【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

2024-04-23

【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线（精选18篇）

篇1：【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

高考派-高考志愿填报专家

【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数

线

贵港职业学院是经广西壮族自治区人民政府批准、国家教育部备案，由贵港市人民政府举办的一所公办性质的全日制高等职业技术学院。学院致力于经济社会发展对人才的需求而设置专业，培养紧缺人才，秉承“一切为了学生成才，一切为了学生就业”的办学理念，与行业、企业合作办学，注重技能训练，保证教学质量，促进学生就业。学院位于贵港市城区，交通便利。旧校区位于市中心，与火车站、汽车总站、东湖公园、市体育场相邻。新校区规划用地805亩，分二期建设完成。2007年已完成1000学生迁往新校区的任务，同学们在新的教学大楼、新的宿舍、新的实验室里愉快地学习和生活。2008年一期工程建设完成后将实现学院整体搬迁。学院目前在校生3000多人，专任教师137人，其中副教授22人、讲师78人。全院设6个系部，分别是：电子机械系、经济与管理系、教师教育系、外语系、艺术系、社科部。设置专业有：汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、计算机应用技术、应用电子技术、物流管理、市场营销、采购供应管理、电子商务、旅游管理、社会工作、社区管理与服务、文秘、汉语、商务英语、应用越南语、电脑艺术设计、装饰艺术设计、音乐表演等18个专业。贵港职业学院招生网站:

篇2：【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

一、贵港职业学院圆你大学梦

贵港职业学院是在原贵港师范学校的基础上于2003年升格的一所公办全日制高等职业院校，地处人杰地灵、经济发达的千年古郡贵港市城区，东连梧州，西通南宁，北接柳州桂林，南至北海钦州，交通十分便利。2009年9月，学院整体搬迁到新校区。2011年学院先后投入1500多万建设各类实验实训室40多间，实训条件发生了翻天覆地的变化，为培养学生的专业技能打造了良好的学习环境。

二、师范类专业开始招生了

师范类专业——实现你教书育人的梦想！

欢迎报读学前教育、语文教育、英语教育专业。

三、初中毕业生能直接上大学了

五年制高职大专班面向应届初中毕业生招生，免试省时又省钱！前2年为中职阶段，第3年起就是大学生了。

招生专业：学前教育、学前教育（英语方向）、汽车检测与维修技术、计算机应用技术、装饰艺术设计、旅游管理、物流管理

四、多种选择的专业

学前教育、语文教育、英语教育、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、物流管理、采购供应管理、连锁经营管理、计算机应用技术、应用电子技术、市场营销、电子商务、旅游管理、文秘、汉语、装潢艺术设计、环境艺术设计、装饰艺术设计、机械制造与自动化等19个专业。

五、低收费、好政策，让每个人都能上得起大学

（一）完全能承受的学费：

2年中职阶段学费每年2000元，其中有25%家庭困难的学生享受免费。国家每年给予每位学生1500元的生活补助。

三年大专阶段学费为每年4000-6000元。每年我院40%以上的学生获得国家各类奖助学金，最高获奖金额达8000元，最低获奖金额为2500元。学院设立贫困生资助专项经费和各种勤工助学岗位，帮助有困难的学生解决基本的生活费问题。同时，大专生不需要担保或抵押，每生每年可以申请贷款6000元。在校期间利息由财政全部补

贴，贷款期限原则为13年。

（二）标准学生公寓住宿费：每年750元

（三）书费：中专阶段每年350元，大专阶段每年500元，艺术类专业每年600元，多还少补。

六、回报社会的经典巨献：上海“至能励志班”

2012年高考分数超过省高职高专录取分数线50分以上、家庭困难、品学兼优的考生均可报读。三年学费全免，欢迎报读旅游管理专业！

七、特色专业推荐

（一）计算机应用技术专业：打造IT人才，走向首都北京

合作企业：北京中关村软件园实训基地就业服务中心

学生在校学习（含专业实训）2年，第三年安排到北京中关村软件园知名企业顶岗实习和就业，实现100%的对口就业。

（二）物流管理、采购供应管理专业：

物流连锁五湖四海，采购铸造辉煌人生

合作企业：广西赛科供应链运营有限公司

学生一入学就可以套读本科课程，大专毕业同时取得本科文凭。

（三）汽车检测与维修技术专业：和你一起把握市场，驰骋天下！

合作企业：深圳风向标科技有限公司、顺德信昌机械有限公司学院与学校、企业合作，同力抓好学生的实习实训，强化技能训练，共同推进就业。

（四）旅游管理专业：走进贵职，迈向上海，点亮人生

合作企业：上海至能企业管理咨询有限公司

（五）宝玉石画订单班、珠宝营销订单班、乐安居订单班

合作专业：装潢艺术设计、市场营销

篇3：【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

关键词：人类免疫缺陷病毒,艾滋病职业暴露,暴露后预防

随着我国艾滋病(AIDS)的流行进入快速增长期, 传播已由高危人群转向普通人群,人类免疫缺陷病毒 (HIV)感染人数的增加,卫生、公安、司法系统的工作人员职业的特殊性,在日常工作中不可避免频繁地接触HIV感染者和AIDS患者,相对其他部门具有更高的AIDS职业暴露风险,同时国内对于职业暴露的报道较少, 我们通过对广西艾滋病疫情较重的贵港市在2005—2013年度发生的AIDS职业暴露状况进行了分析,为HIV职业暴露预防提供依据。

1对象与方法

1.1对象2005年1月—2013年12月贵港市卫生、公安、司法系统HIV职业暴露后到贵港市疾病预防控制中心进行风险评估和处理的HIV职业暴露者。

1.2方法按照卫生部《医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则(试行)》中关于暴露评定的标准, 由接受过国家AIDS职业暴露培训的专职人员对职业暴露人员进行风险评估、分级及处理建议。填写“HIV职业暴露人员个案登记表”,收集记录职业暴露者的基本情况、暴露的时间、方式、暴露源情况、暴露后局部处理情况、预防用药情况等信息,并于暴露0、1、2、3、6个月采集暴露者血液进行HIV抗体监测。

