精彩高中作文

精彩高中作文（通用14篇）

篇1：精彩高中作文

山有情，水有意，离别难断絮。

乍看双眸，似有无穷泪;

江水渐远远几许，草木含愁愁更愁。

马儿鸣，人却慢，思念把画看。

偶蹙梢眉，定有伤心处。

遥想他乡景色好，更有人间行路难。

篇2：精彩高中作文

2. 没有爱情的温暖无法达到心灵的深处，没有爱情的温暖也许会发展成暧昧的关系，这种温暖广义上说是特定时刻的心灵交流，狭义上讲只是身体接触的激情，更甚着无非是****的满足罢了。在瞬间的****得到满足后，残留的依然是空虚、寂寞和深深的失落，心依旧冰冷如初。

3. 这难得的闲适时光，阳光给予了我温暖，也给予了我安然。楼顶花坛里的金盏菊虽然经过了霜染，但是，在阳光的爱拂下依然笑容可掬，依然傲霜临立，那一团团，一簇簇怒放的生命，令人震憾，令人肃然起敬。

4. 漫漫人生路上，一个人踯躅前行，无助、孤单，寂寞袭来之时，心里总是渴望拥有一个温暖的家、一个温暖的臂膀，亦或一句简单的话，让你的身心温暖的如同寒冷的冬季围坐在熊熊的火炉边，驱散身体的寒冷，温暖冰冷的心。

篇3：精彩高中作文

《普通高中英语课程标准》中的教学建议和高中英语指导思想要求中都提出明确要求。要求英语教师在教学过程中“关注学生的情感, 营造宽松、民主、和谐的教学氛围”。所以英语老师要把英语教学与情感教育有机地结合起来, 帮助他们树立正确的人生观, 世界观和价值观;培养有助于他们个人或社会发展的自主、合作、创新、成就等意识;教会他们各种有助于健康成长的技能。

二、挖掘高中英语教材中的情感教学材料

经过多年的高中英语教学, 我研究了高中英语教材中所有情感教学的内容, 不难发现这些情感教学的话题都和学生的健康成长紧密联系。我把它们归纳为九个话题, 后面是每个话题的部分呈现。人际关系:如“Friendship”让学生了解友谊的内涵, 懂得如何交友, 如何与朋友相处。文化:“Cultural relics”让学生了解文化遗产的重要价值, 增强保护文化遗产的意识。生活:“First aid”让学生了解遇到突发的事件时的急救措施, 学会一些自救和救人的基本方法。健康:“Healthy eating”培养学生有合理饮食, 正确饮食的习惯。艺术:“Art”培养学生有正确欣赏艺术美的能力。体育:“The Olympic Games”培养学生勇于拼搏, 不怕困难、追求更快、更高、更强的精神。成就:“Working theland”让学生认识到成功是要有远大的理想和付出艰辛的劳动。科学:“Computers”培养学生有利用科学为人类服务的意识, 并有为科学的发展而努力的愿望。自然:“Wildlifeprotection”让学生认识保到护地球上的动植物的重要性和紧迫性。通过整理我们发现高中英语教材的内容是非常的精彩, 所以我们更要思考如何充分利用这些素材对学生进行情感教学。

三、进行情感教学的方法

1.利用“Pre-reading”并结合信息技术进行情感教学

(1) 分析说明:有关“Cultural relics; Festivals around theworld; The United Kingdom; The million pound bank note; Art;Breaking records”等内容多样复杂或离学生的生活较远, 学生较难有深刻的体会, 而信息技术能很快为学生带来大量的素材, 让学生从素材中进行自我感悟。还能充分发挥学生的主体作用, 为全面开展自主、参与、合作、探究等形式的研究性学习活动创造新的空间与条件, 培养学生的创新精神和实践能力。

(2) 利用“Pre-reading”并结合信息技术进行情感教学的案例:选修六第五单元中的“The Power of nature”这一单元的内容, 在学习前, 老师可以先布置几个问题, 让学生利用信息技术, 探索问题的相关答案, 并尽量用英语回答。1What are natural disasters?2How many kinds of the natural disasters? 3How do the natural disasters come into being?4What are the dangers of natural disasters?5How can we save ourselves or others when we meet the natural disasters?6What should we do after we know something about the natural disasters?学生可在网络上搜索到大量有关“火山、飓风、地震和洪水等自然灾害”的内容。学生还可以根据搜索的内容进行归纳并用英语简单回答上面的问题。这样能让学生了解这些自然灾害的形成和危害;学会遇到这些自然灾害时的自救和救人的方法;充分认识到人类只有保护自然, 才能有效地预防自然灾害并改造和利用自然。这样的情感教学的价值将远远超出对学生知识传授的价值。

2.利用 “Reading”内容进行情感教学

(1) 分析说明:有关“Inside advertising; Working the land;Great scientists; Pygmalion; Cloning; Wildlife protection; Global warming”等方面的内容。因为这些教材中, 就有部分句子或段落就是很好的情感教学的材料, 我们教师可以通过分析教材内容, 有效地实施情感教学。

(2) 利用“Reading”内容进行情感教学的案例:必修五第一单元“Great scientists”。“Copernicus’revolutionary Theory”中“Copernicus had thought long and hard about these problems and tired to find an answer.He had collected observations of the stars and used all his mathematical knowledge to explain them.But only his new theory could do that.So between 1510 and 1514 he worked on it, gradually improving his theory until he felt it was complete.”教师也可以充分利用这些材料, 教育学生, 不论是科学还是平时的学习, 我们都要有严谨认真的态度;当我们发现问题时, 要勇于面对困难, 接受挑战, 要找到问题的根源, 并大胆创新地解决它们;要有热爱崇尚科学, 为人类的幸福勇于献身的精神。

