到城里打工去了，又失了一个学生，女孩一连不见了两个学生，不知如何向高老师交代好，于是就决定到城里找张慧科。为了凑够足够上县城的钱，她带领学生去搬砖，想进办法去赚钱，甚至逼学生交钱。最终混上车，但是半路被发现，一路艰辛的走到城里。到了城里为了找到张慧科他先是发小广播，然后写寻人启示，最后在电视台问口站了一天半，终于见到了台长，上了电视节目，找到了张慧科，并且得到社会上热心的的帮助，得到了许多学习用品和资金。

影片刚开始女孩因为高老师的一句话“一个都能少”而天天看着学生，不教课，也要保证人数。甚至在明行之被县里选上时，她硬是不给人。让村长把人带走后，她还去追车子，想把明行之带回来。这一切的一切，让我们感觉百思不得其解，认为她不懂得变通，一昧的遵循规章制度，但她那可贵的品质，雷锋般的执着与倔强，认定了一件事就会义无返顾的做下去的精神，却深深地打动了我。

影片在后面体现的更加淋漓尽致。学生张慧科因为家里贫穷欠钱，上不起学到城里打工去了，女孩坚守承诺，毅然决定去城里找回张慧科。到了城里，女孩为了寻找走丢的张慧科，不吃不喝，所有的钱都买了笔和纸，张贴寻人启示。女孩苦苦的寻找了三天，都没有任何消息。女孩走投无路，选择了去电视台登寻人启事，但电视台门卫以没有身份证明而不让女孩进入，女孩为了能在电视台登上寻人启事，没有任何证件的她就在电视台门口死等台长，每碰到一个戴眼镜的人出来，就追上去问人家是不是台长。最终她用自己的执着打动了台长，当台长得知魏敏芝已在门口等了一天时，他怒斥女门卫的怠慢行为。并亲自接待了女孩。在面对摄像机镜头，循循善诱的女主持人让魏敏芝讲话，魏敏芝却无言以对，甚是木讷。但当主持人要她对电视机前的张慧科讲几句内心话时，这个女孩再也控制不住委屈，泪流满面地说，张慧科，你跑到哪里去了呀？我都找你三天了，你怎么还不回来啊？魏敏芝的真情告白又一次让我动容。让我深深被这个只有13岁的女孩所打动，被她那种品质和责任心所信服，谁也不会相信，一个年仅十三岁的女孩竟有这样的毅力与执着精神，竟然有这样的责

任心。为了一个不相识的人，只是有着一个月的师生关系，为了一句“一个都能少”的诺言，而付出了那么多。这就是女孩的执着。

女孩的举动感动了所有人，在女孩的眼里，她对高老师做出承诺后，她就得履行自己的承诺，高老师告诉她学生一个都不能少，她把它看得比天还重，所以即使历经辛苦，也无怨无悔。

这个13岁女孩的名字叫——魏敏芝。她的执着在我脑海留下了深刻而难忘的记忆。

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篇2：影评《一个都不能少》

故事的主人公魏敏芝是邻村的一名小学生，因为帮助母亲生病的高老师代课从而成为水泉小学的老师。高老师在临走时，嘱咐她，班上的学生，一个都不能少。正是这样的一句话，她当成了一种信念，她毕竟还是个涉世未深的孩子，身上还存有一股孩童般的稚气。可是，她却具有一种可贵的品质，似雷锋般的执着与倔强，认定了一件事就会义无返顾的做下去。这一点，在她藏明行之时和到城里寻找张会科时得到了很好的体现。或许有人会说她一根筋，其实，这是一种精神，一种不怕困难，积极向上的精神态度，遇到问题，不抛弃，不放弃，最后到达成功的彼岸。

在这部影片中，运用了叙事蒙太奇的手法，增强了故事的流畅性，使导演的表意和叙事性得到了很好的体现。在影片的开始处，乡间的田垄，贫瘠的土地，年代久远的土胚房等画面通过远景的呈现，渲染出水泉镇贫穷的面貌以及当地条件设施的简陋，突出那里恶劣的条件。另外，在魏敏芝发现可以采用寻人启事的方式来寻找张会科时，她立刻就买来了纸和笔在车站大厅的凳子上写了起来，此时，镜头对她身旁的一位正在睡觉的老大娘进行了叠化的处理，导演通过这种技巧转场的手法，将画面处理的很柔和也能表示出老大娘睡的很沉。电影是一种时空的艺术，导演通过这种方式将一晚上的时间压缩成短短的几十秒，体现了一种时空压缩性，也能从侧面反映出魏的执着。在影片的后半部分，魏敏芝作为嘉宾出现在市里的电视栏目中，她坐在摄影棚内，是茫然的，可是当主持人要她对着镜头说几句话时，镜头特写了她的面部，她泪流满面，眼神里满是对张会科的思念以及对这几天教师生活压力的宣泄。导演这样做，增强了人物情感的流露，让观众能够产生共鸣。

篇3：一个都不能少

开学第一 天 , 他的两手 老是不停地搬桌子。 我走过去 问他 , 他嘴里发 出简单的 音符 : “ 推桌子 , 推桌子 ”; 升旗时 , 他不站队 , 到处乱跑 , 我只好牵着他的手, 他挣脱我 , 自己一人 跑到队伍后面,独自沉浸在自己的世界里,充耳不闻周遭的喧闹;上课时,他能做到安静一会儿,大多数时候不能控制自己,说些三三两两的字,重复老师的话。他不能和老师、同学正常交流,眼睛不能聚焦。家长说必须用暴力才能让其听话,所以他每天上学都由妈妈陪同。

这个孩子大概有自闭倾向,他生活在自己的世界里。

晨读课再次排座位。川原本是有同位的,因为他有时不能自制,老是打扰同位,同位就与他拉开了距离。今天调位时,他原先的同位桌子向前挪出了一个空位,川马上就把桌子靠在了另外两个同学的旁边。 那一刻,我感觉他是渴望有同位的。考虑到天冷下来,教室里要开空调,他呆在那儿不安全,班主任韩老师就把他的桌子搬到了前面。可他死死按住桌子, 嘴里大声喊着:“我不搬,我不搬。”我们无奈,只好找川的妈妈。妈妈不由分说地把桌子搬到了前面, 川也就乖乖地跟了过去。妈妈教育他的方式经常是暴力加哄教,暂且不讨论方法的好坏,反正川在妈妈身旁是最顺从的。我看他那么想找同位,就让李乐过去和他做同位,他很清楚地说出:“小朋友坐。”刚开始他很安静,等我上第一节时,他忽然大哭起来,使劲推李乐的桌子,大声嚷起来:“不要同位,不要同位。”我把李乐的桌子拉开,川还是哭闹不止,我只好让妈妈先领他出教室。

