初三元旦英语作文-初三作文

2024-04-14

初三元旦英语作文-初三作文（通用17篇）

篇1：初三元旦英语作文-初三作文

Sprig Festival is the most importat festival i hia It’s to elebrate the luar aledar ‘s e yearI the eveig before the Sprig Festival ,families get together ad have a big mealI may plaes people like to set off firerakers Dumpligs are the most traditioal food hildre like the festival very muh ,beause they ahave deliious food ad ear e lothesThey a also get some moey from their parets This moey is give to hildre for good luk People put e Year srolls o the all for good for;

The Sprig Festival lasts about 5 days log People visit relatives ad frieds ith the ords “Have all your ishes ” People ejoy the Sprig Festival ,durig this time they a have a good rest

篇2：初三元旦英语作文-初三作文

今天晚上我们四十班的同学去餐厅里看了元旦节目。我们刚到餐厅面就做在置顶的凳子上，我们在凳子上门做了很长时间了，但是节目还是没有开始，就在这时我听到一个老师在广播里说：“同学们让我们来倒计时五个数，5、4、3、2、1。”当我们喊完一的时候舞台上的帘子也慢慢的展开了，...

今天晚上我们四十班的同学去餐厅里看了元旦节目。我们刚到餐厅面就做在置顶的凳子上，我们在凳子上门做了很长时间了，但是节目还是没有开始，就在这时我听到一个老师在广播里说：“同学们让我们来倒计时五个数，5、4、3、2、1。”当我们喊完一的时候舞台上的帘子也慢慢的展开了，就在这时我的心里紧张的不能行，因为我根本就不知道第一个节目是什么，第个节目是好一个乐器特色同学的合奏，演出的时候这些声音一会大一会小，第三个节目就是我们班和另外几个班一块演的，……这个节目的主跳是我们班的班长杨茜，他们拿的道具有黄色和粉色的手绢，还有一个牌子，牌子的上面学这五个字，由于我站的地方比较远所以我只能看见中间的大字，节目演到一半就听到下面同学们在给演员鼓掌。到了最后的时候就是大结局了，小掌门了领导们陆陆续续的登上了舞台，下面的两个录像老师给领导们还有这小表演的同学们来了一张合照。照完以后我们的年级主任就开始指挥我们回宿舍了。今天让我非常的难忘。

今天是元旦的前一天，我和爸爸妈妈，姨姐去了东方明珠附近玩。我们来到东方明珠附近的一座桥上，桥上的人真多。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的……我站在桥上看见一栋楼上有一行字“W心SH”，之后那栋楼上变出了许多颜色，这座桥旁边有一座很高的钟，我们离开了桥去了去了迪士尼旗舰店，一进大门就看见了很多可爱的玩具，里面有杯子，人偶，衣服，书包……我们离开了旗舰店来到了正大广场，正大广场一共有13层，地下3层，地上10层。正大广场里人山人海，我们坐着电梯到了地上4层，去看了车展。元旦是多么美好!希望下次还能来。元旦假期即将到来，为了让连续假过得精彩充实，我要用“元旦计划”来迎接这个难得的假期，迎首先，我们全家人要到市，参与一年一度的盛事--

篇3：漫谈初三英语写作

一、五种基本句型的掌握

要学好英语, 必须掌握大量的英语单词和有用的短语, 掌握一定的英语句型, 还要学好英语语法。英语语法和句型是骨架, 单词和短语是血肉, 是基础。教师可利用初中词汇总表, 引导学生复习单词、短语和句型, 学写简单句, 让学生在自主学习中熟练掌握五种基本句型。

(1) S+V (主语+不及物动词)

(2) S+V+O (主语+及物动词+宾语)

(3) S+V+P (主语+系动词+表语)

(4) S+V+IO+DO (主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)

(5) S+V+O+C (主语+及物动词+宾语+宾语补足语)

在掌握五种句型的基础上, 利用词汇表中的短语引导学生开展句型扩展训练。如复习get up, 可让学生先造出基本句型:Li Ming got up. (S+V) 接下来作扩展:Li Ming got up late.→Li Ming got up late yesterday.→Li Ming who came from Beijing (last term) got up late yesterday morning.

二、由浅入深, 循序渐进

英语写作能力的培养和提高非一日之功, 它必须由浅入深、由易到难、循序渐进地进行训练。首先, 教师应注重基本功的训练, 严格要求学生正确、端正、清楚地书写字母、单词、句子, 注意大小写和标点符号的书写。其次, 从词句入手进行练习, 要求学生写出简单、正确的句子, 为以后的写作奠定基础。如以“My English Teacher”为题, 要求学生写出一些句子:My English teacher is Mrs.Wang.She is thirty years old.She has taught English for ten years.She is friendly to us.She often helps me with my English.She loves us very much.We love her very much, too.这些简单的写作训练能增强学生写好英语作文的信心, 为将来的学习打下扎实的基础。

三、课堂练习, 限时完成

训练写作时当场出题, 限时交卷, 要求学生在短时间内快速接受信息、理解信息、迅速表达信息, 提高实际应用和应试能力。这一步相当关键, 因为在考试中时间是有限的。首先, 应从所给的材料出发, 看懂题意、要点及格式, 逐一列出要点, 分析时态、语态, 切忌与要求无关地随意发挥, 画蛇添足。其次, 句子结构和搭配要合理, 语言表达要符合英语习惯, 不可忽视大小写、标点符号等点滴小错。学生在明确目的并掌握要领后, 要严格在规定的时间内完成, 决不能养成拖拖拉拉的坏毛病。

