学生社会实践方案

学生社会实践方案（精选12篇）

篇1：学生社会实践方案

学生社会实践活动方案范例

活动口号：我参与我快乐

具体任务：

1、在网易新建或完善班级博客，各班学生上传、阅读故事并发表感悟

2、写日志：记录自己在寒假期间与亲人团聚的亲情故事或自己做正事、做好事的故事。

3、用相机拍摄街头巷尾普通百姓生活劳动的`情景，发表在班级博客中，并用文字讲述拍摄过程的故事或劳动者的故事。

4、拍摄你与家人互讲故事的画面，用文字做简单介绍。

5、各班实践活动内容全部分类。如：803班的故事。

德育室不定期查看各班班级博客，开学后第一周做统计

班主任强调：望同学们能够积极参与到其中，我们班级在开学后也将进行统计，根据成绩进行奖励!

篇2：学生社会实践方案

一、组织领导

学生参加社会实践教育活动，由政教处协助校德育工作领导小组负责组织实施，每年度或学年度召开有关会议，共同制订学生参加社会实践教育活动的实施计划，安排社会实践教育活动。

二、参加对象

1、全体学生参加。

2、各年级分管领导、班主任、任课教师必须参加，并承担组织领导工作。

3、鼓励其他教师积极参加力所能及的社会实践教育活动。

三、社会实践教育活动的时间、内容、安排意见：

1、活动时间：学生在校学习时间与假期统筹安排，确保每学期有一周时间开展社会实践教育活动。

2、活动场所：以本校社会实践教育基地为主。

3、活动主要内容有以下几项：

⑴与区人武部中的科室联系，请区人武部派员来校，指导组织高一年级新生十天左右的军训，学习军事知识，并进行国防教育、革命传统教育、遵守纪律和行为规范等教育。

⑵每年春、秋季，各组织一次全体师生远足参观活动，并与调查社会实践基地、参加适当的劳动实践相结合。

⑶与政治、史地教研组联合组织学生到工厂、农村进行政治、经济形势调查及乡土历史考查，到野外进行地理考察等活动。

⑷组织学生参加每年三月的“学雷锋活动”。在校内开展学雷锋活动的同时，适当组织到社会实践教育活动挂钩单位开展公益劳动，弘扬雷锋精神，逐步建立为人民服务的.观念。

⑸利用假期，组织学生在暑假内参加十天左右的社会劳动，在寒假参加五天左右的社会劳动，并积极参加当地有关单位组织的有益活动，深入开展寒暑假社会实践活动，以培养学生的劳动观念，掌握劳动技能，使我校优良校风在社会上广泛辐射。

四、切实加强学生社会实践教育基地建设

学生社会实践教育活动的基地建设，是保证学生参加校外社会实践教育顺利开展的重要环节。为此，学校已根据我区实际，与社会实践教育基地建立了固定的联系，在自愿和可行的原则下，不断开拓新基地，签订协议书。

五、及时记载，认真考核

1、学生每参加一项社会实践教育活动之后，均需及时填写“社会实践教育活动表”，该表应及时按要求汇总，然后交到政教处。

2、学生开展的各项社会实践活动，由政教处、团委进行检查、评比。

篇3：学生社会实践方案

1 高职学生综合能力培养存在的问题

为了全面清晰地了解高职院校学生综合能力培养情况,从学生、教师、企业三方入手,通过调查问卷的形式,对某高职院校学生综合能力培养质量情况进行了全面的调查和分析,在培养目标和培养要求、培养方案和教学组织、教学手段和教学方法、课程教学和实训实践、培养过程方面,找到高职学生在知识获取、素质培养、能力培养方面存在的问题。

2 高职学生综合能力培养方案设计

2.1 高职学生综合能力培养方案构建思路

高职学生综合能力培养,在教学模式要建立宽基础、活模块,以能力为本位,工学结合的模式,培养出来的学生,既有理论知识,又有较强的专业岗位综合能力的人才,是能够承当一线岗位工作要求、综合能力较高的应用人才。

2.2 高职学生综合能力培养方案的设计

按照“宽基础、活模块、工学结合”的总体设计思路,构建学生综合能力培养方案,打破传统学科以知识传授为主的课程模式,从“项目教学与工作任务”出发,设定岗位综合能力培养目标,变书本理论知识的传授为综合能力的培养,开发基于岗位或工作过程的课程项目,以工作任务为纽带组织课程教学内容,学生通过完成具体工作项目,来构建课程相关理论知识,并在此基础上发展岗位综合能力。如图1所示。

2.2.1 培养目标

高职学生综合能力培养目标是:培养出的人才在掌握“够用为度”的专业知识和专业基本技能基础上,强化岗位职业综合能力培养与锻炼,其职业定位是从事面向生产运行一线的技术应用和技术管理工作的应用性人才。如图2所示。

2.2.2 师资队伍的建设

高职学生综合能力培养需要建设一支精干、优良、合理、稳定、专兼结合的“双师型”师资队伍;坚持兼职与引进并举,通过直接聘用企业生产一线的工程科技人员、技术骨干、相关领域的行业专家和管理者,作为兼职教师,为学生带来了当前生产管理部门的最新技术、技能及要求、成果和经验,从而构建了一支面向生产管理第一线的、稳定的高水平的专兼结合的教师队伍,从而贯通了社会和学校,改善师资队伍结构,提高了学生综合能力培养的水平。

2.2.3 教学内容的组织

1)教学内容组织

以综合能力培养为本位构建课程和教学体系,以用定学;突出针对性、应用性、实践性及可持续发展能力。教学内容构成,由四大模块组成,分别是:公共课模块,按学科大类打通,构建公共基础课平台统一应用;专业基础课模块,按专业大类打通;专业技术课模块,按职业要求设置;选修课模块,拓展学生综合能力。

2)职业能力培养

专业实习实训和模拟现场或工厂实习是培养学生综合能力的重要手段。学生通过在校内实习实训基地进行面向工作过程和任务的实习实训,通过在模拟现实的企业生产环境中,理论联系实际,掌握职业关键技能,为日后学生深入企业、社会、管理等第一线工作打下基础。以某工程专业为例,根据专业培养目标与综合能力培养的要求,确定了三个必修模块和三个专业方向选修模块,如图3所示。

