工程部部长岗位考核标准

工程部部长岗位考核标准（通用9篇）

篇1：工程部部长岗位考核标准

工程部部长岗位工作标准

1、本标准适用于山东颐和房地产有限公司工程部部长主要工作内容和工作标准。

2、负责建立和完善科室内部管理制度，负责科室日常行政管理。规章制度不健全且不完善者每出现一次扣2分。

3、负责科室人员的绩效考核管理。每月25日进行部门月度工作总结，召开部门月度工作总结会议，次日进行部门绩效工作考评，编制下月工作计划。每拖后一天扣5分。

4、负责制定部门内部学习计划，要求每周组织一次部门学习。要求每次学习均要形成书面学习记录。每周出现一次不学习扣2分。

5、负责组织对拟投标施工单位进行考察工作，主要从施工单位的施工资质（营业执照/核定资质）、合同履约能力（主管部门意见/合同双方口碑）、在建工程的质量情况（着重看质量通病的处理措施）、人员配备（管理层/工人组合）、社会信誉（社会诚信、主管部门评价）、技术装备（工厂化/机械化/规模化）、工程业绩（以有同类工程施工经验优先）等方面着手考察，并要求形成书面资料。要求制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。新拟投标单位不进行考察每出现一次扣5分。

6、参与对工程材料拟投标单位的考察。主要从经营资质（营业执照/税务登记）、社会信誉（社会诚信、主管部门评价、合同双方口碑）、经济实力（注册资本、合同履约能力评估）、工程业绩（以有同类工

程施工经验为优先）等方面着手考察供货单位，并要求形成书面资料。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。新拟投标单位不进行考察每出现一次扣5分。

7、负责工程项目及材料（设备）招标文件中涉及工程质量、工期要求、现场管理职能划分等条款的分析和整改。参与以上招标的评标工作，要求严格审查招标文件中的疏漏，并对招标文件中的纰漏能提出相应的整改意见。要求提高招标文件的审查效率，杜绝招标文件在部门科室滞留。要求招标文件在部门内部的流转时间不得超过1日。每拖延一天扣3分。要求认真对待评标工作，负责参与的相关招标过程的信息保密工作，违反招投标管理规定者，每发现一次扣5分。以上工作要有书面记录，未及时形成书面资料的，每次扣3分。

8、负责施工、监理、材料（设备）采购合同流转会签中涉及到工程质量、工期进度要求、现场管理职能划分等条款的分析和整改，要求严格审查施工合同中的纰漏，并对施工合同中的纰漏能提出相应的整改意见。不认真审核合同每出现一次扣5分。要求提高施工合同的审查效率，杜绝施工合同在部门科室滞留，部门内部流转时间不得超过1日。每拖后一日扣3分。

9、负责工程合同实施过程到涉及到工程质量、工期进度要求、现场管理职能划分等条款的跟踪、反馈、评审。出现违背合同条款且没拿出处理办法的每出现一次扣3分。要求认真总结施工合同执行过程中的问题，如有无实质性违背合同行为，沟通是否流畅等。合同评审报

告应与合同竣工验收合格5日内编制完成。每拖后一天扣2分。要求严格按照公司合同管理办法执行，并负责合同履约评估信息的保密工作，以上工作要有书面记录。无书面记录每出现一次扣2分。

10、负责根据规划图将工程项目进行现场粗略定位，协调施工单位将施工区域内的场地进行平整（包括土石方调配、垃圾外运、排水及降水疏通、地下隐蔽设施点交等）。如出现现场失控及不协调处理者每发现一次扣5分。负责按照施工合同约定将施工用水、电、道路接到相应部位。负责将施工场地进行划分，并要求各施工单位按照安全文明工地标准搭建临时设施。负责整个“三通一平”及临时设施搭建过程中的组织关系协调及进度、质量、安全控制。要求制定相应管理措施及进度实施目标并形成相应书面资料。每一项做不到位扣3分。

11、参与技术研发部组织的图纸会审及设计交底工作，负责就图纸中涉及工程施工技术方面的问题进行归结，并就相关问题在图纸会审及设计交底过程中咨询设计部门。负责按照图纸会审意见督促现场施工，负责相关问题现场跟踪实施。督促监理定期（每月的25日）对工程变更落实情况进行检查，对检查落实情况要形成记录。每次检查之后无记录者扣5分。

12、参与技术研发部组织的《施工组织设计（专项施工方案）》的论证审核工作。未及时参加的，每发现一次扣2分。负责审查工程项目《施工组织设计（专项施工方案）》中的以下内容：基础土石方的开挖及运输方式、混凝土搅拌及运输浇筑方式、模板的材料选择及搭设方式、脚手架的搭设方式、大型施工机械的选择、现场安全文明施工 的方案选择、分部分项工程施工进度计划、分部分项工程劳动力组织计划，分包项目进场计划、主要材料设备数量计划及进场计划等。要求对以上方案进行多方案比较选择经济适用的方案作为施工方案，要求认真复核各种施工计划的时间衔接及各种进度计划之间的勾稽关系，保证工期进度计划合理、劳动组织计划合理、材料数量计划准确及进场日期合理。如因以上各项影响工程进度的，每出现一次扣3分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。每出现一次不编制周计划及月计划者一次扣5分。

13、负责协调规划部门根据规划图现场定位楼盘，负责对楼盘定位点对施工单位及监理单位进行点交。要求点交过程要有书面资料，各相关责任人要在书面资料上签字认可。未形成书面资料或缺少责任人签字的，每发现一次扣2分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。

14、负责按照公司的开发计划下发各种施工指令，要求工程部在施工合同、监理合同及相关开工手续办理完毕后，根据公司整体开发计划安排，下发开工指令（开工指令应以施工合同签订完毕，现场“三通一平”整理完毕，施工图纸齐全后，2日内下发）。施工过程中根据施工合同约定的职权范围结合现场实际施工情况，给施工单位下发暂停施工指令。根据公司的计划安排给施工单位下发停工指令及复工指令。要求要注意各种指令下发必须以书面形式下发，口头指令要注意

时效。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。无开工令或未指定工作计划每出现一次扣3分。

15、负责按照公司的开发计划建立工程分季度、月、周进度节点计划控制目标，建立季度、月、周进度节点计划报表制度。负责单位工程的进度计划的审核、管理和控制，负责建立相应管理制度，分工明确、责任到人，建立进度纠偏应急整改方案和保障措施，及时发现进度问题，及时纠偏。对于能纠偏的工作应出具书面报告公司例会，并制定出相应纠偏措施。以上各项未做到，每项每次扣2分。

16、负责施工现场各单位（总包单位、监理单位、分包单位）之间的进度关系协调，合理安排施工顺序及工序穿插，保障工程进度顺利。要求按照周进度计划、月进度计划、季度进度计划对工程项目的各单位进行考核，及时发现影响平衡协调的制约因素，积极协调并处理。负责审核监理规划及监理实施细则（要求审核批复日期不得超过7日）。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。每出现一次不编制周计划及月计划者一次扣5分。

17、负责根据工程项目的总施工进度计划及进度节点控制计划，管理现场的配套业务单位的进度，控制进退场时间，负责组织关系的平衡和协调。保障各工序的合理穿插，保障工程进度有序。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。每出现一次

