中日建交的原因和经过

中日建交的原因和经过（共10篇）

篇1：中日建交的原因和经过

《河南平山煤矿火药爆炸事故》

事故经过：2010年6月21日凌晨1时40分左右，平顶山市卫东区兴东二矿发生井下火药自燃爆炸，据初步了解，事发矿为整合技改矿井，生产能力由每年6万吨改为每年9万吨，属低瓦斯矿。改矿采矿许可证于6月6日到期，卫东区已于6月7日晚8时对该矿实施断电。该矿主在区政府实施断电后非法接通电源，违法组织生产。，现场经多次搜救，已生还26人，共发现46人遇难

事故原因： 1．直接原因：井下1号炸药存放点存放的非法私制硝铵炸药自燃后，引燃炸药存放点内木料及附近巷道内的塑料网、木支护材料、电缆等，产生高温气流和大量的一氧化碳等有毒有害气体，导致井下作业人员灼伤和中毒窒息伤亡。

2．间接原因（1）该矿非法组织生产，非法购买、储存、使用爆炸物品，安全生产管理混乱，事故发生后应急处置不当。

（2）平顶山市、卫东区煤矿安全监管部门和行业管理部门对该矿非法生产行为查处不力，对该矿“一套证件、两套生产系统、两个投资主体、两套管理机构”的问题未予查处。

（3）平顶山市、卫东区公安机关没有对该矿爆炸物品进行检查，没有发现该矿非法购买、储存、使用私制爆炸物品问题。

（4）平顶山市、卫东区国土资源管理部门未将小煤矿停工停产措施落实到位，未发现该矿非法生产问题。

（5）平顶山市、卫东区发展改革委执行小煤矿断电工作不力，致使对兴东二矿的断电措施未能得到落实。

（6）卫东区城管执法局派驻该矿的事故当班驻矿人员失职渎职，未依法阻止和上报该矿非法生产行为。

（7）平顶山市、卫东区党委、政府对该矿非法生产问题失察，对该矿停工停产措施不落实问题督促检查不力，对有关监管部门及其工作人员未正确履行职责问题督促检查不力。

（8）河南煤矿安监局豫南监察分局对地方煤矿安全监管工作检查指导不力，对兴东二矿安全生产许可证到期后仍非法生产问题失察。

2.16湖南耒阳煤矿事故

2012年2月16日零时30分左右，湖南耒阳市南阳镇宏发煤矿发生一起运输，接报后，当地政府立即开展救援工作，目前救援工作结束。经现场核实，事故涉险人数18人，其中死亡15人，受伤3人，受伤人员已送往医院救治。

事故原因：初步查明事故原因系违规操作，矿车坐人且人货混装。记者了解到，当时该矿换班之后，18名矿工乘坐8节长的矿车沿着28度坡度的坑道下井，其中2节车厢载货，6节载有矿工，矿车下到150米左右时间，载有矿工的6节车厢脱钩快速下行。3名被甩出矿车或自行跳出矿车的矿工受伤生还，其余15名矿工遇难。

篇2：中日建交的原因和经过

生活给我们的，是挫折，是磨练，是数不清的层累、曲折。也许有人会埋怨生活的不公。但生活就是如此，没有历经“九九八十一难”，就不能取到“真经”。

有这样一个故事。

一天，作家刘庸到一酿酒的葡萄园参观。

“1994年的葡萄最好。”园主说。“因为那一年夏天干燥，生产的葡萄特别甜。”

“葡萄不怕死吗?”作家问。

“新藤怕，老藤不怕。因为老藤的根扎得深，能戏到泥土的水分多。”园主说。“还有经过好好修剪的藤不怕，放任生长的怕。”

“为什么?”作家不懂。

“因为叶子长得愈多，藤蔓攀得愈远，需要水分愈多。天一干，就受不了了。葡萄要扎根深，长修剪，结的果子才甜呢。”园主回答。

这个故事意味深长，园主朴实的话语深层中饱含了一个人生哲理。其实，这也很简单，人也好比葡萄，只有受过好的教育的人才会有用于社会，而整天放纵自由的人终究会一无是处。

外公外婆总是教诲我“好好学习，天天向上”，爸爸妈妈总是指引我“一日为师，终身为父”，校长老师总是馈赠我“尊老爱幼”……

外公外婆、爸爸妈妈、校长老师就象园主所说的老藤一样,根扎得深,饱经沧桑,自然”吸”到的水分比我多,明白的事理也理所当然比我多了,而我又不想做被放任生长的葡萄,所以常常把长辈、老师的.话铭记于心,把正确的教育当作为人处事的指明灯,因为我想成为好好修剪的“藤”.