3)教材建设

为了培养高职学生的综合能力,高职院校应积极倡导和鼓励教师和企业技术人员联合开发,面向实际工作过程和项目的工学结合讲义和教材,从而突出综合能力的培养。

2.2.4 教学手段和方法

依据高职教育的特点,结合工作过程与工作任务,运用多种教学手段和方法,充分利用各种现代多媒体教育技术、实验实训设备、实习基地,采用区别对待、适时调整、因材施教,从而培养和提高学生的综合能力。

2.2.5 实践与实训教学

高职院校的特点就是培养面向企业生产与实践一线的应用型综合人才,因而尤其强调实践与实训教学的重要性。故当前实践教学,应改变过去过分强调理论教学,忽视实践教学的状况,建立了以综合实践为主,理论与实际相结合的综合能力培养教学体系,以面向实际生产的工作过程与项目来改进实验实训教学内容,尽可能减少了演示、验证的实验,增加面向生产过程的综合性实习实训,形成培养学生基本操作技能,专业技术核心应用能力、专业拓展技能和综合技能有机结合的教学体系,从而,使培养出来的学生,基本较高的职业综合能力,满足企业和社会的需要。

3 高职学生综合能力培养方案的实践

3.1 教学组织与教师职责定位

高职院校学生综合能力培养,必须面向生产实际,在理论与实践教学组织、能力课程设置及面向工作过程的内容选取上,实行学院教师、企事业单位专家、技术骨干和社会需要紧密结合,体现学校教育与企业、社会实际结合。如图4所示***专业教学组织。

高职教师作为高职学生综合培养的指导者,除了必须具备良好的政治思想和职业道德素质外,还必须基本良好的专业综合能力:不仅能在生产现场动手示范,而且能指导学生掌握生产核心技能和综合能力,并且具备带领学生解决生产第一线技术问题的能力。

3.2 教学过程管理与教学考核

1)教学及教学管理改革

学院以学生综合能力培养为主线,根据社会的发展和学生个性特点,不断调整和完善教学日历及学期教学计划;改革专业人才培养方案;推进课程教学组织过程改革;完善教学质量考评机制;改进图书资料服务体系。

2)考核模式改革

传统的以总结性、闭卷为主的期末考试考核方式,已经难以适应当前高职人才综合能力培养的要求,产生不少弊病。通过广泛的调查研究与探索实践,高职学生综合能力培养考核,应以职业活动为导向,建立与国家职业资格鉴定考试接轨的以职业综合能力(职业技能)和职业素质考核为主线、知识能力素质全面全程考核的校内考试体系,实现了由“知识本位”到“技能能力本位”转变,使人才综合能力培养工作贴近就业市场和职业岗位的要求。在知识技能能力考试方面,探索“以考核知识的应用、技能与综合能力水平为主的,平时形成性考核与期末总结性、鉴定性考试并重的,由多种考核方式构成、时间与空间按需设定的考核综合评定成绩的课程考试体系”。

3.3 能力培养手段和方法

学院积极探索与企业合作方式,共建实习实训基地,开展模拟现场招聘会和工作实习场景,实现实践教学与学生的实习、实训结合;办好各类学生社团,丰富学生课余文化生活,确保广大学生综合能力得到锻炼和提高;多渠道优化知识结构和技能结构,提高学生多证就业的竞争力,为学生持续发展提供强劲动力。

4 结束语

高职学生综合能力培养方案的设计与实施,不仅体现高职院校的办学特色,而且也能满足社会需要,并对其他单位提供了可供借鉴的经验。

参考文献

[1]刘洪一,李建求,徐平利.中国高等职业教育改革与发展研究[M].北京:高等教育出版社,2009:38.

[2]李兴旺.实施“五双制”强化高职学生技能培养[J].中国高等教育,2005(5).

[3]教育部.教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见[Z].教高(2000).2.

[4]张建宏.提升高职教育教学质量的若干建议[J].边疆经济与文化,2006(1):135-138.

[5]靖向党,张鸣放.高职高专教育考试研究[J].长春工程学院学报:社会科学版,2007,8(1):5-9.

[6]任丽华,李建平,杨海琼,等.二年制高IT人才培养评价模式探索[J].黑龙江科技信息,2008(1):172-173.

[7]林珍,王玉秀,张虹,等.以能力为本位,建立科学合理的高职院校考试体系[J].教育理论与实践,2008,28(9):19-21.

篇4：中学生社会实践活动方案

本活动的首要目的是使青少年科技教育活动从课内走向课外，从校内走向校外；从单一的学校教师指导转向教师、家长及专业技术人员等具有相关专业知识的社会人士合作指导；从学校独立操作完成转向寻求有关部门、学校的协作共同完成；从个别少数学生的参与转向面向全体学生，培养并提高全体学生的科学素养；从各校独自为阵转向由教育行政部门统一安排，将培养学生的科学素养作为教育的一个基本任务；从少数学生有限范围的独立活动转向跨班级、跨年级的合作互助活动，实现资源共享。其次，初步探索一条科技教育的有效途径，为有关部门对科技教育的科学决策提供理论及实践依据。再次，新课程改革中地方课程和校本课程的设置，为科技教育提供了极好的机会，将科技教育设置为地方课程或校本课程，使科技教育从“业余课外活动”正式成为“正规的校内教学”，充分利用课堂教学这个制高点，结合校内社会实践活动，将科技教育渗透到学生的日常活动和学习中去，逐步培养学生的科技创新精神。

二、活动的具体内容

本活动是在银川景博学校的学科月活动“水——生命之源”

活动的基础上，结合校本课程《社会实践活动和科学探究》的开展，以九年级学生为主要对象逐步组织进行。具体内容是污水处理厂的实地参观和实践，让学生了解净水设备使用及亲眼目睹污水的净化过程，并亲手操作。希望通过这次活动能增强学生的环保意识，体会到水资源的来之不易和生产、生活中节约用水的重要性，从而在生活中时刻把节约用水放在心上。再通过自己日常生活的表现，带动身边的同学和朋友。此活动还能增进学生对环境保护方面的兴趣，也让学生之间有更多的接触和了解。

