播音主持专业学生个人自我鉴定

播音主持专业学生个人自我鉴定（共14篇）

篇1：播音主持专业学生个人自我鉴定

播音主持专业的个人自我鉴定

一般来说，自我鉴定即是自我总结，它可以给我们下一阶段的学习生活做指导，不如静下心来好好写写自我鉴定吧。但是自我鉴定有什么要求呢？下面是小编为大家整理的播音主持专业的个人自我鉴定，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大学生活即将结束，回顾这几年，应该说收获是多方面的：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。

我觉得，这个社会假如少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。大学生活让我长大了很多，也得到了很多。

当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环静，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课一直都很好，我付出了我所能付出的一切，并多次获得奖学金。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃会是我永远的信念。我会把我全部的.信心和精力都投进到学习中。

我的优点是老实取信、待人热情、性格坚毅。我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。充满自信的我，要不断适应社会的发展，进步开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

我具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

篇2：播音主持专业学生个人自我鉴定

我叫xxx，来自儒家文化的发祥地山东济宁。

非常高兴能站在这里向各位老师汇报学习播音主持的成果。我的性格阳光撒脱，爱文学和演讲，更渴望能成为一名家喻户晓的播音员主持人，平时我喜欢朗诵一些文学作品给同学们听，有时也用MP3记录下来自己欣赏。每当从电视机上看到播音员主持人出口成章，严谨有序、互动自然的演讲，我都十分羡慕，于是，我暗下决心通过多种渠道提高自身素质，在学习中我不断的向当地的老师请教有关播音主持的知识和技巧，并自己尝试着自己录音锻炼。

我是一个有目标的人，我对未来充满了向往，并且一直在努力追求着自己的成功和梦想!我要满怀激情的实现自己的人生价值。

我的人生格言是“严于律己，宽以待人”，我坚信，我会拥有成功。

篇3：播音主持专业学生个人自我鉴定

关键词：播音主持,口语传播,“自我沟通”,解放天性,播音风格

“自我沟通”作为口语传播学中所有传播类型的层次基础, 也是各种口语传播行为的基础。播音主持业务所呈现的传播样态则完全被包含在口语传播学的研究范围之中。所以, “自我沟通”是播音员主持人口语形态的层次基础和行为基础。播音主持是一项与人交流的工作, 能否完成高质高效的沟通, 是检验主持人业务能力的重要标准。要想和他人沟通得好, 首先要学会与自己沟通。在口语传播学广阔的视野下, 我们看到:良好的自我沟通可以帮助我们控制情绪和调节心态, 从而带来良性的行为和有效的行动。通过自我沟通, 能够不断地认清自我, 使自己的思想和行为得到更明确的指引。这样的理论投射到播音主持专业领域则更为具象:“自我沟通”训练帮助播音主持从业者和学习者摆脱负面情绪和紧张心态的干扰, 使其能够更为自然和谐地向大众展现口语传播技艺。主持人应该通过“自我沟通”训练纠正和补充对自我的认识, 准确发现自身的人格魅力、能力所在以及话语风格。

一、“自我暗示”是制约天性的重要因素

人们对自我的认识很大程度上来自生活中与自己有密切关系以及对自己产生较大影响力的人的评价。在成长的过程中, 我们被贴上了一个又一个“标签”, 如“你是一个文静内向的人”, “你表情非常丰富”, “你具有表演天赋”, “你不爱说话”, “你讲话很有意思”等。这些“标签”有正面的也有负面的。正面的“标签”给人以积极的暗示, 使我们更有自信;负面的“标签”带来负面的影响, 它有时甚至会成为我们的心理障碍, 是我们把自己禁锢在某个范围内的主要因素。播音员主持人的工作是要在当众状态下完成的, 人处在当众状态下难免会无法真正放松, 很容易被环境和场景干扰, 从而产生较大的心理压力, 会比较在意他人对自己的看法和评价。这一连串的心理反应如果再遇到内心的负面暗示, 就会产生不自然的行为表现和不完善的言语表达。所以, 播音主持专业教学要达到的目标之一就是“解放天性”, 让学生克服紧张心理, 跨越心理障碍, 合理分配注意力, 使学生在当众状态下可以适当地回归到一种孩提时期就有的自然直接的、更为舒适和从容的所谓“天性”。“解放天性”的训练方式和内容通过借鉴表演艺术的训练方法已经十分丰富和多样, 如无实物练习, 动物模仿, 话剧表演等。但是, 我们更应该发现制约天性的关键因素, 从根本上认清抑制天性发挥的理论归因, 这样才能做到有的放矢。在教学实践中, 有的学生不能很好地配合和融入“解放天性”的训练, 这正是因为内心当中有障碍, 是训练的思想理念或者行为方式与“自我暗示”的既定内容以及长久以来贴在身上的“标签”发生了冲突和抵触。这时候教师要做的不是一味强迫加大训练内容, 而是引导学生认识到自己的这种抵触, 并进一步发掘和分析相抵触的内容。

二、解放天性从“自我坦露”开始

自我袒露是“解放天性”的关键一步。正如上文所述, 阻碍教学中天性解放的重要因素是“自我暗示”的消极内容。所以, 调整“自我暗示”的内容是解决训练难题的关键。“自我暗示”随着成长过程中个人经历的愈发丰富和所受教育的日渐深入, 已经发生了改变。这种改变如果是积极的、乐观的, 将对我们的教学有促进作用。另一方面则需要通过教师的引导和主观能动性的发挥来实现, 具体来说就是要通过学生的“自我袒露”来实现。

约哈瑞窗口是美国学者约瑟夫·拉夫特和哈瑞·印哥翰发明的一个自我认识与自我袒露的模式, 把每个人分成四个自我:

第一个是公开的自我, 是自己知道, 别人也同样知道的部分。

第二个是隐蔽的自我, 即别人看到的, 自己却没有发觉的一部分自我。

第三个是潜藏的自我, 是自己知道, 却没有让别人知道的部分。

第四个是未知的自我, 则是自己不知道, 别人也不知道的, 尚未被挖掘和培养的一部分自我。

我们认为的对解放天性有利的“自我袒露”是学生主动向别人传递和展示“潜藏的自我”, 使他人更加了解自己, 从而将更为丰富的“隐蔽的自我”回馈给自己, 以获得更为全面的自我认识。同时, “潜藏的自我”在主动向别人袒露的过程中, 自己也会有更清晰和全面的自我认知。这种与他人的有策略、有思考的沟通行为本身也是更深刻地认清“潜藏的自我”的过程。这种“自我袒露”使学生获得了更为全面的自我认识。他们也可以重新调整和校正“自我暗示”的内容, 来影响和改变自己的思想和行动。

由此可见, 教师要鼓励和引导学生大胆地袒露自我, 并做好一个倾听者, 关键是要回馈给学生更多正向、积极、乐观的信息, 并给予他们调整消极自我认知的勇气。只有这样, 才能打开学生的心结, 让积极的“自我暗示”指引他们完成天性的解放。

三、用“社会比较”扩充自我认识

社会比较是自我沟通理论的概念之一。我们对自我价值的认识往往通过与他人的比较而产生。例如, “我长得不漂亮” (是因为我周围有比我漂亮的人) , “我即兴语言表达的能力差” (是因为别人的即兴口语能力比我强) , “我擅长新闻播音” (是因为别人播新闻没我播得好) , “我文化知识底蕴丰厚” (是因为别人知道的文化知识没我多) , 我们正是通过这样的社会比较来加深对自己的认识。通过社会比较, 我们可以发现自己的长处和短处, 进而对自己的行为进行调整。在播音主持领域, 每一位从业者或学习者都是通过面试或比赛以及与他人的比较明确了自己具备该专业领域的基本素质, 于是才有了学习钻研播音主持专业知识的动力和信心。在此基础上, 播音主持专业的教学在相对规范统一的基础方向和领域对学生进行打磨和塑造, 但是, 播音主持专业的教学并不是要培养“千人一面”的标准化播音员和主持人, 更要培养出具有个性魅力的播音主持人才, 所以教学中定不能压抑和消磨掉学生的个性特征, 而是要因材施教, 适度地保护和引导其个性的发挥和发展。从学生的角度讲, 要通过社会比较更加清醒地认识自己, 懂得在自己的短处努力上进, 弥补短板, 同时善于发挥和利用自己的优势, 在自己擅长的领域不断精进, 使之成为自己在就业和工作中的核心竞争力。此外, 社会比较的结果, 应该是明确了自己的性格特征、语言特色之后, 对自己的个性特征有了更坚定的认识, 知道自己更适合做什么类型的节目, 更应该在节目中发挥哪些特质。