不编制周计划及月计划者一次扣5分。

18、根据现场的施工进度定期或不定期（定期：每月10日、15日、25日，不定期根据现场的施工进度随时），组织监理单位及各施工单位对工程进行单位工程、分部（分项）工程、隐蔽工程、分包工程的质量及进度验收。每出现一次不验收扣2分。要求建立验收管理体系及验收制度（对验收体系的要求是责任到人、分工明确、组织保障、架构合理，对验收制度的要求是客观公正、规范统一、标准明确、方法合理、重点突出）。要求对验收中发现的问题提出整改措施，并制定相应奖惩办法（对整改措施及奖惩办法的要求，要让各施工单位形成竞争体制、优胜劣汰、奖励先进、鞭策后进、奖惩合理、奖罚分明、客观公正，整改措施要经济适用、优质高效）。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。每次验无评比及处理办法者每出现一次扣2分。

19、负责对进场材料、设备进行质量检测，要求建立质量验收管理体系及验收标准，要求责任到人、分工明确、标准明确、规范统一，对验收不合格的材料制定处置措施。验收标准或管理体系执行不到位的，每次扣3分。要求配合监理单位做好各种进场施工材料的“有见证抽样送检”工作，定期不定期（定期：每月15日，不定期：分部分项工程施工完毕）对施工单位的“有见证抽样送检”结果进行复核，全面了解进场施工材料的质量情况。要求对以上工作要形成书面检查控制资料。未进行复核或未形成书面材料的，每次扣2分。要求制定

工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。材料进场没出现一次不验收扣3分。

20、负责制定配套业务单位施工项目的质量管理标准控制体系及相应管理制度。要求管理体系架构合理、责任到人、分工明确，要求验收标准客观公正、标准明确、规范统一。定期不定期（定期：每月15日，不定期：分部分项工程施工完毕）。制度制定不健全或实施不严格的，每次扣3分。对配套业务单位的施工质量进行检查，要求对质量管理控制过程要形成书面资料。未及时进行检查或未做书面资料的，每发现一次扣3分。

21、负责项目施工过程中施工现场技术问题的协调及各现场施工方案的制定工作。负责对影响工程施工的图纸问题的提出。定期或不定期（定期：每周五晚例会，不定期：施工过程中随时电话沟通）就施工过程中出现的现场技术问题及图纸问题向技术研发部反馈意见。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。以上各项未做到，每发现一次扣2分。

22、负责项目施工过程分阶段的施工现场安全文明施工管理工作。负责制定公司的建设项目安全文明工地标准（标准要高于现行的国家标准及施工单位的企业标准）。负责督促施工单位按照批准的施工组织设计及安全施工方案指导现场施工。负责组织、协调主管部门对项目进行分阶段安全文明工地验收。负责工程施工过程中的安全生产管

理，要求建立安全管理体系及安全控制目标（要求管理体系架构合理、分工明确、责任到人，要求安全控制目标及措施设置合理、保障有力、措施严谨）。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。以上各项未做到，每发现一次扣2分。

23、负责协助工程造价部、技术研发部共同管理施工现场的索赔签证。负责组织监理单位、施工单位对现场的索赔签证工程量进行确认（工程部在接到施工单位报送的索赔签证书面文件时，应与2日内做出是否现场实测工程量的批复）。未及时配合相关部门或单位的，每发现一次扣3分，确认工程量或签证每拖延一天扣2分。要求要全面掌握施工合同内容及其他相关索赔签证管理常识，正确处理现场的施工索赔签证，做好索赔依据的审核、控制把关工作。以上分项未做到者，每次扣3分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。

24、负责审核施工单位提报的进度预算所述现场进度状况是否属实，复核是否与进度计划一致，质量标准是否合格。未及时进行审核或审核漏项，每发现一次扣3分。在接到施工单位提报的有效文件资料（有效文件标准：施工单位、监理单位按照支付申请签字齐全，分包项目必须有阶段性验收证明文件资料）后，应与2日内做出是否同意按此形象进度计算工程进度款的书面批复，每拖延一天扣2分。参与复核现场分包项目工程量，负责组织分包单位、监理单位、工程造价部共

同对现场分包工程量进行确认，计量出现错误每次扣2分。在接到施工单位提报的分包项目工程量确认申请（分包项目必须有阶段性验收证明文件资料）后，应与2日内做出书面是否进行现场测量确认的批复，每拖延一天扣2分。要求对相关数据的复核计量要客观公正、严肃认真、不徇私舞弊，对数据结果的真实性负责。数据记量没出现错误扣2分，误差值较大者每次扣5分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。

25、负责组织各级主管部门及业务合作单位对工程的分阶段质量进行验收，包括地基验槽（含验线）、基础结构验收、主体结构验收（含结构回弹）、气象监测、避雷监测、室内空气监测、电器检测等。验收组织不及时或验收项目有漏项的，每发现一次扣4分。负责整个验收过程的组织关系协调。针对分户验收制定相应的验收标准和验收表格，要求将分户验收结果公示。未制定验收标准及表格的，每发现一次扣3分，验收结果未及时公布的，每发现一次扣2分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。

26、负责协调以上单位的组织关系，保障工程顺利进展。不得因关系协调不到位影响工期，违者每出现一次扣3分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。

27、负责组织建设工程的分户验收工作。参与技术研发部组织的单位

工程竣工综合验收工作。负责督促相关质量问题的整改、验收工作。验收、整改都应及时、不拖延，违者每出现一次扣3分。负责制定验收管理体系及验收标准，要求验收体系架构合理、组织严密、分工明确，要求验收标准：规范统一、标准严格、量化合理。验收体系不健全、标准不全面的，每发现一次扣3分。负责工程建设项目竣工综合验收后的施工单位、监理单位的各种施工资料的搜集，并负责相关资料移交公司办公室存档。资料收集不全面或管理混乱的，每次扣3分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中，要求分户验收工作应于接到分户验收申请2日内作出是否验收的批复，并与综合验收前5日内完成验收工作），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。

28、负责组织技术研发部、监理单位、总包单位共同对分包单位的施工项目进行综合验收。验收组织不及时者，每发现一次扣3分。负责相关质量问题的整改督促及验收工作。要求制定相应质量验收标准，建立质量验收体系，责任到人、分工明确、标准明确、规范统一。责任分工不明确、未指定验收标准的，每发现一次扣2分。负责分包项目验收后的各种施工资料的搜集、整理，并负责移交公司办公室存档。资料收集不全面、存档管理混乱的，每次扣2分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中，要求分包项目验收工作应与接到分包单位的验收申请后2日内作出是否验收的批复），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。

29、负责组织附属工程的施工单位、绿化施工单位、物业公司对施工

项目进行综合验收并办理移交手续。负责相关质量问题的整改督促及验收工作。验收不及时或移交手续出现错误的，每发现一次扣3分。要求建立验收管理体系及验收制度（对验收体系的要求是责任到人、分工明确、组织保障、架构合理，对验收制度的要求是客观公正、规范统一、标准明确、方法合理、重点突出），要求对验收中发现的问题要提出经济适用、优质高效的整改措施。责任分工不明确、未指定验收标准的，每发现一次扣2分，未及时进行整改的，每发现一次扣2分。室外项目要有竣工图纸资料，要有机械设备的使用说明书、对于苗木植被要求有病虫害防治交底资料，与物业公司间的移交要有清单，形成书面移交记录。以上各项资料收集整理不全面的，每发现一次扣2分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中，要求室外附属项目验收工作应与接到施工单位的验收申请后2日内作出是否验收的批复），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。严格按照工作计划的时间节点进行回复，每拖延一天扣2分。