三、活动步骤

活动第一阶段：

1.我向校领导汇报此次活动的目的和意义，争取校领导对活动的资金、人力、场地等的支持。同时，积极主动联系史、地、生、政各学科教师，共同参与这个活动。

2.我和物理、化学、生物各学科教师分别从各自的专业出发，利用有效的网络资源及参考书籍事先对污水处理进行系统的学习和了解，组建一支合格的社会实践活动教师团队。

3.利用校本课程，对学生进行集体培训和讲解，明确活动目标和方法及分配任务，培养学生的社会实践和科技探究能力。

4.利用课堂教学时间，让各学科教师对学生宣讲此次活动的目的和意义，调动学生参与社会实践活动的积极性。

这一阶段在2015年9月结束。

活动第二阶段：

1.组织学生到水洞沟进行实地考察，考察前团队开会讨论此次活动的具体操作：①九年级7个班分为物理组、化学组、生物组，并为每个组分配了学科指导教师。②考虑到人数过多不利于活动开展的有效性，从各班分别挑选10名学生作为代表到污水处理厂进行实地考察。③确定活动时间、活动路线及活动过程。

2.参与实地考察的学生在活动前对各小组要研究的内容进行资料调查，初步了解污水处理的相关知识。

3.各小组指导教师在实地考察前写出各学科活动预案。

这一阶段在2015年10月结束。

活动第三阶段：

1.学生写出本次活动的感悟，并以幻灯片的方式在课堂上向全班学生展示、讲解。

2.活动中要求各教师和学生认真考察过程、捕捉信息收集资料，活动结束后，在学校总结的基础上，写出该活动的总结报告。

这一阶段在2015年11月结束。

活动第四阶段：

充分利用“全国青少年科技创新大赛”这个活动来检验本次活动的成果，在此期间积极组织教师和学生修改和完善自己的作品，展示自己的科技创新成果。

这一阶段在2016年1月结束。

四、本活动的具体结果

1.参加的所有学生都得到不同程度的科技创新素养的培养，他们都具有强烈的社会实践活动和科学探究的意识和一定的社会实践活动和科学探究能力。

2.教师科技教育业务得到提高，每人至少承担并完成一个以上项目的指导任务。

3.总结出一条进行中学科技教育的新方法，在有关部门的支持下，将活动成果向更大的范围推广。

五、预计本活动方案对学生具有以下教育作用

1.通过完整的活动，学生学习到系统的社会实践活动理论和科学探究方法，初步掌握创造发明和科学探究的原理、方法和

步骤。

2.通过系统学习和具体的实践活动，使学生具有强烈的社会实践活动和科学探究意识，这是本活动必须达到的目的。对于初中学生来说，社会实践活动和科学探究意识的培养比社会实践活动和科学探究能力的培养更为重要。因为能力要经过长期的不断积累才能慢慢提高，不是初中阶段就全部能完成的工作，可是意识是能够在初中阶段就培养起来的。

3.通过参加本次实践活动，学生的社会实践活动和科学探究能力得到很大提高，达到了预期的目的。

六、開展这一方案的优势

1.本活动得到了宁夏回族自治区环保厅、宁夏回族自治区知识产权局、宁夏银川市科协等有关部门的大力支持，使活动的开展在专业技术指导、宣传等方面有了保障，解决了学校教师知识的局限性等问题。同时与这些单位的协作，能引起社会对青少年科技教育的关注，使全社会都来关心青少年的成长。

2.本人从2011年就从事青少年科技教育工作，针对初中学生的学习特点，主要从社会实践活动和科学探究方面培养学生的科学素养和创新精神，积累了一些相关经验。

七、活动方案对青少年科技教育发展的作用和贡献

1.通过活动的开展，使科技教育活动从过去的课外业余活动走进教室，作为一门课程来实施，提高科技教育的质量。

2.通过系统的培养，学生科学素养会得到大面积、大幅度的

提高。

3.通过大面积地开展活动，使全体学生都得到培养，能转变以往只有极少数学生得到培养的局面。

4.通过与协作单位的协作，能够引起社会对青少年科技教育活动的关注，使全社会都来关心青少年的成长。同时弥补学校在有关专业知识方面的局限。

5.通过专家和协作单位专业技术人员的指导，特别是青少年对专家的崇拜心理，学生可以从他们身上学习到严谨的科学态度和科学思考问题的方法，并能学到许多在学校学不到的知识。

6.通过活动还可以培养出一支优秀的科技教师队伍。目前科技教师严重不足，让更多的教师投身到科技教育中来，是提高科技教育教师队伍质量的一个好办法。

7.该活动结束后，其成功经验可供有关部门参考，推广使用。

八、开展这一活动得到的各种资源

1.银川景博学校学科月活动“水——生命之源”课题研究成果；

2.各学科的教学人员及实验教学设备；

3.各协作单位的专业技术人员及研究设备；

篇5：学生社会实践活动方案

以“关注社会、深入生活、参与实践”为主题。充分发挥社会实践活动的育人作用，让学生在实践活动中，了解国情乡情，增强社会责任感，培养并提高学生社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力，为学生成长、成才、成功奠基。

二、活动目的：

通过村居服务和社会实践活动，使学生度过一个快乐、安全、有意义的阳光假期，让孩子们接近自然，深入社会，体验生活，使学生们学会生活，学会珍惜，培养学生的社会责任感和家庭责任感，提高学生的素质和综合能力。

三、活动时间：

20____年7月—20____年9月

四、活动参加人员：

1—5年级全体学生

五、组织领导：

组长：郑宝银

副组长：黄新康叶新

篇6：学生社会实践活动方案

一、活动主题

青春筑梦共成长·践行社会主义核心价值观

二、活动原则

以个人或小分队为主要形式，或以团支部、学生社团等为组织单位，本着安全第一、就近就便、因地制宜的原则开展实践。

三、活动内容

本次寒假社会实践鼓励广大学生围绕慈孝文化、社会热点调查、践行社会主义核心价值观等主题，广泛开展社会实践活动，鼓励运用新媒体，以独特视角通过微电影等形式，开展丰富多样的实践活动。具体参考主题内容如下：

