职业学院思想政治理论课建设自查报告

职业学院思想政治理论课建设自查报告（通用6篇）

篇1：职业学院思想政治理论课建设自查报告

湖南都市职业学院

思想政治理论课建设自查报告

尊敬的省委教育工委宣传部：

为全面贯彻落实教育部教社科1号文件及湖南省湘教工委通4号文件精神，切实做好本院思想政治理论课建设自查和整改工作，根据院党委、院行政和教务处有关领导的指示和本院思想政治理论课建设实际情况，基础课部及政治教研组及时组织教师召开相关会议，并认真开展了思想政治理论课建设自查工作。现就有关事项特做如下报告。

一、具体落实情况

近年来，学院党委、行政高度重视思想政治理论课教学。多次召开会议，统一思想，增强加强和改进大学生思想政治教育的责任感和使命感，坚持把实施思想政治理论课当作一项重要的政治任务，并把加强和改进大学生思想政治教育作为一项基础性工作抓紧抓好。

1.组织管理 1.1领导体制

学院党委高度重视思想政治理论课建设，近期根据我院人事调整，成立了由党委书记柴世钦任组长、教学副院长卓佰泉任副组长，由思想政治理论课教学科研部、学生工作部、宣传部、教务处、团委等相关部门组成的思想政治理论课教学工作领导小组。

1.2工作机制

1.2.1学院将思想政治理论课程建设的有关重大问题纳入到院党委(常委)会议、院长办公会议题中，每学期召开1-2次专题会议研究部署思想政治理论课程建设工作，会议决议、决定能够得到及时贯彻落实。

1.2.2学院党政主要领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3-5次，加强与任课教师和学生之间的交流与沟通，及时了解课堂理论教学实际，解决实际题，不断提出进一步提高教学实效的建议和办法并认真督促落实。

1.2.3学院将加强大学生思想政治教育和思想政治理论课程建设列入学院事业发展规划，并将思想政治理论课程作为学院重点课程加以建设。

1.2.4在思想政治理论课建设过程中，学院统筹安排，有效协调教务处、科研处、人事处、财务处以及党委宣传部、组织部、学工部（处）、团委等党政部门同思想政治理论课教学部门之间的关系。各部门各负其责，相互配合，为思想政治理论课程建设提供了良好的运行机制，保障了思想政治理论课教育教学、教研立项、科研立项、社会实践、学科建设等各方面政策和措施的贯彻与落实。

1.3机构建设

1.3.1我院独立设置直属学院领导的、与其他系部同级的思想政治理论课教学科研组织机构，承担全校学生的思想政治理论课教学任务，统一管理思想政治理论课教师。

1.3.2学院为思想政治理论课部配齐了主要负责人。具体教学由基础课部负责人、思想政治教育专业硕士曾勇屏老师与政治教研室主任马克思主义哲学硕士彭辉艳老师负责。

1.3.3在机构建设与课程建设中，学院加大软硬件投入，为思想政治理论课教学机构配备了教学设备和基本图书资料、声像资料、教学课件等设备，并为教研室配备了电脑、打印机，保证了教学及办公需要。

1.4专项经费

学院在每年的经费预算中，都能在保障思想政治理论课教学机构所需正常办公经费的同时，能够从教师培经费中提取一定经费用于教师培训、考察与学术交流。

2.教学管理 2.1管理制度

为加强教学管理，规范教学秩序，我院相继建立了较为健全完善的备课制度、听课制度、教学质量监控和检查制度、教学档案管理制度、学生评教制度、考勤制度、考试巡视等各种管理制度。

2.2课程设置

2.2.1根据我院实际，2010年5月学院党委召开相关职能部门和思想政治理论课教学机构负责人参加的专题会议，研究、部署和落实思想政治理论课课程方案的具体工作，重新制定了思想政治理论课教学计划，对该课课程体系及课程考核进行了调整，严格执行规定的学分和学时。

2.2.2暂无

本院没有本科及研究生点。2.3教材使用 2.3.1学院所有课程均使用由中宣部、教育部组织编写，由高等教育出版社出版的全国统编教材。

2.3.2按照教育部每学期下发的教学要点开设“形势与政策”课，结合重大时事问题，采取报告、讲座以及中宣部和教育部组织制作的《时事报告》和《时事》DVD开展多种形式的教学。

2.4课堂教学

2.4.1学院安排思想政治理论课教学任务时，能够从学院实际和教学需要出发控制课堂人数（基本控制在60人以内）。

2.4.2学院能够尽量从增强思想政治理论课教学效果需要出发，合理安排授课时间。

2.5实践教学

学院每学期都将思想政治理论课实践教学纳入教学计划，明确教学内容，落实学时与学分，划拨专项经费，组织实践教学，利用参观历史文化圣地、观看影片等第二课堂在大多数学生中开展相关德育实践。

2.6教学方法改革

2.6.1积极探索并大胆实践新的教学方法，结合社会热点采用启发式、参与式、案例式等多种方式进行教学，充分利用推广多媒体和网络等现代化信息技术，提高教学效果。

2.6.2积极改进和完善考试方式。2010年我院思想政治理论课课程考核该考试为考查，通过笔试成绩、平时成绩（出勤情况、课堂听讲情况、完成作业情况、参加社会实践情况）等方式综合考核学生对所学内容的理解以及学生的思想政治素质和道德品质。

2.7教学成果

我院将思想政治理论课教学成果列入校级教学成果类奖系列评选之中，积极组织推荐校级教学成果奖和“精彩”系列等评选活动。

3.队伍管理 3.1政治方向

我院思想政治理论课教师均毕业于思想政治教育专业或相关专业，在政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神。

3.2教师选配 3.2.1思想政治理论课教师全是专任教师，共计5人；师生比为1：300，符合教育部关于师生比不低于1:400的要求。

3.2.2思想政治理论课教师均为专职教师。

3.2.3 2010年以来新任专任教师均为思想政治教育专业或相关专业具有研究生学历和硕士学位以上的毕业生，且均为中国共产党党员。

3.3 培养培训

3.3.1我院新任教师均参加过省级岗前培训，持证上岗；都参加过教师的省级或中宣部教育部组织的示范培训、课程培训和研修工作。

3.3.2每学期均将四分之一专任教师社会实践和学习考察纳入教学计划，但限于条件，局部工作无法落实到位。

3.3.3鼓励教师进行进行进修并给予政策倾斜。

3.3.4积极鼓励教师攻读马克思主义理论相关学科博士、硕士学位。3.4职务评聘

3.4.1学院设置了低职高聘和双师型教师制度。思想政治理论课教师享有与其他专业教师同等待遇。

3.4.2学院制定了激励教师开展教学和科学研究的科学合理的评定依据和标准，将教师获得的教学成果奖、主持的教科研项目、被有关部门采纳并发挥积极作用的社会调研报告等作为专业技术职务评定的重要依据。

3.5经济待遇

学院将思想政治理论课教师的岗位津贴和课时费等纳入学院内部分配体系统筹考虑，思想政治理论课教师教学工作量和课时酬金的计算标准和其他专业课教师一致，其实际平均收入不低于其他专业教师的平均水平。

3.6表彰评优

学院在评选先进、优秀教师、先进个人等工作中，都能将思想政治理论课任课教师的表彰评优纳入学院各类教师表彰体系中，统一进行表彰。

4.学科建设 4.1学科点建设

现无马克思主义理论学科点，不办本科专业。4.2科研工作 学院积极创造条件支持思想政治理论课教师申报省哲学社会科学基金项目、省教育厅教研和科研项目等各级各类课题，并组织教师参评各种科研成果奖。

5.特色项目

为推动思想政治理论课建设，学院正大力推行“三结合”（教学与学生行为相结合、教学与社团相结合以及教学与形势政策相结合）并取得了较好的效果。

二、存在的不足

通过努力，我院思想政治理论课程建设虽取得了一定的成绩，但受主客观因素的影响，还存在一些薄弱环节，主要表现在：

1、思想政治理论课课改有待加强，除《形势与政策》外在课程教学上还有待与时俱进。

2、师资队伍水平有待提高，教师培训有待于进一步加强。

3、课程资源有待丰富，网络、自编教材等渠道有待进一步拓宽。

三、整改计划

1、继续大力推行思想政治理论课课程改革。根据人才培养目标和实际需要，制定和完善课程大纲与教学计划，并积极予以落实。

2、积极创造条件，加大经费投入，全力打造一支高水平、高素质教师队伍。进一步充实本课程有关的教学设备及图书资料，为教师提供更多学术交流活动、学习考察活动以及社会实践活动的机会和条件，加大教师培养培训，全面提升教师整体实力。

3、深入研究思想政治教育环境的变化和大学生思想脉搏的变化，继续拓宽课程资源，深入开展教学方法与教学手段改革，广泛利用网络、自编教材优势，增强思想政治理论课教学的针对性、实效性、号召力和感染力，把思想政治理论课程建设成为对大学生最有帮助、最受大学生欢迎和喜爱的课程。

以上报告当否，请批阅。

湖南都市职业学院 2011年3月17日

篇2：职业学院思想政治理论课建设自查报告

2011-10-10 16:54 为全面贯彻落实教育部教社科[2011]1号文件精神及宁党教工委[2011]29号文件精神，进一步加强和改进我校大学生思想政治教育，推动思想政治理论课建设，学校依照教育部制定的《高等学校思想政治理论课建设标准》，对我校思想政治理论课建设情况开展了全面的自查，对积累的经验进行了总结，对存在的问题进行了分析，并提出了相应的整改措施。目前已认真完成自查工作，现就有关情况汇报如下：

