计算机英语演讲稿（精选8篇）
篇1：计算机英语演讲稿
计算机专业英语学习的重要性（演讲稿）
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！
我是08级计科本班的xxx，很高兴有机会同大家在一起做一番学习方面的交流，作为计算机学院的学生，因为比较新的技术计算机方面的书籍一般都是英文的书，今天我主要讲一下英语学习，没有计算机英语做基础，是学不好计算机的！
英语学习的重要性众人明了，举国上下、男女老小都在学习英语！英语学习的目的是为了服务我们的生活、工作，但现在社会中的英语学习性质打上了形式主义的烙记，偏离了学习根本目的，也浸染了中国科举考试制度陋习烙印，要不得！学习了12年英语的大学毕业生对计算机中的专业英语陌生，怪不怪？不怪！因为中国的教育是从科考制度的历史中走过来的。
在某计算机社会培训学校，竟然还有人花大价钱宣扬“没有计算机英语，也可以学好计算机”的谬论：说这样话的人应该很懂计算机的，他自己计算机专业英语很好，他的这种愚弄人的言论是带有鲜明商业目的的欺诈宣传行为，大家一定警惕！
没有计算机英语，你看的懂DOS下的全英文命令吗？
安装操作系统，没有计算机英语知识，BIOS你就没办法；
计算机操作系统、应用软件的底层开发编程语言文字都是用英语写的，没有计算机英语，你能学的好程序设计吗？
没有计算机英语知识，说去“从事计算机科学与技术研究”，那是一种搞笑！世界上最先进的科学技术知识，80%以上用英语记叙、传播的，计算机领域最先进的技术、理论都是用英语发表、记载的。
中国的计算机技术应用、理论研究与世界先进水平相比，有较大差距情有可原，但与发展中国家印度相比的距离产生的主要原因之一是：英语是印度官方语言之一，印度人在英语上占有了优越条件。我国政府、社会认识到了这样的客观现实状况，所以有了现在全社会加紧学习英语的局面。
如果你要学好计算机，就必须学习实在的计算机英语！
为什麼我们一再读文法、背单字，却因句型不熟而不能立即运用，总是背背忘忘，而无法学好英语。事实上，学好英文有三大要件：
（一）培养正确的语法习惯。
（二）训练用英语思考的能力。
（三）进行实际的会话练习。
练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，在大
一、大二，同学们会开始英语课程，一是为了考过英语四六级，但更重的是英语已经渗透了渗透了各行各业，学习英语是必需的，计算机学院的学生更是有必要学好英语。
单词的学习是英语学习的基础：大家必须做到以下
一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。
二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法.我觉得在句子中记忆单词是个不错的方法.要想理解一个句子,就必须明白句子中每个单词的含义.看句子的时候首先理解句子中每个单词的含义,然后就是对句子结构进行分析.这样一个小小的句子也蕴藏了很多的知识点.三就是要背文章。我觉得背是为了让你更加熟悉句型，比如说和别人交谈的时候如果你有一句背得很熟的话。就可以脱口而出，不用思考，这就是背的好处，要多背范文,比如英语四六级的范文可以供你参考，这样有利于你早日考过英语四六级。
学习英语,培养兴趣最重要 我们可以听听英文歌曲,看看欧美电影.但是我们并不是当成娱乐.看电影的时候电影最好是带英文字幕的,自己用心去听,先不要看字幕,看看理解多少.能把一部电影中每个句子都完全的理解,也是一种很大的成就.同学们，大学生活刚刚开始，千万不要在无拘无束的大学生活迷失自己，同学应该知道，在软件程序开发的代码基本上英语写出来的，这样就决定了英语对计算机专业同学的重要性，大一是不让参加四六级考试的，但是作为大一的同学，你们有充分的时间去上自习，去做自己想做的事情，但是我知道大家的军训正在进行，大家会很苦、很累，但是大家一定要坚持下来，要知道：不经历风雨怎能见彩虹，军训过去之后，你们就会知道这短短的二十天会成为你人生中美好的回忆，同样也会成为你人生中宝贵的财富。
无论学习哪一门科学知识，都不会是一件轻而易举的事情，都必须有所付出，不劳而获不是没有，只是概率太低，就像你买彩票中得3.6亿元的大奖一样，你是不会成为那一位
幸运者的，他比遭雷劈的概率还要低。对于学习，特别是英语学习，侥幸心理要不得，知识只有装在自己大脑里才会真正的属于自己，谁都抢不去！好好学习吧！合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下，大学才刚刚开始，你还有时间好好学习，要懂得把握，不要毕业后才悔不当初！
祝愿在座的每一位大一的学弟学妹们都有一个精彩的大学生活，都会有一个美好的未来！
谢谢大家……
篇2：计算机英语演讲稿
一、活动目的：
