语文作文精彩开头

语文作文精彩开头（精选8篇）

篇1：语文作文精彩开头

1. 每当有人夸赞时，老人可不会廉虚，总是热烈地应承，并炫耀自己的汤面——面条是自家手制的，鲁是到乡下的钓翁讨来的野生鱼，就连水都是从自家院子的井里挑来的。有人打趣：“老人家，你的秘诀都透露了，不怕被抢了生意?”老人却一笑：“哪里是什么秘诀呦，谁都知道，但有谁像我这样坚持几十年呢?”……

2. 通往智慧的空灵之境，是没有捷径的，需要全身心地领悟。悟人生沉浮，悟涅磐境界。必要时，可学一学柳宗元的“独钓寒江雪”，于大自然中，领略融身于天地之间放眼于银妆世界的寥廊与凝重。

3. 不知何时，肩上停了一只蝴蝶。“他带走的是我，留下的却是他。我们在梦中飞舞，在花间大笑，我们让后人疑惑已久，可我们却感知着对方。他对这俗世累了倦了，所以他为他妻子的解脱而开心。他无时无刻不在微笑，也无时无刻不在思考。他让生命的每一刻都如我翅膀上的花纹一样美艳。他选择了我，让自身也升华得如此美丽。”蝴蝶扑闪着翅膀，飞入花间。我闭上眼，这直透心房的花香不也是庄子的智慧吗?

篇2：语文作文精彩开头

我在书香中度过了美好时光度过了祖国的生日。漫步在书店中翻阅着书籍我沉思：以往我们中华民族就是靠着智慧与勇气登上了成功的顶峰取得了胜利才创造出了今日的辉煌所以我们要忆苦思甜要不忘国耻振兴中华。我捧起书读着书中的每一篇文章不禁被吸引住了于是我在书的海洋中遨游与主人公一起探索书中的奥妙与朋友们一起分享读书的快乐：《一路风景》使我浮想联翩《纯真年华》使我如醉如痴……在书中我学到了周恩来“为中华之崛起而读书”的品质学到了杜甫 “漫卷诗书喜欲狂”的痴情学到了赵普“半部论语治天下”的伟略……在书香中遨游的我度过了一个快乐的黄金周。

篇3：语文作文精彩开头

一、现状分析

以“命题→写作→批改→讲评→修改”为主要模式的作文教学缺乏针对性, 而且与其他语文教学的链条脱节。

我全面分析了学生的现状, 对自己的作文教学进行反思, 发现大多数的作文教学都采用以下的模式:依据课本内容, 每个单元布置一篇课堂作文, 用一节课左右的时间写, 然后由老师批改, 发现问题, 再用一节课讲评, 指出学生作文中的优缺点, 最后让学生回家修改自己的作文。现行的作文模式主要以“命题→写作→批改→讲评→修改”这五个环节为主。从理论上讲, 对于一篇作文而言, 这种模式环环相扣, 每一步都有一定的针对性, 学生通过一次写作的训练, 能够知道自己作文所存在的问题, 从而进行修改, 具有一定的积极意义。

但在现实的教学中, 我们却发现学生的作文提高速度非常缓慢, 原因是大多数学生的一篇作文中存在许多问题:审题不准、材料不新颖、感情不真挚、语言不生动、结构不合理等。这些问题, 通过一次两次的作文训练都是很难完全解决的。我们的教学模式最大的问题就是线条太粗、面面俱到, 没有真正地“以生为本”, 所以很多学生没有兴趣。而通过一次或几次作文能解决其中某一方面的问题, 效果才会更好。所以, 我认为应该对这些问题逐个击破, 让每一次作文都有针对性。

另一个方面, 学生的写作能力是正在成长的树苗, 要使其茁壮成长还需要丰富的营养。那么, 营养从哪里来?两个途径, 一个是学会积累自己的生活;另一个就是阅读经典美文。何其芳在《谈修改文章中》对学生的阅读指导发表了自己的看法:“你指导, 可以告诉他哪些书是值得看的, 哪些书不值得看, 看书应该怎么个看法, 注意哪些。有了适当的指导, 他就更容易得益。假如放任呢?那就可能收到的效果很差。不值得看的, 他在那里看;很好的书, 他也草草了事看过去, 没把当中的好东西看进去, 没有取其精华, 去其糟粕。所以课外阅读的指导很重要。”怎样的文章才是好的, 怎样的感情才是动人的, 怎样的结构才是合理的, 怎样的文辞才是美妙的?学生一定要从感性认识上升到理性认识, 并将观点表达和运用, 才能真正掌握。

通过对以上的问题的深入研究思考, 我认为应该把握好三个方面:第一, 从教师的角度讲, 写作教学也应该是一个循序渐进的体系, 每一次作文都应该有明确的训练点, 着重培养某一方面的写作能力, 避免因为面面俱到而导致的效率不高;第二, 把阅读经典美文和积累生活素材相互结合。语文课文本身就是经典, 而课外阅读也的确能给予学生丰富的写作营养, 老师应该教会学生怎样从经典美文中吸收这些营养来提高自己的写作修养;第三, 要充分发挥学生的自主性, 让他们参与作文的评价、批改, 从而增加学习的兴趣。抓住这三点, 就能够提高作文教学的效率。

基于以上三个方面, 我进行了“立体作文教学”的探究和尝试。

二、进行大胆尝试:自创立体作文教学模式

(一) 教学模式总体介绍

“立体作文”的概念已经有教育工作者提出, 不过我所运用的“立体作文教学模式”的层面是有所不同的:

第一个是阅读层面:阅读经典美文, 让学生学会把感性的审美与理性的写作方法的归纳总结相结合;