3.利用教材中的已设的教学任务进行情感教学

( 1 ) 分析说明 : 高中英语 的教材中 , 每个单元 的“Reading”和“Reading and writing”后都设计了很多的教学任务, 如:Reading and answer.What is your opinion of…? Now in pairs/small groups discuss…Now in pairs make a poster/survey…Write a letter/short passage…On your opinion write…这些教学任务都是围绕主题而开展个人或小组的讨论、深刻理解、体会、反思、感悟等活动。教师要组织学生利用这些活动进行情感教学。

(2) 利用教材中的已设的教学任务进行情感教学的案例:选修六第四单元“Global warming”中有关“全球变暖”、“能源的种类”和“节约能源”等内容。老师可以利用教材中设置好的任务2--Now in pairs make a poster for your school that tells students various ways they can reduce the amount of carbon dioxide in the air.让学生根据教材中的“Reading”内容-“The earth is becoming warmer--But does it matter?”和“Reading and writing”内容-“What can we do about global warming?”并结合自己的生活情况讨论, 写一篇有关“全球变暖的原因、自己或他人生活中的不良习惯, 预防全球变暖, 节约能源的正确做法”等到方面的英语短文, 并在班上汇报。也可以在全校范围内开展有关这个主题的英语演讲比赛, 以便扩大相关方面的教育面积和力度。这样的教学效果能帮助学生知道“保护共同生活在地球上的动物和植物”和“节约能源”的重要性和紧迫性。形成一生的这方面的良好习惯, 为保护地球做出更大的贡献。

4.利用课后作业的形式进行情感教学

(1) 分析说明:高中英语教材中有些学习的材料的中心意义是有关情感教学的内容, 这需要学生课后进行更多的整理、体会、反思及感悟才能理解教材的教育精髓。如有关“Friendship; Living well; Music; The Olympic Games; Breakingrecords; Computers”等内容。教师可以针对这些内容设计主题作文、缩写、扩写、相关调查等形式的课后作业进行情感教学。

(2) 利用课后作业进行情感教学的案例:必修一第一单元“Friendship”。在完成“Anne’s best friend”和“Using language”这两部分内容教学任务后, 老师可以布置当天的作业为写一篇有关“Friendship”的作文。作文的内容要求:1What is friendship? 2What is the usage of friends? 3How to deal with the friendship?4What are your other opinions about friendship?...在经过仔细考虑并完成作文后, 学生对“Friendship”肯定有一个全新的深刻的认识, 这对学生将来交友、维护友谊、学习工作中的合作, 甚至是预防学生时代恋爱等方面都有很大的帮助。

5.利用教师用书中的补充参考资料进行情感教学

(1) 分析说明:高中英语的教师用书中, 每个单元都附有大量的补充参考资料, 这些参考资料都是和每个主题内容紧密联系, 教师可以很好地运用这些内容进行情感教学, 从而实现教学目标的升华。

(2) 利用教师用书中的补充参考资料进行情感教学的案例:必修三第二单元“Healthy eating”的补充参考资料中的背景知识。让学生认真领会, 2“Eating properly”, 3 What happens if you don’t eat well? “How much food is enough?”这三个内容。让学生理解“How to eat properly?”“What energy will the different foods give us?”“What’s the result of poor eating habits?”“The amount of food for different age, sex, body size and activity level”.并让按照要求去落实到他们的生活中, 将培养学生有合理饮食, 正确饮食的习惯, 为他们的健康成长打好基础。

以上是我多年在教学中采用的几种常用的情感教学的形式。从教育的目的、社会的需要、高中英语教学材料的选择、教学环节的安排, 我们都可以知道情感教学的重要性。所以, 只要我们老师为了学生的健康成长, 让他们成为更能适应这个飞速发展的社会、能终生学习、能互相交流的社会人才, 肯定能找到更多更好的情感教学方法, 挖掘或开发出更多的情感教学材料。在完成知识目标、能力目标的同时, 培养出更为优秀的国家或社会的人才。

参考文献

[1]普通高中英语课程标准[M].人民教育出版社出版.2012.

[2]普通高中课程标准实验教科书-英语[M].人民教育出版社出版.2012.

[3]普通高中课程标准实验教科书-英语-教师用书[M].人民教育出版社.2012.

篇4：其实，高中数学更精彩

关键词：高中数学；兴趣；关爱；养成习惯

生活中，我们常会遇到这样的情况：刚上高中的学生一头扎在数学题海里，占用了大量的时间去学数学，可是还是无功而返，收效甚微；数学老师也会常有抱怨：现在的孩子太笨、太难教，连个小公式都记不住……诸如此类的话间或充斥于耳，令人费解。面对这个问题，我要说，其实，高中数学教起来更精彩，那个自然科学的宝藏只是没被发现而已。

一、激发学生兴趣，让学生爱上数学课

数学教学中兴趣的培养是第一要义，要让学生从心里喜欢数学，想办法让学生接受数学的美妙，而不是让学生感受到来自强制学习的外在压力，使学习成为一种心灵的和身体的负担。当学习数学成为学生的精神需求的时候，数学老师的教育就成功了一半了，之后再加以适当地引导，教学效果就会事半功倍。

