中职教研室工作总结

中职教研室工作总结（精选6篇）

篇1：中职教研室工作总结

2016年工作总结

2016年即将过去，在各位领导的正确领导下，在各部门的积极配合下，基xxxx部顺利完成了各项任务，现将一学期的主要工作总结如下：

一、加强政治理论学习

本学期，认真组织本部门老师学习了“十三五”规划和习总书记的重要讲话，增强了老师从政治上和全局上观察、分析，处理问题的意识。对照“三严三实”，要求每位教师在政治上，思想上，行动上始终同党中央保持一致，在工作上勤勤恳恳，在作风上扎扎实实。引导各位教师用大视觉看待职业教育和学校的发展，注重更新个人知识结构，努力做到在工作中学习，在学习中工作，精益求精，不断探索，以积极进取的态度开展本职工作。

二、扎实开展听课活动，第一学期，部门结合教务处听课任务，我部门统一选定数学、英语两科，统一在3月23号，4月15号集中听课。并在听课后，及时反馈了讲课中存在的问题和改进方向。第二学期，本部门老师在13、14周均以完成各自的听课任务。

三、认真组织我校教师演讲比赛

2016年5月23日，组织开展了陕西省 xx 学校2016年主题为“担当·奉献·信心”教师演讲比赛，基本技能部承办，教务科协办，共有8位教师参加了此次比赛。增进了我校教师的交流，丰富了校园文化生活，收到广大师生的好评

四、开展了“演讲与口语交际”、“羽毛球”“音乐赏析”“旅游英语”第二课堂活动。分别由张xx、张xx、赵xx、赵xx、杨x老师负责，各位老师精心备课，认真上课，为促进参与学生个性化发展作出了努力。

五、完成了常规教学工作。本部门教师全年上课都能提前备课，按时上课，坚持批改作业，师生关系和谐，教学氛围良好。

六、积极组织本部门学习我校规章制度的、讨论、修订工作，配合完成我校“三风”“一训”征稿工作。

七、选派张xx老师参加了2016年全省中等职业学校信息化教学大赛；张xx、张xx老师参加了陕西省中职学校教师微课大赛。

八、配合完成省社组织的卫生评比工作。

九、不足之处：

1、招生任务没有完成

2、个别科目的教学应努力提高学生学习的积极性

新的一年希望本部门能够在教育教学、校园文化建设等方面发挥更大作用，为我校的发展尽心尽力尽责。

基部 2016/11/22

篇2：中职教研室工作总结

本学年是我校新实训楼使用和南区全面开工建设的关键性时期，也是我校国家中职改革发展示范学校立项建设年，学校把开展师德师风建设活动作为提高教师职业能力一项措施，我室全体教师在学校和教务部门的指导下，以“强化学习、拓宽技能、树新形象”为工作主线，深入学习实践科学发展观，坚持不懈地做好教风建设，构建和谐、文明且有活力的教研室，为学校园满完成示范学校立项建设打下基础。

一、指导思想

借我校示范学校立项建设和师德师风建设的东风，继续以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，以年初周校长的《明师道、铸师德、扬师风、促发展》的报告精神为我室创建新型的教师职业观，以打造优质职教品牌为目标，以全面提高教学质量为切点，以学校特色建设为重点。认真学习当代先进的教育思想，积极投身精品课程和校本课程的改革工作中，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、生存意识和实践能力为重点的素质教育，深入开展有实际成效的教研活动，全面提高我室教学质量，让基础课程与专业课程、实践应用有机地结合，推动我校基础教学工作更上新台阶。

二、工作重点

1、完成10级双高班和技师班成考数学（物理、化学）、英语教学复习工作。加强理论与实践研究，优化课堂教学环节，提高课堂教学效率，坚持讲座研讨与观摩课研讨相结合的公开教研活动，争取今年成考再创佳债。

2、完成院级《中技数学》、《高中英语》精品课程的建设；完善和完成本学年省级课题的《高技能人才培养下的教材建设》、《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》初稿编写工作；完成新生双高班的数学作业习题册和数学辅导校本课教材的建设工作；完成新生第三册数学模拟试卷编写工作；完成了校本课程英语必修1、2、3、4册练习题的编写工作。

3、积极参加省、市、学校组织的各项教研和论文评选活动，迎接省技工院校英语教师技能比赛，并组织学生《数学应用能力》、《英语单词》竞赛和英语朗诵比赛和英文歌曲比赛，以活动和比赛促学风、长能力。