一、加强组织领导，保障制度落实

（一）学校领导高度重视，为思想政治理论课建设提供了组织保障

近年来，学校党委、行政高度重视思想政治理论课的教学和建设工作，在我校成立的47个议事协调机构中，专门设立了“宁夏师范学院思想政治理论课教学指导委员会”，指导我校思想政治理论课的建设工作。2011年，为了进一步加强和改进我校思想政治理论课教学，学校成立了由党委副书记李静任组长，主管教学副院长钟正平任副组长，由思政部、宣传部、团委、人事处、教务处、科研处、学生处、财务处、图书馆等相关部门组成的“宁夏师范学院思想政治理论课建设工作领导小组”，负责对思想政治理论课建设的统一规划、组织协调、工作指导和监督检查。

根据思想政治理论课程建设现状和发展前景，学校将思想政治理论课程建设纳入学校总体发展规划当中。三年来，学校每年在工作要点中都有加强和改进思想政治理论课教育教学的指导性意见，并先后制定和下发了《宁夏师范学院开展思想政治理论课“四大工程”实施意见》和《宁夏师范学院关于进一步加强和改进思想政治理论课教学的实施意见》。校党委（常委）会、院长办公会每学期至少开1次专题会议研究部署思想政治理论课程建设工作，会议决议、决定能及时贯彻落实。学校除了在制度上保证思想政治理论课贯彻落实外，党政主要领导多次亲临思政部进行调研和深入课堂听课评教，了解思想政治理论课的建设情况，解决实际问题，不断提出提高思想政治理论课教学实效性的办法和建议，并认真督促落实。在思想政治理论课建设过程中，学校还统筹安排，有效协调各职能部门同思政部门之间的关系。这样就为我校思想政治理论课程建设提供了良好的运行机制，保障了思想政治理论课教育教学、教研立项、科研立项、社会实践、学科建设等各方面政策和措施的贯彻与落实。

（二）完善管理体制，为思想政治理论课建设提供了条件保障 学校党委根据中共中央、国务院16号文件和宁党委[2005]25号文件精神，制定了一系列政策措施，为思想政治理论课建设与发展创造了良好条件。一是理顺思想政治理论课教学管理体制。2007年12月，在原“两课部”的基础上，独立设置直属学校领导的、与学校其他二级学院（系、部、中心）行政同级的思想政治理论课教学科研二级机构：思想政治理论课教学研究部，承担全校本、专科学生思想政治理论课的教学与科研工作，负责本部门教师队伍建设和教学管理工作。我校思政部现设主任一人，副主任一人，办公室主任一人，支部书记一人（由主任兼任）。主要负责人皆为思政教育学专业毕业，具有马克思主义理论相关学科的学科背景、学历和职称，没有兼任其他二级学院的主要负责人。二是划拨专项经费。2010年在保证正常办公经费的基础上，增拨5万元用于“四大工程”建设； 2011年在2010年的基础上，按生均20元的标准，为思想政治理论课拨付建设专项经费12万元。三是在机构建设与课程建设中，学校加大软硬件投入，先后为思想政治理论课教学机构配备了3台复印机、1台传真机、1部照相机等设备，以保证思想政治理论课教育教学及办公需要。在资料室建设中，每年订阅包括《思想理论教育导刊》《中国高等教育》《思想教育研究》《中国大学教学》《中国教育报》《中国社会科学报》等社科报刊，并积极创造条件购买教学图书和音像资料，现有音像资料70余种，各类书籍、教学参考书130余种，保证了教师开展教学与科研的需要。

二、以学科建设为目标，加强课程建设

（一）完善课程设置，重视课程建设

自“05方案”实施以来，我校严格按照方案要求，根据学校培养人才层次，积极落实课程学分和学时，无挪用或减少课时的情况。在本科生中开设的5门课及学分分别为：《思想道德修养与法律基础》，3学分；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，4学分；《中国近现代史纲要》，2学分；《马克思主义基本原理概论》，3学分；《形势与政策》，2学分。在专科生中开设的三门课和学时分别为：《思想道德修养与法律基础》，3学时/周；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，4学时/周；《形势与政策》，2学时/周。

学校在实施新课程方案中，所有课程均使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材，并为全体教师每人配备一套教学参考书。“形势与政策”课按照教育部每学期下发的教育教学要点并结合重大时事问题来组织教学，教学中选用中宣部和教育部组织出版的《时事报告（大学生版）》和制作的《时事》DVD开展教学。同时为了更好地配合时事政策教育教学，还专门购买了相关的教学音像资料和书籍，以补充教学内容，拓展学生视野。

为保证教学效果，学校在每学期安排思想政治理论课教学任务时，能够从学校实际和教学需要出发尽量控制课堂人数，课堂规模一般在100人左右，个别班级人数控制在80人以内。

（二）突破传统模式，改进教学方法

为提升教学效果，在实际教学过程中，我校在思想政治理论课程建设过程中，立足于突破传统教学模式，大胆创新，充分发挥教研室平台作用，通过集体备课等形式，组织全体教师集体研讨、创新方法，并鼓励教师大胆实践。很多教师在教学中运用的经典阅读法、案例分析法、专题教学法、问题讨论法、学生讲授法、社会调查法都取得了良好的效果，积累了丰富的经验，有的教师实践的新教学方法已获得了校级以上教研立项。在教学手段上，教师充分利用现代教育技术手段，自制图文声并茂的教学课件，大大增强了思想政治理论课的吸引力和感染力。

新课程方案实施后，学校及时将思想政治理论课实践教学纳入教学计划，制定了科学的思想政治理论课实践教学方案。在开展实践教学的过程中，考虑到专职教师数量不足的现状，探索出更加适合我校实际的实践教学方式：即以开展有效的课堂实践教学为主，辅以各种形式的社会实践方式。课堂实践教学中，我们进行了诸如案例教学、课堂辩论、学生讲课、视频观看、专题讨论等多种方式，取得较好效果。除此之外，通过“三下乡”活动，带领学生到周边革命历史遗迹或纪念馆参观学习，开阔学生视野，增强社会实践知识。

为调动学生平时学习的积极性，客观、公正、全面地评价学生的学习成绩，我校思政部对考试制度进行了改革，即把原来平时和中期占60%，期末占40%的总分比例颠倒了过来，现改为：平时成绩以出勤、课堂讨论、完成作业、参加实践教学等为依据，占总成绩的60%；期末考核采取闭卷考试、随堂测验或撰写小论文等形式，主要考查学生对所学知识的分析、理解能力，以及运用所学知识分析现实问题的能力，占总成绩的40%。实践证明，这种考试评价方式也有利于促使教师进一步改进教学方法，达到教学相长的效果。

（三）严抓质量监控，保证教学质量

为了保证我校思政部教学规范有序进行，思政部建立了一整套完整的教学监控制度评价体系，这一评价体系有：学生月信息反馈制度、教风联络员会议制度、教研室听评课制度、集体备课制度、青年教师导师制度、督导员制度、学生学期量化打分制度、教研室听评课打分制度、教务处及学校领导打分制度、教学计划、试卷分析及工作量等教学档案归档制度，有力保证了教学质量。

三、切实加强队伍管理，努力造就一支高素质师资队伍

（一）严格教师准入制度，建立灵活的思想政治理论课教师配置机制

学校高度重视加强思想政治理论课教师队伍建设。我校思想政治理论课教师均毕业于思想政治教育专业或相关专业，大部分教师都是中国共产党党员，具有坚定正确的政治方向和扎实的马克思主义理论基础，在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上坚持与党中央保持高度一致。

由于我校思政部独立时间不长，还处于发展当中，我校现有思想政治理论课专任教师6人，均为硕士，且1人在读博士。为解决专任教师缺少的问题，一方面，在进人编制限制的情况下，学校领导高度重视，加大进人力度，2008年招聘教师2人，2010年招聘教师1人，今年拟招聘教师2人，招聘正在进行中。另一方面，学校建立了开放、灵活的思想政治理论课教师配置机制，吸引、鼓励校内相关专业学术带头人、教学骨干和党务工作者7人，承担思想政治理论课教学任务，这样就建立了一支比较稳定的高素质思想政治理论课兼职教师队伍。

（二）加大培训力度，提高教师业务素质

自05课改方案实施以来，我校组织思想政治理论课专兼职教师参加了由区教育厅组织的各门课程培训，部分教师参加了教育部组织的新课程培训，每年还选派1-2名教师参加由区教育厅、区教育工委、区党校等相关部门组织开展的全区哲学社会科学教学科研骨干研修班。并通过鼓励教师脱产进修，攻读博士、硕士学位，以提升教师业务素质。

（三）完善激励机制，调动教师积极性

在专业技术职务评聘工作中，思想政治理论课专任教师享有与其他专业教师同等待遇。学校将思想政治理论课教师的岗位津贴和课时费等均纳入学校内部分配体系统筹考虑，思想政治理论课教师教学工作量和课时酬金的计算标准和其他专业课教师一致，合班上课还要乘以较高的系数。目前，我校思想政治理论课教师的实际平均收入要稍高于其他专业教师的平均水平，学校在评选先进、优秀教师、优秀共产党员等各项工作中，都能为思想政治理论课教师确定一定的比例，予以表彰。这些措施也必然调动了思想政治理论课教师教学科研的积极性。

四、注重科学研究，提升科研能力

近年来，我校思想政治理论课教学研究部以学科建设为龙头，强化学科研究，根据老师们在教学过程中积淀的学科研究成果，以马克思主义理论学科建设为突破口，展开了对马克思主义中国化、社会主义新农村建设、社会主义和谐社会建设、社会主义核心价值体系、思想道德教育原理和方法研究、思想政治理论课教学方法改革等方面的研究。

学校积极创造条件支持思想政治理论课教师申报区级哲学社会科学基金项目、区教育厅教研和科研项目等各级各类课题，并组织教师参评各种科研成果奖。2008年以来，我校思想政治理论课教师主持国家社会科学基金项目1项； 主持自治区教育厅教育工委课题2项；主持宁夏师范学院项目4项；思想政治理论课教师在《西南民族大学学报》《中国成人教育》《船山学刊》《湖北师范学院学报》《教书育人》等学术期刊上公开发表学术论文30余篇，其中核心期刊4篇，获得校级科研成果奖1项。