(1)卷墨书香·读好书

阅读是获取知识的重要手段，是认识外部世界的途径。阅读可以得到才能，阅读可以提高个人素质，书中有宝贝就看我们怎样去发掘。努力营造读书氛围，缔造书香校园，激发学生的读书兴趣，让学生与好书做伴，养成读好书、好读书、读书好的良好的读书习惯，陶冶情操。开展“读好书”活动，建议学生寒假读一好书本，主题内容积极向上。

(2)慈孝文化·敬孝心

我市因“母慈子孝”而得名，蕴育了以“慈孝、慈善、慈爱”为核心的“慈文化”。要组织开展“慈文化”实践活动，以敬老孝亲为主题重点，提倡为长辈做一件力所能及的事情。

(3)三城联创·共助力

今年是我市创建全国文明城市、国家环保模范城市、国家园林城市的攻坚之年。以“助力三城联创”为主题，以“文明有礼”、“生态环保”、“绿色城市”为主要内容，组织学生开展以社会小调查为主要方式的实践活动，记录身边事、关注身边人。

(4)职前岗位·深体验

作为生涯教育的组成部分，主要目的是让学生深入了解自身专业的或其他职业岗位工作，使他们对某项或某些职业产生更直观的印象，并思考自身的生涯规划。同时，这次活动也能够锻炼同学们的自主能力、沟通能力、观察能力、分析能力和合作能力。

(5)志愿服务·献爱心

志愿服务是我校共青团品牌项目，各系团总支助学、助困、助老、助残等新春送温暖活动。在春节期间开展“文明劝导、秩序维持、爱心帮扶”等活动，开展“关爱孤寡老人”志愿服务慰问等活动。

四、日程安排

20__年1月23日——2月23日寒假社会实践活动

20__年2月24日——3月10日整理资料，系部评比选送

20__年3月10日——3月15日评比表彰

五、活动要求

1、坚持安全第一的原则，在确保安全的前提下有序开展寒假社会实践活动。

2、坚持社会实践工作机制，积极探索系部社会实践活动新主题、新内容、新形式。

篇7：学生社会实践活动方案

为了陶冶心智，开阔视野，提高学生道德修养，增强参与社会生活的意识，过一个充实而有意义的国庆节。今年国庆节期间，学校布置以“感恩、爱国”为主题的国庆节社会实践活动。

一、在家庭，以“感恩从每一天做起”为主要内容，开展“孝敬长辈，学会感恩” 系列实践活动。

（1）做一个快乐的“美容师”。主动分担家务，在家做好拖地、洗衣、洗碗等家务。

（2）做一个快乐的“拜访客”。直接拜访或短信、网络拜访，给老师、同学、亲友送去美好的祝福语。

（3）做一个快乐的“阅读者”。利用国庆放假期间，在家阅读革命传统书籍或观看革命传统影片，聆听革命传统小故事，永远铭记历史，珍惜今天来之不易的幸福生活，激发学生报国之志。

二、在社会，以“爱祖国，从具体事做起”为主要内容，开展“弘扬美德，奉献爱心”系列实践活动。

（1）做一个快乐的“爱国者”。收看国庆节有关新闻节目，体验祖国的繁荣与昌盛。

（2）做一个快乐的“志愿者”。关爱老人、残疾人，帮助他们洗衣做饭、读书、读报等，解决实际生活中的困难。做文明、遵规守纪、节能降耗的宣传者。

（3）做一个快乐的“文明使者”。学习宣传礼仪知识，文明出行，礼貌待人接物。

XX市XXXX小学

篇8：学生社会实践方案

1 公共卫生人才的质量内涵

职业教育的培养目标是为职业岗位输送技术应用型专门人才。对学生学习质量的评价, 应以职业岗位对人才的能力要求为依据。公共卫生部门服务对象、工作职能决定公共卫生工作的性质[1,2], 即要求公共卫生人员运用医学知识、技能以及人文知识和技能开展公共卫生服务活动。合格的公共卫生人才应具备基本的医学知识、医学技能、人文知识以及社会活动能力, 并能灵活运用这些知识和技能对各公共卫生项目进行管理和实施。

2 公共卫生专业学习评价方案设计

2.1 设计原则

学习评价的反馈调节功能以评价的鉴别功能为基础。学习评价内容即学生要完成的任务, 任务设计是否科学、合理, 直接影响评价的实效性。公共卫生管理专业各学科在具体研究对象和内容上有其特殊性, 因而学习评价的具体内容可不相同, 但培养目标及公共卫生岗位职业能力的要求, 决定了课程学习评价内容的设计均以公共卫生人才的质量内涵[3,4]为准则, 涵盖学科基本知识、基本操作技能、公共卫生项目实践能力3方面, 同时结合学习评价的激励、发展原则[3,4], 对评价方式进行灵活、多样的设计。我校公共卫生管理专业学生实践能力综合评价方案设计见表1。

2.2 小组技能操作考核评价方法

考核内容采用小组抽签的方式确定, 考核形式采用小组集体演示结合解说, 评价方法采用学生互评。每一小组都参加对其他小组的评分, 演示小组实际得分取各组评分的平均值。具体评分标准:每操作项目分为操作得分、合作得分、解说得分3部分。其中操作得分依据每项考核内容规定的得分标准确定;合作得分首先要求全组学生参与演示, 其次要求在学生点评提问阶段, 小组另2名学生参与解答;解说得分主要采用主观定性评价。学生3人一组, 3项得分综合为最后得分。教师在考核前制定每项考核内容的得分标准。为方便统计得分, 每项考核内容的得分点权重一致。

2.3 公共卫生项目实践能力考核评价实施方法

公共卫生项目实践主要考核学生综合运用临床医学、预防医学、人文知识和技能解决实际问题能力, 是对学生能力的较高层次要求。考核评价结合学科安排的综合运用实训项目[2], 主要由教师完成。该项目得分由小组等级分 (项目设计、项目实施总结) 和个人得分2部分组成, 其中项目设计主要依据计划的科学性、可行性给出评定等级。项目实施总结主要依据报告的全面性和深度评定等级, 同组学生为同一等级, 但在计划和报告的落款签名时, 同组不同排序学生依次相差2分, 排序由同组学生自行讨论确定。项目设计讨论记录主要依据小组成员讨论发言情况 (按发言次数从高到低顺序) 打分, 项目实施记录依同理 (参与工作次数) 考核。此2项指标如小组成员参与情况相同, 每名学生均取该项指标的最高分。由于该项目考核是对学生综合应用能力的评价, 难度较高, 故在对学生整体评价中所占权重不宜太高 (20%) 。但该项目的考核设置已达到选拔优秀人才的目的, 考核方式也对促进合作学习、诱导反思、取长补短有一定作用。

