做最好的自己主题教育

2024-05-09

做最好的自己主题教育（通用8篇）

篇1：做最好的自己主题教育

“做最好的自己”主题班会

活动目标：

1、帮助学生认识每个人的独特性，学会正确地看待自己与他人，促进自己更好的成长。

2、通过活动指导学生正确看待自己与他人的优点与不足，更好地完善自己。

3、通过榜样的力量让学生感悟，提升情感，加深对自己不足的正确认识。活动背景：

学生由于受环境因素及家庭因素的影响，对如何正确的看待自己存在一定的误区，本次主题班会旨在让学生能正确的认识自己，发扬优点，正确面对自己的不足，在此基础上让学生进一步学会完善自己，做最好的自己。

活动形式：

问卷调查、讨论发言、个人展示活动准备：

问卷调查、音乐、名人事迹资料

开场：

A 青春时节的我们活力四射，朝气蓬勃。

B 青春时节的我们个性独特，彰显自我。

A 踏入初中校园，标志着我们已经不再是不懂事的小孩子。

B 我们有自己的主见、自己的想法。

A 有时候我们也会迷茫, 怎样做才能成为最好的自己 B 有时候我们也会期待，自己能够向着理想不断迈进

A今天就让我们一起相聚在这里，寻找最好的自己。

B我宣布七年级四班

“做最好的自己”主题班会现在开始！

活动过程：一：亮出你自已

A 经过一学期的相处，同学们之间有了初步的了解。之前，让每位同学总结一下自己的个性特点，并且采访自己的父母、老师和小组伙伴，看看他们是怎么评价自己的。

B 下面我们就请几位同学上台介绍一下自己吧。互动1 二：寻找最美瞬间

A 升入初中以后，很多同学在不同方面有了进步。

B 同学们是否有一双发现的眼睛，看到了同学们最美的瞬间呢！互动2 三：向理想迈进

A 宋佳，我发现同学们都能找到自己的优点同时也能看到自己的不足，比较全面地认识自己。咱们班的同学还都挺有个性的。

B 对呀。每个人都是独一无二的嘛。后面我们要做得就是发扬优点，改正不足。不断完善自己，坚持这样做一定能够让自己变得越来越优秀。

A 刚才很多同学都谈到了自己的理想或者说人生规划，怎样才能实现自己的理想呢？最近，微信圈里有一个故事给我启发很大。（127个愿望）

B 那给同学们分享一下吧。A 请同学们谈谈自己的感受。

互动3 A 行动很重要！方法也很重要。实现理想的方法就是远期目标和近期目标相结合。B 给我们具体介绍一下吧。我们请同学们规划了自己的近期和三年目标，我们来听听同学们是怎么说的。互动4 A 我给大家带来一段大学风光，请同学们欣赏一下。

B 上了初中我还有一个感受就是时间过的很快，军训的场景还在眼前，不知不觉初一已经过去一半多了。同学们，不能让时间白白流失，要在目标的实现过程中不断成长、不断向理想靠近。

A 说起来容易做起来难，真正要不断进步可真不那么容易。B 下面请同学们欣赏一个小品互动5 A 请同学们为他出出主意。

B 当局者迷，旁观者清。相信大家知道应该怎么做了。

A 最后我们一起来看一段视频，相信大家看了一定会很震撼。（尼克胡哲）

A 与他相比，我们还有什么困难不能克服！

B 还记得给我们做经验介绍的师哥吗？看看他的作息计划表，你就知道成功的秘诀了。

A 同学们，向着目标，向着理想去努力吧，你一定能成为最优秀的自己！送给大家一首小诗：《欣赏你自己》

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一股小溪。

做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实实在在的自已，平凡并不自卑，关键的是必须做最好的自己。

最后，请老师发言。

同学们，在生活中磨炼自己，在实践中超越自己，这样的你，才是一个最好的自己。老师希望通过这节课的学习，同学们都能正确的认识自己，完善自己，努力做最好的自己。

下面我宣布主题班会现在开始！

[设计意图：通过学生朗诵小诗，让学生欣赏自己存在的价值，渲染气氛，让学生在和谐温馨的氛围中揭开主题班队会的课题——做最好的自己]

二、认识最美丽的自己

（一）认识自己的美丽

师：人的生命是千姿百态的，没有两个生命是完全一样的。我们每一个人都有与众不同的地方，而这些不同正是我们觉得最美丽的地方，哪位同学愿意来说一说你认为自己在什么时候是最美丽的？

（二）同学眼中的你

师：要想真正地了解自己，最好问问身边的人，同学们，在你们心中谁最美丽？把你最敬佩的一个人，写下来，写出他的美丽瞬间„„

师：同学们写得真用心，看来咱们班令你感动的事情真不少，让我们一起来欣赏同学们的美丽瞬间„„

[设计意图：此部分的设计意在让学生找到自己的优点，学会发掘和欣赏自己的优点和长处，体验它们给自己带来的快乐和满足。只有做到欣赏自我，了解自己，才能以健康的心态，良好的状态去面对人生，走向成功]

（三）寻找不满意的地方，正确面对自己的不足

师：孩子们，每个人的身上都有优点，可是我们也要实事求是地看到在我们身上还存在的问题，而这些问题正是我们通往成功之路的绊脚石，你对自己的哪些地方不满意？请同学们独立思考2分钟，把它写在卡片上

师：哪位同学有勇气来正视这些绊脚石？把你不满意的地方告诉大家。师：同学们，听了她的发言，你有什么想对她说的？

师：勇于承认自己的不足，这正是成功的开始，你看运动赛场上，你是那么精彩，班级中你总是第一来给同学们收拾卫生，擦桌子，其实，同学们都喜欢们，因为你有一颗正直的心。

师：当一扇门关上的时候，另一扇窗打开了，我们不要总是为那扇关闭的门久久懊悔，而应该多多关注和寻找那扇打开的窗，我们不要因为自己的不足而感到自悲，我们要正确的看待自己，认识自己，尽量发扬自己的优点，正确面对自己的不足。