为了丰富学生英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，并为2010年省第十六届大学生英语演讲比赛选拔人才，我系积极响应学院的号召，举办此次英语演讲比赛。
二、活动的主题及形式：
演讲主题：“Is Money Equal To Success”。
演讲形式：分为命题演讲、即兴演讲两个环节。
1、命题演讲：选手按规定的题目进行三分钟的演讲。
2、即兴演讲：选手按照比赛当场抽取的题目进行两分钟的演讲。
三、参赛方式：
由班内进行选拔，各班推选出两名选手参加初赛。初赛后选出10名优胜选手参加系里的决赛，最后选出前两名选手参加院里决赛。
各班学习委员于4月14日前将选手名单交学习部。
四、时间地点安排：
1、在113多媒体教室进行初赛。
2、在113多媒体教室进行决赛。
五、演讲要求：
1、要求参赛人员发音标准，吐词清晰，台风稳健，着装得体，感情真挚充沛，能适度与台下观众交流。
2、要求稿件主题明确，内容积极向上。
3、要求参赛选手一律脱稿。
4、要求选手不得使用任何有明显标志性的道具。
七、活动流程：
1、主持人致开幕词。
2、各选手依次演讲,下一个选手演讲前报上一个选手的得分情况。
3、老师点评。
4、宣布获奖情况。
5、颁发证书和奖品。
6、主持人致闭幕词。
八、评分细则（满分为10分）：
1、语言能力及应用（满分4分）：
A.发音标准，吐词清晰，语句流畅，用词正确，显示较强的语言功底，记满分4分。
B.发音有个别错误，语句欠通顺，或个别用词不当，得分在2-3分之间。
C.整体语言表达能力一般，或有一些词汇、语法错误，得分在1-2分之间。
2、演讲内容（满分2分）：
A.演讲内容有较强的思想性，层次分明，回答问题机智巧妙，记满分2分。
B.思想性较弱，或虽有一定思想性，但表现力度不够，得分在1-1.5分之间。
C.整体演讲内容空洞，缺乏条理，或回答问题欠佳，得分不超过1分。
3、演讲技巧（满分为2分）：
A.善于恰当运用肢体语言，富有情感，有熟练的演
讲技巧，有较强艺术感染力，记满分2分。
B.肢体语言欠佳，演讲技巧不够熟练，得分在1-1.5分之间。
4、时间控制（满分为1分）：
A.演讲时间未超过5分钟，得1分。
B.演讲时间超过5分钟，得0.5分。
5、整体形象（满分为1分）：
A.举止大方得体，自信，情绪饱满，有感情，仪表端正，气质好，得1分。
B.整体形象欠佳，得0.5分。
九、奖项设置：
一等奖：一名
二等奖：二名
三等奖：三名
优胜奖：四名
十、工作安排
1、音响安排，幻灯片制作，观众安排段源
2、海报宣传，会场布置，吴利琴
3、邀请评委，礼仪小姐安排，主持人安排黄艳
计算机系学习部
篇3：计算机英语演讲稿
1. 计算机英语的特点
计算机英语主要的特点有: (1) 采用英文原版较多, 专业性强。专业词汇多且大都是英文原词、原句或缩写。譬如计算机领域赋予了类似功能的专有词义Memory (存储器) 、B u s (总线) 、C o d e (代码) 、Driver (驱动程序) 等。还有在计算机说词汇“subnod e (次结点) , 我们熟知“node”是“结点”的意思, 但如果对前缀“s ub-”不了解, 就会产生理解的障碍。只有既具备丰富的计算机知识, 又精通英语中的构词法知识, 才能根据上、下文的意思, 很快地猜出文章中生词的含义, 从而提高阅读的速度和水平。 (2) 转意、衍生词、合成词较多, 新词不断出现, 且难于记忆。比如以e开头的单词都可以称为裁合词, 如:ebook (电子书) ;e-school (网上学校) ;e-library (电子图书馆) netiquette (网络礼节) =network (网络) +etiquette (礼节) 就是分别对两个单词进行裁减, 再组成新单词。Modem (调制解调器) =modulator (调制器) +demodulator (解调器) (刘兆毓, 1997) 。 (3) 语言客观、准确、精炼;语言结构严谨, 逻辑、数据准确无误。尤其是在一些科技含量很高的技术资料中, 为了满足技术人员这种快节奏阅读和交流的习惯, 人们往往更喜欢采用简单句的形式来表达意思。
2. 计算机英语双语教学所面临的问题
2.1 学生英语基础相对薄弱, 对双语教学有抵制情绪。
大多数学生的英语基础薄弱, 再加上计算机学科知识的专业性强, 难以理解的特点, 学生在双语的教学环境下往往显得不够自信, 参与课堂活动的积极性不高。例如, 口语能力普遍较弱。学生很难用英语回答问题;阅读理解能力差, 对所讲授的知识掌握不透彻等等。因此教学效果不是很理想。
2.2 双语教师的专业知识水平和英语水平还有待提高
要想更好地完成计算机英语的双语教学, 必须要求教师同时具备良好的计算机专业知识与英语知识。但是目前大多数教师只专一门。因此很多知识由于专业知识的缺乏而不能很好地传授给学生。这和开设这门课的初衷是相违背的。
2.3 关于计算英语双语教学的教材资源极为缺乏