激发学生的学习兴趣的方法有很多，教师可以组织一些数学活动，如：面对学校的教学楼，怎样去测量它的高度和体积；到了一个新环境，怎样用排列组合去估算你可能交到的朋友数量，等等。当把数学知识运用到实际生活中的时候，学生会有一种新奇感，会切实感到数学与生活的密切联系，从而对数学感兴趣了。

另外，也可以以教师的智慧巧妙地创设一些教学情境，让学生体味到新颖多样的教育思想和教育方法，使每一天都有新变

化，使每一节课都充满着求知的渴望，那么，高中数学的精彩就会展现出来。

二、关爱每一位学生，让学生在老师的关爱中度过刚上高中的不适

高中数学会触及抽象的集合语言、逻辑运算语言及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。这会让依赖惯了的高一学生感到无所适从，一下子觉得课业负担过于沉重、无法应付。所以，很多在初中十分优秀的学生会在高一阶段成绩一落千丈，自己和家人都会十分苦恼，如果这一时期转变得不好，有可能影响以后的学习，最严重的可能从此再也找不到从前优秀的自己了。

这样的时刻，就得有教师的陪伴，从心理上和生活上，让学生感受到来自教师的温暖，教给学生正确看待人生转折的方法，让

他们先战胜自我，再战胜他人，从而赢得最后的成功。

三、帮助学生养成良好的学习习惯，培养必备的数学技能

好的习惯会使人终生受益，良好的数学学习习惯更让人获益无穷，好的数学教师必定是培养学生良好的数学学习习惯的高手，他们会教学生用一种很巧妙的方式记忆一些数学常识，让学生在学习过程中举一反三，从而提升自己的数学能力。

现在，中学生普遍计算能力较差，这是一个现实问题，或者可以说是高科技水平带给数学的弊端吧，学生从小就接触大量的计算器、速算方法，再加上，很多基礎年级的老师也愿意拿现成的复习资料和复习题让学生做，只有量大，不求做题质量，以至于，学生升到高中之后还为自己不准确没速度的计算发愁。如此，怎么可以将学生的能力再提升一个档次呢？所以，高中数学教师肩负着更艰巨的任务，要让学生既补上以前不具备的数学能力，还要适应高中生发展的需求，培养更高层次的数学人才。

四、掌握规律和方法，抓反复，反复抓

学好数学是一项长期的任务，必须有坚强的毅力并能坚持下来，才可以有一个大的飞跃。学习数学要有规划，只有掌握恰当的方法才可以收到意想不到的效果。如，每位学生都要准备一个错题本，其实，有的错误不只能错一遍，有的会错三遍、五遍，甚至一错再错，这就需要教师引导学生坚持下来，随时记录并更正自己错误的原因、改正的方法，时间长了，会收到事半功倍的作用。

总之，数学是一门多姿多彩的学科，值得我们用一辈子去

探索。

篇5：高中精彩作文

回首过去的点滴，我泪眼纵横。为曾经努力为梦想拼搏的自己默默赞叹，若时光倒流，我是否还可以继续努力;若有如果，我是否还会再次拥有拼搏的心。

若有如果。希望自己可以有失明的机会。我曾在心底发问：假如给我三天黑暗，我会如何。是自暴自弃，还是乐观面对。假如给我三天黑暗，我想用心去看世界，我想用心去交流，我想还自己一份明净。人世间有太多的争执与挑战，我不想去争什么，只想遵从自己的心。只要自己能问心无愧。

若有如果，我想去冰天雪地的世界。因为那里有的只是纯洁，那里好美好美。没有一点瑕疵，没有一点污秽。那里的空气好清新，让人舒心，让人放松，让人忘却一切烦恼与压力，让人重新拥有奋斗的心。还自己一份明净。

若有如果，我想一个人呆在高大的森林中。因为那里有的全是绿色，让人不用担心会被污染。我想一个人坐在树桩上，静听鸟儿们的窃窃私语，静享风的抚摸与安慰。让自己在未来更有信心。

若有如果，我想重新拥有过去的纯真。心无杂念，一心奋斗。做个为梦想拼搏的小青年。我不想长大。

时光让自己成长，让自己更懂事。留下的只是岁月的痕迹与回忆。经历的多了，回忆也对了，心里的杂念也多了，没有那么细心了，没有那么纯真了，不会只是简单的为梦想努力了。

曾经的我们多么美好。青青校园，有我们的欢笑声，有我们纯真的心，有我们对未来遥不可及的梦，有我们无数的幻想……

现在的自己，只想为心中的梦奋之一搏。不想被太多的外物所牵绊。

篇6：高中精彩作文

悠然自得的人生尽显生命之本性

晨兴理荒，带月荷锄，衣沾不惜；南山种豆，东篱采菊，物我合一。陶潜坚守自己的真性情，不肯为五斗米折腰。目睹了官场的黑暗，厌恶了世俗的狡诈，他深知：富贵非吾愿，帝乡不可期。于是，怀良辰以孤往，或植杖而耘耔，他毅然决然归隐于心中的田园胜地。他东皋舒啸，清流赋诗，壶觞自酌，过起乐夫天命的自然生活。

“山气日夕佳，飞鸟相与还”，他终日与鸟为伴；“采菊东篱下，悠然见南山”，他忘情于自然；“环堵萧然，箪瓢屡空”，他安贫乐道；“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，他淡泊名利。陶潜毕其一生为我们展现了悠然自得的生活绚烂多彩！

乐观旷达的人生描绘生命之顽强

苏东坡因乌台诗案遭贬谪，这一跤让他摔得鼻青脸肿、惨不忍睹。先贬黄州，又贬颍州、惠阳，最远贬到海南，这是仅比满门抄斩最轻一等的处罚。面对人生低谷，超强的乐观精神救了他。东坡放言：“百年须笑三万六千场，一日一笑，此生快哉”！

