青少年宫安全责任书

青少年宫安全责任书（通用9篇）

篇1：青少年宫安全责任书

松桃实验小学乡村学校少年宫学生安全责任书

为确保学生在乡村学校少年宫活动期间的人身安全，严格责任界限，根据有关法律法规和学校安全管理的相关规定，松桃实验小学乡村学校少年宫和学生家长共同签订本安全责任书：

1．少年宫与家长应当共同做好对学生活动期间的安全教育与保护工作，并且紧密配合，互相信任，互通信息。

2．家长为学生的法定监护人，负有对学生进行安全教育和安全管理的责任与义务。

3．家长要对学生进行安全教育并教给学生一些安全自我防护知识，教育学生远离各种危险环境，不参加各种危险活动。

4．家长和学校共同教育学生遵守《小学生日常行为规范》，遵守《学校门卫制度》、《消防制度》、《用电制度》、《交通安全制度》等制度。若学生不听从教育和管理所造成不良后果，由学生和家长负全部责任。

5．学生上学或放学，由家长准时接送，负责学生途中的安全，按时到校，按时离校。

6．学生因病因事不能到校，家长必须打电话向辅导老师请假。

7.乡村学校少年宫开展校外集体活动，因组织不周，造成意外伤害的，学校及乡村学校少年宫应承担相应的责任；因学生不听指挥，违反有关规定，自己造成意外伤害的，由学生承担责任；他人造成伤害的，应由他人承担责任。

8．学生应严格遵守交通规则，出现交通事故的，由肇事方负责；严禁在校内骑自行车，违者出现事故，学校不负责。

9．家长与学校共同加强对学生进行饮食卫生安全教育，劝阻学生不买无照（证）商贩出售的盒饭及食品，不食来历不明的食品，不吃过期、变质、霉烂、有毒的食品。

10．家长和学校共同教育学生防雷击、防震等知识。

11．家长和学校共同对学生进行防溺水教育，严禁私自下河、塘等地游泳。12．本责任书自签定之日起生效。

家

长（签名）：

学 生（签名）：

松桃实验小学乡村学校少年宫

2016年10月日

篇2：青少年宫安全责任书

1．少年宫与家长应当共同做好对学生活动期间的安全教育与保护工作，并且紧密配合，互相信任，互通信息。

2．家长为学生的法定监护人，负有对学生进行安全教育和安全管理的责任与义务。

3．家长要对学生进行安全教育并教给学生一些安全自我防护知识，教育学生远离各种危险环境，不参加各种危险活动。

4．家长和学校共同教育学生遵守《中学生日常行为规范》，遵守《学校门卫制度》（进出凭辅导员老师签写的假条和出入证出入），《消防制度》（不用明火或玩火），《用电制度》（不私拉乱接电线，不准使用各种电器设备），《交通安全制度》等制度。若学生不听从教育和管理所造成不良后果，由学生和家长负全部责任。

5．学生上学或放学，由家长准时接送，负责学生途中的安全，按时到校，按时离校。

6．学生因病因事不能到校，家长必须打电话向辅导老师请假。7．家长与学校共同教育学生在上（放）学时不乘坐“五小”车辆（农用车、拖拉机、货运三轮车、摩托车、农用机械车）和“三无”车辆（无牌、无证、报废车）；不在途中逗留，更不能到经营性的娱乐场所和网吧；遵守交通规则及国家法律、法规和社会公德，如在此期间

不服从教育而发生安全事故，应由学生本人及家长承担责任。

8．家长与学校共同加强对学生进行饮食卫生安全教育，劝阻学生不买无照（证）商贩出售的盒饭及食品，不食来历不明的食品，不吃过期、变质、霉烂、有毒的食品。

9．家长和学校共同教育学生防雷击、防震等知识。

10．家长和学校共同对学生进行防溺水教育，严禁私自下河、塘等地游泳。

11．本责任书自签定之日起生效。

学

生（签名）：

家

长（签名）：

ⅩⅩ小学乡村少年宫

篇3：学校应担负青少年禁烟的责任

社会学和心理学的研究发现, 青少年吸烟的主要动因是“觉得自己长大了”“酷”和“融入同辈小圈子”。吸烟一般被认为是成人的特权与象征, 因此, 随着青春期意识的逐渐增强, 为了凸显自己长大了, 一些孩子就会学着吸烟。这也同时伴随着一种酷的内在自得心理与耍酷的外在展示。当然, 也有一些男生吸烟是想引起女生注意, 因为他们认为抽烟是男人的标志。

然而, 许多青少年对于吸烟的危害并没有正确认识。这一方面是因为全国戒烟宣传教育力度还有待加强, 比如烟草产品外包装缺乏具有高度警示作用的图案, 社会公益性禁烟广告还不多, 以及卫生部门公共禁烟力度还亟须加强等等;另一方面则是因为学校对青少年学生的禁烟教育上还很缺位。就实际情况来看, 许多学校并不禁止校内吸烟, 这产生了对青少年吸烟问题的默许效果。

同时, 对于吸烟的学生, 学校也往往以自我检讨和批评教育为主, 而缺少有针对性的专项教育, 比如家长会、辩论会、演讲与征文比赛等。如果做好禁烟专项教育, 让青少年学生全面、准确、系统地知道吸烟的危害, 那么就能更有力地预防吸烟, 甚至还能让一部分轻度烟瘾者主动戒烟。

学校是青少年学生学习和生活的主要场所, 青少年禁烟, 学校责无旁贷。教育部今年年初印发的《教育部关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知》就明确规定, 禁止在中小学、幼儿园内吸烟, 严格限制在高等学校内吸烟, 加强吸烟有害的宣传教育, 并建立禁烟工作长效机制。教育部此项通知非常有针对性, 各地各学校理应严格遵照执行, 积极营造无烟清新的校园环境。