4、开设公开课，使新教师早日成才，成为学校教学和教学管理的栋梁。

三、工作成效

1、坚持思想政治学习制度，提高个人政治素养

一年来，教研室积极参与学校年初师德师风系列活动，蒋相忠主席精彩的讲座和周校长鼓舞人心的动员报告使大家感到工作更有奔头，为扎扎实实、保质保量地做好本各项工作作好思想准备，教研室每月组织政治学习活动，提高了教师政治思想觉悟。我室组织学习了国家中职改革发展示范学校有关资料，学习温家宝总理在庆祝中华人民共和国成立六十二周年招待会上的讲话 ,学习中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议公报,并听取李铁华专家《精益生产实战》讲座,学习贯彻胡锦涛同志全国文代会作代会上重要讲话,学习十七届六中全会精神 坚持文化发展中国路等有关文章,坚持以基础（2）博客网为学习的平台，相互交流学习心得，将理论知识落实到自己的教学实践中去，爱岗敬业，关爱学生，忠诚于技校的教育事业，刻苦钻研、严谨笃学，不断提高教学质量和教书本领，一年来博客文章达上百篇，远超学校规定要求篇数。

2．坚持以研促教、为教兴研

（1）本学年我教研室继续以精品课程研究、开发校本教材为切入口，张力民等老师和章素贞老师按期完成《双高班数学作业册》上、下册校本教材和<成考数学辅导>教材，并在半下年投入使用受到了学生好评.由张力民老师主编完成了中技加强班数学授课教材的初稿；由张力民、田晓军、徐国茹、章素贞四位老师完成了“中技数学”精品课程的开发、结题工作。

英语组完成了校本课程英语必修1、2、3、4册练习题的编写，基本完成了《高中英语》精品课程建设。

英语组由张惠琴负责申报，曹苏芬、蒋晓青、吴巧丹、顾淑英、柏立清等老师参加的课题项目《以多元智能理论为依据，构建特色技师学院的英语教学体系》已被确立为省技工院校教学业务调研课题。

数学组由张力民、田晓军、章素贞、徐国茹老师参加的被列为省级职业技能教学研究所2011重点课题《高技能人才开发的教材建设》已着手调研。

（2）组织本教研室教师撰写论文和业务培训学习

篇3：中职教研室工作总结

笔者在中职学校管理岗位上任职多年, 根据本人的意愿, 从管理岗位退居下来后, 被教育局安排到教研室担任职业教育教研员, 专职从事职业教育教研工作。接受这项工作后, 借助对本县市职业教育情况较为熟悉的优势, 认真思考了职业教育教研工作的特点, 提出了工作设想, 并着手组织开展了县域教研工作, 取得了一些成效。本文就如何有效开展县域中职教育教研工作谈谈实践体会。

一、县域中职教育基本情况

从20世纪80年代中期开始, 随着中职教育的兴起, 浙江省诸暨县域内由教育、卫生、商业、劳动等系统创办的职业学校 (中专、职高、技工学校等) 最多的时候达十多所, 经过两个阶段的撤并, 到目前为止, 全日制中职学校还有四所, 它们分别是:由诸暨技工学校、诸暨实验职中、诸暨轻工技校合并组建的诸暨技师学校 (筹) 诸暨实验职校, 以技师培训、数控机电、财经商贸为主干专业;由绍兴市农业学校和诸暨中专合并组建的诸暨市职业教育中心, 以建筑、汽修、农学为主干专业;由卫生系统主办的绍兴市护士学校, 以护理为主干专业;还有一所规模较小的诸暨市工业职校, 以实践基地、人防教育为主体。

二、县域中职教育教研的基本思路

目前, 大部分县域内中职学校为1~2所, 县域教研工作基本上以传达地市、省级教育行政部门有关文件通知, 组织参加地市以上的教研活动为主, 负责教研工作的人员多由职成教科室人员兼任, 县域教研工作几成空白。而绍兴县域内尚有四所中职学校, 这为县域教研工作的开展提供了较大的空间。针对职业教育的实际情况, 我们确定了以下基本思路:

1. 确立工作组织。

由各校在教务处、教科室、各学科和专业组长中推荐业务素质好、组织能力强的骨干教师, 组成职业教育教研大组, 并确定大组正副组长, 人员尽可能涵盖各个主干专业, 由教研员定期召集商讨教研工作, 大组成员参与县域教研活动的筹备、组织实施、项目评审等各项工作。