3 评价方案的价值分析

3.1 学生对各种考核方式的评价

为了解学生对实践能力考核方式的评价, 我们对2007、2008级公共卫生管理和卫生监督专业的196名学生进行不记名问卷调查。共发放问卷196份, 收回有效问卷196份, 有效回收率100.00%。学生对各种考核方式的评价见表2。

结果显示, 多数学生对考核方式持肯定态度。

3.2 完善公共卫生管理专业实践能力综合评价方案

以公共卫生专业人才能力要求制定评价方案, 传统的纸笔考试不能体现学生的毅力、合作能力、组织管理能力、社会活动能力、获取信息能力、口头表达能力等, 而这些能力恰恰是公共卫生岗位职业能力所必需的[1];而且公共卫生实践项目需综合运用基础医学、临床医学、预防医学各学科知识和技能以及社会学方法进行项目计划、组织、实施以及评价, 考核评价的是学生在真实场景中综合运用所学知识和技能解决问题的能力, 这种能力是传统考试方式难以体现的。为此, 对学生实践能力的考核设置了小组技能操作考核和公共卫生项目实践能力考核2个模块, 考核方式以小组为单位进行, 在一定程度上弥补了以往评价方案的不足。

3.3 促进学生合作意识的形成以及沟通、协作能力的提高

公共卫生人才的能力构建不仅需要医学知识和技能, 更需要沟通、合作、组织协调能力。因此, 可借助实践技能训练平台, 开展以小组为单位的技能操作考核。在这一过程中, 训练与结果需要小组成员合作完成, 而且公共卫生项目实践能力考核由于有具体对象, 如上呼吸道感染监测需要取得被监测对象 (被监测班级) 的合作, 因此, 考核内容不仅包括专业知识与技能, 也包括对学生合作意识以及沟通、协作能力的评价与考核。

3.4 调动学生学习积极性

学习评价的作用不仅是甄别和选拔学生, 更应具备挖掘学生潜能、促进学生发展的功能[3,4]。基于这种评价理念, 对学生学习评价应是知识、能力与情意相结合的评价。由于学习态度等人本化的评价不易定量, 以往的纸笔考试难以体现学生能力, 加之学生随着年龄的增长, 无论是自我评价还是学生互评都逐步转变为隐性评价, 使职业教育对学生学习态度、情感等的评价难以实现。针对这种情况, 将基本技能操作考核任务设计为被试小组演示操作, 其余学生参照评分标准打分的形式, 组内成员合作学习、组间互相评价, 既给被试学生提供一个展示自我的平台, 增强其学习信心, 也从学生的评价中触动自省和反思, 从而促进学生发展;而且在评价中设置了学生点评、提问环节, 活跃了课堂气氛, 调动了学生学习积极性, 将学习寓于评价之中。在对公共卫生管理专业学生实践能力的综合评价中, 评价内容不仅包括各种知识、技能的综合应用, 也涵盖了整个实践过程中的合作意识及态度。

摘要：依据对农村公共卫生人才质量基本内涵的认识和学习评价的激励、发展原则, 设计公共卫生管理专业学生实践能力综合评价方案, 结合方案进行调查, 分析方案实施的价值。

关键词：公共卫生专业,实践能力,综合评价方案

参考文献

[1]郝晓鸣, 梁升禄, 秦小云.对农村公共卫生人才基本能力与能力培养模式的思考[J].中国公共卫生, 2006, 22 (增刊) :120～121.

[2]郝晓鸣, 梁升禄, 凌媛.公共卫生专业综合应用性实训教学的尝试与探索[J].卫生职业教育, 2007, 25 (11) :56～57.

[3]马娟, 陈旭.教育心理学视野中的学习评价标准[J].上海教育, 2004, 07 (A) :33～34.

篇9：学生社会实践方案

关键词：大学生；创新实践；控制理论；检测及自动化

近年来，高校改革都朝着创新、实践的方向发展。创新实践平台的建立是为了培养高校创新人才，充实人力资源培养体系，成功实践科学组织模式。

一、自动化专业课程特色

第三次工业革命以后，自动化渗入到工业、农业及生活的各个领域。高校应顺应形势的发展，在培养人才方略上不断推陈出新。武汉动力与机械学院在自动化专业发展上，也在朝着应用型、复合型、实践型方向发展。学院设专门用于实践的社团或者部门，为学生的未来发展提供指导。

二、大学生创新实践发展现状

现代自动化践发展的理论来源是现代数学方法、计算机技术、电子通讯技术、测量技术等，在系统研究上，主要突出建模、分析、控制、设计和实践，需要融合理论、方法、技术等专项能力和技能的提升。

大学生目前的实践创新依赖于大学讲师的课内讲解，都是在教学大纲的研究范畴之内，寻求自身发展的一项活动。学生除了在实验课上能直观感知知识外，在培养科学、实践动手能力上，撰写的报告及实验改进意见都还流于形式。即便是有图书馆浩大的参考资料为指导，学生在实践规模和实效上，还处于初始化阶段。高校专职教师在教学模式上还存在重理论轻实践的问题，导致学生实践技能薄弱。在实践平台课程建设上，着重于“做什么”和“怎么做”的问题，忽略学生的创新和实践能力。

三、构建自动化专业创新实践平台方案

1.建立职权明确的平台领导保障机制

高校的素质教育课程中，引入大学生创新实践课程，是以制度实现发展的重要方略。融合课改和实践工作的具体体现，也是解决实践活动中众多问题的机制保障。学校教务处和学生处都要发挥相关职能，在具体的实践活动中，尤其要发挥其指导作用，这是基于实践经验，开展实践活动的有效方略。加强校企联合，聘请企业高管传授实践技能理解，联系企业现实，启迪大学生智慧，引导他们自主学习，创新思维，模拟企业现状，以多元化教学平台，搭建领导、企业、学生之间共同进步的桥梁，培养出合格的、具备有良好实践能力的创新型人才。