目前大多数高校使用的计算机英语双语教学的教材就是引进国外的原版教材。这种原版教材内容丰富全面, 但是它并不一定适合中国的学生。众所周知, 中国学生的英语基础薄弱, 很难去适应原版教材的内容, 极可能造成教与学脱节的局面。
2.4 高校对英语双语教学还没给予足够的支持
许多高校在英语教学这块最关心的还是英语四级考试, 对双语教学是一种可有可无的态度。没有给予足够的资金扶持, 也没有对双语教学的师资培养给予重视。因此双语教学很难取得突破性的发展, 结果很令人担忧。
3. 相应的对策
3.1 在计算机双语教学实施的初期, 可
以采用中英文多媒体课件的方式进行教学。对于大部分学生来说, 一开始就完全地使用英语教学, 是不太现实的。在我校推行计算机双语教学开始, 笔者上课采用英语的多媒体课件, 为了吸引学生的兴趣和注意, 在多媒体课件的制作方面, 尽量摈弃那种纯粹的文字课件, 而是利用大量的图片和动画, 来吸引学生们的注意力, 使学生们能够从图片和动画中逐步理解课程的内容, 进而掌握相关的理论知识, 尽其所能去看懂课件上英文注释, 利用这种循序渐进的方法, 让学生逐渐掌握计算机方面的内容, 逐渐摆脱对课程中英语的畏难情绪, 从而获得较好的效果, 学生也比较有成就感。在这方面需要教师有大量的耐心, 同时也需要教师花更多的时间来做出图文并茂的课件。
3.2 针对学生的英语专业知识差的特
点, 双语教师应该首先加强计算机专业术语和缩略词的教学。计算机英语的另一个特点是缩略词汇多, 由于计算机中的命令、高级语言的语句等在计算机中要占一定的空间, 从节约和简练的原则出发, 计算机在存储和显示这些信息时尽量采用缩略的形式。如:T C P协议--T r a n s m i s s i o n Control Protocol (传输控制协议) /WAP--Wireless Application Protocol/ (无线应用协议) /BBS--Bulletin Board System (电子公告牌) /BIOS--Basic Input/Output S y s t e m (基本输入输出系统) (王小刚, 2005) 。教师可以结合课文设计一些学生熟悉的和符合生活实际的教学活动, 使学生更好地掌握专业知识。再次要培养学生的快速阅读能力学习计算机英语的主要目的是:能看得懂原文, 能理解文章大意就行, 目的是为了获取信息。计算机英语双语教学中培养学生的阅读能力要与基础英语教学有所区别。我国的大学英语阅读教学除培养学生阅读能力外, 还要帮助学生在英语阅读的过程中学习语言, 并且进一步“获取表达信息的语言系统的处理过程”, 从而提高综合运用英语的能力为主要目的。二者有一定的联系, 但区别是显而易见的, 应该严加区分。计算机英语阅读教学培养学生如何从文章中准确快速地获取信息的能力, 总结归纳语言信息的能力。没有必要帮助学生在英语阅读的过程中学习语言。可从以下几个方面训练学生计算机英语阅读能力: (1) 限时阅读; (2) 查读 (s c a n n i n g) 略读 (skimming) ; (3) 利用构词法及上下文猜测词义; (4) 利用关键词和中心句。从总体上把握文章大意, 获取相关信息, 进而利用阅读提高翻译能力 (刘乃琦, 2005) 。计算机英语阅读教学具有一定的特殊性。应该对教学方法、教学手段和阅读技巧进行研究, 进一步提高阅读教学的效果。
3.3 抓好计算机英语教师的课程培训和
学历配需。学校要对教师在资金、待遇、时间上给予相应的支持, 采取多种渠道方式组织、培养教师。为加快教师的培养工作, 要制定相应的政策, 如有关外出培训、攻读学位等。聘请外籍教师来进行专业英语的教学工作。还要充分发挥相关专业出国留学人员的优势, 鼓励其承担专业英语的教学工作 (陆庆等, 2003) 。
3.4 要鼓励优秀教师编写适合中国学生
的计算机英语双语教材, 并且制定一些有针对性的教学方法, 因材施教。还要善于挖掘教材的趣味点。从身边的实例引出教学内容, 使学生置身于主体地位, 激发他们的兴趣, 乐于参与到学习之中。
4. 结语
总之, 计算机英语的双语教学当中, 应该以学生为中心, 以自主学习为主, 作为教师需要不断地学习前沿的知识, 了解最新的IT资讯, 才能将最新最好的知识传授给学生。还有学校必须给予足够的支持。只有学校大力支持, 学生用心去学, 教师在教学方面多下工夫, 才能达到共同的教学目标。
摘要：计算机英语对计算机专业的学生是及其重要的一门课程。本文以笔者多年高校计算机英语双语教学的经验为基础, 分析了开设这门课的必要性和其特点, 并着重探讨计算机英语双语教学所面临的问题和相应的对策。
关键词：计算机英语,双语教学,问题与对策
参考文献
[1]刘兆毓.计算机英语 (第二版) [M].清华大学出版社.1997.
[2]王小刚.计算机专业英语[M].北京:机械工业出版社.2005.
[3]刘乃琦.计算机专业英语[M].北京:电子工业出版社.2005.