30、负责建立对以上单位的履约能力评价体系，要求评价体系，科学严谨、客观公正、公平合理。负责对合同履约情况进行相关信息跟踪，并对合同执行情况（有无实质性违背合同行为，沟通是否流畅）进行信息评估和反馈。要求评价过程要有书面记录。未及时反馈或未做书面记录的，每发现一次扣3分，因合同产生纠纷的，每发生一次扣5分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中，要求合同评审报告应与单位工程竣工验收合格后

5日内编制完成），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。严格按照工作计划的时间节点进行回复，每拖延一天扣2分。

31、负责组织房屋竣工交房验房工作，负责建立房屋交接验收制度及流程。验收不及时或未制定验收制度的，每发现一次扣2分。负责协调交房过程中与业主的关系，负责验收过程的组织和管理。未处理好业主关系引发业主投诉的，每发现一次扣3分。负责记录验收过程中的客户提出的房屋问题，并及时组织人员进行维修。维修不及时的每发现一次扣2分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中，要求所记录的质量问题应与24小时内给予业主解决，重大质量问题应与业主充分协商达成整改期限限定，但是最长不得超过5日），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。严格按照工作计划的时间节点进行回复，每拖延一天扣2分。

32、负责工程项目样板房的质量管理工作，负责根据房屋销售计划及工程进度计划现场选择样板房的建筑位置。负责样板房施工进度管理。负责样板房施工全过程的组织关系协调。负责样板房的质量验收工作，要求建立样板房质量、进度管理体系，责任到人、分工明确、标准明确、规范统一。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中），严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。以上各项未做到者，每项每发现一次扣2分。

33、负责处理业主的质量投诉及已竣工交付使用房屋保修期内质量问题投诉，处理不及时者每人次扣3分；负责协调相关维修事宜，制

定相关维修措施，负责整个维修过程的进度及质量管理。维修进度每拖后一天扣2分；质量达不到工程要求者，每发现一次扣3分。负责维修工程量的确认工作（工作标准同分包工程量确认），计量出现错误每次扣3分。制定工作计划（计划必须符合总开发计划要求，工作纳入相应的月/周工作计划中，要求所记录的质量问题应与24小时内给予业主解决，重大质量问题应与业主充分协商达成整改期限限定，但是最长不得超过5日），到期未解决每拖延一天扣3分。严格按照工作计划部署工作，形成书面过程资料。书面资料记录不全面不详细者，每发现一次扣5分。

34、负责建立科室内部资料管理制度，责任到人、分工明确。科室内部管理资料主要要有：施工日志（旁站记录）、施工变更记录、签证记录、施工图纸资料、工作联系单及其他业务往来函件等。要求对该类资料进行统一分类、统一编码、统一存档。如有资料混乱、分类不清者，每人次扣2分。要求科室内部分季度、分工程、分项目进行资料整理状况验收，定期不定期的进行抽样检查，抽查不及时者每次扣3分；要求有检验标准及检验记录，未制定检查标准或未做检查记录者每发现一次扣2分。

35、处理各级主管领导交办的工作，要做到积极配合、低耗高效；应在领导交办的工作时间内完成相应工作任务，并对任务结果的有效性承担相应责任。工作完成不及时者，每人扣2分；工作完成结果偏差较大者，每人次扣5分。

篇2：工程部部长岗位考核标准

1、完成公司财务管理、监督工作，做好本部门内务工作，协助配合公司其他部门与其相关工作（5分）。

2、负责根据国家财务会计法规和行业会计规定，结合公司特点，负责建立有效的财务管理制度和具体规定，报经领导批准后组织实施，保障公司合法经营，维护公司权益（5分）。

3、负责公司重要内审活动的组织与实施，组织会计报表审计以及验资等专项事务（5分）。

4、负责预测、落实资金的统筹与收付，依据生产经营情况合理地调配资金，确保资金的有效利用和安全（5分）。

5、负责进行财会资讯分析和评价，向领导提供及时、可靠的财务信息和有关工作建议（5分）。

6、负责与工商、银行、审计、税务等业务管理部门保持良好的沟通和合作（5分）。

7、负责会计监督，根据规定的成本、费用开支范围和标准，审核原始凭证的合法性、合理性和真实性（5分）。

8、负责对出纳的日常工作进行监督，对出纳的日常收款、支出业务进行监督（5分）。

9、审核资金部支出款项是否符合公司的管理制度、是否符合财务制度的管理规定（5分）。

10、收入款项是否及时送存银行、有没有公款私存的问题；组织定期或不定期对现金进行盘存（5分）。

11、负责分析、预测公司总体经营状况，及时完整地编报各种财务报表（5分）。

12、负责财产物资的登记及使用情况的检查监督，保障财产物资的安全和有效合理使用（5分）。

13、负责组织公司财务系统的各类岗位培训、技能培训工作（5分）。

14、负责财务分析、财务预决算及财务解决方案（5分）。

15、负责配合对内、对外事务，配合公司各部门工作（5分）。

16、组织做好公司财务保密工作（5分）。

17、负责为会议公司重大经营会议决策提供采取数据和信息。

18、负责参与、季度、月度的生产计划、销售计划、采供计划的制定，并提出合理想法和建议（5分）。

19、对资金安全、财务内部控制、财务信息的真实性、财务核算合法性等负责（5分）。

20、负责财务部的岗位设置，制定合理的岗位考核标准，及时调整分工不合理的岗位，并通知人力资源部（5分）。

邓武平

篇3：工程部部长岗位考核标准

1科主任、护士长岗位绩效考核存在的不足

1.1缺乏系统的考核指标和明确的考核方法

科主任、护士长考核工作往往以德、能、勤、绩、廉的个人述职为基础,医院做出阶段性评价,考核内容比较宽泛,对于科主任和护士长的绩效考核指标缺乏有针对性、个性化的考核内容,绩效考核结果并不是在客观评价的基础上产生,而更多的是靠主观的印象和感觉。

1.2科主任、护士长的绩效考核缺少个人专业绩效考核和部门绩效权重

科主任、护士长既是专业技术人员,又是科室的管理人员,因此考核应包括个人绩效和部门绩效两个部分,目前个人考核与整个部门绩效考核权重没有标准,大部分是以部门绩效考核结果作为对部门负责人的考核结果使用[1]。

1.3绩效考核结果反馈不及时

考核是确定工作成绩的有效管理方法,同时考核也是发现并及时分析问题,解决问题的途径[2]。但目前考核结果沟通和反馈不及时,导致考核发现的问题不能及时纠正, 不利于考核结果的使用,降低考核工作的成效,达不到以考核促进绩效改进与提高的目的[3]。

基于以上原因,本次课题研究了临床业务管理岗位考核评价的结构,确定科主任、护士长的绩效考核中对团队管理考核结果与个人履行业务职责结果的比例(权重), 提出科主任、护士长考核指标体系的建议[4]。