这方面, 新加坡的做法值得我国借鉴。新加坡卫生部政务次长费绍尔6月1日宣布该部门将与教育部合作, 向年轻人宣导如何向吸烟说“不”:未来两年先在10所中学展开试验计划, 所有中学到2017年都会推出该戒烟教育项目。该项宣导课程预计在考试期结束后展开, 课程不设考卷、也不计分, 内容包括如何应对负面的同侪压力和吸烟的害处等。

篇4：家庭-青少年责任教育的摇篮

一、提高家长自身的素质，给孩子树立一个好榜样

青少年責任感的形成过程是一个在人际交往中观察、模仿他人的责任行为的学习过程，父母是孩子的第一任老师，是孩子经常接触、观察、模仿的对象，家长的言行对孩子的影响最深，父母的责任感会通过生活小事、点点滴滴地传送给孩子。俗话说，孩子是家长的一面镜子，孩子的问题往往是家长自身的问题，孩子不成器，往往反映出家教存在问题。因此，提高家长自身的素质，尤其是提高家长自身的责任素质是对孩子责任教育的前提

二、教育孩子关心家人、爱护家人，激发孩子的责任情感

心理学研究表明，情感经验是可以“记忆储存，加工整理，提取迁移内化的”，在对孩子的情感教育过程中，有部分家长已注意运用心理学的原理进行家庭教育，他们开始积极利用亲子活动所激起的情感传递情绪，感染影响孩子在感情上对责任观念的认同。引发他们处于情动感受状态，并使他们在原来的责任情景中积累的责任经验迁移内化到新的情景中去。因此要让孩子有“被需要付出劳动或关怀”的感觉，通常有弟弟、妹妹的孩子比较有责任感，因为弟弟、妹妹需要他们的照顾和保护，或者由于弟弟妹妹的存在，父母需要他们分担更多的家务，这是一个很好的证明。

三、给孩子尽责的机会

培养孩子责任感的过程是创设责任环境，并促使孩子反复学习，反复实践的过程，也是其亲身体验、感受自己行为及其结果所带来的喜怒哀乐的过程。家长应将生活中一些力所能及的事提供给孩子，从大处着眼，小处着手，设计工作岗位，创造责任情境，激发责任愿望，促进责任行为的产生。心理学研究表明“未达学龄的时期，从心理上看来，是养成习惯的时期，也是树立人格的基础时期。若此时不加注意，不加良好的教育，听任自流，等他长大起来，就不容易教育了。”[1]

四、要教育孩子走出依赖、自己的事情自己做

陈鹤琴先生说：“照杜威的思想，我们人的思想，平时无故不会发作的，思想发作必定在我们遇见新动境，新问题的时候...天下雨是一种新动境，儿童不得不发生思想的，就是怎样可以走到学校呢？不过做母亲的不待他们的思想发生而立刻代他们来解决这个问题，适应这种动境，这种溺爱实在厉害。”[2]。在青少年成长的过程中，如果父母为孩子做好所有的选择，这就使孩子处于很少有责任可背负的情境，包办产生依赖，依赖导致推卸责任，家长应有意识地使孩子在生活中处于自理的境地，如自己整理床铺，自己洗袜子，自己控制起床时间，创造孩子走出依赖的条件。

五、加强与孩子的互动，共同商讨家庭事务

人人都有表现自我价值和参与的欲望，让孩子在共同分担家务，共同商讨家庭事务中体验到责任、快乐和满足，体验到一种价值感。一段时间以来，我的孩子放学回家后，鞋子，书包，换下来的衣服随手乱仍，总是每次都要强调放在指定的位置，其他物品也是随手乱放。在多次劝说无效的情况下，我们郑重其是的召开了一次家庭会议，共同商讨如何保持家庭卫生，创造一个整洁舒适的家庭环境，通过讨论，一致认为保持家庭卫生，创造整洁舒适的家庭环境是每个家庭成员的共同责任。在共同商讨的基础上明确了个人的责任，由孩子任总监督，结果，孩子尽职尽责，不仅自己做的好，还监督大人，收到了非常好的效果。

六、要注意培养孩子的自主意识

人要能够对自己负责，必须首先学会把握自己的言行，在社会生活中，如果不能摆正自己的位置，遇事没有主见，人云亦云，随波逐流，就不能正确地指导自己的言行，也就不能承担任何责任。因此，我在平时对孩子的教育中，非常注意培养孩子的自主意识，从不强迫孩子接受自己的观点，教育孩子只要是对的就可以坚持到底，教育孩子学会坚持，学会说不，学会拒绝。教育孩子懂得不随波逐流，这也是一种责任，是对人、对事、对自己的责任。例如孩子不想出去玩，碰巧同学来约，是违背本意随同学出去呢还是巧妙拒绝？你可以告诉孩子只要是在正常情况下，就没有必要违背自己的本意，可委婉的拒绝。这样，在类似的事件中不断培养孩子的自主意识。

七、在惩罚中，提高孩子的责任心

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育”，这里所说的惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。并不只有赞赏才能给予孩子自尊与自信，惩罚更需要尊重与信任，要特别小心地为对方着想，要顾及对方的承受力、尊严，不要让对方难堪。教育的前提是了解，了解的前提是尊重，不能把孩子的特点当缺点。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。比如，对他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办……惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。