长辈们总爱给我们”修剪”，尽管可能有时“修剪”的方法不太恰当与合理，但他们的出发点都是一样的，都是爱我们的。

在学校犯了错误，要接受老师的教育批评;再家里犯了错误，要接受长辈的谆谆教导;在生活中犯了错误，要听从朋友的好言相劝……他们的教育会使我们不被放纵自由，他们的教育是在为我们细心修剪内心的残枝枯叶。

朋友，心动不如行动，就让我们试着一起努力，在“修建”与磨炼中创造自我，完善自我，做笑到最后的口味香甜的“葡萄”吧!

篇3：中日建交的原因和经过

上海市城乡建设和交通委员会文件

沪建交〔2009〕243号

上海市城乡建设和交通委员会

关于加强本市建筑施工特种作业人员

考核和持证上岗管理工作的通知

各有关单位：

为强化本市建设工程项目中各类特种作业人员的持证上岗管理，不断提高特种作业人员施工现场操作技能水平和安全生产意识，防止和减少安全事故，保障现场作业人员和周边市民的生命、财产安全，依据住房和城乡建设部《建设工程安全生产管理条例》、《建筑起重机械安全监督管理规定》和《建筑施工特种作业人员管理规定》，现将有关事项通知如下：

一、适用工种

本通知适用范围为：在本市建设工程施工现场从事建筑电工、建筑施工脚手架（普通脚手架和附着升降式脚手架）架子工、建筑起重信号司索工、建筑起重机械（塔式起重机、施工升降机和物料提升机）司机、建筑起重机械（塔式起重机、施 1

工升降机和物料提升机）安装拆卸工、吊篮安装拆卸（操作）工、桩工机械安装拆卸（操作）工、建筑焊割（操作）工的公众。

凡未列入上述工种范围的其他特种作业人员，其办证或换发证事宜按原规定执行。

二、组织管理

上海市城乡建设和交通委员会是本市建筑业特种作业人员管理的行政主管部门，上海市建筑市场管理办公室负责日常监管。特种作业人员持证上岗管理和理论技能考核工作，由上海市建设工程安全质量监督总站（以下简称“市安质监总站”）和上海市建设行业岗位考核指导中心（考核机构，以下简称“市建设行业考指中心”）负责具体实施。

各区县建设行政管理部门、安全监督机构应当对本行政区域内建设工程特种作业人员持证作业实施监管。

三、领证对象

(一)申请领证。凡属于本通知适用工种的本市特种作业人员，符合相应特种作业规定的年龄要求，具有初中（含）以上文化程度，近三个月内经二级乙等以上医院体检合格，且无妨碍从事施工现场相应特种作业的疾病和生理缺陷，又符合相应特种作业规定条件的，可申请参加相应工种应知应会考试，经考试合格者可取得国家住房和城乡建设部监制的、盖有上海市城乡建设和交通委员会专用印章的《建筑施工特种作业人员操

作资格证书》（以下简称《操作资格证书》）。

（二）凭证领证。属于本通知适用工种的本市特种作业人员，凡已持有相关部门颁发的有效操作资格证书，并在建筑施工现场施工操作的，可凭证直接领取《操作资格证书》。凭证领证期限，自本通知颁发之日起至2009年9月30日止。逾期者须加试建设施工现场安全技术理论，合格者按凭证领证要求办理。

四、考核内容

建筑施工特种作业人员应知应会培训考核，严格按照住房和城乡建设部《建筑施工特种作业人员安全技术考核大纲》执行。考核内容由施工现场安全技术理论和安全操作技能两个部分组成。现场安全技术理论考核不合格的，不得参加安全操作技能考核。

五、考务管理

（一）考核场所

建筑施工特种作业安全技术理论和操作的考核场所应当具备以下基本条件：

1、具有社会力量办学许可证，经建设类办学能力评估合格，并经考核机构审定委托的有资质的培训单位；

2、具有健全的组织机构和业务管理制度；

3、具有与应知考核要求相适应的教室，计算机考核能满足不少于50人/次要求；或者具有与应会考核工种相适应的考

核场地、设备和机具（每工种的考核不少于10个能单独操作的工位，或者需配合完成操作的工种不少于2组）；

4、具有与考核工种相适应的考评人员、专职管理人员，以及完善的后勤保障；

5、具有住房和城乡建设部认可资格的与考核工种相适应的专兼职教师不少于10名。

（二）考评人员

从事建筑施工特种作业安全技术理论和操作技能考核的考评人员，应当熟悉本工种（或专业）的专业知识和操作技能，具有工程类中级（含）以上专业技术职称或技师（含）以上资格，有良好的职业道德和敬业精神。

凡符合上述条件人员，由本人申请，报市建设行业考指中心审核、推荐，经上海市城乡建设和交通委员会确认后，颁发《建筑施工特种作业考评员证》。考评人员实行持证上岗。

六、核发证书

符合本通知要求的特种作业人员，参加由市建设行业考指中心组织应知应会考核合格的，并经市安质监总站结合合格者业绩复核通过的，由上海市建设安全协会负责《操作资格证书》的办证与发证工作。