第二个是积累层面:培养学生写随笔的习惯, 把生活素材积累起来;单纯的写作可能比较难坚持下来, 我们可以用班级日记、班级微博或者发帖等形式。

第三个是有效写作层面:将作文教学所涉及的各方面能力, 如审题、立意、材料的选择、各种表达方式和写作技巧的训练等的培养有针对性地作为训练点, 根据教学大纲要求, 循序渐进地、各有侧重地融入每一次作文训练中;

第四个是评价提升层面:作文教学活动中教师为主导, 学生为主角的教学流程。以学生的作文为例, 在课堂的讨论、互动中让学生在讲评课中学会如何评价、修改和提升作文。现将“教学模式流程图”展示如下:

简而言之, 如果写作能力是一个原点, 那么经典美文的阅读、生活的积累、写作方法针对性的训练和以学生为主角课堂教学就是由这一点引出的四个层面, 随着学习过程的深入, 不断拓展出学生写作的广阔疆域。

需要说明的是, 写作训练点虽然是各有侧重, 由简单到复杂, 但在每次作文中却不是割裂的, 也就是说, 每一次作文的评价是全面的, 只是在阅读引导和作文讲评中, 训练点尤为突出而已。

(二) 教学实例

因为刚刚完成了七年级下册的语文教学, 而且仔细研读了《广州市义务教育初中阶段语文学业水平评价标准》 (以下简称《评价标准》) , 所以, 我将自己的教学设想运用到了七年级下册的作文教学中。

《评价标准》中对七年级的作文教学做了总体要求:“以记叙文写作训练为主:叙事完整、连贯、具体、有波澜;写人能通过人物的各种描写、事件表现人物的思想性格;写景状物能抓住特征描摹准确、细致、有序。”人教版七年级下册共有6个单元, 《评价标准》中, 依据每个单元的课文内容制定了单元作文教学的目标, 其中第二、第三和第四单元都要求写人, 第一、第五单元要求写事, 第六单元要求写动物。

于是, 我决定先用第二、三、四单元作文训练做一个小小的尝试:

1. 确定作文训练目标和题目。

学生平时写人往往公式化、脸谱化, 千篇一律, 没有真情实感, 而这几个单元的课文又不乏写人的经典美文;所以我把这几个单元的写作定为一个系列——“写出人物的个性”。而三次作文各有侧重点:

第二单元作文训练——“给 ________ 画像”, 以肖像描写训练为主;

第三单元作文训练——“我最 ________ 的人”, 通过事件写人物, 以选取典型事例写人, 人物的心理描写训练为主;

第四单元作文训练——“我和 ______ 的故事”, 通过事件写人物, 以人物的动作、语言描写为主要训练点。

这三次作文训练, 要求写同一个人, 最好是大家都熟悉的人, 所以在第一次作文的时候学生就有了全局意识, 懂得要为后面的作文打基础。而训练点一次比一次更有难度, 可以说是一次作文的升格练习。

2. 节选相关的经典美文。

在写作训练之前, 我节选了相关的经典美文, 如课内的《闻一多先生的说和做》、《音乐巨人贝多芬》和课外必读书目《童年》《骆驼祥子》《西游记》以及经典名著《红楼梦》《水浒传》的一些人物描写比较突出的章节给学生阅读, 并在课堂上引导学生学习美文的写作方法, 然后进行课堂作文。

3. 进行作文教学。

教学流程在前面已经详细叙述过, 此处不再赘述。只谈谈我在教学中的一些难点和收获:

难点一:让学生真正从经典美文中有效地获取营养。我现将美文印发给每一位学生, 根据训练点布置阅读作业, 如赏析文中的外貌描写。然后, 我会印发学案, 将美文中的经典内容有针对性地节选到学案上, 让学生在课堂上讨论, 并归纳出写作方法。写在自己的学案上。

难点二:让学生评价同学所写的作文时, 难以真正把握评价标准。我解决这个问题是用引导 + 讨论 + 归纳的方法, 由于评价修改是在作文课的第二课时进行, 所以, 一定要利用一点点时间复习上节课所学到的方法, 然后留给学生自己思考的时间, 再进行讨论和发言, 尽量不束缚学生思维, 最后才由老师进行归纳提升。这样才能让更多的学生有思考的空间。

难点三:修改例文时, 由于作文并非自己所创作, 修改起来有一定困难。这是作文课堂教学的最后一步, 也是最难的一步, 教学是否有效直接体现在修改这个环节上。这一环节的目的, 就是让学生站在一个旁观者的角度去理解、评论一篇文章, 而且要通过自己去实践, 运用自己的收获去修改一篇文章, 从而在实践中学会写作。先开始, 我会挑选一篇作文修改给学生们看, 将修改方法、修改的原因都一一讲解;待学生修改以后, 我会挑选比较成功的修改作业展示给学生看, 并让学生自己讲讲修改理由。

三、教学效果及进一步教学设想

进行这三次系列作文的尝试以后, 我发现学生的写人记事能力有明显的进步:以前, 学生描写人物外貌抓不住特点, 也很难从外貌描写中体现出人物性格, 但现在学生懂得挑选最富有个性、最能体现人物个性的特征进行描写, 语言也更简洁;过去, 学生写人记事多以记叙为主, 不懂得运用各种描写, 因而不细致、不感人, 经过训练后, 将动作、心理、语言都描写得很细致, 使文章有血有肉, 从而有真情实感。而且, 在阅读方面, 学生也能够将内容理解得更深刻, 对人物形象的分析更加到位, 在学习课文的时候分析问题的能力明显提高, 令我非常欣喜。在广州市越秀区的期末统测中, 我所教的两个班作文成绩有了明显提高:与上学期期末统测相比, 平均分提高了2.08分。其中低分段学生的提高尤为明显:初一上期期末统测作文不及格的人数为4人, 最低分12分 (总分40分) , 这一次作文没有不及格的学生, 最低分24分;高分段学生也有所增加:初一上学期期末统测作文最高分是36分, 36分以上的学生只有两名, 这一次最高分是39分, 36分以上的共有5名。

