初一作文写自己

2024-04-09

初一作文写自己（通用19篇）

篇1：初一作文写自己

三月来了，预示着春天来了!

我满心欢喜外出想要感受一下春的感觉，但呈现在我眼前的却不是一派生机勃勃的景象：高大的楼房遮住了半边蓝天，汽车咆哮着，留下了一团尘雾。小鸟的叫声变得隐隐约约，而小孩子的嬉戏声也销声匿迹了。面对这样一派景象，我不禁感慨，我要送自己一个春天。

送自己一缕花香。初春时节，百花还在酝酿之中，这时冬天的梅花还在开放。此时，有的梅树呈现出一片乳黄，而有的梅树却呈现出一片深黄，其中还有点点黑斑。虽然花小但是花很香。此刻，百花黯淡的季节，这缕花香显得弥足珍贵。打开窗，不论多远，这缕花香都能飘来。只要静下心来，我能闻到春日的暗香，我能感受到春天的律动。因为我要送自己一缕花香。

送自己一声鸟鸣。鸟儿是大自然的使者，在这初春之际，怎能少得了鸟儿们悦耳的歌唱声呢?因此，我总是流连忘返于鸟巢和竹林之中，看鸟儿们飞翔的姿态，听鸟儿们的对话，心中有一种莫名的喜悦。我在寻找，而我找到了，我和大自然在近距离的接触。黄昏，鸟儿们成群结队的飞回它们的巢——小竹林。它们在竹林叫着，跳着。落在树枝上，不时的叫着，我能听出它们在用不同的口气对话，有时严肃地商量：有时调侃的开玩笑，还有时亲切的问候……它们不停的交换着位置，从一枝到另一枝，树叶相碰撞的沙沙声和流水的潺潺声组合成一曲动听的歌谣，在夕阳的余晖下闪烁着五彩的光芒。我叫着，跳着，因为我送给了自己一声鸟鸣。

送自己一份希望。春天是生命的开始。小草在等待春雨滋润后的萌发;小花在期盼春风轻抚后的绽放;小河在渴望春光的照耀下流淌。我要在自己的心中种下一颗种子，和小草一起生长，和小花一起绽放，和小河一起叮当作响。送自己一份希望，努力成长，在春光明媚之际共度美好时光。让希望的种子带给自己一片阳光。

闻着花香，听着鸟鸣，在希望的田野山自由翱翔。——这就是我送给自己的最好的礼物。

窗边，眼前的楼房遮挡住了远方的视线，转过头来，我发现了另一片美好春天……

篇2：初一作文写自己

有人说：心是块厚厚的失水海绵，把曾经的、现在的记忆吸走，而将来，也终会有那么一双手，把沉积的记忆全部挤出。

仰望苍穹，天高云淡，偶尔一阵风拂过，却带不走一丝忧伤。

目光不自觉地就停在了商场门前偌大的落地窗上，那水晶般透明晶莹的玻璃诠释出了另一面的我——曾经那么高傲的自己此时眉宇间却堆满了疑惑与孤独，淡淡的忧伤，像三月的阳光照射在一池碧水里，折射出清新的绿光，那么明亮，却又那么冰冷。我呆呆地站在原地，阳光点点在身边欢快地跳起华尔兹，却怎么也跳不进身后的`影区，只调皮地闪烁在我面前的玻璃上，用猛烈的光芒刺痛我的眼睛，很疼。

泪水在顷刻间涌向眼角，模糊了眼前的一切.、不知是因为阳光，还是因为身边不再有你的陪伴，过去的点点滴滴在脑海中循环放映，那个被阳光充斥的夏天和那两张天真无邪的脸，已经变成了尘封的往事。

总是不经意间听到你的消息。他们说你现在过得很好，还有很多的朋友陪你一起悲伤一起快乐。那一刻，我忽然发现，原来我是多么地微不足道，没有我的陪伴你依然可以过得很好，可我不能，我还在原地呆呆地张望，等你转过身跑过来，牵着我的手走过昔日的街道，偶尔停下来对着落地窗上的玻璃摆弄飞舞的裙角，然后眯着眼笑着说，上街也可以照镜子啊。如今，只剩下我一个人，独自欣赏寂寞。其实，我们都一样，只是你对过去早已释怀，而我却留恋着不肯放手;你开始面对新生活，我却站在原地，默默地看着你渐逝的背影。

再次匆忙地从熟悉的商场前走过，从此不再瞟一眼玻璃后的虚像，不再去看自己褪下坚强、自信后模样，我不敢，也不想。

明净的玻璃在阳光的衬托下越显明亮，而在这美好的背后有多少无奈与感伤!我们不曾发现，也不曾停下来，望一眼隐藏在玻璃背后的虚像，静下来想想真实的自我，想想自己的虚像是否也真实存在。

篇3：初一作文写自己

一、帮助学生寻找动情点

白居易说, 感人心者, 莫先乎情。要想感动别人必先感动自己。

问世间情为何物, 直教人生死相许;问世间情为何物, 长使英雄泪满襟;问世间情为何物, 直叫桃李笑春风;问世间情为何物, 江州司马青衫湿。

这种让人感动的东西就是动情点, 即感情的出发点, 简单地说, 就是在生活的某一时刻击中你心里最柔软部分的东西, 它可能是一个眼神, 一句话语, 一个微笑, 一根白发;也可能是风花雪月, 虫鱼鸟兽;还可能是一件再寻常不过的小事, 甚至是一个极微不足道的细节……