让孩子体验到自己过失的后果

孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的，一位教育学家曾经说过教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做，有一位母亲，孩子去夏令营，妈妈问，东西都准备好了吗？孩子说都好了，你就别管了，妈妈一看，衣服带得不够，手电没带，就问孩子，那边的气候你知道吗？衣服够不够？晚上活动的东西都准备好了吗？孩子答，没问题。这位妈妈就没再说什么，第二天，孩子背着包走了，一星期后，孩子回来，妈妈问，玩得开心不开心？开心。有没有什么麻烦？哎呀，冻死了，没想到山里这么冷。还有呢？晚上活动没有手电很不方便，那怎么办呢？以后得像爸爸一样，出差之前列个单子，好好咨询一下。这个妈妈的方法就是自然惩罚法，让孩子体验到自己过失的后果，因为孩子冻一点，晚上麻烦一点，没有危险，但经过这一次，他就记住了。

让孩子为自己的过失负责

其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求，为自己的愧疚承担责任，取得心理平衡，只有那些年纪很小的孩子，或是社会化程度较低的人，才会选择逃避责任。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求成助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。有一个12岁的少年，在院子里踢足球，把邻居家的玻璃踢碎了，邻居说，我这块玻璃是好玻璃，12.5美元买的，你赔。这是在1920年，12.5美元可以买125只鸡，这个孩子没办法，回家找爸爸，爸爸问：玻璃是你踢碎的吗？孩子说是，爸爸说：那你赔吧，你踢碎的你就赔，没有钱，我借给你，一年后还。在接下来的一年里，这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱，挣回了12.5美元还给父亲，这个孩子长大后成了美国的总统，就是里根。这是他在回忆录中写到的一个故事，他说正是通过这样一件事让我懂得了什么是责任，那就是为自己的过失负责。

在十几年的学校教育生涯中，我深切的感受到家庭教育对学校教育的影响之大，只有形成家校教育的合力，才能培养出有责任，有担当的适应当今社会发展的新型人才，以上是我在学校教育和家庭教育中的一点体会，写出来与已为人父母和将为人父母们一起探讨。

参考文献：

[1]陈鹤琴.陈鹤琴全集第一卷[M].南京：江苏教育出版社，1987.518.

[2] 陈鹤琴.陈鹤琴全集第一卷[M].南京：江苏教育出版社，1987.456.

篇5：青少年宫安全责任书

为了进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，进一步做好学校的安全教育工作，落实学校安全教育工作责任制，切实把学校安全事故的发生率降下来。根据教育局及上级单位创建平安的要求，学校与各班主任签订学生安全教育工作管理责任书：

1．认真贯彻中小学安全教育的法规政策和工作要求，做到安全工作有布置、有落实、有检查，并及时反馈情况；

2．班级安全教育工作目标明确，措施有力，方法得当；

3．建立和健全执行学生安全教育工作责任制和各项规章制度，形成安全教育逢会必讲，月月讲、天天讲的教育格局及事事落实安全教育措施，时时都有安全教育意识，处处都讲安全工作规范程序的氛围。

4．班主任是班级学生安全教育工作的第一责任人，要注意分析班级的安全情况，及时总结安全经验，妥善地解决好班级中出现的偶发事件。完善重大事故报告制。对于班级发生的学生非正常不到校等不安全因素严格按规章处理（模式：了解情况—联系家长—确定原因—以书面形式立即报告校长室—1天以上上报教育局）；如有对不安全因素视而不见或互相推委的情况导致事态扩大，要承担起相应的责任。

5．加强住校生思想政治教育，关心爱护住校生，经常深入学生寝室，了解住校生情况，以人为本，及时帮助他们解决实际困难；

6．注重后进生的帮助教育，特别对单亲家庭、经济困难家庭、隔代教育家庭和其他特殊家庭子女的教育帮助。积极与家庭、社会配合做好“双差生”的思想转化工作，减少青少 年违法犯罪。

7．各班级要确保校区治安秩序良好，严防重大刑事案件的发生，对校外无业社会成员进入校园班级要进行询问、了解，掌握基础工作，增加学校整体防盗、防破坏和防火灾等治安灾害事故的发生；

本责任书自签定之日起生效。如责任人有变动，继任人承担前任的全部责任。

学校领导（签字）：班主任（签字）：

煎茶镇黄岛希望小学

篇6：青少年宫安全责任书

安全责任书

少年宫安全工作直接关系到师生生命及青少年宫财产的安全，直接影响到少年宫开展教育教学活动，实践育人宗旨的成败，为进一步贯彻落实 “安全第 一”的办学思想，把安全工作真正落实到实处，根据少年宫实际情况，特与少年宫主任签定本责任书。

一、少年宫主任要树立“少年宫安全，人人有责”的思想，要对少年宫安全工作做全面指导。

二、少年宫主任要严格执行少年宫规定的各项安全制度。

三、少年宫主任对各指导教师以及对参加活动的青少年必须认真开展安全教育，加强对青少年的安全教育，帮助他们提高自我保护意识和技能，防患于未然，对于发现的不安全的设施和隐患，及时整改。

四、少年宫主任要不断巡查发现少年宫活动场所的不安全因素,若有发现要及时整改.五、针对青少年自我防护能力较弱，爱玩好动特性。少年宫主任应时刻注意薄弱环节，把安全工作贯穿到活动的各个环节，特别重视电器设施的安全检查及规范使用，随时提醒指导教师教育青少年不要登高或攀援、楼梯、栏杆、窗户和阳台，避免发生安全事故。

六、少年宫举行各项活动时，要制定安全应急预案，统一要求，确保学生活动安全，以免学生发生意外。

七、组织学生外出活动时，必须事先请示上级领导，批准后方可带学生外出活动，同时要对学生进行安全教育并采取必要措施，防止事故的发生。

八、若违反上述规定，将追究其相应责任。

九、本责任书一式两份，双方签定后，由少年宫办公室和少年宫主任各保存一份。

校 长（少年宫主任）：（签名）

古蔺县实验学校乡村少年宫

篇7：青少年的责任与义务

弘扬民族精神是当代青少年的历史责任

翻开历史的长卷，我们可以看到，自古以来，在诞生过的民族国家中，有的衰败了，有的没落了，而中华民族历经数千年沧桑依然熠熠生辉。原因何在，那是靠伟大的中华民族赖以生存、共同生活、共同发展的精神。中华民族五千多年的发展史，就是民族精神不断传承、不断发展、不断弘扬的历史。