同时，我校还充分发挥大学生思想政治教育研究室的科研平台作用，利用团队优势进行科学研究。近年来，该研究室通过对大学生思想状况调查、学生婚恋观调查和高校社团的调查和研究，形成了有价值的调研报告和科研成果，为学校相关部门对大学生有针对性地进行思想教育决策提供了有价值的实证资料。

五、特色项目

在校党委领导下，思政部积极探索思政理论课教学的改革和创新，积累了一定的经验。

第一，发挥教研室作用，推进课程建设。思政部下设两个教研室，“思想政治教育教研室”和“马克思主义理论教研室”，自2009年成立以来，在青年教师培养，教学方法改革，教学质量监控、精品课程建设方面发挥了重要作用。

第二，以举办学术讲座为途径，提高大学生思想政治教育的实效性。自2008年以来，我校以举办学术讲座活动为载体，提高了思政部在我校的影响力，增强了学生对国内外形势的认识，也改变了学生对思想政治理论课和思想政治理论课教师的看法。第三，以实施“四大工程”为契机，推进教学优质资源库建设。主要包括图书资料库、教学案例集库、教学课件库等方面的建设。本学期，“基础”课及“体系概论”课的教学案例集在制作完成中。

第四，以加强课内实践和课外实践为突破口，增强教学的实效性。主要做法是，通过课内讨论，辩论，观看媒体资料研讨和通过组织课外考察，参观红色纪念馆、博物馆、监狱，去法院旁听和去工厂体验等方式，增强实效性。

六、存在的问题及下一步整改措施

（一）存在的问题

近年来，通过努力，我校思想政治理论课程建设虽然取得了一定的成绩，但受主客观因素的影响，还存在如下问题，需要进一步整改。

1、由于我校新校区还在建设当中，受教学条件限制，课堂人数超过100人的大班授课还存在。

2、在实践教学方面，还没有建立起相对稳定的校外实践教学基地，实践教学还不能覆盖所有的学生。

3、由于我校思政部独立的时间还不长，学校缺少编制，我校思想政治理论课专任教师按照教育部规定的师生比不低于1:350的比例，还有一定差距，还缺少12名专任教师。

4、由于专任教师少，工作任务重，教师外出中短期脱产学习机会少，和外校专家学者相互学习，相互交流也少。

（二）下一步整改措施

1、进一步统一思想，提高认识，加强领导，完善机制。学校将通过召开会议、制定规划、宣传教育等形式，在全校范围内统一思想，提高对思想政治理论课程建设重要性的认识，继续加强校党委对思想政治理论课程建设的集中统一领导，完善课程建设机制，总结课程建设经验，不断提高课程建设水平。

2、积极创造条件，继续加大经费投入，确保教师有机会和条件参加各种学术交流、学习考察以及社会实践。加大教师的培养培训，提高教师的理论素养和业务能力。鼓励教师攻读博士学位，争取在5年内使具有博士（含在读博士）学位的教师比例达到30%。

3、广泛深入开展调查研究，深刻把握思想政治理论课程建设与思想政治教育教学规律，进一步加大课程建设力度，争取3年内建成2门校级精品课程和1门区级精品课程。

4、努力改善思政课的办学条件和办学环境，控制合班课堂人数，确保思政理论课的教学效果。

5、继续鼓励教师深入开展教学方法与教学手段改革，切实把思想政治理论课程建设成为大学生真心喜爱和终身受益的课程。

篇3：职业学院思想政治理论课建设自查报告

一、调查方法

本次调查采取问卷调查法收集资料。问卷由15个问题构成, 主要包括被调查者的个人基本情况、被调查者对思想政治理论课的认知和对学院实践教学开展情况的反映和效果评价、被调查者对思想政治理论课实践教学采取何种形式、考核标准等方面的意见。

调查问卷的发放与回收, 采取了由课题组成员到课堂请授课教师协助完成, 实际发放418份, 回收有效问卷388份, 有效回收率为92.8%。

二、调研内容与结果分析

(一) 学生对思想政治理论课的态度与认识

学生对于两课的态度和认识, 本次问卷设计了3个问题:

问题1.你喜欢学院开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》和《民族理论与民族政策》四门思想政治理论公共课吗?

A.很喜欢B.一般C.无所谓

D.不喜欢E.很讨厌

全部学生对这个问题给出选择, 其中, 选择很喜欢的占35%, 一般的占20%, 无所谓的占10%, 不喜欢的占35%, 很讨厌的是0。从学生的选择可以看出, 我院的两课教学对于吸引学生的兴趣和课堂效果不是特别理想。

问题2.如果你喜欢思想政治理论课, 原因是 (可多选) :

A.从事所喜欢的职业的需要B.教师教学方法好C.政治学科内容令我感兴趣D.可以提高思想政治素质E.可以学到更多科学文化知识F.其他

对于问题2的选择, 大部分学生选择D、E, 可以看出, 学生对于两课的态度是比较端正的。

问题3.如果你不喜欢思想政治理论课, 其原因是:A.教材内容枯燥乏味B.教学方法死板C.学校、家长不重视D.教师个人素质太低 (包括教师的敬业精神和对学生的态度) E.难学F.其他

问题3的提出考查学生认为两课一般或不喜欢的原因, 有53%对此作出选择, 选择A认为教材内容枯燥乏味的占49%, 另有3%的选择B, 还有1%选择E、F。

(二) 学生对学院思想政治理论课实践教学的认知程度

学生对思想政治理论课实践教学的认知程度, 问卷设计了4个问题:

问题1.学院思想政治理论课教学中存在的突出问题是:

A.实践教学环节薄弱B.理念与现实脱节C.“填鸭式”教学D.考核方式死板

在这个问题的选择上, 有87%的学生选择了A, 这说明目前我院思想政治理论课教学应该大力加强实践教学环节。

问题2.您认为是否应当加强思想政治理论课实践教学:

A.赞成B.可以接受, 但是方法形式要适当时C.没有太大必要D.无所谓

在回答这一问题时, 50.2%的学生对学院开展思想政治理论课实践教学表示赞成;35.3%的学生选择了B;8.5%的学生认为开展实践教学没有太大必要;7%的大学生认为开不开展实践教学无所谓。通过本问题调查结果可以看出, 目前学院大部分学生对于加强思想政治理论课实践教学的态度是积极的, 一小部分学生对于这一问题的知晓度比较低, 这表明学院相关部门一方面要在今后的工作中加强对思想政治理论课实践教学的推广和宣传, 另一方面要在思想政治理论课教学中渐进式引入实践教学。

问题3.您认为实践教学环节对理论教学的意义有哪些 (可多选) :

A.课堂互动调动学生学习的积极性

B.讲座报告扩大了学生的知识面, 促进理论结合实践

C.使学生走出校门接触社会, 为将来工作积累经验

D.没有多大意义

对于这个问题的回答, 大部分学生选择了ABC, 这说明加强思想政治理论课的实践教学有利于提高思想政治理论课的实效性

问题3.您认为学院思想政治理论教学的实践教学开展状况如何:

A.效果很好B.效果一般C.徒有虚名, 很少或几乎没有

对于这个问题的提出, 全部学生给出选择, 89%的学生选择C, 11%的学生选择B, 这一结果表明, 目前学院思想政治理论课虽然有了实践教学大纲, 但并没有真正贯彻执行, 同时也说明我院思想政治理论课实践教学情况不容乐观, 实践教学开展的广度和深度有限。

(三) 思想政治理论课实践教学采取的形式

对思想政治理论课实践教学的形式这一方面, 本问卷设计了两个问题:

问题1.思想政治课的实践教学形式中, 您更喜爱哪些形式 (可多选) :

A.任课教师组织的专题讲座B.团委、学生处或思政老师带队的参观、学习和社会调查等C.学生自行参与的假期社会实践D.学院建立的校外思想政治理论课教学实践基地E.初步建立网络互动平台或者学校的主题网站F.组建各种学生社团, 以社团为单位组织各种实践活动G.校园广播站H.校园板报或者学生办报

问题2.您希望学院思想政治理论课社会实践教学环节应采取的最佳方式是:

A.学院联系实践单位, 老师带队深入社会调查实践

B.由学生自行参与社会调查

课题组设计了几个常见的实践教学形式考察大学生的兴趣所在, 结果依次是:在各个部门老师的带领下到校外实践基地进行考察或学习占35.0%;开展社会调查占28.9%;初步建立网络互动平台或者学校的主题网站占10.9%;校园广播站、校园板报或者学生办报占16.1%;学生自行参与的假期社会实践占4.7%;任课教师组织的专题讲座占4.4%等。从调查结果可以看出, 如果有适当的机会, 大学生更愿意走出校园、走向社会。

课题组还就大学生希望开展哪些实践教学活动形式等进行了调查。选择A的比例为90%, 选择B的为10%。从此可以看出以团队的形式进行实践活动是大学生乐于接受的。

(四) 思想政治理论课的考核环节

对思想政治理论课的考核环节, 本问卷设置了2个问题:

问题1.您认为当前思想政治理论课期末考核成绩是否能够客观反映学生的思想素质实际情况:

A.完全可以B.应该可以C.有一定局限性, 效果打折扣D.完全不能

对于这个问题, 75.6%的学生选择答案C, 有20.5%的学生选择答案D, 3.9%的学生选择B, 选择A的为0, 从结果看, 目前学院思想政治理论课的考核环节有一定的缺陷性

问题2.您认为思想政治理论课期末成绩应该注重哪些方面的考核 (可多选) :

A.试卷考试B.课堂表现C.平时作业D.日常思想行为表现E.社会实践

对于此问题的回答, 大部分同学选择了DE, 这说明学生们也非常重视思想政治理论课的实效性, 对于过去那种“一卷定终身”的考核方法很多同学也有一定的异议。

(五) 学生对思想政治课上课方式的建议

在问卷调查的最后设计了一个表述性的问题。即:

问题15.你对思想政治课上课方式有什么建议?