看！“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是苏子在吟咏。听！“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，是苏子在长啸。望！“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，是苏子在沉思。叹！“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，是苏子在感慨。苏子极其绚烂的文笔为我们解读了豪放乐观的人生！

无畏无惧的人生闪现生命之光芒

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，零丁洋上传来了文天祥的豪言壮语。面对元兵的软硬兼施，文天祥不为名利所诱，更不为死亡所惧。他决心以死明志，为国捐躯，一片赤诚之心永垂青史。

几百年的潮起潮落淹没了零丁洋上的声声叹息，而文天祥无畏无惧的生命本色依然闪现在历史的天空！

如果你是一棵小草，那就点缀一份绿意。

如果你是一朵花朵，那就装饰整个春天。

篇7：精彩高中作文

与其羡慕别人，不如感受自身的精彩。“不去想他们拥有美丽的翅膀，我看见每天的夕阳也会有变化。”城市里的孩子有先进的生活设备，一切应有尽有。有记者曾走访到农村，看到的是一件件简陋的课室和一个个好学的孩童。然而当被问到生活感受时，孩子们灿烂地笑着，他们说自己很好，因为有无尽的土地嬉戏，有亲爱的朋友，有神奇的书本……是的，我们总习惯把生活质量高的人生称为精彩，却忘了精彩源于我们心中充实快乐的感觉。农村与城市的生活，各有千秋，各有各的精彩。

珍惜我们的精彩，又何须羡慕什么！

看过这样一幅漫画：小孩看着健壮的大人想：如果我是大人就好了。大人看着悠闲地坐在椅子上的老人想：如果我是安闲的老人就好了。而老人则一脸羡慕地望着活泼的小孩……看完这幅寓意深沉的漫画，我不禁想，如果是那样，真的就好吗？人生的每个阶段，都是一笔珍贵的财富，各有各的精彩。

小小孩童，拥有天真的脑袋拥有无尽潜力的身体。正值壮年的大人拥有清醒敏锐的头脑拥有健硕的身躯。垂暮的老人更是拥有无价的经验和一生珍贵的回忆。一笔笔的财富一份份的精彩其实都在我们无止境的羡慕中流失。珍惜我们的精彩，又何须羡慕什么！我们不必过于执着那不属于自己的精彩。因为我们的精彩也是如此的无与伦比。

当我们看到能歌善舞的伙伴时，不需羡慕其精彩的人生，因为我们也拥有聪敏的头脑与灵巧的双手，我们也可以用自己的特长创造自己的精彩人生；当我们看到留学海外的朋友时，不需羡慕其精彩的海外生活，因为我们仍能在自己的天地里写下自己的辉煌。与其羡慕，不如珍惜。每个人都有其得天独厚的特点，都有上天赐予的才能。当你明白这个道理时，也许你就找到了一条感悟人生的新路，活出自己的精彩人生。

篇8：高中语文转身之后的精彩

一、语文教学与新课改,“无章”处求“有章”

我们都翻阅过儿童读物如漫画,作者敢于在太阳上着色,童心烂漫,构图夸张,孩子们的想象力、创造力充分发挥,可谓信手涂鸦,根本无章法可言,但又不乏“无章”中含“有章”之俊美。再看新课改,新课改要求教师要把握好“度”,这个“度”显然就是“无章”中的“有章”,那么“章”在哪里,有人说高中语文诗意般的教学是语文教学的本质——流动的音符,有人将语文教学比作断臂的维纳斯——美……那么语文教学路在何方?值得我们终生上下而求索。

二、语文课堂改革任重而道远,但风光无限

面对新课程的深入、新课改的推进,一曲“敢问路在何方”又唱响在教学改革的今天,教师们在曲罢之余凝重而深沉的问题:“语文教学改革,到底路在何方?”不得不引发我们的思考。

(一)语文是什么?

在课改的背景下,有些教师说,语文教学失真。在教师们的内心深处,字、词、句、篇是语文的全部。教学就是向学生灌输这些知识。其实,“口耳相传”的教学模式、枯燥的教学模式早就与日新月异的新时代所格格不入,已经在悄悄发生着变化。对于语文是什么的思考,答案也逐渐明晰:语文是诗 ! 教师用诗意般的语言、诗意的课堂去点燃学生的学习激情。然而,现代教学工具的先进使语文课堂不尽人意,教师的激情、学生的感情被现代化的教学工具所隐藏,也消磨掉了教师们的诗意。在新课改的今天,对于语文是什么的问题值得展望。

“语文是断臂的维纳斯”。有人为语文这样定论。申小龙在《语文阐释》中阐明,语文是人文性和科学性的统一体。语言是人文的语言,人文是一种生命意义上的美,语文也是科学的语言,语文的朦胧美传承了多少个世纪。“杨柳岸晓风残月”的凄美,“渔舟晚唱”的恬静,“先天下之忧而忧”的忧国忧民情怀,“秋风为茅屋所破歌”的世态凄冷,莫泊桑的《项链》的人情冷暖、爱慕虚荣的揭露,鲁迅的杂文犀利、针砭时弊,“数风流人物,还看今朝”的豪放等,使语文教学尽在“美”里。

可是,在人文之美和科学之美中,语文的美在悄悄流逝,被考试所取代,舍“美”而取“应试”的做法使语文教学顿失春色。

(二)语文课怎么上?