朱自清, 人品与文品交相辉映, 他的《背影》感动国人数十年, 其中的奥秘在哪里呢?就在于望父买橘时的背影刻画。

生活中感动我们往往是一些小细节, 关注了这些小细节, 就找到了动情点。

有位同学在谈“动情点”说, 妈妈的手切菜受伤了。第二天学校要求学生穿校服, 而校服又很脏, 家里没洗衣机, 妈妈用手洗校服, 一不留神, 血丝漂在水面上, 那一瞬间我泪湿双眼。

还有位同学是语文课代表, 说有一次抱一大摞练习册, 上面几本掉地下, 弯不下腰去捡。有位路过的同学弯腰捡起来给我放好, 那一瞬间, 特别的感动。

作文的动情点来自对生活的观察与捕捉, 来自于偶然的灵光一现。

二、设置动情点的具体情境

人来人往中那么多背影, 是不是每一个背影都感人?

显然不是, 我们需要特定的情境。什么情境下的背影?望父买橘时的背影。更进一步, 什么情境买橘?环境如何, 人物的心情如何?我们就明白了, 前面的祸不单行, 家境惨淡都是为后边做铺垫的, 买橘子要到那边月台上去, 父亲又是一个胖子, 步履蹒跚, 在生活的重压下还要送孩子上学, 还有心买橘子, 怎么不让人感动?

《背影》结尾写到:我读到此处, 在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

这也是典型的情景呈现, 催人泪下。

所以, 作文一定要交代清楚事情的前因后果, 要设置好动情点的具体环境, 在具体的情境中让动情点爆发出来。必要时作好铺垫, 安排好伏笔, 文章看山不喜平。

三、通过细节描写来感人

找到了动情点, 设置了情景, 我们还要通过什么来实现感染人呢?

很显然, 特写镜头最感人, 文字表现为细节描写, 即人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写, 细腻的环境描写, 正面描写、侧面描写相结合等手段。如《背影》中:他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

通过动作描写, 把父亲买橘的背影呈现在读者面前而达到感染读者的目的。

四、品读教师下水作文, 学生学习“动真情, 写自己”。

找到了动情点, 怎么来写成一篇好文章呢, 文无定法, 我想用我写的一篇习作《看鱼不是鱼》来抛砖引玉。 (作文《看鱼不是鱼》附后)

1. 学生读《看鱼不是鱼》, 谈一谈哪些地方引起了你的共鸣。

2. 师结合图片介绍自己创作的心路历程

文章所写都是自己的真情实感。今年春节, 我刚读完杨绛的《我们仨》, 103岁的杨绛, 女儿钱瑷、丈夫钱钟书都先她而去, 我被她们一家三口的快乐与艰难深深感动, 她们一家三口的故事再次证明, 家是人生最好的港湾。

3. 寻找文章的动情点, 把细节描写找出来。

4. 指导写法:学生谈, 老师归纳

(1) 交代清事情的前因后果。

(2) 注重细节描写。 (语言、动作、神态、心里、外貌等)

篇4：写自己的作文

亲爱的同学们，第六届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛圆满结束啦!本次大赛涌现出了很多优秀习作，为此，我们特别邀请了洪泽县实验小学校长、语文特级教师李建成对本次获奖作文进行点评，并选登其中的作文，希望你们受到启发，爱上写作。

中年级小作者把自己的生活、梦想写“活”了，读他们的作文，让我有“真”的感觉。这种境界便是我们作文追求的用自己的手写自己的事，写自己的作文。

1.写自己的观察。刚开始学写作文，就是学习把自己所见到的和所听到的写出来。从作文需求看，要我们能够学会观察生活，并把自己观察到的生活情景描绘出来，这就是我们追求的“儿童眼睛看世界”。

从这些获奖作文中，我感到小作者很会观察自己的周围世界。赣榆县门河镇中心小学的曹艳文小朋友看到“奶奶用小竹篮买菜、边角料做布袋子”，写的《我的低碳奶奶》很形象；赣榆县赣马镇第二中心小学卜美玲小朋友看到“家里人用淘米水洗肉、洗手、做肥料”，写的《淘米水的大用途》很具体；太仓市城厢镇第一小学马云菱看到在变电站工作的爸爸随手关灯、外婆将衣服大改小、妈妈用纸正反打印，写的《“低碳生活”的一家》很真实。在这里我也想和小朋友们说，作文需要观察，但不是看到什么、听到什么就写什么。需要我们对平时观察的生活进行思考，弄明白“生活中我们为什么这样做”，再想一想这一件件具体事情和我们生活的关系。

2.用自己的语言。作文时把看到的情景用语言表达出来还是有一定难度的，同样的“事情”或“场景”，不同人观察后写出来的作文差别很大，主要是因为每个人语言积累不同，语言表达能力也有差异。从作文的需求看，要我们能够学会用自己的语言表达生活，既要用儿童喜欢的表达方式写作文，又要用童真、童趣的话说事情。

从这些获奖作文中，我感到一些小作者很聪明，表达方式很有创意。徐州市西苑第二小学王孟宸小朋友的《纸的对话》，以童话的形式写一张卫生纸、一张作业纸、一张餐巾纸之间的对话，告诉人们要节约用纸。响水县双港中心小学张昌卫小朋友的《我的梦想》和常熟市梅李中心小学姚歆予小朋友的《畅游未来城市，感受低碳生活》，以想象作文的形式，写出了“未来自然界”和“未来城市”的美好景象。