2研究对象与方法

2.1问卷调查

本次调查在33所三级甲等医院进行,为保证指标的合理性、代表性和适用性,所选取的33所医院包括综合性医院、专科医院、中医医院。 调查对象包括管理专家、临床医疗医技科室负责人和其他管理人员共529人,地区涵盖北京、上海、安徽、广西、山东、陕西、山西、四川、浙江、重庆、广东11个省市。调查对象分布比较均匀,基本包括了人口密集、医疗水平相对发达的地区,因此调查结果具有较高的参考价值。

2.2专家访谈

课题组就研究中的相关问题对长期从事医院管理工作、有丰富经验的专家进行了集体访谈和个人访谈, 包括医院人力资源管理部门负责人和从事绩效考核工作管理人员,受访对象共92人,他们对科主任、护士长和管理部门负责人的考核指标、考核范围、考核周期提出了建议。

2.3统计分析

在对考核 指标的重 要程度进 行分类时,使用聚类分析的方法, 将问卷调查的数据分类到不同的类别。根据专家组的咨询意见,将考核指标分为一类指标、二类指标、 三类指标。一类指标是绩效考核的核心指标,在对团队的考核中应予以重点考核;二类指标是指考核的一般性指标,可以根据医院工作, 选取适合的指标进行考核;三类指标为考核参考性指标。

3研究结果

3.1临床业务管理岗位主要工作权重分析

科主任 、 护士长的 绩效考核 应当包括临床业务管理绩效考核和个人专业技术工作绩效考核两个部分:(1)正副科主任的绩效考核两部分内容所占的权重经调查问卷及专家讨论,建议担任科主任职务的员工应以科室管理的考核结果为重点,团队管理绩效考核与个人专业技术工作考核的比例应为6∶4;对副职考核的重点放在其主管的业务管理工作业绩上[5]。(2)护士长的绩效考核两部分内容所占的权重经问卷调查及专家讨论,建议团队管理绩效考核与个人专业技术工作考核的比例也应为6∶4。

3.2科主任、护士长绩效考核指标体系的构建

绩效考核 指标构建 的原则 : (1)针对性原则。绩效考核考虑到科主任、护士长工作特性,所在部门科室特点,以及个人专业技术职务等方面来选择考核的指标。考核指标应力求清晰、明确、具体,让考核者与被考核者能够准确理解。 (2)精炼性原则。绩效考核指标应避免面面俱到,同时注意考核指标相互间的协调和关联,通过抓住关键业绩指标的考核,实现医院整体战略目标。(3)科学性原则。指标体系的科学性是保证绩效评价结果公平合理、准确的基础,因此考核指标要定性衡量和定量衡量相结合, 内部评价和外部评价相结合,避免偏高或偏低,同时应具有时效性。 (4)导向性原则。绩效评价作为医院管理的一个重要手段,有重要的导向作用,通过客观公正的绩效评价, 可以有助于强化管理意识,提高内涵建设,实施科学管理。

3.3科主任考核评价体系的建立方法

为了使考核指标体系更加科学合理,同时进一步明确科主任的考核指标体系,鉴于临床和医技科室的专业特色有所不同,对临床科室、医技科室、药学科室的科室管理绩效评价指标体系分别进行了设计[6]。

3.3.1科主任考核体系要素确立的依据及各项指标。本研究通过问卷调查和专家访谈的方法,确立考核评价指标体系模型。研究使用的调查问卷, 临床科室考核的一级指标共有10项, 二级指标50项,每项指标按照很重要、重要、一般重要、不太重要、不重要分别赋值为5-1,将调查问卷进行统计,并依据考核指标均值、方差,使用聚类分析方法,将指标分为三类,分别对应关键指标、一般性指标、参考性指标[7],见表1。

使用聚类 分析方法 将指标分 层并把指标分为一类指标、二类指标、三类指标:聚类分析第1类指标包含了工作数量、工作效率、学科发展和人才培养等一级指标中的10个二级指 标 ; 聚类分析 第2类指标包含了科室文化、人均门诊、平均住院日等一级指标中的19个二级指标;聚类分析第3类指标包含了科室文化建设、医疗服务、工作数量、 工作质量、工作效率、工作效益、 学科发展和人才培养、执行力等一级指标中的21个二级指标。

3 . 3 . 2医技科室 主任绩效 评价体系 指标。通过调查问卷和专家访谈的方法来确立考核评价体系,调查问卷中医技科室考核的一级指标共有9项 , 每项分为 若干二级 指标 , 共涉及38个指标,每项指标按照很重要、重要、一般重要、不太重要、 不重要分别赋值为5-1,将调查问卷结果进行统计,见表2。

使用聚类 分析方法 将指标分 层并把指标分为一类指标、二类指标、三类指标:聚类分析第1类的指标,包含了医疗服务、工作质量等一级指标中的6个二级指标。聚类分析第2类的指标,包含了科室文化建设、工作数量、工作效率等一级指标中的17个二级指标;聚类分析第3类的指标包含了科室文化建设、医疗服务、工作数量、工作质量、工作效率、工作效益、学科发展和人才培养、执行力等一级指标中的15个二级指标。

3.4药剂科主任绩效评价体系要素确立的依据及各项指标

药剂科虽然也是医技科室的范畴,但是其指标有一定的特殊性, 所以将药剂科的绩效评价体系单独进行了设立。药剂科室的调查问卷一级指 标分为9类 , 共3 8个二级指 标,经调查问卷统计,每个二级指标按照很重要、重要、一般重要、 不太重要、不重要分别赋值为5-1, 将调查问卷结果进行统计,见表3。

使用聚类 分析方法 将指标分 层并把指标分为一类指标、二类指标、三类指标:聚类分析第1类指标包含了医疗服务和工作质量两个一级指标中的4个二级指标;聚类分析第2类指标包含了科室文化建设、医疗服务、工作数量、工作质量、学科发展和人才培养、执行力等一级指标中的17个二级指标;聚类分析第3类指标包含了工作效率、科研、 教学、学科发展和人才培养、执行力等一级指标中的17个二级指标。

3.5护士长考核体系要素确立的依据及各项指标

通过调查问卷和专家访谈的方法来确立考核评价体系,调查问卷中临床科室考核的一级指标共有10项,通过每项分为若干二级指标, 共涉及5 0个指标 , 每项指标 按照很重要、重要、一般重要、不太重要、不重要分别赋值为5-1,将调查问卷进行统计,见表4。

根据上述描述统计分值,使用聚类分析方法将指标分层并把指标分为一类、二类指标、三类指标: 聚类分析为第1类的指标,包括患者满意率、危重患者护理质量合理率2个二级指标;聚类分析第2类的指标,包含文化建设、护理服务、工作数量、工作质量、工作效率、学科建设和人才培养、执行力等一级指标中的32个二级指标;聚类分析第3类的指标包含科研、教学、执行力等一级指标中的12个二级指标。

4讨论

4.1各医疗机构结合医院实际选定考核指标

科主任、护士长是医院执行战略的主体,起到承上启下的关键作用,医疗机构可参考本课题研究中给出的关键考核指标和分类建议, 结合医院的实际选定考核指标。确定关键指标后,指标权重的确定可以采取经验分析权数法和因子分析权数法等方法[8]。

4.2科学确定考核指标的目标值

因管理工作的特殊性,对科主任、护士长采取目标任务考核的方法是切实可行的[9]。关键考核指标选定后,需与相关管理岗位确定目标值,目标值的确定一般选取近三年工作的平均值。根据目标值的完成率或同期增长率作为考核结果确定的基础[10]。