1.3统计学分析所有个案的采用Epi Data 3.1建立数据库并录入数据,运用SPSS 19进行统计分析。计数资料采用 χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1基本情况2005—2013年共报告职业暴露44例, 其中男性19例(43.2%),女性25例(56.8%);平均年龄29.16±7.15岁,最小17岁,最大47岁,从业年龄平均6.66±5.41岁。职业分布别是护士21例(47.73%),医生9例(占20.45%),公安干警6例(占13.64%),检验技师3例(6.82%),其他5例(11.36%)。33例医务人员中来自县级以上医疗卫生单位的占66.67%(22/33),乡卫生医院及卫生室占33.33%(11/33),11例来自其他机构。2005—2013年报告HIV职业暴露例数分别是1、2、 2、8、1、7、8、9和6例。

2.2职业暴露的类型和级别44例职业暴露者中,职业暴露方式以针刺伤或锐器刺伤暴露占所有暴露方式级暴露19例,占43.18%。暴露源级别33例(75.00%) 为轻度,7例(15.90%)为重度,4例(9.10%)为暴露源不明。

2.3职业暴露后应急局部处理及影响因素分析44例职业暴露者中,有38例(86.36%)进行冲洗或消毒,有6例(13.64%)未及时采取处理措施。其中用清水冲洗+ 消毒处理的19例,占43.18%;10名使用肥皂水冲洗, 冲洗时间少于或等于5 min的有15例,占78.95%;冲洗时间大于5min的有4例,占21.05%。44例使用消毒药物者中,使用碘伏、25%乙醇和碘酒消毒的分别有15、 18和8例,使用消毒液清毒的3例。将从事的职业、性别、年龄等9个因素做职业暴露后应急局部处理影响因素分析显示,从事不同的职业的人员职业暴露发生后采取应急局部处理的差异有统计学意义。见表1。

2.4职业暴露后用药情况及影响因素分析44例职业暴露者中,采取暴露后预防性服药人员有18人 (40.91%),暴露人群中,医务人员服药率占42.42% (14/33),2级暴露级别服药人员占68.42%(13/19),不同职业人群和暴露级别预防性用药经 χ2方检验,差异有统计学意义。见表1。其中16人(88.89%)在发生暴露后24 h内服药,有1人在暴露后2日内服药,超过2日服药的有1人。服用齐多夫定(AZT)+拉米夫定(3TC)者13例,服用齐多拉米双夫定片2例,服用拉米夫定 (3TC)+司他夫定胶囊(D4T)1例,服用拉米夫定(3TC)+ 拉替拉韦钾1例,服用拉米夫定(3TC)+克力芝1例。所有服药人员中只有2例有明显的不良反应,均为头昏、疲乏和胃肠反应。

2.5暴露后的HIV抗体检测情况44名暴露者在暴露后0、1、2、3和6个月时检测HIV抗体,检测结果均为阴性。

3讨论

艾滋病职业暴露是指工作人员,如实验室技术人员、医生、护士、护理员、医院清洁工、警察、监狱管理人员等,在从事AIDS防治工作及有关工作中,意外地被HIV感染者或AIDS患者的血液、体液污染了破损的皮肤或非胃肠道黏膜,或被含有HIV的血液、体液污染的针头及其他锐器刺破皮肤,而导致有被HIV感染可能性的情况[1]。

本次调查结果发现,贵港市HIV职业暴露事件近几年来趋于平稳,主要发生在医务人员和公安干警人群,平均年龄较小,从业年龄较短,人群的特点与国内学者研究的结果一致[2,3]。本文数据显示,护士发生职业暴露的占47.73%,是发生HIV职业暴露的主要人群, 职业暴露方式以针刺伤或锐器刺伤暴露为主,与文献 [4-5]报道的一致。虽然近几年开展医务人员和公安干警的职业暴露相关培训,但相当部分医务人员对职业暴露的危险性认识仍不足,在工作中未能做到“普遍性防护原则”,存在侥幸心理或麻痹思想,怕麻烦导致不规范医疗操作而导致职业暴露发生。提示预防医疗机构针刺或锐器刺伤是贵港市HIV职业暴露防护工作的重点,今后仍有必要加强医疗卫生机构中开展职业暴露危害及职业防护知识的培训。

职业暴露发生后,对暴露部位就近冲洗处理和消毒,可以及时去除部分局部暴露的HIV,减少其经血液向全身传播。本资料显示,职业暴露后能局部伤口规范正确处理率低,大部分只是简单消毒处理,尤其是公安干警,提示要加强公安干警及医务人员职业暴露相关培训,提高其处理职业暴露的水平。

HIV抗病毒治疗作为职业暴露后最后一道防护措施,所有的职业暴露者经培训过的疾控中心评估人员根据暴露源的类型和暴露的级别进行评估后,结合暴露者自愿同意的原则做出服药的决定。预防性用药时间尽可能要早,一般在发生暴露后1 h内服药效果最好,对于高暴露者,即使间隔时间很长(如1~2周),也应该考虑预防性治疗,因为即使不能防止感染,早期治疗对HIV急性感染也有好处[6]。本文44例职业暴露对象在进行风险评估后,仅有40.91%的人采取了预防性的服药,超过1/2的人自愿选择不服用任何药物。提示大部分人还是存在侥幸心理和对服药不良反应的担心。单因素调查显示,医务人员服药比例高于公安干警,一级暴露人员自愿服药率仅占20%(5/25), 88.89% 的服药人员在发生暴露后24 h内服药。尽管大部分HIV职业暴露人员规范伤口处理率和实际预防性服药人数偏低,但44例暴露者经检测均未感染HIV。原因与大多数暴露源的级别和暴露的级别均轻,而暴露程度较重的暴露者,其局部伤口及时处理率较高有关,与文献[7]报道的情况一致。