我心里有一丝怨懑。课后我读窦桂梅的 《我的教育视界》,当读到美国一所学校的学生在表演管弦乐时,窦老师注意到一名学生手里拿着乐器,自我陶醉似地摆动,他的妈妈也跟着晃动。她说要是在中国, 我们不可能让这样的学生参加,怕他在剧场一角影响了整体效果,而且还为他操心。可这名学生以及他旁边的那些学生都是演奏者,一个也不能少。我庆幸自己读到了这里,我差点犯下一个终生都不能原谅的错误。心生怨懑的不应该是我,孩子内心的黑暗才是最大的怨懑。当我有少许厌烦的情绪流露时,波及的不仅仅是川,还有其他的孩子。他们就会产生和我一样的甚至更多的怨懑,这会让他们的内心接受一种信息,产生一种情绪,摧毁内心还没建立起的美好。品德的教育隐在缝隙处,细微中。一堂课的知识固然重要,一个孩子获得的至善的品行才是根本。

我们正在排练经典诵读 《三字经》,下课时,我告诉妈妈让她比赛的时候陪着川。川妈有些吃惊地说她一直以为他不能上。我心里很不舒服,这些特殊孩子的父母已经习惯了周围人的同情或者讥笑,已经自觉地把自己的孩子从集体中退出。我抵住内心的汹涌,平静地告诉川妈,一个都不能少。我分明看到了川妈眼里被尊重的喜悦。

篇4：一个都不能少

无奈的辍学

2011年春寒料峭，记得是刚刚开学不久的日子，当我途经10级4班的时候，发现我们汽修班的新生王金龙同学守着收拾好行李在班级呆呆的坐着……我心里顿生疑问？这几天上课他比较正常啊，我匆匆的走了过去问道：“你怎么了，行李也收拾好了？”“老师，我……我不念了，我爷爷一会儿来接我，他低头小声说。”“因为什么要不念，咱们这个专业很快就能学到技术赚钱了”我紧紧追问，想知道他不念的真正原因。

父亲的离去

原来是他的父亲在2011年2月22日去世了，母亲在他1岁的时候就离家出走了，至今沓无音信，他连母亲长的什么样子都不知道。现在父亲也没了，爷爷已年迈且又体弱多病的生活，家里再也没有能力供他继续念书了，他感到生活也真的无望了，想出去打工来维持家里的生活。

及时的帮助

我了解了这些情况，很为这个孩子感到心酸，我就问他喜欢汽修就个专业吗？他无奈的点了点头。此时的我很想留住这个孩子，这可是孩子一辈子的事啊？“你先别回家，老师帮你想想办法？”我坚定的对他说，可他却一脸的迷茫。经过多方的沟通协调，在争得学校领导的同意后，我破格把他送到我们的汽修高级班，让他尽快的毕业，尽快的早日挣钱来养这个不幸的家。王金龙同学就到我们高级班就读。

其他的新生很有意见，为什么王金龙能直接去高级班，我们也想先毕业？我当时很激动生气的甩出一句话“谁要证实自己没有爹妈，也能来高级班”。当时我只想保护王金龙的心灵再也不要受到伤害。只见他的头低低的，什么话都不说。其他的同学惊讶的无语了，原来他们的同学王金龙是这样一个不幸的人呀！

没有晚饭的晚上

时间一天天的流过，由于工作忙，没有完全跟踪他，以为帮了他，他的困难就彻底解决了。可是事情却远不是那样。

有一天我看完自习，5点10分下课铃一响，学生们纷纷“逃出”教室，我还在门口维持着秩序，告诉他们慢点，食堂的饭菜多着呢？当我也要走出教室门口的时候，一转眼发现王金龙没去食堂吃饭，趴着窗户呆呆的向外看，心里又很迟疑，这个孩子怎么没去吃饭呢。我叫来一个学生了解一下他的情况，才知道他一天只有中午的时候才吃一顿饭，早、晚饭根本就没钱吃。我当时心里酸酸的，我返回教室把他叫到自己跟前，给他50元钱让他去吃饭，他诺诺的接过50元钱，说声“谢谢”。

后来我也发现当同学买一些零食吃的时候，他都躲得远远的，看到同学吃零食的时候，家里来电话问寒问暖的时候，他转身就离开。我看了不禁流下了泪水。多懂事的孩子，幼小的心灵就要承载这么多。现在人们家里都一个孩子，家长拿他们个个像个宝贝一样，可他却真是“没妈的孩子像棵草”。

夏日里的棉鞋

从那天开始我就特别地关注他，我到寝室发现他的行李特别的单薄，就从家里拿了一套给他。一些女老师也开始帮助他，于艳杰老师把她儿子的旅游鞋拿来给他穿，高建新等一些女老师把自家衣物也拿来给他，不善言表的他，不论穿什么，都很高兴的样子。

五月份的时候，我们汽修班去吉林祥康集团参观，早早的学生们就做好了准备，兴奋雀跃，一群男子汉打扮的干干净净，清清爽爽，我意外发现王金龙还穿着一双我校女老师给的棉旅游鞋，大夏天的，一定会热的不好受，我打电话给我的妻子，让她给王金龙准备一双单鞋，我拿来学校给他穿上。他和别的孩子一样高高兴兴的经历了一次参观旅程。

想不到的请假原因

转眼，王金龙已经在高级班读了二个月了，二个月里，这个孩子学习刻苦，也非常懂事，他留给更多人的是感动。

5月的一天，王金龙来到我的办公室要请假回家，我说课程这么紧，你又是后来到高级班的，回家干什么呀，“老师我要回家搭鸡架，爷爷病了起不来了。爷爷只能养点鸡鸭鹅来维持日常的生活了。“老师，您帮我这么多，等鸡能下蛋了，到时候我给你拿鸡蛋”。他低头说着，望着眼前的孩子，我的眼睛再次湿润了。

特殊的家访

王金龙的家住在天德乡，他的家究竟是什么样子呢？我们职高没有几个家访的先例，我决定去他家看看。

我开车带着王金龙，领我班的班长和生活委员直奔他的家，呈现在眼前的是政府民政部门救济一万二千元钱盖的房子，墙上还是黑乎乎的水泥，根本没钱刷涂料。家里破旧的窗帘还挡着，心想，这太阳都这么高了，怎么还当窗帘，没起来啊！一进屋，首先看到的是锅台，没锅盖，锅里有些米粥，也不知几天了，都凝到锅里了，锅台边上有个鸡窝，一个老母鸡领着一帮鸡崽子，有几只调皮的鸡仔已经蹦出鸡窝在锅台上四处觅食。

进到里屋，王金龙的爷爷躺在炕上，脸色蜡黄，他显然已经病了好几天了，孩子的爷爷上气不接下气的招呼着我们，他病的症状是呼吸困难，吃不下去东西，他已经整整两天没吃饭了，没钱治，只能是挺着。家里有4亩地，没人伺候，只好承包给他人，一年有二千元的承包费维持家里的所有开销。