在人文教育、学生的发展观等理念的驱动下,语文教学的宗旨,语文教材、教师、教学手段和内容等都传递着共同的声音:高考!在这一浪高过一浪的声涛里,语文之美不知去向。当学生在“黛玉葬花”中感悟真挚的感情、惋惜于林黛玉和贾宝玉不能白头偕老之时,当学生齐声朗读和体会“飞流直下三千尺”的豪迈时,教师的一句:“这是考试的重点”,犹如一瓢冷水,浇了个透心凉,当今的学术界有两种声音:“远离应试教育”和“把握重点和考点”。这两种声音使教学前后为难。“怎么教、教什么”“怎么学、学什么”“考什么、怎么考”制约着语文教学的教改步伐。

语文教学应突出“美”。语文教学的美是语文教学的主题。

首先,仁爱、宽容、民主的课堂气氛,可以激发学生的思维,催生学生探美、析美的欲望;宽松、和谐的课堂,有利于学生发挥想象力和创造力,激发学生创新思维。如学习《祥林嫂》时,引导学生分析“祥林嫂之死”背后的传统观念对封建社会下对妇女的压抑和桎梏以及传统的沉淀和人性的悲情、悲惨。

其次,启迪学生感悟美。语文教学中的美,包括文字美、人物的塑造美、情美、写法上的艺术美等等,这些美需要学生去感知、感悟、鉴赏。如北京四合院的恬静、安静和祥和以及封闭,感悟“留取丹心照汗青”的无奈,感悟林黛玉、薛宝钗等人物在价值观不同的前提下,对其评价的不公平境遇,体会阿Q身上折射出的哲学的思辨,体会《项链》中的玛蒂尔德等的下层人物为了满足一时的虚荣而付之于十年的辛苦工作而作为沉重的代价。

在关注语文之美之时,培养学生的创新能力是新课改的根本要求,也是新时代富于我们的责任,社会在进步,时代在发展,创新才能跟上时代的节拍和节奏,才能在日新月异的社会中,立于不败之地。语文教学中,渗透创新教育,也是语文教学的三维目标凸出体现的一个方面。如引导学生展开思维的翅膀,挣开标准答案的束缚和桎梏,创造性地走进文章中,置身于一篇篇文章中,走进作者的内心世界去感悟、去深思。如理解汪国真笔下的感性和理性的思考;分析守财奴在当今社会折射出的影子,在新时代下的不断繁衍和滋长;分析《三国演义》中的“侠”“义”与当今社会上的“义”的相通之处和不同,创造性地对人物进行客观分析、全面点评,学会科学地根据时代、社会等诸方面原因看人物形象的方法;体会余秋雨的富于生命力的清新的语言。

语文教学中功利性教学的理由可能有无数个,但我们没有理由与语文的文学性、艺术性、科学性、人文性相绝缘。否则,语文这朵美丽的鲜花会凋零,“功利化语文”并非关起门来反复演练,要彰显课堂魅力,应从语文课之中进行创新,在语文转身之时也光芒一片、精彩无限,让语文教学“回眸一笑百媚生”。

摘要：在新课程改革如火如荼深入开展的今天,各种教学模式让一线的教师无所适从。面对高中语文教学精彩课堂的创建主题,每一位教师需要上下而求索。本文重点从高中语文教学学生学什么、语文课怎么上等方面,论述高中语文课堂“无章”中“有章”、诗意化课堂的创建问题。

篇9：高中语文转身之后的精彩

【关键词】高中语文；新课程改革；精彩课堂

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

新课程改革下，高中语文课堂教学，既要注重课改的模式——师生关系的转变，教学方式、学习方式的改变，又得兼顾应试教 育——高考这一不容回避的大问题。德国诗人荷尔德林说：“诗意的生活是诗的泉水。”语文教学也是如此，诗意的语文教学才可能让学生享受诗意般的享受，提高学习兴趣，提高学习语文的品位。如何创建诗意般的语文教学，让语文课精彩无限，是值得我们永久探讨的共同话题。

一、语文教学与新课改，“无章”处求“有章”

我们都翻阅过儿童读物如漫画，作者敢于在太阳上着色，童心烂漫，构图夸张，孩子们的想象力、创造力充分发挥，可谓信手涂鸦，根本无章法可言，但又不乏“无章”中含“有章”之俊美。再看新课改，新课改要求教师要把握好“度”，这个“度”显然就是“无章”中的“有章”，那么“章”在哪里，有人说高中语文诗意般的教学是语文教学的本质——流动的音符，有人将语文教学比作断臂的维纳斯——美……那么语文教学路在何方？值得我们终生上下而求索。

二、语文课堂改革任重而道远，但风光无限

面对新课程的深入、新课改的推进，一曲“敢问路在何方”又唱响在教学改革的今天，教师们在曲罢之余凝重而深沉的问题：“语文教学改革，到底路在何方？”不得不引发我们的思考。

（一）语文是什么？

在课改的背景下，有些教师说，语文教学失真。在教师们的内心深处，字、词、句、篇是语文的全部。教学就是向学生灌输这些知识。其实，“口耳相传”的教学模式、枯燥的教学模式早就与日新月异的新时代所格格不入，已经在悄悄发生着变化。对于语文是什么的思考，答案也逐渐明晰：语文是诗！教师用诗意般的语言、诗意的课堂去点燃学生的学习激情。然而，现代教学工具的先进使语文课堂不尽人意，教师的激情、学生的感情被现代化的教学工具所隐藏，也消磨掉了教师们的诗意。在新课改的今天，对于语文是什么的问题值得展望。