[设计意图：这部分的设计主要是让学生自己寻找不足从而真正地理解如何正确地看待自己，发扬优点，不断调整自己，增强自信；让学生明白金无足赤，人无完人。每个人的身上都存在着一些不足的地方。我们不应回避自己的缺点，认识到不足，才能朝着这个方向努力，争取完善自我。]

（四）榜样的力量

1)尼克胡哲《没有四肢也能震撼世人》

师：说到这里，老师给大家带来了一段视频：让我们一起去静静的感受，《没有四肢也能震撼世人》

师：刚刚看了尼克胡哲的视频以后，我想大家一定有很多话要说？师：是呀，老师最欣赏的就是尼克胡哲说过的的话：我没有手脚,那又怎样,我不在乎生活不可能总是美好,但只要你找到你的目标,生活就是美好的.2）榜样在我们身边（名人大搜索）

师：其实向尼克胡哲这样的例子还有很多，课前同学们搜集了一些，请同学们进行交流：

师: 啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！邰丽华虽然是聋哑人，可是他去凭着自己一信心和毅力，坚持不懈，永不言败，一步一步迈向成功

师：你们小组知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！张海迪在残酷的命运面前挑战自我，她以顽强的毅力和恒心与纪病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满信心。

师:他身残志不残，而成为国际物理界的新星，这需要多大的勇气和力量呀！3)再次领悟，加深对名人的认识

师：同学们收集了这些多丰富的资料，老师也给大家带来了榜样的力量，让我们一起去看一看：

师：虽然他们自身有许多的缺陷和不足，可是他们凭借着自己的信心和勇气战胜了自已，取得了成功，回想刚才你写下的卡片，对自己不满意的地方，再看看他们，我们这些不足又算得了什么？现在的你如何面对自己的不足，做最好，成功的自己呢？

师：是呀，要想取得成功，我们就要接受自己的不足，发扬优点，这样才会让自己更完美。

[设计意图：通过尼克胡哲的事迹，让学生的心灵受到触动，感情得到升华。寻找生活中榜样的力量，让学生明白他们之所以能成功是因为他们都勇敢地接受了自己的缺点、不足或是缺陷，真正做到了喜欢自己，接受自己。]

（五）写感悟，感情再次升华

此时此刻同学们你们最想对自己说些什么，拿出你的卡片在它的背面，把你最想对自己说一句写下来。

[设计意图：此环节的设计是倾听学生发自内心的声音，让孩子们真正领悟如何做最好的自己，今后应该怎样通过努力，做到最好的自己。]

三、结束语

师：同学们，让我们做最好的自己，让自己成为自己的竞争对手，让自己的今天超越昨天，让自己的明天超越今天。如果把做最好的自己当作人生的坐标，那么你的每一天都会生活得很充实，很精彩。

最后老师想送给同学们三句话：

我能行－自信（相信自己，我们才有奋斗的勇气和力量）

太好了－乐观（保持一种积极乐观的心态，才能找到正确的人生方向）我帮你－合作（学会合作交流，你的朋友就会更多）让我们一起努力，不断超越自我，做最好的自己！[设计意图：让同学们通过行动，再次提升认识，树立良好的信心，努力做最好的自己。] 做最好的自己拓展资源

一、小诗欣赏：《欣赏你自己》

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一股小溪。

做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键的是必须做最好的自己。——引自博客

二、榜样在身边

1）聋哑女孩邰丽华领着20位聋哑演员饰演《千手观音》

舞蹈《千手观音》是聋哑女孩邰丽华领着20位聋哑演员排练出来的，也是中国惟一登上两大世界顶级艺术殿堂舞蹈演员。邰丽华，两岁时因高烧失去了听力。在她15岁时才开始正规的舞蹈训练，由于听不到音乐，只能靠教练的手势和自己的感觉去跳。她听不见老师讲课，就坐在第一排用眼睛看，看老师的口型和板书，课后又借同学的笔记抄写领会。她不仅以优异的成绩拿到美术专业的学位，还获得了文学学士学位。

2）张海迪，勇敢挑战自我，实现人生最大的梦想

张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。

3）斯蒂芬.霍金身残志不残，一举成为物理界的新星

斯蒂芬.霍金是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，他因患卢伽雷氏症，禁锢在一张轮椅上达20年之久，他不能写，甚至口齿不清，但他却创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到光袤的时空，解开了宇宙之谜。

4）林肯虽相貌很丑陋，却是美国历史上最著名的总统之一

林肯，美国历史上最著名的总统之一。他的相貌很丑陋，常常被他的政敌所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道：“你长得太丑陋了，简直让人不堪入目。”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感到荣幸，因为你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。” 林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗？

5）海伦．凯勒，美国十大英雄偶像

海伦．凯勒：19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

篇2：做最好的自己主题教育

活动二：

全班讨论，如何做最好的自己？

主持人B: 澳柯玛公司有这样一句广告词，与大家共享：没有最好，只有更好！引读：（女）你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；

（男）你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；（女）你也许不是最富有的，但你可以最充实；（男）你也许不是最顺利的，但你可以最乐观；（女）你也许不是最能干的，但你可以最积极；

（男）你也许不是最优秀的，但你可以最努力；那怎样才能做到最好的自己呢？大家不妨思考一下（提问：一到两名队员）对了，做最好的自己真的没那么难！

活动三：

主持人A：生活中，我们是否又真的能做到最好的自己呢？请看小品：（内容：

（1）旁白：在测试卷发下去的时候，王：耶！我上课时，十分认真地听讲；考试时，每道题都认真写了做题过程，并且逐一检查了做题过程是否严谨，这次测验我又得了100分啦！乔：垂头丧气地回家了。

旁白安慰乔：可见，要想创造奇迹，仅仅做到努力还不够，必须竭尽全力！王钧天竭尽全力，对自己负责，做到了最好的自己。

旁白：计算小能手颁奖，陈：乔静怡，祝贺你，你在计算验收考试上取得优异成绩。你真棒！

乔：谢谢陈雅暄，我每天回家后都要自己再练5分钟的计算呢。而且，计算验收考试上我也是有目标的：我的目标是连续五次都是一百！为了得到它，就必须一直坚持下去。旁白：有明确目标、坚持不懈，乔静怡终于做到了最好的自己。