四、考试时的注意事项

写短文时要做到以下几个方面:

1、避免使用汉语式英语, 尽量使用自己熟悉的句型.几种句型可交替使用, 以避免重复和呆板。

2、多用简单句型, 记事, 写人一般都不需要复杂的句型.可适当多使用陈述句, 一般疑问句, 祈使句和感叹句.不用或少用非谓语或情态动词等较复杂的句型。

3、注意语法, 句法知识的灵活运用。 (1) 语态, 时态要准确无误; (2) 主谓语要一致, 主语的人称和数要和谓语一致; (3) 注意人称代词的宾格形式; (4) 注意冠词用法, 例如:He is an honest student.中的an不能写成a; (5) 注意拼写, 标点符号和大小写。

篇4：初三元旦英语作文-初三作文

【关键词】初三英语话题作文复习

众所周知，写作作为一项基本的语言技能，不但是传播知识、交流思想的重要工具，而且是检验和巩固已学知识的有效途径，是提高阅读能力和欣赏水平的催化剂。我们通常所指的书面表达—写作，就是一个锤炼、再创造的过程，是综合能力的体现，相对于听、说是一个更高的层次。

一、初三英语写作现状

《义务教育英语课程标准》要求九年级学生必须达到五级标准，当前，初中学生的写作能力令人担忧，历年中考英语写作是大多数学生在英语考试中最薄弱的一环。许多同学花了大量的时间和精力，却很难在这一项上有所突破，这让学生感到学习英语写作情绪低落，教师面对英语写作教学，感觉到如同 “鸡肋”，食之无味，弃之可惜，既不能放弃写作教学，又不能有效提高英语写作教学效率。

二、写作障碍分析

对于学生写作中存在的各种障碍，笔者进行了深入分析。

第一种障碍是词汇障碍。词汇是英语作文中的一道难关，由于学生单词、词组掌握得不好，在写作过程中不能正确应用，因此，误用、错用词组阻碍了信息的传递，影响了思想的表达。

第二种障碍是思维障碍。确切地讲是中式思维障碍，中式英语称之为 Chinglish。这种中式英语现象在英语初学者中屡见不鲜，它是受汉语影响产生的，与地道的英语大相径庭，给英语初学者造成种种错觉，往往按照汉语作文的方式去构思、选词造句，是英语作文应试者中又一道“难以逾越”的障碍。

第三种障碍称之为综合障碍。在作文中所犯的错误大多是学生知识范围之内的和在听、读过程中完全能领悟的，可以归纳为“低级错误”，如单词拼写错误、第三人称单数形式错误、时态错误、搭配错误等。

三、突破写作障碍的策略

英语写作就是要用英语的表达习惯来描写人物、叙述事件和阐明观点。因此，应牢牢把握“活学活用句型”这一理念。为了突破存在的各种写作障碍，在日常教学中，笔者常常引导学生精读课文、博览勤思、背诵佳作、多写勤讲，效果颇佳。

1.精读课文变换句式。有研究表明，句型学习能有效促进学生英语写作水平的提高。在写作教学中，将句型训练与语法教学巧妙结合，互为渗透，用所用过的句型来掌握新的单词，用“旧瓶装新酒”达到“学以致用”的目的，比如同一句子含义，在课堂上常常让学生做句型转换，要求学生使用不同方法表达，即变换句子结构，长期的操练，潜移默化，学生的语法复习得到了巩固，而写作教学也与其相得益彰。

例如：

Example 1：He was too tired to go on walking.Because of his tiredness，he couldnt go onwalking.Because he was tired，he couldnt go on walk-ing.

Example 2：He cant afford to buy a car.He is too poor to buy a car.He doesnt have enough money to buy a car.

以这种英文解释英文的方式来更好地活用常用句型熟练掌握各种句型，并引导学生在写作中灵活套用各种句型如主动句、被动句、it 形式主语从句、原因状语从句等。

2.博览勤思融会贯通。除了“精读”，笔者还要求学生“博览”，并达到融会贯通的境界。事实上，写与听、说、读等语言技能有着极为密切的关系，它们相辅相成，不可分割。在平时教学中，笔者经常选取范文让学生阅读，然后让学生分小组讨论文章“好”在哪里，让学生读有所获，勤于思考。

3.背诵佳作取长补短。在教学中，笔者把背诵列为一项重要的课后作业，不仅背诵课文、背诵重点段落，抽查抽考，默写，还要求积累佳句，背诵其他同学的锦句、范文，“取他山之石”，“博采”众长，不断地熏陶，同步培养英语语感，形成英语思维。经过长期坚持背诵，学生扩大了“库存量”，学会了模仿，学会了恰到好处地运用“良言锦句”，不仅作文水平提高了，而且口语水平也上了一个台阶。例如写“环保”主题的作文，很多学生都能将所背句子巧妙地运用其中。