在这些作文中，也有很多纯真的“儿童语言”。灌云县下坊中心小学田子源小朋友在《环保袋——让教室亮起来》中写道：“自从有了这个环保袋，我们班教室的地面干净多了。同学们把用完的作业本、废纸一一都塞到环保袋的‘肚子’中。”泗阳经济开发区学校陈欣然小朋友在《我劝爷爷不焚烧》中写道：“爷爷听了有些不高兴：‘小孩子，你懂什么呀?我们不焚烧秸秆，那秸秆放哪儿啊?’”这些都是儿童自己的生活语言，是农村儿童的一种“原生态”表达，体现作文的真实性。我们学习写作文时，一定要选择适合的表达形式，还要注意运用自己的语言进行表达，这样的作文读起来才有情趣，让人有新鲜感。

3.创自己的生活。小学生作文重点是学写自己的生活。但是，有时候，我们的生活“风平浪静”，很平淡，没有什么新鲜事情可写。从作文的需求看，写作文也要我们“自己创造生活”，每个小朋友能够参与生活，在生活中多做一点有益的事情，让生活多一点灿烂，多一份情趣，多一些内容。长期这样做，作文时便有话可说，写出来的作文也就更有意义。

篇5：初一写人作文我自己

我喜欢在夜晚看书，写作。我觉得那是一个人最清醒的时候，也是最有灵感的时候。我喜欢写作，喜欢把自己浸泡在文学世界里。我喜欢看郭敬明的书，喜欢把自己融入到文章中，淡淡的忧伤，有趣的语言，让我真正明白人生的酸甜苦辣，悲欢离合。这就是我，那个喜欢文学世界的我，那个喜欢写作的我。

“爸，来看看我新写的文章”，“又写!不是跟你说过，不要在这方面下太大功夫吗，写着还不如，背几个单词，记几个公式啊!”“成了，我知道了，快看看怎么样?”……“一般般吧，你说了很多废话，使文章不生动，又不有趣，还不够好。”“知道了，我会努力的，直到你认同我的文章。”以上的对话在我家经常发生，已经不稀奇了。我还是原来的那个样子，晚上写作，不是我不听父亲的话，我这人有一毛病就是——倔，你越说我不行，我就越要做给你看，我可以，我能行!这就是我，那个不服输的我，那个倔犟的我。

我从小就是一个乐天派。整天笑嘻嘻的，不能说没有烦恼，我只不过记得快，忘的快罢了。我喜欢把自己看到的，讲给周围的人听，这时候妈妈就会说我，你个女孩子家话怎么这么多啊，文静点，最好就不要说话。可惜，我不知道遗传谁的，就是安静不下来。我喜欢让快乐传播，你笑，我笑，大家笑。这就是我，那个乐天派，那个快乐的传播者。

我就是郑嘉琪，那个喜欢看书，喜欢写作的女孩。我就是郑嘉琪，那个倔犟，不服输的女孩。我就是郑嘉琪，那个整天笑嘻嘻，快乐的传播者……

篇6：初一写人作文我自己

我是天生的乐观派。话被我一说，便成了笑话，动作被我一学，变成了滑稽搞笑的动作。因为有我这个开心果，所以我身边的朋友总是笑口常开，每天我都会让朋友们开心，因为我知道，朋友们快乐我也会开心!呵呵，这就是我!

我也是一个幻想派，每天都会做一些白日梦，梦想自己可以过着无忧无虑，开开心心的日子。也真的希望自己可以在玛蒂尔德(莫泊桑《项链》中的女主人公)曾梦想过的生活里活着，那种高贵、典雅的生活，也是好动的我曾幻想过的，那种宁静、舒适，哇，爽呆了。呵呵，这也是我!

我是一个捣蛋鬼。喜欢捉弄人，被人发现了又装可怜。让人又爱又恨，疼也不是，骂也不是，朋友们只好自认倒霉，没办法，谁让他们栽在我手里呢!只好乖乖地接我的“阴”招!若有人捉弄了我，嘿嘿，他的下场肯定比我惨十倍!哼，这就是得罪我的下场。呵呵，够嚣张吧，因为是我嘛!

我也是一个喜怒无常的小人。有时遇到不顺心的事就会发小姐脾气，此时，你千万不要靠近我，因为我会逮谁打谁，把心中的委屈、不如意，全都发泄在他身上，再大哭一场，把别人打得鼻青脸肿之后，别人还要反过来哄我，还以为是自己在哪里不小心得罪了我呢!不过，等风平浪静之后，自己又红着脸向别人道歉，弄得别人丈二和尚摸不着头，以为我有病呢!呵呵，谁叫这是我呢?

他们都说我刁蛮，不讲理，哎，没办法，性格是天生的嘛!曾试着去改变自己，但最终以本性难移而告终!不过慢慢地和我接触之后，我的刁蛮，不讲理，也就变成了可爱之处!呵呵够臭美的了，没法子呀，谁叫这人是我呢!