2.创新学习社团

辅导员要积极引导自动化专业学生参加自动化相关模拟实践课程，增强实践管理意识，提升学生职业素养，以协会激发学生兴趣，坚持以理论为指导，在社团的积极氛围中提高学生的创新实践能力。

3.创业实践竞赛

该项策略是基于中国社会主流竞争意识而产生的，将自动化相关知识渗透到商业计划竞赛中，这是挖掘自动化专业教学重点，将学生理论学习和创业实践体验相结合，积累创业经验和就业实践的主要方略，这会直接刺激学生学习，对学生未来生活大有裨益。

4.以实践实训项目成就大学生实践

新课改对大学生教学模式提出了更高的要求，更加需要提高学生实践能力，缩小理论与实践之间的差距。实训项目发挥带动作用，可以为学生带来质的飞跃，让学生体验创业就业的成就感。实践平台方案的设定，是在创新的基础上形成的人才培养方式，是贯彻素质教育新理念，开拓教育教学改革新思路，让学生体验创新能力在实践中产生效应的方式。

5.递进式模式构建创新实践平台

构建创新实践平台要迎合大学生身心发展状况，合理统筹大学生的知识情况和时间安排，结合学生专业知识和技能，整体弥补自动化专业学生知识储备不足、实战技能匮乏的问题。要提高学生素质，就要从大一抓起，重视大学生心理发展，让他们正视就业现实，最终实现自身统一发展。

武汉动力与机械学院自动化专业大学生创新实践平台的构建，是基于专业课程特点及其实践平台发展问题而采取的具体可行的措施。建立职权明确的平台领导保障机制，以社团促发展，以创业竞赛为媒介，以实践实训项目为依托，最终以递进式模实现创新实践平台的构建。自动化专业大学生在不断累积的实践中总结出了经验，加上相关教师的正确引导，对学生未来就业和发展，起着积极的促进作用，这是高校自动化类專业建设的良方，也是校企联合下全面塑造人才的创举。

参考文献：

[1]张庆英，葛艳红，陈焰，张鹏.大学生创新实践平台建设的质量管理[J].科技创新导报，2011，（32）：209.

[2]赵立永，邓永红，黄成玉.大学生科技创新电气技术实践平台建设的研究[J].科技资讯，2013，（02）：187-189.

篇10：寒假学生社会实践活动方案

活动方案

学生假期社会实践活动有助于学生综合实践能力的培养，有助于提高学生的综合素质，我校历来重视学生假期的社会实践活动，为了更好的指导学生开展社会实践活动，帮助学生学会开展社会实践活动的方法，经学校教导处、政教处、统一协调，制定2014—2015学寒假社会实践活动方案：

一、社会实践活动的管理

参与社会实践活动的管理部门有教务处、政教处，各班班主任协助实施管理。各部门根据教育教学和工作开展的需要，安排相应的社会实践活动内容，形成书面材料交技术综合组统一安排。假期社会实践活动文字资料统一由班主任收齐，交教导处分类分析，编订社会实践活动成果集存档，为各部门提供资料、数据，为各学科提供课程资源开发的案例资料。

二、基地建设

参与社会实践活动管理的部门根据工作需要，联系建立一个或几个学生社会实践活动基地，各部门负责人充分利用自己的社会资源，比如养老院、种植基地、小型企业、村组等，并安排假期带领至少一个学生社会实践活动小组开展活动。

三、2014—2015学寒假社会实践活动安排

1、活动形式

A、个人活动形式，学生以个人为单位独立完成社会实践活动，写出活动资料。

B、小组活动形式，学生以小组为单位完成社会实践活动，写出小组活动资料，一个小组活动人数不得超过4人。

2、活动内容

A、社团学生的活动内容，各个社团的指导老师安排好学生社团的社会实践活动，最好能够亲自带领部分社团骨干深入开展社会实践活动，把闭门造车的社团活动推到社会实践活动中去检验，积累社团活动经验，为下一步的社团活动工作计划制定提供依据。比如：摄影社团利用假期拍摄一些老百姓生活的真实照片，民间活动照片。培风文学社可以组织假期学生采风，写出反映生活的作品。无线电活动社团可以调查农村家电的使用情况、存在的问题、未来的趋势等等。