四、在“自我交谈”中完成风格确认

自我沟通是自己与自己对话。个人的自我交谈除了具有文化认同和促进思维的作用, 也具有自我说服的作用。自我说服经历了自我论证, 自我矛盾, 最后产生结论, 导致行动几个阶段。这一反思的过程是个人成长和变化的必要条件。在播音主持教学当中, 学生在教师的鼓励下, 通过自我坦露、自我暗示、社会比较可以获得平和理智、充满自信的自我认知, 在明确了自己的个性化优势的基础上, 再进一步通过自我交谈使个性化自我和社会化自我相互碰撞和协商。如果学生的个人意志是要在专业领域发挥自身思维和语言能力强的优势, 而社会化的自我则需进一步要求自己通过应聘或参加比赛的方式, 展示个人优势, 一步步成为一个优秀的谈话类节目主持人。或者这个学生的个性是温和的善解人意型, 那么社会化的自我则需进一步明确他需要通过自己的一步步学习和积累成为一个话语风格温暖平和的谈话节目主持人。在教学过程中, 教师就是要不断地帮助学生明确自身特点及优势, 在其有潜力或是擅长的领域着力培养, 提供更多的实践机会, 使他们越发认识到自己在何种领域可以得到赞赏, 在哪个领域努力钻研更易获得成功。此外, 进一步帮助学生充分发挥其个性优势, 使他们对自身言语风格有逐渐清晰的认识。

综上所述, 将口语传播学理论体系中的重要组成部分“自我沟通”相关内容运用到播音主持专业教学当中, 将给播音主持专业的学生带来深远有益的影响。长久以来, 播音主持专业的人才培养模式以及教学思路更偏向于语音面貌等显性能力的培养, 而在言语思维等隐性能力的培养方面稍显薄弱。有了“自我沟通”这把钥匙, 学生可以开启自我认知的大门, 促进思维发生变化。重视“自我沟通”在播音主持专业教学中的应用, 学生将不再是被动地学习既定的教学内容, 而是有了一个清晰的自我意识, 有了明确的目标方向, 充分地发挥出主观能动性的主体。在这样的教学思路影响下, 我们才更容易培养出具有人格魅力的优秀播音员和节目主持人。

参考文献

[1]吕行.言语沟通学概论[M].北京:清华大学出版社, 2009:22-28.

[2]张颂.中国播音学[M].北京:北京广播学院出版社, 1994:310-313.

[3]李亚铭.口语传播视野下的播音与主持艺术专业人才培养模式改革[D].陕西师范大学, 2012.

篇4：播音主持专业学生个人自我鉴定

一、互联网时代及其特点

互联网，又称网际网络，是网络间串联而成的庞大网络。随着计算机技术的发展、电脑的普及，互联网彻底改变了人们的生活。而农耕时代、工业时代的发展，为互联网时代的来临奠定了重要的基础。互联网揭开了人类文明的新篇章，深刻影响着整个世界的政治、经济、文化和社会生活。互联网不单是一种技术，它更是一种生活方式，一个充满变革的新时代，它影响着人类生活的方方面面，小到穿衣吃饭，大到航空、航天，日常生活与探索世界的活动，都离不开互联网的支持。互联网连接了每一个家庭、每个人，缩小了人与人之间、国家之间的距离，连接起了整个世界，使世界真正成了地球村。互联网的快速发展，改变了人们的生活，颠覆了人们的学习方式和思维方式，我们把以信息技术为载体的这个大变革的时代，称为“信息时代”或者“互联网时代”。互联网时代主要有以下几个特点。

（一）平等与开放性

互联网是一个开放的、平等的平台，它面向所有的群体和个人开放，只要有上网的设备，连接上网络就可以在网上冲浪、游戏或者学习，都可以享受到网络上丰富的资源。只要大家遵守法律规范文明上网，每个人都可以自由、平等地表达自己的观点，没有地位尊卑、高下之分，大家享有共同的权利。

（二）交往与互动性

互联网时代，更加关注个体间的交往与互动。互联网连接了不同个体，大家可以便利地进行交流。每个人都可以在网络上发帖子，发表自己的观点言论，其他人可以点赞、评论，并且可以互动、交流彼此的看法。

（三）快速与便捷性

互联网改变了人们的生活，连接了整个地球村。不同地区的人可以通过网络进行交流，出国的学子可以通过QQ与家人视频，快捷而且便利，只要有网络、有手机或者电脑的地方都可实现这种沟通。平时可以用淘宝、京东等平台进行购物，还可以在手机APP上订餐，节约了很多的时间和精力。通过计算机技术，以前很多繁琐的活动，都可以用手机轻松地解决。

二、互联网时代对播音主持专业学生发展的影响

互联网时代，也是个社会互联网化的过程。互联网给整个国家和社会、各个行业都带来了机遇和挑战。在2015年的政府工作报告中，李克强总理提出“互联网+”行动计划，将互联网技术与现代制造业相结合，以促进产业的升级发展。“互联网+”的深入发展也促进了传媒行业的变革与创新，传媒公司快速发展，网络电视、网络节目的繁荣，为播音主持专业学生带来了机遇与挑战。我国广播电视事业的发展，带动了高校播音主持专业的迅速发展，据统计，到现在有超过150所本科高校开设了相关的专业。但是，很多高校开设播音主持类专业，却没有足够的合格的师资力量和硬件设施。招生人数过多，生源质量下降，最终会影响毕业生的质量。在2014年教育部公布的近两年就业率低的15个本科专业中就有广播电视编导和播音主持专业。当前播音主持专业就业形势非常严峻，毕业人数多，但是总体素质不高。互联网时代的来临和新媒体的发展，可以为播音主持专业学生提供更多的就业岗位和更大的发展空间。同时，在这种背景下，对于播音主持专业的毕业生要求会更高，不仅需要具备扎实的专业知识，也需要更好的综合素质。

新兴媒体有很多，如数字电视、移动电视、手机媒体、IPTV等，它们能够提供更多的个性化的内容，极大丰富了媒介宣传的方式。罗宾·曼塞尔认为，“新兴媒体促进了媒体传播领域的扩展，推动了社会舆论的多元化”。网络连接了整个世界，大家可以在网络上平等地交流、沟通。新媒体的运营和发展，就需要更多高素质的人才来推动。这些人不仅要有扎实的基本功，更要有广博的知识、良好的执行能力和适应未来发展的能力。

互联网的发展不仅带动了新媒体的兴起，也推动了传统媒体的变革。现在的电台和电视媒体，都被互联网化，都可以在互联网上进行直播，观众可以参与互动。一些电视节目，观众可以参与投票、抽奖等。近几年还出现了去主持人化的现象，例如，在《中国好声音》等类型的节目中，出现了导师这一角色，主持人似乎被边缘化，只是负责串一下台词，甚至可以不用露脸。这类节目的发展是一种新的趋势，收视率都比较高。在这些新的节目形式里，话语主体的多元化，传播方式的多样化，给传统媒体的主持人和传统媒体都带来了很大挑战。面对新媒体的发展和传统媒体的转型，就需要播音主持专业的学生不断提高自身素质，努力去迎接新时代的变革。

三、互联网时代播音主持专业学生如何更好发展

播音主持专业全称为播音主持与艺术专业，开设此专业的高校有很多，从中央高校到地方高校几乎都有开设。其中最有名的是中国传媒大学，是我国第一个开设此专业的学校，并且专门成立了播音主持学院。该学校是我国播音主持、语言学等专业的重要教学基地，为我国广播电视产业的发展培养了大量的人才。随着时代的发展，高校应当跟上时代形势，培养目标与开设的课程更应当与时俱进，不能盲目跟风地扩招，应当把时间和精力放在培养优秀学生上。这对于普通院校的管理者来说，十分重要和迫切，这些高校更应当加强学科建设，提高师资水平和课程质量，紧跟时代发展和满足社会需要，培养基本功扎实、能适应当前社会发展的高素质人才。所有高校都要远离世俗的功利化，回归大学的本源，重塑大学精神，时刻把培养学生放在首位，真正肩负起为国家和社会培养栋梁的责任。