“语文是断臂的维纳斯”。有人为语文这样定论。申小龙在《语文阐释》中阐明，语文是人文性和科学性的统一体。语言是人文的语言，人文是一种生命意义上的美，语文也是科学的语言，语文的朦胧美传承了多少个世纪。“杨柳岸晓风残月”的凄美，“渔舟晚唱”的恬静，“先天下之忧而忧”的忧国忧民情怀，“秋风为茅屋所破歌”的世态凄冷，莫泊桑的《项链》的人情冷暖、爱慕虚荣的揭露，鲁迅的杂文犀利、针砭时弊，“数风流人物，还看今朝”的豪放等，使语文教学尽在“美”里。

可是，在人文之美和科学之美中，语文的美在悄悄流逝，被考试所取代，舍“美”而取“应试”的做法使语文教学顿失春色。

（二）语文课怎么上？

在人文教育、学生的发展观等理念的驱动下，语文教学的宗旨，语文教材、教师、教学手段和内容等都传递着共同的声音：高考！在这一浪高过一浪的声涛里，语文之美不知去向。当学生在“黛玉葬花”中感悟真挚的感情、惋惜于林黛玉和贾宝玉不能白头偕老之时，当学生齐声朗读和体会“飞流直下三千尺”的豪迈时，教师的一句：“这是考试的重点”，犹如一瓢冷水，浇了个透心凉，当今的学术界有两种声音：“远离应试教育”和“把握重点和考点”。这两种声音使教学前后为难。“怎么教、教什么”“怎么学、学什么”“考什么、怎么考”制约着语文教学的教改步伐。

语文教学应突出“美”。语文教学的美是语文教学的主题。

首先，仁爱、宽容、民主的课堂气氛，可以激发学生的思维，催生学生探美、析美的欲望；宽松、和谐的课堂，有利于学生发挥想象力和创造力，激发学生创新思维。如学习《祥林嫂》时，引导学生分析“祥林嫂之死”背后的传统观念对封建社会下对妇女的压抑和桎梏以及传统的沉淀和人性的悲情、悲惨。

其次，启迪学生感悟美。语文教学中的美，包括文字美、人物的塑造美、情美、写法上的艺术美等等，这些美需要学生去感知、感悟、鉴赏。如北京四合院的恬静、安静和祥和以及封闭，感悟“留取丹心照汗青”的无奈，感悟林黛玉、薛宝钗等人物在价值观不同的前提下，对其评价的不公平境遇，体会阿Q身上折射出的哲学的思辨，体会《项链》中的玛蒂尔德等的下层人物为了满足一时的虚荣而付之于十年的辛苦工作而作为沉重的代价。

在关注语文之美之时，培养学生的创新能力是新课改的根本要求，也是新时代富于我们的责任，社会在进步，时代在发展，创新才能跟上时代的节拍和节奏，才能在日新月异的社会中，立于不败之地。语文教学中，渗透创新教育，也是语文教学的三维目标凸出体现的一个方面。如引导学生展开思维的翅膀，挣开标准答案的束缚和桎梏，创造性地走进文章中，置身于一篇篇文章中，走进作者的内心世界去感悟、去深思。如理解汪国真笔下的感性和理性的思考；分析守财奴在当今社会折射出的影子，在新时代下的不断繁衍和滋长；分析《三国演义》中的“侠”“义”与当今社会上的“义”的相通之处和不同，创造性地对人物进行客观分析、全面点评，学会科学地根据时代、社会等诸方面原因看人物形象的方法；体会余秋雨的富于生命力的清新的语言。

语文教学中功利性教学的理由可能有无数个，但我们没有理由与语文的文学性、艺术性、科学性、人文性相绝缘。否则，语文这朵美丽的鲜花会凋零，“功利化语文”并非关起门来反复演练，要彰显课堂魅力，应从语文课之中进行创新，在语文转身之时也光芒一片、精彩无限，让语文教学“回眸一笑百媚生”。

参考文献

[1]江朝霞.高中语文课改下的困惑与思考[J].读与写（上下旬），2014（3）.

[2]祁志杰.关于当前高中语文课改的思考[J].课外语文，2013（5）.

篇10：精彩高中作文

《吴越千古情》上演了！第一幕，演的是越国战败，越王被虏的情景。只见台上飘起“鹅毛大雪”，纷纷扬扬。一辆“囚车”缓缓驶了过来，上面站着一个蓬头散发的人。我定睛一看，囚车上站着的，原来是越王“勾践”呀！一旁站着几个“吴国”士兵督促着。第二幕，演的是西施浣纱的景象。只见几个姑娘各顶着伞，翩翩起舞。她们退下后，又上来几个姑娘，手中各拿着一块洁白透明的白纱。台上飘起了“花瓣”，而且还真的泛起一层水光。

第三幕，演的是西施来到吴国，越王卧薪尝胆，操练兵马准备复国。西施跳起舞来，用舞蹈表达自己的衣哀伤，显得悲痛欲绝。而后，出现了好几个跳舞的女子，她们手中的彩色飘带甩得十分美丽，她们的舞姿令人赞叹，她们迎接美女“西施”的到来。不久，“西施”出现她们之中。接着，我们又看到“越王”正在操练兵马。他们利用背上的绳子在台上“飞”来“飞”去，挥舞着手中的利剑。我分明看到，那剑闪着寒光。