2. 把握教研主题。

随着专业调整工作逐步到位, 县域教研工作不能只围绕某个特定专业开展活动, 因此, 要选取各学科或专业共性的内容作为县域教研工作的主题, 涉及具体学科或专业的教研活动尽可能以文化基础课、专业课两大类进行, 扩大各校的参与度。

3. 强化校际交流。

以往, 由于很少开展县域教育宣传, 民众普遍不理解、不信任、不认同。调查表明, 只有17%的人认为职校毕业生也能成才, 认为子女的理想职业是生产第一线“蓝领”的只有2.3%, 对本区域职校办学满意的只占19.5%, 不满意的占24.2%, 有37.4%的人期望职教能得到社会的认可与重视。农林类专业率先实行免费就读政策, 但在本地根本没有吸引力, 甚至出现相反的情况, 免费政策落实后甚至就读的人更少。因而, 诸暨市农业技术人员的断层现象十分明显。长此以往, 会严重制约我市农业经济的发展, 影响集约化、现代化农业的发展。

三、解决农业技术人员紧缺的策略

1. 政府为主体, 重视农业技术人员队伍建设。

现代农业的发展和农业技术的快速进步, 要求配套设施不断跟进和完善。农业基础科技研究、农业先进技术推广体系、传播性病虫害防治、畜禽防疫网的建设、优良品种引进和培育、动植物种质资源保护、农产品质量安全体系、农村电网和通信设施、农村信息网、清洁水资源开发建设、清洁能源供给、社会主义新农村建设等农业领域需要有专门的技术人员队伍作为保障, 由于农业是弱质产业, 加上长期以来实行农业支援工业、农村支援城市的方针, 农村积累比较薄弱, 虽然近年来政府支农资金逐年增加, 农民的科技培训工作不断深入, 现代农业园区的数量与功能也不断增强, 但长期累积的农村技术力量仍非常薄弱。实践表明, 在目前的形势下, 通过转变观念, 吸引更多的优秀人才从事农业产业, 这是短时期内无法达成的。以政府为主体去引导解决则是最有效的方法, 在充分调研的基础上, 摸准农业各类技术人员的需求情况, 制订培养和用人计划;在必要的情况下, 出台农业从业人员的人事优惠政策, 政策、资金、岗位落实到位, 相信会较快地改变农业技术人员紧缺的现状。

2. 职校为依托, 打造培养农业技术人员基地。

绍兴市人民政府常务会议纪要[2006]7号和诸暨市人民政府常务会议纪要[2007]1号文件提出, 将原绍兴农校归属我市管理, 新征土地100亩, 迁建到现诸暨中专规划区内, 实现农校和诸暨中专两校资源的整合, 同时设立诸暨市职教中心。

根据以上两级政府的有关文件精神, 在教育局的统一组织和指导下, 绍兴农校和诸暨中专从2007年开始着手准备两校合并的有关工作, 2009年实现两校的正式合并。绍兴市农业学校前身系“浙江蚕学馆”, 是我国最早的一所农业职业技术学校, 自1897年创办以来, 已有100多年办学历史。学校培养了一大批农业技术骨干人才和管理人才, 100多年的办学历程, 使学校具有深厚的历史文化底蕴。诸暨市职教中心现有两个省级实训基地, 其中一个就是占地数十亩的浙江省现代农业实训基地, 学校拥有农业类高级讲师22人, 学校农学教学和实训一流的软硬件为农技人员的培训提供了坚实的基础, 但目前设备人员基本处于闲置状态, 农业相关专业逐步萎缩, 急需政府出台政策, 依托职校培养农学专业学生。

3. 培训为抓手, 多渠道提升农民素质。

为尽快解决目前农业技术人员短缺的困难, 通过短期培训, 提升农民素质, 在农村一线从业人员中培训一批农村实用人才, 这不失为一条快捷的途径, 如近期学校赴同山镇和镇农办一起组织开展了水果种植农村实用人才培训, 全镇共有60余位种植大户认真参加了在唐仁村活动中心举行的为期5天的培训, 聘请农艺师授课指导, 培训采取课堂集中教学与实地指导相结合的方式, 取得了明显的效果, 切实帮助农民解决了技术难题。另外, 诸暨市农办充分利用全市相关部门、各职校的优势, 把农民素质提升工程项目分解落实, 定期组织培训农业专项技术人员, 充实了农技人员的队伍。通过多样性、多渠道的培训, 造就了一批我市新农村建设和现代农业发展中急需的技术人员, 确保了我市农业发展和新农村建设所必需的人才。