七、工作要求

（一）2009年10月1日起，凡属于符合本通知范围的本市特种作业人员未持有住房和城乡建设部监制的《操作资格证

书》的，不得从事建设工程施工现场特种作业。

（二）建筑施工企业可以凭本企业符合本通知要求的特种作业人员已持有的相关部门发放的有效证件，在凭证领证截止期限前到办证机构进行集中领证。

（三）建筑施工企业可以组织无特种作业资格证书的特种作业人员至考核机构参加全市统一组织的应知应会考核，考试成绩可在上海建筑业建材业网（）查询。

（四）本市各级安质监督部门应当健全和完善特种作业人员信息化管理网络建设，认真实施网络化信息监管。凡符合本通知要求的特种作业人员，取得本市核发的《操作资格证书》的，或者在沪工作的符合本通知要求的特种作业人员持有外省市核发的《操作资格证书》的，均应当携带证书及时到各区县安质监督部门办理信息化登记（含通过延期复核的登记）。

（五）各级建设工程安质监督部门应当加强对施工现场作业的各类特种作业人员持证上岗管理，加强监督检查，坚决杜绝无证上岗。对查实无证上岗和违章作业的行为人将记入档案，并对使用企业依照相关规定予以处理。

八、特种作业人员实行持证上岗制度后，有关证件有效期限、延期复核、继续教育和违章作业处理等要求，按照住房和城乡建设部有关规定执行。

九、本通知自颁发之日起实施。

附件：住房和城乡建设部监制的《建筑施工特种作业操作资格证书样式》

上海市城乡建设和交通委员会

二〇〇九年二月 二十七 日

篇4：写清楚一件事的起因、经过和结果

编制：刘伟

审核：胡爱林

审查：潘金霞

时间：2013-8-21

编号：007

作文

教学目标：写清楚一件事的起因、经过和结果 教学过程：

导入：请看三段话：她笑了，笑得那么甜，那么美。二次备课栏 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。

这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。写法指导：

一、先说起因。起因是事件的基座，是逻辑源头。举个例子说，有一个同学写自己第一次割麦子，开头就说，今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，于是“我”也去抢收麦子。接下来记叙割麦的过程：因为第一次割麦，“我”累死累活，可还是又慢又差，狼狈不堪„„这篇文章开头就揭示了事件的起因，把“割麦”这一事件置于“抢收”的当口。我们常说“顺理成章”，把事件的起因交代明白，下文才能“顺理”。需要强调的一点是，事件的起因不等于文章的开头，写作时一定要注意。

二、写事件的经过要具体，要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛的一般叙述上。所谓具体，就是将事件中的感人动情处细细刻画，将事情的高潮大肆铺染，让读者如临其境。在学习课文《草》时，你最感动的地方一定是周副主席论“吃草”的片断：“‘应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草！’稍稍喘息了一下，他又说下去„„”再比如，一位同学写自己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。”后来，在老师启发下，她把这句话扩写成了下面的一段：“这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子，想扭头就走„„”修改后的文字比原来的具体，丰富，显得更真实。

三、把一件事叙述完整，有头有尾，人们才能掌握事情的全貌，进而正确地理解这件事所显示的思想意义。事件的结果中常常蕴涵着主题。比如上面的例子，麦子割完了，可谓“龙口夺食”，这个结果就可以开发出这样的主题：家里的农事获得了丰收，我具体地体验了劳动的艰难，我的人生也获得了一个小小的丰收。因此，有效地记叙事件的结果，常常有助于突出主题。

一句话，要写清楚一件事，必须把事情的起因、经过和结果记叙清楚，尤其是事情的经过要写得具体明白、条理分明。那么，又怎样把一件事写得精彩呢？

首先，要有结构意识。我们决不能总想着一口气把事情讲完，我们要考虑的是读者，也就是阅卷老师看你作文时的感受。文章要有一个思路，先怎样——后怎样——再怎样，有这样一条线索，按照中间部分至少三段的原则，写起来方便，读起来明白。

第二，明确写事情的经过不是目的，只是表达中心的一种手段，要学会巧用事件。可以通过倒叙改变叙事结构；可以通过插叙充实文章内容；可以制造悬念引人兴趣；可以一波三折增加事件的曲折度。这些写作方法，我们可以通过学过的课文和课外现代文阅读的文章中，学习好的有特色、有个性的故事的结构方式，通过结构控制叙事的“一根筋”，这是在动笔写之前要构思好的。

第三，好的语言要想办法写进事件中去。事件的发展过程是可以停下来的，看看事件周围的人和事就可以描写，描写环境可以渲染人物的心情；描写周围的人物可以衬托主人公的形象。也可以想一想，这不就是心理描写吗？既可以表现人物，又可以突出中心。一门心思表述事件的经过，就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后发现只写了事件的过程，没注意语言的问题。