篇7：认识自己战胜自己初一作文

孙子兵法说：千千为敌，一人胜之，未若自胜，为战中上。

如果以一个人的力量战胜成千上万的敌人，当然是很勇猛的战将了。但是，可以克服自身的人必须是元帅。这句话的含义是“最大的敌人是自己，认识自己，能够战胜，这才是真正的成功。 “

人的一生当中，自己才是最强大的敌人。

在人生的战场上，千军万马，杀气腾腾。一个在战斗时候万夫莫敌、百战百胜的将军，固然可敬可怕。不过，我们也要知道内心是否平静，轻松，快乐，这里就有一个很大的问题。如拿破仑，全盛时期几乎统治着大半个地球。可是最后一场小战当中他失败了，被囚禁在一个小岛，受到了相当大的创伤和痛苦。关于这样一场惨败，他后来说到：“我可以克服无数的敌人，但无法克服自己的`心。”可见，战胜自己的人，才是了解战争的最好战士。

要战胜自己并不是简单的时期，人必须化蛹成蝶。

生命的过程就是一个不断克服自身的过程，不断提高自己的过程当中需要付出巨大努力为之奋斗。海伦凯勒，双目失明，残疾聋人。因为听不见，她就必须比别人付出更多的努力。因为看不见，阅读时候，指尖往往被针尖的锋利划破了。最后，她用自己胜过他人百倍，千倍的努力，取得了优异的成绩，被哈佛女子学院录取。海伦・凯勒不仅是超越自己，而且也达到了普通人难以匹及的境界。

张海迪，5岁患病，胸部以下完全瘫痪。在残酷的命运面前，她没有抑郁、沉沦，而是以顽强的毅力与疾病做斗争。张海迪虽然没有机会去上学，但她决心努力学习，学习小学及中学课程，教自己英语，日语，德语与各种外语，并学习了一所大学的研究生课程。她说“活着就应该成为一个对社会有用的人”，怀着这样的信念，她坚强地谱写了一篇篇辉煌乐章。

篇8：遵循惯例写好自己的作文

一、遵循惯例作文题目一定要和内容相一致

文不对题的情况对于小学生来说很是普遍,有的是作文题目和内容是两张皮,也许是学生先写作文之后随便按个题目;有的可能起初想好了题目,在写的过程中走题了,没有修改就交上来了;有的开头一段和题目相关,后面的就文不对题了;有的前半部分好,与题目相关写的也好,但是后半部分就跑题了,让人感觉是虎头蛇尾,没有一条线索贯穿到底;有的收尾部分写的不好,感觉是美中不足,诸如此类的情况五花八门,举不胜举。一个班四五十个学生,一个学生一个作文面貌,大致的情况就是前面谈的几种,我们在教学中要预设这几种情况的解决措施,就是说在上写作课时要把这些情况给学生讲明白,告诉他们写作文时不能犯的错误,如果犯了就写不好作文。比如,写人的作文是经常训练的题材,教师最爱布置的就是让学生写自己的父母亲,如果不详细强调的话,有的学生在写作过程中,思维就混乱了,前面写自己的妈妈,写着写着就改成写爸爸了,由于时间的原因,学生写完不再读第二遍,马上上交作文本,这样的作文在阅卷的时候出现的非常多。所以在日常的教学中,语文教师务必给学生反复强调,遵循写作的惯例,写好自己的作文。

二、遵循惯例作文一定要层次清晰、分段合理

作文写作的惯例很多,这里先说说分段的问题。小学生作文时,从作文的整体结构看,他们对分段分层认识不清楚,有的学生本来就对作文不感兴趣,为了应付教师的检查,就随意分段,写上几句就分段,再写几句再分段,这样的作文一看就是为了应付差事。有的学生是想当然地就分段了,认为在某个地方分段是合理的,这种情况只要教师给他们讲清楚就可以了。有的是不分段,整篇作文就一段,这就是说从一个极端到了另一个极端。比如,有个学生分段分层很琐碎,几乎是写上一行或者是两行他就分段,最多的写了三行,我批评他后,第二次他就没有分段,我追问原因,他说不会分段。如果从思想的角度看是学生的学习态度问题,如果从教学的角度看,是教师没有把写作的惯例给他们讲清楚。怎样才能给学生讲清楚呢?一般情况下教师都会说一件事情写一段,写另一件事的时候就分段。事实上,教师在作文课上讲这些干巴巴的理论学生根本听不明白,虽然一件事情写一段这个逻辑思维是非常清晰的,但是学生写出来的作文依然逻辑混乱分段不明,这个问题只要教师在平时的日常教学中稍加训练就能解决。如选一篇非常经典的课文,教师专门就写作的思路给学生讲讲,为什么这里分段了,我们在写作我们的作文该如何分段,等等。我想多讲几次,学生自然会知道分段的概念,慢慢地,学生作文中不分段或者是乱分段的现象就销声匿迹了。

三、遵循惯例作文一定要语言清晰表达明了

作文写出来是让别人看的,别人看了说好才是真正的好,只有自己说写的好是不行的。如果写出来的作文让人看后如坠云里雾里,这样的作文还不如不写。学生一旦形成这样的习惯,写作水平就无法提高。作文要语言清晰、表达明了,我以为还是用词要准确,关于词语的运用情况比较复杂,有的时候一组近义词里某个词语在一句话中表情达意是最恰当的,但是到了其他的语言环境里就不一定恰当了。有的时候学生分不清词语的感情色彩,把贬义词用来描写正面人物。有的时候,本来用一个准确的词语或者是成语就能表达清楚,但学生绕了半天还是没有说清楚。有的学生积累的词汇量丰富,写出来的语句不但通顺而且还生动形象,修辞的运用更使作文锦上添花。因此,语言的运用是个难点,教师在教学时务必给学生讲清楚,让他们写作文时按照惯例把句子写明白。