离奇的身世

他爷爷老泪纵横的讲起了往事，讲起了王金龙这个孩子的身世。孩子的爸爸是个下肢残疾的人，只能用膝盖走路，16年前为了糊口生活，在火车上唱歌，在火车上认识了孩子的妈，在一起生活了，可是生下孩子一年多，就离家出走了，至今杳无音信，孩子连他妈长得什么样都不知道，这他爸也没了，我又病的这样，我就能养养鸡鸭，卖点鸡蛋鸭蛋维持我们爷俩的生活。爷爷老泪纵横的诉说着。

我们一起帮他家打扫了卫生，把屋里水缸里的水填满了，王金龙的爷爷很是感激，不时的擦着眼泪。回来的时候我请王金龙吃了一顿他平生都未吃过的大餐，其中有他最爱的肘子肉，我看着他吃得那样香甜，我的内心仿佛踏实很多。

集体的力量

时间很快又过了两个月，王金龙的学习越来越刻苦，我想仅靠我们几个人的力量帮助他显得有些单薄，于是我就找刁校长反映了王金龙的情况。刁校长当即决定号召我校的全体教职工给王金龙同学捐款，次日就给王金龙同学捐了一千多元。这些钱够他在我校就读的费用了。他的经历状况也感动了祥康集团的团队人员，等到他到吉林祥康集团以后，王启昌老师答应负责他全部的学习生活费用。

前方的希望

前几天，作为我校汽修专业高级班第一批的学员，王金龙由老师带领到吉林市去实践，送他上车的时候，我拍拍他的肩膀，他冲我感激的微笑着……

篇5：一个都不能少影评

电影的主要故事情节是：水泉小学的唯一老师高老师，因为老母病危要请假离开一个月。村长老田找到一个年仅13岁的叫魏敏芝的女孩子来代替高老师上课。带课的报酬是50元人民币。这个魏敏芝其实只是个刚刚小学毕业的学生，难道村里面没有其他人了吗？还真没有其他人了，在这个水泉村，像高老师和魏敏芝这样有文化的人是再也找不到几个了。根据村长老田的指示：魏敏芝的任务就是牢牢看紧了这帮孩子，一个都不能少！这个任务简单明了，但真正操作起来可不简单！魏敏芝的教学经验和管理经验都很不足。她上课就是让孩子抄课文；为了不让学生外逃，她索性把学生锁在教室里，任凭他们打闹一概不理会。目的只有一个——“一个都不能少！”她对老田的话但是记得牢靠。然而即便是这样，还是出现了一只漏网之鱼——班里最调皮捣蛋的张慧科——逃跑了——而且是去了城里！这回事情变得严重了。接下来发生的一切就都与魏敏芝寻找张慧科有关。为了寻找张慧科，魏敏芝可算是吃尽了苦头。步行到城里，在车站借宿，一日三餐都不保，写了一大堆寻人启事最终却成了废纸一堆。最后，情急之下，她找上了电视台，最后，上天不负有心人。魏敏芝的行动感动了台长，在电台播出魏敏芝哭泣的画面后。失踪的张慧科也找到了！而最重要的

是，因为电视台的报道，水泉小学的教育现状被外界所了解。

这部电影与张艺谋以往还是之后的电影相比，最大的特点是运用了非专业的演员，而且所有的演员都用他们自己的真实姓名，演他们自己真实的故事。这也是整个影片最成功的地方。乡土题材的影片和反映中国普通百姓生活的影片，张艺谋导演过很多部，纯朴，自然，真实，接近普通中国人某个既定时期的生活现状，这是张艺谋的艺术风格。《一个都不能少》在继承张艺谋以往的艺术风格的前提上又向前迈进了一大步。还原了生活原先的样貌，本来的面目：影片中贫困荒凉，交通闭塞的小山村，甚至那只破得掉渣的手扶拖拉机，村长那一身洗得发白的蓝色中山装和同样褪了色的帽子。还有破烂不堪的水泉小学，孩子们身上脏烂不堪的衣服，他们的红脸蛋……这一张张带着强烈泥土气息的画面无不勾起已经生活在城里的那些以前是乡下人的人们多少辛酸的回忆？其实，在每个中国人的心灵深处都有着一个埋藏很深的乡土情节。这也正是这部影片真正感人的原因所在。它触痛了人们心灵中最敏感的神经。艺术源于生活，而著名导演张艺谋直接从生活中截取一个平凡的画面，这是他的成功之处！普通平凡，真实感人的生动画面，演员们真实的演绎了自己的故事，着这部影片的独特之处。非专业的演员真实的向观众们上演了自己的影视作品。值得我们很

篇6：《一个都不能少》影评

初中时，在亚洲电视看了张艺谋的《一个都不能少》，对于我们来说，中国大陆普遍的失学现象是难以有切身理解的，我们的同情也只能是短暂的寄籍，透过无数次的学校集体捐款、参与义工活动、饥馑运动，对中国大陆有需要的人民伸出援手，仅此而已，谈不上有深刻的心灵震颤。在物质丰厚的社会，我们过着便利的城市生活，舒适的居住环境让大部分人看不见更大部分的社会现实，而我就压根忽略了这部电影中的艰涩、朴拙的生活与面对着的许多没有实则经验的生活问题。《一个都不能少》是中国北方农村的一个切面，这样一个切面不偏不倚落在中国最现实的教育问题上，而这个现状是非常可怕且严重的。初看这样的电影并没有甚么东西把我吸引过来，平时看的大制作多了，故对这样电影接触不多，但这绝不是我谢绝现实电影的口实，反而因为我对文化的深爱，在看完贾平凹、苏同、余华的一大堆文字后，对中国大陆贫困农村有更进一步的好奇与探勘的欲望。

电影的背景是中国河北一农村，一个老头儿（高老师）教一班穷苦的农村学生，因要请假回乡一个月，村长找来只有十三岁的魏敏芝担任代课老师，并答应给她工钱五十块。电影的故事结构极为简单，只有一条发展线，起点是其中一个学生因为她跑得快被拔尖去参加运动会了，魏敏芝硬是不给人，因为她答应了高老师「一个都不能少」，她被拔去了，这件事令她的心就是放不下来；而另一个学生长张慧科到城里打工去了，又失了一个学生，魏敏芝一连不见了两个学生，不知如何向高老师交代好，于是就决定到城里找张慧科。故事因此由农村场景转移到城里去，展开了魏敏芝寻人的故事。故事十分简单，但所探讨的问题却极为沉重。首先，电影带出了一班纯真的农村儿童，他们没见过世面，在农村里受教，这里有一点很有趣，他们学的东西就是“抄课文”，这还是高老师临走时再三叮嘱魏敏芝的，抄完了再抄，我会问：“这样除了练字外，还能学到些甚么更实质的东西？”，因此可想而知，高老师的学历不高，他所教的就只是把课文一五一十地抄在黑板上，让学生一五一十地抄录，这就算一节课了。这让我难以想象，我们平时修的科目加上课外的有十多科之多，而且老师都经过极为严格的考核才能拿到文凭开课，师资优良，因此对于影片中的高老师的封建式教育觉得极之迂腐，但这或许就是电影所要反映的一个问题：农村教师的学历不足。而让只有十三岁的魏敏芝来当代课老师，这个问题也就更显而易见了。况且，以一个十三岁的孩子来带一班学生是不合理的，出了问题难以应付，而本身就会引出更多的问题来，影片中，魏敏芝要到城里去找张慧科，没钱乘公交车出城去，因此领着一班学生去搬砖块赚取车费，这就是一个问题。