第四，选材时要注意一件事的素材，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会让人感觉拖沓、唠叨，特别不要出现铺垫过长的情况，事件的中心过程要有的可写。

最后，还应考虑过渡的问题。有些同学在写作中总会有这样的感觉，思路顺着事件的经过写，停下来就接不上了。其实没关系，在事件的叙述过程中，不用事无巨细一一交代，可以有跳跃，只要把过渡做好，自然地到后面的环节就可以。

总体说来，写一件事的作文也是需要有中心、有结构、有好语言、有吸引人的事件，决不能只满足于把事件交代清楚。［拟写提纲］

撰写《我的故事》作文提纲，同桌交流一下。

1．展开回忆，追溯往事

如：开头可以开门见山写出自己的感受 2．具体描述发生在自己身上的记忆深刻的一件事 3．谈些感想，抒发情感，点明主旨 备选的素材列出清单：

（1）我和我家——在家庭中，发生在我和亲人之间的故事

篇5：中日建交的原因和经过

一、事情经过

在一天下午放学，五年级二班的许知宇同学与五年级二班的钱磊同学在在学校操场时，他们两人站队回家时，那时候人比较多，而许知宇同学好玩，把脚伸展了一下，而另外一个人称自己在他被弄破了一点皮。之后，认为没有什么情况下就回家了。

而他回到家中，发现自己的不能用力的情况下，爷爷于当日下午晚自习前乘车赶到学校，同时他的父母得知此情况，来到学校，在值日老师和校长的处理下，事件得以平息。

二、事件性质

此事件是因同学年龄小，平时 没有注意自己的行为导致的结果但是都有不可推卸的责任。

三、处理意见

1、在整个事件中，许知宇首先动手的弄伤别人，破坏了校园的和谐，破坏了同学之间的团结，严重违反校规校纪。根据学校《学生违纪处分条例》第十条第一款之规定，建议给予许知宇警告处分，责令写出书面检查并当面向钱磊赔礼道歉，按《学生操行管理办法》扣除操行分。

2、在整个事件中，钱磊不及时向学校反映自己的情况，虽未酿成后果，但造成极坏影响。根据学校《学生违纪处分条例》第六条之规定，建议给予徐创警告处分，并按《学生操行管理办法》扣除操行分。

四、问题反思

此事件的发生暴露出学生科在学生管理中存在许多漏洞，主要表现在：

1、学生科对学生中可能发生的突发事件缺乏预见性，学生进校后预防工作没有及时跟上；

2、班主任对学生缺乏深入了解；

3、信息不畅通。在整个事件过程中，学生科以及班主任全然不知。

五、整改措施

1、加强学生管理工作，牢固树立“学校无小事，件件是大事”的意识，及时发现、及时处理好学生中的小摩擦、小矛盾，把矛盾摩擦消除在萌芽状态，避免由小事引发大事；

2、各班建立学生的个人档案，全面、细致地了解学生，确定重点帮助对象，有针对性地及时加以引导和疏导；

3、各班应加强学生思想教育，严格遵守校规校纪。学生中发生矛盾纠纷时，首先应向学校反映；

篇6：中日建交的原因和经过

沪建交„2010‟1076号

各区（县）建交委、各有关单位：

为贯彻韩正市长在市政府常务会议上的讲话精神，进一步落实市建交委《关于加强本市建设工程防火安全和安全生产工作的紧急通知》（沪建交［2010］1033号）规定，强化本市建设工程安全生产监管工作，市建设交通委决定，自即日起组织开展建设工程安全生产专项督查。具体要求如下：