4.科学讲评实效训练。熟能生巧，除了多读多背，还要求学生多写勤练，每周定期训练一篇限时作文，引导学生归纳、记忆作文模块，有计划地尝试各种文体，如请假条、电子邮件、日记、通知、信件等，并及时批改。比如，在学习写感谢信的课堂教学中，让学生分组讨论感谢信的格式、词汇、句型并共同写出一篇感谢信。教师只需从每个组收一篇感谢信并加以讲评，然后学生再在各自的组中讨论教师的讲评，并共同修改他们的文章。

四、结语

作为英语教师，不是尽量将自己的知识传授给学生，而是搭建平台让学生主动去学，让他们的潜力得到充分的挖掘。写作教学应融入到英语教学的整个过程中，要“下笔如有神”，就少不了“读书、背诵破万卷”，写作应与听、读、记、思各方面相结合。当然，写作能力的培养是一个循序渐进、日积月累的过程，在平时的教学中，就要有针对性地夯实学生的语言基础，注重科学指导、实效训练，提高写作教学的有效性。

参考文献：

篇5：初三元旦的作文

在中国，元旦的名字是指传说中的三皇五帝之一的颛顼，他以农历的`第一个月为元，第一天为丹。根据《史记》，夏朝以正月初一为元旦;周朝以十一月初一为元旦;秦把十月初一定为元旦。辛亥革命后，中国把正月初一称为春节，公历1月1日称为元旦，而不是元旦。直到1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一次全体会议采用公元断代法，才正式将公历1月1日定为元旦，将农历正月初一定为春节。

元旦是世界上许多国家或地区的法定假日，如美国、英国、中国大陆、香港、澳门、台湾省、新加坡、日本和韩国。其中，台湾省和新加波放假一天，中国大陆所有公民放假一天。在习俗方面，“元旦”主要以各种方式祝福对方，年卡是其主要形式。

也许大多数老年人仍然认为，当新年到来时，他们应该掸去灰尘，以显示他们的生活是全新的。就像侯林宝先生在相声《三刘海鼓》里说的“打扫完西屋，打扫完东屋”，每个房间都要内外打扫。房子清爽，人的精神面貌自然不一样。

农村一直很重视传统节日，元旦也不例外。大部分南方这样的农村，都会搭起舞台，请戏班昼夜唱歌。其他的村子自发组成了文化队，大多是五六十岁的大叔大妈，会打扮整齐，打鼓，跳集体舞。很多地方会表演舞狮、踩高跷，但是遇到几百米长的龙灯就不知道了。很忙的时候。只要交通方便，建议城里的朋友去乡下感受一下节日的气氛。

现代社会生活节奏快，上班上学的人都很紧张。你很久没有去家里看望老人了吗?趁着这个小假期，推掉其他娱乐，和老人一起度假。让工作了大半辈子的老人好好休息，帮他们做家务，做一桌丰盛的菜，陪他们打牌，看元旦晚会。在这个传统节日里，全家人能欢聚一堂是最重要的节目!

篇6：元旦来历初三作文

元旦习俗文化

韩国人在元旦这一天，全家除了团聚饭宴外，还要进行祭祀祈祷等活动。男孩子多半去放风筝，女孩子则跳跳板。

杯盘碎片送朋友

丹麦人在元旦前夜，家家户户都要将平时打碎的杯盘碎片收集起来，待夜深人静时偷偷地送至朋友家的门前。元旦的早晨，如果谁家门前堆放的碎片越多，则说明他家的朋友越多，新年一定很幸运。

妇女坐上市长椅

西德人过元旦，要表演妇女夺权的喜剧。许多地方的妇女成群结队地冲进市政府大厅，闯入市长办公室，坐上市长办公椅，表示接管市长权力。摔瓶打罐扔脸盆

意大利的一些地方，元旦前夜午夜十分，如果你在路上行走是很不安全的，因为这时人们都要把屋里的一些破旧瓶、缸、盆等扔出门外砸碎，以示除旧迎新。喝光余酒交好运

法国人在新年到来之前，各家一定要把家中的余酒全部喝光，以致许多人喝得酩酊大醉。他们认为，元旦时如果家中还有剩余的酒，新一年里交厄运。深更半夜吃葡萄

西班牙人在元旦前夜全家团聚。到12点时，以教堂钟声为号，争着吃葡萄，每敲一下钟，必须吃下一颗葡萄，而且要连着吃下12颗，表示来年一帆风顺。诗话元旦

篇7：元旦初三作文

联欢会正式开始了。首先是主持人闪亮登场：范兆卓然、李思嘉、张兆秋、蒙姝婷四个人走上舞台，首先介绍了前来参加联欢会的家长代表，乌老师为我们讲了话，还为班里的同学颁发了奖状，然后演出正式开始。首先是“搭象棋比赛”，大家分成两个组进行比赛。我也参加了这个比赛，经过我们组全体队员的共同努力，我们终于赢得了胜利，取得了第一名的好成绩，大家都特别高兴。

接下来张格格的国画、范兆卓然和胡峰睿的书法、毕芷榕的英语歌都赢得了阵阵掌声。但我最想给大家介绍的是我和樊戎、赵坤等人表演的课本剧《从现在开始》，讲的是狮子大王老了，要选拔新的万兽之王的故事。我扮演的是狮子大王，还有扮演小猴子、小熊、松鼠、小鸟等小动物的同学。我们演的特别投入，大家看的也特别认真，通过我们精彩的`表演，大家也都明白了这样一个道理：任何人都不能光想着自己，要为他人着想，这样大家才能和谐相处。