可见在当时旧社会钱对人们来说是非常贵重的。当时魏敏芝为了那50块钱，不惜去茫茫人海中找一个学生，就是为了高老师的话，一个都不能少。另外，影片所勾勒出来的城市面目也令人看了不安，尤其是中国大陆那种习惯成自然的上下级身份，即使是对一个乡村来的小孩子也是如此，影片中魏敏芝到电视台要见台长，那个接待处的女职员对她说话的口气和态度就表明了就种社会阶级性，城里人瞧不起乡下人，这活灵活现就是大陆社会上下级的例子。以前到内地我就有这样的一种经验，我们向一个蹲在路边的“公安”问路，他蹲着抽他的烟，完全把我们当透明的看；更不能容忍的一点是去厕所要收钱，而那个看门口的人口气又大，没钱滚开的嘴脸让我哭笑不得，也不就一元，不是我付不起，而是你不觉得这种现象十分可笑吗？

柏杨在《丑陋的中国人》说：「我们是这样大的一个国家，有资源，有人口，八亿或者十亿，能够同心协力的话，我们在亚洲的情况，哪里会不及日本？由于长期的专制封建社会制度的斫丧，中国人在这个酱缸里酱得太久，我们的思想和判断，以及视野，都受酱缸的污染，跳不出酱缸的范围。年代久远下来，使我们多数人丧失了分辨是非的能力，缺乏道德的勇气，一切事情只凭情绪和直觉反应，而再不能思考。一切行为价值，都以酱缸里的道德标准和政治标准为标准。因此，没有是非曲直，没有对错黑白。在这样的环境里，对事物的认识，很少去进一步地了解分析。」这种「酱缸」文化即是所有中国人共有的弊病，从这部电影里你就能领教不少，或者说，在日常生活中你就能领教上不少不少不少了。

如想了解中国社会如今的怪诞，可去图书馆找专著来研读，可到研究所听讲师的漫长的讲座，或者更便利的方法是去看看余华的小说《兄弟》，那种中国社会由六十年代的文化大革命开始的光怪陆离，在这本小说中一露无遗。我不想在此谈中国社会问题，这种问题太沉重、太大了，大到我不能承受的程度，就交给大学的社会系去深讨吧。我们说到电影，电影是以一种纪录的形式呈现社会上的各形各色的问题，像我们身上的第三只眼睛，从不同的角度出发看我们身处的这个世界。

指导老师：雷新丽

篇7：《一个都不能少》影评

电影《一个都不能少》根据施祥生的小说《天上的太阳》改编。影片的剧情并不复杂，以纪录片式的风格统御了整部影片的美学，非职业演员、纪实性的拍摄手法、贫困的山村小学，这里面追求一种真实感。导演张艺谋无剧情安排的真实表达才是最感人的地方，促成了影片最成功的一处。

故事发生穷乡僻壤的广西水泉乡，水泉小学唯一的教师高老师，告假照顾病危的母亲，乡长便临时请了十三岁并只有小学水平的魏敏芝来做代课老师。高老师觉得她年纪小，可是无奈找人不容易，只好嘱咐魏敏芝，每天给他们抄课文，准确清点人数。原本30多个学生，因为家里负担不起，所以只剩下了26个。临走时再三叮嘱要好好留住学生：一个也不能少。

可是高老师走后不久，明新红同学由于天生练就一双〝飞毛腿〞，被挑选到县里去，而顽皮小子张慧科又因家里欠债需到城里打工还债。魏敏芝眼见快守不住诺言，焦急万分，想尽办法到城里寻找张慧科。她到达城里后，却跟张慧科联络不上，在好心人的帮助下惊动电视台，上演了一幕感人的“寻人”特备节目，在城里激起了一阵回响，最终山区的孩子得到了社会的极大关注。

影片通过一系列的行为来表现人物个性，魏敏芝是一个淳朴憨厚、热爱自己的学生、有点倔、极富责任心的。，影片从头到尾几乎没有任何一个浪费镜头，比如她唱着跑调的儿歌，她追着村长要钱等。而学生对魏敏芝的感情也在一幕幕戏中展现微妙的变化，从魏敏芝刚

来时学生的好奇，因为张慧科与老师的争执而毁坏粉笔，到后来师生一起商讨去搬砖头凑路费找回张慧科，几十个学生和老师一人一口喝着一瓶可乐，到最后开心地和老师一起小心翼翼地在黑板上一人写一个字…

在演播室的时候，主持人让魏敏芝对着镜头跟张慧科说话，她看着镜头一句话也说不出，只是眼眶湿润，抿了抿唇，抹去豆大的眼泪，哽咽着：“张慧科，你跑到哪去了？我找了你三天了，你都快把我急死了，你怎么还不回来啊。”眼泪突然泉水似的涌了出来，呜咽着说不下去了。简短而普通的几句语言，却饱含着魏敏芝最真诚的情感，将她内心的焦灼，对张慧科的牵挂与担忧、自己进城后饱含辛酸的委屈等诸般感受，全都展露无遗。而电视那头的张慧科盯着屏幕，泪水滚落……

影片的最后一幕主要写了两个场面，一是回乡的汽车上，记者对他们的采访记者问道“你们对城里最深刻的印象是什么？”张慧科回答 ：“就是我去要饭……印象最深刻。”就几个字，足以让多少人心酸。一是捐赠仪式上接受城里好心市民捐的东西。虽然东西不多，却足够孩子们用他们未敢幻想过的彩色粉笔在黑板上写字，一人写一个字，甚至可以多写两个，把魏老师也写上去，他们很开心。城里人也捐了很多钱，校长许诺会用这些钱来重新修一下学校。故事就在他们往黑板上写字的同时，开始上结束字幕：导演张艺谋。

故事的结局未知。虽然张慧科回去了，但他的家人，躺在床上他的生病的母亲，是否能够继续支撑那个穷困的家，这个家是否能让他

很好的完成学业。虽然不出意外，校长足够信守承诺，用那些钱盖了新校舍。高老师一个人，加上魏老师（也许她不再继续呆在那里），但可以肯定她会舍不得那些孩子。但加上她也只有两个老师，他们是否有能力利用抄课文这样的教育手段让这些孩子得到应有的教育，而不仅仅是让他们认几个字，会算几道数学题，这么简单。