一、督查重点

建设工程安全生产专项督查重点：区域内“同体”建设工程、装饰工程、已发生生产安全事故工程、有危险性较大的分部分项工程施工的工程以及被举报、投诉工程。

二、督查内容

（一）区（县）建交委开展建设工程安全生产专项检查的工作部署和落实情况；

（二）建设、施工、监理等各方责任主体及项目经理、总监理工程师等执业人员执行国家法律、法规和工程建设强制性标准的情况；

（三）建设工程项目办理施工许可、安全监督等法定建设手续及工地项目负责人、专职安全生产管理人员、特种作业人员、总监理工程师、安全监理等人员持证及在岗情况；

（四）施工企业无相关资质或超越资质范围承揽工程，违法分包和转包工程的；无安全生产许可证，擅自进行施工活动等情况。

（五）工地现场安全生产情况。

三、时间安排

11月29日至12月10日，连续两周为集中督查期；12月13日至12月17日，一周时间为整改复查期。

四、督查方式

采用暗查与突击检查相结合，突出突击检查。

五、督查要求

（一）市建设交通委组织督查和处理小组，实行“三强”即强管、强查和强处的集中督查。

（二）近期各区（县）建交委进一步动员部署和加大整治力度。

（三）建设、施工、监理等单位必须严格落实安全生产各项制度，企业法人代表、工地项目经理、总监理工程师必须层层落实责任，发现安全隐患，严格落实措施进行整改；

六、公布举报、投诉电话：64434364，接受市民与施工作业人员的公开监督。

七、处理结果

（一）对督查所发现的问题，建设、施工、监理等单位应严格、及时、有效进行整改，未经整改不得继续施工；

（二）对督查中所发现存在问题的工地，各地区应加大整改复查力度，复查情况及时上报督查组，督查组将进行突击抽查；

（三）对督查过程中存在违法违规行为的企业及个人，将依法严格实施查处。

篇7：中日建交的原因和经过

概括起来，中国经济长期发展的有利条件包括以下几点：

第一，我国仍处于经济社会发展的重要战略机遇期,国内发展环境有利于经济增长.工业化、城镇化进程将快速推进，国内投资需求和消费需求有望保持强劲增长态势。总体上看，我国工业化和城镇化得到了长足发展，但同发达国家相比还有很大差距。我国工业化和城镇化发展空间依然巨大。工业化和城镇化的快速推进，将激发巨大的投资需求和消费需求，为我国经济较快发展提供持续动力。居民消费结构、产业结构升级加快，新的经济增长点将不断涌现。我国居民消费结构正处在以衣、食为主的生存型消费向以住、行为代表的发展享受型消费转变的过程中.我国产业结构正处在以第二产业为主导向三次产业协调发展转变的过程中，服务业比重将不断提高，制造业内部结构将不断升级，高附加值和高技术产业比重将不断上升。基础设施建设、生态环境保护、社会事业发展等都蕴藏着巨大的需求和增长潜力。

第二，当今和平与发展仍然是世界的主题，经济全球化进一步深化，贸易投资便利化程度提高，资本流动加快，产业转移加快，技术辐射加快，有利于中国积极参与国际分工，发挥比较优势，实现经济科技的跨越式发展。并且全球通胀压力仍保持在较低水平。展望下一的国际能源原材料价格，受到世界经济温和复苏、发达国家产出缺口较大等因素的影响，国际能源原材料价格持续大幅上涨的可能性不大。目前国内价格水平特别是PPI与国际能源原材料价格高度相关，国际价格的稳定对保持国内价格稳定比较有利。

第三，中国的劳动力资源丰富、成本较低且素质在不断提高。新成长和不断转移的农村劳动力将成为城市化和工业化的生力军，使中国的要素成本可以在较长时间内保持在相对较低的水平，而不会明显降低竞争力。而且随着教育、医疗的发展，劳动者的整体素质还会进一步提高。

第四，中国的体制机制在不断完善，民主法制建设在不断加强，社会发展与经济发展相互促进。居民、企业在经济事务中的积极性、主动性、创造性还会提高，市场在资源配置中的基础性作用还会增强，政府职能转变也将改善对经济的调控，所有这些都将释放出新的活力，促进社会与政治稳定，促进经济的持续健康发展。此外，随着个税改革的不断推进、中央针对中低收入者的补贴力度不断加大、最低工资标准不断提高，社会保障体系不断完善，城乡居民收入也将稳步提高，消费购买力较强的城镇人口比重上升，政策因素和人口结构因素等将有利于我国消费需求保持稳步加快的增长态势。中国经济的发展虽取得了世界的瞩目，在各个经济领域也取得了很好的发展，但毕竟我国的国情与所处的时代背景，决定了中国的综合经济发展还需承受诸多的考验。回顾近年来发展的历程，可以发现我国在经济发展中还存在很多问题，主要表现在以下几个方面：

第一、国民经济的宏观调控能力和水平有待提高。城市化过程中乱占耕地的现象严重, 导致城市占地扩张过快对农用耕地的破坏和侵占;城市化改造拆迁过程中来自政府的控制软弱无力, 导致不少城市出现私搭乱建, 套取国家补偿款项的事件极为普遍。好的环境和制度可以约束坏人变成好人, 恶劣的环境和制度可以诱使好人变成坏人。因此设计好的管理制度成为我国经济建设中迫切需要解决的问题。

第二、能源消耗严重，资源浪费与环境污染问题越来越突出。我国长期实行的是粗放型经济增长方式，传统煤炭资源开采方式既浪费了资源，又造成了环境污染，还降低了企业经济效益，给社会经济的发展造成了很大的损失。中国能源问题已经成为国民经济发展的战略问题，从国家安全角度看，能源资源的稳定供应始终是一个国家特别是依赖进口的国家关注的重点，是国家安全的核心内容。