第四幕，是比较重要的一幕—吴国和越国再次开战了。几架“投石车”竟出现在我的眼前。三个“士兵”居然站在上面，利用投石车上放置石头地方的大幅度摇晃，“飞”上城墙把守处。与守城的吴国士兵开始打斗。顿时，场面一片混乱。剑光闪闪，流星锤呼啦啦地甩着，台上似乎还闪起了火星。“吴国”眼见打不过了，关上了“城门”。突然，剧院上空掠过一眼粗大的木头，后面还挂着一个人。木头撞开了“城门”，“吴国”战败了。

第五幕，演的是现在美丽的杭州和那美丽勤劳的采茶姑娘在茶树从中穿梭的身影。

篇11：精彩高中作文

在小学三年级，我因为字写的不工整，作业有时会被别人指指点点，这让我变得不再自信。直到四年级暑假，我不再纠结，下定决心来到了书法培训班。“来吧，先学颜真卿楷书，我教你写横。”老师和蔼地说。我应了一声，仔细地学着老师的样子，在纸上写了一个横。果真是一个“书法白痴”的字！瞧那横，“中间一只长扁担，两边一个大水桶”！标准的“大棒骨”。我动摇了，觉得自己根本就不适合待在这里，一窍不通，不会写好毛笔字。“一点儿挫折就要放弃？”老师突然在旁边说，“学写毛笔字一定要心静，不能急于求成，各个细节都要恰到好处，‘冰冻三尺，非一日之寒哪’，一定要努力！”……

老师的这些话点醒了我，何必要放弃呢？只要努力，没有什么解决不了的。经过两年多的学习，终于能和书法班同学一起去街头写春联、送春联。就在去年腊月廿四我正在写一副对联，有两位老爷爷发生了争执，都抢着要我手上的对联，我马上劝开他们，告诉他们每人都有。当他们乐呵呵地拿回春联，我也露出欣慰的笑容。在学校，每逢开展书法比赛活动，我积极参加，获得了书法奖项，得到了老师和同学们的赞赏。

记得小时候，妈妈说我小腿有点弯，线条不直，一直拿这事来嘲笑我。那时不知是真要学舞，还是头脑发热，莫名其妙报个舞蹈班。，“啊呦！啊呦！我不练了！我不干了！”毕竟那时才六岁多的我受不了这份苦。“嘿嘿！”妈妈在一旁偷笑。一看到这儿，我停止了叫喊，继续忍着痛把腿压了下去，跟着舞蹈老师一节又一节课熬了下来。

不知不觉五年过去了，我考取了金牌考级证书。去年省级拉丁舞比赛分别获得团体及个人二、三等奖。今年暑假我又报名参加了池州巿首届明星小记者才艺大赛呢。

现在我的生活真的离不开书法与舞蹈，当我感到烦躁时，我就练字，让自己的心静下来；当我学习感到疲惫时，我就站起来跳一支舞，让身心放松。尽管每天都很忙碌，但是我感到很快乐！

篇12：精彩高中作文

文中说，有对母女感情有了裂痕，13岁的女儿一直以为妈妈的地位卑微，使她在人前抬不起头来。所以即便妈妈终日忙碌辛苦，也不可以使女儿快乐起来。二零零四年2月，妈妈邀请女儿去阿尔卑斯山滑雪，中途迷了路，前来搜寻他们的直升机几次都无功而返，由于她们穿的银白色的滑雪装非常难被发现。终于，女儿因体力不支昏迷了过去，但她醒来的时候却发现自己躺在医院里，而她的妈妈已不在人世了，大夫告诉她是妈妈用生命救了她，原来是妈妈割断了我们的动脉，并在雪地上爬行，用我们的鲜血染红了一片白雪，直升机也因此发现了目的。

冰心老人说过：“世界上若没了女性，这个世界上至少要失去百分之五十的真，十分之六的善，十分之七的美。”妈妈是多么的伟大，当病床上的女儿知晓是妈妈用生命换回了她的重生后，她会对过世的妈妈说些什么呢?她如果是感到惭愧，那样她肯定会说：“母亲，我知晓错了，我不该和你心存隔膜，我不该怪你，是你给了我2、次生命。母亲让我多叫你几声母亲，你是多么无私，多么伟大，多么善良的妈妈啊!我亲爱的母亲!”妈妈是多么伟大，妈妈可以为了我们的女儿失去我们的生命，难道这不值得歌颂和赞扬吗?

篇13：如何让高中英语课堂更精彩

1. 构建新型师生关系, 营造民主和谐的英语课堂气氛

教学中, 教师和学生的关系是否融洽, 决定着英语教学课堂气氛是否和谐。在高中英语教学中, 教师要放下架子, 拉近与学生之间的距离, 建立民主平等的师生关系。教师要以自身高尚的人格魅力感召学生, 以渊博的知识激励学生。必要时, 教师不妨在课堂教学中对学生进行适当的感情投资, 课后跟他们交朋友。另外, 教师要尊重学生的人格, 给学生民主权利, 让他们真正做学习的主人。试想一下, 如果一个学生对教师反感, 那教师讲得再好, 他也听不进去。而一旦学生对教师产生了一种发自内心的敬意, 那么师生之间的关系自然会更和谐融洽。教师要善于开发自己, 使自己成为更加绚丽的风景, 让学生尽情地去欣赏。

2.实施合作学习, 拓展创新思维

拓展学生创新思维是一种让学生学会寻找适合自己独特个性的学习方式的过程。高中生思维活跃、想象力丰富, 要是我们能够充分利用这一点, 精彩课堂的构建也就有了希望。合作学习是中学生建立良好友谊、改进英语学习方式的一种最好的形式。在这个过程中教师要积极引导学生的创造个性的形成, 打开学生情感的阀门, 形成良好的心理氛围。我们通过这种方式能引导学生的思维创新, 激励学生打破自己的思维定势, 以共同探讨、共同交流的方式来交流思想, 调动其参与学习活动的积极性。