篇8：初三元旦英语作文-初三作文

近年来各地中考英语写作题的题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。一般来说，不同的写作题材，它的人物，时间，写作的重点也是不尽相同的。下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项以及写作技巧。

1、以图表提供情景的作文

要以“读”为主，首先要读懂图表中的数据、时间、编码、序号以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精;在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不得有误。

2、以图画提供情景的作文

应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作的意图，通过分析思考把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表，而要表达出提供情景的意图和内涵。

3、以提纲提供情景的作文。

这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

4、以书信格式提供情景的作文。

首先要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同，（1）、一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列;（2）、左边顶格写上收信人的姓名;（3）、正文部分;（4）、祝愿的话;（5）、写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写，不要漏写。

在写作文前，不管遇到什么题型，一定要仔细审题。看清楚题目要求，确定内容要点，在此基础上尽可能用所学过的词汇和语法结构，使语言更具有多样性、准确性、逻辑性，行文连贯性和语言连续性，并准确运用时态和语态，还要注意单词拼写的正确性。写完之后，一定要对所写文章通读一遍，检查错误，加以改正。另外在平日的阅读中，就要积累和背诵一些美的、好的、精彩的句子或短文，为自己准备一个资料库。当写作需要时，信手拈来，既快捷，又准确。更重要的是要把老师近期的每一篇命题作文，都精心修改，使其成为上等作文。临近中考还要背各种类型的范文，以便有些好词好句在写作时可以脱口而出，让文章更精彩。千万不要到考场上去现想一篇作文，那种情况是不会写出好文章来的。

在写作文时还要注意以下几点：1.观察题目和情景所提供的内容。分析、提炼要点，理顺要点。概括考题所要求表达的全部意思。

2.综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地用词造句，连句成文，进行有效的信息表达与传递。3.认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯。4.书写要工整，要清楚。

篇9：初三元旦作文

不知道是快乐？还是难过？为新年的到来而高兴，为时间的流逝而悲伤。现在只能轻轻叹息：唉！然后就是一句话：再见20xx；告别的悲欢离合；告别20xx年的悲欢离合。

我真的很想！我真的很想！这个世界上，可以有时光穿梭这样的机器，让我们回到过去的20xx年；让我们来填补20xx年的空白；用我们的双手创造更加美好的20xx年。

篇10：元旦年味作文600字初三

元旦年味作文 600 字初三 1

“元旦快乐!元旦快乐……”，迎着一声声美好的祝福，我们迎来了一年一度的元旦联欢会。

走进教室，哇，好漂亮啊!只见黑板上挂满了彩带，犹如一道道彩虹。黑板的四周挂满了蝴蝶结，远远望去，还真像一群蝴蝶在采蜜呢!屋顶上挂满了五颜六色的拉花，真是漂亮极了。

元旦联欢会开始了，八位主持人闪亮登场。我们一个个精神抖擞，伶牙俐齿。一声声清脆悦耳的声音，赢得了台下老师和同学热烈的掌声。第一个上台的是商雨畅的一直独舞。你看她那矫健的身材，犹如一个舞蹈小精灵，随着音乐不断变换着舞姿，真像一只蝴蝶在翩翩起舞，漂亮极了。接下来一个节目是张一格和刘庆伟表演的《哑剧》，他们表演的是一个农村人和一个城里人在车站相遇生的一些趣事。只见张一格手提着一个手提袋，身穿大棉袄，快步走向一个空座位，顺手把包放在的身边的另一个座位上。这时过来一个穿着时尚的小青年，他就是刘庆伟。他也想找个座位坐下，可是没有空座了。他看到张一格的包占着一个座位，就走过去，很有礼貌的打了个手势，示意让张一格把包拿一下，可是张一格好像没看到一样，无动于衷。这下刘庆伟生气了，把他的包扔到了地上，就坐下了。顺手从包里摸出一袋薯条，打开深深的吸了口气，很香的样子，然后又在张一格面前晃了晃，好像在说，自私的家伙，馋死你。张一格也不甘示弱，在包里翻了半天，摸出一根大葱，不服气的在刘庆伟面前晃了一下。刘庆伟用疑惑的眼光看了看张一格，这个乡巴佬，拿个大葱干什么?没想到的是，他居然大口吃了起来，辣的他鼻子一把泪一把的，这下可把刘庆伟乐坏了。他这一笑，更惹恼了张一格，哼了一下，朝刘庆伟吐了一大口气，把刘庆伟熏得哭笑不得。这时台下响起了雷鸣般的掌声。节目就这样在大家的欢笑声中结束了。

同学们在快乐中度过了元旦，用笑声送走了元旦，让我们期待下一次的元旦联欢会吧。

元旦年味作文 600 字初三 2

我们送走了牛气冲天的牛年，日日夜夜盼这虎虎生威的虎年，他终于来到我们身边，2020 年也随着我们的歌声飘去了，2021 年便随着我们的歌声飞来了……

今日，我们学校开元旦晚会，我们同学正在装扮教室呢!您瞧，黑板上挂着夺目的拉花，还用花体字写出“元旦晚会”四个大字。在瞧墙上，粘着五颜六色的气球，上面画着笑脸，真像我们同学们的心情。在来瞧瞧窗户，上面是用彩带组成的一些图画，有写着“元旦”的，也有写着“快乐”的，有的还画着笑脸……我们已

把桌子们拉好了，拉成了正方形，中间留些地方给表演者。我们也都期待着一会儿的元旦晚会!