这个问题的设计主要是为了征求学生对于两课教学的建议, 以供下一期教学工作设计参考。有17%的学生对这个问题作了书面回答, 汇总的意见主要有:授课内容要联系社会实际与现实接轨;讲课方式增加视频资料以提高兴趣;能够到课外去实践等等, 不一而同。

三、问卷调查的结论

依据以上调查问卷的统计分析结果, 课题组对目前学院思想政治理论课实践教学现状作出以下结论。

1.目前学院思想政治理论课实践教学的开展情况不容乐观, 实践教学开展的广度和深度有限, 存在实践教学次数过少或者没有、实践教学形式单一、对学生吸引力差等多方面的问题。因此, 无论是学院领导还是师生, 都应该充分认识到实践教学在思想政治理论课中的重要地位, 树立“实践教学与理论教学同等重要”的理念。

2.学院对思想政治理论课实践教学的实施支持力度不够, 特别是在经费投入上。另外, 学院相关部门的配合也不到位。高校要全面贯彻落实《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》 (教社政[2005]5号) 的精神, 为思想政治理论课实践教学提供制度、条件和环境保证。思想政治理论课实践教学与其他课程的实践教学相比, 具有面广、参与学生多的特点, 因而在经费上, 学校要根据思想政治理论课实践教学的需要安排思想政治理论课实践教学的经费投入, 以保证实践教学活动的正常开展。

3.思想政治理论课实践教学形式单一。目前学院思想政治理论课实践教学仅仅局限于观看教学资料片, 部分教师带领学生开展了演讲比赛, 实践教学效果很难达到。因此, 应该充分利用校内外资源, 开展多种形式的实践教学活动, 比如:开展辩论赛、讨论会、社会调查、知识竞赛、参观、访问、学术讲座和相关的纪念活动等。这样既可加深学生对思想政治理论课知识的理解, 巩固基础知识, 又能使大学生在活动中增进对社会的了解, 提高参与社会的能力。

四、结束语

思想政治理论的学习是大学生在高校学习过程中必不可少的一部分, 而且是引导大学生树立正确价值观、人生观的思想保障, 更是直接影响着大学生的人生路的方向。目前学院在思想政治理论课实践教学过程中还存在着诸多的问题, 但是有理由相信, 通过本次调查得出的数据和结论, 会为以后学院思想政治理论课实践教学方案, 提供有力的帮助。

参考文献

[1]崔海波.高校思想政治理论课实践教学模式研究——以绥化学院为例[J].东北农业大学学报 (社会科学版) , 2011, (02) .

[2]王永顺, 陈虹.高校思想政治理论课实践教学模式的探索与实践[J].内蒙古电大学刊, 2010, (06) .

[3]蒋孝山, 张秀荣, 王淑荣.关于高校思想政治理论课改革实践教学的思考[J].长春工程学院学报 (社会科学版) , 2007, (01) .

篇4：职业学院思想政治理论课建设自查报告

【关键词】思想政治理论课；独立学院； 职业素养

一、思想政治理论课教学对独立学院学生职业素养培养存在的问题

当前，我国独立学院发展迅速，培养合格甚至优秀独立学院大学生的任务异常艰巨。思想政治理论课历来是影响大学生健康成长最重要的一环。目前我国高校思想政治理论课教学不仅对确立学生正确的世界观、价值观、人生观发挥了根本作用，也在培养学生知识文化水平方面发挥了重要作用，甚至还注重培养学生的职业素养，从大学就开始确立良好的职业道德。当然，独立学院在对学生职业素养培养方面还存在很多问题，思想理论政治课可以在这方面发挥重大作用。本文首先分析一下思想政治理论课在培养大学生职业素养方面存在的问题。

1.思想政治理论课教师自身素质对独立学院生职业素养培养的影响

思想理论课教师的水平对思想政治理论课教育教学质量和效果起着关键作用，思想政治理论课教师队伍的素质可以说决定着思想政治教育的方向和结果。因此思想政治理论课教师要熟知独立学院教育的特点，必须认真学习独立学院教育理论，理解职业素养的内涵以及思想政治理论课对于学生职业素养培育的重要作用，在学生职业素养培养方面发挥重要作用。当前高校思想政治课老师在这方面已经做了不少，但是也存在很多不足，比如一些教师对职业素养方面知识严重欠缺，具体到教师素质更是参差不齐，甚至存在专业教师队伍数量不足的问题。另外思想政治理论课教师由于专业背景存在差异，有的教师比较重视实践教育，有的教师则比较重视书本知识的传授，也有教师特别注重职业素养的培养。此外，不少独立学院对思想政治理论课的重视不够，从而使思想政治理论课教育培训方面的经费严重不足，教师在外出参加培训学习以及进行社会考察方面存在难度，也很难对企业深入进行考察，对企业究竟需要什么样的人才缺乏准确的了解，导致上课内容缺乏吸引力，在对学生进行职业素养培养的时候也往往得不到学生的认同，导致教学效果很差。

2.教学内容缺乏时效性、针对性

当前思想政治理论课教学使用统编教材是一个事实，但是这样的教材教学内容安排并不会限制独立学院教师发挥自己的主观能动性，相反，思想政治理论课教师课件可以根据本校的实际出发，力争把教学内容把握的有时效性和针对性。根据笔者的调查了解，当前独立学院的思想政治理论课还是停留在书本上比较理论化的知识，教学内容枯燥，教学形式单一，学生普遍兴趣不高。导致思想政治理论课大多时候成了学生看小说或者聊天这样的课程，这不仅严重不符合思想政治理论课的初衷，也达不到培养学生职业素养的教学目的。一些教师更多是强调人生观、世界观、价值观的教育，对学生的职业意识，职业理想，职业价值观等职业素养方面缺乏教育，忽视对大学生的职业道德、诚实守信、团结协作等思想政治素质方面的教育。导致有的学生认为思想政治理论课教学内容抽象、空洞，理论上的说教多，与社会实际存在较大差异，教学内容距离自己很远，与自己的专业学习和就业前途没有太大关系，对思想政治理比较厌倦。

3.教学方法和手段存在不足

目前，模式僵化和形式单一是思想政治理论课教学中存在的较大问题，已经严重影响了思想政治理论课的教学活动。大多数思想政治课理论课教师仍然采用满堂灌、填鸭式教学方式。多数教师已经采用了多媒体教学，但基本上是播放幻灯片，从头到尾慢慢宣讲，基本不与学生进行有效的互动的交流，没有激发学生的积极性，这严重影响了思想政治理论课的实效性，从而导致学生比较厌烦思想政治理论课，也严重影响了思想政治理论课发挥培养学生职业素养方面的功能。

二、思想政治理论课教学对独立学院学生职业素养培养的有效措施

思想政治理论课是对大学生進行思想政治和道德品质教育的主阵地，在培养大学生职业素养方面承担着重大责任，对大学生的职业素养培养发挥着重大作用。因此，思想政治理论课教学要特别地与时俱进，贴近实际，贴近生活，贴近学生，有针对性地对学生进行职业素养培养。本人认为可以从以下几个方面进行努力，从而提高思想政治理论课加强独立学院大学生职业素养方面的功能。

1.加强思想政治教师素质，更好地适应新时代的教学活动

思想政治理论课教师一般必须具备从业的基本素质，比如以过硬的政治素质为前提、优秀的专业素质为核心、高尚的职业道德为基础，言传身教，时刻践行教书育人、传道授业解惑的历史使命。思想政治理论课教师必须时刻学习、终身学习以适应完成自己身上重任的需要。同时面对时代的需要更要紧跟时代步伐，提高自身素质，才能够不被淘汰。当前，要加强思想理论课教师的素质，在职业素养培养方面发挥重大作用，还需要做好以下两点。一是要不断加强师资队伍建设，调整和完善教师队伍整体素质结构，建设一支专业对口、数量充足、专业对口、结构合理、德才兼备的高素质队伍，针对思想政治理论课教师存在兼职的学校，还要加强对兼职教师的管理和培训工作，增强兼职教师对教学工作的热爱，更加积极地完成教学任务。二是要加强教师在职业素养方面的知识培养，尽量让思想政治课教师接受培训、考察、进修等形式，从而让思想政治理论课教师学习掌握大学生在职业素养方面最根本的需要。同时作为思想政治理论课教师，自身也要主动适应社会发展需要，了解理论前沿和实践动态，认真学习和了解各个行业发展所需的职业技能、职业道德、职业心理和职业标准。高校要组织思想政治课教师深入企业，了解企业文化及企业制度，教师自身也要主动与企业进行接触，进行深入调研，从而熟悉企业的竞争意识、质量意识、效益观念、纪律观念的理解。另外思想政治课教师还要进入就业基地和产学研合作基地，了解和熟悉生产工艺和流程，厂规厂纪等，能够更好滴把企业对当代大学生职业素养要求融入到教学之中。