在互联网时代，播音主持专业学生的发展，首先要靠学校加强学科建设，肩负起培养国家栋梁的社会责任。学校要不断提高教师素质，可以定期派一些教师到优秀的高校进行访问学习，还可以定期邀请一些行业专家和主持人来给学生做讲座，拓展学生视野，为学生未来的发展奠定基础。师资力量不足的高校还可以借助于互联网与其他高校合作开设网络课程来弥补学校的不足。除了学校和学院要做出努力之外，学生个人的努力也很重要。作为播音主持专业的学生，首先要有正确的价值观和人生观。尤其是网络时代，信息复杂多样，鱼龙混杂，更考验一个人的品行和价值观。同时要练好基本功，每天坚持练气息、练声音、练台词。每个学生都应当以高标准严格要求自己，多读书，勤练習。新媒体的出现，给传统媒体和主持人带来了很大的冲击和挑战，这个时候，我们需要改变原有的学习方式、思维方式，重新去认知世界、认识自我，要用批判性的、创新的眼光看问题，不断地超越自我。

（北华大学）

篇5：播音主持个人自我介绍

我的考号是XXXXXXXX.我来自炎黄故里河南XX.中原自古多才俊，在这块人才辈出的热土上，我接受了XX年的优秀教育。我骄傲，因为我终于可以用自己的才华去诠释这块土地的人杰地灵;我期待着，现在是你们，将来是更多的观众，能够倾听到XX这块热土成长的声音。

我喜欢长笛，喜欢钢琴，喜欢用或舒缓或热烈的音乐表达我对生命的热爱，诠释我对人生的理解。而喜欢播音主持似乎也来自这种表达的渴望，我希望自己能够像倪萍一样拥有为所爱挥洒汗水和泪水的“日子”，愿意和白岩松一起“痛并快乐着”，了解崔永元“不过如此”背后的付出和人性，和水均益并肩站在“故事前沿”，像黄健祥一样为了理想“像英雄一样去战斗”。

实现了真的渴望，才能够算到过了天堂。现在，播音主持，就是我最想去的地方，我会紧握着自己的梦想不放，固执的守侯，真诚的期待。我知道，自己就像一只蛹，需要更多磨难与砥砺，我希望能得到这次机会，从而让自己变成那只最美丽的蝴蝶，无限接近播音主持那份光华与荣耀。

谢谢!

播音主持个人自我介绍范文2

大家好!我叫***来自**.在我来面试之前一直在考虑一个问题就是怎样才能让在座的各位老师在较短的时间内对我有一个清楚而又全面的了解于是我带来了八朵鲜花我出生在花季六月喜欢梅花三弄讨厌花言巧语讲究妙笔生花害怕老眼昏花特长锦上添花追求百花齐放我的座右铭是：花自己的时间为大家生产快乐!我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是伟岸的大山那么留给世界的就只能是认真塌实的足迹.我不去想未来的道路是平坦还是泥泞只要心中充满执着和热爱一切都在意料之中!记得阿基米德曾经说过一句话：给我一个支点我会翘起整个地球!当然了我的口气没有那么大我想要说的是给我一个舞台我会让广大的听众和观众体会到前所未有的精彩!谢谢大家!

播音主持个人自我介绍范文3

尊敬的各位评委老师，您们好！我是…号考生…，来自…。

首先，非常感谢各位评委老师，给了我，一个展示自我的机会和平台，来实现我的理想。我是一个性格开朗，爱好广泛的女孩。从小我就有一个愿望，长大后一定要做一名优秀的播音主持人，随着岁月的流逝，花开花落，我也慢慢的长大了，而这种愿望却愈加强烈，就像农者与其锄一样，对播音主持这一工作愈加的痴爱。

在求学的12年中，我在学好文化课的同时，又不断的从知识的海洋中广泛汲取营养，去充实自己，增强自己的能力，提高自己的认识，以更好的把握自己的未来，实现自己的理想。就像歌者用曼妙的歌声去表达自己的感情，就像舞者用轻盈的舞步去阐释自己的信念，而我将用我的声音去传递我对播音主持的炽爱。

我知道，成功的道路上，并不是一帆风顺，虽布满荆棘，但是我也会：不畏艰难，勇往直前，紧握着自己的梦想不放，固执的守侯，真诚的期待。，我希望能够给我一次机会，在更高、更神圣的知识殿堂里深造，破茧成蝶，化蝶成舞，无限接近播音主持那份光华与荣耀。以我所学，通过我声音，去传达中原人开放的热情，让世界去聆听新世纪中国的声音和呼声！

播音主持个人自我介绍范文4

尊敬个各位评委老师，大家好。

我叫侯毅伟，侯是一如侯门深似海的侯，毅力的毅，伟大的伟。

刚开始学习播音主持这门艺术的时候以为呢一切都是很简单的，可随着入门之后啊发现里面隐藏的那么多高深的学问，于是我就渐渐沉下心来，一步一个脚印，每天都取得一点进步，在学习的时候一个字一句话都细细斟酌，断句的位置，语气的变化都能让同一个句子演变出不同的味道。从小我的性格就很内向，自从学习了播音主持之后啊，就变得喜欢和人说话了，性格也渐渐开朗起来了。说到这，也差不多该到时间了吧，今天这么多考生还真是让我有一点点紧张啊，老师们请喝口水再给我打分吧，希望各位评委老师能给我一个学习的机会，让我在播音主持这门艺术的道路上能指引我越走越远，谢谢，我是XX号考生，侯毅伟。

播音主持个人自我介绍范文5

尊敬的老师们：我叫某某某，是来自某某高中的应届毕业生。我性格活泼开朗爱好广泛，我更喜欢主持人用有声语言与观众交流，假如有一天，能够面对着麦克风--我最亲密的朋友，将我心中最美的感受和最多的感动，通过声音和画面传递给很多人--我相信心灵的沟通将是笑颜更加灿烂，情感的交融会让忙碌得你我他多一些宽容和关爱，这就是我的梦想和孜孜以求的目标。有了这双梦的翅膀我可以飞得更高更远!

播音主持个人自我介绍范文6

各位老师你们好。我的名字叫薛寒，虽然寒是寒冷的寒，但是我却有一颗火热的心。我是一名高三学生，今年18岁。

我是一个活泼开朗，充满梦想，对播音主持艺术、朗诵、解说、配音充满追求的女学生。我来自克拉玛依第六中学，在班级需要出节目时，我也会积极的伸出手，在老师和同学面前表现自己--我觉得这才是我真正想要做的。我的爱好是写作，唱歌，画画。我现在学文科，喜欢文学、政治、历史。平时没事时自己很爱写一些小文章，曾于初中二年纪时在全国金苗杯作文大赛中获得二等奖。同年又有另一作品《二十年后的我》发表于克拉玛依报中。高中一年级时参加了克拉玛依电台举办的“我的FM最流行网络歌手大赛”获得第三名。学校的生活一点一滴的充实我，给我的梦的翅膀充实着羽毛，也为我在今后的工作中积累着经验。

等我能真正的面对播音主持镜头露出我的微笑时，我想我就有资格报答父母对我的理想的支持，和老师对我的培养了。虽然目前我还没有经过专业的训练，但是我相信自己，我爱自己所选择的。所以我就会尽力将它做到最好，于自己，也没有一点遗憾了。

今天，你们给了我这个机会站在这里，这也是我自己的愿望，我希望到贵校继续深造，为我的梦想增加一个台阶。到时候，我会以我真正的水平来迎接我的观众的检验。谢谢!

播音主持个人自我介绍范文7

尊敬的各位评委：上午好!(鞠躬)首先，谢谢你们能在年味还未消尽时，抽身来这里为我们点评，谢谢!(再次鞠躬)

又是一年冰水溶动的季节，它的柔情携带着我年少的希望，我的梦想就像葱翠小河里的冰水，终于要流动了。在这个孕育生命与活力的时节，我终于可以为自己的梦想奋斗了!

我叫XXX，出生在XX地的一条小河边，8X年(春：同样的也是这样一个满眼灿烂的季节;夏：满是阳光的季节;秋：承载着希望与收获的季节;冬：雪花飘飞，满目霏白的季节)随着一声婴啼我来到了这个世界。父母的笑声温暖了家，也寄托了我的希望。所以，在我心里我是给父母带来幸福和快乐的天使。

小的时候，我经常陪在父母身边收看电视节目，尤其是新闻类的，父亲尤其喜欢。那时，父亲常说，如果以后看见女儿能像主持人那样主持节目该多好呀。我也是渐渐的喜欢上了播音主持。后来，上了高中我离开故乡四处求学，学习播音主持专业。只希望有一天我可以圆自己的梦，让父母开心。因为，我一出生就注定是父母的天使!