篇4：中职教研室工作总结

关键词：校本教研；中职教师；专业发展

农村职业中学校本教研存在的问题

农村职业中学教师在专业知识与技能方面缺乏先进的教育观念和现代教育理论的指导，知识结构单一陈旧，基本技能疏浅，综合能力偏低。在参与校本课程开发的过程中，缺乏必要的教育科研能力，往往无法进行专业课题研究。农村职业中学校本教学研究活动往往流于形式，浮于表面，导致先进的教学经验得不到挖掘、总结，先进的教育理念得不到很好的传播，先进的教学方法得不到很好的推广，没有建立起长效机制，教师的专业发展不能持续。

传统的校本教研忽视教师的主体成长，活动方式单向、保守，忽视教师的能动作用，不符合专业课程改革的需要。教师只是被动地接受，而没有成为活动的主动参与者与创造者。因此，在农村职业中学开展校本教研活动具有重要意义。

整合校本教研，促进农村中职教师专业发展

校本教研强调教师工作过程与学习研究过程的整合以及教师之间、教师与专业人员之间的合作。教师专业化意味着教师职业具有不可替代性与专业性，尤其是对中职课程改革的关注，使得促进农村中职教师专业化成为时代发展的必然趋势。随着新课改的推进，中职专业课教师培训量大、面广，而且后续培训更为关键，农村职业学校要送教师外出学习，在时间、人力、财力上都有困难，这些矛盾随着时间的推移将更加凸显出来。教师的真正成长不在于岗前培训，也不在于脱产培训，教师能力的显著提高在于教育教学的实践中。新的教育思想必然会在教育教学改革的实践中产生，新的教育观念也只有在教育教学实践的探索中才能逐步确立。这就要求学校必须立足农村职业学校发展的实际及资源优势，把每一位教师视为创新之才，给予充分的信任。通过搭建校本教研活动的舞台，挖掘其潜能，实现学校发展的自我构建，从而形成自己的办学特色。

培训促使教师全员参与培训的方式主要有：

1.教研组教研方式。由教研组组织教师对自己或同事的教学行为进行分析、反思和评价，学校开展说课、研讨等合作教学研究活动，使教师本身的素质在研究、学习的过程中大幅度提高，完成教师全员培训过程。

2.师徒结对方式。师徒结对的形式在农村职校已广泛存在，各教研组在进行教研活动的同时，组织优秀教师示范课与专题报告，使优秀教师的先进教育观念、教学方法与具体实践方式在新教师中形成反响。示范性就在身边，更具有真实性、可信度与可行性，是进行新教师培训的一种有效途径。

3.专家指导方式。各职业学校可根据学校的专业设置特点和学校的发展规划，邀请工厂或培训部门的有关人员定期来学校开展咨询、研讨活动，如“研究性课程”的教学方法与模式，先进教育信息技术的培训，教育科研的开展方式与方法等。学校也可向工厂或培训机构提供培训信息，传达学校的需要，由培训机构有针对性地进行设计，并亲自到学校进行实地培训，专家与学校直接挂钩为该校教师提供咨询，也可与该校教师共同参与研究，在研究的过程中引导和培训教师。这样既实现了校本培训，又在教育专家指导下与教师需要和社会需要相结合，注重实效性，以实现校企合作、产教结合的目的。

4.中职与高职合作方式。中职与高职共建一个培训基地，这个基地是教师的“信息交流场”，也是“设计所”和“输送站”，可以设计出最佳方式，使教师在活动中接受专家或工厂师傅的课题指导，从做中学，具有很强的针对性和实效性，有助于将专业课教师培训成“双师型”教师。

5.信息技术辅助方式。信息技术使教育的方法和手段发生了深刻变化，“校校通”使各学校之间形成紧密的联系，对教师的培训方式产生了深刻影响。学校领导要把“教师发展第一”作为坚定不移的办学理念，解决学校信息来源问题，尽快在农村职业学校普及现代远程教育的应用，建设好图书阅览室，发挥图书资料与网络的作用。教育信息技术可以使培训像看参考书一样方便直接，教师可以从中找到适合自己的培训方式，找到自己所需的培训内容，实行自学式培训，使问题得到及时解决，使教师的理论和专业技术水平得到提高。