4.3合理确定考核周期

科主任、护士长的绩效考核的周期以年度考核为主,对部分关键考核指标可以根据实际落实到月度和季度的考核。根据考核的结果发放年度或季度总体绩效或作为调整下一年度或季度绩效的依据。

4.4重视考核结果的应用和反馈

绩效考核的结果除了作为薪酬分配的依据外,还应注重科主任、护士长绩效的提升,医院建立一套完善的绩效考核数据的实时反馈体系尤为重要。科主任、护士长履行专业技术职务的情况,依据各卫生专业技术岗位绩效考核指标进行考核。

摘要：目的:建立临床业务管理岗位科主任、护士长绩效考核指标体系,促进医院战略发展和持续改进。方法:通过问卷调查和专家访谈法统计了考核指标、考核周期等数据,再利用聚类分析确定考核指标类别,确立绩效考核指标体系。结果:初步建立了以工作量为基础的,以医院战略为目标的,涵盖了医疗、科研、教学的临床业务管理岗位绩效考核体系。结论:建立科主任、护士长绩效考核体系,不仅可以作为薪酬的参考,还可以引导相关人员的行为,加大业务管理力度,使医院在临床、护理、管理等工作方面持续改进,推进医院快速发展。

篇4：工程部部长岗位考核标准

职称,国际上通常的定义是:“区别专业技术或学术水平的等级称号”,所以,它是授予专业技术人员的“衔”或“称号”。职称制度是我国人事管理制度的重要组成部分,更是人才评价的重要手段。它政策性强、涉及面广,直接关系到广大专业技术人员的切身利益,关系到能否调动和保护专业技术人员的积极性,对实施科教兴国战略具有特殊的重要作用。1986年以来,我国的职称制度逐步迈入科学化、规范化、正常化轨道,在人才评价方面起到了非常重要的作用。市场竞争的核心是科学技术与管理的竞争,归根到底是人才资源素质及如何使用人才资源的竞争。现在所说的职称是指对各类专业技术人员的工作水平、能力与成就的全面评价以及各类专业技术职务的统称,包括专业技术职务任职资格、专业技术资格和执业资格。

从1991年开始,作为人事工作的一部分,新疆也与国家同步,部署了改革开放以后的职称评聘工作,职称工作进入到了“正常化阶段”。1993年7月,第八届全国人大常委会第二次会议通过的《中华人民共和国科学技术进步法》第四十一条规定:国家实行专业技术职称制度。科学技术工作者可以根据其学术水平、业务能力和工作实绩,取得相应的职称。

建筑工程专业属于工程技术系列。目前,建筑工程专业的包括勘察设计、城市规划、路桥、城市建设等诸多子专业。新疆对于建筑工程专业技术人员职称的考核评审标准的专业分类为技术管理、科学研究、规划设计、施工建设、生产技术这五个大类,每一类专业又从专业理论和技术水平、实践经验、业绩成果、获取和处理信息的能力这四个方面进行评价,专业理论和技术水平方面主要考核评审人对本专业及相关专业的技术标准及其背景材料及现代技术管理手段的理论水平,能够解决技术管理中的重大技术问题,有较高的组织管理水平和能力,并了解本专业国内外现状和现代技术管理发展趋势,具有为推动部门科技进步和提高技术管理水平提供决策、咨询、论证、科学依据的能力。实践经验方面主要考核评审人在科学研究、规划勘察设计、施工建设、生产技术、新产品开发、技术监督、技术咨询、计划管理等技术管理中工作能力,并取得了怎样的社会效益和经济效益。业绩成果方面,主要考核评审人主持完成的工作成果、技术管理经验总结或本专业论文报告等技术资料处理情况。获取和处理信息方面考核评审人参加学术、经验交流活动及在技术管理工作中,运用计算机进行数据、信息的收集和处理的能力。现行的评价考核标准,基本上公正地评价了专业技术人员的学术技术水平和工作业绩,有效地激励专业技术人员学习知识,钻研业务,不断提高其学术技术水平和能力。

随着形势的发展,现行的职称制度在不少方面已不能适应专业技术人才队伍建设的客观要求。建筑工程实践经验方面是工程技术人员理论学识和技术水平的综合体现。然而论资排辈,降低标准,扩大评定范围,片面强调学历、论文、对实际解决问题的能力缺少定量的考核办法,职称称号一旦授予,终身享有等问题也制约了职称作为一种人才评价制度的发展。

目前,在职称管理的制度上要解决的问题就是建立公平公正的评价机制。公平公正的评价机制和制度建设是职称工作的核心部分。职称工作只有以重能力和业绩的人才评价为导向,才能以最有效的方式发现人才,任用人才。

我认为,深化职称制度改革,必须坚持科学分类、社会评价、单位聘用、政府宏观管理的原则,构建重在社会和业内认可的社会化评价机制,建筑工程专业职称的评价考核标准从以下几个方面进行量化较为合适:

一、建立以业绩为重点,由品德、知识、能力等要素构成的分类科学的评价标准学识水平条件。正确处理好专业技术人员业务理论与实际能力的关系,处理好撰写发表学术论文、专著同分析问题、解决问题能力的关系,切实找准人才的评价使用与职称工作政策的对接点。

专业技术任职资格考核量化的标准,一是理论知识水平方面,考核专业技术人员系统地掌握本专业基础理论知识和专业技术知识、国家有关的法律、技术法规及政策、本专业的技术标准、规范、规程、规章、国内外技术状况和发展趋势的能力,能够解决本专业生产研究中的重要技术问题;能对重大项目的生产研究中的关键技术方案进行分析、比较、评估,并结合实际情况提出前瞻性可行性修改意见和建议;二是以工作能力条件作为进一步考核专业技术人员实践经验的指标,对技术人员承担的技术工作进行量化考核;三是重视业绩成果条件,考核专业技术人员作为科技奖项或科研课题奖项主要参与和获奖情况;重视在生产实践中应用新技术、新方法、新工艺、新材料等技术或管理创新能力等;四是通过论文、著作条件对专业技术人才的理论水平进行考核。

二、实行资格考试、考核和同行评议相结合的多种评价方法。目前专业技术人员执业资格制度作为职称制度改革的深化和延伸已成为今后的发展方向。未来的职称评审与构建专业技术人员执业资格制度体系密不可分。执业资格证书制度是根据社会主义市场经济和我国对外开放需要而建立起来的专业技术人员资质管理制度。按照原国家人事部的部署,重点在工程、信息、法律、经济和质量安全等市场经济急需的领域逐步建立执业资格,基本形成符合市场经济需要的执业准入体系,在充分调研、协商的基础上,积极推进从业资格制度的建设和发展。目前我们已经在运行的国家及新疆建设执业注册师管理制度,基本能够考核出大部分建筑工程类专业技术人员的理论和知识水平。同时,对无法进行考核量化的专业技术工作,重点转为进行同行评议。制定相应的标准,对非技术性资料的技术含量进行把握,准确考核专业技术人员的技术水平。