(3)旁白：做值日的时候，（乔、王在争吵）：这是我扫的、这是我扫的。

陈:你们别吵了，我们分工合作，一起把我们的教室搞干净吧！乔、王：好的，同学之间的合作，使我们做到了最好的自己！旁白：这样的情景还有很多很多。

大家：只要大家肯努力，相信谁都能做到最好的自己。小品演员鞠躬谢幕。）主持人（合）：因此，我们是学生，就应该做最文明守纪、对自己最负责的学生，时刻严格要求自己！没有目标、不知努力、自大、自卑、嫉妒都阻碍了你前进的脚步。学会欣赏别人，赞美别人，为自己喝彩，也为别人鼓掌。活动四：

主持人B：同学们，也许，我们不能成名成家，不能名垂青史，但我们可以成为同伴千千万万普通人里最好的那一个。靠自己，更要讲求方式方法，接下来我们就一起学习学习吧。请听小故事（刘雨潇）。故事一.非洲豹

一望无际的非洲草原上，羚羊自由自在、悠闲地嬉戏„„

突然，一只非洲豹向羊群扑去。他死死盯住一只未成年的羚羊，穷追不舍。过程中，非洲豹掠过了一只又一直站在旁边惊恐观望的羚羊，对这些挨得很近的羚羊像没看见一样，一次又一次地放过它们。终于那只未成年的羚羊被凶悍的非洲豹扑倒了，挣扎着倒在了血泊之中。

你明白了什么？

我们的目标就像一只羚羊。如果想得到它，就必须一直追下去。中途很可能出现各种各样的诱惑，它们会分散你的视线和注意力，这时，我们千万不要轻易改变目标。如果你老是改变目标，最终将一无所获。

老师还送我们一个呢，一起往下看：故事二.强悍的猎狗与带伤的兔子

一天，猎人带着猎狗一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命逃生，猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子，悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地骂道：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力了呀！”

兔子带着枪伤成功地逃生回家，它的兄弟们都围过来惊讶地问：“那只猎狗很凶呀，你又带了枪伤，是怎么甩掉他呢？”

兔子说：“那只狗只是努力而已，我却是竭尽全力呀！它没追上我，最多挨它主人的一顿骂，可我就没命了！”

我们又能明白什么呢？

每个人都有巨大的潜能。即使身处逆境，即使你现在做得还不够令人满意！只要竭尽全力，就有成功的可能，就一定能够创造奇迹。要想创造奇迹，仅仅做到努力还不够，必须竭尽全力！活动五：请听诗朗诵：

内容：我游泳没有孙杨快，也赶不上四班廖浩舟，但我学会了蛙泳，不再是旱鸭子，就是胜利，做最好的自己。活动六：

7.我们是祖国的花朵，我们是骄傲的少先队员。我们从小就要树立远大目标——做最好的自己！让我们宣誓，做最好的自己！（ppt）誓言

篇3：做最好的自己主题教育

1. 为了创建一个环境优美、卫生整洁的校园, 学校要求每班值日生坚持每天两小扫的卫生制度

卫生打扫范围遍及校园的每一个角落:教室、走廊、楼梯、操场、游乐园、厕所、功能室和教师办公室。每次都做到全面打扫, 决不留死角, 打扫之后由值周学生和大队委共同打分评比, 并对所取得的分数及时公布在校园公布栏上, 让每个班对所打扫的情况能做到及时、公正的反馈。学生在评、争、创的过程中养成了良好的卫生习惯, 这种良好的卫生习惯风雨无阻。在下雨时, 校园中常常有打着雨伞打扫清洁区或倒垃圾的同学, 甚至有时候值日老师怕这些学生被雨淋湿多次去规劝他们回教室他们“方才罢休”, 这些情景着实让师生们感动。

2. 结合少先队雏鹰争章活动, 在全校范围内进行“卫生之星”评比活动

要求每个班、每个星期、每个月、每个学期都评比出两名“卫生之星”, 然后, 学校再根据各班所提供的名单和事迹评出校园“卫生之星”。在评比过程中做到有方案、有宣传、有行动。德育处制定完备的活动方案, 然后在校会、班会上学习宣传, 让学生明确“卫生之星”的评比条件, 在评比中根据民主集中制推选, 然后进行全校性的表彰, 再通过校会、校园广播大力宣扬“卫生之星”的事迹, 从而起到以点带面的榜样作用。

二学习少先队礼仪, 争当文明学生

1. 学校少先队大队每学期都开展学礼仪树文明活动

规范学生在佩戴红领巾、行队礼、衣服穿着等方面的行为。中队辅导员通过主题队会去强化学生的礼仪, 要求每位学生穿戴整齐进校园, 遇见老师要问好或行队礼, 离校前要向老师说再见。通过这些具体的要求, 强化了学生对文明的理解, 让学生感受到了文明带来的好处, 让学生从内心深处想去学文明做文明人。

2. 通过开展“微笑校园”活动去感化学生的心灵

“微笑校园”活动的开展首先是通过主题班会让每位学生知道微笑既可以愉悦自己又可以感染别人, 微笑是一种最容易赢得别人好感的方式。然后拍摄部分学生各种灿烂的微笑照片, 并制作成宣传画粘贴在宣传栏上供学生观赏, 这些图片深深地感化、陶冶了同学们。校园中师师间、师生间、生生间充满着微笑, 全校师生每时每刻都用微笑传递着文明、传递着温暖。

三激发学生学习兴趣, 培养学生良好的学习习惯

为了培养学生良好的学习习惯, 我们注重通过有趣的竞赛或比赛活动去促进学生学习习惯的养成。如: (1) 为了提高学生学习数学的兴趣和培养细心的习惯, 学校每学期都举行计算竞赛; (2) 为了培养学生的读书习惯, 学校开展阅读之星评比、诗歌朗诵比赛、故事演讲比赛; (3) 为了培养学生认真写字的习惯, 学校坚持开展中英文书法大赛等。这些趣味活动的开展从各个层面上促进了学生学习习惯的养成。