第三、人均GDP 处于较低水平。如前所述, 尽管我国国民经济得到了长足的发展, 但由于我国人口多、底子薄的现实, 人均GDP 水平在世界上居于落后位置。2010年虽然我国的GDP超过日本成为世界第二大经济体，但是我国人均GDP不足4500美元仅排世界第94位。

第四、就业问题依然严峻。中国人口众多，劳动力数量多而素质不高，尽管经济高速增长，创造了众多的就业岗位，但仍难以满足充分就业的要求。一方面是劳动力资源不断增加，另一方面是经济增长对劳动力的需求在逐渐减少。我国既要坚持现行人口政策，控制人口总量的增长，又要应对人口老龄化加快发展的挑战和社会保障的巨大压力，并在三者之间求得协调和平衡。在技术不断进步、资本有机构成不断提高的前提下，为持续增加的社会劳动力提供充分的就业机会，为不断增加的老龄人口提供必须的社会保障，也是我们必须解决的发展难题。因此，就业问题将是今后几十年内都要特别关注的大问题。

第五，内外经济失衡的问题既影响中国经济当前的稳定，也影响经济的长期发展。中国经济对外部经济的依赖增强，风险增加。随着中国经济总量增大，贸易依存度提高，中国面对的贸易摩擦和贸易争端增加，对外部的资源依赖增强，面临外部冲击的风险增大，这也会在一定程度上制约中国经济的发展。

十六大以来，中国政府提出了两个方面的重大战略思想，一是以人为本，全面协调可持续的科学发展观；二是构建社会主义和谐社会的战略思想。十八大更是对其进行了升华。据此提出了一系列重大方针政策。包括：(1)社会主义新农村建设。增加对“三农”的投入和支持，改善农村生产生活条件，促进农业发展和农民收入提高；继续鼓励农村富余劳动力的有序转移，改革户籍管理，消除人口流动障碍；加快推进农村医疗体制改革和社会保障试点；大力发展农村教育等。(2)转变经济增长方式，节约能源资源，保护生态环境，调整经济结构，加强科技创新，走新型工业化道路。(3)相继提出西部大开发、振兴东北等老工业基地战略，实施中部崛起战略，继续鼓励东部率先实现现代化，促进区域经济协调发展。(4)坚持互利共赢的对外开放战略，优化进出口结构，提高引进外资质量，鼓励企业走出去，全面提高对外开放水平。(5)坚持社会主义市场经济改革方向，全面深化各项改革，完善体制机制，为经济社会发展提供有力的制度保障。(6)大力发展社会事业，千方百计扩大就业，完善社会保障制度，全面发展教育、科技、文化、卫生事业，提高全民素质，改进收入分配，确保全民共享改革发展成果，促进社会和谐。

篇8：中日建交的原因和经过

沪建交[2012]684号

各区（县）建设和交通委员会：

根据上海市人民政府关于印发《上海市产业项目行政审批流程优化方案》的通知（沪府[2012]50号）要求，部分建设工程抗震设防审查工作下放到各区，由区（县）建设交通委负责。经研究，有关要求事项通知如下：

一、项目范围

由区（县）立项的本市规划工业区块内的产业项目，具体按沪府[2012]50号文附件1范围执行。

二、机构设置

根据有关法律法规和两级政府管理分工原则，各区（县）建设和交通委员会应成立抗震办公室，该机构应有专人负责、固定办公场所，单独挂牌。

三、机构职责

（一）区（县）抗震办公室在市抗震办公室指导下，具体负责本行政区域内内新建建设工程抗震设计文件日常审查工作，对具体建设工程抗震设计文件，以区（县）建设和交通委员会抗震办公室名义，单独出具抗震审查意见，并报市抗震办公室备案。

（二）在市抗震办公室指导下，根据上海市“十二五”工程抗震防灾规划，会同区住房、规划、民防等相关部门，研究编制区（县）工程抗震防灾规划。

请据此商区（县）政府相关部门，落实相关人员编制和工作经费。同时，应进一步充实、落实相关专家库和完善审查工作流程，报市抗震办备案。

四、超限高层建筑、复杂结构建筑工程抗震设计专项审查等仍应报市抗震办审查。

五、区（县）抗震办公室业务上应当接受市抗震办的检查、监督和指导，每季度将抗震设计审查情况向市抗震办备案。

上海市城乡建设和交通委员会

篇9：中日建交的原因和经过

2013年7月4日至7日，安徽大学王庆习爱心社一行11人来到宿州市书画艺术之乡萧县开展主题为“探访书画之乡，感受书画魅力”的以书画艺术为代表的传统文化调研活动，旨在从政府、教育机构和群众三个角度，“三位一体”地探讨书画艺术的传承和发展之路。