综上所述,通过伤口的应急处理和预防性服药,能有效预防职业暴露感染HIV的发生。但未来仍需要进一步加强相关人员AIDS职业暴露防护及应急处理意识的培训,提高其处理HIV职业暴露的水平,及时做出评估和实施预防性的服药。

篇4：【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

成绩的取得绝非偶然,办学10多年来,学院坚持依法办学、诚信立校,坚持育人为本、德育为先,坚持走产学研结合之路,立足杭州、面向浙江、融入长三角,为现代服务业培养全面发展的具有优势品质与技能的高等技术应用性职业人。

以物业管理专业为例,该专业作为浙江省高职院校成立同类专业最早的专业,自1998年6月成立以来,为浙江省物业管理行业培养了大量的合格“职业人”,已成为浙江省物业管理行业人才培养的重要基地,为学院规范快速发展作出了积极的贡献。

2009年12月,物业管理专业被批准为浙江省特色建设专业。

树立“职业人”理念:走进校门的是大学生培养出来的是职业人

作为高职院校,培养什么样的人?怎么培养人?是高职院校一个重要的课题。从2000年起,学院开始研究和探索高职教育的新思想、新措施和办学的特色,并提出了“走进校门的是大学生,培养出来的是职业人”的“职业人”理念。“职业人”作为一种理念提出,是学院对高职教育一种本质的、独特的认识,是对专业与职业相关性的高度概括,是对培养目标与培养过程的高度概括。

近10年来,学院始终咬住培养合格“职业人”目标和与之相配套的“职业人”培养模式不放,把它作为学院办学的根本任务和中心工作来抓。“职业人”培养方案的制订和实施,是学院教育教学领域中一场深刻的革命。这场革命不仅是一次对专业设置、教学内容、课程体系、教学方法、考试模式和教学管理等一系列的改革,更是一场教育思想的改革。

2005年1月,学院颁布了《“职业人”培养方案指导纲要》(以下简称《纲要》)作为制定“职业人”培养方案的依据和指南。《纲要》中,提出了一个响亮口号,“立足改革,探索‘职业人’培养模式”。

就物业管理专业“职业人”培养模式方案的制订而言,从2005年起,不断探索该专业“职业人”培养方案,按照“能力为本”、“应用为先”和知识、技能和素质三位一体的高职人才观,从职业岗位(群)分析人手,列出职业岗位(群)的操作程序中操作点,并全力筛选出符合职业岗位(群)共同点的主要操作要素,这些具有职业岗位(群)职业性特征的操作要素是专业培养的教学过程设计的逻辑起点,再根据专业操作要素界定业务基本流程,依据工作流程确定——业务知识点与技能——核心能力培养——课程开发的逻辑顺序,学院把物业管理专业课程体系分为四大板块——基础课程、专业课程、拓展课程和活动课程。其中,拓展课程和活动课程是“职业人”培养方案的一大特色。

通过对学生三年的职业教育,践行“走进校门的是大学生,培养出来的是职业人”的“职业人”培养理念。在“职业人”培养方案的设计中,学院始终把“能力为本”和“应用为先”的高职教学思想贯穿在整个方案中,使知识、技能和素质三位一体有机融合在一起,让学生成为具有受过高等教育的公民素质和职业优势竞争力,且能适应行业需要的高素质、技能型人才。

打造校企合作、订单培养的人才培养途径

根据学院《2001～2010年发展规划(修订)》,学院发展定位:以文、经、管、艺类专业现代服务业为重点的第三产业,培养全面发展的具有优势品质与技能的高等技术应用型职业人才。

学院物业管理专业自1998年6月成立以来,在学院领导的高度重视、关心、支持下,紧紧围绕学院的办学定位和办学目标,始终抓住培养合格的具有优势品质与技能的职业人不放,培养全面发展的具有优势品质与技能的高等技术应用型职业人才,坚持服务理念,以教育思想、观念改革为先导,以人才质量为核心,以师资队伍建设为关键,以教学基本建设为重点,适应市场与社会发展需要,深化教学改革,强化教学质量管理,坚持产学研结合,大力开展教学研究与学术交流,扩大对外合作与交流,坚持校企合作、工学结合的开放办学思路和特色发展道路,探索并努力建成特色鲜明的学校主导、企业参与的“校企合作+订单培养”专业办学特色。

2000年5月,学院领导与浙江绿城物管公司总经理李海荣的一段谈话,现在想起来还十分耐人回味——

李总:“杭州的物管业发展很快,但物管人才跟不上”。

学院领导:“我负责给你培养人”。

李总:“刚从学校出来的学生到企业派不上用场”。

学院领导:“我请你们帮我们培养行不行”。

李总:“我们可登不了大学讲台,在单位搞搞培训是可以的”。

学院领导:“那么,我请你做物业管理专业指导委员会委员”。

李总:“专业指导委员会是干什么的?”。

学院领导:“参与研讨人才培养模式,参与教学计划的制订”。

李总:“物业管理人才仅靠在教室是培养不出来的”。

学院领导:“对,我们还要建立实训基地,把学生送到企业”。

李总:“我们绿城愿意成为育英的实训基地,前提是你们把优秀的毕业生给我们”。

学院领导:“一言为定”。

一次简短的谈话,迈开了学院与企业合作的第一步,就这样浙江绿城物管公司成为物业管理系,也是学院第一家校企合作单位。从2001年该系第一个“绿城物业班”订单挂牌,到2010年3月24日“南都物业班”订单挂牌,历时10年,先后与浙江绿城物业管理有限公司、浙江南都物业管理公司、杭州大家物业管理公司、杭州高盛物业管理公司、浙江耀江物业管理有限公司、杭州东海物业管理公司、杭州绿都物业管理公司、浙江中大置业等20多家物业公司建立了考察型、参与型和就业型等多种形式的实训基地,并已与11家企业形成了订单挂牌的校企合作,共有13个订单班级。