四构建德育网格, 全方位培养学生的良好习惯

1. 加强校园文化建设

让校园的每一块墙壁都成为育人的阵地, 让校园的每一个角落都成为育人的场所。走廊文化:在教学楼的走廊里合适的地方贴上恰当的标语。绿化美化校园。优美的校园环境, 具有陶冶学生身心、熏陶学生行为的作用。校园内的国旗、校训、名人画像、名言警句时刻鞭策着学生热爱祖国, 为中华崛起而努力读书!这些方方面面无形中营造了浓厚的育人氛围, 对小学生的养成教育起到了潜移默化的作用。

2. 举行班主任工作论坛, 搭建交流平台

班主任对学生良好习惯养成起着关键的作用, 每位班主任在培养学生的习惯方面都积累了非常丰富的经验, 为了让全校班主任在学生养成教育方面的经验达到共享的目的, 德育处举行以“养成教育”为主题的班主任工作论坛。班主任在论坛中既展示了自己在养成教育方面的成果, 又能与其他班主任分享在学生养成教育过程的苦与乐。

3. 加强家校合作, 增强教育效果

家庭不是养成教育的终止, 针对农村家长缺乏教育方法的特点, 学校通过家访、家长会、校讯通等多种方式与学生家长建立经常性联系, 以加强对家庭教育的指导, 让家庭教育的方向与学校教育相一致, 做到家庭是学校养成教育的延续。每学年第一学期学校都召开一年级新生家长会, 在家长会上讲清学校在养成教育方面的具体要求;学校经常通过校讯通发送一些养成教育方面的教育理论和方法供家长阅读。

摘要：好习惯受益终身, 学生行为习惯的好坏, 对于学校教育任务的完成, 对于学生的发展都有重大的影响。让学生在快乐、主动中培养讲卫生、讲文明、爱学习、懂感恩等良好行为习惯, 一直是我校德育工作的重点。

篇4：教育,让学生做最好的自己

何止中学这样，就是小学，教师们依然关注着自己所教班级的学科成绩，有学校监控考，有上级业务主管部门的抽查考，有学校的期末考试等。每次考试，学校都要进行必要的统计与排序，虽然成绩只是小范围公开，但作为教师评优晋职的一个评价指标，试问，又有哪位教师敢掉以轻心呢?难怪有时学校新收一些插班生时，教师对那些入学考试成绩不是太出类拔萃的，总会有一些不快，虽然“碍于”学校的安排，也顺从地接受了，但内心深处是排斥的。为何?担心这些插班生要是跟不上现班级学生的步伐，影响平均分，拉班级的后腿就在所难免了。

目前，由于大班化的原因，让教育“因材施教”“分层教学”“有针对性地为每位学生设计发展方案”在现实状况下只是一种理想。再者，在基本“一刀切”的课堂教学实施中，要想让教育适合于每一位学生的发展，就显得有点“异想天开”了。那么，尽管你有万千理由，但作为教育者，我们就应该排除万难，尽个人之所能，为学生殚精竭虑地寻找合适他们发展的路子。不能以现实客观存在为借口，为自己的教育乏力找台阶下。

在现实状况下，教育应该如何为每位学生成为最好的自己服务呢?

要深刻认识教育的真谛内涵

作为一线与学生亲密接触的教育者，首先应该对教育的要义与内涵有着清晰且深刻的认识。教育是什么?教育就是培养良好的习惯，形成优秀的品性，掌握必要的学习、生活的方法与能力，懂得与人相处、共事的方式，培植积极、向上、向善、阳光、进取的心灵。教育，应该承认学生在认知等方面的差异，每个人就像十个手指头一样有长短，不可能整齐划一。多元智能理论也告诉我们，不同的学生，智能在不同的方向各有优劣。我们不可能要所有的学生在学业面前都是精英，都是考试的能手。这个时代不仅需要精英，也需要普通劳动者。试想，大家都是精英，那么，那些需要“蓝领”们从事的活计又该由谁去从事呢?再者，就是在精英阶层，各自的发展也不尽相同。就像在“尖子班”“强化班”里，依然还会有第一名与最后一名之分呢!

教育，不能单纯以考试、学业成绩论英雄。学业、考试成绩只是个人成长道路上一个重要的指标，但绝非全部。教育要拒绝开口闭口谈学业成绩，教育，应更倾向于看学生的心智与心灵的成长状况。教育，不应该是横向比较的，而应该是纵向比较的，孩子自己与自己比较，只要有进步的脚印留下，教育就应该不吝啬掌声，涨涌起学生的自信与奋发前行的风帆。

要着眼于学生的可持续发展

教育，不仅存在于课堂中，更存在于日常的生活中，正所谓“处处留心皆教育”。首先，教育要课堂内外相连。在课内，教师要关注建构每一节课的生命质量。为何提“生命质量”呢?因为每节课都是教师与学生进行生命对话的40分钟，教师要给予学生什么样的生命观、价值观、人生观，一切全在师生的课堂交互中。只有提升到生命质量的高度，每位教师才会潜心去探视学生生命的需求，将每一分钟的课堂时间都运用到极致，不浪费分分秒秒的光阴。这不仅是对学生的生命负责，也是对教学负责。

其次，教师在课堂上，要将“教学生六年，着眼学生未来发展六十年”的箴言牢记在心坎。教师与学生相互交融、碰撞、激荡的时间毕竟是短暂的，只是学生生命成长过程中的一小段。小学六年，教师要考虑的是孩子未来六十年的发展之路该如何去行走丈量。有了这样的眼界，教师的教育情怀就会变得壮阔。课堂上，教师关注的目光不会只停留在那一小撮所谓的“优生”身上，教师会将关注的目光较均匀地分配到全班每位学生的身上，让他们都能全身心地投入到课堂的活动中去。同时还应特别关注班级中的困难小群体，创造一些机会，给他们提供表现的平台，树立自信，更从容地面对学业。有了这样的教育情怀，教师就不会因为学生的学业欠佳而采取一些过激的做法。有了这样的教育情怀，教师就不会单纯聚焦学生的学业状态，更关注的是学生的行为习惯的养成。教师也不会动不动就把学生家长请来，对某些学生进行无休止的“告状”“上纲上线”等。