实践证明这种教学模式是很有效果的, 效率也较高:虽然老师的工作量有所增加, 但对学生而言, 并没有增加负担——只是将每个单元的课外阅读课与作文课结合在了一起, 没有增加课时量。由于在课堂中充分发挥了每个人的能动性, 又有同学的作文可以阅读和品评, 大大地增加了他们对作文课的兴趣。

我准备将这一教学模式继续探究下去。在以后的教学当中, 我会按照教学大纲和评价标准继续尝试这种成系列的、立体的作文教学, 将课外阅读拓展、语言赏析能力、理解归纳能力和写作能力的培养结合在一起, 全面提高学生的语文能力。针对学生口语训练较少的问题, 我还想将口语训练, 如演讲、辩论、口头作文等结合在我的作文教学中, 有目的、有层次地推进语文学习, 希望能够使学生有更多的收获。

当然, 由于这种教学模式只是本人的一种设想和尝试, 还有许多不成熟之处, 有待在实践中继续改进, 也希望广大教育工作者予以批评和指正!

摘要：本文就“如何提高初中作文教学的有效性”发表了自己的看法。所谓“立体作文教学模式”, 就是将写作能力作为一个原点, 引出经典美文的阅读、生活素材的积累、写作方法的针对性训练和以生为本的课堂活动的四个层面, 随着学习过程的深入, 这四个层面循序渐进地延伸, 成为一个体系, 不断拓展出学生语文学习的广阔疆域。文章比较详细地介绍了自己的教学实践活动和教学效果, 认为作文教学应该与课内外的阅读紧密结合、互相促进, 并且应该在以单元教学内容为基础的条件下, 细化作文的训练点, 成系列、有序地进行作文教学。

关键词：初中语文,阅读,立体作文,有效教学

参考文献

[1]广州市教育局.广州市义务教育初中阶段语文学业水平评价标准[S].广州, 2009.7.

[2]方相成.论绿色作文批改[J].教育评论, 2008 (3) .

篇4：浅谈作文精彩开头的技巧

李渔在《闲情偶寄》中说“以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去”。就是说开篇要惊人、引人。古人写文章追求“凤头、猪肚、豹尾”的境界,其中“凤头”的意思是文章的开头要短小、亮丽,犹如凤凰的头角。短小,便于让读者明白论点或主题;亮丽,才能吸引读者。所以,我们提倡文章的开头应是:文字简约,提纲挈领,引人入胜。

一、名句引路

引用名言警句、谚语、歌词、诗词名句等作为文章的开头,可以营造一种文化氛围,唤起读者的阅读情趣,同时也丰富了文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。

“飞流直下三千尺”是激情的水,“曲水漂香去不归”是无情的水,“滟滟随波千万里,何处春江无月明”是多情的水,“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”是豪情的水,然而无论怎样多变,水都是生命干渴之际的不变的慈悲。

——《生命泉音》

二、比喻入手

用比喻表述深奥的道理,能使所讲的道理深入浅出的同时,又能使语言生动形象,富有文采。

青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰,是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执着的奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。

——《青春》

三、情景设置

勾画出具体情境,在如诗如歌的画面中,抒发情怀,引出议论,让人感动。

槐花又开了,开得灿烂,开得芳香。而今却只有我来自私的独享,抓下一把娇嫩的花,放在嘴中,却只嚼了苦涩——没有人再同我共享这个夏季的花宴——我想你。

——《令我感动的曾经》

四、排偶造势

清代沈德潜说:“歌行起步,宜高唱而入,有‘黄河落无走东海’之势”。因此,作者如果在文章的开头用整齐划一的排比,假设句式或一连串的比喻反问、拟人、对偶句,就会形成浩浩的声势,增强感染力。

朝阳挣脱雾霭,成为旭日;露珠挣脱枝叶,化为流云;毛虫挣脱丝蛹,化为舞蝶;信念挣脱思想,化为成功。成功的背后,经历的是非凡,超越的是苦难,成就的是勇者。

——《成功的背后》

五、巧用题记

如果在文章的开头,精心设计一个短小精练而又意蕴丰厚的题记,显露了自己的才情,未成曲调先有情,会一下子拨动了读者的心弦。

其实,每个人的心里都有一片戈壁滩,而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。——《生命是一朵常开不败的花》