一个都不能少，多少孩子想读书，却苦于贫困，多少孩子因为有书读而欣喜若狂，即使只是一个简陋的学校，几张破凳子，甚至还有那些晴天四面风的露天教室，几张石凳子，只要有书读，就能听到他们朗朗读书声，那是最震撼人心的呐喊。一个都不能少，就是不能让一个孩子失学，不能毁灭任何一点希望。

故事并没有把那些未知都圆满。在故事的最终，我们开始体会到导演的良苦用意。但对待这个故事，我们是否还能考虑更多，特别是真正和这些问题相关联的那些高高在上的人们。感谢张艺谋，他没有让故事结束。而正是这种结尾，让我们在思考后给出了应有的态度。

篇8：影评《一个都不能少》

“整个行业将迎来重新洗牌的大格局, 机遇难得, 必须得抓紧!”纪开平又开始思变, 谋求产业的二次升华。

追溯到2006年, 纪开平果断放弃国有企业的铁饭碗, 开始自己创业, 成立了北京天马通驰汽车租赁有限公司 (以下简称“天马通驰”) 。在他看来, 当时正是进军通勤班车市场的好时机, 而他也把握住了创业中的第一次机遇。

在他的带领下, 天马通驰的发展蒸蒸日上。2007年, 成立北京天马通驰旅游客运有限公司。2009年, 在建国60周年的庆典活动中, 仅成立3年的天马通驰被政府选为客运接送服务单位, 而且是被选定者中唯一一家民营汽车租赁公司。2014年, 天马通驰参加了北京APEC会议客运接送服务。2015年, 参加抗战胜利70周年阅兵客运接送服务。

发展到目前, 天马通驰拥有车辆近400台, 与索尼、阿尔卡特、朗讯、ABB等不少世界500强企业都建立了良好的合作伙伴关系。

谈及天马通驰的发展, 纪开平露出自信的笑容。“喜欢这个行业, 割舍不下这个行业, 所以一直待在这个行业。”

“十年来就干了两件事”

十年精耕, 让天马通驰成为北京民营汽车租赁企业里的佼佼者, 除了得益于当前国家大力发展汽车租赁行业的利好政策, 最为关键的还是其自身的努力。“在十年的发展过程中, 天马通驰就干了两件事, 第一件事就是诚信, 第二件事就是专一。”纪开平总结道。

诚信, 包括方方面面的诚信, 人而无信, 不知其可。纪开平介绍, 天马通驰与一些合作客户已经愉快合作了十年, 从当初的合同一年一签, 到最后直接指定天马通驰。“这就是诚信结出的果实。从成立之初到现在, 天马通驰从未做过广告, 靠的就是诚信和口碑, 现在订单多到接不过来。”

“什么是专一?就是只干一件事—通勤班车。”纪开平说, 企业成立之初的定位就是通勤班车, 十年从未改变。比如现在客运市场的定制大巴、专车等都比较火热, 但纪开平就压根没想过, 在他看来, 隔行如隔山, 既然已经精准定位, 就得从一而终, 做出成就。

纪开平认为, 通勤班车对解决交通拥堵和压力做出了一定的贡献。客户企业自己花钱使用通勤班车, 既是为企业员工谋福利, 又缓解了城市交通压力。用纪开平的话说, “要实实在在地贡献一份微薄之力”。在北京, 公交、地铁在上班高峰期都比较拥挤, 交通压力很大, 企业员工挤公交、地铁也很辛苦, 通勤班车的贡献不言而喻。

而作为通勤班车企业来说, 纪开平他们也很想干出一件实事来, 既为企业、员工服务, 又能减少交通压力。“做好这件事, 天马通驰有一份成就感。”

因为有了这份诚信, 这份专一, 天马通驰不断发展壮大, 品牌越来越响, 收获的点赞越来越多。

“管理是关键”

成立之初, 当时很多其他企业的车辆还处于承包制状态, 纪开平认为, 这种状态不利于企业管理和发展, 于是, 天马通驰开始实行“公车公营”模式。车辆和司机都归企业管理和调度, 司机只负责开车, 至于业务、维修、财务等由公司统一管理, 真正让服务和安全都有保障。

同时, 天马通驰对员工管理非常人性化。天马通驰注重保障员工的工资待遇, 只有让员工生活收入有所保障, 他们才能踏踏实实给企业做事, 对企业的忠诚度才会提升, 才能代表企业提供高质量的服务, 才能打响品牌。天马通驰员工的工资、工龄补贴每年都有机会涨一次, 企业为员工缴纳五险一金, 员工享有带薪休假、生日礼物、两年一次体检等。“由于福利待遇都不错, 很多在这里稳定下来的员工一般都不愿意跳槽, 现在最老的员工都有近十年的工龄了。”

在提高管理效率方面, 天马通驰在运营车辆上安装并使用了双向GPS卫星定位系统以及行车记录仪等高端科技设备, 不仅做到24小时车辆监控, 更达到“准、全、快”的工作效率, 增强了为客户提供更优质服务的保障。另外, 天马通驰于2009年完成了ISO9001质量管理体系认证, 更加推进了企业的健康、可持续发展。

“思维跟着市场变”

过去十年, 天马通驰瞄准高端通勤班车市场, 靠着一点一滴的品牌积累做大做强。提供好产品好服务, 是天马通驰赢得客户生存下来的理由。如何做好服务做好产品呢?“这就要根据市场需求随需而变!”

天马通驰一直注重“客户价值主张”, 他们不仅制定了一系列的规范制度, 更以客户价值主张为关键, 在加强与客户交流、沟通方面采取了积极有效的措施, 除建立专用的意见、建议邮箱外, 还专门制定了回访客户的相关规定, 并收到了成效。“客户需要什么, 我们就满足他们什么;客户想不到的, 我们一定要为他们想到。我们的服务要做得超前, 要比别人想得多一点、干得多一点。客户对企业的认知度就会提升。各方面都比别人多一点, 自然而然企业也就比别人强了。”

天马通驰在所有通勤班车上, 专门配备了雨伞、鞋套、药品、呕吐袋等乘客可能用得到的物品。除了注重日常服务细节外, 天马通驰每年都会和客户举办羽毛球比赛等联谊活动, 增进与客户之间的交流, 正是这些点滴细节, 让天马通驰在客户稳定并递增中起到了关键作用。