B、各班学生每人创作一幅科幻画。科幻画要有创意，以环保、节能等题材为主。充分挖掘学生的创造力。

C、为了培养学生的动手实践能力，充分调动学生的积极主动性，培养学生的环保意识，利用废旧物品进行创作。

四、社会实践活动的奖励和处罚

1、学校设优秀社会实践活动成果奖，由参与社会实践

活动的部门共同组织评选。

2、学校设社会实践活动指导教师奖，由参与社会实践活动的部门共同组织评选。

3、由学校社会实践领导小组在全校的作品中评选出20件，并对创作者及辅导教师进行奖励。

2014——2015学学生

社会实践活动方案

篇11：学生社会实践(春游)活动方案

一、活动目的1、组织学生走进大自然，亲近大自然，感受人与自然的和谐，激发学生热爱大自然，热爱生活的真切情感。

2、一、二年级通过观摩等活动，开阔眼界，活跃身心，激起积极向上的乐观情绪。三、四、五年级学生要进一步深化道德教育，通过活动，挑战自我、学会合作、体验成长。

3、培养学生互帮互助、文明谦让、自觉遵守社会公德等良好的行为礼仪。

二、领导小组

组长：金维萍校长

组员：李萍副校长、毛静妍、张琴、康峰弟、蔡群、叶锦华、王蓓、陈水英

三、活动时间：2007、10、19

四、活动内容

世纪公园：小丑节表演、游览世纪公园。

五、活动安全职责要求

1、成立领导小组，加强领导和教师的配备，层层落实，责任到人。

2、与旅游公司密切联系，签定旅游合同。

3、学校领导、各位老师和带班导游应该各施其职，坚守岗位，互相配合。并开通通讯工具，保持通讯畅通，发现问题应及时报告带队行政。

4、班主任对学生进行专题的春游活动安全教育、活动目的教育、组织纪律教育、社会公德教育，使活动安全、有益。

六、教育活动要求

1、安全教育：加强对学生进行人身安全，活动安全，交通安全，饮食安全，物品安全及其他安全教育。

2、公德教育：教育学生不能在公共场所拥挤喧哗，爱护公物、珍爱动物，注意公共卫生、不乱扔果皮纸屑。

3、组织纪律教育：教育学生在活动时坚决听从老师指挥，统一行动、不得擅自离开班级、不掉队。

4、活动目的教育：引导学生积极参与社会实践活动，认真观察、主动体验、记录感受。

七、其它事项

1、学生到校时间：早上8：00，教育学生不要过早到校。

2、各班做好出发前的人数清点工作，并向毛静妍老师核实。

3、回校时间：3：00左右，回校后统一集中教室，3：15按常规放学要求放学。

4、活动结束后，3—5年级认真组织同学摄取精彩片断撰写体验文章，各班交5篇。

篇12：学生暑期社会实践活动方案

学生暑期社会实践活动方案

在“五四”运动九十周年到来之际，胡锦涛总书记到我校视察。总书记在师生代表座谈会上提出“希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路”的殷切期望。要求我们既要“读万卷书”，又要“行万里路”，要求同学们到基层一线去经受锻炼、发挥才干。按照团中央、北京团市委的统一部署，为了深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学思想政治教育的意见》（16号文件）和《教育部、共青团中央关于进一步加强改进大学生社会实践的意见》文件精神，积极响应总书记的号召，紧密结合建国六十周年和“五四运动”九十周年契机，结合我校自身学科特点和发展历程，特制订我校2009年学生暑期社会实践活动方案，具体内容如下：

一、活动主题

扬五四精神.促动医科技

二、活动目的与任务

结合党和政府高度重视“三农”问题的契机，教育引导广大青1

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年学生认真践行社会主义荣辱观，落实科学发展观在实践活动中的意义，充分发挥自身科技文化优势，积极投身社会实践活动，担负起振兴“三农”的历史使命，明确责任，为促进城乡和谐发展，建设社会主义新农村和全面建设小康社会做出积极的贡献；将社会实践“受教育、长才干、做贡献”三大功能与促进学生创业就业紧密结合，通过丰富生动的社会实践活动，有力地促进青年学生成长成才。

我院分团委特开展2009暑期社会实践活动，活动要求:实践活动围绕动医专业相关问题开展一系列专业实习、专业调研等主题活动，帮助同学认识“三农”，了解专业。

三、组织领导

动物医学院成立暑期社会实践工作领导小组

组长：张立波

副组长：沈建忠吴文学

组员：李鹏王晓玲张海燕牛金刚孙丹各班级辅导员

活动报名表及项目书请于6月10日下午五点半前发到邮箱2

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wxiaoling75@gmail.m主题注明“暑期社会实践”及队长联系方式。

四、实践内容

（一）必做内容

在实践过程中，除做专业实习类的团队以外，其余团队在完成各自申报实践内容外，还要完成以下内容：

1、建国六十周年专题调研

1949年，世界见证了中华人民共和国的成立。沧海桑田，日新月异，在中国共产党的领导之下，已经走过了六十年的光辉历程。在中华民族几千年的历史长河中，瞬息变换之间，中国的变化已超越此前千年。中国农村的变化可谓“天翻地覆”，祖国各地，人们生活的方方面面发生了巨大变化。为了更好地感受这些变化，我们将设计与建国六十周年相关的调查问卷，发放给各团队，要求每支队伍按要求保质保量完成，实践结束后选择60个村庄档案编辑成册。

2、新农村建设典型案例搜集及分析

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广大同学在暑假期间结合专业特长和个人兴趣，就当前我国经济发展中出现的社会、经济、文化等各方面问题，先进的人物和典型事件进行调查研究，分析并撰写调查报告。特别是在新农村建设过程中，围绕“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”五个方面开展的典型工作及典型人物层出不穷，对这些事件或人物进行深入剖析，根据团委具体安排撰写事迹材料，筹备新农村建设典型案例库，供建设社会主义新农村参考。

3、科学发展观知识、中央文件一号文件等宣讲

对深入学习实践科学发展观活动的重大意义，以及“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求，“坚持解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主”的主要原则等内容的宣讲。

宣讲2009年一号文件，即《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》及近五年来关于农业的“一号文件”，国家其他的惠农政策，主要对象是农村基层干部和农民，使国家有关方针政策能够更好地服务于农村的改革、发展和稳定。同时调研基层政府贯彻和落实一号文件的具体措施和实施情况，了解4

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农民群众对中央一号文件的认识程度，了解农民群众对国家政策的反映。

（二）选做内容

1、专业实习

结合动医专业特色，开展形式多样内容丰富的专业实习活动。鼓励同学组队联系畜牧兽医行业相关的政府机构、事业单位、大型企业等，到工作的一线开展内容丰富的实践，认真学习、了解畜禽等疫病防治、繁育饲养、科学管理等知识和技术，增强同学对兽医行业模式、能力需求等方面的认知，进一步拓展同学知识面，巩固专业学习知识。

2、专题调研

鼓励广大同学在暑假期间结合专业特长和个人兴趣，就当前我国地方动物疫病的流行情况、动物食品卫生状况、建设社会主义新农村典型事迹和发展地方畜牧兽医科技的典型企业或个人等进行专题调查研究，分析并撰写调查报告。

3、送教下乡

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组织师生深入师资力量薄弱的贫困地区为中小学教师开展网络、英语、音乐、美术和中小学课程改革的有关培训，帮助中小学教师扩大知识面，提高计算机操作基本技能，提高贫困地区的教育教学水平；举办中小学生文化辅导班，为中小学生辅导功课，帮助他们开阔视野，实施素质教育。

4、送书下乡

通过多种渠道送实用科普图书下乡，主要筹集适应农村两个文明建设需求的科技文化图书以及打工维权图书，在加强原有乡镇青年科技图书站的建设基础上，继续援建一批乡村图书站，在一些乡镇特别是一些贫困乡镇协助建立科技读报栏，丰富和提高农村青年的知识文化水平，促进农业实用科技的推广。