2.改进教学内容，加强对学生职业素养的培养

思想政治理论课教学不能够继续沿着只讲书本知识的枯燥教育模式，要与时俱进，贴近实际、贴近学生，注重教学内容的更新，有针对性地对独立学院生进行职业素养培养，使学生能够树立高度的责任心、事业心，严谨的工作态度和良好的职业道德。为此要从以下四个方面着手。一，要结合独立学院大学生的特点，根据不同专业的学生，针对学生职业意识、职业理想、行业观念、职业态度、职业道德这些方面进行培养和教育。二，要加强对学生进行就业与创业教育，使学生确立科学的择业观和创业观。当前我国就业形势严峻，独立学院的学生必须认清形势，明白自身的发展要符合社会的需要，要追求长远发展，树立远大的成才目标。引导大学生确立正确的创业观，一定要让更多的大学生有积极的思想去创业，而且具备创业的勇气和能力三，培养独立学院大学生的职业情怀，确立科学的职业理想。思想政治理论课教在培养学生科学理性方面发挥着根本的作用，具有得天独厚的优势，但是在培养独立学院大学生科学职业情怀方面也不能够一个固定模式不变，更不能够抛开不同专业学生的特点，更要结合来自不同地域和不同教育背景下长大大学生的个性，从而有针对地加强独立学院大学生关心行业发展大事，了解本专业发展方向等方面的教育，从而提高大学生对本专业的深入學习与研究。此外教师还要结合当今世界变化及发展所带来的机遇与挑战，让独立学院的大学生了解到独立学院教育发展的现状与趋势以及独立学院在服务地方经济发展中的重要地位，使学生充分认识自己身上所肩负的历史使命，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念。四，加强培养和提高独立学院大学生的职业道德素质和法律素质。作为独立学院的大学生，必须能够掌握现代职业道德和职业生活中法律要求的基本内容，了解职业活动中的基本规范和目的，从而提高自己的认知能力和判断力。在具体的教育中，要不断让大学生确立职业道德，从而确立爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的良好的职业道德的意识，为未来的事业奠定良好的基础。

3.在教学方法和手段上进行改革

长期在思想政治理论课上使用的满堂灌的教学方式必须得到根本改变，应该多采用案例教学、视频教学、实践教学、项目教学、团队游戏、角色扮演等方式进行，特别是在思想政治课对学生进行职业素养的教育时候。另外要增加师生间的互动，加强学生的主体性作用，激发学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

（1）传统的思想政治理论课教师教条式讲解，学生被动接受的状况难以适应时代的需要，必须得到纠正。把案例教学大量引入到课堂中，作为思想政治理论课教师平时必须注重案例素材的搜集，方式和途径较多，比如通过互联网，也可以对企业进行调研，通过设置工作场景，结合教学内容，让学生参与其中，加强学生对职业素养的感性认识。另外可以使用实践教学方法，比如任务驱动、角色扮演、项目教学法、行动体验法等，在具体的教学情境中通过让学生参与某个工作任务，或者是充当某个工作角色，从而使学生了解工作的行为规范和行为标准，增强学生的职业责任心、职业荣誉感等。

（2）增加课外实践教学环节。实践形式是多种多样的，凡是对学生职业素养的正确引导有帮助的都可以采用。独立学院的学生职业素养培养可以从职业理想、职业道德、职业心理、职业法律、职业责任、职业生涯等方面进行。比如以团队合作的方式组成学习小组，组员共同设计调查问卷，也可以教师事先设计好调查问卷，然后由学生进行社会调查，形成有针对性的调查报告。另外还可以进行专题研讨会、辩论、演讲这样的方式来加强独立学院大学生的组织能力、沟通本领、语言和文字本领，进而达到提高学生职业素养方面的目的。此外，与企业合作建立思想理论政治课教育教学实践基地，与合作单位签订实践教育合同，组织学生寒暑假在企业进行实习锻炼，大学生不仅可以把理论知识和实践结合起来，还可以真正体验工作的感觉，体悟劳动带来的成就。大学生在具体的工作中必然能够更好的体验职业素养在工作中的根本意义，从而更好地投入到将来的学习之中，为未来自己能够成为更加优秀的职业劳动者提早准备。

篇5：思想政治理论课建设自查报告

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中央16号文件）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》，进一步加强和改进我校大学生思想政治教育工作，推动思想政治理论课程建设，我校对照江苏省教育厅《关于对高校思想政治理论课建设情况进行检查的通知》的要求和工作部署，并依据教育部制定的《高等学校思想政治理论课建设标准》和《江苏省高职院校思想政治理论课建设标准（试行）》，党政领导高度重视，精心组织，认真部署，对我校思想政治理论课建设情况展开了全面的自查，将自查过程作为总结经验，分析问题和明确建设思路的过程，通过自查，寻找工作中的存在问题和薄弱环节，深入剖析原因，认真进行整改。目前已完成自查工作，现总结如下：

一、课程建设自查情况

我校党委和校行政领导高度重视大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学。中央16号文件和中宣部、教育部《关于〈进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（简称‚05方案‛）发布实施后，学校党委多次召开会议，统一思想认识，增强责任感和使命感，坚持把实施思想政治理论课新课程方案当作一项重要的政治任务，并把加强和改进大学生思想政治教育作为一项基础性和长期性工作抓紧抓好。

（一）组织领导

1．学校将思想政治理论课建设纳入到校党政联席会的重要议题中，校党政联席会和学校党委中心组扩大会定期召开，研究部署学校思想政治理论课程建设工作，会议决议、决定能够得到及时贯彻落实。

2．2006年底，学校成立了‚泰州师范高等专科学校思想政治理论课建设领导小组‛和‚泰州师范高等专科学校思想政治理论课建设工作小组‛。为进一步落实2011年全省思想政治理论课建设工作会议和文件苏教办社政［2011］1号精神，学校党委于2011年4月，成立了由党委书记、校长共任组长，由分管教学工作的副校长、分管宣传工作的纪委副书记和组织部长任副组长的‚思想政治理论课建设迎检工作领导小组‛，并下设办公室，统筹教务、宣传、科研、人事、财务与后勤等相关职能部门，积极支持和参与全校思想政治理论课建设工作，为搞好思想政治理论课教育教学提供了组织领导上的保证。

3．中央教育部‚05方案‛颁布后，我校于2006年5月制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和总体要求。《实施意见》强调要抓好课程建设，切实发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用；要创新教育方式，拓展大学生思想政治教育的有效途径；要解决实际问题，增强大学生思想政治教育的有效性；要发挥政治优势，进一步强化党、团和学生组织在大学生思想政治教育中的重要作用；要加强队伍建设，为大学生思想政治教育工作提供组织保证；要切实加强领导，完善大学生思想政治教育的保障机制，将思想政治理论课程列为学校重点建设课程。

4．学校党政主要领导和分管校领导坚持深入到思想政治理论课课堂，推门听课（含公开课）每学期人均5次以上，加强与任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。同时，党政主要领导和分管校领导经常到思想政治理论课教学部门开展调研，定期听取思想政治理论课教学工作汇报，及时解决有关课程建设的实际困难和问题。

5．2011年4月，在人文科学系法学思政教研室和财经系法政教研室的基础上，对思政课教学工作机构进行了调整，成立了‚思想政治理论课教学科研部‛，为二级教学科研管理单位，与系部行政同级，下设‚马克思主义理论‛、‚道德与法律‛和‚形势与政策‛三个教研室。全面负责学校思想政治理论课教学组织管理工作、思想政治理论教研与科研管理工作、思想政治理论课教师的管理及业务培训工作、形势政策的研究和宣传教育工作以及社会服务工作。我校思政部负责人崔昌玺同志，中共党员，副教授，具有法学硕士学位，从事思想政治理论教育、教学、研究和管理工作27年，具有较强的教学能力、科研能力和管理能力。

6．思想政治理论课教学科研部成立以前，人文科学系法学思政教研室和财经系法政教研室，每学期都有完整的工作计划、实施报告和工作总结。由于制度健全，过程管理规范，在多次的学校教学检查中，思政课教师的好评率较高，未发生重大教学事故。思政部成立后，根据学校规定，并结合实际，迅速建立起了比较完备的工作计划和相关制度，如：集体备课制度、听课制度、教学质量监控制度、教学竞赛制度、学生意见反馈制度、考勤制度、教学档案管理制度等。各项规章制度开始认真执行，有效保证了教育教学的顺利开展。

7.2006年起，思政部负责人崔昌玺被学校聘请为学术委员会和教学委员会成员，系学校中、高级技术职务评审委员会成员和专家组（文科）成员。

（二）教学工作

8．我校从2006级第一学期开始实施新课程方案，严格按照教育部有关规定设置思想政治理论课课程，并把思想政治理论课纳入到专业教学计划中。根据教学计划的安排，学校切实加强了教学组织和管理工作，确保按时开课和开足课时，确保落实‚05方案‛。具体课时设置如下：《思想道德修养与法律基础》48学时，在第一学年第一学期开设；《毛泽东思想及中国特色社会主义理论》64学时，在第二学期开设。

9．学校在实施新课程方案中，所有课程均使用由中宣部、教育部组织编写，由高等教育出版社出版的全国统编教材，并为全体教师每人配备一套配套的教学参考书。

10．我校在实施新课程方案中，将‚形势与政策‛课列入教学计划，按平均每学期16 周，每周1 学时计算，以1 学分记入学生学籍档案；在《形势与政策》教学中，突出‚校内外结合、专兼任结合、课堂与会堂结合‛，每年从外聘的教授中精选师资任课。如：‚全国道德模范‛张云泉、‚全国人大代表‛蒋建华、娄文英和‚法官妈妈‛陈燕萍等先后被聘为我校兼职教授，经常来校作形势与政策报告。我校按照教育部每学期下发的教学要点并结合重大时事热点进行教学，内容分别涵盖政治、经济、文化、社会生活等领域，并兼顾国内与国际。教学中选用中宣部和教育部组织出版的《时事报告（大学生版）》和制作的《时事》DVD开展教学。有效促进了学生深入学习、理解和把握国内外形势与政策。

11．2006年以来，我校实行‚学分制‛，开设了《大学生礼仪规范》、《当代国际经济政治》、《大国关系》、《法律影评》、《大学生心理健康教育》和《教育政策与法规》等近10 门公共选修课，供全校学生选修。