在整个“订单式”人才培养模式过程中,学院主要通过五个环节来完成的,即企业调研、确立订单、签订协议、课程开发和招聘录用,开辟了一条校企合作、订单办学人才培养模式的新途径。

确定“融入行业、服务行业,影响行业、引领行业”的专业发展思路

无论是专业知识,还是职业技能,都离不开行业,离开行业谈专业建设,只能是空谈,离开行业谋专业发展,只能是瞎谋。

10余年来,学院坚持现代服务业“职业人”培养模式探索,坚持开展“为谁教、谁来教、教什么、怎么教”的职业教育探索,制定出25个专业的“职业人”培养方案,以岗位工作过程操作要素的职业品质和职业技能作为逻辑起点,开发了由公民素养、专业技术、职业拓展和社会活动四大板块课程组成的具有优势品质与技能的课程体系,建设具有个性化和竞争力的专业。

作为现代服务业的物业管理专业必须先融入行业之中,树立为行业服务的理念,从而实现影响行业、引领行业的专业建设与发展的目标。

通过坚持教育过程的系统优化,“关爱、引导、转化、激活”每一位学生,把“以人为本”的理念落实在学生培养的每一个环节上,落实在每一位教职工的行动上,物业管理专业在人才培养、课程建设、教材建设、教学质量、实践教学等建设方面有明显提高,总体水平处于浙江省内高职院校同类专业特色和优势专业,为物业管理行业培养适应市场经济发展需要,德智体美等方面全面发展的,具有优势职业品质与技能,掌握现代物业管理、社区环境建设与管理、房屋维护与管理、景观绿化等的基本理论基础知识,掌握物业常规服务、物业客户服务、物业设施设备维护、保洁服务、绿化维护、小区文化建设创意、企业经营等核心工作技能,具有专业物业管理理论和熟练的物业服务技能的高素质、技能型人才,深受社会欢迎,就业率连续6年达98%以上。

篇5：贵港职业学院教材编写管理办法

教材建设是学校教学工作的重要组成部分，随着教育教学改革的不断深入，教师为满足教学需要自编教材的情况日益增多，为了规范自编教材的管理，提高自编教材的质量，更好地服务于教学，特制定本办法。

一、适用范围

本管理办法适用于校内使用的自编教材和校际间联合编写的`非统编教材。

二、教材编写原则

(一)教学需要的原则编写教材要从教学实际需要出发，课程没有合适的教材或参考书，原有教材内容已严重老化，需更新章节结构50%以上，章节内容30%以上，可以考虑编写新教材。如只是教材或参考书在某些方面不能满足教学需要，以编写教学补充材料为宜。

(二)以教学基本要求为依据的原则教材的编写必须以课程教学基本要求为依据，按照教学基本要求组织教材内容。没有教学基本要求或原有教学基本要求已不能适应新的专业教学计划要求的课程，必须先根据新的专业教学计划编写出教学基本要求，教学基本要求经审定通过后才能进行教材编写。

(三)必需、够用的原则教材内容要改变过分强调系统性和整体性的做法，应根据专业教育培养目标，以“必需、够用”为原则。

(四)先进实用的原则教材内容要根据专业和课程的特点及时融入实用的新知识、新技术、新工艺和新方法，突出实用性和先进性，

(五)减少学生负担的原则为减少学生课本费负担，同一课程原则上理论教学和实践教学各使用一本教材，补充教材(含教学参考书)分别不得超过一本，否则宜另行征订其他版本教材，或编写新教材。

三、教材编写管理

(一)申请审批

编写教材由任课教师提出申请(填写教材编写申请表)，经基层教研室、系(部)、教务处和科研督导处审批，主管副院长签字同意后方能进行编写。教材编写申请表填写一式三份(电脑打印)，分别交系(部)、教务处和科研督导处存档备案。编写者原则上应具有讲师以上职称资格。

(二)教材审查

为了节省费用，校内使用的教材要求编写者将教材录入磁盘，完成编写后将磁盘和打印稿一份、原用教材一本交系(部)组织审查，并根据审查需要提供有关主要参考文献。对于不合格的教材，要求编写者作进一步的修改，修改后再交系(部)组织审查。校际间联合编写的教材由组织者负责审查。

(三)教材出版

教材通过审查后，由教务处组织出版和发行。校际间联合编写的教材由组织者负责出版发行。

(四)存档

教材出版发行后，编写者需交一本到科研督导处存档。

(五)编写教材补助

编写教材补助按“贵港职业学院教材、著作、论文等补助费发放实施办法”执行。

四、过去有关规定与本办法不符的，以本办法为准。

篇6：贵港职业学院办公设备管理办法

为了规范管理、节约开支，确保各项设备的正常运转，保证学院日常工作的顺利开展，学院办公设备管理原则上要遵循《贵港职业学院实验室仪器设备管理制度(试行)》的.有关条例，为了使管理更具针对性，特制定《贵港职业学院办公设备管理办法》，下文简称《办法》，

第一条办公设备是指不在我院实验室(包括各种操作、训练室、实习基地等实体)配置内的设备或散件，指各系、处日常办公领用的计算机、打印机、复印机、传真机、笔记本电脑、摄像机、数码照相机、服务器、网络设备、移动存储器等设备或配件，

第二条分配到各系、处使用的办公设备，属领用行为，领用设备或配件分两种存放方式，即存放于系、处办公室或个人保管。领用人即是责任人，负责设备日常软件维护和管理。必须爱护、珍惜办公设备。