文章做到极处,无有他奇,只是恰好;做人做到极处,无有他异,只是本然。——《人生最高处》

篇5：语文作文精彩开头

俗话说好的开头便是成功的一半写作亦然一篇优秀的作文除了要在立意构思语言上吸引读者感染读者打动读者外也不可小觑开头艺术犹如一次丰富多彩的文艺演出很讲究闪亮登场要紧紧地抓住观众的心从而使其欲罢不能才能使其为之叹服尤其是考场作文倘能别开生面地开头给阅读老师耳目一新之感很能调动老师的评阅积极性往往就因这好的开端而使你的作文得分上升一个得分档作文开头要注意以下几个方面 一作文开头的要素 我国元代乔梦符说文章的开头要像凤头这种说法形象地说出好的开头应具备的三个要素 第一要明好的开头要一下子让读者知道你要说什么也就是让读者了解你的论点或话题最好三言两语就点明文章的基本观点或话题白居易说首句标其目主张开宗明义李涂在《文章精义》里说文字起句发意最好总之要让读者知道你在谈哪方面的问题开篇知其旨意 第二要美只有美才能达到吸引读者的目的文章开头的美主要指技巧美富有文采如设悬念用典故引名言摆问题亮靶子反弹法等等形式美是内容美的保证二者相辅相成切不可低估文章开头形式美技巧美的作用有了这种美才能先声夺人吸引人看你的文章在这个意义上说好的开头是成功的一半 第三要简简洁是明朗的保证也就是指文章开头要切题快表达主题鲜明给人印象突出最好三两句成段引出论点或话题有的考生在写材料作文时喜欢把原材料复述一下这就太啰嗦了既要从原材料说起又不能复述原材料怎么办办法有两个一是对原材料一言以蔽之一是选取原材料中一句有代表性的话让读者知道原材料大致是个什么意思就行了千万不要较多地引述原材料 二作文开头遵循的原则 1．向心性开头必须与全文的主要内容中心思想紧密相联为突出中心服务 2．简明性语言要简洁优美切题要快表达主题鲜明 三作文开头的方法 1．开篇点题法 就是文章开头不转弯抹角直截了当地点明写作主题这样的开头讲究要言不烦片言明旨寥寥数语即能概括全文内容明题旨摄魂魄 例如《不要轻易说不》的开头 人是脆弱的经历太多的风浪总有一天会慢慢枯萎但千万不要轻易对生命说不因为我们内心里潜藏着的还有一种精神的力量它支撑着我们在荒野中踽踽前行 点评 本开头先以人是脆弱的经历太多的风浪总有一天会慢慢枯萎作铺垫进而笔锋一转提出中心主旨但千万不要轻易对生命说不因为我们内心里潜藏着的还有一种精神的力量它支撑着我们在荒野中踽踽前行观点简洁而有力度开篇即给人强烈的感染力 2．运用修辞法 排比句句式整齐气势充沛极富感染力比喻句拟人句形象生动新颖别致设问句则让读者一开始便生发好奇感产生阅读兴趣总之运用修辞法设置文章的开头使读者开篇即能体味到飞扬的文采如此精彩的开头犹如美女的眼睛立即能摄人魂魄 例如《人之常情》的开头 有的人为了权力地位不停地奋斗以至贪欲无限人之常情嘛 有的人为了金钱物质委身于权贵豪门抛弃了自尊人之常情嘛 有的人为了保全性命屈从于邪佞淫威出卖着灵魂人之常情嘛 点评 本文开篇运用了一组排比并且采用了反话正说的修辞开篇有气势且出语不凡见解犀利奠定了全文的情感基调针砭世态中为人所不齿的行为为下文树立正面形象和观点埋下了伏笔 城市是妻子乡村是母亲 城市细致而又宁煦是妻子手中暖融融的毛衣是万家灯火中的一抹温馨乡村粗糙而又温暖是妈妈手上厚厚的老茧是万籁俱寂时的一声叹息 点评 本开头用了两个新颖别致的比喻句把城市比做妻子把乡村比做母亲对城市乡村的感受十分真切而对这种感受的描述又是如此形象生动使人读之耳目一新 3．摘言引语法 引用与文章主旨相关的诗词名言警句歌词等作为文章的开头能引起读者广泛而丰富的联想体现作者积累的广博和思想的厚度 例如《禅悟》的开头 菩提本无树明镜亦非台本来无一物何处惹尘埃 当五祖弘忍听到这首诗的时候毅然把宗位传给了慧能这个曾被称为小蛮的弟子也缔造了六祖慧能普度千人的神话 点评 本开头引用慧能的诗切合题目禅悟进而展开更深一步的分析和论证开头非常巧妙自然 又如《细微深处》的开头 洛阳城里见秋风欲作家书意万重复恐匆匆说不尽行人临发又开封这传诵千古的诗篇在细微深处传达出那腔思乡情怀 点评 本开头引用张籍这首以描写细节来抒发乡情的诗歌引出了题旨又增强了文章的文学艺术色彩十分精当 再如《五月粽香传》的开头 氹氹转菊花园炒米饼糯米团五月初五系龙舟节呀阿妈叫我去睇龙船磁带在转很旧的歌了但我仍喜欢这种古老的味道外面下着雨打湿了西关的石板街落入了水珠朦胧了荔枝湾敲响了竹叶而这种气息究竟能传递多少代呢它能生生不息吗点评 本开头巧妙地用一曲西关童谣入文荡漾着浓浓的乡土气息令人如闻其声如归故里在读者浮想联翩荡起情感的涟漪之际作者顺势提出自己的思考这种气息究竟能传递多少代呢它能生生不息吗扣题很准且发人深思 4．