四、遵循惯例作文在书写、标点等方面要准确无误

一篇好的作文各个方面都是非常出色的,书写标点是最基本的要求,书写犹如一个人的穿着打扮,页面不整洁、字迹潦草的作文首先给人的印象不好。写字好看不好看,这是个基本功的问题,语文教师在日常教学中一定要加强这方面的训练。在现行的教育模式下,堆积如山的作业背后就是书写的潦草,还有一个决定性的因素是教师的粉笔字也不过关。标点符号的问题,我的观点是教师空洞的讲解是没有用的,不如找篇课文,让学生在读的过程中自己揣摩,揣摩的时间长了,自然就知道如何使用了。

篇9：遵循惯例写好自己的作文

关键词：小学作文；层次分析；分段合理；语言清晰

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.054

写作是小学生语文学习的一大难点，学生的知识层次没有达到一定的程度，大脑思维没有形成一定的思维模式，因而他们的写话能力很是欠缺，语无伦次的情况非常普遍，鉴于这种情况，我就和大家探讨一下如何让学生遵循惯例写好作文的问题。

一、遵循惯例作文题目一定要和内容相一致

文不对题的情况对于小学生来说很是普遍，有的是作文题目和内容是两张皮，也许是学生先写作文之后随便按个题目；有的可能起初想好了题目，在写的过程中走题了，没有修改就交上来了；有的开头一段和题目相关，后面的就文不对题了；有的前半部分好，与题目相关写的也好，但是后半部分就跑题了，让人感觉是虎头蛇尾，没有一条线索贯穿到底；有的收尾部分写的不好，感觉是美中不足，诸如此类的情况五花八门，举不胜举。一个班四五十个学生，一个学生一个作文面貌，大致的情况就是前面谈的几种，我们在教学中要预设这几种情况的解决措施，就是说在上写作课时要把这些情况给学生讲明白，告诉他们写作文时不能犯的错误，如果犯了就写不好作文。比如，写人的作文是经常训练的题材，教师最爱布置的就是让学生写自己的父母亲，如果不详细强调的话，有的学生在写作过程中，思维就混乱了，前面写自己的妈妈，写着写着就改成写爸爸了，由于时间的原因，学生写完不再读第二遍，马上上交作文本，这样的作文在阅卷的时候出现的非常多。所以在日常的教学中，语文教师务必给学生反复强调，遵循写作的惯例，写好自己的作文。

二、遵循惯例作文一定要层次清晰、分段合理

作文写作的惯例很多，这里先说说分段的问题。小学生作文时，从作文的整体结构看，他们对分段分层认识不清楚，有的学生本来就对作文不感兴趣，为了应付教师的检查，就随意分段，写上几句就分段，再写几句再分段，这样的作文一看就是为了应付差事。有的学生是想当然地就分段了，认为在某个地方分段是合理的，这种情况只要教师给他们讲清楚就可以了。有的是不分段，整篇作文就一段，这就是说从一个极端到了另一个极端。比如，有个学生分段分层很琐碎，几乎是写上一行或者是两行他就分段，最多的写了三行，我批评他后，第二次他就没有分段，我追问原因，他说不会分段。如果从思想的角度看是学生的学习态度问题，如果从教学的角度看，是教师没有把写作的惯例给他们讲清楚。怎样才能给学生讲清楚呢？一般情况下教师都会说一件事情写一段，写另一件事的时候就分段。事实上，教师在作文课上讲这些干巴巴的理论学生根本听不明白，虽然一件事情写一段这个逻辑思维是非常清晰的，但是学生写出来的作文依然逻辑混乱分段不明，这个问题只要教师在平时的日常教学中稍加训练就能解决。如选一篇非常经典的课文，教师专门就写作的思路给学生讲讲，为什么这里分段了，我们在写作我们的作文该如何分段，等等。我想多讲几次，学生自然会知道分段的概念，慢慢地，学生作文中不分段或者是乱分段的现象就销声匿迹了。

三、遵循惯例作文一定要语言清晰表达明了

作文写出来是让别人看的，别人看了说好才是真正的好，只有自己说写的好是不行的。如果写出来的作文让人看后如坠云里雾里，这样的作文还不如不写。学生一旦形成这样的习惯，写作水平就无法提高。作文要语言清晰、表达明了，我以为还是用词要准确，关于词语的运用情况比较复杂，有的时候一组近义词里某个词语在一句话中表情达意是最恰当的，但是到了其他的语言环境里就不一定恰当了。有的时候学生分不清词语的感情色彩，把贬义词用来描写正面人物。有的时候，本来用一个准确的词语或者是成语就能表达清楚，但学生绕了半天还是没有说清楚。有的学生积累的词汇量丰富，写出来的语句不但通顺而且还生动形象，修辞的运用更使作文锦上添花。因此，语言的运用是个难点，教师在教学时务必给学生讲清楚，让他们写作文时按照惯例把句子写明白。