12.学校领导先后组织思政课任课教师参加教育部、省教育厅组织的新课程培训。平时以教研室为单位，每两周组织一次教研活动，通过集体备课、专题研讨等形式，对教材内容和知识体系进行集中学习交流，对教学重点、疑点、难点问题展开研讨探究，着力提高教学效果。

13.思政部成立后，强化档案建设和规范管理，对原来两个教研室的教师业务档案进行整理，完善了思政课教师‚个人业务档案‛，收录了教学计划表、进度表、教师备课笔记、纸质教案和多媒体教学课件。并在本学期继续开展‚精彩系列‛的评比活动。

14.2006年，我校将《中国化的马克思主义》（《毛泽东思想和邓小平理论》）列为学校重点建设课程；2009年将《思想道德修养与法律基础》列为学校精品课程，将《大学生礼仪修养》列为学校精品教材建设项目。

15.长期以来，我校思政课教师在课堂教学中能积极开展教学方法的改革与创新，结合课程特点，运用了许多行之有效的教学方法，积极倡导自主合作探究的学习方式，增强了学生主动参与教学过程的积极性和主动性，增进了师生之间的交流和沟通，教学效果明显提高。在教学过程中，为增强教学的针对性和有效性，老师们每学期都要以座谈、问卷等形式进行调查和反馈。思政部成立后，迅速建立了部门网站，专门设置了‚师生园地‛，开设‚在线调查‛的互动窗口，形成调查了解学生思想状况和思政课教学效果的综合渠道。16.我校教师在思政课实践教学方面，把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理。教师通过校园文化艺术节、法制宣传周、心理健康月、百姓法律大讲堂、阳光社区、大学生自管会等实践平台，社会调查、社会服务、实验实训、顶岗实习等实践形式把课堂与课外结合、校内与校外结合、集体与分散结合，实现了课堂教学向社会实践的延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解，提高了运用理论分析问题、解决问题的能力，增强了历史使命感和责任感。

17．教学模式改革。我们在教学实践中，逐步摸索出了以‚课堂教学‛为本体，以‚参与性教学、体验性教学、研究性教学、实践性教学‛为支撑的‚一体四翼‛教学模式。‚一体‛即课堂教学：以教师为主导、学生为主体，师生互动，完成基础知识、基本理论的学习；‚四翼‛即课外教学：以教师设计论题，让学生利用网络平台、班级活动、团日活动等进行参与性教学，巩固课程内容；以校园文化艺术节、法制宣传周、阳光社区、大学生自管会等形式进行体验性教学，拓展课程内容；以公共选修课、人文素质报告、专题讲座讨论、影视讲坛等形式开展研究性教学，深化课程内容；以社会调查、社会服务、实验实训、顶岗实习等形式开展实践性教学，应用课程内容。思政课教师能结合教学，主动深入学生，协助班主任开展工作，有1/3的老师本身就承担班主任、辅导员工作，有的还曾担任系部学生科、团总支负责人，其中魏小星老师现任校团委书记。有的教师担任学生社团和学生社会实践指导教师，如崔昌玺老师担任学生社团‚赤子之心‛的指导老师，陈志峰和蔡暄老师担任学生社团‚青年马克思主义研究会‛的指导老师等。许多老师经常担任学生社会实践指导教师，组织课外理论学习活动，做到教书育人，多人次荣获省、市、校级‚优秀指导教师‛称号。新成立的学生社团——青年马克思主义研究会，挂靠思政部，成为我校学生课外马克思主义理论宣传学习的一个重要渠道。

18．根据学校教务处和教学督导室的统一部署，原有两个相关教研室每学期都于期中和期末对思政课教师的教学文档、课堂教学、实践活动等方面进行教学检查。思政部成立以来，进一步突出了我校思政课教师的教学检查工作的专业性和规范性。

19．自‚05方案‛实施以来，我校思想政治理论课教师结合课程特点、教学内容和方法，坚持‚教考分离‛的原则，尝试新的考试方式，各门课程的考试和考核统一试题、统一成绩评定标准，采用闭卷、开卷、平时作业、撰写小论文等形式，注意加强平时考核，把考试与课堂综合考查结合起来，把期末的一次性的静态考试与教学全过程的动态考核结合起来，力求较全面、客观地反映学生的学习情况和学习成绩，使考核考评能够全面、客观地反映大学生的政治理论素养、思想道德品质和法律意识，有利于培养学生独立分析、解决实际问题的能力和创新精神，真正发挥考核考评在整个教育教学过程中的杠杆作用。

20．我校教务处和教学督导室每学期以座谈、走访、问卷调查、学生给任课教师打分等形式开展学生评教活动和‚我最喜爱的思政老师‛评选活动，建立了学生评教制度。学校教学督导室成员深入课堂，对思想政治理论课教师的课堂教学质量作出评价，同时将评价结果向教学管理部门和教师本人反馈，并结合其他结果评定教师考核的最终成绩。这一举措确保了教学质量监控工作的有序性和有效性，教学效果明显提高，学生对教师的教学效果、教师的敬业精神、履行教书育人的职责表示满意和比较满意。由于我们长期大力加强教学管理和课程建设，使得课程建设水平和教育教学水平逐年提高。目前，《思想道德修养与法律基础》《中国化的马克思主义》《刑法学》等课程被评为校级精品课程，思政课教师自编教材《大学生礼仪规范教程》获校2008教学成果三等奖、2008年中国传媒大学‚高校优秀教材‛、2009校级‚精品教材‛，教材《思想道德修养与法律基础》获学校2010教学成果一等奖。《伦理学概论》获江苏省多媒体课件竞赛二等奖。2008-2010年，卜慧芬、黄彬、张龙秀等思政课程教师在校青年教师赛课中连续获得第一名。

（三）教研与科研工作 21．我校思政课教师团队，能够积极开展教学研究，推进教学改革。坚持以‚基于工作过程和岗位需求的素质养成，全面贯彻党的教育方针，完善学生道德人格，促进学生全面发展‛为目标，以‚贴近实际、贴近时代、贴近职业‛为内容，以‚理论与实际相结合、教学与活动相结合、传统与创新相结合、课内与课外相结合、专业与职业相结合‛为途径，构建了‚一体四翼‛教学模式，瞄准学生未来职业岗位，全面提升学生综合素质，逐步形成比较完善、富有高职教育特色、实践效果良好的示范性课程。让学生‚学好几门课，受益一辈子‛。

22.我校思想政治理论课有课程建设规划，目标明确，重点突出，可操作性强。

23．我校教学管理部门经常组织教师集体备课，针对教学中的重点和难点问题进行研究、讨论和交流，每学年4次以上。并通过举行公开课和听课评课等形式，促进教师教学能力的提高。通过集体备课活动，交流教学案例，共同探索教学方法，畅谈心得体会，逐步统一教师对新课程的认识，加深了对新课程内容与体系的理解，用集体的智慧和力量促进了备课和授课质量的提高。思政部成立后，进一步规范了听课评课制度，思政部主任每学期听课10次以上，教师每月听课1次以上，并且都要求有听课评课记录。本学期，思政部已经着手组织‚精彩一课‛、‚精彩课件‛和‚精彩论文‛的系列评比活动。

24．学校积极创造条件支持思想政治理论课教师申报各级各类课题项目，并组织教师参评各种科研成果奖。据不完全统计，2008年以来，我校思想政治理论课教师主持完成省以上课题2项，校级以上教改项目8项（3门精品课程、2门精品教材、3项大学生实践创新项目）。

25．我校思政课教师积极开展与思想政治理论课相关的科学研究。2008年以来，思政课教师获得省级教学研究成果（课件遴选二等奖）奖1 项，校级教科研成果奖8项。专兼任教师在省级以上刊物上发表文章57篇，其中20多篇在核心期刊上发表，组织编写校本教材3部。主持校级以上各类研究课题28 项。在近3年的党建、思想政治教育优秀论文评比中，共有30多人次获奖。

26．2008年以来，我校思想政治理论课教师参与的各类科研课题、项目、公开发表的论文论著达到或超过学校平均水平。

（四）队伍建设

27．学校重视加强思政队伍建设，把思想政治理论课教师的培养和引进列入学校师资队伍建设规划，并出台《2009-2011年思想政治理论课教师队伍建设计划》，保障贯彻执行。同时，学校充分挖掘校外教育资源，建立了开放、灵活的思想政治理论课教师配置机制，吸引、鼓励校内相关的专家学者和知名人士担任思想政治理论课教学任务，建立起了一支比较稳定的高素质思想政治理论课教师队伍。

28．学校十分重视思想政治理论课教师队伍自身建设，狠抓思想政治工作。一是组织教师认真学习教育部、省教育工委（教育厅）和学校相关文件，领会其精神；二是对教师的授课内容、授课计划和教学实践各环节严格把关；三是重视师德建设，利用双周三下午的政治学习时间，以教研室为单位，积极开展形势政策的学习研讨和师德规范的学习交流活动。通过一系列举措，保证了正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切实实施。

29.学校重视中青年教师培养工作，积极为思想政治理论课教师参加社会实践和学习考察创造条件，有计划地安排中青年教师在职进修或攻读硕士以上学位。并相继出台《关于在职教师报考研究生的规定》、《关于选拔和培养校学术带头人工作的意见》、《青年骨干教师选拔培养办法》、《‚青年教师培养工程‛建设方案》等配套文件。近年来，我校共安排22名思政课教师参加在职进修或攻读硕士学位。

30．我校定期组织‚优秀思想政治理论课教师‛和‚我最喜爱的思政教师‛的评选活动，并将思政课优秀中青年教师列入学校学术骨干培养计划。近年来，思政课教师中有5人被确定为校学术骨干，有3人被学校推荐参加省‚青蓝工程‛申报，有4人成为泰州市‚311工程‛培养对象。31．目前我校有思想政治理论课专兼任教师35人，其中专任教师22人，在校全日制专科学生6107人，师生比为1：242，符合教育部关于师生比不低于1:400的要求。