就在今天，就在这个时刻，考验我的时候到了，圆梦的时刻到了。我必须奋斗，用我的嗓音去为自己的将来呼喊!希望评委们能给我一次机会!一次让我获得自身价值，圆我梦想的机会！谢谢！(鞠躬)

播音主持个人自我介绍范文8

老师，您好。18岁的我来自****，我叫***。

今天我终于有机会能在这么多专家老师面前大胆地说出我曾悄悄对妈妈说的心里话。我指着电视里CCTV新闻联播的画面对妈妈说：“妈妈，总有一天，我会坐这里，成为一名出色的新闻主播的。”当我郑重其事的对妈妈说这句话时，在妈妈惊愕的表情里我看到更多的是鼓励与期盼。

是的，从第一次带者好奇在校广播站上朗读了自己的作文，到参加了各类征文和演讲比赛，现在每每在广播里听到播音员和主持人带来的精彩的节目和电视里看到听到李瑞英的字正腔圆，王小丫的睿智大方，欧阳夏丹的聪慧敏捷。一种强烈的渴望不断涌动着激荡着我的内心。

我不断的多听多看多揣摩，在丰富的知识的同时，还参加各种文艺比赛，从多方面锻炼自己。但愿我不会令老师失望。但愿我能在来日，被****学校所培养，为***学校的校史再添辉煌一笔。

篇6：播音主持专业自我评价

我是一个喜欢打羽毛球，喜欢游泳 唱歌跳舞的女生。我是一个喜欢微笑的女生，喜欢用自己的微笑和别人打招呼，尽管有时候很累，很忙，但见到熟人我还是会对她微笑。同时我也是一个善于表达自己感情的人，喜欢挑战新事物和新挑战。我是一个很容易感动的人，只要别人对我好，我定加倍对她好，只要是我真心认定的朋友，那一定真心相待。我是一个有恒心有责任心的女生，只要是自己坚持要做的那我一定努力将它做好。这就是我，一个对未来充满信心的我!

篇7：播音主持专业自我评价

在我们平凡的日常里，我们很多时候都要用到自我评价，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。那么问题来了，到底应如何写一份恰当的自我评价呢？以下是小编精心整理的播音主持专业自我评价，希望能够帮助到大家。

播音主持专业自我评价1

1、我觉得，这个社会假如少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。大学生活让我长大了很多，也得到了很多。

2、无疑，大学生活让我长大了许多,也得到了许多。以前的幼稚被时间蒸发了,被初阳蒸融了,现在的我变的坚强和勇敢。是个有志气的青年和奋斗者。当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。

3、它让我变成了一个有气质有修养的女孩,做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友,有同学也有老师,在他们身上我吸取了很多优点,也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战,不过我都会欣然接受,我喜欢挑战,喜欢艰苦的环静,它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课虽然不是很好,但我问心无愧,我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择,无论前方是泥泞不堪还是康庄大道,永不言弃会是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投入到学习中。我的优点是诚实守信、待人热情、性格坚毅。

4、我的优点是老实取信、待人热情、性格坚毅。我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。充满自信的我，要不断适应社会的发展，进步开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

5、大学生活即将结束，回顾这几年，应该说收获是多方面的：专业知识得到了极大的丰富，学习、工作、处世能力得到了很好的培养，思想政治素质得到了很大的提高，同时也提高了思考问题的能力、丰富了自身的人生经验等。

6、我具有热爱祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

播音主持专业自我评价2

本人普通话一级乙等，形象气质佳（可惜这个简历不能传照片）担任校学生会文艺部部长，广播站播音主任，多次主持学校大小活动，如文化乡村行高雅艺术进校园河北博物院大学生讲解员从大一开始每年迎新晚会、毕业汇报均参与主持或朗诵。从长隆实习到世界之窗、到北京乐多港，每月数百场数十种演出主持，特长魔术演出，同众多领域的代表人物合作，主持种类广泛。经验丰富善于调节气氛和同观众互动。口齿伶俐，反应迅速，能主持策划各种活动，还能进行采访，摄像，剪辑任务。经过一段时间演艺主持，认为自己有着丰富相关演出经验和独到的见解。联系对接第三方演出团队经验丰富，演出中合理及时调整演出问题。在工作中学习灯光操作，音响工程，能够操作一台演出的灯光音响。演出中临场应变能力，注重演出中互动性，善于与游客互动。自己更倾向于策划方面，针对特殊时段特殊人群做专场演出，针对各种节日设计不同主题演出，包括迎宾形式服装策划巡游

播音主持专业自我评价3

如果这个社会少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。

无疑，大学生活让我成长了很多，也得到了很多。以前的幼稚，现在的坚强和勇敢，是个有志气的青年和奋斗者。

当初我选择了自己喜欢的专业播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友、同学、老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环境，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课固然不是很好，但我问心无愧，我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃将是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投进到学习中。

我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。充满自信的我，要不断适应社会的发展，不断进取，能在不断变化发展的社会中乘风破浪。

为了我的梦想，为了我的诺言，我会奋斗到底，坚持不懈。

播音主持专业自我评价4

三年以内，我已经主持过900余场商务活动和录制活动，录制过河南电视台旅游节目以及晚会节目，录制过《明星去哪》栏目，主持过河南郑州两届庙会！北京国际电影节特邀嘉宾主持。主持经验以及活动经验不用多说，希望各大企业能够给我机会展现自己。本人可单人回公司商业主持人，可以是：路演，会议，会销，新品发布会，新闻发布会，媒体见面会，媒体发布会，签约仪式，明星见面会，明星演唱会，栏目主持，栏目策划，记者，访谈，大型公益活动，各类车展等等主持人工作皆可！

播音主持专业自我评价5

一直以下播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。以下我做下的播音主持自我评定：

大学生活让我长大了许多,也得到了许多,以前的幼稚被时间蒸发了,被初阳蒸融了,现在的我变的坚强和勇敢.

毕业后,我选择了自己喜欢的专业：播音主持.它让我变成了一个有气质有修养的女孩,做任何事情也都有了自己的原则.我有很多朋友,有同学也有老师,在他们身上我吸取了很多优点,也改掉了自己很多缺点.在我的艺术之路上会有很多挑战,不过我都会欣然接受,我喜欢挑战,喜欢艰苦的环静,它会让我变成一个有意志有耐心的人.我的文化课虽然不是很好,但我问心无愧,我付出了我所能付出的一切.我会勇敢的面对我的选择,无论前方是泥泞不堪还是康庄大道,永不言弃会是我永远的信念.我会把我全部的信心和精力都投入到学习中.

不是有句话说:“自己选择的路就是跪着也要走完”吗?为了我的梦想,为了我的诺言,我会坚持到底. 我的毕业大学生自我鉴定完毕，谢谢大家！ 欲知

播音主持专业自我评价6

本人性格开朗热情，有娱乐精神。

具有职业记者的素质、主持人的修养与仪表、有艺术天赋;工作中要求尽善尽美，有科学的判断能力;主持过各种晚会、路演、商演、开幕式、商业酒会、婚礼庆典等;特别希望做一名专职的电视主持人，能适应各种综艺、财经、文化等类型的节目内容。

期待中.......

播音主持专业自我评价7

总觉得，这个社会假如少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。

无疑，大学生活让我成长了很多，也得到了很多。以前的.幼稚被时间蒸发了，被初阳蒸融了，现在的我变的坚强和勇敢，是个有志气的青年和奋斗者。

当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环境，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投进到学习中。

我的优点是老实取信、待人热情、性格坚毅。我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。我要不断适应社会的发展，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

不是有句话说“自己选择的路就是跪着也要走完”，为了我的梦想，为了我的诺言，我会奋斗到底，坚持不懈！

播音主持专业自我评价8

这些年，我接触到了多种行业的基层领域，我深入了解了各类人群的喜怒哀乐，我更加懂得作为一个主持人该代表什么、传承什么?我想也许我做不了一个真正意义上的电视主持人，但是生活中处处需要主持人。每一个小小的舞台总能让主持人的角色更加生动、更加重要，我每次都以一名优秀的主持人的标准来要求自己。因为我懂得只有进步才有机会。

生活中我随意开朗、宽容友爱，但是工作上我尽善尽美、严谨认真。我热爱一切有艺术感的东西，总是想着普通人也应该有灿烂的生活，于是我用记者敏锐的视角记录生活的半砖片瓦，用主持人的智慧解答自己以及周围朋友的人生困惑。所以我是生活艺术着，艺术的生活着。

我用理性的经济学来调整舞台上的思维空间，我也用人理伦常来评述经济社会的方圆曲直……

因此，请给我机会吧，朋友!让更多的人成为我生命中的感叹者!