第三条工作人员要加强业务学习，熟悉各种设备操作程序，防止因操作不当人为造成损失，设备在使用过程中发生故障或损坏时，必须及时向学院设备管理处通报，并由专业技术人员维修，严禁未经批准擅自拆装设备。由于个人原因至仪器设备损坏或损失的，使用人要承担相应的赔偿责任。

第四条计算机设备的软件维护由领用人自行负责维护。仪器设备的硬件维修，在保修期内的由相关责任人报供应商，由其提供服务;过保修期的硬件维修由学院主管部门负责。

第五条凡属办公设备，不得公物私用，不得外借。

篇7：【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

【百色职业学院排名】百色职业学院特色专业-百色职业学院录取分数

线

百色职业学院是经广西壮族自治区人民政府批准，国家教育部备案的公办全日制普通高等学校，学院具有普通高等学历教育的招生资格，办学规模5000人，现有大、中专在校生7000多人。位于广西百色

市城东路。

篇8：【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

1对象与方法

1.1对象2014年贵港市开展艾滋病职业暴露培训前的公安干警作为调查对象。

1.2方法采取整群随机抽样的方法,采用问卷式调查方式,以无记名独立自填式填写,对不同岗位警察了解艾滋病相关知识的知晓程度、对艾滋病患者的态度及职业暴露发生的行为意识等方面进行调查。问卷参考国内有关调查表自行设计,内容包括艾滋病职业暴露的相关知识,对待艾滋病病毒感染者和患者态度及有关行为等内容。

1.3统计学分析采用Epi Data 3.1建立数据库并录入数据,运用SPSS 19进行统计分析,并进行频数描述及单因素方差分析,在调查中回答错误及不知道者统计为回答错误或负向回答。

2结果

2.1基本情况2014年对派出所、戒毒所、看守所警察共230人进行了调查,回收有效问卷222份,有效率96.52%。派出所基层警察147人(66.22%),戒毒所警察35人(18.02%),看守所警察40人(15.77%);男190人 (85.59%),女32人(14.41%);平均年龄(37.83±7.52) 岁;已婚207人(93.24%);大专以上214人(96.40%), 高中8人(3.60%);平均从警年龄(13.52±6.70)a,其中最短2 a,最长32 a;有34.68%的人参加过类似的培训, 有18.02%的人学过相关的内容,有47.30%的人未学习培训过。

2.2艾滋病相关职业暴露知识掌握及相关态度的得分情况共设计艾滋病及职业暴露预防相关知识10个知识点,对待艾滋病态度6个问题,每回答正确1题计1分,否则计0分。222名被调查对象中,艾滋病相关职业暴露知识得分最低为0分,最高为10分,平均为 (5.32±2.38)分。其中对“职业暴露后一定要预防服药” 正确回答率仅为11.26%。对待艾滋病态度正性态度平均得分为(1.91±1.55)分,其中只有18.02%的警察在抓捕工作中碰到自认是艾滋病的疑犯时不感到紧张和恐惧,只有24.32%的警察愿意和艾滋病病毒感染者同桌吃饭。见表1、表2。

注:HIV—人类免疫缺陷病毒。

2.3相关艾滋病职业暴露预防知识及态度得分情况影响因素分析按不同的人口学特征分析警察艾滋病职业暴露预防知识及对艾滋病患者的态度情况培训影响因素,相关艾滋病职业暴露预防知识影响因素单因素方差分析结果显示,不同年龄、工作岗位、从警的年限、是否获取过培训之间差异均有统计学意义;警察对艾滋病患者的正性态度影响因素结果显示,不同的工作岗位警察、性别、是否获取过培训具有统计学意义。见表3。

2.4警察相关行为的情况只有50.45%(112/222)的警察会在工作中时刻提防职业暴露的发生,其中戒毒所最高,达到85.71%(30/35),不同岗位的警察之间差异有统计学意义;有81.98%(182/222)对于在工作发生职业暴露能正确处理,戒毒所警察正确处理率最高,为97.14%(34/35),不同岗位的警察正确处理率差异有统计学意义。有86.49%(192/222)的警察认为非常有必要了解有关职业暴露的相关知识。见表4。

3讨论

本次调查结果发现,只有近1/3的调查对象参加过艾滋病职业暴露的相关培训,不同岗位的警察艾滋病暴露相关知识的平均得分率普遍低,戒毒所警察较基层派出所及看守所警察的得分率要高,差异有统计学意义。调查显示,干警对于艾滋病的3条传播途径的知识有一定的了解,但对于艾滋病的职业暴露防护及暴露后的处理相关知识仍缺乏了解,特别是“暴露后的是否需要预防服药”“暴露后正确处理”“艾滋病日常防护”等相关的知识,与国内学者研究的结果一致[1,2,3,4]。国内研究显示,通过艾滋病防控知识专题培训,可以提高公安干警对艾滋病正确认识、对形成正确对待艾滋病的态度,影响其参与艾滋病防控行为有积极的作用[5]。提示要进一步关注及重视开展当地警察艾滋病职业暴露预防专题培训。

本次对影响因素的单因素调查发现,艾滋病职业暴露预防知识在不同年龄、工作岗位、从警的年限、是否获取过培训之间差异具有统计学意义,年龄小于35岁、从事吸毒人员戒毒管理的警察、从警工龄≤10年的警察、接受过专题培训的警察对艾滋病职业暴露预防知识的得分率较高,原因与警察对艾滋病职业暴露的关注有关,年轻的警察,从事戒毒人员的管理的警察对职业暴露更为关注,接受参加各种培训的机会相对较多,自学能力较年长者强,本次调查对象大专及以上学历警察占了96.40%,知识学历层次较高,年轻者通过媒体及网络获取知识的途径更易于年长者,造成年龄大的警察得分率低。与文献[6]报道的一致。