32.教师队伍的年龄结构合理。专兼任教师35名中，40周岁以下25人，占教师总数71.43%，40-50周岁8人，占教师总数22.86%，50周岁以上2人，占教师总数5.71%。

33.教师队伍学位学历结构合理。目前我校思政部专兼任教师35人中，硕士以上学位22人，占总人数62.9%。

34．职称结构较为合理。专兼任教师35名中，其中教授1人，副教授12人，85%以上教师具有中高级以上职称，且全部坚持在教学一线，超过学校平均水平。

（五）保障条件

35．学校在日常教学业务费基础上，按全日制在校生生均不少于15元的标准，下拨思想政治理论课专项经费，2011年，增加到生均18元，用于课程建设、图书资料、教师社会实践等。保障思想政治理论课教师有更多的培训进修、参观考察与学术交流的提升机会。

36．学校将思想政治理论课教师的岗位津贴和课时费等纳入学校内部分配体系统筹考虑，思想政治理论课教师教学工作量和课时酬金的计算标准和其他专业课教师一致，合班上课还要乘以较高的系数。这样做保障了教师的利益，激发了教师的教学动力。目前，我校思想政治理论课教师的实际平均收入不低于其他专业教师的平均水平。

37．学校在专业技术职务评聘工作中，设有文科（含马列主义理论）评议组，同等条件下向思想政治理论课教师倾斜，保证思想政治理论课专业技术职务高级岗位所占比例不低于学校重点学科高级岗位设置的平均水平。目前，思想政治理论课高级职称教师13人，占专兼任教师总数的

%，高于全校所有学科专业专任教师平均水平2个百分点。

38.思想政治理论课程教学机构拥有独立的图书资料室，在资料室建设中，每年订阅思政类报刊杂志超过 40种，并积极创造条件购买教学图书和音像资料，充分保证了教师开展教学与科研的需要。

39．在机构建设与课程建设中，学校加大软硬件投入，以保证思想政治理论教育教学及办公需要。目前，我校思政部有3间办公室、1间会议室、1间资料室，办公用房（不含图书资料室）超人均3平方米，学校先后为思想政治理论课教学机构配备了打印机、复印机等设备，保证一人一台联网的液晶宽屏电脑。

40．我校在长期的办学过程中，坚持‚育人为本，德育为先‛的理念，秉承‚立德、立功、立言‛的校训，形成‚求真、求善、求美‛的校风和‚笃学善思、创新致用‛的学风。我校党委一贯高度重视思想政治理论课建设工作，认真贯彻中央16号文件精神，提出‚打造‘三高’师资团队，培育‘三有’阳光学子‛的建设思路。从思政课师资培养、教学资源的整合、课堂教学的改革到社会实践锻炼等方面，取得了一定的成效，连续8年被评为省级文明单位，获得省高校和谐校园、省文明学校、省思想政治工作优秀单位等荣誉。我校的思想政治课建设，从‚三贴近‛到‚五结合‛，强化了‚针对性、实效性和时代性‛，为推进学校的内涵建设，提升学校知名度和美誉度，发挥了积极的作用。

二、自查结果

（一）取得的成绩

在省教育厅的正确指导和大力支持下，在学校党委的直接领导下，经过全体思想政治理论课教师的共同努力，我校思想政治理论课程建设和教育教学水平均有了很大的提高，取得了一定的成绩，积累了丰富的经验。一是领导体制和工作机制不断健全和完善，为思想政治理论课程建设和教育教学提供了根本保证；二是教学管理制度健全规范，教学管理水平逐步提高，教学与科研工作稳定有序；三是师资队伍政治素质和职业道德素质高，学历结构、职称结构和年龄结构合理，业务能力过硬；四是教学方法改革与实践特色突出，效果明显。

（二）存在的主要问题 1．师资队伍建设方面

随着学校办学层次的提高和办学规模的不断扩大，现有思想政治理论课教师的队伍建设有待于进一步提升。从教师的学历看，现有思想政治理论课专兼职教师中还没有博士学位的教师。

2．科研方面

与本科院校相比，高职院校办学层次相对偏低，科研氛围不够浓郁，科研能力相对较弱，科研的层次不够高、科研成果数量不多。此外，关于教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革研究有待进一步加强。

三、整改措施

（一）外引内培，加强师资建设

提升思想政治理论课教学水平的关键在师资。学校将在经济较为困难的情况下，下力气，花代价，以优厚待遇引进高学历教师，使我校思想政治理论课高学历教师的比例有所提升，同时鼓励中青年教师提高学历层次；大力加强精品课程和优质课程建设，以精品课程和优质课程建设为契机，提升青年教师的创新能力和学术水平。

（二）加大科研力度，提高学术水平

采取更为有效的激励措施，鼓励教师积极开展科研，做到科教相长。对每位教师对应其职称规定相应的科研任务，并将教师的科研情况与考核、评优评先年终奖励和职称评聘挂钩。通过申报各项科研课题和教改课题，争取立项经费，同时，学校将加大对思政类科研课题的扶持力度，从每年的行政经费中划拨一部分用于思政课科研活动。

（三）深化教学改革，增强教学效果

在教学方法和手段上，结合高职教育特点，坚持以学生未来的职业生活为核心，不断深化思想政治理论课教学内容，改进教学方法，提高教学的针对性和实效性，使思想政治理论课的教学与学生的生活实际和思想实际紧密相关联，努力把思想政治理论课建设成为真正能够使学生终身受益的必修课程。

篇6：职业学院思想政治理论课建设自查报告

为促进精神文明建设，构建和谐校园，根据上海市科教党委的指示，对照上海市高校文明单位评估指标的要求，公共管理学院积极开展自查活动。现就取得的主要成绩汇报如下：

一、教学工作方面：

教学自始至终是学院工作的中心环节。在确保教学正常运转的前提下，我院更注重教学质量的提高和教学研究工作的落实，切实加强内涵建设，使政治学与公共管理学院的办学质量再上新台阶。

1、举办师生专业座谈会

本在教学工作上的特点是通过师生互动教学相长来提高教学质量。公管学院的行政管理、公共事业管理、政治学与行政学以及劳动与社会保障四个教研室分别举行了师生座谈会。座谈会学生参与面较广，各专业分别从一至三年级各班级选出2名同学，与各教研室的专业教师进行了专业学习方面的座谈交流。专业教师耐心细致地回答了学生提出的各类问题，其中涉及专业定位、课程设臵、学习方法、职业规划、出国考研等方方面面。在场的学生也畅所欲言，对教师的教学方法、教学效果提出了许多建设性的意见和建议。有的学生反映了一些教材过于专业化，希望老师可以为学生量身定制适合的教材；有的学生希望教师在上课时改变以往的先原理后案例的教学方式，建议教师可以先导入案例再讲授原理；有的学生就学年论文的选题提出了建议，希望教师在给出学年论文选题时可以做出适当的介绍。会后许多学生和教师都反映座谈会的召开对于学生掌握正确的学习方法、教师改进教学方法提高教学质量都有很大的帮助。

2、组织二专答疑会

由于我院大部分学生为非第一志愿学生，学院通过开辟各种途径，引导学生摆正心态，选择填报第二专业，使学生知识结构不断立体化，提高学生综合素质和能力，为此我院专门组织了“二专答疑会”，旨在帮助我院大一学生解答有关第二专业学习的各种问题，让大家更好地了解各学校各专业的相关资料，以便在修读二专时做出恰当的选择。在二专答疑会上，我们专门邀请了法律学院、外语学院的院长教师等人，就同学们的问题现场给予回答。各学院代表老师对各自学院开设二专情况及专业优势作了具体的分析说明，并对课时、收费等作了具体介绍。

3、举办第四届全国公共管理实验教学研讨会

我院成功申报中央与地方共建特色优势学科实验室之后，实验室的建设提上日程。为了更有效的进行实验室的建设，2010年8月我院与南京奥派信息技术有限公司联合举办“第四届全国公共管理实验教学研讨会”。复旦大学、清华大学、中山大学各个高校的一百二十多位专家学者到会。与会专家围绕当前高校实践教学和教学实验室建设与管理中的热点和难点问题，就公共管理类专业与学科的发展、公共管理实践教学发展、公共管理实验室建设、案例教学体系建设、公共管理类实验室规划与建设、实验软件设计与创新、公共管理/行政管理案例教学建设等展开讨论。会后，专家们参观了我院中央与地方共建特色高校优势学科实验室，充分肯定了我院实验室建设成果。

4、承办的教育部公共管理类教学指导委员会工作会议 为了推进公共管理学科建设，我院于今年5月份主动承办的教育部公共管理类教学指导委员会工作会议。来自北京大学、东北大学、中山大学、武汉大学、南开大学等20余所高校的24名委员出席了会议。本次会议就公共管理的人才培养模式与课程改革先、本科专业的就业去向、师资结构等调研情况进行了汇报和研讨，对于我院下一步申报公共管理博士点提供了有价值的信息

二、科研工作方面：

科研水平是衡量学科及教学水平的重要标志，我院高度重视此项工作。为提高政治学与公共管理学院科研水平，激发学院教职工的科研积极性和创造性，学院制定了学院科研奖励办法。在学院鼓励科研的机制下，我院今年科研成果显著。

1、韬奋学者比列最高

在2009年我院董保华教授、郭秀云副教授、汪伟全讲师被聘为韬奋学者之后，本我院又有易承志讲师、李凌云副教授被聘为韬奋学者，成为在全校韬奋学者比列最高的一个学院。

2、多名教师在我校科研成果评比中获奖

本在我校科研成果的评比中，我院多名教师获得了奖励，吴新叶、李凌云获得了一等奖；姚尚建、张明军、刘厚金获得了二等奖；董保华、汪伟全获得了三等奖。上述成果获奖表明我院教师的整体科研实力有了显著提升，提高了我院的影响。