元旦晚会终于开始了，主持人走到中间，对同学们说：“同学们，我们送走了 2020 年，迎来了辉煌的 2021 年，愿我们在2021 年的日子中，更辉煌，更幸福的成长。”说后，掌声一片。

掌声逐渐停下来了。主持人又说：“第一个节目由我们的小亮带来的猜字迷!”小亮上来了，对大家鞠了一躬，说“首先祝大家元旦快乐!”又是掌声一片。“第一个字谜是鱼儿游到了北京。”同学们异口同声说到：“鲸”“恭喜你们，答对了!”“第二个字谜是自大一点”同学们思考了一会，便又脱口而出，“是臭”同学们对小亮说：“出点难的，好简单的!”小亮一看同学们，便决定问他们个脑筋急转弯：“汉武帝刘彻登基后，逐步转制，改变美女和藩的软弱外交政策。有一年北方匈奴想进攻中原，派人送来一份战书，上面写着“天心取米”四字。这四个字是何意思，皇帝看不懂，便召集文武官员研究，但无一人知晓其意。皇帝只好张榜招贤。宫中有名修撰官叫何塘的揭榜应招，说：“小臣懂这“四字”，并有退兵之计。”皇帝命他详细解释。

何塘说：“依小臣之见，“天”者，天朝也;“心”者，中原也;“米”者，圣上也。天心取米，就是夺我江山，取圣上龙位的意思。”说完，便提笔在每个字上加了一笔，请求皇上，派臣送回匈奴。匈奴首领原以为汉朝天子不敢应战，没想到汉朝以轻蔑的口吻说

了那四个字，想必有防备，急令退兵，取消了进犯图谋。请问同学们何搪把拿四个字改成什么字了?”说罢，连老师也弄不懂，小亮自己说出答案：“改成了“未必敢来””“哈哈哈哈哈哈哈……”

还有许多节目，我就不一一介绍了

今天的元旦晚会真开心，真愿意永远停留在这个时刻!

元旦年味作文 600 字初三 3

在本周的日历上，有一个光辉的日子——1 月 1 日，这标志着华夏神州又增添了一道年轮，标志着时代的航船乘风破浪，伟大祖国又迎来了充满希望的一年。

月 1 日又称元旦，“元”是开始，第一之意;“旦”是早晨，一天之意。“元旦”就是一年的开始，一年的第一天。从字面上看，“旦”字下面的一横代表着波涛澎湃的海面，一轮红日正从海上喷薄而出放射着灿烂辉煌的光芒，这个象形字生动地反映了旭日东升的形象。把“元旦”合在一起，就是要人们以蓬勃的朝气和奋发的斗志来迎接崭新的一年。

同学们，时光老人的脚步在悄悄挪移，我们不是都有光阴似箭、日月如梭的感觉吗?东晋诗人陶渊明曾有过这样的感叹：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人”。我们也不乏这种紧迫感。我们是青年，青年是生命中的春天，是早晨八_九点钟的太阳。我们是跨世纪的一代，成学业于本世纪，成事业

于新纪元，我们将成为时代洪流中搏击风浪的勇士。生逢此时，荣幸又艰巨。读书，是一切成大事者的必由之路，是一切创造的基础。认真读书是时代的要求。我们要用勤奋和汗水夯实学业大厦的地基，用拼搏向时光索取价值，用双手为鲜艳的五星红旗添彩。只有这样，才无愧于华夏子孙，才能肩负起承前启后，继往开来的历史使命。

同学们，我们正满怀着希望和信心来叩响人生这扇奥妙的大门。生活是那样丰富和广阔，有无数宝藏等待我们去挖掘，有无数险峰等待我们去攀登，有无数蓝图等待我们去描画……在这生命的春天里，播洒下希望的种子，辛勤地耕耘吧!

元旦年味作文 600 字初三 4

在星期三的下午，我们学校全体师生兴致勃勃的来到前操场观看元旦联欢会，我们从教室里有顺序的搬出凳子来到前操场上。

激动人心的时刻到来了!主持人走上舞台，先请出评委，又请校长讲话，接着播报了第一个节目：《春节序曲》。上面的琴声悠扬地传遍整个上空，大家都感受到了元旦的气息。

接着，第二个节目是我们班和五二班的《开门红》，她们表演的动作婀娜多姿。第三个节目是《恭喜祖国富起来》，舞蹈很

有节奏感，和音乐的拍子相合。第四个是四年级的群体快板《夸夸咱们的校园》……

其中，我最喜欢的是初中部男生的机械舞，他们的动作如机器人做的动作一样，非常滑稽。最让我记忆犹新的一个动作是他们快到最后演的六个机器人一起动起来的情景由一位带领人做的动作使他们知道下一步要做什么??噔噔噔啪，六位机器人做出一个滑稽的动作：主角把手摆成枪的形式，然后一开枪，其他的机器人全部都倒下去了。表演完了，观众们爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。

其它节目也很精彩，三年级的小朋友根据《北京欢迎你》改变成了《校园真美丽》，唱得有声有色的;六年级的《盛世欢歌》扇子舞蹈犹如蝴蝶翩翩起舞，四年级合唱唱得津津有味，赢来观众的喝喝掌声……

这个元旦节让我记忆犹新，过得特别充实、有意义、有趣!