5、环保科普知识宣传

结合中国环境科学学会“千乡万村环保科普行动”，考察农村生态环境，宣讲环保科普知识。积极组织开展环境保护活动，发挥我校同学的专业优势，以团队的形式积极开展农村生态环境调查，宣传倡导环保观念，推动节能减排生活方式。通过植绿护绿，治理环境污染，同时通过进行生态环境调查，举办环保讲演，在基层宣传倡导环6

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保观念，参与各种治理环境污染的工作和活动。

五、组织形式

（一）、团队层面

1、“以院为主，校院结合”的社会实践管理办法

为进一步提高我校暑期社会实践活动的水平，扩大活动规模，增进活动影响力，使得更多的学生加入到暑期社会实践的队伍中来并得到锻炼与提高，我校实施“以院为主，校院结合”的社会实践管理办法。院级团队由各学院分团委直接招募，每个学院可向校团委推荐1-2支重点团队，其余重点团队由社团申报和校团委自行招募。经组委会统一面试后确定最终资助团队。重点团队约为60支，重点向革命老区倾斜，甲型h1n1流感高发地区不予以考虑。

2、采取项目化运作的手段

为了科学合理的组织本次暑期社会实践，采用项目化的运作方式组织实施。项目内容分为已设定项目和自选项目，所有参加本次暑期社会实践的团队需选定题目确定课题主持人和参加人，向学校暑期社会实践领导小组申报项目，所有申报项目必须有指导老师，根据项7

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目的预计影响和成果以及组织方式，由学校暑期社会实践工作领导小组确定最终资助对象和经费。在实践过程中要求各实践团队和个人运用所学理论深入实际，深入群众，调查研究新问题，总结概括新经验，以小见大，加深对党的方针、政策的理解，提高运用理论分析和解决问题的能力。

各社会实践团队在活动结束时，要撰写好以所选课题为主要内容的社会实践调研报告；未参加社会实践团队的其他志愿者也要带着课题参加社会实践，并撰写社会实践报告。

3、组队原则

（1）团队一般由5-8人组成，对于地方有重大需求，队伍精干，有重大服务与调研内容的可以组成10人左右队伍；

（2）团队队长要求有一定社会实践经验，对拟选择实践地点经济、社会、人文状况熟知，具有较强沟通协调组织管理能力；

（3）根据地方需求，不同专业、不同年级招募队员，鼓励有硕士、博士参加实践团队；队员中必须配有文字能力强、摄影技术好8

更多精彩范文点击主页搜索 的同学参加，可以考虑从学生记者团、挚友社、曲辰网、广播台等各大学生媒体招募队员；

（4）实践团队一般应有一名以上指导教师，鼓励指导老师随队并给予深入指导，对实践内容、方法、在实践中遇到的问题等进行指导；

（5）一些学生社团组队开展的特殊社会实践，需高标准严要求进行，不适用以上原则，根据具体情况设置。

4、实践地点选择

（1）实践地必须愿意且能够接待我校社会实践团队并尽可能提供简单住宿条件；

（2）鼓励到我校社会实践基地或曾经走访过的地方（在投标书中请注明我校曾在何时在该地实践以及和实践地的基本合作情况）；

（3）能够确保实践人员人身安全，社会环境较好；

（4）对科学技术有迫切需求，能够积极主动配合社会实践；

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（5）与体育、教育等相关社团组队需高标准严要求进行，不适用以上原则，根据具体情况设置。

（二）、08级同学社会实践组织形式：

1、以个人返乡调查为主，学校通过学院发放个人返乡调查问卷。

2、确定几个与动医专业相关的课题，实行课题招募，08级同学可自由挑选感兴趣的课题进行社会实践，按时将图片、资料进行统计分析，撰写并提交课题实践报告。其他事项待通知。3、08级同学也可以作为实践小分队成员参与到暑期实践中。

六、经费来源

为了保证更多学生能够参与到社会实践过程中来，2009年暑期社会实践经费来源分为四部分，分别是：

1、学校提供部分经费；视项目申报、专家测评、媒体报道、地方反馈及作品上交以及作品质量情况分级审定支持金额。

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校级重点团队出发前发放审定活动经费的50%；实践总结阶段，发放剩余支持经费；根据各队表现情况，总的支持经费可能在审批经费基础上有所增减，一般合计支持额度为审批经费的60%~120%。经费支持额度上限为2000元/队，对于地方有重大需求，队伍精干，有重大服务与调研内容的队伍活动经费协商后确定。

2、学院提供部分经费，具体提供经费金额根据上报团队等情况进行合理分配。

3、团队自行争取赞助；

4、队员自负部分费用；

实践要求：

确定中标小分队以后，各中标小分队需着手准备。在此阶段，各小分队须上交的书面材料有：

1、实践团队任务协议书；

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2、所有已签字的团队队员个人责任书；

3、政府或单位邀请函；

4、投标书整改后纸质版本和电子版。

实践成果：

各小分队须按时返校，需各小分队上交的材料与物品有：

1、数码照片不少于20张，照片应尽可能涵盖所有实践内容，对照片内容进行简短说明；

2、社会实践小分队须提交至少一份专题调查报告（不少于4000字）；

3、小队日记，个人实践论文，实践随笔；

4、正规发票、交通票据。

七、工作要求

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1、鼓励我院学生在参与社会实践活动的同时，利用各种机会进行动物医学专业相关知识的宣传，展示动医学院的特色与风采；

2、在实践过程中要把实践人员人身安全随时放在第一的位置，确保社会实践工作顺利进行；

3、在社会实践过程中要讲奉献，办实事，办好事，争取办一件办成一件并取得实效；

4、参加社会实践者一定要讲收获。在实践中要注重学用结合，认真思考和及时总结；

5、参加社会实践成员一定要注意对经费的合理、节约使用。

八、日程安排

6月5日-6月7日组建动物医学院社会实践工作组

6月8日发布动物医学院暑期社会实践方案

6月8日-6月10日社会实践正式报名，准备面试资料

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6月11日各团队队长晚七点院会议室面试