篇4：英语战胜计算机
开学第一天，我从第一节课就开始不断地走神。一是惰性渐长，二是实在提不起兴趣，我于是慢慢地放弃了挣扎，开始混日子。我对计算机专业实在找不到归属感，又是一个恋家的人，只要一有假期我就会逃回家。
一个学期过去，期末考试，我看着全新又陌生的课本发呆，才发现自己一个学期以来什么都没有学。考前的一周，我不停地预习着别人在复习的东西。我心里一遍遍嘀咕：早知道，上课时就多用点心思听重点。可是千金难买早知道。放假时我拿到糟心的绩点，追悔莫及。
我不是没有想过转专业，我详细了解过学校关于转专业的规章要求。但是为了将来的就业，我没有选择转专业，毕竟计算机专业性强，所以我忍着，得读下去。
我跟自己说，要改变这种状态，至少学点什么，高中努力了三年，读了大学就会玩乐，怎么说得过去？学校开始报读辅修，我和妈妈商量读什么科目，妈妈说：“工商管理，以后好找工作。”我第一个反应就是，又是为了找工作！只为了找工作，我大可好好念计算机，出来就是程序员，不愁生活。我不想为了找工作而读辅修，我对英语有兴趣，我想学英语。我开始每天早上起来读英语，背大量单词，睡前下载CNN的英文听。现在回想起来，把自己的兴趣培养成一种能力，给自己定了一个目标，然后去做一些事情完成它，是正解。
后来和朋友聊天，聊到“有英语优势出国容易些”，我想我那么喜欢学英语，那就出国考英语专业的研究生。期末，我报了6月份的GRE，希望能在GRE改革前考一次。既然要出国，保持专业课绩点是很重要的。情感在说：“不，我讨厌计算机，不想看书，这些混蛋的代码！”理智在说：“不学好专业课保持绩点就不能出国读研，必须对自己狠一点！”最后理智战胜了情感，我逼着自己学专业课。
大二整整一年我在准备GRE，那段日子很难捱。我不是大神，只是一个普通学生，要好的成绩只能靠勤奋。我每天只睡四五个小时，除了上依旧讨厌的专业课就是自习，半年来没有出过校门，就过着自习室、寝室、饭堂三点一线的生活，甚至试过一个月在教学楼睡觉。没有把自己逼迫到一个境地，就不知道自己有多大的意志力。还记得考完GRE的那天，我在北京逛街逛到店铺都关门，就是为了补偿自己过去半年的痛苦。
出国读研并不是只有GRE成绩就可以，美国的大学重视研究成果或者实习经历。我再不喜欢计算机专业，也必须努力。我找学院的老师，加入计算机实验室开放计划，老老实实做实验。暑假，我找了一家跨国公司做计算机类的实习。我整个大三就马不停蹄地做试验、做实习，慢慢的，本来反感的计算机好像也变得没那么讨厌了。
就这样，过五关斩六将，我如愿到美国读研。
我读研原本是选英语专业的，但是我感觉如果把语言作为工具不适宜作为专业学习。因为不喜欢计算机，我不想读工科，我想我关注儿童教育问题，应该会喜欢教育学，所以我现在读研究生的专业是教育学。美国老师不会在课堂上长篇大论地讲，而是给一个reading list（读书清单），让你自己看书，回答问题，讨论，写paper（文章）。你给出自己的观点，不管对错，有理就能拿A，这种辩论型的教育模式促使学生自主学习——为了支持自己的观点，必须要看很多参考文献。
为了更好地运用英语这一工具，我参加了各种各样的活动，逼迫自己和美国人多交往，有意识地多去听，多去说。慢慢的，我发现我需要尝试不同的东西，接触不同的领域。
过去一年我在soup kitchen（救济厨房），nursing home（老人院），hope place（避难所）都做过义工，发现自己对人道主义精神很感兴趣。我推掉了一份每小时薪酬8.25美元的工作，现在在一个非营利机构无偿实习。这是一个维护妇女和儿童权益的机构，我被指派到负责性侵犯和性暴力的领域。我每天要看相关的法律条文、政策、心理评估、受害者个案，要和社区中心、警察局、医疗中心、受害者、学生等沟通，和各种各样的美国人交流，让我的英语有了成倍的增长，除了使我对各行各业有了更深的了解以外，还使我更明白——我喜欢这个领域！
下个学期，我会申请去就业指导中心实习，我想尝试HR（人力资源）的工作。
篇5：计算机高三毕业演讲稿
经历了这段时间的紧张和忙碌后，此刻我们纵然喜悦，却也掩不住回忆与留恋。
三年，听起来似乎那么漫长。三年的时光，弹指一挥间，但很多记忆将成为我们生命中最为珍重的收藏。
在职高的这三年，让我从一个什么都不懂的小丫头，变的成熟，变得懂事。我相信，很多人和我一样，刚来到这里时，是那么的不甘心、不情愿。但是，这三年的朝夕相伴让我们彼此熟悉、了解、我们从形同陌路到无话不谈。这三年里，老师对我们孜孜不倦的教导，无微不至的关心，是我们最宝贵，也是最幸福的回忆。你们让我知道，没有一帆风顺的生活，只有不求长进的人生！这三年里，我们曾一起努力，一起拼搏，一起奋斗。一起走过那么多的挫折与磨难。
这三年的学习让我得到了更全面的发展，我也更进一步学会了分析与思考，学会了合作与竞争，学会了继承与创新，也进一步学会了如何不断超越、突破自己的极限而成长。没有敌人的人注定是失败的，因为只有竞争才能让我们成长，而每个人最大的敌人，就是我们自己。