三、要改进完善聘任制度。致力于打破专业技术人员职务终身制,让职称更加称职,执业资格更显价值。要以打破专业技术职务终身制为重点,落实单位用人自主权,真正做到职务能上能下、工资收入能高能低,剥离依附在职称上的各种“福利待遇”,体现职称的真实价值;实现专业技术人员由身份管理向岗位管理转变,实行以全员聘用制为主要内容的事业单位人事制度改革为导向的改革,推动单位人向社会人的转变。

四、要严格评审程序,严肃评审纪律,接受社会监督。在职称评聘工作中,始终坚持公开、公正、公开的评审会制度,对参加评审人员实行公示,层层把关,分级负责,自下而上推荐,优中选优,营造公开、公平、竞争、择优的人才评价机制和环境。同时,加强社会各界以及专业技术人员之间的相互监督检查,及时查除评审人员的不诚信行为,对不诚信的行为取消评审资格并在行业内曝光,情节严重的通过媒体社会向公开。

随着市场经济体制的逐步建立和人才市场的完善,人才流动日趋频繁,高层次人才成为人才竞争的焦点,职称作为学历之外的又一重要评价体系,为引进人才、使用人才提供了标准依据,进而也促进了人才的流动、配置和合理使用。建立和完善职称评价体系是开发人才资源、建立我国宏大专业技术人才队伍、发展我国科学技术的一项重大举措。实施职称制度改革不仅有利于发掘人才和促进人才的成长,也有利于调动专业技术人员的积极性和创造性,有利于克服“干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样”的社会弊病。因此,这对现今职称制度的创新和今后发展提出了更高的要求。

对于专业技术人员的职称管理、国家认可的职称和执业资格,用人部门要有科学的管理机制,让受聘后的专业技术人员有相应的薪酬待遇,并且要致力于打破专业技术人员职务终身制,让职称更加称职,执业资格更显价值。在企业内部形成良性的循环,形成学习科学、提高技术、创新发明的风气,提升企业文化的内涵。要积极推行执业资格证书制度,重点抓好涉及国家和人民生命财产安全的执业资格准入。当前主要是统筹规划、科学论证,加快工程领域执业资格制度建设,并逐步扩大实施范围。同时还要抓紧制定《专业技术人员执业资格管理条例》,逐步开展执业资格的国际互认。

实践证明,人才资源是第一资源,人才优势是最大的优势,人才开发是经济社会发展的重要推动力量。让我们紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻十六大和十六届三中全会精神,统一思想,提高认识,抓住机遇,开拓创新,努力开创我国人才工作的新局面,为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和广泛的智力支持。

参考文献

[1] 新人职字[1993]339号文件:关于印发《新疆维吾尔自治区工程系列专业技术职务任职资格条件(试行)》的通知.新疆维吾尔自治区人事厅、新疆维吾尔自治区职称改革工作领导小组办公室,1993年12月.

[2] 《中国职称改革政策法规全书》.中国人事出版社ISBN7-80076-486-9/D·110,1993年

篇5：采购部部长岗位工作标准

采购部部长岗位工作标准

一、岗位名称：采购部主管

直接上级：公司领导

直接下级：采购部长

职能：负责安排督促采购部全面工作。

二、工作职责与管理职责1、2、3、4、严格执行领导指令，一切管理行为向企业负责;负责编制原、辅材料及备品配件的供应计划； 制定本部门的工作计划和目标； 调查研究本行业采购物质、备品的规律，了解市场上公司所需采购的物质、备品的变化情况；

5、对主要供应商进行等级、品质、交货期、价格、服务、信用等能力的评估，对采购方式进行设定；6、7、8、9、采购前要询价、比价、议价； 处理与协调和供应商之间的关系； 检查、考核、评比采购人员的业务水平和工作能力； 完成领导临时交办的其他工作。

篇6：工程部部长岗位考核标准

07人力2蔡少燕

岗位职责与岗位考核标准、考核晋级标准

一、岗位职责

篇7：工程部部长岗位职责

一、行政上受项目经理，技术业务上受总工程师领导和公司工程部的 指导，主持工程部的技术业务工作。

二、贯彻执行国家颁布的技术政策，组织实施上级颁布的规范、规程和有关施工技术的规章制度、命令指示等。

三、组织设计图纸、文件的会审，参加施工调查、技术交底，办理交接桩，进行测量复核。

四、掌握公司管段内的工程进度，施工方案。按照集团公司、公司有关施工组织设计的要求，组织编制管内综合实施性施工组织设计（或施工安排）和重点单项工程实施性的施工组织设计，并督促检查其贯彻情况。

五、定期主持召开部门会议，安排部署各职能人员工作任务，分析研究施工生产中存在的有关技术业务问题，解决所属单位提出的有关问题。

六、协调各专业工程师、项目队技术主管的日常业务工作，并督促各项业务工作进行情况。

七、进行上报资料及平时技术资料审核。

八、协调好经理部各部门之间的配合工作，参与讨论和研究经理部年、季、月份施工计划，机械申请、技术教育、劳动保护计划和承包工程中有关施工方案、技术措施等。

九、经常深入现场，掌握本经理部施工范围内的施工进度及任务完成情况，了解现场各项目的运作情况、存在问题和薄弱环节，向经理部领导提出改进意见和措施建议，并积极联系有关部门予以解决，参加调度交班会，及时贯彻落实经理部领导交办的有关事宜。

十、对工区验工按技术交底和现场实际几何尺寸进行审核，建立验工台帐。

十一、参加经理部、季度工程成本核算工作，并在控制成本上向领导提出合理化建议。

十二、组织工程计划人员研究和改进新工艺，及时编写工法和技术总结，积极参与TQC活动，逐步推行和提高工程施工技术水平。

篇8：工程部部长岗位考核标准

生物工程专业是一培养科研实验动手能力性强的专业, 专业实验课是专业理论课的重要组成部分, 是训练学生实验技能、培养学生动手能力和创新能力的实践手段和内容, 是为学生将来的发展和科学研究打下良好基础的重要环节, 因此把生物化学、微生物学、人体解剖学等课程有效地从理论课中剥离出来, 成为独立的主干基础实验课程, 无形中提升了这些课程在专业教学中的地位。主干基础实验课程对学生掌握科学的基础研究方法、提高综合素质、培养实事求是的科学态度、理论联系实际的实践能力和创新精神等起着一定的奠基作用。

为了适应这个变化, 深化实验教学改革, 探索构建以学生为本、以培养实践能力和创新能力为核心的实验教学新体系, 我们在实验教学项目的类型上将演示性实验过渡为验证性、综合性实验;同时加大了综合性实验和设计性实验的比例, 由30%增加到70%。在实验教学过程中, 不断的探索实验教学模式, 注意如何培养学生自主学习, 独立思考的能力, 如何鼓励学生通过自己动手完成实验, 并能正确掌握实验操作技能, 正确使用仪器设备, 能对实验数据进行记录、分析、处理。我们实行了课前预习 (查阅相关的资料、理论课知识的巩固) 、课上检查、仪器的使用方法与目的、学生操作与思考、学生对实验结果的讲述与探讨、书写实验报告等实验教学过程。主要采用启发式和讨论式的教学方法。