设置情景法 传神逼真的场景刻画可用来渲染烘托气氛这样开启文章能让读者产生身临其境之感迅速地进入阅读的氛围之中 例如《国殇之后唯有坚强》的开头 北纬31度东经1034度汶川一个全国人大都不熟悉的地名闯入了我们的视野 5月12日原本是极其普通的一天孩子们正坐在课桌前商店老板们正在纳客出租车司机驾驶着车辆做工的种田的炒股论经的开会筹划的一切都是那样的常态 14时28分一场突如其来的地动山摇震垮了四川汶川也摇动了半个亚洲 这一刻山崩地陷江河呜咽 点评 本开头运用了设置情景法对2008年5月12日汶川大地震来临前的平静的常态生活和地震袭来那一刻的地动山摇山崩地陷进行了对照性的描述让人读之如临其境从而真切地感受到大地震给人们带来的灾难之巨大深重 又如《消逝的江南》的开头 缠绵柔软的雨丝摩挲湖畔的小路青石板上光着脚丫奔跑的孩子心都被淋湿苦苦寻着梦的地址沉默的三生石刻着谁的名字在雨巷中撑着油纸伞独自徘徊在阁楼上侧着身子听嗒嗒的马蹄声的女子粘住过客的思念的风以及缠着我们留恋人世间的雨 曾经的江南曾经的印象 点评 阅读以上文字眼前仿佛掠过一个镜头江南三月里杏花春雨中微风吹拂堤岸的柳丝绵绵细雨从颤颤的紫藤花间轻轻飘下沾湿了缓步行走的作者的衣襟直到她的身影消逝在远方的小巷这一幅光韵流转的画面就定格在读者的脑海里 5．巧用题记法 题记是在文章题目下面正文之前的文字它或牵引内容或揭示主旨或交代写作缘起或渲染气氛一个精彩的题记或生动形象或富含哲理能使文章锦上添花 例如《我们的信念我们的选择》的开头 我们可以不伟大但我们庄严 我们可以不永恒但我们真诚 我们可以不完美但我们努力毕淑敏 2003年那一场没有硝烟的非典战争我国人民凭着坚定的信念战胜了2007年底突如其来的冰雪席卷了南方众多省市我国人民万众一心众志成城地战胜了残酷的冰雪2008年大地无情的一次震动时间被定格在2008年5月12日14时28分大地无情人有情我国人民依然团结奋斗凭着必胜的信念让人们的心不再颤抖让人们以足够的爱和勇气战胜这场震灾 点评 作者选用了作家毕淑敏《精神的三间小屋》中的一段话稍作改造作为题记很好地诠释了选择让生命发光信念让奇迹产生的主题思想 6．制造悬念法 设置场景或连用问句让读者一开始便生发好奇感也是一种很好的开篇方式 例如《好奇心》的开头 为什么 两个人都长年纪了相距不过几米的距离有什么必要隔几分钟就喊一下 每次去奶奶家这件事总是会勾起我的好奇心 点评 本文题目为好奇心作者在开头连用两个问句巧妙地点明了自己的好奇也勾起了读者的好奇心既点了题也激发了读者阅读的兴趣可谓一箭双雕 题目这也是一种________ 请先在横线上填上适当的词语形成完整的题目然后写一篇不少于800字的文章 要求立意自定文体自选 诗歌除外 不得抄袭 审题点拨 这是一道半命题作文题半命题作文是一种传统的作文命题形式介于话题作文和全命题作文之间这种命题形式既有一定的限制性又有较大的开放性这也是一种中的这就是文章中要展示的情况也是可以理解成一种递进 比如那是一种勇敢这也是一种勇敢 也可以理解成一种转折 比如金融危机是一种困难也是一种机遇 横线上所要填的内容就是文章的写作重点了可以填写自己比较熟悉的内容比如品质类的词语诚信勇敢坚强但是一定要注意选材的典型和论述的完整否则容易弄巧成拙 行文时要注意阐述清楚这也是的原因比如这也是一种幸福既要说明什么是幸福更要在文中详细说明你认为这也是一种幸福的原因整体分析这道半命题作文题写作范围宽泛考生容易入手人人都会有话说能较好地展示中学生丰富多彩的生活 这也是一种力量 □ 福建一考生 微笑恰如流淌的溪流柔和恬静微笑恰似那悬挂的一弯新月皎洁明亮微笑又恰似那挺拔的苍松积蓄着万般力量 如果说有一种力量可以让人坚忍不拔那便是微笑的力量如果说有一种力量可以让人心头一暖那便是微笑的力量如果说有一种力量可以让人永远铭记那便是微笑的力量 那次天崩地裂那次地动山摇高楼大厦瞬间成为一片瓦砾多少生命在废墟下呼唤求助当解放军战士将一个小男孩成功托起放入担架时他微微一笑用满是灰尘的手向战士们敬了一个标准的少先队礼这是一个孩子的微笑也是灾区人民对未来充满希望的一笑它传达了太多乐观坚强地活着感谢所有关心灾区的朋友们我很好 也许小男孩不曾想到很多他只知道解放军叔叔竭尽全力将自己从废墟中救出而微笑正是向他们表达自己谢意的最好的方式 我们喜欢微笑喜欢嘴角的微微翘起喜欢那弯起的弧度更喜欢它所传达的一种力量 奥运会的志愿者们无论在何种场合面对何种肤色国籍的人总是报之以微笑这不仅展现了一个大国的风采更展现了中华民族的包容的姿态它在向全世界传递着一种力量一种海纳百川拥抱世界的力量 而那2008张源自世界各地的笑脸同样传达出微笑不可抗拒的力量 不需要李白仰天大笑出门去我辈岂是蓬蒿人的疏狂大笑不需要我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑的凛然之笑也不需要一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来的红颜一笑这些笑或太狂放不羁或太刚烈顽强抑或充满妩媚而我们需要的不过是浅浅的会心一笑 