再次，教育要与家庭、社区、社会有机结合起来，通过教育实践、体验活动，学习真善美，为社会、为家庭、为学校做力所能及的事情，做到“有时间就帮人，有能力就助人”。将感恩、爱、情意、善行善举善心等融会到日常的点点滴滴中。一位有孝心、责任心、爱心、包容心等的学生，就算他(她)的学业不甚出众，但未来一定能成为有益于社会的人。而教育的终极目标就是要培养社会主义合格的建设者与接班人，这与其是一致的。

要让教育变得温暖且可人

某日下午，学校接到市教育局通知，由于“凡亚比”台风可能正面袭击厦门，决定第二天中小学停课一天。校园广播刚播报这则消息，校园里所有的班级学生沸腾起来了，不少学生比出了“嘢”的手势。那一刻，笔者就在想，孩子放暑假，刚刚开学才一周，学生就如此渴盼不上课，这教育究竟是怎么啦，怎么这样惹学生生厌，很少有学生会因为放假不上课脸上流露出遗憾、失望的神情。

教育，难道只能以这样的面目示人吗?教育，是引领学生从无知走向有礼，从稚嫩走向成熟，从无序走向秩序，从懵懂走向善思的过程。教育，是引路者，引路者不能以可憎的面目出现，否则没人会跟在背后，教育就只能无奈地当孤独寂寞的举灯人。

教育，要想走进学生的内心，就应该收起“冷酷、严肃”的尊容，换上真诚的来自内心深处的和蔼与亲切走向学生。教师的言行、举止、目光、表情等都是传达这种信号的“发射塔”。作为教师，每天都应该向空姐、空少学习，将微笑挂在脸上，将诚挚洒向每位孩子的眼帘中。一直以来笔者很喜欢一句话——把花种在地上，得一季芬芳；把心种在花上，得一世芬芳。曾看过一篇题为《“自杀崖”上的50年微笑》的文章，说的是在澳大利亚悉尼港的东部有一座被称为“自杀崖”的临海悬崖，因为悬崖边的护栏高度仅有一米，许多想不开或心理有问题的人，就选择在这里结束自己的生命。有一位叫里奇的人，从三四岁开始，他家就在距“自杀崖”约一百米的地方，每天早晨起床后要做的第一件事就是到卧室窗前观察“自杀崖”。如果发现有人站在离“自杀崖”崖边非常近的地方，他就会立即冲过去，竭力将他们从死亡线上拉回。50年来，里奇成功地从“自杀崖”边挽救了160条生命。人们称他是“守护天使”。你要问里奇采取了怎样的方式拯救自暴自弃的灵魂呢?答案很简单——他与“欲自杀者”保持“安全距离”，不给对方提出忠告与建议，更不窥探对方隐私，而是送去一个温暖的微笑，轻柔地询问对方，是否愿意和自己聊聊。待对方情绪缓和后，他便很随意地微笑道：“如果你有兴趣，我十分高兴邀请你到我们家喝杯茶。”一个简单的微笑，竟能在瞬间让“欲自杀者”感受到从未有过的温暖，很快打消了自杀的念头。大多数人都乐意和里奇去家里共品香茗。

这就是微笑的魅力!若我们的教师也能时刻将微笑定格在自己脸上，每天都和颜悦色地面对每一位学生，相信每位学生的心中都会升腾起久违的温暖。要知道，教育是温情的，若教育只会单纯板起脸训人的话，教育本身就已将丑陋“张贴”了，还能指望学生与教育亲近吗?温暖而可人的教育，学生才会乐意并心悦诚服地接受，否则，教育只能与学生的内在需求格格不入。

篇5：做最好的自己主题班会主持词

主持人：廖志翔、黄洁

请李璇同学朗读《欣赏你自己》

也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一股小溪。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；

做不了伟人，就做实实在在的自已，平凡并不自卑，关键的是必须做最好的自己

廖志翔：谢谢李璇的深情朗诵。美国一座黑人教堂的墙上刻着这样一句话：“在这世界上，你是独一无二的一个，生下来你是什么，这是上帝给你的礼物，你将成为什么，这是你给上帝的礼物。”

黄洁：生成什么样，我们无法选择。但你将成为什么样的人，则由你自己创作，主动权在你自己手里。

廖：今天就让我们来认识自己、激励自己、完善自己，超越自己。合：高1406班《做最好的自己》主题班会现在开始！

黄洁:我们曾写过自己的故事，许多同学都能清醒的认识到自己的不足，却难以发现自己的闪光点。

廖：人只有做到欣赏自我，了解自己，才能以健康的心态，良好的状态去面对人生，走向成功。

下面，请大家准备好纸和笔，写下自己能行的地方，可以是学习上的，也可以是生活上、爱好上等。越多越好。并分享，在什么时候自己最美丽。（请几个代表说一说）

黄洁：要想真正了解自己，最好问问身边的人。同学们，在你们心中，我们班谁最美丽？谁最值得你敬佩？请写下来，并写出具体的理由。（写ING）

现在让我们一起来欣赏同学们的美丽之处——20141406班最受欢迎同学评选开始！（唱票、写名字和票数）

黄洁：同学们，我们每个人的身上都有优点，可是我们也要实事求是地看到在我们身上还存在的问题，而这些问题正是我们通往成功指路灯绊脚石，你对自己的哪些地方不满意？请写在卡片上。

廖：哪位同学有勇气来正视这些绊脚石？把你不满意的地方告诉大家。（学生跟大家分享自己的缺点）

廖：当一扇门关上的时候，另一扇窗打开了，我们不要总是为那扇关闭的门久久懊恼，而应该多多关注和寻找那扇打开的窗，我们不要因为自己的不足而感到自卑，我们要正确地看待自己、认识自己，尽量发扬自己的优点，面对自己的不足。下面请我们看一个小故事《你还缺什么》

黄洁：是啊，我们每个人身上都有着许多非常珍贵的东西。有些人善于发现并利用这些东西，因此有了各种各样的成功，也塑造了一个非常自信的自己。而有些人没有注意到这些，更不用说充分利用了。因此他们更容易遭受挫折。也降低了自己的信心。

廖：下面，我请大家欣赏一支舞蹈：《千手观音》，这是08年春晚最受观众喜爱的节目。网上很多搞笑版千手观音就是从这里开始的。（观看视频）廖：“好看吗？”

知道吗？跳舞的是一群生活在无声世界里的聋哑姑娘。她们既不能说，也听不到，但是她们却舞出了如此动人的舞蹈。有谁敢说舞台上的她们是残缺的？残缺的是那些残缺的灵魂！

黄洁：拿破仑曾经说：人与人之间只有很小的差异但是这样很小的差异却选成了巨大的差异。很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的巨大的差异就是成功和失败。

廖：亲爱的同学们，请昂起我们高贵的头，客观地看待自己，接受自己，保持一颗积极地心。做到以下几点：大屏幕显示

篇6：做自己才最好主题演讲稿

大家上午好!