从事吸毒人员戒毒管理的警察较看守所和基层派出所警察对待艾滋病感染者的正性态度得分率低,与文献[7-8]的调查数据相似。女性较男性得分率低,未学习过职业暴露预防知识的民警得分率低。数据表明,有50.45%不同岗位警察对于工作中的职业暴露有提防, 对于在工作发生职业暴露能正确处理有81.98%。有86.49%的警察认为非常有必要了解有关职业暴露的相关知识。说明警察对艾滋病患者的态度还存在偏见和歧视心理[9,10],部分警察对艾滋病相关的话题还比较敏感,躲避心理仍存在。数据表明不同岗位的警察接触对象不同,对待艾滋病患者的态度问题也不尽相同,女警察对待艾滋病患者的态度更突出,提示在加强对警察开展艾滋病职业暴露预防的同时,也应该加强对待艾滋病患者方式的宣教和反歧视等内容。

综上所述,要避免警察在从事工作中避免艾滋病的职业暴露,能自觉抵御艾滋病的同时也应该加强对待艾滋病反歧视的宣传,而专题培训工作显得至关重要,应引起各地领导的高度重视。

篇9：【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

据《中国教育报》报道，浙江建设职业技术学院针对人才市场需求，在计算机应用技术专业积极筹备“智慧城管”培养方向。在行业协会指导下，从2011年开始，学校计算机应用技术专业正式更名为“智慧城管”专业，成为全国第一家“智慧城管”人才培养单位。为加强专业建设，提高人才培养质量，学校成立智慧城管研究所和智慧城管服务团队，探索政校合作、行校合作、校企合作共建专业、共育人才的新机制。学校积极参与浙江省住建厅智慧城管的顶层设计工作，参与了《浙江省智慧城管建设指导性意见》等文件的起草，深度介入《浙江省智慧城管系统平台接口标准》《浙江省智慧城管部件、事件信息采集规范》等标准、规范的编制，牢牢掌握行业话语权。学校还依托浙江省城建城管协会这一平台，与行业共同培养人才。学校与行业协会签订了《校政企战略合作协议》、《共建智慧城管教学实践基地协议》，通过交叉任职等方式，形成伙伴关系。学校与协会共同制定了智慧城管专业的人才培养方案和教学计划；双方合作完成《数字化城市管理概论》《数字化城市管理实务》《城市管理法律法规概述》《新技术在城市管理中的应用概述》等4本教材的编写；建成2家校级示范性基地、8家紧密型基地和12家一般型基地。

篇10：【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

医疗设备应用技术录取分数线：401。

医学检验技术录取分数线：409。

口腔医学技术录取分数线：407。

康复治疗技术录取分数线：396。

中医康复技术录取分数线：392。

食品营养与检测录取分数线：391。

医学营养录取分数线：403。

康复治疗技术录取分数线：487。

篇11：淄博职业学院录取分数线

文史类投档最低分464专科高职海南省

理工类投档最低分462专科高职海南省

文史最低分数254专科批黑龙江

理工最低分数292专科批黑龙江

理工补报最低分335专科批黑龙江

文史最低录取分数399专科批次辽宁省

理工最低录取分数312专科批次辽宁省

理科最高分549专一批一志愿山东省

理科最低分482专一批一志愿山东省

理科最高分540专一批二志愿山东省

理科最低分500专一批二志愿山东省

招生QQ群：1017940232,1072108433

篇12：北京科技职业学院录取分数线

高考成绩不理想，分数低怎么办，在线报名上大学：查询高校招生信息登陆：henanzs.com.cn

理科投档分410三批专科B类院校广东省

文科投档分380三批专科B类院校广东省

文史类投档最低分448专科高职海南省

理工类投档最低分473专科高职海南省

文史最低分数368专科批黑龙江

理工最低分数386专科批黑龙江

理工类投档线388高专一志愿湖北省

文史类投档线403高专一志愿湖北省

文史类投档线449高职专科批平行湖南省

美术(文)投档线534高职专科批平行湖南省

理工类投档线342高职专科批平行湖南省

理工类投档线370高职专科批征集湖南省

文史最低录取分数389专科批次辽宁省

理工最低录取分数337专科批次辽宁省

文科投档最低分264高职(专科)上海市

文科投档分数线321三批首轮平行浙江省

理科投档分数线341三批首轮平行浙江省

理工类录取最高分386专科二阶段重庆市

文史类录取最高分450专科二阶段重庆市

理工类录取最低分383专科二阶段重庆市

文史类录取最低分425专科二阶段重庆市

文科最高分535专二批一志愿山东省

理科最高分504专二批一志愿山东省

文科最低分474专二批一志愿山东省

理科最低分409专二批一志愿山东省

招生QQ群：1017940232,1072108433

篇13：职业学院计算机专业教学改革初探

关键词：职业学院信息技术能力改革教学模式

职业学院计算机教育应怎样适应市场的需要，培养出更有社会竞争力的学生呢？从这几年的毕业生就业我体会到，中等职业学院计算机教学改革势在必行。其“改革”主要体现在扬弃传统的“以教为中心，全面开花”的教学模式，逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式。最终目标：将学生培养成“各有所长，各尽所能”的人才。为此我认为应进行以下四个方面的改革：

一、教学目标改革

纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业市场看：计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。而我们的教育应该以社会需求为目标，进行课程设置的改革。可考虑设置以下几个教学目标：

（一）办公自动化。培养中级办公自动化管理和操作技术人员。

（二）网页设计技术。以Dreamweaver，Flash，java，Access为主的课程设置，培养能从事网页设计的人才。

（三）计算机网络。以WINDOWS--2000网络操作系统为主，培养计算机网络管理员，并掌握国际互联网知识。

（四）多媒体技术。主要从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体应用设计。

（五）计算机广告设计。从事计算机图形图像处理和设计，广告的创意和设计。

在课程设置上，应以技能培养为主。对于学生的知识结构和应用能力以“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。