从第一次上微机课因什么都不会的恐惧，到后来慢慢喜欢了，最后变得热爱。我也知道现在我所接触到的只不过是冰山一角。未来还有更多知识等着我去探究。大学，对我来说是一个考验也是一种磨砺，我会更加努力的学习，更加努力的充实自己，完善自己，为自己能未来打下良好的基础。
现在的我，站在时间的交汇点上，回望过去，我不后悔，因为我的努力没有白费。远眺未来，我也不会气馁，就算有再多的困难，我也会坚强的走过去。
三年的时光就这样悄然而逝，纵然现在我们要各奔东西，但是，这三年的美好却是时间所不能磨灭的。今天，我们在这里相聚，回忆曾经的点点滴滴，明天，大学的校友里，等待着我们去拼搏。不管未来多们艰辛，但是我相信，我一定会闯出一片属于我自己的天地。
篇6：计算机竞选副会长演讲稿
（鞠躬）各位代表：
大家好，我是会计十班的柏程俊，是计算机协会技术部的一名干事，前在计算机二班任班长一职，社团联合会担任宣传部干事，学通社摄影部记者。现借协会换届之际，我希望竞选计算机协会副会长一职，以便更好地发挥自己的能力，以及为社团服务。
现在，有这样一个机会，能让我为这个协会做的更多，我非常乐意去承担这份职责。从过去的工作中，大家也都知道，我是一个有能力、有责任心、实事求是、遵循原则而又不缺乏灵活性的人。我相信在副会长这个职位上，我能够发挥我最大的能力，把工作圆满的完成。作为计算机协会的一员，首先特别感谢会长和各学姐学长对我的细心栽培，以及许多其他会员的支持与帮助。当然，对于副会长一职，很有挑战，但我相信自己有实力能胜任这个职位。
其一：我是一个很有责任心，很有热情的学生。对于分内的工作我相信一定会通过自己的努力顺利完成的。其次，我为人随性活泼，而且非常喜欢结交朋友，因此对于成员之间的沟通交流方面很有信心。再加上多年的班干部经历也锻炼了我的组织和管理能力。其二：在我们协会顺利完成的极其大型的三校联盟电子竞技大赛中，我一直认真负责，在比赛期间默默地奉献着自己的绵薄之力。并且还很荣幸地获得计算机协会颁发的优秀工作者的证书。
其三：在我看来，计算机就像个链子，紧紧地把我们这些因
计算机结缘的伙伴串在一起。一年来，我很珍惜大家在一起的日子，因为那是快乐的传递。我很热衷于计算机，更有激情带动更多的朋友参与、了解计算机。
这些都能充分证明，我有着坚定的决心与能力。当然，在今年刚刚颁发下来的优秀社团的光环下，很有压力。但我相信自己，一定会为计算机协会更添光彩。
假如我当上了计算机的副会长，我将做好自己本职工作，在老师的指导下，努力建设好会风，积极开展各类活动，争取让每位会员都能在协会中都到锻炼与收获，我将继续发扬计算机协会以前举办活动的成功之处，进一步完善，进一步创新，争取打造一个优秀的协会团队，把协会的影响力推向一个新高。
篇7：计算机专业组长竞聘演讲稿
我叫___，今年＿＿岁，＿＿年＿月毕业于＿＿大学师范学院数学教育专业，同年分配到我校从事计算机课程教学工作至今，现技术职称为中教一级。本文[摘″自：中国范文 hTTP://LUNwEN.CnKJZ.cOM今天是我平生第一次参加竞职演讲。首先，我要衷心感谢学校领导给了我这次锻炼、培养自己的机会，同时也要感谢各位老师前来聆听、批评指正。决定参加这次竞聘前，我思虑再三。我为自己年纪轻，资力浅，能否挑得起重担而犹豫，但宝剑锋自磨砺出，一个年轻人，只有把自己放到艰苦的岗位上，接受锻炼和考验，自我加压，自我鞭策，自我奋进，才能使自己磨掉惰性，才能更好地成就事业。于是，我鼓足了勇气，迈上了这一充满挑战和竞争的讲台。
我竞聘的职位是计算机专业组组长，我之所以竞聘这个职位，是因为我具有以下优势：
一、我具有良好的政治思想素质，道德品格修养。能坚持正确的理想、信念；有较强的事业心和责任感；有谦让、容人的胸襟和诚实、豁达的性格；有不贪不占，淡泊名利的操守。
二、专业知识扎实。参加工作十多年来，我始终不忘要做一个科研型、学者型教师。因此，我多读书，勤钻研，善思考，细研究，不断地丰富自己、提高自己，99年参加北京大学计算机专业硕士研究生进修班的学习并结业，04年又考取了×××大学计算机系在职硕士研究生，去年成为太原市导师团第四批徒弟。
三、教学经验丰富。从教12年来，我忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，一直满负荷、甚至超负荷工作，先后从事过计算机专业所设置的包括数据库管理、程序设计、硬件维护、网络基础、办公软件、图形图象处理等十多个学科的教学工作，从一个新手逐渐成长为一名教学骨干。除担任本校的教学任务外，我还担任校内外各种计算机培训工作，且受到学员的一致好评。比如，在太原市教师信息技术培训中被评为优秀教师。2002年被评为省、市教学能手，2004年被评为市骨干教师。多次辅导学生参加省、市计算机技能大赛获得各种获项，我也同时被评为优秀指导教师。
四、有一定的工作能力和组织管理能力。在1995年至1998年担任958班班主任工作期间，带领班级不断进取，创文明班风，使自己的管理水平和教学水平跨上了一个新台阶，我的工作成绩也得到了领导的充分肯定。班级在校运会、文艺汇演等各项活动中取得了诸多荣誉。班中有1xxxx在当年的对口升学中升入高等院校，其余学生也在当年全部就业。