研究促使教师获得专业发展问题是科学探索的“源头”，教师自身的教育实践则是促进教师专业发展的“活水”。

1.要充分利用课堂这一主阵地积极为教师专业发展搭建舞台，通过开展示范课、展示课、汇报课、研讨课、观摩课、交流课等各种课堂教学活动，更新教师的知识体系，锻炼教师的教学能力，引导教师实现从“高耗型”向“高效型”的课堂教学转变，让教师在真实的教学历练中实现专业素质的提升。

2.课题研究。课题研究包括教师的业务学习和教师的教学实践，是教师专业发展的核心环节。学校可以教师在教育实践中所面临的挑战和问题为出发点，采取课堂观摩、案例分析、叙事研究、个别交流、座谈会等方法，帮助教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题。只要是问题，都可以研究，做到了这一点，农村职业中学也能出现“人人有课题，个个会研究”的可喜局面。

展示促使教师体验成功要促使教师提高自己，发展自己，更新自己，可以通过展示获得改变自己的力量。如每周固定一个小时作为论坛时间，每个月举办一次全校性的大讨论。由教师轮流讲述自己对新课改理念的认识、做法、实验体会和感悟、遇到的问题及解决的思路，也可以讲自己学习的教育理论、对素质教育的解读、对教育手段的改进、对教案及作业的改革设计、班主任工作、心理辅导案例、教学心得等。可以从各专业教研组中挑选几名骨干教师，每个学期举办1～2次专题讲座或报告会，展示农村中职教师的教改成果，使教师体验成功的喜悦。

从教师发展这个意义上讲，校本教研是在真实的教育情境中进行的，是教师参与其中的真情投入，是教师对自己深刻的反省与体验，能够有效地促进教师的专业发展。

参考文献

[1]曾宁波.新课程改革背景下学校教研制度的探讨[J].课程·教材·教法，2003，（8）.

[2]张行涛.校本教研的理论与实践[M].天津：天津教育出版社，2005.

作者简介：

篇5：中职教研组工作总结

再此，我要感谢支持信任我的各位领导，在你们的关怀下，在教师发展中心的正确领导下，我们政治教研组快速成长!同时还要感谢我们政治教研组的十位同志，感谢你们爱岗敬业、无私奉献的工作，感谢你们与我并肩战斗!在你们的刻苦努力下，我们教研组圆满完成了学校分配的各项工作任务，以下，是我的述职报告，请各位领导，老师审议：

一：教学常规方面:

在学校的统一安排下，我们教研组全体成员群策群力，制定了教研组计划，每位教师制定了各自的教学计划，并在计划里明确规定任务目标，实施方案，坚持集体磨课、备课，每次教研组会议上，大家能积极的参与讨论，把自己的教法、观点带到会上同志们一起分享，共同提高，为了开好教研组会，我们全体成员刻意离开自己二号楼五楼的办公室来到行政楼五楼开会，我们这样做就是为了创造一个严肃认真的会风，下组领导李强主任几次参加我们的教研会一直认为我们的会风好!这是我们政治教研组的一个亮点。

坚持每周四检查备课、听课、评课。

本学起来，每人备课在40多节、听课30多节、组内评课20多次。

业务进修笔记10多次。

二：教科研方面：

带领教师积极参加课改，贯彻落实五环二导教学模式，组织开展引领课、示范课、公开课、推进课······等，要求人人参与听评课活动，鼓励教师积极探索、大胆创新，自觉加强业务学习，教师在教学实践中遇到的任何困难或问题都可以提出来，通过全组教师的讨论最终得到满意的结论。

除此之外，食堂中、操场上、公交车内···本组教师之间的业务探讨也无处不在。

通过一学期的努力，教师的业务水平和教学能力有了显著的提高，每次考试成绩一出来，大家都在寻找差距，分析原因，自觉向别人学习。

用一句话总结：我们在竞争中合作，在合作中竞争!

三: 团队建设方面：

政治教研是一支积极进取、充满活力的队伍，也是一个爱岗敬业、乐于奉献的集体，教师的`责任心普遍都非常强。

本学期以来，我着重营造和谐包容的团队氛围，加强团队协作力和凝聚力，努力发挥整体优势。

在教研会上提出：有作为才有地位。

鼓励每个组员积极向上!提倡换位思考、推己及人。

站在领导的角度、站在他人的角度思考问题，让沟通成为习惯，让理解成为涵养。

目前的政治组气氛和谐，教师关系和睦，为教师尤其是青年教师的专业成长营造了良好的氛.围。

例如:每次评课，鼓励大家都能积极发言，畅所欲言。

每次考完试阅卷，虽然政治试卷内容多，但全体成员没有出现工作推诿现象，苦活累活大家争着干，按时高效完成任务，一个目标:工作第一!大家的干劲鼓舞了我、感动了我，再此，我真诚的说一声谢谢!我觉得管理的更高境界不是用制度管人而是充分发挥人的主观能动性!