学院自1998年成立生物工程本科专业, 1999年第一次开设有关生物方面的基础实验课均为框架实验, 我们依据理论课与实验课学时数的比例8:2。自从2003年框架实验从理论课中剥离成为主干基础实验课程后, 实验课成为理论课的重要组成部分, 是训练学生实验技能, 培养学生动手能力和创新能力实践基地, 为学生将来的发展和科学研究打下良好的基础。我们对实验主干课程考核方式与评分标准的进行了改革和探索, 建立了较好的实验考核方法及评分标准。在刚剥离出的独立实验课程的考核方面, 我们主要从实验态度、实验结果与实验报告三方面结合作为评判学生实验课成绩的标准, 其比例分配为实验态度占25% (包括实验课的出勤情况、是否遵守实验室的规章制度、是否严格按照要求进行实验操作等) , 实验结果占25% (是否正确) 和实验报告质量占50%。实践证明这种考核办法仍然存在弊端, 对部分学生学习与动手的积极性调动起来了, 还有少部分懒惰的学生仍然存在问题, 一样偷懒, 实验后, 同质率实验报告虽有所下降, 但该现象仍然存在, 不利于整体教学质量提高, 无法公平和公正的评判每一个学生的实验成绩, 同样也影响学生学习的积极性。

实验教学不同于理论课教学的特点和内在的规律性, 为了体现其“理论、实验、创新”, 即使学生通过理论课中获得的概念原理, 在实验中进行思考、实验操作、观察、如实记录、数据处理和分析, 提出新思考。我们对实验考核标准又重新进行校正, 在对综合成绩的评判中, 有两个注意, 注意3个结合 (即期末考试、平时考查及奖惩制度相结合) , 注意在评分的过程中两个问题:公平性与比例合理性。

1、期末考试 (占综合成绩50%) :注意期末考试成绩的公平性。可选择所开实验项目数中少数内容重复作为考试目标, 或未做过的实验项目提前公布进行预习准备。考试评分从学生独立完成实验前的准备、实验过程、实验后的整理、实验报告分析讨论四个环节进行。我们就不同的实验课程进行不同的实验期末考试方法的设计: (1) 实验操作考试 (占总分30%) , 可采用以下任一种方法进行:A.在考试前提前准备2-3个未做的实验:以班为主抽取一个实验进行考核, 每位学生必须独立完成操作考试 (如在生物化学实验中不同酶的作用检测) 。B.依据实验中应用的过的仪器, 事先提供3-4台仪器, 学生可依据仪器设计小实验, 整理所需物品, 参加考试;如生物材料中维生素C的提取、电泳 (混合氨基酸、核苷酸的分离) 分光光度计仪器操作等。C.准备五组实验, 每一学生依据学号进入随机选择一组进行考试。评分标准为:从实验前准备、实验操作是否规范、实验结果是否正确、实验后的清洁与整理四步进行。其中对实验操作每一步均给出1分或2分, 结果给4-5分。 (2) 实验笔试 (占总成绩20%) , 具体的笔试内容:A.可依据实验考试项目书写实验报告 (如生物化学实验操作考核项目完成后, 依据实验结果, 进行现象的描述、结果的分析、依据实验原理和理论知识说出为什么的道理) ;B.仪器使用的操作规则与注意事项;C.实验室的规章制度 (学生实验制度、实验室安全制度等) ;D.专业术语和应用。

2、平时考查 (占综合成绩45%) :注意平时成绩的公平性, 它也是评定学生实验总成绩依据, 并对培养学生认真的实验态度、严谨求实的实验作风和良好的实验道德有重要的意义。我们从以下几个方面进行考核: (1) 出勤与纪律;检查实验预习, 实验结果正确度;实验报告是否独立完成, 是否具有独特的思考或创新。 (2) 平时考核是对学生从各方面的综合考查, 包括:A.实验课出勤情况和小组清洁情况;B.检查实验预习情况;C.实验结果检查;D.实验报告情况。评分标准为:前3点占15分, 实验报告占30分。

3、奖惩制度 (占综合成绩5%) :为严格考勤和操作规范性, 以及注重良好实验习惯的培养, 我们对以下条例进行惩: (1) 无故旷课一次, 扣总分5%, 累计2次旷课该门实验课评为不及格; (2) 违规操作, 造成仪器的损坏, 影响别人的实验, 或影响了实验室次序, 扣总分2%; (3) 故意损坏公物, 除了赔款, 扣总分2%; (4) 抄袭他人实验报告, 扣总分2%。同时, 我们对以下条例进行奖: (1) 独立完成实验报告, 有自己独立的见解, 加总分5%; (2) 设计性实验有创新性, 加总分5%; (3) 能遵守实验室的规章制度, 按照要求完成每一实验项目, 实验结果较好, 加总分5%。

经过近几年的实践, 我们初步建立了对最终实验课程成绩, 以平时成绩 (出勤率、实验纪律、实验操作、实验报告质量) 、期末考试和奖惩制度进行综合考核评定标准, 大大改善了实验课堂的面貌。学生主动性实验增加, 创新思维比较活跃, 实验操作规范性增加, 实验报告质量有很大的提高, 同质率大大降低, 学生实验考核合格率100%, 优良的比例占70%以上, 同时, 实验课程也受到学生好评。

总之, 对实验课程考试成绩评分制目前仅仅是探讨阶段, 究竟怎样更完美还需继续实践与改进。

参考文献

[1]桂建兵.对改革高校课程考试若干问题的思考.湖南商学院学报, 2005 (4) ;

[2]陈六平, 邹世春, 张仁俊等.“现代化学实验与技术”课程考试方法研究与实践.高等理科教育, 2005 (6) ;

[3]王贵学, 张鹤, 王建华, 蒋稼欢.研究教学型学院两段渗透式本科教学模式的研究与实践, 教育创新理论与实践, 中国大地出版社, 2007, 11;

[4]王建华, 秦建.生物工程专业学生素质教育的内涵及其关系.科学咨询, 2010 (34) ;

篇9：工程部部长岗位考核标准

关键词：楼宇智能化工程;技术课程标准;职业岗位技能标准

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0051-04

收稿日期：2015-01-05

作者简介：黄承明（1968-），男，衡阳财经工业职业技术学院讲师、信息系统项目管理师。研究方向：教育信息化/现代教育技术。（湖南 衡阳/421002）

杨 杰（1965-），男，广东省紫光文祥智能化有限公司教育信息化资深顾问，系统工程EMBA工程硕士。（广东 东莞/523125）

蔻 茨（1978-），男，东莞市安天下智能科技有限公司任总经理。研究方向：智能楼宇产品研发。（广东 东莞/523013）

基金项目：本文系2013-2014年度湖南省职业教育与成人教育学会科研规划课题《楼宇智能化工程技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接研究》（课题批准号XHB2013044）。

一、前言

智能建筑的概念，20世纪80年代起源于美国，在我国《智能建筑设计标准》（GB/T50314-2006）中明确定义，是建筑业与ICT[1]产业的深度结合的产物。智能建筑是智能楼宇、智能社区等的统称。而楼宇智能化工程技术专业则是与之对应的学科专业，主要为智能建筑行业培养专门的工程技术人才。

随着国民经济的发展，人们对数字化城市与智能建筑的要求越来越高，进而形成了社会对楼宇智能化技术专业人才的庞大需求。而楼宇智能化工程技术专业是最近几年开办的一个专业，是一个涉及计算机网络、计算机应用、通讯、建筑、机电、电子等多学科领域的专业。由于绝大多数学校的楼宇智能化工程技术专业都是根据人才市场的需求在学校现有的相关专业基础上建设的，所以，该专业在人才培养目标、专业侧重点都存在较大的差异，专业建设一直处在不断完善当中，无论在人才培养方案还是课程标准都需要同行业进行深度对接。