四、遵循惯例作文在书写、标点等方面要准确无误

一篇好的作文各个方面都是非常出色的，书写标点是最基本的要求，书写犹如一个人的穿着打扮，页面不整洁、字迹潦草的作文首先给人的印象不好。写字好看不好看，这是个基本功的问题，语文教师在日常教学中一定要加强这方面的训练。在现行的教育模式下，堆积如山的作业背后就是书写的潦草，还有一个决定性的因素是教师的粉笔字也不过关。标点符号的问题，我的观点是教师空洞的讲解是没有用的，不如找篇课文，让学生在读的过程中自己揣摩，揣摩的时间长了，自然就知道如何使用了。

总之，遵循惯例写作文，要学的方方面面很多，写好一篇作文涉及的内容非常的广泛，不是一篇文章能概括得了的。本文所谈的内容是小学生写作的基本要素，希望起到抛砖引玉的作用，有更多的同仁一起探讨写作教学的有效方法，共同把作文教学提升一个档次。

篇10：保护自己初一作文

在动物世界里，无论何种动物，都会有防身，保护自己的本能。

墨斗鱼，俗称乌贼，是一种生活在水里的软体动物。它以游浮生物为食，同时本身又是金枪鱼、鲨鱼、带鱼等捕食对象。它体内有囊状物，能分泌出黑色液体，当在水里遇到天敌攻击，无力抵抗，受到危险时，就会通过“漏斗”，将体内的黑色液体喷射出来。周围的水就会立刻变黑，侵害他的天敌眼前就会漆黑一片，因而迷路，墨斗鱼就会趁机逃跑。等“墨汁”散去，他早已逃之夭夭了。

黄鼬，俗称黄鼠狼。身体修长，夜伏昼出，是一种生活在陆地上的哺乳动物，它行动敏捷，诡秘，奔跑迅速，常常给人神秘莫测的感觉。它善食鼠类或家禽，但也常常会受到家犬或野兽狐狸的攻击。每当受到天敌尾随追击时，它就会撒开四腿，拼命逃窜。实在逃不掉，眼看就要成为天敌口中美食时，就会从肛门里排出一种又腥又臭的难闻气味，致使天敌受到熏染，再也无力抗争，掉头逃窜，因而让自己安然无恙。

刺猬，是一种生活在陆地上的哺乳动物，它头小，四肢短，全身长满了坚硬的小刺。生性胆小，为了躲避貂、猫头鹰和狐狸的.追击，昼伏夜出，觅食昆虫、田鼠、蛇等。当遇有不测，全身就会立刻蜷缩在一起，形成了一个圆圆的“球”，一动不动。那些天敌误以为是一撮小草长在那里，麻痹大意，一走了之；当有时被识破，用嘴兴奋地一咬，嘴巴立刻就会被扎得鲜血直流，赶紧掉头鼠窜，再也不敢想这美餐了。

壁虎，也叫蝎虎，是一种爬行动物。它身体扁平，尾巴长，四肢短小，趾上有吸盘，常常善于在墙上爬行，喜食蚊、蝇、蛾等小昆虫。当遭遇天敌蝎子、青蛙、蛇等攻击，倘若咬住尾巴，无力脱身时，就会采取一种极端的措施——断尾求生。虽然受了点小伤残，但毕竟保全了性命。

以上列举四种小动物，它们都知道自己的生命只有一次，失之不会再来。所以在对付天敌时，都表现出了那种坚强果断、大智大勇，都有一个近乎完美的结局：惩治了对方，保护了自己。动物尚且如此，何况人乎？

篇11：欣赏自己初一作文

你认为荣誉不会在自己身上；你认为成功不会是自己。其实，不需要这样。

做不了世界，就做微尘，至少有属于自己的空间；做不了繁星，就做萤火虫，至少可以为世界点缀；做不了伟人，就做普通人，就做平凡、真实的自我。

不能站在高处，就在低处精彩地活着，至少不必去感受高处不胜寒的孤独。我们不必像太阳那般耀眼，我们有自身的优点，我们依旧可以很美。

请在遭遇不幸的时候，不要被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念；请在面对创伤的时候，不要屈服，要以感激的态度接纳它。伤痛是成熟的经历，是丰富人生的一味良药。

蚕儿破茧成蝶需要时间，我们飞上枝头需要努力。不要总是一味地欣赏别人，尝试去欣赏自己，也许会发现自己不是丑小鸭而是白天鹅，相信是金子总会发光。

篇12：欣赏自己初一作文

我是一个很幽默的小孩，只要有人说到一个话题，我几乎都立刻想到让大家开心的话题。说出的话逗得周围的人哈哈大笑！

我十分活泼、开朗。经常开心得蹦跳跳呢！妈妈说，我太好动了。总是想方设法得让我静一静。我反驳道，这才叫活力四射，明白吗？活力四射啊——懂吗？

我自觉得是心胸开阔的人呢，堪比那“肚里能撑船的宰相”啦！以前别人跟我起冲突，我还非得还他一下不可；此刻啊，教师说我是君子，是啊，君子，容他一下又何妨？再过分点，去告诉教师不就行了吗？还无理取闹的话，得了，甭管他！