二、教学课程改革

长期以来，中等职业教育的课程体系较深地受到计划经济体制的深刻影响，呈“刚性”结构，其表现为教学计划、课程设置、教学内容等统得较死，结构僵化。在相当长时间内，中等职业学校执行统一的教学计划和课程大纲，采用统编教材甚至组织统一考试，等等。近年来这种情况虽有所改观，但计划体制烙印犹存，使得教育体制改革与经济体制改革相比，存在相当的滞后性，计算机及应用专业的情况亦如此。在飞速发展的技术和瞬息变化

的市场面前，目前的课程体系结构是无法满足其要求的。

三、教学模式改革

1.建立“以学生为主体”的教学模式

时代的发展，正在促使教育改革从传统的教师传授为中心转向以学生为主体的教学方法，并注重创新精神和创新人才的培养。

我认为“以学生为主体”的教学模式，目的在于体现教育应满足社会发展与人的发展需求为使命，以及顺应市场、服务于社会、服务于学生的价值取向。“以学生为主体”强调“学”重于“教”。以学生为教学的主体，教师在教学中起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，把被动学习变为主动学习。

2.建立“以实验室、视频室为主战场”的教学模式

计算机课程具有操作性强，便于视频教学和实践教学的特点，在教学过程中不能再沿用传统的以“教室为中心”的“填鸭式”教学模式，应转变为“以实验室、视频室为主战场”的教学模式，由于现在的计算机各种软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。

3.建立“以多媒体技术为教学环境”的教学模式

多媒体技术为教学提供交互式的教学环境，教师通过制作“教学课件”实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用“教学课件”可以直观地呈现出来。既明了又生动形象。学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习；另一方面，多媒体计算机可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。

4.建立“以网络为教学系统”的教学模式

建立和利用网络教学资源，发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化的教学技术的作用。充分利用网络功能，开设网上选修课和网上考试。为了适应社会的要求和学生的需要，开设网上选修课，以扩大选修课的覆盖面，而学生则根据自己的基础和需要进行选修，不受时间限制。这种教学的组织形式，不受选修人数的限制，学校可以集中优秀教师进行课程整合教案的设计，师资力量主要放在对学生的指导，指导学生如何进行选修，或者是对网上辅导作补充等等。学生每修完一科，可在指定时间到网上参加考试，如获通过则取得相应的学分。

四、考核方法改革

中专学生综合素质较差，学习内驱力弱，认知水平和能力弱都是我们要面对的现实，承认这个现实不是意味着就要采取迁就的策略。我们曾经有这样的教训，为了提高考试合格率，把教学要求一再降低。考试前复习的范围缩到不能再小，甚至把某些课程作为考查课（不考试）。我们这样做的目的是希望通过降低要求，提高合格率，让学生得到成功的刺激，提高学习积极性，使教学进入良好循环。但事实并没有产生我们所期待的效果。经过反思，我们意识到，求知欲源于对知识本身的兴趣，满足这种动机的是知识的实际获得，而不是外在的刺激。同时，计算机课程的实践性很强，笔试考核方式无法反映学生的真正水平，因此采取上机操作的考核方式，达到理论与实践相结合，以此真正的反映学生的实际水平。

总之，中等职业学院计算机专业教学改革势在必行.只有做好教学改革,才能适应新的市场需求,才能更加发挥学生的学习主动性,为经济建设培养出更加实用的人才。

篇14：广西工程职业学院录取分数线

文科投档分360三批专科B类院校广东省

理工类投档最低分437专科高职海南省

理工类投档线262高专一志愿湖北省

理工类投档线262高职专科批平行湖南省

篇15：杭州职业技术学院录取分数线

文科投档分数线363三批首轮平行浙江省

篇16：日照职业技术学院录取分数线

高考成绩不理想，分数低怎么办，在线报名上大学：查询高校招生信息登陆：henanzs.com.cn

理工最低分数258专科批黑龙江

文史最低分数395专科批黑龙江

理工类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线262高专一志愿湖北省

文史类投档线377高职专科批平行湖南省

理工类投档线262高职专科批平行湖南省

文史最低录取分数368专科批次辽宁省

理工最低录取分数315专科批次辽宁省

理科投档最低分256高职(专科)上海市

文科投档最低分263高职(专科)上海市

理科投档分数线283三批首轮平行浙江省

文科投档分数线323三批首轮平行浙江省

文史类录取最高分453专科二阶段重庆市

理工类录取最低分335专科二阶段重庆市

文科最高分568专一批一志愿山东省

理科最高分549专一批一志愿山东省

文科最低分543专一批一志愿山东省

理科最低分524专一批一志愿山东省

文科最高分580专二批一志愿山东省

文科最高分472专二批一志愿山东省

理科最高分543专二批一志愿山东省

篇17：【贵港职业学院排名】贵港职业学院特色专业-贵港职业学院录取分数线

凝聚共识：坚持高职教育内涵发展

当前形势下，伴随着社会经济转型和产业升级步伐的提速，高素质技能型人才的缺口越来越大，这对高等职业教育提出了新的更高的要求。对此，北京财贸职业学院领导班子清醒认识到，理应把握高等教育内涵式发展的内涵，紧扣内涵式发展的主题，确立高等职业教育内涵式发展的新思路、新机制，坚实推进高等职业教育内涵式发展的步伐。

坚持内涵发展理念。学院领导班子指出，必须正确把握内涵式发展理念，在办学实践中予以践行，绝不能把内涵式发展当成一种简单的方式方法。为此，学院把高职教育视为“全职业生涯”教育，据此对自身办学体制、机制和教学模式、方法等各个方面进行改革，以更好地适应社会经济发展的需要。