人们很容易记住温总理那慈祥的笑容那是心系百姓的他发自肺腑的微笑面对北京奥运会成功闭幕他舒心微笑面对金融危机他笑容从容面对外国记者的犀利提问他依旧笑对他的微笑不也是一种力量么这是一种蕴涵着巨大能量的一种力量 微笑正如同一支支高擎的火炬在辽阔无垠的大地上一直传递着微笑正好像一只只快乐的和平鸽在湛蓝如海的天空中自由地飞翔着 当人们帮助了困境中的你你的微笑是感激是满怀深情的力量当别人不小心踩到你你的微笑便是宽容大度的力量当厄运侵袭了你而你却报以微笑时微笑便成了坚强勇敢的力量 如果全世界都充满了洋溢着爱的微笑那么我相信将不会有伊拉克战争巴以冲突以及朝核问题 我们作为新世纪的主人将肩负着历史赋予我们的责任那就是将微笑作为一种力量传递到世界的每个角落 名师点评 本文写作的着力点 微笑 集中表达微笑能够传递一种力量的人生感悟文章开头两段用六个排比句简洁有力地点明观点微笑也是一种力量接着列举了汶川地震中小男孩乐观坚强的微笑2008年奥运会志愿者拥抱世界的微笑温总理慈祥从容的微笑以此来表现微笑的力量其中又通过对比突出不同于狂放不羁刚烈顽强妩媚之笑的会心一笑的价值与意义从而深化了文章的中心另外全文开合有度论证有力语言流畅 阅读下面的材料根据要求写一篇不少于800字的文章 在一篇介绍相声百年展的文章中作者提到了著名相声大师侯宝林的一段往事他在排演相声《关公战秦琼》时特地请教了京剧艺术家关公那个代表性的亮相姿势究竟是左手捋髯右手背在身后还是右手捋髯左手背在身后对大师的这种做法人们无不感慨你有何感受 要求选择一个角度构思作文自主确定立意确定文体确定标题不要脱离材料内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭 审题点拨 这是一道材料作文题下笔前要准确审题而审题的关键在于读懂材料把握材料的主旨一则材料可以有多个角度的立意但最准确的立意或者说最佳立意应该是扣住材料主旨的立意这则材料是一段叙事性材料其主旨隐含在叙述中但并不晦涩很容易提炼出认真细致注重细节等主旨主旨确定后考生可选择自己擅长的文体进行写作例如考生从注重细节的角度来立意若写议论文则可论述为什么要注重细节怎样注重细节等若写记叙文则可叙述注重细节从而取得成功的故事或不注重细节而导致失败的事情等若写散文则可抒发对注重细节而取得成功的人或事的赞美之情等等 细节＋细节＝成功 细节如炎炎夏日中的一丝凉风寒冬中的一缕阳光漆黑夜空中的一点星光又如叶尖上的一滴露珠红花旁的一片新叶细节引领着我们走向成功注重细节就掌握了成功的主动权相声大师侯宝林之所以能成为令人敬仰的前辈与他每一次的表演都非常注重细节密不可分注重细节是取得成功的关键 一个人要想在事业上有所成就学习上有所进步都必须注重细节我国著名气象学家竺可桢教授便是一位注重细节的人竺可桢教授喜欢走路上班而不用国家配给他的轿车有人笑他对自己苛刻而竺可桢教授对此只是一笑置之因为他每天走路上班是为了记录当天的气象情况以此作为研究的材料终于经过这样日复一日年复一年的记录整理研究他在气象学方面又取得了更大的成功有人问他为什么要这样取材直接在电脑上找材料不也一样吗他却说气象每天在变我们要留意细微之处这些电脑是没有的竺可桢教授的亲身经历告诉我们细节是取得成功的关键不注重细节的人是难以取得成功的 生活中有很多细节值得我们去回味也有许多看似微不足道的细节值得我们去注重也许有时一句简单的话语一个微小的动作就会给我们带来机遇带来成功 我渴望成功可又总是觉得成功是件遥不可及的事情于是就抱怨命运的不公直到有一天我看到这样一个故事一个前来应聘的女中专生在面试时被告知学历不够不能被录取就准备离开忽然她的手被一颗凸出来的小钉划了一下她回头拿起桌上的镇纸石轻轻敲了几下钉子进去了她正要离开时却被叫住了她被正式录用了而录用的理由恰恰就是她那一连串看似简单 却极少有人会做的动作还有她脸上一直没有消失的微笑这些细节让她在应聘中取得了成功这个故事给了我很大的震动那个看似寻常的细节却改变了一个原本确定的结论使不可能也变成了可能 太平洋是由一滴一滴水汇集而成的撒哈拉沙漠是由一粒一粒沙堆积而成的喜马拉雅山是由一颗一颗石子组合而成的而生活可能就是由一张纸片一杯热茶一声问候一个微笑一连串简单的动作连接而成的要想在生活中取得成功就要注重生活中的每一个细节 细节生活之源细节成功之始一个一个的细节助我们踏上成功之旅 点评 本文紧紧围绕细节是取得成功的关键这一主旨立意从多角度多侧面对中心论点进行详细论述开篇紧扣材料通过对材料的解析引出中心论点文中列举的竺可桢教授和女中专生应聘的故事非常具有代表性和典型性全文中心突出结构严谨语言生动形象是一篇优秀的考场作文