2006年，国家人力资源与社会保障部颁布了智能楼宇管理师职业技术标准，正式纳入《国家职业技术标准》体系，为实现行业企业职业岗位技能标准与学校课程标准的对接提供了良好的基础和参照。近几年来，在“以服务为宗旨，以就业为向导”的职业教育理念的指引下，广大楼宇智能化工程技术专业的教师一直在不断地探讨和创新人才培养模式，并进行着一系列课程改革，为职业岗位技能标准与学校课程标准的对接提供了必备的基础。

二、课程标准与职业岗位技能标准对接内涵

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述更详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。而课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个要素：认知、情感和动作技能，它不仅仅是知识方面的需求[2]。

课程标准是为评估学生学习而设计的，它对课程具有规范、指导、评价和组织作用，是一种指导性文件，它适合基础教育、高等教育，也适合职业教育。而职业教育由于其职业性、实践性和开放性，与其他类型的教育相比具有鲜明的特殊性，就是职业教育的课程的任务是培养学生的综合职业能力，包括专业技能和职业素养，它是为学生在社会上获取更有价值的工作岗位创造资格和条件，是衔接人才培养规格与行业企业职业岗位技能要求的桥梁。所以职业教育课程标准必须要体现行业企业、学生、学校以及社会的综合要求，只有获得对应行业企业的普遍认同，才能更好地让学生的职业生涯健康发展从而实现其自身价值。因此，行业企业参与课程标准的制订是实现课程标准与职业岗位技能标准对接的根本保证。

职业岗位技能标准是指某个职业岗位针对劳动者的素质水平提出的要求[3]。职业岗位技能标准是行业企业中实际工作岗位技能要求的具体表述，具有很强的针对性。要达到某个具体的职业岗位技能标准主要有两种途径：企业职业培训和国家职业资格考试，职业教育的目标是培养高素质的技能型人才和应用型人才，因此，要使职业院校的学生一毕业就具备相关的工作岗位技能就必须要适当地引入职业岗位技能标准，构建以工作过程为向导、以职业岗位能力为主线的课程体系，并制定与之相应的课程标准。

从职业教育的人才培养方案来看，课程标准与职业岗位技能需要从以下三个层面进行对接：①工作过程与课程内容的对接;②职业技能标准与课程标准的对接;③职业岗位能力与人才培养目标的对接[4]。

三、课程标准与职业岗位技能标准对接分析

1.基于工作过程的职业岗位分析

楼宇智能化工程技术专业培养的学生就业主要以工程实施类的企业为主，此外则是一些规划设计机构或部门以及技术类型的物业管理职位。

（1）建筑公司设计部门。主要岗位职责是对建筑的智能化系统进行整体规划和详细设计。

（2）智能化工程公司或相关工程公司。如从事消防工程、安防工程、网络工程、自动化工程、电梯运维服务、暖通空调（含地热）工程等类型的公司。主要岗位职责是负责智能化系统相应专业子系统的设计、报价、施工、调测、验收工作。

（3）物业管理公司。有两大类物业公司，一类是智能住宅小区、智能大厦（写字楼）的物业公司，一类是机场、港口、金融中心、体育中心、医疗中心、展览中心等大型公共服务建筑的物业公司。主要岗位职责是负责智能化系统运行和维护。

上述行业企业的岗位职责可以通过职责分类归纳为设计员、施工员、测试员、造价员、文控员、管理员等基础岗位角色。

2.基于岗位的职业技能标准分析

设计员、施工员、测试员、造价员、文控员、管理员等岗位是基础岗位，也是本专业毕业生就业的主要岗位。其中的设计员、施工员、造价员、管理员是核心岗位，其岗位能力要求与专业课程对应关系见表1。

3.课程体系的建立

（1）专业基础课程。是指与楼宇智能化工程技术专业知识、技能直接联系的基本课程，它包括专业理论基础课和专业技术基础课。具体包括有：建筑结构CAD制图、电气CAD工程设计、电工技术与电工考证、电子技术、通讯与网络技术、综合布线等。

（2）专业核心课程。专业核心课程是指一个专业中开设的富有该专业特色，以该专业中及相对应的岗位群中最核心的理论和技能为内容的课程。楼宇智能化工程技术专业的核心课程通常按楼宇智能化的5A系统进行组织，同时，也体现了该专业就业的细分方向。

网络通讯自动化（CA，Communication Automation）课程：网络工程规划与设计、电信通讯工程技术、公共广播与音乐系统、有线广播电视系统、无线对讲系统等。

安全防范自动化（SA，Security Automation）课程：可视对讲与门禁技术、视频监控系统工程、安全防范与防盗巡更系统、避雷工程技术、安防工程技术等。

消防自动化（FA，Firefighting Automation）课程：火灾自动报譬技术、消防联动控制技术、消防工程等。

楼宇设备自动化（BA，Building Automation）课程：可编程序控制器（PLC）应用技术、DDC照明控制技术、暖通空调工程技术、给排水与燃气工程技术、电梯维护与管理等。

办公自动化（OA，Office Automation）课程：办公自动化设备、组态软件应用、智能楼宇管理系统（IBMS）等。

（3）专业拓展课程：工程概预算、计价与控制（含造价软件系统应用）、招投标和合同管理、建设工程施工组织与项目管理、建筑法规及楼宇管理、物业管理、专业英语等。

4.课程标准的制订

通过对行业企业核心岗位进行分析，形成楼宇智能化工程技术专业的标准化专业课程体系，学校可根据地方楼宇智能化产业特点、学生就业的细分市场，构建具有自己专业特色的工学结合课程体系。在制订各门专业课程的标准中，课程内容的选取依赖于典型工作任务，来自于职业工作逻辑。因此，课程标准必须与职业技能要求相适应，课程标准的制订可以充分借鉴各行业各职业的技能标准。

课程标准设计的重要因素是课程内容的两个标准：课程内容选择标准和课程内容排序标准，职业教育有别于普通高校教育，也不同于职业培训，有自身的教育特点。因此，制订职业院校的课程标准时，课程内容的选择标准要立足于职业技能标准，而课程内容的排序标准则要参考工作过程的业务流程与工艺标准，二者要以实际行业企业中的岗位职业技能标准为基础，要求学生不仅要掌握工作过程中的流程、方法、工具和设备的使用，还要理解工作过程的各种关系，当然，课程内容的确立既要考虑到学生的认知特点，又要兼顾课程内容以及职业技能的要求，将各个岗位职业技能细化为多个学习单元，由点及面，使学生逐步获得完整专业技能体系。

四、结束语

职业院校课程标准的制订不是一劳永逸的事情，经常会由于行业领域中技术的更新、工具的升级、方法的创新、行业标准的变化、甚至国家或地方政策的变化都会引起职业岗位技能标准的变化，例如物联网、大数据等技术的日益成熟对建筑智能化行业发展的影响极其深远，同时也对该行业的职业岗位技能标准很大影响。因此，构建课程体系时建议参考行业领域的细分标准进行模块化构建，同时采用迭代方式进行课程标准的重构，这样既能够大幅降低课程改革的工作量，同时又能及时响应行业需求的变化。

参考文献：

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