还有一个最大的优点：喜好阅读。我每一天奖池读书1小时！阅读的竟是好书呢，有《三国演义》，《水浒传》，还有《小飞人卡尔松》等等。

我更是个人缘好的孩子呢，因为我的幽默，宽厚待人，平易近人的性格，所以呀，大家都喜欢与我交朋友！

篇13：让学生写熟悉的事写自己的事

学生对于写自己的故事是喜欢的,普遍反映有内容可写。有的说,读过高尔基的《我的童年》后,很感动,想想自己的童年也有千言万语可写。高尔基有三部曲,于是他们也给自己的童年故事取了生动的名字。有的同学说:为了写作,我对自己的过去进行了回忆,许多过去的事又浮现在脑海里,我从记忆的长河里捡回了不少险些被遗忘的趣事,写作给我脑海里留下了过去的足迹。也有的同学说,用现在的眼光去看待、评判过去的事情,是一种极大的乐趣,同时也感到自己确实长大了。

从命题角度而言,教师对作文的命题,常常直接影响学生的写作情绪。只有有的放矢,学生才乐意动笔,也只有有了真实的事情,真实的情感,也才能写出好文章。让学生写自己的生活,写自己印象最深的事,才能写起来得心应手,消除对作文的畏惧心理;同时写自己经历的事、熟悉的事,情真意切,即使写作技巧还不够高,写出来也是感人的。能力是练出来的,写自己的故事,可以引起学生的写作兴趣,起到开阔思路,为以后写作积累素材的作用。

要写好文章,必须有一定的积累。积累包括生活经验的积累、知识的积累和各种写作技巧的积累。没有这些积累,要写出一定水平的文章是非常困难的。学生写自己的故事,正是从丰富的生活中积累写作素材。学生写自己的童年、少年时代,写过去,看看自己走过的道路,看看那路上一个个深浅不一的脚印,就会感慨万千,把自己成长过程亲笔记录在自己的文章中,并坚持写下去,写现在、写未来,写一切值得写的事情。这样不仅仅是练笔,而是在积累一笔宝贵的精神财富。在这种写作中,学生明白:为了下一步写作的成功,就要留心观察身边的事情,记录下周围发生的值得回忆的事。这样,能使学生边实践边丰富自己的写作储备。教师在批改和评讲时,要有意引导学生之间相互阅读作文,这样学生都有机会读到同龄人的作品,又能听到不少有趣的故事,从而引发联想,成为自己以后写作的好素材。

让学生写自己的故事,本身就在实践中提高了写作水平,这就是熟能生巧的道理。学生对自己的事情有兴趣,写出来又有众多的读者,于是便产生了写作的积极性,写作水平也相应提高了。他们认为,写自己的故事不像命题作文那样受束缚,可以尽情发挥。为了把自己的故事写好,他们采用多种形式,有的按时间顺序组织材料,有的截取生活的横断面,有的采用章节加小标题的形式。经过一个阶段的写作,不少同学逐渐形成了自己的风格,有的含蓄幽默,有的细腻深沉,有的擅长人物描写,有的擅长心理刻画。在写作过程中,发现了自己的写作才能,增强了写好文章的信心。

篇14：写自己的博客

如果有一个写一篇博客就有50元人民币收入的机会，你会不会马上想要去试一试呢?下面就和笔者一起来体验FeedSky推出的“话题广告”吧!

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打开FeedSky的主页(http://www.feedsky.com)，在中间最醒目的位置输入你的博客Feed地址，如果不太确定自己的Feed地址，可以直接输入博客地址，FeedSky会自动搜索到相应的Feed地址(一般为RSS或Atom形式)。设置好Feed相关信息，并输入相应注册信息，就完成了账户注册和Feed添加。

一个用户可以添加多個Feed，但是为了博客的质量和广告收入的正确发放，建议大家申请一个Feed账号，让博客和账户一一对应。

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目前话题广告还处于内测期，所以不是每个FeedSky的用户都可以参加，需要先申请。打开话题广告的申请页面(http://beta.feedsky.com/ad)，点击右侧“博客主窗口”的“参加话题广告内测”，填好各项信息后点击“提交申请”。需要注意的是“电子信箱”必须和Feedsky注册的信箱地址相同，接下来就等待内测资格的开通了。

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当然，要记住完善自己的账户信息，不然辛辛苦苦赚来的钱找不到该支付给谁就欲哭无泪了。这里可以选择电子支付和银行转账，不过目前只支持支付宝、工行和招行三种。

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篇15：初一作文表现自己

从今天起，我要彻底改变我的性格，我要从一个内向，孤单的女孩转变成一个外向，开朗的女孩。首先，我要接受妈妈给我报的舞蹈兴趣班，这是我脱胎换骨的一个起点，旋转起来吧!在跳舞的舞台上，充分地展示自己的才华，让老师同学们眼中孤言寡语，“纹丝不动”的我从此消失，取而代之的是信心满满，对人生充满无限期待的阳光女孩。其次，我要参加家庭夏令营，因为这个活动不仅可以扩大我的视野，还能促进我与父母之间的感情，增强默契感……这对于我要达到的目标还远远不够，因此我会珍惜每一次可以融进班集体的机会，如：加入黑板报这个小组，展现从小就爱画画的我;参加校运会，展现从小就爱运动的我;加入志愿者的行列，培养自己要有为人民服务的意识……

内向，孤单再也不是今日外向，开朗的我，让更多和我经历相似的青少年行动起来，充分表现自己的才华，不断走向充满无限魅力的人生吧!We allbe live you!