数千年来，伟大的中华民族精神就植根于民族历史的土壤之中，生生不息、代代相传。并且在我们今天也有现实意义。例如，“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”的98抗洪精神；“万众一心、众志成城，团结互助、和衷共济，迎难而上、敢于胜利”的抗击非典精神；“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。都是中华民族最宝贵的财富。我们还要了解我国国情，从而更加深刻认识到弘扬民族精神的必要性。在世界政治多极化和经济全球化的趋势日益加快的今天，高新科技的发展日新月异，综合国力的竞争日益激烈。我国正面临全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设的关键时期，目前最缺的正是高层次、高科技人才。实现中华民族的伟大复兴，这一历史的责任落在我们身上。我们必须弘扬中华民族“万众一心、众志成城、不怕困难”的精神，勇攀科学文化高峰。

作为新时期的青年人，我们有必要弘扬民族精神。这是我们这一代的历史责任。弘扬民族精神，让广大青少年了解中华民族饱经沧桑、艰苦奋斗的历史，了解民族精神的时代特点，树立民族自信心和自豪感，焕发报效祖国的壮志豪情。弘扬民族精神，强化国家意识，升华民族情怀，使伟大的中华民族精神一代代发扬光大，永世相传。

青少年与社会责任

人人都说十八岁是一个花一样的季节，可以尽情展现自己的青春。但我个人认为这也是一个蝴蝶破蛹而出的时刻，短暂却有历史性意义。当然这是针对个人来讲的。这个历史性关头，决定了你是当一只破蛹而出光彩奕奕的蝴蝶，还是一只被卡在蛹里散发恶臭的虫。而要变成那只光彩夺目的蝴蝶。有良好的社会责任就是那条走向光明的道路。假如把你比作一条蚯蚓，那社会责任便是泥土，它使你不甚于落入水中成为那令人厌恶的吸血马蝗。

将要十八岁的我们可能还都是长在温室里的花朵，只知道受父母阳光雨露的关怀，却从不过问何时会打雷下雨。也许我们只知道读好书就是我们唯一的责任，或许“责任”二字根本就没有进入我们的人生辞典中。那社会责任到底是什么呢？社会——泛指由于共同物质的条件而互相联系起来的人群；责任——份内应做的事，社会责任——在社会上你所应该做的事。举个例子：“假如一个人，在大街上吐了一口痰，你就会跟他恶言相向，甚至撕打起来。”把这种对家庭责任的扩大，也就是社会责任了。

那么我们要怎么加强社会责任感呢？

一、当然是要把社会责任这种意识放在心上，这是很必要且很重要的。

二、仅仅把它放在心里却无实际行动，这就是纸上谈兵，那具体要怎么做呢？大的方面就不说了，同学们碰到的比较少。小的方面在我们的学习生活中比较常见。比如看到有人在大街上扔果屑及时上前劝阻，在公共汽车上吸烟时及时上前提醒，更甚至像儿歌里唱的：“我在马路边，捡到一分钱，交给民警叔叔手里边。”这些都是有良好社会责任感的体现。总之：“勿以责任小而不认，勿以责任大而不敢为。”

青少年有了社会责任感，有利于看清人生的方向，明确人生的目标，可以不提丰富，提高、完善自我。从国家角度讲，也能为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家做出贡献。

篇8：增强青少年体质是全社会的责任

但是, 在欣喜背后, 却仍然存在着“大学生身体素质继续呈现缓慢下降”、“视力不良检出率继续上升, 并出现低龄化倾向”、“中小学生肥胖检出率继续增加”、“龋齿患病率出现反弹”等令社会、学校、教师、家长十分担忧的健康问题。而当我们把这次全国学生体质与健康调研的结果与以往数据、国外数据及我们所期望的目标相比较之后, 这种担忧就更加不容乐观了。

青少年体质与健康状况的下降对学生的成长和幸福会产生非常不利的影响, 更为严重的是会产生各种经济、社会和家庭问题。比如, 据卫生部门统计, 由于肥胖和营养过剩等原因, 我国目前患糖尿病的总人数已达到9240万, 每10个成人中约有1个糖尿病患者。最小的Ⅱ型糖尿病患者只有6岁。国际卫生组织预计, 2006至2015年间, 糖尿病、心脏病和脑中风疾病将耗费中国5580亿美元, 社会和家庭付出医疗费用急剧增长的时代代价。

一、是什么问题导致青少年体质健康下降

“青少年体质健康下降”这一严峻问题究竟出在哪儿?究竟谁应该负责?负什么责任?国民是否会从面黄肌瘦的“东亚病夫”变成白白胖胖的“东亚病夫”?但愿这句耸人听闻的“幽默式”预言永远成不了现实。