3.变学生的“苦学”为“乐学”

兴趣是推动学生自主学习的直接动力。在英语教学中, 要实现学生学习方式的转变, 没有“兴趣”作保障, 是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣, 营造出积极、主动学习的课堂气氛, 才能实现学生自主探究、参与创新等学习方式的改变, 最终使英语教学改革目标得以真正实现。

例如, 在教牛津高中英语模块9第2单元“Witnessing time”时, 我先布置学生课外上网查找“吴哥窟”“苏州园林”等以激发他们的兴趣, 再让学生查找有关“雅典卫城”的相关资料。这样, 学生学习的兴趣就上来了。

另外, 我们还要积极组织课外活动, 来充分调动学生学习兴趣。如观看英文电影、学唱英文歌曲、英文诗歌等, 让学生在真情实境中运用英语, 让他们切实感受学习英语的无穷乐趣, 从而培养他们的创造性才能。教师还可结合国内外大事, 在课堂教学中渗透情感教育, 培养学生的社会责任感和历史使命感。

4. 注重过程评价是实施有效教学的保证

过程评价是我们实施高中英语有效教学的有力保证, 应该在一定程度上允许学生根据自己的理解和掌握的情况来评价自己或同伴的学习。

处于青春成长期的高中生都有渴求成功的欲望和信念。课堂教学过程中的积极评价对学生的健康发展显得尤为重要。我们要运用以激励、表扬为主的评价方式。正面的评价具有激发性和感染力, 能够点燃学生心中的情感之火, 给予学生发展的信心、勇气与力量。对学生的每一次进步都要给予肯定, 这不仅有利于调控学生情绪、融洽师生关系、活跃课堂气氛, 还能让学生感到自己受到重视, 并产生成功的自豪感。另外, 多样化、层次化的评价标准也会为学生的个性发展提供良好的基础。好的评价, 对于构建积极活跃的课堂氛围会起到正面的作用。

5.结束语

新课程改革中, 有些教师还是“穿新鞋走老路”, 传统的教学模式在他们脑海中根深蒂固。这样的课堂死气沉沉, 不利于学生学习的主动性、积极性的发挥, 更谈不上精彩。我们要建立新型的师生关系, 激发学生学习的兴趣, 变学生的“苦学”为“乐学”, 与学生共同打造精彩的高中英语课堂。

参考文献

[1] (前苏联) 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社, 2000.

篇14：实例使高中政治教学更精彩

一、高中政治教学现状分析

.走出“灌输”教学，让学生自主学习

政治教材中不乏抽象的概念，如“体味文化”一节中，大家对“文化”这个词相当熟悉，但对于文化的特点、形式、作用等就觉得不易理解了，几乎是“只可意会不可言传”那么对学生不易理解的这些概念，教师如果总是以灌输法讲授，就会给抽象的概念披上“抽象”的面纱，结果是教师越讲学生越糊涂如果教师能抛开讲授法，结合实例进行教学，就可以把抽象的概念具体化，利于学生理解和记忆

2.打破陈旧教法，激发学生的学习积极性

在传统的“灌输式”教学中，很多学生的兴趣不高，被动地听、被动地记、被动地看、被动地写，毫无学习兴趣可言，他们不关注社会热点问题和焦点问题，一心只读“圣贤书”

由此，在实际教学中，教师应充分发挥主导作用，将社会实例引进课堂、带进高中政治教学中，将课本知识和社会实例紧密结合起来，这样做既能激发学生的兴趣，又丰富了课堂教学内容，使课本知识和社会生活有机结合，凸显政治学科的生活性、实用性和实践性

二、实例教学为高中政治教学效力

实例教学法也就是案例教学法，指教师结合社会或身边的真实案例引导学生思考、讨论，加强学生对知识的记忆与理解实例具有生动具体、多样化等特点，所以更能吸引学生的注意力，促使他们参与到课堂活动中，达到乐学的最佳状态

.可以扩大学生视野

国内外新闻、国家政策的动向、历史事件等都是高中政治教学中经常使用的实例，这些实例也都与课本知识息息相关，教师在教学过程中，将这些信息传递给学生，使学生既增长了知识，又丰富了阅历

2.鼓励学生勤学善思，使其形成良好的学习习惯

众所周知，课堂气氛会直接影响到教学效果，死气沉沉的课堂会让教师和学生感到压抑和沉闷，教师教得累，学生学得累教师如果在进行新授课之前，举出一个与学生实际或生活相关的实例，鼓励学生积极发表意见，说出自己的看法和观点，就能引出新知识

在教学过程中，教师在讲授知识的同时应鼓励学生多提问，让学生展开探究和讨论，帮助学生多角度地思考问题，培养学生独立思考的能力

3.培养学生养成正确的人生观和价值观

通过分析实例，可以提高学生分析问题的能力，有助于学生人生观、价值观的养成

如轰动一时的“小悦悦事件”：小悦悦相继被两辆车碾压，之后的7分钟时间内，有个人目睹了这一惨状，但他们要么无奈地摇摇头，要么叹息一声离开了小悦悦躺在血泊中，人的冷漠令人心寒最后，捡破烂的阿姨陈贤妹救起了小悦悦……通过这个案例，启发学生思考：为何国人如此冷漠？如果你也在场，会像那个人一样置小悦悦于不顾，还是像陈贤妹一样勇于救人？通过此事，促使学生自我反思