篇6：作文精彩开头:孩子们的开头

春风吹过湖面，带来了寒冬后的第一抹新绿，娇嫩的小草从土里探出头来，望着这个新奇的世界，干枯柳树换上了碧绿的新衣，在春风的吹拂下“沙、沙、沙”作响。在春风的催促下，我打开了记忆之门。

——张浩钰

温暖的春风吹过冰封的河面，火红的太阳放出了第一束阳光，湛蓝的天空张开了宽广的胸怀，让着眼前的一切，我不禁打开了记忆的闸门。——周康帅

活泼可爱的小燕子在风中欢快地游戏，微风轻轻地吹动着柳树翠绿的秀发，河水掀起一道道波纹，艳丽的花朵发现淡淡的清香，新的一天开始了!

——王墨

夏

静谧的夜晚，窗外的柳枝轻吟着，蟋蟀在草丛里轻声演奏，凉爽的晚风使我十分惬意，记忆之门缓缓打开，我又想起了那件事……

——李泽霖

火红的太阳，送走了婀娜多姿的月亮，悠悠的白云又开始了她的表演，鸟儿欢快地唤醒了沉睡的人们。我不禁想起了这样一件事……

——王宇春

太阳是那么热情，照耀着大地;云朵是那么洁白，为天空增添了色彩;微风是那么柔和，吹过每一棵小草，吹到了我的窗前。我默默地站在窗前，凝望远方，打开了记忆的闸门。

——张岩昊

天空，是那样的蓝;太阳，是那样的热情;一阵凉风吹来，送走了炎热。柳树和花儿也随风摆动，好似窈窕淑女，在风中摆动着腰肢。而那阵风，也打开了我的记忆之门。 ——丁嘉凡

秋

秋夜里，落叶飘飞。月亮射下一束束寒光，仿佛要把空气凝结。夜十分幽静，只有微风在喃喃自语。迎着月光，伴着落叶，我想起了这样一件事。

——蔺欣冉

秋意浓，叶渐红，瑟瑟的冷风吹着那棵树上的枯叶。叶子缤纷而下，这应该就是所谓的“秋雨”吧!又一阵风吹过，枯黄的干草又飘来一股特别的香气，使我陶醉其中，这就是秋天的味道吧!我坐在一个小秋千上，回忆着，沉思着…… ——杨燦宁

秋风呼啸，似一把把匕首划着我的脸颊。鸟儿叽叽喳喳仿佛正在嘲笑我，我羞愧万分，不知如何是好……

——蔡宇轩

秋天的夜晚，静悄悄的，凉飕飕的秋风，送来了秋的信息;皎洁的月亮挂在宁静的空中，星星也躲进云朵里。我坐在窗前，思绪飘向了远方。

——马朝阳

冬

冬雪中，我独自走在小路上。冬风在耳边呼啸，雪花风飞，卷起了那薄雾中正飘着“雪孩子”，无声地将他们送入大地的怀抱。这时，一朵淘气的雪花钻入我的衣襟，让我不禁想起了那冬雪的真情……

——谢帅

鹅毛般的大雪不紧不慢地飘落在地上，寒风吹过树木，雪花“蔌蔌”地往下落。我独自走在回家的路上，不禁回想起了这样一件事。

——郝建羽

窗外寒风似虎，月光吞噬了最后一点夕阳的余辉。独坐在窗边的我，打开了记忆的阀门。

——乔思航

寒冷的冬日，我独自站在风雪中漫步。绒毛般的雪花不紧不慢地飘落着;淡蓝色的天空迎来了新一轮的曙光，寒风送走了最后一只归雁。我打开了记忆的大门。

——刘佳昊

看着窗外那漫天飞舞的雪花，轻轻地落在地上，好像一层白色的轻纱。眼前的景物犹如仙境一般，让我情不自禁地想到了那个有趣的雪天。

——李欣洋

雪在天空中翩翩起舞，仿佛一只只白色的蝴蝶在漫天飞舞，飞到了房顶上、大树上、大地上……一瞬间，眼前变成了一个银白色的世界，我被深深吸引了，不禁想起这样一件往事。

——胡燕豪

夜

夜，是那么宁静;月是那么皎洁;我坐在钢琴关，指尖轻触琴键，阵阵优美的琴声飘出了窗外。

——代红玉

月亮尽情地释放它的凄凉与孤独，风中飞来那一声声蝉鸣，仿佛在哭诉着什么。星星仿佛快要睡着了一样，暗淡无光。在这样的夜晚，我的思绪又飞向了远方。

——朱思甜

晚风轻轻地拂过水面，掀起一道道涟漪，星空散发着淡淡的亮光，窗前的柳树在皎洁的月光下显得更加柔美。坐在窗前的我，思绪飘向了远方……

——王含玉

天，黑了。米粒大的雨珠落在湖面上，荡起了层层涟漪。风无情地吹着一棵棵杨树，摇摇摆摆。一轮明月挂在漆黑的夜空，几颗星星不停地闪烁着。我陷入了深思。

——杨明展

静谧的夜晚，窗外的柳枝轻吟着，蟋蟀在草丛里轻声演奏，凉爽的晚风使我十分惬意，记忆之门缓缓打开，我又想起了那件事……

——李泽霖

夜，是那么宁静;月，是那么皎洁;微风吹进房间，带来丝丝凉爽。星星如钻石一般在空中闪烁。我站在窗边，心潮翻滚，不禁想起了这样一件往事。

——刘仁越

篇7：作文精彩开头结尾

作文是考试中的半壁江山，不可忽视。如何让文章吸引阅卷老师的眼球呢？打造精彩开头和结尾，是最为关键的环节。那么如何写好开头结尾呢？以下几种方法，大家不妨一试：

方法一：化用仿用现代诗歌中的句子。[示例1]有时候，追寻是一座矮矮的木桥，烦恼在这头，快乐在那头。有时候，追寻是一株亭亭的荷花，丑陋在下头，美丽在上头。有时候，追寻是一杯浓浓的咖啡，苦在外头，甜在里头。（开头）［点评］小作者显然是仿用了台湾诗人余光中的《乡愁》诗，将追寻化作木桥、荷花、咖啡，贴切生动，别有情致。

方法二：引用诗词加自编，即将古人的诗词巧妙地嵌入自己表达中。［示例2］追寻是风，“好风凭借力，送我上青云”；追寻是剑，“一剑曾挡百万师，赢得功名示君前”；追寻是水，“推动千帆江中舞，万古不绝流”。学会追寻吧，朋友！追寻，你就会发现，生活中快乐点点；追寻，你就会发现，生活中美丽无限。（结尾）［点评］在文章中引用诗词，可以增加文采，显示自己的文化底蕴。

方法三：运用排比句，增强语势。

排比句不仅富有方正齐整的形式美，张弛有度的节奏美以及汪洋恣肆、一泻千里的气势美，而且还有铺展场面具体生动、阐释道理严谨清晰、抒发感情真切激昂的作用。

［示例3］学会追寻，我们就是那运筹帷幄的将军；学会追寻，我们就是那指点江山，豪情冲天的领袖；学会追寻，我们就是那生命之舟的掌舵人；学会追寻，善于追寻，做惬意而成功的现代人。（结尾）［点评］这些整句，读来琅琅上口，抒情酣畅，可使语势增强，具有强烈的感染力，是文章中一道亮丽的风景。方法四：巧用比喻，形象生动。