我是___，我要跟大家讲的是“做自己”，这个词看上去可能有一点广泛，什么叫做自己，我的看法就是做好自己，不要盲目的去跟风，不要不盲目的去跟进潮流，现在这种多样的学生社会环境，我们一定要稳住自己，这也是我们现在首要的一个东西，很多时候不是说一件事情我们去跟别人别，其实就是做好自己就行了，为什么一定要去跟别人比呢，这是有问题的，怎么说呢，我们现在处于在学校学习的阶段很多东西容易被带偏，可以是学习，也可以是自己的三观，做自己其实还是需要发觉自己的最想要什么。

这个很简单我们在做做一件事情的时候，做好了是不是自己也能够感觉到进步，这就是我所说的，自己能客观的去看自己，不要盲目的去跟进一些什么东西，就觉一个例子吧，比如说我们在平时的学习中就一直在学习，有时候我就会看到这么一个现象，反正我觉得这就是一个很好例子，我们班上__同学成绩和很好，在自习的时候往往就会复习的很快，这跟个人的接受能力还是有关的，可是很多同学每次看到__同学在复习什么，就都跟着一起，我看来这是没办法理解的，我们在学习的时候一定要根据自己的接受能力来，不能__同学在复习，或者在学习什么东西，我们就跟着一起，这并没有是没用。

为什么我说做自己这很重要，其实主要就是我们现在在这样的环境下已经看到了太多的东西了，不是每一件事情都适合我们，我们一直在强调一件事情不要跟风，跟风是很不好的，我一一直觉得这是现在大家普遍存在的一个缺点，做好自己其实没有那么难，我们做一件事情或许会有同学，或许会有朋友给予我们不同的意见我们要做的就是采纳跟不采纳，这对于我来说是很难的反正，不知道大家怎么去看待这么一件事情，我们做一件事情一定要主管一点，一定是先考虑自己最会开始想的，我们坐一些事情我们一直在根据自己的的思路在决定这件好事情，在计划这件事情，我所以一定是要坚定自己所想，再一个就是相信自己的判断，没必要的时候就不要做一些犹豫。

篇7：做最好的自己主题教育

作为一名宝妈，为了上幼儿园的儿子淇淇转换全新工作岗位。喜欢和孩子人手一册一起读书，喜欢记录生活的点滴感受。带着淇回教室向老师询问下节课需要的教材，一转身碰上了他的同学安妮和她姥爷。

作为一名宝妈，为了上幼儿园的儿子淇淇转换全新工作岗位。喜欢和孩子人手一册一起读书，喜欢记录生活的点滴感受。带着淇回教室向老师询问下节课需要的教材，一转身碰上了他的同学安妮和她姥爷。刚打完招呼，淇就松开我的手，像向往常一样去拉安妮的手。许是有急事，姥爷抱起安妮疾步跑下楼去，安妮趴在她姥爷背上向我们挥手再见。看到此情此景，淇像受了什么刺激似的，也跟着狂奔起来，推开拥挤的人群，扶着楼梯的栏杆，边追，边撕心裂肺地喊：“ 安妮――安妮―― ” 嘴巴张得大大，小脸涨得红红，脖子直冒青筋，绝对一副琼瑶剧中 “ 咆哮帝 ” 马景涛附身状态。见他 “ 咚咚 ” 地飞速绕过一个又个楼梯转弯口，我看着心惊胆颤，急急地追上去，气不打一处来，内心早已将淇骂了十几个来合了，待会儿抓住这小子，非得好好教育一番――人家姑娘都挥手告别了，你穷追个啥劲啊，走就走了呗，干嘛非得要这样疯一样的边跑边吼啊?

当我气喘吁吁地转到楼道时，立马看到了淇。此时，他就在那里，一动不动的，背对着我，穿着黑色套头衫，背着书包，在白色的墙壁映衬下，静谧的，却从未如此抢眼过。我在人群中，一眼便看见了，那落寞，那失意。他转身了。我知道，追不上了，回来找我这个 “ 曾经的最美，昨日的黄花 ” 了。我知道，他看见我了，没有欣喜，没有欢叫，就站在那里，静静地等着我，拉上我的手，往前走。

不知道为什么，我的心 “ 嘎嘣 ” 一下，刚刚想教育一番的话，硬生生地吞了回去，来几句安慰的吧，做妈的还是温柔点，别在伤口上撒盐了。正当我挖空心思要来几句时，淇已经甩掉了我的手，冲向大厅口刚上完轮滑课的同学徐硕鸿了。俩男生边笑边闹，跑操场上疯玩去了。我知道，他又满血复活了。

在这阶段的人生游戏中，我已经不是游戏主场那个万能的金手指了。他自己在不断地开疆拓土，进入一个个崭新的领域中，他所期待的，他所想要的，正是去年爬山礼佛时，在佛前一棵许愿树下，许下的愿望――要在幼儿园里找到更多的好朋友。目前，他也正朝着这个目标前进。此时，怒气、不安都如一颗石子砸入心湖，漾起丝丝涟漪，又重新归于静无。