播音主持专业自我评价9

总觉得，这个社会假如少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。

无疑，大学生活让我长大了很多，也得到了很多。以前的幼稚被时间蒸发了，被初阳蒸融了，现在的我变的坚强和勇敢。是个有志气的青年和奋斗者。 当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环静，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课

固然不是很好，但我问心无愧，我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃会是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投进到学习中。

我的优点是老实取信、待人热情、性格坚毅。我以为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。布满自信的我，要不断适应社会的发展，进步开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

不是有句话说:“自己选择的路就是跪着也要走完”吗?为了我的梦想，为了我的诺言，我会奋斗到底，坚持不懈。

播音主持专业自我评价10

总觉得，这个社会如果少了广播播音一定会很烦躁，活在当今社会就要适应在其中，人是有感情的，而播音就是感情的联络线。播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。

无疑，大学生活让我长大了许多，也得到了许多。以前的幼稚被时间蒸发了，被初阳蒸融了，现在的我变的坚强和勇敢。是个有志气的青年和奋斗者。

当初我选择了自己喜欢的专业：播音主持。它让我变成了一个有气质有修养的女孩，做任何事情也都有了自己的原则。我有很多朋友，有同学也有老师，在他们身上我吸取了很多优点，也改掉了自己很多缺点。在我的艺术之路上会有很多挑战，不过我都会欣然接受，我喜欢挑战，喜欢艰苦的环静，它会让我变成一个有意志有耐心的人。我的文化课虽然不是很好，但我问心无愧，我付出了我所能付出的一切。我会勇敢的面对我的选择，无论前方是泥泞不堪还是康庄大道，永不言弃会是我永远的信念。我会把我全部的信心和精力都投入到学习中。

我的优点是诚实守信、待人热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己。当然我也有很多不足之处，我有信心一定改掉坏习惯，努力工作把播音事业做得更好。充满自信的我，要不断适应社会的发展，提高开拓进取，能在不断变化发展的社会洪流中乘风破浪。

不是有句话说：“自己选择的路就是跪着也要走完”吗？为了我的梦想，为了我的诺言，我会奋斗到底，坚持不懈。

播音主持专业自我评价11

我是一个喜欢打羽毛球，喜欢游泳唱歌跳舞的女生。我是一个喜欢微笑的女生，喜欢用自己的微笑和别人打招呼，尽管有时候很累，很忙，但见到熟人我还是会对她微笑。同时我也是一个善于表达自己感情的人，喜欢挑战新事物和新挑战。我是一个很容易感动的人，只要别人对我好，我定加倍对她好，只要是我真心认定的朋友，那一定真心相待。我是一个有恒心有责任心的女生，只要是自己坚持要做的那我一定努力将它做好。这就是我，一个对未来充满信心的我！

播音主持专业自我评价12

在电视台期间主要从事播音员、主持人和摄像、写稿、后期编辑职务。20xx年获得九江市第二届民生杯主持人大赛二等奖，同年，被学校评为“优秀播音员”。

20xx年参与采摄的消息《黄金周庐山妥善安置野外宿营大学生》在浙江省广播电视奖(20xx)评选中获得三等奖、杭州市广播电视奖(20xx)评选中获得二等奖; 20xx年参与采摄的消息《两名游客被困危崖 庐山警民全力营救》在江西省广播电视奖(20xx)评选中获得三等奖、第十五届浙江省新闻奖(20xx)评选中获得三等奖。20xx年本人参与撰写的论文《浅谈节目主持人的个性特色》被评为20xx年全省广播电视播音主持优秀论文。

篇8：播音主持专业学生个人自我鉴定

播音主持人的魅力首先来自于岗位特点, 成为众多电视观众瞩目的焦点, 是节目与观众沟通、交流的桥梁。另外, 播音主持人往往又具有一定的形象要求, 清秀亮丽、端庄大方, 再加上风度、气质、学识、修养、敏锐、个性等诸多方面, 导致播音主持人成为一个特殊的、极具魅力的职业群体。应该说, 魅力特征是播音主持人的重要特征之一。电视的魅力, 节目与栏目的魅力, 很大程度上依赖于播音主持人的魅力。因为魅力体现了一种“占据屏幕”的素质, 能控制观众的注意力。所以, 在电视传媒中, 应积极营造播音主持人的魅力场。

但要形成与保持播音主持人的魅力, 还不仅仅体现在形象、气质、修养、学识、个性方面, 其中有一个不可缺少的要素, 即“亲和力”。播音主持人向观众传达有思想、有情感的信息, 在整个节目流程中, 不是孤立的, 更不是自我的, 而是观众与节目间的桥梁与纽带。面对庞大的观众群, 以及观众多元化欣赏的要求, 如果只是张扬个性, 甚至眉飞色舞, 依然不会达到好的效果。而亲和力在此则显得特别重要。

播音主持人的亲和力, 是指观众从节目内容获得信息的同时, 从播音主持人身上品味出的一种亲切、平和的气质与魅力。播音主持人的亲和力来自于平实的平等意识, 来自于对新闻语言和节目的独特理解能力, 来自于对新闻实质和节目要求的表达和驾驭能力, 来自于与观众及交流对象的沟通能力, 来自于他们较为深厚的生活阅历和知识积累, 同时也来自于他们健康的人性品格。“亲和力”充分体现出电视工作者以人为本的服务理念。

一、平实的平等意识

电视媒体直接、公开地为最广泛的观众服务, 不论观众的政治地位高低、文化程度深浅, 都可从中获得所需要的东西。播音主持人以平民意识、平民视角报道发生在市民身边的事, 这就是一种亲和力。新闻节目主持人的语言, 应该朴实、自然, 任何“拿腔拿调”的主持人都不是优秀的主持人。新闻职业提倡的“三贴近”, 就是贴近百姓、贴近生活、贴近实际, 说到底就是贴近观众。你不能说到观众的心里去, 观众就不看你的节目, 你就没有收视率。所以, 播音主持人的主持状态应是与听众平等交流。

二、对新闻语言独特的理解能力

以往的“播新闻”和近年来提倡的“说新闻”, 从观众的角度来讲, 区别就在于播音主持人的亲和力在改变, 在增强。“播新闻”就是不带任何语言和感情色彩的宣读, 让新闻变得非常枯燥, 它有一种强烈的自我感, 好像没有语言对象, 即使有, 也表现出一种机械地传递。而“说新闻”则改善了播音员拒人千里之外的情况, 让枯燥的新闻播报更加贴近生活, 更加人性化, 也增进了与观众的距离。而要说好新闻, 对新闻语言独特的理解能力至关重要。

中央电视台经济频道的《第一时间》节目, 节目主持人轻松随意、风趣幽默的播报风格令人耳目一新, 很快赢得了观众的好评。主持人马斌对新闻的解读完全有自己的理解, 与那些照本宣科的传统做法相比颇有点“另类”, 而观众却很喜欢。欧阳夏丹亲切、平和、不做作的主持风格, 她的非典型新闻播报语态, 将这档新闻节目说得生动鲜活, 正受到越来越多的观众的喜爱。可以说, 已成为央视的品牌栏目。

三、对新闻实质的表达能力

对新闻实质的表达能力, 是播音主持人通过语言这一交流传播工具来实现的。播音主持人要睿智、要有权威感, 才能够一针见血地表达出问题的实质。播音主持人应当具备良好的文化素质和修养, 不断汲取新的知识养分, 不断更新自己的知识结构。只有知识储备充分了, 才能准确地表达新闻事件的实质, 让观众“一看就懂”“一听即懂”。