3、新进的青年教师科研立项多

除此之外，新进的青年教师也展现了较强的科研潜力，陈毅、、杨丹、邵明波、彭彦强、严海兵等5位老师的题获准立项为2010华东政法大学科学研究项目

三、党建工作：

学院党建工作主要是两块：教师党建和学生党建。我院目前教职工42人，其中38人是党员。本在教师党员中按照上级文件精神积极开展了创优争先活动。在学生党建中则强调了规范和创新，主要有以下方式：

1、规范组织发展环节

组织发展工作关系到广大学生的切实利益及党组织的影响力。院党委召集各班级学生党建工作助理开展组织发展工作规范讲座。例如校党委组织部部长助理朱平老师受邀主讲组织发展工作规范。讲座强调了强调了规范学生组织发展工作的重要性，并就具体党员发展过程中预审、预备、转正三个阶段工作重点、及可能出现的不规范现象给大家做了详细说明。再比如思想汇报是入党积极分子、发展对象及预备党员向党组织反映自己思想状况的有效方式。为了帮助入党积极分子和预备党员等同学认清思想汇报的重要性，学院党组织开展了“写好思想汇报 做好积极分子”的专题讲座，邀请党校专业教师进行授课。讲座中，对思想汇报的目的、思想汇报的选题、思想汇报的结构三个方面一一深入讲解，最后传达校党委组织部对思想汇报写作的要求，并指出了在思想汇报写作中常见的问题，促进班级入党积极分子思想汇报写作的规范化。讲座提升思想汇报撰写质量有很大帮助，受到同学的好评。

2、推广入党教育先进经验

对于入党积极分子，学院以班级为单位成立了培训小组。培训小组积极参加从党校课程到小组讨论，从理论学习到社会实践的各项活动。在传承以往党校小组活动形式的基础上，各小组也注重培训方式的创新，做出自己的特色来。其中，第四组就总结创新出了一种“一班主讲+集体讨论+代表发言+总结评价”的特色讨论形式，并以人人网等网络平台，凝聚小组成员，活跃小组气氛，收到了良好的效果。

3、增进服务社会意识

本着“强调实践性，学以致用，多走出去”的学生党建工作理念，学院以先进性教育为契机，积极拓展党建工作新载体，着力打破单纯的理论学习模式，指导学生党员真正做到“以我所学、服务社会”，用专业知识与技能直接为中心解忧，为市民服务，为创建平安世博和维护社会稳定出力。例如公管学院07级学生党支部组成的“党员社会服务小分队”走进松江区市民服务中心，开展志愿服务。为发挥专业优势，本次支部活动的主体为劳动与社会保障专业学生党员，主要协助中心开展劳动仲裁及纠纷解决等方面的法律咨询工作。活动生动地展现了我校学生党员的先进性和社会责任感

4、站好党员最后一班岗

每年6月份是毕业生离校的时间。为了确保毕业的学生安全文明离校。院党委要求各班党员由党小组统一协调、指挥，在离校期间站好最后一班岗，关心、服务好寝室同学。学院毕业班党支部号召在校党员同学强化党的意识和党员意识，增强组织观念和纪律观念，发挥先锋模范作用，保持共产党员先进性；要求毕业班党员同学在毕业离校工作期间深入群众，明确分工，了解班级在校同学就业动态和实际需要，以各班党小组为战斗堡垒，协助学校和学院为同学离校做好各项服务工作。

四、学风建设：

为了传承“在逆境中崛起，在忧患中奋进，在辉煌中卓越”的华政精神，进一步端正政治学与公共管理学院广大同学的学习态度，增进广大同学对专业、对学院的认识和认同，营造“厚积薄发、勤奋钻研”的学研氛围，有力的支持和配合学院的教育教学工作，政治学与公共管理学院团委学生会开展优良学风月主题活动。主要包括以下活动内容

1、“做专业达人，领学研风骚”主题班级活动

各班级结合自身实际，通过读书会、论文比赛、高低年级交流、师生座谈等等形式，开展以专业学习为主要内容的主题班级活动，力求做到形式新颖，同学喜闻乐见，同时达到端正学习风气，增强专业素养，提高学研水平的目的。

2、“书海水手”读书报告竞赛

这个活动要求以一本或几本，专业学术专著为阅读对象撰写读书报告。上交作品将由学院各位专业课老师组织评分，成绩优异者会酌情奖励。

3、“公论天下”系列讲座

邀请张明军院长在内的多位华政名师就社会与学术热点问题答疑解惑。

4、“看看少了谁”学风督察工作

由团委学生会每周将安排同学不定期到授课教室开展点名，大

一、大

二、大三各班每周至少一次。对于点名没到的同学，将汇总公布在学院网站上。以次来进行警示。

5、专业教学师生交流会

学院组织各教研室教师，同各班学习委员就各专业教育教学情况进行充分交流。请各班学习委员充分征求同学们对专业学习及课堂教育教学的问题、意见和建议，方便会上与各位老师充分交流。

五、校园文化建设：

（一）教师校园文化：根据教职工对文化娱乐、体育活动的不同要求，我院积极开展各类文体活动，发挥具有不同爱好的教职工的积极性和特长，丰富教职工业余文化生活，增进教职工身心健康，促进校园精神文明建设。例如，以我院网球爱好者的为基础成立了华东政法大学网球协会。在比如，方乐华教授是一位资深的摄影爱好者，走遍了大江南北，去过青藏高原，又走出国门，留下不少反映当地风土人情、秀丽风光的佳作。公管学院专门组织了方乐华教授创作的摄影展览，丰富了校园的文化建设。

（二）学生校园文化：营造积极向上的校园文化氛围，提高教育质量，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，学院在全院范围内开展系列活动。这些活动包括“品读一本经典，收获一种习惯”读书月活动，活动中以“五个一”为主线进行，即一场动员大会、一次导师讲座、一场小组讨论、一份读书报告、一个课时点评；为调动学生学习热情，启发大家勤于思考，用更理性的眼光审视社会问题，将理论知识运用到实践当中解决问题，举办了“公论天下”时事热点讲坛、理研茶话；为了让学生更好地适应大学生活，明确人生目标，掌握学习方法，提高学效率，我们举办了校友论坛，邀请学院优秀毕业生回校讲述他们的大学故事，向在校学生介绍生活学习经验及考研、考公务员等经验。

六、学生安全工作

安全维稳一直是我院学生工作的重中之重，我院也一直致力于学生安全教育工作，希望通过对学生开展人身安全、用电安全、心理安全等系列安全教育活动，能为学生健康发展保驾护航。特别是今年世博会的召开，对安全工作的要求重视程度前所未有。

1、与松江消防中队共建活动

我院与松江消防中队建立了长期共建关系，切实把安全理念深入学生工作的各个领域，提高学生安全防范意识，为安全世博营造和谐的校园氛围。我院邀请松江消防中队教官为同学们进行消防知识的专门讲座。为了使培训收到更好实效，消防官兵向现场演示了各种消防器具，并指导他们进行现场模拟操作演练。通过对消防车、云梯、救生索发射器、夜视仪、声波探测器等先进消防设备的讲解和操作，在场学生了解了很多实用的消防知识，切实掌握了一定的处理突发火灾的技能。通过学习和演练，参与此次培训的学生受益匪浅，他们将带着这些宝贵的知识和经验应用到我们日常班级的安全管理中，切实提高学院安全管理的水平。

2、与校红十字会合作举办 “迎世博，急救知识到身边”专项培训活动。

此次活动邀请到上海市红十字协会的专业老师为大家现场授课。为了使培训收到更好实效，专业老师们还特地带来了人体模型和各种演练器具，并为在场的每位学生发放专业急救包，指导他们进行现场模拟操作演练。通过对心肺复苏、包扎、逃生技能、骨折固定等常用知识的讲授，使在场学生了解了相关了急救知识，切实掌握了一定的急救技能。通过学习和演练，参与此次培训的每位学生都将领取到由市红十字协会颁发的“急救培训证书”。

七、工会工作

（一）青年工作：在我院的教师队伍中，35岁以下的青年教师占到了教师总数58%。刚工作的青年教师，一切要从头开始，面临的问题不仅有适应学校的环境和相关的制度，而且有学习掌握一定的教学技能，备课上课。教师们还有住房和结婚等方面的开支，压力大。为倾听青年教师的呼声，院工会及时召开座谈会，了解情况后，凭学院力量能解决的就及时解决，不能解决的就尽快向学校有关部门反映，传达教师的声音。

（二）、女工工作：我院教职工中女教师占了一半的数量。女教工一方面要从事岗位工作，另一方面还有家庭事务要承担，因此压力相对较大。学院分工会对女教工的健康问题非常关注。在分工会中专门安排梁莉同志负责女工工作。特别是我院女教工怀孕生孩子的时候，学院分工会都会派人登门看望。在三八妇女节之际，学院从经费中专门拨出慰问金发给女教工。

（三）互助救济工作：为了让教职工感到学院的温暖，进一步激发广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，院工会开展送温暖活动，努力为教职工办实事、办好事。遇到青年教师结婚，院党政班子出席婚宴，院工会送贺礼表示祝贺；教师有病住院，院工会派专人前往探视，帮助病人消除思想顾虑，尽早恢复身体健康；教师家中生子，工会也及时前往慰问；每逢重阳节、春节工会上门拜访、慰问离退休教师，并送去慰问金；工会还积极向上级工会反映，为学院困难职工申请补助，作好帮困工作。

总体而言，我院精神文明建设符合学校和上级部门的要求。在今后的工作中，我院将继续努力，推进校园精神文明建设。

政治学与公共管理学院