1. 社会的发展不能缺失青少年的体质健康

社会进步最终是为了人的健康和幸福, 如果失去了健康, 人就没有幸福可言, 社会发展就会失去后劲。我国经济、社会迅速发展使人们的生活变得优越, 工作越来越便利。在机械化、电气化和自动化程度提高、促进经济发展的同时, 经济发展的“双刃剑效应”也越来越凸显。经济发展不仅改变了人们的生产和生活方式, 而且工作和生活中从事各种体力劳动的机会和时间大大减少, 体力支出降到很低的程度。互联网时代已经到来, 信息化使得人们足不出户就能满足许多生活需求, “宅男”、“宅女”、“宅在家中”成为当下出现频率很高的新词语。在这种背景下, 青少年的学习和生活方式也发生了很大变化, 有研究显示, 我国大学生的静态活动时间明显长于中小学生, 体育锻炼的时间严重不足。有87%的大学生每天锻炼时间不足1小时 (其中有50.4%的大学生每天锻炼时间不足30分钟) , 有70.52%的大学生不做课间操。此外, 今年的国民体质监测中, 20~59岁的成年人超重与肥胖率持续增长, 按照我国颁布的BMI各等级划分标准, 2010年, 成年人超重率为32.1%, 比2005年增长3.0个百分点;成年人的肥胖率为9.9%, 比2005年增长1.9个百分点。自2000年以来, 我国成年人、老年人的体重增长幅度大于身高, 呈现出超重与肥胖率持续增长的趋势。作为我国经济、社会发展主力人群, 其体质与健康状况的好坏, 直接影响我国经济、社会的科学发展水平。而青少年体质与健康状况的好坏, 将决定我国未来经济、社会的科学发展水平。

从目前情况来看, 虽然各级政府和学校采取了相应的措施, 初步缓解了青少年体质下降的状况, 但是, 得到初步缓解的都是与学校开展体育运动相关的指标, 而与生活方式相关的几个指标都不容乐观。所以, 从整个社会看, “健康观念”还没有深入到老百姓的心目中。从学校教育看, 青少年健康意识淡漠也与学校至今没有认真开设健康教育课程有密切关系。如果继续“缺乏健康意识”, 继续“缺乏体育锻炼”, 几年后得到初步遏制的体质健康下降的情况会重蹈覆辙。因此, 社会发展不能缺失青少年体质健康这个基础, 必须高度重视青少年体质与健康问题。

2. 教育缺失了体育, 负面影响将更为长远

教育是强国之基, 健康是生存之本。青少年儿童正处在身体发展的关键时期, 身体的发展与智力等方面的发展最大的不同在于“过了这个村, 再没有这个店”, 错过身体发展的黄金时期, 弥补起来非常困难, 有些则一生难以挽回。比如, 柔韧素质、平衡能力等等, 如果在青少年儿童时期奠定了良好的基础, 可以享用终身, 反之则后患无穷。有研究表明, 65岁以上的老年人由于平衡能力弱而跌倒致使骨折的比率比较高, 尤其是髋部骨折, 会使约50%的病人再也不能恢复行走的功能, 也是导致家庭护理的首要原因, 更可怕的是, 其中约50%的人会在一年内死去。

受应试教育思想的影响, 学校教育的突出病症之一是体育处于弱势。虽然国家立法强调实施素质教育, 但呼声有余而贯彻不足, 随意挤占、甚至停止体育课时有发生, 学生体育活动的时间、空间被严重挤压。有专家做过精确计算, 受到天气、节假日、生病等因素的影响, 中小学生平均每天在学校用于体育锻炼的时间一般不会超过15分钟。不仅城市中小学生长期缺乏与日光、空气、水等自然环境的接触和体育锻炼, 而且在一些偏远地区、经济不发达地区的学校, 体育场地器材严重匮乏, 缺乏体育锻炼的现象也很普遍。目前, 我国中小学生的身体素质和运动能力要低于日本、美国等发达国家。

今天的学校体育质量决定着未来国民体质健康素质的高低, 学生体质健康水平直接影响到青少年一代的健康成长, 直接影响到我国人才培养的质量, 关系到千家万户的幸福, 关系到民族的未来和兴衰, 因此, 学校教育如果缺失体育是一种教育失职。

3. 家长忽视体育, 牺牲的不仅是孩子的健康

我国目前的家庭结构呈倒金字塔型, 一家三代, 祖辈、父辈对独生子女寄托着无限期望, 一旦孩子出现一点问题, 家庭难以承受。家长对孩子的呵护和关爱无微不至, 一部分家长对孩子过分溺爱, 从小吃高糖、高蛋白、高热量的饮食, 饮用软饮料, 很少让孩子接触自然, 很少进行身体运动, 导致营养过剩、肥胖、龋齿等问题。一些孩子在“养尊处优”的状态下长成了弱不禁风的体格, 形成了“小王子”、“小公主”的性格。由于缺乏健康的生活方式, 加上缺乏体育锻炼, 一些少年儿童怕吃苦, 怕受挫折, 常常陷于自卑、紧张、焦虑之中不能自拔, 生活能力很差, 造成了在中、日、韩中小学生共同参与的夏令营、体能训练营活动中, 中国学生无论是身体, 还是心理都处于劣势。这些令人堪忧的现实情况很重要的原因之一是家庭教育中家长健康观念的缺失。当今流行着一句十分错误的话, 就是不要让孩子输在起跑线上, 有一部分家长从孩子幼儿时期就让孩子参加各类文化课的辅导班, 这是在用自己的爱心剥夺孩子自由发展的权利, 殊不知, 人生如果输在健康的起跑线上, 输的不仅仅是学习成绩, 它将让人遗憾终身。

二、增强青少年体质全社会应负什么责任

青少年体质健康问题从来不是也不可能仅仅是学校体育一个方面的问题, 而是一个涉及学校、家庭和社会诸多方面的综合性社会问题。因此, 解决青少年体质健康问题也势必需要全社会的共同关注和参与, 要在全社会形成重视青少年健身锻炼的风气, 从不同的领域、视角和层面协调一致, 针对薄弱环节, 采取切实措施加以解决。

1. 依法执法, 保障青少年的身心健康成长

联合国《经济社会文化权利公约》第十二条规定:健康权是“人人享有可能达到的最高标准的身体健康和精神健康的权利”。按照联合国的这一规定, 青少年应该享有在身心健康方面最高标准的权利。我国《宪法》、《教育法》均明确规定“保护人民健康”;“增强人民体质”;“培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的法律条款, 同时明确规定:“教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施, 保护学生的身心健康”;“国家机关、军队、企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人, 应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境”。