四、健康的人性品格

播音主持人对舆论的反映和引导, 影响人们对社会的看法、对人生的看法、对前途的看法, 影响人们的人生观、世界观、价值观。所以, 作为一名新闻工作者, 必须具备健全和健康的人性品格。要坚持原则, 立场鲜明, 坚持真理, 坚持实事求是。新闻工作者必须一切为人民服务, 维护人民的利益。播音主持人同样也是人民群众的代言人。此外, 一名具有亲和力的播音与主持人还要有较深的生活阅历和知识积累, 要有较强的沟通能力, 要留意生活, 勤于思考。

总之, 播音主持人根据自身固有的条件和所主持的节目类型、服务对象, 逐步形成了“智慧型”“幽默型”“知音型”等风格类型, 但不管什么类型, 都必须融入亲和力。正是这种亲和力与各种风格类型的糅合, 才产生了播音主持人的魅力。

摘要：由于播音主持人在电视新闻媒体中有着特殊的地位, 加上他们形象、风度、气质、学识、修养、个性等诸多方面因素, 导致播音主持人成为新闻媒体中极具魅力的职业群体。但魅力的形成还有一个特别重要的内容, 即“亲和力”。本文重点阐述“亲和力”的特征与魅力, 以及对播音主持专业学生及播音主持人的重要性。

篇9：播音主持专业学生个人自我鉴定

从教育部公布的培养方案中看出，播音与主持艺术专业的主干学科是新闻传播学，中国语言学，艺术学。主要的课程包括：播音创作基础、播音发声学、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播、播音学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作等。由此可见，该专业是建立在语言文学和新闻传播学两大基础上的。但是由于人们生产生活水平，知识层次，审美品位的不断提高，对于从业者来讲，要能达到观众的审美要求，其专业素养的要求也绝不是单一的、表面的，而是要求学生有更加深入专业基本功和的学习全面的素养。我们都知道，广播电视的节目质量和人才质量成正比，高质量的人才是制作优秀节目的的基本条件，对于现在多元化的社会发展趋势，作为播音员主持人，不能只是读字器，而是要一专多能，集采，编，播为一体的多层次人才。

二、教师的引导型和学生的自觉性有机结合

播音与主持艺术在1993年颁布的《普通高等学校本科专业目录》和1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，播音专业是带“*”号的专业。这是教育部审批中的一般控制专业，也就更加突出了其专业的特殊性。从而要求了高校在教学计划，课程设置，培养方案上都有其特殊的考虑。教师，作为培养学生的主体，是学生教育的核心环节，但是由于专业的特殊性，就要求了教师不能像传统教育方式来培养学生，应该从以前的注入性向交互性，自主性，研讨性转化。过去的大学教学方式主要是“我授你收”的模式，但是播音与主持艺术专业更加强调的是学生的创新能力和实践操作能力，因为其实践性强的特点，所以更多的是要求学生的自主性，而老师更多的作用是引导。

三、加强学生新闻传播学的知识培养

为什么播音与主持艺术专业需要重视新闻传播学的基础呢？这是我国广播电视发展的必然要求，是与我国广播电视发展状况和我国国情息息相关。作为主持人，已经不可能只是看着提示器上的字幕，然后照稿播读了。虽然普通话的的确要求是很严格的，但不得不承认，这是比较基础的要求。更高层次的要求，是主持人要有一定的新闻意识，能够自主判断新闻的价值性。首先主持人需要有着对新闻的敏感性，即新闻敏感度。这恰恰是新闻学的原则素养。新闻学（journalism），围绕的是新闻。新闻，即新近发生的事实的报道。要报道，就必须要求有一定的“交流感”，这样可以增加受众的接受感，很多主持人一贯的思路是，我只负责将稿件播读，并且不出错误就好，但是对于观众来说，我们不仅要知道这则新闻，更要知道新闻给我们传达的更深层次的信息，这就要求播音员或主持人，一定要具备扎实的理论基础，在播读稿件的过程中，更多给人传达的一种讲述感，更好的服务于受众。同时也能够在报道中自觉体现新闻的价值。

四、确立人才选拔的业务标准

播音与主持艺术专业在进入系统专业学习以前，都要通过专业测试（艺考）考验考生的专业潜质，这个工作的质量直接关系到人才培养的质量，关系到这个专业教育的成败，所以，确定严格的人才选拔业务标准显得尤为重要。那么具体应该从那几个放面入手呢？1.规范标准的普通话语音面貌：按照国家规定：“县级以上（含县级）广播电视和电视台的播音员，节目主持人应达到一级水平。”由于职业的特殊性，播音员主持人对于全民普通话有示范引领作用，对于提高全民道德文化水平有重要的作用。所以在选拔过程中，标准的普通话是首要考察点；2.临场应变的灵敏思维：随着广播电视节目类型发展的多样化，以前单一的新闻播读已经不能适应当今传播的要求，节目的细分化，内容的丰富化，受众的多层化，都促使我们主持人的培养要更加符合大众的要求，受众对于有特点，有风格的主持人会形成一种特殊的收看喜好，这种喜好可能会大过对于节目本身的兴趣。例如脱口秀类节目：《壹周立波秀》的主持人周立波等此类节目。所以要符合广播电视发展的规律。从而在主持人的“把关”中要求我们必须把主持人的思维考察，纳入我们重点的选拔标准中来。

五、建立人才培养的长效体制

21世纪是学习的世纪，是教育的世纪。随着科学技术的不断发展，知识更新的速度不断加快。人类只有在不断的学习中才能跟得上发展的浪潮，才能在市场经济的人才队伍中不落伍。而广播电视作为意识形态传播的先行者，在这个队伍中的人就是时代发展的风向标，所以就要求广播电视的人才培养不仅仅是在校的教育，还要求学校能够担负起从业人员的“回炉”再深造。这样其实是一种良性的循环，在职的工作人员回校学习，也可以将实际工作中遇到的问题和在校生一起讨论交流，使得学生和将来的职业发展有更加清晰的认识。从而也使院校的教育培养更具针对化和专业化，提高人才培养的素质。

参考文献：

[1]赵玉明.十年来中国大陆广播电视教育的新发展[J].现代传播，2006，（1）.

[2]张潇潇，谭天.论我国节目主持人培养模式改革[J].现代传播，2007，（6）.

作者简介：李欣阳，女，西北师范大学传媒学院播音与主持艺术系教师，研究方向：口语传播。[摘 要] 我国广播电视的发展时间并不长，第一座电台是1940年12月创立，即中央人民广播电台的前身——延安新华广播电台，第一座电视台是1958年5月1日创立，名为北京电视台（1978年5月1日北京电视台正式更名为中央电视台）。从此我国的广播电视事业迅猛发展，截止2002年底，全国共有电视台360家，广播电视台1300家，电视节目套数2058套，电视人口覆盖率94.54%。随着广播电视事业的迅猛发展，对于播音与主持艺术专业的人才需求量开始迅速增加，从而使得各大院校开始争相开设播音与主持艺术专业，据教育部网站公布的数字，2001年教育部只批准了7所院校开设此专业，但是截止到2009年，教育部就一共批准了101所高校开设播音与主持艺术专业。截止今日，还有更多的高校还在申请此专业的申办权利，但是与此同时产生了一个严重的问题，很多高校在竞相开设专业的同时却培养不出来适合社会需要的专业性的人才，由此让我们陷入高校扩招对于播音与主持艺术专业培养思路的讨论中。

[关键词] 播音主持艺术专业；改革培养；新闻传播学知识

篇10：播音主持专业简历自我评价

在电视台期间主要从事播音员、主持人和摄像、写稿、后期编辑职务。20xx年获得九江市第二届民生杯主持人大赛二等奖，同年，被学校评为“优秀播音员”。

20xx年参与采摄的消息《黄金周庐山妥善安置野外宿营大学生》在浙江省广播电视奖(20xx年度)评选中获得三等奖、杭州市广播电视奖(20xx年度)评选中获得二等奖; 20xx年参与采摄的消息《两名游客被困危崖 庐山警民全力营救》在江西省广播电视奖(20xx年度)评选中获得三等奖、第十五届浙江省新闻奖(20xx年度)评选中获得三等奖。20xx年本人参与撰写的论文《浅谈节目主持人的个性特色》被评为20xx年全省广播电视播音主持优秀论文。