突出财贸自身特色。在学院实训基地，银行专业的学生们身着工服在柜台前办理银行日常业务，连锁经营管理专业的学生们在超市货架旁为最佳陈列方案进行热烈讨论，酒店专业的学生为调制出一款新式酒品而细细斟酌、品味……这种富有行业特色的育人环境，与学院坚持财贸发展特色的定位是分不开的。为了让学生在校期间即了解未来的“社会角色”，培养他们具有不同个性和创新能力、职业延展能力和社会适应能力，学院在内涵认识上突出行业特色属性，在办学中紧紧突出财贸自身的特点，不是从学校、单一部门想怎么干为出发点，而是按照高等学校的办学规律和行业发展需求去设计和审视自身的发展。

内涵发展是一个不断积累的、可持续的过程，要经得起时间和社会发展的考验。事实表明，学院自觉践行的是自强不息与自我发展，追求的是品质提升、特色打造、自我发展能力的培养、自我发展机制的形成，重视的是人的主体性、主动性和创造性的发挥，以最终实现品质提升的发展、特色突出的发展和影响力增强的发展。

协同创新：拓展高职教育服务功能

高校协同创新是党和国家继“211工程”“985工程”之后为提升我国高等教育整体水平，全面提高高等教育质量，促进高等教育持续健康发展的又一重大战略部署。近年来，北京财贸职业学院作为服务首都商贸行业发展、为财贸行业培养高端技能型人才的院校，学院以提升品质、发展特色、不断提高办学效益的内涵式发展为目标，主动探索财贸类型高职院校协同创新发展之路。

实践中，学院领导班子敏锐地意识到，践行协同创新战略，必须积极寻求与重点专业背靠的行业企业合作，与校区属地合作，在为行业企业及属地服务中得到合作者在拓展办学资源方面的帮助，实现学院与知名行业企业及属地经济社会的共同发展；把学院教学、科研和社会服务纳入统一协同的战略体系，建立有效的体制与机制，实现产学研一体化发展。

为此，学院及时调整发展思路，以紧密服务北京现代服务业发展为宗旨，不断实现与通州“高端商务服务区”、东城“首都功能核心区”一体化发展；与首都金融、商贸、物流、旅游和文化创意等知名行业企业一体化发展。

秉承这样的发展思路，学院坚持教学创新，实行毕业证书、职业资格证书、财贸素养证书“三证书”人才培养模式，积极推进校企双主体办学进程，成立了菜百商学院、北财·恒天商学院和北财·尚游汇商学院等多家企业冠名商学院和人才培训基地，在研究开发、人才培养、学生就业、教师队伍建设等方面实现校企深度合作，努力培养有爱心、讲诚信、负责任的财贸技能型人才，形成了鲜明的办学特色。

特色发展：提升高职教育发展张力

2013年9月27日，国家级职业教育民族文化传承与创新专业教学资源库建设启动会在京召开。作为首批3所承建单位之一，北京财贸职业学院主持建设了“中华老字号文化”子库项目。

学院领导表示，建立中华老字号文化子库，对于梳理中华老字号历史文脉、促进民族商贸文化发展繁荣，凝练中华商业道德价值、促进财经类高职学生素养提升，传承和保护非物质文化遗产技艺、促进中华老字号品牌创新发展具有重要的意义。

近年来，学院紧紧围绕北京建设国际商贸中心、金融中心、旅游城市和塑造“北京服务”品牌目标，实施学院品牌战略管理，培育专业特色品牌、教师特色品牌、学生特色品牌、科研和社会服务特色品牌，增强学院办学的核心竞争力。

在学院领导班子看来，要将品牌作为核心竞争力，通过培育品牌，提升品牌价值与形象，整合各种资源，赢得社会对高职教育深层次的品牌信赖。

学院品牌学院着力推进“建成国内一流、具有一定国际影响力的财贸高职名校”品牌建设，创建学院品牌管理体系，提升学院品牌的社会价值和国际影响力。

专业品牌学院以专业服务行业发展能力建设为突破口，与知名企业合作，联合打造财贸类品牌专业集群，在商贸、物流、金融、财会、旅游、文化创意类专业中重点培育具有国际水平、国内领先的特色专业品牌。

教师品牌学院通过实施名师、双师、导师“三师”战略计划，培养一批具有高尚师德，较高教学、科研、咨询服务能力以及行业影响力的教师队伍，着力建设财贸教师品牌。

学生品牌学院着力实践探索财贸高职人才培养特色，培养 “有爱心、讲诚信、负责任、能财会商”的财贸人才，打造高职学生品牌和学生社团品牌，通过举办职业技能大赛等各种竞赛，培育特色社团，推行财贸素养养成教育，提升财贸学子的社会知名度和影响力。

科研和社会服务品牌学院发挥50多年来积累形成的“京商”和“商业规划”研究优势和专业咨询优势，利用高端培训和技术培训优势，开发特色研究、咨询与培训项目，建设以“京商”为核心的系列科研和社会服务品牌，为“人文北京”和北京国际商贸中心建设作贡献。

文化品牌学校文化是师生员工要共同遵循的核心事业观念和价值观念，是一所大学的灵魂。学院以制度文化来规范、约束、引导学校的各项工作；把区域文化、产业文化、专业文化、职业文化融为一体，形成浓郁的财贸校园文化氛围；宣扬“共同创造、共同成长、共同分享”的核心价值；提倡“求实、严谨、团结、奋进”的财贸精神文化。

实践中，学院依托“京商研究”和“首都流通现代化研究”两个北京市级科技创新平台，以京商研究为旗帜，以咨询服务为特色，以职业培训为重点，形成了社会服务品牌——学院总揽了北京市“九五”至“十二五”、中关村科技园区、CBD区、北京经济技术开发区等40多项商业规划项目，形成了公司创办、战略管理、理财实务、营销策划、卖场管理等20多个职业培训品牌项目，每年职业培训万人以上。