四：特色教研组反方面：

在备课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生实际，做到既备教材又备学生，努力做到课堂教学有序、有趣和有效。

我们将初中政治分为四大模块：青春期教育、德育、法制教育、国情教育。

每两人负责一个模块，每个模块结合我校学生的实际，形成了具有我校特色的德育校本教材。

既拓宽了教师的知识面又丰富了学校的德育内容。

当然，本学期的工作也还存在着一些问题和不足，如部分工作的落实还有待改进、科研课题和成果不多等等，这些都是在今后的工作中需要改进的地方。

展望未来，我们任重道远，在总结经验的基础上，对下学期的主要工作提出以下规划：

一：不做教书匠要做艺术家 。

这是我们组下学期想要打造的一个亮点。

继续贯彻落实五环二导模式，继续深化政治课教学改革。

1：备课不能仅仅停留在字迹工整，要用设计师的理念精心构建高效课堂。

建议大家假期看看张艺谋的导演的片子，学习大师怎样通过美丽的画面、动听的音乐、扣人心弦的故事情节吸引观众，学习大师如何通过巧妙的设计烘托影片的主题。

因为我们政治课经常会遇到课堂内容枯燥，学生兴趣不浓的现象。

要解决这一问题的关键就是课堂艺术化，每个政治教师要站在设计师的高度精心去设计，我们的教学效果要达到让学生过目不忘，我们每一个教学内容不是简单的让学生背过，而是深深的触动了学生的灵魂深处，让他刻骨铭心，最后的结果不仅仅是写在试卷上而是让学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

然后再引导学生用正确的意识指导自己行为习惯。

2：把每一节课都当做赛教来准备，都当做赛教课来上。

我们这样坚持一学期试试看，会觉得自己进步很快。

二：做学校德育工作的先锋队。

初中政治课程内容不同于高中，涵盖了初中德育工作的方方面面，是一个完整的思想品德教育体系，我认为我们政治组的老师在学校德育工作中可谓近水楼台先得月，我们应该发挥自身的优势，主动承担起学校德育工作的重担，做好德育校本教材，可以举办德育讲座或者其他寓教于乐的德育活动，有针对性的提升学生的思想素质。

三：带领大家研究课题多出成果。

上学期由于我的身体因素没有把大家组织好，课题研究这个方面没有做好，辜负了领导的希望，下学期，我一定要组织好大家参与课题研究，争取多出成果，让全组成员都有收获。

篇6：中职英语教研组工作总结

英語教研組工作總結

轉眼間，一期の工作又近尾聲。在學校領導の關心指導下，在教學一部領導の直接指導下，我們全組成員全為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質の服務，默默地耕耘著，努力、踏實地工作著。總結本學期英語教研組の工作，我們一直朝 著以下幾個方面努力，並取得了一定の成績。

一、加強業務學習 提高教師の專業素質

積極閱讀有關英語教育教學書籍，提高專業素養。我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師の業務素質。同時組織教師進行了一次英語教學經驗交流會，各位老師毫不保留の 交流了自己成功の教學經驗，博采眾長，提高了教師の教育教學水平。

二．加強加強常規教學。備課是上好一節課の關鍵和前提。我們每位教師認真備課，集體備課與個人備課相結合，鼓勵教師制作課件，利用多媒體進行輔助教學。發揮所有優質資源の力量，研究分析春季高考，根據春季高考大綱，對教學內容篩選分析、比較，確定了具體の教學方法和備考方法，充分做到了教學資源共享。在春季高考中，英語取得了可喜の成績。

三．組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動。我們組每一位教師の授課都向全組教師開放，教師可以任意Ainy晴

Ainy晴

隨機聽課。全體教師都參與評課並由一位教師主評。本學期我們安排了青年教師高真，孫相輝上公開課。他們先以說課の形式，結合教學理論，講述教學流程安排の理由和想法；其他教師都參與評課並提出建議。在全校匯報課上，兩位老師の課受到了領導和同事の一致好評。

英語教研組是一個團結和諧の集體，是一個底氣十足の團隊。全組成員齊心協力，互相欣賞，形成了我組獨具特色の風格和特點：協作敬業，不計得失，樂於奉獻。今後，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高の層次而努力。