社会各有关部门、有关人员都有依法为青少年提供身体锻炼、增强体质与健康的义务。各级政府和相关部门, 应当切实加强对青少年体质健康的投入, 改革现行教育和体育中对学生健康发展不利的方面, 在条件成熟的情况下, 有必要对“保障青少年进行体育锻炼”制定相关法律细则, 以保障他们身心健康成长。

2. 政府应把增强青少年体质健康作为民生大事, 抓紧、抓实

增强青少年体质健康是事关民生的系统工作, 各级政府具有法律赋予的不可推卸的责任, 理应抓紧、抓实。这次全国学生体质与健康调研结果说明各级政府在贯彻落实中央7号文件、推进青少年体质健康方面做了大量的工作, 取得了初步的成效。但是, 一些地方政府对青少年体质健康相关规定的落实规划还不够完善和系统;对增强学生体质健康水平的针对性措施考量的还不足;没有形成全社会合力, 共同关心青少年体质健康的体制和机制还没建立等问题, 有必要把提高青少年体质健康水平纳入到政府部门的发展规划, 列入管理日程之中, 并且成为衡量有关管理部门工作质量的基本标准。这样, 既有利于相关部门更主动地加强中小学生体质健康工作, 也有利于增强教育行政管理部门落实学生体质健康工作的积极性。

青少年一代的体质健康水平与经济、社会的科学发展密不可分, 经济发展的最终目的是人们健康幸福的生活。在人们的生活体系中, 不仅仅只有物质财富多少带来的感受, 还有身心健康问题带来的震撼。物质财富是外部变化对身心健康产生的影响, 身心健康的变化是自身对生命质量的感受;物质财富身心健康才能体验生命活动快乐的多寡, 二者缺一不可。如果为了发展经济, 忽视了人的健康, 人们就无法享有经济发展所带来的成果, 经济发展也会最终失去意义和动力。因此, 增强青少年体质健康、发展经济的主要目的还是为了更好地促进社会和谐, 家庭的和睦, 增加人们生活的幸福指数。因此, 政府应该把增强青少年体质作为民生大事, 抓紧、抓实。

3. 学校应对增强学生体质负基本的教育责任

学生体质下降有多种外部因素, 不能把责任都加在学校教育上。但是, 学校必须担负起增强学生体质健康基本的教育责任。根据我国《教育法》, 教育必须为社会主义现代化建设服务, 必须与生产劳动相结合, 培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的规定, 学校是否把“健康第一”作为学校教育的指导思想, 学生体质健康状况好坏是判别学校是否依法办学和衡量学校教育质量的基本标准之一。一所学校, 学生体质健康的好坏, 不仅应该成为政府主管部门评价这所学校教育质量的基本标准, 还应该成为社会、家长、舆论评价这所学校办学质量的重要依据, 因为, 无论是从法理、从教育承载全面育人的责任, 还是从学生自身发展的角度, 学校对学生体质健康都负有基本的教育责任。学校校长、教师, 尤其是体育教师要勇敢地承担起这份教育责任, 积极与学校、社区和家长配合, 用我们辛勤的劳动, 用我们有力的双手, 托起明天的太阳。

4. 家长对孩子健康负有监护的责任

作为孩子的第一监护人, 家长有对孩子健康负责的义务。家长应有正确的成才观, 孩子要健康、要成人、要成才, 要全面发展, 孩子未来的一切都需要体质健康做基础。让孩子不输在健康的起跑线上, 不片面发展, 才是正确的成才观。家长还要有正确的健康观, 不是孩子没有病就是健康, 孩子成长过程中的身体形态、机能、身体素质和心理发展水平, 适应学校和社会能力的高低, 以及健康的生活方式等等, 都是孩子健康成长的必须要素。因此, 家长要对孩子的体质健康进行适时监督, 负起监护的责任, 积极配合学校, 以正确、积极的方式引导孩子进行体育活动, 提高孩子的健康水平, 让孩子在未来的工作和生活中家庭和睦, 健康、幸福。

参考文献

[1]人民网, 2011年报道.

[2]王景贤, 于春艳.浙江省部分高校学生体育锻炼态度、体育投入与生命质量调查分析[J].体育学刊, 2007, 14 (6) :123-128.

[3]Greg Payne, 耿培新等.人类动作发展概论[M].人民教育出版社, 2008 (9) :330.

篇9：当代青少年责任心的培育途径探析

重视细节、讲求效率、有始有终、善于合作、明确目标等方面。做一个有责任心的人，就是要对自己负责，对家

庭负责，对集体负责，对社会负责。青少年要学会涵养人文精神，学会读书提升人生，学会反思促进成长，学

会践行通向成功，培育强烈的责任心。

关键词：青少年 责任心 培育途径

清朝初年昆山人顾炎武在《日知录》中说“保天

下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣”，这句话后来被梁

启超概括为“天下兴亡，匹夫有责”，并很快流传开

来。国家的兴旺或衰败，我们每个人都有责任。什么

是责任？马克思、恩格斯在谈到人的一般责任时指

出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，你就有

使命，就有任务，至于你是否认识到这一点，那都是

无所谓的”。《现代汉语词典》（第6版）对“责任”