啊，今天真是快乐的一天!也是难忘的一天!

元旦年味作文 600 字初三 5

星期三的下午，是一个令人留恋的时刻。我们班举行了一次别开生面的元旦联欢会。

这天下午，班里格外热闹。窗面满是五彩缤纷的气球;彩带也似月牙似的粘贴在窗面上，教室里简直就是一道彩虹，充满了迷人的色彩。

接下来，我要给大家介绍的是同学们多姿多彩的文艺表演。

先是一出精彩的小品，四个同学走出座位，站在讲台上，进行了小品，“路人”遇见了一位“朋友”，便给“朋友”讲了一个故事，讲得绘声绘色，我们听了都着迷，故事中还蕴含着一个比较深刻的道理，教会了我做人的要动一点脑筋，不能那样死板。

接下来是一支美妙的歌曲。唱者在美妙的歌声中施展着自己优美的舞姿。那妙曼的身体在大家的掌声中旋转;细嫩的手在风中飘动;细脚在地上跃动。似是一只美丽的孔雀在尽情舞蹈。

然后的表演是传花。我想大家看见传花这两个字一定会感到非常陌生吧。那我就来当当小老师给大家解释一下吧。是指全班同学，选一个同学当做起点，一直将花传到末尾，传到哪一位就由哪一位上去表演。但这本来是一个新奇的游戏，但表演的情况却不太尽人意。“起点”手捧鲜花，说着一声“开始”，花便在同学们的手中陆续出现。每个同学都是小心翼翼的，生怕被抽着，上去表演节目，但不免会被抽着几个同学，每个同学上去表演节目，都是猜谜语这项幼稚、简单的节目，唯有少数人展示自己的绝技。

猜谜语这项简单的游戏我就不提了。首先是一支孔雀舞。那位女同学的舞姿真是让我大开眼界，拍手称奇，似是一位妙龄的少女在风中放飞自己的才华，自由的施展着那美妙绝伦的优美舞姿。

今天的元旦联欢会真是一个让人喜爱呀!

篇11：初三描写元旦的作文500字

肉馅，馄饨皮已皆备好，各位“妈妈团”的专业人士准备就绪。同学各个也跃跃欲试，等待着专业人士的“在线教学”。贺子瑜的妈妈首先示范：只见她麻利地拿过一张馄饨皮，左手快速接过，右手就操起一双筷子，拔出一团馅，往皮上一放。然后放下筷子，用手就像燕子掠过，在空中划过一道优美的弧线，将馄饨皮周边一抹。随后，连着馅卷了两卷，再轻轻把馅压到中间，两边起一捏，一只美仑美奂的馄饨便完成了。整套动作完美无缺，没有任何纰漏可言。同学们看得嘴巴“○”大，简直像看一场表演。

示范教学结束，接下来是同学们亲自动手的时间了。我笨手笨脚地拿出一张馄饨皮，用筷子夹了一点儿手指头大小的馅，小心翼翼地放到馄饨皮上。再沾了一点儿水，吝啬地抹在馄饨周边上，卷了又卷。直到一只春卷儿在我面前显现，我才开始捏。于是，一只馄饨不像馄饨，春卷不像春卷的“二不像”便诞生了。虽说第一个不咋地，但毕竟是第一次嘛，情有可原。第二次，我的手有了些把握，不像第一次那么生疏了。经过了n次的努力后，我包的馄饨终于有点儿像了。

再将视角转向其他人，冷志国正煞费苦心地包着馄饨。可惜，他似乎既不熟练又不专心，一会儿来个创新的双层馄饨，一会儿又故意包几个春卷馄饨……总之他面前的馄饨都花样百出。刘倩呢，则努力钻研着包馄饨的技巧，而她的努力似乎得到回报，越来越像样，不再那么“丑八怪”。

篇12：初三英语分层教学初探

【关键词】初三英语分层教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0115-02

一、分层教学的实践必要性

我国初中就近入学或电脑派位入学的招生方式必然使得同个班级的学生在智力、语言能力等方面存在着差异。学生经过初一、初二的学习，进入初三后这种差距会扩大。如何缩小学生之间的差距，使得不同英语水平的学生都能享受到学习的乐趣，学有所得成为初三英语教学的难点之一。分层教学针对不同英语水平的学生进行不同的教学指导，有利于培养学生的学习自信心，促进学生的学习主动性和积极性的提高，有利于学生的全面发展，是素质教育的有效教学形式。

二、初三分层教学的实践探索

在初三阶段，同一个班级学生的英语基础和学习能力差距显现。教师通过对学生的课堂表现、日常作业、单元测试和统考成绩的细心观察研究对比，可以将学生分成不同等级的三个层次并以此为依据进行分层教学，以期在初三毕业班的宝贵时间内促进全体同学英语水平的共用提高。

（一）学生的分层

将学生进行分层是教学的第一步。笔者综合学生的课堂表现、学习兴趣和学习成绩将学生分成A、B、C三个学习层次。A层为学习主动，基础扎实，学习能力强，成绩优秀的学生;B层为愿意学习，基础不够扎实，学习能力一般，需要在学习中给予帮助的成绩中等甚至中等偏下的学生;C层为学习被动，基础差，需要监督与额外帮助的学生。