如果我能够有幸成为计算机专业组组长，我将不负众望，不辱使命。首先，我想向大家谈谈我的工作总目标：牢固树立专业的品牌意识，在各级部门的领导下，认真地履行专业组长的工作职责，带领本组成员共同组织、实施专业组建设，创造性地开展教科研工作。组织教师扎扎实实地进行课程改革，指导教师引导学生积极开展综合实践活动，力争取得实实在在的成绩。接下来我想谈谈具体的工作思路：
一、计算机专业办学宗旨要符合四个同步：专业设置与社会需求同步、课程开设与科技发展同步、教学设备与硬件换代同步、运行机制与市场运作同步。专业课程的开发与设置，是专业建设的核心问题。它关系到专业质量、专业生存与发展。只有合理开设必修课，选修课和活动课，并将他们有机组合，才能既实现专业培养目标，全面提高学生素质，又能调动学生的积极性，发挥特长，开发潜质。设置时既要充分关注要求继续升学学生的具体要求，又要保证学生掌握足够的专业理论和技能，取得相应职业技术证书，在社会上立足有岗。因此文化课应采用分层教学、分类推进，专业课教法更要五彩缤纷。针对不同水平的学生，课程内容的深度广度、教学的时长，都可有所区别，可通过年级分班教学来实现。这样做是非常必要的，尤其是面对目前生源下降的局面。教师也不仅仅满足于完成课堂教学，而是自觉地将校外的广阔天地作为拓展自己专业知识和技能的领地。比如，建立一定的奖励机制鼓励教师对校本课程的开发，开设灵活多样、适应市场需求和学生兴趣的选修课程。
二、树立研发意识。可组织专业教师根据市场调查结果开发一些应用软件，可以充分结合教育行业的需求开发教育教学软件（比如随机抽题组合试卷系统、评分合分系统、多媒体教学软件等等），这也有利于研发成果的推广运用，从而产生可观的经济效益和社会效益，也给老师们带来物质收益和精神收益。
三、帮助本组教师和学生树立营销意识。一个专业的发展就象一个企业一样要有销售得旺的产品，而我们的产品就是学生，把学生营销出去专业才会有长足的发展。计算机专业是我校的拳头专业，要让全体师生都建立营销意识，进行全方位的宣传。我们首先要超前了解社会的需求，学生的培养周期较长，所以至少要超前一到两年，再培养出满足这种需求的产品——学生，通过“市场”的验证，靠学生在工作岗位上做出成绩的无形的宣传，让社会了解职业教育，了解计算机专业的培养目标，得到社会和用人单位对职业教育的认可。以便我们今后能招收到更高质量的学生，创造更高的升学率和就业率，从而带来专业的发展，进入一个良性循环的轨道。
比如，可以通过广播、电视、报刊、网络等现代传媒渠道提高我校计算机专业的知名度：在互联网上强化我校网站，及时发布招生就业信息，展示学校建设动态、校园文化风采，充分体现我校计算机专业的优势强势；并通过积极鼓励教师在网上参加论文交流、社区论坛、教师风采展示等活动提高我校计算机专业教师的知名度和职业能力。在条件许可的情况下，还可开设远程教育教学，既能增强我们的品牌优势，又能带来经济效益，还能让我们的教育教学不断地与时俱进。
同时，网站的日常维护可以选拔部分优秀学生参加，这样既能调动学生的专业学习兴趣，又能体现我校计算机专业学生的素质和能力。
另外，可以让学生自己组织、策划、参与有关计算机在行业中应用的现状调查以及我校计算机专业毕业生工作业绩调查、展示，既能锻炼学生的社会实践能力，又有助于培养学生的团队合作精神。更重要的是，让学生及时了解行业信息，帮助学生为自己定位，为今后成为适应现代社会需求的职业人打好基础。
四、使职业教育为社会和经济发展服务。加强培训，利用师资雄厚、设备精良的专业优势，进行计算机各模块的培训和考试，实现教育、培训、服务一体化，充分利用先进设备实现生产与教学的密切结合，为社会提供更多更优质的服务。使职业教育有更强的生命力。同时也为学校和本组教师带来更大的经济效益。
五、天时不如地利，地利不如人和。只有团结，工作才能形成合力。作为一名专业组长，很重要的一点就是能够组织组里的全体教师齐心协力搞好工作。而这就意味着要凡事多为别人想，困难多让自己担，委屈多由自己受，从而化解矛盾，协调关系，努力让每位老师都心情愉快地工作。我要倡导民主的作风，专业组的事情要和大家商量，虚心真诚地听取组内老师的意见，努力营造一个相互信任、相互帮助、相互理解的人际关系，和谐的工作环境。共同研讨，少做表面文章，多做实事，力求工作的实效性。
六、挖掘每一位教师的潜力。计算机组年轻教师多，有活力。他们缺少的不是才华，而是需要更多发现和表现的机会。希望通过多种形式，引导每一位老师，让他们发现自己的长处，给他们提供展示自己的舞台，让我们组充满进取的朝气和创新的激情。
专业组是一个集体，就好象是一株生机勃勃的大树，我相信每一位老师都是一枚果实，都有无穷的潜力，只有大家齐心协力才能构成硕果满枝、花香四溢的动人风景。
篇8：计算机英语教学浅析
总的来说, 开设计算机专业英语课程, 其目的是学生通过该课程的学习, 达到如下的要求:一是掌握常用的计算机专业英语词汇和表达方式;二是提高英语阅读、翻译能力, 尤其是培养计算机专业英语文献、资料、书籍的阅读和翻译能力, 并能够从英语文献中获取信息的能力;三是提高使用英语获取专业知识和信息的能力。