为了本次暑期社会实践活动的顺利开展，我们团队从四月底开始开会讨论以什么内容为主题、去什么地方实践、队员之间的分工等问题。从团队名称到活动主题，从活动时间到媒体联络，我们都事无巨细地准备着。最后，我们在五月初对上述问题得到一个初步的结论。我们决定以“探访书画之乡，感受书画魅力”为主题，目的地就是书画艺术之乡宿州市萧县，也是王庆习爱心社资助人王庆习先生的家乡。确定队员有张祥（队长）、李雪玲、晏思杰、钟玉珍、施玲丽、陆婷婷、李兴娟、王丽莹、胡冰倩、刘帅帅、郭利洁、赵玉、陶雅婷。

5月份上旬，我们联系了文学院2009级辅导员丁丽丽老师担任我们的暑期社会实践活动指导老师，她曾获得“优秀党员”、“十佳辅导员”等多项荣誉称号，也多次担任过暑期社会实践带队老师，在带领学生和指导学生动手实践方面有一定的能力和经验。下旬，我们开始着手暑期社会实践活动的策划书，队长多次召开团队会议，大家都积极和按时参加。我们还向丁老师请教活动策划宣传资料等方面的经验，听取老师的建议，同时向很多高年级学长学姐们请教具体实践经验。经过共同讨论，最终每人负责策划书的一部分，由队长张祥统筹整个策划书内容的整合，在经过多番修改，一份精美、可行性很高的策划书就成型了。

7月4日上午，筹备了3个月之久的安徽大学王庆习爱心社暑期实践团队满载着“探访书画之乡，感受书画魅力”的目的，通过问卷调查，走访调查，直接采访，实地考察多种形式，在活动中了解了萧县书画艺术发展情况以及切身地感受了传统文化书画艺术的魅力。早上6点在安大西门，我们开始了书画艺术之乡萧县的行程。8点50一起乘坐前往淮北市的绿皮火车，在高铁动车大行其道的今天，绿皮火车显得有点那般格格不入。老旧的车厢，滞笨的铁窗，上了年纪的风扇，拥挤的行李与人群，种种迹象都表明这绝不是一趟舒适的旅行。有人说过，社会实践与支教都是奔吃苦而去的。的确，天若欲降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，社会实践的本真就在于此。结束了四个多个小时的闷热，到达了淮北市，在张祥的带领下，我们坐上了前往萧县的汽车。

抵达萧县后，解决了住宿之后。张祥就带着我们前去找萧县县委负责人朱春亚。会面之后，朱春亚首先对我们安大王庆习爱心社的11名成员的到来表示热烈的欢迎。在看过我们的策划之后，表示：“我们此次暑期社会实践的策划做的十分详尽，愿意为我们无条件提供各种资源，包括与文化部门相关负责人的座谈会以及到萧县博物馆参观画展”等。得到这样的回答之后，我们都为此次实践活动的顺利开始感到无比兴奋，也更增加了我们对此次实践任务的圆满完成的信心。吃过晚饭，回到旅馆之后，队长就接下来3天的工作进行了简要安排，并对第二天的日程作了详尽陈述，任务略繁重，这就需要每个人的群策群力。

7月5日上午8点，大家一起出了旅馆，到附近的小吃街吃了当地的特色早点-各种口味的包子和鸡蛋沙汤。饭后，大家就一起前往萧县一条有名的书画街。据张祥介绍：“这条街上所有的店都是书画店，当地人如果家里要乔迁新居、结婚、过年送礼、考上大学等，都会到这条街上选购书画。当我们看到第一家古色古香的书画店时，都兴奋极了，赶紧走进去，看到了很多豪放、大气凛然的中国画。我们一边欣赏萧县书画作品一边赞叹中国传统书画艺术的博大精深，底蕴丰厚。书画店老板看到我们身着统一的红色安徽大学王庆习爱心社暑期社会实践队服，便主动与我们攀谈起来，问我们此次实践活动的目的。我们告诉她：“我们是安大的学生，专门趁着暑假期间来到书画艺术之乡萧县来对书画艺术的传承与发展情况做调研。”她会心一笑，表示对我们的到来表示欢迎和内心对萧县书画艺术的热爱和自豪。我们向她询问了很多关于书画作品创造、装帧，出售等情况。老板耐心地一一回答了我们，恰在此时，萧县当地一位知名书法家来店里购买毛笔，他就书法艺术和我们聊了起来，说：“萧县书法艺术是反映生命的艺术，人的喜怒哀乐这些内心情感也能在中国书法里表现出来，像在诗歌音乐里那样”。他还谈到：“一个会书法的人必须要有不同的字体风格，等练习地足够多的时候，就会形成自己的风格了”。他对我们的此次实践活动表示高度地赞赏，他说：“你们是书法艺术的传承者，继承，发扬书法艺术是中国传统文化绵延不断的源泉”。我们表示：“并没有学过书法，但对书法国画等非常感兴趣，所以才来书画艺术之乡萧县做关于该课题的调研”。他还教我们怎样欣赏书法，如对于行书就要欣赏它的韵律动感，楷书要欣赏它的宁静雅致，燕书要欣赏它的意境和优美。由于上午时间紧张，还有其他的任务要做，我们就与这位偶遇的书法家匆匆告别，又去其他的店里继续走访，11点钟走访结束之后，我们都为中国书画艺术感到自豪以及对萧县的由衷喜爱。我们又前去萧县博物馆参观正在开展的“书画近景计划”书画作品展览。一幅幅气势雄浑，奔放舒朗的山水画，充分表现了古代中国山水的自然美，质朴、厚重、老辣、豪放的美感淋漓尽致地表现出来，精彩绝伦的画卷让前来调研的我们感到无比的喜悦和自豪。我们必将萧县书画艺术的精髓传承下去，向更多人普及书画艺术的知识，让大家对传统文化更增加一层热爱。观毕，已到午饭时刻，我们就一起去吃了午饭，然后回到旅馆休息了。