市场在变化, 思维得变。谈及变化, 纪开平为记者讲了一个小插曲。天马通驰是几个股东一起合作成立的, 在发展过程中, 难免会历经股权的变动。如何化解尴尬?纪开平认为, 要有“舍得”的勇气。他们从之前不开放股权到欢迎入股, 就是一个最大的变化。股权开放, 引进资金, 可能个人持股份额会减少, 但是对于企业而言, 利润有可能成倍增长, 其实是一种双赢。“这也是民营企业的灵活性优势, 可以做活、做大市场。”

如今, “互联网+”来袭, 很多传统行业面临转型升级, 通勤班车市场也不例外, 但纪开平早有打算。

“互联网只是工具”

传统企业转型需要互联网思维。对于传统企业而言, 拥抱互联网是一条可行的转型路径。“但互联网只是一种工具和手段, 互联网的主要价值就在于提高匹配效率, 合理匹配资源。”纪开平说, “互联网的介入, 可以改变原有的资源配置手段, 让通勤班车的效率得到极大的提升。”

进入天马通驰的办公场地, 向左是天马通驰的传统汽车租赁业务板块, 向右是一家科技公司。介绍这家科技公司时, 纪开平神秘一笑, 原来这家科技公司的大股东就是天马通驰。

“早在四五年之前, 我们就想做这方面的事情, 但由于各方面资源限制, 一直没做, 通过这几年的积累, 加上国家大形势的影响, 我们终于可以着手做了。”纪开平说, “互联网让人们更加舒服, 更加透明, 更加便利。互联网作为帮助传统行业的工具, 能让实体企业实现服务升华。”

诚如华为任正非所言, 互联网没有改变事物的本质, 互联网是改变了做事的方式, 使传送层级减少, 速度加快。现在, 天马通驰也有APP上线—“嘀一巴士”, “这只是一个雏形, 内容还有待丰富。”纪开平介绍说, “互联网里有很多的东西值得传统行业来挖掘, 互联网有大平台、大数据, 可以根据客户需求, 利用互联网技术分析客户资源, 规划出最优班车线路以及用什么车型。值得我们一学再学。”

通勤班车主要使用时间段是上下班, 而其他时间段基本上处于闲置状态。纪开平还计划通过摸索与实践, 借用互联网工具将闲置资源充分利用起来。

此外, 纪开平还向记者透露, 随着国家出台的一系列利好政策, 天马通驰还会在新能源车辆方面有所动作, 引进更多设备襄助通勤班车事业走向更宽阔的大路。

涓涓不壅, 终为江河。期待着纪开平带领天马通驰完成更多华丽蜕变!

篇9：一个都不能少

文集的内容以写实为主。所谓写实，就是写同学之间、师生之间的真实经历。此议一提，全班响应。一周之后，大家陆续上交了自己认为最满意的文章，唯独张磊同学迟迟未交。他的理由很简单：不想交。

事后我了解到，张磊不是真心不想交，而是由于自己的写作水平不佳，胸中虽思绪万千，笔下却波澜不起，所以羞于出手。

张磊是班里的“学困生”之一，别说写作，就是完成常规作业也极为不易。可是我们不放弃，在我的悉心指导下，在同学们的热情帮助下，最终他还是完成了一篇文章。他的文章不到200字，而且还存在错别字和词句不通等问题。不过，从他的书写态度上看，比以前认真多了。我鼓励他继续修改，也请文集的编辑们为他“开小灶”。

利用这次机会，我详细阐述了编辑文集的意义——文集是大家心路历程中一道亮丽的风景，希望每位同学都有一段值得回忆的剪影点缀其间。所谓重在参与，旨在纪念。我还特别强调：并非以此比拼作文优劣，但要做到“一个都不能少”。如果少了一名同学，我们这本文集就不完整，我们这个班级也不完整，我们的回忆也就会存在永远的缺憾，最终会失去编辑文集的意义。

台下的同学很认真地倾听我的“教导”。有人建议道：“不仅要做到‘一个都不能少，还要争取做到‘一个都不留有遗憾，尽可能使我们的文集从量到质上既完整又完善。让每个人都当编委，都投入到文集的编辑工作中来。”

篇10：影评《一个都不能少》

——《一个都不能少》影评

方聃同

今天，我们五年级一起看了一部电影，片名叫《一个都不能少》，是张艺谋导演拍摄的，讲述的是一个发生在乡下的故事。

那个村子叫水泉村，有一座水泉小学。这一天，小学的老师，也就是一个老头儿（高老师）要休假，于是村长就出50块钱让一个十三岁的女孩（魏老师）来代课。高老师临走前交代：“一个都不能少”这句话成了魏老师的责任，故事也沿着“一个都不能少”这条故事线发展起来。

一开始，魏老师只是遵守“一个都不能少”把孩子关在屋子里，让他们抄课文。这仅仅只是50块钱的责任。可电影自然不能就这样没了后戏。渐渐的，与学生们相处了久了的魏老师开始对孩子们有了感情，但是依旧是每节课都让孩子抄课文，因为这是高老师说的。由此，我们不难看出，农村老师学历并不高。他们认为，只要让学生一五一十地将课文抄下来，这节课就算是上完了。想到高老师当初一根一根得数出26根粉笔，使人明显感觉到农村这种封建教育的迁腐。而让十三岁的魏老师来带领一个班的学生，这种迁腐就更明显了。让一个孩子来带领一群孩子，这本身就是一个问题，如果遇到问题就无法解决，而这本身又会引出许多问题来。就像因一个学生去打工，他们就搬砖头挣钱，要去找他。而后又因实在没钱混车等。

电影的故事线上发生了两件事。一是魏老师班上的一名同学因为跑得快而被体育老师看中，要拨到体校去训练。可魏老师愣是不给人，千方百计的阻挠，甚至把孩子藏了起来。因为她答应了高老师，“一个都不能少”由此，我们可以看出这位老师为职而表现出的死板，甚至可以说是无知。因为她不知道这是她的学生走出乡村的最好办法。但同时我们也看出了她的倔强，正是这倔强才引发了第二个故事，也为第二个故事做了垫铺。

第二个故事发生在城里。学生张慧科出走，答应了高老师“一个都不能少”的魏老师，此时也对学生产生了老师的责任，爱的责任，而不再是那50块钱的责任，她决定进城去找。也就是这时，学生们搬砖块、喝可乐的“傻傻事”才一览无余。因为钱不够，魏老师竟不给钱混车。不管路程多么遥远，不管旅程多么艰辛，她始终没有放弃。我们面前再次呈现出一个倔强的魏老师。

不知是不是太过于追求质朴，城市里的场景有点让人不知所措。蓝天黄土映照出魏老师的红衣，更加显出她的孤立无助。人群搜索，寻人启事，广播找人······魏老师在茫茫人海中搜寻，用尽办法。终于，功夫不负有心人，在电视上露面的魏老师终于找到了走失的张慧科。故事到此也告一段落。