个人的工作能力是需要时间来磨练的，相信我已经有足够的经验支持自己可以胜任这份工作。

篇11：播音主持专业自我评定

播音主持专业自我评定

一直以下播音主持这个专业是我的追求，有着这个追求我努力着，奋斗着，终于在忙碌的大学生活中我完成了自己的心愿。以下我做下的播音主持自我评定：

大学生活让我长大了许多,也得到了许多,以前的幼稚被时间蒸发了,被初阳蒸融了,现在的我变的坚强和勇敢.毕业后,我选择了自己喜欢的专业：播音主持.它让我变成了一个有气质有修养的女孩,做任何事情也都有了自己的原则.我有很多朋友,有同学也有老师,在他们身上我吸取了很多优点,也改掉了自己很多缺点.在我的艺术之路上会有很多挑战,不过我都会欣然接受,我喜欢挑战,喜欢艰苦的环静,它会让我变成一个有意志有耐心的人.我的文化课虽然不是很好,但我问心无愧,我付出了我所能付出的一切.我会勇敢的面对我的选择,无论前方是泥泞不堪还是康庄大道,永不言弃会是我永远的信念.我会把我全部的信心和精力都投入到学习中.不是有句话说:“自己选择的路就是跪着也要走完”吗?为了我的梦想,为了我的诺言,我会坚持到底.我的毕业大学生自我鉴定完毕，谢谢大家！欲知

篇12：播音主持专业面试自我介绍

我是一个性格活泼开朗，爱好广泛的男孩，对播音主持和悠扬的音乐更是情有独钟！我喜欢在我的世界里载着梦想自由的飞翔。如果说舞者使用无声的肢体语言与观众交流，那我更喜欢主持人用有声语言与观众交流。而熟知我的老师和同学们都说我是一个爱做梦的男孩，是呀，假如有一天，能够面对着我最亲密的朋友麦克风，将我心中最美的感受和最多的感动，通过声音和画面传递给很多人，那是多么美好的啊！

我相信心灵的沟通将使笑颜更加灿烂，情感的交融会让忙碌得你我他多一些宽容和关爱，这就是我的梦想和孜孜以求的目标。有了这双梦的翅膀我相信：我可以飞得更高，更远！

谢谢老师！

播音主持专业面试自我介绍篇二：

各位老师，你们好：

我叫xxx，是一名来自xx学校，性格活泼开朗的男孩！我有许多爱好，但是我最喜欢的也是我最初的梦想，就想当一名播音员走上电视荧屏。自从我与播音主持相识以来，我就深深的爱上了它。每当我打开电视看到播音员李瑞英的字正腔圆，王小丫的睿智大方，罗京的沉稳庄重，都会增加我对播音主持不倦的追求。唱歌也是我的爱好之一，我有着一颗热情的心，我活泼，大方，开朗，自信。今天我有幸来到这里，站在各位老师面前展示自己，我非常希望能到这里继续提高自己，同时希望老师能给我这个机会。

当然我知道，机会是靠自己争取，所以，我不会放弃，在播音主持这条路上的不懈的努力。谢谢！

播音主持专业面试自我介绍篇三：

尊敬的各位评委老师：

你们好！我是号考生，来自。首先，非常感谢各位评委老师，给了我一个展示自我的机会和平台，来实现我的理想。我是一个性格开朗，爱好广泛的男孩。从小我就有一个愿望，长大后一定要做一名优秀的播音主持人，随着岁月的流逝，我也慢慢的长大了，成熟了，而当一名优秀主持人的愿望却愈加强烈，对播音主持这一工作也愈加的痴爱。在求学的12年中，我在学好文化课的同时，又不断的从知识的海洋中广泛汲取营养，去充实自己，增强自己的能力，提高自己的认识，以更好的把握自己的未来，实现自己的理想。就像歌者用曼妙的歌声去表达自己的感情，就像舞者用轻盈的舞步去阐释自己的信念，而我将用我的声音去传递我对播音主持的炽爱。

篇13：播音主持专业学生个人自我鉴定

一、人文素养与职业发展需求

当今,人才竞争日趋激烈,人才的竞争归根结底是人才综合素质的竞争。科技突飞猛进,媒体的发展也是日新月异,市场需要有适应性并懂得配合的从业者,对于双语播音主持人的要求也不单单是简单的汉语、英语流利。致力于研究双语播音主持专业学生培养的高校,必须认真研究和培养与职业对接的技能型人才。

二、双语播音主持专业学生的人文素养现状———存在的问题与不足

播音主持学科属于艺术学领域,录取的学生大多是艺术生,因此,该专业学生的文化成绩并不是很高,但是在双语播音主持专业学生的入学测试中各个高校都会进行英语测试,这是该专业的基本要求。尽管进行过英语笔试和口试,很多学生的英语依然无法达到普通文理科学生的水平。笔者以四川省某艺术类高校的双语播音主持专业学生为例,通过学生问卷调查和教师访谈的方法,了解该学校双语播音主持专业学生的人文素养现状、学生对人文素养教育的态度与需求等。通过调查研究发现:双语播音主持专业的学生普遍欠缺职业人文素养、学校对该专业人才培养的目标没有明确人文素养的标准,人文课程设置缺乏、专业教师教学过程中很少人文教育渗透等现状。

三、契合职业发展需求培养双语播音主持专业学生人文素养的途径

为了提出切实可行的培养策略,笔者分析了收集到的数据资料,和各科任教师进行了座谈,探讨了相关策略,包括对双语播音主持专业学生实施可持续发展的人才培养策略:提升专业教师的人才素养水平及完善学校人文课程建设;加强校园文化的渗透等举措。

(一)实施可持续发展人才培养的策略

对于双语播音主持专业的学生,高校的培养目标设置要全面合理,既要强调专业技能技术的培养又要体现学生的人文素养。这就要求从双语播音专业学生的人才培养目标设置、课程标准制定、课程考核标准等各个方面加强对该专业人文素养的培养,制定实施可持续发展人才培养的长期目标。

(二)提升教师人文素养水平

双语播音主持专业教师人文素养的高低直接影响该专业学生人文素养的培养。目前,该专业大部分教师来自播音主持专业,专业素质高,但缺乏一定的外语基础和外语修养,只能讲授语音基础、播音和主持等课程,无法渗透双语教学。而英语教师又缺乏一定的播音主持的技巧训练,只能传授英语知识。因此,双语播音主持专业教师不但要注重自身技能培训,对自身人文素养的培养也不能忽视,特别是英语和汉语两种语言的转换,对中西两种文化的研究。此外,学校也要提高人文教育教师的地位,加大双语播音主持专业学生人文素养课程体系的设置。

(三)校园文化渗透人文素养教育

仅仅依靠课堂是无法达到对学生人文素养培养的目标和要求的,课外活动以及校园文化是补充人文素养的一个有效平台。校园文化包罗万象,不仅要注重学生的道德感、价值观念和审美艺术感的养成,更能培养双语播音主持专业学生健全的人文素质。如举办英语演讲比赛、英语汇报、英语节目主持人大赛、一站到底———知识竞赛、辩论赛、外语文化节等,或者邀请专家进行人文讲座、人文艺术节,扩展学生视野,以渗透人文素养教育。

(四)培养学生的综合能力适应市场需要

学校应该以市场和社会的需要来调整自己的人才培养模式,考察当前新媒体时代下,各大用人单位对于双语播音主持专业学生的要求,专业教师应及时将新的理论和市场要求传达给学生,注重学生综合素质的培养和提高,特别是采编播一体的能力。在教学安排上,既要传授播音专业知识又要拓宽学生的视野,扩大学生的人文知识,提高学生的职业竞争力。鼓励学生通过参加各省市电视台等媒体举办的主持人大赛去完善自己的职业素养,提高自己的职业技能。

总之,人文素养是诸多素质中最具根本性的素质,在新媒体时代,培养学生的人文素养也是培养出符合职业发展需求的双语播音主持专业学生的必由之路。

摘要：基于职业发展需求的角度,从人文素养与职业发展需求的关系出发,分析了高校双语播音主持专业学生人文素养的现状,总结出目前存在的不足与问题,最后提出基于职业发展需求对双语播音主持专业学生人文素养的培养策略。

关键词：职业发展,双语播音主持,人文素养

参考文献

篇14：播音主持专业学生个人自我鉴定

一、以基本技能培养为核心

大部分非播音主持专业学生学习播音主持并不是为了当专业的播音员或主持人，而是为了今后更好地从事自己的工作，如广播电视新闻专业的学生学了这门课程是为了使采访工作做得更好，成为能够胜任工作的出镜、出声记者。对非播音主持专业的学生进行播音主持教学工作如果采用与对播音主持专业相同的教学方法是不可能的，也是不必要的。