我很庆幸，没像往常那样，妈妈病和老师病同犯，喋喋不休地将自己的感觉、经验强加于他身上。如果我刚才一找到他，就怒不可遏地批评他，他是不是会从此在交朋友的时候战战兢兢，畏畏缩缩，那还是这个鲜活的他吗?虽然有些夸张。如果我看到他的失望，就百般温柔地安慰他，是不是会让他的落寞更加落寞，为自己，也为我的罗哩罗嗦，那还能自我内心感受、自我修复吗?像现在这样快速走出。想着有点后怕，我们自己想象孩子应该是什么样，然后再想象出对付孩子的办法，这是多么可怕的育儿观。育儿体现了生活中最难解释的神出鬼没。母爱并没有令孩子变得完美，甚至也没有令他趋向完美。当我在与孩子一起成长的时候，就像被搅动的水一样，我沉潜的无能和缺陷，竟开始浮现。甚至于，原有的优点也在缺点的呈现之后，此消彼长，此起彼伏。

一直以来，我都只是在努力将自己的全部认知教给他。就拿上学期的手巾事件来说，足以让我羞愧。那天，淇淇边画边问我：“妈妈，什么叫‘灰溜溜’?”我知道，这是婉约派男人淇的特有问法，不是不懂这个词，而是他要开启和我的`聊天模式了。我把手机放下，坐直身子，仍旧把词解释了一通后，静等他的发言。从他的言谈中，得知，幼儿园吃饭前，他已经从消毒柜中拿了一条手巾洗手擦脸，可是，吃完饭刷牙后，发现牙膏沫粘在嘴边，于是，又顺手从消毒柜中新取出一条擦嘴，被老师批评了。于是，他就灰溜溜地从洗手间回到卧室，爬上床睡觉了。当时，我大谈特谈，从面对批评时该怎么控制自己的情绪到如何面对老师的批评以及在集体制度面前个人该如何服从集体。讲得是口沫纷飞，淇就像我的学生一样坐在那里，只是 “ 哦，哦。” 当时，我认为我是成功的。

但现在想来，我忘了，忘了他是一个人，一个完整的生命体，一个和我一样有着感官的完整的生命体。我该第一时间想到他的――灰溜溜。我为自己的大言不惭感到羞愧。就在前不久，我也还会为了自己在学习、工作中的不平，撅着嘴，皱着眉，在父母或老公面前讲诉，不为别的，只为心平。而我却要求一个不到5岁的孩子做到连自己都做不到的事。可笑至极，我的脸上郝然一片。如果我只是把全部的认知教给孩子，孩子最好也不会超过我，他只是我的思想下的牵线木偶，永远重复我昨天的故事，演绎我曾经的岁月;只有关注孩子的内心，孩子自己才知道，什么对他是最好的;看见孩子的前提，是看见自己;父母是孩子一切问题的根源，爱与自由是唯一的答案。

篇8：做最好的自己主题教育

一、每个学生都会成功:他们将是未来的总统

在《罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情》一书的自序中, 罗恩记录了在罗恩·克拉克学校第一届毕业典礼上, 美国脱口秀女王奥普拉·温弗瑞对学生们讲的一句话———她说他们的未来无比光明, 那光芒炫目极了, 让她的眼睛都要睁不开了。这也正是罗恩想要对学生们说的话。

在这本书中, 罗恩写到:我很喜欢听学生说他们想要成为美国总统。我告诉每个老师, 由于我们无法确定将来走上这一职位的会是哪个学生, 所以我们要让每个学生都为此作好充分准备”;“当你走进教室, 如果你‘看到’的是一群违反纪律和有学习障碍的孩子, 你肯定会手忙脚乱。而如果你‘看到’的是一群律师、商界精英、艺术家和总统, 那你就会自如地以你的方式塑造一群高度自信并对成功有着自我期待的学生。

相信每个学生都会成功, 并尽己所能助其成功, 是罗恩老师的教育信念。如奥里森·马登在《信念:相信是万能的开始》一书中所言:正确坚定的信念可以逆转人生, 使人生奇迹般地摆脱物质和精神的双重贫困, 实现内心淡定、力量强大、物质充足和身心健康。对于一名教育者而言, 他所持的信念的特殊与绝妙之处便在于, 这些信念不仅是他自身行动的强大指引, 同样也引领着他身边孩子们的人生。教师的“相信”有多重要?教育心理学史上著名的“罗森塔尔效应”是一个绝好的证明。那是美国心理学家罗森塔尔于1966年做的著名实验。当罗森塔尔携助手来到一所学校时, 校方将全体学生的花名册交到他们手中。经过抽样和测试后, 他们向校方提供了一个学生名单, 并告知:经过测试, 这份名单上的学生具有很高天赋, 虽然在目前的学习中或许尚未显露……到了学年末的测试时, 名单上的学生成绩突飞猛进, 在班级里迅速脱颖而出。这时, 该为这场“骗局”揭秘了:这份名单上的学生竟是心理学家随机挑选的。而校方和教师们都相信了这场“测试”的结果, 并最终亲自成就了这一结果。这正是教育的奇迹, 是教育者能够创造的真实奇迹。

那么是不是可以说, 正是教育者的“相信”和期待成就了学生的精彩人生?事实是, 又不是这样。因为在每个孩童心里, 都有自己的梦想———这是一种来自生命深处的自信和渴望, 而梦想的实现则源于他从未否定过自己的梦想。作为教育者就要当心, 切不可毁了孩子们天赋的梦想, 压抑他们与生俱来的能量。

二、教室内外皆有班规:自尊自信, 做最好自己

对每个学生满怀期望, 坚信他们身上蕴藏着巨大潜力, 只是教育得以起步的信念基础。如何将潜力转化为现实的成长与进步, 则是教育教学的关键。在与学习困难学生的交往中, 罗恩发现成长在暴力事件多发的社区和经济文化薄弱的家庭, 加之学业上的失利, 使这些学生缺乏自尊和自信。罗恩认为在他们身上, 当务之急并不是立刻投入教学, 而是通过建立班规塑造其行为, 并导引其人生态度。在罗恩确定的55条班规中, 只有24条是围绕课堂教学和班级生活制定的。如规则20:遇有其他老师代课时也须遵守班规等, 是确保教学活动有序进行的课堂行为规范。当州统考在即, 纽约哈莱姆区学校的校长曾要求罗恩带领学生全力备考, 不要再花时间教授班规, 罗恩则辩解说:如果在讲清规则和课堂要求之前就开始教学, 这些孩子很快就会骑到我头上来。