的解释是：分内应做的事情；没有做好分内应做的

事，应当承担的过失。因此，责任的本质包括两方

面，其一为“必为性”，即必须做的事情，表示事理上

或情理上的必要；其二为“应为性”，即应该做的事

情，表示理所当然。当代青少年必须具有强烈的责

任心，积极培育和践行社会主义核心价值观，才能

成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。

一、当代青少年必须具备的责任心

责任心是个人或民族前进的精神力量，是社会

发展的动力。“决定一个人成功最重要因素不是智

商、领导力、沟通能力、组织能力和控制能力等，而

是责任”。当代青少年必须具备的责任心表现在以

下几方面。

1.诚实守信

孔子早就说过，“人而无信，不知其可也”（《论

语·为政》），“自古皆有死，民无信不立”《论语·颜

渊》。当今社会，尤其需要每个人都养成诚实守信的

品质。只有人人讲诚信，守信用，社会才会越来越美

好，达到幸福和谐。媒体上曾有一篇报道：一个成绩

非常优异的中国大学生在法国留学，因为钻了公交

自动售票机的空子成功逃票三次，结果在法国任何

一家公司都找不到工作。一家公司告知这个大学生

求职失败的原因：一是你不尊重规则，善于发现规

则中的漏洞并恶意使用；二是你不值得信任，而公

司许多工作是必须依靠信任进行的，并提醒他“道

德常常能弥补智慧的缺陷，然而智慧却永远填补不

了道德的空白”。由此可见，诚信是为人之本，是处

事之基。

2.勤于思考

孟子说：“心之官则思”（《孟子·告子上》）。思考

是一种可贵的品质，它体现着“独立之精神，自由之

思想”的内涵，传承精华，去除糟粕，孕育智慧。事实

证明，善于思考会使人受益无穷，有助于正确认识

自己的责任和义务，拓宽自己的人生之路。思考也

是不断提升自身能力和认知判断的需求，是提高修

养、增长才干、成就事业的必由之路，更是时代赋予

的重要责任。当今社会日新月异，新事物、新知识、

新技术、新问题层出不穷，只有与时俱进地不断学

习和思考，才能更加科学地解决前进中的矛盾，促

进社会的发展。

3.重视细节

胡适曾经写过一篇《差不多先生传》的文章，讽

刺中国人做事马马虎虎的不良习惯。汪中求在《细

节决定成败》一书中说：“芸芸众生能做大事的实在

太少，多数人的多数情况只能做一些具体的事、琐

碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮，

但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的

基础”。很多人都明白细节决定成败，但是具体落实

在行动中时往往得过且过，草草了事，在青少年群

体中也有这样的现象。一些青少年做事心不在焉，

只求数量，不求质量，更不重视细节。这种不良习惯

一旦养成，就可能因小失大，造成“差之毫厘，失之

千里”的严重后果。当今的青少年要改变心浮气躁、

浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。

4.讲求效率

当今社会是经济全球化、文化多元化的信息社

会，是讲求效率的时代。讲究效率，就是要最大限度

地发挥时间的作用。中华民族要实现伟大复兴的

“中国梦”，如果没有全体国民“时不我待、只争朝

夕”的精神去艰苦奋斗，奋发图强，披荆斩棘，复兴

之梦就会落空。

5.有始有终

宋代大文豪苏轼曾说：“始终得其正，天下合于

一”（《苏轼全集·正统论三首》）。这句话说出了有始

有终对做事的重要性。只要是正当有益的事情，就

要有一种“一不做，二不休”、“说了算，定了干”的精

神，克服困难坚持到底，不要半途而废。滴水穿石不

是力量大，而是功夫深，贵在坚持，我们切不可有头

无尾，轻易放弃。

6.善于合作

古人说：“志合者，不以山海为远；道乖者，不以endprint

咫尺为近”（《抱朴子外篇·博喻卷第三十八》）。它强

调了合作的重要性。现代社会的很多工作都需要团

队和集体来共同完成。例如新东方科技教育集团之

所以发展得这么快，正是俞敏洪和他的合伙人一起

奋斗的结果；阿里巴巴之所以做成了电子商务帝

国，也是由于马云和他的创业团队齐心合力地干事

业。成功，需要克难攻坚的精神，更需要团结协作的

合力。

7.明确目标

生活没有目标，就像汪洋中的一条小船，不知

驶向何方。如果青少年根据自己的实际情况，确立

了可望又可及的目标，具有“海到尽头天作岸，山登

绝顶我为峰”的气概，那对自己的成长是非常有利

的。因为一心一意朝着自己目标奋勇前进的人，整

个世界都会为之让路。

二、青少年责任心的基本要求

当代青少年的责任意识已发生了很大变化，如

“在理想追求上，重物质实惠轻理想目标；在价值取

向上，重个人本位轻社会本位；在思想观念上，重自

我实现轻社会责任等”，这不利于青少年的健康成

长。青少年应按照责任心的基本要求锻炼自己，强

化自己的责任意识。

1.对自己负责

当代家庭以独生子女居多。独生子女有自己的

优势和长处，但也有先天的不足和弱点，责任心缺

乏就是其中一项，加强青少年责任心的教育刻不容

缓。一些青少年或沉溺于网络游戏、网络聊天、看韩

剧，或沉溺于睡懒觉、早恋、吃喝玩乐等，不遵守校

纪校规，对学习没有兴趣，没有理想，没有目标，对

生活没有热情，混一天算一天。这样的学生就是对

自己不负责！一个对自己都不负责的学生，是不能

奢望他对家庭、对集体、对社会负责的。对自己负责

任，那就要满腔热情投入到火热的生活中去，紧紧

盯住目标，珍惜时间，努力学习，充实自己，为个人

的成长增加砝码，为将来的幸福打下基础。