目前，即使是播音主持专业的学生，也不是真的全都掌握了播音主持课所要求的技能。现在的情况是全国播音主持专业的平均教学质量下降，而全国各地电台、电视台的播音员和主持人的播音主持平均水平却比以前提高了。分析这种状况对非播音主持专业的播音主持课教学有一定的参考价值。播音主持专业学生的专业的素质下降与招生量大幅度提高有直接的关系。原来播音主持专业只有北京广播学院(现为中国传媒大学)及浙江广播电视高等专科学校(现为浙江传媒学院)招生，学生何止是百里挑一?教学上精雕细琢。近年来，许多高校开办了播音主持专业，生源质量必然下降，这些高校的教师大多没有播音主持专业教学的经验，于是造成了有的播音主持专业的毕业生其播音和主持不能让人感觉到是学过播音主持的。这些播音主播专业的学生是经过面试进来的，非播音主持专业的学生是没有经过面试的，语言表达的平均水平是低于播音主持专业学生的；非播音主持专业的播音主持的师资力量比起播音主持专业更是薄弱很多。因此，如果照搬播音主持专业的教学方案进行教学是不可行的，学生也根本不可能真正掌握住这些技能。

非播音主持专业的播音主持课程教学除了存在照搬播音主持专业的教学模式的问题外，还存在着两种不可取的教学方法：一是，把播音主持课教成知识性的课，只是把书本上的知识讲给学生听。非播音主持专业的播音主持课的教师大多没有经过专业训练，有的人连示范播音和主持都显得很勉强。这样的教学，学生们只能是了解了一些播音主持的知识而已。另一种是，把播音主持课教成普通话课，让学生念几篇文章，然后纠正其普通话的音准，至于吐字归音、停连处理、文体处理几乎不管；或者让学生准备个提纲，说说话，然后对说话的内容进行评点，而对于声音处理及势态语基本不管。这两种教学都不是播音主持教学，不能满足学生学习的需要，特别是一些具有较强语言表达能力，又想今后往播音主持方面发展的学生的需要。前面已提到过，现在的情况是播音主持专业学生的专业素质比以前下降，而电台和电视台的播音主持水平却有较大的提高，特别是地市级和县级电台、电视台更为明显。这是因为许多非播音主持专业的学生加入播音主持队伍，而这些人有的是在非播音主持专业学过播音主持课，有的是在培训班里短期学习的，有的是自学的。非播音主播专业的播音主持课如果教成其他课，不但一般的学生没有学到真正的播音主持技能，而且那一部分今后有志于成为播音员主持人的学生会非常失望的。

非播音主持专业的播音主持课教学不能像对播音主持专业的学生那样提出那么高的要求，太高了，学生力不能及，也就没有教学效果了；不能把这门课教成理论课，把播音主持课教成理论课是没有把握这门课本质的做法；更不能把它教成普通话课，这是两门不同的课。不管是播音主持专业或非播音主持专业学生的播音主持课都要以技能培养为核心，而且播音主持专业的学生还要比非专业的学生多掌握点理论知识，因为他们今后有可能还有一定的科研任务。非播音主持专业的学生学习播音主持的课时比较少，他们中的大部分人今后从事的不是播音主持工作，因此，不需要对他们进行过多的理论教育。在教学中培养学生的技能，而且是基本技能，是非播音主持专业播音主持课教学的核心。

二、如何进行基本技能的培养

对非播音主持专业学生在播音主持方面的技能要求不必过高，只要他们掌握播音主持最基本的技能就可以了。但是一定要把货真价实的技能教给他们，他们才有收获，那些有意往播音主持发展的学生，今后才能顺利地走上播音主持的路。

播音主持课的基本技能教学就是要让学生能够声音清晰自然、内容条理清楚地播读稿件和进行无稿表达。声音清晰自然是发声学方面的技能，包括声音的共鸣、吐字归音的技能。内容处理条理清楚属播音创作基础和文体播音的范畴。播读稿件属播音技能。无稿表达属主持技能。

发声具有清晰、自然和饱满、圆润两个层次。第一个层次是让受众听清楚，第二个层次是播得动听。对播音主持专业学生应要求达到第二个层次，而非播音主持专业的学生达到第一个层次即可。发音清晰是要求学生的播音主持要让受众很轻松地听清内容。但只是清晰还不够，还要求自然。中国大陆从上世纪50年代开始在县级行政区建立广播站，这些广播站的播音水平很低，现在有些文章对当时广播站给予理想化的赞美，说这些县广播站的广播贴近群众，很受群众欢迎。这是从理论上进行的理想化推理。当时的县广播站内容贫乏无味，再加上播音水平的低下，很难吸引受众。当时县广播站的播音是注意到了语言的清晰度，但是这些播音员的声音是“挤”出来的，是在自如声区之上的高音区“挤”出来的，采用的是胸式呼吸的呼吸方法。其播音呆板、程式化。这种播音方式是不能让受众接受的，还好上世纪末县级广播站纷纷改成调频广播电台后，播音水平也有了质的飞跃。可见，如果只是注意了语音的清晰度，有可能产生呆板的、做作的播音和主持。现在电视台和电台的有些出镜、出声记者的“背稿腔播音”就是不自如的表现。然而，自如不是随意，是在经过科学训练后的自如，是高于生活语言表达的自如。上世纪80年代后期至90年代中期，在电视界特别是广播界刮起了一股“纯自然”的播和说的风。把播音与主持的语言表达等同于生活语言的表达，他们全盘否定播音和主持是一种职业语言表达，更是否定了播音和主持是语言艺

术，他们把播音主持的“自如”理解成了“随意”，结果，播音主持质量大幅度滑坡。这种状况到了上世纪90年代中期才有了好转。可见在播音和主持要做到清晰、自如并不是轻而易举的事。语言的声音表达既要清晰又要自如，就需要科学的发声方法，就需要有对象感。因此，非播音主持专业的播音主持课的基本技能培养应该以此为核心。这样做，目标明确，而且符合学生的水平，能够把播音主持技能的培养落到实处。

播音创作基础涉及的是稿件的处理，包括层次、停连、重音、语势等处理。这些技能虽然有一些基本的原则，但运用起来是非常灵活的，要让非专业的学生在有限的课时里全面掌握这些技能是不可能的。因此，以有条理地把内容表达出来作为播音主持创作的基本技能是比较符合学生实际的。对于语言表达基础好、今后有志于从事播音主持工作的学生，这种技能的培养也是必需的，他们还可以此为基础进而掌握高一层次的技能。播音创作的基本技能也有两个层次，一个是把稿件播清楚、把话说清楚，让受众不费劲就听清楚，这是最基础的层次；另一个是播得动听、说得动听，能打动人，这里含有较多的艺术创作因素。播音主持专业学生应该达到第二个层次，而非播音主持专业的学生只要扎扎实实地达到第一个层次就可以了，但应该让学生了解第二个层次，使学习较好的学生接近或达到第二个层次。

文体播音不必也没有时间讲太多。因为非播音主持专业的绝大部分学生学了播音主持课后并不是为了当职业播音员或主持人，只是为了提高今后工作的质量，如当好出镜、出声记者。文体播音技能的培养应以新闻播音为主，其它文体稍加学习即可。

新闻播音是文体播音中最重要的播音，是其他播音的基础，是最能体现播音与其他有声语言表达区别的播音形式。播音的语言表达是淡而有味，情感和语言处理不宜有大幅度地起伏变化。最能体现播音语言表达淡而有味的就是新闻播音，掌握了新闻播音也就掌握了文体播音的精髓。

在主持教学方面，要培养学生清晰自如地把内容表达出来的能力。在语言表达上涉及到两个方面的技能：一是内容的处理；一是声音的处理。内容处理方面的技能培养要达到让学生出口成章，使学生在短时间准备后，能把事情表述清楚，或者能对事件进行恰如其分的评价。在声音的处理上要让学生采用科学的发声方法，要把播音创作基础中学到的技能应用进去。总之在主持语言的表达上要做到迅捷、清楚、恰当、自如。

在主持技能的培养上还有一个重要的组成部分——势态语。在势态语技能的培养上要求学生们自如、大方。在语言表达技能和势态语技能的培养上，可先对语言表达技能进行培养，之后再结合势态语进行教学，使二者成为有机的整体。