（二）教师备课的分层

分层次教学的关键环节是备好课。教师应紧扣教学大纲要求，确定本班各个层次学生的教学目标，吃透教材，仔细策划教学各个环节，做好课堂活动设计，规划好课堂提问，根据各层学生的现有知识能力水平设计相应的课后作业。例如，备课词汇教学的时候，A层的学生的教学目标不仅是掌握大纲中要求的“四会”词汇，还要适量地扩充词汇量，适时加入同义词、反义词、派生词等的教学，并要求学生根据所学词汇造句以期提高A层学生的词汇运用能力和写作技能。对于B层学生，在掌握“四会”词汇读音、词意和词性的同时，要求学生懂得翻译带有所学新单词的句子，巩固和加强学生对新词汇的理解。针对C层学生，通过跟读磁带，设置图片，句子填空等方式，帮助学生理解并掌握新词汇。

（三）课堂教学的分层

课堂教学的分层是指教师在课堂教学过程中依据学生的不同学习层次有区别地进行英语教学，因材施教，有针对性地将问题和活动抛给不同类别学生并进行指导，使得学生们能在各自原有的基础上得到发展和提高。课堂教学分层是分层教学的核心部分。例如，筆者在处理仁爱版九年级上册Unit One Topic Two Section A的EX.2听力部分的时候，笔者会根据教材本身听力难度，把听力的A部分归类为基础性的细节题，把B部分归类为综合性填空能力题。在进行A部分教学时候，笔者会要求A层和B层的学生在听完第一遍对话的时候就根据对话内容选出所听到的图片，C层学生会再听一次，并最后选择由C层的学生向全班同学展示答案。一般情况下，C层的学生可以在听两遍的情况下完成细节听力题，这样既可以训练听力也能提高他们的听力信心。在B部听力播放完毕后，笔者会让B层的学生把填词答案呈现给全班同学，如果有错误再让A层的学生来补充。最后，笔者会让A层的学生起来总结一下此次听力的要点，既提高了A层学生利用新学知识进行总结归纳的能力，又给B层和C层的学生提供一次听力的复习机会，促进所有同学共同提高。

（四）课后作业的分层

课后作业是学生进一步消化和巩固所学新知识，学以致用的有效手段，也是教师发现学生学习漏洞和学习困难的主要途径。通过对学生作业的批改，教师可以发现问题，及时并有针对性地处理问题。在初三年毕业班阶段，根据学生的水平分层次布置作业，让学生在有限的时间内完成能力范围内的作业尤为重要。笔者一般把作业分成E类、M类、D类三种不同难度的层次。E类为基础性作业，如新单词的背诵默写，词汇填空和基础性阅读题;M类为提高型练习题;D类为综合型的难题。E类题为B层和C层学生的作业;M类题是A层和B层学生的必做题，C层学生的选做题;D类题是A层学生的必做题，B层学生的选做题。这样的作业分层可以杜绝C层学生由于作业困难而进行抄袭或者花费大量时间还无法完成综合性难题而耽误别的科目的学习;有利于B层的学生既巩固基础知识又能提高英语运用能力;有利于A层的尖子生不需要浪费时间在一些已经懂得的知识上，而是给他们更多的空间去发挥，培养他们综合运用英语语言的能力。分层作业也使得每个层次的学生都能较好地完成作业，享受学习的喜悦，获得学习的自信，激励学生们朝着更高的目标前进。

三、分层教学的问题与展望

分层教学的教学模式推动了全体学生的共同进步，但是在分层教学的具体操作中还存在着一些问题，在学生分层转化过程中还有很多需要再研究探讨的地方。特别是针对初三年毕业班的学生，如何在短期内让分层教学取得明显成效，还有待继续实践研究。作为一线教师，我们需要紧跟时代步伐，努力提高自身综合素质，认真专研理论和教学实践，总结经验，更好地促进分层教学的实施与提高。

参考文献：

[1]潘菽.教育心理学.[M].北京：人民教育出版社.1983

[2]王爱民.初三英语分层教学的实施与思考[J].河北教育（22）：37.2005

[3]刘春燕.中学英语分层教学研究与实践[J].基础教育（8）：246.2009.

[4]王枫.高职英语分层教学存在的问题及对策研究[D].[硕士学位论文].长春：东北师范大学.2010.

篇13：初三描写元旦的作文500字

教室里真热闹啊！同学们有的吹气球，有的画黑板，有的挂彩带，还有的排练着怎么向老师问好……万事俱备，只欠东风，就等我们老师来了。不一会儿老师来了，老师刚一进入教室，班长喊：“起立！”我们齐说：“祝老师元旦快乐！”

接着，两位主持人宣布元旦联欢会开始。第一个节目表演唱，《感恩的心》，深情的歌声唱出了我们对父母的感激，他们每天起早贪黑，送我们上学放学，天天辛苦挣钱供我们读书，又让我们参加各种兴趣班……这些我们都牢记在心里。歌声唱出了我们对老师的敬佩，对老师的爱，老师教给我们知识，教会我们做人。让我们知道什么是“真”、“善”、“美”，什么是“假”、“丑”、”恶”。