篇10：中日建交的原因和经过

一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写„„为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。

二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果

三、教材分析：

本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。

在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。

四、教学方法：自主、合作、交流、实践

五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

知识与技能：

1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。情感态度价值观：学会感悟生活。

五、教学资源

1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细

生动。

2、多媒体课件。

六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。

七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。

八、教 学 过 程：

【一】、课前准备：

自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。

教师抽查课前准备。

【二】、目标解析：

1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

【三】、自主学习：

大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。她在校园里拣到了一个钱包。

引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。

【四】、合作探究：

核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。提示：

1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？

点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了

经过：详细、生动 结果：自然、合理

2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。问题作文：

有趣的地理课 生活中处处充满了快乐。那是在一节地理课上 ……

一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。

以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。

同学们交流讨论存在的问题：

1、“起因”没有说清楚。

2、“结果”也写得不明确。

3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。

3、修改完善问题作文：

（一）补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。

过渡语：经过同学们的努力，这篇文章从结构上来说，就很完整了。现在，我们再来看看它的核心——“经过”部分，这部分怎样修改才能写得详细生动？

（二）修改“经过”部分，学习具体的方法。

方法指导一：

（出示幻灯片《春》片段）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。归纳写作方法：

1、运用比喻、拟人、排比等修辞，使语言更加形象生动。

2、抓住所写事物的特征，注意多加度展开描写，既描绘出了花的声、色、态，又运用实写和虚写相结合的方法，让人产生联想、想象，有很好的审美效果。方法指导二：（出示修改片段）

考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是

抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。存在问题：这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨变动一下：

成绩公布了。哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻„„”“哈哈哈„„”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！

归纳写作方法：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。

引导学生将这两这段文字和作文中的“经过”部分作比较，思考怎样才能将经过写得既详细又生动。

师生共同讨论归纳：

1、运用各种修辞手法；

2、运用各种描写方法；

3、多角度叙述、描写。

【五】、检测与评价：

1、修改完善问题作文《一节地理课》

2、交流展评：

一节地理课

金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐„„

那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不

清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。

我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个„„我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”„„啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始„„最终，我整整花了八分钟。

可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。

最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。

窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？ 同学点评：

1、交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然。

2、结果自然合理，结尾又能与开头相照应。

3、文中经过部分写得生动细致，运用了修辞，注意了正面和侧面描写相结合的方法，还运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。

【六】、布置作业：以《我的故事》为题，写一篇记叙文。

要求：

1、事情的起因、经过和结果要写清楚

2、事情的经过写得条理分明、具体生动。

九、教学反思：

本节课我是按照三段六部式来设计的，即让学生自主探究、合作探究、实践探究。六步即激趣引题、自学质疑、探究解疑、交流讨论、自结自练、巩固延伸。根据这样的思路来设计我觉得既让学生通过自主学习学会了思考又通过合作交流明白了问题所在，同时实践修改练习又让学生将所学方法得以巩固。

我觉得本节课还有一个特点是资源运用充分。如《一节地理课》这篇病文，很具有代表性和典型性，在起因、经过和结果三方面都有问题，便于学生从三个不同方面逐一加以修改。又如，在修改病文的“经过”时，我先后出示了《春》和修改后的一个片段，不但发挥了经典文本的指导作用，还让学生总结到了使经过细致生动的方法，让学生明白了怎样修改问题作文。

为了很好的突破本课重点，课堂上我主要通过自主学习环节让学生排列三句话的顺序，使学生明白只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。这样便让学生不再对记叙产生畏难情绪。在修改问题作文时，对于起因和结果的修改较为容易，所以教学中便把经过的修改作为重点内容对待。针对学生可能会把事情的经过写得条理分明，但却常常写得不够具体生动这一点，我充分调动了经典课文的片段和一个修改较为成功的片段，教给学生具体可学习的修改的方法。这样本课中的难点也很好的得到了突破，学生修改问题作文也便容易了许多。