1 句式英语的特点
计算机专业英语作为一门专业课程, 与一般的英语课程相比, 有其独特的特点。
1.1 计算机英语词汇方面的特点
1.1.1 普通词汇专业化
在计算机专业英语中, 常用的英语词汇被赋予了特定的专业含义。如:bus总线 (英语为“公共汽车”) , driver驾驶员 (英语为“驱动程序”) , boot启动计算机 (英语为“猛踢”) , display显示器 (英语为“陈列, 展示”) , mouse鼠标 (英语为“老鼠”) 等等。
1.1.2 合成词较多
合成词是指两个或更多的词构成一个表示完整意义的新词。在计算机英语中这样的合成词很多。例如:low-level (低级的) , keyboard (键盘) 。read-only (只读的) , viewport (视图端口) , courseware (课件) 等等。
1.1.3 创造新词汇
有些单词是我们过去学习普通英语中没有见过或翻译过的词语, 这就需要根据原词的含义, 按科技新词语的词义译出。如:bit (binary digit) 比特, pixel (picture dement) 图素, opcode (operating code) 操作码。
1.1.4 大量借用相邻学科中的词汇
计算机从电子及无线电技术、自动化学科等借用了大量的词汇, 如:information (信息) , input (输入) , control (控制) , communication (通讯) , process (处理) 等等。
1.1.5 广泛使用缩略语
许多计算机术语都使用英文缩写或简写, 这又分两种情况, 一种是缩写构成的首字母词, 如:LAN (local area network局域网) , DOS (disc operating system磁盘操作系统) , FAT (file allocation table文件分配表) , RAM (random access memory随机存储器) 等, 都属于首字母词。另外一种是缩写, 如:CPU (central processing unit中央处理器) , HDD (hard disc drive硬盘驱动器) , OS (operating system操作系统) , ALU (arithmetic logic unit算数逻辑单元) 等等。
1.2 计算机英语句式的特点
计算机专业英语的句式、语法结构相对复杂。由于计算机英语的文章大多是以科技信息为主的文体, 叙述准确, 推理严谨, 内容客观, 表达的科学内容、科学原理、科学概念等所使用的句子结构完整、逻辑清晰, 并且含有大量的专业术语, 所以在计算机英语的文章中就出现较多的复杂句, 一句话里包含三四个分句并非少见;为了表述的客观性, 突出重要性, 使用的语态常为被动语态, 所以只有掌握句子的句式和语法结构才能较好地对文章进行学习, 从而能更好地服务专业课程。总的来说, 计算机英语句式上有如下三个特点, 一是长句多, 二是被动语句多, 三是祈使语句多。
例如:In order to effectively use electronic commerce, users of such systems require various types of wide-ranging functionalities that include the ability to search for and access relevant information efficiently, make monetary transactions for purchasing and selling products and services, and secure business transactions against intentional and unintentional corruption and theft of data. (为了有效地使用电子商务, 这种系统的用户需要范围广泛的各种类型的功能.包括如下能力:高效地搜索和访问相关信息。进行买卖产品与服务的款项处理。以及保护商业交易免受有意或无意的数据毁坏与偷窃的危害。) 此长句里出现了祈使句、定语从句和并列结构。
例如:Although microprocessors are still technically considered to be hardware, potions of their function are also associated with computer software, since microprocessors have both hardware and software aspects, they are therefore often referred to as firmware.