比喻，能化抽象为具体，花深奥为浅显，使表达形象生动，道理通俗易懂。［示例4］人生如同一袋核桃，当你发现一个坏了时，你不该恼怒和气馁，而是应该耐心地看下一个，因为在这袋子中，本来就有好有坏，人生中既有痛苦、烦恼又有快乐、希望，我不能因一时的痛苦而放弃得到快乐的机会，这个机会是靠我们去争取，去发现，去追寻的。（开头）［点评］小作者将人生比做一袋核桃，多么巧妙多么新奇，由此自然引出人生既有痛苦又有欢乐的道理。

以上几种方法，均可以帮你打造出精彩的开头结尾，且简单易学。同学们在写作中不妨一用。

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1、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

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2、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

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3、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

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4、多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）

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5、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。

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6、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。（划线处可以换其他词语）

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7、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。

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8、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

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9、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但

我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

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10、试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。

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11、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难都不可轻言放弃。《直面苦难》

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12、喜马拉雅直冲霄汉，可上面有攀爬者的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其中有探险者的身影；雅鲁藏布江湍急浩荡，可其中有勇敢者的故事。

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13、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

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14、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。

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15、每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！

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篇8：小学语文教学开头法之我见

1 启发谈话法

这种方法大多适用于名人名著。教学时可根据课文内容、文章脉络、时代背景、作者生平等内容进行概略分析、引入课题,激发学生学习热情。课前谈话是增进师生之间情感交流、融洽师生关系的重要手段之一。特别是在借班上课时,当你面对一群陌生的脸庞,很难做到驾轻就熟。因此,精心设计课前启发谈话,能沟通心灵,拉近师生距离,营造和谐融洽的学习氛围。巧妙的课前启发谈话还可以调节紧张的课堂气氛,生发新知。它讲究简约却不简单,切忌冗长。语文知识的前后联系点、题材内容和艺术风格等千丝万缕的联系都可作为课前启发谈话的切入点。

2 提问法

问题是语文课堂的生命,是学习的动力、起点,是贯穿整个学习过程的主线。课前若能让学生自主生成问题,不仅能全面提高学生的素质,培养学生的问题意识和创新意识,还能使学生更好地掌握所学的知识,提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学时根据所教文章内容及中心首先提出与之密切相关的若干问题,造成悬念,导入课题,然后通过阅读课文探讨问题,激发学生求知欲望。

教学《那片绿绿的爬山虎》一文第二部分,这部分主要记叙了“我”到叶圣陶先生家作客,叶老先生给“我”的印象。教学前可展示以下几个问题:1)“我”到叶老先生家作客,有哪些感觉?2)什么叫“作家头顶上神秘的光环”?为什么说它消失了?3)“我”和叶老先生谈话后有什么感觉?这样,通过以上问题,就会分清文章的条理,明确文章内容的因果关系,作者见到的、听到的是因,感想是果,因在前,果在后。

疑是思之始、学之端。学生探究新知的过程,其实是“生疑-质疑-释疑”的问题解决过程。因此,课堂伊始提出引人入胜、耐人寻味的问题,并且让学生在释疑解惑中体验“梦里寻她千百度”的执着和“暮然回首,那人却在灯火阑珊处”的惊喜,久而久之就能使学生形成积极思考、自主探索、合作互助的良好学习习惯。

3 故事法

故事能开阔儿童的视野,满足儿童的好奇心和求知欲。导课环节如能让学生在自己喜欢的故事中不知不觉地进入课文情景,产生“我想读、我要读”的热情,必将使孩子自然有效的进入读准读顺的自主阅读阶段。

教师在新课教学前,将故事性强的文章改编成一个寓思想性、文学性、趣味性于一体的精彩小故事,教学时绘声绘色地讲述于学生,根据故事情节,紧紧围绕教学内容提出一些浅显易懂的小问题,激发学生学习情感。如教学《狐狸和乌鸦》一文,模仿教学内容给学生讲一个《聪明的公鸡》的故事,让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。这样有助于掌握文章的主题思想,加深学生对文章内容的印象,使学生对文章内容及主题易于消化接受。

4 谜语法

学生对新知识越感惊奇,思维就会越积极主动,恰当的谜语设置犹如兴奋剂,能勾起学生强烈的探秘欲望,激起他们寻根究底的勇气,诱发学生迅速集中思维和注意力,积极主动地思考问题。在课前采用一个深入浅出、生动活泼、形象有趣的小谜语,可以促使学生对课文内容的理解,加深课题在头脑中的印象,产生学好课文的强烈欲望。如教学《落花生》一课时,在揭示课题时,老师使用一个“牵藤藤,开黄花,养的儿子钻泥巴”的植物谜,比直接说出课题“落花生”效果会好得多。这样学生的学习兴趣会油然而生,课文的内容会迎刃而解。好的开头是“唱好戏”的开端,使学生明白好“戏”还在后头。

5 多媒体情景法

多媒体辅助教学直观形象、新颖生动、感染力强,能化虚为实,化远为近,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化,引领学生走进一种如见其形、如闻其声的教学境界,这是现代教育工作的主要教学工具。在教学开头根据所学课文内容创设恰到好处的多媒体情景演示画面,定会为学好本课教学内容发挥神奇的功效。

在教学《月球之谜》这一课时,运用多媒体课件演示人类第一次登月的情景,生动美妙的视听媒介,能调动学生各种感官积极参与到新知的学习当中,帮助学生加深对课文理解,提高学习效率。