在寻找张慧科的过程中，最难忘的就是城里人对乡下人的态度。生活中，我也见到过乡下人，哎！难道乡下人那么容易被欺辱吗？我们这有个免费的公共厕所，那天来了个乡下人，急着上厕所，结果服务人员张口就要5块钱！！

篇11：一个都不能少

一个都不能少正文：

从前，有一个小男孩，他有一个大大的书包，虽然对于人们来说并不大，但对于文具们来说，那是一个快乐(源于论文先生网www.lwsir.com)的王国，各种文具们在那里无忧无虑地生活着。

今天是文具们的狂欢节。“零……”一阵清脆的铃声吵醒了住在文具盒小屋3号里的钢笔、涂改液、胶条、改正纸和修改符号，他们叽里咕噜地下了床，准备开始庆祝自己的节日。钢笔十分机灵，首先想到：“今天是狂欢节，我也为小主人‘南征北战’过了，累得我都吐‘苦水’(墨水)了，倒是他们修改一族轻松得很，也该轮到我渡个假了。”想罢，说：“我去上卫生间。”借机会悄悄打开门，偷跑了出去。刚出门，一个胖嘟嘟的大手便抓起了他，原来是小主人要写家庭作业了，钢笔暗自感叹自己的坏运气。

再说屋子里，修改工具等了好久，也没见钢笔回来，老大涂改液想：“这小子是不是趁机开小差了，不行，今天是狂欢节，怎么着我也得出去呼吸一下新鲜空气!”便借口肚子疼，去买药溜出了文具王国，玩了起来，几乎忘了回家了。正在屋里等得不耐烦的时候，老二改正纸也起了歪心：“钢笔和大哥一去不回，定是偷偷狂欢去了，反正三弟和四弟在这儿，小主人也不会发现，我也走了!”他说：“对了，邻居橡皮让我今天去帮他做家务，我得赶紧去了。”说罢推门便走。老三修改符也不傻，看透了二哥的心思，眼疾手快一把拉住改正纸扁扁的身体说：“二哥，学雷锋做好事为什么不叫上我呢?真不够意思!”其实心里琢磨：哼!小主人最疼四弟了，总用他改错，我走了，小主人总用他改错也不会发现的。”说罢便与改正纸匆匆离去，把胶条扔在家里“值班”。老实忠厚的胶条独自坐在床上，心里别提多委屈了：“凭什么他们都出去玩而留我在家里，我难道不想休息吗?今天，我一定要出去玩，一定!”他刚走出不远，听见小主人一边“搜城”，一边说：“修改工具都哪去了?我写错一道数学题。”胶条毕竟是胶条，本性难移，听到主人召唤，马上就跳回桌子上，向小主人交待了一切……

傍晚，“疯”了一天的修改三兄弟回到了家里，看见钢笔和胶条坐在床上，一言不发。“哟，钢笔，你什么时候回来的?”涂改液问。他得到的.却是沉默。过了一会儿，三兄弟觉得事情不对，一转头，看见了小主人的脸。“这个……我们……去……”三兄弟吓了一跳，一时不知所措，语无伦次起来。

篇12：《一个都不能少》(节选)

1.理解“希望工程”的人文关怀及社会意义。

2.激发学生珍爱生活、热爱学习的欲望，从而坚定刻苦学习、报效祖国人民的志向。

3.引导学生了解电影文学剧本的创作特点。

4.培养学生欣赏电影文学剧本的审美情趣。

[教学重难点]

1.剖析人物动作、表情、语言所反映的人物性格。

2.把握故事场景，体会故事画面组合的内涵。

3.欣赏电影文学剧本描绘画面、表现视觉形象的特色，培养学生的审美情趣。

[教学设想]

教学方法

1.朗读品味赏析法。

2.导演说戏点评法。

3.人物形象剖析法。

媒体设计

1.播放电影片断。

2.配乐。

教学时数 1课时

篇13：影评《一个都不能少》

8亿人在城市中如何生存和发展,城市将为其提供怎样的公共配套和服务,千头万绪的问题让城市规划成为一个复杂的课题。而随着城市本身的不断发展和城市人口的生活需要不断创新,商业网点如何布局将极大地影响城市的功能。

站在一个商业运营者的角度考虑,城市的规划与商业的关系又该如何处理呢?

城市规划需要与商业规划衔接

城市规划的出发点是从整体上提升城市的竞争力和居民的宜居程度,具体包括城市发展战略、城市总体布局、城市交通与道路系统、城市规划中的工程规划、居住区规划、城市公共空间、城市历史文化遗产保护与城市更新、城市规划的实施、城市规划的行政与法制等内容。

而商业的目的相对简单,就是赢得更多的利润。

举一个简单的例子,在城市规划中对商业网点的规划是尽可能地分散,目的是方便居民的消费。

而商业项目的选址则希望尽可能地集中,从而形成较大的商圈吸引更多人前来消费。

随着商业过度集中而产生的交通问题、治安问题、配套设施问题商业项目却丢给了城市的规划。但城市规划者没有充分地理解商业的这种需求,而是通过强制性的行政命令对此作出硬性的规定,例如规定在市区中心禁止或者暂不批准大型商业项目立项。

城市规划与商业需求之间这种冲撞性的思维显然既不利于城市的规划也不利于商业的发展。

其实双方都应该站在彼此的角度考虑,对规划者而言,由大型商业项目聚集而形成的商圈虽然会对城市局部的各种配套设施产生强大的压力,但同时这些大型商圈也承担着重要的城市职能,往往成为城市的标志和活力的源泉。

而从商业项目的角度考虑,在一个尚未形成商圈的地段运营,虽然缺乏大型商圈的客流密集等优势,但也由于面临较少竞争压力,有利于培养自己的消费群体等优点。

当然,城市规划与商业规划的冲突点还表现在很多层面上,但解决的途径唯有将城市规划需要与商业地产规划相互衔接,其实两者的关系是“你中有我,我中有你”,城市的繁荣离不开商业的活力,而商业的繁荣与发展也不太可能在一个规划无序的城市中出现。

尊重原物权所有者的权益

去年,一个被称为是“最牛拆迁户”的照片在网络上广泛流传,报纸、电视等媒体也纷纷报道。最终结果是当地房管局向法院申请了强拆,几间破陋的小屋,先后经过了开发商与房主的谈判、房管局的行政裁决、听证会以及法院的裁决,其命运最终尘埃落定,一切看上去似乎无懈可击。

不过以宪法保护私有财产的精神以及刚通过《物权法》来审视这一过程,就会发现其中并不那么完美。

《物权法》第四十二条规定:为了公共利益的需要,依照法律规定的权限和程序可以征收集体所有的土地和单位、个人的房屋及其他不动产。

如何理解“公共利益”呢?重庆九龙坡区房管局称,拆迁户要价太高,与开发商迟迟协商不下来,被拆迁处成了一片废墟,又在轻轨线旁边,严重影响了城市形象。

显然,“城市形象”这一空泛概念难以成为让人信服的“公共利益”,开发商开发建设商用建筑,既非国防、水、电、交通等城市基础设施,也不是公共卫生、教育设施等重大公共工程,是否定义成公共利益值得商榷。

而这种政府官员假借提升城市形象之名,更改城市规划,开工兴建项目,不管百姓民生的事情在中国还少吗?