(尽管微处理器在技术上仍被认为是硬件, 其部分功能也与计算机软件有关系。既然微处理器同时具有硬件与软件方面的特征, 它们因此经常被称作固件。) 此句里用了两个被动式, 反映了文体的客观性。
2 计算机英语的教学
2.1 计算机英语的词汇教学
通过课文学习, 掌握专业词汇和专业术语是专业英语教学的目的之一。教材编入了大量的专业词汇及专业术语, 这些词汇和术语往往难以记住, 容易遗忘。为了便于同学们的记忆, 在教学中可以着重介绍了一些记忆单词的方法:
2.1.1 构词法
根据构词法记忆。如:assemble装配、汇编——assembler汇编程序——assembly language汇编语言。
2.1.2 对照实物法
注意结合计算机专业知识, 充分利用教学资源进行实物教学。如:mainboard.sound card, keyboard, mouse, floppy drive等等。
2.1.3 推导 (转义) 法
许多专业词汇的词义都由基本词义转化而来, 可根据该词的基本词义推导记忆。如:memory记忆——存储器、bus公共汽车——总线、pulse脉搏——脉冲、shield躲蔽处——屏蔽、sweep打扫——扫描、power力量——电源。
2.2 计算机英语复杂句式的教学
复杂句的教学重点是对句式成分的判断和对主句、从句的判断, 对句式成分的错误判断, 往往是导致学生错误理解长句或者不能理解长句的主要原因。
无论多么复杂的句子, 都是由基本成分组成的。对于成分复杂的句子, 应理顺原文的句法结构, 找出整个句子的中心内容及其各种意思, 然后分析几层意思之间的相互逻辑关系, 再按照汉语的特点和表达方式, 正确地理解原文的意思。例如:
By providing native DOM Prototypes for elements, circular references, such as those sometimes created between Internet Explorer Component Object Model (C0M) infrastructure and the scripting engine can be managed directly by the JScript engine to alleviate hard—to—detect memory leaks.
此句虽属长句范畴, 但其成分非常清晰:句中“By providing native DOM prototypes for elements”为方式状语, “circular references”是句子的主语, “such as those sometimes created between Interne Explorer Component Object Model (COM) infrastructure and the scripting engine”在句中做插入语, “can be managed”在句中做谓语, “to alleviate hard—to—detect memory leaks”作目的状语。
译文:通过提供元素的本机DOM原型, JScript擎可以直接对循环引用, 例如, 有时在互联网浏览器组件对象模型 (COM) 基础结构与脚本引擎之间创建的那些引用) 进行管理, 来减少难以检测到的内存泄漏。
此句在分析过程中, 采用了功能理论指导下的:事件切分和逻辑推理的方法, 整个句子的主干是个被动句, 翻译时采用了将英文被动译为的主动句的方式, 符合汉语的表达习惯, 体现了句子的逻辑关系, 将句子的目的状语提炼出来, 作为整个句子的结尾, 表现出强烈的目的性, 以达到笔者的表达效果。
对于长的复合句, 应先找出主句, 然后确定各从句的性质及其作用。判断某一主谓结构是否为主句的关键方法是:这个主谓结构前面是否有从属连词, 连接副词或关系副词, 以及这个主谓结构本身是否包含有关系代词或连接代词, 如有即为从句, 否则即为主句。例如:
It is important to remember that not only will the areas of your sit that you modified differ from your source, but also other parts m ay als differ since the tools display your site as it exists in Internet Explore rather than in your source.
本句有四个主谓结构, 只有第一个主谓结构前面没有从属连词等, 故“It is important to remember”为整个句子的主谓结构。其余为从句, 即以“that”引导的主语从句, 由“not only…but also”引导的并列句, 由“since the tools display your site as it exists in Internet Explorer rather than in your source”引导的原因状语从句。
译文:需要注意的是:不仅用户修改的网站区域会与源不同, 而且其他部分也可能会与源不同, 这是因为工具会按照如同网站位于互联网浏览器 (而非源) 中的方式来显示网站。
在此句的翻译过程当中, 在处理“rather”一词时, 避免了“是…而不是”的传统翻译方法, 采用括号插入语的形式, 使句子显得简单精练, 符合计算机英语专业特点, 更便于读者阅读。
3 结束语
总之, 计算机专业英语的教学不能像基础英语的教学一样。教学中贯彻“必需、够用”的原则, 注重结合计算机专业知识以及行业发展动态, 从实用出发, 把教学重点放在专业词汇、术语的学习上, 把培养和训练学生的分析句子和翻译能力上作为教学重点, 努力使计算机专业英语成为学生学习专业知识以及日后从事工作的有力工具。
参考文献
[1]周素青.浅析高职高专计算机专业英语教学的几个关键选择[J].福建信息技术教育, 2008 (04) .
[2]罗洁, 李强.浅谈计算机英语教学[J].长沙铁道学院学报, 2005 (9) .
[3]杨伟娜, 温光玉.计算机专业英语学习探究[J].和田师范专科学校学报, 2010, 29 (3) .