篇16：初一作文-把握自己

在于心灵的交叉之间，欣赏自己无非是最好的解脱。欣赏自己，心灵也便成了放纵的对象。但，这并不是对身心的放纵。在于身心的放手，必然须知“天生我才必有用”。上天给了你生命，赠于你公平，便要好好把握自己。

我，身上有无发光之处？在于你，我是否发现自己。在于行云流水的钢琴声中，我无议于对钢琴有所情。它可以随时随地倾听你一次又一次的发泄，作为我的知心朋友，它与我无言的对话，对与此，我花了更多的精力和它交谈，生身入其境，心新感其奇。终于，它成为我最先的欣赏。我欣赏自己，我欣赏我高超的琴艺。

在于飘飘洒洒的.飞雨中，我有所感悟，惟一能表达我自己的心情的，只有我的字。字字入心，句句入心，那饱含我豪云壮志的笔墨，在纸张中延开。为此，我感到自豪！我感到骄傲！好一番字，字正心正，雨中，那张纸，那些字，飞入天空，似乎雨也有了墨香味，似乎雨也能表达我的心情了。字切切，雨蒙蒙，欣赏我的一手好字，字字滴入我心……

对于作文，我无言。因为那无非是对我心灵的放手，无忧无虑，何时有愁何时倾诉，锁在肚子里的闷语被打开，是一切的一切都随纸而化，成为我心里永不打开的回忆。几千字与几百字有何别，都是解脱罢了。作文，我欣赏，因为我笔下的一切都是活的，我可以随心所欲。十五而立，我未立；三十而成，我未成。但我可以幻想将来的一切。作文中的人物，是我的童话，欣赏自己的文章，段段乐也。

篇17：你自己初一英语作文

I was born on March 18. My family is neither very rich nor very poor. My parents are peasants. They work hard to support the family. They encourage me to study well. My childhood was happy.

I like learning. I like music and sports, too. I can run very fast and am the fastest runner in my class. I am good at English, Physics and Math.

篇18：怎样写自己的学艺故事

你可能学过某一种艺术,比如,吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学.习某种艺术过程中发生的故事和感受。

写作指导

苗苗:老师,这次习作要求写学习某种艺术过程中发生的故事。该怎样选择材料呢?您给我讲讲吧。

老师:其实你根本没必要在选材上有什么顾虑。这次习作的选材范围十分宽泛,只要是你学过的某一种艺术,都是可以把它作为材料来写的。当然,最好还是选你自己最感兴趣、感觉有趣好玩的学艺内容来写。

苗苗:既然是写学艺的故事,是不是还得注重一下故事的情节,写出情趣来呢?

老师:你很聪明,说得很对。精彩动人的故事就是要靠有趣的故事情节吸引和打动读者的。在写学艺故事时,可通过细致描写故事过程中人物富有情趣的语言、动作、神态及心理活动等,刻画有关的细节,来写好故事情节,写出故事的情趣。

苗苗:老师,写学艺故事是不是还得把自己学艺过程中的感受和体验写出来?

篇19：给自己写封信

据说这个倡议是由上海一位年轻白领发起的,活动的描述是:“你的义务是,写一封信给一年后的自己;帮别人保管一封信,一年后寄给他。”具体的操作方法为:在网站发帖找一个愿意配对的网友,将写明地址、贴足邮资的“写给一年后的自己”的信装入更大的信封,邮寄给对方。一年后,等对方将信寄回给自己。

这个既有趣又有意义的倡议,现在已经得到了很多网友们的响应。他们希望通过这种方式记录下自己的生活状态,同时也能以此交友。

在由许多网友经营的“时空部落”里,大家表现得就像一个“永远不知足”的孩子,啰啰嗦嗦指责着自己的不足,通过自省规划自我,所有的人都希望一切能变得比现在更美好、更健康。

比如有人在信里写道“一年后,你要学习好,长得比现在漂亮,比现在瘦一些。和每一个人的关系都好得不得了……”还有人写的是“带爸爸妈妈去旅行,走出失恋的阴影,珍惜即将到来的幸福,扩大朋友圈子……”更有不少网友在信中进行深度自我剖析,拿平时生活中自己的诸多表现以及周围朋友、同事对自己的评价说事儿,对人生进行了自省。

给自己写一封信——我也被这个美好的倡议深深地吸引了。它让我们在这样一个飞速发展的电子时代,忽然慢下了脚步,记忆中的温暖片断浮现,并且扪心自问:我们有多久没有手写过书信,更何况是给自己写一封信?

我想起了很多年以前给朋友老师写信的日子,那是我们抒发心怀、坦露心愿、反思自我、展望未来的最好途径。一盏温暖的灯下,一支蘸着纯蓝墨水的笔,所有的心事与向往一一道出,仿佛远方的知音就坐在身边……

蓦然回首,我们有多久远离了那样一种温馨的时光?在滚滚红尘里,伴着匆匆光阴,我们不由自主地变得懒惰变得流俗,渐渐远离了那些简单质朴的幸福。

还好,还有人记得过去的美与好,还有人惦念着昔日重现。

还犹豫什么,我要端坐桌前,提笔凝思,给一年后的自己写一封信,寄给我的朋友抑或自己收藏,一年后翻开,看看有多少心愿已经实现。

我要告诉一年后的自己:

留出一头漂亮长发,与父母家人团聚;

考了驾驶证,买了一辆小车,彻底解决交通问题;

把英语学好,努力工作;

出门旅游,在欧洲的艳阳下漫步;

与久违了的老朋友、老同学见面;

拜访曾经的恩师,并且向他们致谢;