东北有个城市,为了让一条城市中心路更有国际化形象,将路两侧许多建成入住仅十几年的房子拆迁后,划出地块对外招商,且不说浪费资源,又是否考虑到居住在这里百姓的意见呢?据说为了让居民们搬走,他们动用了各种手段。为了个人政绩,不顾民生的事情太多了。

赋予政府和司法部门强制拆迁的“特权”,让个体或小群体的利益必要时为更大的公共利益让路,是必要的。但同时,为了防止“特权”被滥用,对公共利益的界限进行界定也是必要的,这需出台具体的规定来完善。

《物权法》的出台对住宅的影响大于商业,因为根据物权法,住宅使用期到期后将自动续期,而对商业而言却无此规定。这主要是因为住宅涉及到的是千家万户的稳定而商业涉及的是国有资产的增值问题,两者考虑的层次不同。同样由于《物权法》的出台和相关政策的执行,对投资者而言,新一轮的商业投资热正在升起。既然国家已经保护了住宅物权所有者的利益,那么对商业物权所有者的权益保护同样也应有更加完善的规划。

同时,作为商业物业的开发者,在新的形势下必须对未来开发前期的拆迁工作阻力有足够的预期。

像日本的六本木,这个项目开发建设的周期近20年,其中绝大部分时间是用在与原有业主的拆迁谈判上。从城市规划的角度考虑对商业物权所有者的权益保障,应该从商业运营的角度考虑商业物业的需求,在规划道路交通、相关配套和大型公建的时候将商业物权所有者的权益纳入整体考虑的框架,积极征询商业物权所有者的意见和建议,通过城市的规划让商业更具竞争力。

尊重相邻者的权益,与周边环境的和谐共生

城市规划还应注意到物业相邻者的权益,相邻者既包括相邻的商业项目,也包括相邻的住宅、学校、事业单位等不同性质的组织。如果同为商业项目,则要考虑到新项目与已有项目在商业功能上的相互补充和完善,使得商圈整体功能进一步丰富,吸引更多的消费者前来消费,共同将市场做大。而这就需要城市规划者在商业项目的定位、规模和立项上有所调控。

同样,如果相邻者是周边的学校、医院、住宅或者事业单位等组织,则在商业项目的规划上尽量考虑相邻者的需求,在提供的服务上向相邻者倾斜。还要注意避免影响他们的工作和生活,在声、光、味、营业时间上考虑到对相邻者的影响。

相邻者是商业物业首要考虑的客户,因此商业在运营的过程中要不断调整策略,满足相邻者对商业物业的需求。

城市规划不是将城市拆掉从建,而是在城市现有的基础上的规划,特别是针对城市中有着文化、历史、景观等特殊意义的环节更应该慎重。商业的规划应该与周边环境和谐共生。例如在代表城市传统文化的地区,则应该尽量在规划的时候将这一因素考虑进去,使得商业从建筑形式到招商定位甚至运营思路上都要考虑到这一特点,才能形成商业物业独特的文化卖点,从而提升物业的价值。

城市规划与商业规划的关系没有固定的法则,只能针对不同情况具体地分析,从而达到各方的共赢,最终的目的是使得生活在城市中的人都感受到和谐与舒适,而这正是一切规划的出发点和落脚点。

篇14：一个都不能少

日本普利司通（BRIDGESTONE）公司是世界最大的轮胎及橡胶产品生产商之一，也是世界轮胎业三巨头之一。普利司通作为享誉世界的跨国公司，目前销售区域遍布全球150多个国家。普利司通轮胎于1999年实现国产化，目前已构筑包括中国总部、4处生产基地（沈阳、天津、无锡、惠州）。乘用车用轮胎拥有丰富、完整的产品体系。包括使用普利司通最先进技术，历经F1等汽车运动洗练的顶级运动系列POTENZA“搏天族”;被世界知名中高级乘用车型选择为标准配置的舒适系列TURANZA“泰然者”;兼顾都市良好路况和山路、泥泞路面的SUV用DUELER“动力侠”以及具备普利司通独有发泡橡胶技术的BLIZZAK“冰锐客”冰雪胎等。

普利司通 Turanza T001是泰然者系列中的最新型号，其特点是在满足日常使用舒适性的基础上又强调了良好的操控。尺寸提供从205/55R16到225/55R17， 值得一提的是，Turanza T001是今年普利司通为高端轿车量身定制的一款专用轮胎，并且成为了沃尔沃V40的指定配套产品。

舒适从何而来

Turanza T001轮胎融入了多项普利司通尖端技术，如纳米聚合物胎面配方、接地压力均一化胎肩（FCP）、减噪花纹沟设计等。舒适体现在对噪音的控制和处理，Turanza T001采用的减噪花纹沟可以有效吸收轮胎与地面接触所产生的胎噪，并通过花纹节距优化排列来提升静音性。Turanza T001的胎面花纹沟槽中封闭式的分支构成一个个细小的“赫姆霍兹”（Helmholtz） 消音器结构。“赫姆霍兹”共振原理可使空气在瓶颈内形成高速共振，从而降低轮胎噪音的频率。测试车型为广汽丰田凯美瑞，在更换Turanza T001轮胎后，日常驾驶可以感觉到轮胎噪音明显减小，我们测得其速度60km/h车内噪音仅为59.2dB。

与此同时，Turanza T001轮胎采用了60度斜向花纹沟设计，有助于减少制动时胎面花纹块的变形，有效缩短制动距离，提高制动性能。测试车100-0km/h的制动距离仅为40.86m。

操控值得信赖

在使用Turanza T001轮胎之后，2.4排量的凯美瑞0-100km/h加速成绩为9.56s，较之前有明显提升。在绕桩体验中，可以感觉到Turanza T001斜角度花纹块提供了出色的抓地力，轮胎的整体循迹能力有所加强，响胎声音也来得更晚。在湿滑路面上行驶时，胎面上三条宽大的主花纹沟能有效排水，减少轮胎打滑，确保湿路安全。轮胎耐磨方面，Turanza T001与之前生产的普利司通ER300轮胎相比，耐磨性提升38%，同时大角度花纹沟具有很强的抓地力，在确保良好制动的同时提高了车辆的操控性能。

普利司通Turanza T001成功的将舒适与操控融合到一起。宁静的车内环境让驾驶变得更加惬意，在提供舒适性的同时，新科技的运用保证了轮胎出色的抓地性。可以说，普利司通 Turanza T001是同级产品中的佼佼者。