诚然, 具体而严格的课堂纪律和积极向上的班级氛围是教学活动顺利开展的重要条件, 但罗恩班规中的另一多半与学生的学业和学校生活并不直接相关, 而旨在养成良好的社交礼仪和积极的人生态度。涉及社交礼仪的如规则37:如果有人碰到了你, 不管你有无过错, 都要说声“对不起”等。这些规则从细微之处培养学生们待人接物的礼仪, 使他们的行为举止表现出好的教养。一次罗恩的学生从哈莱姆飞往洛杉矶参加一个颁奖仪式, 机上乘客看到这群孩子登机都担心他们会扰乱秩序, 出人意料的是这些孩子始终举止得体。一位女士对罗恩说:“我仿佛坐在头等舱里。你的学生有一多半从我座位旁经过时都碰到了我的胳膊, 但他们每个人每一次都会转过头来和我说一声‘对不起’。”孩子们严格遵守了班规的要求, 并获得了机上所有人的尊敬。实际上, 在出发前罗恩曾专门带领学生练习乘坐飞机的礼仪, 他抓住每一次机会让学生学习在不同公共场合应如何行事。在周围人赞许的目光中, 学生们会为自己的表现感到自豪。罗恩用心良苦, 他想将这些处境不利家庭的孩子塑造成自尊自爱且受人尊敬的人。

此外, 罗恩为学生的成长、成人深谋远虑, 还体现在班规的最末几条, 如规则50:要有乐观精神, 要享受人生;规则52:从错误中汲取教训, 继续前行。罗恩这样解读最末一条规则———每个人都要经历烦恼和痛苦, 不论处境多么艰难, 都要确保自己一直朝着理想的方向前进;要去帮助他人, 善于从自己的错误中学习, 成为强有力、更加健康和快乐的人。

三、绝不降低目标:寓教于乐的高标准教学

罗恩认为, 要想让学生全身心投入学习、发挥自身潜力, 高标准的教学必不可少。何为“高标准”?罗恩的回答是:为教学确定一个较高的、有挑战性的目标, 绝不降低目标, 要求每个学生都做到最好。在罗恩·克拉克学校创办的第一年, 由于学生学业基础不佳, 罗恩所教五、六年级学生的斯坦福成就测验成绩令人忧虑———数学测试的平均成绩仅仅超过了全美39%的学生, 即大多数学生的数学成绩还不及全美学生的平均水平。面对如此情形, 罗恩做出一个“异想天开”的决定———他要带领学生学习八年级代数。这一尝试起初并不顺利。为了达到这一目标、激发学生学习数学的热情, 罗恩开始将一些学生喜爱的流行电影、歌曲等融入课堂。他相信, 只要学生喜欢上他的课, 他们就会喜欢他教授的知识。罗恩曾将流行歌手蕾哈娜《雨伞》的歌词改写成四则运算法则———

当运算开始时, 我们相聚在一起。括号里面要先做, 请聪明一点儿!指数运算紧随后, 乘法除法一起做, 然后才是加和减。计算出来解决它, 这就是运算法则。计算起来、计算起来!A和A+在等你!

这首改编歌令学生们兴奋不已, 他们学习数学的热情被点燃了。此后罗恩不断寻找使课堂充满乐趣的方法。他曾带领学生在人行横道上用彩色粉笔演算代数题, 让学生尝试用60秒、甚至更短的时间解出具有挑战性的题目。这些方法使学生们对数学课总是充满期待。在当年年末的斯坦福成就测验中, 五、六年级的数学平均成绩突飞猛进, 竟达到与十年级持平的程度。这一成绩超过了全美86%的学生。罗恩坚信, 唯有高期望, 才能带来高成就。但如果因为学习目标的降低而获得“成功”, 这只是一种“虚假的成功”———它具有一种隐蔽的破坏力, 会无形中伤害学生的勇气、智慧乃至潜能, 使他们轻易感到满足而止步不前, 从而难以获得真正的成功体验与自我超越的巨大快感。事实上, 自从教第一年起, 罗恩就开始这样做了。在历史教学中为让学生们把握历史事件之间的联系、从而形成对历史的整体概念, 罗恩要求他们按顺序记住美国42位总统的名字, 并能讲出每位总统及第一夫人的相关史事。测试将在月末进行, 只有两个评判等级———100分或和0分。为了激励学生的斗志, 罗恩许诺了一次免费的“比萨宴会”———他将学生分成小组, 每个成员都表现圆满的小组可享受一次免费的“比萨宴会”。在当月的最后一天, 每个学生都站在教室前面说出了每一位总统的姓名。这是一个振奋人心的结果。在罗恩的课堂上, 没有谁可以降低对自己的要求, 每个人都必须做到最好。需要做到最好的不仅是学生———要求学生做到的, 罗恩会率先做到。同时, 高标准教学对教师来说也是重要的挑战。教师所要做的就是在不断提升对学生期望的基础上, 充满热情地不断创造, 致力于找到使课程有趣的方法。

正如罗恩所言, 为帮助学生成为“最好的自己”, “我们应向更高目标努力, 总有一条路可以通往那里。这条路可能并不平坦, 你可能不得不付出超出预期的努力, 不断调整你的方法和技巧”。

摘要：对每个学生抱有高度期望, 相信每个学生都会成功, 期待所有学生都获得充分发展, 是罗恩·克拉克的教育信念。在实践中, 罗恩以覆盖校园内外的“全方位”班规塑造学生行为, 帮助他们树立自尊自信;绝不降低教学目标, 不断创新教学方法, 以寓教于乐的高标准教学激发学习积极性, 促使学生潜力得到最大发展, 使之不负天资, 做最好的自己。

关键词：罗恩·克拉克,班规,高标准教学

参考文献

[1][美]罗恩·克拉克.罗恩老师的奇迹教育:点燃孩子的学习激情[M].李文英, 等, 译.北京:中信出版社, 2012.

[2][美]奥里森·马登.信念:相信是万能的开始[M].穆秋月, 肖文键, 编译.北京:中国华侨出版社, 2013.

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