我们感谢您，随后我又表演了吉他弹唱《童年》，唱出了我的快乐。同学们又演唱了动听的歌曲，有《虫儿飞》、《沙漠骆驼》、《刚好遇见你》。其中我最喜欢的是《蝈蝈与蛐蛐对吹》表演《蝈蝈与蛐蛐对吹》的同学的表情动作都特别有趣，不一会儿，我们就被他那搞笑的话语逗得哈哈大笑。

篇14：初三描写元旦的作文500字

“哈哈哈……”，“加油！加油！……”，“快！快！还差一点点了……”，“好！好！赢了！赢了！……”“快来看！快来看！绝对的质量保障，全新的跳楼价，不要错过……”“啊！这么好玩的游戏，心动了吧你，开来玩啊！有好礼鼓励呢！开来啊！……”“哇噻！血色的溶剂，我们的川妹子，川汉子，开来啊！你们上进的“动力资源”……”一阵阵惊天动地的加油声，一阵阵如雷贯耳的拍掌声，一声声充满磁性的拉客声，充满了整个校园，传便了大江南北。

为了庆元旦，迎新年，学校学生会搞了一个别开生面的大型庆祝活动——“摆地摊”，玄吧！让我带你一起一去看看吧!

拍卖会。“我们的质量绝对保障，您看看，这笔多好写，您试试吧，手感不错的！您可得抓住这次机会，这么优惠的价格，只有在我们的这活动才有可能买到的！……”别说这好看、好写的笔让人心动，光听这惊爆的跳楼价，就让人有种想把全部东西包下来的冲动，“别再犹豫了，过了这村就没这店了，大家随便挑挑，看看，找到满意的就抱回家吧！”“是啊！是啊！质量保障，价格优惠，何乐而不为啊！”“好，我要这个、这个，还有这个，还有……”“我也要……”“我们也要……”“好，好，大家不要挤，慢慢来，还有机会的……”，“来，找您的钱，慢走！”，“这小项坠您带上真好看”，“小弟弟笔要几根啊？”……

篇15：初三元旦节的作文700字

元旦节了，学校给我们放了三天假。要知道，在紧张兮兮的6年级考试氛围中，这可是一个难得的轻松时刻，绝对绝对要好好把握，让大脑好好放松放松!

虽说是元旦节，老师们还是不肯让我们的作业少一点。我从早上9点就起床，向作业正式宣战!首先，来势汹汹的是申老师派来的学习指导将军!我和它整整搏杀了足足有1小时，那斗得是一个昏天地暗，日月无光啊。在这期间，我差一点就被一个名叫“扩展提高”的少将给困住了，过不去。但是——经过我的千辛万苦，我终于把它打趴下了，让它心甘情愿向我俯首认输。所以，第一个敌人被我成功歼灭，嘿嘿!

接下来，便是叶老师派来的终极BOSS——复习作业总指挥官!这可真是一个狠角色，它的手下足足包括了默听背看四大天王呢!而这四大天王又细分为五行旗，一个一个来，不好对付啊!没办法，看来这是一场耐力战，我只有慢慢跟它们斗下去了。我先把默写给一步步歼灭了，这一下让我轻松了一些;接着，我步步为营，一个一个地把听背看三个敌人给灭掉。但是，总指挥官仍不甘心，它找来帮手——我母亲，对我进行百般考验，抽问我所有的资料袋和日积月累。哼哼，太小瞧我了吧，我可不是这么容易被考到的!我对妈妈问的所有问题对答如流，一脸轻松。没办法，总指挥官只有低下它那高贵的头，向我——认输。所以，今天的作业仗，我大获全胜!

篇16：如何做好初三英语复习

一、现状分析

我所任教的九年级两个班共74人，八年级升九年级居全县第26名，属于全县中上游水平；2015年全市举办的适应性考试全县居第17名，属中下等成绩，尤其优生少，仅4人，仅占6%，及格率22%，人平均分低，仅50.4，本届学生中英语没有特别突出的尖子生，部分优生成绩不稳定，应考能力不强，进取心偏低；部分中等生学习目的不明确，不思进取。部分学困生丧失信心，自暴自弃，英语成绩屡次停留在20分左右，因此复习中培优、促中、稳差都是教师面临的主要任务。

二、目标措施

措施：通过集体讨论备课，确定把整个复习分为三个阶段：过课本（3.3-4.30）、做专题（5.4-5.31）、做模拟题（6月初至中考前）。

在具体复习过程中力图做到以下几点：

1.多做典型破薄弱

教师要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语言项目进行重点复习。学生学习难点集中在语法项目和词汇辨析及用法上。所以，要改变“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，专项训练过渡到综合训练。

2.以课本为本夯实基础

在第一阶段系统复习中突出基础、精讲精练，讲实讲透核心知识点，前后知识融会贯通，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。本阶段是三个复习阶段中最重要的环节，教师应引导学生从以下几个方面着手：

（1）把握命题方向，认真备好复习课

九年级英语总复习时间短、任务重，教师一定要以课标为纲，以课本为本，认真学习考试说明和近年中考试题，分析把握命题方向，吃透教材，针对学生实际，合理安排复习时间与内容，重视备好每一堂课，强化训练重点语法项目，作业少而精，避免随意性和盲目性，使复习课有良好收效。

（2）以教材为依据，采用多种复习方法

联想法：复习词汇时，积极联系相近词，使学生有效记忆。

归纳法：在复习词汇和时态时，要求学生把词汇归类为：家庭成员类、水果类、乐器类球类、学习用品类等。