2.对家庭负责

很多青少年从小生活在蜜罐子里，备受家长呵

护，除了学习外，家务事基本不会做，为人处世也不

合格，尤其是个别同学，因为种种原因或伤害自己，

或伤害他人，给家庭造成莫大的痛苦和无可挽回的

损失。对家庭负责，就是要珍爱生命，时刻为亲人着

想，珍惜每一个平凡的日子，刻苦学习，发愤图强，

为父母争光，为亲人尽孝，学会成长，少让长辈和家

长担心。

3.对集体负责

目前，部分青少年对集体活动不热心，喜欢独

来独往，离群索居，各行其是，宁可在网上寻找陌生

人交流，也不愿意和同学交流，性格孤僻，内向敏

感，没有集体荣誉感，这不利于青少年的健康成长。

对集体负责任，就是要有热情，有激情，热爱生活，

热爱集体。凡事贵在参与，青少年应善于合作，团结

友爱同学，逐渐形成集体的向心力和凝聚力，带领

周围的同学一起努力，共同进步，共同成长。

4.对社会负责

学校是社会的一个小缩影，青少年总是要走出

学校进入社会的。当前一些青少年不遵守社会公

德，出现了乱扔垃圾、随地吐痰、乱刻乱画、大声喧

哗、打架斗殴、轻信谣言、损坏公共财物、破坏公共

秩序等不良现象，这都是对社会不负责的表现。对

社会负责，就是要明确什么事可以做，什么事不能

做。凡是道德和法律提倡和要求的，就坚决做到；凡

是道德和法律反对和禁止的，就坚决不做。

三、培养青少年责任心的有效途径

无论是个人的成长，还是家庭和集体的和谐，

或是人类社会的进步，都离不开每个人所承担的责

任。怎样才能成为一个有责任心的人呢？我们认为

青少年可以从以下几方面努力。

1.涵养人文精神

将尊重生命的人道主义精神、尊重头脑的科学

精神与尊重规则的法治精神结合起来，内外兼修，

就是人文精神。一方面青少年要尊重生命，摒弃马

加爵、药家鑫那种视他人生命如草芥的极端行为；

另一方面也要学会自悟，自觉培养责任意识。目前

学校在对学生传授基础知识和基本技能时，也要加

强对学生做人的教育，进行人文精神的熏陶，对修

身养性的文学、美学、哲学等课程也要认真对待。我

们也要培养学生尊重科学的精神，教育学生学会净

化自己的灵魂，学会追求光明与正义，不要一味追

求肉体的愉悦和感官的刺激。我们还要培养学生尊

重规则的法治精神，做到规则和法律面前一律平

等，不要有特权思想。

2.读书提升境界

一个有责任心的人不仅是充满爱心、怀有真

心、秉持公心、出以慧心的人，还应是一个学而不厌

的学习者，他学习的目的是为了提升自己，从“生

存——谋生”逐步发展到“发展—创业”，进而升

华到“修身——养性”的境界。读书，不仅要读有字

之书，而且还要读人生、读社会的无字之书；不仅要endprint

读万卷书，行万里路，而且要与时俱进，知万国情，

懂万国理。可环视身边的青少年，除了上课必须要

看的课本之外，课余时间翻阅其他书目的较少。一

些学生宁可一天到晚地玩手机，也不愿意抽出一点

点时间静下心来阅读古今中外名著和教育部门推

荐的课外书籍。古人云：“腹有诗书气自华”，思想的

浮躁必然导致行为的浮躁，行为的浮躁又会加深思

想的浮躁，如此恶性循环，其结果只会是青春韶华

逝去，人越来越肤浅。只有认真读书，多读书，勤于

思考，我们的思想才会深刻，我们的境界才会提升。

3.反思促进成长

古人云：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与

朋友交而不信乎？传而不习乎？”（《论语·学而》）青

少年要善于反思。每当夜幕降临时，我们要抽出一

点时间反思自己白天的所作所为，回顾自己一天的

生活、学习、工作、与人的交往、与自然的相处，反省

自己的成败得失。坚持写日记是反思的好方法，教

育改革家魏书生称它是“道德长跑”。通过日记，我

们可以看出自己心智的成长与发展的轨迹，使自己

的道德日臻完善。一个人如果不善于反思，不善于

反省，那么他就不知自己的所作所为是否合乎道德

规范；同样，一个民族、一个国家不善于反思反省，

那么在发展的道路上就可能原地踏步不能前进。个

人通过反思，可以扬善去恶、去伪存真、化性起伪；

民族或国家通过反思，可以修正失误，匡谬正误、走

上康庄大道。所以，反思是青少年在成长过程中必

须学会的提高自身的重要手段。

4.践行通向成功

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践是

认识的基础，也是责任心等良好品德形成和发展的

源泉。青少年要学习理论，更要加强实践锻炼，通过

自主参与丰富多样的活动，重视亲身体验，促进正

确的思想观念和责任心的形成和发展，做到“学、

思、记、行”相结合，学以致用，丰富自己，在行动中

提升自己，同时要持之以恒，反复锻炼，自觉形成践

行意识，从而养成一定的行为和习惯。正所谓“行为

形成习惯、习惯形成性格，性格影响命运”。

总之，一个有责任心的青少年应是一个充满爱

心的人，他爱自己、爱家人、爱他人，勇于担当，敢于

负责；一个有责任心的青少年应是一个真诚的人，

他真诚地面对自己，关心集体，关注社会，效力民

族，服务国家；一个有责任心的青少年应是一个秉

持公心的人，他既关心自己的利益，也关心他人的

利益，绝不损公肥私，损人利己；一个有责任心的青

少年应是一个智慧的人，不仅敢于担当，而且善于

担当，对自己的责任烂熟于心，朝着自己的目标持

之以恒地奋斗。当媒体上介绍“感动中国”的普通人

和道德模范、身边好人的先进事迹时，为什么我们

会感动得热泪盈眶？那是因为这些普通人数十年来

一直坚守着自己的信念和操守，不忘当初的一份承

诺和责任，践行着自己的梦想和追求。如果我们每

一个人，尤其是青少年，都具有很强的责任心，那我